第一篇：《優(yōu)秀員工的25堂必修課》心得體會(huì)(煤礦職工版)

《優(yōu)秀員工必修的25堂課》學(xué)習(xí)心得

自從走出校園已經(jīng)有好些年沒有認(rèn)真的看一本書，近期我礦黨政為全體員工發(fā)了一本——《優(yōu)秀員工必修的25堂課》。說實(shí)話最開始的時(shí)候沒有太在意，有一天無意的時(shí)候翻開看了看，其中的細(xì)節(jié)深深地吸引了我，我開始一頁一頁的翻看下去，越來越仔細(xì)。讀完全書，感覺自己的內(nèi)心和工作熱情前所未有的強(qiáng)大。不禁對(duì)自己提出這樣一個(gè)問題：什么是優(yōu)秀的員工？書中的25條我能做到幾條？

對(duì)于每一位員工來講，企業(yè)應(yīng)是我們的第二個(gè)家。無論是老員工，還是新員工無論是管理階層，還是技術(shù)能手。身在同一企業(yè)，就有責(zé)任為我們的企業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)，有責(zé)任為我們共同的家而努力，因?yàn)槲覀冇泄餐睦?。只要企業(yè)發(fā)展上去了，才能為我們員工提供更好的發(fā)展機(jī)會(huì)，才能更好地改善我們員工的物質(zhì)精神生活。因此要學(xué)會(huì)把企業(yè)的困難當(dāng)成是自己的困難，與企業(yè)同甘苦共患難，樹立正確的主人翁意識(shí)，才能有更好的發(fā)展。

在企業(yè)里，每個(gè)人都有自己的崗位，每個(gè)崗位都有它存在的意義，都有一個(gè)共同的目標(biāo)，便是使企業(yè)更好地成長(zhǎng)下去。在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，把工作干好，發(fā)揮出自己應(yīng)有的特長(zhǎng)與潛力。我們能樹立起正確的工作態(tài)度和工作作風(fēng)，對(duì)企業(yè)和個(gè)人來說都是至關(guān)重要的。即使現(xiàn)在的工作不像你認(rèn)為的那樣，不能很好地體現(xiàn)自己應(yīng)有的價(jià)值，但也不能整天抱怨，最后還是無濟(jì)于事，只有從現(xiàn)在來說，才能走向未來;只有從小事做起，才能鋪平前方曲折的道路，才能做成理想中的大事。

為什么有人仍在蹉跎歲月?我想，大概他還在為明天繪制“藍(lán)圖”吧。把太多的希望寄托于明天，只會(huì)浪費(fèi)今天。由于現(xiàn)代作業(yè)流程的細(xì)分和國(guó)內(nèi)市場(chǎng)不斷向國(guó)際市場(chǎng)靠攏，有很多事不是一個(gè)人所能完成得了，更多的時(shí)候需要我們共同來努力，團(tuán)隊(duì)的精神在這個(gè)時(shí)候就顯得格外的重要。因此，一件產(chǎn)品不僅代表它本身的價(jià)值，而且蘊(yùn)含著企業(yè)精神和企業(yè)文化。

在企業(yè)里，無論你從事的是何種崗位，都是值得我們每個(gè)人去尊重。當(dāng)然對(duì)于每個(gè)員工來說，我們的義務(wù)是在自己的崗位上，體現(xiàn)出最大的價(jià)值，就要求我們不斷地完善自己的專業(yè)技能和不斷進(jìn)行業(yè)務(wù)創(chuàng)新。如今的事物發(fā)展之迅速，是

我們始料不及，這就要求每個(gè)員工都有一個(gè)更新的思想，不斷地接受新的事物，更好地充實(shí)自己。固守已有的知識(shí)，到最后只能被技術(shù)所淘汰，被社會(huì)所拋棄，也不可能有更好的創(chuàng)造，更談不上為我們企業(yè)為自己帶來更多的效益，因此，我們每個(gè)人都要有這種意識(shí)不斷地學(xué)習(xí)與終生學(xué)習(xí)。

在時(shí)代不斷演變的過程中，對(duì)于員工合格評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)也是在不斷的演義，但無論怎么變，最根本的始終都沉淀在那里。從以前簡(jiǎn)單專業(yè)技能的衡量，已經(jīng)上升到了一種綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，除了要求我們有突出的專業(yè)技能，勤勞務(wù)實(shí)的作風(fēng)外，還要有其他方面的良好素質(zhì)更好地來襯托，比如心理素質(zhì)，身體素質(zhì)，思想道德素質(zhì)等等。經(jīng)常有人說，有才無德不為才，有德無才也不為才，只有德才兼?zhèn)洳攀钦嬲瞬?，從?cè)面講述了這樣一個(gè)道理，因此，我們除了不斷地加強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)外，其他方面素質(zhì)的提高也是不容忽視，“四有”是我們應(yīng)有的品質(zhì)，是社會(huì)對(duì)我們不變的要求。只有自己在各個(gè)方面做得更好，才能在什么時(shí)期都立于不敗之地。

當(dāng)然，作為一名真正意義上合格的員工，不是一件容易的事，就像人不可能盡善盡美一樣，由于各種原因，致使我們實(shí)際行動(dòng)不能達(dá)到理想的效果，但是只要有一顆奮進(jìn)的心，有不斷追求和不斷完善的決心，相信我們距離合格就只有一步之遙了。

