第一篇：跟毛澤東學(xué)領(lǐng)導(dǎo) 心得體會(huì)

“領(lǐng)導(dǎo)”是一門學(xué)問(wèn)，也是一門藝術(shù)。因此，我悉心拜讀了《毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》一書?？傮w感覺(jué)，毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的科學(xué)內(nèi)容是多方面的，學(xué)習(xí)好、領(lǐng)會(huì)好毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，對(duì)于加強(qiáng)干部能力修養(yǎng)，指導(dǎo)、推進(jìn)我們?nèi)蘸蟮慕搪毠ぷ?，都具有非常重要的意義。

全書共分六章，分別是跟毛澤東學(xué)提高領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)、跟毛澤東學(xué)決策、跟毛澤東學(xué)知人善任、跟毛澤東學(xué)動(dòng)員與組織群眾、跟毛澤東學(xué)抓大事攬全局、跟毛澤東學(xué)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。而每章又分成了幾個(gè)具體的部分進(jìn)行分解，對(duì)我們?nèi)绾翁岣咦陨眍I(lǐng)導(dǎo)水平可以說(shuō)就是一本典型的教科書。各個(gè)具體的部分可以說(shuō)讓人回味無(wú)窮，念念不忘。但這其中讓我感觸最深的有以下幾個(gè)部分：

一、跟毛澤東學(xué)做學(xué)生 跟毛澤東學(xué)做學(xué)生，分別從毛澤東是如何做學(xué)生的和跟毛澤東學(xué)做學(xué)生兩個(gè)方面介紹了毛澤東如何向人民群眾學(xué)習(xí)，做群眾的學(xué)生，始終善待人民群眾和保持對(duì)人民群眾謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，正是毛澤東終身不悔、一以貫之和堅(jiān)持到底的基本價(jià)值取向。領(lǐng)導(dǎo)者首先是群眾的學(xué)生，這是一個(gè)樸素的道理。它幾乎樸素到這樣的程度，你要成為某種意義上的領(lǐng)導(dǎo)，你就要成為某種意義上的學(xué)生。而且，即使你意識(shí)到了這一點(diǎn)，你還是不一定能搞做得好，即使你做得好，也是一個(gè)無(wú)限的進(jìn)程，就這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，毛澤東給后人的啟示是令人回味無(wú)窮的。

二、跟毛澤東學(xué)領(lǐng)導(dǎo)能力

跟毛澤東學(xué)領(lǐng)導(dǎo)能力，從毛澤東與領(lǐng)導(dǎo)能力，跟毛澤東學(xué)領(lǐng)導(dǎo)能力兩個(gè)方面介紹了毛澤東如何“借勢(shì)發(fā)揮”，提高自身能力的過(guò)程。領(lǐng)導(dǎo)者的能力不是他本身原來(lái)所具有的，而是他從某個(gè)地方“借”來(lái)的，借勢(shì)和借力借得好、借得巧、借得妙、借得適宜、借得適時(shí)、借得適度，就可以真正做到“舉重若輕”。另一方面，所謂“舉重若輕”，也只能是借助事態(tài)本身的力量，引導(dǎo)社會(huì)變革的過(guò)程，是一種“四兩撥千斤”的功夫。是否能夠做到這一點(diǎn)，是衡量領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)水平高低的一種標(biāo)志。

三、跟毛澤東學(xué)知人善任 毛澤東在長(zhǎng)期的領(lǐng)導(dǎo)生涯中,建立了一套系統(tǒng)的選人用人的思想和方法,這些思想和方法至今仍然具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。跟毛澤東學(xué)知人善任對(duì)于日后從事班主任工作具有很大的借鑒意義。毛澤東知人善任的用人藝術(shù)主要體現(xiàn)以下三個(gè)方面:(一)辯證統(tǒng)一,德才兼?zhèn)涞淖R(shí)才藝術(shù)

毛澤東在他的領(lǐng)導(dǎo)生涯中逐漸形成了一套具有辯證法色彩的識(shí)人標(biāo)準(zhǔn)和原則。首先,堅(jiān)持德才兼?zhèn)?任人唯賢的人才標(biāo)準(zhǔn)。其次,堅(jiān)持用辯證的觀點(diǎn)識(shí)別人才。毛澤東強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該全面的、發(fā)展的、歷史的識(shí)別和考察領(lǐng)導(dǎo)干部。他認(rèn)為考察和實(shí)用人才“不但要看干部的一時(shí)一事,而且要看干部的全部歷史和全部工作,這是識(shí)別干部的主要辦法?！?/p>

(二)大膽用人,團(tuán)結(jié)聚人的用才藝術(shù)

毛澤東用人,首先是堅(jiān)持五湖四海,唯才是用的原則。其次在使用人才上,毛澤東善于用人所長(zhǎng),不求全責(zé)備。毛澤東在用人的時(shí)候十分了解所用之人的性格、氣質(zhì)、脾氣、興趣等特點(diǎn),往往能抓住這些特點(diǎn)“對(duì)癥下藥”。再次,在使用人才方面,毛澤東向來(lái)充分信任、放手使用,充分尊重領(lǐng)導(dǎo)干部?！叭稳酥?要在不疑,寧可艱于擇人,不可輕任而不信?！?使用人才必須給予充分的信任,領(lǐng)導(dǎo)者只有讓自己的部下放開(kāi)手腳,才能充分的發(fā)揮下屬的積極性和主動(dòng)性。

(三)培養(yǎng)人才、愛(ài)護(hù)人才的愛(ài)才藝術(shù)。

毛澤東在長(zhǎng)期革命和建設(shè)實(shí)踐中提出了許多培養(yǎng)人才、愛(ài)護(hù)人才的具體方法。第一,他認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該指導(dǎo)人才工作,發(fā)揮人才的積極性和創(chuàng)造性。第二,領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該著重促進(jìn)人才理論和工作能力的提高。為人才提供學(xué)習(xí)和受教育的條件和機(jī)會(huì)。第三,幫助人才改善自我,作進(jìn)一步的提升。第四,本著懲前瑟后治病救人的原則,幫助人才、挽救人才,幫助他們改正錯(cuò)誤。第五,細(xì)心體察,在生活上幫助人才。

