第一篇：幼兒聲樂

兒童聲樂課教案

一、教學(xué)要點(diǎn)：（綜合能力、活動(dòng)能力、思維訓(xùn)練）

1、通過參與體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣，擴(kuò)大音樂視野。發(fā)展音樂感受、審美能力。

2、根據(jù)對(duì)歌曲的情感體驗(yàn)，有情感的自然演唱歌曲。

3、掌握正確科學(xué)的歌唱姿勢，呼吸和吐字，糾正不良歌唱習(xí)慣。

4、培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力、想象力，實(shí)際開展音樂實(shí)踐活動(dòng)。

二、教學(xué)要求：

1、培養(yǎng)感受與欣賞能力、不斷提高審美能力，陶冶高尚情操。

2、并能夠根據(jù)歌曲的不同情緒特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用自然親切、歡快、活潑等情緒演唱歌曲。

3、增強(qiáng)情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度，培養(yǎng)音樂愛好，樹立好好學(xué)習(xí)的信心培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神。

三、教學(xué)方法：

培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂的情感體驗(yàn)，審美能力、創(chuàng)造能力。掌握歌曲演唱的情感表達(dá)和正確發(fā)音。

在音樂教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生對(duì)音樂的興趣和愛好，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

四、教學(xué)過程

1.氣息的練習(xí)：深吸一口氣，保持住，用腰腹控制送氣，發(fā)si。就像皮球撒氣一樣。重點(diǎn)難點(diǎn)：記住吸氣的位置、體會(huì)腰腹間的力量，記住并保持住，用在 發(fā)聲與歌唱中

2.音階練習(xí)：1-|2-|3-|4-|5-|6-|7-|1-|| 1-|7-|6-|5-|4-|3-|2-|1-||

一、認(rèn)知

1.能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調(diào)所表現(xiàn)的內(nèi)容、情感和意義,并知道如何進(jìn)行帶有創(chuàng)造性地歌唱表現(xiàn)。

2、知道保護(hù)嗓音,應(yīng)用適度的美的聲音歌唱。

3、知道如何用歌唱的方式與他人交流。

4、能夠理解各種集體歌唱表演形式所需的合作協(xié)調(diào)要求,知道如何在集體歌唱活動(dòng)中與他人協(xié)調(diào)。

二、情感與態(tài)度

1、能夠體驗(yàn)并努力追求參與各種歌唱活動(dòng)的快樂。

2、能夠體驗(yàn)并努力追求唱出美好的聲音的快樂。

3、能夠體驗(yàn)并努力追求與他人用歌唱的方式進(jìn)行交流的快樂。

4、能夠體驗(yàn)并努力追求集體歌唱活動(dòng)中的聲音和諧與情感默契的快樂。

三、操作技能

1、能夠基本正確地再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào),能夠較正確地咬字、吐字和呼吸。

2、能夠較自然地運(yùn)用聲音表情,能夠唱出適度、美好的聲音。

3、能夠運(yùn)用帶有一定創(chuàng)造性地歌唱表現(xiàn)方式。

4、能夠在歌唱的方式與他人交往時(shí)自然地運(yùn)用臉部表情和身體動(dòng)作表情。

5、能夠在集體歌唱活動(dòng)中控制和調(diào)節(jié)自己唱出的聲音,使之與他人協(xié)調(diào)。

各年齡段歌唱適宜的音區(qū)

3~4歲幼兒的歌唱音區(qū)為a~g1(1=C)，4~5歲幼兒的歌唱音區(qū)為g~a1(1=C)，5~6歲幼兒的歌唱音區(qū)為g~a1(1=C)。

幼兒園幾種唱法

抒情曲唱法：優(yōu)美、溫柔、悲傷的歌曲，多采用較慢速度、較弱力度和相對(duì)更連貫、更柔和的氣息流動(dòng)方式，咬字吐字用“推”出去的方式。例《搖籃曲》等舞曲的唱法：活潑歡快輕松的歌曲，多采用適中的力度，較快的速度和相對(duì)更有彈性、更短促、更不連貫的氣息流動(dòng)方式，咬字吐字用“彈”出去的方式。

進(jìn)行曲的唱法：堅(jiān)定有力、朝氣蓬勃的歌曲，錯(cuò)采用較強(qiáng)的力度、較快的速度和嫌貴叫短促，但比“調(diào)音唱法”稍稍長一點(diǎn)、不連貫的氣息流動(dòng)的方式。咬字吐字用“打”出去的方法。

勞動(dòng)曲的唱法：沉穩(wěn)、有力的歌曲，多采用較強(qiáng)的力度，較穩(wěn)健的速度和相對(duì)綿長的、不完全連貫的氣息流動(dòng)的方式。這種氣息流的頭部比“進(jìn)行曲”還要大些，尾部也要更長一些。咬字吐字用“爆發(fā)”的方式。例《加油干》。

注明：有的歌曲是多種唱法的結(jié)合，例《國旗國旗多美麗》是進(jìn)行曲風(fēng)格的，同時(shí)也是抒情曲風(fēng)格的。

如何上好幼兒園音樂課

音樂是一門藝術(shù)，它以有組織的樂音為形式，以豐富的思想感情為內(nèi)容，把人們帶到特定的情境中去，催人聯(lián)想，發(fā)人深思，給人以精神力量，引導(dǎo)人們熱愛生活、向往美好的未來，激勵(lì)人、鼓舞人駛進(jìn)高尚的境界?！队變簣@教育綱要》明確指出：根據(jù)我國的教育方針和總的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒園的教育任務(wù)應(yīng)是向幼兒進(jìn)行體、智、德、美全面發(fā)展的教育，使其身心健康活潑的成長，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)，為造就一代新人打好基礎(chǔ)。而幼兒園的音樂教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科，是對(duì)幼兒進(jìn)行美育的重要手段，它內(nèi)容豐富，包括：唱歌、音樂欣賞、音樂活動(dòng)（音樂游戲、舞蹈、律動(dòng)），是顯露孩子個(gè)性、愛好、能力的最好途徑。幼兒園大班的孩子，有意識(shí)控制自己行為的能力較差，具有好動(dòng)不好靜，注意力易轉(zhuǎn)移，抽象思維還未完全起步，形象思維和無意注意占優(yōu)勢的特點(diǎn)。所以，我在音樂教學(xué)中運(yùn)用講故事、做游戲、即興表演等各種“動(dòng)”的形式來充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)音樂學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們對(duì)音樂的興趣和愛好，從而使他們想學(xué)、愛學(xué)、肯學(xué)。

一、童化自己，拉進(jìn)與孩子的距離

教師與幼兒之間配合得是否默契是達(dá)到良好的教學(xué)效果的前提條件，那么孩子和老師之間就必須架起相互溝通的橋梁。要保證橋梁的正常溝通，讓幼兒能積極地、主動(dòng)地接受教師接受教師的授課內(nèi)容，教師首先要“童化”自己，和孩子拉近距離，“以童心喚童趣”。幼兒園的孩子由于年齡特點(diǎn)，對(duì)那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的，所以，在教學(xué)中就用生動(dòng)、形象的體態(tài)語言來進(jìn)行交流和溝通。通過靈活的眼神、活潑的語氣、夸張的動(dòng)作來吸引孩子們的注意力，讓孩子們覺得老師親切的象孩子們的好朋友對(duì)老師產(chǎn)生一種親切感和信賴感，愿意表達(dá)自己的內(nèi)心感受。

二、創(chuàng)設(shè)唱歌的情境，提高幼兒唱歌的興趣

唱歌是幼兒園音樂教育的主要內(nèi)容，在音樂教學(xué)中占有重要地位。唱歌也是表現(xiàn)情意的好工具，那么我們應(yīng)該從哪些方面來創(chuàng)設(shè)這個(gè)情境呢？

