第一篇：感受合唱藝術(shù)魅力 激發(fā)愛國(guó)愛校熱情

感受合唱藝術(shù)魅力 激發(fā)愛國(guó)愛校熱情

——責(zé)任教育活動(dòng)方案

北京市求實(shí)職業(yè)學(xué)校

王玨

一、活動(dòng)主題

用飽滿、深情的歌聲贊美祖國(guó)以及對(duì)和諧校園的熱愛之情。

二、活動(dòng)背景

合唱訓(xùn)練課程貫穿于我校校內(nèi)教育的整個(gè)階段，通過(guò)訓(xùn)練、演出等活動(dòng)提高我校文秘類學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。在合唱訓(xùn)練中感受合唱藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生演唱歌曲的興趣與愛好，增強(qiáng)演唱自信心，使學(xué)生能夠運(yùn)用歌唱的形式表達(dá)個(gè)人情感并與他人溝通，并在其中享受到美的愉悅，得到情感陶冶與升華，從而熱愛生活。

三、活動(dòng)目的及意義

1．演唱贊美祖國(guó)、熱愛學(xué)校的歌曲，在流暢深情的歌聲中表達(dá)學(xué)生愛國(guó)、愛校的感情，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)、愛校的責(zé)任感；

2．初步學(xué)習(xí)二聲部合唱，用統(tǒng)一、和諧的歌聲演唱歌曲，能注意聲部的均衡與協(xié)調(diào)，初步體驗(yàn)合唱藝術(shù)的魅力。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

1．演唱基本功準(zhǔn)備（包括發(fā)聲練習(xí)、氣息訓(xùn)練、音域擴(kuò)展等）2．活動(dòng)材料準(zhǔn)備（樂(lè)譜、鋼琴、伴奏音樂(lè)、演示文稿）

五、活動(dòng)過(guò)程 環(huán)節(jié)一：發(fā)聲練習(xí)（1）音階卡農(nóng)練習(xí)

要求：輕聲高位，聲音圓潤(rùn)、連貫，互相傾聽。（2）旋律卡農(nóng)練習(xí)《VIVALA MUSIC》

樂(lè)譜見學(xué)生活動(dòng)材料（3）大三和弦和聲練習(xí)

我們來(lái)歌唱 1=C 4/4 — 3 —︱5 — 3 —︱5 — — — ‖

我 們 來(lái) 歌 唱 — 3 —︱5 — 3 —︱3 — — — ‖

我 們 來(lái) 歌 唱 — 3 —︱5 — 3 —︱1 — — — ‖

我 們 來(lái) 歌 唱

（4）小三和弦練習(xí)

同上，旋律改成小調(diào)主和弦。

要求：保持輕聲高位置的狀態(tài)，口腔打開，注意聲部之間的互相傾聽。環(huán)節(jié)二 復(fù)習(xí)歌曲《讓世界贊美你》（樂(lè)譜見學(xué)生活動(dòng)材料）（1）跟鋼琴演唱

（2）糾正及提高，容易出現(xiàn)問(wèn)題的地方如下： ? 音準(zhǔn)（傾聽、對(duì)比、演唱）? 高聲區(qū)喊唱（輕聲高位置演唱）

? 音響不和諧（統(tǒng)一音色、互相傾聽、在合作中演唱）? 動(dòng)情歌唱（理解歌詞含義，帶著贊美的情感歌唱）（3）跟伴奏音樂(lè)完整演唱

環(huán)節(jié)三 學(xué)習(xí)新歌《放飛理想——北京市求實(shí)職業(yè)學(xué)校校歌》

（樂(lè)譜見學(xué)生活動(dòng)材料）

（1）欣賞校歌錄音（由本校高年級(jí)合唱隊(duì)演唱）（2）識(shí)譜試唱

（3）小聲跟鋼琴演唱歌詞（4）重點(diǎn)及難點(diǎn)樂(lè)句的練習(xí)與提高（5）完整跟鋼琴演唱

六、活動(dòng)預(yù)期效果

1．熟練并且深情地演唱《讓世界贊美你》、《北京市求實(shí)職業(yè)學(xué)校校歌——放飛理想》； 2．能夠完成對(duì)二聲部合唱的藝術(shù)處理，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)合唱中常見問(wèn)題的分析與解決的能力，提高合唱意識(shí)和藝術(shù)修養(yǎng)；

