第一篇：新外研版英語四年級下冊教學工作總結
新外研版英語四年級下冊教學工作總結
這學年我擔任小學四年級的英語教學,由于剛剛接觸小學英語教學工作，教學經(jīng)驗頗淺,因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教學教法，虛心向有經(jīng)驗的教師學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗?，F(xiàn)將本學期四年級英語的教學工作總結如下：
一、營造活躍的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，能提高教學效率。
愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。托爾斯泰也曾說過：“成功的教學需要的不是強制而是激發(fā)學生的學習興趣”。的確如此，如果一個學生對所學的科目有了濃厚的興趣，那么就會產(chǎn)生強烈的求知欲，就會認真學習，反之，沒有興趣，被迫進行的學習會扼殺他們掌握知識的意愿。因此，培養(yǎng)、提高、保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件。基于這一點，我在教學中比較注重激發(fā)學生的學習興趣，通過運用各種教學方法、設計形式多樣的活動，比如說，設置一些學生比較感興趣的游戲，像“吊死鬼”、“what's missing?”、“找卡片”等，為學生營造一個比較寬松的學習氛圍，讓學生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧，激發(fā)他們的學習興趣，從而積極快樂地投入到學習中去。
二、關注學生的學習狀況
英語作為一種語言最重要的是在實際中運用,因此,除了課堂練習外,還需要讓學生在平常生活中多讀,多講,多練。另外,對部分不自覺的同學還采取組長監(jiān)督的方式,以確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。在批改作業(yè)方面，要求學生的作業(yè)及時完成，我也按時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重點講解、分析。針對個別學生的作業(yè)就采取面批方法，單獨地分析講解、幫助學生解決疑難習題，提高教學質量。
三、充分利用教材的優(yōu)勢，進行情景教學。
本套教材的特點是圖文，動畫錄音并茂，形象生動并且與生活實際聯(lián)系密切。在課上我充分利用直觀教具、動作表演、卡片、實物，隨時隨地取材或根據(jù)課文內容創(chuàng)設語言環(huán)境，并盡量多地使用英語，逐步過渡到用英語進行課堂教學，使學生置身于一個英語的環(huán)境中。比如說第一單元中，涉及到的內容都是關于home里的內容，非常貼近實際，對課本中的Just speak 中的對話鼓勵他們在同學們面前大膽表演。有意創(chuàng)設的語言環(huán)境，形象直觀，生動活潑，也有助于學生理解所學
英語，引起興趣；視聽結合也便于加深初學印象，強化記憶。
四、挖掘學生潛力，培養(yǎng)學生自信心。
德國教育家第斯多惠說：“教學的藝術不在于傳授適應，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！泵慨攲W生用英語講完后，我就給予他們鼓勵，讓他們感到自豪，有一種成就感。對于不同程度的同學，在課堂上給予不同程度的問題，讓他們回答，他們的一丁點進步也及時得到鼓勵，從而使他們都覺得，只要自己認真跟著老師學，就能學得好，樹立起學好英語的心理優(yōu)勢。在課堂教學中要求學生人人參與，加強交際的互動性。在課堂交流中，少批評，多表揚；少指責，多鼓勵，努力找到學生的優(yōu)點，常以“Very good!”、“Great!”、“ Excellent!”、“Well done!”、“You are very clever!”等等來鼓勵他們的積極參與,充分喚起他們說英語的自豪感。
五、注重過程評價，調動學生積極性
在對學生的評價方面，我通過作業(yè)、課上表現(xiàn)、聽寫情況、背誦課文等形式給學生積分，每次達到五分后可以得到一個帶著字母的小星星，集齊帶有字母g、o、o、d的四個字母后，可以得到一個帶有good的小標貼，極大地調動了學生學習英語的積極性。我也深刻體會到鼓勵要比懲罰有效得多。
六．今后努力的方向
1、作業(yè)布置方面的缺失。沒能抓好作業(yè)的檢查，對于組長，課代表缺少表揚和監(jiān)督機制，致使有部分學生常不按時完成作業(yè)，一些口頭作業(yè)實效不大。
2、在教學方面我發(fā)現(xiàn)自己形成了一種定式，沒有創(chuàng)新以及大膽實踐的勇氣。我應該多看教學方面的理論以及多聽幾位有經(jīng)驗教師的課，進行學習，不斷提升自己，形成自己獨特的教學風格。
3、對教材的把握不夠，很多優(yōu)秀老師的優(yōu)點沒有學到，聽課的次數(shù)也還不夠多，有些缺乏與其他教師的溝通，希望在下個學期能多學習新課標，多吸取他人經(jīng)驗，不斷提高自己的教學水平。
4、學困生的個別輔導也是我以后要進行探索的內容，在這方面我做得還不夠，希望在今后的工作學習中能積累豐富的經(jīng)驗，也能取得良好的效果。
5、另外，在課堂管理方面還做的不夠好，沒有樹立起一個老師的威嚴形象，導致課堂秩序較差，以后一定要對學生嚴格要求，讓學生意識到課堂的重要性。
6、作為一個剛剛參加工作的英語老師而言,在教育教法方面，也要多向有經(jīng)驗的老師學習，努力提高自己的課堂效率。
總之，本學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少?？偟膩碚f，在其中，我積累了不少經(jīng)驗，當然在今后的教學中，我也會努力填補自己在教學中的不足，總結經(jīng)驗和教訓，發(fā)揮優(yōu)勢，改善不足，虛心學習，繼續(xù)努力！力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。
第二篇：新外研版四年級英語下冊教學計劃
東流逝水，葉落紛紛，荏苒的時光就這樣悄悄地，慢慢地消逝了，我們的教學工作又將續(xù)寫新的篇章，是時候靜下心來好好寫寫教學計劃了。教學計劃怎么寫才能切實地幫助到自己將來的工作呢？下面是小編為大家收集的新外研版四年級英語下冊教學計劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
新外研版四年級英語下冊教學計劃范文篇1一、學生現(xiàn)狀分析：
四年級有學生65人，男生35人，女生30人。
通過近一年的學習，以對本班有了一定的了解。大部分同學成績不夠理想主要在于沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，聽課時不能高度集中，思想開小差，小動作多。本學期在此基礎上進一步提高他們的聽說讀寫的綜合能力。
二、教學內容：
本學期教學內容有兩點。
1、New standard English一年級起點第八冊。
2、English childhood《英語的童年》的教授。配合外教老師進行口語課的教學活動，利用可以利用的機會創(chuàng)設情景教學，使學生在情境中學習英語，大膽說英語，表現(xiàn)自己，使學生大膽說，積極做，努力唱。
三、教材分析：
本冊教材分11個模塊。內含一個復習模塊。每模塊分兩個單元。一般情況下，第一模塊呈現(xiàn)本模塊所要學習的語言內容，第二模塊提供若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩。本書要求學生能運用語言、學會組織和創(chuàng)造，突破口語的表達。
四、教學目標：
1，激發(fā)學生學習英語的興趣，使他們建立學習英語的自信心。
2，培養(yǎng)學生具有良好的語感和良好的語音語調及書寫基礎。
3，盡可能用英語進行日常會話交流。
4，培養(yǎng)一定的觀察，記憶，思維，想象和創(chuàng)造能力。
五、教學重難點：
我會按照教學的大綱完成教學要求，他們將會學會用英語如何表達將來式、過去式、以及愿望的表達。同時在此基礎上提高他們的發(fā)音、書寫的能力。培養(yǎng)他們聽說讀寫的能力及加強學習習慣的培養(yǎng)和自我學習的能力，通過潛移默化、后繼薄發(fā)的學習達到良好的效果。
口語教學工作，與外籍教師共同探討如何實施英語教學，讓學生和外籍教師多接觸、多交流，培養(yǎng)學生說英語的自信心。
六、教學措施：
教學前教具準備：錄音機、多媒體、生字詞、掛圖。情景創(chuàng)設中的道具等等。課時分配：本冊共11個模塊（其中一個復習模塊），每個模塊用6個課時。一周完成6課時，其中包括復習課和測試課。
總之，我會在領導的指導和同事的監(jiān)督下，努力的工作和學習，使自己能得到進一步的提高。
新外研版四年級英語下冊教學計劃范文篇2一、班級情況分析
四年級從上個學期的情況來看在英語學習上掌握較好，主要表現(xiàn)為學習成績層次上很均勻，英語學習興趣很高，在教學上我最多的是在個別輔導之余引導他們分組相互學習，師徒結隊，共同進步。
二、教材分析
這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以小學三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。
《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內外小學英語教材的基礎上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經(jīng)驗，把這些教學理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學外語教學實際相結合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。
本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。
5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。
三、教學目的1、激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心；
2、培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調書寫基礎，以及良好的學習習慣；
3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。
4、同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。
5、適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意志，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
四、教學措施
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創(chuàng)設英語角等等。
5、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。
6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
7、多與學生交流，進行口語交際訓練。
五、主要教學目標：
1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題），并簡單運用。
3、能聽、做6個TPR活動。
4、能學會3個小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、唱7首歌謠。
7、能完成6個自我評價活動。
8、能聽懂6個幽默小故事。
9、能了解6項簡單的中西方文化知識。
六、課時安排
略
新外研版四年級英語下冊教學計劃范文篇3指導思想
全面貫徹“三個面向”戰(zhàn)略指導思想，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，充分遵循四個“有利于”思想，即：有利于發(fā)揮學生的潛能，有利于提高學生的全面素質，有利于提高學生的自學能力，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。
教材分析
本教材的教學目標是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調，書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單交流的能力，同時，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的能力。
學情分析
在美麗的莞雅現(xiàn)代小學開校的第一個學期由我擔任四年級的英語課，年齡在9--11歲之間，他們身心健康、活潑可愛、接受知識的能力強,但英語基礎相當薄弱。大多數(shù)的同學對英語還是很感興趣，學習積極性高。通過上個學期的接觸對學生的英語基礎情況有了一定的了解，很多學生作業(yè)還是缺乏主動性。因此在本學期的教學中，要注重學習興趣的培養(yǎng)，注意因材施教，搞好優(yōu)生優(yōu)培和困難生的輔導和轉化工作，形成比、學、趕、幫、超的濃厚的學習氛圍，提高教學成績和教育教學質量。
具體措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習，充分調動每個孩子英語學習的興趣。
3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
5、教學中要采用多種教學手段激發(fā)學生學習興趣。進行：“比、學、趕、幫”活動。多種競賽形式，檢驗學生英語掌握情況。
6、根據(jù)各班小組競賽加分的形式，把每班分成多個英語學習小組采取學生自主管理，老師指導的方式，督促學生自覺完成作業(yè)、背單詞的任務。
7、教授英語國家風土人情、歷史、文化、民俗時，適時對學生滲透思想品德教育。讓孩子們揚長避短、汲取其他國家比較進步的思想，加強對祖國文化的熱愛。
8、做好每月的月考工作，及時對孩子的學習進行跟蹤測試，并且與家長及時反饋學習情況，共同配合。
新外研版四年級英語下冊教學計劃范文篇4一、學情分析：
在經(jīng)過一年多時間的英語學習，學生對英語有了一定的了解，大多數(shù)同學學習興趣持續(xù)高漲，課堂上，他們舉手積極，氣氛活躍，絕大多數(shù)學生能按時完成課后作業(yè)。但少數(shù)學生學習積極性不高，紀律松懈，作業(yè)拖拉，學習效果差，又缺乏家長的積極配合，學習英語的能力已經(jīng)出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。
二、教學目的和要求
本教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具有用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
三、教學重點和主要目標：
本冊教材的.特點是：
1、強調語言運用。
2、注重能力培養(yǎng)。
3、突出興趣激發(fā)。
4、重視雙向交流。
5、融合學科內容。
6、重視靈活擴展。
7、實現(xiàn)整體設計。
