第一篇：關于學生違反校規(guī)校紀懲戒制度

學生違反校規(guī)校紀懲戒制度

為保障學校依法管理學生，維護學校公共利益的權力；為保障教師教育學生，維護正常教育教學秩序的權力和權利；為維護學生各項合法權益不受教師可能的違法與侵權行為，尤其是不受教師可能的違法和侵權的針對學生的懲戒行為的傷害；為有利于調整師生關系，促進平等的師生關系的建立，特制訂本條例： 一． 總則

（一）對學校管理權的若干限定

1．學校有權對學生實行有效的管理，懲戒是學校一項重要的管理權。2．學校應充分衡量學生個人權利與公共利益之間的關系。

3．學校行使包括懲戒在內的管理權時，應是善意，并且這種善意應能被其管理行為的必要性和可行性所證明。

4．學校應謹慎而理性地行使懲戒性管理權，防止這種管理行為過度而對學生造成無法彌補實際的損害。

5．學校應視具體對象而區(qū)別對待，如年齡，性別，家庭背景，危害性等等均應仔細考量，因此，對個案的積累和對前例的參照是必須的。

（二）對教師懲戒權的若干限定

1.所謂“懲戒”是指通過對不合范行為施予否定性的制裁，從而避免其再次發(fā) 生，以促進合法行為的產生與鞏固。懲戒是教師對學生進行管理和教育的方法之一，往往通過給學生身心施加某種影響，使其感到痛苦或羞恥，激發(fā)其悔改之意，從而達到矯正的目的。

2．“懲戒權”是教師權力的重要組成部分，是教師依法對學生進行懲戒的權力，在一定程度上，它也是教師的一種權利。作為教師，有權對教育活動的整個過程施加某種影響和控制，有權做出職責范圍內的專業(yè)性行為。這是教師的職業(yè)

性權利之一，也是教育活動中教師必要的權力之一，是隨著教師這一專業(yè)身份的獲得而取得的。

3．教師懲戒權在很大程度上是一種強制性的權力，因此，其行使必須受到法律約束，在法律框架內運行，懲戒后果必須有一定的救濟手段加以補救。教師受學校委托行使對學生的管理權，其一部分管理權限由學校所授，越權行為將受到學校限制。

（三）對懲戒行為主體的限定

應對懲戒權力的享有者和懲戒行為的具體執(zhí)行者做出限定，一般而言，學生違反規(guī)范情節(jié)細微，其懲戒主體是主管教師；較嚴重的違反規(guī)范，懲戒權在學校；超越校園規(guī)范的行為，應由司法機關處理。其他未經法律授權的個人和組織不應成為懲戒主體，不擁有懲戒權。

二．懲戒對象

（一）懲戒行為所指向的對象為學生的特定越軌行為。懲戒的對象只能是學生的特定越軌行為，而不能是學生個人或其身體、心靈。懲戒的目的在于促進合規(guī)范行為的產生，是為教育學生，因此，“對事不對人”是一條基本原則。

（二）學生越軌行為是指學生偏離社會規(guī)范的行為，在學校中是指學生的行為規(guī)范、班規(guī)校規(guī)等，這些規(guī)范傳達著一定的社會價值觀念和規(guī)范性的要求。

（三）學生在校內的越軌行為的類別 1．影響教育活動正常秩序的行為。

（1）攜帶危險品入校。危險品主要包括管制刀具、鞭炮、彈弓、毒品、煙酒、足以傷人的玩具槍支和各種液體、使人驚駭的面具和昆蟲等，未經教師允許攜帶各種動物和有對人體導致傷害的植物，未經教師允許攜帶和穿著溜冰鞋或滑板，穿著或者攜帶有暴力或者色情服裝、攜帶含有暴力和色情內容的器具或圖

書、音像資料。

（2）擾亂正常課堂秩序，如喧嘩、打鬧、發(fā)出怪異聲響、起哄、嚴重坐姿不正等。

（3）打架和斗毆，并導致后果的。（4）侮辱教師和同學的言行，情節(jié)嚴重的。

（5）散布違反四項基本原則的言論；散布宗教迷信；傳播恐慌性言論；惡意誹謗他人。

（6）破壞學校公共設施，導致學校財產受損的。（7）傳播他人隱私，導致傷害的。（8）因不遵守公共秩序而導致他人傷害的。（9）異性間有傷風化的言行。

（10）慫恿他人影響正常教育活動秩序；不配合學校和教師對越軌行為實施調查或者做偽證的。2．個人的低價值行為（1）上課不專心。（2）不做或者抄襲作業(yè)。（3）遲到或曠課、逃學。（4）考試作弊。

