第一篇：聽觀摩課心得體會

聽觀摩課心得體會?

中灘中心小學(xué)???白云龍?我在市四小聽了幾節(jié)非常精彩的數(shù)學(xué)課，讓我感到收獲很大。不僅領(lǐng)略了各位教師出類拔萃的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中感受到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的靈活多變。下面就從一下幾點(diǎn)談?wù)劚救诉@幾節(jié)課感受最為深刻的地方。???

一、扎實(shí)的基本功和駕馭課堂的能力感染了我，俗話說?冰凍三尺，非一日之寒?我們就要有滴水穿石的精神，從點(diǎn)滴做起，堅(jiān)持不懈積累經(jīng)驗(yàn)。???

二、課前準(zhǔn)備過程很有特點(diǎn)，每位教師采取不同的方式創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，這樣不會讓學(xué)生一開始上課就覺得很緊張，而且還可以把學(xué)生的注意力從課間吸引到課堂中來，只有集中的注意力才是學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。???

三、教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動，吸引著學(xué)生的注意力。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握。????

四、練習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)效，新課過后的練習(xí)要及時(shí)鞏固基礎(chǔ)。只有及時(shí)鞏固才能更好的使學(xué)生牢記掌握所學(xué)知識。???

五、討論交流的主體是學(xué)生。合作交流是數(shù)學(xué)重要的學(xué)習(xí)方式，以前聽課觀到的合作交流，多是師生的對話，老師對學(xué)生匯報(bào)進(jìn)行匯總或評價(jià)訂正。重結(jié)果，輕學(xué)生思維的碰撞和交流。???

六、上課教師的教學(xué)語言富有感染力，課堂評價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。在這聽的這幾節(jié)課中，每一位教師都能對學(xué)生的來回答做出積極的評價(jià)，老師親切和藹的教態(tài)、抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)、給孩子們積極向上的鼓勵使得整節(jié)課都充滿著活力。???我想作為一名年青教師我們所欠缺的還有很多，只有不斷地學(xué)習(xí)、積累才能為教育事業(yè)而服務(wù)。?

第二篇：聽觀摩課心得體會

聽觀摩課心得體會

——范強(qiáng)成2013年4月11日，我去和靜縣第二小學(xué)并有幸聽了由和靜縣教科局組織的小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課：聽了一校白老師和二校朱老師的數(shù)學(xué)課，使我受益匪淺。她們的課，設(shè)計(jì)精美，我時(shí)常被教師的精彩設(shè)計(jì)所折服，被課堂的情緒所感染，同時(shí)也為學(xué)生思維的火花所欣喜。這次聽課讓我對新課改的理念的理解和吸收又有了一次升華。

白老師和朱老師的課前提問、課前小游戲拉近了師生間距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。上課之前教師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)課件，使教學(xué)變得形象直觀，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)內(nèi)容非常貼近學(xué)生生活，做到了學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，又運(yùn)用到生活中去。課件整體設(shè)計(jì)思路新穎。兩位老師都能使用課件展示的優(yōu)越性使原本枯燥的數(shù)學(xué)知識變的生動有趣。兩位老師的語言富有感染力，課堂評價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。很多的鼓勵性語言調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中二校的朱老師還采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。授課者總能在教學(xué)過程中創(chuàng)造愉悅和諧的課堂環(huán)境使學(xué)生之間的情感產(chǎn)生交融，促成學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生學(xué)得主動、學(xué)得靈活、學(xué)得扎實(shí)。新授內(nèi)容都是通過學(xué)生身邊的知識讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力。

聽了這節(jié)數(shù)學(xué)觀摩課，我親眼看到了兩位老師各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)

采，這深深地感染了我，鼓舞了我。通過兩位老師的堂課，我直觀的看到老教師在“先學(xué)后導(dǎo)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”新課改中的模范作用。在以后的教育教學(xué)中，我要積極地向老教師請教，廣聽老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多采納老教師的意見，更加努力地提升自己的業(yè)務(wù)能力。

2013年4月11日

第三篇：聽觀摩課心得體會

觀摩課心得體會

淇縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校 李芳芳

10月26日我有幸參加了我市在湘江小學(xué)舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課，感觸頗深，受益匪淺。給我感受最深的是這些老師們在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上都有一個(gè)共性——緊扣課標(biāo)，源于生活，基于學(xué)生。通過這次觀摩課使我感受到要想上好一節(jié)課需要緊緊圍繞以下幾方面設(shè)計(jì)課堂教學(xué)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)