時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，跟毛澤東學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，絕不能照搬照抄。跟毛澤東學(xué)領(lǐng)導(dǎo)就要根據(jù)新變化，研究新問(wèn)題，找到新答案。具體情況具體分析是毛澤東思想的精髓，我們要從毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)理論中吸取政治智慧，從毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐中感悟領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。

第二篇：跟毛澤東學(xué)領(lǐng)導(dǎo)心得報(bào)告

不拋棄 不放棄 祥和 熱情 專注 執(zhí)行 大愛(ài)無(wú)痕

跟毛澤東學(xué)領(lǐng)導(dǎo)-----劉峰2010/2/11

第一講：毛的兩件大事

領(lǐng)導(dǎo)工作兩件大事，一是出（選）主意，出決斷，二是用人；

他說(shuō)，劉邦是高明的政治家，項(xiàng)羽則不是。

劉邦四個(gè)字得天下：獎(jiǎng) 賞 封 用

劉邦說(shuō)：運(yùn)籌圍幄，決勝于千里之外，我不如張良； 連百萬(wàn)之眾，功必克戰(zhàn)必勝，我不如韓信； 鎮(zhèn)國(guó)家，撫百姓，我不如蕭何； 三人皆人杰，吾能用，則能得天下。項(xiàng)羽有范增而不用，所以為我所擒也。

領(lǐng)導(dǎo)者的角色，是教練員，而不是運(yùn)動(dòng)員；是用人之人，不是做事之人；關(guān)注組織的整體的績(jī)效，而非個(gè)人績(jī)效—下級(jí)有功，你有功，下級(jí)無(wú)功，你有過(guò)；創(chuàng)造環(huán)境，而非直接創(chuàng)造效益；提升領(lǐng)導(dǎo)力，而非業(yè)務(wù)力；

用人做事舉重若輕；而有人則舉輕若重，過(guò)于關(guān)注細(xì)節(jié)；

關(guān)于用人，不是用一個(gè)人，而是用一個(gè)團(tuán)隊(duì)；駿馬行千里，犁田不如牛；堅(jiān)車能載重，渡河不如舟；

政治路線確定以后（方向，價(jià)值觀），干部就是決定的因素。

毛澤東用人特點(diǎn)：喜歡用年輕人（周瑜33歲一樣掛帥?。?；喜歡用大老粗（劉邦、成吉思汗，沒(méi)框沒(méi)限制）;用人所長(zhǎng)，避人所短

用人就要根據(jù)工作的需要，工作的崗位，工作的性質(zhì)，做相應(yīng)的選擇，全面的，準(zhǔn)確的、辯證地學(xué)用人。

原則性與靈活性；柔中有剛，綿里藏針。

領(lǐng)導(dǎo)工作重在決策；決策之重在于選擇；選擇之重在于會(huì)排序。做決策就是做選擇，一是選合適的事，二是選合適的人，三是選擇合適的力度，四是選擇合適的角度（敵后抗日，農(nóng)村包圍城市），五是選擇合適的方式（游擊戰(zhàn)），六是要選擇合適的時(shí)機(jī)。決策首先是排序（為何先打遼沈戰(zhàn)役，這才是有把握之事；再是平津戰(zhàn)役；再如發(fā)展經(jīng)濟(jì)，農(nóng)、輕、重）

第二講：毛的兩個(gè)務(wù)必

毛在七屆二中全會(huì)上，說(shuō)，務(wù)必保持艱苦奮斗的作風(fēng)，務(wù)必保持謙虛謹(jǐn)慎不嬌不躁的作風(fēng)。

毛在年青時(shí)曾說(shuō)，欲文明其精神，先野蠻其體魄。（昴揚(yáng)向上的斗爭(zhēng)的精神—與天斗其樂(lè)無(wú)窮，與地斗其樂(lè)無(wú)窮，與人奮斗其樂(lè)無(wú)窮）沒(méi)有斗爭(zhēng)精神，你當(dāng)不了領(lǐng)導(dǎo)；浙江商人、福建商人，廣東商人為何生意做得好？敢為天下先

沐涵 2008

吳越文化—活為貴，忍為高（周恩來(lái)）。湖湘文化—?jiǎng)偭夜⒅倍窢?zhēng)（毛）。中國(guó)文化—自強(qiáng)不息（艱苦奮斗），厚德載物（戒嬌戒躁）

毛說(shuō)，什么是領(lǐng)導(dǎo)啊，就是讓我們的人多多的，多多的多多的，讓我們的敵人少少的少少的少少的。

遇到風(fēng)險(xiǎn)你不能夠克服，遇到困境你不能突破，再有情商再有智商那沒(méi)用。海爾的張瑞敏說(shuō)，有50的把握50的風(fēng)險(xiǎn)，這種事我就敢干。這就是膽略魄力勇氣。斗是一種積極向上的精神。

毛從1953年到1962年，9年沒(méi)有做過(guò)一件新衣服。

延安三寶：統(tǒng)一戰(zhàn)線（用人），槍桿子里出政權(quán)（斗，做事的），第三就是黨的組織黨的領(lǐng)導(dǎo)

飛龍?jiān)谔斓奈鍌€(gè)階段：潛龍勿用 現(xiàn)龍?jiān)谔?惕龍乾乾 躍龍或然 飛龍?jiān)谔?/p>

飛龍?jiān)谔煲兴膫€(gè)特點(diǎn)：元（開(kāi)創(chuàng)）亨（溝通）利（業(yè)績(jī) 效益 利于他人）貞（正確的方向 堅(jiān)貞）