3．演唱中感受和體驗(yàn)作品深刻內(nèi)涵，進(jìn)一步激發(fā)愛國(guó)、愛校的責(zé)任心。

七、活動(dòng)延伸

1．將所學(xué)校歌教給10級(jí)入學(xué)新生，宣傳校歌，營(yíng)造和諧校園氛圍； 2．通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等其他資源，自主學(xué)習(xí)其他歌唱祖國(guó)、贊美祖國(guó)的歌曲。

第二篇：激發(fā)學(xué)生熱情 創(chuàng)設(shè)藝術(shù)課堂

激發(fā)學(xué)生熱情

創(chuàng)設(shè)藝術(shù)課堂

近年來(lái)，中學(xué)語(yǔ)文推進(jìn)課程教材改革，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。但是，語(yǔ)文教學(xué)長(zhǎng)期存在的“少、慢、差、費(fèi)”狀況并未徹底改變。執(zhí)教兩年來(lái)，我深切體會(huì)到了當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀。我認(rèn)為：語(yǔ)文教改必須務(wù)實(shí)，它應(yīng)立足于課堂教學(xué)這塊主要陣地，在倡導(dǎo)研究教又注重研究學(xué)的今天，我們必須在提高課堂教學(xué)效率這一環(huán)節(jié)上深入做文章。因?yàn)樽畲蟪潭鹊靥岣哒Z(yǔ)文課堂教學(xué)的效率，是全面實(shí)施素質(zhì)教育，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教育教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。

要真正提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率，語(yǔ)文教師首先必須把學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)的觀念真正地體現(xiàn)到課堂教學(xué)中去。創(chuàng)設(shè)富有藝術(shù)性的語(yǔ)文課堂，才能充分激發(fā)學(xué)生的求知欲，引發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而把知識(shí)信息輕松、愉快而有效地輸入學(xué)生的頭腦中，從而達(dá)到課堂教學(xué)的目的。因而，我認(rèn)為，創(chuàng)設(shè)藝術(shù)性的語(yǔ)文課堂乃是切實(shí)提高課堂效率的有效途徑。那么，如何創(chuàng)設(shè)藝術(shù)的語(yǔ)文課堂，我感覺，需要借助恰當(dāng)?shù)摹⑿兄行У慕虒W(xué)方法，再把這些好的方法靈活運(yùn)用到課堂上，以期語(yǔ)文課堂生動(dòng)活潑，豐富多彩，全面培養(yǎng)學(xué)生能力，提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)，取得理想的教學(xué)效果，這是藝術(shù)的課堂。關(guān)于如何創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文藝術(shù)課堂，切實(shí)提高課堂效率。這里我根據(jù)本人的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)：

一、運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂(lè)

德國(guó)詩(shī)人歌德曾說(shuō)過(guò)：“哪里有興趣，哪里就有成果，愛好是不竭的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力?！背晒Φ慕逃牟皇菑?qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。在教學(xué)《胡同文化》這一課文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)多媒體創(chuàng)設(shè)出的情境使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)生在這種特定的情境中去看、去想、去感受老北京的胡同文化，情緒處于興奮狀態(tài)，思維活躍。例如：當(dāng)學(xué)生找出能體現(xiàn)老北京人特色的語(yǔ)句，并且繪聲繪色朗讀后，我緊接著問(wèn)到：那北京人的語(yǔ)氣是不是這樣呢？讓我們一起來(lái)聽一聽吧。這時(shí)一起來(lái)聽京味十足的朗誦。學(xué)生們七嘴八舌地的討論。進(jìn)而體會(huì)出北京人的心理狀態(tài)。在你一言，我一語(yǔ)的的發(fā)言中，本課的文化內(nèi)涵及作者對(duì)胡同文化沒落的感情自然地被揭示出來(lái)了。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性被生動(dòng)的畫面和富有地方特色的朗誦充分調(diào)動(dòng)出來(lái)了，課堂效果佳。在嘗試中，我充分感受到了信息技術(shù)與語(yǔ)文課堂整合帶來(lái)的好處，但在教學(xué)中也存在著一些急需解決的問(wèn)題，比如：班里的學(xué)生存在著各個(gè)方面的差異，一些學(xué)生接觸電腦多，基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)習(xí)興趣高，接受能力強(qiáng)，因此他們學(xué)習(xí)非常順利，相反，另一部分學(xué)生接觸電腦機(jī)會(huì)較少，有時(shí)候，一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)別人早就完成了，他們卻遲遲完成不了。怎樣才能設(shè)計(jì)出一個(gè)良好的教學(xué)模式，兼顧到學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)發(fā)展呢？還需要我們不斷去思考和摸索。

