第一篇:家長隨堂聽課評(píng)價(jià)表
情系課堂 家園共育
——罡城鎮(zhèn)中心幼兒園家長隨堂聽課評(píng)價(jià)表
尊敬的家長:
您好!歡迎您參加我園“情系課堂 家園共育”家長隨堂聽課評(píng)價(jià)活動(dòng),相信這將是一次我們彼此之間加強(qiáng)溝通、增強(qiáng)了解的機(jī)會(huì)。希望借此機(jī)會(huì),對(duì)我們的教育教學(xué)提出您寶貴的意見,同時(shí)架起我們共同教育的橋梁,共同為孩子創(chuàng)造出健康成長的家園環(huán)境。
歡迎您參與本次評(píng)課活動(dòng),請(qǐng)認(rèn)真填寫好該表,并交回一樓保教處。
(一)對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)
1、這是 班的 老師的課,這堂課,教師的教學(xué)內(nèi)容是:
2、通過聽課,您對(duì)教師的表現(xiàn)()
A、很滿意 B、較滿意 C、一般 D、不滿意 E、很不滿意
3、通過聽課,您對(duì)教師的教學(xué)方法和手段()
A、很滿意 B、較滿意 C、一般 D、不滿意 E、很不滿意
4、通過聽課,您認(rèn)為教師在哪些方面比較成功: 在哪些方面還需要改進(jìn):
(二)對(duì)孩子學(xué)習(xí)狀況的評(píng)價(jià)
1、通過聽課,您對(duì)孩子的表現(xiàn)()
A、很滿意 B、較滿意 C、一般 D、不滿意 E、很不滿意
2、通過聽課,您觀察到孩子學(xué)習(xí)時(shí)的表現(xiàn)(可以從舉手情況、回答情況、學(xué)習(xí)參與情況等方面談)
3、您認(rèn)為孩子急需改進(jìn)的方面是:
(三)其他
1、在以后的“情系課堂 家園共育”家長隨堂聽課活動(dòng)中,您希望看到什么內(nèi)容?
2、通過參加這次課堂教學(xué)聽課活動(dòng),對(duì)您在家里教育孩子的啟示是 :
聽課家長簽名: 謝謝!我們將根據(jù)您提出的寶貴意見與建議,認(rèn)真反思并不斷改進(jìn)我們的工作。讓我們幼兒園與家庭結(jié)成親密的伙伴,攜手共進(jìn),為了我們孩子的健康發(fā)展而共同努力吧!
第二篇:家長隨堂聽課評(píng)價(jià)表
情系課堂攜手育人
——平陰縣龍山小學(xué)洪范分校家長隨堂聽課評(píng)價(jià)表
尊敬的家長:
您好!歡迎您參加本次“情系課堂 攜手育人”家長隨堂聽課評(píng)價(jià)活動(dòng),相信這將是一次我們彼此之間加強(qiáng)溝通、增強(qiáng)了解的機(jī)會(huì)。希望借此機(jī)會(huì),對(duì)我們的教育教學(xué)提出您寶貴的意見,同時(shí)架起我們形同教育的橋梁,共同為孩子創(chuàng)造出健康成長的家校環(huán)境。
歡迎您參與這次評(píng)課活動(dòng),請(qǐng)認(rèn)真填寫好該表,并交給執(zhí)教老師。
(一)對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)
1、這是年級(jí)班的課,這堂課,教師的教學(xué)內(nèi)容是:
2、通過聽課,您對(duì)教師的表現(xiàn)()
A、很滿意B、較滿意C、一般D、不滿意E、很不滿意
3、通過聽課,您對(duì)教師的教學(xué)方法和手段()
A、很滿意B、較滿意C、一般D、不滿意E、很不滿意
4、通過聽課,您認(rèn)為教師在哪些方面比較成功:在哪些方面還需要改進(jìn):
(二)對(duì)孩子學(xué)習(xí)狀況的評(píng)價(jià)
1、通過聽課,您對(duì)孩子的表現(xiàn)()
A、很滿意B、較滿意C、一般D、不滿意E、很不滿意
2、通過聽課,您觀察到孩子學(xué)習(xí)時(shí)的表現(xiàn)(可以從舉手情況、回答情況、課堂學(xué)習(xí)情
況、小組學(xué)習(xí)參與情況等方面談)
3、您認(rèn)為孩子急需改進(jìn)的方面是:
(三)其他
1、在以后的“情系課堂攜手育人”家長隨堂聽課活動(dòng)中,您希望看到什么內(nèi)容?
