第一篇：欣賞《我的祖國》教案

欣賞《我的祖國》

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：了解作品的出處、詞曲作者、原唱，感受作品表達(dá)的主題，分辨作品的曲式，讓學(xué)生通過聽辨知道哪些音樂要素刻畫表現(xiàn)出了作品的音樂形象。

2、過程與方法：聆聽體驗作品內(nèi)涵和情感，感受探究音樂。

3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，感受志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義情懷和英雄主義精神。

教學(xué)重點：

分辨作品的樂段及通過哪些音樂要素的變化來表現(xiàn)作品主題的，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，感受志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義情懷和英雄主義精神。

教學(xué)難點：

分辨作品的樂段及通過哪些音樂要素的變化來表現(xiàn)作品主題的。教學(xué)方式：

主要采用講、視、聽、辨、唱結(jié)合

教師準(zhǔn)備： 課件

學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集與歌曲相關(guān)的資料 副歌的概念提前交代清楚

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、師：同學(xué)們好，歡迎大家步入今天的音樂殿堂，首先我們先唱一首同學(xué)們非常熟悉和喜歡的歌曲。（放課件）師生同唱。

師：由于時間的原因，我們只唱一段，誰知道歌曲的名字叫什么？

生：《讓我們蕩起雙槳》

2、師：這是上個世紀(jì)五十年代的一部電影插曲，電影的名字叫《祖國的花朵》。這也是一首非常富有生命力的歌曲，傳唱了半個世紀(jì)，傳唱了幾代人，不但我們喜歡，許多頭發(fā)花白的老人一聽到這首歌就會情不自禁的唱起來，就會喚起他們對美好童年的回憶，所以說一首好的藝術(shù)歌曲她的魅力是無窮的，會永遠(yuǎn)的被人們記住。

二、授新課：

1、對作品文字材料的認(rèn)知

師：今天我們的音樂課就來欣賞一首這樣的歌曲，一首傳唱了半個世紀(jì)的老歌，也是一部電影插曲、歌曲的名字叫《我的祖國》。（課件出示課題）

師：為了節(jié)省時間，在課前我已經(jīng)給同學(xué)們布置了作業(yè)，回家上網(wǎng)查找和《我的祖國》這首歌相關(guān)的內(nèi)容，為了檢驗同學(xué)們的自學(xué)成果，請同學(xué)們來回答幾個問題：（課件填空）詞作者：喬羽，上個世紀(jì)五十年代就是一位著名的詩人，被稱為“詞壇泰斗 ”，是一位非常有作為的詞作家。曲作者：劉熾:我國著名的作曲家，與喬羽二人共同的作品：《讓我們蕩起雙槳》《我的祖國》《祖國頌》原唱：郭蘭英，著名歌唱家，音色甜美，她的演唱增加了這首歌曲的藝術(shù)魅力。如果說作詞作曲是音樂作品的一度創(chuàng)作，那演唱就是對作品的二度創(chuàng)作，聽眾與作品產(chǎn)生共鳴是對作品的三度創(chuàng)作，所以演唱者的演唱是至關(guān)重要，她是作者與聽眾的紐帶，對作品的成敗起著關(guān)鍵的作用。電影名字：《上甘嶺》。時代背景：這是一首描寫我國志愿軍戰(zhàn)士跨過鴨綠江，奔赴朝鮮支援朝鮮人民打擊美帝國主義侵略的電影《上甘嶺》的插曲。當(dāng)時我志愿軍戰(zhàn)士與敵人進(jìn)行著殊死的戰(zhàn)斗，打退了敵人一次次的反攻，堅守著陣地，缺水、斷糧、忍著傷痛，在女衛(wèi)生員的帶領(lǐng)下，唱起了這首優(yōu)美的，蕩氣回腸的《我的祖國》。

備注：教師根據(jù)學(xué)生回答演示課件，幫助學(xué)生形成對作品的系統(tǒng)的認(rèn)知。

2、完整感受作品

（1）師：下面我們就看著歌譜把這首歌曲完整的聽一遍，聽的同時同學(xué)們要思考兩個問題： 歌曲表達(dá)的主題是什么？（提示學(xué)生從歌詞的角度思考）歌曲分幾個樂段？（提示學(xué)生從音樂角度聽辨）

（2）課件放錄音，學(xué)生看著歌譜完整的傾聽。

（3）提問第一個問題，學(xué)生回答： 一是表現(xiàn)了對祖國對家鄉(xiāng)的熱愛之情 ；二是對祖國的贊美和保家衛(wèi)國的決心。教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情的朗讀歌詞，并一步步分析歌詞的內(nèi)涵，進(jìn)一步讓學(xué)生理解體會歌曲的主題思想，三段歌詞就像三幅美麗的畫卷在眼前徐徐展開??

（4）提問第二個問題，學(xué)生回答：A B兩個的樂段 教師課件演示A B兩個樂段的起始順序。

3、分樂段欣賞A

（1）聆聽A樂段歌曲思考問題：你感受到了什么樣的音樂情緒？

學(xué)生回答：優(yōu)美抒情婉轉(zhuǎn)流暢??