因?yàn)樾W(xué)生注意力易于分散。我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動的情境，讓孩子們從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生能積極主動地參與數(shù)學(xué)活動。因此，在教學(xué)過程中，我們要注重創(chuàng)設(shè)情境，依托情境，在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。例如孫老師講的《分物游戲》這節(jié)課，就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)由生活中的實(shí)例引入課題，讓學(xué)生觀察，動手再展示自己的成果。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，能使學(xué)生對數(shù)學(xué)感到不陌生，讓枯燥數(shù)學(xué)知識變的生動形象易于接受，讓孩子們感到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。晉老師講的《生活中的比》就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)，拿生活中自己的照片為例子讓學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)：①為什么圖A與圖B、圖D比較像，它們的長和寬之間有什么關(guān)系？②為什么圖C、圖E與圖A不像呢？最后一個(gè)環(huán)節(jié)也充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)，讓學(xué)生說出今天上課的感受，然后又列舉了生活中的糖的甜度，以及延伸到比賽中的比表示的意思。三 學(xué)習(xí)方式活動化，讓學(xué)生主動獲取知識

活動是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動，使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。他們的課堂都體現(xiàn)了這一點(diǎn)，而且把握的非常好。

1、重視操作活動。動是兒童的天性，將學(xué)生置于“學(xué)玩”結(jié)合的活動中，化枯燥的知識趣味化。如郝愛娟的《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識》創(chuàng)設(shè)了 “想一想”、“畫一畫”等多個(gè)情境，激發(fā)了學(xué)生提出問題，解決問題的欲望，使學(xué)生感受分?jǐn)?shù)對應(yīng)的整體“1”不同，分?jǐn)?shù)所表示的部分的大小或具體數(shù)量也就不一樣，讓學(xué)生在具體的情境中感受、理解數(shù)學(xué)問題。宋炳豪老師執(zhí)教的《圖形中的規(guī)律》這節(jié)課也非常棒，整節(jié)課都是學(xué)生按照活動要求自己找規(guī)律，總結(jié)出很多種方法，我覺得學(xué)生表現(xiàn)的非常好，能力很強(qiáng)，這些都不是一朝一夕學(xué)會的，值得我思考和學(xué)習(xí)。

2、重視游戲活動。愛做游戲是兒童的天性。特別是小學(xué)生通過游戲能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，如果學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，變苦學(xué)為樂學(xué)，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望，積極主動地學(xué)習(xí)。如徐睿老師的《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識

（一）》一課中，通過拿鉛筆這個(gè)游戲，使學(xué)生輕松的感受到同一個(gè)分?jǐn)?shù)，整體數(shù)量不同，所對應(yīng)的部分也不一樣。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得理解和發(fā)展,注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學(xué)習(xí)素材，吸引他們展開學(xué)習(xí)活動，并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的意義。教學(xué)中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學(xué)生通過自己動口,動手,動腦去解決.教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試,主動去探索問題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會,讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人?？傊?，通過這次學(xué)習(xí)，令我的眼界大開，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。希望今后類似的活動還能有機(jī)會參加，我會將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。

第四篇：聽化學(xué)觀摩課心得體會

3月31日我有幸在育才聆聽了4節(jié)課。確實(shí)收獲頗多，但鑒于自己表達(dá)總結(jié)能力有限，下面談一下自己粗淺的體會。

第一，我要到別的學(xué)校去上公開課，有什么好招讓我能很快的獲得陌生學(xué)生的支持？

上課前如何與學(xué)生溝通，選擇怎樣溝通方式，可謂是各師各法，各有不同。但他們相同的是，師生之間的信息溝通、情感交流都是在不經(jīng)意之間完成的，猶如聊天一般，彼此沒有心理負(fù)擔(dān)。

第一節(jié)上時(shí)時(shí)間多可以用游戲

師：我們先來做一個(gè)游戲好嗎？

師：這個(gè)游戲主要是測一測大家的反應(yīng)速度如何，規(guī)則是——我說“1”男同學(xué)起立，我說“2”女同學(xué)起 立；看誰反應(yīng)最快！

