第一篇：聲樂(lè)練習(xí)

發(fā)聲的基礎(chǔ)知識(shí)

聲器官是由呼吸器官、喉頭與聲帶共鳴器官和咬文吐字器官組成。呼吸器官是由口、鼻、咽、喉、氣管、支氣管、肺以及胸腔橫膈膜等器官組成。

1、唱歌時(shí)的姿勢(shì)

精神飽滿，雙肩略后展，雙腳稍分開(kāi)站穩(wěn)，頭部要端正，頸部肌肉放松，下巴不要向前突出，口形也應(yīng)該根據(jù)字的發(fā)音要求自然張合。

2、唱歌時(shí)的呼吸

緩吸緩呼法：胸腔自然挺起，用口鼻將氣息徐徐吸入肺葉下部橫膈膜下降，兩肋向外擴(kuò)張，小腹微收，呼氣時(shí)一定要保持吸氣狀態(tài)，即保持橫膈膜和胸腔的擴(kuò)張狀態(tài)，不要使氣息很快地泄掉。

急吸急呼法：可體會(huì)到登高或跑步運(yùn)動(dòng)后的急吸狀態(tài)，不論是緩吸還是急吸，吸氣都要稍深些，吸氣量的多少，要根據(jù)所唱樂(lè)句的需要而定。

我們?cè)诟璩獣r(shí)，要有始終保持吸氣狀態(tài)的感覺(jué)，即使在換氣時(shí)也不應(yīng)兩肋完全松馳，應(yīng)當(dāng)在每唱完一句時(shí)，仍保留一小部分息氣，在兩肋尚未完全收縮的同時(shí)，再補(bǔ)進(jìn)一些氣息。

3、歌唱時(shí)的聲帶

唱低聲區(qū)時(shí)：聲帶閉合不緊并拉長(zhǎng)，較厚，張力最小氣流通過(guò)聲門(mén)時(shí)引起聲帶的全振動(dòng)。唱中聲區(qū)時(shí)：聲帶靠攏并變薄，縮短，張力加大，氣流通過(guò)聲門(mén)引起聲帶的局部振動(dòng)。

唱高聲區(qū)時(shí)：聲帶閉緊并變得更薄，更短，張力也更大氣流通過(guò)聲門(mén)時(shí)只引起聲帶的邊緣振動(dòng)。歌唱時(shí)的喉頭：在歌唱發(fā)聲中還應(yīng)十分注意打開(kāi)喉嚨，位置適中，不能過(guò)高形成堅(jiān)固的管道，口蓋積極向上，舌根放松，下巴松馳而放下，用半打呵欠的辦法去做幫助體會(huì)喉嚨打開(kāi)的感覺(jué)。共鳴腔的運(yùn)用：

① 口腔共鳴：發(fā)聲時(shí)口腔自然上下打開(kāi)，笑肌微提，下腭自然放下，上腭有上提的感覺(jué)，這種共鳴效果明亮，靠前，易于和頭腔取得聯(lián)系，并可減少咽喉的負(fù)擔(dān)起到保護(hù)聲帶的作用，使口腔壁、咽腔壁的肌肉處于積極狀態(tài)。

② 頭腔共鳴：把聲波在硬腭上的集中反射點(diǎn)稍向后移，放下下腭，同時(shí)收腭和小舌頭上抬。（打噴啼前的感覺(jué)）讓口鼻咽腔之間的通道和空間更寬些，這種共鳴效果清脆豐滿。

③ 胸腔共鳴：咽喉部作半打呵欠狀，發(fā)聲時(shí)下腭自然下垂，把聲波的反射點(diǎn)從硬腭移向下齒背上，這種共鳴寬厚、結(jié)實(shí)。

歌唱發(fā)聲時(shí)，由于歌唱器官的調(diào)節(jié)和運(yùn)用不恰當(dāng)，往往產(chǎn)生種種不良的聲音。這些不良的發(fā)聲方法的運(yùn)用不僅阻礙了歌唱的發(fā)展，也嚴(yán)重影響著歌唱的表現(xiàn)。因此，找出形成種種不良聲音的原因而以糾正是十分必要的。

常見(jiàn)的不良聲音有以下幾種: 1，喉音。多見(jiàn)于學(xué)美聲唱法的歌手，是由于壓喉頭追求大音量、結(jié)實(shí)的聲音、渾厚深沉的音色而造成的，聲音卡在喉嚨里，感覺(jué)是喉腔或喉咽腔在擠壓著唱，聲音聽(tīng)起來(lái)呆滯無(wú)泛音、悶而空，特別沉重。喉音與胸腔共鳴是有區(qū)別的，后者是通暢、寬厚、不生硬、干凈的聲音。

糾正喉音主要是注意對(duì)聲音的審美觀，樹(shù)立正確的聲音概念，才能徹底去掉喉音。糾正時(shí)應(yīng)注意聲音的高位置。

2，鼻音。多見(jiàn)于學(xué)民族唱法的歌手，是由于軟腭塌下，舌中部抬高音波流入鼻腔而失去口、咽腔共鳴所致。聲音曖昧不悅耳。

糾正可張大口練a母音，感覺(jué)聲音打在硬腭上。

3，喊叫。多見(jiàn)于通俗歌手，是由于聲音無(wú)基礎(chǔ)就追求音量音域，濫唱高音導(dǎo)致喉頭上提引起的，又叫白聲，聲音干澀而蒼白，缺乏共鳴色彩。

糾正它就要樹(shù)立正確的發(fā)聲概念，唱得柔和好聽(tīng)，音量不要太大，在自然音區(qū)到中聲區(qū)內(nèi)練習(xí)，循序漸進(jìn)，不溢唱高音。

4，漏氣。聲音暗淡、空虛、無(wú)力、不明亮、音量弱小。是由于追求聲音松弛放松過(guò)度或?yàn)榇蜷_(kāi)喉嚨而練u母音過(guò)度所致。

糾正可練頓音或跳音，lalala。

最后說(shuō)明一點(diǎn)，許多歌手聲音的毛病不是在喉嚨里，而是在思想上，所以樹(shù)立正確的發(fā)聲觀念和聲音形象是很重要的，否則就會(huì)長(zhǎng)期得不到進(jìn)步。

學(xué)生在學(xué)習(xí)聲樂(lè)時(shí)，由于各種原因，養(yǎng)成不良歌唱習(xí)慣，久之形成病聲。病聲糾正是每個(gè)聲樂(lè)教師都不能回避的問(wèn)題。

病聲大致分為二類，第一類是以前訓(xùn)練方法不得當(dāng)，破壞了嗓音機(jī)能。常見(jiàn)的情況是：1）喉頭開(kāi)得過(guò)大，聲帶閉合不好；2）過(guò)分?jǐn)D壓喉頭，發(fā)出擠音、卡音。第二類是到二三年級(jí)以后，突然發(fā)生音唱不準(zhǔn)。這種現(xiàn)象往往伴隨著曲目難度的提高而愈來(lái)愈頻繁。

無(wú)論是喉頭開(kāi)得過(guò)大，還是擠壓喉頭，說(shuō)到底都是氣息不好造成的。由于氣息不好，找不到正確的支點(diǎn)，就只能用嗓子著力。在訓(xùn)練中如果不注意氣息，開(kāi)也罷，閉也罷，最終只能舍本求末，越練越錯(cuò)以至不能自拔，呼吸作為動(dòng)力，氣息沖擊聲帶發(fā)出聲音，經(jīng)過(guò)共鳴腔體擴(kuò)大和美化形成動(dòng)聽(tīng)歌聲——任何一個(gè)受過(guò)聲樂(lè)訓(xùn)練的人都懂這些基本聲樂(lè)理論。

但如何引導(dǎo)學(xué)生正確掌握這些理論并不是一件容易的事。首要的是加強(qiáng)氣息訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的呼吸方法。

