第一篇：淺談電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的一點心得

淺談電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的一點心得

機電檢測系：陶虹竹

電子技術(shù)基礎(chǔ)是一門應(yīng)用性很強的專業(yè)基礎(chǔ)課,在學(xué)習(xí)教材以及教授學(xué)生的過程中主要有以下心得體會：

一教材

1現(xiàn)有教材存在的問題

現(xiàn)在中職的電子技術(shù)的教材一般采用的是高教版的《電子技術(shù)基礎(chǔ)》、電子工業(yè)出版社的《電子技術(shù)基礎(chǔ)》等。這些教材內(nèi)容只重視理論傳授，重視知識的嚴(yán)密性，嚴(yán)格按照指示的邏輯關(guān)系編排內(nèi)容，電路原理講得很深奧，不重視實踐。但是對于中職學(xué)生來說他們掌握不了，也不需要掌握，它們需要掌握的是有用的基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能。他們將來大多從事的檢測、維護和維修等工作，而這些在現(xiàn)有的教材設(shè)置中往往被輕視。

2對于教材改革的想法

中職學(xué)校的教材應(yīng)體現(xiàn)“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育觀。應(yīng)著力于提高學(xué)生素質(zhì)和學(xué)生專業(yè)技能為目標(biāo)的思路進行教材改革。

首先，中職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)是培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線的能直接上崗的基數(shù)型人才，因此，在《電子技術(shù)基礎(chǔ)》教材改革時要把握理論基礎(chǔ)知識以“必需、夠用”為度，專業(yè)知識強調(diào)針對性和實用性。

其次，在進行《電子技術(shù)基礎(chǔ)》教材改革時應(yīng)以畢業(yè)生應(yīng)具備的技術(shù)應(yīng)用能力為主線重組教材內(nèi)容，去糙取精、刪繁就簡、降低難度，突出實踐應(yīng)用、強化學(xué)生能力的培養(yǎng)。

再次，為突出對學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)，應(yīng)以校內(nèi)實訓(xùn)為基礎(chǔ)，提高學(xué)生的動手能力。

二教學(xué)方法

在電子技術(shù)基礎(chǔ)的教學(xué)中，堅持理論教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的道路。

（一）理論教學(xué)在“必需、夠用”原則的基礎(chǔ)上，多采用“理論聯(lián)系生活”及“多媒體動畫”的教學(xué)模式。（1）“必需、夠用”

如在講二極管的單向?qū)щ娦詴r，學(xué)生只要知道二極管加正向電壓導(dǎo)通，有電流通過，加反向電壓截止，無電流通過就可以了。至于二極管的工作原理以及為什么有單向?qū)щ娦裕麄冋莆詹涣?，也不需要掌握。?）“理論聯(lián)系生活”

在剛開始上《電子技術(shù)基礎(chǔ)》時，學(xué)生對課程不了解，我們可以在教材、教法的研究上下功夫，提高教學(xué)的藝術(shù)性和科學(xué)性。在現(xiàn)代化科技飛速發(fā)展的信息時代，我們應(yīng)多獲取與本專業(yè)相關(guān)的資料。提高自身素質(zhì)，給學(xué)生以信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一旦學(xué)生對該門學(xué)科感興趣，他們就會興致勃勃的學(xué)習(xí)這門課的知識。首先可結(jié)合當(dāng)代電子產(chǎn)品的精華——電子計算機的研制和生產(chǎn)過程，介紹電子技術(shù)的發(fā)展概況，讓學(xué)生體會到電子技術(shù)是一門需要不斷探索和研究的科學(xué)技術(shù)，并以驚人的速度在發(fā)展。

其次，我們可以介紹生活里琳瑯滿目不斷出現(xiàn)的電子新產(chǎn)品，讓學(xué)生感覺到我們的生活離不開電子技術(shù)，讓他們的思想由“要我學(xué)”自然過渡到“我要學(xué)”。再者，還應(yīng)介紹模擬電子與所學(xué)專業(yè)的關(guān)系，明確電子技術(shù)的重要地位。最后，從身邊入手。a找一些電子小產(chǎn)品，如：日常用穩(wěn)壓器、充電器和收音機等。一開始讓學(xué)生觀察它們的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，從中讓他們發(fā)現(xiàn)電阻、電容、二極管、三極管等元件通過某種聯(lián)系組合就構(gòu)成了一個實用電路，讓學(xué)生形成先入為主的求知欲望。B在講一些枯燥的概念時可采用理論聯(lián)系實際的方法。如在講三極管共射級放大電路若不設(shè)置靜態(tài)工作點，就會失真時，可放一首他們喜歡的歌曲聽，再放一遍變了聲的該歌曲，讓他們對失真有更好的理解。（3）“多媒體動畫教學(xué)”

如三極管的識別與檢測等都可以做成視頻先演示給同學(xué)們，然后再到實訓(xùn)室進行實操。

（二）重視實踐環(huán)節(jié)，加強實際技能訓(xùn)練

對于現(xiàn)在中職學(xué)生說，都具有文化程度參差不齊、理論基礎(chǔ)水平較薄弱的特點，面對復(fù)雜且枯燥的理論推導(dǎo)以及難記的公式，學(xué)生往往缺乏學(xué)習(xí)的熱情。所以，在教學(xué)過程中，推薦采用重實踐，輕理論策略，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能通過實踐來掌握理論，在實踐中鞏固理論，用理論指導(dǎo)實踐，從而達到較好掌握知識、提高實踐能力創(chuàng)新能力的目的。