（2）師：誰來說說我們?yōu)槭裁磿a(chǎn)生這樣的感覺？

學(xué)生回答：??

（3）教師引領(lǐng)學(xué)生分析：音樂一開始聽到了什么聲音？——歌聲——屬于人聲分類的哪一類？——女聲——女聲音色有什么特點？——柔和甜美——演唱形式怎樣？——領(lǐng)唱——旋律線條進(jìn)行的特點？——單一旋律且波浪進(jìn)行，——歌曲具有什么風(fēng)格？——濃郁的民族風(fēng)格，——速度力度怎樣？——一成不變的稍慢的速度，mf的力度

（4）師小結(jié)：歌曲一開始我們就聽到了女聲那特有的柔和甜美的音色、用領(lǐng)唱的形式演唱出歌曲的主旋律，旋律線條波浪進(jìn)行，歌曲是帶有濃郁民族特色，加上從頭至尾那種稍慢的速度和中強的力度，給人一種平穩(wěn)的感覺，讓我們產(chǎn)生了優(yōu)美流暢抒情的感覺，這種音樂手法就把戰(zhàn)士們對祖國對家鄉(xiāng)的熱愛之情充分的表達(dá)出來。

4、分段欣賞B

（1）聆聽B樂段思考問題：和A樂段相比音樂的情緒有沒有變化？如果有，是怎樣的？

學(xué)生回答:充滿激情的、氣勢磅礴的??

（2）問：為什么會有這樣的感覺？

學(xué)生回答：??

教師要認(rèn)真傾聽學(xué)生的答案，及時肯定正確的方面，對錯誤的也不要否定而要及時的予以鼓勵，讓學(xué)生再聽再想。

（3）教師引領(lǐng)學(xué)生分析：依照A樂段分析的順序，我們還從聽到的歌聲開始——聽到的歌聲和A樂段對比是否相同？——不同——怎么不同？——是混聲，既有男聲又有女聲——音色特點怎樣？——女高音炫麗的富有穿透力的、女中音柔和甜美的、男高音高亢的明亮的、男低音低沉渾厚的，四種不同的音色——分別演唱四個聲部不同的旋律——這種多聲部旋律形成的和聲織體，它的音響效果是立體的重疊交織在一起同時呈現(xiàn)給聽眾的——音響上給人一種龐大恢宏的感覺——厚重感——再加上寬廣的節(jié)奏、跌宕起伏的旋律行進(jìn)——稍快并變化的速度——mf并漸強到ff的力度變化，把氣勢磅礴的情緒渲染出來，使我們產(chǎn)生了激情澎湃的感覺，也把志愿軍戰(zhàn)士保家衛(wèi)國保衛(wèi)和平的決心淋漓盡致的展現(xiàn)出來。

5、聆聽觀看原版電影錄像的歌曲片段，感受那真實戰(zhàn)場上戰(zhàn)士們的情懷。

（1）師：前面我們分別在完整傾聽和分樂段傾聽的基礎(chǔ)上對歌曲進(jìn)行了分析和演唱，我們也知道這是一部反映抗美援朝戰(zhàn)爭的電影插曲，同學(xué)們一定想知道這樣一首既優(yōu)美抒情又充滿激情的歌曲是在什么情況下演唱的吧，下面我們就來觀看原版電影歌曲演唱的錄像，電影中的演唱者是硝煙彌漫的戰(zhàn)場上唯一的女戰(zhàn)士衛(wèi)生員王蘭，而真正的演唱者是我們前面介紹的著名歌唱家郭蘭英。

（2）放課件，學(xué)生欣賞，可以跟唱。

三、結(jié)束部分：

1、拓展：新時代《我的祖國》

師：剛才大家欣賞的是五十年代我的祖國，五十多年過去了，現(xiàn)在我的祖國是怎么樣的呢？現(xiàn)在我們的祖國與原來的祖國一樣嗎？

師：我們來聽聽實力歌唱家彭麗媛演唱的《我的祖國》。感受現(xiàn)在《我的祖國》。

2、教師總結(jié)，布置作業(yè)

（1）孩子們，通過兩個不同時代歌曲《我的祖國》的欣賞，使我們懂得了什么？（對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育）

教師總結(jié)：今天這節(jié)課我們欣賞了歌曲《我的祖國》，這是喬羽和劉熾兩位老藝術(shù)家合作創(chuàng)作的一首熱愛祖國贊美祖國的經(jīng)典音樂作品，著名歌唱家郭蘭英的出色領(lǐng)唱，更加增加了歌曲的藝術(shù)感染力，使它成為了一首流傳全國的、經(jīng)久不衰的、深受全國人民喜愛和演唱的歌曲。在建國將近60年的今天，我的祖國發(fā)生了翻天覆地的變化。我的祖國不再是殘垣斷壁，我的祖國不再是饑寒交迫，我的祖國不再是傷痕累累，我的祖國更不再是任人宰割??但是同學(xué)們不要忘記，我的祖國還是發(fā)展中國家，在我國西部的欠發(fā)達(dá)地區(qū)還有許多象你們一樣的孩子因為家庭貧困而輟學(xué)，所以，祖國的繁榮還需要你們?nèi)ソㄔO(shè)，祖國的強大更需要你們?nèi)ケＰl(wèi)。

