第一篇：家長隨堂聽課評價表

情系課堂 家園共育

——罡城鎮(zhèn)中心幼兒園家長隨堂聽課評價表

尊敬的家長：

您好！歡迎您參加我園“情系課堂 家園共育”家長隨堂聽課評價活動，相信這將是一次我們彼此之間加強(qiáng)溝通、增強(qiáng)了解的機(jī)會。希望借此機(jī)會，對我們的教育教學(xué)提出您寶貴的意見，同時架起我們共同教育的橋梁，共同為孩子創(chuàng)造出健康成長的家園環(huán)境。

歡迎您參與本次評課活動，請認(rèn)真填寫好該表，并交回一樓保教處。

（一）對教師教學(xué)的評價

1、這是 班的 老師的課，這堂課，教師的教學(xué)內(nèi)容是：

2、通過聽課，您對教師的表現(xiàn)（）

A、很滿意 B、較滿意 C、一般 D、不滿意 E、很不滿意

3、通過聽課，您對教師的教學(xué)方法和手段（）

A、很滿意 B、較滿意 C、一般 D、不滿意 E、很不滿意

4、通過聽課，您認(rèn)為教師在哪些方面比較成功： 在哪些方面還需要改進(jìn)：

（二）對孩子學(xué)習(xí)狀況的評價

1、通過聽課，您對孩子的表現(xiàn)（）

A、很滿意 B、較滿意 C、一般 D、不滿意 E、很不滿意

2、通過聽課，您觀察到孩子學(xué)習(xí)時的表現(xiàn)（可以從舉手情況、回答情況、學(xué)習(xí)參與情況等方面談）

3、您認(rèn)為孩子急需改進(jìn)的方面是：

（三）其他

1、在以后的“情系課堂 家園共育”家長隨堂聽課活動中，您希望看到什么內(nèi)容？

2、通過參加這次課堂教學(xué)聽課活動，對您在家里教育孩子的啟示是 ：

聽課家長簽名： 謝謝！我們將根據(jù)您提出的寶貴意見與建議，認(rèn)真反思并不斷改進(jìn)我們的工作。讓我們幼兒園與家庭結(jié)成親密的伙伴，攜手共進(jìn)，為了我們孩子的健康發(fā)展而共同努力吧！

第二篇：家長隨堂聽課評價表

情系課堂攜手育人

——平陰縣龍山小學(xué)洪范分校家長隨堂聽課評價表

尊敬的家長：

您好！歡迎您參加本次“情系課堂 攜手育人”家長隨堂聽課評價活動，相信這將是一次我們彼此之間加強(qiáng)溝通、增強(qiáng)了解的機(jī)會。希望借此機(jī)會，對我們的教育教學(xué)提出您寶貴的意見，同時架起我們形同教育的橋梁，共同為孩子創(chuàng)造出健康成長的家校環(huán)境。

歡迎您參與這次評課活動，請認(rèn)真填寫好該表，并交給執(zhí)教老師。

（一）對教師教學(xué)的評價

1、這是年級班的課，這堂課，教師的教學(xué)內(nèi)容是：

2、通過聽課，您對教師的表現(xiàn)（）

A、很滿意B、較滿意C、一般D、不滿意E、很不滿意

3、通過聽課，您對教師的教學(xué)方法和手段（）

A、很滿意B、較滿意C、一般D、不滿意E、很不滿意

4、通過聽課，您認(rèn)為教師在哪些方面比較成功：在哪些方面還需要改進(jìn)：

（二）對孩子學(xué)習(xí)狀況的評價

1、通過聽課，您對孩子的表現(xiàn)（）

A、很滿意B、較滿意C、一般D、不滿意E、很不滿意

2、通過聽課，您觀察到孩子學(xué)習(xí)時的表現(xiàn)（可以從舉手情況、回答情況、課堂學(xué)習(xí)情

況、小組學(xué)習(xí)參與情況等方面談）

3、您認(rèn)為孩子急需改進(jìn)的方面是：

（三）其他

1、在以后的“情系課堂攜手育人”家長隨堂聽課活動中，您希望看到什么內(nèi)容？

2、通過參加這堂課的教學(xué)活動，對您在家里輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的啟示是