保持在吸氣的狀態(tài)下唱歌：氣息吸在腰帶的周?chē)?，要練?xí)保持氣息、控制吸氣的速度，簡(jiǎn)言之：全身放松，口鼻同時(shí)緩緩吸氣，稍稍保持一會(huì)兒，均勻地呼出，然后再放松。這些說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，學(xué)生要經(jīng)常練習(xí)，反復(fù)體會(huì)、實(shí)踐，最終成為他們的下意識(shí)動(dòng)作。其次，用u母音開(kāi)始練聲。使用u母音的好處是它容易使氣束集中，便于協(xié)調(diào)氣息和共鳴腔體之間的關(guān)系。在u母音練習(xí)好的基礎(chǔ)上再開(kāi)發(fā)其它母音，這樣使得學(xué)生易于掌握正確的發(fā)聲方法。在練聲中，開(kāi)始用三度或五度的練聲曲，由淺入深，逐步使學(xué)生在學(xué)習(xí)發(fā)聲技巧的同時(shí)克服心理障礙，樹(shù)立起歌唱的信心。還可以開(kāi)始用半聲方法練聲，讓每一個(gè)聲音都控制在氣息的狀態(tài)下發(fā)聲，由于這些學(xué)生歌唱機(jī)能都受過(guò)不同程度的腋壞，如放聲歌唱的話，勢(shì)必難于擺脫以前錯(cuò)誤的發(fā)聲方法，實(shí)際上，半聲與全聲的區(qū)別只是氣息量大小的問(wèn)題，發(fā)聲方法是一樣的。半聲方法不僅有利于學(xué)習(xí)正確的發(fā)聲方法，對(duì)聲音控制和學(xué)習(xí)演唱高難度技巧的曲目也有十分的好處。1997年5月，美國(guó)馬里蘭大學(xué)藝術(shù)系主任B.Carmen教授在中國(guó)音樂(lè)學(xué)院講學(xué)時(shí)介紹了她的練聲方法，他的練聲法就是半聲練聲法。按上面談到的方法循序漸進(jìn)，使學(xué)生逐步去掉了開(kāi)喉頭和擠喉頭的錯(cuò)誤發(fā)聲方法，學(xué)會(huì)了正確地歌唱。有個(gè)聲音只剩下三個(gè)半音的學(xué)生，曾經(jīng)被一些聲樂(lè)名家判了“死刑”。經(jīng)過(guò)二年的訓(xùn)練后，就能夠演唱較難曲目并順利畢業(yè)。

對(duì)于第二類病聲問(wèn)題：主要是氣息控制的不好（天生音不準(zhǔn)的人是進(jìn)不了音樂(lè)學(xué)院的）。氣息過(guò)猛，聲音就會(huì)偏高；氣息沒(méi)保持住，音往往偏低。通常這些學(xué)生使用氣息都不均勻，搖擺不定，因此，他們何時(shí)聲音偏高何是聲音偏低無(wú)規(guī)律可循，對(duì)這類學(xué)生，除了加強(qiáng)氣息訓(xùn)練外，還要在曲目的選擇上下功夫。音樂(lè)學(xué)院聲樂(lè)專業(yè)學(xué)生演唱的曲目大致可分為詠嘆調(diào)和藝術(shù)歌曲。詠嘆調(diào)往往聲音色彩豐富，力度變化很大。藝術(shù)歌曲為了表現(xiàn)詩(shī)的意境則更多地強(qiáng)調(diào)聲音的控制，其力度變化較平緩。有些教師在教學(xué)中，片面地追求演唱效果，將學(xué)生演唱曲目安排的重頭放在詠嘆調(diào)上，忽視藝術(shù)歌曲的訓(xùn)練。正是由于這點(diǎn)，有些學(xué)生過(guò)于追求聲音的力度，又沒(méi)注意呼吸，便出現(xiàn)音不準(zhǔn)的現(xiàn)象。這就要從一些歌詞不是特別密集的藝術(shù)歌曲開(kāi)始。如舒伯特的《西爾維亞》，《圖勒王》，勃拉姆斯的《薩福頌》，中國(guó)古曲《陽(yáng)關(guān)三疊》、《思鄉(xiāng)》等。另外要讓她們準(zhǔn)確地理解歌詞的內(nèi)容，然后啟發(fā)她們盡力去想象歌唱的感覺(jué)有意識(shí)半聲、柔美地歌唱，直到達(dá)到要求再放聲歌唱。這是低聲吟唱法，就象低聲吟詩(shī)一樣。到三年級(jí)，再加大藝術(shù)歌曲曲目的難度，這樣的曲目有：勃拉姆斯的《五月之夜》，福列的《在水邊》、《月光》等。這時(shí)也可以上套曲，如舒曼的《婦女戀愛(ài)與生活》。演唱藝術(shù)歌曲還有一個(gè)好處，由于藝術(shù)歌曲與鋼琴伴奏密不可分，變化音比較多，經(jīng)常轉(zhuǎn)調(diào)，學(xué)生必須熟記鋼琴伴奏的旋律、和聲結(jié)構(gòu)。，這樣不僅使學(xué)生掌握了音樂(lè)的線條，學(xué)會(huì)了均勻地分配氣息量，而且無(wú)形中提高了他們的試唱練耳水平，一舉兩得。通過(guò)大量有選擇的藝術(shù)歌曲的訓(xùn)練，學(xué)生大都能解決音唱不準(zhǔn)的問(wèn)題，到畢業(yè)時(shí)，他們的演唱能力有了很大提高，無(wú)論是高難度的詠嘆調(diào)還是各種不同風(fēng)格的藝術(shù)歌曲，都能高質(zhì)量地完成。練聲的目的

1，使歌唱發(fā)聲系統(tǒng)各器官的肌肉更有力，并能協(xié)調(diào)一致。2，建立正確的聲音概念。3，擴(kuò)展音域，美化音質(zhì)。

注意事項(xiàng)

1，要循序漸進(jìn)。

2，要每天堅(jiān)練習(xí)，持之以恒。

3，練聲時(shí)要注意力集中，精神飽滿，充滿激情。

4，要主客觀統(tǒng)一，經(jīng)常錄音分析真實(shí)聲音與發(fā)聲時(shí)自我感覺(jué)聲音的差異。5，要鞏固正確的發(fā)聲感覺(jué)。

6，要把練習(xí)發(fā)聲技術(shù)的心得體會(huì)運(yùn)用到演唱歌曲中去。

7，初學(xué)者不應(yīng)追求大音量及高音，而應(yīng)追求聲音的圓潤(rùn)自如和音質(zhì)的優(yōu)美。具體方法

從自然音區(qū)練起，自然音區(qū)是指不太用力就能唱出的音區(qū)，是人聲中最自如最富有色彩的聲音，一般不超過(guò)八度，一般男女中音從低音量到中音降7，男女中音從2到高音1。

等到自然音區(qū)的音逐漸鞏固之后，就應(yīng)該將唱這些音時(shí)圓潤(rùn)、明亮、柔和的色彩和發(fā)聲的自如性，移到鄰近的高的和低的音上面去，當(dāng)這樣的音的數(shù)量逐漸增加時(shí)，就使我們的音域逐漸擴(kuò)大，并使整個(gè)音域統(tǒng)一、均勻。唱高音和低音時(shí)，都能運(yùn)用自如。

如果不按從自然音區(qū)開(kāi)始的方法進(jìn)行練習(xí)，在自然音區(qū)的音還沒(méi)有唱好，沒(méi)有呼吸基礎(chǔ)時(shí)就開(kāi)始唱高音和低音，那么聲音上就會(huì)產(chǎn)生一些毛病，有的人唱起歌來(lái)聲音分成兩節(jié)，或者高音發(fā)緊、發(fā)尖；低音壓和發(fā)啞等待現(xiàn)象，就是由于自然音區(qū)的音沒(méi)有基礎(chǔ)時(shí)練唱高低音的結(jié)果。

對(duì)已經(jīng)擔(dān)任演唱工作的同志，每天抽空做一些自然音區(qū)的練習(xí)，對(duì)統(tǒng)一聲區(qū)并使發(fā)聲自如，都有很大益處。

學(xué)習(xí)歐美唱法，需要有扎實(shí)的基本功。基本功最重要的環(huán)節(jié)之一是氣息。氣息的支點(diǎn)，一定先建立在后腰部分。然后再找小腹的力量。因?yàn)檠啃枰阒鲃?dòng)去做擴(kuò)張或向下拉動(dòng)，才會(huì)產(chǎn)生一個(gè)力。然而小腹與橫隔膜由于受到腰部支點(diǎn)向下拉的作用，自然會(huì)產(chǎn)生一種對(duì) 抗。如果僅把支點(diǎn)放在前面，也就是小腹，那時(shí)腰部就很難起到控制氣息的作用。試想一 下，是靠前后腰腹的力量控制氣息更有效呢？還是只靠小腹局部的力量更有效呢？它們之 間主動(dòng)與被動(dòng)的關(guān)系，希望大家能清楚。