2、通過參加這堂課的教學(xué)活動(dòng),對(duì)您在家里輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的啟示是
聽課家長簽名:執(zhí)教教師簽名:
謝謝!我們將根據(jù)您提出的寶貴意見與建議,認(rèn)真反思并不斷改進(jìn)我們的工作。讓我們學(xué)校與家庭結(jié)成親密的伙伴,攜手共進(jìn),為了我們孩子的健康發(fā)展而共同努力吧!
第三篇:隨堂聽課評(píng)價(jià)
本兩周一共聽課8節(jié),語文3節(jié)、數(shù)學(xué)3節(jié)、英語1節(jié),其中優(yōu)秀3節(jié)、良好4節(jié)、一般1節(jié);作為家常課應(yīng)體現(xiàn):樸實(shí)——不追求花俏的形式,不追求過意的做作;扎實(shí)——著眼于知識(shí)點(diǎn)的掌握,關(guān)注基本知識(shí)和基本技能;真實(shí)——反映課堂的真實(shí)現(xiàn)象,不刻意地去掩蓋失誤。本課從家常課的要求來看總體情況比較好,反映在以下幾個(gè)方面:
1、教師能做好必要的課前準(zhǔn)備,重視課堂文化的建設(shè),倡導(dǎo)平等民主的課堂氛圍,課堂常規(guī)比較扎實(shí),師生交流、生生交流信息暢通,多向有效。朱艷老師的教態(tài)親和、大方,能夠比較自然地融入學(xué)生,與學(xué)生共同享受課堂生活;徐曉蘭老師整堂課師生情緒飽滿,課堂氣氛和諧,較好地展現(xiàn)了“新課堂”的風(fēng)采。顧惠芬老師能注意采用多樣的評(píng)價(jià)語言,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,課堂氣氛比較活躍,張玉清老師師能及時(shí)表揚(yáng)、激勵(lì),有效調(diào)控課堂秩序,培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂習(xí)慣。
2、認(rèn)真研讀教材,理解教材的編寫意圖,能聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)教學(xué),注意突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。尤麗娟老師的課以寫字教學(xué)作為主要內(nèi)容,將寫字與生字識(shí)記、積累詞匯結(jié)合起來,寫字訓(xùn)練比較扎實(shí)。朱麗英老師能把握每一練習(xí)的設(shè)計(jì)思路,按照“口算——筆算——簡算——文字題——應(yīng)用題”的思路來組織教學(xué),符合知識(shí)的發(fā)展規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
3、教師上課思路清晰,富有智慧,能根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)和課堂生成情況調(diào)控教學(xué)過程。朱琳老師自身素質(zhì)較好,上課精神飽滿,口齒清晰,有較好的課堂組織能力。
幾點(diǎn)需要關(guān)注的問題:
1、課前準(zhǔn)備:
從聽課的情況看,教師應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)的覆蓋面不足50%,相對(duì)于我校的硬件來說是很不正常的。計(jì)算機(jī)的應(yīng)用最終應(yīng)該落實(shí)到課堂,落實(shí)到學(xué)生的發(fā)展,希望大家要積極用起來。
部分教師對(duì)教材把握不夠,對(duì)教案不熟,導(dǎo)致課中有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)不到位,訓(xùn)練不扎實(shí)。
2、課案設(shè)計(jì):
表現(xiàn)為一味執(zhí)行教材而不研究如何突破教材、超越教材,如有的教師的練習(xí)課就是完成書上題目,題目做完了,也就下課了,教師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)投入精力不足。
3、課堂規(guī)范:
由于有些教師平時(shí)比較忽視課堂規(guī)范訓(xùn)練,因此課堂中學(xué)生傾聽、思考、合作、交流的現(xiàn)代學(xué)習(xí)習(xí)慣不能很好養(yǎng)成。而這些學(xué)習(xí)規(guī)范的好壞將直接影響課堂教學(xué)的質(zhì)量。課堂規(guī)范的訓(xùn)練注重抓兩個(gè)方面:一是嚴(yán)格要求,我經(jīng)常走過六(1)班教室,發(fā)現(xiàn)龔老師上課時(shí),學(xué)生始終注意力集中,是龔老師講得特別精彩,非也,而是她的嚴(yán)格要求,這也許是她教學(xué)高質(zhì)量的“法寶”;二是表揚(yáng)激勵(lì),特別是低年級(jí),要學(xué)會(huì)“騙”,善意的“騙”,如朱艷老師的課中“剛才**同學(xué)發(fā)言的時(shí)候,老師發(fā)現(xiàn)***聽得最認(rèn)真!”“老師發(fā)現(xiàn)第三組的同學(xué)表現(xiàn)最好??”;希望大家一定要重視課堂規(guī)范的訓(xùn)練,重視良好學(xué)風(fēng)的形成。
4、課堂生成:
面對(duì)課堂生成性資源,教師應(yīng)該能敏銳地把握,有效地處理。這一方面需要充分預(yù)設(shè),備課時(shí)要充分估計(jì)學(xué)生,設(shè)計(jì)多種策略;另一方面就是要錘煉自己的教學(xué)藝術(shù),在不斷經(jīng)歷中不斷完善。
5、課堂評(píng)價(jià): 一是評(píng)價(jià)的形式比較單一,只局限于教師評(píng),不注重引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià);另一方面是評(píng)價(jià)的語言不豐富,比較單調(diào)。希望大家把我上學(xué)期發(fā)的“課堂評(píng)價(jià)用語”再溫習(xí)對(duì)照,每次能用上幾條,一學(xué)期后一定會(huì)有所改變。(本周開始聽課表中要加上“使用媒體”和“評(píng)價(jià)用語摘錄”。)
第四篇:家長定期隨堂聽課制度
郯城鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)家長定期隨堂聽課制度
一、家長學(xué)校學(xué)員應(yīng)按時(shí)到校聽課,不得遲到,有事要請(qǐng)假,不得無故曠課。
二、聽課時(shí)應(yīng)集中精力,不交頭接耳,不使用通訊工具,不在課堂上抽煙。
三、認(rèn)真記錄授課內(nèi)容,并注意保存聽課筆記。
四、及時(shí)做好學(xué)員信息反饋卡及作業(yè),做到內(nèi)容具體詳實(shí),字跡工整認(rèn)真,并按規(guī)定的時(shí)間繳送。
五、定期召開家庭會(huì)議,向家庭成員傳達(dá)聽課內(nèi)容。
六、積極參加家長學(xué)校組織的交流活動(dòng),踴躍發(fā)言。
七、向?qū)W校提出有助于促進(jìn)管理、促進(jìn)教育教學(xué)工作的好意見、好建議。
八、定期和老師保持聯(lián)系,促進(jìn)家、校溝通。
2008.9.1
第五篇:隨堂聽課通訊稿
篇一:隨堂聽課活動(dòng)總結(jié)
隨堂聽課活動(dòng)總結(jié)
開學(xué)以來,我們3人聽了18名教師的常態(tài)課。這次聽課活動(dòng)和以往相同,一是沒有提前通知,二是聽課后馬上進(jìn)行了交流反饋。評(píng)課也是主要針對(duì)問題,因?yàn)槲覀兊哪康木褪窍胪ㄟ^一些必要的活動(dòng),來幫助大家切實(shí)提高課堂教學(xué)水平,進(jìn)而提高自己的教育教學(xué)能力,只有這樣我們才能提高我們學(xué)校整體的教育教學(xué)質(zhì)量。聽課評(píng)課的過程中,我們也在不斷反思,有很多想法,今天利用這個(gè)時(shí)間和大家交流一下。
一.值得肯定的方面:
1.絕大部分被聽課老師都能用心去準(zhǔn)備這節(jié)課,做到課前認(rèn)真研讀教材、教參,不上沒準(zhǔn)備的課。這一點(diǎn),敖卜小學(xué)、桑樹小學(xué)和中心小學(xué)做得尤其好,桑樹小學(xué)我們?nèi)サ臅r(shí)候教室里沒有供電,老師們就充分利用小黑板和紙片,將復(fù)習(xí)題或單詞等事先寫好,不占用學(xué)生的時(shí)間。敖卜小學(xué)和中心小學(xué)則充分利用多媒體展開教學(xué)。