柯林斯《從優(yōu)秀到卓越》：經(jīng)理人要經(jīng)過(guò)五個(gè)臺(tái)階，一是優(yōu)秀的個(gè)體（只能執(zhí)行不能創(chuàng)新，只能做事，不能用人），第二級(jí)叫優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)成員（兼顧左鄰右舍，讓別人去表現(xiàn)），第三級(jí)叫硬管理（用制度），第四級(jí)叫領(lǐng)導(dǎo)者（用激勵(lì)用藝術(shù)），第五級(jí)進(jìn)入藝術(shù)的境界。優(yōu)秀人員的三個(gè)物質(zhì)，堅(jiān)定的意志，謙虛的風(fēng)格，超優(yōu)的績(jī)效

要提高情商（一是人要有自知之明，知自己的職責(zé)，自己的優(yōu)勢(shì)，自己的缺點(diǎn)；二是自我管理，以身作則，孔夫子的修齊平治；三是識(shí)別他人；四是與人交往。善于斗爭(zhēng)），提高膽商（一是勇于面對(duì)困境去突破，毛說(shuō)，我們的同志要在困難的時(shí)候，看到前途看到光明；二是勇于面對(duì)變化去尋找機(jī)遇，掌握每一個(gè)變化，去引領(lǐng)它，推動(dòng)它，并朝著有利于自己的方向發(fā)展；三是勇于面對(duì)壓力，把壓力變動(dòng)力；四是勇于面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)尋求效益；五是勇于面對(duì)尋求決策，有膽商的人一定是承擔(dān)責(zé)任的人，領(lǐng)導(dǎo)不是地位不是職位，而是承擔(dān)責(zé)任承擔(dān)義務(wù)；六是面對(duì)機(jī)會(huì)要敢于行動(dòng)；敢于斗爭(zhēng)），提高智高（一是善于學(xué)習(xí)，二是精通業(yè)務(wù)，三是準(zhǔn)確判斷形勢(shì)，有洞察力，四是善于理論思維），提高道商（講誠(chéng)信，沒(méi)有倫理就沒(méi)有管理，沒(méi)有誠(chéng)信就沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)）。商，一個(gè)指數(shù)，比較而來(lái)的。

第三講：毛的兩個(gè)結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)與群眾相結(jié)合，一般與個(gè)別相結(jié)合（全黨所認(rèn)為最高明最持久的基本的領(lǐng)導(dǎo)方法）全靠車頭帶，火車跑不快。

有效的領(lǐng)導(dǎo)力：領(lǐng)導(dǎo)與群眾相結(jié)合，是馬克思主義基本的領(lǐng)導(dǎo)方法，兩種力量的積極性要

結(jié)合起來(lái)，才能形成有效的合力。決斷力與影響力，二者缺一不可。

利用突破一點(diǎn)取得經(jīng)驗(yàn)，再推到全面，一般與個(gè)別反復(fù)結(jié)合，才能使工作有條不紊的進(jìn)行。毛說(shuō)，從群眾中來(lái)（冒出來(lái)，脫穎而出），到群眾中去（還要回得去），是領(lǐng)導(dǎo)與群眾相結(jié)合的深刻體現(xiàn)。陽(yáng)春白雪，和者必寡，所以，從群眾中來(lái)，不能拉開(kāi)太大的距離。所以，要通過(guò)學(xué)習(xí)通過(guò)培訓(xùn)通過(guò)教育通過(guò)宣傳讓下級(jí)的能力往上拉一拉；到群眾中去，實(shí)際是要縮短心理距離，小了好，但不能越小越好，英國(guó)諺語(yǔ)――仆人眼中無(wú)英雄（一是因?yàn)樘煜つ愕碾u毛蒜皮，二是因?yàn)樘皇煜つ愕乃魉鶠椋?。所以，心理距離小一些，但要保持距離，能力距離大一些，也要控制距離。毛的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，就在來(lái)去之間。毛說(shuō)，來(lái)去自如，這不僅是群眾路線和群眾觀點(diǎn)，更是高超的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。（鄧小平的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)在方圓之間）

去的涵義：一是贏得領(lǐng)導(dǎo)集體的認(rèn)可，二是贏得廣大群眾的認(rèn)可。溝通是手段，認(rèn)同是目的。溝通認(rèn)可三部曲，外求共同點(diǎn)（共同的語(yǔ)言，利益），內(nèi)求共鳴感，深求認(rèn)同感。

理論與實(shí)踐相結(jié)合，從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去；一切工作從實(shí)踐中形成理論，再到實(shí)踐中去執(zhí)行。

做決策首先是高舉目的，二是目標(biāo)，三是途徑，四是對(duì)策

執(zhí)行力是群眾去執(zhí)行，而領(lǐng)導(dǎo)要去組織群眾執(zhí)行；領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力是一個(gè)硬幣的兩個(gè)面；力的平衡――領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力相結(jié)合就是理論與實(shí)踐相結(jié)合，所以兩種力量同等重要，不可偏頗。毛的三大作風(fēng)，也是領(lǐng)導(dǎo)的三大作風(fēng)，一是理論與實(shí)踐相結(jié)合的作風(fēng)，二是與群眾緊密聯(lián)系在一起的作風(fēng)，三是批評(píng)與自我批評(píng)的作風(fēng)。

如何學(xué)習(xí)呢？首先是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。向自己學(xué)，向群眾學(xué)，向?qū)嵺`學(xué)。先當(dāng)學(xué)生，后當(dāng)先生。要比員工早學(xué)，多學(xué)，快學(xué)，會(huì)學(xué)。一，通過(guò)忘來(lái)學(xué)習(xí)（經(jīng)驗(yàn)往往是桎梏）；二，通過(guò)思來(lái)學(xué)習(xí)，包括反思，三思，非寧?kù)o難以致遠(yuǎn)，非淡泊不能明志。三，通過(guò)教來(lái)學(xué)習(xí)；四，通過(guò)做來(lái)學(xué)習(xí)。

第四講，學(xué)如何共建愿景，毛的兩個(gè)秘訣

領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)，是帶領(lǐng)，率領(lǐng)；導(dǎo)，是疏導(dǎo)，引導(dǎo)，輔導(dǎo)，指導(dǎo)，督導(dǎo)；傳統(tǒng)的思想，是多領(lǐng)少導(dǎo)，而現(xiàn)在，應(yīng)轉(zhuǎn)為少領(lǐng)多導(dǎo)，領(lǐng)，思想上的帶領(lǐng)。

