第一篇：電子設計競賽心得

電賽心得體會

14年的全國大學生電子設計大賽終于落下帷幕，真的很慶幸自己得以參加這樣的比賽。雖然最后失手的結果讓人感到無比遺憾，但正如老師所說的，此前長達一年的技能學習對知識，心態(tài)的鍛煉才是我們最大的收獲，我會朝著自己所愛堅定地走下去。

一年的技能特訓以來，尤其這個暑假里，在實驗里的一幕幕依然仿佛在眼前，這將是令人難忘的，令人永遠懷念的一段時光，因為在這段日子里，我們不懈地努力，全身心地投入。一個悶熱，單調的夏天，卻是充滿回憶，收益匪淺的收獲的季節(jié)。時間過得好快，依然很懷念曾經一起努力的日子。和師兄姐，姐弟們的相互調侃，請教師兄，聽老師說教，一起討論算法，叫外賣一塊吃，通宵攻關，一起焊電路，近乎爭吵的討論，為找器件走遍整個實驗室，被師兄笑菜鳥，卷在臺下跟電腦主機睡??這一幕幕仿佛在昨天。

讓我印象最深刻的一幕，是我們小組一起制造了一幕“恐怖襲擊事件”。說起這件事情那真叫心驚膽戰(zhàn)，那天要不是我因為睡了懶覺沒趕過去要不就被炸了，嘿嘿，萬幸的是沒有傷到任何人，只是大家虛驚一場，這件事提醒了我們：做實驗來不得半點馬虎，要不然會出大事情的。

一路走過來，從只知道些課本的理論知識之外一無所知的菜鳥開始，上培訓課，請教老師、師兄，上網查資料，自己動手實踐、摸索，到激動地喊出“我搞出來啦！”這是一個美妙的過程。在三人小組里，我的角色是負責硬件的制作，在剛開始時遇到很大困難，特別是書上很多電路圖不能直接拿過來用，許多參數(shù)得經過大量的計算才能配置正確，但在兩位指導老師還有同學們的幫助下，查參考資料，自己嘗試，甚至秦峰老師手把手的調教下，一點點地深入了解了其工作原理。我真誠地感激幫助我的老師和同學們，在認真觀察了他們的編寫、調試程序和探尋答案的過程后，我真正感嘆自己確是菜鳥一個，我簡直難以抑制自己的興奮—--這些經驗我像是在信手拈來！我常常讓隊友們參予到硬件的選擇和焊接中去，和隊友一起溝通討論其工作原理以便編寫程序，遇到問題時同隊友們由軟硬件兩個方向推敲，從而找到問題所在。我愰然發(fā)覺，一些在課本上看起來很容易的內容其實一點不簡單，同樣地，一些很難的理論知識應用起來其實也不是那么難。

學習是個艱難的過程，厭煩過，沮喪過，但同時也是充滿著激情和快樂的。當解決一個困擾多時的問題或者想到好主意時，你會興奮得跳起來，想狠狠地大喊一聲。我們小組選擇使用msp430單片機作為我們的控制板，這種板子有集成的AD/DA轉換器，計數(shù)器資源也很充足，使用方便，但許多常用的蕊片、組件與之對應的程序模塊卻在網上很難找到。如比較常用的液晶顯示，周立功鍵顯等。在師兄的指導下，經過不懈的奮戰(zhàn)，我終于還是把這兩個的底層驅動編寫和調試出來，還把代碼與其他小組共享了。還有一個重要的意義就是我了解了AVR系列單片機的程序編寫模式和接口的工作原理與51單片機的差異性。我個人覺得avr單片機的拓展靈活性比51好。

這次我們參賽隊選的題目是電能計量器。,當時有些老師說你們最好不要選擇這個題目,因為它屬于信號類的題目,很難做,而我們認為我們平時就連過AD/DA以及交流電的各種參數(shù)測量問題，再加上我們是電氣工程專業(yè)的，所以最終還是選擇了這題。拿到題目的當天早上，我們就馬上進行了方案設計，經過與其他小組成員的交流后，我們確定了以阻容降壓方式獲得電源的基本方式，在此基礎上設計出了相應的電壓，電流，頻率，功率因數(shù)等的硬件電路和編程內容。當天下午我們便開始分工進行了。

可是做著做著，我們發(fā)現(xiàn)這真是一個坑爹的題目，首先是，要求低功耗，這樣就迫使我們選擇阻容降壓。第一次用這個電路，結果很多個一不小心，我們的電路就被無情的燒壞了。在此期間，我們一共燒壞了5塊單片機，以及一個最小系統(tǒng)版，還有我們的硬件電路被燒壞了兩次，從頭到尾被燒壞了。所以我們總共焊接了3次硬件電路。再在比賽的最后一天，我們還把電路燒壞了，又連夜趕了一套出來，那是相當?shù)男铱?。在這個過程里面，重壓下，難免和隊友發(fā)生一些口角的爭論，但是作為一個理性的人，我們還是正確的處理了這些事情。

第五天,第六天就這樣飛快的過去了,到了最后一天的時間里器件終于到了,經過一天一夜奮戰(zhàn),再加上指導老師的正確指導,終于實現(xiàn)了電能計量器的主要功能,本來想實現(xiàn)其他的功能,可惜時間不等人呀,不過,總算度過了最大的一個坎坷,好幾次我們都想放棄,現(xiàn)在想來,我們的努力和堅持沒有白費.14號，我們就踏上了去淄博的路,經過2個多小時的路途,終于到達了山東理工大學。經過了一系列的程序后就進入了測試階段,我們選擇的題目報的比較多,所以直到下午才答辯完成。.除了這些二等獎這些收獲，我們還在德州儀器免費申請了許多芯片，哈哈，好多的單片機，為下次參加比賽做足了從組準備?。?！嘿嘿！

