第一篇：安定區(qū)石峽灣中心小學(xué)高效課堂實踐心得體會

高效課堂實施心得體會

在看視頻與研修材料的學(xué)習(xí)中，使我對高效課堂有了進(jìn)一步的認(rèn)識，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是每一位教師不斷追求的目標(biāo)，是師生的共同進(jìn)步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。所謂的高效課堂，就是指高效率的課堂，這樣的課堂才是時下最需要的，才是順應(yīng)局勢發(fā)展的，只有課堂效率提高了，才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，才能將“惜時增效，輕負(fù)高效”的口號貫徹落實。

在我心目中的高效課堂 ：

一、要“清”。知識清、方法清、思路清、環(huán)節(jié)清、滲透點清。

二、要“新”。內(nèi)容新穎，方法創(chuàng)新，更吸引人，有更多探討的價值。

三、要“活”。方法靈活，學(xué)生思維活躍，師生靈動，課堂開放。

四、要“實”。又活又實，活而不亂，該落實的知識、方法、技能、情感態(tài)度等方面都能落實。

五、要“奇”。出奇不意，與眾不同，設(shè)計奇特環(huán)節(jié)，探討有價值的教法。

讓我們共同努力：將我們的課堂變成真正人文的，靈動的，現(xiàn)實的，煥發(fā)生命活力的舞臺。在這里，只有智慧與智慧的碰撞，心靈與心靈的交融；在這里，每一個人都能感受到自己的存在，每一個人都能擁有自己的尊嚴(yán)，每一個人都能感受到自己生命的成長。

我理解的高效課堂，就是要改變“一塊黑板，一支粉筆，一張嘴，一講到底”的舊貌，是在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)過程配合老師的點撥指導(dǎo)，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識與技能，過程與方法，前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就是課堂教學(xué)。學(xué)生的激情是無限的，只是隱藏在內(nèi)心深處。這就要求要我們用熱情去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。讓老師講的輕松自如，學(xué)生學(xué)得輕輕松松，在輕松愉快的氛圍下完成課題內(nèi)容，這樣學(xué)生才不會有厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)興趣就會更加濃厚。

從我們教師的角度來說，高效課堂應(yīng)做好以下三個方面：

一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。

二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學(xué)策略和評價方式調(diào)動和激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三是教學(xué)中適時指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。打造高效課堂，對老師提出了更高的要求，首先，在備課方面要準(zhǔn)備更加充分，每節(jié)課上課前，要自己問自己幾個問題：我打算讓學(xué)生獲得什么？我打算讓學(xué)生用多長時間獲得，我打算讓學(xué)生怎樣獲得？我怎樣知道學(xué)生達(dá)到了要求？這課前四問能夠讓老師對于課堂有了大概地了解，準(zhǔn)備就要更加充分，做到不上無準(zhǔn)備之課。在上課時，應(yīng)該合理分配課堂時間，什么時間學(xué)生自己學(xué)，什么時間老師開始講，什么時間開始練，這些都應(yīng)該做到心中有數(shù)。更應(yīng)該準(zhǔn)確把握課堂節(jié)奏，重難點精講細(xì)講。

課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實的提

高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認(rèn)識我們的課堂教學(xué)，客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結(jié)，終會取得高效課堂教學(xué)改革的成功。

六模塊“

3+x”建構(gòu)式高效課堂實施

心得體會

石峽灣中心小學(xué) 教

師：馬慧英

學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)心得體會 響水鎮(zhèn)金江學(xué)校 李小玲

一、傳統(tǒng)課堂教學(xué)有很多不足，素質(zhì)教育是課堂教學(xué)的主陣地 傳統(tǒng)課程教學(xué)不足為：傳統(tǒng)課程教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的需要，在培養(yǎng)目標(biāo)上，只重視傳授知識，不注重發(fā)展能力，按一個模式培養(yǎng)學(xué)生，不利于具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的創(chuàng)造型人材的成長。在教學(xué)內(nèi)容上，教材是學(xué)生的唯一學(xué)習(xí)內(nèi)容，是學(xué)生知識的主要來源。在教學(xué)方法上，是注入式、滿堂灌，只研究教師如“教”，不重視學(xué)生如何“學(xué)”，考試主要靠死記硬背，不利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)形式上，只是課堂一個渠道，單一化、模式化，忽視因材施教和課堂外渠道。在師生關(guān)系上，重教師作用，教師是主動的施教者，忽視學(xué)生的主動性，學(xué)生是知識傳授對象，是外部刺激的被動接受者。傳統(tǒng)教育是保守的、封閉的。在這種傳統(tǒng)教育指導(dǎo)下形成的思維方式，已不能滿足學(xué)生的發(fā)展需要，也能讓學(xué)生適應(yīng)時代發(fā)展的需要。

二、高效課堂教學(xué)是一種全新的課堂教學(xué)。

（一）課堂因互動而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)：是以教師的認(rèn)真講，學(xué)生的仔細(xì)聽為主，學(xué)生的一切服務(wù)于老師的教學(xué)；老師是領(lǐng)隊，學(xué)生是隊員，老師領(lǐng)路帶學(xué)生，最終學(xué)生不認(rèn)路，體會不到其中的樂趣。而

高效課堂的課堂教學(xué)模式毫無疑問，是讓教師轉(zhuǎn)換角色，退到幕后；讓學(xué)生充分投入到課堂中來，最大限度地調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正實現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的培養(yǎng)?？梢哉f，學(xué)生學(xué)習(xí)中的每一個環(huán)節(jié)都是他們自覺主動的行為，預(yù)習(xí)、展示、反饋都是以學(xué)生為主體。

1、預(yù)習(xí)課中，我要學(xué)習(xí)什么、了解、掌握哪些知識點，每個人都各不相同卻都心中有數(shù)。學(xué)生們積極地看他們的筆記，找出不會的知識點，遇到的問題先自己去解決，解決不了的找小組長。小組中解決不了的再寫在黑板上，全

