第一篇：中心小學(xué)高效課堂工作計(jì)劃

2012-2013學(xué)年度侯川小學(xué)

“高效課堂”實(shí)施方案

根據(jù)縣教育局的文件精神，結(jié)合我校教育教學(xué)實(shí)際，本學(xué)期我校決定實(shí)施“高效課堂建設(shè)”，特制定實(shí)施計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

以十八大精神為根本指導(dǎo)，以高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)為載體，以強(qiáng)化校本研訓(xùn)為主要抓手，以提高教學(xué)效率為根本目的，以全面提高隊(duì)伍素質(zhì)和教育質(zhì)量為奮斗目標(biāo)，堅(jiān)持“全面分析、準(zhǔn)確定位、重點(diǎn)突破、全面提升”的工作思路。積極穩(wěn)妥地打造“自主、合作、探究”的高效課堂，把質(zhì)量建設(shè)進(jìn)一步引向深入。

二、實(shí)施方案

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織

為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，保證活動(dòng)順利開展并取得顯著成效，成立由校長及全體教師組成的工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組

長：劉

云

副 組 長：常兆偉

張

娟1 龐秀萍

王曉麗

張鵬姣 組

員：全體教師

（二）確立目標(biāo)、明確思路

工作目標(biāo)：創(chuàng)建“輕負(fù)擔(dān)，低消耗，全維度，高質(zhì)量”的課堂，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)狀況的根本性改變。在創(chuàng)建過程中，逐步推進(jìn)與高效課堂相匹配的學(xué)習(xí)制度與文化管理的建設(shè)，積極探索切合實(shí)際的優(yōu)質(zhì)高效輕負(fù)的教學(xué)模式和運(yùn)行機(jī)制,推動(dòng)課堂教學(xué)改革的和諧發(fā)展，促進(jìn)教

育的均衡發(fā)展。

基本思路：構(gòu)建高效課堂，就是要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)科學(xué)的課堂教學(xué)過程，達(dá)到理想的課堂教學(xué)效果，提高教師教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。讓教師走進(jìn)“創(chuàng)建高效課堂”的行動(dòng)中，在縣教育局及學(xué)區(qū)組織的相關(guān)活動(dòng)中發(fā)展、在活動(dòng)中提高、在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)建高效課堂”的目的。

三、本學(xué)期我校實(shí)施“高效課堂”的重點(diǎn)工作

1、全面領(lǐng)會(huì)高效課堂的內(nèi)涵

相對(duì)于低效教學(xué)而言，高效課堂教學(xué)是指教師以新課程理念和科學(xué)理論為指導(dǎo)，遵循教學(xué)規(guī)律、教學(xué)原則和各學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，采取一定的教學(xué)模式或流程，運(yùn)用多種有效的教學(xué)手段和組織管理形式，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主合作探究學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生掌握雙基知識(shí)和技能，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)達(dá)成和學(xué)生發(fā)展最優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益最大化。

2、抓好校園文化和班級(jí)文化建設(shè)，開展校園文化和班級(jí)文化活動(dòng)，全校形成民主人文、健康向上的良好氛圍。

3、在上學(xué)期五年級(jí)2班試行“高效課堂”教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，本學(xué)期仍然決定五年級(jí)2班為實(shí)驗(yàn)班，繼續(xù)探索研究“高效課堂”教學(xué)模式和管理模式。在上學(xué)期經(jīng)過“高效課堂”培訓(xùn)過的教師和已有一學(xué)期實(shí)踐基礎(chǔ)的五年級(jí)教師帶動(dòng)學(xué)校全體教師，通過相互借鑒、相互學(xué)習(xí)探討、學(xué)校校本培訓(xùn)和自身學(xué)習(xí)，逐漸摸索，總結(jié)合理有效、適合本校學(xué)生的教學(xué)模式。

4、加強(qiáng)校本培訓(xùn)和校本教研，掌握高效課堂理論知識(shí)與操作技能。本學(xué)期校本培訓(xùn)重點(diǎn)以“高效課堂建設(shè)”為主，對(duì)教師、學(xué)生、家長進(jìn)行培訓(xùn)，讓教師、學(xué)生、家長有教育改革意識(shí)，共同探究有效的教育模式，共同提高教育教學(xué)。

5、大力試行總結(jié)高效課堂建設(shè)的學(xué)校管理模式和學(xué)生的自主管理模式。

6、強(qiáng)化集體備課研究。在全面推進(jìn)的過程中，進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課研究，通過集體備課，共同研討，實(shí)現(xiàn)資源共享，智慧共享。組織教師集體備課并形成有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。通過聽評(píng)課活動(dòng)相互借鑒亮點(diǎn)，總結(jié)探討高效課堂的有效教學(xué)方法。

