第一篇：新聞學習相關資料

新聞學習相關資料

報道稿的意義：培養(yǎng)觀察能力，提高認識能力、增加練筆機會、思路敏捷 報道稿類型：學習方法講座、常規(guī)會議、專業(yè)性活動、社團活動、社會 報道稿核心：對新聞的敏感度

報道稿的角度：思想角度、特色角度、讀者角度等

嚴格的真實性、報道的客觀性、描寫的形象性、較強的時效性、語言的凝練性

寫作要點：標題是文章中心的概括，很重要。

（1）標題——把報道中最主要的事實和最基本的內(nèi)容，高度概括成一句話或捷、思考細致，即使碰到新的題材、體裁也能下筆成文 實踐、報告會

（2）正文

1、導語：時間、地點、人物（承辦方、主持人、主講人、觀眾、評委、嘉賓）、事件

2、主體：寫之前要明確主題，舍取材料才有標準，起筆、過渡、高潮、結(jié)尾才有依據(jù);做到主次分明、詳略得當，選材要精，最能反映事物本質(zhì)的，具有典型意義和最具吸引力；寫事不要離開人；層次分明，可采用時間順序和邏輯順序，首先、然后、接著等；角度新穎，敘述、描寫、議論，也可穿插人物對話，人物感受等，使報道稿別具一格引人入勝；

（3）結(jié)尾：意義。

意義由小到大寫，先寫最直接的： 學生-學院-學校-社會等 注意層次與連接詞的運用

大學校園新聞寫作培訓 1.新聞的定義

在日常生活中“新聞”一詞有兩種用法，一種是廣義的，廣義的新聞就是“新近發(fā)生的事實報道”，泛指報紙、廣播、電視中常用的各種報道文章，包括消息、通訊、特寫、報告文學、調(diào)查報告、評論等。一種是狹義的，狹義的新聞專指消息。除了評論等少數(shù)議論文，絕大多數(shù)新聞都是記敘性文體。2.校園新聞寫作的目的

身為校園新聞工作者，一定要明確我們工作的目的，即：為自身所在的學校、學院、部門做好學院團學活動等方面宣傳工作。校園新聞的主要讀者是全校師生，所以新聞是宣傳自身的一個非常重要的方式，要讓大家明白在什么時候什么地點什么部門做過一件有什么好的意義的事情。這是展示學院的平臺，宣傳工作的窗口。

3.新聞的特征

（一）事實性

以最近發(fā)生或發(fā)現(xiàn)的客觀事實為報道對象，離開了事實，新聞就不復存在。真實是新聞的生命。

“新聞六要素”（簡稱“五W-H”）： ——何人（who）、何時（when）、何地（where）、何事（what）、何因（why）、何果（How）。

注意： 新聞的真實性與文學作品的真實性的區(qū)別是新聞是客觀的、具體的，完

全真實的，而文學作品是源于生活而又高于生活的。

（二）新鮮性

新聞姓新貴鮮。新鮮性可說是新聞的本質(zhì)屬性。

1、時間新

新聞是“易碎品”，“今天的新聞是金子，昨天的新聞是銀子，前天的新聞是垃圾”。新聞敏感；“搶新聞”的意識。不能“消極待命”。

熟練的采訪寫作綜合能力。

2、內(nèi)容新

并非凡“新近發(fā)生的事實”均可成為新聞，只有內(nèi)容具有“新鮮性”的才可能成為新聞。4.標題

消息標題的制作要求：準確、鮮明、凝煉和生動。準確

——是消息標題寫作的最基本要求：一是準確概括、反映新聞事實；二是要準確評價事實； 三是運用語言要準確。

▲例：某校報名迎新工作新聞標題：努力提高中華民族的科學文化素質(zhì)——我校5000余名新生入學（對事實意義的揭示太夸大，我校今年開學新聞標題為“五千新生 集結(jié)成信”）鮮明

——標題通過對新聞事實的選擇、揭示和評價，表現(xiàn)出來的對事實的態(tài)度立場要明確，不能模棱兩可，含含糊糊。

▲例：我校最近發(fā)出的一遍新聞標題為“‘新’的交流，hold住我的大學”，此標題雖有新意，但是完全不能讓讀者明白活動名稱、內(nèi)容。凝煉

——簡潔明了地傳達出消息的內(nèi)涵。用點晴之筆，剔浮詞，去空話，以最少的文字傳達最準確的信息?！罕容^下面兩個標題：

A、節(jié)省處事經(jīng)費 節(jié)省時間精力 我國禮賓改革已有一定成效——國宴規(guī)定四菜一湯，儀仗隊鳴禮炮使歡迎儀式更隆重

B、我國續(xù)作禮賓改革——國宴實施四菜一湯 5.導語

我校新聞的導語前，往往冠以“本網(wǎng)訊”。

導語是指一篇消息的第一自然段或第一句話。它是用簡明生動的文字，寫出消息中最主要、最新鮮的事實，鮮明地提示消息的主題思想。

導語的要求：一是要抓住事情的核心，二是要能吸引讀者看下去。注意幾點：

1.要將活動的名稱、時間、地點、參與的重要人物準確的敘述清楚，此幾點特別重要。

2.注意有多人物時人物的的職位以及人物的排序。3.可以在開頭提出活動的目的。導語書寫的方式：

1、敘述式。用摘錄或綜合的方法，把消息中最新鮮、最主要的事實簡明扼要地寫出來。

2、描寫式。對消息的主要事實或某一有意義的側(cè)面作簡潔樸素而又有特色的描寫，以釀成氣氛。抓取某一生動形象、鮮明的色彩或有特色的細節(jié)加以描繪。描寫簡潔而傳神、力避過分雕飾。

▲例：本報訊 多么威武神氣的貓頭鷹！一對大眼睛正在掃射著什么，翅膀微微聳起，看來它準備振翼飛撲過去，抓住那狡猾的大田鼠。這只用棕櫚樹樁因 6.主體

消息的主干部分。它緊接導語之后，對導語作具體全面的闡述，具體展開事實或進一步突出中心，從而寫出導語所概括的內(nèi)容，表現(xiàn)全篇消息的主題思想。應按“時間順序”或“邏輯順序”寫作，但仍然要先寫主要的，再寫次要的。主體的作用和功能：

一、是對導語進行解釋、深化和具體化。對導語中涉及的內(nèi)容，進一步提供有關細節(jié)和背景材料，使其更清楚、明確、具體。

二、是補充新的事實。導語中未提及而又能表現(xiàn)新聞主題的事實和其他要素，便由主體補充出來。

主體部分寫作注意點：

1、緊扣消息主題取材。（若與主題無關或無多大關系，即便具體、生動、感人，也應割愛。）

2、敘事宜具體、內(nèi)容應充實。（有人因消息是簡明扼要的，要求篇幅短小、語言簡潔，所以消息寫得太概括、太抽象，空空洞洞大而無當?shù)膶дZ之下，是幾條干巴巴的“筋”。）

▲例：我校最近一遍標題為“與排球共舞 讓青春飛揚”的新聞的主題部分：“賽場上，雙方隊員本著‘友誼第一，比賽第二’的信念，大展身手，比拼球技，在排球場上秀出了絢麗的青春風采。啦啦隊員們完全投入到比賽之中，場上鼓聲陣陣，吶喊聲此起彼伏，一切只為賽場上拼搏的隊員加油助威?！彪m然概括叫到位，但是字數(shù)太少的缺點讓這篇新聞失去了充實。

3、敘述宜求生動，行文善興波瀾。（很多人寫消息，內(nèi)容是有，但寫得枯燥無味，或是一套死板而難以卒讀的“新聞腔”。因而我們應“讓新聞笑起來”，寫作手法應靈活多樣、富于變化。）

4、同樣的活動在一遍新聞中不要重復詳細敘述，這樣顯得非常冗長。7.結(jié)尾

新聞消息的有機組成部分，并非可有可無。有人認為，新聞結(jié)尾并非新聞必須要有的一個獨立組成部分，多數(shù)新聞都不必有結(jié)尾，因為新聞是以報道事實的，認為一篇新聞，事實敘述清楚了，新聞寫作就大功告成了，因而，新聞結(jié)尾常被忽略。