聽課家長簽名：執(zhí)教教師簽名：

謝謝！我們將根據(jù)您提出的寶貴意見與建議，認(rèn)真反思并不斷改進(jìn)我們的工作。讓我們學(xué)校與家庭結(jié)成親密的伙伴，攜手共進(jìn)，為了我們孩子的健康發(fā)展而共同努力吧！

第三篇：隨堂聽課評價

本兩周一共聽課8節(jié)，語文3節(jié)、數(shù)學(xué)3節(jié)、英語1節(jié)，其中優(yōu)秀3節(jié)、良好4節(jié)、一般1節(jié)；作為家常課應(yīng)體現(xiàn)：樸實(shí)——不追求花俏的形式，不追求過意的做作；扎實(shí)——著眼于知識點(diǎn)的掌握，關(guān)注基本知識和基本技能；真實(shí)——反映課堂的真實(shí)現(xiàn)象，不刻意地去掩蓋失誤。本課從家常課的要求來看總體情況比較好，反映在以下幾個方面：

1、教師能做好必要的課前準(zhǔn)備，重視課堂文化的建設(shè)，倡導(dǎo)平等民主的課堂氛圍，課堂常規(guī)比較扎實(shí)，師生交流、生生交流信息暢通，多向有效。朱艷老師的教態(tài)親和、大方，能夠比較自然地融入學(xué)生，與學(xué)生共同享受課堂生活；徐曉蘭老師整堂課師生情緒飽滿，課堂氣氛和諧，較好地展現(xiàn)了“新課堂”的風(fēng)采。顧惠芬老師能注意采用多樣的評價語言，調(diào)動學(xué)生的積極性，課堂氣氛比較活躍，張玉清老師師能及時表揚(yáng)、激勵，有效調(diào)控課堂秩序，培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂習(xí)慣。

2、認(rèn)真研讀教材，理解教材的編寫意圖，能聯(lián)系學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)教學(xué)，注意突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。尤麗娟老師的課以寫字教學(xué)作為主要內(nèi)容，將寫字與生字識記、積累詞匯結(jié)合起來，寫字訓(xùn)練比較扎實(shí)。朱麗英老師能把握每一練習(xí)的設(shè)計(jì)思路，按照“口算——筆算——簡算——文字題——應(yīng)用題”的思路來組織教學(xué)，符合知識的發(fā)展規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

3、教師上課思路清晰，富有智慧，能根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)和課堂生成情況調(diào)控教學(xué)過程。朱琳老師自身素質(zhì)較好，上課精神飽滿，口齒清晰，有較好的課堂組織能力。

幾點(diǎn)需要關(guān)注的問題：

1、課前準(zhǔn)備：

從聽課的情況看，教師應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)的覆蓋面不足50%，相對于我校的硬件來說是很不正常的。計(jì)算機(jī)的應(yīng)用最終應(yīng)該落實(shí)到課堂，落實(shí)到學(xué)生的發(fā)展，希望大家要積極用起來。

部分教師對教材把握不夠，對教案不熟，導(dǎo)致課中有關(guān)知識點(diǎn)的教學(xué)不到位，訓(xùn)練不扎實(shí)。

2、課案設(shè)計(jì)：

表現(xiàn)為一味執(zhí)行教材而不研究如何突破教材、超越教材，如有的教師的練習(xí)課就是完成書上題目，題目做完了，也就下課了，教師對教學(xué)設(shè)計(jì)投入精力不足。