最后，老師們辛苦啦！

第二篇：電子設計競賽心得

電子設計競賽心得

（一）要參加電子設計競賽，我們首先需要明確的一點就是電子設計競賽的目的。

我認為，電子設計競賽的目的，是培養(yǎng)我們大學生的創(chuàng)新能力、協(xié)作精神以及理論聯(lián)系實際的學風。

參加電子設計競賽，有助于我們工程實踐素質的培養(yǎng)，可以提高大家針對實際問題進行電子設計制作的能力，促進全面素質的提高。

以上這些可以從競賽的內容，既有理論設計，又有實際制作的形式體現(xiàn)出來。

因此和參加其他競賽一樣，參與電子競賽是“重在參與”，我們要把它看作提高自身動手能力的一個重要途徑，而決不能是單純的為了競賽，為了獲獎而參加。我認為，積極地參與電子設計競賽，不僅可以充分的體會到自己動手實踐的樂趣，獲得哪怕是前進一小步時候的那種成功的喜悅，還有以下的幾點收獲：

（1）有利于我們學習能力的提高。這里所說的學習能力包括獲取資料的能力、理解前人思路的能力、系統(tǒng)設計能力、動手能力、分析排除故障能力、表達能力等很多方面，電子設計競賽的賽制決定了上述能力缺一不可。

（2）有利于我們團隊精神的培養(yǎng)。在課堂之外實際的工作中，我們一般都要與人合作共同完成某一項目，這就非常需要團隊精神，而這一點在課堂常規(guī)教學中得到的鍛煉是很有限的。電子設計競賽要求三人組隊參賽，集體計算成績，這就要求三個人必須互相信任、互相配合、分工合作。在順境時小組成員要相互提醒保持冷靜，逆境時要相互鼓勵共度難關，出現(xiàn)問題時不能相互埋怨。這些與課堂教學強調獨立性是有明顯區(qū)別的。

（3）有利于我們心理素質的鍛煉。電子設計競賽的賽制決定了競賽結果的產生會有很大的不確定性，一個極其偶然的失誤都會導致最終的不理想結果，因此需要參賽者具備良好的心理素質，全心全意投入緊張激烈的比賽，并且以一顆平常心面對最終的結果。

（4）有利于我們應變能力的提高。電子設計競賽的賽制要求我們在規(guī)定時間內完成規(guī)定的題目，時間急迫會出現(xiàn)各種意想不到的結果，所以我們必須在盡可能短的時間內解決問題，這就需要在平時的訓練中提高應變能力。

那么，如何來準備電子設計競賽呢？我認為，電子設計競賽不是一個孤立的競賽，它是同我們電子科學相關專業(yè)的課程密切結合的，是專業(yè)課體系化的過程，與培養(yǎng)自身全面素質是緊密相關的。因此準備競賽并不是一個短期行為，而是一個長期的過程。

下面我將圍繞電子設計競賽的準備談以下四點：

第一，興趣培養(yǎng)。在這段時間，在業(yè)余時間經常看些普及型的雜志圖書，在書中遇到一些小方案也經常自己動手實踐一下。

比如辦了幾十年的《無線電》雜志、還有《電子世界》、《電子制作》等等，毫不夸張地說，這些雜志很經典?？催@些雜志的目的很簡單，那就是培養(yǎng)興趣。

美國教育心理學家華爾特·科勒斯涅克說過：“興趣可以看成既是學習的原因，又是學習的結果。正像興趣是過去學習的產物一樣，興趣也是今后學習的手段?！毙睦韺W研究也表明：一個人做他感興趣的事，可以發(fā)揮智力潛能的80％以上；而做不感興趣的事情，則只能發(fā)揮智力潛能的20％左右。

我國古代著名的思想家、教育家孔子早在兩千多年前就認識到了興趣在學習中的作用。他在《論語》中提出：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?/p>

孔子把學習劃分為三個層次：

第一個層次是知學，即知道學習的重要性和必要性；

第二個層次是好學，即愛好學習，對學習有興趣；

第三個層次是樂于學習，能從學習中獲得無窮無盡的樂趣。

在這三個層次中，知學不如好學，好學不如樂學，只有激發(fā)和培養(yǎng)對學習的濃厚興趣，樂在其中，才能獲得最好的學習效果。因此，我建議，求學之初的同學，要注意激發(fā)和培養(yǎng)學習興趣，這樣可以使自己注意力高度集中，觀察力敏銳，思維活躍，想象豐富，并且可以激發(fā)靈感，增強自信心，取得理想的學習效果。第二、“基礎知識儲備、實踐鍛煉”。在大二到大三這個時候，我對自己就有了更高的要求。在學好專業(yè)基礎課的同時，我重點學習了一些應用技能。

比如，我學習了一些常用EDA軟件的使用，熟悉了實驗室制版的流程，強化了自己的軟件編程能力，熟練掌握了硬件描述語言。在學習掌握這些實踐應用基本技能的同時，我經常會找一些方案來實踐一下。

我們學校從學校、學院到電子創(chuàng)新基地都給大家提供了大量資金和技術的支持，學校、學院為大家提供了各種創(chuàng)新基金，以及創(chuàng)新基地的項目訓練，再加上指導老師的幫助等等，我們的機會還是很多的，關鍵看自己是否努力了。第三、“突擊培訓”，這個我就不多說了，大致就是模擬競賽的題目，做一些模擬訓練，并且積極參加各種類似的競賽活動。

第四、“競賽后的繼續(xù)學習”。競賽完成以后，也就是我現(xiàn)在所處的時期。

于是，現(xiàn)在的我對競賽和以前的學習有了新的認識，其實比起各位研究生師兄師姐們所做的科研項目來說，我參加電子設計競賽的經歷簡直是小巫見大巫，根本不值一提的，參加競賽僅僅是使我們了解一些目前比較先進的技術、掌握一些實用的技能，為今后從事科研工作打下一定的基礎，縮短“入門”的時間，但就具體的專業(yè)水平，技術水準來說，只是剛剛入門，后面還有更長的路要走。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”我希望在以后的日子里能夠與大家多多交流，分享感受，共同成長，共同進步！

電子設計競賽心得

（二）轉眼之間電子設計大賽初賽部分已經落下帷幕，也意味著今年我的電子設計征程走到了終點。一個山東省二等獎，算是對我四天三夜的回報，但是它還不足以表達我競賽后的心情，不足以代表我最后的收獲，不足以讓我停下繼續(xù)向前的腳步，它僅僅是一個標志，同時也是一個開始，標志的是電子設計已經略有所懂，開啟了的是電子世界無比寬闊的大門。