先理后管，多理少管，又理又管，管理之重在于理。

多去引導(dǎo)（思想），多去輔導(dǎo)（業(yè)務(wù)），多去教導(dǎo)（勸導(dǎo)，倡導(dǎo)），多去檢督導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)重在導(dǎo)，管理重在理。

理，道理，條理（先干什么，再干什么），倫理（準(zhǔn)則，做榜樣），理性（少些情緒化），講故事的意義就在于它將硬管理轉(zhuǎn)為講道理。

兩個(gè)秘訣，就是發(fā)動(dòng)群眾（激發(fā)力），組織群眾（凝聚力），洞察力（沒(méi)有調(diào)查研究就沒(méi)有發(fā)言權(quán)，也沒(méi)有決斷權(quán)），決斷力，此兩者決斷力為重點(diǎn)；激發(fā)力與凝聚力，二者缺一不可。

創(chuàng)新力與執(zhí)行力，要結(jié)合起來(lái)。

硬權(quán)力（職務(wù)，帶來(lái)的是服從）與軟權(quán)力（品德，魅力等，帶來(lái)的是認(rèn)同），要結(jié)合起來(lái)。先用軟權(quán)力，后用硬權(quán)力；多用軟權(quán)力，少用硬權(quán)力；

影響力（一般）與應(yīng)變力（個(gè)別）

兩個(gè)情結(jié)，一是英雄情結(jié)，二是平民情結(jié)

第五講：跟毛學(xué)激勵(lì)的藝術(shù)

象征是一種巧妙的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，選擇合適的時(shí)機(jī)利用象征的方式，有利于問(wèn)題的解決。物質(zhì)激勵(lì)（打土豪分田地）與精神激勵(lì)相結(jié)合，就是領(lǐng)導(dǎo)與群眾之間相互給予，這種給予是一種高尚的交換。

韋爾奇：優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)的四個(gè)特點(diǎn)：任何時(shí)候都能自我激勵(lì)，特別自信，賦予事物積極的意義，自到光明的一面；第二，能把別人發(fā)動(dòng)激勵(lì)起來(lái)，第三，做事果敢，第四，有效，務(wù)實(shí)，執(zhí)行。長(zhǎng)征，是宣言書，長(zhǎng)征，是宣傳隊(duì)，長(zhǎng)征，是播種機(jī)。領(lǐng)導(dǎo)，就是讓普通的人，做本來(lái)做不成的事

一定要有明確的愿景，這是標(biāo)準(zhǔn)的領(lǐng)導(dǎo)行為。共同的愿景，重點(diǎn)在于“共”。一個(gè)愿景，不僅是領(lǐng)導(dǎo)的，也是老百姓的，那你就成功。

（毛說(shuō)，自信人生兩百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里）。激勵(lì)三部曲，第一部，自我激勵(lì)，第二部，激勵(lì)他人，第三部，相互激勵(lì)。毛遇重大事件時(shí)，都是先激勵(lì)自己，再去發(fā)動(dòng)別人；而激勵(lì)他更重要，激勵(lì)我是前提，是手段，激勵(lì)他，是重點(diǎn)，是結(jié)果，是目的。什么是領(lǐng)導(dǎo)，讓別人干，讓別人心甘情愿的干，熱情洋溢的干。不能把他激勵(lì)起來(lái)，就是領(lǐng)導(dǎo)的失敗。

激勵(lì)2個(gè)角度，一是激勵(lì)心，讓人想干，愿意干，喜歡干。第二，激勵(lì)智力能力，讓人會(huì)干，能干。二者結(jié)合后，激勵(lì)心是前提，激勵(lì)智是目的是結(jié)果。激勵(lì)心是出發(fā)點(diǎn)，激勵(lì)智是目的地，兩者結(jié)合起來(lái)，就是領(lǐng)導(dǎo)的成功之道。

激勵(lì)兩個(gè)涵義，激與勵(lì)不同，激在前，在行動(dòng)之前，勵(lì)在行動(dòng)之后，下屬的行為符合領(lǐng)導(dǎo)的意愿與目標(biāo)，我們給他掌聲鮮花，給他肯定信任，給他提拔重用。再激再勵(lì)。激解決的是動(dòng)機(jī)問(wèn)題，是虛的，還沒(méi)有做，勵(lì)是實(shí)的，要看員工行為的，結(jié)果后果如何，及時(shí)予以獎(jiǎng)勵(lì)與鼓勵(lì)或者是控制與糾正。給他夢(mèng)是激，給他花是勵(lì)。以勵(lì)促激。先激后勵(lì)，少激多勵(lì)，再激再勵(lì)，激勵(lì)之重點(diǎn)在勵(lì)。單純的激是不長(zhǎng)久的。勵(lì)讓偶然變必然。

關(guān)于榜樣的激勵(lì)。人的一般心理，只跟自己差不多的熟悉的人比，所以樹立榜樣，要真實(shí)而

不能拔高。榜樣是用來(lái)學(xué)習(xí)的，更重要的是用來(lái)超越的，這樣有才持續(xù)的激勵(lì)。激勵(lì)是要有制度的激勵(lì)，激勵(lì)的制度是第一位的，激勵(lì)的藝術(shù)是第二位的，二者要結(jié)合。榜樣的激勵(lì)是能用，但不能做為重點(diǎn)。