本冊教材分為六個單元，兩個復習單元。教材強調語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現(xiàn)整體設計。教學重點和主要目標：
1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題），并簡單運用。
3、能聽、做6個TPR活動。
4、能學會3個小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、唱7首歌謠。
7、能完成6個自我評價活動。
8、能聽懂6個幽默小故事。
9、能了解6項簡單的中西方文化知識。
四、教學方法及措施：
鑒于以上原因，本學期我將從以下方面著手展開教學：
1、融會話教學與情景表演之中。
2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。
３、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導。
４、繼續(xù)加強基礎部分的教學，同時采用小老師帶徒弟的辦法，幫助學習相對滯后的同學。針對部分學生“喂不飽”的現(xiàn)象，本學期繼續(xù)把C部分的教學內容滲透到AB的教學環(huán)節(jié)中，同時繼續(xù)加強口語練習和日常用語教學，以不斷擴充學生的英語信息量。在課堂上盡力運用小組競賽法，調動學生學習英語的積極性。
五、教學進度及課時安排：
周安排二課時每個單元共1２頁，第1—２頁呈現(xiàn)本單元的主要教學內容（不占用課時）；第3－8頁為重點教學內容，各用一課時，共６課時完成。第９—1２頁為選學內容（不占用課時）。
六、課時安排如下：
教學內容課時
Unit1：Ｏur School——６課時
Unit2：What Time Is It?——６課時
Unit3：Is This Your Skirt?——６課時
Recycle——13課時
期中復習檢測——3課時
Unit4：It’s Warm Today——6課時
Unit5：How much Is It?——6課時
Unit6：At a Farm——6課時
Recycle2——３課時
總復習——６課時
新外研版四年級英語下冊教學計劃范文篇5在本學期的英語教學中，我力求堅持以下教學理念的應用：
1、面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的熱情，幫助他們建立學習的成就感和自信心。
2、整體設計，抓大放小，突出任務活動型教學靈活性和開放性。
3、目標設計以學生語言知識，言語技能，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎，突出學生主體，因材施教，尊重個體差異。
4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功。
總之，就是讓學生在快樂中學習，在學習中體驗成功，在成功中尋求自信，在自信中快樂成長。
具體措施：
（一）會話教學：
融會話教學與情景表演當中，師生一起在表演中教學，一起在表演中互動練習，在交際環(huán)境中運用，強調語言的示范性，鞏固性，和發(fā)展語言技能的創(chuàng)造性。
（二）詞匯教學：
1、巧用實物，頭飾和卡片。
實踐證明，在興奮刺激的游戲中學會的單詞記憶率較高。生詞卡片更是可以用來做各種各樣的復習鞏固生詞的游戲。如：“Magiceyes”，“快看快說”，“藏藏找找說說”等。
2、融詞匯于會話教學中：
在這一教學預設環(huán)節(jié)中，我力求做到在舊語言中學生詞，用舊語言練習新語言；利用并豐富教師教學用書中可供選擇的游戲，根據(jù)內容的需要，選擇孩子們樂于接受的一些游戲形式來活躍我們的英語課堂；嘗試設置真實的生活情景，并根據(jù)孩子們的年齡特點設計生動活潑的交際性語言活動。
（三）語音訓練：
語音訓練的最終目的是分析總結規(guī)律，然后理解運用。所以我準備在新學期嘗試啟發(fā)學生通過仔細閱讀，自己總結出不同情況下的發(fā)音規(guī)律，并鼓勵他們找到更多學過的單詞來印證這一規(guī)律，或者按照讀音規(guī)律讀出沒有學過的生詞，從而給予學生成功感，培養(yǎng)他們的自主學習意識與能力。另外，在我們設計的各種趣味活動中，仍要重視一些發(fā)音較難或容易發(fā)錯音的單詞，對于一些發(fā)音較難的多音節(jié)詞，可以用分解的方式來呈現(xiàn)，如crayon，eraser。
實施方案：
1.每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。
2.每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。
3.認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。
4.堅持“日評、周檢、月測”一體的形成性評價制度：對英語學習實行量化的制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。
5.對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。
以上就是我在本學期的教學計劃，希望自己能在這學期通過不懈地努力，多進行借鑒交流和學習，讓自己與學生們攜起手來，共同進步。
【新外研版四年級英語下冊教學計劃范文】相關文章：
1.外研版英語教學計劃
2.外研版四年級英語下冊教學計劃范本
3.關于外研版一起四年級英語下冊的教學計劃
4.新外研版四年級英語下冊教學計劃范本
5.外研版初一下冊英語教學計劃
6.外研版三年級英語下冊學年教學計劃
7.外研版六年級英語下冊教學計劃
8.外研版二年級英語下冊教學計劃
9.外研版四年級英語教學計劃模板
第三篇：新外研版四年級英語下冊教案全冊
四年級英語下冊教案
一、指導思想
激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流和書寫，為進一步學習打下基礎。
二、學情分析
我所教的四年級二班的學生共14人，通過一年的學習，大部分學生已經(jīng)入門，開始進入狀態(tài)，對英語的學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。但也有個別學生由于平時沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，課堂學習效果較差，對于他們要因材施教，注重差異，找出優(yōu)缺點，本學期及時改進，共同進步。
三、教學目的、任務
1、提升學生學習英語的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習慣；
2、發(fā)音準確、朗讀流利，準確掌握書中的重點內容；
3、能夠進行簡單的日常用語的交流；
4、能夠用簡單的句子進行寫作；
5、熟練掌握所學歌曲、chant等
6、了解西方文化，初步知道課文的文化背景。
四、教學重點難點 1．重點：
（1）提高課堂效率。
（2）養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。（3）發(fā)音清楚，語調正確，書寫工整。
2．難點：使英語基礎差的學生提高聽、說、讀、寫的能力，全面提高英語成績。
五、方法措施
1、認真?zhèn)湔n，鉆研《新標準英語》教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。
2、創(chuàng)新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。
3、創(chuàng)設英語情景和環(huán)境，使學生們在一定的英語語言環(huán)境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。
4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步（尤其是英語基礎不好的學生），樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。
5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。
6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設栩栩如生的情景，為學生提供使用英語進行交流的機會。
7、課堂盡量英語化，打好每名同學的英語基礎，重點提高差生的英語功底，同時適當?shù)匮a充些課外內容，強化口語和應試能力，對每一單元的內容力爭人人過關。
8、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動態(tài)結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。
六、教學進度：
教學內容
課時
Module 1
Module 2
Module 3
Module 4
Module 5
Module 6
Review Module1-3
Review Module4-5
Mid-term Examination
Module 7
Module 8
Module 9
Module 10
Review Module 6-8
Review Module 9-10
Final-term Review
2Final-term Review
Final examination
Module 1
Unit 1
she’s a nice teacher.教學目標： 知識與技能：
1.Words and phrases: nice a bit shy clever naughty
2.Sentences: This is Ms Smart.She is a nice teacher.3.Grammar: Using adjectives to describe person.過程與方法：單詞、課文
情感、態(tài)度和價值觀：描述一個人或物的特征 德育目標：用適當形容詞描述人和物 教學重難點：
重點：1.Words and phrases: nice a bit shy clever naughty
2.Sentences: This is Ms Smart.She is a nice teacher.難點：Grammar: Using adjectives to describe person.教學方法：講授、形容詞的學習
教具準備：點讀筆、圖片、教學掛圖、單詞卡 教學過程：
（一）導入：Song: There are twelve months in the year.B: Free talk: Talk about your holiday.（二）探究新知Step one:
1、:利用CAI課件, 出示本單元主人公的頭像，介紹主人公，以此引出本單元新單詞：nice a bit shy clever naughty 出示卡片，學習新單詞。
2、Learn the new lesson.Step one: Listen to the tape.Try to read the text.Translate the sentences.Listen to the tape again, read follow the tape.Read the text, boys and girls.Step Two: Talk about the pictures.Close your books, show the pictures(parrot，Xiaoyong，Maomao，Ms Smart)Example :(1)This is Parrot.Parrot is a very naughty bird.(2)This is Xiaoyong.He’s a clever pupil.Step Three: Using adjectives to describe person.利用實物投影展示學生帶來的照片。(Describe the person using the adjectives
（三）鞏固新知Game: 接龍游戲 Example: A: I’m XiaoLan.I’m a bit shy.B: XiaoLan is a bit shy.I’m ZhangYong.I’m very nayghty.C: ZhangYong is very naughty.I’m Jim, I’m a nice boy.（四）小結：用簡單方法介紹人和他的特征。
（五）Homework:抄寫新單詞，每個單詞抄寫4遍。板書設計
Module 1
Unit 1 she’s a nice teacher.nice a bit shy clever naughty
This is Ms Smart.She is a nice teacher.Unit 2 He’s cool.教學目標： 知識與技能：
1.Words and phrases: cool little cute.2.Sentences: This is this is my big brother, He’s cool.過程與方法：對比、家庭成員的特征
情感、態(tài)度和價值觀：根據(jù)每個人的特征并用適當?shù)脑~來修飾。德育目標：培養(yǎng)對家人的關心和愛護。重點：Words and phrases: cool little cute.難點：Sentences: This is this is my big brother, He’s cool.教學方法：講授、對比
教具準備：點讀筆、圖片、教學掛圖、單詞卡 教學過程：
（一）導入：Song: Row Row Row your boat.B: Free talk: Using adjectives to describe the poem.（二）探究新知Step one: Warmer: Using the adjectives to describe your classmates.Example: ① This is Xiaoyong.He is a clever pupil.② This is Yuanjiaqi.She’s very clever, but she’s a bit shy.Step Two: Listen and point.(1)Point out the different meanings of the word ―cool‖.In this unit, ―cool‖ means fashionable, and it is most commonly used to mean ―quite cold‖.The word ―cool‖ has other meanings as well, but they are ones that the students are unlikely to come across in the future.(2)Listen to the tape and underline the new words.Write down these adjectives on the board, and then learn these new words.Listen to the tape again.Read the text.Close your book.Use CAI shows the pictures of text.Choose some students to describe the pictures.Step Three: Listen and say, then say the poem and do the actions.Play the spoken version of the poem.And have the students.Repeat each line.Play the tape and have the students.（三）鞏固新知Tell the students that they are going to work in groups of three or four.Do the AB unit 2.Game: Explain that they are going to play a game where they