四天三夜是一個對個人意志，團隊體制，綜合素質，技術支持的全面檢驗。題目出來那天，原本對飛行器抱有希望的我們心一下就涼了。陌生芯片、自主控制、難以檢測，三大難題擺在我們面前不想改都不行了，好在控制類還有一個倒立擺，視頻里面看到人家做的倒立輕而易舉，我在想我們是不是也能完成。最終經過簡單的討論，就是它了，倒立擺。

控制類的題目無非就是信號捕捉，信號檢測，程序控制。由于重力的作用，即使實現(xiàn)了倒立，也很難實現(xiàn)一直保持，要想實現(xiàn)就要把硬件做的相當相當精密。然后我跟硬件開始選材，搭建總體結構；軟件則是按照編碼器捕捉信號控制電機開始編程。四天三夜里的硬件就是與電鉆、鋼鋸、木板、電路板為伍，而編程則是數(shù)字、字母、下劃線，我這個寫論文的就是看前人的，寫自己的，連帶幫助他們打下手的，總之，每天實驗室里已經沒有白天黑夜之分，三個小時的睡眠已經成為奢望，雖然食堂近在咫尺但是我們好像連泡一碗面的時間也沒有。

雖然無數(shù)次的討論中午們也有爭吵，也有不悅，但是總體來說我們配合得還不錯。緊趕慢趕，無數(shù)調試，一次次失敗，一次次更改，我們設計出來的是電子作品，得到的是實際操作的經驗，收獲的是相互之間的友誼?？吹綌[桿達到一項項指標，我們激動的同時，也對自己的團隊增加了一份信心。

年輕的小伙子血氣方剛，軍人呢更是沖勁十足，畢竟不是一個大腦，各有各的想法，看到別人進入誤區(qū)，自己不懂干著急，同樣也把人家的情緒帶到了谷底，這樣很不利于開展各自的工作，應改互相加油鼓勁，即使是不說話，給同伴一個安靜的空間思考問題也比點燃他心中的火藥桶有用得多。哎，事后怎么說都對，但是作為當事人想達到這個樣子，我只能說“革命尚未成功，同志仍需努力”。

建議談不上，說下自己的想法吧。大學生電子設計大賽，就是大學生的比賽，題目要求越來越難，限制越來越多，水平已經超過大學生的能力范疇了，這樣的題目，作品達標率不高的結果，在題目敲定的那一天已經就埋下了伏筆，這對低年級同學的積極性是個不小的打擊。題目達到鍛煉檢驗同志們的水平就可以了，不必追求難、偏、怪。

電子設計競賽心得

（三）經過半年的準備，四天激烈緊張的奮斗，湖北省“TI杯”大學生電子設計競賽結束了。當我從實驗室里走出來看見那滿天的繁星的時候，我心里有一種說不出來的自豪。我現(xiàn)在可以負責任的對自己說：“你的大學生活不是碌碌無為的，因為你參加了全國的大學生電子競賽，并且為之奮斗了四天。”

這次競賽不僅僅是對我們的知識水平的一次考驗，更主要的它是對我們的信心、耐心、恒心等全面素質的一次考驗。在大賽的過程中，當我們的硬件電路經過多次調試都無法實現(xiàn)的時候，我們焦慮過煩惱過，氣餒過，曾經想過放棄。但是最終我們堅持下來了，我們又從新樹立信心，困了、累了就在簡單的床（板凳）上休息一會，醒了我們繼續(xù)奮斗。我們堅信只要付出了就一定有所收獲。在無數(shù)次的調試和改良后，終于在數(shù)字萬用表上顯示正確的電壓值或電流值的時候。我們心情無比的激動，那份喜悅是用語言無法表達的。在這次大賽中我們無時無刻都在與時間進行賽跑。因為我們知道要在這有限的時間里我們必須要完成我們的作品。不然就意味著失敗，意味著半年來的努力得不到回報。與時間賽跑是一件很辛苦的事情，同時這也是一件快樂的事情。用我們的話說就是：“與時間爭其樂無窮”.在這次的大賽中還讓我知道了團隊的重要性。能否有一個默契、向上的團隊是成功的一個關鍵。我們在分配個自的任務的同時互相的幫助、合作能使我們的工作快速的完成?！叭诵斜赜形?guī)煛痹谝粋€好的團隊中你能夠學習到很多的書上學不到的東西。同時也讓我感受的了團隊合作的快樂，一個真誠的問候“加油”是那么的感動人心。他使我有了無窮的力量，讓我信心百倍。當你工作出現(xiàn)錯誤的時候，一句正確的指點是那么的重要他使我迷途而反。一個信任的眼神，讓我在多少次的失敗之后還依然有勇氣堅持下去。謝謝你們我的隊友。我會永遠的記住我們共同奮斗了四天，記得我們的友誼，記得我們的電子大賽。這四天在我的人生中是一個亮點，是一次飛躍。如果在以后的生活中回想起我的大學生活的時候，我一定會首先想到我們的電子大賽會想起我們的伙伴、老師，會想起我們一起努力的半年，想起我們一起拼搏的四天所發(fā)生的一切。

在這幾天的競賽中，實踐和理論得到了統(tǒng)一的融合，通過動手，把我們以前學的理論知識得到了有效的驗證，也許是因為以前動手實驗的太少，這次把題拿到手，開始不知道從何處下手，慢慢的在網上找資料，從“圖書館”找……找輔導老師指點，老師的幫助很大，他們很快就為我們解決了很多主要問題。在老師那里學到了很多的經驗，通過這次實踐，使我的動手能力得到很大的提高，從中我發(fā)現(xiàn)自己并不能很好的熟練的去使用我所學到的電子知識。在以后學習中我要加強對使用電路的設計和選用能力。

從最開始拿到題的茫然，到后來的慢慢了解，再到后來自己動手制作。每一步都必須走得很踏實。這樣一個過程的完成，對于對任何一個學生來說，比聽40堂課都要有效果?！霸O計”電路和測試電路的過程是需要非常細心的，細節(jié)造就完美，對于文藝藝術和科學研究都是一樣的。只有捕捉注意到每一個細節(jié)，最后的成果才有可能接近完美。非常遺憾的一點是自己的水平有限，沒能夠將工作做得更好。但是未來的日子里，我定會更加努力。相信自己的下一次設計一定會有更大的進步。這是對自己的希望，更是對自己的鞭策。