體想辦法或老師來解決。

2、展示課中，每個學(xué)生將自己負(fù)責(zé)講解的知識點以自己設(shè)計的方式展示在黑板上，知識結(jié)構(gòu)清晰，重點突出；講解時過渡自然，表達(dá)清晰，這節(jié)課中學(xué)生們不僅充分地展示了他們的知識水平也充分地展示了他們的組織能力、表達(dá)能力、思考能力。老師很少講話，只是在適當(dāng)?shù)臅r候做一下點撥啟發(fā)。當(dāng)然老師在課前會提出要求，如展示時學(xué)生必須脫離課本?？梢哉f這節(jié)課中學(xué)生各種形式的展示與點評都閃爍著學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的智慧。有效課堂教

學(xué)心得體會

我覺得教師在課堂教學(xué)過程中要切實作到有效兩個字應(yīng)該至少要做好以下幾個方面：

1、認(rèn)真研究教材。吃透教材是教師進(jìn)行有效課堂教學(xué)的立足點。除了教學(xué)的重點，難點的把握，教師還應(yīng)該考慮到教材的重組與延伸

2、仔細(xì)推敲教學(xué)方法。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及，教師可以利用的資源是越來越多了，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來越廣，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法，如何選擇適合自己班級學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位。

3、有針對性的設(shè)計課堂練習(xí)。學(xué)生吸收知識第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設(shè)計的聽說讀寫各式練習(xí)情況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率。

4、制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。

具體還應(yīng)從一下幾個方面開始抓：

1、不要傷害孩子的自尊心。

有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦；受到不應(yīng)有的干涉，與家長、同學(xué)、教師發(fā)生矛盾，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時，他就更不可能把精力專注與學(xué)習(xí)。

2、對學(xué)生的期望值不要太高

有的學(xué)生是因為教師、家長對學(xué)生的期望太高，孩子因為沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感，因此也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，這樣也就不能去聽教師所教的課程了。

3、真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界

有的學(xué)生是因為我們教師沒有適應(yīng)人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為。同時自己不能做到以身作則，對學(xué)生的愛心不夠，不能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系。

4、教師要幽默

有的課堂過于死板，氣氛過于沉悶，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣他更不會去學(xué)了。學(xué)生很喜歡幽默的教師

5、教師要講究對學(xué)生評價的方法

評價很重要，無論是課堂評價還是學(xué)生的自評、互評都要準(zhǔn)確。課堂上要多鼓勵，及時鼓勵，肯定評價要多于否定評價；學(xué)生之間的評價要把握好，不要使學(xué)生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或互相進(jìn)行攻擊、互相挑刺，評價要中肯，要切合實際。只有這樣，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來。

6、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵者

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主題

這段時間我通過學(xué)習(xí)《有效教學(xué)》，深有感觸。課堂教學(xué)是一個雙邊活動過程，應(yīng)營造一個寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必須有一個和諧課堂步驟，形成一個完整的教學(xué)步驟來實施素質(zhì)教育，使學(xué)生學(xué)得積極主動，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。達(dá)到有效教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，形成問題，使學(xué)生愿學(xué)。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情，以情激境，以最好的境、最濃的情導(dǎo)入新課，形成問題。提出的問題要擊中思維的燃點，這樣不但能對全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時間里的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境的巧妙刺激，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來，萌芽學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)知系統(tǒng)開始運轉(zhuǎn)。

我覺得教師在課堂教學(xué)過程中要切實作到有效兩個字應(yīng)該至少要做好以下幾個方面：

1、認(rèn)真研究教材。吃透教材是教師進(jìn)行有效課堂教學(xué)的立足點。除了教學(xué)的重點，難點的把握，教師還應(yīng)該考慮到教材的重組與延伸

2、仔細(xì)推敲教學(xué)方法。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及，教師可以利用的資源是越來越多了，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來越廣，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法，如何選擇適合自己班級學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位。

3、有針對性的設(shè)計課堂練習(xí)。學(xué)生吸收知識第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設(shè)計的聽說讀寫各式練習(xí)情況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率。

4、制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。

具體還應(yīng)從一下幾個方面開始抓：

1、不要傷害孩子的自尊心。

有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦；受到不應(yīng)有的干涉，與家長、同學(xué)、教師發(fā)生矛盾，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時，他就更不可能把精力專注與學(xué)習(xí)。

2、對學(xué)生的期望值不要太高

有的學(xué)生是因為教師、家長對學(xué)生的期望太高，孩子因為沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感，因此也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，這樣也就不能去聽教師所教的課程了。

3、真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界

有的學(xué)生是因為我們教師沒有適應(yīng)人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為。同時自己不能做到以身作則，對學(xué)生的愛心不夠，不能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系。

4、教師要幽默

有的課堂過于死板，氣氛過于沉悶，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣他更不會去學(xué)了。學(xué)生很喜歡幽默的教師

5、教師要講究對學(xué)生評價的方法

評價很重要，無論是課堂評價還是學(xué)生的自評、互評都要準(zhǔn)確。課堂上要多鼓勵，及時鼓勵，肯定評價要多于否定評價；學(xué)生之間的評價要把握好，不要使學(xué)生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或互相進(jìn)行攻擊、互相挑刺，評價要中肯，要切合實際。只有這樣，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來。

6、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵者

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主題，教師只是學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性提供廣闊的時間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探索式學(xué)習(xí)。

所以為了做一個好教師，一個能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影

響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確，要說到做到，然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛，哪怕是一個動作，一個眼神，都不要去傷害學(xué)生。

我們既要承認(rèn)激勵賞識教育的正面作用，也要承認(rèn)它存在著一定的局限性，這才是科學(xué)的發(fā)展觀。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提，批評時在方式上要含蓄、委婉、注意語氣，講究“度”。我們教師只有做到了這些，才能被學(xué)生認(rèn)可、接受，那么就不會再有教不好的學(xué)生了。，教師只是學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性提供廣闊的時間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探索式學(xué)習(xí)。

所以為了做一個好教師，一個能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確，要說到做到，然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛，哪怕是一個動作，一個眼神，都不要去傷害學(xué)生。

我們既要承認(rèn)激勵賞識教育的正面作用，也要承認(rèn)它存在著一定的局限性，這才是科學(xué)的發(fā)展觀。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提，批評時在方式上要含蓄、委婉、注意語氣，講究“度”。我們教師只有做到了這些，才能被學(xué)生認(rèn)可、接受，那么就不會再有教不好的學(xué)生了。

第二篇：安定區(qū)石峽灣中心小學(xué)2013-2014工作總結(jié)

學(xué)校工作總結(jié)