7、上好常規(guī)課。這是創(chuàng)建高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和保障。各學(xué)校要結(jié)合本校教學(xué)條件、師資狀況和學(xué)生情況，重點(diǎn)搞好常規(guī)課的研究，引領(lǐng)教師研究如何上好常規(guī)課，如何提高每一節(jié)課的效率。教師要深入研讀每一課教材，明確每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和要求，選擇科學(xué)有效的教學(xué)方式和方法，組織引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)成既定目標(biāo)。

8、及時(shí)反思、總結(jié)和提升。教師要堅(jiān)持寫教學(xué)反思，及時(shí)記錄教學(xué)中的問題、經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，并從理論層面進(jìn)行分析和闡述。每位教師在本階段及此后每個(gè)學(xué)期分別寫出1-2篇體現(xiàn)課堂教學(xué)改革成果的研究性論文。

2013年2月

第二篇：中心小學(xué)高效課堂活動(dòng)總結(jié)

中心小學(xué)高效課堂活動(dòng)總結(jié)

2012年3月19日至3月23日，蘇橋鎮(zhèn)中心小學(xué)在校教導(dǎo)處的精心籌備組織下，成功舉行了一次青年教師優(yōu)質(zhì)課賽課活動(dòng)，通過前后5天時(shí)間，9位青年教師獻(xiàn)出了4堂語文課、3堂數(shù)學(xué)課、1堂英語課和1堂書法課。

本次賽課活動(dòng)既是對(duì)我校青年教師課堂教學(xué)技藝的一次大比武，又是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)青年骨干教師、實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)專業(yè)引領(lǐng)的一個(gè)大舞臺(tái)。校領(lǐng)導(dǎo)組一至認(rèn)為，無論是聽課教師，還是參賽教師，都收獲頗多、啟迪不小。

這次公開課留給我們的第一個(gè)感覺就是老師們對(duì)這次公開課教學(xué)思想上都很重視，態(tài)度都很端正，全力收集了教學(xué)素材，合理設(shè)計(jì)了教學(xué)策略，精心制作了多媒體課件，可以說精神上和體力上都付出了很多。

就公開課本身而言，最大優(yōu)點(diǎn)是各位老師都能夠以新課程理念和新課標(biāo)的要求來設(shè)計(jì)和實(shí)施自己的課堂教學(xué) ：

首先是四節(jié)語文課：蘇雅娟、曹麗紅、劉紅雷、仝飛老師都下了功夫，做了充分的準(zhǔn)備，能看得出她們對(duì)新課理念有了很大的提升，能有效地利用多媒體教學(xué)資源，課堂上老師的語言魅力也比以前有所提升。麗紅老師執(zhí)教的《燕子專列》又一次觸動(dòng)了孩子們的心靈，喚起了孩子們的愛心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，課堂上設(shè)置的“小小廣播員”環(huán)節(jié)既加深了對(duì)文本的理解，又為學(xué)生提供了展示自我的空間；雅娟老師執(zhí)教的《一個(gè)小村莊的故事》通過學(xué)生的自讀自悟領(lǐng)會(huì)了文本所蘊(yùn)含的道理，突出了語文教學(xué)讀的重要性；仝飛老師執(zhí)教的《雷雨》課堂教學(xué)將美育貫穿全堂，在學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，使學(xué)生受到美的熏陶，感受自然界的美；紅雷老師執(zhí)教的《晏子使楚》授課方式靈活，課本劇排的尤其精彩，學(xué)生自拍自演，自制道具，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘了學(xué)生的潛能，同時(shí)使學(xué)生和老師領(lǐng)會(huì)了語言的微妙和無窮魅力。

其次是3節(jié)數(shù)學(xué)課教學(xué)，王會(huì)娜、劉超峰、杜占旗三位老師的數(shù)學(xué)課也引出了話題，引起了我們的思考，會(huì)娜老師授課的《找規(guī)律》引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)與規(guī)律有關(guān)的信息，由淺入深，環(huán)環(huán)緊扣，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，同時(shí)在授課過程中給學(xué)生滲透美育和安全教育使學(xué)生的身心得到了全面發(fā)展；超峰老師也精心設(shè)計(jì)并熟練運(yùn)用多媒體課件，課前有目的性的復(fù)習(xí)為本課的教學(xué)做了很好的鋪墊，整個(gè)課堂教師通過巧妙的誘導(dǎo)使學(xué)生輕松掌握了解決問題的方法，把有限的數(shù)學(xué)知識(shí)還原于無限的生活情景中，做到了以人為本，營造人人參與的喜人局面，杜占旗老師的數(shù)學(xué)課也起到了拋磚引玉的作用，給大家提供了交流的課題。