在這四天中，使我們充分的認識了自己和大家一起感受疲憊與緊張。汗水與喜悅伴隨著我們，參加電子設計競賽之后，才讓我們真正感受了人生的挑戰(zhàn)，感到了時間的緊迫，學會了和時間賽跑。

這次大賽中我們設計的是智能數(shù)字萬用表，并獲得了湖北省“二等獎”。但是我感到它只是我們努力后的一個回報，那并不是最重要的。最重要的是在這次大賽我們的身心得到了錘煉，能力得到了提升。通過這次大賽我對所有事情都充滿了信心，堅信只要努力一定會成功。這次大賽還讓我真切的知道了時間的重要性，在以后的生活中一定會爭分奪秒，不浪費自己的青春。

雖然只是短短幾天的努力，但是卻使我們收益一生，在以后的人生路上我們一定會繼續(xù)努力下去。謝謝學校給我們這樣的機會，謝謝老師對我們的教導。你們是我們的榮耀。

第三篇：2009電子設計競賽總結

2009年全國大學生電子設計競賽

總結

2009年全國大學生電子設計競賽已落下帷幕，我院信息工程系在學院有關領導指示及教務處協(xié)調安排下共組織了2個隊（6名正式隊員，6名指導教師）參加競賽。按照賽前提出的“精心組織，充分準備，努力拼搏，爭創(chuàng)佳績”的方針，從加強領導、廣泛動員、嚴密組織、賽前培訓到創(chuàng)造條件、順利比賽等方面做了大量工作，克服了重重困難，取得了優(yōu)異成績，同時也暴露了一些不足之處，現(xiàn)總結如下：

一、領導重視，精心組織，克服困難，爭創(chuàng)佳績

蘭州職業(yè)技術學院是第二次參加全國大學生電子設計競賽。雖然03年參加過一次，但各種競賽工具和相關器件、資料都已散失，可以說是一無所有，困難重重。是否參加本次競賽？學院和系領導充分認識到參加電子大賽是鍛煉教師隊伍，檢驗教學效果，實現(xiàn)相關專業(yè)技術領域突破的機遇，因此從人、財、物上給予大力支持，使我們能夠克服困難，參加競賽。競賽得到學院各級領導的重視和大力支持。為了盡快創(chuàng)造競賽條件，信息工程系及時解決指導教師、競賽地點和儀器設備。針對競賽必須的工具、元器件和單片機最小開發(fā)系統(tǒng)的缺乏問題信息工程系提早撰寫報告，學院領導及時批示，撥款采購，從而保證大賽順利進行。同時競賽也得到了甘肅賽區(qū)組委會的支持：組委會及時通知我校參加競賽的有關信息，而且組委會副主任楊志民教授多次關注我院競賽進展，進行賽場鼓勵；組委會姚新輝老師還親自為我校帶來競賽所缺的隔離變壓器，組委會對我們的要求都予以理解和支持，這一切使我們深為感動和鼓舞。

競賽工作5月下旬正式啟動，學院成立了以院長助理景蘭為組長的競賽領導小組，7月20日信息工程系選調實踐能力較好、責任心強的專業(yè)老師組成競賽指導教師團隊，從而為學院參加2009年全國大學生電子設計競賽在組織上做了堅強保證。

二、正確理解競賽宗旨，廣泛發(fā)動群眾，推進教學改革。

學院競賽領導小組和指導教師團隊認真學習了大賽組委會的相關文件。正確理解競賽宗旨是引導高校在教學中培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力,協(xié)作精神和理論聯(lián)系實際的能力,加強大學生動手能力及工程實踐能力的訓練,鼓勵廣大學生踴躍參加課外科技活動,為優(yōu)秀人才的脫穎而出創(chuàng)造條件。因此，我們參加大賽不僅僅是

為了取得好的名次，更重要的是要廣泛發(fā)動群眾，推動信息與電子類學科的教學改革，培養(yǎng)符合時代要求的合格大學畢業(yè)生。

學院領導對全體相關專業(yè)的學生做了動員，對競賽的意義和宗旨進行了深入的講解和宣傳，廣泛發(fā)動電子系和計算機系的學生踴躍參賽。由于宣傳到位，所以學生參賽積極性很高，首次招生的電子設備與運行管理專業(yè)全體學生22人組成4個隊參加培訓，部分其他專業(yè)的學生都曾要求參加，學生參賽熱情使我們深受感動。

由于學院領導和參賽師生對競賽宗旨理解透徹，群眾發(fā)動充分，大大推動了我院電子信息類各專業(yè)教學改革。以大學生電子設計競賽為契機，學院批準建立大學生電子科技社，把培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神常態(tài)化、長期化，把培養(yǎng)學生競賽能力放在平時，這將有效的提高教學質量，實現(xiàn)理論與實踐相結合。具體做法是：組織同學成立相應的課題小組，在教師的指導下利用課余時間完成，促進大學生實踐能力和創(chuàng)新意識的提高，這項工作我們將在學院的支持下持之以恒的做下去。

通過參加這次競賽，檢驗了我們學院的教學理念、教學水平和教學改革效果，更加堅定了我們培養(yǎng)應用型、實用性人才的培養(yǎng)方針；堅定了我們加強實踐教學，并引導學生學會上崗、上階梯的信念。正如指導教師梁璐所說：“參加電子競賽獲獎不是最終目的，而是培養(yǎng)同學們的實踐技能、創(chuàng)新思想，養(yǎng)成良好的作風和品質，這對每一個同學將受用終身”。

三、充分準備，加強培訓，堅定信心，迎接挑戰(zhàn)

由于學生屬于一年級學生，專業(yè)知識底子較薄、實踐能力比較欠缺，沒有參加大賽的經歷和鍛煉，因此，賽前培訓顯得尤為重要。為此，在充分調查研究的基礎上，制定了三個階段的培訓方案：

第一階段：啟動階段。對初選的4個隊進行選拔競賽，從歷屆競賽試題中選出七道題由各組分別選一題制作，由于啟動階段正處于新學期之中，學生和教師均有教學工作和任務，只能利用課余和周末時間進行培訓。經過一個月左右的實踐制作發(fā)現(xiàn)了許多問題，只有部分小組完成基本要求，距離大賽要求還有比較大的差距。從4個隊中選出了成績比較好的2個隊重新組隊進行第二輪培訓。