安定區(qū)石峽灣中心小學(xué) 2014年1月7日

安定區(qū)石峽灣中心小學(xué)工作總結(jié)

近年來，學(xué)校在各級黨政部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅持積極推進(jìn)素質(zhì)教育，狠抓教學(xué)教風(fēng)的轉(zhuǎn)變，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。2006年先后獲安定區(qū)“文明范學(xué)?！?、安定區(qū)“教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”、安定區(qū)“中小學(xué)德育工作先進(jìn)集體”等榮譽稱號，2008年1月被安定區(qū)教育局命名為“安定區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革示范基地”、2008年3月又榮獲安定區(qū)教育教學(xué)管理“先進(jìn)集體”稱號，2012年、2013年連續(xù)被石峽灣鄉(xiāng)黨委、政府授予教育工作先進(jìn)集體稱號，2013年9月被中共定西市委、市政府授予“先進(jìn)集體”榮譽稱號。

二、具體做法和取得的成績

近年來，在各級政府和教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校秉承“厚德誠信、博學(xué)快樂”的校訓(xùn)，堅持依法治校、實行人文管理，民主管理。學(xué)校始終以提高教學(xué)質(zhì)量為主線，以教改興校為動力，以高效課堂改革為契機，高舉課堂改革的大旗，凸現(xiàn)辦學(xué)特色，全面優(yōu)化辦學(xué)條件，學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量實現(xiàn)上升態(tài)勢。

（一）抓黨建，著力鍛造教師素養(yǎng)，教師敬業(yè)精神好。我校除了抓好每年暑寒假的師德師風(fēng)培訓(xùn)及上班期間教師政治理論學(xué)習(xí)外，學(xué)校實行科學(xué)管理、民主管理、人文管理、民主理財，著力體現(xiàn)以人為本觀念；學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)及班子成員經(jīng)常與教師談心，噓寒問暖，了解教師在工作及生活中的困難，教師家中有大小事情，都發(fā)動全體教師集體前去看望或幫忙；長此以往，廣大教師對學(xué)校及集體的作為感動了，工作積極性增強了，個人素養(yǎng)提高了，敬業(yè)精神好了。為了提升我校教師的整體素質(zhì)，充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師的輻射和引領(lǐng)作用，讓年輕教師迅速成長，實現(xiàn)“一年上路，二年成型，三年合格”的目標(biāo)，培養(yǎng)一支敬業(yè)、精業(yè)、高素質(zhì)、樂奉獻(xiàn)的新型教師隊伍，我們在全校啟動了“以老帶新，以新促老，師徒結(jié)對，共同提高”的“青藍(lán)工程”。對剛畢業(yè)分配的年輕教師指定一名教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師作為指導(dǎo)老師，通過指導(dǎo)老師的傳、幫、帶，手把手地傳給青年教師教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，不僅提高了青年教師的業(yè)務(wù)水平，更促成了老教師的反思與研究。目前，我校廣大教師，敬業(yè)精神極好，為我們提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育奠定了堅實的基礎(chǔ)。

（二）抓學(xué)生日常管理，充分發(fā)揮學(xué)生自主管理，未成年人思想道德建設(shè)凸顯成效。

學(xué)校除了成立領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全管理制度外，主要是堅持細(xì)化管理，學(xué)生早上進(jìn)校到下午離校的一切時段，均安排了教師及值日學(xué)生監(jiān)督檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題并立即整改。我校堅持學(xué)生早操、大課間活動、課外活動教師積極組織及參與外，還成立了書法、繪畫、手工制作、舞蹈、武術(shù)等興趣小組，讓學(xué)生特長得以充分展示，并堅持每日大課間進(jìn)行武術(shù)操訓(xùn)練和經(jīng)典詩文誦讀，讓學(xué)生在經(jīng)常地誦讀中陶冶了情操，樹立了抱負(fù)。

其次，為了讓學(xué)生參與學(xué)校管理，我校充分發(fā)揮了少先隊大隊的作用，成立了學(xué)生自主管理委員會。學(xué)管會成員參加學(xué)校值日，他們輪流管理學(xué)生早操、午休、晚休、就餐紀(jì)律、監(jiān)督檢查和自主管理學(xué)生日常行為，協(xié)助學(xué)校巡邏工作；學(xué)校舉行文藝匯演、運動會等大型活動，均由學(xué)生自主管理委員會干部配合學(xué)校做好維持秩序工作。通過學(xué)生的自主化管理，減輕了教師的負(fù)擔(dān)，還讓學(xué)生的主體地位及組織管理能力得以提升。

另外，學(xué)校還組織學(xué)生開展德育主題實踐活動和社會實踐活動。在5月份、11月份組織全體師生開展了以“勤學(xué)悅讀，潔行修身”為主題的國學(xué)經(jīng)典誦讀活動?！?.1”兒童節(jié)，學(xué)校少先隊大隊組織了新隊員入隊儀式和慶“六一”國際兒童節(jié)文藝匯演暨“紅領(lǐng)巾相約中國夢”主題隊會活動。7月份，學(xué)校組織了學(xué)生爬山比賽活動。9月份，我校組織學(xué)生撿拾學(xué)校周邊和公路兩邊塑料等垃圾，凈化了周邊環(huán)境，同時對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。11月份開展了全體師生的乒乓球比賽和以武術(shù)操、太極拳和各興趣小組成果展示為內(nèi)容的藝術(shù)展演活動。12月份，開展了教研組組織的師生猜謎游戲活動。各項活動的開展豐富了學(xué)生的課余文化生活，培養(yǎng)了他們愛祖國、愛黨、愛人民的高尚情操，對學(xué)生進(jìn)行了全方位的感染和教育。學(xué)校還組織了“美德少年”的評選活動，我校評選的“美德少年”王煒杰同學(xué)受到了市、區(qū)兩級的表彰獎勵。

為了落實《中小學(xué)生守則》和《規(guī)范》，我們主要抓了學(xué)生的日常行為養(yǎng)成教育。為了抓好學(xué)生管理工作，每學(xué)期初，學(xué)校通過開學(xué)典禮對學(xué)生德育進(jìn)行集中教育。并在班主任的組織下，以實踐活動和課堂教學(xué)為載體，以《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》為出發(fā)點和落腳點，通過開學(xué)后一周行為習(xí)慣的集中教育和平時的養(yǎng)成教育、誠信教育、法制教育、心理健康教育，使學(xué)生得到了全方位的教育，學(xué)生思想道德建設(shè)成效顯著。