3、課堂規(guī)范：

由于有些教師平時比較忽視課堂規(guī)范訓(xùn)練，因此課堂中學(xué)生傾聽、思考、合作、交流的現(xiàn)代學(xué)習(xí)習(xí)慣不能很好養(yǎng)成。而這些學(xué)習(xí)規(guī)范的好壞將直接影響課堂教學(xué)的質(zhì)量。課堂規(guī)范的訓(xùn)練注重抓兩個方面：一是嚴(yán)格要求，我經(jīng)常走過六（1）班教室，發(fā)現(xiàn)龔老師上課時，學(xué)生始終注意力集中，是龔老師講得特別精彩，非也，而是她的嚴(yán)格要求，這也許是她教學(xué)高質(zhì)量的“法寶”；二是表揚(yáng)激勵，特別是低年級，要學(xué)會“騙”，善意的“騙”，如朱艷老師的課中“剛才**同學(xué)發(fā)言的時候，老師發(fā)現(xiàn)***聽得最認(rèn)真！”“老師發(fā)現(xiàn)第三組的同學(xué)表現(xiàn)最好??”；希望大家一定要重視課堂規(guī)范的訓(xùn)練，重視良好學(xué)風(fēng)的形成。

4、課堂生成：

面對課堂生成性資源，教師應(yīng)該能敏銳地把握，有效地處理。這一方面需要充分預(yù)設(shè)，備課時要充分估計(jì)學(xué)生，設(shè)計(jì)多種策略；另一方面就是要錘煉自己的教學(xué)藝術(shù)，在不斷經(jīng)歷中不斷完善。

5、課堂評價： 一是評價的形式比較單一，只局限于教師評，不注重引導(dǎo)學(xué)生參與評價；另一方面是評價的語言不豐富，比較單調(diào)。希望大家把我上學(xué)期發(fā)的“課堂評價用語”再溫習(xí)對照，每次能用上幾條，一學(xué)期后一定會有所改變。（本周開始聽課表中要加上“使用媒體”和“評價用語摘錄”。）

第四篇：家長定期隨堂聽課制度

郯城鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)家長定期隨堂聽課制度

一、家長學(xué)校學(xué)員應(yīng)按時到校聽課，不得遲到，有事要請假，不得無故曠課。

二、聽課時應(yīng)集中精力，不交頭接耳，不使用通訊工具，不在課堂上抽煙。

三、認(rèn)真記錄授課內(nèi)容，并注意保存聽課筆記。

四、及時做好學(xué)員信息反饋卡及作業(yè)，做到內(nèi)容具體詳實(shí)，字跡工整認(rèn)真，并按規(guī)定的時間繳送。

五、定期召開家庭會議，向家庭成員傳達(dá)聽課內(nèi)容。

六、積極參加家長學(xué)校組織的交流活動，踴躍發(fā)言。

七、向?qū)W校提出有助于促進(jìn)管理、促進(jìn)教育教學(xué)工作的好意見、好建議。

八、定期和老師保持聯(lián)系，促進(jìn)家、校溝通。

2008.9.1

第五篇：隨堂聽課通訊稿

篇一：隨堂聽課活動總結(jié)

隨堂聽課活動總結(jié)

開學(xué)以來，我們3人聽了18名教師的常態(tài)課。這次聽課活動和以往相同，一是沒有提前通知，二是聽課后馬上進(jìn)行了交流反饋。評課也是主要針對問題，因?yàn)槲覀兊哪康木褪窍胪ㄟ^一些必要的活動，來幫助大家切實(shí)提高課堂教學(xué)水平，進(jìn)而提高自己的教育教學(xué)能力，只有這樣我們才能提高我們學(xué)校整體的教育教學(xué)質(zhì)量。聽課評課的過程中，我們也在不斷反思，有很多想法，今天利用這個時間和大家交流一下。