第二階段：強化訓練。針對第一階段的問題，指導小組決定在暑期進行強化訓練，重點是單片機訓練和功能模塊制作，要求參賽隊員暑期堅持參加培訓。培訓采取理論和實踐相結合的方式。指導小組根據以往的經驗，給同學提出三個

綜合性的編程考察作業(yè)，檢驗學生學習成果。經過培訓，參賽隊員很快掌握了51單片機的編程技巧，完成了數(shù)據采集、,A/D 轉換、LED顯示等程序編寫。此后針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，分別進行模擬單元電路、數(shù)字單元電路、仿真軟件的使用和印刷電路板的制作等專項訓練。同時要求各組進行功能模塊的制作，這些模塊包括：信號放大器模塊；液晶屏和數(shù)碼管顯示模塊；鍵盤掃描輸入模塊4*4或2*8；電源模塊；電機控制模組，DDS模組；各種傳感器模塊等。

第三階段：模擬競賽。指導小組按歷屆全國大賽和今年各省賽題精選改造了六道題，并完全嚴格按照全國大賽要求，四天三夜完成作品（8月18日~8月21日）。然后由指導教師團隊進行檢查，對各小組作品進行性能指標測試、打分，最后確定2個隊主要隊員代表我院參加全國大賽。但由于同學們熱情高，干勁很足，實際參賽2個隊，參賽及后勤保障人員共計22人。

在培訓過程中，開了三次動員會和三次總結會，最后一次動員會在9月1日舉行，與會領導和教師教師肯定了成績、指出了不足和存在的問題，鼓勵同學們再接再厲，百尺竿頭再進一步。這些動員和總結對鼓舞士氣，增強信心起到了重要作用。

四、參賽學生態(tài)度端正，熱情高漲，認真比賽，成績良好

由于學院賽前動員充分，基礎培訓工作扎實而有效，培訓和競賽期間參賽隊員始終熱情高漲，精神飽滿，信心十足。很多同學編程調試到深夜，甚至有人徹夜不眠；在假期緊張的培訓中，全體教師不計報酬，全力投入，甚至有的老師帶病參加指導，并且在資金周轉和運輸工具缺乏時，個人籌款，為大賽做貢獻。通過大賽熏陶，參賽隊員感受頗深。正如參賽選手王新錄同學所說：“在電子設計的領域，可以說我們是從門外到入門，從生疏到熟練。當我們第一次調試成功自己設計的程序，當我們第一次把電路圖變成電路板，當我們制作的電路實現(xiàn)了預想的功能，當我們測得滿意的數(shù)據，我們知道辛苦沒有白費。我們學到了課本上學不到的知識，我們在提高、在接近大賽所要求的水平。每天晚上當我離開實驗室時，都會感到無比充實”。

一分耕耘，一分收獲，我院在2009年全國大學生電子設計競賽中取得良好的成績，全體師生努力的汗水換來了成功的喜悅，在參賽的2個隊中，獲得2009年全國大學生電子競賽甘肅賽區(qū)高職高專組G題低頻功放一等獎，I題模擬路燈成功參賽獎各一項。

五、競賽組織嚴密，嚴格執(zhí)行競賽規(guī)則和紀律，保證競賽順利完成我院的競賽組織工作嚴密而有序。賽前動員、前期培訓、組織比賽都有條不紊；競賽期間利用宣傳欄、校園網、大型標語宣傳大賽精神，營造大賽氛圍。電子設計競賽為期四天，時間緊、任務重，學院對競賽期間網絡通訊、電力供應和餐飲方面等做了周密的布置，使同學們可以全身心的投入比賽。

在賽前動員會上，學院領導對電子設計競賽的競賽規(guī)則、競賽紀律進行了反復講解，在開賽前，賽點負責人會同巡視員宣讀競賽紀律、檢查參賽學生證件；競賽中配合巡視員進行檢查；賽后按時收交作品和設計報告，并按要求進行封裝存放?？傊?，一切都按照全國和賽區(qū)電子競賽組委會的有關規(guī)定進行。

六、不足之處

通過這次比賽也暴露出了我們工作的許多不足之處。例如：學生動手能力較弱，理論基礎較差，綜合運用知識（特別是獨立設計電路）的能力差的弱點；也反映出我院教師缺乏組織指導參加全國大賽的經驗，組織協(xié)調方面存在不足；元器件和測試儀器平時準備不夠充分，比賽期間購買困難等。

激情創(chuàng)造，精彩無限。大學生電子設計競賽給我們提供了一個發(fā)揚智慧、創(chuàng)造奇跡、團結協(xié)作、展示自我的機會。我們付出的艱辛，我們收獲的喜悅，我們得到的教訓都是值得永久記憶的。

蘭州職業(yè)技術學院2009年全國大學生電子設計競賽

代表隊隊員及指導教師

2010年3月

第四篇：2010電子設計競賽競賽紀律(120)

全國大學生電子設計競賽——2010年TI杯模擬電子系統(tǒng)邀請賽

江蘇賽區(qū)競賽規(guī)則、賽場紀律及相關事項

1． 2010年TI杯模擬電子系統(tǒng)邀請賽時間為：2010年8月19日8：00時開始，至2010

年8月24日20：00時結束。

2． 參賽隊員必須是江蘇省高等學校具有正式學籍的本科或高職高專在籍學生。

3． 2010年8月19日，參賽隊員必須隨身攜帶學生證，在開始競賽提前30分鐘到達

學校競賽地點，以備巡視員核對身份。

4． 參賽學校的競賽地點應集中安排在一個校區(qū)，競賽地點不得超過4個。各參賽隊在規(guī)定時間內在學校所指定的場地完成競賽任務。

5． 各參賽學校的競賽組織工作由學校教務處負責，并要求指定一名學校競賽負責人。

6． 記表》和競賽信息表。參賽隊員按要求填寫《2010年TI杯模擬電子系統(tǒng)邀請賽登記表》中的有關內容。參賽隊員、賽場巡視員及學校競賽負責人三方應在登記表上簽字。