首先，表現(xiàn)在老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。有的員工工作時(shí)間長(zhǎng)了，業(yè)務(wù)熟了，激情卻少了，對(duì)工作學(xué)習(xí)討價(jià)還價(jià)了；還有時(shí)間不長(zhǎng)，貢獻(xiàn)不大，毛病很多；對(duì)單位安排的工作，這事不該我們干，那個(gè)不該我們做；對(duì)安排的工作不是積極出主意，去解決，去完成，而是“積極”出消極主意，怕?lián)?zé)任；還有的滋長(zhǎng)傲氣，丟掉了謙虛。

其次，團(tuán)結(jié)問題。會(huì)有一些部門或員工存在著鬧意見，不團(tuán)結(jié)現(xiàn)象，有的還相當(dāng)嚴(yán)重。心胸狹窄，影響到工作的開展。甚至個(gè)別人私欲增長(zhǎng)了，大膽到營(yíng)私舞弊，中飽私囊。有的 部與部之間也存在這方面的問題。公司的宗旨是什么？最起碼的“謙虛、團(tuán)結(jié)”你都做不到，試問你能是一個(gè)合格的員工嗎？

第三，主動(dòng)跟別人打招呼，也是人際關(guān)系。在電梯間碰面、樓道里迎面相遇，就算沒有什么話要講，那就聊聊天氣也可以。還有，盡量尋找機(jī)會(huì)參加礦上的團(tuán)體活動(dòng)，不僅限于與一個(gè)部門的同事打交道，多利用礦上團(tuán)體活動(dòng)的機(jī)會(huì)，認(rèn)識(shí)

不同部門的同事，既可以擴(kuò)展人際關(guān)系，也可以了解其它部門的職能與角色，這樣不僅不會(huì)在遇到問題時(shí)抓瞎，而且還可以獲得多過別人的有力外援。

巴甫洛夫曾提出過“警戒點(diǎn)”的理論，所謂“警戒點(diǎn)”，是說人的大腦皮層中有一部分與外部世界保持著特殊的、密切的聯(lián)系。這部分一旦受到刺激，便會(huì)呈現(xiàn)出高度興奮的狀態(tài)。責(zé)任心強(qiáng)即可形成“警戒點(diǎn)”，就能出現(xiàn)奇跡。所謂責(zé)任心，就是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)家庭、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識(shí)、情感和信念，以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范、承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度。責(zé)任心與自尊心、自信心、進(jìn)取心、雄心、恒心、事業(yè)心、孝心、關(guān)心、慈悲心、同情心、憐憫心、善心相比，是“群心”燦爛中的核心。

大連的一名公交車司機(jī)，開車時(shí)突然心臟病發(fā)作，在生命的最后一分鐘里他做了三件事：把車緩緩?fù)Ｔ隈R路邊，將發(fā)動(dòng)機(jī)熄火，打開車門讓乘客安全下車……死之前的一刻是最痛苦的時(shí)候，這位司機(jī)能夠在這時(shí)竭盡全力保證他人的生命安全，不僅說明他具有驚人的毅力，更體現(xiàn)了他盡職盡責(zé)的可貴精神，正是有了這種精神，人生才熠熠生輝。這個(gè)發(fā)生在我們現(xiàn)實(shí)生活中的感人的例子，不知道是否觸動(dòng)了你心靈深處的一些“東西”。如果有，請(qǐng)不要吝嗇，拿出來放在你的工作中，它會(huì)發(fā)出燦爛奪目的光彩。只有一個(gè)有責(zé)任心的員工才會(huì)在自己的每一份工作崗位上都能始終如一的做好自己的本職工作，發(fā)揮自己的工作熱情。工作崗位本來沒有高低貴賤之分，只有挑剔工作的人，沒有挑剔人的工作。只有努力才會(huì)成功，不努力一定不會(huì)成功。

人人都想擁有一份工作，工作是什么？工作＝就業(yè)機(jī)會(huì)＋能力＋努力，缺一不可?，F(xiàn)在雖然機(jī)會(huì)有了，如果不保持良好心態(tài)，不努力工作，機(jī)會(huì)會(huì)失去的，工作會(huì)失去的。不是有一句話嗎？今日工作不努力，明日努力找工作。

目前我礦的生產(chǎn)形勢(shì)嚴(yán)峻，這就更需要我們要全身心的投入到工作當(dāng)中，要深入井下現(xiàn)場(chǎng)，協(xié)調(diào)和解決好隊(duì)組遇到的困難和問題，要知道態(tài)度決定一切，性格改變命運(yùn)。不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。讓我們動(dòng)起來吧，珍惜自己工作的每一天！做一個(gè)優(yōu)秀的員工！

第二篇：九堂必修課

《優(yōu)秀教師的九堂必修課》簡(jiǎn)析

前言

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本 ；師德大計(jì)，師能為本。實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)教育公平作為教育三大問題都與教師隊(duì)伍建設(shè)息息相關(guān)。教師的專業(yè)發(fā)展是教師隊(duì)伍建設(shè)中的重點(diǎn)話題。教師的專業(yè)發(fā)展，是素質(zhì)教育的深入實(shí)施的需要，是新課改的扎實(shí)推進(jìn)的需要，是教師實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值的需要，是提高教育質(zhì)量的需要，是實(shí)現(xiàn)教育公平的需要。教師的專業(yè)發(fā)展的核心內(nèi)涵，一是價(jià)值觀引領(lǐng)下的教育理念與專業(yè)精神的不斷重構(gòu)與塑造，這是對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)的定向。二是基于廣泛學(xué)習(xí)的專業(yè)和非專業(yè)知識(shí)的不斷拓展，這是教師專業(yè)成長(zhǎng)的根基。三是反思學(xué)校日常生活基礎(chǔ)上的教育智慧的不斷提升，這是教師走向卓越和優(yōu)異的催化劑?！秲?yōu)秀教師的九堂必修課》給我們提供了范例。