新聞的結(jié)尾可以多種多樣，或照應斂，略作交待；或點明意義，議論作結(jié)；或結(jié)尾表達，顯示決心；或提出希望，激勵鼓舞等。它既有同一般文章結(jié)尾的相似之處，如要升華主題，遒勁有力，舍意不盡，耐人尋味等，同時它又有不同于一般文章結(jié)尾的獨特之處，要適應新聞體裁的獨特要求而具有新聞個性。結(jié)尾部分寫作注意點： ①緊扣事實而不能空泛

新聞既然是事實的報道，它的結(jié)尾因此也不能離開事實。②增添信息而不能一味重復

新聞的各個部分都得用來表達事實和主題，結(jié)尾亦不例外，應能增加新聞的信息容量而不能只是前后重復，在新聞里，一個事實，一個觀點只能出現(xiàn)一次，再次

出現(xiàn)時應有新的信息和意境，所以結(jié)尾不能單純重復事實和觀點。③要啟發(fā)誘導而不能搞說教

新聞結(jié)尾，應能讓讀者從中領悟更多的意思，獲得開拓思路的啟發(fā)和觸發(fā)聯(lián)想，使人回味不盡，新聞不是說教，而要按新聞規(guī)律——讓事實說話，不要強加意念于人，更不要教訓人，要避免那種訓戒式結(jié)尾。④結(jié)尾的總結(jié)層次要較高

結(jié)尾的總結(jié)與開頭說明活動意義有相似之處，即站在較高的角度看待整個活動，所以層次一定要高，這樣才能體現(xiàn)出活動的份量。

▲例：我校最近一篇標題為“創(chuàng)新授課形式，提升學生素質(zhì)——資源環(huán)境學

院開展素質(zhì)拓展活動 ”的新聞的結(jié)尾部分：“經(jīng)過一天的素質(zhì)拓展活動，同學們在精彩游戲的游戲和游戲后的總結(jié)之中，懂得了很多在教室內(nèi)學不到的知識，尤其是充分體驗到團隊的合作、團結(jié)的重要性。寓教于樂，寓教于行，這次創(chuàng)新教學的模式，也體現(xiàn)出資源環(huán)境學院為培養(yǎng)高素質(zhì)人才所作出的積極努力?！笨偨Y(jié)的層次從活動本身上升到了“資源環(huán)境學院為培養(yǎng)高素質(zhì)人才”的高層次。新聞結(jié)尾的幾種寫法： ①自然收束法

大多數(shù)新聞采用此結(jié)尾法尤其是例會式消息，材料本身已按重要程度遞減順序安排完畢，或者是必要的新聞內(nèi)容、新聞要素、事件過程交待完畢，全文已是水到渠成之勢，較宜適時打上、不作枝蔓。②拾遺補缺法

這種寫法有較明顯的結(jié)尾段落，它補充新聞導語和主體部分來提取的新聞要素，使報道完整、圓滿，或者補充有關背景材料，使報道充實、可信。③卒章見義法

在結(jié)尾處用“畫龍點睛”式的語言，一語中的地點明新聞事實的本質(zhì)或問題的實質(zhì)，或總括全篇，或提示讀者，它能使新聞主題更加明朗、突出、甚至得以生發(fā)?！爱孆堻c睛”式的語言，還可以是引用他人精辟的語言。④別開生面法

寫法上較靈活，往往在結(jié)尾處另辟一境，與主要新聞事實相映成趣，從另一角度對主題加以表現(xiàn)和深化。⑤展示預告法

新聞事實是在不斷變化發(fā)展之中的，現(xiàn)有的事實可能蘊含了今后的發(fā)展趨勢，而在報道某一事件的現(xiàn)狀時，讀者還有興趣知道下一步會如何，展示預告法即是在新聞結(jié)尾處提示了物的進一步發(fā)展，或啟發(fā)讀者的思路，讓人看到前景，增添信心，或預告事件動態(tài)，讓人對此作進一步關注。

▲例：我校最近一遍標題為“資源環(huán)境學院積極征戰(zhàn)校體育節(jié)”的新聞的結(jié)尾部分：“據(jù)悉，本屆體育節(jié)的賽程將持續(xù)到11月下旬。體育節(jié)的舉辦豐富了同學們的課余生活，加強了各個學院之間的溝通交流，選手們在比賽中表現(xiàn)出的積極向上的精神風貌也將鼓勵更多同學加入到積極參加體育鍛煉的隊伍中來?！?8.注意事項

（1）不要太長。錯誤體現(xiàn)：認為短新聞寫不了大主題，一味求“長”。本來最好寫兩百字消息的題材，通過對其“信息”層次的“開發(fā)挖掘”，硬拉出一篇數(shù)千字洋洋灑灑而空空洞洞的新聞。

（2）不要片面求短，一件具體生動的事，去其“血肉”，只剩幾根“枯骨”。（3）避免主題或其他部分敘述冗長現(xiàn)象，應極力杜絕這種喧賓奪主的寫作方式。

（4）新聞強調(diào)視覺印象，以描繪為主要手法，往往截取事件發(fā)展進程中的某個片斷、細節(jié)或畫面，繪聲繪色，給人以特寫鏡頭般的印象。（5）消息也是要表達觀點和傾向的，消息寫作并非沒有立場、觀點的純客觀的“有聞必錄”。作者主要是通過對事實的選擇和敘述較間接地流露出自己的觀點和傾向，寓觀點于事實之中。主要不是講道理，而是講事實，顯示事實本身的邏輯。因此，作者應少發(fā)或不發(fā)直接的議論。要發(fā)議論，只能是必要之處的“點晴”之筆。（6）注意標點符號的使用，切記不能出現(xiàn)較明顯的病句和錯別字！

新聞定義：對新近發(fā)生事實的報道

新聞價值：是衡量某一個事件是否值得采寫，刊登的角度的標準 新聞價值特點：重要性 時新性 接近性 顯著 趣味性 新聞內(nèi)容5個要素：時間、地點、人物、事件、結(jié)果 新聞一般分為：消息和通訊

消息:迅速、準確、簡要地報道一個新聞事件

通訊:詳細報道一個新聞事件的來龍去脈，一個新聞人物的所作所為 新聞結(jié)構：標題 導語 主題 背景 結(jié)尾 五部分組成

一、標題

標題地位：是新聞的眼睛。一則好的新聞，首先要有一個好的標題。精心制作的好標題，猶如畫龍點睛。它要概括新聞的主要內(nèi)容，又要醒目，新穎，有趣味。這樣才能引起讀者的注意，增強讀者的閱讀興趣。

新聞標題寫作要求：準確（標題要恰如其分、恰到好處概括新聞的內(nèi)容、精神、實質(zhì)）

生動（在準確基礎上，盡量突出內(nèi)容和表達方式上的生動活潑）新穎（‘新’是新聞的基本要求。標題要善于突出新事物、新方向、抓 住最具新聞價值的問題）

二、導語

導語是新聞開頭的第一句話或者第一自然段。通常用簡明扼要的文字概括介紹新聞的。要內(nèi)容，揭示新聞的主題，使讀者對新聞內(nèi)容有一個總的概括。導語的作用非常重要。新聞能否吸引讀者，在很大程度取決于導語寫作的成功與否，所以新聞寫作要把最重要、最新鮮的事實放在前邊，次重要的事實放在第二位，以此類推。導語，就是這個“倒金字塔”的最上面的一層事實。新聞導語的寫法

1敘述式。這是最常見的方式。它把新聞最重要、最新鮮、最有吸引力的事實，高度概括加以論述。如：近日，惠州學院刮了一場“微報”風，只要在惠大微報這個微信公眾公益平臺，綁定自己的姓名和學號，同學們便可隨時隨地免費查詢功課表、空教室、公交路線、外賣電話、四六級考試成績等，儼然成為惠大百事通，“它比百度哥還要好用?！被荽笪蠓劢z小菜評價道。這么龐大的微信平臺，團隊主要核心人員卻只有6位，均是大三學生，分為技術部，采編部，外聯(lián)部，策劃部。團隊的核心人員都是工作狂。