7．8． 并告知巡視員。

9． 競賽期間，參賽隊員可以使用各種圖書資料、計算機及其它工具。鼓勵參賽隊員利

用互聯(lián)網獲取有關科技信息。競賽期間同一參賽隊的三名同學之間應增強合作意識，注重討論交流，分工協(xié)作，發(fā)揚團隊精神，賽出水平。

10． 競賽作品必須由參賽隊員在競賽期間完成，不得使用預先制作的多功能實驗板和多

功能電路模塊（詳見2010年TI杯模擬電子系統(tǒng)專題邀請賽實施細則）。

11． 各參賽學校教師可以從事賽前輔導及有關組織工作，但在競賽期間應回避，不得以

任何形式對參賽隊員進行指導或與之討論。

12． 競賽期間，參賽隊員不得與參賽隊以外任何人（包括指導教師）討論，也不得利用

互聯(lián)網向他人詢問、討論與競賽有關事宜，否則一經發(fā)現(xiàn)，即作為作弊處理，取消評獎資格。

13． 競賽設計總結報告格式要求：設計總結報告正文的圖文篇幅不得超過8頁，一律使

用A4紙，紙張由各參賽學校自備。設計總結報告內不含任何參賽隊信息，參賽隊信息只能出現(xiàn)在報告的首頁。設計總結報告要求參見競賽題。

14． 參賽隊在規(guī)定時間（8月24日20：00時）前，將競賽設計總結報告和競賽作品上

交到學校指定地點。由賽場巡視員及學校競賽負責人共同負責封存競賽設計總結報告和競賽作品。此時，賽場巡視員及學校競賽負責人需要在封條上簽字并注明封存的日期與時間。

15． ：每份設計總結報告按頁碼順序整理、上方裝訂；學校

各參賽隊的所有設計總結報告集中封裝在密封袋中，參賽學校的《2010年TI杯模擬電子系統(tǒng)邀請賽登記表》也封存在密封袋中，加貼賽區(qū)組委會的封條，由巡視員和學校競賽負責人在封條上簽字。密封袋由參賽學校事先準備。

16． 賽區(qū)組委會。

17． 競賽制作實物密封要求：每一件競賽作品裝入一只紙箱，密封后加貼賽區(qū)組委會的封條，由巡視員和學校競賽負責人在封條上簽字。密封紙箱由參賽學校事先準備。競賽作品中不得出現(xiàn)任何參賽校名、參賽隊編號、隊員姓名及其任何形式的暗記，否則視為違規(guī)，將取消該參賽隊的評獎資格。

18． 競賽信息表需分別粘貼在設計總結報告密封袋和競賽作品紙箱上。

19． 賽區(qū)組委會在競賽期間，組織各學校交叉派遣巡視員，并組織專人巡視檢查。巡視

員對其巡視工作必須認真負責、恪盡職守、善始善終，嚴格執(zhí)行競賽規(guī)則和賽場紀律。巡視員主要職責為：搜集并封存設計總結報告、填寫登記表，競賽期間監(jiān)督并執(zhí)行賽場紀律，發(fā)現(xiàn)問題及時上報（詳見巡視員工作守則）。

20． 競賽開始后，參賽隊員不得更換（可空缺）。參賽隊員必須嚴格執(zhí)行賽場紀律，如

有違反紀律者，視其情節(jié)嚴重程度嚴肅處理。其它有關違紀問題的處理：對違反競賽規(guī)則的參賽隊，一經發(fā)現(xiàn)，取消其評獎資格；造成惡劣影響的人和事予以通報批評。

21． 競賽結束后作品請于8月25日（8：00-18:00）交到東南大學江寧校區(qū)金智樓（南

樓）五樓503室。建議交通方法：乘坐地鐵一號南延線（方山大學城方向）到百家湖站下，轉乘出租車到東南大學江寧校區(qū)南門下，進南門右側第一棟樓即是。若專車送作品，建議交通方法：繞城高速→機場高速→翠屏山出口上天元西路→雙龍大道→吉印大道→東南大學北門。

22． 競賽的評審工作由教育廳指定的競賽評審專家組進行。評審專家組應對教育廳、組

委會負責，不代表任何學校。評委在評審中應盡量減少與外界的接觸以保證評審工作不受干擾。

23． 評審工作結束后賽區(qū)組委會即在網上向全省各高校公示擬授予獎項的各參賽隊名

單，公示時間為十五天。并推薦參加第二階段競賽的優(yōu)勝隊。

24． 公示期間，任何人均有權舉報競賽中存在的任何違反競賽規(guī)則或競賽紀律的人或

事。舉報人必須具名，并以事實為依據。經查實，確有違紀行為，組委會有權取消其獲獎資格。公示期結束，全國評獎揭曉后，再正式公布獲獎名單。

全國大學生電子設計競賽江蘇賽區(qū)組委會

2010年8月16日

第五篇：電子設計競賽總結報告

電子設計競賽總結報告 前置部分寫作的基本要求

1．題名

題名（題目名稱）是選擇的設計作品的名稱，例如2009年賽題本科組有： 光伏并網發(fā)電模擬裝置（2009年A題），聲音引導系統(tǒng)（2009年B題），寬帶直流放大器（2009年C題），無線環(huán)境監(jiān)測模擬裝置（2009年D題），電能搜集充電器（2009年E題），數(shù)字幅頻均衡的功率放大器（2009年F題）。2009年賽題高職高專組有：低頻功率放大器（2009年G題），模擬路燈控制系統(tǒng)（2009年I題）。

應注意的是：題名必須與全國大學生電子設計競賽組委會發(fā)給的題名相同，不能改變。題名后面不能提供參賽設計者的姓名、學校的名稱和指導教師的姓名，以及與參賽隊有關的一些標記。

2.摘要

摘要是設計總結報告內容濃縮的精華，應包含設計總結報告的全部信息。摘要是放在設計總結報告的前面，而摘要的編寫則應在設計總結報告定稿后才能夠進行。

在一般的科技論文中，目的、方法、結果、結論是摘要的四要素，設計總結報告的摘要也應包含有這四個要素。

注意：在電子設計競賽的設計總結報告編寫時，對四個要素所包含的內容應做適當?shù)恼{整與刪減，主要突出方法和結果，對目的部分對說明做什么、為什么要做、研究、研制、調查等工作的前提等內容，以及結論部分對提出的問題，今后的課題、假設、啟發(fā)、建議、預測等內容，可根據作品的實際情況進行適當?shù)恼{整與刪減。