have to whisper some information to their classmate.That classmate has to whisper the information to the next person.The last person.That person has to say that he she heard.Then, the other students listen carefully to find out if the message has changed at all.（四）作業(yè)布置Homework:抄寫課文P5的句子
（五）小結：能用英語表述一個人的性格
板書設計：
Unit 2 He’s cool.mother---nice big brother---cool little sister---cute father---clever friend---naughty 教學反思：
Module 2
Unit 1 London is a big city.教學目標： 知識與技能：
Words and phrases: capital, about, beautiful, be from Sentences: I’m from London.London is the capital of England.It’s very big and very beautiful.Grammar: the present tense 過程與方法：單詞、課文和對話
情感、態(tài)度和價值觀：了解國外著名的旅游景點 德育目標：學語言就學她的語言文化背景
重點：Words and phrases: capital, about, beautiful, be from Sentences: I’m from London.London is the capital of England.It’s very big and very beautiful.難點：Grammar: the present tense 教學方法：講授、對話
教具準備：點讀筆、圖片、教學掛圖、單詞卡 教學過程：
（一）導入：A: Chant: This is a little girl, and she has a little curl.And when she is good, she is very, very good.And when she is bad, she is very, very bad!B: Talk Free: T: Hello!Boys and girls.I’m a teacher.Are you a teacher? S1: No, I’m not.S2: No, I’m a pupil.T: Are you naughty? S3: No, I’m not.T: Are you clever? S4: Yes, I am.……
（反復操練，以此復習上節(jié)所學到的描述人物性格的單詞：naughty, shy, clever, nice, cool.）
（二）探究新知 Step
一、導入
利用卡片教授“capital”，反復領讀，讀熟之后帶入句子“London is the capital of England.”中。Then translate it into Chinese.找生用英語說出“北京是中國的首都?！惫膭顚W生踴躍參加搶答賽“說首都”，學生可以用中文說。
Step
二、新授
在愉快的氛圍中，師告訴學生：“Amy 和Lingling 是同班同學。一天，Amy 帶來了一本關于自己家鄉(xiāng)—倫敦的書。Lingling 看見這本書后非常好奇，于是就請Amy 向她介紹倫敦的情況。現(xiàn)在我們就來跟 Amy 學一學怎樣描述城市和景物。今天學習過后，請大家也來介紹一下自己熟悉的城市、地區(qū)或景物。
請學生聽錄音，聽一聽Amy 和 Lingling 之間的對話。師：“Where is London?” 生在地圖上指出倫敦的位置。
再放一遍錄音，讓學生在自己的書上勾出描述城市的形容詞（nice, big, beautiful, small）。
請學生根據(jù)插圖和上下文猜一猜每個生詞的意思?！癰eautiful”一詞教師要反復示范，借助肢體語言幫助學生讀清并理解這一單詞。個別單詞處理完之后，教師領讀課文幾遍。然后鼓勵學生分角色大膽試讀，教師及時給予表揚。新|課
| 標|第|一| 網(wǎng)
（三）鞏固新知練習
完成SB 第一單元活動3。把全班分成兩人一組，分別扮演 Amy 和 Lingling，進行問答練習。
例如：
1、A: What’s this?
B: It’s a book about London.It’s very nice.2、A: What’s the capital of England?
B: It’s London.（四）作業(yè)布置：抄寫單詞
（五）小結：去描述一個名勝古跡的特征 板書設計:
Module 2
Unit 1 London is a big city.It’s a book about London.London is the capital of England.Unit 2 It’s very old.教學目標： 知識與技能：
Words and phrases: long, wide, many, river, old, famous Sentences: This is the River Thames.It’s long and wide.Grammar: Using adjectives to describe cities and buildings.過程與方法：描述、對話
情感、態(tài)度和價值觀：圖覽泰晤士河、大本鐘、海德公園和倫敦塔橋 德育目標：通過圖覽這四個名勝古跡了解更多的地理知識 重點：Words and phrases: long, wide, many, river, old, famous Sentences: This is the River Thames.It’s long and wide.難點：Grammar: Using adjectives to describe cities and buildings.教學方法：描述、學歌
教具準備：點讀筆、圖片、教學掛圖、單詞卡 教學過程：
（一）導入：A: Song: Chant: This is a little girl.B: Talk about: Using adjectives to describe a person’s personality and London.（二）探究新知Step one、Warmer: Revise adjectives.Tell the students that I am going to say an adjective.They have to find something in their books that the adjective describes.Ask two or three students to say which object the chose.Example：T: It’s big.S1:(points to London)London.S2:(points to elephant)Elephant.S3:(points to Beijing)Beijing.Do more examples with the class.Step two、Listen, point and say:
1、Listen, point and find out the new words and underlime them.Then revise them using cards or pictures.(Write down these words on the board.)
2、After doing this, tell the students to close their books.I am going to say the first word of a two-word place name.These places are all in London.The students have to say the second word of the two-word name.Example: T: Buckingham…
Ss: …Palace.T: Hyde…
Ss:…Park.3、Have the students continue the activity in pairs.They should take turn to say the first word.4、Showing four pictures on the screen about “the River Thames”, “Big Ben”, “Hyde Park”, and “Tower Bridge”.(Write down these words.)The same time, I am going to read the text for the students.Have them remember the sentences.The second times, ask some students to introduce the pictures.5、Games: Guessing game.6、Do AB Unit 2 exercise 1.Quiz: Listen and say the answers.7、Showing AB Unit2 exercise 2 on the screen.Do this exercise together.（三）鞏固新知Step three Practice
1、Do SB Unit2 activity 4.Listen and point.First, have students say something about these pictures.Then listen and guess which one is right.2、Do AB Unit2 exercise 4.Write about your school building.Step four、Learn to sing
1、Have the students look at the picture and describe it(children playing a game).2、Tell the students that this song, 'London Bridge is falling down' is a traditional English song.Explain that London Bridge is a very famous bridge in London.3、Play the spoken version of the song and have the students repeat each line.Play the tape and have the students sing the song.4、Explain the actions and have the class sing the song again.Choose some students to come to the front and play it.Let's see “Who is the winner?”
Have the students sing and do the actions after class.Games:
1、Guessing game
Tell the students that I am going to say adjectives and they have to think of some places in China that these adjectives describe.Example
T: Old.S1: Great Wall.S2: Palace Museum.（四）Homework：抄寫課文第11頁的句子，每句抄寫2次。
（五）小結：了解英國的四大名勝古跡
板書設計Designs:
Unit 2 It’s very old.The River Thames
——
long and wide Big Ben
——
old and tall Hyde Park
——
beautiful Tower Bridge
——
famous and beautiful 課后反思：
Module 3 Unit 1 Robots will do everything.教學目標： 知識與技能：
1.Sentences: One day, robots will do everything.2.Words and phrases: robot
everything one day
housework
that
3.Using will to describe things in the future
過程與方法：Describing things in the future and talking about abilities 情感、態(tài)度和價值觀：對機器人將來能力的期待 德育目標：要養(yǎng)成好習慣、自己的作業(yè)自己完成 重點：1.Sentences: One day, robots will do everything.2.Words and phrases: robot
everything
one day
housework
learn
our that 難點：Using will to describe things in the future 教學方法：講授、對話
教具準備：點讀筆、圖片、教學掛圖、單詞卡 教學過程：
learn
our
（一）導入：(1)Warming up:---Greeting.Listen and act : e.g.wash clothes
watch TV
run
walk
play the flute
play football
jump
do homework
make a cake
row a boat play table tennis
(運用肢體語言來復習動詞及動詞詞組，為本課will 的學習做好鋪墊)
（二）探究新知(2)Presentation: Show a robot to the class and say “Today we’re going to talk about the robots.”
Describing the robots, it can sing.It can dance.One day, robots will do everything.(運用圖片展示robot的含義)Ask to the students
“What else will the robots do?”
Show the CAI to students.(讓學生看課件了解機器人能做什么不能做什么)
Now show the text to the students.Look at the book and ask.What can Daming’s robot do? Will robots do the housework?