關(guān)于激勵(lì)的十個(gè)結(jié)合，第一，激勵(lì)自我與激勵(lì)他人相結(jié)合，后者是重點(diǎn)； 第二，激勵(lì)心與激勵(lì)智相結(jié)合，后者是重點(diǎn)； 第三，正激勵(lì)（光明的奮斗目標(biāo)）與負(fù)激勵(lì)（憂患意識(shí)，奮發(fā)圖強(qiáng)，指出遇到的困難與風(fēng)險(xiǎn)）相結(jié)合，第四，物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)相結(jié)合，只有物質(zhì)激勵(lì)沒(méi)有精神激勵(lì)，這是害民政策，相反，是愚民政策； 也并非是半斤八兩，層次越高越應(yīng)精神激勵(lì)，基層則應(yīng)物質(zhì)激勵(lì)多些。第五，激發(fā)動(dòng)機(jī)與行為鼓勵(lì)相結(jié)合；第六，保健與激勵(lì)相結(jié)合，保健因素，赫茨伯格的激勵(lì)理論，強(qiáng)調(diào)常量的特點(diǎn)，老黃牛要保護(hù)，沒(méi)有保健別談激勵(lì)； 對(duì)于千里馬，叫激勵(lì)。毛特別關(guān)注基礎(chǔ)群眾的利益。保健是基礎(chǔ)，激勵(lì)是提高。第七，激勵(lì)（長(zhǎng)處）與約束（短處）相結(jié)合。第八，制度與藝術(shù)相結(jié)合，激勵(lì)制度第一。第九，激勵(lì)個(gè)體（是入手，是起點(diǎn)）與激勵(lì)群體（這是企業(yè)激勵(lì)的重點(diǎn)，要放在團(tuán)體上）相結(jié)合，第十，決策與激勵(lì)相結(jié)合，先決策后激勵(lì)，決策為激勵(lì)提供依據(jù)，提供標(biāo)準(zhǔn)；激勵(lì)，給決策的執(zhí)行提供動(dòng)力提供保障，決策是重要的。不僅定下目標(biāo)，甚至激勵(lì)本身也是決策，第六講，跟毛學(xué)組織群眾

毛說(shuō)，加強(qiáng)紀(jì)律性，革命無(wú)不勝

善用權(quán)力。老子說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)有四種境界，一是下級(jí)對(duì)上級(jí)是恨之悔之，二是敬之畏之，三是

親而譽(yù)之，可最好的領(lǐng)導(dǎo)卻是不知有之，即感覺(jué)不到你在領(lǐng)導(dǎo)你在影響，怎樣做到呢？一靠規(guī)章制度；二靠企業(yè)文化，三靠營(yíng)造環(huán)境，硬環(huán)境，軟環(huán)境；四靠工作氛圍；五靠人格魅力，六靠領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。

授權(quán)的目的：一是因事而授，二是彌補(bǔ)不足，三是激勵(lì)下屬，四是培養(yǎng)下屬，五是提升績(jī)

效。

如何授？一是因事而授； 二是看能力而授； 三是先授責(zé)任再授權(quán)。四是授信任之人。

第三篇：跟毛澤東學(xué)調(diào)查研究的方法

跟毛澤東學(xué)調(diào)查研究的方法

——《反對(duì)本本主義》等3篇文章的讀后感

能動(dòng)學(xué)院 能動(dòng)512150300012李宗泰

調(diào)查研究，是中共在革命實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的一種有效的決策方式，調(diào)查研究的結(jié)果很大程度上影響了政策的制定和實(shí)施。同時(shí)，在某一問(wèn)題上獲得具有代表性的調(diào)查研究結(jié)果，也就是有效的調(diào)查結(jié)果，是十分重要的。本文主要圍繞以下兩個(gè)方面淺談?wù){(diào)查研究。

一、調(diào)查研究工作的重要性

毛澤東在《反對(duì)本本主義》、《在廣州中央工作會(huì)議上的講話》中反復(fù)強(qiáng)調(diào)調(diào)查研究工作在根據(jù)地生產(chǎn)建設(shè)和軍隊(duì)管理中的重要性，并且批評(píng)了當(dāng)時(shí)許多干部決策“喜歡一到就宣布政見(jiàn)，看到一點(diǎn)表面，一個(gè)枝節(jié)，就指手畫腳地說(shuō)這也不對(duì)，那也錯(cuò)誤”。的確，這種現(xiàn)象的存在十分廣泛，從基層到中央，從共產(chǎn)黨到國(guó)民黨，從以前到現(xiàn)在，都或多或少地存在這樣的問(wèn)題。比如說(shuō)孫中山的“三民主義”，主要是他個(gè)人經(jīng)過(guò)閱讀資料書籍總結(jié)出來(lái)的，幾乎沒(méi)有與事實(shí)相結(jié)合的部分。他把他看來(lái)十分美好而又充滿活力的西方政治制度與自己對(duì)中國(guó)社會(huì)的觀察加以結(jié)合。事實(shí)證明，缺少社會(huì)調(diào)查的政策綱領(lǐng)是經(jīng)不起時(shí)間的推敲的——最終解放中國(guó)的并不是“三民主義”。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)中共的問(wèn)題。在中共早期發(fā)展中，蘇俄建立的共產(chǎn)國(guó)際對(duì)中共發(fā)展起到了十分重要的指導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)作用，也許是由于共產(chǎn)國(guó)際的原因，整個(gè)黨從上到下對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者有一種迷信，總覺(jué)得領(lǐng)導(dǎo)者的就是對(duì)的。在這些思潮的影響下，共產(chǎn)國(guó)際派來(lái)的一些缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人受到重用，結(jié)果導(dǎo)致紅軍被迫開(kāi)始長(zhǎng)征。由于黨內(nèi)存在種種對(duì)書本及上級(jí)的迷信，毛澤東寫下了《反對(duì)本本主義》，并批示向黨內(nèi)印發(fā)。

二、如何進(jìn)行社會(huì)調(diào)查 毛澤東對(duì)于調(diào)查的態(tài)度是：1.要做調(diào)查。2.要做正確的調(diào)查。上一節(jié)主要探討了第一點(diǎn)。做調(diào)查重要，但是做正確的調(diào)查更加重要。毛澤東認(rèn)為，調(diào)查應(yīng)當(dāng)廣泛、注重辯論、參與人數(shù)合適。