摘要編寫的一般格式如下：

摘要：（目的）×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。（方法）×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。（結果）×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。（結論）×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。

注：在（目的）、（方法）、（結果）、（結論）括號及括號內的文字不出現(xiàn)在摘要中。

在設計總結報告中，也可以將結果與結論合并在一起，編寫的格式如下：

摘要：（目的）×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。（方法）×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。（結果和結論）×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。

為了強調設計總結報告的結果，四要素也可以按結果、結論、目的、方法順序排列，格式如下：

摘要：（結果）×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。（結論）×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。（目的）×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。（方法）×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。

設計總結報告要求有與中文摘要相應的英文摘要，英文摘要編寫的一般格式如下：

Abstract：（Purpose）×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。（Methods）×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。（Results）×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。（Conclusion）×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。

應注意的是，而對于“目的”的英文用詞，有Objective, Aim, Purpose 3種用法，國家標準對此也沒有規(guī)定，在各期刊上的用詞可能會不一致。

（3）摘要寫作的一些基本要求與應注意的問題

摘要寫作的一些基本要求與應注意的問題如下： 在設計總結報告中，摘要的位置是固定的，它位于設計總結報告的題名位之下。

中文摘要一般不宜超過200～300字；外文摘要不宜超過250個實詞。如遇特殊需

要字數(shù)可以略多。

摘要的全文不分段落，應當結構嚴謹，首尾連貫，語氣流暢，表述簡明，一氣呵成。

摘要的內容應該繁簡適度。摘要的內容過簡，可能會忽略摘要四要素中的某些要素 的表述。當然，摘要內容也不能過繁。如果撰寫的內容超過四要素的要求，如在摘要中解釋專業(yè)名詞，有的把過多的實驗數(shù)據寫入摘要之中等等，就會出現(xiàn)摘要內容過繁的問題。

摘要采用第三人稱的寫法。不使用“本人”、“作者”、“本文”、“我們”、“我們課題組”、“我們研究小組”等作為主語。

摘要一般采用的是省略主語的句型，如：“對??（研究對象）進行了研究”，“報道了??（研究對象）現(xiàn)狀”，“進行了??（研究對象）調查”等表述方法。

摘要中應采用規(guī)范化的名詞術語。一些新術語可用原文或外文譯出后加括號注明。

摘要中的縮略語、略稱、代號，除了相鄰專業(yè)的讀者能清楚理解以外，在首次出現(xiàn)

處應加以說明。

摘要中應采用國家頒布的法定計量單位，一般不得出現(xiàn)數(shù)學公式和化學結構。

除了實在無變通辦法可用以外，摘要中不用圖、表、化學結構式、非公知公用的符

號和術語。

摘要應采用簡短陳述的風格，應不加注釋和評論，一切不實之詞、自我夸張詞語都

應刪除，如：“最先進??”； “??具有顯著的經濟效益和社會效益”；“??具有重要的推廣價值”；“??具有國際領先水平”等。

3.關鍵詞

關鍵詞也是設計總結報告的重要組成部分，它具有表示論文的主題內容以及文獻標引的功能。在國家標準GB 7713-87中對關鍵詞有明確的定義。應注意的是，關鍵詞不能夠寫成關鍵字，詞與字是不同的，在此不能混用。

關鍵詞在科技論文內的位置是相對固定不變的，安排在設計總結報告的摘要的下方。

關鍵詞的選擇：應包含論文的核心思想和主題內容，應具有專指性，數(shù)量為3～8個。關鍵詞的排列應當是有序的，而不應是無序的堆積。

題名是關鍵詞的詞源之一。在擬定關鍵詞時，可從論文的題名中選取研究對象、研究方法、研究范圍、研究目標等單詞或專業(yè)術語，作為關鍵詞。關鍵詞可以從層次標題的題名中選取。

4.目錄

目錄包括設計總結報告的章節(jié)標題、附錄的內容，以及章節(jié)標題、附錄的內容所對應的頁碼。應注意的是：雖然目錄是放在設計總結報告的前面，但它的成型和整理確是在設計總結報告完成之后進行。

章節(jié)標題的排列建議按如下格式進行： 1 ×××××××××（第1級）

1.1 ×××××××××（第2級）

1.1.1 ×××××××××（第3級）

（1）×××××××××（第4級）

① ×××××××××（第5級）

×××××××××（第6級）

???............。注意：在目錄中，只需要列出3級標題?！净钴S】小 2015/7/27 20:07:05

有點多建議保存下來電腦看

【活躍】小 2015/7/27 20:07:13

@huikai 20:09:03 【吐槽】huikai 2015/7/27 20:09:03 OKv 【活躍】小 2015/7/27 20:09:35

我這些哥們還是挺靠譜的

電子設計競賽 設計總結報告寫作應注意的一些問題

1.圖的運用

圖是工程師的語言，是一種簡明的、形象的、直觀地表述論文內容的方法，是設計總結報告的核心內容之一，有著十分重要、不可替代的作用。圖包括系統(tǒng)方框圖、電路圖、流程圖等。圖應具有“自明性”，即只看圖、圖題和圖例，不閱讀正文，就可理解圖意。

在設計總結報告中，圖能夠起到非常重要的作用，一些復雜的系統(tǒng)結構，一些電路，其間存在的復雜關系，往往很難直接用語言表述清楚，而采用圖來顯示，往往可以“一目了然”，有“一圖勝千言”之功效。

2.表的運用

表也是一種簡明的、形象的、直觀地表述論文內容的方法，通常用來表述觀察、測試、統(tǒng)計、計算的一些數(shù)據，也是設計總結報告的核心內容之一。表應有自明性。每一表應有簡短確切的題名，連同表號置于表上。

在設計總結報告中，表也能夠起到非常重要的作用，大量的測試數(shù)據、元器件參數(shù)等往往很難直接用語言表述清楚，而采用列表方式，往往可以清楚的表述。

3.數(shù)字的使用 在國家標準GB/T 15835-1995中對數(shù)字的使用有明確的規(guī)定，具體請參考相關文檔。

如使用阿拉伯數(shù)字或是漢字數(shù)字的使用，時間(世紀、年代、年、月、日、時刻)，物理量，非物理量，多位整數(shù)和小數(shù)，概數(shù)和約數(shù)，代號、代碼和序號，引文標注等。