Will robots help children learn?...Write the answers on the board: It can walk.Then drill this sentence and then change the word ―walk‖.Talk about the sentences:
They will do the housework.They will help children learn.Write the sentence on the board One day, robots will do everything.(用磁卡帶替換動詞及動詞詞組，讓學生運用所學。同時理解one day的含義)Continue the words learning: housework help children learn… In groups, talk about the robots then report.（三）鞏固新知(3)Practice: Do exercises in AB.In pairs act the text.Draw a robot and say what the robot can do.In pairs or in groups then report.Production: Look at Exercise 3 in the book and talk about what the robots will do in the future.Game: Guess what their robots will do.Then act.（讓學生先畫出自己的機器人，并展示給其他學生看，讓其他學生猜一猜。運用任務并檢查。）
（四）作業(yè)布置Homework: 抄寫單詞
（五）小結：動詞一般將來時態(tài)也可以表示對未來的期待和預想 板書設計Design:
Module 3
Unit 1 Robots will do everything.It can walk.One day, robots will do everything.Unit 2 On Monday I’ll go swimming.教學目標： 知識與技能：
1.Words and phrases: homework, help, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday 2.Sentences: On Monday I’ll go swimming.Will you play football on Monday? Yes, I will.../No, I won’t.過程與方法：課文、歌曲、游戲
情感、態(tài)度和價值觀：一般將來時可以表示今后打算 德育目標：用將來時說出自己一周的打算
重點：Words and phrases: homework, help, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday 難點： Sentences: On Monday I’ll go swimming.Will you play football on Monday? Yes, I will.../No, I won’t.教學方法：講授和游戲
教具準備：點讀筆、圖片、教學掛圖、單詞卡 教學過程：
（一）導入：Warming up
Write the numbers1-7on the board.Write the words Monday to Sunday under the numbers.Have them predict the meaning of the words, Monday, Tuesday and so on.Point to the words and say them.Have the students repeat them.Now tell the students that you are going to say a day and they have to use an ordinal number and say which day is it.（二）探究新知Now point ,ask and answer Have the students suggest activities that they do and write a list on the board.e.g.play football, ride a bike, go swimming, read a book, watch TV, go to the cinema, go to school, walk in the park, play with a friend, do homework.Then draw the following calendar on the board: Monday Tuesday Wednesday Thursday Sunday Friday Saturday Have the students copy the calendar in their exercise book.They should write activities on the calendar.Then have the students work in pairs and tell one another what they will do on the seven day of the week.e.g.S1: On Monday I will watch TV.S2: I will do my homework on Monday.（三）鞏固新知Listen and say ,then sing and clap Before singing the song Have the students look the picture and say what type of song this is.Have the children say the names of any clapping songs or games they know.Then act.While singing the song Play the tape and let the student listen to the melody.Then play the spoken version of the song and have the students repeat the line.Divide the students into seven groups.Asking each group a day of the week respectively.Have the students in each group write their day on a piece of paper.Explin that they must hold up their day of the week as they sing that word in the song, now have the class sing the song.（四）作業(yè)布置Homework：
（五）小結：一般將來時可以表示今后打算、還有will=’ll 板書設計Design
Unit2 On Monday I’ll go swimming
homework
家庭作業(yè)
help
幫助
Monday
星期一
Tuesday
星期二
Wednesday
星期三
Thursday
星期四
Friday
星期五
Saturday
星期六
Sunday
星期日
Module 4 Unit 1 Will you take your kite？
教學目標： 知識與技能： words and phrase：picnic take great ball why
beacause so 2 Sentence： We’re going to have a picinic
Will you take your kite？
Yes，I will./No, I won’t.3 Grammar: Talk about plan 過程與方法： 單詞、課文和句型
情感、態(tài)度和價值觀：正因為是春天、一野餐形式做準備
德育目標：春季是戶外運動的好時機、勞逸結合、多到戶外去運動。重點： words and phrase：picnic
take
great ball
why
beacause so Sentence： We’re going to have a picinic
Will you take your kite？ Yes，I will./No, I won’t.難點： Grammar: Talk about plan 教學方法：講授、對話 教學過程：
（一）導入：A: Songs: London Bridge Following Down B: Free talk: Our school
（二）探究新知New concepts: Step1: Warmer: Teacher show some pictures about the ―Hyde Park
River Thames‖ S1: This is Big Ben.It’s very old and very beautiful.S1: This is Hyde Park.It’s very beautiful.S3:...Step2: Listen and point.T: It’s a ball.(Show the ball)I’m going to play ball.Will you play with me? S2: Yes, I will.T: I’m going to go to Hainain.Will you take a ball?(同時板書)S2：No，I won't.Step3: Teacher shows the cards about the new words.Students follow the teacher.The students read one by one.I play the tape and the students follow the recorder.S1: Will you go to Huanren tomorrow? S2: Yes, I will.S3: Tomorrow we’re going to have a Music lesson.S4: No, I won’t.Will和going to 的用法評出最好的一組。
（三）鞏固新知Game：A： Two students play a game ．They choose one food or one object and do the action.S1: Will you take some noodles? S2: No, I won’t.S1: Will you take a cake? S2: Yes, I will.B: Four students look some pictures and tale about.A: We’re going to go to Hainan tomorrow.I will take my coat and my hat.Will you take your swimsuit?（用CAI）
B: No, I won’t.I’ll take my coat, too.Will you take your gloves? C: YES, I Will… D: 評出最佳一組給sticker
（四）作業(yè)布置：
（五）小結:通過簡短的幽默對話初步接觸動詞的一般將來時 板書設計Design:
Unit 1 Will you take your kite? take
We are going to have a picnic.picnic
Will you take your kite? great
Yes, I will./ No, I won’t.ball why because so
Unit 2
Will it be hot in Haikou? 教學目標： 知識與技能：
1.Words: weather
hot
cold
sunny
snow
rain
windy 2.Sentences: Will it be hot in Haikou?
Yes, it will./ No，it won't.3.Using ―will‖ to describe weather in the future.過程與方法：Describing weather in the future and talking about weather.情感、態(tài)度和價值觀：用英語進行對天氣的預想 德育目標：養(yǎng)成學生有規(guī)律的生活習慣
重點：1.Words: weather
hot
cold
sunny
snow
rain
windy 2.Sentences: Will it be windy in Beijing? Yes, it will./ No，it won't.難點： Using “will” to describe weather in the future.教學方法：對話、說唱 教學過程：
（一）導入：Warming up: Look say and act: hot
cold rain sunny
snow
windy(復習學過的有關天氣的形容詞，為本課的學習打好基礎）
（二）探究新知Presentation:
Show a map pf China.Write city’s name on the map.Show the cards of weather to students.And listen to the tape then point to the pictures.Draw the simple pictures on the board.And write the words.Learn the words and draw the pictures in the exercise books.(同時講解 rain與 rainy 的區(qū)分)Show the robot to the students and say “The robots will do everything.So the robots will broadcast the weather, too.Now let’s act.Listen again and repeat the text then act(表演機器人天氣預報員，以小組的形式操練句型)Show CAI to students.(看課件，模仿并跟讀，引出本課的重點句子，板書句子。)
（三）鞏固新知Practice: Game: Listen and stick.Listen to tape and stick the cards on map.（聽一聽，貼一貼的活動調動了學生的積極性，訓練了學生的聽做能力。它是讓學生聽到某地的天氣情況，把相關的圖片與城市連在一起。）
Do this game in groups or in pairs.Do the exercises in AB.(4)Production: Look at the CAI and ask ―What will the weather be?‖
（出示各種天氣的課件，展開游戲，讓學生運用 “Will it ______________? ” 來提問。）
In groups or in pairs to continue the game.（四）作業(yè)布置Homework :
（五）小結：問天氣情況Will it be _________? 板書設計Design:
Unit 2 Will it be hot in Haikou? hot cold
Will it be _______in_________? sunny
Yes, it will./ No, it won’t.rain windy snow 課后反思：
Module 5
Unit1 I was two then.教學目標： 知識與技能：
The Ss can describe the past.Using the simple past tense.They were young then.I was two then.The Ss can grasp the new words and phrases.Using the simple past tense of the irregular verb ―be‖ to talk about the past.Cultivate the Ss’ cooperation.過程與方法：講授、接觸過去時
情感、態(tài)度和價值觀：看圖回憶過去 德育目標：有個家真好
重點：The Ss can grasp the new words and phrases.難點：Using the simple past tense of the irregular verb “be” to talk about the past.教學方法：講授、接觸過去時 教學過程：
（一）導入：Sing the song
“OH, we love holidays.”(調動學生的學習興趣，營造英語教學氣氛)Review some adjectives.E.g.tall, short;fat, thin;big, small etc.Have the Ss make the sentences with the pictures.(為后面的課文教學做鋪墊)3.Free talk
Have the Ss talk about countries and their capitals(the USA an d China)
（二）探究新知Leading Take out a photo of my family.Then introduce it.―It’s old.Because I was four then.Look, there are my parents.They were young then.But now they are old.‖ Point to me and say ―I was fat and short then.Now you can look at me.‖ Then get the Ss to look at today’s story.(教師可以通過肢體語言及神情讓學生領會這段英語的意思。)Write the sentences on the board.And mark ―were, are, was, is‖ ╱They were young then.╱ I was four then.╲They are old now.╲ Now I am thirty.Explain to the Ss.We usually use “were, was” when it’s the past.And using “are, is” when we describe the present.(板書明確，再通過句式操練，學生更容易理解，并加深印象。)3.Teach the words with the pictures.Then have the Ss say the sentences with the wards.―Grandparents are grandma and grandpa.‖
e.g.―Who are they? They are my grandparents.‖ Compare ―now‖ and ―then‖.Then say the sentences.Teach ―hair‖ with pointing to Ss’ hair.Explain ―Cute means very lovely‖
Listen to the tape.Then repeat.Have the Ss act out the story in groups.（三）鞏固新知Point and say.Using the multi-media.Have the Ss look at the pictures.Then say the sentences with the present and the past tense.(教師運用多媒體課件教學，讓學生感知語言內容，調動學生的視、聽覺，參與學習中來。)2.Do the Activity Book.Tell the Ss to bring a photo of themselves or their relatives to class.The photo should show them or their relatives when they were young.Then have the Ss come to the front to show and talk about their photos.（四）作業(yè)布置
（五）小結Read and write the new words and sentences.Do Activity III.板書設計：
Module5
Unit1
I was two then.grandparents ╱
╲ grandpa
grandma hair
then
so who/hu:/
me/ mi: /
Now Then Grandparents are old.Grandparents were young.Lingling’s hair is long.Lingling’s hair was short.Lingling isn’t two.Lingling was two.課后反思：
Uint2 They were young.教學目標： 知識與技能：
Sentences: They weren’t old then.They were young.Grasp the simple past tense.And using the past tense to talk about some changes.Have the Ss say the chant.Have the Ss valve their time.過程與方法：講授、過去時
情感、態(tài)度和價值觀：說曾經(jīng)輝煌 德育目標：用適當?shù)男稳菰~修飾
重點：Sentences: They weren’t old then.They were young.難點：Grasp the simple past tense.And using the past tense to talk about some changes.教學方法：講授、過去時 教學過程：
（一）導入：Have the Ss retell the story.Check up Ss’ homework.(Activity IV)
Get the Ss to act out the dialogue.(Have the Ss interest in English)
（二）探究新知Leading
Describe the photos or pictures with comparing the present and the past.Tell the Ss ―wasn’t‖and ―was not‖ are the same.And ―weren’t‖ is the same as ―were not‖.Play the tape and have the Ss listen and find out the adjectives.And report them.(Review the adjectives and find out the differences)
Learn the chant.First, get the Ss to look at the pictures and describe them.(A small chick and two big fat hens.)Then play the spoken version of the chant and get the Ss to repeat the words then chant.（三）鞏固新知Listen and repeat.Chant and do the mimes at the same time.Have the Ss do Activity IV.Look at the pictures.Compare ―now‖ and ―then‖.Then describe the pictures.(Cultivate the Ss’ oral English.)