實踐教學(xué)以強化職業(yè)技能和綜合實力培養(yǎng)為特色，突出實踐動手能力的培養(yǎng)。職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生在掌握好基礎(chǔ)知識和基本操作技能的基礎(chǔ)上，還必須具有一定的分析問題和解決問題的能力。因此必須采用“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)法，要使學(xué)生真正的學(xué)到一技之長，緊跟就業(yè)方向和社會需求，技能訓(xùn)練是培養(yǎng)這些能力的一個必要途徑。

1循序漸進，逐步提高技能訓(xùn)練水平

要掌握嫻熟的操作技能，必須循序漸進，逐步提高。學(xué)生在學(xué)過電子專業(yè)的有關(guān)理論知識后，更要對電子元器件實物的外形、特點、作用等有較為深刻認(rèn)識，并通過分階段、有步驟的進行技能訓(xùn)練。要讓學(xué)生明白“不積跬步，無以至千里”的道理，只有一步一個腳印，打好堅實的基礎(chǔ)，才能“萬丈高樓平地起”。

2充分利用多媒體電教設(shè)備，曾強直觀教學(xué)效果 電子操作技能訓(xùn)練具有“精”“細”“繁”的特點?！熬敝傅氖请娮硬僮鞯牟襟E要科學(xué)合理，原件測量方法要準(zhǔn)確、讀數(shù)要精確，電路設(shè)計要布線合理，原件插裝要整齊美觀等；“細”有兩層含義，第一指的是電子元器件種類繁多，體積小，即使近距離也不容易看清楚，第二指的是知識點細化到要求掌握每一種常用元器件的性能、檢測方法；“繁”指的是電子操作過程繁瑣、環(huán)節(jié)復(fù)雜。因為以上特點，采用傳統(tǒng)的“一支粉筆，一張嘴，一塊黑板”的教學(xué)手段只怕會事倍功半。結(jié)合我校具有先進的電教媒體和電教資源的特點，充分利用計算機信息網(wǎng)絡(luò)、掃描儀、視頻展示等媒體，將“精”做到家，將“細”變?yōu)榇?，將“繁”化為簡，技能?xùn)練的效果將會大大提高。

總之，電子技術(shù)基礎(chǔ)的教學(xué)應(yīng)本著“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展的道路”的指導(dǎo)思想，深入研究現(xiàn)有的教材、教學(xué)中存在的問題，理清改革的思路，進行教學(xué)實踐，并在實踐中不斷改進和完善，才能取得更好的教學(xué)效果。

第二篇：電子技術(shù)基礎(chǔ)

智能網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用方向

(科目:056 電子技術(shù)基礎(chǔ)

一、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

（一）試卷滿分及考試時間

本試卷滿分為 100 分，考試時間為150分鐘。

（二）答題方式

答題方式為閉卷、筆試。

試卷由試題和答題紙組成；答案必須寫在答題紙（由考點提供）相應(yīng)的位置上。

（三）試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)（考試的內(nèi)容比例）

綜合考試科目各部分內(nèi)容所占分值為

第一部分《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)》約50分

第二部分《數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)》約50 分

（四）試卷題型結(jié)構(gòu)

選擇題（基本概念題、簡單計算）：約 10 小題，共 30 分

填空題（基本概念題、簡單計算）：約 10小題，共30 分

分析計算題：約2題，共20分

設(shè)計題（綜合題）：約 2小題，共20 分

二、考查目標(biāo)（復(fù)習(xí)要求）

全日制攻讀碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試量子力學(xué)課程，要求考生系統(tǒng)掌握相關(guān)學(xué)科的基本知識、基礎(chǔ)理論和基本方法，并能運用相關(guān)理論和方法分析、解決實際問題。

三、考試內(nèi)容概要

《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)》部分

第一章常用半導(dǎo)體器件1、1半導(dǎo)體基礎(chǔ)知識1、2半導(dǎo)體二極管1、3雙極型晶體管1、4場效應(yīng)管

第二章基本放大電路2、2基本共射放大電路的工作原理2、3放大電路的分析方法2、4放大電路靜態(tài)工作點的穩(wěn)定2、5晶體管單管放大電路的三種基本接法

第三章多級放大電路3、1多級放大電路的耦合方式3、2多級放大電路的動態(tài)分析3、3直接耦合放大電路

第四章集成運算放大電路4、1集成運算放大電路的概述

第六章放大電路中的負反饋6、1反饋的基本概念及判斷方法6、2負反饋放大電路四種基本組態(tài)的判斷6、5負反饋對放大電路性能的影響6、6負反饋放大電路的穩(wěn)定性

第七章信號的運算和處理7、1基本運算放大電路7、3有源濾波電路

第九章功率放大電路9、1功率放大電路概述9、2互補功率放大電路9、4集成功率放大電路

第十章直流電源10、1直流電源的特點10、2整流電路10、3濾波電路10、4穩(wěn)壓管穩(wěn)壓電路10、5串聯(lián)型穩(wěn)壓電路10、6開關(guān)型穩(wěn)壓電路

《數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)》部分

第二章邏輯代數(shù)基礎(chǔ)（6學(xué)時）

2、1概述2、2邏輯代數(shù)中的三種基本運算2、3邏輯代數(shù)的基本公式和常用公式2、4邏輯代數(shù)的基本定理2、5邏輯函數(shù)及其表示方法2、6邏輯函數(shù)的化簡方法2、7具有無關(guān)項的邏輯函數(shù)及其化簡

第四章組合邏輯電路4、1概述4、2組合邏輯電路的分析方法和設(shè)計方法4、3若干常用的組合邏輯電路

第五章觸發(fā)器5、6觸發(fā)器的邏輯功能極其描述方法

第六章時序邏輯電路6、1概述6、2時序邏輯電路的分析方法6、3若干常用的時序邏輯電路6、4時序邏輯電路的設(shè)計方法

第七章 半導(dǎo)體存儲器7、1概述7、2 只讀存儲器（ROM）

7、3隨機存儲器7、4存儲器容量的擴展7、5用存儲器實現(xiàn)組合邏輯函數(shù)