二、適時(shí)巧妙提問(wèn)，激發(fā)他們的探索欲，讓學(xué)生真正去思考

課堂提問(wèn)是手段，更是藝術(shù)。宋朝的朱熹說(shuō)過(guò)：讀書無(wú)疑須教有疑，有疑者都要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。這話說(shuō)的真是到位。“教須有疑”，心理學(xué)上講，“思維永遠(yuǎn)是從問(wèn)題開始的?！庇?guó)教育家愛德華認(rèn)為：“教育就是教人思維。”美國(guó)心理學(xué)家布魯納也把“教學(xué)過(guò)程”看成是“一種提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的持續(xù)不斷的活動(dòng)”。在課堂教學(xué)中，教師通過(guò)巧妙設(shè)問(wèn)緊緊抓住學(xué)生的心理，讓學(xué)生心中制造疑竇，騰起疑云，從而引起積極的思考；而思考，是學(xué)習(xí)走向深入的出發(fā)地、源頭，啟迪知識(shí)的鑰匙，踏上智慧之路的橋梁。巧妙把握課堂教學(xué)的提問(wèn)藝術(shù)，一是有利于學(xué)生掌握重難點(diǎn)。二是有利于激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中有著十分重要的作用。正如孔子所說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！笨梢?，每個(gè)教師都必須注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而巧妙的課堂提問(wèn)正是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的一種有效手段。三是有利于優(yōu)化學(xué)生的表達(dá)。課堂提問(wèn)給學(xué)生提供了一個(gè)發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，學(xué)生能面對(duì)教師和同學(xué)，用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)問(wèn)題的理解和看法。通過(guò)答問(wèn)，即可鍛煉學(xué)生組織語(yǔ)言的本領(lǐng)，又可鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和靈活性，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)的能力。四是有利于獲取即時(shí)的反饋。教師通過(guò)提問(wèn)可以了解學(xué)生對(duì)某一方面的知識(shí)或某一個(gè)問(wèn)題，理解和掌握的程度，可以了解學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力如何。因此，課堂提問(wèn)是一種最直接最快捷獲取反饋信息的重要渠道，教師可以根據(jù)學(xué)生的答問(wèn)及時(shí)調(diào)整，改進(jìn)自己的教學(xué)方法和調(diào)整進(jìn)度。

三、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式之所以遭否定，就因?yàn)樗暯處?、教材為第一性的主體，把教學(xué)定格在教師講，學(xué)生學(xué)這種單

一、呆板的模式，而一旦在這種模式下運(yùn)行，學(xué)生就成了單純接受知識(shí)和記憶存貯者的容器。學(xué)習(xí)與吃飯一樣，天天都要。如果我們每天都吃同樣的飯菜，必然沒有胃口。同樣即使某種教學(xué)方法比較好，如果每天都用，必然會(huì)失去原有的魅力。只有新奇的刺激才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)“胃口”面對(duì)我們當(dāng)今的信息時(shí)代，我們已沒有可能再信守這種傳統(tǒng)的模式，因?yàn)槲覀兣囵B(yǎng)的是新世紀(jì)的建設(shè)現(xiàn)代化的人才。尤其是我們今天所面臨的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，它對(duì)我們的語(yǔ)文教學(xué)提出了更新更高的要求。語(yǔ)文教學(xué)不能僅僅滿足于單一化的傳授知識(shí)及簡(jiǎn)單的培養(yǎng)能力，其重心要移向開發(fā)學(xué)生的能力,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，樹立大語(yǔ)文的教學(xué)觀。例如：我經(jīng)常在語(yǔ)文課加入音樂(lè)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺器官和發(fā)聲器官，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中感受教材內(nèi)容，這樣會(huì)到事半功倍的效果。如教《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》時(shí)，前半節(jié)課讓學(xué)生跟著磁帶學(xué)唱這首歌，把學(xué)生帶到“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟?！钡拿篮米Ｔ感?。讓學(xué)生在優(yōu)美的歌聲中牢牢記住這首詞，快樂(lè)地學(xué)習(xí)著！把繪畫引入課堂，也是我吸引學(xué)生的手法之一。繪畫可變抽象的文字為具體可感的視覺形象，使之更為生動(dòng)、直觀。如在上《使至塞上》前，讓學(xué)生依據(jù)詩(shī)的內(nèi)容畫一幅邊塞風(fēng)景畫，把學(xué)生帶入雄深蒼茫的邊疆。使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和審美情操都得到鍛煉！

