第一篇：模擬考考試分析

模擬考考試分析

6月25日，按照中心學校的安排我校舉行了本學期第一次輪模擬考試工作。我校按中心校要求圓滿完成了本次考試工作?，F將具體質量情況分析如下：

一、基本情況。

全校應有320名學生參考，語文學科319名學生參考，缺考1人，參考率99.69%；數學學科319名學生參考，缺考1人，參考率99.69%。語文平均分75，優(yōu)秀率為53.14%，及格率為83.75%。數學平均分為74.17，優(yōu)秀率為57.81%，及格率為77.5%。

薄弱班科情況，平穩(wěn)發(fā)展，起色不大。

二、試題分析

整體而言，本次測試的試題難易程度適中，做到了不偏、不難、不怪，考察方式靈活多樣，卻又都基于基礎，覆蓋面廣，設計合理。

二、存在的問題

1、語文答題情況 首先，基礎知識

全校學生普遍基礎知識掌握一般，大多數后進生的字詞、識記內容都沒有掌握牢固。而薄弱班科的多數學生連最基本的基礎知識也沒有掌握：①記不住，寫不起；空題現象嚴重②錯別字很多；③書寫不規(guī)范。

其次，閱讀

閱讀相對簡單，但學生對閱讀方法、技巧沒有掌握，做題也比較粗心，不認真。

① 多數學生缺少答題的技巧，另外一部分學生沒有認真的去閱讀甚至是根本沒讀，而且這樣的學生還不占少數。白給分的題，都沒有答出來。

②聯(lián)系文章內容理解重點句子，能夠根據自己的理解組織語言答題，部分學生失分的原因在于理解不準確，少數學生語言組織能力不夠，答題時語言不到位。③一部分學生粗心大意，不認真閱讀。再次，作文

①選材上多雷同之處，視野不夠開闊；②語言積累不多，語言表達不完整，不通順，缺乏遣詞造句的能力；③真情實感的流露較少④書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多。⑤缺乏具體事例，內容空洞，沒有說服力。

2、數學答題情況

（1）、數學基礎知識掌握不牢固，大多數班級填空題失分較多。（2）、書寫不規(guī)范、卷面不整潔。（3）、綜合運用知識的能力較弱。（4）、知識重點把握不夠（5）題型訓練太少。（6）、學習習慣太差、不認真讀題、漏題、抄錯數字等。

3、答題卡使用情況

四年級初次使用答題卡，個別學生沒有明白要求。其他

年級答題卡內出現以往沒有的填涂式選擇題，學生不注意按要求作答。答題不夠規(guī)范。書寫偏于涂改，影響書面整潔。

三、整改措施

針對本次測試出現的問題，有針對性的展開補救

1、教會一年級的學生如何進行考試，反復做試卷，讓他們懂得讀題，然后做題，知道考試的意義和要求。

2、薄弱班科抓好基礎知識的背誦和默寫，老師領著一起記，一起寫，不要放過每一次可以親批的機會，必須要抓緊、抓實、抓到每一個人。

3、各班科教師重在基礎知識，又必須兼顧尖子生的培養(yǎng)訓練。

4、用好練習冊反復操練，背誦，記憶。

5、一分辛苦，一分收獲，珍惜時間，用好每分每秒。

6、4-6年級班科教師做好答題卡相關要求講解。

7、五六年級縣級統(tǒng)測班級合理規(guī)劃好語數品科的復習時間，做好復習備考工作。

總之，我們全體教師將認真總結本次模擬考試的得與失，深刻反思，制定有效的改進措施。我相信只要我們學校全體教師端正意識，明確責任，我們的教育教學質量將得到再次提高。

第二篇：高二物理11月月考考試質量分析

轎子山實驗中學高二物理11月月考考試質量分析

1、試題分析

從整份試卷情況來看，這次考試，范圍是高中物理選修3-1的第二章。與考試范圍一致，無超范圍現象。所考的題型多樣，期中多項選擇題10題共40分，填空題3題共20分，計算題4題共40分。試題內容稍有難度，題量適中，能在規(guī)定時間內答完試卷，從整體題型看，這次試題很注重綜合能力的檢測。

