第一篇：《我的祖國》教案1

《我的祖國》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過各種活動(dòng)和途徑了解我國的海陸疆域，充分感受幅員遼闊，為祖國感到自豪。2.了解我國人口有多少，了解人口多有哪些好處和不利。3.培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，自主探究，合作學(xué)習(xí)等方面的能力。

教學(xué)過程：

第一課時(shí) 祖國疆域有多大

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入學(xué)習(xí)課件出示：欣賞祖國風(fēng)光圖片

看祖國的地圖，祖國有多大？它像什么？這節(jié)課，我們來感受一下，祖國到底有多大。

二、計(jì)算比較，感受祖國疆域的遼闊

活動(dòng)

一、“徒步旅行”，感受祖國邊界線的漫長。

1、做“徒步旅行”的游戲，出發(fā)前，先來看看要走的“路線”。（學(xué)會(huì)看圖例，認(rèn)識(shí)國界和海岸線。）

2、開始旅行吧！從哪里出發(fā)？

3、在“徒步旅行”的過程中，初步感知祖國的行政區(qū)劃，并結(jié)合地圖，了解祖國的四至點(diǎn)（祖國的最南邊、最西邊、最北邊、最東邊分別在哪？）。

4、計(jì)算：沿祖國大陸的邊界走完一圈，至少要花多少時(shí)間？ 通過這樣的計(jì)算,最直接的感受是什么? 活動(dòng)

二、調(diào)查比較，體會(huì)面積之廣。

1、結(jié)合海南地圖，比較本地與海南的面積。

2、結(jié)合中國地圖，比較海南與中國的面積。

3、結(jié)合世界地圖，比較中國與其他國家的面積。

三、比較之后，你有什么發(fā)現(xiàn)？想說點(diǎn)什么？

（一）了解行政區(qū)劃，進(jìn)一步感受祖國的遼闊。

1、讀讀書中的小資料，了解行政區(qū)劃。

2、結(jié)合地圖，了解首都、省級行政中心、一般城市等圖例。

（二）模擬旅游，充分感受祖國幅員遼闊。

1、說說自己小組準(zhǔn)備去哪旅游。

2、小組交流旅游前了解的情況。

3、匯報(bào)交流：

（1）路程。（嘗試根據(jù)比例尺計(jì)算實(shí)際距離，通過路途遙遠(yuǎn)感受祖國的遼闊。）（2）溫差。（通過南北溫差感受祖國的遼闊。）（3）時(shí)差。（通過東西時(shí)差感受祖國的遼闊。）

