第一篇：《做一個(gè)有價(jià)值的老師》心得體會(huì)

《做一個(gè)有價(jià)值的老師》心得體會(huì)

文/韓 瑩

高老師說(shuō)：愛就是教育，一個(gè)優(yōu)秀班主任成功的前提就是愛心。教師只有用自己的愛才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞。教育不能沒有感情，沒有愛的教育，就如同池塘里沒有水一樣，不能稱其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。

1、學(xué)會(huì)自我減壓不要背著包袱工作。

當(dāng)老師累，當(dāng)班主任更累。高老師告訴我們：把學(xué)生看做魔鬼，您會(huì)生活在地獄里：把學(xué)生看做天使，您就會(huì)生活在天堂中。積極的人像太陽(yáng)，照到哪里哪里亮。消極的人像月亮，初一十五不一樣。態(tài)度決定一切。因此，累與不累跟心態(tài)有關(guān)系。

2、學(xué)會(huì)寬容不要拿別人的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己。

高老師積極樂觀的心態(tài)深深地感染著我。作為老師，對(duì)學(xué)生、對(duì)學(xué)校、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)工作，總是有道不完的抱怨。寬容是教育的秘訣，寬容比懲罰更有收獲，學(xué)生是成長(zhǎng)著的個(gè)體，是發(fā)展變化的，需要我們正確引導(dǎo)，犯錯(cuò)誤那是在所難免的事，不必大驚小怪。海之所以大，是因?yàn)樗械乃?，而水多是因?yàn)樗奈恢玫汀?/p>

3、學(xué)會(huì)曉之以理動(dòng)之以情寓德育于平實(shí)樸素的小故事。

高老師說(shuō)：一個(gè)優(yōu)秀的班主任，至少有300多個(gè)故事。老師必須多才多藝。她認(rèn)為班主任要有本領(lǐng)將德育的大道理融入在一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教育故事中。她平時(shí)博覽群書，留心身邊的事物，專門收集小故事和小幽默，并且把這些東西通過(guò)演練，變成自己的材料，在教育教學(xué)工作中，利用小故事引導(dǎo)學(xué)生理解大道理，在不知不覺中觸動(dòng)他們的心靈。

4、學(xué)會(huì) 大錯(cuò)原諒、小錯(cuò)批評(píng)。

老師在孩子犯了大錯(cuò)的情況下一定要注意保護(hù)他們那顆已有裂痕的心靈，對(duì)他們的教育最好能做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。而對(duì)于孩子們一些言行上的小錯(cuò)誤，作為老師一定要嚴(yán)厲批評(píng)，這不是小題大做，而是從小事做起，教會(huì)孩子們什么是對(duì)的什么是錯(cuò)的，什么應(yīng)該做什么不應(yīng)該做。高老師的一句至理名言：別忙于教學(xué)，要精于研究學(xué)生。只有了解學(xué)生，才能更好地為學(xué)生服務(wù)。

今天的教師即是工作者，又是學(xué)習(xí)者，也是研究者。我們是具有這三種身份的特殊群體。這就要求我們繼續(xù)學(xué)習(xí)更多的教育理論，不斷地豐富自己的管理知識(shí)，深入細(xì)致地研究自己的教育對(duì)象，不斷地提高自己的工作能力，作為老師在心目中能給學(xué)生留有一個(gè)溫馨美好的位置。

第二篇：如何做一個(gè)有價(jià)值的青年老師

如何做一個(gè)有價(jià)值的青年教師

劉登

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！作為一名青年教師，我很榮幸能夠在此發(fā)言，和大家一起分享我在四十四中這個(gè)溫暖大家庭中的成長(zhǎng)經(jīng)歷。我今天發(fā)言的題目是：如何做一名有價(jià)值的青年教師。

09年參加工作，至今工作年限不足兩年半，從各方面看我都是一名標(biāo)準(zhǔn)的青年教師。但時(shí)光荏苒，再回首過(guò)往的一千個(gè)日日夜夜，雖然經(jīng)歷坎坷和挫折，但伴隨著每一天的點(diǎn)滴收獲一路走來(lái)，腦海中沉淀出，今天我對(duì)教師職業(yè)生涯的一些感動(dòng)、感恩和感悟。教師的價(jià)值究竟是什么呢？我認(rèn)為最為精辟的概括還是那四個(gè)字：教書育人。以下我將從三個(gè)方面分別探討。