1、講述故事，引發(fā)興趣

歌詞，是音樂的一種文學(xué)形式，雖詞語不多、篇幅短小，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步，歌詞中所描繪的人物、情節(jié)、語言、動(dòng)作對(duì)幼兒有著直接的影響。但幼兒園的孩子還不具備獨(dú)立朗讀和理解詞義的能力，此時(shí)若采用傳統(tǒng)的條文式的灌輸，對(duì)他們來講則會(huì)由于抽象而失去吸引力。因此，在教學(xué)中把歌詞變化為孩子們愛聽的小故事，作為教授新歌的導(dǎo)語，或者以故事情節(jié)貫穿整堂課，用生動(dòng)的語言向他們講解，或者將歌曲融入故事情節(jié)當(dāng)中。孩子們?cè)诼牴适碌耐瑫r(shí)，情不自禁地對(duì)歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的積極性隨之高漲。

2、教師范唱，感染幼兒的激情

每首歌都有各自所要表達(dá)的不同內(nèi)容和情感，他們或高亢、或低沉、或歡快、或抒情，如何讓幼兒感知這一切呢？這時(shí)就需要教師按照歌曲的情感要求、風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行有感情的范唱。范唱可一次，也可兩次，第一次范唱是清唱并借助于動(dòng)作，讓幼兒感知歌曲的美妙、歡快活潑及有趣；第二次范唱是邊彈邊唱，讓幼兒根據(jù)歌曲演唱的內(nèi)容展開豐富的想象，在腦海中描繪出歌曲中的有趣畫面；也可以通過豐富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，讓孩子們體會(huì)抒情敘事歌曲的溫馨情境-這樣，使孩子們對(duì)歌曲有了一個(gè)較完整的藝術(shù)形象，從而激發(fā)了幼兒學(xué)唱歌曲、急于表演的欲望。

3、教師教唱，提高幼兒歌唱能力技巧

唱，是一項(xiàng)重要的音樂實(shí)踐活動(dòng)，是一首歌曲最重要的表達(dá)方式，通過唱可以使幼兒在音準(zhǔn)、吐字、唱詞、節(jié)奏等方面得到訓(xùn)練和提高。由于幼兒園的孩子尚未具備一定的視唱的能力，不能獨(dú)立處理關(guān)于音準(zhǔn)的高低、節(jié)奏的快慢等方面的問題，所以他們只能采用模仿演唱的方法來學(xué)唱歌曲。在教學(xué)中，多采用錄音帶。在幼兒初步了解歌曲的基礎(chǔ)上，通過三個(gè)步驟來幫助幼兒進(jìn)行模唱：第一步，要求幼兒耳聽錄音，感受歌曲的意境；第二步，要求幼兒隨錄音進(jìn)行輕聲哼唱；第三步，要求幼兒跟隨錄音，反復(fù)進(jìn)行歌唱練習(xí)，直至幼兒能夠基本跟上錄音的速度為止。

4、借助律動(dòng)，抒發(fā)幼兒的情感

律動(dòng)，是一種根據(jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)動(dòng)作，隨著旋律的發(fā)展進(jìn)行表演的一種藝術(shù)形式。由于孩子們好動(dòng)，尤其喜歡隨著音樂的節(jié)拍動(dòng)，而律動(dòng)正好符合他們這一年齡特點(diǎn)，因此也就成為他們唱好每一首歌的重要輔助手段之一。

三、通過欣賞，提高鑒賞能力

音樂欣賞是人根據(jù)樂曲旋律的發(fā)展，進(jìn)行形象思維的一種心理過程，是對(duì)幼兒進(jìn)行音樂教育的重要組成部分，但大班幼兒尚不具備獨(dú)立欣賞的能力，他們必須有賴于歌詞的引導(dǎo)和教師講述的啟迪，才能完成整個(gè)欣賞過程。在教學(xué)中，我一般這樣引導(dǎo)幼兒：

1、通過講解、了解音樂。幼兒對(duì)事物的首次印象一般是比較深刻的，給幼兒欣賞音樂作品時(shí)，一定應(yīng)盡量使幼兒對(duì)音樂產(chǎn)生一種美好而深刻的印象。這個(gè)過程應(yīng)能引起幼兒的興趣，使幼兒想象活躍，情感上也有所觸動(dòng)。要求幼兒閉目聆聽音樂，并跟隨教師有感情的配樂講解，在腦中展現(xiàn)出美麗畫面，使幼兒情不自禁地與音樂融為一體，更深地感受樂曲的旋律美及意境美。

2、通過動(dòng)作，表現(xiàn)音樂。要抓住時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)幼兒隨著樂曲中情節(jié)的變換，發(fā)揮想象，大膽地自編動(dòng)作，使幼兒在邊聽邊想邊做的過程中感知音樂，表現(xiàn)音樂。

3、通過圖畫，展現(xiàn)音樂。孩子們?cè)诶斫飧枨幕A(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用畫筆、大膽想象，在紙上把關(guān)于樂曲描繪的種種美妙景物展現(xiàn)出來，從而完成這一抽象到具體的過程。

總之，對(duì)于幼兒園的孩子來講，教師只能遵循幼兒的年齡特點(diǎn)、思維發(fā)展規(guī)律，利用多種形式，突出一個(gè)“活”字來進(jìn)行音樂教學(xué)，才能激發(fā)他們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。實(shí)踐表明：孩子們通過科學(xué)的音樂教育，不僅學(xué)到了一些必要的音樂知識(shí)和技能，同時(shí)也培養(yǎng)了對(duì)音樂的感受力、記憶力、理解力、想象力和表現(xiàn)力，提高了他們的音樂素質(zhì)，同時(shí)也大大促進(jìn)了其智力的開發(fā)。1.演唱的姿勢

1.1站立姿勢。不僅是為了臺(tái)風(fēng)好，還關(guān)系到發(fā)聲的質(zhì)量，呼吸的順暢。所以要求學(xué)生保持標(biāo)準(zhǔn)正確的姿態(tài)：男生兩腳自然分開站立，挺胸、收腹；女生左腳向前跨小半步，保持頭頂天花板的感覺，挺胸、收腹。人體重心在前腳，身體前傾，肩膀放松不能聳肩。

1.2面部表情。面部肌肉放松，臉部呈微笑狀，兩嘴角微微上翹，給人的感覺應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心甜美的笑容。

2.打開咽喉腔體

2.1無聲練習(xí)。左右牙關(guān)凹下，表面形成兩個(gè)“酒窩”，嘴巴上下打開擴(kuò)張，舌尖抵在下齒垠內(nèi)側(cè)，然后舌體后三分之一向后退，舌尖不動(dòng)，同時(shí)舌中間凹下、兩側(cè)隆起，使舌體形成直溝。學(xué)生可照鏡子反復(fù)練習(xí)，每次練3分鐘。

2.2單元音a、o、e、u、i運(yùn)用打呵欠的方式按順序說出來，從高、中、低童連貫不留痕跡地反復(fù)練習(xí)5分鐘，說i時(shí)聲音是從牙關(guān)發(fā)出來的。在做這個(gè)練習(xí)時(shí)，要保持嘴角上揚(yáng)，呈微笑狀態(tài)并有輕微的揚(yáng)眉。

3.單元音、復(fù)合元音的練習(xí)

a、o在打開咽喉腔時(shí)位置是一樣的，只是口形稍有變化，用a、o音練習(xí)能鞏固正確的發(fā)聲位置，而且聲音很明亮、悅耳、結(jié)實(shí)，還能有效克服兒童的奶聲和扁嘴歌唱的毛?。挥胾音練習(xí)，很容易打開通道獲得高音，主動(dòng)用上氣息。此外，lu在發(fā)聲時(shí)可以避免孩子們用聲帶喊叫的現(xiàn)象，練習(xí)時(shí)也很容易獲得頭聲和高位置。對(duì)于初學(xué)者，我不主張用“咪”和“嗎”來訓(xùn)練，很容易造成“咧”和“橫”著唱。哼鳴練習(xí)也可以較輕松地打開通道獲得高音（頭聲），輕聲、假唱、哼鳴三大發(fā)聲輔助練習(xí)缺一不可。