于智平老師執(zhí)教的書法教學(xué)更是使人驚嘆，學(xué)生通過本節(jié)課不僅掌握了書寫的技巧，而且了解了書法從古至今的演變史，受到了美的熏陶，軼敏老師的英語課也打破了常規(guī)教學(xué)，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，提升了課堂教學(xué)效果。

一、從上課情況來看以下幾點(diǎn)很值得我們借鑒學(xué)習(xí)：

1、老師引導(dǎo)學(xué)生全員參與，真正做到了以人為本，教學(xué)內(nèi)容緊扣目標(biāo)，教學(xué)容量合理。

2、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，能有效地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)到的知識(shí)解決問題。

3、導(dǎo)課方式新穎，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，各個(gè)環(huán)節(jié)銜接自然，過渡自如，教學(xué)過程活而不亂，時(shí)間安排合理。

4、能引導(dǎo)學(xué)生參與到評(píng)價(jià)過程中去，能鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生自信。

5、能按教學(xué)目標(biāo)的要求完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生熟練掌握知識(shí)，不同程度的學(xué)生都有所得。

6、講課老師的綜合素質(zhì)及基本功扎實(shí)，教態(tài)自然，語言有親和力，富于感染力，心理素質(zhì)、應(yīng)變能力均有所提高。

7、現(xiàn)代的多媒體教學(xué)與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，本次活動(dòng)的每一節(jié)課都使用了多媒體課件，突出了現(xiàn)代的教學(xué)氣息，不是裝腔作勢、花拳繡腿而是實(shí)用有效。

二、存在不足：

1、是部分老師的課件制作存在一些問題：幻燈片內(nèi)容的字體顏色過于淺，文本不清楚。

2、是教師上課語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，口誤較多。

3、課堂合作交流較少。

三、工作建議和努力方向：

1、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、下大功夫培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、注意處理好“合作、探究、交流”的方式、問題和時(shí)間。

4、要著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

5、教學(xué)基本功還要進(jìn)一步加強(qiáng)，板書要工整，設(shè)計(jì)要精巧、新穎，普通話要加強(qiáng)。

6、做一個(gè)會(huì)表揚(yáng)學(xué)生，會(huì)傾聽學(xué)生心聲的老師。

四、賽課活動(dòng)評(píng)選結(jié)果：

一等獎(jiǎng)：王會(huì)娜 蘇雅娟 二等獎(jiǎng)：劉紅雷 曹麗紅 于智平

總之，這次公開課活動(dòng)，我們不能滿足于現(xiàn)狀，還要開拓進(jìn)取，雖然這次授課老師的智慧得到了彰顯，老師的建議得到了交流，教研活動(dòng)成果得到了認(rèn)可，但我們學(xué)校還希望老師們能夠不斷學(xué)習(xí)，適應(yīng)教育發(fā)展，為中心小學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

第三篇：中心小學(xué)高效課堂教學(xué)改革實(shí)施方案

崔家莊鄉(xiāng)三官廟中心小學(xué)

高效課堂教學(xué)改革實(shí)施方案

為了貫徹落實(shí)市局“開展高效課堂教學(xué)改革”的實(shí)施，扎實(shí)推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革，有效提升教師專業(yè)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面實(shí)施素質(zhì)教育，構(gòu)建以學(xué)生自主、合作、探究為基本學(xué)習(xí)方式的高效率課堂教學(xué)模式，設(shè)計(jì)本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為宗旨，以深化課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為、轉(zhuǎn)變教師教學(xué)行為為前提，按照“理論指導(dǎo)、示范觀摩、分步實(shí)施、重點(diǎn)突破、全面提升”的工作思路，優(yōu)化教學(xué)管理，深化課堂教學(xué)改革，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)，全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。

二、組織機(jī)構(gòu)：

學(xué)校成立高效課堂教改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)我校高效課堂教改工作：

組長：吳福田

副組長：李艷麗

組員：馬廣強(qiáng)溫麗英王曉娟吳斌 楊春玲 賈艷平

張文英

三、目標(biāo)任務(wù)：

1.構(gòu)建高效課堂，更新教師的教學(xué)理念，逐步提高教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的整體把握能力以及教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究能力。

2.構(gòu)建民主、和諧、開放、富有活力的課堂，全面提高學(xué)生自主、合作、探究、拓展、延伸的學(xué)習(xí)能力，初步形成正確的人生觀、價(jià)值觀，提高學(xué)習(xí)效率。

3.以課堂評(píng)價(jià)方式的改革促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，以優(yōu)化教學(xué)模式促進(jìn)備課方式的轉(zhuǎn)變，以構(gòu)建高效課堂促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，逐步實(shí)現(xiàn)課堂效率高、教學(xué)質(zhì)量高、學(xué)習(xí)效益高的目標(biāo)。