教材：

《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)（第四版）》，童詩白、華成英主編，高等教育出版社 《數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)（第五版）》，閻石主編，高等教育出版社

第三篇：電子技術(shù)基礎(chǔ)123

《電子技術(shù)基礎(chǔ)》的教學(xué)建議

摘 要：該文論述了職業(yè)高中《電子技術(shù)》課教學(xué)中應(yīng)該加強動手能力培養(yǎng)及如何培養(yǎng)學(xué)生動手能力的問題，并提出了一些新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，有利于把現(xiàn)存的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)化為素質(zhì)教育。關(guān)鍵詞：電子技術(shù) 素質(zhì)教育 技能訓(xùn)練

電子技術(shù)是中等專業(yè)學(xué)校電類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。它的教學(xué)任務(wù)是使學(xué)生具備高素質(zhì)勞動者和中初級專門人才年必須的電子技術(shù)的基本知識的基本技能，為增強適應(yīng)職業(yè)變化的能力和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力打下一定的基礎(chǔ)。它是一門理論性和實踐性都較強的課程。隨著社會的發(fā)展，教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)已受到嚴(yán)重沖擊。我們的教學(xué)應(yīng)適應(yīng)形勢的變化，對原有的教學(xué)進行改革，使之適應(yīng)社會對新世紀(jì)素質(zhì)教育的教學(xué)要求。

一、《電子技術(shù)》課的特點：

《電子技術(shù)》包含基礎(chǔ)知識與技能訓(xùn)練兩方面的教育，是電子專業(yè)的必修課程。要注重學(xué)生對“技術(shù)社會”的適應(yīng)，強調(diào)技能的形成、思想方法的掌握和文化的領(lǐng)悟三者的統(tǒng)一，力求在拓展學(xué)生技術(shù)能力的同時促進其共通能力的培養(yǎng)和發(fā)展。這就要求教學(xué)中跳出應(yīng)試教育的局限性，就應(yīng)該加強學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。關(guān)鍵問題就落在了如何有效的培養(yǎng)學(xué)生的動手能力上。

二、《電子技術(shù)》課的教學(xué)特點：

由于在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的動手能力培養(yǎng)，教師在教學(xué)模式的構(gòu)建上，要轉(zhuǎn)變角色，以情感意志為動力，把著眼點放在“學(xué)生如何學(xué)”的研究上，而不是如何教的問題。與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展并處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系。在教與學(xué)的活動中，給學(xué)生多提供“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)” 和“探究學(xué)習(xí)”的機會與條件。真正實現(xiàn)學(xué)生親身體驗、主動參與、問題探究、合作交流。提高學(xué)生學(xué)習(xí)《電子技術(shù)》的態(tài)度與興趣，了解現(xiàn)代生產(chǎn)生活必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，從而發(fā)展創(chuàng)新精神和實踐能力。

三、《電子技術(shù)》課教學(xué)中的幾點思考

在職業(yè)高中尤其是電子專業(yè)應(yīng)該加強動手能力的培養(yǎng)已經(jīng)形成共識，只是在教學(xué)過程中如何去做，如何做好就是一個值得探討的問題。在教學(xué)過程中本人立足學(xué)生為本，在《電子技術(shù)》課教學(xué)中不斷的創(chuàng)新與總結(jié)，得出如下幾點經(jīng)驗：

1、要轉(zhuǎn)變教育觀念，把課堂交給學(xué)生。

教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，充分尊重學(xué)生，相信學(xué)生的能力。蘇霍姆林斯指出：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生”。在電子技術(shù)課堂教學(xué)中以“實用”引入新的知識，例如：在講授穩(wěn)壓電源原理與實驗這一節(jié)時，我制作了幾個輸出5V的穩(wěn)壓電源，來給隨身聽供電，平時他們都是買的電池來聽音樂的，同學(xué)們都開始觀看，大概看了10分鐘，同學(xué)們進入興奮狀態(tài)，都覺得電路中的一些元件都認(rèn)識，并且數(shù)量也不多，成本也不高。同學(xué)們對電子技術(shù)課穩(wěn)壓電源原理與實驗的學(xué)習(xí)不知不覺產(chǎn)生興趣。就此，讓同學(xué)們分組討論，結(jié)合生產(chǎn)與日常生活實際，穩(wěn)壓電源與家庭生活有何聯(lián)系？它們有何用？在何處用？這節(jié)課激發(fā)了學(xué)生的興趣。從而使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、愛學(xué)。又如在臺燈的原理課中，就先讓學(xué)生拆開臺燈觀看，先讓學(xué)生看其中的元件是否認(rèn)識，讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，得到他們自己想得到的知識，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)電路板線路圖畫出原理圖，這樣學(xué)生就有探知欲望，想通過自己的學(xué)習(xí)去弄懂電路的工作原理，再讓學(xué)生整理好線路圖并結(jié)合以前所學(xué)知識來分析電路的工作原理。在本節(jié)課的教學(xué)中教師所要做的事就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提供學(xué)生的學(xué)習(xí)的平臺。在后續(xù)課中來講臺燈的制作時學(xué)生就會相當(dāng)積極了，讓學(xué)生分組去做，一組按線路圖用導(dǎo)線連接的方法去完成，另一組讓學(xué)生用敷銅板制板再完成，這樣學(xué)生就會在比較中知道制作還是用敷銅板制板的好。04級電子1班鄭方濤同學(xué)認(rèn)為：“樂”字不只是在電腦房中才能獲得。如今我深深地體會到電子技術(shù)課，樂在其中。只有這樣做，學(xué)生才能自覺地產(chǎn)生動手制作的想法，使學(xué)生獲得自主探究學(xué)習(xí)的機會。

