第一篇：計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)總結(jié)

計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)總結(jié)

職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是踐行職業(yè)教育“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位”辦學(xué)理念的有力抓手，是推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展的重要工程，是職業(yè)教育提升學(xué)生職業(yè)能力和綜合職業(yè)素養(yǎng)的有效載體，也是職業(yè)教育改革發(fā)展實(shí)踐教學(xué)的廣闊平臺(tái)。目前，現(xiàn)代教育技術(shù)日益成熟，計(jì)算機(jī)已成為學(xué)生深入學(xué)習(xí)不可離開(kāi)的輔助工具，在教學(xué)中加強(qiáng)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)就顯得尤為重要，特別對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)來(lái)說(shuō)，強(qiáng)化實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教育，成為深化教育教學(xué)改革的一種途徑，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所建設(shè)便首當(dāng)其沖。我校在這一前提下，合理建設(shè)并充分利用了實(shí)訓(xùn)基地這個(gè)實(shí)踐平臺(tái)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想

全面分析，合理規(guī)劃。根據(jù)地域性特征和現(xiàn)有辦學(xué)特色，綜合考慮學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃與發(fā)展前景，結(jié)合社會(huì)人才需求結(jié)構(gòu)，編制了完備可行且相對(duì)穩(wěn)定的人才培養(yǎng)計(jì)劃，制訂了詳細(xì)的課程設(shè)置目錄。從全校和發(fā)展的角度深入分析，全面調(diào)查師生的實(shí)訓(xùn)需求，計(jì)算投入與產(chǎn)出比例，權(quán)衡升級(jí)、更新、擴(kuò)建和新建多個(gè)層次，把計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)當(dāng)作一個(gè)系統(tǒng)工程來(lái)做。

二、實(shí)訓(xùn)基地的定位與主要功能

根據(jù)學(xué)校的調(diào)研與發(fā)展規(guī)劃，確立計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地的主要功能，從而確立基地規(guī)模，作了以下幾種定位：

1、學(xué)生實(shí)訓(xùn)的基地 先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)基地能為學(xué)生實(shí)訓(xùn)提供場(chǎng)所，承擔(dān)校內(nèi)外學(xué)生實(shí)踐教學(xué)和職業(yè)素質(zhì)的訓(xùn)導(dǎo)工作，在實(shí)訓(xùn)管理的過(guò)程中，可引入企業(yè)管理模式，使學(xué)生一出校門就能適應(yīng)企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境。

2、面向社會(huì)的職業(yè)技能培訓(xùn)、鑒定中心和職業(yè)資格認(rèn)證中心 實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備先進(jìn)性，完全有條件成為職業(yè)資格鑒定基地及職工崗位培訓(xùn)或再就業(yè)培訓(xùn)、農(nóng)民工技能培訓(xùn)基地。實(shí)訓(xùn)基地依托學(xué)校國(guó)家職業(yè)技能鑒定所，可面向社會(huì)計(jì)算機(jī)工種的中級(jí)工和高級(jí)工鑒定任務(wù)，并成為職業(yè)資格認(rèn)證中心。

3、職業(yè)學(xué)校和企業(yè)共享的資源中心

計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)投資多、規(guī)模大，建設(shè)水平高，為緩解教育資源不足及資源分散提供了有利條件，資金的絕大部分來(lái)源于政府與合作企業(yè)。所以我校以實(shí)訓(xùn)基地為依托，充分有效利用，發(fā)揮基地的輻射作用，與周邊地區(qū)、企業(yè)、學(xué)校形成資源共享。

4、示范性實(shí)踐教學(xué)基地

校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要達(dá)到一流水準(zhǔn)，就要形成足夠的實(shí)訓(xùn)規(guī)模，形成較高的實(shí)訓(xùn)檔次，形成一流的師資隊(duì)伍，形成規(guī)范的實(shí)訓(xùn)教材，形成良好的運(yùn)行機(jī)制，形成獨(dú)具特色的實(shí)踐教學(xué)體系，我校的實(shí)訓(xùn)基地在地區(qū)乃至全國(guó)同類學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中起示范作用。

三、實(shí)訓(xùn)基地框架構(gòu)建

根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)設(shè)置了實(shí)訓(xùn)室的功能與數(shù)量，滿足了最低開(kāi)設(shè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的配備要求（一般最少同時(shí)滿足40人/班），計(jì)算機(jī)專業(yè)設(shè)置為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用、計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)、多媒體應(yīng)用技術(shù)三大方向，在初始規(guī)劃中構(gòu)建了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) 實(shí)訓(xùn)室、計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)實(shí)訓(xùn)室作為公共基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)室，網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)訓(xùn)室、綜合布線實(shí)訓(xùn)室作為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)專項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)室，軟件開(kāi)發(fā)測(cè)試實(shí)訓(xùn)室作為計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)專業(yè)專項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)室，多媒體制作實(shí)訓(xùn)室與音視頻制作實(shí)訓(xùn)室作為多媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)專項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)室，有了這些功能性實(shí)訓(xùn)室就滿足該本專業(yè)的主要課程實(shí)訓(xùn)。

實(shí)訓(xùn)室數(shù)量的規(guī)劃中，充分考慮了本專業(yè)班級(jí)數(shù)量及專業(yè)課程設(shè)置要求與特點(diǎn)?，F(xiàn)代計(jì)算機(jī)教學(xué)一般都采用理實(shí)一體化的教學(xué)模式，學(xué)期教學(xué)中都有整周或幾周的專業(yè)技能訓(xùn)練，這要與整體課務(wù)安排相協(xié)調(diào)，做到正常課務(wù)實(shí)習(xí)與階段性項(xiàng)目實(shí)習(xí)都不沖突，并有一定實(shí)訓(xùn)室的冗余。

實(shí)訓(xùn)室規(guī)模規(guī)劃，充分考慮了學(xué)生班級(jí)最多人數(shù)、機(jī)器損壞及教師用機(jī)等因素，一般班級(jí)人數(shù)不超過(guò)45人，實(shí)訓(xùn)室機(jī)臺(tái)數(shù)不少于50臺(tái)，留有10%的備用機(jī)臺(tái)。

四、實(shí)訓(xùn)基地資金的籌措

經(jīng)費(fèi)問(wèn)題一直是困擾職業(yè)教育發(fā)展的一大難題，國(guó)家教育投入不足、投入分布不均衡，收費(fèi)政策不一致，銀行信貸難等問(wèn)題致使我們?cè)诮ㄔO(shè)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地時(shí)必須控制成本，權(quán)衡收支。為此我們盡可能地提高利用率、降低成本，采取多種途徑來(lái)獲得資金。

1、根據(jù)地區(qū)性差異，在政府政策允許的情況下，基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室引入了社會(huì)力量進(jìn)行建設(shè)，建成后利用課余時(shí)間向?qū)W生提供網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放，即正確引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)，又增加課外實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，也利于成本回收。

2、利用政府在大力發(fā)展職業(yè)教育的契機(jī)，與政府部門合作，由他們出資，共建計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室，保證他們部門成員培訓(xùn)或?qū)ν馀嘤?xùn)的前提下，為我們教學(xué)使用，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與政府部門雙贏的合作。

3、與國(guó)內(nèi)國(guó)際的各類計(jì)算機(jī)相關(guān)認(rèn)證考試、水平考試認(rèn)證機(jī)構(gòu)合作，由他們?cè)谛?nèi)設(shè)立培訓(xùn)中心，即能強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，又能讓學(xué)生接受更多、更權(quán)威的培訓(xùn)。

4、定單培訓(xùn)，共建實(shí)訓(xùn)室。對(duì)于急需專門人才企業(yè)，爭(zhēng)取他們提供實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和設(shè)備設(shè)施，把企業(yè)管理的新理念與新工藝、新技術(shù)引入實(shí)訓(xùn)中。