4.呼吸訓(xùn)練

呼吸是歌唱的基礎(chǔ)，兒童的肺活量小，相對(duì)于成年人呼吸淺得多，所以平常兒童的心跳、呼吸頻率比成人快。由于呼吸短促，唱起歌來常常感到氣息不夠用，特別是唱較長童時(shí)更加困難。故此，兒童的呼吸訓(xùn)練就顯得尤為重要了。

4.1深呼吸練習(xí)法。小嘴自然張開和鼻腔同時(shí)慢慢地將氣從上往下吸進(jìn)肺的底部、腰圍處，腰圍有漲滿感，呼氣時(shí)保持吸氣時(shí)的狀態(tài)，讀S音把氣徐徐地有控制地呼出，反復(fù)練習(xí)五分鐘。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，可以逐步解決呼吸問題。

4.2吹紙片的練習(xí)。具體做法如下，撕一個(gè)稍長一點(diǎn)的紙條，一厘米寬即可，用手捏著上方，放在嘴前約一公分的距離，可逐步把距離拉長。用吸好的氣吹紙條的下方，從紙片振動(dòng)的頻率辨別氣息是否均勻、集中、有力，從而使孩子們感覺呼吸時(shí)腹部的對(duì)抗作用。這一練習(xí)既鍛煉了腹部的力量，又對(duì)增強(qiáng)氣息控制能力有很大的幫助。

5.咬字吐字

咬字吐字練習(xí)：唱歌和說話一樣，要求咬字吐字清晰，在唱歌時(shí)必須運(yùn)用歌唱語言的方式來咬字吐字。歌唱語言是建立在生活語言的基礎(chǔ)之上，通過藝術(shù)加工，形成歌唱語言的規(guī)律。在演唱歌曲之前，要對(duì)歌詞進(jìn)行咬字吐字處理，這樣才能把節(jié)奏中的字和旋律唱清楚。對(duì)于歌曲中的每個(gè)字，咬的要準(zhǔn)確，這就需要嘴、口腔與意識(shí)的功夫了。在咬字、吐詞、拖腔、收聲的過程中，都不能大意，必須要用“心”念字，在這個(gè)基礎(chǔ)上演唱歌曲，就能達(dá)到“字正腔圓”的目的；在表現(xiàn)抒情類歌曲時(shí)，一般曲調(diào)慢而有序，咬字時(shí)要非常清楚，這就要求熟練咬字吐字技術(shù)。

6.節(jié)奏訓(xùn)練

節(jié)奏訓(xùn)練的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)奏感。加強(qiáng)平穩(wěn)節(jié)奏和變化節(jié)奏的訓(xùn)練能提高學(xué)生對(duì)節(jié)奏變化的靈敏性。

7.跳音、附點(diǎn)音符的練習(xí)

跳音的練習(xí)使聲音變得靈巧、跳躍，賦于華彩。方法是保持低的喉位，用腹肌輕輕彈跳，呼吸保持住。附點(diǎn)音符的練習(xí)使孩子的聲音有動(dòng)感，歡快跳躍，適合演唱多種風(fēng)格的曲目。

8.歌曲的處理

兒童唱歌教學(xué)的基本要求是：揭示歌曲的思想性、藝術(shù)性，啟發(fā)學(xué)生的音樂想象力，使其有感情地歌唱，受到歌曲藝術(shù)形象的感染。由此看來，對(duì)歌曲進(jìn)行恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)處理，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂想象力，做到聲情并茂地演唱，是非常重要的。例如歌曲《小機(jī)靈的歌》旋律活潑、開朗、熱情；內(nèi)容贊美了聰明機(jī)智、膽大心細(xì)地一休，愛惜時(shí)光、努力學(xué)習(xí)、同情弱者、助人為樂等高尚品德。歌曲用“格的、格的”象聲詞配上66556655|660560的旋律，把動(dòng)畫片人物的機(jī)械式步伐動(dòng)作形象地表現(xiàn)出來。這就提示我們?cè)谘莩獣r(shí)要掌握住機(jī)靈、活潑、富有彈跳性的藝術(shù)風(fēng)格。教師在啟發(fā)學(xué)生的情感時(shí)可以通過有感情地范唱、語言的解說、引導(dǎo)、肢體語言的示范等教學(xué)方法的運(yùn)用，讓學(xué)生不知不覺地進(jìn)入歌曲所營造的意境和情感的氛圍中。

9.聲音位置

選用不同的聲音位置來演唱不同風(fēng)格的歌曲，可以收到很好的效果。例如：我在訓(xùn)練四年級(jí)下冊(cè)五單元山東民歌《沂蒙山小調(diào)》時(shí)要求用清新自然的嗓音、聲音位置靠前的方法來訓(xùn)練，孩子們演唱的聲音非常甜美親切，能更完美的表現(xiàn)山東民歌的風(fēng)格。再比如在訓(xùn)練《大海啊，故鄉(xiāng)》這首歌曲時(shí)，我要求孩子的聲音位置稍靠后一點(diǎn)，帶著深情、委婉的情感來演唱，既不失去可愛的童聲音樂，又使聲音極富表現(xiàn)力，演唱效果非常理想。

10.“豎”“含”“深”“空”

童聲訓(xùn)練一定要從高位置開始，“豎”要求孩子們?cè)诖蜷_咽喉腔體時(shí)處于打哈欠狀態(tài)，嘴唇自然放松，用單元童o進(jìn)行練習(xí)；“含”即口腔保持空含感；“深”即氣息要吸深至肺底；“空”，微笑上提軟腭，空擴(kuò)口腔等?？傊瑑和晿方虒W(xué)是一門看不見、摸不著的藝術(shù)技巧，只能用心、用嗓、用耳朵去感覺。

第二篇：《聲樂、幼兒薈萃》課程標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)前專業(yè)《聲樂、幼兒薈萃》課程標(biāo)準(zhǔn)。

一、課程性質(zhì)

聲樂是音樂專業(yè)重要的基礎(chǔ)課,是訓(xùn)練學(xué)生用科學(xué)的發(fā)聲方法來進(jìn)行歌唱的一門學(xué)科。

本課程要求學(xué)生經(jīng)過兩年以上的時(shí)間學(xué)習(xí)訓(xùn)練,掌握歌曲演唱的基本技能技巧,以取得優(yōu)異的成績和嫻熟的發(fā)聲技巧。

《聲樂》部分包括聲樂理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，發(fā)聲練習(xí)的學(xué)習(xí)，幼兒歌曲的學(xué)習(xí)，在幼兒歌曲上側(cè)重讓學(xué)生認(rèn)識(shí)如何教學(xué)，如何培養(yǎng)幼兒的興趣?！吨型鈨?yōu)秀歌曲選》等參照教材中通過專業(yè)方法，讓學(xué)生逐步學(xué)習(xí)各種唱法，從初級(jí)到高級(jí)，是符合學(xué)生參加藝術(shù)類深造的教材。

二、課程基本理念：

2.貫徹循序漸進(jìn)的原則,抓好基本功的訓(xùn)練,反對(duì)拔苗助長的教學(xué)方式。3.堅(jiān)持因材施教的原則,充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性,反對(duì)千人一面、千人一聲。

4.貫徹思想性和藝術(shù)性相結(jié)合的原則,注意選擇思想性藝術(shù)性較高的作品來進(jìn)行聲樂訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生高雅的藝術(shù)品味和高尚的道德情操。

5.努力使課堂教學(xué)與藝術(shù)實(shí)踐相結(jié)合,為師生創(chuàng)造盡可能多的舞臺(tái)演出的機(jī)會(huì),提高師生表演的綜合能力。