（2收集你喜歡的愛國歌曲并唱一唱。

第二篇：我的祖國欣賞 教案[推薦]

音樂欣賞《我的祖國》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：了解作品的出處、詞曲作者、原唱，感受作品表達(dá)的主題，分辨作品的曲式，讓學(xué)生通過聽辨知道哪些音樂要素刻畫表現(xiàn)出了作品的音樂形象。

2、過程與方法：聆聽體驗作品內(nèi)涵和情感，感受探究音樂。

3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，感受志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義情懷和英雄主義精神。教學(xué)重點：分辨作品的樂段及通過哪些音樂要素的變化來表現(xiàn)作品主題的，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，感受志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義情懷和英雄主義精神。

教學(xué)方式：主要采用講、視、聽、辨、唱結(jié)合 學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集與歌曲相關(guān)的資料 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：（約3分鐘）

1、師：同學(xué)們好，今天由我來給大家上一節(jié)音樂課，我們一起合唱一首我們學(xué)過的歌曲。生：合唱《讓我們蕩起雙槳》

2、師：這是上個世紀(jì)五十年代的一部電影插曲，電影的名字叫《祖國的花朵》。這也是一首非常富有生命力的歌曲，傳唱了半個世紀(jì)，傳唱了幾代人，不但我們喜歡，許多頭發(fā)花白的老人一聽到這首歌就會情不自禁的唱起來，就會喚起他們對美好童年的回憶，所以說一首好的藝術(shù)歌曲她的魅力是無窮的，會永遠(yuǎn)的被人們記住。

二、授新課：（約35分鐘）

1、對作品文字材料的認(rèn)知(約7分鐘)師：今天我們的音樂課就來欣賞一首這樣的歌曲，一首傳唱了半個世紀(jì)的老歌，也是一部電影插曲、歌曲的名字叫《我的祖國》。（課件出示課題）

師：為了節(jié)省時間，在課前我已經(jīng)給同學(xué)們布置了作業(yè)，回家上網(wǎng)查找和《我的祖國》這首歌相關(guān)的內(nèi)容，為了檢驗同學(xué)們的自學(xué)成果，請同學(xué)們來回答幾個問題：（課件填空）

詞作者：喬羽，上個世紀(jì)五十年代就是一位著名的詩人，被稱為“詞壇泰斗 ”，是一位非常有作為的詞作家。曲作者：劉熾:我國著名的作曲家，與喬羽二人共同的作品：《讓我們蕩起雙槳》《我的祖國》《祖國頌》 原唱：郭蘭英，著名歌唱家，音色甜美，她的演唱增加了這首歌曲的藝術(shù)魅力。如果說作詞作曲是音樂作品的一度創(chuàng)作，那演唱就是對作品的二度創(chuàng)作，聽眾與作品產(chǎn)生共鳴是對作品的三度創(chuàng)作，所以演唱者的演唱是至關(guān)重要，她是作者與聽眾的紐帶，對作品的成敗起著關(guān)鍵的作用。

電影名字：《上甘嶺》

時代背景：抗美援朝戰(zhàn)爭 志愿軍戰(zhàn)士

備注：教師根據(jù)學(xué)生回答演示課件，幫助學(xué)生形成對作品的系統(tǒng)的認(rèn)知。

2、完整感受作品（約10分鐘）

（1）師：下面我們就看著歌譜把這首歌曲完整的聽一遍，聽的同時同學(xué)們要思考兩個問題： 歌曲表達(dá)的主題是什么？（提示學(xué)生從歌詞的角度思考）

歌曲分幾個樂段？（提示學(xué)生從音樂角度聽辨）（2）課件放錄音，學(xué)生看著歌譜完整的傾聽。（3）提問第一個問題，學(xué)生回答：

一是表現(xiàn)了對祖國對家鄉(xiāng)的熱愛之情 二是對祖國的贊美和保家衛(wèi)國的決心

隨后就上述結(jié)果，教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情的朗讀歌詞，并一步步分析歌詞的內(nèi)涵，進(jìn)一步讓學(xué)生理解體會歌曲的主題思想：三段歌詞就像三幅美麗的畫卷在眼前徐徐展開??

3、分樂段欣賞

（1）聆聽A樂段歌曲思考問題：你感受到了什么樣的音樂情緒？ 學(xué)生回答：優(yōu)美抒情婉轉(zhuǎn)流暢??

（2）師：誰來說說我們?yōu)槭裁磿a(chǎn)生這樣的感覺？

學(xué)生回答：??