一． 用心教書

青年教師用心教書，就要順應(yīng)時(shí)代潮流，扎實(shí)推進(jìn)新課程改革，努力打造道德課堂，全面推行素質(zhì)教育。孫中山先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世界大勢(shì)，浩浩蕩蕩”。我們青年教師務(wù)必謹(jǐn)記，我們要培養(yǎng)的是面向21世紀(jì)的有獨(dú)立個(gè)性和創(chuàng)新精神，具備終身學(xué)習(xí)和發(fā)展能力的鮮活生命；我們要培養(yǎng)的是祖國(guó)的優(yōu)秀建設(shè)者和合格接班人。而傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)方式顯然已經(jīng)不能滿足這一要求，推進(jìn)新課程改革才是時(shí)代賦予教育和教師的嶄新任務(wù)。我們青年教師擁有自身的優(yōu)點(diǎn)：有朝氣、有活力、思維活躍，易接受新事物，敢闖敢試，更應(yīng)該在新課程改革的歷史洪流中擔(dān)當(dāng)起排頭兵的角色。

青年教師用心教書，需要孜孜不倦地完善自我，不斷地提高能力、增長(zhǎng)知識(shí)、優(yōu)化修養(yǎng)。上周六有幸聆聽了高金英老師的講座，其中影響最為深刻的就是，她認(rèn)為現(xiàn)在的好老師必須是一位雜家，既要精于所長(zhǎng)，又要無(wú)所不通。當(dāng)我們看到高老師作為一個(gè)62歲的退休教師，仍然能夠在講壇上旁征博引、談笑風(fēng)生、文采飛揚(yáng)、引人入勝時(shí)，難道我們青年教師還有任何退縮的理由嗎？我在自己的教學(xué)實(shí)踐中，想盡辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如這學(xué)期的哲學(xué)課，可能我們大家對(duì)它的印象是生動(dòng)不足、枯燥有余，但我所精心準(zhǔn)備的一個(gè)個(gè)鮮活的故事讓它生動(dòng)起來(lái)。在探討規(guī)律不可抗拒時(shí)，我給學(xué)生講了生物學(xué)上達(dá)爾文和其表姐結(jié)婚導(dǎo)致子女夭折家庭不幸的故事使學(xué)生印象深刻；在分析世界聯(lián)系的普遍性時(shí)，我通過(guò)運(yùn)用數(shù)學(xué)原理論證了“經(jīng)過(guò)6次接力傳遞，你的信息可以傳遞給世界上任何一個(gè)人” 的可能性；在學(xué)習(xí)具體問(wèn)題具體分析時(shí)，我通過(guò)中英文翻譯中由于生搬硬套而導(dǎo)致的笑話，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到具體問(wèn)題具體分析的重要性。等等。

當(dāng)然，我的課堂還有很大的提升空間，在此只是想告訴大家一點(diǎn)，在你的課堂上，其他的知識(shí)都能夠用來(lái)為你服務(wù)。心有多大，舞臺(tái)就有多大！

二． 用愛育人

青年教師用愛育人，就要做到用《弟子規(guī)》要求自己的言行，進(jìn)而推己及人，貫徹到對(duì)學(xué)生的育人工作去。有人說(shuō)現(xiàn)在的孩子有兩個(gè)極端化的趨勢(shì)，一是身體的富營(yíng)養(yǎng)化，二是心靈的荒漠化，無(wú)疑后者的影響更為深遠(yuǎn)。作為祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，《弟子規(guī)》微言大義，是防治學(xué)生心靈荒漠化的一劑靈丹妙藥。前段時(shí)間，我班一位學(xué)生的媽媽打來(lái)電話，哭訴孩子好長(zhǎng)時(shí)間沒有和她聯(lián)系的事情，我進(jìn)一步了解情況后得知，她是一位離異的非常不容易的母親，只因批評(píng)了孩子幾句，孩子便一直住在奶奶家躲著不見她。我安慰完這位母親后，便構(gòu)思如何做