6.采用個(gè)別課、集體課、小組課和大班課相結(jié)合的教學(xué)方式。個(gè)別課:教師與學(xué)生一對(duì)一的教學(xué)方式。

集體課:由教研組所有老師集體研究解決學(xué)生的問題 小組課:由教師開展組內(nèi)的觀摩學(xué)習(xí)與典型輔導(dǎo)。大班課:講授有關(guān)聲樂理論知識(shí)及專題知識(shí)。

三、課程目標(biāo)

知識(shí)與能力：

1、讓學(xué)生掌握歌唱發(fā)聲的基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，嗓音保護(hù)的有關(guān)知識(shí)。

2、通過演唱不同風(fēng)格、不同體裁、不同形式的歌曲提高歌唱和表現(xiàn)能力，體會(huì)音樂的藝術(shù)表現(xiàn)和藝術(shù)魅力。

3、了解青少年的嗓音特點(diǎn)和發(fā)音器官的有關(guān)知識(shí)，更好的教授適合青少年演唱的歌曲。

1、聲樂教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的聲音訓(xùn)練，讓學(xué)生用科學(xué)的發(fā)聲方法進(jìn)行歌唱，并理解歌曲的思想內(nèi)容，感受歌曲的藝術(shù)形象。

2、通過參加校內(nèi)組織的晚會(huì)、聲樂比賽、社會(huì)的公益演出，提高學(xué)生的演唱能力，以鞏固所學(xué)專業(yè)知識(shí)。

3、走進(jìn)中小學(xué)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，教授青少年演唱歌曲、排練合唱，提高學(xué)生的組織能力。

教學(xué)原則與方法：

(1)、音樂教師要當(dāng)“最佳演員”：教師的各種示范：包括唱歌、彈奏、表演、指揮、語言、教態(tài)都要恰到好處。特別是范唱，它是點(diǎn)燃學(xué)生形象思維的“火花”。(2)、要掌握“最佳學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)”：有張有弛，勞逸結(jié)合的進(jìn)行教學(xué)，不可讓學(xué)生的大腦和嗓子過渡疲勞。

(3)、要采用“最佳教學(xué)手段”：教唱新歌時(shí)，可利用教材插圖、掛圖、剪貼報(bào)刊圖片、突出畫面形象、使學(xué)生容易接受。

(4)、要?jiǎng)?chuàng)造新歌教學(xué)所需要的“最佳音樂氣氛”：要善于啟發(fā)與引導(dǎo)學(xué)生以豐富的聯(lián)想，準(zhǔn)確美好的藝術(shù)表現(xiàn)，把音樂藝術(shù)形象體現(xiàn)出來。

(5)要力爭“最佳教學(xué)效果”抓住視唱教學(xué)環(huán)節(jié)，如教唱歌譜與視唱練習(xí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)譜能力。

(6)能者為師，請(qǐng)優(yōu)秀的學(xué)生獨(dú)奏或范唱(7)節(jié)假日觀摩文藝表演等

四、實(shí)踐教學(xué)的基本要求

一、（一、二）學(xué)期

1.要求學(xué)生具有正確的歌唱姿勢,積極的歌唱心理狀態(tài),逐步樹立良好的歌唱習(xí)慣。

2.初步體會(huì)氣息對(duì)聲音的支持作用,逐步訓(xùn)練對(duì)氣息的控制能力。3.初步體會(huì)喉嚨的打開對(duì)歌唱的作用,喉嚨能基本穩(wěn)定地進(jìn)行歌唱。

4.以自然聲區(qū)為基礎(chǔ),著重中聲區(qū)的訓(xùn)練,要求聲音干凈柔和自然通暢,沒有明顯的毛病。5.歌唱音域

上學(xué)期在c1___d2左右,下學(xué)期在c1___e2、f2左右。

6.第一學(xué)年注重基礎(chǔ)的訓(xùn)練,不應(yīng)急于擴(kuò)大音域,應(yīng)該追求音質(zhì)的悅耳動(dòng)聽。7.培養(yǎng)學(xué)生理解分析作品的能力,較好地演唱本年級(jí)的作品。

8.加強(qiáng)學(xué)生歌唱的聽覺訓(xùn)練,逐步樹立正確的聲樂概念,使學(xué)生能較科學(xué)地進(jìn)行演唱。

9.曲目數(shù)量

練聲曲:4~6首。中國作品:6~8首。外國作品4~6首。10.考試曲目數(shù)量: 中外歌曲任選一首

二、（三、四）學(xué)期

1.學(xué)生能基本掌握正確的呼吸方法用于歌唱。

2.在鞏固中聲區(qū)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行過渡聲區(qū)的訓(xùn)練,適當(dāng)擴(kuò)展音域。3.訓(xùn)練聲區(qū)的的連接轉(zhuǎn)換,使聲區(qū)基本統(tǒng)一。4.聲音要求連貫流暢圓潤自如。5.歌唱音域

女高音在c1____#f2、g2左右，女中音在a____d2、降e2左右, 6.曲目數(shù)量

練聲曲:4首。中國作品:6首。外國作品:2首。7.考試曲目數(shù)量: 中外歌曲各一首 8.典型歌曲

第四部分 聲樂教學(xué)參考曲目

一、中國部分

第一學(xué)期

1.花非花(黃自)1=D

2.踏雪尋梅(黃自)1=E

3.問(黃自)1=G

4.買布謠(趙元任)1=E

5.長城謠(劉雪庵)1=F

6.梅娘曲(聶耳)1=G

7.鐵蹄下的歌女(聶耳)1= F

8.塞外村女(聶耳)1=*E

9.二月里來(冼星海)1=G

10.漁光曲(任光)1=G

11.日落西山(張曙)1=G

12.清流(賀綠汀)1=E(b~e2)(b~e2)(d1~e2)(d1~f2)(d1~e2)()(d1~e2)(c1~f2)(c1~d2)(d1~e2)(d1~e2)(e1~e2)13.牧羊姑娘(金砂)1=F(d1~f2)14.牧羊歌(李曦)1=F(c1~f2)16.草原上升起不落的太陽(美利其格)1=F(b~e2)17.半屏山(魏立、王碧云)1=F(c1~f2)18.高高太子山(可義)1=F(d1~f2)19.思鄉(xiāng)曲(鄭秋楓)

20.大海啊故鄉(xiāng)(王立平)

21.跑馬溜溜的山上(康定情歌)22.頁里麥(新疆民歌)

第二學(xué)期：

1.叫我如何不想他(趙元任)

2.黃水謠(冼星海)

3.延水謠(鄭律成)

4.紅豆詞(劉雪庵)

5.陽關(guān)三疊(古曲)

6.飛蛾(周書坤)

7.偶然(李惟寧)

8.秋收(張魯、瞿維)

9.唱支山歌給黨聽(踐耳)

10.天下黃河十八灣(桑桐)

11.毛主席的恩情比山高水長

12.茶山新歌(鐵珊)1=*E 1=F

1=*A

1=E 1=E 1=*G 1=*A 1=G 1=*E 1=*E 1=A 1=D 1=

1=*B(b~c2)(c1~d2)(f1~d2)(b~g2)(b~g2)(*e1~g2)(g~*e2)(a~e2)(d1~g2)

1=F(d1~d2)1=E(b~#f2)(e1~#f2)(*d1~*a2)(*d1~*a2)(#c1~#F2)13.黃鶴樓(羅斌)1=*E(*e1~g2)14.一個(gè)黑人姑娘在歌唱(杜鳴心)1=E(b~d2)15.搖籃曲(施光南)1=E(b~#c2)16.吐魯番的葡萄熟了(施光南)1=D(b~d2)17.打起手鼓唱起歌(施光南)1=E(b~e2)18.一抹夕陽(施光南)

19.中國的土地(施光南)

20.我愛你塞北的雪(劉錫津)

21.我愛梅園梅(鄭秋楓)