四、總結(jié)升華

1、欣賞音樂《祖國有多大》。

2、這節(jié)課你有什么收獲？

3、師總結(jié)。

第二課時(shí) 我國人口有多少

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入學(xué)習(xí)。

你知道我國現(xiàn)在有多少人口嗎？世界50億人口日在哪一年？60億人口日在哪一年？這節(jié)課我們就共同來解決這些問題。

二、我國人口有多少

1、出示圖片，讓學(xué)生了解全世界每5個(gè)人中就有一個(gè)是中國人。

2、組織學(xué)生討論：人口多的利與弊。

三、拼地圖。

師：同學(xué)們，你們喜歡玩拼圖游戲嗎？這節(jié)課我們就來拼一拼中國行政區(qū)圖。

1、課件出示：把中國行政區(qū)圖貼在硬紙板上，按照省級行政單位剪開，對照完整的中國政區(qū)圖，用剪下的硬紙板拼成一張完整的地圖。

（1）以小組為單位，分工合作。（2）比一比，看哪一個(gè)小組最先完成。（3）展示匯報(bào)。

（4）學(xué)生互評。

四、觀察描述。

1、結(jié)合剛才的拼圖活動(dòng)，讓學(xué)生按照自己的意思選擇某個(gè)省份進(jìn)行外形描繪，說出于其相似的物名。

2、大家相互交流，或選一些同學(xué)在班上介紹。如：云南省上方是對稱的弧形，下方是一個(gè)小尖，像蝴蝶。

3、其他同學(xué)進(jìn)行評論。

4、認(rèn)識(shí)更多新朋友，猜猜他們來自哪里？

五、在生活中感受行政區(qū)劃。

1、學(xué)生交流自己的生活周邊體現(xiàn)行政區(qū)劃的事情的資料，交流自己的發(fā)現(xiàn)。

2、正確寫出自己家鄉(xiāng)的地址，并說一說地址上體現(xiàn)出的行政區(qū)劃。

3、如果沒有這樣的行政區(qū)劃，我們的生活、工作會(huì)有哪些不便？ 總結(jié)。

1、這節(jié)課你有什么收獲？

2、談?wù)勀愕南敕ɑ蚪ㄗh？

教師：本課我們主要了解“祖國的疆域有多大”和“我國的人口有多少”，通過這節(jié)課，我們對祖**親多了一份了解，同學(xué)們通過學(xué)習(xí)，有什么感觸和觀點(diǎn)，大家一起來分享！

第二篇：《祖國啊,我親愛的祖國》教案_1

《祖國啊，我親愛的祖國》教案

教學(xué)目標(biāo):

.知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)分析詩歌的象征手法,了解朦朧詩的特點(diǎn)。

2.能力目標(biāo);分析詩歌以平凡而新穎的意象表達(dá)對祖國的熱愛。

3.情感目標(biāo):誦讀詩歌,感受并學(xué)習(xí)詩人熱愛祖國的激越情感。

教學(xué)重點(diǎn):

分析詩歌意象運(yùn)用的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩人的經(jīng)歷把握詩歌的象征意義。

教學(xué)手段:

比較法、啟發(fā)法

設(shè)計(jì)思想:

本課從相同題材詩歌的比較入手開始分析,意在突出本詩的情感發(fā)展脈絡(luò)及其意象使用上的特點(diǎn)。同時(shí),如何解析朦朧詩的朦朧,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這類詩歌的特點(diǎn),學(xué)會(huì)分析鑒賞這樣的詩歌,也是這節(jié)課的重點(diǎn),即從分析本詩意象的象征意義。另外,本堂課的學(xué)習(xí)重在對學(xué)生啟發(fā)引導(dǎo),引導(dǎo)他們讀更多的詩歌作品。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入:

.你知道現(xiàn)代詩與當(dāng)代詩怎樣劃分嗎?

明確:以49年為界,并順勢講述當(dāng)代詩的發(fā)展?fàn)顩r。

2.朦朧詩人強(qiáng)調(diào)詩人的主觀感覺世界,大量采用虛寫法,使詩由具體變得抽象,追求詩的內(nèi)在旋律;選用奇特的意象,打破時(shí)空秩序,捕捉瞬間感受,運(yùn)用跳躍性的結(jié)構(gòu),用象征和隱喻的手法,讓人讀起來不那么明晰易懂。他們的代表有舒婷、顧城、北島等人。

二、誦讀:

.引導(dǎo)學(xué)生以本詩比較《我愛這土地》和《贊美》,體會(huì)它們內(nèi)容風(fēng)格的區(qū)別。

2.導(dǎo)讀:三者均情感摯烈。但《我愛這土地》低沉而一氣呵成,《贊美》意象繁復(fù)而情緒復(fù)雜,較《我愛這土地》情感高昂。本詩前二節(jié)情緒低沉,后文則高昂激越,情感更富有變化。

3.學(xué)生誦讀詩歌,教師根據(jù)具體情況而給予指導(dǎo)。

三、分析詩歌:

.你讀詩歌的第一節(jié)有什么感覺?感覺源自意象,“老水車”、“礦燈”分別會(huì)出現(xiàn)在哪能里,它們可能會(huì)象征著什么?請結(jié)合詩歌內(nèi)容具體分析。