（3）教師引領(lǐng)學(xué)生分析：音樂一開始聽到了什么聲音？——歌聲——屬于人聲分類的哪一類？——女聲——女聲音色有什么特點？——柔和甜美——演唱形式怎樣？——合唱、領(lǐng)唱——旋律線條進(jìn)行的特點？（前面的二部合唱是歌曲的引子，主要分析下面的領(lǐng)唱）——單一旋律且波浪進(jìn)行，講解（音程跳躍最大的是第一小節(jié)二三拍間的八度跳進(jìn)）——歌曲具有什么風(fēng)格？——濃郁的民族風(fēng)格，講解（五聲F宮調(diào)式）——速度力度怎樣？——一成不變的稍慢的速度，mf的力度

（4）師小結(jié)：歌曲一開始我們就聽到了女聲那特有的柔和甜美的音色、用領(lǐng)唱的形式演唱出歌曲的主旋律，旋律線條波浪進(jìn)行，歌曲是帶有濃郁民族特色的五聲F宮調(diào)式，加上從頭至尾那種稍慢的速度和中強的力度，給人一種平穩(wěn)的感覺，讓我們產(chǎn)生了優(yōu)美流暢抒情的感覺，這種音樂手法就把戰(zhàn)士們對祖國對家鄉(xiāng)的熱愛之情充分的表達(dá)出來。（5）教師彈奏A樂段，學(xué)生演唱體會。

4、（1）聆聽B樂段思考問題：和A樂段相比音樂的情緒有沒有變化？如果有，是怎樣的？ 學(xué)生回答:充滿激情的、氣勢磅礴的??（2）問：為什么會有這樣的感覺？

學(xué)生回答：??

教師要認(rèn)真傾聽學(xué)生的答案，及時肯定正確的方面，對錯誤的也不要否定而要及時的予以鼓勵，讓學(xué)生再聽再想。

（3）教師引領(lǐng)學(xué)生分析：依照A樂段分析的順序，我們還從聽到的歌聲開始——聽到的歌聲和A樂段對比是否相同？——不同——怎么不同？——是混聲，既有男聲又有女聲——音色特點怎樣？——女高音炫麗的富有穿透力的、女中音柔和甜美的、男高音高亢的明亮的、男低音低沉渾厚的，四種不同的音色——分別演唱四個聲部不同的旋律——這種多聲部旋律形成的和聲織體，它的音響效果是立體的重疊交織在一起同時呈現(xiàn)給聽眾的——音響上給人一種龐大恢宏的感覺——厚重感——再加上寬廣的節(jié)奏、跌宕起伏的旋律行進(jìn)——稍快并變化的速度——mf并漸強到ff的力度變化，把氣勢磅礴的情緒渲染出來，使我們產(chǎn)生了激情澎湃的感覺，也把志愿軍戰(zhàn)士保家衛(wèi)國保衛(wèi)和平的決心淋漓盡致的展現(xiàn)出來。

（3）教師彈奏B樂段，學(xué)生演唱體會

5、（約5分鐘）聆聽觀看原版電影錄像的歌曲片段，感受那真實戰(zhàn)場上戰(zhàn)士們的情懷。

（1）師：前面我們分別在完整傾聽和分樂段傾聽的基礎(chǔ)上對歌曲進(jìn)行了分析和演唱，我們也知道這是一部反映抗美援朝戰(zhàn)爭的電影插曲，同學(xué)們一定想知道這樣一首既優(yōu)美抒情又充滿激情的歌曲是在什么情況下演唱的吧，下面我們就來觀看原版電影歌曲演唱的錄像，電影中的演唱者是硝煙彌漫的戰(zhàn)場上唯一的女戰(zhàn)士衛(wèi)生員王蘭，而真正的演唱者是我們前面介紹的著名歌唱家郭蘭英。

（2）放課件，學(xué)生欣賞，可以跟唱。

三、結(jié)束部分：（約1分鐘）

教師總結(jié)：今天這節(jié)課我們欣賞了歌曲《我的祖國》，這是喬羽和劉熾兩位老藝術(shù)家合作創(chuàng)作的一首熱愛祖國贊美祖國的經(jīng)典音樂作品，著名歌唱家郭蘭英的出色領(lǐng)唱，更加增加了歌曲的藝術(shù)感染力，使它成為了一首流傳全國的、經(jīng)久不衰的、深受全國人民喜愛和演唱的歌曲。在建國將近60年的今天，我的祖國發(fā)生了翻天覆地的變化。我的祖國不再是殘垣斷壁，我的祖國不再是饑寒交迫，我的祖國不再是傷痕累累，我的祖國更不再是任人宰割??但是同學(xué)們不要忘記，我的祖國還是發(fā)展中國家，在我國西部的欠發(fā)達(dá)地區(qū)還有許多象你們一樣的孩子因為家庭貧困而輟學(xué)，所以，祖國的繁榮還需要你們?nèi)ソㄔO(shè)，祖國的強大更需要你們?nèi)ケＰl(wèi)。

第三篇：我欣賞我的祖國

我欣賞我的祖國，是因為中國曾經(jīng)歷了多少滄桑、經(jīng)歷了多少風(fēng)風(fēng)雨雨啊；我熱愛我的祖國，是因為它在毛澤東、鄧小平、胡錦濤總書記的領(lǐng)導(dǎo)下，發(fā)生了翻天覆地的變化；我喜歡我的祖國，是因為祖國的壯麗風(fēng)景使人心曠神怡??

