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      家長隨堂聽課評價表

      時間:2019-05-12 12:58:07下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《家長隨堂聽課評價表》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《家長隨堂聽課評價表》。

      第一篇:家長隨堂聽課評價表

      情系課堂 家園共育

      ——罡城鎮(zhèn)中心幼兒園家長隨堂聽課評價表

      尊敬的家長:

      您好!歡迎您參加我園“情系課堂 家園共育”家長隨堂聽課評價活動,相信這將是一次我們彼此之間加強溝通、增強了解的機會。希望借此機會,對我們的教育教學(xué)提出您寶貴的意見,同時架起我們共同教育的橋梁,共同為孩子創(chuàng)造出健康成長的家園環(huán)境。

      歡迎您參與本次評課活動,請認真填寫好該表,并交回一樓保教處。

      (一)對教師教學(xué)的評價

      1、這是 班的 老師的課,這堂課,教師的教學(xué)內(nèi)容是:

      2、通過聽課,您對教師的表現(xiàn)()

      A、很滿意 B、較滿意 C、一般 D、不滿意 E、很不滿意

      3、通過聽課,您對教師的教學(xué)方法和手段()

      A、很滿意 B、較滿意 C、一般 D、不滿意 E、很不滿意

      4、通過聽課,您認為教師在哪些方面比較成功: 在哪些方面還需要改進:

      (二)對孩子學(xué)習(xí)狀況的評價

      1、通過聽課,您對孩子的表現(xiàn)()

      A、很滿意 B、較滿意 C、一般 D、不滿意 E、很不滿意

      2、通過聽課,您觀察到孩子學(xué)習(xí)時的表現(xiàn)(可以從舉手情況、回答情況、學(xué)習(xí)參與情況等方面談)

      3、您認為孩子急需改進的方面是:

      (三)其他

      1、在以后的“情系課堂 家園共育”家長隨堂聽課活動中,您希望看到什么內(nèi)容?

      2、通過參加這次課堂教學(xué)聽課活動,對您在家里教育孩子的啟示是 :

      聽課家長簽名: 謝謝!我們將根據(jù)您提出的寶貴意見與建議,認真反思并不斷改進我們的工作。讓我們幼兒園與家庭結(jié)成親密的伙伴,攜手共進,為了我們孩子的健康發(fā)展而共同努力吧!

      第二篇:家長隨堂聽課評價表

      情系課堂攜手育人

      ——平陰縣龍山小學(xué)洪范分校家長隨堂聽課評價表

      尊敬的家長:

      您好!歡迎您參加本次“情系課堂 攜手育人”家長隨堂聽課評價活動,相信這將是一次我們彼此之間加強溝通、增強了解的機會。希望借此機會,對我們的教育教學(xué)提出您寶貴的意見,同時架起我們形同教育的橋梁,共同為孩子創(chuàng)造出健康成長的家校環(huán)境。

      歡迎您參與這次評課活動,請認真填寫好該表,并交給執(zhí)教老師。

      (一)對教師教學(xué)的評價

      1、這是年級班的課,這堂課,教師的教學(xué)內(nèi)容是:

      2、通過聽課,您對教師的表現(xiàn)()

      A、很滿意B、較滿意C、一般D、不滿意E、很不滿意

      3、通過聽課,您對教師的教學(xué)方法和手段()

      A、很滿意B、較滿意C、一般D、不滿意E、很不滿意

      4、通過聽課,您認為教師在哪些方面比較成功:在哪些方面還需要改進:

      (二)對孩子學(xué)習(xí)狀況的評價

      1、通過聽課,您對孩子的表現(xiàn)()

      A、很滿意B、較滿意C、一般D、不滿意E、很不滿意

      2、通過聽課,您觀察到孩子學(xué)習(xí)時的表現(xiàn)(可以從舉手情況、回答情況、課堂學(xué)習(xí)情

      況、小組學(xué)習(xí)參與情況等方面談)

      3、您認為孩子急需改進的方面是:

      (三)其他

      1、在以后的“情系課堂攜手育人”家長隨堂聽課活動中,您希望看到什么內(nèi)容?

      2、通過參加這堂課的教學(xué)活動,對您在家里輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的啟示是

      聽課家長簽名:執(zhí)教教師簽名:

      謝謝!我們將根據(jù)您提出的寶貴意見與建議,認真反思并不斷改進我們的工作。讓我們學(xué)校與家庭結(jié)成親密的伙伴,攜手共進,為了我們孩子的健康發(fā)展而共同努力吧!