四、運(yùn)用幽默的手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

教學(xué)幽默亦“莊”亦“諧”，莊諧統(tǒng)一?！扒f”指教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、規(guī)范性，“諧”指教學(xué)形式的情趣性、詼諧性?！扒f”“諧”二者是辯證統(tǒng)一的。在教授《裝在套子里的人》一課時(shí)，我感覺在正當(dāng)上課鈴響，同學(xué)們靜坐等待語(yǔ)文老師進(jìn)入課堂時(shí)，語(yǔ)文老師身穿黑色長(zhǎng)大衣，豎著衣領(lǐng)，頭戴黑帽，耳朵上套著耳套，鼻梁上架著墨鏡，右手提黑雨傘，左胳膊下夾著一個(gè)講義夾，慢慢走進(jìn)了教室，口中念念有詞：“可千萬(wàn)別鬧出什么亂子??”全班肯定哄堂大笑，熱烈鼓掌。這樣既能抓住 “套中人”別里科夫的外形特征，活生生地再現(xiàn)于學(xué)生面前，吸引了學(xué)生的注意，接下來(lái)的課堂氣氛就不難想象了。幽學(xué)生一默。遙遠(yuǎn)故事、笑話等的穿插，適時(shí)解決一些有礙于課堂氛圍的因素。例如：有一次，由于午后天氣悶熱，學(xué)生昏然欲睡，就講了一個(gè)故事：“一日課上，天悶，師寐，生笑之，師曰：‘吾往見周公矣’。翌日課上，某生亦寐，師怪之，生曰：‘今我往見周公，公言昨日未遇汝。’”學(xué)生聽了都哈哈大笑，睡意也在笑聲中消失了，學(xué)習(xí)情緒得到了及時(shí)調(diào)解。這樣的形式很多，即興式幽默雖然對(duì)教師本身提出了更高要求，但它就教學(xué)效果而言，是十分明顯的?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，使學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的興趣分布相對(duì)均衡，減少注意力的轉(zhuǎn)移，讓他們?cè)凇坝腥ぁ敝小坝械谩笔钦Z(yǔ)文情趣教學(xué)的目的。當(dāng)然，課堂幽默不同于一般的生活幽默、戲劇幽默，它是以育人為目的的，故而幽默的語(yǔ)言、方式、內(nèi)容應(yīng)符合教學(xué)實(shí)際。把握好幽默的時(shí)機(jī)，要注意有機(jī)地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，做到適時(shí)、適地、適人、適度，讓學(xué)生在愉悅中啟智益性。讓我們的學(xué)生在情趣教學(xué)中變得樂(lè)學(xué)、愛學(xué)，最終有所成；讓我們的教師在教學(xué)幽默中不斷提高自己，增進(jìn)藝術(shù)情趣和魅力，最終形成個(gè)人獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

五、建立融洽的師生感情

俗話說(shuō):“親其師才能信其道”,教學(xué)過(guò)程中的師生關(guān)系不單純是知識(shí)的傳授,更重要的是情感交流,建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)就是尊重、熱愛學(xué)生,就是尊重學(xué)生,而尊重學(xué)生則是教學(xué)的前提,我在課堂教學(xué)中,努力做到恰當(dāng)?shù)靥幚斫滩?做到難易交替,提問(wèn)有計(jì)劃、有目的,容易回答的就讓中下生回答,對(duì)于回答錯(cuò)誤的同學(xué),從不諷刺、挖苦,同時(shí)常常利用多種激勵(lì)的技法去鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn),精心準(zhǔn)備評(píng)價(jià)語(yǔ)言,過(guò)度語(yǔ)言,如“誰(shuí)能幫助老師解決這個(gè)問(wèn)題?”“誰(shuí)有比教師隊(duì)伍更簡(jiǎn)單的方法?”這樣學(xué)生都會(huì)躍躍欲試,飽嘗成功的喜悅和滿足,久而久之,學(xué)生就更愿意上我的課,每個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習(xí)過(guò)程,做到一課一得.六、注重教學(xué)方法，以“新”激“趣”