你如果要問我的祖國在哪里,那我會驕傲地告訴你：世界的東方有一只雄雞,那只雄雞就是我的祖國。我的祖國地大物博,美麗富饒。它就是中國。

中國已經(jīng)有很多年的歷史了，它是世界四大古國之一。這其中最有代表性的人物就是毛主席，在祖國領(lǐng)土被侵略時，他挺身而出，主動肩負(fù)起拯救中華民族的重任。帶著百姓的殷切期望，帶著民族的興衰的重任，起兵抗日。勾勒出1945年日本投降的畫面，描繪出1949年解放的壯麗景象。日軍無條件投降后，國民黨又一次攻打解放區(qū)。毛主席再次動員全國人民再次與國民黨展開激烈的斗爭，經(jīng)過三大戰(zhàn)役后，使國民黨從此一蹶不振。于是紅軍“百萬雄師渡大江”，讓國民黨撤軍臺灣，1949年10月1日毛主席莊嚴(yán)宣告：中華人民共和國成立了！這使得全國人民的心都振奮起來了。

我想：我們也應(yīng)該向毛主席學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他愛國精神以及大無畏的英雄氣概。那些貪生怕死、茍且偷生的漢奸們，他們就不配為中華民族的兒女，他們有愧于中國的幾千年文明歷史，有愧于為今天而浴血奮戰(zhàn)的軍人們！我們應(yīng)該盡全力來報答自己的祖國！

我欣賞我的祖國，是因為中國曾經(jīng)歷了多少滄桑、經(jīng)歷了多少風(fēng)風(fēng)雨雨??；我熱愛我的祖國，是因為它在毛澤東、鄧小平、胡錦濤總書記的領(lǐng)導(dǎo)下，發(fā)生了翻天覆地的變化；我喜歡我的祖國，是因為祖國的壯麗風(fēng)景使人心曠神怡??

我們要用現(xiàn)有的知識，從小事做起，從小立志為祖國的大好河山，為捐軀的戰(zhàn)士們，努力拼搏！祖國正翹首期盼我們這一代的崛起。我們也以百倍的信心，以長征的精神，去努力拼搏，去攀知識的高峰吧！

中國已經(jīng)逐漸的變得強大，科技也發(fā)達(dá)了。別的國家再也不會、不敢看不起中國人了。我們身為中國的小學(xué)生，我們?yōu)橹袊薮笞兓院?，為我們的中華民族所取得的偉大成就而感到自豪。

2007年10月24日18點05分，我國第一顆奔月衛(wèi)星“嫦娥一號”發(fā)射成功。這是中國想了幾千年的夢，今天終于實現(xiàn)了。從此沒有人再瞧不起中國了，我為中國而感到驕傲。

祖國是最偉大的，我愛我的祖國。

愛國就是對祖國的忠誠和熱愛。歷朝歷代，許多仁人志士都具有強烈的憂國憂民思想，以國事為己任，前仆后繼，臨難不屈，保衛(wèi)祖國，關(guān)懷民生，這種可貴的精神，使中華民族歷經(jīng)劫難而不衰。愛國的內(nèi)容十分廣泛，熱愛祖國的山河，熱愛民族的歷史，關(guān)心祖國的命運，在危難之時英勇戰(zhàn)斗，為祖國捐軀，都是愛國主義的表現(xiàn)。在中華民族五千年的發(fā)展歷程中，中華民族形成了以愛國主義為核心的偉大的民族精神。

捐軀赴國難，視死忽如歸，正是由于對祖國的深切熱愛，勤勞智慧的中華兒女共同開拓了遼闊的疆域，創(chuàng)造了輝煌燦爛的文化。肩負(fù)著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的我們，要熱愛祖國的大好河山，積極維護(hù)祖國的主權(quán)獨立和領(lǐng)土完整，祖國的領(lǐng)土寸土不能丟，不能被分裂侵占；要熱愛祖國的歷史和文化，提高民族自尊心和自信心，為創(chuàng)造更加輝煌的民族文化而盡心盡力。

今天，我國已步入新的歷史時期，加入世貿(mào)組織使我國與世界各國的聯(lián)系更加密切，機遇與挑戰(zhàn)并存，我們將面臨越來越多的新情況、新問題。推進(jìn)我國改革開放的偉大事業(yè)，加快社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程，更需要我們不斷弘揚愛國主義的優(yōu)良傳統(tǒng)。只有這樣，中華民族才能重振雄風(fēng)，為人類文明與進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。

少年興則國興，小年強則國強。我們要適應(yīng)時代發(fā)展的要求，正確認(rèn)識祖國的歷史和現(xiàn)實，增強愛國的情感和振興祖國的責(zé)任感，樹立民族自尊心與自信心；弘揚偉大的中華民族精神，高舉愛國主義旗幟，銳意進(jìn)取，自強不息，艱苦奮斗，頑強拼搏，真正把愛國之志變成報國之行。今天為振興中華而勤奮學(xué)習(xí)，明天為創(chuàng)造祖國輝煌未來貢獻(xiàn)自己的力量！