明確:“老水車”、“礦燈”會(huì)出現(xiàn)在鄉(xiāng)村與廠礦?！捌婆f”的修飾加重了“老水車”的不堪狀況,但它“數(shù)百年”來沒有停止地“疲憊”地工作。由此,中國農(nóng)業(yè)的窘迫艱難顯現(xiàn)一斑?！暗V燈”是用來照明的,但“熏黑”的它能做什么,可在這里,它仍用來照明,“照你在歷史的隧道里蝸行摸索”,幾個(gè)修飾的運(yùn)用,從多個(gè)角度表現(xiàn)了“你”的艱難、沉重,這恰正是中國工業(yè)的寫照。“稻穗”、“路基”分別強(qiáng)調(diào)各自所指,“干癟”、“失修”的修飾則表明了收獲的空洞、貧困的程度?！榜g船”是一種船的稱呼,也不妨理解為班駁的船。“淤灘”是河灘,“淤”的修飾自然緊緊困住了船,如何掙脫這困境?“——祖國啊!”災(zāi)難深重的祖國、貧困的祖國啊!這呼喊是痛苦的呼喊。

2.這首詩的第一節(jié)頗像《贊美》的第一節(jié),舒婷會(huì)怎樣把握下面內(nèi)容呢?

明確:她會(huì)如同穆旦一樣寫希望,可如何行文呢?仍去尋找一個(gè)農(nóng)夫嗎?不,舒婷的表達(dá)是獨(dú)特的:“我是貧困,我是悲哀”對上節(jié)詩作了總結(jié)。下文“希望”是那么摯烈,但它也是那么強(qiáng)烈的刺激著我們。“——祖國啊!”這呼喊是為祖國有了希望而不能實(shí)現(xiàn)希望的痛苦而呼喊。

3.詩歌的第三節(jié)運(yùn)用了哪些意象?表達(dá)了什么情感?

明確:“蛛網(wǎng)”、“胚芽”、“笑渦”、“起跑線”、“黎明”。這些意象本身就是那么新鮮,那么富有朝氣,那么微妙地傳達(dá)著喜悅的出現(xiàn)。這就是祖國,“簇新”的祖國,“噴薄”而出的祖國!“——祖國啊!”這是為祖國的覺醒振興的呼喊!

難點(diǎn):“蛛網(wǎng)”是纖細(xì)的,可它存在?！吧裨挕笔强~緲的,可它是那么美好。二者組合是為了敘述“簇新的理想”,應(yīng)該說這是為了從一二節(jié)過渡到下文。

4.詩歌的用意表達(dá)在這里已經(jīng)很振奮人心了,但詩人沒有停筆,而是繼續(xù)深入表達(dá)。你看看詩人是怎樣顯示思想的深邃的?請結(jié)合詩文具體分析。

明確:詩人進(jìn)一步表達(dá)自己與祖國血肉相連的關(guān)系,表達(dá)自己為祖國甘于獻(xiàn)出生命。詩歌先從“我”的微小談出自己是祖**親身體的一部分,又以“我”的龐大表達(dá)自己不會(huì)與祖國分離。接著以“乳房”這一意象真誠的把祖國比為母親,這樣二者的關(guān)系更牢固。“迷惘”、“深思”、“沸騰”幾種狀態(tài)的“我”,寫出了我的成長過程。我既然成長起來了,那么我就要為祖國的“富饒”、“榮光”和“自由”而奮斗,甚至獻(xiàn)出生命。此時(shí),詩人的情感達(dá)到了頂峰,“——祖國啊,我親愛的祖國!”是詩人用生命呼喊出的熱愛。

5.請學(xué)生談自己對這首詩的理解,從而了解詩歌意象象征的朦朧,體會(huì)朦朧詩的特點(diǎn)。

6.小結(jié),并請學(xué)生再誦讀詩歌。這之后,請學(xué)生比較與《我愛這土地》和《贊美》在意象的運(yùn)用上有什么區(qū)別。

明確:意象的平凡而新穎、內(nèi)涵豐富是這首詩的特點(diǎn)。

四、擴(kuò)展閱讀:

提供閱讀材料《致橡樹》,請學(xué)生講析,并朗讀舒婷的其它詩歌。

五、作業(yè):

.對《致橡樹》的意象進(jìn)行分析,完成200字左右的。

2.查找其他朦朧派詩人的作品,閱讀品味。

六、板書設(shè)計(jì):

祖國啊,我親愛的祖國

舒婷

意象新穎

象征豐富

第三篇：《我和我的祖國》教案1

《我和我的祖國》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)歌曲，初步感知和熟悉歌曲的旋律，能較好的表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏及旋律特點(diǎn)。

2、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生樸素而深沉的愛國情感。教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉歌曲的旋律，初步學(xué)唱歌曲，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握6/8和9/8拍子的旋律特點(diǎn)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

假如祖國是一片海，我們就是海里的一滴水，假如祖國是一片藍(lán)天，我們就是天上的白云一朵。祖國是偉大的母親，孕育著一代代中華兒女。我們和祖國一刻也不能分離，無論我們走到哪里心里都流出一首贊歌。請聽歌曲《我和我的祖國》。（課題）

二、新授課：

初聽歌曲：

1、聽歌曲，感受歌曲的情緒。（優(yōu)美、抒情、莊嚴(yán)、充滿激情）

2、師范唱歌曲《我和我的祖國》。老師唱這首歌曲時(shí)運(yùn)用的是哪種演唱形式？（獨(dú)唱）

3、復(fù)聽歌曲，說說歌曲的演唱形式，了解歌曲的演唱形式：獨(dú)唱、合唱（同聲合唱、混聲合唱）、齊唱、重唱(二重唱、四重唱)、對唱、輪唱等。

4、再次聆聽歌曲感受歌曲的節(jié)拍（6/8和9/8）。歌曲分析：

1、比一比。（做拍手游戲）

2、看歌譜聽音樂，找出6/8和9/8拍子的位置并分析歌曲可以分幾部分？（Ａ﹢Ｂ）歌曲賞析：

單二部曲式結(jié)構(gòu)：A段旋律起伏，優(yōu)美動(dòng)聽，深情地表現(xiàn)了人們對祖國的依戀；B段采用了混合節(jié)拍，充滿激情，以八度的大跳直接進(jìn)入高潮，與A段形成了鮮明的音區(qū)對比。進(jìn)一步抒發(fā)了共和國公民無比熱愛自己祖國的深厚感情。最后變化重復(fù)B段，并在高潮中結(jié)束。

三、學(xué)唱歌曲：

1、有感情的讀歌詞。

2、小聲跟唱歌曲。

小組討論：找出你最喜歡的一句和認(rèn)為最難唱的一句。

3、完整的演唱歌曲。

四、互動(dòng)與創(chuàng)編活動(dòng)：

老師教一些簡單動(dòng)作，師生一起互動(dòng)。

五、總結(jié)：

讓我們共同祝愿偉大的祖國繁榮富強(qiáng)，祝愿全國各族人民幸福安康！

第四篇：我的祖國多遼闊_教案1

我的祖國多遼闊

【教學(xué)目標(biāo)】

1．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：形成熱愛祖國的情感。2．能力：提高收集、整理、分析資料的能力及讀圖能力。

3．知識(shí)：了解我國的海陸疆域，知道我國幅員遼闊。知道圖例、比例尺的含義。通過地圖和生活實(shí)例初步了解我國的行政區(qū)劃，知道省級行政單位在祖國版圖上的大體位置。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1．重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到我國幅員遼闊，為祖國感到自豪。2．難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)識(shí)、使用中國地圖。

【教學(xué)過程】

（一）祖國有多大。1．播放動(dòng)畫：祖國有多大。

激趣引入，板書課題。（板書：我的祖國多遼闊）2．課件出示圖片：世界地圖。觀察世界地圖，找一找中國在哪里。3．播放動(dòng)畫：國界及大陸海岸線。圍繞素材找一找、算一算、想一想：（1）找一找：