學(xué)生的思想工作。第二天晚上放學(xué)時(shí)我把那學(xué)生留下，沒有直接說(shuō)他怎么不對(duì)，而是問(wèn)他多久沒有和媽媽通電話了？“半個(gè)多月吧”，他回答。我對(duì)他說(shuō)，我每個(gè)星期都要給父母打兩到三個(gè)電話，每次都聊20分鐘以上，并且每逢三天的小長(zhǎng)假必定回家看望父母。雖然父母見面總是不免嘮叨，但我仍能感受到到家時(shí)父母的欣喜和離家時(shí)父母的不舍。通過(guò)將近一個(gè)小時(shí)嘮家常似的溝通，這位學(xué)生終于認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，我又趁勢(shì)引導(dǎo)他回顧《弟子規(guī)》中的教義：“父母教。須敬聽；父母責(zé)，須順承”，讓他明白了“百善孝為先”的傳統(tǒng)美德，這個(gè)孩子決定回家之后立刻給媽媽打電話道歉。臨走時(shí)我看到他偷偷地抹了抹眼淚，那一刻我很欣慰。

青年教師用愛育人，要努力采用多種方式培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。我在這方面做了一些有益的嘗試，比如觀看講座、開主題班會(huì)、特別是一年多來(lái)利用自習(xí)課時(shí)間先后組織觀看了《放牛班的春天》、《唐山大地震》、《三傻大鬧寶萊塢》等馳名中外的有教育意義的電影作品，讓學(xué)生寫影評(píng)、談感想，以此培養(yǎng)學(xué)生的感恩、自信、樂觀、寬容、善良、堅(jiān)韌等理想人格，效果較為明顯，為他們以后步入社會(huì)健康發(fā)展打下了最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三． 在追求卓越和努力奉獻(xiàn)中走向成功

在教書育人的過(guò)程中，青年教師既要樹立遠(yuǎn)大的理想，又要立足當(dāng)下，虛心向前輩學(xué)習(xí)。學(xué)校為我們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供了最大可能的便利。從成為教師的那一天起，我們就必須樹立追求卓越的意識(shí)，信心自己能夠成為名師，力爭(zhēng)在自己的領(lǐng)域內(nèi)有所建樹。為此，一方面，我們要把前輩看作一筆不可估量的財(cái)富，虛心向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們精益求精的專業(yè)技能，學(xué)習(xí)他們?yōu)槿藥煴淼娜烁耧L(fēng)范，努力向他們看齊；另一方面，我們自身也需要頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息的精神，要有“俯首甘為孺子?！钡木礃I(yè)態(tài)度，也要有“初生牛犢不怕虎”的工作銳氣，在砥礪自我中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

在教書育人的道路上，青年教師更需要努力奉獻(xiàn)的意識(shí)。努力奉獻(xiàn)的人是幸福的，對(duì)一個(gè)人的價(jià)值的評(píng)價(jià)主要是看他的奉獻(xiàn)，走不出自我的狹隘天地的人，不想為他人和社會(huì)奉獻(xiàn)的人，永遠(yuǎn)不可能擁有真正的幸福。作為青年教師，我們要愛我們的家人，愛我們的朋友，愛我們的學(xué)校，愛我們的事業(yè)，愛我們的生活，積極投身于為人民服務(wù)的教育實(shí)踐當(dāng)中，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的點(diǎn)滴力量，這才是實(shí)現(xiàn)我們?nèi)松鷥r(jià)值的必由之路，也是擁有幸福人生的根本途徑。

以上只是我對(duì)如何做一個(gè)有價(jià)值的青年老師這個(gè)宏大問(wèn)題的一個(gè)簡(jiǎn)單的看法，其中定會(huì)有許多不足之處，敬請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正。實(shí)踐永無(wú)止境、創(chuàng)新永無(wú)止境，有學(xué)校為青年教師提供最好的成長(zhǎng)環(huán)境，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)青年教師無(wú)微不至的關(guān)懷和指引，我們要積極探索、大膽創(chuàng)新，不斷挖掘自己的潛能，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的最大化。最后，我愿用一句話來(lái)和大家共勉：“追求卓越，成功就會(huì)出其不意地向你靠近?！?/p>