五、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與管理

每個(gè)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)都是一個(gè)項(xiàng)目工程，按總體規(guī)格，結(jié)合現(xiàn)有設(shè)備情況確定建設(shè)目標(biāo)，詳細(xì)列出設(shè)備性能參數(shù)、規(guī)格和數(shù)量，進(jìn)行項(xiàng)目建設(shè)式招標(biāo)采購(gòu)而不是采購(gòu)設(shè)備，不同功能的實(shí)訓(xùn)室，電腦配置不盡相同。例如計(jì)算機(jī)組裝與維修實(shí)訓(xùn)室因?yàn)榭梢允褂闷渌鼘?shí)訓(xùn)室淘汰下來(lái)的設(shè)備(如主板，顯示器等）供學(xué)生進(jìn)行維修練習(xí)、操作系統(tǒng)與應(yīng)用軟件的安裝練習(xí)等，每年只需購(gòu)置少數(shù)幾套市場(chǎng)上的主流設(shè)備供學(xué)生認(rèn)識(shí)和分組練習(xí)使用，就能滿足學(xué)生循環(huán)實(shí)習(xí)所需，又能實(shí)現(xiàn)設(shè)備的不斷更新，所以成本最低。網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室的使用，可以先在基礎(chǔ)性實(shí)訓(xùn)室內(nèi)安裝模擬配置軟件，然后再在網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室中實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，各個(gè)班級(jí)要做好實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，做到停人不停機(jī)，以提高實(shí)訓(xùn)設(shè)備利用率，另一方面，網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備可與校園網(wǎng)進(jìn)行相聯(lián)，學(xué)生可以利用課余或周末的時(shí)間登錄到相關(guān)的設(shè)備（保證路由、交換暢通，這些設(shè)備不必每天進(jìn)行關(guān)機(jī)），進(jìn)行設(shè)置，教師只要用超級(jí)口令做到上課前的配置清空操作，這都提供了學(xué)生上機(jī)實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。

充分考慮了實(shí)訓(xùn)室的功能整合，如所有專業(yè)都需要計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室，我們把計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室與之整合；如程序設(shè)計(jì)與網(wǎng)頁(yè)開(kāi)發(fā)整合，圖像處理與動(dòng)畫(huà)制作整合；由于開(kāi)課時(shí)間的不同或課程學(xué)期的斷層，一些實(shí)訓(xùn)室可以進(jìn)行多種項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)，如計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)和故障診斷與維修一般不在同一學(xué)期開(kāi)設(shè)，這時(shí)可以使用同一實(shí)訓(xùn)室，又如C語(yǔ)言，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，VB，JAVA等程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言可以使用同一個(gè)實(shí)訓(xùn)室。

在日常管理中，成立了“實(shí)訓(xùn)管理中心”，制定了生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)性實(shí)訓(xùn)制度，引進(jìn)企業(yè)管理制度，配備了一定數(shù)量管理員(盡可能是實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師），做到一人一室（一個(gè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)、一個(gè)實(shí)訓(xùn)功能區(qū)），并開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)至少一人實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，制定了相應(yīng)的校本實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)。在實(shí)訓(xùn)中，保證至少三分之二的專業(yè)課依托實(shí)訓(xùn)基地開(kāi)展，至少二分之一的專業(yè)實(shí)訓(xùn)課，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)。管理人員保證設(shè)備的正常運(yùn)行，及時(shí)提出更新方案，配合任課教師完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)施，組織實(shí)訓(xùn)室課外開(kāi)放，推行“三位一體”、課外實(shí)訓(xùn)等新興實(shí)踐教學(xué)模式，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。

六、師資隊(duì)伍建設(shè)

要提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，就必須具備一支理論功底扎實(shí)、科研和動(dòng)手能力強(qiáng)的“雙師型”教師隊(duì)伍。良好的實(shí)訓(xùn)基地，應(yīng)該有一支理論知識(shí)豐富、實(shí)踐過(guò)硬的師資，這里包括指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的本校教師、校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)單位具備相當(dāng)業(yè)務(wù)素質(zhì)的技術(shù)人員或培訓(xùn)人員等。為了提高師資隊(duì)伍建設(shè)，我們具體采取了以下途徑：

1、安排專業(yè)教師到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)踐

通過(guò)專業(yè)實(shí)踐，教師了解自己所從事專業(yè)目前生產(chǎn)、技術(shù)、工藝、設(shè)備的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，在教學(xué)中及時(shí)補(bǔ)充反映生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的新技術(shù)、新工藝；教師也可帶著教學(xué)中的一些問(wèn)題，向有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員請(qǐng)教，在他們的幫助下提高推廣和應(yīng)用新技術(shù)開(kāi)發(fā)的能力。

2、通過(guò)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)提高教師的專業(yè)實(shí)踐技能

專業(yè)教師積極承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，在指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，結(jié)合實(shí)際，真題真做。如網(wǎng)絡(luò)課程教師，他們都是先到實(shí)訓(xùn)基地網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)，待掌握了過(guò)硬的生產(chǎn)技術(shù)和取得一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)后，再上臺(tái)授課。對(duì)于一些專業(yè)基礎(chǔ)好、有事業(yè)心和上進(jìn)心的青年教師，有意識(shí)地選派他們擔(dān)任實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師讓他們即從事生產(chǎn)又管理學(xué)生，在帶班中積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

3、實(shí)施“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合跟蹤高新技術(shù)

職業(yè)教育中最適合開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的教育，通過(guò)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合可以提高教師科技開(kāi)發(fā)能力和創(chuàng)新能力。計(jì)算機(jī)教師通過(guò)開(kāi)發(fā)一定的程序，如利用Asp.net來(lái)開(kāi)發(fā)學(xué)生收費(fèi)系統(tǒng)，學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)等，利用flash、Author ware開(kāi)發(fā)書(shū)籍多媒體教材片頭等，這都可以提高了教師業(yè)務(wù)能力。

4、積極引進(jìn)相關(guān)企、事業(yè)單位中有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力的工程技術(shù)人員來(lái)做兼職教師，我校和本市知名企業(yè)“天津雙佳科技發(fā)展有限公司”、“中關(guān)村電腦城”、“天津市華天瑞豐科技有限公司”建立了長(zhǎng)期的合作關(guān)系，他們的工程技術(shù)人員給學(xué)校帶來(lái)生產(chǎn)、科研第一線的新技術(shù)、新工藝及社會(huì)對(duì)從業(yè)人員素質(zhì)的新要求。

總之，我校計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)從規(guī)劃、發(fā)展和管理的角度，切實(shí)提高了現(xiàn)有設(shè)備的利用率和使用效果，多渠道著手，全方位著力，探索實(shí)踐教學(xué)體系，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路，強(qiáng)化了學(xué)生操作技能，提升了其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和個(gè)人發(fā)展?jié)摿Α?/p>

寶坻職成教中心計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專業(yè)

第二篇：校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的探索

丁金昌

摘 要：校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是高職教育內(nèi)涵建設(shè)的重要內(nèi)容之一。作者就如何提高對(duì)高職院校校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的內(nèi)涵、基本特征、主要模式以及今后發(fā)展的思考作一闡述。

關(guān)鍵詞：校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地；基本特征；主要模式

教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》明確提出：高等職業(yè)院校要按照教育規(guī)律和市場(chǎng)規(guī)則，本著建設(shè)主體多元化的原則，緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，不斷改善實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地條件，積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的校企組合新模式。近年來(lái)，溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院對(duì)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的理論和實(shí)踐進(jìn)行了積極的探索，取得了明顯的實(shí)效。

一、校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的內(nèi)涵

綜觀當(dāng)前國(guó)內(nèi)高職教育，校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)剛剛起步，能夠真正做到生產(chǎn)性實(shí)習(xí)的并不多見(jiàn)。這里，主要是一個(gè)認(rèn)識(shí)問(wèn)題：即什么樣的實(shí)訓(xùn)才是真正的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。對(duì)此社會(huì)上有兩種觀點(diǎn)：一種觀點(diǎn)認(rèn)為，相對(duì)于以往傳統(tǒng)的消耗性的實(shí)訓(xùn)，生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)必須有企業(yè)的參與，必須要做到校企合作，應(yīng)該生產(chǎn)出有形或無(wú)形的“產(chǎn)品”。另一種觀點(diǎn)認(rèn)為，只要把企業(yè)真實(shí)的設(shè)備、工具、環(huán)境、任務(wù)搬到校園實(shí)訓(xùn)室，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)教師的指導(dǎo)下完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，生產(chǎn)出一定的“產(chǎn)品”，實(shí)訓(xùn)的過(guò)程與實(shí)際工作的操作過(guò)程完全一致，即實(shí)訓(xùn)室已經(jīng)具有產(chǎn)品加工、生產(chǎn)的功能，也可以認(rèn)定為是生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。

筆者認(rèn)為無(wú)論是第一種觀點(diǎn)還是第二種觀點(diǎn)，生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的主要目的都是為了培養(yǎng)高技能人才。因此最終要達(dá)到的目的是：一是要實(shí)現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式；二是要真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)；三是要實(shí)現(xiàn)學(xué)生零距離就業(yè)。只有達(dá)到上述三個(gè)目的，才是真正意義上的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。

二、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的基本特征

1．建設(shè)主體多元化、運(yùn)行機(jī)制市場(chǎng)化、籌資方式多樣化。生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)必須有行業(yè)企業(yè)的參與，必須引進(jìn)企業(yè)的設(shè)備資源或人才資源進(jìn)行共建、共享，實(shí)現(xiàn)建設(shè)主體多元化、籌資方式多樣化。生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行必須引入市場(chǎng)機(jī)制，達(dá)到校企雙贏。