2、考試情況分析

得分情況：總體得分還算理想，全年級最高分80分，最低分0分，重點班平均58.069分，普通班失分主要在1、6、9、11、12、13、14題 存在的問題：（1）基本概念理解不清、記憶不準（主要體現在1、5、12題）

（2）分析能力不強：

a有的同學審題不仔細，有的對概念理解不透，很多考生基礎知識不扎實，可能是學生對物理學科不夠重視，平時所花時間較少，不能深入思考，忽視了學科的基礎知識、基本技能和基本規(guī)律的掌握（主要體現在2、3、5、6題）；

b解題思路不清晰，解題能力欠缺（主要體現在13、14題）；

c簡答題語言表述不規(guī)范，書寫不認真，解題步驟不完整（13題）d審題不認真，做題粗糙（主要體現在11、12題）。

3、目標及措施：

（1）很抓雙基的落實，對基礎知識的考查總是一個重要的方面，因此在平時的教學中加強物理基礎知識的教學顯得尤為重要。在教學過程中，要加強基本概念、基本運算、基本技能的教學，在此基礎上逐步滲透注意讓學生記住公式及其適用條件，對所學知識靈活應用，形成良好的知識網絡，這樣才能有備無患。

（2）結合學校的實際和學生的特點，透徹研究教材，制出實用性強的導學案，避免“教”教材。對教材知識點的講授力求全面，讓學生理解，學以致用，切忌照本宣科。

（3）進一步指導學生學會看書、預習、課堂探究、課后訓練，提高學習效率。嚴格規(guī)范性訓練，降低失誤失分，減少無謂失分，注重學科內知識的橫向聯(lián)系，教會學生分析問題、解決問題的方法，以培養(yǎng)他們的分析、綜合、遷移能力。（4）樹立競爭意識，強化學生之間的學習競爭。

競爭無處不在，教育也不可能回避競爭，而高考的競爭更為激烈。因此，增強競爭意識，激發(fā)學生潛能尤為重要。在學生中形成你追我趕的競爭態(tài)勢，使學生意識到同學的進步和危機性，自覺不自覺地形成比學趕超的局面,從而帶動整個班級學習氛圍的提高。

（5）樹立學生學習自信心，提高學生學習效率。

學生學習的積極性是提高學生成績的源泉，從根本上樹立學生的自信心，讓學生意識到自己是學習的主角，自己的命運由自己主宰，讓學生持續(xù)學習，主動學習。引導學生改進學習方法，落實整理滿分卷、整理錯題本等有效的學習方法，從而提高學習效率，力爭全面開花結果。（6）及時做好期中考試總結。

考試結束后讓學生總結出這一段時間內的得失，發(fā)揚好的作風，同時改掉錯誤的做法，進一步反思，修訂自己的計劃和目標。

總之，要想鑄就班級升學的輝煌，就要面對班情，在總結過去的同時，通過向班級的管理挖潛，向教師的勞動挖潛，向學生的學習挖潛，把師生的勞動轉化為有效勞動，我們相信通過全體學生和任課教師的共同努力，一定能使學生的成績更上一層樓。

第三篇：高一數學第一次月考考試質量分析

高一數學第一次月考考試質量分析

高一數學組

一、試卷概況

1、試題結構

a、題型結構合理，試卷分三部分，第一大題為選擇題，10小題，每題4分，共計40分；第二大題為填空題，6小題，每題4分，共計24分；第三大題為解答題，5小題，共計56分，試卷滿分120分 b、2、考試內容：第一章《集合與函數概念》