4.Do the Activity Book.Have the Ss work in groups.Sa will act out Sb who was in many years ago.Then Sc will introduce the two Ss.Find out some changes with the past and present tense.（四）作業(yè)布置
（五）小結：接觸一般過去時 板書設計
Unit2 They were young.They weren’t old then.weren't →were not They were young.wasn't → was not
A: Was it fat?
B: No, it wasn’t.It’s thin.課后反思：
Module 6 Unit 1
Were you at home yesterday? 教學目標：
知識與技能：Words and phrases: oldolder
youngyounger
strongstronger
than 2﹑Sentences: Samˊshorter than Lingling.3﹑Grammar: Adj.comparison 過程與方法： 單詞、課文和句型
情感、態(tài)度和價值觀：對一類的人或物進行對比 德育目標：對比是用確切的語言、特別是形容詞的用法
重點：Words and phrases: oldolder
youngyounger
strongstronger
than Sentences: Samˊshorter than Lingling.難點：Grammar: Adj.comparison 教學方法：講述、對話、對比 教學過程：
（一）導入：A: song: Monday Tuesday B: Free talk: Talk about two students like this: Lili is fat, Zhaoxin is thin.（二）探究新知Write the adj.of the students using on the blackboard.(big small fat thin tall short)Then tell students the adj.what we'll learn.Write them on the blackboard: Old
Young
Strong Learn to read and make sentences like this(Fengqi is strong.Zhongyao is old.)Then let 2 students stand up, Then say :(Fengqi is strong, Wang kunpeng is stronger.)Write ―er‖ behind strong.Students will understand the meaning.Make sentences like this.(Wang kunpeng is stronger than Fengqi.)(Xiaoxiao is younger than Lili.)(Lili is older than Xiaoxiao.)Show out the picture of Amy and Lingling, and handwriting: ―Module 5 Unit 1 Amy's taller than Lingling.‖
Show out two bags and let Ss make sentences with(bigger than).Show out two rulers and use(longer than).（三）鞏固新知A game: Make more sentences about everything.(Eyes hands books and so on.)(Step 3)Practise:(Exercise 1 of Activity Book.Talk about pictures and Ss.)
（四）作業(yè)布置：
（五）小結：形容詞比較級和句型：I am taller than Tom.板書設計Designs:
Unit 1 Were you at home yesterday? older
bigger younger
smaller stronger
fatter thinner
taller
shorter
Unit 2 Was it a big city then? 教學目標： 知識與技能：
Words and phrases: Mount Qomolangma
the Great Wall
the Summer Palace Sentences: The Changjiang River is longer than the Yellow River.過程與方法：看圖說句子
情感、態(tài)度和價值觀：對兩個同一類的東西進行對比 德育目標：認識我國大河江山、從對比中發(fā)現(xiàn)她的美
重點：Words and phrases: Mount Qomolangma
the Great Wall
the Summer Palace 難點：Sentences: The Changjiang River is longer than the Yellow River.教學方法：對比 教學過程：
（一）導入：songs: Will it be windy? Free talk: talk about two Ss
（二）探究新知new concepts:(Step1).Draw a Chinese map on the blackboard.Point to Beijing and Tianjin, and then talk what is bigger.Handwriting:(Unit 2 Beijing is bigger than Tianjin.)Then let Ss try to say out the same meaning sentence.(Tianjin is smaller than Beijing.)Point to Mount Qomolangma and Mount Tai, talk and write:(Mount Qomolangma is higher than Mount Tai.)(Mount Tai is lower than the Mount Qomolangma.)Point to the Changjiang River and the Yellow River, talk and say:(The Changjiang River is longer than the Yellow River.)And the other sentence(The Yellow River is shorter than the Changjiang River.)Show out the pictures of the Great Wall and the Summer Palace.Look and learn.Then talk:(The Great Wall is older than the Summer Palace.)Listen and read the lesson.（三）鞏固新知(Step 2)Make more sentences, talk about(Beijing and Shanghai Snake and chameleon?)(Step 3)listen and learn the poem.(Listen 3 times and try to chant.)Then have a race between two groups, and say out― Which group is goodbetterworse.‖ Write ―good
better worse‖on the blackboard.Let Ss try to say them.（四）作業(yè)布置：
（五）小結：對兩個同一類的東西進行對比，用正確的形容詞比較級句型 板書設計Designs:
Unit 2 Was it a big city then? Mount Qomolangma is higher than Mount Tai.The Changjiang River is longer than the Yellow River.The Great Wall is older than the Summer Palace.(good
better worse)課后反思：
Review Module Review from Module1 to Module3（復習模塊）
Module 1 教學目標：
（1）知識目標：談論點餐和就餐的情況。
（2）能力目標：激發(fā)學生學習英語的興趣，讓學生在輕松、愉快的氣氛中學到知識。
情感態(tài)度：營造一個寬松、民主、和諧的教學氛圍，使學生形成積極的學習態(tài)度。
教學重點：
1、操練句型 “What do you want? I want??” “How much is it? It’s ??”
2、操練如何在快餐店里點餐。
教學難點：
1、句型 “I want??”
2、正確運用“What do you want? I want??” “How much is it? It’s ??” 針對本模塊的教學重難點，主要是通過擬真情境讓學生在民主和諧氛圍的環(huán)境中學習，可以設計以下兩個活動進行操練：
活動1：“快樂的服務員”，地點可高計為在一個宴會上。請一名同學當服務員，端著拖盤到同學中間有禮貌的問另一名同學“What do you want to eat /drink?待該同學回答后，將拖盤交給他，再由他去問另一名同學。這樣循環(huán)下去讓更多的同學莃得操練的機會。
活動2：教師出示一些食物卡片，進行“幸運猜價”的活動，卡片的后面標有價格，讓學生問“How much is it ?”另一名學生來答。
Module2 教學目標：
知識與能力目標：
（1）知識目標：談論意圖和計劃。
（2）能力目標：制定并能講述自己的計劃。
情感態(tài)度：通過踴躍參與，形成積極的學習態(tài)度。
教學重點： 操練句型 “will ??”
教學難點：
句型 “It’s going to ? in ?
和
It’s going to be in ?...”
針對本課的重難點，可以采取讓學生造句的形式進行操練，如教師說I am going to swim.讓學生接著說，盡量不重復；也可以讓學生在句子中加上be going to，進行操練，如He /go to the park 變成He is going to go to the park。
活動：做課堂練習冊并講解 Module 3 教學目標： 知識與能力目標：
（1）知識目標：學習描述照片或圖片中的活動情景。
（2）能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力和表演能力。
情感態(tài)度：把英語教學同日常生活相結合，讓學生體驗生活，通過書信，結交更多的朋友。
教學重點：
操練現(xiàn)在進行時時態(tài)。
教學難點：一般將來時態(tài)的構成。
針對本模塊的重難點，教學時可以請同學邊做動作邊說出和動作相應的現(xiàn)在進行時的句子，看誰說的有效句子最多為獲勝，教師可以請全班同學做裁判?；蛘呤墙處煖蕚湟恍┳謼l，字條上標有動作內容，教師請某個或某些個同學到前面抽取字條，并根據(jù)字條內容做模擬動作，教師或同學提問：“What are they doing? What is XX doing? ”同學根據(jù)動作回答問題。
活動：做課堂練習冊并講解
作業(yè)布置Homework：會讀、寫這三模塊的單詞，會運用三模塊的重點句型，注意復習、下節(jié)課聽寫和造句。
Review Module Review from Module4 to Module6（復習模塊）
Module 4
知識與能力目標：
（1）知識目標：能描述正在發(fā)生的事情。
（2）能力目標：用正在進行時講述正在發(fā)生的事情，能用can談論能力和向他人提供幫助的情況。
情感態(tài)度：鼓勵學生設計真實可信的場景，來尋求幫助或提供幫助，從小養(yǎng)成團結友愛、互相幫助的好品質。
教學重點：
1、復習情態(tài)動詞can在各種情景中的正確使用。
2、正在進行時的構成。
教學難點：
學會使用Who can help me?
Sorry, I can’t.Yes, I can help you.針對本模塊的重難點，可以通過多種活動，來引導學生學習現(xiàn)在進行時，運用現(xiàn)在進行時，讓學生將課堂所學應用在生活中。如設計活動“猜猜他（她）是誰”讓學生說出他的朋友或他的偶像能做些什么，通過所提示的一些特征，請同學們來猜猜他（她）是誰，來操練can和can’t。
Module 5 知識與能力目標：
（1）知識目標：談論正在做一件事情時另一件事情同時發(fā)生。
（2）能力目標：用正在進行時講述正在發(fā)生的事情。
情感態(tài)度：培養(yǎng)學生處理問題的能力。
教學重點： 正在進行時的構成。
教學難點：
能用進行時描述正在做一件事情時另一件事情同時發(fā)生。
在教學時，主要還是對進行時的時態(tài)進行重點的操練，如教師將班里同學分成3組，請三組同學在紙條寫出人物、做什么、地點，分別投進前面的三個箱子里，然后請同學自愿到前面在每個箱子里抽出一張紙條，根據(jù)紙條內容快速說出句子。也可以讓學生說說發(fā)生在自己身上的事，當自己在做一件什么事時，另一件事也同時發(fā)生。
Module 6 知識與能力目標：
（1）知識目標：能談論過去發(fā)生的事情。
（2）能力目標：能談論過去發(fā)生的事情。學習如何用英語來表達贈送和接受禮物。
情感態(tài)度：鼓勵學生之間應該團結、友愛。
教學重難點：
過去式的構成。
針對本模塊的重難點，要讓學生掌握動詞過去式的規(guī)則變化及不規(guī)則變化，在操練時可以通過 talk about the picture進行談論過去發(fā)生的事情。
課后反思：
Module 7
Unit 1 I helped Mum.教學目標： 知識與技能： 1.I helped Mum.2.Did you cook meat yesterday? Yes, I did./ No, I didn’t.1.Talk about the action or event in the past.2.Understand the sentence ―Did you cook meat yesterday?‖ and answer correctly.3.Use the past tense to explain the actions in oral.過程與方法：講授、過去時 情感、態(tài)度和價值觀：有空幫媽媽
德育目標：Have the students understand the differences between Chinese languages and foreign languages.重點：1.words: phone, yesterday, day.2.the past form of the verbs: help—helped, cook—cooked, walk—walked, talk—talked, watch—watched, listen—listened.3.Grammer: the past tense 難點：the usage of the past tense 教學方法：講授、過去時
教學過程：
（一）導入：Warm up
T: Hello, boys and girls.Today we are going to learn Module 9 Unit1 I helped Mum.First, let’s sing a song, OK?