2．實(shí)訓(xùn)設(shè)備的真實(shí)性、先進(jìn)性和共享性(開(kāi)放性)。生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備與企業(yè)的設(shè)備完全一致，實(shí)訓(xùn)的過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程完全一致，實(shí)訓(xùn)室具備產(chǎn)品生產(chǎn)的功能。

3．管理模式的企業(yè)化和實(shí)訓(xùn)工作的情境化。生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)必須引入企業(yè)真實(shí)的工作情境、文化氛圍和管理模式，按照生產(chǎn)的工序流程來(lái)布置。4．工作任務(wù)的真實(shí)性和社會(huì)服務(wù)的效益性。生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)必須體現(xiàn)“學(xué)做合一”，在“做”中“學(xué)”，在“學(xué)”中“做”，在實(shí)訓(xùn)中能生產(chǎn)一定的產(chǎn)品，產(chǎn)生一定的經(jīng)濟(jì)效益，降低實(shí)訓(xùn)成本。

5．實(shí)訓(xùn)基地功能的多樣化。生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)既有產(chǎn)品生產(chǎn)的功能，又有技能實(shí)訓(xùn)的功能，還可以有社會(huì)培訓(xùn)和技能鑒定的功能，成為高技能人才培訓(xùn)基地和技能鑒定中心；還可以承擔(dān)新產(chǎn)品、新技術(shù)研發(fā)的功能，成為區(qū)域內(nèi)新產(chǎn)品、新技術(shù)研發(fā)中心。

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地要做到生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，必須要實(shí)現(xiàn)“八個(gè)合一”：(1)生產(chǎn)車間與教室合一。學(xué)生專業(yè)課上課的教室就是實(shí)訓(xùn)室，也是產(chǎn)品的生產(chǎn)車間或是業(yè)務(wù)的工作室。(2)學(xué)生與學(xué)徒合一。在生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地里，學(xué)生既是專業(yè)技能的學(xué)習(xí)者，又是生產(chǎn)一定有形或無(wú)形產(chǎn)品的學(xué)徒。(3)教師與師傅合一。教師既是理論知識(shí)的傳授者，又是生產(chǎn)實(shí)習(xí)的師傅。(4)教學(xué)內(nèi)容與工作任務(wù)合一。在生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)中，教學(xué)的內(nèi)容往往就是讓學(xué)生完成企業(yè)的一項(xiàng)工作任務(wù)，即通過(guò)一系列理論與實(shí)踐相結(jié)合的項(xiàng)目式、任務(wù)式課程，以任務(wù)形式驅(qū)動(dòng)學(xué)生完成專業(yè)學(xué)習(xí)。(5)教學(xué)用具與生產(chǎn)工具合一，教學(xué)設(shè)備就是生產(chǎn)設(shè)備，教學(xué)素材就是生產(chǎn)的原材料。(6)作業(yè)與產(chǎn)品(作品)合一。學(xué)生完成的作業(yè)不僅僅是寫(xiě)在作業(yè)本上的，而是生產(chǎn)出的合格產(chǎn)品或是學(xué)生的創(chuàng)意作品。(7)教學(xué)與科研合一。教師在完成生產(chǎn)、實(shí)訓(xùn)任務(wù)的同時(shí)，又能開(kāi)展一些新產(chǎn)品、新技術(shù)研發(fā)，教師可以面向企業(yè)積極開(kāi)展應(yīng)用性的橫向課題的研究，師生共同完成科研項(xiàng)目或?qū)W生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，一般講生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)中心應(yīng)有新產(chǎn)品、新技術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)、研究所或重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室支撐。(8)育人與創(chuàng)收合一。通過(guò)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，既培養(yǎng)了一批高技能人才，又生產(chǎn)了一定的物質(zhì)產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)了社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益的雙豐收。

三、溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的主要模式

(一)企業(yè)主導(dǎo)模式

企業(yè)主導(dǎo)模式即以企業(yè)為主組織生產(chǎn)和實(shí)訓(xùn)的一種模式。在校企合作過(guò)程中，學(xué)校主要提供場(chǎng)地和管理，行業(yè)或企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資，以行業(yè)企業(yè)為主組織生產(chǎn)和學(xué)生實(shí)。訓(xùn)，這是校企合作的主要形式。這種模式適用于工科類緊缺專業(yè)人才的培養(yǎng)，主要類型有：

1．訂單培養(yǎng)型。行業(yè)或企業(yè)主動(dòng)到高職院校開(kāi)設(shè)“訂單”班，校企雙方簽訂人才培養(yǎng)訂單協(xié)議。企業(yè)參與學(xué)校的教學(xué)過(guò)程，制訂教學(xué)和實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，由學(xué)校負(fù)責(zé)理論教學(xué)，并提供場(chǎng)地和管理，行業(yè)企業(yè)提供設(shè)備，并選派高級(jí)技術(shù)人員到學(xué)校組織生產(chǎn)和實(shí)訓(xùn)。校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)半年，校外頂崗實(shí)習(xí)半年，學(xué)生在校期間就是企業(yè)的準(zhǔn)員工，一畢業(yè)就能適應(yīng)工作崗位。如我院開(kāi)設(shè)的“正泰班”、“德力西班”等20多個(gè)訂單班都是以企業(yè)命名，在企業(yè)主導(dǎo)下開(kāi)展校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的。

2．企業(yè)贊助型。有遠(yuǎn)見(jiàn)的企業(yè)或企業(yè)家，為支持學(xué)校辦學(xué)，推廣和宣傳本企業(yè)的產(chǎn)品，會(huì)無(wú)償贊助或以半贈(zèng)送的形式向?qū)W校提供該企業(yè)生產(chǎn)或營(yíng)銷的儀器、設(shè)備等，以企業(yè)投入為主建設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。一方面，企業(yè)通過(guò)無(wú)償贊助的形式，樹(shù)立了良好的社會(huì)形象；另一方面，學(xué)校培養(yǎng)了一批熟悉該企業(yè)和該企業(yè)產(chǎn)品及操作性能的專門技術(shù)人才，這些人才會(huì)成為該企業(yè)產(chǎn)品的義務(wù)推廣者、活廣告甚至是忠實(shí)的用戶；學(xué)校還可以為企業(yè)提供客戶培訓(xùn)、優(yōu)先推薦畢業(yè)生等。

(二)學(xué)校主導(dǎo)模式

學(xué)校主導(dǎo)模式，即以學(xué)校為主組織生產(chǎn)和實(shí)訓(xùn)的一種模式。這種模式主要是以利用學(xué)校設(shè)備和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用市場(chǎng)機(jī)制運(yùn)行。即在生產(chǎn)產(chǎn)品、經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)或技術(shù)研發(fā)的同時(shí)，要完成對(duì)在校學(xué)生的實(shí)訓(xùn)任務(wù)。主要類型有：

1．筑巢引鳳型。當(dāng)學(xué)校擁有一套先進(jìn)的生產(chǎn)性設(shè)備，但運(yùn)行這套設(shè)備需要較大的成本，且缺乏高水平的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師時(shí)，學(xué)校就會(huì)主動(dòng)引進(jìn)企業(yè)，由企業(yè)提供相關(guān)原材料和技術(shù)人員，組織學(xué)生開(kāi)展生產(chǎn)和實(shí)訓(xùn)，這樣在生產(chǎn)產(chǎn)品的同時(shí)，又能達(dá)到實(shí)訓(xùn)的目的，真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)做合一”。溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院中國(guó)鞋都(康泰)產(chǎn)學(xué)中心就是通過(guò)這一模式運(yùn)作的。

2．來(lái)料加工型。主要是指學(xué)校利用現(xiàn)有設(shè)備，主動(dòng)承接社會(huì)上的各種產(chǎn)品加工業(yè)務(wù)，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)教師的指導(dǎo)下完成生產(chǎn)和實(shí)訓(xùn)任務(wù)。在規(guī)定實(shí)訓(xùn)課程外，還可采取學(xué)生勤工儉學(xué)的方式進(jìn)行，以解決部分貧困學(xué)生的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)問(wèn)題。

3．技術(shù)推廣型。主要是指學(xué)校利用自身科研和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，積極組織師生面向企業(yè)和生產(chǎn)一線開(kāi)展新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新，同時(shí)把學(xué)校的研究成果向企業(yè)進(jìn)行技術(shù)推廣。技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目主要通過(guò)課題組、科技創(chuàng)新小組等進(jìn)行，三年級(jí)學(xué)生實(shí)行導(dǎo)師制，由專業(yè)教師帶學(xué)生進(jìn)行橫向新技術(shù)、新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)等課題的研究，并把課題研究與學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)合起來(lái)，從而真正提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