2、用自制教學(xué)光碟輔助教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)效果。

結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，采用多媒體手段教學(xué)，一目了然。既活躍課堂氣氛，又可以縮短教學(xué)時間，加大了課堂容量。更多的是分散了教學(xué)難點，把紛繁的知識變得有序。例如：在講授“焊接技術(shù)”這一部分知識時，無法用語言表述清楚的，需要演示實驗、示范操作、動手實踐才能達到的目標(biāo)。但是用教材配套光碟效果還是不太好，可操作性不強，往往與本校的教學(xué)不能很好的結(jié)合，內(nèi)容太多，教師在上課時要反復(fù)的去操作播放機，學(xué)生的興趣不高；簡單的用課件效果也不佳，他們心中總認(rèn)為那些是用來應(yīng)付的，只是一種花俏，不能吸引學(xué)生的注意。針對這些我經(jīng)過分析，在教學(xué)中借助自制的“電子制作之焊接篇”教學(xué)光碟（自已制光碟就能較好的控制教學(xué)內(nèi)容，把每節(jié)課的內(nèi)容作為一個獨立體，不足容量的可以將內(nèi)容重復(fù)幾次，保證在播放碟片過程中內(nèi)容不斷循環(huán)，減少教師的工作量，增加了教師指導(dǎo)學(xué)生的時間），讓學(xué)生先觀看電烙鐵的構(gòu)造和使用方法，以及帶錫焊接、點錫焊接法，拖焊焊接法，用教學(xué)光碟反復(fù)播放。這樣把教學(xué)內(nèi)容更具體，更形象地傳播給學(xué)生，學(xué)生可以在操作中不斷的觀看。多媒體對課堂教學(xué)過程的優(yōu)化，起著至關(guān)重要的作用。它具有豐富的表現(xiàn)力，有利于知識的同化。使學(xué)生更加充分，更容易理解焊接技術(shù)的要領(lǐng)，很快掌握焊接方法。能夠讓學(xué)生產(chǎn)生親切感、敬佩感，學(xué)生就會努力向你學(xué)習(xí)。采用此方法在穩(wěn)壓電源、功放、調(diào)光臺燈、照明電子開關(guān)、搶答器、霓紅燈、無需編程的數(shù)字鐘的制作中都有采用。這樣也便于教師把課堂交給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

3、學(xué)習(xí)要讓學(xué)生自覺的在課內(nèi)課外結(jié)合

在動手能力培養(yǎng)時，剛開始教學(xué)內(nèi)容能夠在一次課內(nèi)完成，但是隨著學(xué)生技能的熟練，學(xué)習(xí)知識的深入，有些教學(xué)內(nèi)容不能在一次課內(nèi)完成，用多次課去教，學(xué)生的知識會缺乏連續(xù)性，并且敷銅板會受影響，不便再次焊接。學(xué)生的探知欲會受到影響。那么就要求老師安排好課內(nèi)與課外的結(jié)合度，例如在無需編程數(shù)字鐘制作課中，就先引導(dǎo)學(xué)生在課外看教學(xué)光碟，熟悉教學(xué)內(nèi)容，了解制作的過程，先將敷銅板線路板制作好，對涉及到的相關(guān)內(nèi)容進行復(fù)習(xí)，在課堂教學(xué)中只需要學(xué)生在一次課時間內(nèi)分組分人制作，然后聯(lián)機調(diào)試合作完成整個無需編程的數(shù)字鐘的制作，對于擴展功能中的鬧鐘、節(jié)能、大屏幕顯示讓學(xué)生在課外再查資料進行補充完善。為了提高學(xué)生在課外的興趣，教師要做好導(dǎo)向，提供查找資料方向，經(jīng)常性的過問學(xué)生的進展情況。為了調(diào)動廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將學(xué)生的成果進行展示，并在學(xué)生中開展經(jīng)驗交流會。電子1班全班同學(xué)都制作成功，還有5人通過自己的努力，獨立完成了無需編程的數(shù)字鐘的制作及擴展功能，展示效果很好，帶動了全班學(xué)生的技能訓(xùn)練熱情。伍遠宏同學(xué)深有感觸的說：“通過制作，學(xué)會了查找資料，懂得了如何進行課余學(xué)習(xí)，學(xué)會了與人合作，進步在不覺中產(chǎn)生了。”

4、學(xué)習(xí)要有利于學(xué)生相互間交流。

合作學(xué)習(xí)是有效的學(xué)習(xí)方式之一，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加生動活潑，鼓勵學(xué)生進行實踐的學(xué)習(xí)，探索的學(xué)習(xí)、合作的學(xué)習(xí)。教學(xué)應(yīng)該是形式多樣的，除課堂講授外還應(yīng)分組討論，分組檢測，實驗，操作實踐等。我在《電子技術(shù)》教學(xué)中，針對教學(xué)內(nèi)容自愿組合方式3–5人一小組，進行檢測，實驗，操作實踐，制作電子作品。這樣有助于學(xué)生之間的相互配合，相互交流。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進創(chuàng)新思維。在小組中每個人都有機會檢測元器件、實驗、操作。尤其是第二學(xué)期與第三學(xué)期，延時型照明電子開關(guān)的制作和無需編程的數(shù)字鐘的制作。都作為一項操作考核成績。同學(xué)們非常重視，并十分有興趣。我將延時型照明電子開關(guān)套件和無需編程的數(shù)字鐘散件分配到組，細化到人。提倡同學(xué)之間要有合作精神，相互幫助、相互促進。在實施“合作學(xué)習(xí)”策略的教學(xué)過程中，突出了以小組學(xué)習(xí)為教學(xué)主體。這對于動手操作的繁簡人員配置，同學(xué)之間可自愿找合作者。這樣各組同學(xué)在思想和技能上的交流，有利于學(xué)生共同進步，較快的提高了教學(xué)質(zhì)量。教師能夠有效指導(dǎo)學(xué)生的制作，不會出現(xiàn)多處提問，無法輔導(dǎo)的現(xiàn)象。這樣學(xué)生就會在學(xué)習(xí)與查找資料的過程中，形成知識個性，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，教學(xué)效果很好。