從地圖上找到祖國最南端、最北端、最東端和最西端各在哪里。（2）算一算：

我國南北、東西各相距多遠(yuǎn)。計(jì)算南北和東西跨度時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生先在地圖上找到所在位置，量一量兩端之間在地圖上的距離是多少，再根據(jù)比例尺算一算兩地間的實(shí)際距離。如：地圖上緯度相差1度，距離約為110千米。我國南北的跨度約50度，算出南北相距5500千米。

（3）想一想：

教師提問：從計(jì)算的結(jié)果來看，最直接的感覺是什么？ 學(xué)生回答。

小結(jié)：我國的最南端在南海的南沙群島中的曾母暗沙，最北端在黑龍江省漠河以北的黑龍江主航道中心線上，最東端在黑龍江省黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的相交處，最西端在新

/ 3 疆帕米爾高原。南北相距5500千米，東西相距5200千米。我國的陸地國界線長約22000多千米，大陸海岸線長約18000多千米，加起來有40000千米！我們的祖國可真大啊！

設(shè)計(jì)意圖：通過量一量、算一算的方式，感受祖國的大。

（二）我國的行政區(qū)劃。

1．閱讀教材上的小資料，思考：目前中國有多少個(gè)省級行政單位？ 學(xué)生回答。

2．小結(jié)：目前我國共有23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市、2個(gè)特別行政區(qū)，總計(jì)34個(gè)省級行政單位。

出示圖片：中國政區(qū)圖。

3．引導(dǎo)學(xué)生圍繞情境討論：這34個(gè)省級行政單位分別叫什么名字呢？它們分別在什么地方呢？日常生活中，還有哪些表現(xiàn)我國行政區(qū)的事物？

學(xué)生回答。

4．小結(jié)：有了行政區(qū)的劃分，讓人們的生活更便捷。5．設(shè)計(jì)意圖：通過研討，了解祖國的行政區(qū)劃。

（三）拼地圖。1．導(dǎo)入學(xué)習(xí)。

師：同學(xué)們，你們喜歡玩拼圖游戲嗎？這節(jié)課我們就來拼一拼中國政區(qū)圖。

2．課件出示：把中國政區(qū)圖貼在硬紙板上，按照省級行政單位剪開，對照完整的中國政區(qū)圖，用剪下的硬紙板拼成一張完整的地圖。

（1）以小組為單位，分工合作。（2）比一比，看哪一個(gè)小組最先完成。

/ 3（3）展示匯報(bào)。（4）學(xué)生互評。

知識(shí)小問答：通過拼地圖，提問學(xué)生一些地理知識(shí)，比方什么省和什么省相鄰，在什么省或自治區(qū)的什么方向。

3．觀察描述。

（1）結(jié)合剛才的拼圖活動(dòng)，讓學(xué)生按照自己的意思選擇某個(gè)省份進(jìn)行外形描繪，說出于其相似的物名。

（2）大家相互交流，或選一些同學(xué)在班上介紹。如：云南省上方是對稱的弧形，下方是一個(gè)小尖，像蝴蝶。

（3）其他同學(xué)進(jìn)行評論。

介紹給學(xué)生我國各省的簡稱，豐富學(xué)生的知識(shí)面。4．在生活中感受行政區(qū)劃。

（1）學(xué)生交流自己的生活周邊體現(xiàn)行政區(qū)劃的事情的資料，交流自己的發(fā)現(xiàn)。（2）正確寫出自己家鄉(xiāng)的地址，并說一說地址上體現(xiàn)出的行政區(qū)劃。（3）如果沒有這樣的行政區(qū)劃，我們的生活、工作會(huì)有哪些不便？ 5．總結(jié)。

（1）這節(jié)課你有什么收獲？（2）談?wù)勀愕南敕ɑ蚪ㄗh？（3）教師總結(jié)。

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第五篇：祖國啊我親愛的祖國 教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解中國新詩中朦朧詩的特點(diǎn)。