2.描寫式。對某一個富有特色的事實和一個有意義的側(cè)面，用簡明的語言進行描寫，給讀者以鮮明的印象。

如：“炎熱的中午，在惠州學院的校門口，各系的師兄師姐搖著彩旗，笑容滿面，一邊幫新生搬行李，一邊介紹學校的風景……”大屏幕上演著一幕幕熟悉的畫面，學生們都在開心地鼓掌

3.評論式。對報道的事實進行簡潔。精辟的評論，以揭示事物的性質(zhì)和作用，引起讀者的重視。

如：為了求學，他們或許比別人付出了更多的努力；在一些同齡人開學過假期的時候，他們或是在家里幫父母做農(nóng)活，或是在工廠打工賺下學期的學費。而今，他們終于靠著自己的努力走進了大學校門，可是學費、甚至生活費仍是他們需要跨越的“門檻”。

4、結(jié)論式。將新聞事實的結(jié)論、在開頭部分寫出來，開門見山，反映事實的意義。

上半年惠州GDP同比增長13.3%，高于全省平均水平4.8個百分點，增速居珠三角第一位。規(guī)模以上工業(yè)增加值，地方公共財政預算收入，實際利用外商直接投資這3項指標也居珠三角第一位。

5.提問式。用提問的方式引出新聞報道的事實，設置懸念，引起讀者的注意和思考。如：經(jīng)濟大省如何實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展與社會事業(yè)的全面進步？廣東認真學習貫徹中央經(jīng)濟工作會議精神，明確提出切實做到六個“更加注重”，努力實現(xiàn)全省經(jīng)濟持續(xù)快速協(xié)調(diào)健康發(fā)展和社會全面進步。

6、引語式。引用與新聞相關的詩句、格言、人物語言等，以增強導語的生動性。如：“一條大河破浪寬，風吹稻花香兩岸?！薄皬牟菰瓉淼教彀查T廣場，高舉金杯把贊歌唱。”一首首曾相伴和影響幾代人成長的經(jīng)典歌曲，今晚在北京音樂廳再度響起，依舊深深地打動了全場觀眾的心。注：擬寫導語的要求

1.不能與標題重復。導語和標題的作用有些接近，但標題是概括全文的精神實質(zhì)，而島嶼 是標題的擴展。

2.為后文留下余地。導語可以包含背景材料，但盡可能簡略。好的導語能使新聞主體部分

很自然展開，為后文提供方便。

3.各要素的組合原則。5個W 和 1個H。每一項都有可能加入導語，關鍵看哪一個更有

新聞價值。如果新聞事物為社會所熟悉，在該新聞中特別重要，則應該以“人”為先導，以此類推。

4.應用事實，忌空泛。要避免用空洞的語言，抽象的概念和流行口號寫作新聞的導語，要

用新鮮的事實來說話。

5.語言要簡潔。新聞本身要求語言簡明，新聞導語更要逐字推敲，做到字字珠璣，一字不 可移。三 主體

導語之后，便是主體。它是新聞的主干部分，是用充分的，具體的事實材料，對新聞的內(nèi)容作具體全面的闡述，實質(zhì)就是對導語內(nèi)容進行展開和補充，使導語提到的各個事實更加清晰，使5個W和1個H更加明確。

新聞主體結(jié)構類型

1.時序結(jié)構。按照事件發(fā)生、發(fā)展的先后順序安排層次。這種結(jié)構可以使讀者對事件的發(fā)

生、發(fā)展的全過程有一個鮮明、完整的印象、2.邏輯結(jié)構。根據(jù)事件之間的內(nèi)在聯(lián)系或邏輯關系（因果關系、并列關系，主次關系）來 安排層次。

3.時序與邏輯二者兼有的結(jié)構。對主體的寫作、要求結(jié)構嚴謹、層次分明；內(nèi)容充實、緊

扣主題；注意剪裁、詳略得當；簡潔明確、生動活潑。四 背景

背景是新聞事件產(chǎn)生的歷史環(huán)境、客觀條件以及它與周圍事物的聯(lián)系。除了簡訊，一般的新聞都要交代背景。它可以讓讀者更好、更準確理解新聞內(nèi)容，使新聞更加飽滿。

背景不是單獨部分，沒有固定位置，所以不能把背景看成是新聞結(jié)構的一個獨立層次。背景可以一次性交代，也可以分散穿插在導語、主體、結(jié)尾。背景材料是新聞的從屬部分，因此不宜過多，否則會喧賓奪主。常用背景材料

1對比性材料。對人物或事件愛你的正反、今昔對比，在比較中突出重要意義。2說明性材料。對報道事實中有關的歷史事件、地理環(huán)境、社會環(huán)境等做出介紹或者描述。3注釋性材料。對新聞報道中涉及的概念、原理等進行解釋，以幫助讀者理解。五 結(jié)尾

結(jié)尾又稱為結(jié)語，是新聞最后一句話或一段話。結(jié)尾的作用用來收束全文，深化主題；或說明結(jié)果，指明意義；或指出發(fā)展趨勢，展示未來；也有言之未盡，沒有結(jié)尾。結(jié)尾寫法

1、小結(jié)式。對所報道的事情或者意義進行簡要概括，以突出重點，加深印象。

2、啟發(fā)式。在講完主要事實之后，用啟發(fā)式語言給讀者留下思考余地。

3、激勵式。用激情的語言，激發(fā)讀者的熱情。

4、意義式。指明新聞的重大意義。

5、展望式。在報道主要事實之后，進一步指出事件的發(fā)展趨勢或必然結(jié)果。

6、號召式。根據(jù)報道事實提出具有號召性的一件，激勵讀者為實現(xiàn)某一目標而行動。

寫稿，多用動詞和名詞，少用副詞和形容詞。做到客觀公正，不帶個人色彩。多用生動活潑的小標題

第二篇：學習寫新聞的資料

外語系舉辦第六屆中華全國日語演講比賽烹專校區(qū)選拔賽

2011年4月17日晚7點20分，第六屆中華全國日語演講比賽烹專校區(qū)選拔賽在A101教室正式開始。外語系副主任潘演強老師、黨總支副書記冉秀霞老師以及日語專業(yè)所有教師參加了本次比賽。本次比賽嚴格按照第六屆中華全國日語演講比賽的規(guī)則進行，分為命題演講和即興演講兩個部分。外語系日語專業(yè)共14名同學參加了選拔賽。最終王夢雨、江紅霞、溫海、劉蘭四名同學脫穎而出，榮獲一、二等獎。外語系將從這4名同學中選拔一名最優(yōu)秀者于今年5月代表我校赴四川大學參加四川賽區(qū)復賽。

舉行“星火90載” 征文比賽頒獎典禮

4月7日中午12:30，由校黨委宣傳部、烹飪系團總支共同舉辦的慶祝中國共產(chǎn)黨建黨90周年“星火90載”征文比賽頒獎典禮在學校新苑餐廳前隆重舉行。烹飪系黨總支書記堯燕、校團委書記華旦扎西、校黨委宣傳部陳柯潔、烹飪系團總支書記亢妮等老師出席了此次典禮。

頒獎典禮在激情四溢的現(xiàn)代舞中拉開序幕，隨后校團委書記華旦扎西發(fā)表了熱情洋溢的講話，首先他肯定了這次征文比賽的意義并對獲獎的同學表示祝賀，同時又提出要求，他希望同學們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，進一步牢記黨的宗旨意識，堅定理想信念，無論何時何地都要經(jīng)受住各種考驗，做到終身為黨的事業(yè)努力奮斗。最后，頒獎典禮在手語表演《國家》中落下帷幕。

信息技術系舉辦英語口語比賽決賽

在社會高速發(fā)展以及全球化趨勢日益明顯的今天，英語作為一種國際通用語言在國際化的交流中起著至關重要的作用。為了促進信息技術系同學提高英語口語表達能力，系團總支學生會在4月28日晚7點A301教室舉辦“英語口語大賽”活動。系團總支書記劉小玲老師，2009級輔導員劉建老師出席本次活動，4名外語系同學擔任本次活動的評委。

本次比賽分兩個環(huán)節(jié)進行，第一個環(huán)節(jié)是以“My collelge life”為題的主題演講，選手們鎮(zhèn)定自若，都能用較為流利的英語闡述自己的觀點；第二個環(huán)節(jié)是才藝展示，無論是唱英文歌，朗誦，情景劇表演都精彩萬分，現(xiàn)場不斷響起掌聲與歡呼聲。