2.很多教師已經(jīng)形成了自己的教學(xué)特色。如張佳慧老師的課堂氛圍的調(diào)動(dòng)和學(xué)生行為的習(xí)慣養(yǎng)成頗有特色,開課伊始,一個(gè)ready go 就將課堂氣氛調(diào)動(dòng)了起來,整節(jié)課學(xué)生站有站相,坐有坐相,書本擺放整齊,行為習(xí)慣養(yǎng)成非常好;王金婷老師的詞句訓(xùn)練扎實(shí)到位,貼近考點(diǎn);郭勝利老師的二類字教學(xué)層次清晰,很有特色;崔麗佳老師的游戲設(shè)計(jì)既有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又巧妙地鞏固了知識(shí)點(diǎn);劉婷婷老師豐富的表情和肢體語言令課堂的氣氛變得生動(dòng)活潑;張曉嬌
老師的朗讀聲情并茂,課文分析引領(lǐng)到位;宋慧老師的寫字教學(xué)方法多樣,變枯燥為豐富;侯平和王偉老師充分利用實(shí)物展臺(tái)復(fù)習(xí)導(dǎo)入,變繁瑣為簡易;李艷紅老師對(duì)課前預(yù)習(xí)的布置詳細(xì)周密,而且堂堂有積累。
這次聽評(píng)課,我們看到了每一位老師的課堂都有值得稱道的地方;我們也看到了一些問題,看到了老師們都還有發(fā)展的空間。下面我就來說一說發(fā)現(xiàn)的問題和建議。
二.發(fā)現(xiàn)的問題和建議
1.知識(shí)點(diǎn)的錯(cuò)誤。
站在老師的角度考慮,我想我們應(yīng)該都不想聽到孩子們或家長在背后講究我們,說某某老師啥啥啥給講錯(cuò)了,這既損毀了我們作為教師的個(gè)人形象,也損毀了學(xué)校的形象;站在孩子的角度考慮,我想我們應(yīng)該也不希望自己孩子的老師把知識(shí)講錯(cuò)。我們不想追究你過去曾講錯(cuò)了什么,我們只想在今后的課堂上這樣的錯(cuò)誤不要再犯。其實(shí),有些知識(shí)你模棱兩可,掌握不太好這可以理解,我也曾遇到過這種情況,也要多方請(qǐng)教,多方查證。在我們郝家,就連我們這些教了十幾年的老教師,當(dāng)遇到校不準(zhǔn)的問題時(shí),也會(huì)拿著教材、教參去請(qǐng)教,或者上網(wǎng)查詢。我舉這個(gè)例子想要說的是,只要課前準(zhǔn)備充分,真正做到熟讀教材、教參,知識(shí)點(diǎn)的錯(cuò)誤是完全可以避免的。所以,我希望我們的教師在以后的教學(xué)中,能真真正正備好每一節(jié)課,不再把知識(shí)講錯(cuò)。
雖然我不想說懲罰,但我還是得說,校領(lǐng)導(dǎo)班子決定,類似錯(cuò)誤
發(fā)現(xiàn)一次,師德考評(píng)視為不及格;3次則在本不評(píng)優(yōu)選先。
2.部分教師課前準(zhǔn)備不足,1根粉筆一堂課。這也不是不可以,也不是非要求你用多媒體,非要你紙片子滿天飛。但小黑板我們總有吧,花個(gè)幾分鐘抄個(gè)復(fù)習(xí)題、例題的時(shí)間總能擠出來吧?這不是形式化,而是有些課堂內(nèi)容用小黑板等手段展現(xiàn)會(huì)更好,比如復(fù)習(xí)題、例題的出示,規(guī)律的總結(jié)。既節(jié)省了課堂時(shí)間,又更容易引起學(xué)生的注意。
這里我想說一說多媒體的使用,我們提倡在課堂上使用課件,真的能提高教學(xué)效果。這里我舉一個(gè)例子,三年級(jí)教長度單位,有這樣一道題,(課件演示)。我想通過我的操作,課件的好處就不言而喻了??赡苡械睦蠋熣f,我班沒有多媒體,那我只能說很遺憾。我想說的是那些有多媒體的村小的班級(jí),你們何其幸運(yùn)?還記得我們村小安第一套多媒體的時(shí)候,安在了吳愛華,也就是現(xiàn)在的郭勝利班,那給我眼饞的哪,真恨不得和人家調(diào)換一下教室??墒怯行├蠋煼胖@么好的條件棄之不用,真是暴殄天物??!更何況咱們今年試行電子備課,數(shù)學(xué)的課件我已經(jīng)全套上傳到集體備課群里、英語的課件也已經(jīng)由我和侯平上傳到群里,語文的課件我們要求配備課時(shí)的三分之一,相關(guān)老師會(huì)定時(shí)上傳。方便條件已經(jīng)給你了,你只需要下載,結(jié)合自己班的情況稍作修改就可以使用了,有何樂而不為呢?