一.值得肯定的方面：

1.絕大部分被聽課老師都能用心去準(zhǔn)備這節(jié)課，做到課前認(rèn)真研讀教材、教參，不上沒準(zhǔn)備的課。這一點(diǎn)，敖卜小學(xué)、桑樹小學(xué)和中心小學(xué)做得尤其好，桑樹小學(xué)我們?nèi)サ臅r候教室里沒有供電，老師們就充分利用小黑板和紙片，將復(fù)習(xí)題或單詞等事先寫好，不占用學(xué)生的時間。敖卜小學(xué)和中心小學(xué)則充分利用多媒體展開教學(xué)。

2.很多教師已經(jīng)形成了自己的教學(xué)特色。如張佳慧老師的課堂氛圍的調(diào)動和學(xué)生行為的習(xí)慣養(yǎng)成頗有特色，開課伊始，一個ready go 就將課堂氣氛調(diào)動了起來，整節(jié)課學(xué)生站有站相，坐有坐相，書本擺放整齊，行為習(xí)慣養(yǎng)成非常好；王金婷老師的詞句訓(xùn)練扎實(shí)到位，貼近考點(diǎn)；郭勝利老師的二類字教學(xué)層次清晰，很有特色；崔麗佳老師的游戲設(shè)計(jì)既有效調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又巧妙地鞏固了知識點(diǎn)；劉婷婷老師豐富的表情和肢體語言令課堂的氣氛變得生動活潑；張曉嬌

老師的朗讀聲情并茂，課文分析引領(lǐng)到位；宋慧老師的寫字教學(xué)方法多樣，變枯燥為豐富；侯平和王偉老師充分利用實(shí)物展臺復(fù)習(xí)導(dǎo)入，變繁瑣為簡易；李艷紅老師對課前預(yù)習(xí)的布置詳細(xì)周密，而且堂堂有積累。

這次聽評課，我們看到了每一位老師的課堂都有值得稱道的地方；我們也看到了一些問題，看到了老師們都還有發(fā)展的空間。下面我就來說一說發(fā)現(xiàn)的問題和建議。

二.發(fā)現(xiàn)的問題和建議

1.知識點(diǎn)的錯誤。

站在老師的角度考慮，我想我們應(yīng)該都不想聽到孩子們或家長在背后講究我們，說某某老師啥啥啥給講錯了，這既損毀了我們作為教師的個人形象，也損毀了學(xué)校的形象；站在孩子的角度考慮，我想我們應(yīng)該也不希望自己孩子的老師把知識講錯。我們不想追究你過去曾講錯了什么，我們只想在今后的課堂上這樣的錯誤不要再犯。其實(shí)，有些知識你模棱兩可，掌握不太好這可以理解，我也曾遇到過這種情況，也要多方請教，多方查證。在我們郝家，就連我們這些教了十幾年的老教師，當(dāng)遇到校不準(zhǔn)的問題時，也會拿著教材、教參去請教，或者上網(wǎng)查詢。我舉這個例子想要說的是，只要課前準(zhǔn)備充分，真正做到熟讀教材、教參，知識點(diǎn)的錯誤是完全可以避免的。所以，我希望我們的教師在以后的教學(xué)中，能真真正正備好每一節(jié)課，不再把知識講錯。

雖然我不想說懲罰，但我還是得說，校領(lǐng)導(dǎo)班子決定，類似錯誤

發(fā)現(xiàn)一次，師德考評視為不及格；3次則在本不評優(yōu)選先。

2.部分教師課前準(zhǔn)備不足，1根粉筆一堂課。這也不是不可以，也不是非要求你用多媒體，非要你紙片子滿天飛。但小黑板我們總有吧，花個幾分鐘抄個復(fù)習(xí)題、例題的時間總能擠出來吧？這不是形式化，而是有些課堂內(nèi)容用小黑板等手段展現(xiàn)會更好，比如復(fù)習(xí)題、例題的出示，規(guī)律的總結(jié)。既節(jié)省了課堂時間，又更容易引起學(xué)生的注意。