第一課：讀書修身

1、圖書是教育之母，讀書是教育之母

2、《班主任工作漫談》《中學(xué)生實(shí)用學(xué)習(xí)方法》《發(fā)現(xiàn)母親》《走進(jìn)心靈》《愛心與教育》《愛的教育》《重塑生命》《我的教育理想》《新教育之夢(mèng)》《仁愛一生》《怎樣培養(yǎng)真正的人》《和教師的談話》《中國(guó)教師：專業(yè)素質(zhì)的修煉》《在日記中成長(zhǎng)》

3、學(xué)《論語》“泛愛眾”“見賢思齊焉，見不賢百內(nèi)自省也”“不患無們，患所以立”“觀過，斯知仁矣”“克己復(fù)禮”“克念作圣”“學(xué)而不厭，誨人不倦”“溫故而知新”“敏而好學(xué)，不恥下問”“己所不欲，勿施于人”“慎終追遠(yuǎn)”

4、周國(guó)平的書，哲學(xué)著作《尼采：在世紀(jì)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上》《尼采與形而上學(xué)》；哲理散文《守望的距離》《智性時(shí)光》《愛與孤獨(dú)》《朝圣的心路》《經(jīng)典的理由》《善良·豐富·高貴》；文學(xué)性的《妞妞——一個(gè)父親的札記》《歲月與性情》?！罢軐W(xué)與人生不可須臾分，探求人生意義成了哲學(xué)唯一的使命”“智慧使人對(duì)苦難更清醒也更敏感。智慧使人痛苦。一個(gè)智者往往對(duì)常人所不知道的苦難也睜著眼睛。

5、蘇霍姆林斯基的教育思想是人類精神的高地。

6、解讀帕夫雷什中學(xué)“培養(yǎng)真正的人”的偉大教育實(shí)踐，應(yīng)抓住以下要點(diǎn)——做一個(gè)精神高尚的人?！敖逃仨毐Ｗo(hù)孩子們心靈中巨大的、無可比擬的精神財(cái)富——?dú)g樂和幸福。”

——做一個(gè)具有精神力量的人?！罢嬲木窳α縿t表現(xiàn)在人的善良、敏銳和寬宏大量上。只有善良、寬宏大量才能使人成為堅(jiān)強(qiáng)的人?！?/p>

——做一個(gè)信仰神圣的人?！靶叛錾袷サ臇|西，信仰理想，這是精神的剛毅、勇敢、不屈不撓、生活充實(shí)、真正幸福的根源之一?！?/p>

——做一個(gè)誠(chéng)實(shí)可信的人?！敖虝?huì)兒童去愛，教會(huì)兒童體驗(yàn)和珍藏自己的情感，而不是教他們尋找詞句去訴說并不存在的感情?！?/p>

——做一個(gè)富有同情心的人。

——做一個(gè)酷愛讀書的人。

——做一個(gè)懂得合作的人。

——做一個(gè)孝敬父母的人。

——做一個(gè)尊敬老師的人。

——做一個(gè)知道羞恥的人。

——做一個(gè)熱愛科學(xué)的人。

7、偉大的教育家和思想家：柏拉圖、亞里士多德、馬克思、蘇霍姆林斯基、孔子、陶行之、魯迅、蔡元培。

8、蘇霍姆林斯基、陶行之、朱永新、魏書生、李鎮(zhèn)西

9、《仁愛一生》《精神的雕像：西南聯(lián)大紀(jì)實(shí)》《張伯苓傳》《馬寅初傳》《陳嘉庚傳》《夏丐尊傳》《陳布雷傳》《往事并不如煙》

10、《魯濱孫漂流記》《老人與?！贰独首x者》

11、愛因斯坦：用專來知識(shí)教育人是不夠的。通過專業(yè)教育，他可以成為一種有用的機(jī)器，但是不能成為一個(gè)和諧發(fā)展的人。

第二課：自我反思

1、像哲學(xué)家仰望天空，教徒仰望教堂一樣，教師應(yīng)該時(shí)時(shí)在心里仰望自己這個(gè)神圣天職的星空。

2、人文教育就是人心教育，包括愛國(guó)心，責(zé)任心，羞恥心，同情心??校園文化建設(shè)的根本追求，應(yīng)該是讓全校師生在你這所學(xué)校學(xué)習(xí)得更好，工作得更好，活得更好，過得更好，發(fā)展得更好。

第三課：教育科研

1、一個(gè)優(yōu)秀教師與普通教師最大的區(qū)別應(yīng)該是有沒有科研的追求和能力。

2、從特色教師到特級(jí)教師，應(yīng)該是青年教師成長(zhǎng)的一條十分燦爛的陽光大道。

3、沒有真正的閱讀就沒有真正的教育。

4、南開中學(xué)門口張伯苓請(qǐng)嚴(yán)范孫手書的40字諍言：面必凈，發(fā)必理，衣必整，紐必結(jié)。頭容正，肩容平，胸容寬，背容直。氣象：勿傲、勿暴、勿怠。顏色：宜和、宜靜、宜莊。