（5）嚴重撒謊，瞞騙家長和老師。（6）吸煙、喝酒。

（7）無辜不參加學校和教師指定的教育活動。

（四）確定懲戒對象的其前提是，該行為不僅違反了社會規(guī)范，而且造成了或可能造成一定的不良教育影響，不懲戒就無法維護正常的教育教學秩序，就

不能保證學生個體的教育利益及健康發(fā)展。在判定學生越軌行為時，應參照如下要件：

1、該行為已經違反中小學生行為規(guī)范和學校的有關規(guī)定。

2、該行為已經導致一定的破壞性。

3、該行為屬于學生本人自身過錯與過失。

4、越軌行為系學生個體所為，而越軌者有能力控制其行為的發(fā)生與發(fā)展。懲戒對象的構成必須滿足上述四個要件，只有在這種情況下，懲戒權才有行使的必要。

三、懲戒的原則和限制

1、行使懲戒權的原則：

（1）懲戒必須具有教育性，其出發(fā)點不是為了懲罰而使學生感受痛苦和恥辱，懲戒是一種不得已而使用的手段，檢驗懲戒效果應看其越軌行為的改正。（2）尊重學生人格。學校執(zhí)行紀律的方式應符合兒童尊嚴，確保兒童“不受任何酷刑或其他形式的殘害、不人道或有辱人格的待遇或處罰”。（3）懲戒應合理并公正。主要包括：

----在懲戒行為發(fā)生前，應使學生明白什么樣的行為會受到懲處，自己的行為為什么會受懲處；

----在確定具體懲戒方式時，不應過于嚴厲，應考慮到學生身心發(fā)展水平、平時表現等因素，并與其越軌行為相對應；

----在行使懲戒時，應遵循一定的標準、制度，合理地進行懲戒，而不是為了報復學生或將懲戒作為教師的情緒宣泄，不因個別學生的越軌行為而遷怒于學生群體，不采用集體懲罰而使無辜學生受罰。

四、懲戒的形式

學校和教師對學生的越軌行為作出懲戒時，有一定的自由裁量權，可選擇的懲戒方式如下：

1、言語責備。指直接用語言對學生進行批評，是懲戒行為中最輕微的一種。

2、沒收。沒收與越軌行為有特定關系的物品，沒收是暫時的，應在短期內歸還學生或家長。

3、記入學生檔案的處分。越軌行為嚴重時的懲戒方式，以造成學生日后進入社會的實質性障礙。

第二篇：學生違反校規(guī)校紀懲戒制度

學生違反校規(guī)校紀懲戒制度

為加強學校育人工作，建立依法管理學生工作機制，進一步調整師生關系，切實維護校園公共利益，確保建立平等和諧的教育教學秩序。根據《未成年人保護法》、《中學生日常行為規(guī)范》、《闞家中學學生一日常規(guī)》等有關規(guī)定，結合我校管理實際的要求，特制定本制度。

一、對違規(guī)學生實施懲戒在于促進合規(guī)范行為的產生，是為了教育學生，應充分尊重學生人格并堅持合理公正原則。對違規(guī)學生實施懲戒的主體，可以是學生的導師、班主任以及學校。

二、懲戒的形式，主要包括：

1、言語責備

2、隔離措施

3、剝奪某種特權

4、沒收

5、警告

6、留校查看

7、記入學生檔案

8、停學和停課。導師、班主任有權實施1——5項懲戒形式，學校有權實施6——8項懲戒形式。

三、學生在校的違規(guī)行為包括兩類，一類是影響教育活動正常秩序的行為，二類是個人的低價值行為。

四、影響教育活動正常秩序的行為，主要包括：攜帶危險品入校、擾亂正常課堂秩序、打架和斗毆、侮辱師生的言行、散步反動言論封建迷信和惡意誹謗他人、破壞學校公共設施致財產受損、傳播他人隱私致人傷害、不遵守公共秩序致人傷害、異性間有傷風化的言行、慫恿他人影響正常教育活動秩序和不配合學校教師對違規(guī)行為實施調查或做偽證。具體如下：