四、實(shí)施步驟及措施:

大體分為三個(gè)階段，各階段具體要求如下：

第一階段：理論學(xué)習(xí)，典型帶動(dòng)，模仿適應(yīng)階段（2013年2月—2013年7月）

本階段主要目標(biāo)為：

1、做好全體教師的理念轉(zhuǎn)變工作，讓全體教師認(rèn)識(shí)到進(jìn)行課程改革，全面啟動(dòng)高效課堂教改實(shí)驗(yàn)的必要性和緊迫性，并且能積極投入到高效課堂課改實(shí)踐當(dāng)中去。

2、通過組織學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)自學(xué)、現(xiàn)場觀摩等方式讓全體教師掌握有效教學(xué)高效課堂相關(guān)的理論和實(shí)踐操作，理解高效課堂教學(xué)改革的實(shí)質(zhì)，適應(yīng)高效課堂課型的基本教學(xué)模式，并能在自己的課堂中付諸于實(shí)踐。

3、讓全體學(xué)生逐步適應(yīng)這種學(xué)習(xí)模式，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

具體措施：

1、學(xué)校成立高效課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，制定《高效課堂課改實(shí)施方案》，啟動(dòng)四年級(jí)語文高效課堂教改實(shí)驗(yàn)。

2、教導(dǎo)處準(zhǔn)備相關(guān)資料、表冊(cè)，編印并下發(fā)高效課堂教學(xué)模式的相關(guān)資料，教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)制度、方案、措施、理論、案例。

3、教研組組織全體教師觀摩高效課堂教學(xué)模式的展示課，召開全體教師高效課堂研討會(huì)，開展教學(xué)評(píng)議和互動(dòng)交流活動(dòng)。展示課由李艷麗承擔(dān)。

4、四年級(jí)語文教師積極投入到高效課堂教改實(shí)驗(yàn)的探索、模仿、實(shí)踐中去。引導(dǎo)學(xué)生積極投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)展示中，加強(qiáng)教師的主導(dǎo)作用，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)、引導(dǎo)。教師及時(shí)總結(jié)反思，總結(jié)教改中的成功經(jīng)驗(yàn)，提出存在的有關(guān)問題，以便于互相交流，共同提高。

5、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常聽四年級(jí)課，及時(shí)了解實(shí)施過程的困難，反饋有關(guān)存在問題，總結(jié)并推廣優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。

第二階段：全面啟動(dòng)，熟練應(yīng)用階段（2013年9月—2014年1月）

本階段的大體目標(biāo)為：

教師在總結(jié)前一階段經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，完善各種制度要求，初步形成“預(yù)習(xí)（自研自探）——展示（討論合作、精講釋疑）——練習(xí)反饋（總結(jié)歸納）”的高效教學(xué)模式，使教師對(duì)此種教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步深入，并能熟練地在教學(xué)中加以運(yùn)用。

具體措施：

1、各位教師做好從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化工作，大膽實(shí)踐和探索“高效課堂”教學(xué)模式。加強(qiáng)在預(yù)習(xí)課上自研自探的指導(dǎo)，深入研究指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的有效方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力.2、積極開展以“高效課堂構(gòu)建”為主題的校本教研活動(dòng)，在實(shí)踐中提高教師課堂教學(xué)能力。校本教研是促使教師專業(yè)成長、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的最有效、最根本的途徑。高效課堂構(gòu)建必須與校本教研結(jié)合起來，才能充滿活力并深入下去。通過組織組校內(nèi)公開課、研討課、示范課、課堂教學(xué)比賽、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、專題探討研究等多種方式提高全體教師運(yùn)用高效課堂課堂教學(xué)模式的能力，引導(dǎo)廣大教師不斷鞏固學(xué)習(xí)成果，不斷深化創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，使廣大教師盡快掌握此教學(xué)方法，準(zhǔn)確高效地指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，信心十足的進(jìn)行展示，精練高效地進(jìn)行反饋矯正，保證課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。

第三階段：經(jīng)驗(yàn)推廣，總結(jié)提高階段（2014年1月份）

本階段大體工作目標(biāo)為：

教師已積累“高效課堂”的做法，各科教學(xué)模式定型。老師和學(xué)生都能適應(yīng)這種新的教學(xué)模式，部分老師形成了自己的教學(xué)風(fēng)

格。學(xué)生的自學(xué)能力合作意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高。

具體工作：

1．總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)交流。各位教師及時(shí)總結(jié)實(shí)施高效課堂教學(xué)模式的成功經(jīng)驗(yàn)，以專題論文、教育隨筆、教學(xué)研討等形式在全體教師中予以交流推廣，以期充分發(fā)揮骨干教師示范帶頭作用，促進(jìn)全體教師共同提高。