師開始喊口令：1、2、1、2、2、1、3、1??師喊的速度隨著加快。

學(xué)生很投入，但老師喊的速度加快時(shí)就跟不上，于是發(fā)出一陣陣笑聲，游戲也隨著結(jié)束??。

師：在剛才的游戲中，數(shù)字“1”代表什么？

生：代表男同學(xué)。

第二，公開課也要有自我每一個(gè)學(xué)校推出的公開課代表著本學(xué)校的教育水平，為了上好這一次公開課，教研組長和教師們不知花費(fèi)多少心血去精心備課、上課、反復(fù)修改。老師的壓力確實(shí)很大，所以在課堂上老師好像迷失了自我，完全像一個(gè)被別人欠著鼻子走的玩偶，課堂上的偶發(fā)事件感到束手無策，只是把事先排練好的程序又演了一遍，缺乏創(chuàng)新和課堂生成。很是乏味。

第三，公開課到底應(yīng)該怎么上？

1、在課堂中應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生的參與程度、關(guān)注學(xué)生的思維層次。要在知識的內(nèi)部運(yùn)行，不是在知識的外部游離，2、學(xué)生思維的培養(yǎng)，取決于教師問題的引領(lǐng)。一個(gè)好的問題是迎刃而解的點(diǎn)金石，而不是迷魂湯。新課程中要求教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)你的課堂提問，一個(gè)好的提問是：能激發(fā)學(xué)生大量的思考，甚至這種思考能帶出課堂之外….3、或許很多時(shí)候，我們教師是不太注意學(xué)生是怎么接受你的學(xué)術(shù)知識的，教師只關(guān)注：我今天講明白了沒有，更不大關(guān)注學(xué)生是用多大的“力氣”和“熱情”去接受的。

即關(guān)注學(xué)生生命的質(zhì)量。

4、很多時(shí)候，不同的班級有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣，很有可能需要完全不同的教學(xué)方法。問題是，我們的教師對不同認(rèn)知特點(diǎn)的班級并沒有用

不同的傳授方法，就更不用說是關(guān)注學(xué)生的感情、認(rèn)知需要、構(gòu)造和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍了

5、我們教師實(shí)在太在乎自己的表演了，今天的幾項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)我完成了沒有？今天的表演很順暢嗎？學(xué)生是不是對答如流呢？在教師的教學(xué)中，究竟給予知識傳授什么樣的地位？

當(dāng)我面對學(xué)習(xí)痛苦的學(xué)生時(shí)，我就在想：究竟是學(xué)習(xí)重要還是擁有快樂等人生體驗(yàn)重要？究竟是知識重要還是獲取的過程重要？

當(dāng)我們一遍一遍地教不會他的時(shí)候，不要擔(dān)心的是知識是否獲得，而要擔(dān)心：他有沒有因?yàn)槟愕臋C(jī)械傳授而喪失學(xué)習(xí)的熱情？？進(jìn)而對以后人生的各種學(xué)習(xí)恐懼？

如果他10多歲的時(shí)候沒有獲得某知識，不要緊！20歲甚至30歲可以再學(xué)！只要覺得對他的人生發(fā)展有必要。

回想所有教過我的老師，影響最大的要算高中的一位班主任的一句話：“同學(xué)們！人生的路很長，但關(guān)鍵的只有那么幾步！”而他所教授的知識卻遺忘殆盡。你說知識有多重要？？

6.生獲得一種思維、自我學(xué)習(xí)的方式，和各種將來獨(dú)立面對人生所不可缺少的品質(zhì)！至于知識本身只應(yīng)該是水到渠成的收獲！

第四，公開課不是教師風(fēng)采展示課

公開課不僅僅是將教師的教學(xué)風(fēng)格展示給別人看，更重要的是給大家提供一個(gè)課堂教學(xué)研究的范例，傳達(dá)先進(jìn)的教學(xué)理念，探討科學(xué)的教學(xué)方法。

可我們老師過多地關(guān)注了自己在課堂上本身風(fēng)采的展示，而忽略了公開課也是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的一堂課，是他們生命發(fā)展中的一部分，學(xué)生本身應(yīng)該得到發(fā)展，得到成長，而不是來配合老師或者配合別的孩子學(xué)習(xí)的。

我們經(jīng)常考慮如何把課堂展示得有聲有色，精彩紛呈。以至于在課堂中，學(xué)生的困惑還沒有得到解決，學(xué)生的思考還不夠深入，學(xué)生

沒有得到進(jìn)步或者發(fā)展，教師就因?yàn)橼s時(shí)間而匆匆去進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。在這樣的課堂中，更多的是教師如何設(shè)想、如何調(diào)控、如何操作。而缺少的是學(xué)生如何學(xué)習(xí)，學(xué)生是否得到進(jìn)步，學(xué)生學(xué)得是否快樂。其實(shí)，一堂不完整的公開課并不見得是不成功的課。我覺得，如果你關(guān)注了學(xué)生，把公開課當(dāng)做是學(xué)生展示個(gè)性的舞臺，而不是教師展示自己教學(xué)風(fēng)采的地方，能以一個(gè)平常的心態(tài)對待公開課。那么，這就是一堂有價(jià)值的課。