首先，調(diào)查應(yīng)當(dāng)深入基層。毛澤東舉了一個(gè)他在青年時(shí)期調(diào)查的例子，他通過(guò)聽(tīng)一個(gè)獄吏的講述，使他最終得出了“中國(guó)監(jiān)獄全部腐敗”的結(jié)論。自己通過(guò)其他方式得到的消息往往不如從知情者處得到的全面。通過(guò)對(duì)這些位低但對(duì)自己工作了解十分全面的人進(jìn)行詢問(wèn)可以有效地獲得正確的調(diào)查結(jié)果。

在調(diào)查的過(guò)程中，不能僅僅只是對(duì)個(gè)別人進(jìn)行詢問(wèn)，要同時(shí)聽(tīng)?zhēng)讉€(gè)人反映對(duì)一個(gè)問(wèn)題的感受，并且進(jìn)行一些討論，綜合若干人的看法，往往容易得到正確的結(jié)論。

另外，進(jìn)行調(diào)查，參與人數(shù)也是一個(gè)很重要的問(wèn)題。不宜多也不能太少。太多了難以控制會(huì)議走向，人數(shù)過(guò)少進(jìn)行統(tǒng)計(jì)工作時(shí)又不具有代表性。綜合各個(gè)方面考慮選擇合適的會(huì)議規(guī)模。

第四篇：《跟毛澤東學(xué)創(chuàng)業(yè)》讀后感1500字

《跟毛澤東學(xué)創(chuàng)業(yè)》讀后感1500字

韓怡

毛澤東同志作為偉大的革命領(lǐng)袖，他的思想被我們廣泛地學(xué)習(xí)和交流，而如今在人人爭(zhēng)先創(chuàng)業(yè)的大浪潮中，毛澤東思想給我們帶來(lái)了一些引人深思的啟發(fā)。通過(guò)閱讀《跟毛澤東學(xué)創(chuàng)業(yè)》，我們能夠用毛澤東思想客觀地去分析創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的過(guò)程，對(duì)這個(gè)過(guò)程能有一個(gè)清晰明確的認(rèn)識(shí)。

這本書涵蓋了豐富多彩的思想，毛澤東思想是全書的一條主線，作者將自己對(duì)創(chuàng)業(yè)的一些看法和觀點(diǎn)與毛澤東思想結(jié)合，迸發(fā)出智慧的火花，令我們回味無(wú)窮。而在這本書的閱讀過(guò)程中，每個(gè)人也得到了不同的心得體會(huì)。

在創(chuàng)業(yè)的初期階段，毛澤東同志曾說(shuō)，誰(shuí)是我們的敵人，誰(shuí)是我們的朋友，這個(gè)問(wèn)題是革命的首要問(wèn)題，當(dāng)我們決定開(kāi)創(chuàng)一番屬于自己的事業(yè)的時(shí)候，要學(xué)會(huì)篩選和分辨敵人以及競(jìng)爭(zhēng)者，這樣才能保證我們?cè)趧?chuàng)業(yè)初期能夠保留實(shí)力，以便于日后企業(yè)能發(fā)展壯大。毛澤東同志對(duì)于中堅(jiān)力量十分看重，創(chuàng)業(yè)也需要中堅(jiān)力量。尋找一些認(rèn)同自己創(chuàng)業(yè)活動(dòng)并積極投入在其中的人，能夠成為堅(jiān)定的創(chuàng)業(yè)伙伴，從而形成自己的中堅(jiān)力量。正如《跟毛澤東學(xué)創(chuàng)業(yè)》中提到的，創(chuàng)業(yè)者依據(jù)毛澤東思想的前瞻性，要格外注意兩個(gè)創(chuàng)業(yè)的陷阱，避免自己創(chuàng)業(yè)的果實(shí)被竊取，對(duì)于找到合適的盟友和確定核心的中堅(jiān)力量都需要慎重。

在創(chuàng)業(yè)的中期階段，創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中會(huì)遇到危機(jī)和挫折，毛澤東同志在革命危難之際曾說(shuō)過(guò)，有什么可怕的，沒(méi)有挫折和失敗，革命是不會(huì)成功的。創(chuàng)業(yè)者可能會(huì)由于某些因素陷入困境，但是如果沒(méi)有經(jīng)歷挫折，讓創(chuàng)業(yè)者的羽翼更加豐滿，創(chuàng)業(yè)者的管理素質(zhì)得以提升，就不會(huì)讓企業(yè)能夠達(dá)到柳暗花明又一村的境界了。找準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)者自身定位與利基同樣也是創(chuàng)業(yè)成功之路的墊腳石，毛澤東同志曾說(shuō)過(guò)，一國(guó)之內(nèi)，在四周白色政權(quán)的包圍中，有一塊或若干小塊紅色政權(quán)的區(qū)域長(zhǎng)期地存在，這是世界各國(guó)從來(lái)沒(méi)有的事。利基對(duì)于企業(yè)謀求發(fā)展的過(guò)程中也同樣重要，在這個(gè)大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新的新時(shí)代，已經(jīng)涌現(xiàn)了許多競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)勁的企業(yè)，為了讓創(chuàng)業(yè)者初創(chuàng)的企業(yè)得以發(fā)展，首先要找到生存與立足的空間，根據(jù)這些所謂的革命根據(jù)地，才能令企業(yè)離成功更近一步。

在創(chuàng)業(yè)的后期階段，合適的創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)也是我們能從毛澤東思想中借鑒得來(lái)創(chuàng)業(yè)成功一個(gè)重要因素，把握良好的創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)，同時(shí)具備危機(jī)意識(shí)，如同毛澤東同志所說(shuō)的，()我們絕不做李自成，不因?yàn)檎凑醋韵捕鴮?chuàng)業(yè)的前景被葬送。創(chuàng)業(yè)者也要認(rèn)真研究并分析時(shí)局的變化，了解社會(huì)與產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，是創(chuàng)業(yè)獲得良好的外部支持，毛澤東同志撰有楹聯(lián)，大刀梭鏢鏟除舊世界，斧頭鐮刀開(kāi)創(chuàng)新乾坤。創(chuàng)業(yè)者都需要毛澤東同志這樣寬廣的視野和長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，理清當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)格局，從而為自己的創(chuàng)業(yè)提供助力。