比賽，把比賽的形式引入教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)的心理來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的一種教學(xué)手段。可以把教學(xué)中的重難點(diǎn)或在單元復(fù)習(xí)的要點(diǎn)寫出，然后組織學(xué)生按組與組或男生與女生進(jìn)行對(duì)抗賽，看誰(shuí)答得又快又準(zhǔn)確，并在黑板上記下各組的得分。它可以促使學(xué)生積極參與，課堂變得生動(dòng)活潑。

模仿，可以是模仿電視里的一分鐘問(wèn)答形式，讓同學(xué)每節(jié)課輪流提出幾個(gè)知識(shí)性的小問(wèn)題，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)回答，并由學(xué)生記錄結(jié)果，半個(gè)學(xué)期統(tǒng)計(jì)一次，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。可以是教師通過(guò)讓學(xué)生自己提問(wèn)來(lái)組織教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)問(wèn)，一周評(píng)出最佳問(wèn)題獎(jiǎng)、最多問(wèn)題獎(jiǎng)等，由單純的啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生解答問(wèn)題轉(zhuǎn)向啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，進(jìn)而最終創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的興趣。

表演，對(duì)于課文中精彩的片段，教師要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生上臺(tái)表演。學(xué)生改變了自己總是“坐”這一形式，臺(tái)上站著的不總是老師，就會(huì)自然地產(chǎn)生一種新鮮感，興趣也就隨之而來(lái)。

七、把語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)融入學(xué)生的日常生活中 生活中的語(yǔ)文更鮮活，更豐富，更具生命力，更能激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透、整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。以這一理念為指導(dǎo)，老師鼓勵(lì)同學(xué)們走出課堂，走進(jìn)社會(huì)，觀察生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文來(lái)豐富生活，并想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)各種情境，讓同學(xué)們展示自己的學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)收獲、個(gè)性特長(zhǎng)，使他們?cè)谧晕艺故局校嬲皠?dòng)”起來(lái)。因?yàn)閷W(xué)生喜歡活動(dòng)，特別是到野外去觀光、體驗(yàn)，更讓學(xué)生心情愉悅。通過(guò)這一活動(dòng)，也實(shí)現(xiàn)了學(xué)生情感體驗(yàn)，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成了學(xué)生情感需求。這樣，學(xué)生心中涌動(dòng)的是努力后的快樂(lè)和自信。

在課堂教學(xué)中教師在鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑后,教師要進(jìn)一步鼓動(dòng)學(xué)生獨(dú)立思考,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行釋疑,引導(dǎo)學(xué)生明確質(zhì)疑是手段,釋疑才是目的,對(duì)于一般問(wèn)題教師指導(dǎo)學(xué)生查工具書解決,關(guān)鍵,重點(diǎn),難點(diǎn)的問(wèn)題,組織小組討論,教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,讓學(xué)生探索,這是創(chuàng)造思維的鑰匙,要讓學(xué)生在質(zhì)疑、釋疑活動(dòng)中閃出智慧的火花,積極地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),以達(dá)到“教是為了達(dá)到不需要教”的目的,真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力.在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中,形成良好的習(xí)慣,更主動(dòng)、有效地去獨(dú)立獲取知識(shí),從而提高能力,發(fā)展智力,取得優(yōu)良成績(jī),從而提高了課堂教學(xué)的效率.語(yǔ)文學(xué)科具有綜合的教育功能,融思想性、科學(xué)性、知識(shí)性為一體,在大力實(shí)施素質(zhì)教育的今天,如何科學(xué)地進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué),提高語(yǔ)文教學(xué)效率,還有待于廣大語(yǔ)文教育工作者進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念,明確中學(xué)語(yǔ)文教育的功能和目的,遵循中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律,從理論和實(shí)踐的結(jié)合上尋求提高學(xué)生語(yǔ)文能力的最佳途徑.總之, 語(yǔ)文課堂，一個(gè)煥發(fā)著生命活力與潛力的課堂，也必定能成為師生課堂生活的“詩(shī)意棲居地”。在這樣一個(gè)藝術(shù)的殿堂里，人的生命將得到盡情的釋放，享受著自由，享受著尊重，享受著平等，讓語(yǔ)文課堂成為一種詩(shī)意的享受，成為師生共同快樂(lè)的園地，是我們永恒的美麗追求！