試題基本特點

a、注重雙基考查：試題利用選擇、填空、解答三種題型，考察的覆蓋面廣，全面考察了第一章所學知識，如選擇題1-5題，填空題11、12、13題，解答題17題都考察了學生的基礎知識掌握情況，第14題考察了換元法和二次函數的性質，第8、10、15題考查了數形結合的思想。b、注重能力考查，在知識中考能力，試題體現了考雙基的一面，但并沒有降低對能力的要求?？繂渭兊挠洃浌骄湍芙鉀Q的問題不多，而是將數學思想、數學素質、能力融入到解題中，全面考察了基本運算能力、邏輯推理能力，第21題考察了學生利用數學知識解決實際問題的能力。

二、成績分析及解答情況分析

1、考試成績分析

這次試卷難度較大。四個班中能夠達到及格的人數都在17人左右，班級的平均成績介于60到65之間。在此之前，我們四個班均對學生進行過兩次測試，測試的卷子相對比較簡單，都是考察所學知識的掌握情況，兩次 成績都比較理想，但對綜合性題目的考察較少。而本張卷子對學生能力的考查比較突出，綜合利用知識解題比較多，所以學生總體成績不是很理想。

2、答題情況分析

a、選擇題1——5題、填空題11、12、13題、解答題17題得分率比較高，說明基礎知識掌握的比較牢固。b、對沒有見過的題目，處理轉換能力比較差，解題不規(guī)范。如解答題的18、19題出現了會做而不得高分的情況。

C、對綜合性大題的分析、解題能力比較弱，如解答題的第20題，為二次函數與二次不等式的問題，大多數同學不能充分利用好三個二次之間的關系解題；而對于解答題的第21題將函數與方程的思想結合起來考察，有的學生沒有能夠認識到這一點。

三、教學方面

從這次月考上來看，在平時的教學管理過程中存在以下問題1、2、3、對學生綜合利用數學知識解決實際問題的能力訓練不夠。學生對所學知識的系統(tǒng)性認識的還不夠。平時學生接觸的題型有點老、沉、舊。

四、教學建議及改進措施

1、今后應加強提高學生在中低檔體的得分率，平時的練習應具有針對性。

2、對每周所學過的知識進行系統(tǒng)的總結，合理構建知識網絡。

3、加強與外校的溝通和聯(lián)系，合理有效地利用網絡資源。

4、建議每周每班安排兩節(jié)連排的數學課，以便對學生測驗，及時掌握學生的對所學知識的掌握情況

2012/10/22

第四篇：高三地理8月月考考試質量分析

高三地理8月月考考試質量分析

高三地理組

一、試卷分析

1、選擇題主要考查了學生對等高線地形圖的判讀及應用，巖石成因，氣候，內外力作用形成的地貌，天氣系統(tǒng)知識的運用能力。

2、突出地理學科特點

整套試卷每一道題都以圖表形式出現，注重考察學生對圖表的識圖能力運用及地理知識分析、闡述、評價、解決實際問題的能力，而且試題陷阱較多，考察學生運用知識的靈活性和做題審題的細致程度，大大增加了試題的難度。

二、成績分析

本次考試年級平均分為46分，所教班級17、18班的平均分分別為38.6分和41.5分，與年級平均分相差很大。同類班級中17班較別班落后了4分，主要是低分的學生較多。

三、考生試卷中反映出的問題

1、基礎知識、基本規(guī)律掌握不扎實，部分概念理解不清楚

第4、5、6題，氣候的分布規(guī)律及判讀，選擇題9、10、11題，常見的天氣系統(tǒng)，綜合題36題（2）河流的開發(fā)利用方式，39題（4）生物多樣性的影響因素等多是基礎知識不扎實，對概念不理解二出錯。