2．深入研究，不斷完善。在實(shí)驗(yàn)取得階段性成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合課題研究，學(xué)校應(yīng)及時(shí)總結(jié)實(shí)驗(yàn)中存在的問題，進(jìn)一步制定措施，深入開展研究，特別就高效課堂教學(xué)模式中的細(xì)節(jié)問題加強(qiáng)研究，把實(shí)驗(yàn)引向深入，取得更大的成績。為掀起進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)的新高潮做好各方面的準(zhǔn)備，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校新的跨越發(fā)展再做新貢獻(xiàn)。

說明：數(shù)學(xué)、英語學(xué)科教師高效課堂教改實(shí)驗(yàn)晚語文學(xué)科一個(gè)學(xué)期，但在語文學(xué)科的教改活動(dòng)中，數(shù)學(xué)英語教師要積極參與。

崔家莊鄉(xiāng)三官廟中心小學(xué)

2013年2月

第四篇：打造高效課堂工作計(jì)劃

黃泥學(xué)校打造“文化優(yōu)勢、課程優(yōu)勢、課堂優(yōu)勢”材料――工作計(jì)劃

更新教育理念，突現(xiàn)文化特色，打造高效課堂

大力推進(jìn)“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、深化課程改革的根本要求，是切實(shí)推進(jìn)教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變、實(shí)施課堂評(píng)價(jià)方法改革、規(guī)范教學(xué)行為的重要舉措，是提升教師專業(yè)水平、促進(jìn)學(xué)生全面成長、全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，對(duì)我校教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展具有重要和深遠(yuǎn)的意義。為此，按照上級(jí)文件要求，結(jié)合我校實(shí)際情況,特制定本實(shí)施計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以課堂為主陣地，以構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式為目標(biāo)，以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)，建立完善的校本研修機(jī)制。牢固樹立以學(xué)生發(fā)展為本的理念，以有效的教，促進(jìn)高效的學(xué)；通過學(xué)習(xí)、展示、交流、合作、拓展等策略，促進(jìn)教師教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)反思等能力的持續(xù)提高，形成靈活多樣的高效課堂教學(xué)模式,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握方法，獲取知識(shí)，形成能力，培養(yǎng)情感態(tài)度和價(jià)值觀，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作思路：

立足學(xué)?，F(xiàn)實(shí)，圍繞“強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理”、“創(chuàng)建高效課堂”和“優(yōu)化校本教研”三個(gè)重點(diǎn)工作開展學(xué)校教科研工作，不斷提高課堂教學(xué)的實(shí)效，創(chuàng)建高效課堂，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)品味。

三、目標(biāo)任務(wù)

1、構(gòu)建高效課堂，更新教師的教學(xué)理念，逐步提高教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的整體把握能力以及教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究能力。

2、構(gòu)建民主、和諧、開放、富有活力的課堂，全面提高學(xué)生自主、合作、探究、拓展、延伸的學(xué)習(xí)能力，初步形成正確的人生觀、價(jià)值觀，提高學(xué)習(xí)效率。

3、以課堂評(píng)價(jià)方式的改革促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，以優(yōu)化教學(xué)模式促進(jìn)備課方式的轉(zhuǎn)變，以構(gòu)建高效課堂促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，逐步實(shí)現(xiàn)課堂效率高、教學(xué)質(zhì)量高、學(xué)習(xí)效益高的目標(biāo)。

4、引導(dǎo)教師繼續(xù)深化課程改革，不斷提高教師理解課標(biāo)和把握教材的能力；通過教學(xué)有效性的實(shí)踐和改革，逐步形成學(xué)校靈活多樣的高效課堂教學(xué)模式，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效益的顯著提高。

5、通過開展多種形式的校本培訓(xùn)，促使教師準(zhǔn)確理解課標(biāo)要求，系統(tǒng)掌握教材的編寫體系和特點(diǎn)，確保課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性；通過更新教育教學(xué)理念和加強(qiáng)新課程教學(xué)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的深刻變革，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

四、高效課堂領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：劉繼偉 副組長：劉光斌

組員：劉杰、黃雪禮、郭凱燕、彭益生、王珍、周懋才、康蓮花、巫春櫻

五、工作要點(diǎn)及措施

（一）、強(qiáng)化常規(guī)管理，提升管理水平。

規(guī)范科學(xué)的教學(xué)常規(guī)管理一直是我校的管理亮點(diǎn)，本學(xué)期我們將繼續(xù)做細(xì)做實(shí)常規(guī)管理工作，夯實(shí)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，使教學(xué)常規(guī)管理進(jìn)入規(guī)范化、科學(xué)化軌道，提高常規(guī)管理的檔次和水平：