5、南開中學(xué)的校友：周恩來、溫家寶、鄒家華、唐明照、孫孚凌、屈武、萬國(guó)權(quán)、吳國(guó)楨、吳大猷、朱光亞、袁家騮、黃家泗、梅貽琦、王大中、吳敬璉、吳防平、老舍、曹禺、范文瀾、黃宗江、王辛迪、韋君宜、端木蕻良、熊十力、靳以、黃裳、何其芳、金焰、查良錚、吳小如、張中行、張澎春、沈湘、羅常培、趙景深、王昆侖、許國(guó)璋、周汝昌、資華筠、姜立夫、袁復(fù)禮、楊石先、馬千里、葉公超、黃宗英。

6、全國(guó)人大常委朱永新教授領(lǐng)銜發(fā)起的“新教育實(shí)驗(yàn)”六大行動(dòng)：營(yíng)造書香校園、師生共寫隨筆、演講口才訓(xùn)練、聆聽窗外聲音、構(gòu)筑理想課堂、構(gòu)建數(shù)碼社區(qū)。

7、朱永新《我的教育理想》《新教育之夢(mèng)》《朱永新教育文集》

8、專家和名師：祝智庭、朱永新、馮恩洪、周國(guó)平、周德藩、閻立欽、朱小曼、劉京海、袁振國(guó)、成尚榮、陸志平、楊九俊、任小艾、嚴(yán)文藩、吳非、（王棟生）王晉堂、李鎮(zhèn)西、魏書生、李燕杰、霍益萍、顧泠沅、朱泳焱、傅東纓、李希貴、洪宗禮、于漪、陳鐘梁、范守綱、葉永烈、蘇靜、陶新華、何祚庥、莎芙琴卡、哈依魯蓮娜（烏克蘭蘇霍姆林斯基實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)）。

第四課：大愛厚生

教育就是愛

1、優(yōu)秀優(yōu)秀教師各有各的優(yōu)秀，但是一點(diǎn)是共同的，這就是擁有愛心。

2、世界上有千千萬萬種教育方法，但愛的教育是最強(qiáng)大和最偉大的一種方法。

3、教師愛學(xué)生，能把一個(gè)民族愛發(fā)達(dá)了。教師恨學(xué)生，能把一個(gè)民族恨萎縮了。

第五課：積極寫作

1、教師寫作的三種形式——像寫情書那樣真誠(chéng)地寫日記隨筆、反思性的學(xué)生個(gè)案寫作、詩意的文學(xué)和學(xué)術(shù)寫作。

2、抓日記寫作的教師功德無量。

3、愛自己的的孩子是人，愛別人的孩子是神。

4、《相約星期一》

5、《我的教育苦旅》《高萬祥與人文教育》

6、李鎮(zhèn)西《愛心與教育——素質(zhì)教育探索手記》《走進(jìn)心靈——民主教育手記》《從批判走向建設(shè)——語文教育手記》《風(fēng)中蘆葦在思索——李鎮(zhèn)西散文隨筆選》《民主與教育——一個(gè)中學(xué)教師對(duì)民主教育的思考》《心靈寫詩——李鎮(zhèn)西班主任日記》《e網(wǎng)情深》。

7、復(fù)旦女生職燁《花開不敗》。張善余老師寫的隨筆《特別的愛給特別的你》在教室里放花，直到學(xué)生高考。

第六堂課：鍛煉口才

1、如果一個(gè)孩子生活在表揚(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激；如果一個(gè)個(gè)孩子生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛；如果一個(gè)孩子生活在歡樂之中，他就學(xué)會(huì)了去創(chuàng)造幸福。

2、卡耐基教育的形式和途徑主要是演說交流。人際溝通，擁有熱情，接受失敗，克服困難，解除煩惱，是卡耐基教育的核心內(nèi)容。

3、每周一次的工作例會(huì)上安排教師演講。講述師生交往、家校交往、同事交往中的生動(dòng)故事和感受。

4、演講是一種交流，演講是一種教育，演講是培養(yǎng)師生的大課堂。

5、哈佛校長(zhǎng)說：“在造就一個(gè)有教養(yǎng)的人的教育上，有一種訓(xùn)練必不可少，那就是優(yōu)美而文雅的談吐?！?/p>

6、卡耐基認(rèn)為，一個(gè)人事業(yè)的成功，只有15%是由于他的專業(yè)知識(shí)和技術(shù)水平，另外85%是靠人際關(guān)系和處世技巧。而人際關(guān)系如何，則主要取決于他的說話能力和說話的藝術(shù)。亦即語言溝通能力的強(qiáng)弱。

7、學(xué)會(huì)說話：講普通話，說話文明，不講粗話臟話。平時(shí)與人交談要輕聲細(xì)語，課堂或大會(huì)發(fā)言則應(yīng)該聲音宏亮，吐字清晰。講完說諸如“謝謝，請(qǐng)指

教”“我說得不完整，請(qǐng)?jiān)彙钡榷Y貌用語。

8、對(duì)自己的課堂發(fā)言做好記錄統(tǒng)計(jì)。

9、素質(zhì)教育和人文教育的一個(gè)重要任務(wù)，就是要陶冶和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、對(duì)他人、對(duì)集體、對(duì)自然和社會(huì)，對(duì)真理和信仰的忠誠(chéng)與真情。