（三）抓教研，全力打造高效課堂，教育教學(xué)成績優(yōu)異。年初，為了進(jìn)一步響應(yīng)教體局打造高效課堂的號召，我校按照學(xué)區(qū)提出的“全面推進(jìn)，培植骨干，示范引領(lǐng)，制度跟進(jìn)”的十六字方針和“一個堅持、兩個提高、三個加強、四個確保”的總體目標(biāo)，繼續(xù)在全校范圍內(nèi)掀起了高效課堂建設(shè)的高潮，開展了全校各學(xué)科的教學(xué)大比武活動，賽出了何振國、李玉江、馬慧英、楊鵬、王俊玲、陳海霞、邵淑娟、何軍等一批學(xué)校高效課堂教學(xué)骨干教師，通過他們的示范引領(lǐng)和學(xué)校班子成員的推門聽課、跟蹤督查，高效課堂建設(shè)得以全面推進(jìn)。在學(xué)區(qū)組織的“教學(xué)標(biāo)兵”評選活動中，我校參賽教師，獲獎率達(dá)百分之八十以上。在教體局組織的兩次課堂督查中，優(yōu)秀等次達(dá)百分之七十左右，受到領(lǐng)導(dǎo)的好評。

同時，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在學(xué)生的評價方式上有了較大的突破，建立了小組成長儲蓄卡，采用節(jié)評、日結(jié)、周匯總、月表彰的形式，大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂學(xué)習(xí)效果。

其次，我們還通過“走出去”的方式，先后派出十余人次赴山西太谷縣實驗小學(xué)、山東杜郎口中學(xué)和蘭州、定西、通渭、天水等地實地考察學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并通過延伸培訓(xùn)，讓全體教師受到了前沿理念和先進(jìn)模式的啟迪。并且，學(xué)校還根據(jù)實際完善修訂了《學(xué)科目標(biāo)質(zhì)量指標(biāo)》、《小組學(xué)習(xí)評價制度》和《教師量化考核細(xì)則》等制度，為高效課堂的順利開展提供了保障。

正是這些舉措的到位，我校的教育教學(xué)質(zhì)量在近幾年穩(wěn)步攀升，取得了可喜的成績，在小學(xué)六年級升學(xué)檢測中連續(xù)三年居全區(qū)前三，年內(nèi)3名教師被安定區(qū)區(qū)委、區(qū)政府評為優(yōu)秀校長、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任，4名教師被石峽灣鄉(xiāng)黨委、鄉(xiāng)政府評為優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班教師，贏得了主管部門的認(rèn)可和群眾的滿意。

（四）抓安全管理，打造平安校園。

除了落實常規(guī)的安全教育以外，學(xué)校都在每學(xué)期初進(jìn)行安全和法制宣傳教育，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行各項安全隱患排查，特別重視是校外住宿生的管理，做到定期與不定期的排查，并建立詳細(xì)臺賬，限期整改。學(xué)校與教師簽定了《道路安全管理責(zé)任書》，將責(zé)任靠實到每位教師身上；同時，針對學(xué)?？拷罚瑢W(xué)生上下學(xué)期間存在極大道路交通安全隱患的現(xiàn)實情況，在校門口的公路上設(shè)臵了醒目的警示牌和減速帶，并在學(xué)生放學(xué)期間設(shè)有專人負(fù)責(zé)交通指揮，全體教師在門口維持秩序，提醒過往車輛減速慢行。鑒于我鄉(xiāng)山大溝深，道路崎嶇，多數(shù)家長用摩托車接送學(xué)生，學(xué)校針對學(xué)生家長特開展了一次道路安全教育活動，并下發(fā)了《安全常識告家長書》，使廣大學(xué)生家長真正感受到了安全的重要性。此后，學(xué)生家長在駕駛摩托車過程中不再隨意做出占道、超車等一些有礙道路交通安全的行為。在我們的共同努力下，我校未發(fā)生一例交通安全事故。同時學(xué)校開展了形式多樣的安全事故大演練活動，提高了學(xué)生的自救自護(hù)能力，讓學(xué)生成為安全工作的宣傳員、組織員、戰(zhàn)斗員，在安全教育中發(fā)揮自我教育作用，各班、各中隊以不同的形式在學(xué)生中間進(jìn)行安全和行為習(xí)慣教育，將安全一抓到底，抓到實處。在安全用電、防火防盜，特別是冬季防煤煙中毒和道路交通安全的依法自救方面充分顯示了學(xué)生的自我教育、自我管理和自我服務(wù)作用的教育效果。

（五）精心設(shè)計，優(yōu)化育人環(huán)境。

在校園文化建設(shè)上，由于目前結(jié)構(gòu)布局零亂，我們主要抓了教學(xué)樓布臵和公寓樓布臵兩個方面，本著突出“以人為本，內(nèi)涵發(fā)展”的主題，努力營造一個潔、凈、美的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，注重把握學(xué)校環(huán)境的思想性，營造良好的育人氛圍。我們在教室內(nèi)、宿舍內(nèi)、走廊內(nèi)、樓道內(nèi)、學(xué)生餐廳顯眼處設(shè)臵文明標(biāo)語和安全提示性標(biāo)語，各班教室及各專用室內(nèi)各具特色地布臵宣傳圖片、名言警句、學(xué)習(xí)園地，設(shè)臵作品欄、明星榜，樓道窗臺擺放了鮮花，創(chuàng)設(shè)各具特色的班級文化和與之相應(yīng)的學(xué)生宿舍文化，學(xué)校到處洋溢著濃郁的教育氣息，讓學(xué)校每一堵墻在潛移默化中發(fā)揮育人作用。

（六）規(guī)范藝體教育和經(jīng)典誦讀活動，推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

為了規(guī)范我校藝體教育和經(jīng)典誦讀活動，全面推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，學(xué)校高度重視，安排了體育專職教師負(fù)責(zé)全校的體育教育教學(xué)工作，安排了相對專業(yè)的兼職教師開展學(xué)校的藝術(shù)教育。