筆者認(rèn)為：“產(chǎn)學(xué)研”一體化是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的方向。為提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，保證學(xué)生高質(zhì)量完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，在生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，我們都力求要有新技術(shù)新產(chǎn)品研發(fā)中心、研究所或重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)新平臺(tái)作支撐。例如，我院為了加強(qiáng)制鞋技術(shù)和工藝研究與專業(yè)教學(xué)和人才培養(yǎng)需求的對(duì)接，與中國(guó)皮革和制鞋工業(yè)研究院合作，成立了“制鞋研究所”，投入資金130多萬(wàn)購(gòu)置專用設(shè)備，主要開(kāi)展對(duì)制鞋新技術(shù)、制鞋工藝標(biāo)準(zhǔn)化、量腳定制皮鞋工藝技術(shù)等方面的研究和開(kāi)發(fā)，從高端精品鞋的研制人手，研究高標(biāo)準(zhǔn)、高技術(shù)、高難度的制鞋工藝。這樣不僅使學(xué)生對(duì)制鞋工藝有了更深的了解和認(rèn)識(shí)，更重要的是在研究和開(kāi)發(fā)過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4．創(chuàng)業(yè)孵化型。主要是學(xué)校開(kāi)辟校內(nèi)創(chuàng)業(yè)園，鼓勵(lì)教師、學(xué)生或畢業(yè)生留校創(chuàng)業(yè)，教師、學(xué)生創(chuàng)辦的公司同時(shí)成為學(xué)生生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的基地。溫州思科信息科技有限公司就是我院畢業(yè)生創(chuàng)辦的、具有法人資格的實(shí)體，也是一個(gè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的孵化器，該公司每年接收100多名在校生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

(三)共建共享模式 共建共享模式即校企雙方共建共享校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。這是一種比較自由的組合形式，校企雙方只要有需求，就可以開(kāi)展各種形式的合作，共建共享校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。

1．共同經(jīng)營(yíng)型。主要是指校企雙方共同出資建設(shè)和經(jīng)營(yíng)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，基地可以以企業(yè)的名字冠名。如我院主動(dòng)加盟上海華聯(lián)超市公司，建立了上海華聯(lián)溫職院實(shí)驗(yàn)商場(chǎng)；酒店管理、旅游管理專業(yè)與學(xué)院后勤四方公司合建，承擔(dān)經(jīng)營(yíng)中餐廳、西餐廳、住宿等業(yè)務(wù)。

2．優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)型。主要是指由學(xué)校、企業(yè)共同提供設(shè)備或師資，共建共用實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。例如，我院與溫州萬(wàn)通機(jī)械設(shè)備有限公司合作建設(shè)的培訓(xùn)基地，由企業(yè)提供數(shù)控設(shè)備，校方提供場(chǎng)地和師資，雙方優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)合作共建。作為培訓(xùn)和實(shí)訓(xùn)基地，除對(duì)客戶培訓(xùn)外，培訓(xùn)中心還面向社會(huì)開(kāi)展短期培訓(xùn)。

3．任務(wù)驅(qū)動(dòng)型。主要是指教師在教學(xué)過(guò)程中，主動(dòng)收集和獲取企業(yè)的商業(yè)信息，如把某一企業(yè)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)要求拿到課堂上來(lái)，由學(xué)生根據(jù)企業(yè)的要求進(jìn)行產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和研發(fā)，學(xué)生完成設(shè)計(jì)作品后，由企業(yè)進(jìn)行評(píng)選、認(rèn)定。如我院服裝、制鞋、家具等專業(yè)的學(xué)生設(shè)計(jì)的作品中經(jīng)常會(huì)有部分創(chuàng)意元素被企業(yè)采用，有的設(shè)計(jì)會(huì)被企業(yè)買斷，并投入批量生產(chǎn)。

四、幾點(diǎn)思考

1．要?jiǎng)?chuàng)新適應(yīng)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的教學(xué)模式。針對(duì)不同形式的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，教學(xué)組織形式也不盡相同，為此，要對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行大膽改革，積極倡導(dǎo)項(xiàng)目式、過(guò)程式、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)模式，以適應(yīng)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的要求。

2．要建設(shè)區(qū)域共享型的實(shí)訓(xùn)中心。例如，應(yīng)在政府有關(guān)部門的支持與協(xié)調(diào)下，努力把校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成為溫州市或浙南地區(qū)中職教師培訓(xùn)基地、溫州市人才培養(yǎng)培訓(xùn)中心和技能鑒定中心。

3．學(xué)生要成為生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的主體。生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與，要使學(xué)生成為校企合作生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的積極參與者和直接受益者。

4．要與校外實(shí)習(xí)形成系統(tǒng)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)在建設(shè)中要與校外實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)形成系統(tǒng)。(作者：丁金昌，溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)、教授)參考文獻(xiàn)：

[1]薛建榮，王靖，王?。P(guān)于構(gòu)建高職教育校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)評(píng)估體系的探討[J]．教育與職業(yè)，2007(03)．

[2]孫連棟，李曉敏．職業(yè)院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的研究[J]．職業(yè)教育研究，2006(07)．

[3]丁志平，許寧．校內(nèi)化工實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的實(shí)踐探索[J]．教育與職業(yè)，2006(30)．

[4]郭家星，屈有安．高職校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)實(shí)踐[J]．中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2006(33)．

[5]郝文星．示范性高職校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的實(shí)踐[J]．中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2003(14)．

選自《中國(guó)高教研究》2008/2

第三篇：校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)管理辦法

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)管理辦法

為了提升學(xué)院教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合 GPTC 人才培養(yǎng)方案，有效開(kāi)發(fā)基于技術(shù)中心的校內(nèi) 實(shí)訓(xùn)基地，創(chuàng)設(shè)教學(xué)做一體化綜合教學(xué)環(huán)境，保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，做好校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作，特制定本辦法。

一、指導(dǎo)思想

（一）根據(jù)創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合 GPTC 人才培養(yǎng)方案的要求，創(chuàng)設(shè)符合崗位職業(yè)能力訓(xùn)練需要的學(xué) 做合一綜合教學(xué)環(huán)境，突出學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。

（二）服務(wù)工作過(guò)程導(dǎo)向課程改革的需要，根據(jù)電子信息產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)組織形式的特點(diǎn)，大力 推進(jìn)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，支持按照“團(tuán)隊(duì)工作”方式，開(kāi)展教學(xué)做一體化教學(xué)或生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn) 訓(xùn)練；

（三）為了利于將行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)引入教學(xué)，利于開(kāi)展職業(yè)資格鑒定，實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)具有開(kāi)展技能 競(jìng)賽、職業(yè)資格鑒定的基本條件，使之成為教學(xué)、鑒定的雙重基地。

（四）實(shí)訓(xùn)基地兼具創(chuàng)新工作室和企業(yè)項(xiàng)目工作室的功能。實(shí)訓(xùn)基地支持學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新活 動(dòng)，成為創(chuàng)新能力培養(yǎng)與競(jìng)賽集訓(xùn)的基地；實(shí)訓(xùn)基地支持教師和師生團(tuán)隊(duì)開(kāi)展技術(shù)服務(wù)開(kāi)發(fā)工 作，使之成為校企合作和服務(wù)社會(huì)的平臺(tái)。

（五）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要聯(lián)合行業(yè)、企業(yè)專家共同設(shè)計(jì)，為構(gòu)建真實(shí)的工作環(huán)境提供機(jī)制上 的保障，充分體現(xiàn)高職教育的職業(yè)性、實(shí)踐性和開(kāi)放性。

（六）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)包括硬件投入和軟件建設(shè)兩個(gè)方面，要重視軟件建設(shè)。不斷完善實(shí)訓(xùn) 項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，編制項(xiàng)目任務(wù)書(shū)、指導(dǎo)書(shū)和考核標(biāo)準(zhǔn)等文件資料，規(guī)范實(shí)訓(xùn)室管理，積極開(kāi)拓實(shí)訓(xùn) 室的服務(wù)領(lǐng)域。

二、建設(shè)程序

（一）根據(jù)專業(yè)建設(shè)和課程改革的需要，充分開(kāi)展企業(yè)調(diào)研，聯(lián)合企業(yè)專家根據(jù)企業(yè)工作 過(guò)程和崗位職業(yè)能力要求，確立實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的基本方案，體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的需要，并進(jìn)行論證 分析，撰寫(xiě)可行性分析報(bào)告。

（二）聯(lián)合企業(yè)專家，選擇并編制設(shè)備采購(gòu)清單，保證設(shè)備的先進(jìn)性、適用性。對(duì)同一功 能的設(shè)備須對(duì)三個(gè)以上的設(shè)備制造商或銷售商進(jìn)行詢價(jià)，選取性能價(jià)格比最高的設(shè)備編入采購(gòu) 清單。