1、打架：①動手打人未傷他人者，由導師給予警告處分；②致他人輕微傷者，學校給予記入檔案、留校察看處分；在校期間兩次以上打架者，學校給予停學、停課處分。

2．攜帶危險品入校者，給予沒收危險物品，導師或班主任警告處分。

3、偷竊、敲詐、欺騙、勒索者，除追回贓款、贓物或賠償損失外，依據情節(jié)，分別給予警告處分、記入檔案處分，必要時交公安機關處理。

4、在校內外未經他人同意并強行“借”、“要”錢、物（包括飯卡）即視為敲詐。凡敲詐、騙取價值在10元以下者，給予警告處分；價值超過10元以上者，給予記入檔案、留校察看處分。

5、不能正確處理異性同學間關系者，依據情節(jié)，給予警告處分；男女生之間舉動在同學當中造成不良影響，給予留校察看或停課、停學處分。

6、收看、復制、傳播淫穢物品者，給予記過處分；影響惡劣或認識態(tài)度不端正者，給予留校察看處分。

7、進入網吧等未成年人不宜進入的場所者，給予記過處分。

五、個人的低價值行為，主要包括：上課不專心、不做或抄襲作業(yè)、遲到曠課逃學、考試作弊、嚴重撒謊瞞騙家長和教師、吸煙喝酒、無故不參加學校和教師指定的教育活動。具體如下：

1、攜帶通訊工具入校者，一旦發(fā)現，除暫時沒收其通訊工具外，給予嚴重警告處分，并通知家長。

2、在墻壁、課桌等處亂寫、亂刻、亂畫者，或有向墻壁上踢球、蹬腳等行為者，除責令賠償損失、恢復原狀外，根據情節(jié)，由導師或者學生會給予警告處分。

3、不支持配合班干部、團委學生會干部工作，頂撞或謾罵班委、團委學生會干部，不配合學校管理人員的正常檢查工作，欺騙或做偽證者者，由導師給予警告處分。

4、破壞學校公物或防盜設施者給予警告處分，并通知家長負責維修好。

5、敲擊臉盆、碗等，或向公共場所、樓下投扔雜物、潑水等，初犯者，給予警告處分；再犯者，根據情節(jié)，由學校和家長代表聽證后給予停課處分。

6、購買香煙、散發(fā)香煙、抽煙等行為，一旦發(fā)現，告知家長，通過聽證后給予停課處分。

7、因受批評、處分等原因，對教師、職工進行謾罵、人身攻擊者或誣陷、誣告他人者，視其情節(jié)輕重，給予記過處分。

8、隨便進入教工廁所者，除受學校警告處分外，罰其在教工廁所外執(zhí)勤，直至抓到下一個亂入教工廁所者。自行車亂放特別是放進教工車棚區(qū)域者，給予言語責備處分。

9、故意損壞公物，破壞學校公共安全設施者（如消防、監(jiān)控、防盜設施等）給予嚴重警告、停課處分。處分的同時，三倍賠償損失。

10、亂扔亂倒垃圾、踐踏草坪、移摘花卉、損害校容校貌等等，除賠償損失外，給予警告處分。

11、校園內私拉亂接電線或亂使用電器、充電者，給予沒收、警告處分。

12、涂改、偽造或轉借學生證等證件者，視其情節(jié)，給予警告處分。

13、有染發(fā)、留長發(fā)、戴首飾、著奇裝異服或著裝不符合中學生形象身份等，經教育不改者，給予警告處分，并責其家長帶回整改。

14、校內嚴禁學生搞生日聚會，在校內外揮霍錢物宴請賓客聚眾就餐者，給予警告處分。校內外喝酒或聚眾酗酒者，給予記入檔案處分，并通知家長。

15、在校園內從事燃放煙花爆竹等存在安全隱患的活動或行為者，給予記過處分。

六、對違規(guī)學生實施懲戒后，學校應給與學生申訴的權利和機會。對違規(guī)學生實施懲戒后，第一時間內將詳細情況告知家長（監(jiān)護人），可以通過電話、家訪、請家長入校等方式。