1、書法教育

在重點落實小學(xué)三至六年級開設(shè)書法課的基礎(chǔ)上，將小學(xué)書法教育覆蓋到所有年級，使書法教育進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)課表、進(jìn)活動。每周開展一節(jié)專職教師的書法指導(dǎo)課，堅持每天進(jìn)行二十分鐘寫字訓(xùn)練。

2、體育教育

學(xué)校堅持每天進(jìn)行“陽光體育”一小時。本學(xué)期主要學(xué)習(xí)訓(xùn)練了五步拳的套路，全體學(xué)生掌握良好，在全校武術(shù)操比賽中，全體同學(xué)動作規(guī)范，氣勢磅礴，充分顯示了武術(shù)的魅力。并且，教師也學(xué)會了24式太極拳，在每天的早操時間得到了鍛煉。

3、藝術(shù)教育

我校藝術(shù)教育除了進(jìn)行課堂教育之外，主要通過興趣活動來實現(xiàn)，開學(xué)初，成立了四個興趣小組（每個學(xué)生必須參加一項活動）：美術(shù)組、手工制作組、書法組和武術(shù)（舞蹈）組，并按組別提出了要求和目標(biāo)，制訂了切實可行的興趣小組工作計劃和實施方案，經(jīng)學(xué)校審核同意后實施。通過定期組織教學(xué)研究和督促各興趣小組開展相關(guān)活動，積極探索“藝術(shù)2+1項目”的活動內(nèi)容和組織形式，構(gòu)建了適合學(xué)生特點的藝術(shù)教育，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，個性發(fā)展。

4、經(jīng)典誦讀活動

按照學(xué)校的總體安排，經(jīng)典誦讀實行分散誦讀和集中誦讀兩種形式。分散誦讀主要以班級為單位，按照安排的篇目進(jìn)行。在每天早自習(xí)、寫字課前進(jìn)行五分鐘的經(jīng)典誦讀。大課間誦讀詩詞一首，并按照校園廣播詩詞進(jìn)行集中誦讀。

我校的體藝教育在全校師生的共同努力下，開展得有聲有色，國學(xué)經(jīng)典誦讀、武術(shù)操、興趣小組成果展示中的文藝節(jié)目和書畫展覽受到了主管部門的肯定和家長的贊同。

三、存在的問題和困難

盡管我們在各個方面有了較大的改善，但還存在一些困難和問題。

一是活動場地面積小。由于學(xué)校正處在項目建設(shè)和改造階段，校園內(nèi)進(jìn)行施工，擠占了學(xué)校大量的活動場地，造成學(xué)生活動場地極其緊張，影響正常教育教學(xué)活動的開展。二是各類設(shè)施極其短缺。我校雖然在辦公用房上得到不斷緩解，但隨著人員的不斷增多，辦公經(jīng)費相對緊張，教師的生活設(shè)施、辦公設(shè)施相對短缺。三是學(xué)生餐廳面積太小。由于在校學(xué)生人數(shù)多，餐廳面積有限，就餐時間相對集中，學(xué)生集中就餐比較緊張。四是廁所面積小，且存在安全隱患。由于在校學(xué)生人數(shù)多，廁所面積有限，學(xué)生課間上廁所比較緊張。教工廁所地基下陷，墻體有裂縫，存在安全隱患。

四、特色工作

（一）抓寄宿生管理，留守兒童教育工作取得新突破。我校屬寄宿制學(xué)校，共有寄宿學(xué)生234多人，其中校內(nèi)寄宿105人，校外寄宿129人。

為了加強校外寄宿生的管理，學(xué)校都與房東、家長、監(jiān)護(hù)人多方簽訂了安全責(zé)任書，學(xué)校多次會同學(xué)區(qū)、當(dāng)?shù)卣?、派出所、學(xué)校進(jìn)行安全排查，并對排查出的問題建立臺賬，嚴(yán)重的問題下發(fā)了責(zé)令整改和責(zé)令搬遷通知書，由于管理和監(jiān)督檢查到位，目前無一例安全事故發(fā)生。

校內(nèi)寄宿生的管理我們更是科學(xué)規(guī)范，自從改辦成的寄宿制學(xué)校，常有寄宿學(xué)生100多人，是安定區(qū)辦學(xué)規(guī)模較大的農(nóng)村寄宿制小學(xué)。結(jié)合實際，一是學(xué)校組成了專職負(fù)責(zé)男女生的生活老師專管學(xué)生的生活，還建立和完善了由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任參加的寄宿生管理機構(gòu)，形成齊抓共管的教育管理機制。二是營造了良好的寢室文化氛圍。學(xué)生宿舍樓道內(nèi)張貼了警示名言和師生書畫作品展板，窗臺上擺放了各樣鮮花，寢室內(nèi)統(tǒng)一內(nèi)務(wù)整理，并由學(xué)生自主創(chuàng)意設(shè)計，布臵美觀大方。三是注重培養(yǎng)寄宿學(xué)生的自理能力和良好的行為習(xí)慣。四是在食堂管理方面，學(xué)校重視校長、分管領(lǐng)導(dǎo)、食品衛(wèi)生專職管理人員的工作分工、責(zé)任細(xì)化。學(xué)生三餐均安排相關(guān)人員組織用餐，保證每位學(xué)生都能按時就餐。五是組織寄宿學(xué)生開展豐富的課余活動和興趣小組活動。如觀看電視節(jié)目、參加興趣小組活動、課外閱讀和誦讀經(jīng)典等，提高了他們的實踐能力，拓展了他們的知識面，培養(yǎng)了他們的興趣和特長，提升了他們的文化品位，更重要的是輕松解決了學(xué)生放學(xué)后到睡覺前的近三個小時空檔，杜絕了此階段發(fā)生安全事故的可能。這些舉措，讓寄宿的留守兒童有“來校似家”的感覺，寄宿生管理工作有了新的突破。

（二）抓項目建設(shè)，極力改善辦學(xué)條件。

今年，我校在爭取項目建設(shè)、改善辦學(xué)條件上成績卓著。上海聯(lián)誼假期捐資150萬元新建的教學(xué)樓已經(jīng)投入使用，總投資340萬元的綜合辦公樓項目已經(jīng)破土開工，建筑面積1870平方米。中央財政項目183萬元的教師周轉(zhuǎn)房已經(jīng)竣工。同時，絲綢之路考察團(tuán)的兩批游客前來我校參觀，并捐贈學(xué)習(xí)用具。