激發(fā)學(xué)生熱情 創(chuàng)設(shè)藝術(shù)課堂

單 位：新鄭中專 姓 名：苗宏兵

時(shí) 間：2009年4月

第三篇：感受藝術(shù)的魅力案例

初中綜合實(shí)踐《感受藝術(shù)的魅力》匯報(bào)課案例

吉林九中

孔玉琇

活動(dòng)目標(biāo)

1、探索并發(fā)現(xiàn)生活中的藝術(shù)，通過(guò)對(duì)不同藝術(shù)形式的欣賞，領(lǐng)略多種藝術(shù)表現(xiàn)的魅力。

2、讓學(xué)生在領(lǐng)略多種藝術(shù)魅力的同時(shí)，展示自己的藝術(shù)才華，樹立藝術(shù)學(xué)習(xí)的自信心。

3、通過(guò)藝術(shù)才藝展示，達(dá)到師生之間、學(xué)生之間的情感交流與相互了解，共同分享快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)

學(xué)生通過(guò)對(duì)藝術(shù)欣賞認(rèn)識(shí)上的爭(zhēng)論，深度體驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程，并感悟到藝術(shù)的重要?；顒?dòng)難點(diǎn)

通過(guò)小組匯報(bào)交流促進(jìn)學(xué)生的協(xié)作探究精神、學(xué)習(xí)交流能力的提高。活動(dòng)準(zhǔn)備

音像設(shè)備、圖片等相關(guān)材料?；顒?dòng)背景

最近我校組織開展了第一個(gè)藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，各班都在積極準(zhǔn)備并參與紅歌比賽。我們圍繞藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感展開討論，開展了《感受藝術(shù)魅力》這一貼近學(xué)生生活，又具有研究?jī)r(jià)值的綜合實(shí)踐主題活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程

（一）教師闡述活動(dòng)背景，提出匯報(bào)要求。

感受藝術(shù)，大家欣賞藝術(shù)作品，我們每一個(gè)同學(xué)都努力在生活中去發(fā)現(xiàn)藝術(shù)，從中感受藝術(shù)的美及藝術(shù)給人們帶來(lái)的啟迪。下面，我們共同邁進(jìn)藝術(shù)的殿堂，去欣賞藝術(shù)，開始分組匯報(bào)。

（二）各小組分組匯報(bào)活動(dòng)內(nèi)容 一組、走進(jìn)藝術(shù)的殿堂

1、上網(wǎng)、去書城、圖書館找尋藝術(shù)成果

（表演藝術(shù)、造型藝術(shù)、語(yǔ)言藝術(shù)、綜合藝術(shù)）

首先是藝術(shù)究竟為了什么？藝術(shù)的性質(zhì)，古來(lái)說(shuō)者不一，亞理士多德說(shuō)“藝術(shù)是模仿自然”，這話現(xiàn)在已不能完全成立。盡管藝術(shù)需用自然的材料借以表現(xiàn)，或者取自然的現(xiàn)象做象征，取自然的形體做描寫的對(duì)象，但他決不是一味的模仿自然。

有人說(shuō)藝術(shù)就是“人類的一種創(chuàng)造技能，創(chuàng)造出一種具體的客觀的感覺中的對(duì)象，這個(gè)對(duì)象能引起我們精神界的快樂(lè)，并且有悠久的價(jià)值”。

我們說(shuō)藝術(shù)就是通過(guò)塑造形象反映社會(huì)生活的一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)。藝術(shù)形象地反映人們現(xiàn)實(shí)生活和精神世界，滿足人們的審美需要。

2、采訪藝術(shù)名人了解藝術(shù)表現(xiàn)手段和方式不同，分為： 表演藝術(shù)（如音樂(lè)、舞蹈）造型藝術(shù)（如繪圖、雕塑）語(yǔ)言藝術(shù)（如文學(xué)）