1、加強(qiáng)備教批輔評(píng)研的管理。

教師要嚴(yán)格按照教研室下發(fā)的規(guī)范要求做好教學(xué)過程的常規(guī)工作。要做好個(gè)黃泥學(xué)校打造“文化優(yōu)勢、課程優(yōu)勢、課堂優(yōu)勢”材料――工作計(jì)劃

人的備課，突現(xiàn)出個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格，致力自我探究、自主發(fā)展、自己創(chuàng)造，嚴(yán)禁一切拿來主義行為的發(fā)生，防止只備不用現(xiàn)象的發(fā)生；要控制作業(yè)的量，克服作業(yè)設(shè)計(jì)呆板、重復(fù)、單一的現(xiàn)象，作業(yè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)趣味性、層次性、綜合性和多樣性，讓作業(yè)評(píng)價(jià)成為師生溝通思想、交流感情、探討學(xué)習(xí)、教學(xué)相長的助推器；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)書寫的規(guī)范性管理，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)，不僅要幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和技能方面的查漏補(bǔ)缺，更要幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力；要按計(jì)劃對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核評(píng)價(jià)；要積極參加教研活動(dòng)，對(duì)教學(xué)研究達(dá)到自發(fā)的境界。

2、結(jié)合特色創(chuàng)建，開展學(xué)科競賽。

繼續(xù)開展學(xué)生學(xué)科競賽活動(dòng)，人人參與，抓實(shí)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和綜合素質(zhì)。各教研組本學(xué)期至少組織一次能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、活躍學(xué)生學(xué)習(xí)生活的學(xué)科競賽活動(dòng)，讓學(xué)生保持高昂的學(xué)習(xí)熱情，讓校園充滿生機(jī)與活力。活動(dòng)前要制定活動(dòng)計(jì)劃報(bào)教務(wù)處審核備案，活動(dòng)后要及時(shí)反饋評(píng)比和總結(jié)，確?；顒?dòng)效率高。6月份，組隊(duì)參加區(qū)小學(xué)生英語綜合能力競賽，力爭取得優(yōu)異成績。

（二）、開展教學(xué)競賽，創(chuàng)建高效課堂。

1、我校開展創(chuàng)建高效課堂活動(dòng)已歷經(jīng)一年，為展示各教研組創(chuàng)建成果，本學(xué)期，在全體教師中舉行“我的教學(xué)亮點(diǎn)”的教學(xué)研究活動(dòng)，每位教師展示突破教學(xué)難點(diǎn)或突出教學(xué)重點(diǎn)的教學(xué)聽課活動(dòng)。通過活動(dòng)，促進(jìn)教師教學(xué)的水平不斷提高，展示教師風(fēng)采（10月底完成）。

2、積極組織教師參加上級(jí)業(yè)務(wù)主管部門組織的各學(xué)科教學(xué)競賽活動(dòng)我們將選派業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的優(yōu)秀教師參加比賽，參賽教師要抓住機(jī)遇，充分展示自己的教學(xué)研究水平，確保競賽成績優(yōu)異。

（三）、規(guī)范教研活動(dòng)，優(yōu)化校本研究。

1、教研活動(dòng)堅(jiān)持間周一次，做到六有：有主題、有準(zhǔn)備、有中心發(fā)言人、有記錄、有總結(jié)、有實(shí)效。每次的教研活動(dòng)安排一名教師做中心發(fā)言人，在認(rèn)真研讀教材，解讀文本、組內(nèi)上課的基礎(chǔ)上，全組教師參與聽課、評(píng)課、議課等教研活動(dòng)。學(xué)校將完善對(duì)教研活動(dòng)的記載和考核。

2、各教研組要認(rèn)真篩選研究專題，擬定研究計(jì)劃。研究專題要突出“實(shí)”和“小”，這是教研活動(dòng)扎實(shí)開展的重要保證；各教研組長要組織教師共同擬定一個(gè)科學(xué)而具體的指導(dǎo)性和操作性強(qiáng)的教研組計(jì)劃，避免盲目性和隨意性，為后續(xù)教研活動(dòng)的開展奠定基礎(chǔ)。

3、開展扎實(shí)的研究過程。教研活動(dòng)要有延續(xù)性，形成系列。每一次教研活動(dòng)前要針對(duì)性地收集好理論材料，這樣既為教研活動(dòng)提供了系統(tǒng)的理論依據(jù)，又可根據(jù)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行驗(yàn)證和領(lǐng)悟，這樣有準(zhǔn)備的參與，研究問題的深度才會(huì)提升。每一次活動(dòng)要能圍繞一點(diǎn)開展研究，既有對(duì)問題的思考、審視、分析，還要有問題的解決策略。活動(dòng)后應(yīng)及時(shí)加以反思，將學(xué)習(xí)所得梳理一番，有助于將學(xué)習(xí)到的東西及時(shí)內(nèi)化，擴(kuò)大教研活動(dòng)效益，使每一次教研活動(dòng)逐步地臻于高效。