最終，2009級1班陳慧同學獲得第一名。

酒店管理系舉辦落實學習科學發(fā)展觀演講比賽

2009年4月30日中午,酒店管理系在C305教室舉行落實學習科學發(fā)展觀演講比賽。本次演講比賽為酒店管理系貫徹落實科學發(fā)展觀學生系列活動的重要組成部分。因此，系黨總支特別重視學生貫徹落實科學發(fā)展觀的系列活動。此次比賽邀請了系團總支書記馬卓亞老師、08級輔導員趙豫西老師、團總支副書記連亞文以及團總支學生會優(yōu)秀學生干部擔任本次演講比賽的評委。本次演講比賽由系學生會主席李方立主持。

酒店管理系各支部紛紛派出代表隊積極參加落實學習科學發(fā)展觀的演講比賽，選手以科學發(fā)展觀為主題，與大家交流關于自己對科學發(fā)展觀的理解，并以科學發(fā)展觀聯(lián)系自身、聯(lián)系當代大學生、聯(lián)系學校，聯(lián)系國家，提出自己在今后的道路上如何以科學發(fā)展觀指導自己的行動，其中第六支部和第八支部以團隊的形式參與演講，更是讓在場所有同學體會到一個團隊對科學發(fā)展觀的理解和認識。

最后，團總支書記馬老師對此次演講比賽作了簡短而又精彩的點評,熱情鼓勵所有同學今后多參與校園活動，共建和諧美好新校園。經(jīng)過激烈的競爭，嚴格的評審后，08級第七支部、第三支部和第五支部分獲本次演講比賽冠、亞、季軍。

教工籃球隊積極開展比賽活動

4月8日下午，學校教工籃球隊在工會和校團委的安排下，在新塑膠場地上和烹飪技術系2008級學生聯(lián)隊進行了一場比賽。

教工籃球隊派出了以彭茂、王鵬、余龍波、李勛斌、羅瑞為先發(fā)主力、華旦扎西、劉朝文、張凌云、劉章成、王新功為替補的陣容出戰(zhàn)。烹飪系學生聯(lián)隊也盡遣主力上場，學生隊員的平均身高都在180CM以上，實力不容小覷。

比賽采取國際籃聯(lián)的四節(jié)制，前兩節(jié)，學生球隊利用身高和體能上的優(yōu)勢，頻繁發(fā)動快攻，半場結(jié)束，學生球隊以5分優(yōu)勢領先。進入第三節(jié)，教工籃球隊在后衛(wèi)的組織下，逐漸找回手感，比分交替上升。第四節(jié)，學生利用體能的優(yōu)勢，加強了傳切配合，在比賽還有3分鐘結(jié)束的時候，以10分的優(yōu)勢領先。此時，教工籃球隊叫了暫停，布置了最后時間的場上戰(zhàn)術。上場后，戰(zhàn)術的效果顯現(xiàn)，無論是防守和進攻都有了很大起色，而學生聯(lián)隊則頻繁失誤，逐漸喪失了比賽的領先優(yōu)勢。最終教工籃球隊于78：76，兩分險勝烹飪系學生聯(lián)隊。

周宏林

2011.10.10

第三篇：asp.net 添加新聞功能模塊 學習資料

前臺代碼

<%@ Page Language=“C#” AutoEventWireup=“true”CodeFile=“Default.aspx.cs” Inherits=“_Default” %>

“http://1/DTD/xhtml1-transitional.dtd”>

Web.config

提交新聞后臺代碼

protected void Button1_Click(object sender, EventArgs e)

{

SqlConnection conn = new

SqlConnection(ConfigurationManager.ConnectionStrings[“connection”].ConnectionString);

SqlCommand insertcmd = new SqlCommand(“insert into news(新聞標題,新聞內(nèi)容,作者)values(@新聞標題,@新聞內(nèi)容,@作者)”, conn);

//為每個數(shù)據(jù)庫字段設置參數(shù)

insertcmd.Parameters.Add(“@新聞標題”, SqlDbType.VarChar, 200);

insertcmd.Parameters.Add(“@新聞內(nèi)容”, SqlDbType.VarChar);

insertcmd.Parameters.Add(“@作者”, SqlDbType.VarChar, 20);

//為每個參數(shù)賦值

insertcmd.Parameters[“@新聞標題”].Value = TextBox1.Text;

insertcmd.Parameters[“@新聞內(nèi)容”].Value = TextBox2.Text;

insertcmd.Parameters[“@作者”].Value = TextBox3.Text;

try

{

conn.Open();//打開數(shù)據(jù)庫

int flag = insertcmd.ExecuteNonQuery();//執(zhí)行添加

if(flag > 0)//如果添加成功

{

Response.Write(“”);

this.TextBox1.Text = “";

this.TextBox2.Text = ”“;

this.TextBox3.Text = ”“;

}

else// 如果添加失敗

{

Response.Write(”“);

this.TextBox1.Text = ”“;

this.TextBox2.Text = ”“;

this.TextBox3.Text = ”“;

}

}

catch(System.Exception ee)//錯誤處理

{

Response.Write(”");

}

finally

{

conn.Close();//關閉數(shù)據(jù)庫連接

}

}

第四篇：新聞社會學資料（定稿）

（1）新聞學與社會學的區(qū)別：兩者從本質(zhì)上來說都是社會正常運轉(zhuǎn)的兩個方面。但是二者之間存在明顯的區(qū)別。新聞學是來自社會的信息，社會學時社會屬性的研究。從研究對象上來說，社會學是自我成長而非行業(yè)催生的學科，新聞學是在行業(yè)催生之下誕生的學科，社會學從一開始就具有學者性的研究性質(zhì)。從功能來說新聞學主要是履行社會檢測功能是今天的事實，社會學則有利于揭示社會問題，找出其解決的方法與渠道，促進社會的發(fā)展

（2）沖突論：社會沖突理論以科塞、達倫多夫為代表，重點研究社會沖突的起因、形式、制約因素及影響，是對結(jié)構功能主義理論的反思和對立物提出的。結(jié)構功能主義強調(diào)的是社會的穩(wěn)定和整和，代表社會學的保守派，社會沖突論是強調(diào)社會沖突對于社會鞏固和發(fā)展積極作用，代表社會學激進派。理論在20世紀60年代后期流行于美國和西歐國家，在西方社會學界引起巨大反響，滲透到社會學各分支學科的經(jīng)驗研究中去，在政治社會學、組織社會學、種族關系、社會分層、集體行為、婚姻家庭等領域出現(xiàn)了大量以沖突概念為框架的論著，在當代社會學發(fā)展中有重大的影響。符號互動論：符號互動論，一種主張從人們互動著的個體的日常自然環(huán)境去研究人類群體生活的和理論派別，又稱象征相互作用論或符號互動主義。符號是指在一定程度上具有象征意義的事物。符號互動論認為事物對個體社會行為的影響，往往不在于事物本身所包含的世俗化的內(nèi)容與功用，而是在于事物本身相對于個體的象征意義，而事物的象征意義源于個體與他人的互動（這種互動包括言語、文化、制度等等），在個體應付他所遇到的事物時，總是會通過自己的解釋去運用和修改事物對他的意義。

（3）互動論：關注社會的微觀方面，也就是社會互動和作為社會存在的個人，它研究人們在日常生活中是如何交往的，又是如何使這種交往產(chǎn)生實質(zhì)性意義的。

（4）功能主義：功能主義是社會學理論的一個流派。英國社會學家赫伯特·斯賓塞可以說是社會學中功能主義的濫觴，借用當時盛行的生物學跟演化論觀點，史賓塞的社會演化理論強調(diào)不同的社會組織滿足不同的社會需求之現(xiàn)象正如不同的人體器官滿足不同的生理機能一般。功能論指出，所有社會現(xiàn)象－－不管這現(xiàn)象看來是多么不道德、多荒謬、多邪惡、多不應該存在－－只要它確實存在，那么這種社會現(xiàn)象在社會中必然扮演著某種社會功能，比方說賄選、強奸、黑市交易等。而功能論的研究目標，就是尋找這些表象底層所代表的社會功能到底是什么，進而尋找完成相同社會功能更有效合理的替代方法。