現(xiàn)在通俗教學(xué)門(mén)類繁多。如果不能掌握一個(gè)正確的呼吸方法，反而奠定了錯(cuò)誤的氣息 基礎(chǔ)。聲音就會(huì)失去你本該有的輝煌色彩，自然也更難達(dá)到歐美歌手那種對(duì)聲音有極強(qiáng)的 控制能力，沒(méi)音色變化，包括力度的強(qiáng)弱。

還需贅述一點(diǎn)，氣息在腰腹控制下，當(dāng)以最小的力量獲得最大的聲音。絕非諸多誤論 所言，氣息的壓力越大越好。準(zhǔn)確地講，真正意義上流動(dòng)的氣息是一個(gè)巧勁，全然不只是 力量。

弱聲練習(xí)法

在一些新來(lái)的學(xué)生中，歌唱時(shí)會(huì)盲目追求音量。其實(shí)學(xué)生聽(tīng)起來(lái)大的聲音，不一定是正確的。如果聲音在口腔內(nèi)部是散的，位置就會(huì)比較低，缺少共鳴。這時(shí)，聲音在通過(guò)麥克風(fēng)時(shí)，會(huì)發(fā)出尖銳不夠干凈的音色。尤其在進(jìn)棚錄音時(shí)，歌手會(huì)感到很難駕馭自己的聲音。那么，怎么讓學(xué)生利用科學(xué)的發(fā)聲方法建立一個(gè)通暢有序的歌唱狀態(tài)呢？

首先，我認(rèn)為用弱聲練習(xí)的方法，比較容易找到放松的感覺(jué)。任何一種唱法，只有松弛才會(huì)產(chǎn)生美感。在做這個(gè)練習(xí)時(shí)，最好用開(kāi)口哼鳴的狀態(tài)。就是口腔張開(kāi)不發(fā)音，用鼻子發(fā)音。沒(méi)有接受過(guò)訓(xùn)練的學(xué)生，牙關(guān)部會(huì)很緊，每天需要做張嘴練習(xí)。用手按住下巴，練習(xí)向上伸張，不要用力過(guò)猛，傷及口腔關(guān)節(jié)，口腔不要能過(guò)橫，也不要過(guò)長(zhǎng)。露出上齒，微露下齒為最好。這樣的口腔狀態(tài)，從發(fā)聲學(xué)上講是正確的。需要注意的一點(diǎn)是，先做到外面打開(kāi)是其一，關(guān)鍵是體會(huì)由內(nèi)向外張開(kāi)是最重要的。不要形成喇叭狀態(tài)，外面大，里面小，那樣就很難獲得聲音的通暢了。

在這個(gè)練習(xí)過(guò)程中，還要用另外一個(gè)思維去考慮傾聽(tīng)聲音的位置。聲音的位置是隨著音高不斷發(fā)生變化。由前向后移動(dòng)。移動(dòng)的速度要由老師的耳朵來(lái)判斷。在移動(dòng)至高音區(qū)時(shí)，應(yīng)適度的提起軟腭，因?yàn)檐涬竦奶崞鹗俏ㄒ荒墚a(chǎn)生高音的通道。從嗓音結(jié)構(gòu)上講，不可能會(huì)從牙齒后面產(chǎn)生高音，只有在軟腭提起時(shí)，帶動(dòng)后咽壁的拉力、口腔后部形成拱門(mén)狀態(tài)，才會(huì)具備鼻頭腔共鳴。高音才會(huì)是有是松弛的。同時(shí)產(chǎn)生振撼力，當(dāng)然聲音方向不能是向上的，那就會(huì)感覺(jué)象美聲唱法了。

通俗唱法與美聲民族唱法有密不可分的又完全不同的關(guān)系。重要在于教師如何借鑒歐美唱法的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合民族唱法的特點(diǎn)去訓(xùn)練，可在短期內(nèi)解決學(xué)生聲音沒(méi)高音的狀況。

一個(gè)好的通俗唱法老師，應(yīng)該在一年之內(nèi)解決形學(xué)生的全部聲音通暢問(wèn)題，而不應(yīng)該五、六年之后還不能讓你的學(xué)生唱到三至四個(gè)八度。

有的學(xué)生會(huì)問(wèn)：“弱音練習(xí)會(huì)不會(huì)聲音小了？”“將來(lái)放不出來(lái)？”其實(shí)不是！用很大的聲音喊是很難找到放松的感覺(jué)。相反，用小的聲音就很容易找到。就是說(shuō)，通俗唱法要建立自己的聲線通道。應(yīng)該是在完全放松的基礎(chǔ)上，然后再聲音更有效的釋放出來(lái)。因此，弱音練習(xí)只是一種手段，得到通暢有磁性聲音才是目的。

如何把握聲音的方向性

通俗歌曲的演唱就如何掌握聲音的方向性是很重要的。

因?yàn)樵谘莩^(guò)程中，它需要位置不斷移動(dòng)，包括口腔開(kāi)啟的狀態(tài)是否到位，需要很細(xì)致地去體每一個(gè)音符，那么在移動(dòng)過(guò)程中，尤其向后移動(dòng)的時(shí)候，容易發(fā)生聲音注意向上，而不注意向前。無(wú)論你是唱低音、高音，頭腦的意識(shí)里要非常的清晰，聲音的發(fā)向咬字永遠(yuǎn)是象前的。鼻腔張開(kāi)，時(shí)刻保持通暢無(wú)阻。通俗歌曲的演唱，切忌在口后半部咬字，聲音容易向后倒，聽(tīng)起來(lái)象美聲似的，聽(tīng)不清楚在唱什么，聲音還不容易出來(lái)。聲音的流線性與音與音的相互滾動(dòng)似的連接，到情緒不斷遞進(jìn)，進(jìn)入歌曲中的高潮部分。都要保持一不變的思維，即我的聲音是向前方的。

咽部力量在歌唱中的作用

在開(kāi)口音練習(xí)的過(guò)程中，要密切注意聲音移動(dòng)的位置。移動(dòng)的位置大了，聲音會(huì)虛，移動(dòng)距離小了，聲音會(huì)擠。在做這個(gè)練習(xí)時(shí)，一定要做到定點(diǎn)歌唱。在中間的聲音，起 音也要在中間，這樣才能把握聲音的準(zhǔn)確性。

把握了聲音的準(zhǔn)確性后，再去體會(huì)唱高音時(shí)利用軟腭提起帶動(dòng)咽壁的力量，形成強(qiáng)大 的拉力作用，使高音具備穿透能力，產(chǎn)生振撼的感覺(jué)。

但是，如果 適度地運(yùn)用咽音是關(guān)鍵。全部拉緊咽壁演唱，聲音會(huì)過(guò)硬過(guò)亮，缺少歌唱 性。用少了咽音的力量，聲音會(huì)空洞，沒(méi)有支點(diǎn)和拉力的感覺(jué)。

我個(gè)人認(rèn)為咽音在歌唱中是必不可少的一部分。但是過(guò)多地拉大拉亮，效果并不理想。那樣會(huì)缺少本人真聲的魅力。柔韌性不夠，靈巧性不突出，缺少通俗歌曲中特有的不同方 式的表現(xiàn)力。如果能夠根據(jù)歌曲不同力度的需要。適當(dāng)運(yùn)用咽壁力量，那么，在演出中會(huì) 起到錦上添花的作用。

情感節(jié)構(gòu)在演唱中的變化

歌唱的語(yǔ)言是心聲.當(dāng)一個(gè)歌手站在舞臺(tái)上的那一瞬間,唯一與觀眾相通的,是你的真心與真情.如果一個(gè)歌手能把觀眾視做自己的親人一樣去訴說(shuō)你的喜、樂(lè)、哀、怒。首先你的心態(tài)不會(huì)緊張。另外你對(duì)自己所要表達(dá)的內(nèi)容會(huì)很真實(shí)。