      第三篇:隨堂聽課評價

      本兩周一共聽課8節(jié),語文3節(jié)、數(shù)學(xué)3節(jié)、英語1節(jié),其中優(yōu)秀3節(jié)、良好4節(jié)、一般1節(jié);作為家常課應(yīng)體現(xiàn):樸實——不追求花俏的形式,不追求過意的做作;扎實——著眼于知識點的掌握,關(guān)注基本知識和基本技能;真實——反映課堂的真實現(xiàn)象,不刻意地去掩蓋失誤。本課從家常課的要求來看總體情況比較好,反映在以下幾個方面:

      1、教師能做好必要的課前準(zhǔn)備,重視課堂文化的建設(shè),倡導(dǎo)平等民主的課堂氛圍,課堂常規(guī)比較扎實,師生交流、生生交流信息暢通,多向有效。朱艷老師的教態(tài)親和、大方,能夠比較自然地融入學(xué)生,與學(xué)生共同享受課堂生活;徐曉蘭老師整堂課師生情緒飽滿,課堂氣氛和諧,較好地展現(xiàn)了“新課堂”的風(fēng)采。顧惠芬老師能注意采用多樣的評價語言,調(diào)動學(xué)生的積極性,課堂氣氛比較活躍,張玉清老師師能及時表揚、激勵,有效調(diào)控課堂秩序,培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂習(xí)慣。

      2、認真研讀教材,理解教材的編寫意圖,能聯(lián)系學(xué)生已有的知識經(jīng)驗來設(shè)計教學(xué),注意突出重點、突破難點。尤麗娟老師的課以寫字教學(xué)作為主要內(nèi)容,將寫字與生字識記、積累詞匯結(jié)合起來,寫字訓(xùn)練比較扎實。朱麗英老師能把握每一練習(xí)的設(shè)計思路,按照“口算——筆算——簡算——文字題——應(yīng)用題”的思路來組織教學(xué),符合知識的發(fā)展規(guī)律和學(xué)生的認知規(guī)律。

      3、教師上課思路清晰,富有智慧,能根據(jù)學(xué)生的認知起點和課堂生成情況調(diào)控教學(xué)過程。朱琳老師自身素質(zhì)較好,上課精神飽滿,口齒清晰,有較好的課堂組織能力。

      幾點需要關(guān)注的問題:

      1、課前準(zhǔn)備:

      從聽課的情況看,教師應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)的覆蓋面不足50%,相對于我校的硬件來說是很不正常的。計算機的應(yīng)用最終應(yīng)該落實到課堂,落實到學(xué)生的發(fā)展,希望大家要積極用起來。

      部分教師對教材把握不夠,對教案不熟,導(dǎo)致課中有關(guān)知識點的教學(xué)不到位,訓(xùn)練不扎實。

      2、課案設(shè)計:

      表現(xiàn)為一味執(zhí)行教材而不研究如何突破教材、超越教材,如有的教師的練習(xí)課就是完成書上題目,題目做完了,也就下課了,教師對教學(xué)設(shè)計投入精力不足。

      3、課堂規(guī)范:

      由于有些教師平時比較忽視課堂規(guī)范訓(xùn)練,因此課堂中學(xué)生傾聽、思考、合作、交流的現(xiàn)代學(xué)習(xí)習(xí)慣不能很好養(yǎng)成。而這些學(xué)習(xí)規(guī)范的好壞將直接影響課堂教學(xué)的質(zhì)量。課堂規(guī)范的訓(xùn)練注重抓兩個方面:一是嚴格要求,我經(jīng)常走過六(1)班教室,發(fā)現(xiàn)龔老師上課時,學(xué)生始終注意力集中,是龔老師講得特別精彩,非也,而是她的嚴格要求,這也許是她教學(xué)高質(zhì)量的“法寶”;二是表揚激勵,特別是低年級,要學(xué)會“騙”,善意的“騙”,如朱艷老師的課中“剛才**同學(xué)發(fā)言的時候,老師發(fā)現(xiàn)***聽得最認真!”“老師發(fā)現(xiàn)第三組的同學(xué)表現(xiàn)最好??”;希望大家一定要重視課堂規(guī)范的訓(xùn)練,重視良好學(xué)風(fēng)的形成。