（5）文化：文化是人類在特定的自然生態(tài)和社會環(huán)境下，進行社會生產(chǎn)，社會生活制造出來的，歷史積淀的勞動和智慧的結(jié)晶。廣義的文化包括民俗民風、喪葬婚嫁，經(jīng)濟貿(mào)易，典章制度以及房屋、食品，這些通過勞動所獲取的精神和勞動的結(jié)晶。狹義的文化指的是文學藝術宗教這些與精神文明相連接的東西，是區(qū)別于物質(zhì)文明的文化。

主流文化：是指在一個特定的文化體系中占主導地位或支配地位的文化子系統(tǒng)，主流文化的形式有兩個基本路線：一是享有這種文化的人占社會的大多數(shù)，二是這種特定的文化子系統(tǒng)受到特定的權力機構的支持，使得其成為該社會成員不得不遵循的價值觀和行為方式。反文化：反文化指的是與主流文化相反或者反對主流文化的文化子系統(tǒng)，反文化是那種否定背離主流文化的極端表現(xiàn)的亞文化，帶有非政府，非權威，非道德而非理性傾向，對社會秩序具有一定的破壞作用，是社會應該加以制止的文化現(xiàn)象。

亞文化：指的是在一個特定的社會文化體系中居于從屬，受支配還有非主導地位的文化子系統(tǒng)。亞文化是為社會上一部分成員所接受的，成為某一社會群體所特有的文化，亞文化的承擔者是以氏族，階級，職業(yè)，地域，性別，年齡等差異所形成的。

（6）大眾文化兩個流派：共同點：都贊成馬克思主義，反對經(jīng)濟決定論追求社會正義，反對資本主義文化，反對資本主義霸權。相異：法：站在文化精英的立場，保守且不信任工人。伯：尊重個人自由，對大眾文化的信心，相信大眾的獨立意識，批判矯正法蘭克福學派。—伯明翰學派的文化研究：二戰(zhàn)后在英國形成的一種知識學派，是在英國伯明翰學派的推動

下逐步成熟起來的對文化的跨學科研究，它的代表人物有雷蒙威廉斯、查理霍加特等。—法蘭克福學派：在西方社會科學界，法蘭克福學派被視為“新馬克思主義”的典型，并以從理論上和方法論上反實證主義而著稱。法蘭克福學派的觀點在歷史哲學、社會理論和社會認識上都與現(xiàn)代社會學具有緊密關系，它的社會理論觀點被看作是批判的社會學。作為一種社會理論觀點的批判理論，本身就是“工業(yè)社會”理論的一種特殊形式，其中包含著一個現(xiàn)代人如何看待這個社會以及如何行動的具體綱領。作為一種意識形態(tài)的一般批判，批判理論涉及意識形態(tài)的起源、形成和社會功能等諸多知識社會學問題，它本身又是一種特殊類型的知識社會學體系，并對當代有影響的知識社會學家K.曼海姆的觀點產(chǎn)生了影響。作為一種社會認識方法論，批判理論繼承了德國人文科學的精神傳統(tǒng)，它從創(chuàng)立之日起，就把批判的矛頭指向社會學中占主導地位的實證主義方法論。結(jié)構功能主義從理論上的實證主義和政治上的自由主義立場出發(fā)把現(xiàn)代社會視為有機的整體。

（7）民族文化：民族文化指的是某一個民族在特定的自然生態(tài)和社會環(huán)境中經(jīng)過長期的共同生產(chǎn)和生活所形成的通過語言和行為代代相傳下去的勞動和智慧。

（8）文化功能特性：文化具有①歷史功能②教育功能③娛樂功能文化的特性：①文化的傳承性②文化的傳播性③變異性④適應性⑤統(tǒng)合性

（9）民族志傳播學的創(chuàng)始人（德爾·海默思）、特征、內(nèi)容：

民族志傳播學的特征：

1、傳播實踐而不是語言形式是其研究的中心；

2、在自然語境下的傳播實踐才是其分析的對象；

3、傳播實踐是具有一定模式的；

4、模式化了的傳播實踐是社區(qū)成員所依賴的共享資源的一部分

民族志傳播學內(nèi)容：

把在自然語境下的傳播實踐作為分析對象，側(cè)重于在特定的語言社區(qū)中考察傳播實踐，揭示其中所隱含的模式。是從文化人類學及社會語言學中演化而來的傳播學的一門新分支，德爾·海默思被譽為該學派的創(chuàng)始人，他的開創(chuàng)性研究奠定了民族志傳播學的理論基礎。以后，格里·菲利普森進一步發(fā)展了該理論，他所進行的研究把民族志傳播學真正地導入到傳播研究中來。

（10）參與觀察法（馬林洛夫斯基）：

（11）受眾調(diào)查研究的淵源與方法

（12）定量研究：用于研究可以用數(shù)量來測量的變量。

（13）定性研究法：是根據(jù)社會現(xiàn)象或事物所具有的屬性在運動中的矛盾變化，從事物的內(nèi)在規(guī)定性來研究事物的一種方法或者角度。它以普遍承認的公理、一套演繹邏輯和大量的歷史事實為分析基礎，從事物的矛盾性出發(fā)，描述闡釋所研究的事物。進行定性研究，要依據(jù)一定的理論與經(jīng)驗，直接抓住事物特征的主要方面，將同質(zhì)性在數(shù)量上的差異暫時略去。

（14）描述性研究：社會學的一種研究類型，即描述一個事物是“什么樣的”，是對具有普遍性、代表性的現(xiàn)象進行真實、客觀、準確的總體性描述。在描述性研究中收集大量的資料來描述群體、社會活動和事件。以弄明白在何時何地對什么人發(fā)生了什么事情。

（15）解釋性研究：解釋一個事件為什么會這樣，其探尋設計現(xiàn)象的起因，解釋他們的復雜關系，揭示設計演變的規(guī)律可以解答為什么的問題，能說明社會現(xiàn)象發(fā)生的原因，預測事物發(fā)展的后果，探明社會現(xiàn)象之間的因果關系。

（16）自變量：稱之為獨立的變量，指的是可操縱處理，而且效果可以測量和比較的變量，這些變量在試驗中可稱為預測變量。

（17）因變量：稱為非獨立變量，指的是測量自變量結(jié)果效應的變量。

（18）抽樣調(diào)查、范圍、抽樣方法：

適用范圍：①對一些不必要或者不可能進行全面調(diào)查的社會經(jīng)濟現(xiàn)象最適合采用抽樣

②在財力，人力，無力有限的情況下③運用抽樣對全查進行驗證④對某種總體的假設進行驗證，判斷這種假設的真?zhèn)?，以決定行為取舍。

方法：投射法（是一種無結(jié)構的，非直接的尋問方式，可以鼓勵被調(diào)查者將他們所關心的問題的潛在動機，信仰，情感，態(tài)度投射出來）

心情聯(lián)想法：限制狀態(tài)聯(lián)想，印象聯(lián)想，場所聯(lián)想，間接聯(lián)想，等同聯(lián)想，相反聯(lián)想，無意義聯(lián)想，摹本聯(lián)想，敘述聯(lián)想。

文句完成法：給被調(diào)查者一些完整的句子，讓他們完成。

(19)問卷設計程序、類型、結(jié)構；

①明確調(diào)查的目的，確定所要估計的目標量

②明確總體及抽樣單元

③明確或者構建抽樣框

④對主要目標的精度提出要求

⑤選擇抽樣方案的類型——多級抽樣，分層抽樣，等距抽樣

⑥根據(jù)抽樣的類型，對主要的目標量的精度要求及設置信度確定樣本量，并給出總體目標量的估計和抽樣。

(20)社會學三個理論，代表人物：即奧古斯特·孔德的實證主義社會學、馬克斯·韋伯的理解社會學和馬克思主義批判社會學。

孔德—迪爾凱姆的實證主義傳統(tǒng)

（21）民族志：菲利普森發(fā)展了傳播志研究，確立了民族志方法。民族志就是描述一種文化的工作，源于文化人類學中對異民族文化的考察時所創(chuàng)造的一種方法，目的是掌握當?shù)厝说挠^點，了解他對于生活的認識。