22.美麗的孔雀河(鄭秋楓)23.長江之歌(王世光)

24.我和我的祖國(秦詠成)

25.夕陽紅(張丕基)

26.拾彩貝(樊帆)

27.在那遙遠(yuǎn)的地方(青海民歌)

28.太陽出來喜洋洋(四川)

29.槐花幾時(shí)開(四川民歌)

30.嘎達(dá)梅林(內(nèi)蒙民歌)

31.牧歌(蒙古民歌)

32.嘎俄麗泰(哈撒克民歌)

33.送我一枝玫瑰花(新疆民歌)

34.瑪依拉(哈撒克)1=G 1=F

1=*B 1=D 1=*E 1=*E 1=*A

1=*E 1=F 1=*E 1=G

1=F 1=E

(d1~g2)(d1~g2)(*b~g2)(*b~*e2)(c1~f2)(f1~f2)(a1~f2)(d1~f2)

(*b~*e2)(c1~f2)1=*E 1=C 35.燕子(新疆哈撒克民歌)1=*B(f1~g2)36.曲蔓地(新疆民歌)1=*B(f1~g2)37.在銀色的月光下(塔塔爾民歌)1=*E(d1~g2)38.三十里鋪(陜北民歌)1=C 39.繡荷包(云南民歌)1=G(d1~g2)40.小河淌水(云南民歌)

41.想親娘(云南民歌)

第（三、四）學(xué)期：

1.玫瑰三愿(黃自)

2.思鄉(xiāng)(黃自)

3.春思曲(黃自)

4.大江東去(青主)

5.我住長江頭(青主)

6.點(diǎn)絳唇 賦登樓

7.思鄉(xiāng)曲(夏之秋)

8.黃河怨(冼星海)

9.黃河頌(冼星海)

10.松花江上(張寒暉)

11.嘉陵江上(賀綠汀)

12.楊白勞(馬可)

13.滿江紅(古曲)

14.桂花開放貴人來(羅宗賢)1=*E 1=*D 1=*E 1=*E 1=F 1=G 1=G

1=F 1=E 1=*A 1=C 1=*E 1=D 1=*D 1=E

(c1~g2)(b~*a2)(*e~g2)(c1~g2)(e1~e2)(d1~g2)(e1~#g2)(*b~*b2)(c1~e2)(b~#f2)(a~e2)(b~#f2)(*d1~*a2)

(*e1~g2)1=G(e1~b2)15.巖口滴水(羅宗賢)1=*B(d1~c3)16.蝶戀花 答李淑一(瞿希賢)1=*B(*b~f2)17.生活是這樣美好(鄭秋楓)1=*E(*e1~g2)18.我愛你,中國(鄭秋楓)1=F(c1~g2)19.秋——帕米爾,我的家鄉(xiāng)多么美

20.美麗的孔雀河(鄭秋楓)21.烏夜啼(阿鏜)22.駝鈴(馬俊英)23.我的祖國媽媽(施光南)1=*E(*b~f2)24.風(fēng)蕭瑟(施光南)1=*A(*d1~*a2)25.不幸的人生(施光南)1=*A(c1~*b2)26.祖國,慈祥的母親(陸在易)1=G(d1~g2)27.江河萬古流(王立平)1=*E(*b~f2)28.長城永在我心上(陸祖龍、王曉君)1=*E(*b~f2)29.黑龍江岸邊潔白的玫瑰花(王云之、劉易民)1=G(b~e2)30.我愛你,中華(敖昌群)1=F(c1~a2)31.生命的星(徐肇基)1=*A(c1~*b2)32.捎個(gè)夢(mèng)兒回故鄉(xiāng)(杜鳴心)1=G 33.鄉(xiāng)音、鄉(xiāng)情(徐沛東)1=*E(*e1~g2)34.大森林的早晨(徐沛東)1=A(e1~#g2)35.哦!我的大東北 1=C(e1~a2)36.二月里見罷到如今(陜北民歌)1=G(d1~a2)37.小白菜(河北民歌)1=*A(*e1~*a2)38.等你到天明(哈撒克民歌)1=F(c1~g2)39.美麗的孔雀河(鄭秋楓)

二、外國部分

第一學(xué)期：

渴望春天(莫扎特)

多年以前(貝利)

在路旁(巴西民歌)

搖籃曲(勃拉姆斯)

雖然你冷酷無情(卡爾達(dá)拉)

我多么痛苦

第（二、三）學(xué)期：

阿瑪麗莉

勝利啊!勝利

圍繞著我崇拜的人兒(切斯蒂)

你早知道(托雷利)

恒河上升起太陽(斯卡拉蒂)

在我的心里(斯卡拉蒂)

紫羅蘭(斯卡拉蒂)

別在使我痛苦迷茫(斯卡拉蒂)

第（三、四）學(xué)期：

北方的星(格林卡)1=D 1=D 1=F 1=F 1=F

1=*B 1=*B 1=C

1=E

1=*A 1=*B

(e1~g2)

(d1~d2)(f1~d2)(d1~f2)(f1~f2)(d1~e2)(d1~e2)(c1~f2)(d1~f2)(#c1~#f2)(e1~e2)(e1~f2)(f1~g2)(#f1~f2)1=F(d1~e2)1=G 1=*A 1=*B

你們可知道(莫扎特)1=*B

索爾維格之歌(格里格)1=C(e1~a2)

我悲傷啊我痛苦(格林卡)

哈巴涅拉舞曲(比才)

第三篇：關(guān)于幼兒師范學(xué)校聲樂教學(xué)的探討

【摘要】對(duì)于幼兒師范學(xué)校聲樂教學(xué)來說，與普通的音樂專業(yè)學(xué)校不同，主要是針對(duì)的群體是小學(xué)以及幼兒音樂教師。因此，在開展教學(xué)工作的過程中，就要從小學(xué)生或幼兒的思想以及認(rèn)知等方面出發(fā)，積極開展教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)還要實(shí)現(xiàn)有針對(duì)性的教學(xué)，這樣才能滿足教學(xué)的需求。在新課改的影響下，幼兒師范學(xué)校聲樂教學(xué)也受到了人們的廣泛關(guān)注，需要從教學(xué)的現(xiàn)狀上入手，提出有效的解決方法，提高教學(xué)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】幼兒；師范學(xué)校；聲樂教學(xué)；分析研究

對(duì)于幼兒來說，正處于成長與發(fā)展的重要階段，且在這一時(shí)期中所形成的思想理念對(duì)其未來的發(fā)展來說有著極為重要的影響。因此，在開展幼兒師范學(xué)校聲樂教學(xué)的過程中，就要從幼兒的實(shí)際特點(diǎn)出發(fā)，做好聲樂教學(xué)的設(shè)計(jì)工作，同時(shí)還要將教學(xué)內(nèi)容與幼兒的特點(diǎn)結(jié)合在一起，保證學(xué)生可以掌握好最佳的教學(xué)方法，提高幼兒的聲樂水平，實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。

一、目前幼兒師范學(xué)校聲樂教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)目標(biāo)不明確

就目前來說，在幼師師范學(xué)校中所開展的聲樂教學(xué)還是以聲樂的教學(xué)理念為主，這樣也就沒有體現(xiàn)出聲樂教學(xué)在師范學(xué)校中的差異性。也正是受到了幼兒師范學(xué)校性質(zhì)的影響，使得聲樂教學(xué)并不是針對(duì)專業(yè)的聲樂演員來進(jìn)行的教育，從師范院校中走出去的學(xué)生是要具備與幼兒進(jìn)行良好溝通的能力。但是就目前的一些學(xué)生來說，聲樂基礎(chǔ)知識(shí)還相對(duì)不高，這樣在理解的過程中也就需要教師進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，所以也就不能完全采用專業(yè)的聲樂教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。且對(duì)于幼兒教師來說，不僅要具備演唱的技巧，還要掌握好幼兒的心理特點(diǎn)，這樣才能對(duì)幼兒進(jìn)行發(fā)聲上的指導(dǎo)，從而掌握好聲樂基礎(chǔ)知識(shí)。