六、重點(diǎn)工作分月安排 九月

1、擬定新學(xué)期教科研工作計(jì)劃、教研組、課題組工作計(jì)劃

2、召開教研組長、布臵教研活動(dòng)工作

3、召開六年級(jí)畢業(yè)班教師會(huì)

4、召開九年級(jí)畢業(yè)班教師會(huì) 十月

1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論培訓(xùn)，進(jìn)一步深入課例研究。

2、語文教研組圍繞研究主題人人上研討課活動(dòng)。黃泥學(xué)校打造“文化優(yōu)勢、課程優(yōu)勢、課堂優(yōu)勢”材料――工作計(jì)劃

3、對(duì)語文學(xué)科課堂教學(xué)研討課例進(jìn)行探究。

4、開展聽推門課活動(dòng)。十一月

1、數(shù)學(xué)教研組圍繞研究主題人人上研討課活動(dòng)。

2、對(duì)數(shù)學(xué)、綜合組的課堂教學(xué)研討課例進(jìn)行探究。

3、組織全體教師參與的“我的教學(xué)亮點(diǎn)”教學(xué)片段競賽活動(dòng) 十二月

1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論培訓(xùn)，進(jìn)一步深入課例研究。

2、教研組整理高效課堂建設(shè)研討課例相關(guān)資料、撰寫階段性小結(jié)。

3、開展聽推門課活動(dòng)。

4、檢查利用遠(yuǎn)教資源備課的情況。一月

1、組織期末復(fù)習(xí)考試、質(zhì)量分析

2、學(xué)期教科研工作總結(jié)

3、組織參加高效課堂建設(shè)教學(xué)論文（隨筆）、教育教學(xué)案例（課例）和試卷征集評(píng)選活動(dòng)。

4、撰寫學(xué)校高效課堂建設(shè)工作總結(jié)。總之，“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”推進(jìn)工作涉及面廣，工作頭緒多，需要機(jī)制的保障和措施的跟進(jìn)。要明確構(gòu)建高效課堂是目前教學(xué)教研工作的重心，強(qiáng)化教學(xué)中心意識(shí)和課堂主陣地意識(shí)，實(shí)驗(yàn)教師要帶頭上好課、多聽課、多評(píng)課，做高效課堂的引領(lǐng)者、助推者。并將此項(xiàng)工作納入教師績效考評(píng)體系中，不斷改進(jìn)和調(diào)整與課堂教學(xué)模式改革相適應(yīng)的教學(xué)過程、教學(xué)質(zhì)量、教育管理、辦學(xué)水平等方面的考評(píng)辦法，為學(xué)校課改營造良好環(huán)境。

黃泥學(xué)校 教務(wù)處

2015年9月

第五篇：個(gè)人高效課堂工作計(jì)劃

個(gè)人高效課堂工作計(jì)劃

數(shù)學(xué) 三年級(jí)四班

在素質(zhì)教育全力推進(jìn)的今天，我們對(duì)素質(zhì)教育的理解慢慢深入，可以說這是站在未來的角度、站在人本的角度、站在發(fā)展的角度所采取的一個(gè)重大決策。但素質(zhì)教育是以高質(zhì)量為目標(biāo)，是為師生的發(fā)展與幸福而推行，提高教學(xué)質(zhì)量顯得尤其重要。課堂教學(xué)效率成為爭論的焦點(diǎn)和解決矛盾的突破口。為了改變這種狀況，老師們都在艱難地探索構(gòu)建高效課堂的途徑。

一、良好的自學(xué)能力是高效課堂的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

對(duì)于小學(xué)生來講，最重要的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，掌握一套適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)方法，做到在任何時(shí)候?qū)W習(xí)任何一種知識(shí)時(shí)都能“處處無師勝有師”。為此，教師有必要更新觀念，研究數(shù)學(xué)的智慧，分析數(shù)學(xué)的方法，努力使學(xué)生像數(shù)學(xué)家那樣去學(xué)習(xí)、去思考、去發(fā)現(xiàn)、去應(yīng)用、去創(chuàng)造數(shù)學(xué)知識(shí)。

在教學(xué)中，教師在學(xué)生掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的思維能力。比如，教師可要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)——學(xué)生把自己不懂的地方記錄下來，上課時(shí)帶著這些問題聽講，而對(duì)于在預(yù)習(xí)中已弄懂的內(nèi)容可通過聽講來 比較一下自己的理解與教師講解之間的差距、看問題的角度是否相同，如有不同，哪種好些；課后復(fù)習(xí)——學(xué) 生可先合上書本用自己的思路把課堂內(nèi)容在腦子里“過”一遍，然后自己歸納出幾個(gè)“條條”來。等等。