（三）抓四項活動，師生課余生活繪聲繪色。

年內(nèi)，學(xué)校為了開辟師生第二課堂，利用早操時段，全體教師學(xué)練太極拳；大課間期間，師生共做韻律操、武術(shù)操和自編操；課外活動以班級為單位進(jìn)行跳繩、乒乓球、游戲等活動；晚餐后進(jìn)入各興趣小組活動，設(shè)立了書法、繪畫、手工制作和武術(shù)舞蹈四個興趣小組，安排專人負(fù)責(zé)，極力豐富了師生的課余生活。

（四）抓班子帶隊伍，全體教師凝心聚力。

學(xué)校狠抓班子建設(shè)，極力打造學(xué)習(xí)型、服務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)班子，做好全體教師的表率，從上到下，一團(tuán)和氣，全體教師心往一處想，勁往一處使，道德純正、業(yè)務(wù)精良，為提高教學(xué)質(zhì)量提供了思想保障。

實踐證明，實現(xiàn)目標(biāo)是有難度的，但只要全體師生團(tuán)結(jié)一致、奮力拼搏，我們一定會迎來石峽灣中心小學(xué)更加美好、更加輝煌的明天。

第三篇：石峽灣中心小學(xué)學(xué)生會實施方案

石峽灣中心小學(xué)學(xué)生自主管理委員會實施方案

一、指導(dǎo)思想

學(xué)生自主管理委員會是學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)的學(xué)生組織；是學(xué)生學(xué)習(xí)民主管理、鍛煉自己成長的熔爐；是提高學(xué)生素質(zhì)的有效途徑；也是學(xué)校教育學(xué)生的有力助手。凡是在校學(xué)生都可成為其中成員，各班委會為學(xué)生自主管理委員會的基層組織。

學(xué)生自主管理委員會的任務(wù)是在學(xué)校教導(dǎo)處直接領(lǐng)導(dǎo)下，少先隊大隊部的組織下，執(zhí)行學(xué)校管理制度，積極地開展學(xué)習(xí)、自我教育、文體、公益勞動等各種活動，引導(dǎo)學(xué)生努力提高身體素質(zhì)、科學(xué)知識素質(zhì)、思想素質(zhì)、審美素質(zhì)和勞動技能素質(zhì)等，成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

在學(xué)校教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，我校學(xué)生自主管理委員會工作將以繼續(xù)培養(yǎng)和完善學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為宗旨，組織全體學(xué)生開展豐富多彩、生動活潑的文藝、體育、志愿服務(wù)、公益勞動等各類活動，引導(dǎo)學(xué)生不斷提高思想道德水平，立志報效國家的遠(yuǎn)大理想，增強勞動觀念，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)同學(xué)之間、同學(xué)與教師之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，協(xié)助學(xué)校創(chuàng)造良好的教學(xué)秩序和學(xué)習(xí)生活環(huán)境，為學(xué)生的健康成長服務(wù)。本學(xué)年的工作計劃如下：

二、工作職責(zé)：

1.以培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣為重點，從小事做起，從自身做起，全面提升學(xué)生的良好行為習(xí)慣。

2.加強對同學(xué)禮儀、兩操、衛(wèi)生、紀(jì)律、三餐、就寢的監(jiān)督檢查，不斷提升全體學(xué)生在行為習(xí)慣養(yǎng)成方面的自我教育。

3.根據(jù)《小學(xué)生行為規(guī)范》對學(xué)生日常行為進(jìn)行監(jiān)督。

4.值周檢查學(xué)生每天在學(xué)生自主管理委員會主席的督促下認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)問題做好記錄，并及時向值周教師或值周領(lǐng)導(dǎo)反饋，值周教師根據(jù)反饋的情況親自做好檢查落實，并對存在的問題及時提出整改意見，相應(yīng)扣去存在問題班級的值周積分。

5、值周學(xué)生按教導(dǎo)處下發(fā)的值周考查表做好值周記錄，每天由三名學(xué)生值周檢查，負(fù)責(zé)督查學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、衛(wèi)生和安全等方面的工作。

三、工作步驟及方法：

1、學(xué)生自主管理委員會直接受少先隊大隊部的領(lǐng)導(dǎo)，并在大隊部的安排和組織下開展工作。

2、督查學(xué)生干部每三人一組，每周負(fù)責(zé)值周督查一天。將督查發(fā)現(xiàn)的問題如實記錄下來，并及時向當(dāng)日值周教師匯報，經(jīng)值周教師確認(rèn)后對該班級扣分，并要求及時整改。

3、各時間段具體督查內(nèi)容安排如下：（1）早操前：

主要督查各班教室的走讀生晨讀情況、住校學(xué)生沒到上操時間早起，在宿舍和樓道大聲喧嘩，是否輕聲慢步的行走，尤其是在樓梯行走時不允許亂跑亂撞。

（2）早自習(xí)前十分鐘：

早上8：00開始檢查各班學(xué)生出勤、標(biāo)志的佩戴、各班和宿舍衛(wèi)生以及早讀氣氛的監(jiān)督，是否有學(xué)生在教室玩鬧、大喊大叫、不遵守紀(jì)律，必要時給與適當(dāng)?shù)奶嵝?。?）課間操：

督查值日學(xué)生在課間操時間，負(fù)責(zé)檢查教室和環(huán)境衛(wèi)生的保持，講桌和學(xué)生課桌上面的學(xué)具有沒有擺放整齊，學(xué)生的眼保健操和課間操做的是否認(rèn)真規(guī)范，教師是否到崗負(fù)責(zé)課間的安全，各班是否有序地組織進(jìn)行課間國學(xué)經(jīng)典的詩歌誦讀。（4）午休時間：

中午13：10開始檢查午休人數(shù)、紀(jì)律以及衛(wèi)生保持，做好安全督查，特別強調(diào)教室冬季用火取暖，不允許學(xué)生吵鬧玩耍。（5）課外活動：

主要負(fù)責(zé)檢查各班除打掃衛(wèi)生的學(xué)生外，課外活動時間是否有教師組織學(xué)生一起活動，活動的人數(shù)情況，堅決杜絕沒有教師組織學(xué)生隨意的進(jìn)行活動玩耍。在放學(xué)前5分鐘，督查好各班衛(wèi)生，及時地向值周教師進(jìn)行匯報。（6）晚自習(xí)前：