另外，歌手還必須學(xué)會(huì)對(duì)感覺(jué)的記憶。把平常生活中的喜、怒、哀、樂(lè)的親身感受儲(chǔ)存在大腦里，一旦需要，馬上調(diào)動(dòng)出來(lái)，用在你演唱的情節(jié)當(dāng)中。張惠妹演唱的“藍(lán)天”是怎樣表現(xiàn)的呢？

“忽醒忽睡我又掙扎了一夜，窗外透進(jìn)幾絲光線”

在演唱這句的時(shí)候，一開(kāi)口就讓人感覺(jué)到你徹夜未眠的心痛難忍，在聲音與情感上以漸強(qiáng)去體現(xiàn)光線由暗到明亮的感覺(jué)。

“空蕩的房間留著你的照片，幸福的感覺(jué)索然無(wú)味” 表現(xiàn)人去樓空的感覺(jué)，幸福已不在身邊。“無(wú)心唱歌卻又撥斷琴旋，所有事留給明天” 在音樂(lè)上，這段屬于重復(fù)樂(lè)段。在重復(fù)樂(lè)段的處理上，無(wú)論從速度上要比前段加快，在語(yǔ)氣上要有所加強(qiáng)，給人在音樂(lè)上有遞進(jìn)的感覺(jué)。

“感情的善變，挖空心思遮掩，誰(shuí)能用真心說(shuō)抱歉” 這句表現(xiàn)情感上的失意與不平。目的是要與下段音樂(lè)的高潮部分接軌。所以，唱得要有高潮部分的狀態(tài)?！拔蚁菰趷?ài)里面，漸漸疲憊的臉，仿佛是退不出有走不進(jìn)你的世界” 這句表現(xiàn)是達(dá)到情感宣泄的頂點(diǎn)，使自己無(wú)法收住的感情最后結(jié)尾?！按┻^(guò)了重重的心墻，有一整片藍(lán)天” 表示終于戰(zhàn)勝自己的脆弱，用開(kāi)朗的心情去迎接明天的一片藍(lán)天

如何抓住節(jié)奏的韻律來(lái)演唱

每一首歌曲都有它自己特有的節(jié)奏韻律來(lái)演唱一種表現(xiàn)形式。

如何抓住歌曲的特點(diǎn)，是唱好這首歌的關(guān)鍵。比如：張惠妹的“我可以抱抱你嗎？” 這首曲目，節(jié)奏上是以小節(jié)奏、切分的感覺(jué)組成的。速度又是以稍快向前催的形式 出現(xiàn)。但是詞思卻與節(jié)奏完全不同的概念出現(xiàn)。歌詞的意思是以與戀人分手，無(wú)奈、傷感、留戀去表現(xiàn)一個(gè)女人的心理。那么在表現(xiàn)這個(gè)曲子的內(nèi)涵時(shí)。一種思維在唱歌 中，牢牢抓住小節(jié)后的韻律不放，另一個(gè)思維去想詞意，"外面下著雨，猶如我心血 在滴，愛(ài)你那麼久，其實(shí)算算不容易。那麼需要歌手做到，以一種稍顯輕快的、節(jié)奏 并不死板的感覺(jué)去演唱你內(nèi)心的哀傷，不情愿，甚至還有分手的痛楚，希望對(duì)愛(ài)的一 種挽留。如果你不能用兩種不同的思維去歌唱，必然會(huì)造成節(jié)奏不準(zhǔn)確或拖沓，或者 在演唱上不能夠投入到歌詞所要表達(dá)的內(nèi)容中去。

第二篇：聲樂(lè)學(xué)習(xí)中的練習(xí)

前言：學(xué)習(xí)聲樂(lè)，每周只上一堂課，學(xué)生課后必須自己進(jìn)行練習(xí)。因?yàn)楦璩ひ舻陌l(fā)展和任何其他操作技能的發(fā)展一樣，是通過(guò)功能的加強(qiáng)，主要是通過(guò)練習(xí)而獲得的。但是，也有人主張：初學(xué)者課后, 自己不要進(jìn)行練習(xí)。他們說(shuō)，初學(xué)者課后練習(xí)時(shí)，不能判斷自己練習(xí)的方法對(duì)不對(duì)，容易練出毛病來(lái)。他們強(qiáng)調(diào)，學(xué)生練習(xí)的時(shí)候,旁邊必須有人監(jiān)聽(tīng).當(dāng)然，如果老師每天都能給學(xué)生上課，每天都能做學(xué)生練習(xí)時(shí)的監(jiān)聽(tīng)，或者有助教的話，學(xué)生課后就不必再進(jìn)行練習(xí)了。而實(shí)際上哪位老師也不能天天給學(xué)生上課。因此，初學(xué)者課后自己進(jìn)行練習(xí)還是非常必要的。

如果初學(xué)者，不明確練習(xí)的目的，又不能按老師的要求去練，他們練的方法不對(duì)，又練得很起勁的話，是可能練出毛病來(lái)的。有的人課后確實(shí)認(rèn)真練了，但收效不大、或越練、越不如從前的情況還是存在的。所以，學(xué)聲樂(lè)者必須明確：不論在什么地方、采用什么方法練習(xí)，練習(xí)的目的是改正不科學(xué)、不規(guī)范的歌唱狀態(tài)和方法，從而建立起科學(xué)的規(guī)范的歌唱狀態(tài)和方法，并在練習(xí)的過(guò)程中逐漸增強(qiáng)歌唱的功能，完善演唱不同風(fēng)格歌曲的技術(shù)要求。這就要求學(xué)生，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，必須清楚自己在歌唱狀態(tài)、歌唱方法上存在什么問(wèn)題，課后的練習(xí)，要針對(duì)自己的問(wèn)題有計(jì)劃、有步驟地去練習(xí)，才能達(dá)到練習(xí)的目的。如果課后的練習(xí)不是按老師的要求去練，而是隨心所欲、隨便喊喊唱唱的話，出現(xiàn)上述問(wèn)題,并不奇怪。

為了保證學(xué)生課后的練習(xí)不走彎路，老師一定要讓學(xué)生明確練習(xí)的目的,還要讓學(xué)生知道自己存在的問(wèn)題是什么，用什么方法才能克服它，要告訴學(xué)生練習(xí)的內(nèi)容和練習(xí)的方法，還要讓學(xué)生知道對(duì)與錯(cuò)的界限，只要把這些內(nèi)容都向?qū)W生講清楚了，學(xué)生也明確了練什么、怎么練，并按老師的要求，按部就班地去進(jìn)行練習(xí)，就一定能取得好成績(jī)。從我的教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，如果學(xué)生肯動(dòng)腦筋，課后又能堅(jiān)持練習(xí)者，進(jìn)步就較快。而不動(dòng)腦筋又不能堅(jiān)持練習(xí)者，就相對(duì)較慢。

那么，什么是科學(xué)規(guī)范的歌唱狀態(tài)和方法呢？有的文獻(xiàn)列舉出許多條標(biāo)準(zhǔn)。那都是針對(duì)培養(yǎng)歌唱家的標(biāo)準(zhǔn)。我這里暫時(shí)不去管它。而另外一些文章里有的就說(shuō)的很概括，比如有的老師說(shuō)，歌唱時(shí)要做到“深呼吸、高位置”；有的老師說(shuō)，學(xué)聲樂(lè)，就是解決：“呼吸、共鳴、吐字、感情”這四個(gè)方面的問(wèn)題。我總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，開(kāi)始提出四個(gè)字，即：強(qiáng)調(diào)一個(gè)“穩(wěn)”字，鍛煉一個(gè)“氣”字，突出一個(gè)“咽”字，要求一個(gè)“正”字?！胺€(wěn)”就是強(qiáng)調(diào)喉頭的穩(wěn)定，“氣”就是重視氣息的練習(xí)，“咽”就是明確咽部在歌唱中的作用，“正”就是要作到“字正腔圓”。這都是從技術(shù)的角度提出來(lái)的。在此基礎(chǔ)上我又總結(jié)出：“氣要深、哼鳴通、喉要穩(wěn)、下巴松、字要正、情帶聲”的十八字口訣。這也是針對(duì)初學(xué)者在歌唱技術(shù)上的要求。都是一些最基礎(chǔ)的要求。是屬于入門(mén)的知識(shí)。