總體：調(diào)查研究對象的集合，又稱母群體

抽樣框：整體抽樣單元的詳細名單，可供抽樣之用在抽樣框上排列的名單就是抽樣單元，從抽樣框中抽樣出來的就是樣本。

精度：是用于衡量估計值精確可依賴的程度

準度：衡量總體特征與實際總體特征間的差異

置信度：以樣本估計數(shù)推論總體大小時正確估計的概率有多少。

第五篇：新聞采寫資料

新聞采訪

第一章

新聞采訪的本質(zhì)和主體

新聞采訪的本質(zhì)：是一種信息符號互動 是一種社會交換活動 新聞采訪的特點——特殊的調(diào)查研究

第二章

新聞線索與報道策劃

新聞線索

新聞線索的概念 指新聞事實發(fā)生的一種信號和征兆，反映新聞事實的簡略輪廓或片斷。

新聞線索是記者追尋新聞的方向和依據(jù)。

㊣

新聞線索的作用 能夠觸發(fā)記者的新聞敏感

可以指明采訪的去向

新聞線索的價值可以決定報道質(zhì)量

㊣

新聞線索的特點 比較簡單，完整性差

時間短暫，穩(wěn)定性低 只是信號，有待證實

反映現(xiàn)象，變動性大

㊣

新聞線索的主要來源 記者本人的觀察和積累

有關會議、文件、簡報或有關政策和領導人講話 來自受眾的信息

從其它媒介獲得的信息等

新聞策劃

新聞選題辨析

媒體的選題（大方向）例證：走、轉(zhuǎn)、改

《開往春天的校車》 媒體對選題的處理方式（小戰(zhàn)術）貼近性、趣味性、可看性更強 策劃與選題的層次和運用

重大新聞事件的選題策劃 例證：《日本地震》、《汶川重建三周年》（戰(zhàn)役性報道方式）日常新聞報道的選題與策劃 三論：對象論、鮮活論、問號論 單一新聞事件的策劃報道

重大新聞選題 國計民生

社會熱點

關注焦點 影響廣泛

例片：《大國崛起》、“全國兩會”

線索及策劃對新聞采訪的影響

真正的記者兩個最基本的素質(zhì)，一個好奇，沒有好奇心的人絕對不是好記者；一個質(zhì)疑，太過于相信事實，不會質(zhì)疑事實的人不是好記者，無數(shù)好報道就是這么質(zhì)疑出來的。關于所報道新聞事實

在新聞學經(jīng)典的理論當中事實是要分類的。第一是當事人事實，當事人怎么給記者說事實，當事人怎么告訴記者事實，這是當事人事實。第二是證據(jù)事實，證據(jù)展現(xiàn)事實是怎么樣的事實，這個腳印有多大，暗示這個案犯多高。第三是記者事實，第四客觀事實。關于所報道新聞事實

很多時候我們可能達不到客觀事實，盡管客觀事實是我們所追求的，實際上我們在新聞報道中，告訴觀眾的只是記者事實，未見得是客觀事實。記者事實是我們是根據(jù)這些不同的事實手段得出一個記者對真相的判斷，很可能是一個偽事實。我們要區(qū)分幾種事實層面。

第三章 新聞采訪前的準備工作

新聞采訪前的資料準備

采訪前資料準備工作的意義

采訪前資料準備工作的內(nèi)容 資料準備的“十比一”原則

典型案例：抽象的話題、艱深的研究領域

[面對面]錢維宏氣候變化原因新探索

2010-03-21

分析采訪對象的心理特點 從個性心理層面分析采訪對象

從社會心理層面分析采訪對象

采訪的心理剖析 采訪交流的心理

訪者的心理

被采訪對象的心理

采訪交流的心理 相似因素

需要因素 對等因素 強迫因素 儀表因素 能力因素

訪者的心理 自信力

心理調(diào)節(jié) 意志品格 應變能力 自我修養(yǎng)

被采訪對象的心理 合作的采訪對象

需要、信任、善談、情緒

不合作的采訪對象 謙遜、緊張、反感

影響采訪對象的心理因素 社會群體、個性特征、記者能力、事實利害

擬定切實可行的采訪計劃 確立采訪活動的意圖目標

制定行之有效的采訪計劃㊣

想方設法創(chuàng)造采訪機會 在合適場合中創(chuàng)造采訪機會

在強硬交鋒中創(chuàng)造采訪機會 在側(cè)面迂回中創(chuàng)造采訪機會 在多次接觸中創(chuàng)造采訪機會 在轉(zhuǎn)換身份后創(chuàng)造采訪機會

第四章 新聞采訪的一般方法

新聞采訪中的提問方法 采訪提問面臨的諸多難題

始終掌握采訪提問的主動權 審時度勢地提出精彩問題 采訪提問中應注意的問題

語言采訪 從既定目標出發(fā)設計問題 針對性、層次感、深度、新意、特點

典型案例 [面對面]錢維宏 氣候變化原因新探索2010-03-21 從采訪對象出發(fā)設計問題 因人而異 引導對方回憶、思考 觸發(fā)對方的情感 典型案例 《面對面：玉樹的力量》：青海省委書記強衛(wèi)

問題類型 封閉式問題 指需要采訪對象明確回答的特定的具體問題。

開放式問題 封閉式問題 指記者僅提示某一話題或訪談的范圍，讓

采訪對象自由發(fā)揮、暢所欲言。

新聞采訪中的傾聽方法 采訪中仔細傾聽的作用

采訪中傾聽談話的原則 當傾聽談話的有心之人

新聞采訪中的觀察方法 放開多種感覺器官進行觀察

活用觀察所得尋求更多發(fā)現(xiàn) 采訪中的幾種常用觀察方法

新聞采訪中的記錄方法 新聞采訪中筆錄的作用

新聞采訪中記錄的方法

總結(jié)采訪部分：四個重要概念

四個概念 新聞線索 新聞敏感 新聞價值 新聞政策 新聞線索 是關于新聞事實的片斷性簡要信息

新聞敏感 就是記者對新聞事實的新聞價值的敏銳地發(fā)現(xiàn)力和準確的判斷力

新聞價值 是指某些事實所固有的，在滿足受眾新聞需要方面所具有的顯在或潛在的作用

要素 時新性、重要性、顯著性、接近性、趣味性

新聞政策 就是新聞機構及其控制者（國家和政黨）對新聞傳播內(nèi)容的強制性規(guī)定

通常體現(xiàn)為政治標準和新聞宣傳思想

記者的思維方式 逆向思維

換質(zhì)法逆向思維（“事事驚動市委書記怎么得了”）

換位法逆向思維（“人人都采訪投反對票的，換位采訪那些投贊

成票的”）

對立面歸納法（“案件減少治安好”）

發(fā)散思維

一枚回形針的用途

統(tǒng)攝思維

異中觀同：天空、海軍制服、多瑙河

同中觀異：變化了的鴨兒湖

新聞寫作

——新聞主題與新聞材料

為什么要提煉新聞主題

記者在采訪過程中獲得的信息是各種各樣的，寫哪些不寫哪些，這里面既有新聞價值的要求，也有新聞主題的作用。新聞材料的取舍、新聞結(jié)構的安排、新聞語言的表達，都是受新聞主題制約的，都是為表現(xiàn)新聞主題服務的。怎樣提煉新聞主題 這是一個方法論的問題

這是一個主觀性的問題

這是一個可以通過有意識訓練短期提高的問題

新聞主題 是指新聞報道的中心思想和基本觀點，也就是記者對客觀事物的看法.態(tài)度和通過事實的報道所表達的主觀意圖。

新聞主題的把握 新聞主題具有客觀性

1、新聞主題不是憑空產(chǎn)生的，它來自生活，來自生

活的本質(zhì)，也就是說新聞是從事實中得出的，因此新聞主題具有客觀性。

不搞“主題先行”。

主題的提煉不搞強化，硬化。

2、新聞主題的提煉，必須以事實為前提，而不能超

出事物所包括的范圍，把非本質(zhì)非原貌的東西添油加醋的去硬性的迎合某些需要，搞強化，硬化。

新聞主題具有主觀性 新聞主題雖源于生活，產(chǎn)生于它所掌握的所有材料之

中，具有客觀性，但主題的加減，提煉又賦予了記者的主觀努力，也就是說新聞主題的形成，提煉自始至終都受著記者的自身的思想感情與認識水平的影響和制約，又具有主觀性。

新聞主題具有集中性 一方面，就內(nèi)容而言，新聞主題是你手中掌握的全部

材料的思想意義的概括，而不是以偏概全，斷章取義。

另一方面，就表現(xiàn)形式而言，新聞主題必須“明確”“單一”，因此一篇新聞報道只能有一個新聞主題，而不能追求多主題。

新聞主題的提煉

首先要選擇好的新聞主題，也就是說社會生活的豐富多彩，紛繁復雜使我們面對同一新聞時，很有可能會有若干的新聞主題，這時就應該選擇一個能產(chǎn)生最佳效果最能反映事物本質(zhì)的新聞主題，具體地說，就是：