這里我想說一說多媒體的使用，我們提倡在課堂上使用課件，真的能提高教學(xué)效果。這里我舉一個例子，三年級教長度單位，有這樣一道題，（課件演示）。我想通過我的操作，課件的好處就不言而喻了?？赡苡械睦蠋熣f，我班沒有多媒體，那我只能說很遺憾。我想說的是那些有多媒體的村小的班級，你們何其幸運(yùn)？還記得我們村小安第一套多媒體的時候，安在了吳愛華，也就是現(xiàn)在的郭勝利班，那給我眼饞的哪，真恨不得和人家調(diào)換一下教室?？墒怯行├蠋煼胖@么好的條件棄之不用，真是暴殄天物啊！更何況咱們今年試行電子備課，數(shù)學(xué)的課件我已經(jīng)全套上傳到集體備課群里、英語的課件也已經(jīng)由我和侯平上傳到群里，語文的課件我們要求配備課時的三分之一，相關(guān)老師會定時上傳。方便條件已經(jīng)給你了，你只需要下載，結(jié)合自己班的情況稍作修改就可以使用了，有何樂而不為呢？

3.個別教師基本功還需錘煉，有的老師黑板字還不夠工整規(guī)范，也有的老師普通話不規(guī)范，還會出現(xiàn)平翹舌的錯誤。老師就是人樣子，還希望老師提高自身素質(zhì)，給孩子們一個好的榜樣。

三.一點(diǎn)建議

1.很多老師在課上都有讓學(xué)生板演的環(huán)節(jié)，這點(diǎn)非常好。建議在學(xué)生板演后，讓學(xué)生說一說自己是怎么想的，有助于學(xué)生理清思路，同時提高語言表達(dá)能力，可謂一箭雙雕。

2.建議在英語課上，能放一放錄音機(jī)，讓學(xué)生聽聽，讀讀，練一練耳朵，培養(yǎng)一下孩子們的聽力，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3.很多老師的語文課上都有學(xué)生書空的環(huán)節(jié)，這點(diǎn)也非常好。書空在很大程度上可以避免老師寫字，學(xué)生在下面無所事事，甚或溜號打鬧的現(xiàn)象出現(xiàn)。建議孩子們在書空時不啞巴書空，可以說出來。也建議在英語課堂的字母或單詞書寫環(huán)節(jié)，也讓學(xué)生跟著書空。

4.建議老師們在課堂管理上下一些功夫，注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，從坐立行走到書本文具的擺放，都要有自己的要求。張佳慧老師在這方面做得就很好，我們提倡教師在這方面有自己的特色，你可以是一個口令，一個手勢，甚或一個暗號，只要你發(fā)出來了，學(xué)生就會有所響應(yīng)，有所行動。比如張佳慧老師的ready，go；yes or no?比如你一拍掌學(xué)生就會停筆，又比如你一說什么，學(xué)生就會接下一句，并做好相關(guān)的動作。這些，每班都可以有自己的特色。篇二：隨堂聽課2 市七中第二周隨堂聽課安排表

2012.9.11 篇三：語文教研組活動通訊稿

新學(xué)校、新學(xué)年、新起點(diǎn)、新跨越

——語文教研組期初會議 9月9日星期二，是開學(xué)的第二周。上午第三節(jié)課，龍巖市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文教研組期初工作會議在會議室（中）舉行。本次會議由教務(wù)處羅明嬌主任主持，32位語文教師參加。就本學(xué)期的語文教研工作思路、計(jì)劃和大家進(jìn)行了交流。

羅明嬌主任首先帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)《龍巖市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施方案》和《龍巖市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教案、作業(yè)具體要求》，提出了以下五點(diǎn)具體要求：