（三）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)所需設(shè)備采用公開(kāi)招標(biāo)等方式實(shí)行政府采購(gòu)，納入市財(cái)政專項(xiàng)。學(xué)校 應(yīng)強(qiáng)化專項(xiàng)資金的核算和使用管理，設(shè)立專門賬簿，分項(xiàng)目進(jìn)行單獨(dú)核算，按預(yù)算使用專項(xiàng)資 金，確保?？顚Ｓ?。無(wú)特殊情況，專項(xiàng)資金須在當(dāng)年年內(nèi)全部用完。

（四）學(xué)院組織財(cái)政專項(xiàng)初審，初步審查設(shè)備清單。初審?fù)ㄟ^(guò)后，教學(xué)系填寫(xiě)《專項(xiàng)撥款 項(xiàng)目申報(bào)書(shū)》，包括設(shè)備預(yù)算、項(xiàng)目可行性報(bào)告、專家評(píng)審報(bào)告，提交市評(píng)審中心，并接收評(píng)審。

（五）市采購(gòu)中心發(fā)出執(zhí)行專項(xiàng)項(xiàng)目通知后，啟動(dòng)專項(xiàng)招投標(biāo)和設(shè)備采購(gòu)工作。

（六）教學(xué)系根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行氛圍設(shè)計(jì)，營(yíng)造良好的職業(yè)氛圍。

（七）學(xué)院組成專家組進(jìn)行專項(xiàng)的評(píng)審驗(yàn)收。

三、運(yùn)行管理

（一）實(shí)訓(xùn)基地的管理實(shí)施教學(xué)系負(fù)責(zé)制，教學(xué)系主任為實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理第一責(zé)任人，教學(xué)系應(yīng)選派實(shí)訓(xùn)基地管理員進(jìn)行日常管理。

（二）實(shí)訓(xùn)基地使用者每學(xué)期末，向?qū)嵱?xùn)基地管理員提交實(shí)訓(xùn)基地使用計(jì)劃（包括實(shí)驗(yàn)或 實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目、時(shí)間、人數(shù)、指導(dǎo)教師、實(shí)訓(xùn)基地名稱、設(shè)備與軟件要求等內(nèi)容）。各實(shí)訓(xùn)基地若 有異議，應(yīng)在放假前向教務(wù)處提出，進(jìn)行協(xié)調(diào)。

（三）實(shí)訓(xùn)管理員應(yīng)根據(jù)需要，組織落實(shí)各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，編制實(shí)訓(xùn)基地課表，做好實(shí) 訓(xùn)基地的儀器設(shè)備、材料和低值易耗品的管理和日常維護(hù)，確?；卣＿\(yùn)行。

（四）教學(xué)系應(yīng)配備和安排政治素質(zhì)高、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、業(yè)務(wù)精湛的專業(yè)技術(shù)人員協(xié)助指 導(dǎo)教師完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。教學(xué)系要加強(qiáng)對(duì)專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)人員的培養(yǎng)、推薦、選拔、考核和管 理，把承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)及完成情況納入考核，歸入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，并作為晉級(jí)、晉職的 重要考核內(nèi)容。

（五）實(shí)訓(xùn)基地要實(shí)行科學(xué)管理，完善各項(xiàng)規(guī)章制度，進(jìn)行規(guī)范的日常使用記錄，保證實(shí) 訓(xùn)基地的安全衛(wèi)生，定期進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地使用情況統(tǒng)計(jì)，做到數(shù)據(jù)準(zhǔn)確。

（六）建立定期檢查指導(dǎo)工作制度。實(shí)訓(xùn)基地管理人員定期向系主任匯報(bào)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、使用情況，提出實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和管理工作中存在的實(shí)際問(wèn)題，做好實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、發(fā)展、培訓(xùn) 的各項(xiàng)工作。

（七）教學(xué)系安排骨干教師聯(lián)系企業(yè)專家，定期完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，編制實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目任務(wù) 書(shū)、指導(dǎo)書(shū)等教學(xué)文件。

第四篇：職業(yè)院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)初探

職業(yè)院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)初探

摘要：目的 通過(guò)強(qiáng)化校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。方法 加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，科學(xué)制定建設(shè)方案，仿真行業(yè)企業(yè)環(huán)境建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，注重實(shí)訓(xùn)基地職業(yè)文化建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍力量，切實(shí)做到理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相統(tǒng)一、體現(xiàn)教學(xué)做一體。結(jié)果 職業(yè)院校教育教學(xué)質(zhì)量和社會(huì)服務(wù)能力得以提高。結(jié)論 職業(yè)院校必須緊跟職業(yè)教育步伐，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，積極發(fā)揮實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源優(yōu)勢(shì)，不斷提高，為培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地；建設(shè)方案；職業(yè)文化建設(shè)；師資建設(shè)；高素質(zhì)實(shí)用型

職業(yè)院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)實(shí)用型技能人才或高素質(zhì)勞動(dòng)者。而校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的重要場(chǎng)所，其科學(xué)合理建設(shè)顯得尤為重要。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、探索實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)辦法是職業(yè)院校改善辦學(xué)條件、彰顯辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)，也是人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

1科學(xué)制定實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案

適應(yīng)當(dāng)代職業(yè)教育發(fā)展需要。組建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)小組，深入了解當(dāng)今職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)和發(fā)展要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)際，國(guó)內(nèi)相關(guān)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)國(guó)家各種政策，包括國(guó)家，省部級(jí)，地廳級(jí)各種文件，比如國(guó)發(fā)2號(hào)文件，我們學(xué)校需要學(xué)習(xí)五陵山片區(qū)文件等，外出考察其他職業(yè)院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)情況，借鑒其他學(xué)校做得好的方面，深入行業(yè)，企業(yè)開(kāi)展調(diào)研，了解社會(huì)需求。同時(shí)熟悉企業(yè)工作流程，了解儀器設(shè)備配置要求，綜合以上因素制定建設(shè)方案。

2切實(shí)做好實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案論證工作

其中，儀器設(shè)備的購(gòu)置必須首先滿足基本教學(xué)要求，同時(shí)針對(duì)本地區(qū)人才需求情況有較強(qiáng)的服務(wù)性，能結(jié)合本地區(qū)需求開(kāi)展技能培訓(xùn)、技能競(jìng)賽、課題研究等。注重合理布局，做好發(fā)展規(guī)劃 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)該根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃和高職院校發(fā)展的需要，按照專業(yè)性質(zhì)特點(diǎn)和發(fā)展前景，合理規(guī)劃科學(xué)布局，避免重復(fù)建設(shè)造成資源浪費(fèi)，科學(xué)性、前瞻性、系統(tǒng)性地做好建設(shè)發(fā)展規(guī)劃。既要滿足當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)人才職業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)的需要，又要考慮高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展的需求。在建設(shè)的同時(shí)，盡快建立起自我運(yùn)作、自我建設(shè)、自我完善、自我發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制。硬件建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持實(shí)用性與先進(jìn)性相結(jié)合，在保證實(shí)用性的基礎(chǔ)上，盡可能配置先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備。

3謹(jǐn)慎選擇建設(shè)團(tuán)隊(duì)

要求本團(tuán)隊(duì)針對(duì)專業(yè)，有豐富的實(shí)訓(xùn)室經(jīng)驗(yàn)，能緊跟職業(yè)教育發(fā)展需要，對(duì)所建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行科學(xué)合理的建設(shè)，體現(xiàn)合理性、實(shí)用性、職業(yè)性。注重內(nèi)涵建設(shè)，樹(shù)立品牌觀念 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)注重內(nèi)涵建設(shè)，科學(xué)定位，明確特色，形成文化，樹(shù)立品牌，并加強(qiáng)管理體制、運(yùn)行機(jī)制的改革和創(chuàng)新，積極探索科學(xué)化管理，注重細(xì)節(jié)管理，強(qiáng)化工作執(zhí)行力，提升整體管理水平。加大實(shí)踐教學(xué)軟件開(kāi)發(fā)，形成適合自身教學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)體系、教學(xué)方法、教學(xué)手段，達(dá)到因材施教、個(gè)性發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。同時(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，積極引進(jìn)具有豐富企業(yè)經(jīng)歷的工程師充實(shí)教師隊(duì)伍，加大自身教師隊(duì)伍企業(yè)鍛煉的培養(yǎng)，形成一支符合教學(xué)要求、特色鮮明的教師隊(duì)伍。樹(shù)立品牌觀念，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面起到示范作用。

4注重營(yíng)造職業(yè)文化氛圍

當(dāng)今社會(huì)需要綜合職業(yè)素質(zhì)高的人才。職業(yè)院校校內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容一半以上在實(shí)訓(xùn)基地完成，我們?cè)诮淌趯W(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，因此，在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)上，必須充分考慮人文關(guān)懷，注重熏陶學(xué)生的職業(yè)文化素養(yǎng)，傳承職業(yè)文化，影響其世界觀、人生觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成。