3.個(gè)別教師基本功還需錘煉,有的老師黑板字還不夠工整規(guī)范,也有的老師普通話不規(guī)范,還會(huì)出現(xiàn)平翹舌的錯(cuò)誤。老師就是人樣子,還希望老師提高自身素質(zhì),給孩子們一個(gè)好的榜樣。
三.一點(diǎn)建議
1.很多老師在課上都有讓學(xué)生板演的環(huán)節(jié),這點(diǎn)非常好。建議在學(xué)生板演后,讓學(xué)生說一說自己是怎么想的,有助于學(xué)生理清思路,同時(shí)提高語言表達(dá)能力,可謂一箭雙雕。
2.建議在英語課上,能放一放錄音機(jī),讓學(xué)生聽聽,讀讀,練一練耳朵,培養(yǎng)一下孩子們的聽力,為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
3.很多老師的語文課上都有學(xué)生書空的環(huán)節(jié),這點(diǎn)也非常好。書空在很大程度上可以避免老師寫字,學(xué)生在下面無所事事,甚或溜號(hào)打鬧的現(xiàn)象出現(xiàn)。建議孩子們?cè)跁諘r(shí)不啞巴書空,可以說出來。也建議在英語課堂的字母或單詞書寫環(huán)節(jié),也讓學(xué)生跟著書空。
4.建議老師們?cè)谡n堂管理上下一些功夫,注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成,從坐立行走到書本文具的擺放,都要有自己的要求。張佳慧老師在這方面做得就很好,我們提倡教師在這方面有自己的特色,你可以是一個(gè)口令,一個(gè)手勢,甚或一個(gè)暗號(hào),只要你發(fā)出來了,學(xué)生就會(huì)有所響應(yīng),有所行動(dòng)。比如張佳慧老師的ready,go;yes or no?比如你一拍掌學(xué)生就會(huì)停筆,又比如你一說什么,學(xué)生就會(huì)接下一句,并做好相關(guān)的動(dòng)作。這些,每班都可以有自己的特色。篇二:隨堂聽課2 市七中第二周隨堂聽課安排表
2012.9.11 篇三:語文教研組活動(dòng)通訊稿
新學(xué)校、新學(xué)年、新起點(diǎn)、新跨越
——語文教研組期初會(huì)議 9月9日星期二,是開學(xué)的第二周。上午第三節(jié)課,龍巖市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文教研組期初工作會(huì)議在會(huì)議室(中)舉行。本次會(huì)議由教務(wù)處羅明嬌主任主持,32位語文教師參加。就本學(xué)期的語文教研工作思路、計(jì)劃和大家進(jìn)行了交流。
羅明嬌主任首先帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)《龍巖市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施方案》和《龍巖市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教案、作業(yè)具體要求》,提出了以下五點(diǎn)具體要求:
1、集體備課,4-6年級(jí)繼續(xù)舉行全西陂“三導(dǎo)集體備課”模式,一課一反思,習(xí)作教案和反思單列。
2、繼續(xù)實(shí)行隨堂聽課制。
3、作業(yè)批改格式采用等級(jí)制,錯(cuò)題要有二次批改。
4、每學(xué)期聽課15節(jié)以上,記錄完整,紅筆點(diǎn)評(píng)得當(dāng)。
5、每位教師每學(xué)年開一節(jié)公開課,并做出具體安排。