謝謝大家！

第三篇：做一個(gè)有價(jià)值的老師之感

做一個(gè)有價(jià)值的老師之感

王春英

今天聽了吳校長(zhǎng)關(guān)于做一個(gè)有價(jià)值的老師的講座。聽完講座之后，深受啟發(fā)。吳校長(zhǎng)的每一句話使我深受感動(dòng)，作為一名教師的我，深感自己的渺小和無(wú)能。面對(duì)自己的學(xué)生不能認(rèn)真的分析和研究，不能抓住學(xué)生的特點(diǎn)和個(gè)性去處理。聽了吳校長(zhǎng)講座，在今后的工作和班級(jí)管理中，要有一顆能容得下學(xué)生的心，從學(xué)生的角度去考慮。努力做一個(gè)有價(jià)值的教師。

一、教師要有幽默感

老師的幽默、風(fēng)趣、智慧，會(huì)深深地吸引所有學(xué)生，個(gè)個(gè)聽的如癡如醉，沒有人抱怨時(shí)間怎么過(guò)得如此慢，也沒人惦念怎么還不下課？老師要以其獨(dú)特的魅力，牢牢地抓住了每一個(gè)學(xué)生的心。比如我們?cè)谡n堂上穿插一些小故事小幽默的話，相信孩子們也會(huì)聽的津津有味，舍不得下課離開座位的。

二、教師要有隨喜心

心態(tài)決定一切。老師經(jīng)常抱怨，今天的學(xué)生不好教。是的,若是每個(gè)學(xué)生樣樣都很優(yōu)秀,什么都不用老師操心，還要我們老師干什么。上西天取經(jīng)的馬和原地拉磨打轉(zhuǎn)的驢子，十年下來(lái)走的路是差不多，可收獲卻是天壤之別。累，是一樣的累，但有的收獲了甜，有的收獲澀。因此，我們不妨換種心態(tài)，苦也教，樂也教，苦樂都是教,苦教不如樂教。如果我們把學(xué)生看成魔鬼，那么我們天天生活在地獄里，如果我們把學(xué)生看成天使，那么我們天天工作在天堂里。

三、教師要有愛心

“沒有愛就沒有教育”。教育如果沒有愛，沒有情感，就如同一條干涸的河，沒有生命和朝氣。我們要 “以責(zé)人之心責(zé)己，以樹人之心樹己”，我們要能允許孩子犯錯(cuò)誤，能蹲下身來(lái)促膝而談，共同尋找解決問(wèn)題的辦法。愛是一種教育方法，也是一種滋潤(rùn)學(xué)生心田的巨大力量。古人云：教不嚴(yán)，師之惰。熱愛學(xué)生，還應(yīng)嚴(yán)格要求他們，做到“嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有方。”平時(shí)，用愛心激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，用真心打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生，教育學(xué)生，使學(xué)生從內(nèi)心深處感到老師對(duì)自己的呵護(hù)和關(guān)心，從而更加熱愛學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)。

四、教師要有進(jìn)取心

我們常說(shuō)，老師要給學(xué)生一碗水，自己應(yīng)有一桶水。所以我們經(jīng)常給自己充電，要多背一些東西，變成自己的東西，那樣才能信手拈來(lái)。我們要博采眾長(zhǎng)，自成一家。其實(shí)在老師教學(xué)生的同時(shí)，也是向?qū)W生學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。新時(shí)代的學(xué)生擁有我們所沒有的知識(shí)，所以我們要向他們學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己。另外，讀書也是很重要的方面。專家們能夠旁征博引，侃侃而談，都得益于他們的知識(shí)廣博，博覽群書。有了豐厚的文化底蘊(yùn)，才能把想說(shuō)的觀點(diǎn)表達(dá)出來(lái)。

總之，作為一名教師，要有愛心和奉獻(xiàn)精神，用一顆真誠(chéng)的心去對(duì)待自己的每一位學(xué)生并且關(guān)注他們。我將努力做到孩子們心中的好老師！

第四篇：做一個(gè)有價(jià)值的老師評(píng)價(jià)