10、美國(guó)總統(tǒng)杰斐遜說：“智慧這本書的第一章是誠(chéng)實(shí)?！?/p>

第七課：注重細(xì)節(jié)

細(xì)節(jié)就是力量

1、生活中，許多感人的東西都來自細(xì)節(jié)；校園里，許多偉大的力量都來自細(xì)節(jié)里。人橋濃縮在細(xì)節(jié)里，大愛濃縮在細(xì)節(jié)里，學(xué)校的精神和風(fēng)貌也可以通過細(xì)節(jié)處透視。做君子從學(xué)會(huì)走路開始。

2、教師和教育工作最大的特點(diǎn)，正是寓偉大于平凡，寓崇高于瑣碎，寓日月永恒于朝暮細(xì)節(jié)。

3、管理是細(xì)節(jié)文化。

第八課：家校合作

家庭教育比學(xué)校教育更重要

1、中國(guó)教育的落后，在很大程度上是家庭教育的落后，更重要的是母親教育的落后。

2、父母都是最優(yōu)秀的老師。教孩子學(xué)說話學(xué)走路的方法，就是世界上最偉大的方法。

3、教師最重要的任務(wù)是教會(huì)家長(zhǎng)怎樣教育孩子。

4、蘇霍姆林斯基說：“兒童對(duì)人的世界的認(rèn)識(shí)，是從父母開始的。他首先認(rèn)識(shí)的是，媽媽怎樣跟自己說話，爸爸怎樣對(duì)待媽媽。由此而生成了他關(guān)于善和惡的最初概念和理解?！薄凹彝ァ且粋€(gè)人應(yīng)該學(xué)習(xí)做好事的起源之地。家庭每日每時(shí)都在和學(xué)校集體的精神生活相接觸；學(xué)校不能沒有家庭的配合；學(xué)校里集體主義的道德文明在許多方面，就是開在家庭里的許多花朵的果實(shí)?！?/p>

5、帕夫雷什的家校合作有以下幾方面的內(nèi)容和方式：

第一、親子共讀。希望每個(gè)家庭都有莎士比來、歌德、普希金、塞萬提斯、海涅、雨果、羅曼·羅蘭、拜倫、但丁、果戈里、屠格涅夫的著作。

第二、倫理教育。家長(zhǎng)學(xué)校必修課題中有“怎樣培養(yǎng)關(guān)心別人的品質(zhì)”、“怎樣打下尊敬長(zhǎng)輩的根子”、“怎樣培養(yǎng)孩子愛美憎惡的態(tài)度”，開展“父親節(jié)”“母親節(jié)”“老人節(jié)”活動(dòng)。

第三、健康關(guān)懷。

第四、勞動(dòng)教育。

6、好家長(zhǎng)是教師的教師：江西峽江中學(xué)校長(zhǎng)胡金根家教大著作《父親的天空》：第一、自然教育法。親近自然，觀察事物。第二、鼓勵(lì)自信。好孩子是夸出來的。優(yōu)秀家長(zhǎng)的標(biāo)志是：在他的眼中，孩子身上沒有缺點(diǎn)。

7、最重要的是幫助家長(zhǎng)：第一，方法簡(jiǎn)單的家長(zhǎng)；第二，分?jǐn)?shù)至上的家長(zhǎng)；第三、患有“目的顫抖”癥的家長(zhǎng)。心里學(xué)把帶著強(qiáng)烈功利指向做事又往往事倍功半的現(xiàn)象稱為“目的顫抖”?？煽词澜缙嚧笸醺Ｌ氐膫饔洠杂蓪捤傻某砷L(zhǎng)環(huán)境，成就了這個(gè)世界天才。

第九課：追尋快樂

享受幸福的教育人生

1、教師的人生應(yīng)該是激情燃燒、樂觀憧憬的人生，應(yīng)該是一個(gè)能夠享受教育幸福的快樂人生。

2、教師的自我意識(shí)和職業(yè)認(rèn)同是教師人生幸福感的基礎(chǔ)。

3、一個(gè)人能不能做成一點(diǎn)事情，能不能有一點(diǎn)人生的成功??是由熱情決定的，由想做成大事情的熱情決定的。

4、蘇霍姆林斯基說：“從兒童來校的第一天起，教師就應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)并不斷鞏固和發(fā)展他身上所有好的東西??讓集體看到的首先是每個(gè)兒童的優(yōu)點(diǎn)，這才是育人的藝術(shù)所在?！?/p>

第三篇：讀 《優(yōu)秀員工必修課》心得

讀書心得

一本好書可以改變一個(gè)人，一本好書更可以激勵(lì)一群人，《優(yōu)秀員工必修課》就是這樣一本好書。細(xì)細(xì)地閱讀它，你會(huì)感到心靈受到鞭策，靈魂得到升華。

《優(yōu)秀員工必修課》這本書，通過14課生動(dòng)的案例，通俗易懂的語言，教會(huì)我們?cè)鯓映蔀槠髽I(yè)優(yōu)秀的員工，闡明了“責(zé)任、態(tài)度”的深刻內(nèi)涵，讓我們找到了自己在工作中的真正動(dòng)力——對(duì)工作的責(zé)任、態(tài)度以及內(nèi)心對(duì)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