（二）教學(xué)內(nèi)容多樣性不足

一些教師在開展聲樂教學(xué)的過程中往往只注重提高學(xué)生的演唱能力與技巧，而沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化技能的教學(xué)。且在選曲的過程中，大多是選擇了美聲類的歌曲，其他方面的元素的歌曲卻相對(duì)不足，這樣也就對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展產(chǎn)生了消極的影響，降低了學(xué)生的實(shí)踐能力。此外在這種教學(xué)模式的影響下，教學(xué)內(nèi)容的多樣性不足，學(xué)生的視野也得不到開闊，從而也就降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（三）評(píng)價(jià)機(jī)制上的不完善

就目前的幼兒師范學(xué)校聲樂教學(xué)中，所采用的評(píng)價(jià)機(jī)制大多是依靠考試評(píng)價(jià)來進(jìn)行的，只是在期中與期末中利用測試的成績來對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的，這樣也就沒有對(duì)學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)查，也沒有從學(xué)生自身的學(xué)習(xí)水平與素質(zhì)等方面進(jìn)行考量。因此，在教學(xué)評(píng)價(jià)體系的影響下，使得聲樂教學(xué)的效果并不高。

二、提高幼兒師范學(xué)校聲樂教學(xué)效果的措施

（一）明確教學(xué)的目標(biāo)

想要提高教學(xué)的效果，就要制定出明確的教學(xué)目標(biāo)，并以此為基礎(chǔ)來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，這樣才能實(shí)現(xiàn)不斷的發(fā)展，培養(yǎng)出滿足社會(huì)需求的人才。因此，在實(shí)際教學(xué)中就要針對(duì)實(shí)際情況來制定出滿足實(shí)際需求的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)還要將學(xué)生培養(yǎng)成為滿足社會(huì)需求的教師。堅(jiān)持為幼兒所服務(wù)為原則，做好課程的設(shè)計(jì)與安排工作。并重點(diǎn)對(duì)幼兒歌曲進(jìn)行講解，讓學(xué)生明確歌曲的唱法。其次，是要不斷的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)幼兒聲樂教學(xué)進(jìn)行分析與探究，并引導(dǎo)學(xué)生參與到社會(huì)實(shí)踐中去，這樣才能幫助學(xué)生在教學(xué)目標(biāo)的影響下提高自身的聲樂技巧與能力，從而為未來的發(fā)展奠定出堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外在教學(xué)中還要不斷更新教學(xué)理念，以幼兒的實(shí)際特點(diǎn)為主，樹立出為幼兒服務(wù)的教學(xué)原則，將幼兒歌曲的唱法預(yù)計(jì)教法等內(nèi)容納入到教學(xué)重點(diǎn)中去，通過不斷的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，來幫助學(xué)生提高教學(xué)的水平與經(jīng)驗(yàn)，這樣也就可以讓學(xué)生在從事工作的過程中實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)。

（二）做好聲樂課程體系的建設(shè)工作

想要提高課堂教學(xué)的效果，就要在幼兒師范學(xué)校聲樂教學(xué)中設(shè)計(jì)好科學(xué)的課程體系。第一，在教學(xué)中要編寫出有特色的聲樂教學(xué)體系，同時(shí)還要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，以此來滿足專業(yè)的教學(xué)需求。在原有的教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上還要豐富好教學(xué)內(nèi)容，保證結(jié)構(gòu)上的合理性，提高其層次，在編寫教材的過程中也要保證其中的科學(xué)性以及實(shí)用性，這樣才能滿足幼兒師范學(xué)校對(duì)聲樂教學(xué)上的需求。第二，還要對(duì)現(xiàn)有的課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，做好相應(yīng)的調(diào)整工作，同時(shí)還要在幼兒教學(xué)的基礎(chǔ)上來設(shè)計(jì)好聲樂教學(xué)的課程內(nèi)容，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的修養(yǎng)。第三，還要增加一些幼兒表演以及歌曲創(chuàng)編等方面的內(nèi)容，這樣才能在教學(xué)中提高聲樂教學(xué)的比例，從而提高學(xué)生的聲樂技巧。

（三）做好聲樂師資上的培訓(xùn)工作

在幼兒師范學(xué)校聲樂教學(xué)中，教學(xué)工作與教師的綜合素質(zhì)之間有著密切的聯(lián)系。因此，在實(shí)際教學(xué)中就要先對(duì)聲樂教師進(jìn)行嚴(yán)格的篩選，同時(shí)還要選擇出一些愛崗敬業(yè)與職業(yè)道德水準(zhǔn)高的人才參與到工作崗位中去。其次，要對(duì)聲樂教師的綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，明確教師的聲樂教學(xué)水平與技能。再次，還要保證幼兒師范學(xué)校中學(xué)生可以掌握好怎樣唱歌曲，還要在開展幼兒教育工作的過程中學(xué)會(huì)怎樣對(duì)待幼兒，怎樣做好引導(dǎo)工作等。最后，對(duì)于幼兒師范學(xué)校中的管理層來說，要定期帶領(lǐng)教師深入到幼兒園中去，掌握好幼兒在幼兒園中的成長以及學(xué)習(xí)狀態(tài)等情況，這樣才能不斷更新自身的教學(xué)觀念與思想，掌握好教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展方向。此外，對(duì)于聲樂教師來說，還要不斷提高自身的演唱風(fēng)格，積極做好創(chuàng)新工作，突破自己原有的演唱風(fēng)格向純美聲唱法方向發(fā)展。另外還要對(duì)幼兒歌曲進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治?，掌握好其風(fēng)格并積極進(jìn)行實(shí)踐，這樣才能為后期的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

幼兒師范學(xué)校中的學(xué)生是要進(jìn)入到幼兒學(xué)校中進(jìn)行教育工作的，所以，在開展日常教學(xué)工作的過程中，就要注重提高學(xué)生的實(shí)踐能力，這樣才能在學(xué)生從事本職工作的過程中實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。第一，教師要針對(duì)實(shí)際教學(xué)情況為學(xué)生創(chuàng)建出相應(yīng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)踐，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到幼兒園中，通過與幼兒進(jìn)行接觸來掌握好幼兒的成長環(huán)境，這樣也就可以通過學(xué)生的直觀感受認(rèn)識(shí)到進(jìn)行幼兒教育工作的重要性。且讓學(xué)生深入到幼兒園中還可以讓學(xué)生熟悉好自己以后的工作環(huán)境，這樣也就可以對(duì)自己的工作有了更加深刻的印象。第二，對(duì)于學(xué)校方面來說，也要不斷為學(xué)生創(chuàng)建出可以進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會(huì)，如組織學(xué)生進(jìn)行唱歌比賽以及才藝展示等，并鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到其中，這樣也就可以讓學(xué)生更好的鍛煉自己，從而積累起教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，提高自身的綜合素質(zhì)與教學(xué)能力。第三，對(duì)于學(xué)生來說，也要不斷的觀察生活中幼兒的實(shí)際生活狀態(tài)以及學(xué)習(xí)情況等方面，并對(duì)聲樂知識(shí)以及在相關(guān)領(lǐng)域中的幼兒歌曲進(jìn)行全面的分析與研究，通過了解其特點(diǎn)與內(nèi)容，在分析出教學(xué)的方向，從而在后期進(jìn)行本職工作的過程中可以有章可循，這樣對(duì)于學(xué)生來說也為未來的發(fā)展產(chǎn)生了促進(jìn)的作用。