做一個(gè)有價(jià)值的老師

前不久，聽了著名教育家高金英老師的關(guān)于《做一個(gè)有價(jià)值的老師》的報(bào)告，聽后無(wú)論是對(duì)自己班主任工作的理解，還是自身心態(tài)都猶如晨霧被太陽(yáng)的光芒穿透，豁然開朗，收獲甚多?，F(xiàn)將最觸動(dòng)自己的想法總結(jié)如下：

一、做學(xué)生生命中的貴人。

做學(xué)生生命中的貴人，我覺得一下子提升了教師的形象。初看到這句話時(shí)，內(nèi)心莫名的激動(dòng)：原來(lái)自己從事的工作竟如此神圣。對(duì)貴人的理解不言而喻。在現(xiàn)實(shí)生活中“貴人”的一點(diǎn)點(diǎn)幫助能讓即將干枯的小樹瞬間生機(jī)盎然。反問(wèn)自己是學(xué)生生命中的貴人嗎？我自認(rèn)為自己認(rèn)真、負(fù)責(zé)、呵護(hù)學(xué)生，自認(rèn)為自己是一名合格的班主任。然而聽完高老師所舉的案例故事后，覺得自己相差甚遠(yuǎn)，沒有真正全心全意地去關(guān)注學(xué)生。案例中還有一句話久久縈繞耳邊：“謝謝你相信我！我自己很重要！自己有能力改變！”可見師生之間的溝通多么的到位，對(duì)學(xué)生引導(dǎo)有多么重要。我想在今后的班級(jí)管理中，教育學(xué)生方面將滲透并運(yùn)用此思想。讓自己成為學(xué)生生命中的“貴人”，讓自己成為善良的使者，摯愛的化身，做一名品

格優(yōu)秀的班主任。

二、靜氣適應(yīng)積極向上的態(tài)度。

一股靜氣是影響我消極、懈怠心緒的一劑良藥。在平時(shí)的工作中，由于調(diào)皮的男生較多，所以大事沒有，小事不斷。每天心煩氣燥，不曾想自己的學(xué)識(shí)、人品、態(tài)度要直接影響到學(xué)生。聽完報(bào)告，覺得自己應(yīng)該陽(yáng)光一些，沉穩(wěn)一些。就拿我們班的王之楷來(lái)說(shuō)吧，早上帶一袋玩具，上課小動(dòng)作不斷，吃完中飯跑小店，買零食，排隊(duì)時(shí)溜廁所，老師不在滑樓梯，做眼保健操睜眼睛，作業(yè)糊涂又拖拉，班上的扣分大半都和他有關(guān)，還沒批評(píng)早認(rèn)錯(cuò)，認(rèn)完錯(cuò)后老樣子，談心、寫保證、扣分，方法想盡全無(wú)效，發(fā)起火來(lái)犯胃疼。為改變現(xiàn)狀，只得平心靜氣再重新找他談話，讓他說(shuō)說(shuō)如果他是老師，會(huì)怎樣對(duì)待自己這樣的學(xué)生，犯了錯(cuò)誤就以他的方式來(lái)處理，這樣一來(lái)，效果不錯(cuò)，作業(yè)雖有拖拉，只要溫柔地提醒一句：“王之楷，先做作業(yè)吧，只要你不做小動(dòng)作，很快的?！惫?，他就乖乖地完成了作業(yè)，有時(shí)候還做得特別清楚，通過(guò)這些，覺得自己更應(yīng)與智者高人為伍。因?yàn)槟闶钦l(shuí)并不重要，重要的是你和誰(shuí)在一起。讀好書，交高人并從中吸取精華、靜氣，讓“靜”改變現(xiàn)狀。套用高老

師的一句話：“把學(xué)生看做魔鬼，就會(huì)生活在地獄里，把

學(xué)生看做天使，就會(huì)生活在天堂中。”

三、博采眾長(zhǎng)，為我所用

怎樣讓學(xué)生喜歡你？做一個(gè)知識(shí)淵博、幽默的老師往往會(huì)贏得學(xué)生的依賴。除了懂得本學(xué)科知識(shí)，又要掌握該學(xué)科的進(jìn)展。高老師高明之處是把其它知識(shí)與本科知識(shí)完美地整合在一起，為她所用。如把音樂方面的才能，豐富的語(yǔ)言幽默融入到本學(xué)科教學(xué)中，使其課具有學(xué)術(shù)性，藝術(shù)性。這更讓我欽佩高老師的智慧，敬佩她用心