2.理解詩中的藝術(shù)形象，體會(huì)詩中蘊(yùn)涵的深沉而真摯的情感。3.培養(yǎng)學(xué)生解讀詩歌的能力，激發(fā)愛國、為國獻(xiàn)身的精神。教學(xué)重點(diǎn)：

1.分析詩歌意象運(yùn)用的特點(diǎn)。

2.詩中主體自我與客體現(xiàn)實(shí)合而為一并占優(yōu)勢的藝術(shù)想象對深化思想感情的作用。3.意象疊加和意象特征強(qiáng)化二者對表達(dá)主體感情的作用。教學(xué)難點(diǎn)：

1.探究詩歌中主人公“我”的具體內(nèi)涵。2.準(zhǔn)確把握詩歌中抒情主人公的情感歷程。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程： 一．導(dǎo)入

愛國是一個(gè)古老的主題，從屈原的“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”，到林則徐的“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”；從曹植的“捐軀赴國難，視死忽如歸”到魯迅的“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”。一代代詩人在詩中抒發(fā)的愛國之情總是和憂慮國家的命運(yùn)相聯(lián)系的。經(jīng)歷了“文革”浩劫之苦的朦朧詩人舒婷，面對滿目瘡痍、百廢待興的祖國，懷著拳拳的女兒之心，用詩歌唱出了對祖國的無限深情。今天，讓我們走進(jìn)舒婷的詩歌，去聆聽她的心聲。二．、作者簡介： 略

三、誦讀：詩是人類向未來所寄發(fā)的信息；詩給人類以朝向理想的勇氣。

1、先請同學(xué)們自由地放聲朗讀詩歌，邊讀邊體會(huì)：詩人在這首詩中抒發(fā)了對祖國怎樣的情感?你是通過哪些具體詞句或具體形象體會(huì)出來的呢?開始自由朗讀!

2、學(xué)生讀。注意讀準(zhǔn)字音，體味情感，注意語流。四．分析詩歌。

1、詩人一面形象地理解著世界，一面又借助于形象向人解說世界；詩人理解世界的深度，就表現(xiàn)在他所創(chuàng)造的形象的明確度上?！彼x擇了哪些形象，這些形象，又構(gòu)成了怎樣一種完整的圖景？給人怎樣的感受？

明確：破舊的老水車（以“水車”對河的依戀象征“我”對祖國的相依相存?！捌婆f”表現(xiàn)歷史之久。）疲憊的歌 熏黑的礦燈（“熏黑”言其使用時(shí)間之久?！拔摇迸c祖國“在歷史的隧洞里”長期“蝸行摸索”。）干癟的稻穗（“稻穗”“干癟”是因土地貧瘠。盡管“干癟”，也是赤子的一顆心啊!）失修的路基

淤灘上的駁船（駁船在淤灘上，行進(jìn)很艱難啊，“我”靠祖國的拖曳得以前行，才不致掉隊(duì)，極力表現(xiàn)了祖國對兒女的珍惜，兒女對祖國的痛惜?？吹健袄w繩深深勒進(jìn)你的肩膊”，“我”痛惜、愛憐、負(fù)罪之至）

2、“我“該怎么理解呢？（可以結(jié)合第四節(jié)的前兩句）（簡單介紹意象，詩中的形象其實(shí)是意象，艾青：“意象是純感官的，意象是具體化了的感覺”意象是詩歌藝術(shù)的精靈，是詩歌中熔鑄了詩人主觀感情的客觀物象，詩人借助意象的和諧的組合表情達(dá)意。）千百年未落到地面的花朵（花朵稍微亮麗一點(diǎn)，但是花朵在這里是??未落到的，而且是千百年未）