2、審題不清導致失分

36題（4）問對湖泊和河流下游的影響，卻答了其他方面如上游水土流失嚴重。

3、讀圖、分析圖的能力弱

選擇題第1題，問集水集物范圍，需找出最高點及最低點（山谷和山脊）學生判斷不出

4、語言表達不準確，不會運用地理術語答題

在綜合題中表現非常突出。

5、對知識的重新整合能力較弱

四、反思

1、一輪復習基礎是生命線，所以在復習過程中要特別注重對地理基本原理和解題模式的掌握，爭取能讓更多人及格。

2、重點關注前面地理瘸腿的同學，多與他們交流，找出制約他們地理成績提高的因素并給予方法上的指導，爭取讓他們的成績每次都有進步。同時也不能忽視基礎差的同學，平時多給予鼓勵和幫助，增加他們學習地理的興趣和信心，從而能夠有所進步。

3.加強對選擇題的解題思路的培養(yǎng)，總結常見選擇題的解題方法，提高學生做選擇題的正確率。

4.學生成績能否提高，關鍵是課堂的落實，提高課堂效率。主要計劃從以下幾點入手： 1）內容要講到點子上(目標明確，重難點要突出)地理知識面廣，多，雜，因此，課堂上要注意詳略得當，不可平均用力，應該“任它千瓢水，我只取一瓢”，即緊緊抓住教學重點，牽一發(fā)而動全身，層層深入對地理知識進行分析、比較、歸納、綜合，才能有效地提高課堂教學效率。2）時間要用在刀口上

具有一定閱讀能力的高中文科學生的復習課，應講求質量，尤其應切忌面面俱到，時刻謹記著不能滿堂灌。

3）著力點要放在能力訓練上

教學的最終的目的，是培養(yǎng)能力，能力是在訓練過程中培養(yǎng)的，精講巧問，即使是一般的課堂提問和練習也應著眼于能力的訓練。提問時多采用“為什么”，促使學生去思考，去探索，而盡量不要問“是什么”。加強能力訓練可以不斷促使學生鞏固知識，培養(yǎng)運用知識的能力，發(fā)展學生的智力。

4）充分調動學生的積極性，掌控好整個課堂。運用一切手段引起學生的學習興趣和熱情。

第五篇：三年級語文第一次月考考試質量分析

三年級語文第一次月考反思

一、試卷整體情況分析

本次語文期中測試，以學生為主體，題型多樣但以基礎為主。就內容來看，主要測試一至四單元書本上要求識記的字詞及語文園地中出現的句子，這樣既符合學生的能力特點，又能激發(fā)學生的答題興趣，充滿吸引力。題目難易恰當，既能檢查學生對字詞掌握的情況，又能拉開分數。

二、總體情況分析

本次測驗，既考查了學生的基礎知識和基本技能，又兼顧了過程與方法，體現價值觀與情感態(tài)度。從整體看學生發(fā)揮的還比較理想。

三、反思

在閱卷過程中，我看到了學生習作較好的一面，但是也發(fā)現了除了上面提到的問題，以下幾個問題值得我去反思：

一是習作的格式不正確。還有少部分學生在自然段的開頭沒有空兩格。

二是標點符號的運用問題突出。主要表現在不會正確使用標點，有的學生只是在每一段的結尾處用上一個句號，除此之外，就再也找不到了其它的標點啦；標點的位置不正確，一般情況下，標點符號占一個漢字的單位格，可是，還有相當一部分學生使用的標點只是緊縮在漢字的右下角；逗號、句號等標點符號出現在行首的情況相當普遍。

從這次試卷來看，對學生來說閱讀理解題和寫作依然是最難的部分，是學生語文能力中的薄弱環(huán)節(jié)。應明確的是，知識目標是否實現，不單是看學生掌握了多少知識，重要的是看學生能否運用所掌握的知識。因此，教學前的設計和實際的課堂教學都應特別重視培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。我們的教學要培養(yǎng)學生掌握最基本的語文學習方法，發(fā)展學生的思維，激活學生的想象力和創(chuàng)造力，使他們受到情感熏陶，養(yǎng)成良好的學習習慣。

總之，在以后的教學中培養(yǎng)學生的認真閱讀態(tài)度，平時提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質量等方面進一步加強；養(yǎng)成良好的習慣，培養(yǎng)學生做完題認真檢查的習慣。更重要是要加強對學困生的提高指導。