平時聽過、讀過、看過的愛國英雄故事很多，在以前，我總是把注意力集中在他們的豪情壯舉，比如岳母刺字、林則徐焚煙、董存瑞手舉炸藥包、黃繼光舍身堵槍眼、楊利偉走出“神州”號航天艙的一瞬間，但是現(xiàn)在我不這么認(rèn)為了。愛國需要英雄，但愛國不只是豪情壯舉，特別是在當(dāng)今的和平建設(shè)年代，愛國有著多種多樣的方式，甚至簡單、普通到人人可為。比如，如果我們堅持節(jié)水和節(jié)電，堅持不用一次性筷子，這樣就能減少國家資源的浪費，省得國家每年要掏很多錢去進(jìn)口石油和糧食等等，省下來的錢就可以為人民做更多的好事；比如，如果我們合理處理自己的廢品垃圾，不隨地亂扔廢棄物，就能減輕國家的環(huán)境污染，提高全民族的身體健康水平，造福子孫后代；比如，我們都認(rèn)真遵守交通規(guī)則，就能緩解交通堵塞，避免交通事故，做到既不傷害別人也不被別人所傷害，每個人和他們的家庭就能更和諧幸福；比如，我們現(xiàn)在認(rèn)真努力地學(xué)習(xí)知識，煅練身體，長大了就能更好地報效祖國，岳飛要是小時候不認(rèn)真學(xué)習(xí)本領(lǐng)，哪會有他以后的英雄壯舉呢？董存瑞如果參軍后不認(rèn)真學(xué)習(xí)爆破知識，不知道非得把炸藥包頂起來貼在敵人碉堡上才起作用，他就是再勇敢也不起作用啊！楊利偉如果不堅持煅練身體不努力學(xué)習(xí)操控本領(lǐng)，就不能入選航天員，就沒資格進(jìn)航天艙，當(dāng)然也就談不上走出航天艙了！還有，在購物時，盡可能選購國產(chǎn)商品，就能支持中國的企業(yè)快速發(fā)展技術(shù)進(jìn)步，把中國的產(chǎn)品賣到世界發(fā)達(dá)國家去，賺他們的錢締造我們的幸福。

總之，愛國是實實在在的東西，不是摸不著看不見，不是非要到戰(zhàn)場上去，愛國需要的是點點滴滴，而不只是豪情壯舉。

我愛祖國

2009年10月1日,是我盼望已久的國慶六十周年。

這一天，天氣格外晴朗。天安門廣場上花團(tuán)錦簇，姹紫嫣紅，在藍(lán)天白云的映襯下，顯得雄偉壯麗。國慶節(jié)的閱兵儀式隨著金秋的氣息開始了。首先出場的是和藹可親的胡錦濤主席；接著是慈祥可敬的總理溫家寶；習(xí)近平等人微笑著向大家揮揮手。莊嚴(yán)的升旗儀式開始了。一位國旗班戰(zhàn)士，和護(hù)旗手一起，踏著堅定的步伐走到升旗臺上。頓時，全場肅立起敬。洪亮的國歌聲在空中飄響，鮮艷的五星紅旗冉冉升起，像團(tuán)火焰在空用燃燒。

隨著五星紅旗的緩緩升起我的心情激動不已，身為中華民族的炎黃子孫，看到祖國繁榮富強我感到十分自豪。

開始閱兵了，海﹑陸﹑空三軍個個威風(fēng)凜凜。讓我最難忘的是特種步兵。他們身穿武警服，頭戴武警帽，手上戴著一雙潔白的手套，雙手緊握一支槍，腳上穿這一雙黑亮的靴子，邁著整齊的步子，“啪啪啪??”向我們走來?？吹剿麄兺涞臉幼?，我真想成為他們一員。我一定要珍惜時間，好好學(xué)習(xí)，不然怎么能當(dāng)上特種步兵呢？

你看那五顏六色的彩車緩緩地駛出天安門。我最喜歡騰飛的上海彩車。最上方是世博會的吉祥物—海寶，它全身藍(lán)色，右手舉著一面紅旗，左手不停地向我們揮手；車身上方有個世博會的房子；銀色的車身在陽光的照耀下，銀光閃閃，美麗極了。我想：2010年世博會即將在上海舉行，這意味著祖國的富強、祖國的騰飛、祖國的強大。

兩個小時很快過去了，我還沉浸在天安門廣場。它的寬廣、壯觀，它告訴我生活的美好，祖國強大。我要熱愛祖國，珍惜時間，努力學(xué)習(xí)，將來做個對祖國有貢獻(xiàn)的人。最后，我要向地球母親大喊一聲：“祖國，我愛您！”

第四篇：祖國啊我親愛的祖國 教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解中國新詩中朦朧詩的特點。

2.理解詩中的藝術(shù)形象，體會詩中蘊涵的深沉而真摯的情感。3.培養(yǎng)學(xué)生解讀詩歌的能力，激發(fā)愛國、為國獻(xiàn)身的精神。教學(xué)重點：

1.分析詩歌意象運用的特點。

2.詩中主體自我與客體現(xiàn)實合而為一并占優(yōu)勢的藝術(shù)想象對深化思想感情的作用。3.意象疊加和意象特征強化二者對表達(dá)主體感情的作用。教學(xué)難點：