第四篇：《電子技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)工作總結(jié)

衡山縣職業(yè)中專學(xué)校2017年上學(xué)期

《電子技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)工作總結(jié)

衡山縣職業(yè)中專學(xué)校

譚偉紅

本學(xué)期擔(dān)任16級電子班的《電子技術(shù)基礎(chǔ)》的教學(xué)工作，《電子技術(shù)基礎(chǔ)》是電子專業(yè)一門非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，內(nèi)容多，且較抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有些難度，教學(xué)中我采取了一些措施，收到了良好的效果

1、教學(xué)情況

（1）按時完成教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容。針對學(xué)生的具體特點備課，講課。

（2）采用實物與理論、元件性能與實際應(yīng)用相結(jié)合的手段講授理論內(nèi)容。

（3）采用啟發(fā)式，討論式的教學(xué)方法去理解抽象的概念。

（4）除定時輔導(dǎo)答疑外，課前早到隨時答疑。

（5）及時批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

（6）及時與學(xué)生溝通，聽取學(xué)生意見，改進教學(xué)方法。

（7）實習(xí)中及時編寫實習(xí)大綱，盡力安排好實習(xí)且認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生制作，嚴(yán)格進行驗收和質(zhì)量檢查，并結(jié)合學(xué)生的實習(xí)情況，合理給出實習(xí)成績。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)情況

（1）電子班學(xué)生學(xué)風(fēng)好，學(xué)習(xí)興趣濃，積極性高，思想活躍，喜歡提問。

（2）個別同學(xué)不用功，沒有及時將所學(xué)內(nèi)容消化，考試前搞突擊，這是無法學(xué)好這門課的。

（3）從期中考試成績來看，平均分76.1分，優(yōu)秀率41%，及格率92%，屬正態(tài)分布。

3、教學(xué)方法及分析

（1）掌握一些思考的方法，對待問題比較嚴(yán)謹(jǐn)。解決一個問題，應(yīng)該選用正確的方法，否則將會很難甚至無法解決一個問題。例如，在求不同組態(tài)負反饋的電壓放大倍數(shù)時，不同組態(tài)有不同的方法，方法上必須要對應(yīng)。對于同一問題的不同解法，尤其要注意方法的適用范圍，在合適的范圍內(nèi)使用方法。例如，在用微變等效電路求解有關(guān)基本放大電路時，只有輸入信號是低頻小信號時才成立，否則會造成很大的誤差甚至是錯誤。在分析一些比較復(fù)雜的問題時，要學(xué)會站在更高的層次看待問題，要學(xué)會模塊化地分析問題而不局限于其中的每個元件。例如，在運算放大電路分析中，在掌握基本模塊如反相比例運放、同相比例運放等的前提下，對一些較為復(fù)雜的電路，可利用疊加原理看成是這些基本模塊的疊加，從而簡化問題的分析。

（2）對一些工程思想有了初步的認(rèn)識。俗話說：人無完人。當(dāng)然作為每個具體的電路，在具有優(yōu)點的同時肯定具有缺點的。我們分析問題的時候，不能一味地鉆牛角尖，幻想找到一個能夠十全十美解決問題的方法。很多時候，我們可以根據(jù)實際的要求，作一些合理的近似。先主要考慮最主要因素的影響，而忽略一些次要因素的影響，然后再在主要因素主導(dǎo)的方向下，結(jié)合實際的要求考慮其他次要因素。這樣做往往能很大程度上簡化問題，但又不會產(chǎn)生很大的誤差。最后，自己更加深刻體會到了守時的重要性。

3、結(jié)論及分析

教學(xué)中嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)大綱，方法較得當(dāng)，教學(xué)環(huán)節(jié)全面，細致，學(xué)時應(yīng)針對專業(yè)稍加調(diào)整；學(xué)生有良好的學(xué)風(fēng)，應(yīng)繼續(xù)發(fā)揚，另外應(yīng)多聽取其他老師提出的建議，以及時改進。

2017年7月

第五篇：電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)反思

結(jié)合時代造就人才

————《電子技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)反思

看著11級的孩子們順利畢業(yè)了；感覺很欣慰同時也開始反思自己這一學(xué)期自我的收獲以及很多的不足之處。回首這一學(xué)期的教學(xué)之路；發(fā)現(xiàn)自己在《電子技術(shù)基礎(chǔ)》這一學(xué)科方面；收獲了很多，除了我自己的專業(yè)知識素養(yǎng)得到了較大的提升，在教學(xué)方法以及人文交際方面也收獲頗多。但是，同時我也發(fā)現(xiàn)自己在這一教學(xué)過程中的諸多不足之處，比如在授課內(nèi)容上不夠生動精彩；導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不是很高，以及授課形式上過于單一；沒有充分的把學(xué)校的多媒體設(shè)備利用起來；使每節(jié)課的容量更多；讓學(xué)生學(xué)到更多??諸如此類的問題還有；上課內(nèi)容沒能及時結(jié)合時代的發(fā)展以及最新的電子科技信息沒能傳遞給學(xué)生??等等！