七、處分的確定與撤銷

1．有下列情形之一者，加重一級處分：（1）認錯態(tài)度不好者（2）故意造成調查困難者

（3）對檢舉揭發(fā)、證人威脅恐嚇，打擊報復者。2． 有下列情形之一者，減輕一級處分：（1）有主動交待錯誤行為者；

（2）主動揭發(fā)他人違法違紀行為并經查證屬實者。

3、處分的確定：

（1）事故發(fā)生0.5天內級部和班級提供有學生本人、班主任和級部主任簽字的警示通知單，通過級部和班主任反饋到違紀學生家長。

（3）事故發(fā)生第1天，違紀學生對自己的違紀處分若有爭議可以進行申訴。（5）事故發(fā)生第2天，經學生審議團和家長代表聽證后，政教處將最終處分結果面向全校公布，結果一旦公布，任何人不得以任何理由進行更改。4．學生受警告以上處分后，在撤銷之前，不能擔任學生會、班委會、團支部的任何職務，不得成為各種獎勵對象，在校期間，須認真接受老師同學的教育幫助，當思想上能比較正確地認識自己的錯誤，行動上有明顯進步時，可申請撤銷處分。

5、處分撤銷期限：警告、嚴重警告、記過處分的考察期為50天。考察期內未犯新錯誤且確實表現較好方可撤銷處分。

6、撤消處分的程序：個人書面申請，班主任、級部主任等簽字后經政教處研究決定。

八、若發(fā)生教師過當懲戒，學校要對教師實施誡勉談話、書面檢查、通報批評等問責程序。

政教處 2011.9

第三篇：學生違反校規(guī)校紀懲戒制度

雙楊店小學學生違反校規(guī)校紀懲戒制度.為保障學校依法管理學生，維護學校公共利益，維護正常教育教學秩序，依據《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》等有關規(guī)定，為使處理違紀、違規(guī)學生有章可循，學校實行溫馨校規(guī)制度，每一項制度的制定必須經過學生和家長討論通過后實施。

一、懲戒辦法

對違反校規(guī)、校紀行為的處理，按輕重依次分為下列五種：

1.口頭警告，并寫出100字的病情診斷說明，為大家唱一首歌。2.警告，并寫出200字的病情診斷書，為大家做一件好事。3.嚴重警告，并寫出200字的病情診斷書，為大家做一件好事。4.記過，并寫出300字的病情診斷書，參加社區(qū)活動一周。5.記大過，并寫出300字的病情診斷書，參加社區(qū)活動一周。

二、懲戒內容

第一條：犯有下列違規(guī)、違紀行為之一的，處全校公開批評（口頭警告），并寫出100字的病情診斷說明，為大家唱一首歌。

1.上課遲到、早退經教育不改，曠課滿四節(jié)者。（每遲到三次合計為一次曠課，早退按節(jié)數算。）

2.隨地吐痰或亂扔紙屑果皮，亂涂和刻劃桌椅、墻壁，經教育又重犯的；破壞衛(wèi)生，損壞綠化者。

3.過失造成公物損壞，損失較大的或故意損壞公物損失較小的（除賠償外）。

4.明知他人有違紀違規(guī)行為，隱瞞不報的，或教師在查處時進行包庇的。

5.公然辱罵、誹謗他人，情節(jié)輕微者。6.不服從教職工及值勤學生管理者。7.毆打他人未造成嚴重影響者。

8.不遵守課堂紀律，影響教師正常教學秩序，經教育不改的。

第二條：犯有下列違紀、違規(guī)行為之一的，視情節(jié)輕重，處警告或嚴重警告處分；并寫出200字的病情診斷書，為大家做一件好事。

1.嚴重影響課堂紀律，干擾教師正常秩序或曠課滿六節(jié)者。2.破壞綠地及影響污染公共衛(wèi)生及校園環(huán)境情節(jié)嚴重者。

3.故意損壞公物，損失較大但尚未造成嚴重后果的（除賠償外）。4.擾亂考場紀律，考試作弊的。

5.公然辱罵他人情節(jié)嚴重的，或辱罵教職員工的。

6.不服從教職工及值勤學生管理，當面頂撞，影響惡劣。7.毆打他人，造成輕微傷害。8.偷竊公私財物，情節(jié)輕微的。

9.有賭博或其他學校所禁止的活動，情節(jié)比較嚴重的。10.敲詐他人錢財未遂，情節(jié)輕微的。

11.有進入網吧、游戲房、電腦休閑屋等未成年人禁入娛樂場所行為的。

12.帶危險物品進校園（教師保管，日后交給家長）

第三條：犯有下列違紀、違規(guī)行為之一的，處記過或記大過處分，并寫出300字的病情診斷書，參加社區(qū)活動一周。

1.曠課滿二十節(jié)記過，滿三十節(jié)記大過。

2.故意破壞公物，損失較大，后果嚴重的（除賠償外）。

3.考試作弊經教育不改的或初次作弊其情節(jié)、后果都較嚴重的。4.毆打他人，情節(jié)、后果都較嚴重的，或校內外聚眾斗毆的。5.偷竊公私財物，多次教育不改，認識差，尚不構成治安處罰的。6.敲詐他人財物，尚不構成治安處罰的。7.在校外違紀，嚴重損害學校聲譽的。第四條：