1.探究詩歌中主人公“我”的具體內(nèi)涵。2.準(zhǔn)確把握詩歌中抒情主人公的情感歷程。課時安排：2課時 教學(xué)過程： 一．導(dǎo)入

愛國是一個古老的主題，從屈原的“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”，到林則徐的“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”；從曹植的“捐軀赴國難，視死忽如歸”到魯迅的“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”。一代代詩人在詩中抒發(fā)的愛國之情總是和憂慮國家的命運相聯(lián)系的。經(jīng)歷了“文革”浩劫之苦的朦朧詩人舒婷，面對滿目瘡痍、百廢待興的祖國，懷著拳拳的女兒之心，用詩歌唱出了對祖國的無限深情。今天，讓我們走進(jìn)舒婷的詩歌，去聆聽她的心聲。二．、作者簡介： 略

三、誦讀：詩是人類向未來所寄發(fā)的信息；詩給人類以朝向理想的勇氣。

1、先請同學(xué)們自由地放聲朗讀詩歌，邊讀邊體會：詩人在這首詩中抒發(fā)了對祖國怎樣的情感?你是通過哪些具體詞句或具體形象體會出來的呢?開始自由朗讀!

2、學(xué)生讀。注意讀準(zhǔn)字音，體味情感，注意語流。四．分析詩歌。

1、詩人一面形象地理解著世界，一面又借助于形象向人解說世界；詩人理解世界的深度，就表現(xiàn)在他所創(chuàng)造的形象的明確度上?！彼x擇了哪些形象，這些形象，又構(gòu)成了怎樣一種完整的圖景？給人怎樣的感受？

明確：破舊的老水車（以“水車”對河的依戀象征“我”對祖國的相依相存?！捌婆f”表現(xiàn)歷史之久。）疲憊的歌 熏黑的礦燈（“熏黑”言其使用時間之久?！拔摇迸c祖國“在歷史的隧洞里”長期“蝸行摸索”。）干癟的稻穗（“稻穗”“干癟”是因土地貧瘠。盡管“干癟”，也是赤子的一顆心啊!）失修的路基

淤灘上的駁船（駁船在淤灘上，行進(jìn)很艱難啊，“我”靠祖國的拖曳得以前行，才不致掉隊，極力表現(xiàn)了祖國對兒女的珍惜，兒女對祖國的痛惜?？吹健袄w繩深深勒進(jìn)你的肩膊”，“我”痛惜、愛憐、負(fù)罪之至）

2、“我“該怎么理解呢？（可以結(jié)合第四節(jié)的前兩句）（簡單介紹意象，詩中的形象其實是意象，艾青：“意象是純感官的，意象是具體化了的感覺”意象是詩歌藝術(shù)的精靈，是詩歌中熔鑄了詩人主觀感情的客觀物象，詩人借助意象的和諧的組合表情達(dá)意。）千百年未落到地面的花朵（花朵稍微亮麗一點，但是花朵在這里是??未落到的，而且是千百年未）

3、飛天是什么呢？

飛天，是佛教中乾闥婆和緊那羅的化身。乾闥婆，意譯為天歌神；緊那羅，意譯為天樂神。原是古印度神話中的娛樂神和歌舞神，是一對夫妻，后被佛教吸收為天龍八部眾神之一。乾闥婆的任務(wù)是在佛國里散發(fā)香氣，為佛獻(xiàn)花、供寶，棲身于花叢，飛翔于天宮。緊那羅的任務(wù)是在佛國里奏樂、歌舞，但不能飛翔于云霄。后來，乾闥婆和緊那羅相混合，男女不分，職能不分，合為一體，變?yōu)轱w天。飛天落處，朵朵香花飄落，頗有“天花亂墜滿虛空”的詩意。這里應(yīng)該是表達(dá)人們美好的愿望?！耙皇自娛且粋€心靈的活的雕塑”，我們同學(xué)所羅列的這樣一些意象形成的雕塑，給人一種怎樣的整體感覺？（其實是一種意境，意境是詩人對于情景的感興，是詩人的心與客觀世界的契合。）

明確：其實在詩歌第二小節(jié)里有幾個詞語概括了這樣一種感覺: 我是貧困我是悲哀 第二小節(jié)是痛苦，是希望。

4、為什么是是痛苦，是希望呢？

“飛天”這個意象奇?zhèn)ザ骞?，具有極大的誘惑力，這個意象雖然表明美好的希望未變成現(xiàn)實，富民強國的希望在漫長的黑暗歷史中是那樣的虛無縹緲，似乎永遠(yuǎn)都是美麗的神話，可望而不可即.5、其實在第一節(jié)里也有一種希望，只不過希望是很渺茫，能看出來嗎？ 明確：歌雖“破舊”雖“疲憊”卻“紡”個不停；“蝸行”而不是“蝸居”，對光明的摸索卻從來未停歇。

第一節(jié)：詩人排列了一系列具體的意象：水車、礦燈、稻穗、路基、駁船。在這些意象的前面分別加了“破舊、熏黑、干癟、失修”等修飾詞，顯示出祖國的貧瘠與破敗，以第一人稱的形式深情地向祖國訴說著“我”與祖國生死相依患難與共的情感。