接著羅主任對(duì)語文教研組活動(dòng)進(jìn)行了具體指導(dǎo)和安排:雙周舉行語文教研活動(dòng),由教研組長負(fù)責(zé)安排教學(xué)工作任務(wù)及相關(guān)老師進(jìn)行教學(xué)研討主題發(fā)言,注重組內(nèi)教師的分層培養(yǎng),使新、青年教師能較快地脫穎而出。單周舉行各年段語文備課組內(nèi)教研活動(dòng),由備課組長負(fù)責(zé)組織集體備課和學(xué)習(xí)研討,發(fā)揮各備課組長力量,帶領(lǐng)、指導(dǎo)老師進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)地教學(xué)研究與改革,提高組內(nèi)教師業(yè)務(wù)能力。
最后組織全體語文教師對(duì)《龍巖市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)大閱讀活動(dòng)方案》和《龍巖市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展國學(xué)經(jīng)典誦讀進(jìn)校園活動(dòng)實(shí)施方案》初稿進(jìn)行討論,老師們?nèi)翰呷毫?、踴躍發(fā)言、為方案的完善獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
本次語文教研組會(huì)議為新學(xué)期的工作指明了方向,相信我校語文教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)在大家的齊心協(xié)力之下穩(wěn)步提升,在和諧合作的氛圍中奮進(jìn)、在融合交流里創(chuàng)新發(fā)展!篇四:隨堂課聽課教案反思
習(xí)作《介紹一種物品》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
第三單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的:
1、運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較、等說明方法學(xué)寫一篇說明文
2、能生動(dòng)形象地把物品特點(diǎn)、用途、好處、使用方法等介紹清楚。
3、按說明文的一定順序?qū)懽?,將說明文的表達(dá)方法恰當(dāng)運(yùn)用到習(xí)作中去,使學(xué)生在習(xí)作實(shí)踐中不斷提高表達(dá)能力,受到熱愛科學(xué)的教育,陶冶熱愛生活的情趣。
教學(xué)習(xí)作重點(diǎn) :
按說明文的一定順序把特點(diǎn)、用途、好處、使用方法、生活習(xí)性等介紹清楚。課前準(zhǔn)備:
每人準(zhǔn)備一兩件“小商品”,可以是吃的、玩的、用的??如果有產(chǎn)品說 明書也可以帶來。教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣
師:我們這單元學(xué)習(xí)的是什么體裁的課文啊? 生:說明文!
師:說明文有哪些說明方法?那些地方值得你借鑒呢?
師:說明文是一種說明性很強(qiáng)的文章,比如我們剛學(xué)習(xí)的《鯨》、《松鼠》等等,想我們說明、介紹某種事物。今天我們來學(xué)習(xí)一下怎么寫說明文。
二、指導(dǎo)觀察
1、師:首先你要向別人說明你要介紹的是什么事物,它可以是? 生自由回答:家用電器、玩具、水果、蔬菜等等的東西。
2、師:首先不管你介紹什么,要把他們的特點(diǎn)介紹出來,比如文具有什么?玩具呢?男生喜歡的玩具有變形金剛,女生喜歡的有什么?布娃娃?
師:講到玩具每個(gè)人都很興奮。確定了我們要寫的東西后,然后用到我們學(xué)過的方法,有哪些?
(生答:下定義、舉例子、列數(shù)字、打比方、分類別、作比較)
3、師:如果你選擇的是文具,那你要怎么寫?例如鉛筆盒,它看起來不起眼,確實(shí)文具中最有內(nèi)涵的。(教師拿起一個(gè)鉛筆盒向大家展示)
4、我們可以從他的外形特點(diǎn),使用方法來寫。
長有多長?高有多高?寬有多寬?然后介紹它的顏色,打開來,我們可以介紹一下它的功能。
5、師:假如是家用電器的話,我們經(jīng)常接觸的又有什么?(學(xué)生回答:洗衣機(jī)、冰箱??)