4.1做好物質(zhì)文化建設(shè)把專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建成與相應(yīng)職業(yè)環(huán)境相一致的“仿真環(huán)境”，參照企業(yè)的布局設(shè)置。

4.2注重精神文化建設(shè)

4.2.1文化墻建設(shè)

4.2.1.1在實(shí)訓(xùn)室內(nèi)外的墻壁上張貼一些文化宣傳牌，展示各專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)所取得的成果，推動(dòng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的長(zhǎng)效發(fā)展。內(nèi)容包括：實(shí)訓(xùn)室整體情況簡(jiǎn)介、實(shí)訓(xùn)教學(xué)及科研成果、學(xué)生實(shí)習(xí)情況及所取得的標(biāo)志性成果、體現(xiàn)專業(yè)內(nèi)涵特點(diǎn)的介紹，展示先驅(qū)的形象并介紹其生平事跡。

4.2.1.2師生共同設(shè)計(jì)宣傳園地，展示實(shí)習(xí)心得體會(huì)、實(shí)訓(xùn)圖片、參加社會(huì)服務(wù)、當(dāng)前操作流程圖及圖形等，凸顯實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，有利于提高專業(yè)影響力和提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。

4.2.1.3宣傳本行業(yè)企業(yè)服務(wù)理念、本地區(qū)行業(yè)企業(yè)貢獻(xiàn)突出者的感人事跡、本校學(xué)生參加各類比賽所取得的成績(jī)等，使學(xué)生耳濡目染，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，使其立志投身其即將從事的職業(yè)。

4.2.2文化廊建設(shè)每層走廊顯眼處擺放古今中外的名人名言、本屆名人對(duì)本專業(yè)的見(jiàn)解、歷屆畢業(yè)生中杰出者的照片、溫馨小提示、專業(yè)成立至今的老照片等，展示本專業(yè)教育厚重的文化底蘊(yùn)，對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)力的視覺(jué)沖擊和心靈震撼，讓學(xué)生在潛移默化中培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)。每年專業(yè)相關(guān)節(jié)日開(kāi)展文化活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)親身參與活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)專業(yè)的認(rèn)同和對(duì)未來(lái)工作崗位的期待[1]。

5師資隊(duì)伍建設(shè)：高水平的師資是實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的保證

5.1校內(nèi)專任教師建立青年教師導(dǎo)師制、公開(kāi)課、聽(tīng)課、參與教學(xué)改革和課題研究、參與教材編寫(xiě)、外出參加國(guó)內(nèi)國(guó)際各種學(xué)術(shù)會(huì)議、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源加強(qiáng)學(xué)習(xí)、注重職業(yè)禮儀學(xué)習(xí)、鼓勵(lì)和支持教師結(jié)合專業(yè)和課程特點(diǎn)進(jìn)入企業(yè)一線實(shí)踐，提升業(yè)務(wù)工作能力。通過(guò)自身努力獲取各級(jí)各類資格證書(shū)，不斷提升和完善自我。

5.2校外兼職教師校外實(shí)訓(xùn)基地廣泛遴選帶教老師，選擇經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的老師帶教；聘任行業(yè)優(yōu)秀人才作為校內(nèi)兼職教師，通過(guò)開(kāi)展校內(nèi)培訓(xùn)、督導(dǎo)聽(tīng)課、參與課程建設(shè)等途徑，提升兼職教師整體素質(zhì)，參與校內(nèi)理論、實(shí)訓(xùn)教學(xué)以及技能培訓(xùn)等工作[2]。

總之，職業(yè)院校必須緊跟職業(yè)教育步伐，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，積極發(fā)揮實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源優(yōu)勢(shì)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量和社會(huì)服務(wù)能力，為培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才奠定扎實(shí)基礎(chǔ)[3]。全面提升校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地人才培養(yǎng)、科技研發(fā)、社會(huì)服務(wù)、文化傳承四項(xiàng)職能[4]。職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的使命，具有明確的職業(yè)價(jià)值取向、實(shí)用的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程和仿真的職業(yè)技能訓(xùn)練。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)踐教學(xué)的重要載體，實(shí)踐教學(xué)是鞏固理論知識(shí)和加深對(duì)理論認(rèn)識(shí)的有效途徑，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的高技能型人才的重要環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法，提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)和樹(shù)立正確價(jià)值觀的重要平臺(tái)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是開(kāi)展教學(xué)培訓(xùn)、技術(shù)研發(fā)、科技創(chuàng)新、技能競(jìng)賽的重要場(chǎng)所，是彰顯辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才的基本保證，也是職業(yè)院校區(qū)別于普通高等院校的特色所在。

參考文獻(xiàn)：

[1]周巍.護(hù)理專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地文化建設(shè)與思考[J].全科護(hù)理,2012,5(10):1333.[2]范保興.護(hù)理專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的意義與實(shí)踐[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2010,16:73-75.[3]強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)條件建設(shè) 提升教育教學(xué)質(zhì)量[EB/OL].中國(guó)高職高專教育網(wǎng), 2012,5,12.[4]濱州職業(yè)學(xué)院創(chuàng)新“共建、共管、共用、共享”機(jī)制 助推校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地快速發(fā)展[EB/OL].中國(guó)高職高專教育網(wǎng), 2012,12,12.編輯/哈濤

第五篇：校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)管理辦法

寶坻區(qū)職業(yè)教育與成人教育中心

機(jī)械加工技術(shù)專業(yè) 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)管理辦法

校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)、科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)的重要場(chǎng)所；是走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合道路，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)高技能人才的基本保障；是衡量職業(yè)學(xué)校教學(xué)、科研、管理水平的重要標(biāo)志。為加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和管理，保障學(xué)校的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量和科學(xué)研究水平,提高辦學(xué)效益，根據(jù)《職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)室工作規(guī)程》等有關(guān)規(guī)定，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定本辦法。

一、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的原則

1、確保重點(diǎn)、兼顧一般原則。堅(jiān)持總體規(guī)劃，分步實(shí)施、突出重點(diǎn)、體現(xiàn)效益，集中有限資金，確保骨干、重點(diǎn)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的經(jīng)費(fèi)投入，努力打造一批能充分實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)關(guān)鍵能力培養(yǎng)和職業(yè)道德素質(zhì)培養(yǎng)的一流的校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。在建設(shè)過(guò)程中，要將實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)有機(jī)地結(jié)合，以實(shí)訓(xùn)車間或模擬場(chǎng)館建設(shè)為主，以科研實(shí)習(xí)建設(shè)為輔。

2、物盡其用、資源共享原則。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)置，要符合專業(yè)建設(shè)要求，要按照專業(yè)門類進(jìn)行優(yōu)化配置、優(yōu)化組合、盤(pán)活存量、共享共用。

新開(kāi)課程的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)盡量利用已有實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地；實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地連續(xù)兩年教學(xué)工作量和使用率不能達(dá)到實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)立基本條件的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)改造或撤消。

有條件的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地要形成生產(chǎn)能力，提高設(shè)備設(shè)施的利用率。

要加強(qiáng)與社會(huì)兄弟學(xué)校間的聯(lián)系，了解和熟悉社會(huì)資源的發(fā)展?fàn)顩r、各種資源的分布與使用情況，在條件允許的情況下與其他單位達(dá)成資源共享的意向，充分利用社會(huì)資源。

3、先進(jìn)適用原則。新建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地或新增實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，要認(rèn)真選型、正確把握適度超前界限，做到先進(jìn)性與實(shí)用性相結(jié)合，防止脫離實(shí)際超功能、超規(guī)格、超標(biāo)準(zhǔn)配置現(xiàn)象。

要注重提高實(shí)訓(xùn)車間或模擬場(chǎng)館設(shè)備設(shè)施的技術(shù)含量，既要有數(shù)量較多的常規(guī)設(shè)備，又要有一定數(shù)量的先進(jìn)設(shè)備，盡可能與行業(yè)和技術(shù)發(fā)展水平，保持同步或適當(dāng)超前。

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備可以采用仿真設(shè)備、仿真設(shè)備加實(shí)際設(shè)備、實(shí)際設(shè)備等方式。注意成組配套，盡快形成實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)能力。

4、實(shí)用開(kāi)放原則。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，應(yīng)側(cè)重工藝性、應(yīng)用性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性和綜合性，側(cè)重學(xué)生應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力培養(yǎng)。在完成大綱規(guī)定的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)任務(wù)基礎(chǔ)上，應(yīng)主動(dòng)開(kāi)展面向校內(nèi)外的職業(yè)技能培訓(xùn)與職業(yè)資格鑒定工作，成為高技術(shù)資格證書(shū)的指定培訓(xùn)點(diǎn)及考點(diǎn)，為社會(huì)提供多方位的服務(wù)，成為對(duì)外交流的窗口和對(duì)外服務(wù)的基地。