工作價(jià)值觀、敬業(yè)、忠誠(chéng)、責(zé)任、細(xì)節(jié)、團(tuán)隊(duì)精神、紀(jì)律、服從、行動(dòng)、節(jié)約精神、服務(wù)意識(shí)、結(jié)果導(dǎo)向、職業(yè)形象、懂得感恩這些都是優(yōu)秀的員工擁有的共同的特質(zhì)，這些特質(zhì)和他們從事的工作無關(guān)，完全體現(xiàn)在個(gè)人的工作態(tài)度上面。正是因?yàn)樗麄冇辛肆己玫膽B(tài)度，所以他們會(huì)做出正確的舉動(dòng)，獲得想要的結(jié)果。因此，如果你想成為一個(gè)優(yōu)秀的員工，最重要的就是復(fù)制他們的心態(tài)，學(xué)習(xí)他們的方法，然后，不斷地堅(jiān)持，你也一定會(huì)成為公司里面最棒的一員！正如比爾〃蓋茨所說：工作本身沒有貴賤之分，對(duì)待工作的態(tài)度卻有高低之別。GE公司前CEO杰克〃韋爾奇也說過：一件簡(jiǎn)單的小事情，所反映出來的是一個(gè)人的責(zé)任心，工作中的一些細(xì)節(jié)，惟有那些心中裝有“大責(zé)任”的人能夠發(fā)現(xiàn)，能夠把它們做到位。

作為一名中專畢業(yè)生，來到公司信號(hào)二隊(duì)從事信號(hào)工工作已有三年時(shí)間，我們中相當(dāng)一部分人對(duì)工作的認(rèn)識(shí)都還不夠。在他們的眼里，1

工作的意義無非是一個(gè)賺錢的工具，一個(gè)依靠其生存的飯碗而已。擁有這樣的認(rèn)識(shí)也許不是我們本身的錯(cuò)，尤其是在“鐵飯碗”風(fēng)行的時(shí)代，擁有一份工作，就意味著有了一生的保障?？墒墙裉?，激烈的競(jìng)爭(zhēng)讓我們隨時(shí)都有可能失去一份工作，工作作為我們生存的根本，甚至顯得比以往任何時(shí)代都重要。因此，我們絕不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為工作就是為了混口飯吃那么簡(jiǎn)單，工作更是我們生命的意義所在。在物質(zhì)社會(huì)中，工作是大多數(shù)現(xiàn)代人賴以生存的基本形式之一。主觀的工作愿望與工作實(shí)踐是客觀地解決個(gè)體生存和社會(huì)發(fā)展必不可少的原動(dòng)能量。工作對(duì)我們有著非常重要的意義，我們的能力、我們的才華、我們的價(jià)值，都必須通過工作來體現(xiàn)。我們對(duì)工作的任何不負(fù)責(zé)任的、盲目沖動(dòng)的行為，都有可能為此付出不小的代價(jià)。

我能從一名懂理論、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少的學(xué)徒工成長(zhǎng)為室外配線的骨干，得益于師傅的悉心指導(dǎo)、自身的勤問好學(xué)，更是得益于不斷地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)信號(hào)基本知識(shí)的同時(shí)，適時(shí)學(xué)習(xí)有益于身心健康成長(zhǎng)的好書。而《優(yōu)秀員工必修課》這本書，從更高的理論和實(shí)踐角度教會(huì)了我在今后的工作中努力、奮斗的目標(biāo)。而要成為一名優(yōu)秀的企業(yè)員工責(zé)任、態(tài)度將決定一切。同時(shí)不論我今后從事任何工作，“細(xì)節(jié)決定成敗”“懷有一顆感恩的心”也是我今后工作必須重視、向前發(fā)展的原動(dòng)力。

顧鵬

第四篇：優(yōu)秀教師的九堂必修課心得體會(huì)重點(diǎn)

讀《優(yōu)秀教師的九堂必修課》心得體會(huì) 北大村小學(xué) 楊勁松

讀書，對(duì)于一個(gè)教育工作者來說，就顯得更為重要了。這學(xué)期我讀了《優(yōu)秀教師的九堂必修課》，心潮起伏，受益匪淺。高老師認(rèn)為，老師能成為優(yōu)秀教師，必須自己先上好九堂必修課。高老師將自己近30年從教的經(jīng)歷中，從古今中外許多優(yōu)秀教師的事跡中，從不斷的閱讀、觀察、思考中，總結(jié)提煉了優(yōu)秀教師在專業(yè)修煉、職業(yè)提升和事業(yè)追求的過程中，都高度重視并積極踐行的9件事。

愛默生說過：“有史以來，任何一項(xiàng)偉大的事業(yè)都是因?yàn)闊岢蓝晒Φ摹薄Ｒ粋€(gè)人能不能做成一點(diǎn)事情，能不能有一點(diǎn)人生的成功，不完全是由能力決定的，甚至也不是機(jī)會(huì)決定的，而是由熱情決定的。這里的熱情是一種深層次的生命活力和事業(yè)精神。當(dāng)今世界最有影響力的潛能大師安東尼.羅賓認(rèn)為，在成功者的各種特質(zhì)中，“熱情”是第一位的。教師工作平凡、瑣碎、辛苦，只有擁有熱情的教師才能享受教育工作獨(dú)有的快樂。欣賞孩子是快樂之源，欣賞自己的工作也是獲得快樂的最好秘訣。從孩子的誕生、哺育、教養(yǎng)，到長(zhǎng)大成人，成家立業(yè)，那付出了無數(shù)心血的父母是世界上最快樂的人。同樣，從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想各方面都關(guān)心，幾年如一日地關(guān)注學(xué)生，看著學(xué)生長(zhǎng)大成熟的教師，也是世界上最快樂的人。