首先我們要先介紹它的外形,比如微波爐,“媽媽給我家買了一個(gè)格蘭仕的微波爐,它??”(教師讀范文。)這一段介紹的是它的外形。
緊接著我們可以寫它的內(nèi)部構(gòu)造,??(讀范文)作用,對(duì)人類的貢獻(xiàn),??(讀范文)舉個(gè)小事例,“有一次??”(讀范文)
6、(接下來,以同樣的方法分別介紹玩具、水果、蔬菜的寫法)
三、師生合作,探索表達(dá)方法
1、交流網(wǎng)上、作文書上、教科書中同類文章的表達(dá)方法(開頭、結(jié)尾、精彩片斷、說明方法)。例文
2、你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品,用上哪些說明方法?(如外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等突出的特點(diǎn),用數(shù)字、舉例、對(duì)比、打比方、生動(dòng)描寫等方法,具體描述物品特點(diǎn)。)
3、說說自己文章的開頭、結(jié)尾及寫作思路
四、確定習(xí)作內(nèi)容
1、默讀本次習(xí)作的要求,和同學(xué)交流一下。
2、確定習(xí)作內(nèi)容列提綱
五、起草
六、板書 寫一物品 1確定物品名稱,總印象。2按一定順序?qū)憽?表達(dá)喜愛之情。
習(xí)作《介紹一種物品》教后反思
今天,學(xué)校教務(wù)處教研室組織教研組長和語文學(xué)科骨干教師在我班聽了一堂隨堂課。我教授的內(nèi)容是第三單元習(xí)作《介紹一種物品》。授課之后,聽課組成員對(duì)本堂課進(jìn)行了細(xì)致全面的分析,指出了本堂課的許多不足之處,我也從聽課老師的評(píng)價(jià)中陷入了深深了思考。
這次“習(xí)作”的內(nèi)容是寫一篇說明文,目的是鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中體會(huì)到的說明文的表達(dá)方式及時(shí)運(yùn)用到習(xí)作中去,使學(xué)生在習(xí)作實(shí)踐中不斷提高表達(dá)能力,受到熱愛科學(xué)的教育,陶冶熱愛生活的情操。
我的教學(xué)設(shè)計(jì)步驟大致是這樣的:
首先,從本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容導(dǎo)入,進(jìn)而引出什么是說明文,然后讓學(xué)生回顧學(xué)過的說明方法,學(xué)習(xí)習(xí)作要求。
接下來,教師講解介紹實(shí)物應(yīng)重點(diǎn)介紹哪方面,從如何介紹玩具、水果、蔬菜、文具、電器等幾方面做以指導(dǎo)。并指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察,并試著用上一些說明方法
最后出示范文,并賞析。賞析過后,指導(dǎo)孩子們列作文提綱,課結(jié)束。我這節(jié)課的不成功之處:
一.首先是孩子們的實(shí)踐活動(dòng),就像校長說的那樣,有些不實(shí)在,只停留在面上,教師牽的過多,沒有體現(xiàn)學(xué)生的自主性。設(shè)計(jì)沒有完整的環(huán)節(jié),教學(xué)內(nèi)容感覺支離破碎,孩子們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)也不大方,發(fā)言并不積極。
二.缺乏教育機(jī)智。對(duì)課堂的調(diào)控還有些欠缺,學(xué)生對(duì)范文領(lǐng)會(huì)不到位時(shí),教師沒有想方設(shè)法解決,而是草草了事,匆匆忙忙結(jié)課。孩子們?cè)谙旅娑颊f得很好了,但是教師沒有根據(jù)孩子的發(fā)言,讓學(xué)生深入地探討如何在講述特點(diǎn)時(shí)適時(shí)地使用各種說明方法。選取的范文不夠典型。如果此時(shí),我能給孩子們一些好的提示,或是鼓勵(lì),可能就會(huì)有不同的效果了吧!