初學(xué)者課后到底應(yīng)該練什么、怎么練？我的這個(gè)材料就想回答這個(gè)問(wèn)題。圍繞著“十八字口訣”，我列舉了一些我認(rèn)為最重要的練習(xí)。這些練習(xí)，有的是從老師那里學(xué)來(lái)的，是前輩師長(zhǎng)傳下來(lái)的方法，好多聲樂(lè)老師都這么講、都這么用；有的是從書(shū)刊上看到的，我認(rèn)為很好并一直在用的，我現(xiàn)在也記不得它們的出處了；還有一些是我琢磨出來(lái)的。都是在教學(xué)中使用過(guò)、證明是有效的方法。這里介紹的有些方法在練習(xí)時(shí)，不需要使用鋼琴，只要環(huán)境允許就可以練，很有實(shí)用價(jià)值。需要使用鋼琴的練習(xí)我放在課堂上進(jìn)行練習(xí)。這里不做介紹。如果你正在學(xué)習(xí)聲樂(lè)，那么，對(duì)我介紹的有些練習(xí)方法肯定不會(huì)陌生。你按照這些方法練過(guò)嗎？

聲樂(lè)學(xué)學(xué)習(xí)中的練習(xí)[2]—?dú)庖?/p>

一、氣要深：氣息是歌唱的動(dòng)力。它又是聲樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。凡是能按老師的要求進(jìn)行氣息練習(xí)的人，聲樂(lè)學(xué)習(xí)的進(jìn)度就快，反之則慢。有的人所以不重視氣息的練習(xí)，是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為，人人都會(huì)呼吸，呼吸還用練習(xí)嗎？他們不知道歌唱中的許多毛病都和呼吸有關(guān)。練習(xí)呼吸，首先要知道歌唱對(duì)呼吸的要求，歌唱時(shí)的呼吸和平時(shí)生活中的呼吸既有相同的地方，又有不同的地方。有的專家說(shuō)：你們躺著睡覺(jué)時(shí)的呼吸方法就是正確的。什么意思呢？就是人在睡覺(jué)時(shí),是利用橫膈膜控制呼吸.吸氣，能把氣“吸到腰的周?chē)薄：魵鈺r(shí)腰和腹部自然回縮，這就是歌唱時(shí)要求的呼吸方式。所以說(shuō)，躺著睡覺(jué)時(shí)的呼吸方法是正確的。

有的老師說(shuō)：慢吸氣就像“聞花”那樣，很舒展地、緩慢地吸；又說(shuō)：急吸氣就像被驚嚇時(shí)“倒吸一口涼氣”那樣。總之，歌唱時(shí)的吸氣，一定要“吸得深”。有人說(shuō)：“要把氣吸到肚子里”，當(dāng)然，氣是不能吸到肚子里去的，也不能吸到腰里。氣，只能吸進(jìn)“肺”里去。不過(guò)在學(xué)習(xí)聲樂(lè)時(shí)，許多老師都這么說(shuō)，我們要正確理解這句話的意思，它是說(shuō)，吸氣時(shí)，“腰”和“肚子”都要膨脹。給人的感覺(jué)就像是把氣，吸到“腰”和“肚子”里頭去了?！拔窖闹?chē)焙汀拔蕉亲永铩?，說(shuō)法不同，實(shí)際也都是“氣要吸得深”的意思。

唱歌時(shí)，是呼氣，對(duì)“呼氣”有什么要求呢？許多書(shū)上都要求，歌唱時(shí)“要保持吸氣的狀態(tài)”。也有要求“兩肋外張”的。中央音樂(lè)學(xué)院王福增教授說(shuō)：“先凸胃、再收腹”，他要求，呼氣時(shí)上腹部（即肚臍以上）要凸向外，小腹要向里收。實(shí)際上，“凸胃”，后腰也就向外膨脹了。這些要求的實(shí)質(zhì)是一致的。我的體會(huì)是：“凸胃”就能保證保持吸氣狀態(tài)。“凸胃”就能“兩肋外張”。所以“凸胃”這個(gè)要求是最具有操作性的。無(wú)論是老師還是學(xué)生，都可以很直觀地判斷出呼氣歌唱時(shí)的狀態(tài)是否正確。

那么，保持吸氣狀態(tài)也好，“先凸胃、再收腹”也好，究竟是一種怎樣的狀態(tài)呢？自己是什么感覺(jué)呢？“保持吸氣的狀態(tài)”就是保持吸氣后腰部膨脹的狀態(tài)。什么感覺(jué)呢？說(shuō)起來(lái)并不陌生。這種吸氣后，腰部膨脹的感覺(jué)和用力搬東西時(shí)，腰部膨脹的感覺(jué)、或大便干燥時(shí)，用力排便時(shí)的感覺(jué)是一樣的。不同的是：搬東西和大便時(shí)要憋氣，而歌唱，是呼氣、而不是憋氣。以上講的就是“胸腹式呼吸”對(duì)“呼”和“吸”的具體要求。

有的人吸氣時(shí)，抬胸、甚至聳肩，呼氣時(shí)，上胸回縮塌下，這種呼吸方式，聲樂(lè)上叫做“胸式呼吸”。在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中是不提倡、不主張的呼吸方式，一些女孩子愛(ài)用這種呼吸方式。用這種呼吸方式唱歌的人，呼吸淺，愛(ài)捏著嗓子唱，喉嚨打不開(kāi)，所以，必須放棄這種呼吸方式，改為“胸腹式呼吸”方式才對(duì)。唱歌要用“胸腹式呼吸”，也有說(shuō)要用“腹式呼吸的”。我們知道，他們講的具體要求基本上是一致的。因此我們不必管它怎么叫，只要掌握好歌唱時(shí)怎樣“呼氣”和怎樣, “吸氣”的要領(lǐng)，并把它應(yīng)用于歌唱中，就可以了。下面我就介紹一些具體的練習(xí)方法，供練習(xí)者參考。

聲樂(lè)學(xué)習(xí)中的練習(xí)[3]————?dú)庖畹木毩?xí)1——6

練習(xí)一 仰臥吸氣、呼氣：仰臥，像要睡覺(jué)那樣，全身放松，吸氣，這時(shí)，氣就能吸到腰的周?chē)梢杂檬置约旱难透共浚?，停片刻，然后呼氣，呼氣時(shí)，用舌尖小聲的說(shuō)“絲”，或“無(wú)“，每次練習(xí)都要用表檢查一下一口氣呼盡，需要多少時(shí)間。開(kāi)始練習(xí)，一般只能達(dá)到20秒左右，以后可以達(dá)到40秒以上。這個(gè)練習(xí)的目的，是讓學(xué)生體會(huì)，什么叫“把氣吸到腰的周?chē)?。?dāng)學(xué)生體會(huì)到了以后，可以改為坐著的姿勢(shì)，以后要用站著的姿勢(shì)來(lái)練。這個(gè)練習(xí)，每天做數(shù)次，每天練習(xí)的時(shí)間不得少于五分鐘。

第三篇：聲樂(lè)教學(xué)中發(fā)聲練習(xí)的作用

聲樂(lè)教學(xué)中發(fā)聲練習(xí)的作用

在聲樂(lè)教學(xué)中聲音的訓(xùn)練可分為發(fā)聲訓(xùn)練、練聲曲、歌曲演唱三個(gè)部分。其中，發(fā)聲訓(xùn)練是聲樂(lè)教學(xué)中的基本功，是必不可少的練習(xí)。通過(guò)正確的發(fā)生訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的歌唱狀態(tài)，使學(xué)生形成正確并適合自己的演出方法，增強(qiáng)呼吸的控制能力，將歌唱技術(shù)成為歌唱的表現(xiàn)手段，從而使演唱美妙動(dòng)人。

一、聲樂(lè)教學(xué)中發(fā)聲訓(xùn)練的目的

通過(guò)發(fā)聲訓(xùn)練，可以將歌曲演唱中對(duì)各種演唱技術(shù)逐步提高，并能養(yǎng)成良好的歌唱狀態(tài)，可以培養(yǎng)歌唱器官與共鳴器官的協(xié)調(diào)能力，從而達(dá)到完美的聲音。