做事的態(tài)度。

值得特別關(guān)注是高老師的一句至理名言：別忙于教學(xué)，要精于研究學(xué)生。只有了解學(xué)生，才能更好地為學(xué)生服務(wù)。高老師以小故事展現(xiàn)了大智慧，于幽默中見真解，寬容中見成長(zhǎng)，句句真經(jīng)，讓我真正體會(huì)到了教師的人

生價(jià)值，并激勵(lì)著我努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

最后我希望我們每一位教師都能微笑面對(duì)工作，快樂面對(duì)生活，幸福度過(guò)一生，做一個(gè)有價(jià)值的教師！謝謝！

第五篇：《做一個(gè)有價(jià)值的老師》心得體會(huì)_網(wǎng)

文/韓 瑩

高老師說(shuō)：愛就是教育，一個(gè)優(yōu)秀班主任成功的條件就是愛心。教師只有用自己的愛才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞。教育不能沒有感情，沒有愛的教育，就如同池塘里沒有水一樣，不能稱其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。

1、學(xué)會(huì)自我減壓不要背著包袱工作。

當(dāng)老師累，當(dāng)班主任更累。高老師告知我們：把學(xué)生看做魔鬼，您會(huì)生活在地獄里：把學(xué)生看做天使，您就會(huì)生活在天堂中。積極的人像太陽(yáng)，照到哪里哪里亮。消極的人像月亮，初一十五不一樣。態(tài)度決定一切。因此，累與不累跟心態(tài)有關(guān)系。

2、學(xué)會(huì)寬容不要拿他人的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己。

高老師積極樂觀的心態(tài)深深地感染著我。作為老師，對(duì)學(xué)生、對(duì)學(xué)校、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)工作，總是有道不完的抱怨。寬容是教育的秘訣，寬容比懲罰更有收獲，學(xué)生是成長(zhǎng)著的個(gè)體，是發(fā)展變化的，需要我們正確引導(dǎo)，出錯(cuò)誤那是在所難免的事，沒必要大驚小怪。海之所以大，是由于它有的水多，而水多是由于它的位置低。

3、學(xué)會(huì)曉之以理動(dòng)之以情寓德育于平實(shí)樸素的小故事。

高老師說(shuō)：一個(gè)優(yōu)秀的班主任，最少有300多個(gè)故事。老師必須多才多藝。她以為班主任要有本領(lǐng)將德育的大道理融入在一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教育故事中。她平時(shí)博學(xué)多才，留意身邊的事物，專門搜集小故事和小幽默，并且把這些東西通過(guò)演練，變成自己的材料，在教育教學(xué)工作中，利用小故事引導(dǎo)學(xué)生理解大道理，在不知不覺中震動(dòng)他們的心靈。

4、學(xué)會(huì) 大錯(cuò)諒解、小錯(cuò)批評(píng)。

老師在孩子犯了大錯(cuò)的情況下一定要留意保護(hù)他們那顆已有裂縫的心靈，對(duì)他們的教育最好能做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。而對(duì)孩子們一些言行上的小錯(cuò)誤，作為老師一定要嚴(yán)厲批評(píng)，這不是小題大做，而是從小事做起，教會(huì)孩子們甚么是對(duì)的甚么是錯(cuò)的，甚么應(yīng)當(dāng)作甚么不應(yīng)當(dāng)作。高老師的一句至理名言：別忙于教學(xué)，要精于研究學(xué)生。只有了解學(xué)生，才能更好地為學(xué)生服務(wù)。

今天的教師即是工作者，又是學(xué)習(xí)者，也是研究者。我們是具有這三種身份的特殊群體。這就要求我們繼續(xù)學(xué)習(xí)更多的教育理論，不斷地豐富自己的管理知識(shí)，深入細(xì)致地研究自己的教育對(duì)象，不斷地進(jìn)步自己的工作能力，作為老師在心目中能給學(xué)生留有一個(gè)溫馨美好的位置。