Ss: OK.(Ss sing the song ―OH, we love holidays.‖)T: Now who can compare yourself now and past? Several students compare themselves.According to this practice to review the past tense.（二）探究新知Leading T: Today, we will go on learning the past tense in Module 9 Unit1.Amy phoned her grandma in England.They talked about their last weekend.Do you know how to describe the things in the past? Let’s look together, and then please talk about you what you did last weekend.New Concepts Teacher do the actions and say: ―I played basketball yesterday.‖ for several times.Then write played on the board.Teacher asks one student: ―Did you played basketball yesterday?‖ and help them answer ―Yes, I did./ No, I didn’t.‖ Write these sentences on the board.Play the tape and have them underline ―did‖ ―didn’t‖ and the words that add –ed.Teacher explains how to change the past tense of verbs.Play the tape again and have them read.（三）鞏固新知Practice T: Search your friends what did they do yesterday.Please make a table just like the table in the book.(Students make a table and use the past tense to inquire their friends what did they do yesterday.)T: Now let’s play a game ―Find friends‖
Teacher takes out some cards, there are some verbs and their past tense forms on it.One student should find its correct past tense form and say: ―We are friends.‖
In this way, they can review the past tense form of the verbs.T: OK.Good boy.You do very well.（四）作業(yè)布置Homework
（五）小結：
板書設計Design of the blackboard
Module 7 Unit1 I helped Mum.Did you play basketball yesterday?
Yes, I did./ No, I didn’t.Unit 2 Grandma cooked fish? 教學目標： 知識與技能： Vocabulary: him laugh dance stop last 2 Sentences:
Did Dad cook lunch? Yes, he did./ No, he didn’t.3 Grammar: using the past tense.過程與方法：講授、過去時
情感、態(tài)度和價值觀： 德育目標：感受家庭的溫暖 重點：him laugh dance stop last Did Dad cook lunch? Yes, he did./ No, he didn’t.難點：using the past tense.教學方法：講授、過去時 教學過程：
（一）導入：Warming up
T: Hi, boys and girls!Yesterday I talked with my friends and I watched TV.What about you? Did you watch TV yesterday? S1: Yes, I did.T: Did you listen to music yesterday? S2: No, I didn’t
T: Did you clean the house? S3: Yes, I did.T: What did they do yesterday? Point and say(show the 6 pictures on page 35)(screen)S1: Grandma cooked fish
（二）探究新知Review and leading
?Let’s come to the Smarts.What are they in their family? What did they do yesterday? Are you clear? Listen to the tape and repeat(CAI)Listen to the tape and answer the questions.S1: Answer the questions.3 New concepts ?T: Now this class we’re going to learn Module 9 Unit 2 Did Dad cook lunch? Pair work Talk about the pictures on page 36(CAI)S1: Did Dad cook noodles yesterday? S2: Yes, he did.Complete Ex 1 Listen and match
Ask some students to give the similar questions.S1: Ask S2: Answer.?Find out the past tense of the verbs, Underline the past verbs.Read the verbs after the teacher.Which is new word? Ask students to point out.S1: Point out the new words.Learn to say the new words(cards).Then listen, say and chant.（三）鞏固新知Practice
?Talk about something about your last weekend.S1: I talked with my grandma last weekend.S2: I played football last weekend.S3: I …
?Let’s play a game.Guess what he/she did last weekend? S1: Last weekend, I …
S2: Did you play tennis last weekend? S1: No, I didn’t.S3: Did you watch TV last weekend? S1: No, I didn’t.S4: Did you play football last weekend? S1: Yes, I did.David 8 groups to play the game.Complete Ex 3 at the same time.（四）作業(yè)布置Homework
（五）小結：一般過去時的基本用法 板書設計Designs of the blackboard
Unit 2 Grandma cooked fish? Did Dad cook lunch? Yes, he did.No, he didn’t.課后反思：
Module 8
Unit 1 They sang beautiful.教學目標： 知識與技能：
Words and phrases: better worse voice think first agree quiet Sentences: I think this girl is better than the first girl.grammar: adj.comparison 過程與方法： 單詞、課文和造句
情感、態(tài)度和價值觀：用形容詞比較級不規(guī)則形式進行對比 德育目標：在任何時候都不能欺騙別人、撒謊是最可恥的行為 重點：better worse voice think first agree quiet 難點：
Sentences: I think this girl is better than the first girl.grammar: adj.comparison 教學方法：講授、領讀、對話 教學過程：
（一）導入： songs: Polly’s hair-Free talk: talk about the things on the map.（二）探究新知new concepts:(Step 1).Let a girl sings an English song, and writes ―the girl is good.‖ on the blackboard.Then write ―better
bad-worse I think I agree voice first‖ on the blackboard.And learn how to pronounce and how to use.Make sentences with every word.(Free talk): Let another girl sing a song, and say ―the girl is better than the first girl.‖ Please talk about them, and then answer the questions: 1.―Who is better?‖ 2.What do you think? 3.Do you agree? Listen to the tape and practise reading this lesson.（三）鞏固新知
(Step 2)Look at the Activity Book and complete it.(Practise using better and worse)(Step 3).A game: Draw and talk.(Let two Ss draw pictures on the blackboard and we talk about them like step 1.（四）作業(yè)布置:
（五）小結: 用形容詞比較級不規(guī)則形式進行對比 板書設計
Module 8
Unit 1 They sang beautiful.good—better
I think_____________.bad---worse
I agree.voice Be quiet.I think this girl is better than the first girl.Unit 2 I took some pictures.教學目標： 知識與技能：
Words and phrases: zither guitar
drums pop music Sentences: the new song 過程與方法： 不規(guī)則形容詞比較級講授 情感、態(tài)度和價值觀：激發(fā)學生對音樂的愛好 德育目標：任何人都有他的優(yōu)點和缺點、因此不要泄氣、也不要驕傲 重點：Words and phrases: zither guitar
drums pop music 難點：Sentences: the new song 教學方法：講授、對比 教學過程：
（一）導入：
Songs: London Bridge is falling down.Free talk: let 2 students sing songs, and talk about them.（二）探究新知new concepts:(Step 1)Ask students: ―Do you like music?‖ Today we will learn about music.Write the title ―Unit 2 Lingling is better than Daming.‖on the blackboard.Write― Chinese music and pop music‖ on the blackboard.Talk about― what is Chinese music and what is pop music.‖
Write them on the blackboard.(erhu zither and piano guitar drums violin)Let Ss make sentences and act.For example: I can play the erhu.(The student do the actions and say.)(Must write ―the‖before the instrument)
Then ask Ss: ―What music do you like?‖―What can you play?‖ “Can you play the zither?‖
Choose two Ss whom can play the same instrument, Let them play or act and then we talk about ―who is better? and who is worse?‖
Listen to the tape and practise reading this lesson.（三）鞏固新知
(Step 2)Listen to the tape and learn to sing the new song.Listen to music more times, and then try to sing the song together.(Step 3)Free talk.Let Ss sing the song in groups, and we talk which group is better.Let Ss do the actions for the song, and we talk which group is better or worse.（四）作業(yè)布置：
（五）小結：不規(guī)則形容詞比較級講授、主要是better和worse的用法 板書設計
Unit 2 I took some pictures.Chinese music
Pop music erhu
guitar zither
drums Piano Violin 課后反思：
Module 9
Unit 1 Did he live in New York? 教學目標： 知識與技能：
Key words and phrases :country project also call speak right city cousin there Sentences: San Francisco is in the west.Task aim: Learn about the cities of America.And grasp the position words.Use the simple sentences to describe the position of something.過程與方法： 單詞、課文、對比
情感、態(tài)度和價值觀：美國三大主要城市的地理位置 德育目標：培養(yǎng)學生的方向感
重點：Key words and phrases :country project also call speak right city cousin there Sentences: San Francisco is in the west.難點：Learn about the cities of America.And grasp the position words.Use the simple sentences to describe the position of something.教學方法：講授、對比 教學過程：
（一）導入：
Sing the song together.‖I am the music man.‖(construct funny atmosphere)Show some pictures or maps about London.Free talk(Have students describe the picture)(review and present the new lesson)
（二）探究新知Teacher’s Q: Which countries speak English/ S: England, American…
Q: What do you know about America? S: In Chinese they may say something about it.OK, today let’s do it in English.Show a map of America.(Teacher draw it before the class)
And introduce ―This is my project.It about America‖(show ―project…)read it and understand it.b.Use questions to show new words Q: what language do the people speak in America? S: people speak English in America.Q: what’s the capital of America?
S: Washington D.C is the capital of the USA.Q: where is it? S: It’s in the east.New words :speak , east
c.Use the map to show the position of New York and San Francisco.And present the text contest on the blackboard.(teach new words ― city , west , cousin)
d.Make sure that all the contest on the blackboard and use a color chalk underline the new words.Listen and repeat.And read it in pairs.Repeat some key sentences with a teacher.Understand the meaning of it.Competition between two students.Read it ―Who can read it more quickly?‖(Improve the students ability of oral English)
（三）鞏固新知
Do you have a friend? If you have, please draw her / his house.And tell us where is his / her house?(Practice ―I live in Beijing.My friend lives in …)Give them 2’ to remember the new words and the meaning of it.Then finish the part 1 on Activity book.Check the answer in groups
Point ,ask and answer
Show some pictures on TV.(on the blackboard)A: Where is New York? B: It’s in the east.(Look at pictures and describe the position of it)
3.Show a map of China and deal with the part 3 on activity book
（四）作業(yè)布置
（五）小結Practice to read and remember the new words.(look at the phonetic symbol and say them out)Important sentences(make a simple translation)板書設計
Unit 1 Did he live in New York?