數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵不在改變數(shù)學(xué)知識(shí)本身，而是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀，教給他們學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的自覺學(xué)習(xí)與自覺鉆研數(shù)學(xué)的習(xí)慣，學(xué)生將終生受益。教師要不斷地將學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法化納入到學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，讓學(xué)生明白“授人以漁”的道理。

二、追求高效課堂要了解學(xué)生，做到因人而教。

教育家蘇霍姆林斯基說：“教育工作的實(shí)踐使我們深信，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都是不同的，而要培養(yǎng)一代新人的任務(wù)，首先要了解每個(gè)學(xué)生的這種差異性。”

1、了解學(xué)生個(gè)性。大多學(xué)生的個(gè)性是在學(xué)習(xí)中他們最愛得到老師的夸獎(jiǎng)，因此，經(jīng)常開展一些小型競賽活動(dòng)，可激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其競爭意識(shí)。

2、了解學(xué)生原有認(rèn)知基礎(chǔ)。比如，在講解新的數(shù)學(xué)概念時(shí)，教師應(yīng)盡可能地從實(shí)際中引出問題，使學(xué)生了解這些數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，同時(shí)又應(yīng)用于生活實(shí)際，從而認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用；同時(shí)，教師也應(yīng)給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，讓他們自己從日常生活中的具體事例中提煉出數(shù)學(xué)問題，用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中的許多實(shí)際問題。

3、了解學(xué)生已學(xué)知識(shí)的掌握情況，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方案和有針對(duì)性的進(jìn)行團(tuán)體學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和個(gè)別學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，搞好提優(yōu)補(bǔ)差工作。

三、充分發(fā)揮學(xué)生的潛在能力是高效課堂的保證。

在所有智力正常的學(xué)生中，沒有潛能的學(xué)生是不存在的。課堂教學(xué)的關(guān)鍵就是要拓展學(xué)生的心理空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，促使學(xué)生積極主動(dòng)思維，充分發(fā)揮其自主學(xué)習(xí)能力?！白灾鲗W(xué)習(xí)”是就個(gè)體學(xué)習(xí)的內(nèi)在的質(zhì)而言的，關(guān)鍵是看自我在學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)行為中的角色地位與表現(xiàn)。與之相對(duì)的是“被動(dòng)學(xué)習(xí)”、“他主學(xué)習(xí)”或“機(jī)械學(xué)習(xí)”。

四、構(gòu)建媒體型學(xué)習(xí)模式，追求高效課堂。

利用信息資源，可以節(jié)省教師的備課實(shí)踐；運(yùn)用多媒體課件可以加大課堂教學(xué)的信息量等。對(duì)學(xué)生來講，就是在一定的時(shí)間內(nèi)要學(xué)到比原先更多的東西。利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生可以在很短的時(shí)間內(nèi)獲取大量的教學(xué)信息，提高學(xué)習(xí)效率；通過多媒體教學(xué)可以使學(xué)生多種感官并用，加快了知識(shí)的理解和記憶。如：我在教學(xué)“射線和角的認(rèn)識(shí)”時(shí)，借助多媒體技術(shù)，動(dòng)態(tài)演示直線、線段、射線的形成以及它們間的關(guān)系，較為直觀形象地幫助學(xué)生掌握三種線各自的特點(diǎn)和它們之間的區(qū)別。

五、形成良好的習(xí)慣，為高效的課堂保駕護(hù)航。

小學(xué)階段正處于培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)在結(jié)合上進(jìn)心培養(yǎng)的同時(shí)，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。好習(xí)慣一旦形成，學(xué)生的上進(jìn)心也就“定向”了。學(xué)生的上進(jìn)心是教師組織教學(xué)能否成功的重要條件之一，所以要致力培養(yǎng)，在培養(yǎng)過程中難免會(huì)有反復(fù)。我們要善于抓反復(fù)，反復(fù)抓。如此，學(xué)生焉能不上進(jìn)？

教學(xué)實(shí)踐證明，只有真正實(shí)現(xiàn)了高效的課堂教學(xué)，基礎(chǔ)教育課程改革才不會(huì)是一句空話，才會(huì)落到實(shí)處，學(xué)生才會(huì)受益，才會(huì)實(shí)現(xiàn)師生雙贏，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，才會(huì)樂學(xué)、好學(xué)、自主地學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué)，才會(huì)為他們今后能成為“面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化”的創(chuàng)新性人才奠定基礎(chǔ)。