1、集體備課，4-6年級繼續(xù)舉行全西陂“三導(dǎo)集體備課”模式，一課一反思，習(xí)作教案和反思單列。

2、繼續(xù)實(shí)行隨堂聽課制。

3、作業(yè)批改格式采用等級制，錯題要有二次批改。

4、每學(xué)期聽課15節(jié)以上，記錄完整，紅筆點(diǎn)評得當(dāng)。

5、每位教師每學(xué)年開一節(jié)公開課，并做出具體安排。

接著羅主任對語文教研組活動進(jìn)行了具體指導(dǎo)和安排：雙周舉行語文教研活動，由教研組長負(fù)責(zé)安排教學(xué)工作任務(wù)及相關(guān)老師進(jìn)行教學(xué)研討主題發(fā)言，注重組內(nèi)教師的分層培養(yǎng)，使新、青年教師能較快地脫穎而出。單周舉行各年段語文備課組內(nèi)教研活動，由備課組長負(fù)責(zé)組織集體備課和學(xué)習(xí)研討，發(fā)揮各備課組長力量，帶領(lǐng)、指導(dǎo)老師進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)地教學(xué)研究與改革，提高組內(nèi)教師業(yè)務(wù)能力。

最后組織全體語文教師對《龍巖市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)大閱讀活動方案》和《龍巖市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展國學(xué)經(jīng)典誦讀進(jìn)校園活動實(shí)施方案》初稿進(jìn)行討論，老師們?nèi)翰呷毫?、踴躍發(fā)言、為方案的完善獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

本次語文教研組會議為新學(xué)期的工作指明了方向，相信我校語文教學(xué)質(zhì)量一定會在大家的齊心協(xié)力之下穩(wěn)步提升，在和諧合作的氛圍中奮進(jìn)、在融合交流里創(chuàng)新發(fā)展！篇四：隨堂課聽課教案反思

習(xí)作《介紹一種物品》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

第三單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1、運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較、等說明方法學(xué)寫一篇說明文

2、能生動形象地把物品特點(diǎn)、用途、好處、使用方法等介紹清楚。

3、按說明文的一定順序?qū)懽鳎瑢⒄f明文的表達(dá)方法恰當(dāng)運(yùn)用到習(xí)作中去，使學(xué)生在習(xí)作實(shí)踐中不斷提高表達(dá)能力，受到熱愛科學(xué)的教育，陶冶熱愛生活的情趣。

教學(xué)習(xí)作重點(diǎn) ：

按說明文的一定順序把特點(diǎn)、用途、好處、使用方法、生活習(xí)性等介紹清楚。課前準(zhǔn)備：

每人準(zhǔn)備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的??如果有產(chǎn)品說 明書也可以帶來。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

師：我們這單元學(xué)習(xí)的是什么體裁的課文??？ 生：說明文！

師：說明文有哪些說明方法？那些地方值得你借鑒呢？

師：說明文是一種說明性很強(qiáng)的文章，比如我們剛學(xué)習(xí)的《鯨》、《松鼠》等等，想我們說明、介紹某種事物。今天我們來學(xué)習(xí)一下怎么寫說明文。