現(xiàn)將個人相關(guān)問題總結(jié)如下，鑒于本人學(xué)識有限，如有不足之處還請多多指正。

一、對于《電子技術(shù)基礎(chǔ)》這一課程的理解不夠深入；認(rèn)識不夠準(zhǔn)確。

電子技術(shù)基礎(chǔ)，究竟是怎樣的一門課程？我們編排這樣的課程；我們的目的是什么？是想讓學(xué)生學(xué)會怎樣的知識；以及掌握何種程度的技能？我覺得在這些問題上；一方面是對于我們作為教師本身；另一方面就是我們對學(xué)生的引導(dǎo)方向。專業(yè)認(rèn)識還不夠深入，甚至還處于一種表層的初級概念。由于這些方面的疏漏；使得我們不能認(rèn)識到《電子技術(shù)基礎(chǔ)》這一門課程的重要性，更別說以后授課時內(nèi)容的傾向以及方式的多樣化了。

《電子技術(shù)基礎(chǔ)》作為教務(wù)給11級電子①、②班安排的專業(yè)課程，首先我覺得重要性就應(yīng)該提高到一個新的層面上來。什么是專業(yè)？專業(yè)就是一種個人的獨特技能，專業(yè)就是一種專屬的個人本領(lǐng)，專業(yè)就是認(rèn)真投入某一項生命活動的最終表現(xiàn)；是一個技能。專業(yè)就是某一項事務(wù)你只是聽說過；而我卻是精通。對于電子這一門專業(yè)課程的學(xué)生來說，我們學(xué)習(xí)之后，與非專業(yè)的人員就應(yīng)該有質(zhì)的區(qū)別。

首先是理論上。最基礎(chǔ)的是專業(yè)名詞、名稱、概念的熟記。在授課過程中對于電子教學(xué)方面的一些專有名詞，比如說最基礎(chǔ)的二極管這一個電子元件，作為一般常識，有可能大家都知道二極管以及他的單項導(dǎo)電性質(zhì)。但是大家不知道的是二極管的材料機構(gòu)，諸如PN結(jié)是什么？怎樣構(gòu)成的？而二極管的正向?qū)ǚ聪蚪刂沟倪@一特殊導(dǎo)電性質(zhì)又是為什么？從材料的分子結(jié)構(gòu)來進行說明；從帶電粒子的移動方向來明確闡述，這就是我們電子專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該明白，能夠脫口而出的結(jié)構(gòu)原理。

其次在理論上；還應(yīng)該做到對一些特殊問題的深入；要有一種刨根問底的精神。我承認(rèn)自己在這一點上做的還有很多不足。比如說在《電子技術(shù)基礎(chǔ)》這一書中寫到：市面上三極管常見的硅管多為NPN結(jié)構(gòu)；而鍺管多為PNP結(jié)構(gòu)。那么為什么會是這樣呢？當(dāng)時學(xué)生問我；我也沒能明確說出，書中沒有明確解釋。后來為了進一步了解三極管的這一情況，我上網(wǎng)查詢了相關(guān)資料才知道，原來三極管中硅管的制作工藝主要是平面擴散法工藝，而鍺管的制作工藝主要是合金法工藝，因為在制作工藝上的這一差異，所以導(dǎo)致三極管的生產(chǎn)中存在成本問題?，F(xiàn)如今是市場經(jīng)濟的時代，因為講究制造成本，所以才會出現(xiàn)上述問題。如果說我們在教學(xué)過程中，能給學(xué)生講解到這類意外知識，學(xué)生是非常高興的，這樣在達到了開心教學(xué)的目的同時又增加了學(xué)生的專業(yè)知識。

在實踐操作上，我覺得我們欠缺的東西還非常多。雖然在學(xué)校場地，設(shè)備，材料上受所限制，導(dǎo)致學(xué)生實作能力不強，但是除此之外我覺得更多的是我們作為專業(yè)教師在對學(xué)生的引導(dǎo)和組織上，嚴(yán)重不足。對于這一點，我也是深刻認(rèn)識到自己還有很多沒有到位的地方。首先是教導(dǎo)上，《電子技術(shù)基礎(chǔ)》作為一門電子科技的專業(yè)課程；那么我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)了之后，就應(yīng)該掌握一些相關(guān)的實作技能。

在這里我要說的也是最基礎(chǔ)的，就是學(xué)生對電路圖的識別、電子元器件實物的認(rèn)知、電烙鐵的使用，以及對電路板焊接的準(zhǔn)確性，熟練性，以及美觀性。我們知道現(xiàn)如今電子產(chǎn)品不管是種類上還是用途上都品目繁多，但是不管怎樣；電子產(chǎn)品的硬件構(gòu)成上都是由基礎(chǔ)電子原件電路構(gòu)成，出的故障之后的維修過程基本上也就是找出故障部件；更換失效的元器件，修復(fù)斷路以及短路線路等問題。然而我們的很多學(xué)生雖然能看懂電路圖，但是給他提供足夠的元器件，要求按照電路圖焊接實物電路板時，卻無從下手，有的同學(xué)就算是做了，焊接出來的電路要么是半成品，要么是破損件根本就無法正常工作或者元器件的排布歪七扭八，電路元件焊點粗糙凌亂、慘不忍睹。這些都充分的暴露出一個問題，我們的學(xué)生作為這個電子專業(yè)的學(xué)員，動手能力嚴(yán)重不足，實際操作水平甚至連初級入門都算不上。