校外違反治安條例由公安機關處罰，學校及時通知家長。

第四篇：學生違反校規(guī)校紀懲戒制度

邊下小學學生

違反校規(guī)校紀懲戒制度

一、學校和教師有權對學生實行有效的管理。懲戒是學校和教師重要的管理權。

二、學校和教師應充分衡量學生個人權利與公共利益之間的關系，在有充分證據證明須以犧牲學生權利為代價來維護公共利益的情況下，學校方能對學生作出懲戒的決定。

三、學校和教師行使懲戒權時，應是善意的，并且這種善意能被其管理行為的必要性和可行性所證明。

四、學校和教師應謹慎而理性地行使懲戒權，防止這種管理行為過度而對學生造成無法彌補的損害。

五、學校和教師應視學生具體情況而區(qū)別對待，如年齡、性別、特殊家庭、危害性等等，均應仔細權衡。

六、學校和教師懲戒權的行使，必須受到法律的約束，懲戒后果必須有一定的救濟手段加以補救。

七、懲戒的對象是學生的特定違規(guī)違紀行為，而不是學生個人或其身體、心靈。

八、懲戒的形式分為言語責備、課堂隔離、剝奪某種權利、沒收物品、放學后留校、警告和嚴重警告、記入學生檔案、停學和停課共八種。

九、懲戒應嚴格遵守執(zhí)行流程。一般而言，學生違規(guī)違紀情節(jié)細微，其懲戒主體是主管教師；較嚴重的，懲戒權在學校；超越校園規(guī)范的，應由司法機關處理。其他未經法律授權的個人和組織不得成為懲戒主體，不擁有懲戒權。

第五篇：學生違反校規(guī)校紀懲戒制度

學生違反校規(guī)校紀懲戒制度

為保障學校依法管理學生，維護學校公共利益的權力；為保障教師教育學生，維護正常教育教學秩序的權力和權利；為維護學生各項合法權益不受教師可能的違法與侵權行為，尤其是不受教師可能的違法和侵權的針對學生的懲戒行為的傷害；為有利于調整師生關系，促進平等的師生關系的建立，特制訂本條例：

一總則

（一）對學校管理權的若干限定

1．學校有權對學生實行有效的管理，懲戒是學校一項重要的管理權。2．學校應充分衡量學生個人權利與公共利益之間的關系，在有有力證據證明須以犧牲學生權利為代價來維護公共利益的情況下，學校方能對學生作出懲戒以及其他犧牲學生權利的決定。

3．學校行使包括懲戒在內的管理權時，應是善意，并且這種善意應能被其管理行為的必要性和可行性所證明。

4．學校應謹慎而理性地行使懲戒性管理權，防止這種管理行為過度而對學生造成無法彌補實際的損害。

5．學校應視具體對象而區(qū)別對待，如年齡，性別，家庭背景，危害性等等均應仔細考量，因此，對個案的積累和對前例的參照是必須的。

（二）對教師懲戒權的若干限定

1.懲戒是教師對學生進行管理和教育的方法之一,往往通過給學生身心施加某種影響，使其感到痛苦或羞恥，激發(fā)其悔改之意，從而達到矯正的目的。

2懲戒權：是教師權力的重要組成部分，是教師依法對學生進行懲戒的權力，在一定程度上，它也是教師的一種權利。作為教師，有權對教育活動的整個過程施加某種影響和控制，有權做出職責范圍內的專業(yè)性行為。這是教師的職業(yè)性權利之一，也是教育活動中教師必要的權力之一。是隨 1

著教師這一專業(yè)身份的獲得而取得的。

3．教師懲戒權在很大程度上是一種強制性的權力，因此，其行使必須受到法律約束，在法律框架內運行，懲戒后果必須有一定的救濟手段加以補救。教師受學校委托行使對學生的管理權，其一部分管理權限由學校所授，越權行為將受到學校限制。