檢查各班晚自習(xí)出勤和請假人數(shù)，每晚自習(xí)前督查3-6年級教室是否有教師隨堂輔導(dǎo)到位情況，有無玩耍，大聲說話的學(xué)生。（7）就寢前：

下晚自習(xí)后，檢查教室到宿舍樓這段路程學(xué)生排隊情況、各宿舍學(xué)生的出勤，同時督查是否有打鬧，喧嘩的學(xué)生，尤其是有無在高床上擠睡、玩耍的現(xiàn)象。

（8）一日三餐主要配合班主任和生活輔導(dǎo)教師做好寄宿吃飯人數(shù)的清點、排隊和餐廳內(nèi)外紀(jì)律的遵守情況，不能再吃飯時吵鬧說話。

四、學(xué)生自主管理委員會干部任職條件與要求:

1、學(xué)生自主管理委員會成員是全體學(xué)生的益友和“勤務(wù)員”，是在德、智、體、美幾個方面全面發(fā)展的好學(xué)生，是熱愛祖國、關(guān)心集體、有理想、有道德、樂為師生服務(wù)的學(xué)生。

2、學(xué)生自主管理委員會成員，要帶頭遵守國家法紀(jì)和學(xué)校各項規(guī)章制度，刻苦認(rèn)真地學(xué)習(xí)與鍛煉，做同學(xué)們的好榜樣。

3、學(xué)生自主管理委員會成員必須大公無私，應(yīng)維護(hù)學(xué)校與同學(xué)的權(quán)益，敢于同不良行為作斗爭，要有奉獻(xiàn)的精神服務(wù)于全校學(xué)生。

4、學(xué)生自主管理委員會成員要主動幫助在學(xué)習(xí)生活上有困難的同學(xué)，要熱情開導(dǎo)在思想上產(chǎn)生情緒或發(fā)生矛盾的同學(xué)，做同學(xué)的知心朋友。

5、學(xué)生自主管理委員會成員應(yīng)當(dāng)經(jīng)常聽取其他同學(xué)的意見，要及時向值周教師處反映情況、匯報工作，又要獨立負(fù)責(zé)解決好自己職責(zé)范圍內(nèi)的問題。

本學(xué)期充分利用學(xué)生自主管理委員會監(jiān)督崗的作用，完善職能，組建隊伍。3-6年級每個班都安排3個監(jiān)督崗成員，定期開例會，相互交流學(xué)生之間近期存在的問題，遏止各種苗頭性事件的發(fā)生，每一位成員都配備了監(jiān)督執(zhí)勤袖套，情況登記簿，除了按時記錄之外，還要求他們及時向有關(guān)負(fù)責(zé)人匯報情況。

2013年2月25日

學(xué)生自主管理委員會實施方案

石峽灣中心小學(xué)

第四篇：石峽灣中心小學(xué)圖書室解說詞[范文模版]

石峽灣中心小學(xué)圖書室解說詞 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),：

您好!歡迎光臨我校圖書室檢查指導(dǎo)工作，我是圖書管理員——梁忠。現(xiàn)將我校圖書室基本情況向各位領(lǐng)導(dǎo)做以簡要介紹:

我校圖書室現(xiàn)有藏書:10480冊,生均接近40冊, 總價值166880.1元.其圖書來源于六個方面: 世行贈書1200冊、歐盟項目項目配發(fā)483冊,，紅十字會贈書620冊，意林圖書2116冊，配發(fā)圖書2660冊，其他3401冊。其圖書種類非常齊全，包括少兒百科、歷史、童話、科探、小說、學(xué)習(xí)工具、藝術(shù)、名人傳記和有關(guān)教學(xué)及教育管理方面的教師專用圖書等五大類51種類型的圖書。

為了管好用好這些圖書,使其發(fā)揮最大效益,學(xué)校建立健全了《圖書管理制度》、《圖書借閱制度》、《圖書室管理人員崗位職責(zé)》等。做到了管理到位，責(zé)任明確，帳冊齊全，歸還及時。

我校圖書以集體借閱的形式向全校學(xué)生開放，每周一由各班任命的兩名圖書管理員和班主任來圖書室借書，每生可借出2冊。對本校教師實行全天開放，確保服務(wù)及時到位。

這些圖書為我校師生提供了豐富的精神是食糧，拓寬了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。充分發(fā)揮了圖書的育人功能和社會效應(yīng)。雖然我們在圖書管理方面做了許多工作，但仍然有不足之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、提出寶貴意見。

謝謝!

第五篇：安定區(qū)高效課堂培訓(xùn)心得體會

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我為高效課堂喝彩

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——全區(qū)高效課堂培訓(xùn)心得體會

7月3號、4號，全區(qū)中小學(xué)校長、教導(dǎo)主任、骨干教師在各高效課堂實驗基地參加了高效課堂的培訓(xùn)，這次培訓(xùn)活動注重實際，借鑒性強，使我受益匪淺?，F(xiàn)談?wù)勛约旱膸c收獲：

7月3日，我被分配到內(nèi)關(guān)營中心小學(xué)聽課，4日在市政府禮堂參加集中培訓(xùn)，從一堂堂精彩高效的真實課堂教學(xué)中，我更進(jìn)一步了解了課改實效性和實施課改的必然性，回顧以往工作，我覺得自己有很多的不足。下面我就談?wù)勍ㄟ^本次培訓(xùn)獲得的幾點感受：