對于這一點，在學(xué)生動手能力的培養(yǎng)上，我覺得只有靠平時多看、多聽、多學(xué)、多練。其實凡是關(guān)于技術(shù)關(guān)于動手能力的問題；都只有靠堅持不懈的鍛煉，日積月累，熟能生巧，在這條路上，沒有捷徑可走。鄧小平曾經(jīng)說過“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！睂W(xué)生動手能力強弱；專業(yè)操作水平的高低，相關(guān)工具操作的熟練度??諸如此類問題都暴露出我們的學(xué)生在專業(yè)操作水平上嚴(yán)重失準(zhǔn)，還有很多問題有待我們解決。但是不管怎么樣，我相信只要我們在以后的教學(xué)中理論結(jié)合實踐，用知識來指導(dǎo)實踐，用實踐來檢驗知識。只要我們能堅持這種教學(xué)思想，讓學(xué)生多記；多學(xué)；多練；多學(xué)；多思，那么在不久的將來；我們學(xué)校的學(xué)生將會在整體素質(zhì)上有質(zhì)的飛躍。

二、在對《電子技術(shù)基礎(chǔ)》采用模塊化教學(xué)安排上不夠準(zhǔn)確；不夠細致。

《電子信息技術(shù)》作為一門專業(yè)課，就正如我們校長呂倫祥在全體教師工作會議上強調(diào)的那樣，應(yīng)該采用最新的模塊化教學(xué)，將知識點系統(tǒng)化，細致化；點是點，面是面，以特種模塊化機制向?qū)W生教授課本知識。而不是傳統(tǒng)的照本宣科，書上的內(nèi)容不應(yīng)該再是死的知識點，而應(yīng)該在我們老師的引導(dǎo)下；給學(xué)生呈現(xiàn)一個豐富多彩的世界。我想也只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，建立一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓大家樂于學(xué)習(xí)；熱愛學(xué)習(xí)??再者，在教學(xué)過程中，采用模塊化教學(xué)，將我們課本的知識點分門別類，細致化，微分化，我想這樣做了，那么學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會更加容易，能聽懂，聽會，掌握知識要點，掌握技能要點。

其實教了這么久的書了；我也發(fā)現(xiàn)很多孩子的內(nèi)心本質(zhì)不是不喜歡學(xué)習(xí)，相反的是他們很樂于學(xué)習(xí)；愛學(xué)習(xí)，而是因為某些這樣或者那樣的原因讓孩子們失去了學(xué)習(xí)信心，失去了學(xué)習(xí)熱情，很多孩子因為某些不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，從原本的懂漸漸不懂，然后又從聽不懂逐漸到不想聽；這種惡心的循環(huán)。就是因為課程的教學(xué)內(nèi)容太過死板；太過籠統(tǒng)，學(xué)生上課聽得一頭霧水，聽不懂了；干脆就不聽了。有這樣思想的學(xué)生比比皆是，那么這種問題該怎么去解決呢？根本方法就是從教學(xué)的內(nèi)容上；去細致化，去具體化，采用呂倫祥校長提出的模塊化教學(xué)，讓學(xué)生在知識點的認(rèn)知和理解上，由淺入深；由表及里，層層深入，抽絲剝繭??我相信如果在教學(xué)上能真正的做到這樣的話，學(xué)生們也樂于接受，老師們呢也會講的激情澎湃，那么我們的課堂；甚至我們的校園都會變得激情澎湃，都會被一種崇尚學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)的一種積極氛圍中。

關(guān)于教學(xué)內(nèi)容采用模塊化教學(xué)的方式方法，我覺得我個人在這一方面的理解還不是很明確，我想大致的應(yīng)該就是將知識點按照一定的結(jié)構(gòu)層次特點，分門別類，然后讓學(xué)生易于接受和理解，我想也許這樣就可以了吧。但是實際上的操作卻很麻煩，因為一旦采用模塊化教學(xué)，將知識點細致化，那么課堂教學(xué)的容量就會增大。

比如說我在講授《電子技術(shù)基礎(chǔ)》中第七章內(nèi)容：直流穩(wěn)壓電源，的時候。遇到一個問題。我認(rèn)為關(guān)于電子方面；凡是提及電路工作原理分析的時候，首先我們就要對電路先有個詳細認(rèn)識，比如說這里，對于直流穩(wěn)壓電源電路；細分下來就有五個組成部分：①電源變壓器②單相橋式整流電路③電容濾波電路④電感濾波電路⑤二極管穩(wěn)壓電路。那么這五個部分的功用是什么？對電流的影響是什么?為什么能產(chǎn)生這樣的影響？那么抱著這些問題；我們就必須將這五部分進一步深入。比如說“電源變壓器”為什么能實現(xiàn)對電壓的調(diào)節(jié)？因為電源變壓器的制造結(jié)構(gòu)上采用了線圈繞組產(chǎn)生磁場，然后又利用磁場生成電場，那么就有學(xué)生要問了，為什么電場能產(chǎn)生磁場？或者問為什么磁場能生成電場？是不是對這類問題又要進一步深入呢？如果回避，那么我們學(xué)生心中就會始終抱有疑問，如果再去細致講解，就會發(fā)現(xiàn)這離我們本堂課的課程教學(xué)計劃南轅北轍，于是乎就陷入了一種兩難的境地。

在教學(xué)過程中類似這種問題還有很多；反思之，這種問題花費精力和時間去講耽誤了課程進度，不講呢又很容易打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，你說學(xué)生好不容易感興趣了；結(jié)果你又不講了??這種問題，究其原因，正是對模塊化教學(xué)的理解不夠準(zhǔn)確。什么是模塊化教學(xué)？模塊化教學(xué)的初衷是什么？為什么要采用模塊化教學(xué)？這類問題還是很值得仔細想一想。