3、飛天是什么呢？

飛天，是佛教中乾闥婆和緊那羅的化身。乾闥婆，意譯為天歌神；緊那羅，意譯為天樂神。原是古印度神話中的娛樂神和歌舞神，是一對夫妻，后被佛教吸收為天龍八部眾神之一。乾闥婆的任務(wù)是在佛國里散發(fā)香氣，為佛獻(xiàn)花、供寶，棲身于花叢，飛翔于天宮。緊那羅的任務(wù)是在佛國里奏樂、歌舞，但不能飛翔于云霄。后來，乾闥婆和緊那羅相混合，男女不分，職能不分，合為一體，變?yōu)轱w天。飛天落處，朵朵香花飄落，頗有“天花亂墜滿虛空”的詩意。這里應(yīng)該是表達(dá)人們美好的愿望?！耙皇自娛且粋€(gè)心靈的活的雕塑”，我們同學(xué)所羅列的這樣一些意象形成的雕塑，給人一種怎樣的整體感覺？（其實(shí)是一種意境，意境是詩人對于情景的感興，是詩人的心與客觀世界的契合。）

明確：其實(shí)在詩歌第二小節(jié)里有幾個(gè)詞語概括了這樣一種感覺: 我是貧困我是悲哀 第二小節(jié)是痛苦，是希望。

4、為什么是是痛苦，是希望呢？

“飛天”這個(gè)意象奇?zhèn)ザ骞郑哂袠O大的誘惑力，這個(gè)意象雖然表明美好的希望未變成現(xiàn)實(shí)，富民強(qiáng)國的希望在漫長的黑暗歷史中是那樣的虛無縹緲，似乎永遠(yuǎn)都是美麗的神話，可望而不可即.5、其實(shí)在第一節(jié)里也有一種希望，只不過希望是很渺茫，能看出來嗎？ 明確：歌雖“破舊”雖“疲憊”卻“紡”個(gè)不停；“蝸行”而不是“蝸居”，對光明的摸索卻從來未停歇。

第一節(jié)：詩人排列了一系列具體的意象：水車、礦燈、稻穗、路基、駁船。在這些意象的前面分別加了“破舊、熏黑、干癟、失修”等修飾詞，顯示出祖國的貧瘠與破敗，以第一人稱的形式深情地向祖國訴說著“我”與祖國生死相依患難與共的情感。

第二節(jié)：運(yùn)用“貧窮、悲哀、希望”等抽象的詞語，宗教中傳說的“飛天”神，寫出人們在痛苦的境遇中飽含著“希望”。第三節(jié)：“簇新的理想、古蓮的胚芽”等，寫出祖國正孕育著新生。表達(dá)了詩人對未來的憧憬。第四節(jié)：寫出“我”與祖國再次融為一體，個(gè)體上，“我”是祖國的“十億分之一”，使命上，“我”要承擔(dān)祖國振興的責(zé)任。祖國含辛茹苦養(yǎng)育了“我”，“我要用我的血肉之軀去取得你的富饒、你的榮光、你的自由”。

四、難點(diǎn)解析

6、.什么是朦朧詩?！半鼥V詩”是采用虛寫手法，變具體為抽象，追求的是詩內(nèi)在旋律，運(yùn)用象征和隱喻的寫法，使人讀起來有一種朦朧的美感。（學(xué)生再次朗讀）。

7、對詩中“我”的形象理解：詩中“我是??我是你??”的句式反復(fù)出現(xiàn)，表明“我”與祖國用著共同命運(yùn)，一同經(jīng)歷滄桑風(fēng)雨，生死相依，血肉相連?！拔摇钡男蜗笕谌氲阶鎳男蜗笾?。

8、通過對詩中各種形象的理解，體會(huì)作者抒發(fā)的感情。在詩中，詩人抒發(fā)了與祖國血肉相連、榮辱與共的責(zé)任感與使命感。這種情感表現(xiàn)在一些具體意象的描繪上，如“老水車、礦燈、路基”等象征著祖國飽經(jīng)憂患依然具有頑強(qiáng)活力的特點(diǎn)。