發(fā)聲訓(xùn)練的過(guò)程，不要認(rèn)為只是嘴巴發(fā)出“i a”這么簡(jiǎn)單的訓(xùn)練聲音，“i a”可以反映出聲音位置是否統(tǒng)一，咬字吐字是否清晰，氣息的控制能力如何。只是一個(gè)簡(jiǎn)單的發(fā)聲訓(xùn)練就可以培養(yǎng)學(xué)生的歌唱姿勢(shì)，大方自然的表情，敏銳的聽(tīng)覺(jué)，判斷哪種是好的聲音，哪種發(fā)聲是不好不對(duì)的聲音，逐步使歌唱發(fā)聲的技術(shù)成為歌唱表現(xiàn)的有力手段，從而達(dá)到聲情并茂的演唱。

二、發(fā)聲訓(xùn)練可以培養(yǎng)正確的歌唱方法

（一）發(fā)聲訓(xùn)練要保持正確的歌唱姿勢(shì)

良好的歌唱狀態(tài)要有自然端莊的歌唱姿勢(shì)，發(fā)聲訓(xùn)練要訓(xùn)練站姿、表情。歌唱中所要求的站姿與生活中的站姿并不一樣。一般歌唱時(shí)臀部、后腰、背部肌肉要適度收緊，兩腳分開(kāi)，可以與肩同寬，也可以一前一后，重心在一個(gè)腳上。如果是女性，還可以站立成丁字步，腰脊柱和脛脊柱要挺直。胸部要自然擴(kuò)張，兩肩略微向后擴(kuò)張。整體姿態(tài)要大方、自然、高雅、挺拔。頭部要端正，兩眼平視前方。在聲樂(lè)教學(xué)中，往往學(xué)生發(fā)聲訓(xùn)練時(shí)總是不注重站姿，很隨意、放松。這樣的觀念是不正確的，從一張嘴出聲站立姿態(tài)就要有一種積極的狀態(tài)，要求學(xué)生興奮的狀態(tài)。如果不養(yǎng)成好的歌唱姿勢(shì)，會(huì)影響聲音的美感。由于歌唱的姿勢(shì)并不只是站立的姿態(tài)，有的歌劇表演中，往往有躺、跪、坐等其他姿勢(shì)，不論哪種姿態(tài)都不能將狀態(tài)松懈，依著保持著脊柱挺直不松懈。

（二）發(fā)聲訓(xùn)練要正確運(yùn)用氣息

氣息是歌曲演唱的重中之重，沒(méi)有任何一種聲樂(lè)發(fā)聲技巧是不運(yùn)用氣息的。歌唱?dú)庀⒌哪康臒o(wú)非就是將聲樂(lè)技巧結(jié)合起來(lái)更準(zhǔn)確的演出歌曲、表現(xiàn)歌曲。是將每一個(gè)發(fā)聲訓(xùn)練從起音到尾音都與氣息結(jié)合，從而養(yǎng)成好的歌唱習(xí)慣。在每次發(fā)聲前，一定要做好唱歌的姿勢(shì)、表情、氣息等方面的準(zhǔn)備。頭腦中要規(guī)劃好每個(gè)練聲樂(lè)句的氣息，是急吸急呼、是緩吸緩呼、是急吸緩呼、還是緩吸急呼。切記一定不要張嘴就唱。如發(fā)聲訓(xùn)練中的音階練習(xí)，要讓學(xué)生了解和掌握氣息控制力的變化規(guī)律，高音要張，低音要弛。始終要控制氣息有一個(gè)穩(wěn)固的狀態(tài)，不要因?yàn)橐舾咦兓苿?dòng)氣息和發(fā)聲器官。

（三）發(fā)聲訓(xùn)練要打開(kāi)喉嚨，穩(wěn)定喉頭

打開(kāi)喉嚨是發(fā)聲訓(xùn)練的核心，它直接關(guān)系到聲音的好壞?！按蜷_(kāi)喉嚨”就是將嘴積極向上張開(kāi)，舌根放松、放平、下巴放松。吸氣要打開(kāi)下顎骨，提起軟口蓋，是下軟腭自然下垂，讓腮和唇都是自然狀態(tài)，然后等待發(fā)聲和吐字。在發(fā)聲訓(xùn)練過(guò)程中要注意每一個(gè)發(fā)聲練習(xí)喉嚨是否打開(kāi)，可以訓(xùn)練學(xué)生“打哈欠”狀態(tài)，將喉嚨打開(kāi)，很多學(xué)生在聲音上窄亮、抖等都是喉嚨沒(méi)有打開(kāi)引起的，所以在發(fā)聲訓(xùn)練中要注重打開(kāi)喉嚨。在發(fā)聲唱i這樣的閉口音時(shí)，也要打開(kāi)口腔，這樣的聲音會(huì)圓潤(rùn)。切記不要將口與喉嚨開(kāi)的太大，這樣的聲音會(huì)產(chǎn)生“空”“散”等的效果，會(huì)影響共鳴和音色的變化。一定要自然的將喉嚨打開(kāi)。

在打開(kāi)喉嚨時(shí)要體會(huì)喉頭的位置，在學(xué)生適當(dāng)?shù)碾[喻練習(xí)“U O”等母音可以訓(xùn)練穩(wěn)定喉頭。

（四）發(fā)聲訓(xùn)練要注重有聲有情

每一個(gè)練聲樂(lè)句都是有感情的表達(dá)，并不是刻板的樂(lè)句。很多學(xué)生認(rèn)為在發(fā)聲訓(xùn)練中主要練習(xí)打開(kāi)喉嚨，氣息穩(wěn)定，聲音位置等，很少注意感情和情緒。

在發(fā)聲訓(xùn)練中要注重聲和情同時(shí)培養(yǎng)。從一出聲就要將感情和狀態(tài)表現(xiàn)出來(lái)，只要張嘴唱就要帶著情。這樣會(huì)使聲音大到興奮的狀態(tài)，這種興奮的狀態(tài)配合發(fā)聲技巧處于主動(dòng)歌唱狀態(tài)，有利于掌握正確的歌唱方法。

三、發(fā)聲訓(xùn)練與歌曲演唱密不可分

發(fā)聲訓(xùn)練與歌曲演唱密不可分，發(fā)聲練習(xí)的好壞直接影響到歌唱的好壞。很多同學(xué)認(rèn)為發(fā)聲訓(xùn)練是不重要的，歌唱是重要的。這種想法是錯(cuò)誤的。不要把發(fā)聲訓(xùn)練與歌曲演唱認(rèn)為是兩件事。發(fā)聲練習(xí)常常將“a e i o u”運(yùn)用在每個(gè)樂(lè)句中，其實(shí)在歌曲演唱中的某個(gè)字，某個(gè)句都是發(fā)聲訓(xùn)練的體現(xiàn)。如果在唱歌時(shí)某一句唱不好，都可以想想發(fā)聲訓(xùn)練的方法，進(jìn)而有所提高。往往有的學(xué)生發(fā)聲訓(xùn)練聲音很好，而演唱歌曲時(shí)卻與發(fā)聲不同，這是因?yàn)樵诎l(fā)聲訓(xùn)練的旋律和咬字都比較簡(jiǎn)單，而歌曲中旋律起伏大，詞曲的變化大，可謂是千變?nèi)f化，所以歌曲演唱并沒(méi)有發(fā)聲訓(xùn)練的聲音好。要多多發(fā)聲訓(xùn)練，養(yǎng)成好的演唱習(xí)慣，更好地運(yùn)用到歌曲演唱中。

“練聲不在于練習(xí)的次數(shù)多少，使用多少時(shí)間，重要的是用怎樣的方法和態(tài)度去練習(xí)。在開(kāi)始練習(xí)前應(yīng)對(duì)每件事都做好充分的準(zhǔn)備，練習(xí)時(shí)一定要聚精會(huì)神，專心注意到每一個(gè)唱出的音，聲音力求自然、清新、準(zhǔn)確”

綜上所述，歌唱發(fā)聲訓(xùn)練是聲樂(lè)教學(xué)中必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是歌唱訓(xùn)練的基礎(chǔ)內(nèi)容之一，在歌唱中發(fā)揮著重要的作用。正確的發(fā)聲方法是在教師指導(dǎo)下，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間刻苦的發(fā)聲訓(xùn)練才能掌握的。在教學(xué)中，教師要嚴(yán)格糾正學(xué)生在發(fā)聲練習(xí)時(shí)的一些錯(cuò)誤觀念和不良習(xí)慣，把正確的體會(huì)和方法靈活運(yùn)用到歌唱中去，使其成為藝術(shù)表現(xiàn)的有效手段，提高演唱者的歌唱能力和表現(xiàn)力，從而帶給人以美的享受。