5、評(píng)建結(jié)合原則。堅(jiān)持“以評(píng)促建，以評(píng)促改，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”的方針，建立相應(yīng)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)水平評(píng)估機(jī)制，促進(jìn)各實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)按照學(xué)校規(guī)定的質(zhì)量水平標(biāo)準(zhǔn)和管理要求規(guī)范化運(yùn)作。

二、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的目標(biāo)與任務(wù)

1、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理工作必須貫徹國(guó)家的教育方針，保證完成實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)、科研任務(wù)，提升實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平，積極開(kāi)展科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)等工作。在保證完成實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)和科研任務(wù)的前提下，積極為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

2、根據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱的規(guī)定，承擔(dān)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)、承擔(dān)相關(guān)的科研任務(wù)。根據(jù)職業(yè)教育的要求，建設(shè)、完善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教材等教學(xué)文件，安排實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、技術(shù)、輔助、管理等人員，確保實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)、科研任務(wù)的完成。

3、要不斷提高實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，加大設(shè)計(jì)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的比例，注意培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，開(kāi)拓創(chuàng)新精神，分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的實(shí)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)手能力，要積極創(chuàng)造條件向?qū)W生全日開(kāi)放實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室。

4、要不斷改進(jìn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方法，積極開(kāi)展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備的改進(jìn)、研究和自制工作。努力開(kāi)設(shè)新的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目和更新實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。并努力建設(shè)具有特色、有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

5、積極承擔(dān)科研任務(wù)，努力提高實(shí)習(xí)技術(shù)水平。要充分發(fā)揮實(shí)習(xí)室的技術(shù)和設(shè)備潛在能力，完善技術(shù)條件和工作環(huán)境，以保障高效率、高水平地完成科研任務(wù)。

6、在保證完成教學(xué)和科研任務(wù)的前提下，要積極開(kāi)展社會(huì)服務(wù)工作，開(kāi)展學(xué)術(shù)、技術(shù)等交流活動(dòng)。

7、負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備的管理、維護(hù)、檢修等工作，并按規(guī)定進(jìn)行定期校驗(yàn)，使儀器設(shè)備經(jīng)常處于完好狀態(tài)，提高儀器設(shè)備的利用率和完好率，保證實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)數(shù)據(jù)性。

8、認(rèn)真貫徹執(zhí)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，進(jìn)行嚴(yán)格管理。重視實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)，努力建立一支知識(shí)全面、技術(shù)熟練、結(jié)構(gòu)合理、敬業(yè)奉獻(xiàn)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)隊(duì)伍。

三、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地管理體制

校內(nèi)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地由學(xué)校統(tǒng)一分配，專業(yè)分別管理的兩級(jí)管理體制。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)管理工作實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，由副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)分管全校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作，設(shè)立由主管校長(zhǎng)、相關(guān)職能部門（教務(wù)、科研、組織人事、財(cái)務(wù)、校產(chǎn)設(shè)備、后勤服務(wù)中心）負(fù)責(zé)人和專業(yè)負(fù)責(zé)人組成的、隸屬于學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)管理指導(dǎo)小組（下設(shè)若干個(gè)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)專家?guī)?，聘?qǐng)校內(nèi)外相關(guān)專業(yè)的技術(shù)、管理專家參加），統(tǒng)籌協(xié)調(diào)解決全校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地總體規(guī)劃、建設(shè)、布局、大型精密儀器設(shè)備（單價(jià)５萬(wàn)以上）購(gòu)置及科學(xué)管理方面的重大問(wèn)題，為學(xué)校決策提出建議。

各專業(yè)是實(shí)踐教學(xué)管理的主要職能部門。在教學(xué)副校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，代表學(xué)校對(duì)我專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行全面統(tǒng)籌，合理安排，具體落實(shí)。其工作內(nèi)容是：（1）根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)和職業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，組織編寫(xiě)、修訂實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃和大綱、實(shí)踐教學(xué)管理文件，擬定實(shí)踐教學(xué)的具體工作計(jì)劃等；（2）全面協(xié)調(diào)學(xué)校每學(xué)期的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，組織我專業(yè)編排《實(shí)踐教學(xué)進(jìn)程表》、《課表》、《實(shí)踐教學(xué)任務(wù)書(shū)》等一系列配套文件，指導(dǎo)我專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的規(guī)范化管理。（3）制定“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)方案，有計(jì)劃地促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提高。

校產(chǎn)設(shè)備處是實(shí)踐教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)過(guò)程監(jiān)督管理的主要職能部門，在教學(xué)副校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，代表學(xué)校對(duì)我專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的建立運(yùn)行進(jìn)行全面統(tǒng)籌，安排和監(jiān)督，具體落實(shí)。其工作內(nèi)容是：（1）根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)和職業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，制訂我專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃，對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)項(xiàng)目的申報(bào)、立項(xiàng)、審核、評(píng)估考核等工作進(jìn)行管理。（2）對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)用房、設(shè)備材料的采購(gòu)、管理方面提供必要的保障，并對(duì)設(shè)備材料的采購(gòu)、設(shè)備材料的保管、設(shè)備的維護(hù)等工作進(jìn)行管理和考核。對(duì)實(shí)踐教學(xué)情況、日常管理工作進(jìn)行協(xié)調(diào)、考核，對(duì)實(shí)踐教學(xué)日常經(jīng)費(fèi)進(jìn)行總量控制。（3）制訂學(xué)校各項(xiàng)儀器設(shè)備的管理辦法，組織開(kāi)展儀器設(shè)備的驗(yàn)收布置和使用效益考核等工作。

我專業(yè)負(fù)責(zé)實(shí)踐教學(xué)的組織和落實(shí)。（1）根據(jù)專業(yè)設(shè)置與調(diào)整需要，建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，對(duì)儀器設(shè)備資源進(jìn)行合理配置。（2）組織編寫(xiě)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃、大綱、教材和指導(dǎo)書(shū)。（3）全面安排本專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)包括教學(xué)計(jì)劃、課程大綱、授課計(jì)劃、師資配備、教學(xué)組織、教學(xué)考核、總結(jié)提高以及教學(xué)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、學(xué)生創(chuàng)新指導(dǎo)等方面的組織工作。（4）有計(jì)劃有步驟地完善實(shí)踐教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，辦出專業(yè)特色。

四、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地規(guī)劃和建設(shè)

1、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的發(fā)展規(guī)劃與建設(shè)，應(yīng)按照學(xué)校的總體發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)形態(tài)布局，功能定位，根據(jù)重點(diǎn)推進(jìn)、長(zhǎng)短結(jié)合的要求，結(jié)合專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)的目標(biāo)，制訂近期和長(zhǎng)遠(yuǎn)的建設(shè)計(jì)劃，對(duì)人力、物力、財(cái)力進(jìn)行綜合平衡，分清輕重緩急，有計(jì)劃、有步驟、有重點(diǎn)地做好實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的發(fā)展與建設(shè)工作。

2、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地發(fā)展規(guī)劃和建設(shè)計(jì)劃要結(jié)合職業(yè)教育的特點(diǎn)，要有科學(xué)性和可操作性。規(guī)劃的內(nèi)容應(yīng)包括指導(dǎo)思想、建設(shè)目標(biāo)、階段要求、建設(shè)預(yù)期成果、考核指標(biāo)與體系，經(jīng)費(fèi)投入與使用、各實(shí)習(xí)室的具體任務(wù)、人員和設(shè)備配備、房屋場(chǎng)地、能源動(dòng)力、輔助設(shè)施、環(huán)保要求及其他保障措施。

3、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的發(fā)展與建設(shè)實(shí)行項(xiàng)目建設(shè)方式，要按照調(diào)研、立項(xiàng)、論證、實(shí)施、監(jiān)督竣工、驗(yàn)收、效益考核的程序進(jìn)行，各項(xiàng)目的申報(bào)時(shí)間為每年的五月初。

4、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目竣工驗(yàn)收工作由學(xué)校相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)進(jìn)行。驗(yàn)收結(jié)果報(bào)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)管理指導(dǎo)小組，對(duì)未完成預(yù)定建設(shè)計(jì)劃與建設(shè)目標(biāo)的項(xiàng)目將追究有關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。

5、購(gòu)置大型貴重儀器設(shè)備（單價(jià)5萬(wàn)元以上）前，必須請(qǐng)專家組進(jìn)行可行性論證，出具論證報(bào)告，按有關(guān)規(guī)定審批后才能購(gòu)置。