第五、導(dǎo)學(xué)單（任務(wù)單）的設(shè)計(jì)與使用。我認(rèn)為導(dǎo)學(xué)單應(yīng)該包括三個(gè)方面的內(nèi)容:一是新舊知識的鏈接,回顧與整理;二是本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)；三是學(xué)習(xí)程序。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)單，目的在于需要學(xué)生回顧與整理有關(guān)知識，明確學(xué)生預(yù)習(xí)的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣，教會學(xué)生如何預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

第六、如何利用多媒體上好化學(xué)課？

多媒體技術(shù)的運(yùn)用為初中化學(xué)教學(xué)帶來了新的生機(jī)，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了新的空間。但我們必須明確這樣一個(gè)觀點(diǎn)——多媒體再好，也只是課堂教學(xué)的輔助手段，它不能解決一切，更不可越俎代庖。我們要善于將這種現(xiàn)代教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，互相滲透、補(bǔ)充，這樣才有利于優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，那什么情況下用多媒體？

一、在創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生興趣時(shí)用

二、講解微觀粒子運(yùn)動和抽象內(nèi)容時(shí)使用：

三、模擬實(shí)驗(yàn)操作時(shí)使用

（1）模擬較難完成甚至在課堂上沒法完成的實(shí)驗(yàn)

學(xué)習(xí)化學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)，而有的實(shí)驗(yàn)，由于條件限制，課堂演示時(shí)往往不容易成功甚至不能完成。如爆炸實(shí)驗(yàn)，反應(yīng)時(shí)間快，學(xué)生很難弄清原理。探究鐵生銹的條件課堂不可能完成，可通過多媒體壓縮反應(yīng)時(shí)間。還有工業(yè)生產(chǎn)規(guī)模大，在課堂也無法演示，如工業(yè)煉鐵的原理。

（2）模擬違規(guī)操作，呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤的后果

化學(xué)實(shí)驗(yàn)都有其規(guī)范的操作，錯(cuò)誤的操作會導(dǎo)致不良的后果，輕則達(dá)不到教學(xué)目的，或損壞了儀器，重則危及人身安全。如果老師只靠嘴巴講其錯(cuò)誤的原因以及可能帶來的危害，這樣學(xué)生常常認(rèn)為老師危言聳聽，始終半信半疑。但是用多媒體課件就可以模擬這些錯(cuò)誤操作，將可能產(chǎn)生的后果展示給學(xué)生，讓學(xué)生看到錯(cuò)誤操作的嚴(yán)重后果，不僅可以規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，還可以有效避免安全事故的發(fā)生。例如濃硫酸稀釋時(shí)錯(cuò)誤地將水倒入濃硫酸中帶來的后果不能用實(shí)驗(yàn)來演示，可通過動畫模擬及伴音得到解決。

四、復(fù)習(xí)課、習(xí)題課時(shí)使用：

在復(fù)習(xí)課或習(xí)題課時(shí)教師經(jīng)?；ㄝ^多時(shí)間板書而采用多媒體可把復(fù)習(xí)提綱、知識網(wǎng)絡(luò)題目直接展示在屏幕上講解，可以減少抄題、解答過程板書的時(shí)間，大大增加課堂容量，提高了課堂效率。

在多媒體課上，幻燈片中的字體以黑體最好，背景和字體顏色要對比鮮明，字號在32以上，最好不要使用動畫圖片，適當(dāng)鏈接實(shí)驗(yàn)

視頻較好。多媒體教學(xué)優(yōu)勢很多，然而我們應(yīng)該認(rèn)識到引起教學(xué)質(zhì)量變化的不是多媒體本身，而是如何科學(xué)、合理、巧妙地使用多媒體。讓它發(fā)揮“輔助”作用而不能“喧賓奪主”，畢竟初中化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)的學(xué)科，如果一味的依賴多媒體，則很難達(dá)到預(yù)定的效果。以下內(nèi)容或場合我認(rèn)為不宜使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。