政治上重要的新聞事實。

為受眾所注意的新聞事實。

涉及問題最迫切的新聞事實。

提煉新聞主題的方法

1、追根究源法。

2、對比聯(lián)系法。有許多事情，孤立地看，難以發(fā)現(xiàn)其特殊之處，只有從古往今來，上下左右的對比聯(lián)系中才能發(fā)現(xiàn)起獨特意義和可貴價值。（例：七藝節(jié)報道）

3、以小見大法。在現(xiàn)實生活中每個從事新聞報道的人，每個記者，要經(jīng)常碰到重大典型，重大事件是不可能的，更多的接觸的是平凡的人，平凡的事，這就要求我們善于見微知著，以小見大，從平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡，提煉出不同凡響的報道主題。材料 第一手材料

第二手材料 第三、四手材料

新聞結(jié)構 新聞標題 廣播電視的標題

報紙的標題

消息頭 廣播電視消息頭后置

新聞導語 是目前廣播電視新聞寫作中最為強調(diào)的部分 新聞軀干和結(jié)尾 材料背景的安排

新聞背景 歷史背景、地理背景、人物背景、事物背景、社會背景 新聞的結(jié)構形式 倒金字塔結(jié)構、金字塔結(jié)構、散文式結(jié)構

導語

導語的產(chǎn)生和發(fā)展

電報與戰(zhàn)爭促進了新聞寫作上的突破。

1844年，美國科學家發(fā)明了電磁電報。

1851年美聯(lián)社的前身——港口新聞聯(lián)合社第一次用電報傳遞消息,揭開了“電訊新聞”的第一頁。

1889年3月30日，美聯(lián)社記者約翰·唐寧發(fā)了一條長消息，其導語是“六要素”式導語的典范：

薩莫亞·阿庇亞3月30日電：南太平洋沿岸有史以來最猛烈、破壞性最大的風暴,于3月16日、17日橫掃薩莫亞群島。結(jié)果有六條戰(zhàn)艦和十條其他船只要么被掀到港口附近的珊瑚礁上摔得粉身碎骨，要么被掀到阿庇亞小城的海灘上擱淺。與此同時，美國和德國的143名海軍官兵有的葬身珊瑚礁上，有的則在遠離家鄉(xiāng)萬里之處的無名墓地上，為自己找到了永遠安息的場所。

第一代導語與第二代導語的比較

今晚大約9時半，在福特劇場，當總統(tǒng)正同林肯夫人，哈里斯夫人和羅斯本少校同在私人包廂中看戲的時候，有個兇手突然闖進包廂,向總統(tǒng)開了一槍。

(1865年4月15日《紐約先驅(qū)報》)而第二代新聞導語則直截了當?shù)卣f：

肯尼迪總統(tǒng)今天遭槍擊身亡。

(1963年11月22日《紐約時報》)新聞導語寫作的基本要求

（一）出語不凡，巧于開篇，突出最有新聞價值的那個新聞要素。

例一 中國新聞社上海1984年2月23日電

魯迅先生不是直接死于肺結(jié)核病，而是死于自發(fā)性氣胸。這是2月22日上海魯迅紀念館和上海第一結(jié)核病防治院邀請上海市著名肺科，放射科專家參加的“魯迅先生胸部x光片讀片會”的新結(jié)論。例二 臺灣《民眾日報》

(1991年)4月25日報道

愛吃肉的人注意了!一份最近的報告指出，每天攝取動物肉的人，與完全不吃肉的人相較，引起結(jié)腸癌的危險率相差兩倍以上。美國醫(yī)師威林特研究證實了這一點。

（二）要抓住事件的核心與精華，突出新聞本身所具有的特點。例一 本報訊

一個商品不露面、顧客卻整日熙熙攘攘的集市，6月15日在北京第二次出現(xiàn)。這里交換的是一種特殊的商品——住房，所以被稱之為“換房集市”。例二 XX通訊社電

數(shù)不清的目光投向一位斜戴法蘭西帽子、披著時髦的磚紅色春季女大衣的風姿綽約女郎。當北京市春夏季時裝展銷會今天在北京展覽館開幕時，這個放在進門大廳的模特兒成了最引人注目的人物。

（三）要簡要地交代新聞來源和新聞根據(jù)。

例一（新華社石家莊7月20日電）

5年前因遭受大地震而幾乎完全變成廢墟的唐山市，如今已矗立起座座五、六層的樓房。最近，唐山市建設指揮部總指揮畢新文向記者介紹了5年來唐山市住宅和市政建設的情況．

例二 有時在報道一些利害攸關的新聞時，為保護新聞來源起見，也可以采取不確指的方式。例如日本共同社發(fā)自北京的一條電訊： “據(jù)北京的東方消息來源透露，蘇聯(lián)共產(chǎn)黨總書記勃列日涅夫于10日夜逝世。塔斯社將于日本時間下午5時正式宣布?！?/p>

（四）要突出最新的內(nèi)容和最新的時間概念

在構思新聞導語時，注意報道契機尋找新聞由頭

1、盡可能由近及遠，找一個最新的、時間概念明確的新聞由頭。

舉例 本報北京天安門9月28日15時15分訊(記者李丹

雷風行)5分鐘前，一列銀灰色的地鐵列車，在僅距地面2。8米的地下，首次穿過世界最大的廣場——天安門廣場。這是首都向它的共和**親50大壽獻上的一份最珍貴的禮物。

2、把作者在現(xiàn)場觀察到的材料作為帶動其他材料的新聞由頭

舉例 新華社哈爾濱3月25日電

在中共哈爾濱市委副書記王崇倫辦公室的墻壁上掛著一幅別具一格的哈爾濱地圖。圖上用文字標明的，不是什么重要建筑物，而是分布在全市的所有豆腐生產(chǎn)車間。

（五）要清晰、簡明、生動。

例一 本報訊

我國外交部今天就阿聯(lián)駐中國大使館5月7日交來阿拉伯聯(lián)合共和國外交部4月25日關于答復英國外交部4月24日聲明的聲明和阿聯(lián)駐中國大使查卡里亞·阿利德·伊瑪姆5月7日同中國外交部副部長XXX的談話照會阿聯(lián)駐中國大使館。

例二 本報訊(記者賈曉蒸

東城區(qū)記者站記者王小平)消失近20年的大碗茶又回來了!昨天，記者在王府井吳裕泰茶店看到，不少人捧著大瓷碗專心致志喝茶，一派悠然自得。要求

要突出主要事實，少寫附屬事實和瑣碎細節(jié)；

一定要刪去那些表面上看起來很華麗，實際沒有多大意思的廢話、套話，使導語盡可能實在而精煉；

導語里的人名和頭銜不要太多，因為人們最關注的是主要新聞事實，不要分散注意力； 寫進導語里的單位名稱、專用名詞不能太多。

舉例 本報訊

哈爾濱市煤炭第二供應站蜂窩煤加工廠的7個青年工人，今天在車間里抓住了一頭黑熊。

路透社北京15日電

中國日報今日報道，東北兩名女工人受驚大叫，因為一只黑熊在她們工廠的機器下面突然冒了出來。這只熊逃走時掉在一個機器坑內(nèi)，4名男子用鐵罐蓋住，把它活捉。

（六）要吸引受眾關注新聞的其他部分。新聞導語的類型和寫作要點 敘述型導語

1、直敘式導語

據(jù)中新社消息

天津南開大學將從明年起在全國招收具有中國象棋特長的高中畢業(yè)生，培養(yǎng)中國象棋大學生。

新華社北京(1990年)11月30日電(記者郭玲春)重慶川劇院昨晚以歷史劇《孔雀膽》告別首都觀眾。巴渝風情之大劇小戲晉京半月，公演10場，為此間人士所盛贊。直敘式導語