6、列為正式建制的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，必須具備下列基本條件：（1）具有明確穩(wěn)定的專業(yè)方向和飽滿的教學(xué)科研或技術(shù)開(kāi)發(fā)任務(wù)；

（2）具有完成面向五個(gè)以上專業(yè)教學(xué)科研任務(wù)所需的基本儀器設(shè)備和配套設(shè)施；（3）具有與完成任務(wù)相適應(yīng)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地工作人員；

（4）具有完成相關(guān)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)和科研任務(wù)的必要用房和輔助設(shè)施；（5）具有完整的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地管理制度和工作規(guī)范。

7、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建立、調(diào)整與撤消，需填寫(xiě)相關(guān)報(bào)告經(jīng)過(guò)學(xué)校正式批準(zhǔn)方可實(shí)施。

五、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)隊(duì)伍建設(shè)與管理

1、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)人員是教學(xué)和科研的重要技術(shù)力量，要根據(jù)教學(xué)和科研的需要，加強(qiáng)培育、培養(yǎng)與考核，努力建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)隊(duì)伍。

2、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地人員包括教學(xué)人員、技術(shù)支持人員、管理人員等。各類人員要建立崗位責(zé)任制，明確分工、各司其職、團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極完成實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室各項(xiàng)工作。

3、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地各類人員的職務(wù)、崗位聘任、級(jí)別晉升等，根據(jù)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地工作的特點(diǎn)和本人的工作實(shí)績(jī)，按照學(xué)校的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。實(shí)習(xí)技術(shù)人員的職稱系列可以是教師、工程、實(shí)習(xí)、研究等系列。

4、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地工作人員實(shí)行崗位責(zé)任制，由校產(chǎn)設(shè)備處、機(jī)加工技術(shù)專業(yè)根據(jù)各崗位的工作目標(biāo)，按照不同情況具體確定。校產(chǎn)設(shè)備處、專業(yè)對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地工作人員按學(xué)校教職工考核辦法等文件的相關(guān)規(guī)定，進(jìn)行定期考核。要根據(jù)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地工作特點(diǎn)和本人工作實(shí)績(jī)，按照國(guó)家和學(xué)校的有關(guān)規(guī)定聘定相應(yīng)的職稱。

5、重視實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地隊(duì)伍的建設(shè)和管理，結(jié)合實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地發(fā)展規(guī)劃，有計(jì)劃、有目的、有組織地加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地工作人員的引進(jìn)、培養(yǎng)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、業(yè)務(wù)進(jìn)修等工作，通過(guò)各種途徑提高實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地隊(duì)伍的整體水平。

6、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地隊(duì)伍應(yīng)保持相對(duì)穩(wěn)定，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地主任、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地技術(shù)人員和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地儀器設(shè)備保管員等主要崗位人員的調(diào)動(dòng)、更換（包括學(xué)校內(nèi)部的調(diào)崗）或調(diào)離、退休，必須首先確定接替人員，并認(rèn)真辦理物資、相關(guān)的教學(xué)工作程序、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)資料、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)檔案等清點(diǎn)移交手續(xù)后，方可按規(guī)定辦理其他有關(guān)手續(xù)。

六

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的管理與評(píng)估

1、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地要做好工作環(huán)境管理和勞動(dòng)保護(hù)工作。要針對(duì)高溫、低溫、幅射、病菌、噪聲、毒性、激光、粉塵、超凈等對(duì)人體有害的環(huán)境，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地環(huán)境的監(jiān)督和勞動(dòng)保護(hù)工作。

2、學(xué)校要根據(jù)國(guó)家教育部有關(guān)文件的精神，對(duì)從事高溫、低溫、輻射、噪聲、有毒等工作的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地工作人員，切實(shí)加強(qiáng)勞動(dòng)保護(hù)。對(duì)于在上述環(huán)境中工作的人員要按照國(guó)家有關(guān)從事有害健康工種的營(yíng)養(yǎng)保健規(guī)定，發(fā)放保健津貼，享受應(yīng)有的勞保待遇。

3、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地要嚴(yán)格遵守《國(guó)家環(huán)境保護(hù)法》及環(huán)保有關(guān)規(guī)定，不準(zhǔn)隨意排放廢氣、廢水、廢物，不得污染環(huán)境。

4、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地要嚴(yán)格遵守國(guó)家有關(guān)《危險(xiǎn)品管理暫行辦法》、《安全事故處理辦法》等有關(guān)安全管理的法規(guī)和制度，定期檢查防火、防爆、防盜、防事故等安全措施的落實(shí)情況。

5、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地儀器設(shè)備材料、低值易耗品等物資的管理，按照學(xué)校有關(guān)制度執(zhí)行。

6、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地要進(jìn)行科學(xué)管理，完善各項(xiàng)規(guī)章制度。要采用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化管理手段對(duì)各實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室的工作人員、物資、經(jīng)費(fèi)、環(huán)境狀態(tài)等信息，進(jìn)行記錄、統(tǒng)計(jì)和分析，及時(shí)為學(xué)?；蛏霞?jí)主管部門提供各實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室情況的準(zhǔn)確數(shù)據(jù)。

7、學(xué)校主管部門要按照上級(jí)有關(guān)部門的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合基地規(guī)劃與功能、基地基本條件、實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)隊(duì)伍、管理水平、實(shí)踐教學(xué)改革與質(zhì)量、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地特色創(chuàng)建等方面的要求，建立學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的日常評(píng)估考核制度，制定相關(guān)的考核、評(píng)估指標(biāo)體系與細(xì)則，對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地開(kāi)展日常考核、評(píng)估工作。評(píng)估考核辦法具體見(jiàn)附件一：《實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)水平評(píng)估辦法》。

8、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地要加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室的檢查管理，每學(xué)年要對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行一次以上的常規(guī)工作檢查。常規(guī)工作檢查具體內(nèi)容見(jiàn)附件二：《實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室常規(guī)工作檢查評(píng)分細(xì)則》。

七、經(jīng)費(fèi)

1、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作經(jīng)費(fèi)是保證實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)、科研的基本費(fèi)用，分為實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)費(fèi)用、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地維持費(fèi)兩大類，由校財(cái)務(wù)處統(tǒng)收統(tǒng)支。經(jīng)費(fèi)的分配一般應(yīng)按照點(diǎn)面結(jié)合、突出重點(diǎn)；強(qiáng)化亮點(diǎn)、兼顧一般；勤儉節(jié)約、效益至上；明確方向、專款專用等原則進(jìn)行。

2、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)費(fèi)，是實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地新建、改建、擴(kuò)建、發(fā)展等方面非日常性經(jīng)費(fèi)，一般通過(guò)申請(qǐng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，以項(xiàng)目建設(shè)形式進(jìn)行。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)費(fèi)由實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目所在部門根據(jù)項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)編寫(xiě)提出計(jì)劃，交學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)管理指導(dǎo)小組負(fù)責(zé)初步審核后，由校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地工作委員會(huì)負(fù)責(zé)審議，校長(zhǎng)辦公會(huì)議審定。

3、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)經(jīng)費(fèi)具體分配應(yīng)該按照以下要求進(jìn)行：

（1）優(yōu)先安排投資少、見(jiàn)效快、準(zhǔn)備充分的項(xiàng)目；

（2）重點(diǎn)保證必開(kāi)教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，尤其是量大面廣的基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；

（3）科研工作開(kāi)展必需的項(xiàng)目；（4）對(duì)教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目改革有推動(dòng)、能提高綜合性、設(shè)計(jì)性、開(kāi)放性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)比例的項(xiàng)目；

（5）學(xué)生反映效果好的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；

（6）具有行業(yè)領(lǐng)先性或在同等學(xué)校中處于領(lǐng)先地位的項(xiàng)目；（7）在各類校校中緊缺的項(xiàng)目，具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的項(xiàng)目；（8）對(duì)學(xué)生就業(yè)有明顯促進(jìn)與幫助的項(xiàng)目。

4、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)維持費(fèi)原則上只能用于實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目上的消耗；設(shè)備的大、小維修費(fèi)等方面。經(jīng)費(fèi)分配依據(jù)是：各實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)際工作量、擁有固定資產(chǎn)臺(tái)件數(shù)和金額數(shù)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)任務(wù)的完成情況、校外委托實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)、學(xué)校總經(jīng)費(fèi)數(shù)量等。校管實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地維持費(fèi)由部門提出計(jì)劃，校產(chǎn)設(shè)備處、教務(wù)處、財(cái)務(wù)處審議，上報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審定。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)維持費(fèi)實(shí)行切塊定額使用，由校產(chǎn)設(shè)備處審核，日常使用由部門負(fù)責(zé)。

寶坻區(qū)職業(yè)教育與成人教育中心