      4、課堂生成:

      面對課堂生成性資源,教師應(yīng)該能敏銳地把握,有效地處理。這一方面需要充分預(yù)設(shè),備課時要充分估計學(xué)生,設(shè)計多種策略;另一方面就是要錘煉自己的教學(xué)藝術(shù),在不斷經(jīng)歷中不斷完善。

      5、課堂評價: 一是評價的形式比較單一,只局限于教師評,不注重引導(dǎo)學(xué)生參與評價;另一方面是評價的語言不豐富,比較單調(diào)。希望大家把我上學(xué)期發(fā)的“課堂評價用語”再溫習(xí)對照,每次能用上幾條,一學(xué)期后一定會有所改變。(本周開始聽課表中要加上“使用媒體”和“評價用語摘錄”。)

      第四篇:家長定期隨堂聽課制度

      郯城鎮(zhèn)實驗小學(xué)家長定期隨堂聽課制度

      一、家長學(xué)校學(xué)員應(yīng)按時到校聽課,不得遲到,有事要請假,不得無故曠課。

      二、聽課時應(yīng)集中精力,不交頭接耳,不使用通訊工具,不在課堂上抽煙。

      三、認真記錄授課內(nèi)容,并注意保存聽課筆記。

      四、及時做好學(xué)員信息反饋卡及作業(yè),做到內(nèi)容具體詳實,字跡工整認真,并按規(guī)定的時間繳送。

      五、定期召開家庭會議,向家庭成員傳達聽課內(nèi)容。

      六、積極參加家長學(xué)校組織的交流活動,踴躍發(fā)言。

      七、向?qū)W校提出有助于促進管理、促進教育教學(xué)工作的好意見、好建議。

      八、定期和老師保持聯(lián)系,促進家、校溝通。

      2008.9.1

      第五篇:隨堂聽課通訊稿

      篇一:隨堂聽課活動總結(jié)

      隨堂聽課活動總結(jié)

      開學(xué)以來,我們3人聽了18名教師的常態(tài)課。這次聽課活動和以往相同,一是沒有提前通知,二是聽課后馬上進行了交流反饋。評課也是主要針對問題,因為我們的目的就是想通過一些必要的活動,來幫助大家切實提高課堂教學(xué)水平,進而提高自己的教育教學(xué)能力,只有這樣我們才能提高我們學(xué)校整體的教育教學(xué)質(zhì)量。聽課評課的過程中,我們也在不斷反思,有很多想法,今天利用這個時間和大家交流一下。

      一.值得肯定的方面:

      1.絕大部分被聽課老師都能用心去準(zhǔn)備這節(jié)課,做到課前認真研讀教材、教參,不上沒準(zhǔn)備的課。這一點,敖卜小學(xué)、桑樹小學(xué)和中心小學(xué)做得尤其好,桑樹小學(xué)我們?nèi)サ臅r候教室里沒有供電,老師們就充分利用小黑板和紙片,將復(fù)習(xí)題或單詞等事先寫好,不占用學(xué)生的時間。敖卜小學(xué)和中心小學(xué)則充分利用多媒體展開教學(xué)。

      2.很多教師已經(jīng)形成了自己的教學(xué)特色。如張佳慧老師的課堂氛圍的調(diào)動和學(xué)生行為的習(xí)慣養(yǎng)成頗有特色,開課伊始,一個ready go 就將課堂氣氛調(diào)動了起來,整節(jié)課學(xué)生站有站相,坐有坐相,書本擺放整齊,行為習(xí)慣養(yǎng)成非常好;王金婷老師的詞句訓(xùn)練扎實到位,貼近考點;郭勝利老師的二類字教學(xué)層次清晰,很有特色;崔麗佳老師的游戲設(shè)計既有效調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又巧妙地鞏固了知識點;劉婷婷老師豐富的表情和肢體語言令課堂的氣氛變得生動活潑;張曉嬌

      老師的朗讀聲情并茂,課文分析引領(lǐng)到位;宋慧老師的寫字教學(xué)方法多樣,變枯燥為豐富;侯平和王偉老師充分利用實物展臺復(fù)習(xí)導(dǎo)入,變繁瑣為簡易;李艷紅老師對課前預(yù)習(xí)的布置詳細周密,而且堂堂有積累。