2、概括式導語

本報訊

積壓在仙居縣百貨公司兩年半的兩千雙女帶鞋，和農(nóng)民見面后，竟變成了暢銷貨。

新華社成都(1986年)8月22日電(記者盧東華)中國古代大詩人李白描繪的“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的景象，如今又在小三峽再現(xiàn)。

3、對比式導語

新華社拉薩1月2日電

解放前沒有一公里公路，在狹窄險道上全靠牦牛、毛驢馱運或人背的西藏，今天已有一萬五千八百公里的公路通車。

本報訊(記者孫昌林)7月6日，油漆工人刷完最后一筆，至此，湖北電視塔完成了由“一枝花”取代“一支劍”的“脫胎換骨”

過程。“KENT'’(健牌香煙)廣告盤踞武漢龜山之巔已成歷史。

描寫型導語

1、見聞式導語

合眾國際社1980年6月12日電

圣海倫斯山昨晚爆發(fā)，從煙霧籠罩的火山口噴出的巨大蘑菇狀黑色煙柱升入天空，高達將近10英里。駕駛飛機在火山上空飛行的飛行員說，這次火山爆發(fā)看起來就像是原子彈爆炸。

新華社哥德堡(1995年)8月7日電(記者楊明

馬小林)愛德華茲大笑，愛德華茲大叫，愛德華茲興奮得亂喊亂跳。這位大器晚成的英國選手今天在第五屆世界田徑錦標賽男子三級跳遠決賽中，以18米29的輝煌騰越創(chuàng)造了一項屬于21世紀的記錄。

2、特寫式導語

(本報訊)多么威武神氣的貓頭鷹！一對大眼睛正在掃射著什么，翅膀微微聳起，看來它準備振翼飛撲過去，抓住那狡猾的大田鼠。這只用棕櫚樹樁因材施藝而雕琢成的貓頭鷹，最近飛越太平洋，在美國舊金山的“中國上海民間藝術展覽會”上棲息。

新華社杭州(1988年)8月8日電(記者虞云達)今天杭州市民一早發(fā)現(xiàn)，這座著名風景名勝城市已經(jīng)面目全非了。在風雨交加洪水襲擊中，全市水、電、公共交通全部中斷。人行道上的合抱大樹連根拔起，橫倒街頭。市政府門前200多米的人民路兩旁，數(shù)十株巨傘似的法國梧桐，如今橫七豎八地躺在大街上?！鑼懶蛯дZ的注意事項

要明確描寫的目的 描寫要簡潔而傳神

在描寫時要盡力避免陳詞濫調(diào)和過分矯飾 議論型導語

1、引語式導語

新華社朝鮮前線1952年11月17日電

“低下頭來”是近來侵朝美軍士兵中流傳著的話。美軍俘虜說：新兵上陣時老兵給他們上的“第一課”就是“低下頭來”。在前線陣地上，美國士兵們不敢輕易地走出工事，出工事就像受驚的兔子，低頭彎腰地沿著深深的交通溝飛跑。因為他們深怕被突然飛來的炮彈和子彈打倒。議論型導語

（一）※引語式導語使用的注意事項

所引用的話必須在一定程度上反映出報道主題；（例一）

所引用的話必須精彩、生動、富有新意（例二）； 所引用的話必須忠于原意；（例三）

引語不要太長，最好是“警句式”的；（例四）

一般把最精彩的引語放在導語的開頭部分，然后在交代說此話人的身份；（例五）

例一 路透社華盛頓(1996年)4月11日電

美國出版的《吉尼斯世界記錄大全》一開頭就有一句短短的告誡語：“一切想創(chuàng)造的人都得自己冒很大的風險?！?/p>

7歲的杰西卡·杜布羅夫要創(chuàng)造記錄的努力終于以不幸告終。她希望飛過全美國的飛機今天在懷俄明州夏延郊外墜毀，她、她的父親和她的飛行教練全都喪生。她本來想要打破加利福尼亞州圣胡安——卡皮斯特拉諾的托尼·阿利恩吉納創(chuàng)造的記錄。托尼·阿利恩吉納988年9月時成了飛全美國的最年輕飛行員。

例二 美聯(lián)社雅典(1996年)10月27日電

希臘總統(tǒng)25日揚言，如果雅典申辦2004奧運會失敗的話，希臘就將永遠不申辦奧運會。

斯特法諾普洛斯總統(tǒng)說：“沒有一個城市像雅典這樣耐心地等待國際奧委會的決定。然而，我要表達我對失去百年奧運會的痛苦心情。我認為，在我們國家沒有贏得這屆奧運會舉辦權的情況下，就不應當再提出作為候選城市?！?/p>

例三 路透社北京11月2日電

鄧小平副主席今天說：

中國

沒有叫臺灣投降，而是希望它接受在平等的基礎上就中國和平統(tǒng)一的問題進行談判。

中國新聞社香港1984年2月24日電

光大實業(yè)公司董事長王光英今天接見記者時說：“我來香港就是做買賣的，而且要以資本主義方式做。香港是做生意的好地方，這里經(jīng)濟信息靈通，資金流通方便。”

例四 本報訊

中美雙方學者都認為是“高水平的”、“富有成果的”史學討論會，今天在這里圓滿閉幕了。

《今日美國報》(2001年)2月28日報道

在當今的美國，你可以談體育、談電影，但就是不能談股票。原因很簡單：一年來，納斯達克指數(shù)縮水49．7％，15種主要股票下跌了25％以上。難怪一位投資者說：“我甚至不再看每月的結(jié)算單。那太痛苦。”

例五 合眾國際社1978年5月26日電

“我比尼克松早來了十幾年”，57歲的詹姆斯·溫納里斯自豪地說：

“歷史已經(jīng)證明朝鮮戰(zhàn)爭后，我決定留在中國是正確的”。溫納里斯現(xiàn)在是中國一個省級大學的英語教授。朝鮮戰(zhàn)爭停戰(zhàn)后，有20名美軍戰(zhàn)俘自愿留在中國，溫納里斯是其中之一。直接引語

本報訊(記者焱虹)昨天下午，讀者顧健向本報發(fā)來緊急傳真：史小六，你為了脫逃手術費，竟然左臂傷口內(nèi)帶著引流條就失蹤了，請你立刻回到中國康復研究中心博愛醫(yī)院接受緊急治療，否則你有感染截肢甚至喪命的危險。

2、設問式導語

記者故意在消息的開頭提出某個尖銳的、讀者所關心的問題，然后加以解答，這就是設問式導語。

新華社北京1984年10月6日電

孩子患了白血病是否都會遭到像日本電視劇《血疑》中幸子那樣的結(jié)局?今天參加北京兒童醫(yī)院急性白血病兒童聯(lián)歡會的孩子們的健康狀況，對這個問題作了否定的回答。

在敘述新聞事實的同時，對此事作出畫龍點睛的評價，用以揭示其涵含的因果關系和現(xiàn)實意義。這是評論式導語的特點。

例一 本報訊

多年來青蛙已經(jīng)絕跡的北京市蓮花河水泥四場上游一帶河區(qū)，如今在深夜又聽到了陣陣蛙聲，蓮花河水系管理部門的同志告訴記者，這是八一電影制片廠治理影片洗印污水取得的成果。

例二 美聯(lián)社羅馬(2001年)12月22日電

再見啦，卡拉瓦喬。再見啦，貝爾尼尼。(這兩人都是意大利畫家——本報注)我們不愿看到你們離去。但是，歐洲銀行新發(fā)行的歐元鈔票上已經(jīng)沒有了著名藝術家的位置。

※設問式導語使用的注意事項

要注意抓取讀者有共同興趣的問題。

例 本報訊(記者王晶珠)當您蕩舟北戴河燕塞湖時，是否想到，您面前這載著穿梭般游船的湖水，就是您以及和您一樣的旅游者還有當?shù)鼐用褓囈陨娴娘嬘盟?

不要無疑而問。

設問不是考讀者。

一般不要連續(xù)提問。所提問題以具體明確為宜。