二、指導(dǎo)觀察

1、師：首先你要向別人說明你要介紹的是什么事物，它可以是？ 生自由回答：家用電器、玩具、水果、蔬菜等等的東西。

2、師：首先不管你介紹什么，要把他們的特點(diǎn)介紹出來，比如文具有什么？玩具呢？男生喜歡的玩具有變形金剛，女生喜歡的有什么？布娃娃？

師：講到玩具每個人都很興奮。確定了我們要寫的東西后，然后用到我們學(xué)過的方法，有哪些？

（生答：下定義、舉例子、列數(shù)字、打比方、分類別、作比較）

3、師：如果你選擇的是文具，那你要怎么寫？例如鉛筆盒，它看起來不起眼，確實(shí)文具中最有內(nèi)涵的。（教師拿起一個鉛筆盒向大家展示）

4、我們可以從他的外形特點(diǎn)，使用方法來寫。

長有多長？高有多高？寬有多寬？然后介紹它的顏色，打開來，我們可以介紹一下它的功能。

5、師：假如是家用電器的話，我們經(jīng)常接觸的又有什么？（學(xué)生回答：洗衣機(jī)、冰箱??）

首先我們要先介紹它的外形，比如微波爐，“媽媽給我家買了一個格蘭仕的微波爐，它??”（教師讀范文。）這一段介紹的是它的外形。

緊接著我們可以寫它的內(nèi)部構(gòu)造，??（讀范文）作用，對人類的貢獻(xiàn)，??（讀范文）舉個小事例，“有一次??”（讀范文）

6、（接下來，以同樣的方法分別介紹玩具、水果、蔬菜的寫法）

三、師生合作，探索表達(dá)方法

1、交流網(wǎng)上、作文書上、教科書中同類文章的表達(dá)方法（開頭、結(jié)尾、精彩片斷、說明方法）。例文

2、你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法？（如外形、質(zhì)量、用途、價格等突出的特點(diǎn)，用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品特點(diǎn)。）

3、說說自己文章的開頭、結(jié)尾及寫作思路

四、確定習(xí)作內(nèi)容

1、默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下。

2、確定習(xí)作內(nèi)容列提綱

五、起草

六、板書 寫一物品 1確定物品名稱，總印象。2按一定順序?qū)憽?表達(dá)喜愛之情。

習(xí)作《介紹一種物品》教后反思

今天，學(xué)校教務(wù)處教研室組織教研組長和語文學(xué)科骨干教師在我班聽了一堂隨堂課。我教授的內(nèi)容是第三單元習(xí)作《介紹一種物品》。授課之后，聽課組成員對本堂課進(jìn)行了細(xì)致全面的分析，指出了本堂課的許多不足之處，我也從聽課老師的評價中陷入了深深了思考。

這次“習(xí)作”的內(nèi)容是寫一篇說明文，目的是鼓勵學(xué)生將閱讀中體會到的說明文的表達(dá)方式及時運(yùn)用到習(xí)作中去，使學(xué)生在習(xí)作實(shí)踐中不斷提高表達(dá)能力，受到熱愛科學(xué)的教育，陶冶熱愛生活的情操。

我的教學(xué)設(shè)計(jì)步驟大致是這樣的：

首先，從本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容導(dǎo)入，進(jìn)而引出什么是說明文，然后讓學(xué)生回顧學(xué)過的說明方法，學(xué)習(xí)習(xí)作要求。

接下來，教師講解介紹實(shí)物應(yīng)重點(diǎn)介紹哪方面，從如何介紹玩具、水果、蔬菜、文具、電器等幾方面做以指導(dǎo)。并指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察，并試著用上一些說明方法

最后出示范文，并賞析。賞析過后，指導(dǎo)孩子們列作文提綱，課結(jié)束。我這節(jié)課的不成功之處：

一．首先是孩子們的實(shí)踐活動，就像校長說的那樣，有些不實(shí)在，只停留在面上，教師牽的過多，沒有體現(xiàn)學(xué)生的自主性。設(shè)計(jì)沒有完整的環(huán)節(jié)，教學(xué)內(nèi)容感覺支離破碎，孩子們在課堂上的表現(xiàn)也不大方，發(fā)言并不積極。

二．缺乏教育機(jī)智。對課堂的調(diào)控還有些欠缺，學(xué)生對范文領(lǐng)會不到位時，教師沒有想方設(shè)法解決，而是草草了事，匆匆忙忙結(jié)課。孩子們在下面都說得很好了，但是教師沒有根據(jù)孩子的發(fā)言，讓學(xué)生深入地探討如何在講述特點(diǎn)時適時地使用各種說明方法。選取的范文不夠典型。如果此時，我能給孩子們一些好的提示，或是鼓勵，可能就會有不同的效果了吧！

三．作文課不但要重在指導(dǎo)，還要做好講評。我在這方面意識還需加強(qiáng)。上一堂好課，并不是一日之功。那是需要每節(jié)課都要潛心鉆研教材，應(yīng)勢利導(dǎo)，此外豐富的經(jīng)驗(yàn)鑄就冷靜的氣場。