      這次聽評課,我們看到了每一位老師的課堂都有值得稱道的地方;我們也看到了一些問題,看到了老師們都還有發(fā)展的空間。下面我就來說一說發(fā)現(xiàn)的問題和建議。

      二.發(fā)現(xiàn)的問題和建議

      1.知識點的錯誤。

      站在老師的角度考慮,我想我們應(yīng)該都不想聽到孩子們或家長在背后講究我們,說某某老師啥啥啥給講錯了,這既損毀了我們作為教師的個人形象,也損毀了學(xué)校的形象;站在孩子的角度考慮,我想我們應(yīng)該也不希望自己孩子的老師把知識講錯。我們不想追究你過去曾講錯了什么,我們只想在今后的課堂上這樣的錯誤不要再犯。其實,有些知識你模棱兩可,掌握不太好這可以理解,我也曾遇到過這種情況,也要多方請教,多方查證。在我們郝家,就連我們這些教了十幾年的老教師,當(dāng)遇到校不準(zhǔn)的問題時,也會拿著教材、教參去請教,或者上網(wǎng)查詢。我舉這個例子想要說的是,只要課前準(zhǔn)備充分,真正做到熟讀教材、教參,知識點的錯誤是完全可以避免的。所以,我希望我們的教師在以后的教學(xué)中,能真真正正備好每一節(jié)課,不再把知識講錯。

      雖然我不想說懲罰,但我還是得說,校領(lǐng)導(dǎo)班子決定,類似錯誤

      發(fā)現(xiàn)一次,師德考評視為不及格;3次則在本不評優(yōu)選先。

      2.部分教師課前準(zhǔn)備不足,1根粉筆一堂課。這也不是不可以,也不是非要求你用多媒體,非要你紙片子滿天飛。但小黑板我們總有吧,花個幾分鐘抄個復(fù)習(xí)題、例題的時間總能擠出來吧?這不是形式化,而是有些課堂內(nèi)容用小黑板等手段展現(xiàn)會更好,比如復(fù)習(xí)題、例題的出示,規(guī)律的總結(jié)。既節(jié)省了課堂時間,又更容易引起學(xué)生的注意。

      這里我想說一說多媒體的使用,我們提倡在課堂上使用課件,真的能提高教學(xué)效果。這里我舉一個例子,三年級教長度單位,有這樣一道題,(課件演示)。我想通過我的操作,課件的好處就不言而喻了。可能有的老師說,我班沒有多媒體,那我只能說很遺憾。我想說的是那些有多媒體的村小的班級,你們何其幸運?還記得我們村小安第一套多媒體的時候,安在了吳愛華,也就是現(xiàn)在的郭勝利班,那給我眼饞的哪,真恨不得和人家調(diào)換一下教室??墒怯行├蠋煼胖@么好的條件棄之不用,真是暴殄天物??!更何況咱們今年試行電子備課,數(shù)學(xué)的課件我已經(jīng)全套上傳到集體備課群里、英語的課件也已經(jīng)由我和侯平上傳到群里,語文的課件我們要求配備課時的三分之一,相關(guān)老師會定時上傳。方便條件已經(jīng)給你了,你只需要下載,結(jié)合自己班的情況稍作修改就可以使用了,有何樂而不為呢?

      3.個別教師基本功還需錘煉,有的老師黑板字還不夠工整規(guī)范,也有的老師普通話不規(guī)范,還會出現(xiàn)平翹舌的錯誤。老師就是人樣子,還希望老師提高自身素質(zhì),給孩子們一個好的榜樣。

      三.一點建議

      1.很多老師在課上都有讓學(xué)生板演的環(huán)節(jié),這點非常好。建議在學(xué)生板演后,讓學(xué)生說一說自己是怎么想的,有助于學(xué)生理清思路,同時提高語言表達能力,可謂一箭雙雕。

      2.建議在英語課上,能放一放錄音機,讓學(xué)生聽聽,讀讀,練一練耳朵,培養(yǎng)一下孩子們的聽力,為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

      3.很多老師的語文課上都有學(xué)生書空的環(huán)節(jié),這點也非常好。書空在很大程度上可以避免老師寫字,學(xué)生在下面無所事事,甚或溜號打鬧的現(xiàn)象出現(xiàn)。建議孩子們在書空時不啞巴書空,可以說出來。也建議在英語課堂的字母或單詞書寫環(huán)節(jié),也讓學(xué)生跟著書空。