讀《優(yōu)秀教師的九堂必修課》好像一盞明燈，在心靈的空間閃爍。教師是教育的引導(dǎo)者，傳播給學(xué)生知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生們體會(huì)并追求生活中的“真”、“善”、“美”的同時(shí)，老師也應(yīng)感受著育人的快樂。雖然在從教的過程中有時(shí)會(huì)被誤解，但是我們應(yīng)教師是“太陽底下最光輝的職業(yè)”。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)，作為教師要學(xué)會(huì)用心服務(wù)社會(huì)、服務(wù)人民。

社會(huì)的發(fā)展日新月異，這就要求教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高

自己的知識(shí)水平。而讀書是最好最快的提高知識(shí)的方法。閱讀可以使你成為一個(gè)思想者，它是一個(gè)教師成為優(yōu)秀教師的起點(diǎn)。曾 “善教者必善讀”。對(duì)于教師來

講，閱讀更是一門必做的功課。我相信只要堅(jiān)持讀書，加上我們的不斷反思和記錄，我想我們已經(jīng)向優(yōu)秀教師的門檻邁進(jìn)了一步，成功的大門一定會(huì)向我們打開。

寫作是優(yōu)秀教師的一項(xiàng)基本能力。能不能寫作是一個(gè)教育家和一個(gè)教書匠的基本區(qū)別。教育家李鎮(zhèn)西在他的成名作《愛心與教育》引言中就有這樣一段話：蘇霍姆林斯基幾十年如一日每天早上五點(diǎn)鐘就起床寫教育日記的精神和做法，也深深影響了我。從那以后直到現(xiàn)在，我也一直堅(jiān)持寫教育日記，教育手記和教育隨筆。

高老師說，教師的人生應(yīng)該是一個(gè)能夠享受教育幸福的快樂人生?？鞓返年P(guān)鍵是心態(tài)，真正的快樂一定屬于擁有良好心態(tài)的人。

珍藏美好就是尋找和制造快樂心態(tài)的良方。作為教師，我們要善于發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)校和學(xué)生中美好的故事，善于珍藏和學(xué)生在一起的美好時(shí)光和點(diǎn)點(diǎn)滴滴，而從使自己永遠(yuǎn)快樂幸福，使自己的事業(yè)和生命質(zhì)量得到提高和升華。

在書中高老師告訴我們，教師應(yīng)當(dāng)是一個(gè)真正的讀書人，而且最好是一個(gè)“十足的讀書人”。教師愛好讀書，應(yīng)該是教師的職業(yè)素養(yǎng)和習(xí)慣。如同軍人喜愛武器，孩子喜愛玩具一樣，教師的至愛應(yīng)該是書籍。

高萬祥老師在他的《優(yōu)秀教師的九堂必修課》中與我們分享了他的心得體會(huì)并向我們介紹了以下幾類書，如：哲學(xué)類書籍、教育學(xué)書籍、人物傳記、小說、等。在這些種類的書籍中高萬祥主要列舉了與教學(xué)教育相關(guān)的書籍。如, 孔子的《論語》，蘇霍姆林斯基的著作，張伯苓、馬寅初等教育家的人物傳記等，還列舉了一些具有人文精神的小說和詩歌。這些著作對(duì)于提高教師的思想水平和教師素養(yǎng)是很有益的。通過這些著作的廣泛閱讀，可以

更好地向?qū)W生傳達(dá)你所要傳達(dá)真理、思想，可以更清楚地解答學(xué)生們提出的各種困惑。

努力讓自己成為一名優(yōu)秀稱職的，怎樣才算呢？我認(rèn)為應(yīng)達(dá)到“兩種素質(zhì)”和“五個(gè)滿意”

這兩種素質(zhì)：一種是高水平的思想政治素質(zhì)。這種素質(zhì)要求教師能自覺與黨和國(guó)家保持高度一致，在自身的工作中宣傳和貫徹黨和國(guó)家的方針和政策；這種素質(zhì)還包括人民教師能自覺履行教師的神圣使命教書育人，無怨無悔。另一種是過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)。這種素質(zhì)要求教師能熟練運(yùn)用與教學(xué)相關(guān)的各種教學(xué)技能；還應(yīng)包括掌握廣泛的教育教學(xué)知識(shí)并不斷豐富，使“源頭活水”源源不絕。