一、改變觀念，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

教師是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者。

在內(nèi)關(guān)營中心小學(xué)的聽課中我真切地感受到了美好的師生關(guān)系以及帶給我心靈的強烈震撼。在課堂上，我驚喜的發(fā)現(xiàn)，老師和學(xué)生是融入一塊的，學(xué)生不再是被動的、拘束的，課堂成了“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”的藍(lán)天和大海。這與傳統(tǒng)的課堂格格不入，在這里，學(xué)生有不同的見解也是不用舉手，可以直接回答的。從這樣的課堂教學(xué)中，我深深地感受到要想建立和諧民主的師生關(guān)系。改變課堂以往的秩序。教師就要改變以前師道尊嚴(yán)的觀念，應(yīng)平等參與教學(xué)活動，蹲下身子，貼近學(xué)生，與學(xué)生一道參與學(xué)習(xí)過程，與學(xué)生一起質(zhì)疑釋惑，分享成功的快樂和失敗的痛苦，教師應(yīng)學(xué)會察言觀色，明察秋毫，對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)狀況應(yīng)進(jìn)行及時有效的發(fā)現(xiàn)、了解、幫助、指導(dǎo)、解決與調(diào)控。在老師與學(xué)生的共同學(xué)習(xí)活動中，在師生的交往互動中心情放松、思維活躍、暢所欲言，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和健全人格的養(yǎng)成。在小組交流中，教師要及時捕捉有價值的信息和激勵學(xué)生精彩的回答，應(yīng)盡可能的施以學(xué)生激勵性語言和和藹的笑容，鼓勵學(xué)生大膽暢想，盡可能讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我，以便形成“百家爭鳴，百花齊放”的局面。徹底改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維方式，培養(yǎng)大膽自信積極向上的新時代少年。并逐漸推行小組合作探究，自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維能力。教師應(yīng)組織引導(dǎo)學(xué)生積極投入到各項學(xué)習(xí)活動和展示活動中，以便加強教師的主導(dǎo)作用，及時的對學(xué)生進(jìn)行評價、引導(dǎo)。

二、課堂教學(xué)全員參與，個個展示

沒有學(xué)生的主動參與，就沒有成功的高效課堂教學(xué)。

高效課堂倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，課堂就沒有氣氛，同時也不可能接地氣，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。從一堂堂精彩而又高效的課堂教學(xué)中證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。站起來發(fā)言是參與，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍，是否真正地投入了。同時高效課堂的參與是全員參與，是所有學(xué)生展現(xiàn)自我和實現(xiàn)自我的舞臺，而不是個別學(xué)生的“秀臺”,更不是好學(xué)生“獨領(lǐng)風(fēng)騷”的的平臺。學(xué)生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎(chǔ)之上，每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思考和共鳴；要看參與是不是主動、積極，是不是學(xué)生的自我需要和真實意愿；要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，展示的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨立的思考以及所回答的問題是否有價值和啟迪?！焙唵蔚膯柎鹗?，一問一答，這只是一種近乎于體力式的變相，表面上給人一種假象，學(xué)生好像忙得不亦樂乎，教師忙的頻頻點頭，但實際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)和轉(zhuǎn)圈，根本對學(xué)生的思維沒有絲毫的培養(yǎng)和開發(fā)，同時一些課表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問題，但很少有學(xué)生提出自己的見解，正所謂“人云亦云，鸚鵡學(xué)舌”；表面上看是師生互動，實際上是用提問的方式再度故伎重演，設(shè)計好全套讓學(xué)生往里面鉆，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來，課堂沒有真正地火起來，是非常值得注意的一個問題。那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢？

聽了內(nèi)關(guān)營中心小學(xué)和幾位校長和骨干教師的報告后，我明白了，要充分深入精準(zhǔn)的挖掘?qū)W生的潛力和教材的深度。創(chuàng)設(shè)真實的導(dǎo)學(xué)案，巧妙地設(shè)計問題，提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時教師要善于發(fā)動、積極利用、高度欣賞、大膽認(rèn)同、主動放權(quán)給學(xué)生，給他們想的時間、做的機會、說的余地，讓他們思考、交流、討論、質(zhì)疑、展示、提升，圍繞某一個問題展開辯論，讓思維碰撞，讓智慧摩擦，讓熱情匯聚，形成思維的合力。條件具備了，氣氛搞活了，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學(xué)習(xí)過程，個體才能得到發(fā)展。

三、學(xué)習(xí)經(jīng)驗取其精華，去其糟粕

在此次培訓(xùn)會中我聽了內(nèi)關(guān)營中心小學(xué)兩位老師精彩的課堂教學(xué)和有關(guān)它們在課改中總結(jié)的行之有效的教學(xué)模式，其中編制的導(dǎo)學(xué)案，在導(dǎo)學(xué)案中體現(xiàn)以學(xué)定教，以學(xué)生為主體，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)法指導(dǎo)，形成“預(yù)習(xí)——展示——反饋”的高效教學(xué)模式，使學(xué)生逐漸適應(yīng)了這種高效的教學(xué)模式，從而一步一步引導(dǎo)學(xué)生形成合作探究、自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。我覺得非常具有實效性，借鑒性。他們已逐漸步入正規(guī)的教學(xué)模式可供我進(jìn)一步完善自己的課堂。當(dāng)然任何事情，尤其是新事物，我想不能一味生搬硬套，應(yīng)根據(jù)校情和學(xué)情，在已有的成熟模式的指導(dǎo)下，應(yīng)正確選擇適合于自己的教學(xué)模式。注重模仿和借鑒，同時也不忘大膽創(chuàng)新，努力探索，唯有如此，教學(xué)才會取得應(yīng)有的效果，在考慮實際的教學(xué)條件，不同的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生情況來選擇教學(xué)模式，我想不應(yīng)拘泥于一種模式。適合自己的模式才是做好的模式。教學(xué)中應(yīng)力求“神”而不是“形”，正如散文所講“心散神不散”，只有結(jié)合教學(xué)實際和學(xué)生實際，靈活運用現(xiàn)有的高效課堂教學(xué)模式，才能實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。才能在一節(jié)課中讓學(xué)生有最大的收獲與發(fā)展，只有這樣的課堂才是名副其實的“高效課堂”。

踐行高效課堂，讓高效課堂扎根發(fā)芽，在美麗的安定開花結(jié)果，對爾等是義務(wù)和責(zé)任，更多的是挑戰(zhàn)和務(wù)實，任重道遠(yuǎn)。要想暢通無阻的走下去，正如南局長所講：“高效課堂是一個長效機制，絕不是走形式，刮一陣風(fēng)，而是需要我們每一個安定教育者用行動和智慧努力去實踐和付出?！蔽覀冇欣碛上嘈牛灰舷慢R心，實施得法，遵循教育教學(xué)規(guī)律，從安定的實際出發(fā)，從學(xué)生的需要出發(fā)，以學(xué)生為主體，靜心于高效課堂的學(xué)習(xí)和研究，高效課堂定會在安定這塊熱土上綻放出耀眼的光芒。