It’s about America.It’s called USA.Unite 2 Did you have a nice holidy? 教學目標； 知識與技能：
a.Key words and phrases: north, south b.Sentences: Beijing is the capital of China.c.Task aim: 1.Go on learning the position words, Learn about China and America from this.2.Introduce some cities position and choose some cities to practice.過程與方法： 課文、方向、對比
情感、態(tài)度和價值觀：對美國和中國兩大國家進行對比 德育目標：了解中國地理和國情 重點：Key words and phrases: north, south
Sentences: Beijing is the capital of China.難點：Task aim: 1.Go on learning the position words, Learn about China and America from this.2.Introduce some cities position and choose some cities to practice.教學方法：講授、對比 教學過程：
（一）導入：1.Singing a song together.Choose your favorite country and describe it(position capital nice city)Teacher shows the picture of Beijing, Sanya, Washington, and San Francisco on TV.（二）探究新知Q: Do you like Beijing? And look at it S: Describe it(position…)
Q: There is a famous city in China, What is it / It’s very hot.S: Sanya and describe it.And use the same way to show Washington(to teach north, south, east, and west)We can use a map to learn four words.Listen and match.Then point and say(consolidate to remember the four position words)Finish the part 1on Activity book.Give them 2’ to remember the new words and the meaning of it.Then finish the part 1 on Activity book.Check the answer in groups Point ,ask and answer
Show some pictures on TV.(on the blackboard)
（三）鞏固新知A: Where is New York? B: It’s in the east.(Look at pictures and describe the position of it)Show a map of China and deal with the part 3 on activity book.Do you have a friend? If you have, please draw her / his house.And tell us where is his / her house?(Practice ―I live in Beijing.My friend lives in …)
（四）作業(yè)布置
（五）小結
1.Practice to read and remember the new words.(look at the phonetic symbol and say them out)2.Important sentences(make a simple translation)板書設計
Unite 2 Did you have a nice holidy? 課后反思：
Module 10 Unit 1 Did you fall off your bike? 教學目標： 知識與技能：
1.Words and phrases: happen ride then thirsty watermelon carry bump 2.Sentences: Sam and I went for a bike ride yesterday.And then ……? 3.Past form of the verbs: happen---happened
bump---bumped
carry---carried go---went
are---were
buy------bought
fall-----fell 過程與方法：有趣的引導
情感、態(tài)度和價值觀：通過有趣的課文內容讓學生更加強過去式 德育目標：指出因果關系 重點：Words and phrases: happen ride then thirsty watermelon carry bump 難點：Sentences: Sam and I went for a bike ride yesterday.And then ……? 3.Past form of the verbs: happen---happened
bump---bumped
carry---carried go---went
are---were
buy------bought
fall-----fell 教學方法：引導、鞏固 教學過程：
（一）導入：
A Songs: Oh, we love holidays.B Free talk: I did ……yesterday.（二）探究新知New concepts: Warming up
On the cards, write the present and past tense forms of some irregular verbs.Examples: go---went
are---were
buy---bought
fall-----fell T: Today, We’ll learn the new verbs and their past tense forms.Then teach: happen----happened bump-----bumped carry-----carried Ask and answer
T: We did many things yesterday.Who can tell me who you did yesterday? T: What did you do yesterday, A? Sa: I played basketball yesterday.T: What did Sa do yesterday? Sb: He/She played basketball yesterday.Then ask several the other students like this.Tell the story : T: Now, look at your books.Module 10 Accidents Unit 1 Sam fell of his bike.Listen to the tape and underline the new words.(Show the cards of new words)Teach the new words.T: Now listen to the tape again and repeat it.Are you clear? T: Now listen to the tape again and answer: What did Sam and Daming do yesterday? Ask students to look at the CAI S1: They went for a bike ride yesterday.T: And then ……?(Ask students to look at the CAI and answer)
（三）鞏固新知Read
Ask students to use all kinds of ways to read the text well.Tell the story
Ask students to look at the CAI and tell the story.For example: T: Sam and Daming went for a bile ride yesterday.T: And then……?
S1: They were hungry and thirsty.S2 :And then ??？ S3: They bought a watermelon.??
（四）作業(yè)布置Homework
（五）小結：復習鞏固過去時 板書設計Designs of the blackboard
Module 10
Unit 1 Did you fall off your bike? Cards: happen ride
then
thirsty watermelon carry(1)happen---happened
bump---bumped(2)carry---carried(3)go---went
are---were
buy---bought
fall---fell 課后反思： Unit 2 Sam had lots of chocolate.教學目標： 知識與技能：
Words and phrases: stomachache, cold, headache, fever, fall off, fell off.2.Sentences: Sam had lots of chocolate biscuits yesterday.So today he’s got a stomachache.3.Grammar: Talking about illnesses.過程與方法：講授、過去時
情感、態(tài)度和價值觀：有時干家務也挺好的
bump
德育目標：勞動光榮
重點：Words and phrases: stomachache, cold, headache, fever, fall off, fell off.難點：Sentences: Sam had lots of chocolate biscuits yesterday.So today he’s got a stomachache.3.Grammar: Talking about illnesses.教學方法：講授、過去時 教學過程：
（一）導入：Step 1 Warm-up T: Hi, boys and girls.T: Let’s sing a song, ok? Ss: Ok.T: Ok!London Bridge is falling down….(Ss sing the song)
T: You are clever boys and girls.Now let’s have a Free Talk ―What I did yesterday‖, Ok? Ss introduce what they did yesterday
（二）探究新知Step 2 Presentation and leading T: Who can tell me what happen to Daming in last Unit.Ss: Daming’s head was bumped.T: Let’s play this story, ok? Ss: Ok.(Two students play in roles of ―Daming‖ and ―Sam‖, others describe the story, the two students do the actions)The teacher writes the word ―today‖ on the blackboard.What happened to Daming, Sam, Amy and Lingling? Lead the students to use ―to‖ and ―and‖ to connect the two sentences.Step 3 Text Teaching T: Now, this class we are going to learn Module 10 Unit 2 Sam had lots of chocolate biscuits.First, listen to the tape and underline the new words.(Teach the new words’ cards)
T: Now listen to the tape and repeat it.Are you clear?(The teacher writes these sentences on the blackboard)Sam had lots of chocolate biscuits yesterday.So today he’s got a stomachache.T: Now listen to the tape again and tell me what happened to Sam, Lingling, Amy and Lingling.T: Look at these words: had, ate
（三）鞏固新知Step 4 Task-Fulfilling T: Let’s play a game, ok? Ss: Ok.T: Let’s play ―I do you say‖.I’ll ask four students to come to the front of the class, one student performs Daming eating chocolate biscuits and then having a stomachache, and others describe it, and so on.Step 5 Text Learning T: Look at Part 4, answer these questions: What is wrong with Little Tommy? What’s wrong with Little Lingling? What’s wrong with Little Ben? T: Listen to the tape and repeat it.T: Let’s read the poem together and do the actions, ok? Ss: Ok.（四）作業(yè)布置Homework
（五）小結：過去時的用法 板書設計Designs of the blackboard
Unit 2 Sam had lots of chocolate Sam had lots of chocolate biscuits yesterday.So today he’s got a stomachache.課后反思：
Review Module Review from Module7 to Module9（復習模塊）
Module 7 知識與能力目標：
（1）知識目標：講述過去發(fā)生的事情。
（2）能力目標：用過去時描述過去發(fā)生的事情。
情感態(tài)度：通過學習培養(yǎng)學生的愛國情操，發(fā)揚民族自豪感。
教學重難點：
過去時的構成。Module 8 知識與能力目標：
（1）知識目標：談論或詢問某人過去的能力。
（2）能力目標：能用could 及 couldn’t談論過去的能力。
教學重難點：
過去時的構成及could、couldn’t 的用法。
本模塊主要還是對過去時進行操練，在教學時可讓學生拿出一些照片，對照片中的人物進行討論，有could 及 couldn’t談論他們過去的能力
Module 9
知識與能力目標：
（1）知識目標：詢問原因及回答。
（2）能力目標：學會如何詢問原因及怎樣回答。
情感態(tài)度：激發(fā)學生學習英語的興趣，讓學生在輕松愉快的氣氛中學到知識。
教學重點：
1、學會如何詢問原因及怎樣回答。
2、用because回答別人有關原因的提問。
教學難點：
用because回答別人有關原因的提問。作業(yè)布置：
小結：鞏固是為了更好地學習課后反思：
第四篇：外研版小學英語四年級教學工作總結
外研版小學英語四年級教學工作總結
培養(yǎng)學生的興趣，興趣是最好的老師，愛因斯坦是這樣說的。學生對于自己感興趣的事物，自然會用更多的時間鉆研。
一學期來，我自始至終以認真的態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事英語教學工作。能夠在教育理論指導下從事英語教學。能夠認真制定教學計劃，研究教學理論，新課程標準，理念。有針對性地應用于教學活動當中。同時在教學過程中，能夠根據(jù)學生的特點采取不同的教學方法，取得了一些的成績。下面就以下幾個方面進行總結，請予以批評指正，使我在今后的教育教學工作中取得更大的進步。
首先，根據(jù)我所任教四年級的實際情況，因而對占相對多數(shù)的中差生，我變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。我注意幫助每一個孩子找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。
其次是以平常的心態(tài)對待：學困生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛。厚愛學困生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論；最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發(fā)展。
最后，認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加教研活動，上好輔導課，并能經(jīng)常聽各位老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學水平。按照小學英語教學課程標準進行施教，讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象循循善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學生良好的品德和高尚的人格。
教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質的下一代，本人時刻從學生身心健康出發(fā)，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導。對于個別學困生，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生；而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。在課堂把握上，課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關資料。為提高每節(jié)課的教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學等多樣形式。通過培養(yǎng)學生學習英語的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。
最后，能制定好復習計劃，并能認真?zhèn)浜脧土曊n，制定復習計劃并付諸于教學過程中。同時能夠認真布置和批改課后作業(yè)，爭取不讓作業(yè)成為學生的一種負擔。把教學技巧,有趣的教學歌謠和故事、游戲運用到新標準的教學之中，為課堂教學增色不少。
由于本人的不懈努力,在教育教學上取得了一些成績。當然，由于教學是一項永遠沒有終點的運動，因此，在教學過程中走了不少彎
路，我知道自己還有許多不足之處。我會在今后的教學過程中逐步改正和完善教育教學方法，爭取更大進步。
第五篇：四年級英語外研版下冊知識點總結
外研版四年級英語下冊知識點總結
Module 1
重點單詞： nice 好的 友善的 a bit 有一點 shy 害羞的 clever 聰明的 aunt 姨 姑 naughty 淘氣的 little 小的 年幼的 cute 可愛的 uncle 叔 舅 短語
1、my friends 我的朋友們
2、a bit shy 一點兒害羞的
2、a nice teacher 一位友好的老師
4、a clever pupil 一個聰明的小學生
5、a very naughty bird 一只非常淘氣的鳥兒 6 my big brother我的大兄弟（哥哥）
7、my little sister我的小妹妹 重點句型：
1.She is a nice teacher.她是一位友善的老師。2.Parrot is very naughty.鸚鵡非常淘氣。3.Xiaoyong is a very clever boy.小勇是一個非常聰明的男孩。4.This is my mother.She is very nice.這是我媽媽，她很好。
Module 2 重點單詞： about 關于 beautiful 美麗的 long 長的 many 很多 old 古老的 famous 著名的 短語
1、一本關于倫敦的書 a book about London
2、來自?（是?人）be from?