1.所有學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、需要學(xué)生親自動手做的實(shí)驗(yàn)和自學(xué)的內(nèi)容。學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)過程對他們掌握規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作方法，接受科學(xué)思維及深層次分析能力的培養(yǎng)和鍛煉都起到了重要作用，這是多媒體模擬實(shí)驗(yàn)所不可替代的。

2.能夠用實(shí)物簡單直觀演示的實(shí)驗(yàn)。如氨分子運(yùn)動的實(shí)驗(yàn)、測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)：質(zhì)量守恒定律驗(yàn)證的實(shí)驗(yàn)等。這些實(shí)驗(yàn)最好用實(shí)物新版演示，不要用動畫模擬。因?yàn)殡娔X課件畢竟是人事先設(shè)計(jì)好程序的，不是化學(xué)現(xiàn)象的真實(shí)體現(xiàn)。

3、需要推導(dǎo)演算，畫圖分析的內(nèi)容。這些內(nèi)容必須讓學(xué)生親自動手做，也不宜使用多媒體教學(xué)，如溶解度曲線問題，溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算。

4、講解課本和配套資料中例題、練習(xí)或講評作業(yè)試卷時(shí)，直接讓學(xué)生看課本、資料、試卷、教師在黑板上分析解答，讓學(xué)生記筆記，不需要花時(shí)間制作課件。

以上就是我的一點(diǎn)體會，從這點(diǎn)體會中，我也明白了今后我的課應(yīng)該怎樣去上了，俗話說“旁觀者清，當(dāng)局者迷”嘛，也許正是我得

此體會的原因。一些好的的方面，值得我從中吸取的經(jīng)驗(yàn)，我一定把它融化在我的心中，變成自己的經(jīng)驗(yàn)。

第五篇：聽英語觀摩課的心得體會

聽英語觀摩課的心得體會

白石中學(xué) 邱炳煥

第一次去羅定實(shí)驗(yàn)中學(xué)觀摩了老師的展示課，使我受益匪淺。下面是我在觀摩這兩節(jié)課后的教學(xué)收獲和自我反思。

一.教學(xué)收獲

1.采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景和充分利用英語教學(xué)本身的真實(shí)情景進(jìn)行教學(xué)。例如，采用多媒體、圖畫、錄音、身體語言、以及利用英語本身和上下文創(chuàng)設(shè)情景傳授英語基礎(chǔ)知識，進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和交際活動。2.注重學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng), 教師都能運(yùn)用已學(xué)英語知識，特別是剛學(xué)習(xí)的新的語言材料，使新舊語言知識相互整合，拓寬了思路，解決了問題，又培養(yǎng)了用英語進(jìn)行創(chuàng)新的交際的能力。3.教師都具備扎實(shí)的教學(xué)基本功：

A口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確.2.教態(tài)自然，和藹可親，表情豐富，儀態(tài)整潔。B教師上課節(jié)奏清晰、明快，整個(gè)課堂駕馭能力非常強(qiáng)，整個(gè)課堂有張有弛，學(xué)生始處在高度興奮、高度思考運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)。C上課的重、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，“突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)”的時(shí)間安排合理。在大容量的課堂內(nèi)容中，能清晰、明確重難點(diǎn)操作流程。使“重、難”點(diǎn)能充分被消化、理解和吸收.二）自我反思

這次聽課收獲不少，但關(guān)鍵是學(xué)而時(shí)行之，要將這些運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中。

(1)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生樂學(xué)，學(xué)中用，用中學(xué).(2)上課時(shí)，教師很注重與學(xué)生的情感交流,如果情感到位，激情飽滿，通過自己與學(xué)生的情感交流，給學(xué)生學(xué)習(xí)的安全感和開口表達(dá)的欲望，達(dá)到有效激活課堂氣氛和同學(xué)之間默契配合的效果。

(3)教師都重視在操練中講解英語語言知識，在情景中進(jìn)行操練，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)地掌握和運(yùn)用語言知識。利用各種直觀手段講解英語語言知識，能突出重點(diǎn)難點(diǎn)，注意難點(diǎn)化易。

在此次觀摩中，領(lǐng)悟到高效閱讀課的教學(xué)理念，讓我對這些理念在實(shí)踐中的合理應(yīng)用有了進(jìn)一步的體會與理解，關(guān)鍵是提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中多動腦筋，多反思，大膽用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)實(shí)踐。這次的教學(xué)觀摩活動，讓我學(xué)到了不少課堂教學(xué)方面的方法與形式，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，恰如其分地應(yīng)用課堂就使課堂更加有效。