      4.建議老師們在課堂管理上下一些功夫,注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成,從坐立行走到書本文具的擺放,都要有自己的要求。張佳慧老師在這方面做得就很好,我們提倡教師在這方面有自己的特色,你可以是一個口令,一個手勢,甚或一個暗號,只要你發(fā)出來了,學(xué)生就會有所響應(yīng),有所行動。比如張佳慧老師的ready,go;yes or no?比如你一拍掌學(xué)生就會停筆,又比如你一說什么,學(xué)生就會接下一句,并做好相關(guān)的動作。這些,每班都可以有自己的特色。篇二:隨堂聽課2 市七中第二周隨堂聽課安排表

      2012.9.11 篇三:語文教研組活動通訊稿

      新學(xué)校、新學(xué)年、新起點、新跨越

      ——語文教研組期初會議 9月9日星期二,是開學(xué)的第二周。上午第三節(jié)課,龍巖市第二實驗小學(xué)語文教研組期初工作會議在會議室(中)舉行。本次會議由教務(wù)處羅明嬌主任主持,32位語文教師參加。就本學(xué)期的語文教研工作思路、計劃和大家進行了交流。

      羅明嬌主任首先帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)《龍巖市第二實驗小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實施方案》和《龍巖市第二實驗小學(xué)教案、作業(yè)具體要求》,提出了以下五點具體要求:

      1、集體備課,4-6年級繼續(xù)舉行全西陂“三導(dǎo)集體備課”模式,一課一反思,習(xí)作教案和反思單列。

      2、繼續(xù)實行隨堂聽課制。

      3、作業(yè)批改格式采用等級制,錯題要有二次批改。

      4、每學(xué)期聽課15節(jié)以上,記錄完整,紅筆點評得當(dāng)。

      5、每位教師每學(xué)年開一節(jié)公開課,并做出具體安排。

      接著羅主任對語文教研組活動進行了具體指導(dǎo)和安排:雙周舉行語文教研活動,由教研組長負責(zé)安排教學(xué)工作任務(wù)及相關(guān)老師進行教學(xué)研討主題發(fā)言,注重組內(nèi)教師的分層培養(yǎng),使新、青年教師能較快地脫穎而出。單周舉行各年段語文備課組內(nèi)教研活動,由備課組長負責(zé)組織集體備課和學(xué)習(xí)研討,發(fā)揮各備課組長力量,帶領(lǐng)、指導(dǎo)老師進行扎扎實實地教學(xué)研究與改革,提高組內(nèi)教師業(yè)務(wù)能力。

      最后組織全體語文教師對《龍巖市第二實驗小學(xué)大閱讀活動方案》和《龍巖市第二實驗小學(xué)開展國學(xué)經(jīng)典誦讀進校園活動實施方案》初稿進行討論,老師們?nèi)翰呷毫?、踴躍發(fā)言、為方案的完善獻計獻策。

      本次語文教研組會議為新學(xué)期的工作指明了方向,相信我校語文教學(xué)質(zhì)量一定會在大家的齊心協(xié)力之下穩(wěn)步提升,在和諧合作的氛圍中奮進、在融合交流里創(chuàng)新發(fā)展!篇四:隨堂課聽課教案反思

      習(xí)作《介紹一種物品》教學(xué)設(shè)計及反思

      第三單元作文教學(xué)設(shè)計

      教學(xué)目的:

      1、運用本單元學(xué)習(xí)的列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較、等說明方法學(xué)寫一篇說明文

      2、能生動形象地把物品特點、用途、好處、使用方法等介紹清楚。

      3、按說明文的一定順序?qū)懽鳎瑢⒄f明文的表達方法恰當(dāng)運用到習(xí)作中去,使學(xué)生在習(xí)作實踐中不斷提高表達能力,受到熱愛科學(xué)的教育,陶冶熱愛生活的情趣。

      教學(xué)習(xí)作重點 :

      按說明文的一定順序把特點、用途、好處、使用方法、生活習(xí)性等介紹清楚。課前準(zhǔn)備:

      每人準(zhǔn)備一兩件“小商品”,可以是吃的、玩的、用的??如果有產(chǎn)品說 明書也可以帶來。教學(xué)過程

      一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

      師:我們這單元學(xué)習(xí)的是什么體裁的課文?。?生:說明文!

      師:說明文有哪些說明方法?那些地方值得你借鑒呢?