第四篇：聲樂(lè)講義

聲

樂(lè)

講

義

洮陽(yáng)初中

岳紅

一、課程教學(xué)目標(biāo)：

幫助學(xué)生掌握基本的發(fā)聲技巧，并且貫通演唱當(dāng)中，為學(xué)生在發(fā)聲當(dāng)中的氣息、頭腔與胸腔的共鳴，以及音區(qū)的統(tǒng)一打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容及基本要求：

主要進(jìn)行發(fā)聲技巧的訓(xùn)練。幫助學(xué)生遵守循序漸進(jìn)、由簡(jiǎn)到繁的原則，用“因人而異，因材施教”的教學(xué)方法，將學(xué)生的特點(diǎn)、個(gè)性挖掘出來(lái)。

要求學(xué)生課后多唱練聲曲，并且達(dá)到非常熟練的程度，這樣才能更好地去體現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵。第一階段：

教學(xué)目的：掌握歌唱的正確姿勢(shì)與歌唱呼吸方法。教學(xué)內(nèi)容： 1．歌唱的正確姿勢(shì)

2．歌唱的呼吸訓(xùn)練

練聲曲：

① 1 = C 4/4 4 3 2 | 1 ――― | ② 1 = D 4/4

5 4 3 | 2 ――― |

③ 1 = D 4/4

――― | 6 ――― | 6 ――― | 6 ――― | ④ 1 = D 2/4 4 5 3 | 2 － |

⑤ 1 = C 2/4

0 3 0 5 0 3 0 | 1 0 3 0 5 0 3 0 | 1－ ||

a a a a a a a a a ⑥ 1 = C 2/4

0 | 3 4 5 0 | 5 6 5 4 | 3 2 | |

mi ma mi ma mi ma mi ma 歌曲：

①《花非花》 ②《我愛(ài)我的臺(tái)灣島》③《梅娘曲》④《踏雪尋梅》⑤《跑馬溜溜的山上》⑥《在那遙遠(yuǎn)的地方》 第二階段：

教學(xué)目的：掌握歌唱的基本發(fā)音技巧。教學(xué)內(nèi)容：1．歌唱的發(fā)音訓(xùn)練

2．歌唱的共鳴訓(xùn)練

練聲曲： ∨ ∨ = C 4/4 | ――― | 5――― | 1――― | | 1 = D 4/4 ― | 6 ― | 6 5 4 3 | 2 ― | |

a a a 1 = D 4/4 2 0 4 0 | 6 0 4 0 | 2 0 4 0 | 6 0 4 0 | 2 － |

a a a a a a a a 1 = D 4/4 2 4 6 2 | 6 4 2 － | | 1 = D 4/4 2 3 4 5 6 7 1 2 | 3 2 1 7 6 5 4 3 | 2 － | | 歌曲：

①《問(wèn)》 ②《月之故鄉(xiāng)》 ③《鐵蹄下的歌女》④《高高太子山》 ⑤《搖籃曲》 ⑥《在路旁》 第三階段：

教學(xué)目的：掌握歌唱發(fā)聲的共鳴方法。教學(xué)內(nèi)容： 1．共鳴與呼吸

2．共鳴與音源 3．共鳴與母音 4．共鳴與方向 5．共鳴與位置

練聲曲：

① 1 = C 4/4 5 5 5 | 5 ――― | |

a e i o u ② 1 = D 4/4 3 2 | 5 4 3 | 6 5 3 | 2 ―― | |

mi ma mi ma ③ 1 = C 4/4 5 1 3 5 4 2 | 7 5 4 2 | － | |

ma

mi

④ 1 = G 4/4 6 7 1 | 2 3 4 5 | |

a ⑤ 1 = G 4/4 7 2 3 2 3 2 3 | 2 1 7 6 5 － 1 | 歌曲：

①《教我如何不想他》 ②《我愛(ài)梅園梅》 ③《燕子》

④《小白場(chǎng)》 ⑤《我親愛(ài)的爸爸》 ⑥《三套車(chē)》

第四階段：

教學(xué)目的：掌握擴(kuò)展音域、統(tǒng)一聲區(qū)的唱法，能找準(zhǔn)自己的聲部 定位。教學(xué)內(nèi)容：1．建立穩(wěn)定、良好的中聲區(qū)基礎(chǔ)

2．?dāng)U展音域與統(tǒng)一聲區(qū) 3．聲區(qū)劃分與聲部鑒定

4．?dāng)U展音域、統(tǒng)一聲區(qū)的“換聲區(qū)”唱法

練聲曲：

① 1 = D 4/4 2 | 2 － | |

a a ② 1 = C 4/4 5 5 5 5 | 5 － 5 － | |

a i a i a i ③ 1 = F 4/4 ― | 4 ― | 4 ― | |

a a a ④ 1 = F 4/4 1 1 1 1 | 1 7 6 5 4 － | |

a e i o u ⑤ 1 = F

4/4

1 4 1 | 4 ――― | |

a o a o a ⑥ 1 = D

4/4

2 3 2 3 2 3 | 2――― | |

a e i o u 歌曲：④《祖國(guó)慈祥的母親》⑤《在銀色的月光下》⑥《啊！中國(guó)的土地》

三、課外學(xué)時(shí)安排：

1．根據(jù)課程內(nèi)容安排匯報(bào) 2．觀摩視頻名家音樂(lè)會(huì)或演唱會(huì)

四、考試方式：

1．本課為必修課，考試采取現(xiàn)場(chǎng)演唱的形式。

2．考試總成績(jī)＝匯報(bào)成績(jī)＋考試成績(jī)。匯報(bào)成績(jī)占25～30，考試成績(jī)占70～75。

第五篇：聲樂(lè)教學(xué)計(jì)劃（定稿）

聲樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

第一學(xué)期：

一、教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目標(biāo)：

1.要求學(xué)生具有正確的歌唱姿勢(shì),積極的歌唱心理狀態(tài)。

2.初步體會(huì)氣息對(duì)聲音的支持作用,逐步訓(xùn)練對(duì)氣息的控制能力。

3.初步體會(huì)喉嚨的打開(kāi)對(duì)歌唱的作用,喉嚨能基本穩(wěn)定地進(jìn)行歌唱。

4.以自然聲區(qū)為基礎(chǔ),著重中聲區(qū)的訓(xùn)練,要求聲音干凈柔和自然通暢,沒(méi)有明顯的毛病。

5.歌唱音域

在c1--d2左右

6.注重基礎(chǔ)的訓(xùn)練,不應(yīng)急于擴(kuò)大音域,應(yīng)該追求音質(zhì)的悅耳動(dòng)聽(tīng)。

7.加強(qiáng)學(xué)生歌唱的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練,逐步樹(shù)立正確的聲樂(lè)概念,使學(xué)生能較科學(xué)地進(jìn)行演唱。

8.曲目數(shù)量

中國(guó)作品:4首。外國(guó)作品：4首。

9.考試曲目數(shù)量:

中外歌曲各一首,鋼琴正譜伴奏/鋼琴即興伴奏。10.意大利文正音教學(xué)：

意大利語(yǔ)發(fā)音規(guī)則、意大利文的五個(gè)原音、意大利文的輔音、簡(jiǎn)單的單詞拼讀、歌詞拼讀

二、教學(xué)及考試曲目：

中國(guó)作品：

— 1 — 男：1.問(wèn) 2.草原上升起不落的太陽(yáng) 3.二月里來(lái) 4.故鄉(xiāng)的小路

女：1.花非花 2.大海??！故鄉(xiāng) 3.紅豆詞 4.漁光曲

外國(guó)作品：

男：1.雖然你冷酷無(wú)情 2.我親愛(ài)的 3.讓我痛哭吧 4.在我的心里

女：1.我親愛(ài)的 2.搖籃曲 3.讓我痛哭吧 4.在我的心里 三：考核辦法：

1.聲樂(lè)：由老師抽取中國(guó)歌曲一首演唱并進(jìn)行打分。

2.意大利文語(yǔ)音：原音讀法5個(gè)、輔音讀法5個(gè)、單音節(jié)詞5個(gè)、簡(jiǎn)單的詞組5個(gè)、意大利歌曲歌詞朗讀。

— 2 — 第二學(xué)期：

一、教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目標(biāo)：

1.要求學(xué)生樹(shù)立良好的歌唱習(xí)慣，具有正確的歌唱姿勢(shì),積極的歌唱心理狀態(tài)。

2.體會(huì)氣息對(duì)聲音的支持作用,逐步訓(xùn)練對(duì)氣息的控制能力。

3.體會(huì)喉嚨的打開(kāi)對(duì)歌唱的作用,喉嚨能基本穩(wěn)定地進(jìn)行歌唱。

4.繼續(xù)以自然聲區(qū)為基礎(chǔ),著重中聲區(qū)的訓(xùn)練,要求聲音干凈柔和自然通暢,沒(méi)有明顯的毛病。

5.歌唱音域

在c1--e2、f2左右

6.不急于擴(kuò)大音域,注重基礎(chǔ)的訓(xùn)練,音質(zhì)的悅耳動(dòng)聽(tīng)。

7.培養(yǎng)學(xué)生理解分析作品的能力,較好地演唱本年級(jí)的作品。

8.樹(shù)立正確的聲樂(lè)概念,加強(qiáng)學(xué)生歌唱的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練,使學(xué)生能較科學(xué)地進(jìn)行演唱。