第二節(jié)：運用“貧窮、悲哀、希望”等抽象的詞語，宗教中傳說的“飛天”神，寫出人們在痛苦的境遇中飽含著“希望”。第三節(jié)：“簇新的理想、古蓮的胚芽”等，寫出祖國正孕育著新生。表達(dá)了詩人對未來的憧憬。第四節(jié)：寫出“我”與祖國再次融為一體，個體上，“我”是祖國的“十億分之一”，使命上，“我”要承擔(dān)祖國振興的責(zé)任。祖國含辛茹苦養(yǎng)育了“我”，“我要用我的血肉之軀去取得你的富饒、你的榮光、你的自由”。

四、難點解析

6、.什么是朦朧詩?！半鼥V詩”是采用虛寫手法，變具體為抽象，追求的是詩內(nèi)在旋律，運用象征和隱喻的寫法，使人讀起來有一種朦朧的美感。（學(xué)生再次朗讀）。

7、對詩中“我”的形象理解：詩中“我是??我是你??”的句式反復(fù)出現(xiàn)，表明“我”與祖國用著共同命運，一同經(jīng)歷滄桑風(fēng)雨，生死相依，血肉相連?！拔摇钡男蜗笕谌氲阶鎳男蜗笾?。

8、通過對詩中各種形象的理解，體會作者抒發(fā)的感情。在詩中，詩人抒發(fā)了與祖國血肉相連、榮辱與共的責(zé)任感與使命感。這種情感表現(xiàn)在一些具體意象的描繪上，如“老水車、礦燈、路基”等象征著祖國飽經(jīng)憂患依然具有頑強活力的特點。

第五篇：《我的祖國》教案

《我 的 祖 國》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．能夠?qū)豁懺娭惖囊魳犯信d趣，積極參與各種音樂實踐活動，體驗其中的愛國情感及文化內(nèi)涵，進(jìn)而提高欣賞音樂的能力。

2．學(xué)唱《我的祖國》，能用舒緩的呼吸、優(yōu)美圓潤的歌聲，滿懷深情的演唱歌曲。在學(xué)唱過程中，能在歌譜上標(biāo)出適當(dāng)?shù)谋砬樾g(shù)語，呼吸記號、力度記號。3．學(xué)習(xí)作者斯美塔那。

教學(xué)重難點：

1．重點是歌曲演唱

2．難點：節(jié)奏6/8拍，（3拍的基礎(chǔ)上速度加快）

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、課件等

教學(xué)過程：

一：播放《我的祖國》（上甘嶺）歌曲視頻

引申：捷克交響詩套曲《我的祖國》

1作品創(chuàng)作背景介紹：這首歌是根據(jù)斯美塔那的交響套詩《我的祖國》第二樂章《沃爾塔瓦河》部分音樂主題填詞而成的合唱曲。這套組曲1879年完成，歷時5年之久，共分6個樂章。1874年作者創(chuàng)作這部作品，同時開始患耳疾，當(dāng)1882年第一次公演的時候，他已經(jīng)聽不見任何聲音了。這部規(guī)模宏大、構(gòu)思精細(xì)、無比魅力的作品傾注了他全部的心血。2作者：捷克“近代音樂之父”----斯美塔那

捷克作曲家。4歲開始學(xué)習(xí)小提琴和鋼琴。在世界音樂歷史上,斯美塔那的名字算不上最著名作曲家之一,但在捷克波希米亞民族中,斯美塔那卻被稱之為“捷克近代音樂之父”。與貝多芬相似命運的耳疾遭遇并沒有將他打倒,反而更加堅定了他對祖國未來的自信與樂觀信念。

二：播放學(xué)習(xí)歌曲《我的祖國》（捷克）歌曲給你怎樣的意境？通過旋律的聆聽，眼前呈現(xiàn)怎樣的景象？

2學(xué)生描述音樂景象：（或從歌詞中領(lǐng)略意境）

3師小節(jié)：這首歌詞猶如一首敘事詩，它用贊美的語言歌頌者斯美塔那的祖國，也傾注著所有熱愛祖國的人們的共同心聲和真摯感情。

4再次聆聽歌曲。（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）5 學(xué)唱歌曲（重點）

（1）1—16小節(jié)的學(xué)習(xí)（注意節(jié)奏音準(zhǔn)）（2）17—31小節(jié)的學(xué)習(xí)

（3）31小節(jié)轉(zhuǎn)調(diào)部分至結(jié)束（主旋律的學(xué)習(xí)）6再次聆聽歌曲

7分小節(jié)演唱（及時糾正鞏固）8齊唱歌曲 三 鞏固拓展學(xué)習(xí)

1在熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生“如何表現(xiàn)歌曲的情感，應(yīng)該用怎樣的歌唱方法和技巧表現(xiàn)歌曲”？

2學(xué)生按樂句分析歌曲演唱情緒并實踐。（如：熱情洋溢的、輕快地、活潑的、堅定有力的等表情術(shù)語）3個別同學(xué)展示演唱（可選擇自己滿意的演唱樂句）4有感情地齊唱歌曲下課。