五個(gè)滿意：第一，自己滿意。有人會(huì)問為什么要把自己放在第一位，而不把學(xué)生，家長(zhǎng)，學(xué)校放在第一位呢？在我看來，一名有責(zé)任心的教師如能在教育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)對(duì)自己的肯定，那這種肯定一定是在盡心盡力的努力中實(shí)現(xiàn)的。如果教學(xué)成果連自己都不能滿意那就不能充分發(fā)揮自己的教學(xué)水平和潛力，就不能最大限度地服務(wù)學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)。所以我不對(duì)自己的滿意放在第一位，這也是有責(zé)任的、優(yōu)秀的教師的應(yīng)有覺悟。第二，學(xué)生滿意。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對(duì)教師的要求是很高的。能夠吸引學(xué)生，感動(dòng)學(xué)生，并成功的引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生體會(huì)到進(jìn)步的快樂那必然是收到學(xué)生的歡迎。實(shí)現(xiàn)師生之間的教學(xué)相長(zhǎng)，情誼無間的教師一定是優(yōu)秀的教師，令學(xué)生滿意的教師。第三，家長(zhǎng)滿意。家長(zhǎng)們對(duì)教師要求是自己的孩子成才成人。如果教師能使學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，品行端正，樂知上進(jìn)，那這種教師一定是優(yōu)秀稱職的教師。第四，學(xué)校滿意。學(xué)校肩負(fù)國(guó)家和社會(huì)對(duì)人才的培養(yǎng)的重任，同時(shí)還要承擔(dān)社會(huì)和家庭的認(rèn)可和評(píng)價(jià)。如果教師的教學(xué)成果能夠獲得學(xué)校的肯定，那他一定是稱職的教師。第五，社會(huì)滿意。我個(gè)人認(rèn)為這是比較難的，社會(huì)的滿意不是一時(shí)的成績(jī)優(yōu)秀，不是一時(shí)的高分狀元，而是教師在長(zhǎng)期教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)了人才的

培養(yǎng)，并轉(zhuǎn)化為社會(huì)進(jìn)步的力量。因而社會(huì)對(duì)一名教師的滿意是長(zhǎng)期的，是厚重的。如果一名教師能實(shí)現(xiàn)這五個(gè)滿意，我相信他一定是一名優(yōu)秀的稱職的人民教師。

我愿意為成為一名優(yōu)秀稱職人民教師而不斷努力。

第五篇：讀《優(yōu)秀教師的九堂必修課》心得體會(huì)

讀《優(yōu)秀教師的九堂必修課》心得體會(huì)

清河實(shí)驗(yàn)小學(xué) 蔣金華

對(duì)于一個(gè)教師而言，讀書就是最好的備課。也是每個(gè)教育工作者最好的精神寶藏。平時(shí)工作較忙，無暇看書。放假了，有時(shí)間了，正好給自己充實(shí)一下日漸枯竭的思想。讀了高萬祥老師的《優(yōu)秀教師的九堂必修課》，感觸頗深。首先是沒有好好的去愛學(xué)生。二是：平時(shí)讀的書太少，浪費(fèi)了很多寶貴時(shí)間。

有一句話說的很好：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子才是神?！卑嗉?jí)中的每一個(gè)孩子有活潑可愛的、調(diào)皮搗蛋的、有學(xué)習(xí)優(yōu)秀的、不做作業(yè)的、有樂于助人的、自私自利的??在我們做老師的眼里有優(yōu)劣之分，可在每一個(gè)家長(zhǎng)眼里，他們可都是天使，都是最最可愛的！讀了這本書，是我堅(jiān)定一個(gè)信念，要努力學(xué)會(huì)平等看待班級(jí)里的每個(gè)學(xué)生，即使像現(xiàn)在班級(jí)里的鄭镕基一類的學(xué)生，也要像自己的孩子一樣，不與他人相比，只與他們自身比，如果進(jìn)步了，我們就該適時(shí)表揚(yáng)。我們經(jīng)常說，要做最好的老師。但是，也許我們做不了像高萬祥這樣的名師，但只要我們按照這九件事的提示去努力，我們同樣也可以做優(yōu)秀的教師。

讀了高萬祥老師的這本書，給我的第二個(gè)感觸就是身為教師，一定要多讀書。教師作為教書育人的人，本身就應(yīng)該是一個(gè)真正的讀書人。優(yōu)秀的教師應(yīng)該是生活在書籍中的人，是淵博如一座圖書館的人。

現(xiàn)在，我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)逼迫著我們?nèi)プx書。劉慶懷校長(zhǎng)每年為了鼓勵(lì)大家多讀書，把我們所訂刊物的費(fèi)用減掉一半，這就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)鼓勵(lì)我們多讀書的很好例證。但是，書是訂了，卻沒有很好的去看，這一點(diǎn)，這一點(diǎn)，我們做的一直不夠。讀書不僅要讀專業(yè)方面的書，也要讀歷史方面的，還有相關(guān)學(xué)科的書。

現(xiàn)在的學(xué)生思維活躍，想問的問題多多，作為老師要滿足學(xué)生的好奇心、求知欲，為此要充分利用一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)讀書。讀書還可以提高自己的修養(yǎng)，豐富自己的內(nèi)涵，改變自己的世界觀人生觀，遇到事情能正確處理，符合事物發(fā)展的規(guī)律。正如前任總理溫家寶所言：一個(gè)人不讀書就沒有前途，如果一個(gè)民族不讀書也是沒有前途的。今后要加強(qiáng)讀書，爭(zhēng)取工作之余多讀幾本書，豐富自己的內(nèi)心世界。

高老師的這本書真得很好，他能持續(xù)激起我們對(duì)于教育事業(yè)那份難于持久的熱情，能使我們常常對(duì)照坐標(biāo)反觀自己，踏實(shí)行走，遠(yuǎn)離喧囂和浮躁，靜心修身，開啟做幸福教師之門！

真心感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們大家精心選購(gòu)的這本書，我會(huì)在寒假后的工作中，努力用心去教我的學(xué)生對(duì)待任何一位學(xué)生，每一位都一視同仁。并在工作中，不斷解剖自己，澄清自己過去對(duì)一些事情的看法?？傊眯?、用行動(dòng)，來實(shí)踐對(duì)高萬祥老師的感謝，也為清河實(shí)小的美好明天努力奮斗！