三、結(jié)語：綜上所述可以看出，幼兒師范學(xué)校聲樂教學(xué)的效果直接影響著幼兒音樂素養(yǎng)。因此，就要針對(duì)目前存在的問題進(jìn)行全面的分析，制定出有效的調(diào)整方案，同時(shí)還要在時(shí)代的影響下來進(jìn)行創(chuàng)新，更新教學(xué)理念，從幼兒的實(shí)際出發(fā)來開展教學(xué)工作。

第四篇：聲樂講義

聲

樂

講

義

洮陽初中

岳紅

一、課程教學(xué)目標(biāo)：

幫助學(xué)生掌握基本的發(fā)聲技巧，并且貫通演唱當(dāng)中，為學(xué)生在發(fā)聲當(dāng)中的氣息、頭腔與胸腔的共鳴，以及音區(qū)的統(tǒng)一打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容及基本要求：

主要進(jìn)行發(fā)聲技巧的訓(xùn)練。幫助學(xué)生遵守循序漸進(jìn)、由簡到繁的原則，用“因人而異，因材施教”的教學(xué)方法，將學(xué)生的特點(diǎn)、個(gè)性挖掘出來。

要求學(xué)生課后多唱練聲曲，并且達(dá)到非常熟練的程度，這樣才能更好地去體現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵。第一階段：

教學(xué)目的：掌握歌唱的正確姿勢與歌唱呼吸方法。教學(xué)內(nèi)容： 1．歌唱的正確姿勢

2．歌唱的呼吸訓(xùn)練

練聲曲：

① 1 = C 4/4 4 3 2 | 1 ――― | ② 1 = D 4/4

5 4 3 | 2 ――― |

③ 1 = D 4/4

――― | 6 ――― | 6 ――― | 6 ――― | ④ 1 = D 2/4 4 5 3 | 2 － |

⑤ 1 = C 2/4

0 3 0 5 0 3 0 | 1 0 3 0 5 0 3 0 | 1－ ||

a a a a a a a a a ⑥ 1 = C 2/4

0 | 3 4 5 0 | 5 6 5 4 | 3 2 | |

mi ma mi ma mi ma mi ma 歌曲：

①《花非花》 ②《我愛我的臺(tái)灣島》③《梅娘曲》④《踏雪尋梅》⑤《跑馬溜溜的山上》⑥《在那遙遠(yuǎn)的地方》 第二階段：

教學(xué)目的：掌握歌唱的基本發(fā)音技巧。教學(xué)內(nèi)容：1．歌唱的發(fā)音訓(xùn)練

2．歌唱的共鳴訓(xùn)練

練聲曲： ∨ ∨ = C 4/4 | ――― | 5――― | 1――― | | 1 = D 4/4 ― | 6 ― | 6 5 4 3 | 2 ― | |

a a a 1 = D 4/4 2 0 4 0 | 6 0 4 0 | 2 0 4 0 | 6 0 4 0 | 2 － |

a a a a a a a a 1 = D 4/4 2 4 6 2 | 6 4 2 － | | 1 = D 4/4 2 3 4 5 6 7 1 2 | 3 2 1 7 6 5 4 3 | 2 － | | 歌曲：

①《問》 ②《月之故鄉(xiāng)》 ③《鐵蹄下的歌女》④《高高太子山》 ⑤《搖籃曲》 ⑥《在路旁》 第三階段：

教學(xué)目的：掌握歌唱發(fā)聲的共鳴方法。教學(xué)內(nèi)容： 1．共鳴與呼吸

2．共鳴與音源 3．共鳴與母音 4．共鳴與方向 5．共鳴與位置

練聲曲：

① 1 = C 4/4 5 5 5 | 5 ――― | |

a e i o u ② 1 = D 4/4 3 2 | 5 4 3 | 6 5 3 | 2 ―― | |

mi ma mi ma ③ 1 = C 4/4 5 1 3 5 4 2 | 7 5 4 2 | － | |

ma

mi

④ 1 = G 4/4 6 7 1 | 2 3 4 5 | |

a ⑤ 1 = G 4/4 7 2 3 2 3 2 3 | 2 1 7 6 5 － 1 | 歌曲：

①《教我如何不想他》 ②《我愛梅園梅》 ③《燕子》

④《小白場》 ⑤《我親愛的爸爸》 ⑥《三套車》

第四階段：

教學(xué)目的：掌握擴(kuò)展音域、統(tǒng)一聲區(qū)的唱法，能找準(zhǔn)自己的聲部 定位。教學(xué)內(nèi)容：1．建立穩(wěn)定、良好的中聲區(qū)基礎(chǔ)

2．?dāng)U展音域與統(tǒng)一聲區(qū) 3．聲區(qū)劃分與聲部鑒定

4．?dāng)U展音域、統(tǒng)一聲區(qū)的“換聲區(qū)”唱法

練聲曲：

① 1 = D 4/4 2 | 2 － | |

a a ② 1 = C 4/4 5 5 5 5 | 5 － 5 － | |

a i a i a i ③ 1 = F 4/4 ― | 4 ― | 4 ― | |

a a a ④ 1 = F 4/4 1 1 1 1 | 1 7 6 5 4 － | |

a e i o u ⑤ 1 = F

4/4

1 4 1 | 4 ――― | |

a o a o a ⑥ 1 = D

4/4

2 3 2 3 2 3 | 2――― | |

a e i o u 歌曲：④《祖國慈祥的母親》⑤《在銀色的月光下》⑥《啊！中國的土地》

三、課外學(xué)時(shí)安排：

1．根據(jù)課程內(nèi)容安排匯報(bào) 2．觀摩視頻名家音樂會(huì)或演唱會(huì)

四、考試方式：

1．本課為必修課，考試采取現(xiàn)場演唱的形式。

2．考試總成績＝匯報(bào)成績＋考試成績。匯報(bào)成績占25～30，考試成績占70～75。

第五篇：聲樂教學(xué)計(jì)劃（定稿）

聲樂教學(xué)計(jì)劃

第一學(xué)期：

一、教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目標(biāo)：

1.要求學(xué)生具有正確的歌唱姿勢,積極的歌唱心理狀態(tài)。

2.初步體會(huì)氣息對(duì)聲音的支持作用,逐步訓(xùn)練對(duì)氣息的控制能力。

3.初步體會(huì)喉嚨的打開對(duì)歌唱的作用,喉嚨能基本穩(wěn)定地進(jìn)行歌唱。

4.以自然聲區(qū)為基礎(chǔ),著重中聲區(qū)的訓(xùn)練,要求聲音干凈柔和自然通暢,沒有明顯的毛病。

5.歌唱音域

在c1--d2左右

6.注重基礎(chǔ)的訓(xùn)練,不應(yīng)急于擴(kuò)大音域,應(yīng)該追求音質(zhì)的悅耳動(dòng)聽。

7.加強(qiáng)學(xué)生歌唱的聽覺訓(xùn)練,逐步樹立正確的聲樂概念,使學(xué)生能較科學(xué)地進(jìn)行演唱。

8.曲目數(shù)量

中國作品:4首。外國作品：4首。

9.考試曲目數(shù)量:

中外歌曲各一首,鋼琴正譜伴奏/鋼琴即興伴奏。10.意大利文正音教學(xué)：

意大利語發(fā)音規(guī)則、意大利文的五個(gè)原音、意大利文的輔音、簡單的單詞拼讀、歌詞拼讀

二、教學(xué)及考試曲目：

中國作品：

— 1 — 男：1.問 2.草原上升起不落的太陽 3.二月里來 4.故鄉(xiāng)的小路

女：1.花非花 2.大海??！故鄉(xiāng) 3.紅豆詞 4.漁光曲

外國作品：

男：1.雖然你冷酷無情 2.我親愛的 3.讓我痛哭吧 4.在我的心里

女：1.我親愛的 2.搖籃曲 3.讓我痛哭吧 4.在我的心里 三：考核辦法：

1.聲樂：由老師抽取中國歌曲一首演唱并進(jìn)行打分。

2.意大利文語音：原音讀法5個(gè)、輔音讀法5個(gè)、單音節(jié)詞5個(gè)、簡單的詞組5個(gè)、意大利歌曲歌詞朗讀。

— 2 — 第二學(xué)期：

一、教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目標(biāo)：

1.要求學(xué)生樹立良好的歌唱習(xí)慣，具有正確的歌唱姿勢,積極的歌唱心理狀態(tài)。

2.體會(huì)氣息對(duì)聲音的支持作用,逐步訓(xùn)練對(duì)氣息的控制能力。

3.體會(huì)喉嚨的打開對(duì)歌唱的作用,喉嚨能基本穩(wěn)定地進(jìn)行歌唱。

4.繼續(xù)以自然聲區(qū)為基礎(chǔ),著重中聲區(qū)的訓(xùn)練,要求聲音干凈柔和自然通暢,沒有明顯的毛病。

5.歌唱音域

在c1--e2、f2左右

6.不急于擴(kuò)大音域,注重基礎(chǔ)的訓(xùn)練,音質(zhì)的悅耳動(dòng)聽。

7.培養(yǎng)學(xué)生理解分析作品的能力,較好地演唱本年級(jí)的作品。

8.樹立正確的聲樂概念,加強(qiáng)學(xué)生歌唱的聽覺訓(xùn)練,使學(xué)生能較科學(xué)地進(jìn)行演唱。

9.曲目數(shù)量

中國作品:4首。外國作品4首。

10.考試曲目數(shù)量:

中外歌曲各一首,鋼琴正譜伴奏/鋼琴即興伴奏。11.意大利文正音教學(xué)：

意大利文的一些特殊輔音、單詞拼讀、歌詞拼讀、在歌曲演唱中需要注意的一些問題。

二、教學(xué)及考試曲目：

中國作品：

男：1.月之故鄉(xiāng) 2.戰(zhàn)士第二故鄉(xiāng) 3.伊犁河的月夜 4.可愛的一朵玫瑰花

— 3 — 女：1.長城謠 2.映山紅 3.紅梅贊 4.金風(fēng)吹來的時(shí)候 外國作品：

男：1.尼娜 2.圍繞著我崇拜的人兒 3.我懷著滿腔熱情 4.阿瑪麗莉 女：1.尼娜 2.假如你愛我 3.請(qǐng)告訴我 4.我懷著滿腔熱情 三：考核辦法：

1.聲樂：由老師抽取中國歌曲一首演唱并進(jìn)行打分。

2.意大利文語音：單音節(jié)詞5個(gè)、詞組5個(gè)、短文朗讀（50字以內(nèi)）、意大利歌曲歌詞朗讀。

第三學(xué)期：

一、教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目標(biāo)：

1.繼續(xù)要求學(xué)生樹立良好的歌唱習(xí)慣，具有正確的歌唱姿勢,積極的歌唱心理狀態(tài)。

2.學(xué)生能基本掌握正確的呼吸方法用于歌唱。

3.在鞏固中聲區(qū)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行過渡聲區(qū)的訓(xùn)練,適當(dāng)擴(kuò)展音域。4.訓(xùn)練聲區(qū)的的連接轉(zhuǎn)換,使聲區(qū)基本統(tǒng)一。5.聲音要求連貫流暢圓潤自如。6.歌唱音域

女高音在c1--#f2、g2左右,男高音在c1--f2、#f2左右,女中音在a--d2、降e2左右,男中音在a--d2、降e2左右。7.曲目數(shù)量

中國作品:5首。外國作品:2首。

8.考試曲目數(shù)量: 中外歌曲各一首,鋼琴正譜伴奏/鋼琴即興伴奏。

二、教學(xué)及考試曲目：

中國作品：

男：1.叫我如何不想他 2.黑龍江岸邊潔白的玫瑰花 3.我的祖國媽媽 4.祖國慈祥的母親 5.跟你走 6.江河萬古流

女：1.荷花夢(mèng) 2.拉駱駝的黑小伙 3.我和我的祖國 4.曲蔓地 5.梅花引

外國作品： 男：.綠樹成蔭 女：假如你愛我 三：考核辦法：

學(xué)生自備中外歌曲一首演唱，由老師抽取中外歌曲一首演唱，綜合兩首歌曲演唱

— 5 — 情況進(jìn)行打分。

第四學(xué)期：

一、教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目標(biāo)：

1.繼續(xù)要求學(xué)生樹立良好的歌唱習(xí)慣，具有正確的歌唱姿勢,積極的歌唱心理狀 — 6 — 態(tài)。

2.學(xué)生能基本掌握正確的呼吸方法用于歌唱。

3.在鞏固中聲區(qū)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行過渡聲區(qū)的訓(xùn)練,適當(dāng)擴(kuò)展音域。4.訓(xùn)練聲區(qū)的的連接轉(zhuǎn)換,使聲區(qū)基本統(tǒng)一。5.聲音要求連貫流暢圓潤自如。6.歌唱音域

女高音在c1--#f2、g2左右,男高音在c1--f2、#f2左右,女中音在a--d2、降e2左右,男中音在a--d2、降e2左右。7.曲目數(shù)量

中國作品:4首。外國作品:4首。8.考試曲目數(shù)量: 中外歌曲各一首,鋼琴正譜伴奏/鋼琴即興伴奏。

二、教學(xué)及考試曲目：

中國作品：

男：1.松花江上 2.三峽情 3.塔里木河 4.在銀色月光下

女：1.我愛你中國 2.我和我的祖國 3.清粼粼的誰藍(lán)瑩瑩的天 4.二月里見罷到如今 外國作品：

男：1.綠樹成蔭 2.游移的月亮 3.?。∥业奶?4.我不再愛你 女：1.你們可知道 2.諾言 3.勝利??！勝利 4.諾言 三：考核辦法：

學(xué)生自備中外歌曲一首演唱，由老師抽取中外歌曲一首演唱，綜合兩首歌曲演唱

— 7 — 情況進(jìn)行打分。（其中學(xué)生自選曲目采取無伴奏清唱模式）

第五學(xué)期：

一、教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目標(biāo)：

1.要求學(xué)生對(duì)氣息具有一定的控制能力,較自如地運(yùn)用在歌唱之中。

— 8 — 2.進(jìn)行頭聲區(qū)的訓(xùn)練,擴(kuò)展音域。使三個(gè)聲區(qū)基本統(tǒng)一,較自如地轉(zhuǎn)換聲區(qū)。3.學(xué)會(huì)運(yùn)用混合共鳴進(jìn)行良好的歌唱。

4.重點(diǎn)進(jìn)行高考曲目的選擇確定、加工處理,要求學(xué)生能較好地把握聲音的技巧,很連貫流暢地演唱作品,較準(zhǔn)確地表達(dá)出作品的思想感情,語言清晰準(zhǔn)確。5.歌唱音域

女高音在c1--g2、a2左右,男高音在c1--g2左右,女中音在a--e2、f2左右,男中音在a--e2、f2左右。6.曲目數(shù)量

中國作品:4首。外國作品4首。7.考試曲目

中外歌曲各一首,鋼琴正譜伴奏/鋼琴即興伴奏、無伴奏清唱。

二、教學(xué)及考試曲目：

中國作品：

男：1.楊白勞 2.大江東去 3.兩地曲 4.那就是我

女：1.軍營飛來一只百靈 2.斷橋遺夢(mèng) 3.一杯美酒 4.沁園春雪

外國作品：

男：1請(qǐng)你別忘了我 2.被禁止的音樂 3.理想佳人 4.悲嘆小夜曲

女：1.鞭打我吧 2.我親愛的爸爸 3.烈火熊熊 4.為藝術(shù)為愛情 三：考核辦法：

學(xué)生自備中外歌曲一首演唱，由老師抽取中外歌曲一首演唱，綜合兩首歌曲演唱情況進(jìn)行打分。（兩首歌曲均采取無伴奏清唱模式）