4.數(shù)學、物理和化學式 數(shù)學、物理和化學式的表示方法的一般要求如下：公式一般另行或錄排在文稿的中央（居中放置）。公式的序號可以分篇、分章獨立編寫，也可以全文統(tǒng)一編號。公式的序號用圓括號括起，一律寫在公式同行的右端。

5.量與單位

在設計總結報告中，為了表述設計的過程和成果，往往會涉及量與單位，正確使用量與單位是論文規(guī)范化的基本要求之一。

我國的法定計量單位（以下簡稱法定單位）包括：

(1)國際單位制的基本單位：

(2)國際單位制的輔助單位：

(3)國際單位制中具有專門名稱的導出單位

(4)國家選定的非國際單位制單位

(5)由以上單位構成的組合形式的單位；

(6)由詞頭和以上單位構成的十進倍數(shù)和分數(shù)單位

法定單位的定義、使用方法等，由國家計量局另行規(guī)定。

6.打印規(guī)范

設計總結報告以A4標準頁面排版(21×29.7cm2)，1.5倍行距，建議的字體、字號等要求如下：

一級標題：小二號黑體，居中占五行，標題與題目之間空一個漢字的空。

二級標題：三號標宋，居中占三行，標題與題目之間空一個漢字的空。

三級標題：四號黑體，頂格占二行。標題與題目之間空一個漢字的空。

四級標題：小四號粗楷體，頂格占一行。標題與題目之間空一個漢字的空。

四級標題下的分級標題的標題字號為五宋。

標題和正文中的英文字體均采用Times New Roman體，字號同標題字號。

7.裝訂順序

① 封面頁：首頁為封面，題名寫在封面上；

② 中文摘要和關鍵詞頁：摘要的字數(shù)在200至300字之間，關鍵詞在3~8個之間；

③ 英文摘要和關鍵詞頁：根據中文摘要和關鍵詞翻譯；

④ 目錄頁：應有小節(jié)對應的頁碼，目錄列出第3級標題；

⑤ 正文頁；

⑥ 參考文獻頁；

⑦ 附錄頁。

8..頁碼

設計總結報告的前面部分的中英文摘要頁、目錄頁用小寫ⅰ、ⅱ、ⅲ、ⅳ順序編頁。正文必須打上頁碼，頁碼格式為“第X頁，共X頁”；居中打?。?號宋體）。

電子設計競賽總結報告 前置部分寫作的基本要求

1．題名

題名（題目名稱）是選擇的設計作品的名稱，例如2009年賽題本科組有： 光伏并網發(fā)電模擬裝置（2009年A題），聲音引導系統(tǒng)（2009年B題），寬帶直流放大器（2009年C題），無線環(huán)境監(jiān)測模擬裝置（2009年D題），電能搜集充電器（2009年E題），數(shù)字幅頻均衡的功率放大器（2009年F題）。2009年賽題高職高專組有：低頻功率放大器（2009年G題），模擬路燈控制系統(tǒng)（2009年I題）。

應注意的是：題名必須與全國大學生電子設計競賽組委會發(fā)給的題名相同，不能改變。題名后面不能提供參賽設計者的姓名、學校的名稱和指導教師的姓名，以及與參賽隊有關的一些標記。

2.摘要

摘要是設計總結報告內容濃縮的精華，應包含設計總結報告的全部信息。摘要是放在設計總結報告的前面，而摘要的編寫則應在設計總結報告定稿后才能夠進行。

在一般的科技論文中，目的、方法、結果、結論是摘要的四要素，設計總結報告的摘要也應包含有這四個要素。

注意：在電子設計競賽的設計總結報告編寫時，對四個要素所包含的內容應做適當?shù)恼{整與刪減，主要突出方法和結果，對目的部分對說明做什么、為什么要做、研究、研制、調查等工作的前提等內容，以及結論部分對提出的問題，今后的課題、假設、啟發(fā)、建議、預測等內容，可根據作品的實際情況進行適當?shù)恼{整與刪減。

摘要編寫的一般格式如下：

摘要：（目的）×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。（方法）×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。（結果）×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。（結論）×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。

注：在（目的）、（方法）、（結果）、（結論）括號及括號內的文字不出現(xiàn)在摘要中。

在設計總結報告中，也可以將結果與結論合并在一起，編寫的格式如下： 摘要：（目的）×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。（方法）×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。（結果和結論）×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××

電子設計競賽設計總結報告評分標準和組成

1.設計總結報告的評分標準

全國大學生電子設計競賽作品由基本制作部分、發(fā)揮制作部分和設計總結報告3部分組成，總分150分設計總結報告是電子設計競賽作品的一個重要組成部分，占總分的1/3，即50分。注意：從2007年開始有一個變化，不同賽題的設計總結報告的評分項目和評分標準是不同的。從2007年開始，競賽分為本科組和高職高專組分別出題進行比賽，高職高專組的設計總結報告為20分。具體評分要求可以參考歷屆賽題。

設計總結報告的評分是一個獨立環(huán)節(jié)，評分過程是在作品通過專家測試后進行。學生的設計總結報告是以密封的形式提供給專家組，專家參照由全國大學生電子設計競賽組委會提供的評分標準進行評分。

設計總結報告的評分項目由方案設計與論證、理論計算、電路圖及設計文件、測試方法與數(shù)據、結果分析、設計總結報告的工整性等六個方面組成。

2.設計總結報告的組成

設計總結報告是每個參賽小組都必須提供的文件。

電子設計競賽的設計總結報告由前置部分、主體部分和附錄部分3個部分組成。

① 前置部分包括：題名，中文摘要，中文關鍵詞，英文摘要，英文關鍵詞，目錄

② 主體部分包括：系統(tǒng)方案比較與設計，理論分析與計算，單元電路設計與計算，程序設計，系統(tǒng)測試，結論，參考文獻

③ 附錄部分包括：系統(tǒng)操作說明，元器件明細表，儀器設備清單，電原理圖，PCB圖，程序清單