三.作文課不但要重在指導(dǎo),還要做好講評(píng)。我在這方面意識(shí)還需加強(qiáng)。上一堂好課,并不是一日之功。那是需要每節(jié)課都要潛心鉆研教材,應(yīng)勢利導(dǎo),此外豐富的經(jīng)驗(yàn)鑄就冷靜的氣場。
通過這次隨堂課課,我懂得了要想做一名優(yōu)秀的語文教師,一定要多讀書,精備課,勤思考,常推敲。篇五:教師隨堂聽課心得體會(huì)
教師隨堂聽課心得體會(huì)
今天聆聽了xx老師的一節(jié)課——《統(tǒng)計(jì)與可能性》。這是一節(jié)隨堂聽課,沒有過多的修飾,真實(shí)的課堂,卻上的很精彩。需要我學(xué)習(xí)的幾個(gè)點(diǎn):
1.針對(duì)基礎(chǔ)點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)狠狠抓住不放,多花筆墨搞突破。
認(rèn)識(shí)可能性二分之一,這是本課的基礎(chǔ)點(diǎn),同時(shí)也是學(xué)習(xí)整個(gè)可能性的難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。這個(gè)內(nèi)容說是基礎(chǔ)點(diǎn),是因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)了可能性二分之一,其它的可能性就可以迎刃而解了,或者說是由此可以拓展思考了;說其是難點(diǎn),是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于可能性的認(rèn)識(shí),很容易認(rèn)為可能性二分之一,就是科學(xué)的二分之一,而忽略了可能性是不確定的事件,就是說,學(xué)生很容易把這個(gè)不確定的事件當(dāng)作確定的科學(xué)的事件來建構(gòu)自己的概率觀念;說其是關(guān)鍵點(diǎn),是因?yàn)橹灰獙W(xué)生對(duì)可能性二分之一理解了,學(xué)透了,就可以把握學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)可能性的要領(lǐng)和方法,以后對(duì)三分之一、四分之一等等,都會(huì)理解了。
xx老師抓住了這個(gè)課堂三點(diǎn)合一的要害處,設(shè)計(jì)了拋硬幣示范活動(dòng),兩人小組拋硬幣活動(dòng),10個(gè)小組交流活動(dòng),小組交流拋硬幣體驗(yàn)體會(huì)回報(bào)活動(dòng),緊接著,把小組拋硬幣活動(dòng)的成果進(jìn)行了整合,同時(shí)緊抓不放,繼續(xù)延伸拓展到世界拋硬幣成果展示,使學(xué)生的認(rèn)識(shí)進(jìn)行非常廣泛,而且非常清澈見底的提高和上升——拋硬幣的次數(shù)越多,可能性越是接近科學(xué)的可能性二分之一,拋硬幣的次數(shù)要達(dá)到更多次,甚至是無數(shù)次,才有可能達(dá)到科學(xué)的二分之一。同時(shí),在學(xué)生腦中建立了不可磨滅的堅(jiān)定信念——可能性是屬于不確定的。這一個(gè)教學(xué)過程,是全課堂的根基所在,是課堂由此以后進(jìn)行順利、步步為營的基點(diǎn),是整個(gè)課堂得以成功的源泉。2.把引入的與課堂教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的活動(dòng),作為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的調(diào)味香料。
xx老師在這一課堂教學(xué)過程中,引入的活動(dòng)比較多,但是,凡是與教學(xué)內(nèi)容無實(shí)質(zhì)關(guān)聯(lián)的活動(dòng),都沒有把學(xué)生引入“甕”中,而是起到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)情
感作用后,就馬上引領(lǐng)到另一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),或者是引領(lǐng)到另一個(gè)教學(xué)活動(dòng),不是為活動(dòng)而活動(dòng)。
3.以直觀化難為易。xx老師在課堂中提出的問題,或者是設(shè)計(jì)的練習(xí)題,可以說是有一定難度的。但是,從學(xué)生的反映來看,并沒有感覺到學(xué)生難。究其原因,就是學(xué)生都有可以見到或者拿到、摸到的學(xué)具,具備了這一直觀形象都特點(diǎn),學(xué)生才可以有話可說,有理可辯。
看看我們自己的現(xiàn)實(shí)情況,這一點(diǎn)缺得很??!多數(shù)的是自己估計(jì)學(xué)生的情況,自己以為很了解學(xué)生,其實(shí)不然,如果真是了解的話,課堂上的意外情況就不會(huì)出現(xiàn)那么多了。