毛澤東思想猶如夜空中閃爍的明星，照亮了創(chuàng)業(yè)的迷茫和未知，從《跟毛澤東學(xué)創(chuàng)業(yè)》中我們能汲取豐富且寶貴的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，從而在創(chuàng)業(yè)的道路中少走彎路，更好地實(shí)現(xiàn)革命勝利。

作者介紹：

韓怡 中國(guó)民航大學(xué) 工商管理專業(yè) 2016級(jí)本科生 喜歡追劇和聽(tīng)音樂(lè)，向往自由，世界那么大，我想多去走走看看。

圖書介紹：本書從全球化創(chuàng)業(yè)的視野來(lái)研究毛澤東創(chuàng)業(yè)思想及其對(duì)于當(dāng)今蓬勃發(fā)展著的社會(huì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的啟示，深入分析了他如何在異常艱難的條件下進(jìn)行堅(jiān)韌不拔的創(chuàng)業(yè)，并最終獲得了偉大的成功。從現(xiàn)代創(chuàng)業(yè)的角度來(lái)研究毛澤東在創(chuàng)業(yè)上那過(guò)人的天賦和彌足珍貴的創(chuàng)業(yè)智慧，能有效幫助廣大創(chuàng)業(yè)者減少創(chuàng)業(yè)失敗的概率，提高創(chuàng)業(yè)者解決問(wèn)題以及突破創(chuàng)業(yè)瓶頸的能力，巧妙避免創(chuàng)業(yè)征程中的各種陷阱，終能顯著提高創(chuàng)業(yè)的成功率。這部書能讓創(chuàng)業(yè)者以及廣大讀者領(lǐng)略毛澤東偉大的創(chuàng)業(yè)思想，從中汲取能量與智慧，并指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)中的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐而走向成功。

作者簡(jiǎn)介：

顧佳峰，北京大學(xué)中國(guó)社會(huì)科學(xué)調(diào)查中心科研發(fā)展部主任、副研究員，北京大學(xué)創(chuàng)新研究院副院長(zhǎng)，美國(guó)加州大學(xué)伯克利分校、哈佛大學(xué)高級(jí)訪問(wèn)學(xué)者；北京大學(xué)光 華管理學(xué)院學(xué)士、碩士和博士，北京大學(xué)教育學(xué)院公共管理博士后，第十七屆北京博士后聯(lián)誼會(huì)理事長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織“產(chǎn)業(yè)監(jiān)管調(diào)查項(xiàng)目”中國(guó)地區(qū)首席科 學(xué)家。已出版五部學(xué)術(shù)專著：《教育機(jī)構(gòu)戰(zhàn)略性服務(wù)研究》《中國(guó)教育資源非均衡配置研究——空間計(jì)量分析》《調(diào)查機(jī)構(gòu)管理：理論與實(shí)踐》《調(diào)查機(jī)構(gòu)公共關(guān)系 經(jīng)營(yíng)與管理》和《減少不平等與可持續(xù)發(fā)展》，還出版一部管理暢銷書《達(dá)觀天下：跟尹衍梁學(xué)管理》、一部大數(shù)據(jù)暢銷書《全數(shù)據(jù)時(shí)代的煉金師》和一部創(chuàng)業(yè)暢銷 書《跟毛澤東學(xué)創(chuàng)業(yè)》，在Higher Education、Studies in Higher Education、Asia Pacific Education Review、Applied Spatial Analysis and Policy等國(guó)際SSCI期刊上獨(dú)立發(fā)表數(shù)篇論文，并被聘為其評(píng)審人；在《經(jīng)濟(jì)研究》、《社會(huì)學(xué)研究》等核心期刊上共發(fā)表中文論文80多篇。主持或參與 國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目、國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目、教育部重大人文基地項(xiàng)目、經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織、麻省理工學(xué)院國(guó)際項(xiàng)目等二十多項(xiàng)。2006年以來(lái)，負(fù)責(zé)中國(guó) 首個(gè)大規(guī)模社會(huì)跟蹤調(diào)查——中國(guó)家庭追蹤調(diào)查（China Family Panel Studies,CFPS）的執(zhí)行等工作。

第五篇：跟領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假條

跟領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假條

跟領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假條1

敬的xxx老師：

您好！我是xxx級(jí)xxx專業(yè)直屬班的學(xué)生xxxxxx，因?yàn)閤，需要請(qǐng)假?gòu)膞xxxxx到xxxxxx，去往地點(diǎn)x，請(qǐng)假期間有效聯(lián)系方式：x。

本人保證往返途中的'個(gè)人人身和財(cái)產(chǎn)安全，在不耽誤學(xué)習(xí)課程和任何集體活動(dòng)的前提下，懇請(qǐng)您批準(zhǔn)，謝謝！

此致

敬禮！

申請(qǐng)人： xxx

20xx年x月x日

跟領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假條2

尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo)：

本人出生年月為20xx年x月xx日，于20xx年x月xx日登記結(jié)婚，現(xiàn)年xx歲。按照國(guó)家及地方有關(guān)婚假的規(guī)定，屬于xx（晚、非晚、）婚 ，可享受xx天婚假（包括雙休日）?，F(xiàn)特向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)求休婚假，假期自20xx年x月xx日至20xx年x月xx日共計(jì)xx天。目前的`工作已安排交接完畢 ，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)予以審批。

特此申請(qǐng)

此致

敬禮！

申請(qǐng)人：

日期：

跟領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假條3

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

我因生產(chǎn)，需要回家休息，調(diào)養(yǎng)身體。特向領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)辦理請(qǐng)假手續(xù)。經(jīng)醫(yī)生鑒定于20xx年x月x日的預(yù)產(chǎn)期。經(jīng)醫(yī)生建議定于20xx年x月x日前提前待假，回家休息。本人從20xx年x月x日開(kāi)始請(qǐng)假，于20xx年x月x日收假，請(qǐng)假期限為173天。特向領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)辦理請(qǐng)假手續(xù)。目前本崗位的'工作已移交給xx，xx責(zé)任心強(qiáng)、工作經(jīng)驗(yàn)豐富，已經(jīng)完全可以勝任本崗位工作。另在此非常感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心和照顧。