通過這次隨堂課課，我懂得了要想做一名優(yōu)秀的語文教師，一定要多讀書，精備課，勤思考，常推敲。篇五：教師隨堂聽課心得體會

教師隨堂聽課心得體會

今天聆聽了xx老師的一節(jié)課——《統(tǒng)計(jì)與可能性》。這是一節(jié)隨堂聽課，沒有過多的修飾，真實(shí)的課堂，卻上的很精彩。需要我學(xué)習(xí)的幾個點(diǎn)：

1．針對基礎(chǔ)點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)狠狠抓住不放，多花筆墨搞突破。

認(rèn)識可能性二分之一，這是本課的基礎(chǔ)點(diǎn)，同時也是學(xué)習(xí)整個可能性的難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。這個內(nèi)容說是基礎(chǔ)點(diǎn)，是因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)識了可能性二分之一，其它的可能性就可以迎刃而解了，或者說是由此可以拓展思考了；說其是難點(diǎn)，是因?yàn)閷W(xué)生對于可能性的認(rèn)識，很容易認(rèn)為可能性二分之一，就是科學(xué)的二分之一，而忽略了可能性是不確定的事件，就是說，學(xué)生很容易把這個不確定的事件當(dāng)作確定的科學(xué)的事件來建構(gòu)自己的概率觀念；說其是關(guān)鍵點(diǎn)，是因?yàn)橹灰獙W(xué)生對可能性二分之一理解了，學(xué)透了，就可以把握學(xué)習(xí)和認(rèn)識可能性的要領(lǐng)和方法，以后對三分之一、四分之一等等，都會理解了。

xx老師抓住了這個課堂三點(diǎn)合一的要害處，設(shè)計(jì)了拋硬幣示范活動，兩人小組拋硬幣活動，10個小組交流活動，小組交流拋硬幣體驗(yàn)體會回報活動，緊接著，把小組拋硬幣活動的成果進(jìn)行了整合，同時緊抓不放，繼續(xù)延伸拓展到世界拋硬幣成果展示，使學(xué)生的認(rèn)識進(jìn)行非常廣泛，而且非常清澈見底的提高和上升——拋硬幣的次數(shù)越多，可能性越是接近科學(xué)的可能性二分之一，拋硬幣的次數(shù)要達(dá)到更多次，甚至是無數(shù)次，才有可能達(dá)到科學(xué)的二分之一。同時，在學(xué)生腦中建立了不可磨滅的堅(jiān)定信念——可能性是屬于不確定的。這一個教學(xué)過程，是全課堂的根基所在，是課堂由此以后進(jìn)行順利、步步為營的基點(diǎn)，是整個課堂得以成功的源泉。2．把引入的與課堂教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的活動，作為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)情感的調(diào)味香料。

xx老師在這一課堂教學(xué)過程中，引入的活動比較多，但是，凡是與教學(xué)內(nèi)容無實(shí)質(zhì)關(guān)聯(lián)的活動，都沒有把學(xué)生引入“甕”中，而是起到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)情

感作用后，就馬上引領(lǐng)到另一個教學(xué)環(huán)節(jié)，或者是引領(lǐng)到另一個教學(xué)活動，不是為活動而活動。

3．以直觀化難為易。xx老師在課堂中提出的問題，或者是設(shè)計(jì)的練習(xí)題，可以說是有一定難度的。但是，從學(xué)生的反映來看，并沒有感覺到學(xué)生難。究其原因，就是學(xué)生都有可以見到或者拿到、摸到的學(xué)具，具備了這一直觀形象都特點(diǎn)，學(xué)生才可以有話可說，有理可辯。

看看我們自己的現(xiàn)實(shí)情況，這一點(diǎn)缺得很啊！多數(shù)的是自己估計(jì)學(xué)生的情況，自己以為很了解學(xué)生，其實(shí)不然，如果真是了解的話，課堂上的意外情況就不會出現(xiàn)那么多了。