      師:說明文是一種說明性很強的文章,比如我們剛學(xué)習(xí)的《鯨》、《松鼠》等等,想我們說明、介紹某種事物。今天我們來學(xué)習(xí)一下怎么寫說明文。

      二、指導(dǎo)觀察

      1、師:首先你要向別人說明你要介紹的是什么事物,它可以是? 生自由回答:家用電器、玩具、水果、蔬菜等等的東西。

      2、師:首先不管你介紹什么,要把他們的特點介紹出來,比如文具有什么?玩具呢?男生喜歡的玩具有變形金剛,女生喜歡的有什么?布娃娃?

      師:講到玩具每個人都很興奮。確定了我們要寫的東西后,然后用到我們學(xué)過的方法,有哪些?

      (生答:下定義、舉例子、列數(shù)字、打比方、分類別、作比較)

      3、師:如果你選擇的是文具,那你要怎么寫?例如鉛筆盒,它看起來不起眼,確實文具中最有內(nèi)涵的。(教師拿起一個鉛筆盒向大家展示)

      4、我們可以從他的外形特點,使用方法來寫。

      長有多長?高有多高?寬有多寬?然后介紹它的顏色,打開來,我們可以介紹一下它的功能。

      5、師:假如是家用電器的話,我們經(jīng)常接觸的又有什么?(學(xué)生回答:洗衣機、冰箱??)

      首先我們要先介紹它的外形,比如微波爐,“媽媽給我家買了一個格蘭仕的微波爐,它??”(教師讀范文。)這一段介紹的是它的外形。

      緊接著我們可以寫它的內(nèi)部構(gòu)造,??(讀范文)作用,對人類的貢獻,??(讀范文)舉個小事例,“有一次??”(讀范文)

      6、(接下來,以同樣的方法分別介紹玩具、水果、蔬菜的寫法)

      三、師生合作,探索表達方法

      1、交流網(wǎng)上、作文書上、教科書中同類文章的表達方法(開頭、結(jié)尾、精彩片斷、說明方法)。例文

      2、你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品,用上哪些說明方法?(如外形、質(zhì)量、用途、價格等突出的特點,用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法,具體描述物品特點。)

      3、說說自己文章的開頭、結(jié)尾及寫作思路

      四、確定習(xí)作內(nèi)容

      1、默讀本次習(xí)作的要求,和同學(xué)交流一下。

      2、確定習(xí)作內(nèi)容列提綱

      五、起草

      六、板書 寫一物品 1確定物品名稱,總印象。2按一定順序?qū)憽?表達喜愛之情。

      習(xí)作《介紹一種物品》教后反思

      今天,學(xué)校教務(wù)處教研室組織教研組長和語文學(xué)科骨干教師在我班聽了一堂隨堂課。我教授的內(nèi)容是第三單元習(xí)作《介紹一種物品》。授課之后,聽課組成員對本堂課進行了細致全面的分析,指出了本堂課的許多不足之處,我也從聽課老師的評價中陷入了深深了思考。

      這次“習(xí)作”的內(nèi)容是寫一篇說明文,目的是鼓勵學(xué)生將閱讀中體會到的說明文的表達方式及時運用到習(xí)作中去,使學(xué)生在習(xí)作實踐中不斷提高表達能力,受到熱愛科學(xué)的教育,陶冶熱愛生活的情操。

      我的教學(xué)設(shè)計步驟大致是這樣的:

      首先,從本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容導(dǎo)入,進而引出什么是說明文,然后讓學(xué)生回顧學(xué)過的說明方法,學(xué)習(xí)習(xí)作要求。

      接下來,教師講解介紹實物應(yīng)重點介紹哪方面,從如何介紹玩具、水果、蔬菜、文具、電器等幾方面做以指導(dǎo)。并指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察,并試著用上一些說明方法

      最后出示范文,并賞析。賞析過后,指導(dǎo)孩子們列作文提綱,課結(jié)束。我這節(jié)課的不成功之處:

      一.首先是孩子們的實踐活動,就像校長說的那樣,有些不實在,只停留在面上,教師牽的過多,沒有體現(xiàn)學(xué)生的自主性。設(shè)計沒有完整的環(huán)節(jié),教學(xué)內(nèi)容感覺支離破碎,孩子們在課堂上的表現(xiàn)也不大方,發(fā)言并不積極。

      二.缺乏教育機智。對課堂的調(diào)控還有些欠缺,學(xué)生對范文領(lǐng)會不到位時,教師沒有想方設(shè)法解決,而是草草了事,匆匆忙忙結(jié)課。孩子們在下面都說得很好了,但是教師沒有根據(jù)孩子的發(fā)言,讓學(xué)生深入地探討如何在講述特點時適時地使用各種說明方法。選取的范文不夠典型。如果此時,我能給孩子們一些好的提示,或是鼓勵,可能就會有不同的效果了吧!