我覺得；也許凡事都是如此，有舍才有得。是不是模塊化教學(xué)在細致化的前提下，又要求擯棄一些內(nèi)容可以不講呢？但是模塊化教學(xué)的初衷不是要將知識點細致化，微分化嘛？看似一個矛盾的問題，其實不然，在這里我覺得把我一個度就好，就像是修樓房，打地基一樣，要想修高樓，那么地基就要打好，但是地基打多深呢？地基打得太深浪費人工、時間、和材料，地基太淺；樓房最終不能修的很高，甚至出現(xiàn)危險。在這兩者的博弈中，其實把握一個度就好，也許有的知識點講到這里，然后留一部分讓學(xué)生自己下去查資料，下去思考；這樣子讓學(xué)生學(xué)會自我學(xué)習(xí)，主動地將精力投放到學(xué)習(xí)中去，這樣子興許會更好呢。

我覺得在課堂的教學(xué)中，如果什么都講完了，沒有懸念，那么也不能很好的活躍課堂氣氛，讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中去，而且漫長的一節(jié)課，如果都是不停地講，而學(xué)生就傻傻的聽，這樣一個是使學(xué)生聽太久了會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，再者一時間叫一個人接受大容量的知識也是一件困難的事情，而且就算是都講了，那么也許記住的也不過一半一半??不僅達不到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，還有可能給以后的教學(xué)活動造成不好的影響，所以我覺得這一點上，應(yīng)該要把握一個適度原則，適可而止，不多不少，留下學(xué)生自學(xué)的空間，同時呢又不至于讓學(xué)生覺得課堂內(nèi)容枯燥無味，在學(xué)習(xí)和娛樂之間給學(xué)生留下一個自由的空間。我想這樣的話，那么我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)熱情和態(tài)度上應(yīng)該得到很大的改善。

三、在教學(xué)過程中沒能及時的結(jié)合最新的時代信息授課。

我認(rèn)為我校作為21世紀(jì)的新式職業(yè)教育事業(yè)單位，既然是新型的職業(yè)教育類型，就應(yīng)該與傳統(tǒng)的應(yīng)試教育有所區(qū)別，除了在教學(xué)的內(nèi)容上要豐富多彩以外；還應(yīng)該注意一個就是教學(xué)內(nèi)容的新，當(dāng)今時代發(fā)展如此之快，是一個全新的信息時代；信息的更替以及相關(guān)的技術(shù)更替都日新月異，所以我們作為教師在這方面就應(yīng)該從自身高度去提升，多學(xué)多看，然后力爭將最新最快捷的時代信息傳遞給學(xué)生。此外，在教學(xué)的方式方法上，我覺得我沒做好的就是沒能充分的將學(xué)校的多媒體設(shè)備以及教室充分利用起來，在這一點上，現(xiàn)在看來自己欠缺的還很多，現(xiàn)在這個信息的時代，使用電腦以及多媒體設(shè)備集合教學(xué)；其實在很多學(xué)校都成了家常便飯，而我們卻幾乎還是空白。

多媒體教學(xué)，不僅能增加一節(jié)課的課時容量，而且在教學(xué)的手段和方式上都比傳統(tǒng)的老師說學(xué)生聽要豐富多彩，而且多媒體教學(xué)可以傳遞給學(xué)生更多方面的信息，同時結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)還可以采用圖片、音樂、影視、PPT等各種途徑向?qū)W生全面的傳遞信息，我相信如果這樣的話，那么我們的學(xué)生一時間就能接收到更多的信息，課堂內(nèi)容將變得前所未有的精彩，同時對于我們這些未過多接觸過多媒體的學(xué)生來說，這種授課方式也更加獨特更加具有吸引力。學(xué)生的好奇心是他們學(xué)習(xí)的原動力，求知欲可以進一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情！所以我認(rèn)為如果我們在以后的教育工作中盡量能結(jié)合多媒體設(shè)備進行信息傳遞，那樣的話學(xué)生的反應(yīng)應(yīng)該是很熱烈的。

在利用多媒體教學(xué)的時候，除了方式新穎方法獨特以外，在教學(xué)的內(nèi)容上也能做到更加細致具體。比如說《電子技術(shù)基礎(chǔ)》這一門課程，在進行邏輯電路教學(xué)的過程中；如果能結(jié)合多媒體設(shè)備，在電腦上進行邏輯演示，采用CAD模擬電路設(shè)計，在電腦上制作出電路模型，然后模擬電路運轉(zhuǎn)，虛擬實驗。那樣的話對于一些邏輯電路問題解決；就更加容易，學(xué)生接受起來也會覺得更加容易。那么我們的教學(xué)內(nèi)容豐富了，方法多樣了，學(xué)習(xí)容易了??老師和學(xué)生都能從傳統(tǒng)的繁重教學(xué)中解放出來。這樣的話，節(jié)約出來的時間又可以一起通過多媒體教學(xué)去搜索查看相關(guān)課程或者相關(guān)技術(shù)的最新信息，同時還能給學(xué)生看一些相關(guān)的技術(shù)資料片，這樣可以讓學(xué)生們勞逸結(jié)合，既學(xué)到了專業(yè)的課程知識同時還能接收課外的海量知識，勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)不會覺得累。

總的來說；不管怎么講，縱觀大局；無論教學(xué)怎么發(fā)展，始終要抓住以學(xué)生為中心，把時代作為教學(xué)背景，結(jié)合科學(xué)發(fā)展觀的眼光因材施教，跟隨時代的腳步以多元化的方式結(jié)合新世紀(jì)的多媒體設(shè)備全方位的進行教育教學(xué)工作，我想如果那樣的話，我們的學(xué)生將會更多更好，我們的這個教師隊伍將更加壯大；我們的學(xué)校也會乘著這新世紀(jì)的快車向著更高更遠的教育象牙塔邁進！

秦雷

2012/12/21