3、英國的首都 the capital of England
4、白金漢宮 Buckingham Palace
5、女王的房子 the Queen’s house
6、泰晤士河 the River Thames
7、在河上 on the river
8、大本鐘 Big Ben
9、海德公園 Hyde Park
10、塔橋 Tower Bridge 重點句型：
1.This is a book about London.這是一本關于倫敦的書。2.London is a big city.倫敦是個大城市。3.Whose house is it? 這是誰的房子？it’s the Queen’s house這是女王的房子
4.A: Is it your house? 那是你的房子嗎？ B： No, it’s the Queen’s house.不，那是女王的房子。5.This is Hyde Park.It’s very beautiful.這是海德公園，它非常漂亮。
Module 3 重點單詞： robot 機器人 everything 所有事情 one day（總）有一天 housework 家務 learn 學習our 我們的 短語： will + 動詞（原形）表示“將來做...”
1、do everything 做所有事
2、talk 說 walk 走路
3、do the housework 做家務
4、help children learn幫助孩子們學習
5、do our homework 做我們的作業(yè)
6、next week 下周
7、a holiday 一個假期
8、go swimming 去游泳
9、play with my friends和我的朋友玩
10、go to the park 去公園
11、do my homework 做我的作業(yè)
12、visit my grandma 拜訪我的奶奶
13、help my mother 幫助我媽媽（做家務）
14、read my books 看我的書 重點句型：
1.One day,robots will do everything.總有一天，機器人會做一切事情。2.A: Will they do the housework? 他們會做家務嗎？
B: Yes, they will.是的，它們會.No，they won’t.不，它們不會。3.On Monday I’ll go swimming.我星期一去游泳。
Module 4 重點單詞：take 帶，拿走 picnic 野餐 great 太好了 why 為什么 because 因為 so所以 短語： Will you...? → Yes, I will./ No, I won’t.Will it...? → Yes, it will./ No, it won’t.1、Monday 星期一 Tuesday 星期二 Wednesday 星期三 Thursday 星期四 Friday 星期五 Saturday 星期六 Sunday 星期日
2、on Saturday 在星期六
3、have a picnic 舉行、進行野餐
4、take your kite / ball帶上你的風箏 /球
5、The Weather Tomorrow 明天的天氣（情況）
9、be windy 刮風的
10、be hot 炎熱的
11、be cold 寒冷的
12、be sunny 晴朗的
13、rain 下雨
14、snow 下雪 重點句型：
1.A: Will you take your kite tomorrow? 明天你帶著你的風箏嗎？ B: Yes, I will.No, I won’t.是的，我會。不，我不會。（注意情連）2.On Saturday we’re going to have a picnic.星期六我們要去野餐。
3.A： Why not? 為什么不呢？ B：Because tomorrow is Friday.因為明天是周五。4.A: What will Shanshan do on Monday? 姍姍星期一要干什么？ B: On Monday she’ll play with her friend，5.A：Will it be windy in Beijing? 北京會有風嗎？ B：Yes, it will.是的，會.No, it won’t.不，不會。
Module 5
重點單詞： old 年長的 young 年輕的 strong 強壯的 clean干凈的 dirty 臟的 短語：
1、過去式：發(fā)生在過去的事情用過去 常和 then（那時）或yesterday（昨天）一起用
2、be動詞過去式：
① was(is/am的過去式）→我(I)、他(he、she、it）、一人 + was ②were(are的過去式）→你(們)(You)他們(they）我們(we）+ were ③否定式： wasn't weren't
3、反義詞
then（那時）——now（現(xiàn)在）old（老的）——young（年輕的）long（長的）——short（短的）big（大的）——small（小的）good（好的）——bad（差的）tall（高的）——short（矮的）fat（胖的）——thin（瘦的）clean（干凈的）——dirty（臟的）
4、that little girl那個小女孩
5、so short如此矮
6、so cute如此可愛 重點句型：
1.I was two then.我那時候2歲。2.Who is that little girl？那個小女孩是誰？ 3.They were young then.他們那時候很年輕。
4.It wasn’t clean then.It is clean now。它之前很不干凈，它現(xiàn)在很干凈
Module 6 重點單詞： Very well 非常好 yesterday昨天 lesson 一節(jié)課 短語：
1、重點句型：
Were you...? → Yes, I was./ No, I wasn’t.Was it...? → Yes, it was./ No, it wasn’t.2.yesterday 昨天 3.play in the sun 在陽光下玩耍 4.at home 在家 5.Chinese Lesson 語文課 a very small village 一個非常小的鄉(xiāng)村 重點句型：
1.Were you at home yesterday? 你昨天在家嗎? 2.Was it sunny in London yesterday? 倫敦昨天是晴天嗎？Yes,it was./ No it wasn’t.3.Was it a big city then? 它過去是個大城市嗎？
4.It was a very small village then.它過去是個小村莊。
Module 7 重點單詞：have(過去式had)度過，有 phone(過去式phoned)打電話 cook(過去式cooked)煮東西 wash(過去式 washed)洗東西 do(過去式 did)做play(過去式played)玩 watch(過去式watched)看 listen(過去式listened)聽 talk(過去式 talked)說 短語：
動詞的過去式 規(guī)則動詞：+ ed / d 不規(guī)則：沒有規(guī)律，要背誦
1.help Mum(過去式：helped)幫助媽媽 2.phone grandma(過去式phoned)給奶奶打電話 3.wash clothes(過去式：washed)洗衣服 4.cook fish(過去式：cooked)做魚 5.cook noodles 煮面 6.listen to music(過去式：listened)聽音樂 7.walk in the park(過去式：walked)在公園里散步
8.talk with some friends(過去式：talked)和一些朋友聊天 9.play on the computer(過去式：played)玩電腦
10.watch TV(過去式：watched)看電視 11.What about.....？...怎么樣？ 重點句型：
1.I cooked noodles yesterday.我昨天煮面條了。
2.He played on the computer and watched TV.他玩電腦和看電視。3.I phoned grandma yesterday.我昨天給奶奶打電話了。
Module 8
重點單詞：beautifully 優(yōu)美地，動聽地 game游戲，比賽 have a good time過得愉快 短語：
動詞過去式（不規(guī)則）
原形 過去式
sing（唱歌）—— sang have（度過）—— had go（去）—— went see（看見）—— saw eat（吃）—— ate drink（喝）——drank take（拍攝）—— took make（制作）—— made 1.have a picnic(過去式：had)進行野餐 2.go there(過去式：went)去那兒
3.see some bird(過去式：saw)看見一些小鳥 4.sing beautiful(過去式：sang)唱歌動聽
5.eat some food(過去式：ate)吃一些食物 6.drink some drinks(過去式：drank)喝一些飲料 7.dance(過去式：danced)跳舞 8.play game(過去式：played)玩游戲
9.have a busy day(過去式：had)度過愉快的一天10.take some pictures(過去式：took)拍一些照片 重點句型：
1.They sang beautifully.它們唱得很動聽。2．You had a good time!你玩得真開心！3.We walked in the park,we listened to the music,we sang and danced.我們在公園里散步，聽音樂，我們又唱又跳。
4.I took some pictures.我拍了一些照片。5.Amy went to school by bike.艾米騎自行車去學校。
Module 9 重點單詞：Welcome歡迎 cousin 表堂兄弟（姐妹）on holiday 在休假 travel去旅游 come（came）來 pop concert 流行音樂會 短語：
1.重點句型：
Did you...? → Yes, I did / No, I didn’t.Did he...? → Yes, he did / No, he didn’t.2.live in Washington DC 住在華盛頓(lived)3.travel by plane 做飛機旅游(traveled)4.visit New York 參觀紐約(visited)5.go to a pop concert 去參加流行音樂會（went)6.go to a football game 去看足球賽（went)重點句子：
1.Did he live in New York last year? 他去年住在紐約嗎？ Yes,he did./No,he didn’t.2.Does he live in New York ? 他現(xiàn)在住在紐約嗎？Yes,he does./No,he doesn’t.3.Did you have a nice holiday? 你假期玩得開心嗎？Yes,I did./No,I didn’t.4.Did you go to Hong Kong last year? 你去年去香港了嗎？ 5.She was on holiday in Shanghai.她那時候在上海度假呢。
Module 10 重點單詞：
happen 發(fā)生 ride 騎，乘 a bike ride 騎自行車 then 然后 thirsty 口渴 carry 攜帶 運送 fever 發(fā)燒 have a cold 感冒 bump 磕 碰 stomachache 胃疼
headache 頭疼 watermelon 西瓜 lots of 許多 have吃，患(過去式)had fall off跌落(過去式)fell off go去(過去式)went buy買(過去式)bought carry（過去式）carried have got a fevercoldheadache 患了發(fā)燒感冒頭疼 短語：
1.What happened to....?.....怎么了？ 2.go for a bike ride去騎自行車(過去式：went)3.And then....?那后來呢？ 4.be hungry餓了
5.be thirsty渴了 6.buy a watermelon買西瓜(過去式：bought)7.on the bike在自行車 8.fall off his bike(過去式：fell)從自行車上摔下來 9.bump my head碰了我的頭(過去式：bumped)10.lots of許多 11.chocolate 巧克力 12.have got /have a stomach ache肚子/胃疼 13.have a cold感冒(過去式：had)14.have a headache頭疼
15.have a fever發(fā)燒 16.have a horrible cold重感冒 17.feel cold感覺冷(過去式：felt)18.feel hot感覺熱
點擊咨詢 