      三.作文課不但要重在指導(dǎo),還要做好講評。我在這方面意識還需加強。上一堂好課,并不是一日之功。那是需要每節(jié)課都要潛心鉆研教材,應(yīng)勢利導(dǎo),此外豐富的經(jīng)驗鑄就冷靜的氣場。

      通過這次隨堂課課,我懂得了要想做一名優(yōu)秀的語文教師,一定要多讀書,精備課,勤思考,常推敲。篇五:教師隨堂聽課心得體會

      教師隨堂聽課心得體會

      今天聆聽了xx老師的一節(jié)課——《統(tǒng)計與可能性》。這是一節(jié)隨堂聽課,沒有過多的修飾,真實的課堂,卻上的很精彩。需要我學(xué)習(xí)的幾個點:

      1.針對基礎(chǔ)點、關(guān)鍵點和難點狠狠抓住不放,多花筆墨搞突破。

      認識可能性二分之一,這是本課的基礎(chǔ)點,同時也是學(xué)習(xí)整個可能性的難點和關(guān)鍵點。這個內(nèi)容說是基礎(chǔ)點,是因為學(xué)生認識了可能性二分之一,其它的可能性就可以迎刃而解了,或者說是由此可以拓展思考了;說其是難點,是因為學(xué)生對于可能性的認識,很容易認為可能性二分之一,就是科學(xué)的二分之一,而忽略了可能性是不確定的事件,就是說,學(xué)生很容易把這個不確定的事件當(dāng)作確定的科學(xué)的事件來建構(gòu)自己的概率觀念;說其是關(guān)鍵點,是因為只要學(xué)生對可能性二分之一理解了,學(xué)透了,就可以把握學(xué)習(xí)和認識可能性的要領(lǐng)和方法,以后對三分之一、四分之一等等,都會理解了。

      xx老師抓住了這個課堂三點合一的要害處,設(shè)計了拋硬幣示范活動,兩人小組拋硬幣活動,10個小組交流活動,小組交流拋硬幣體驗體會回報活動,緊接著,把小組拋硬幣活動的成果進行了整合,同時緊抓不放,繼續(xù)延伸拓展到世界拋硬幣成果展示,使學(xué)生的認識進行非常廣泛,而且非常清澈見底的提高和上升——拋硬幣的次數(shù)越多,可能性越是接近科學(xué)的可能性二分之一,拋硬幣的次數(shù)要達到更多次,甚至是無數(shù)次,才有可能達到科學(xué)的二分之一。同時,在學(xué)生腦中建立了不可磨滅的堅定信念——可能性是屬于不確定的。這一個教學(xué)過程,是全課堂的根基所在,是課堂由此以后進行順利、步步為營的基點,是整個課堂得以成功的源泉。2.把引入的與課堂教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的活動,作為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)情感的調(diào)味香料。

      xx老師在這一課堂教學(xué)過程中,引入的活動比較多,但是,凡是與教學(xué)內(nèi)容無實質(zhì)關(guān)聯(lián)的活動,都沒有把學(xué)生引入“甕”中,而是起到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)情

      感作用后,就馬上引領(lǐng)到另一個教學(xué)環(huán)節(jié),或者是引領(lǐng)到另一個教學(xué)活動,不是為活動而活動。

      3.以直觀化難為易。xx老師在課堂中提出的問題,或者是設(shè)計的練習(xí)題,可以說是有一定難度的。但是,從學(xué)生的反映來看,并沒有感覺到學(xué)生難。究其原因,就是學(xué)生都有可以見到或者拿到、摸到的學(xué)具,具備了這一直觀形象都特點,學(xué)生才可以有話可說,有理可辯。

      看看我們自己的現(xiàn)實情況,這一點缺得很啊!多數(shù)的是自己估計學(xué)生的情況,自己以為很了解學(xué)生,其實不然,如果真是了解的話,課堂上的意外情況就不會出現(xiàn)那么多了。

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