（三）對懲戒行為主體的限定

應對懲戒權力的享有者和懲戒行為的具體執(zhí)行者做出限定，一般而言，學生違反規(guī)范情節(jié)細微，其懲戒主體是主管教師；較嚴重的違反規(guī)范，懲戒權在學校；超越校園規(guī)范的行為，應由司法機關處理。其他未經法律授權的個人和組織不應成為懲戒主體，不擁有懲戒權。

二．懲戒對象

（一）懲戒行為所指向的對象為學生的違紀行為。懲戒的對象只能是學生的違紀行為，而不能是學生個人或其身體、心靈。懲戒的目的在于規(guī)范學生行為，起到教育學生為目的，因此，“對事不對人”是一條基本原則。

（二）學生在校內的違紀行為的類別 1．影響教育活動正常秩序的行為。

（1）攜帶危險品入校。危險品主要包括管制刀具、鞭炮、彈弓、毒品、煙酒、足以傷人的玩具槍支和各種液體、使人驚駭的面具和昆蟲等，未經教師允許攜帶各種動物和有對人體導致傷害的植物，未經教師允許攜帶和穿著溜冰鞋或滑板，穿著或者攜帶有暴力或者色情服裝、攜帶含有暴力和色情內容的器具或圖書、音像資料。

（2）擾亂正常課堂秩序，如喧嘩、打鬧、發(fā)出怪異聲響、起哄、嚴重坐姿不正等。

（3）打架和斗毆，并導致后果的。（4）侮辱教師和同學的言行，情節(jié)嚴重的。

（5）散布違反四項基本原則的言論；散布宗教迷信；傳播恐慌性言論； 2

惡意誹謗他人。

（6）破壞學校公共設施，導致學校財產受損的。（7）傳播他人隱私，導致傷害的。（8）因不遵守公共秩序而導致他人傷害的。（9）異性間有傷風化的言行。

（10）慫恿他人影響正常教育活動秩序；不配合學校和教師對違紀行為實施調查或者做偽證的。

2．個人的低價值行為（1）上課不專心。（2）不做或者抄襲作業(yè)。（3）遲到或曠課、逃學。（4）考試作弊。

（5）嚴重撒謊，瞞騙家長和老師。（6）吸煙、喝酒。

（7）無辜不參加學校和教師指定的教育活動。

（四）確定懲戒對象的其前提是，該行為不僅違反了社會規(guī)范，而且造成了或可能造成一定的不良教育影響，不懲戒就無法維護正常的教育教學秩序，就不能保證學生個體的教育利益及健康發(fā)展。在判定學生違紀行為時，應參照如下要件：

1、該行為已經違反中小學生行為規(guī)范和學校的有關規(guī)定。

2、該行為已經導致一定的破壞性。

3、該行為屬于學生本人自身過錯與過失。

4、違紀行為系學生個體所為，而違紀者有能力控制其行為的發(fā)生與發(fā)展。

懲戒對象的構成必須滿足上述四個要件，只有在這種情況下，懲戒權才有行使的必要。

三、懲戒的原則和限制

1、行使懲戒權的原則：

（1）懲戒必須具有教育性，其出發(fā)點不是為了懲罰而使學生感受痛苦和恥辱，懲戒是一種不得已而使用的手段，檢驗懲戒效果應看其越軌行為的改正。

（2）尊重學生人格。學校執(zhí)行紀律的方式應符合兒童尊嚴，確保兒童“不受任何酷刑或其他形式的殘害、不人道或有辱人格的待遇或處罰”。

（3）懲戒應合理并公正。主要包括：

----在懲戒行為發(fā)生前，應使學生明白什么樣的行為會受到懲處，自己的行為為什么會受懲處；

----在確定具體懲戒方式時，不應過于嚴厲，應考慮到學生身心發(fā)展水平、平時表現等因素，并與其越軌行為相對應；

----在行使懲戒時，應遵循一定的標準、制度，合理地進行懲戒，而不是為了報復學生或將懲戒作為教師的情緒宣泄，不因個別學生的違紀行為而遷怒于學生群體，不采用集體懲罰而使無辜學生受罰。

四、懲戒的形式

學校和教師對學生的違紀行為作出懲戒時，有一定裁量權，可選擇的懲戒方式如下：

1、批評教育。

2、沒收。沒收與違紀行為有特定關系的物品，沒收是暫時的，應在短期內歸還學生或家長。

3、警告。

4、嚴重違紀的，記入學生成長檔案。

青州市普通初級中學