特此申請(qǐng)，望領(lǐng)導(dǎo)審批！

此致

敬禮！

xxx

xx年xx月xx日

跟領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假條4

尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo)：

因本人有孕在身，預(yù)產(chǎn)期11月份，現(xiàn)需要回家休息，調(diào)養(yǎng)身體。特向領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)辦理請(qǐng)假手續(xù)，春節(jié)后回來(lái)上班，請(qǐng)假時(shí)間為4個(gè)月。目前本崗位的工作已移交給xx同事，經(jīng)過(guò)近期的`培訓(xùn)，xx同事已經(jīng)完全可以勝任本崗位工作了。另在此非常感謝公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心和照顧，真正體現(xiàn)了人文化主義。

特此申請(qǐng)，望領(lǐng)導(dǎo)審批。

此致

敬禮！

申請(qǐng)人：xxx

日期：20xx年xx月xx日

跟領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假條5

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

我因工作壓力較大，希望組織上（或者公司）能給與本人數(shù)天的旅游假期，本人在旅游歸來(lái)后一定以更加飽滿的熱情迎接新的挑戰(zhàn)，以更加高漲的情緒投入到工作當(dāng)中并且處理好旅游期間的.事物，不但無(wú)本人分內(nèi)的工作，王組織上給予批準(zhǔn)！

此致

敬禮！

xxx

xx年xx月xx日

跟領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假條6

xxx領(lǐng)導(dǎo)：

我正因最近流感橫行，而不慎中招，感覺(jué)身體不舒服，前往醫(yī)院檢查，經(jīng)醫(yī)生診斷，患上重感冒，肺內(nèi)感染，需要打點(diǎn)滴3天，為此，特請(qǐng)假3天，手頭雖有未完成工作任務(wù)，但時(shí)刻還來(lái)得及，待我身體痊愈，必須加倍發(fā)奮工作，完成全部工作，特請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。

請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批示

此致

敬禮！

xxx

xx年xx月xx日

跟領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假條7

尊敬的領(lǐng)導(dǎo):

您好!

因年底公司事務(wù)纏身,現(xiàn)出差在外,故無(wú)法按照領(lǐng)導(dǎo)通知的時(shí)間及時(shí)趕回參加會(huì)議,特向您請(qǐng)假, 還望領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)給予批準(zhǔn)，如對(duì)工作造成不便之處還望諒解！

此致

敬禮

請(qǐng)假人:張三 二零xx年元月六日

跟領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假條8

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！轉(zhuǎn)眼間一年即將過(guò)去了，充滿希望的新年又要開(kāi)始，在這里我首先給所有的領(lǐng)導(dǎo)拜個(gè)早年，祝您合家歡樂(lè)，工作順利。

時(shí)光飛逝，想想我已有兩年的時(shí)間沒(méi)有回家了．臨近春節(jié)放假，回家過(guò)年的問(wèn)題隨之而來(lái)，原本是按公司正常規(guī)章制度來(lái)執(zhí)行就好，可自身的特殊情況使我不得不遞交這份請(qǐng)假申請(qǐng)。與大多數(shù)同事不一樣，我的家在距離首都北京20xx公里外的烏蘇里江畔，細(xì)數(shù)下來(lái)萬(wàn)里長(zhǎng)征不過(guò)是這一來(lái)一回，其路途之遙遠(yuǎn)可想而之。火車無(wú)規(guī)律提速七次，但仍需轟鳴喘息30余小時(shí)之久，人在車?yán)镒?，魂在車外飄。

做為內(nèi)容中心的新員工，我本應(yīng)遵守公司的各項(xiàng)規(guī)章制度?？墒牵诵姆悄?，縱然我有萬(wàn)分的堅(jiān)定，也抵擋不住母親那一聲焦急的盼兒歸。慈母手中線，游子身上衣，特別是每晚臨睡時(shí)，看著母親去年為我郵來(lái)的保暖內(nèi)衣，思鄉(xiāng)之情更是油然而生。七百多天素未謀面，唯一的'交流方式也限于中國(guó)移動(dòng)的傳話，只言片語(yǔ)中，又怎知父母頭上添了幾屢銀絲，每當(dāng)此時(shí)一陣莫名的憂傷就涌上心頭。春節(jié)回家，母親總是想留我盡量長(zhǎng)住的，父親還算理智，總是告誡我工作重要，但不幸的是我打記事起就比較聽(tīng)媽媽的話。所以，在這里我很無(wú)助的再向領(lǐng)導(dǎo)一并提交推遲上班的申請(qǐng)，其實(shí)我還是看淡這些的，只是希望領(lǐng)導(dǎo)們能體諒我母親的愛(ài)子之心。

我想在春節(jié)期間想請(qǐng)2天假回家探望一下親人，并陪家人過(guò)個(gè)團(tuán)圓年，滿足老人的心愿．懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)能給予批準(zhǔn)，同時(shí)我在這里向領(lǐng)導(dǎo)保證一定遵守公司的規(guī)定，按時(shí)返回．在這個(gè)特殊時(shí)刻，公司人性化的光輝溫暖照耀，回家之路再難又何妨。

此致

敬禮！

xxx

xx年xx月xx日

跟領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假條9

敬的.xxx老師：

您好！我是xxx級(jí)xxx專業(yè)直屬班的學(xué)生xxx，因?yàn)閤，需要請(qǐng)假（時(shí)間）從xxx到xxx，去往地點(diǎn)x，請(qǐng)假期間有效聯(lián)系方式：x。

本人保證往返途中的個(gè)人人身和財(cái)產(chǎn)安全，在不耽誤學(xué)習(xí)課程和任何集體活動(dòng)的前提下，懇請(qǐng)您批準(zhǔn)，謝謝！

此致

敬禮！

xxx

xx年xx月xx日