9.曲目數(shù)量

中國(guó)作品:4首。外國(guó)作品4首。

10.考試曲目數(shù)量:

中外歌曲各一首,鋼琴正譜伴奏/鋼琴即興伴奏。11.意大利文正音教學(xué)：

意大利文的一些特殊輔音、單詞拼讀、歌詞拼讀、在歌曲演唱中需要注意的一些問(wèn)題。

二、教學(xué)及考試曲目：

中國(guó)作品：

男：1.月之故鄉(xiāng) 2.戰(zhàn)士第二故鄉(xiāng) 3.伊犁河的月夜 4.可愛(ài)的一朵玫瑰花

— 3 — 女：1.長(zhǎng)城謠 2.映山紅 3.紅梅贊 4.金風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候 外國(guó)作品：

男：1.尼娜 2.圍繞著我崇拜的人兒 3.我懷著滿腔熱情 4.阿瑪麗莉 女：1.尼娜 2.假如你愛(ài)我 3.請(qǐng)告訴我 4.我懷著滿腔熱情 三：考核辦法：

1.聲樂(lè)：由老師抽取中國(guó)歌曲一首演唱并進(jìn)行打分。

2.意大利文語(yǔ)音：?jiǎn)我艄?jié)詞5個(gè)、詞組5個(gè)、短文朗讀（50字以內(nèi)）、意大利歌曲歌詞朗讀。

第三學(xué)期：

一、教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目標(biāo)：

1.繼續(xù)要求學(xué)生樹(shù)立良好的歌唱習(xí)慣，具有正確的歌唱姿勢(shì),積極的歌唱心理狀態(tài)。

2.學(xué)生能基本掌握正確的呼吸方法用于歌唱。

3.在鞏固中聲區(qū)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行過(guò)渡聲區(qū)的訓(xùn)練,適當(dāng)擴(kuò)展音域。4.訓(xùn)練聲區(qū)的的連接轉(zhuǎn)換,使聲區(qū)基本統(tǒng)一。5.聲音要求連貫流暢圓潤(rùn)自如。6.歌唱音域

女高音在c1--#f2、g2左右,男高音在c1--f2、#f2左右,女中音在a--d2、降e2左右,男中音在a--d2、降e2左右。7.曲目數(shù)量

中國(guó)作品:5首。外國(guó)作品:2首。

8.考試曲目數(shù)量: 中外歌曲各一首,鋼琴正譜伴奏/鋼琴即興伴奏。

二、教學(xué)及考試曲目：

中國(guó)作品：

男：1.叫我如何不想他 2.黑龍江岸邊潔白的玫瑰花 3.我的祖國(guó)媽媽 4.祖國(guó)慈祥的母親 5.跟你走 6.江河萬(wàn)古流

女：1.荷花夢(mèng) 2.拉駱駝的黑小伙 3.我和我的祖國(guó) 4.曲蔓地 5.梅花引

外國(guó)作品： 男：.綠樹(shù)成蔭 女：假如你愛(ài)我 三：考核辦法：

學(xué)生自備中外歌曲一首演唱，由老師抽取中外歌曲一首演唱，綜合兩首歌曲演唱

— 5 — 情況進(jìn)行打分。

第四學(xué)期：

一、教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目標(biāo)：

1.繼續(xù)要求學(xué)生樹(shù)立良好的歌唱習(xí)慣，具有正確的歌唱姿勢(shì),積極的歌唱心理狀 — 6 — 態(tài)。

2.學(xué)生能基本掌握正確的呼吸方法用于歌唱。

3.在鞏固中聲區(qū)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行過(guò)渡聲區(qū)的訓(xùn)練,適當(dāng)擴(kuò)展音域。4.訓(xùn)練聲區(qū)的的連接轉(zhuǎn)換,使聲區(qū)基本統(tǒng)一。5.聲音要求連貫流暢圓潤(rùn)自如。6.歌唱音域

女高音在c1--#f2、g2左右,男高音在c1--f2、#f2左右,女中音在a--d2、降e2左右,男中音在a--d2、降e2左右。7.曲目數(shù)量

中國(guó)作品:4首。外國(guó)作品:4首。8.考試曲目數(shù)量: 中外歌曲各一首,鋼琴正譜伴奏/鋼琴即興伴奏。

二、教學(xué)及考試曲目：

中國(guó)作品：

男：1.松花江上 2.三峽情 3.塔里木河 4.在銀色月光下

女：1.我愛(ài)你中國(guó) 2.我和我的祖國(guó) 3.清粼粼的誰(shuí)藍(lán)瑩瑩的天 4.二月里見(jiàn)罷到如今 外國(guó)作品：

男：1.綠樹(shù)成蔭 2.游移的月亮 3.?。∥业奶?yáng) 4.我不再愛(ài)你 女：1.你們可知道 2.諾言 3.勝利??！勝利 4.諾言 三：考核辦法：

學(xué)生自備中外歌曲一首演唱，由老師抽取中外歌曲一首演唱，綜合兩首歌曲演唱

— 7 — 情況進(jìn)行打分。（其中學(xué)生自選曲目采取無(wú)伴奏清唱模式）

第五學(xué)期：

一、教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目標(biāo)：

1.要求學(xué)生對(duì)氣息具有一定的控制能力,較自如地運(yùn)用在歌唱之中。

— 8 — 2.進(jìn)行頭聲區(qū)的訓(xùn)練,擴(kuò)展音域。使三個(gè)聲區(qū)基本統(tǒng)一,較自如地轉(zhuǎn)換聲區(qū)。3.學(xué)會(huì)運(yùn)用混合共鳴進(jìn)行良好的歌唱。

4.重點(diǎn)進(jìn)行高考曲目的選擇確定、加工處理,要求學(xué)生能較好地把握聲音的技巧,很連貫流暢地演唱作品,較準(zhǔn)確地表達(dá)出作品的思想感情,語(yǔ)言清晰準(zhǔn)確。5.歌唱音域

女高音在c1--g2、a2左右,男高音在c1--g2左右,女中音在a--e2、f2左右,男中音在a--e2、f2左右。6.曲目數(shù)量

中國(guó)作品:4首。外國(guó)作品4首。7.考試曲目

中外歌曲各一首,鋼琴正譜伴奏/鋼琴即興伴奏、無(wú)伴奏清唱。

二、教學(xué)及考試曲目：

中國(guó)作品：

男：1.楊白勞 2.大江東去 3.兩地曲 4.那就是我

女：1.軍營(yíng)飛來(lái)一只百靈 2.斷橋遺夢(mèng) 3.一杯美酒 4.沁園春雪

外國(guó)作品：

男：1請(qǐng)你別忘了我 2.被禁止的音樂(lè) 3.理想佳人 4.悲嘆小夜曲

女：1.鞭打我吧 2.我親愛(ài)的爸爸 3.烈火熊熊 4.為藝術(shù)為愛(ài)情 三：考核辦法：

學(xué)生自備中外歌曲一首演唱，由老師抽取中外歌曲一首演唱，綜合兩首歌曲演唱情況進(jìn)行打分。（兩首歌曲均采取無(wú)伴奏清唱模式）