綜合藝術(shù)（如戲劇、電影）二組、開發(fā)藝術(shù)的潛能

1、創(chuàng)造藝術(shù) 用藝術(shù)再現(xiàn)生活

（展示制作的教師節(jié)賀卡、剪紙作品等）介紹剪紙藝術(shù)

剪紙是生活中不可缺少的藝術(shù)品,在我國(guó)有著六、七千年的歷史,為弘揚(yáng)中國(guó)的剪紙藝術(shù)就讓我們一起走近“剪紙世界”吧。

用慧眼觀察社會(huì)，觀察越多，發(fā)現(xiàn)越多。在觀察某一景觀時(shí)，你或許會(huì)覺得只要看著它就行了。但是事情并不那么簡(jiǎn)單。

人類的眼睛習(xí)慣于固定某些物體的形象—-如樹木、巖石、汽車、建筑物等。應(yīng)當(dāng)克服只看到單個(gè)物體的心理趨向。不僅要看到單個(gè)物體，而且還應(yīng)觀察物體的一部分，觀察物體各部分間的聯(lián)系。

2、興趣小組活動(dòng) 挖掘藝術(shù)的美

（介紹舞蹈、書法、繪畫組活動(dòng)等）喚起藝術(shù)靈感

歷史上，有許多名人“發(fā)現(xiàn)”了名勝大川，同時(shí)名勝大川也孕育出許多名畫家，如：李可染、傅抱石、吳冠中等。名勝大川有許多美的因素，容易喚起人的藝術(shù)靈感。只要我們用心觀察，處處都可能挖掘出藝術(shù)的美。

羅丹說(shuō)：“所謂大師就是用他們自己的眼睛去看別人見過(guò)的東西，在別人司空見慣的東西上能夠發(fā)現(xiàn)出美來(lái)。”可見藝術(shù)家只有面對(duì)豐富的現(xiàn)實(shí)生活，用敏銳的眼光捕捉住藝術(shù)創(chuàng)作所需要的具有本質(zhì)特征的素材。

三組、欣賞藝術(shù)的魅力

1、藝術(shù)欣賞

“欣賞”一詞,在字典中解釋為:享受美好事物,領(lǐng)略其中趣味.有時(shí),當(dāng)一支支動(dòng)聽的樂(lè)曲響起時(shí),我們?nèi)滩蛔⌒蕾p一番;當(dāng)一幅幅色彩斑斕的畫卷打開時(shí),我們?nèi)滩蛔∫蕾p。藝術(shù)欣賞著力于把握人對(duì)客觀世界的審美認(rèn)識(shí)，以發(fā)現(xiàn)、體察自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象的真善美的價(jià)值為目的。

欣賞是一種領(lǐng)略，欣賞也是一種收獲。

欣賞日出，自然會(huì)在日出的噴薄中感受向上的力量；欣賞大海，自然會(huì)在大海的浩瀚中領(lǐng)悟博大的胸懷。-----生活也是一種欣賞與領(lǐng)略 人生中每一段行程 都是對(duì)生活厚重的鋪墊 想想那些走過(guò)的日子 月色蒼茫，驕陽(yáng)如火 風(fēng)來(lái)雨起，雪舞星迷 生活是如此的愜意......欣賞是一種享受、一種境界，一種涵養(yǎng)，一種素質(zhì)，一種情感。

感受藝術(shù)的魅力，我們走進(jìn)藝術(shù)的殿堂；開發(fā)藝術(shù)的潛能；欣賞藝術(shù)的魅力。音樂(lè)欣賞

表面上看，音樂(lè)欣賞只不過(guò)是用耳朵去聽，通過(guò)聽覺去感知某一對(duì)象。只有你的意識(shí)從你的知覺中擺脫出來(lái)時(shí)，完全進(jìn)入到由樂(lè)音表象所構(gòu)成的世界中去，沉浸在旋律的一起一伏，節(jié)奏的一張一弛，用內(nèi)心無(wú)聲的歌唱來(lái)領(lǐng)會(huì)每個(gè)樂(lè)句的韻味，用想像和情感來(lái)包容每一個(gè)流動(dòng)著的音符，用象征性、模仿性、暗示性等手法來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，音樂(lè)的美才會(huì)呈現(xiàn)在你的面前。大家熟悉的小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》，其中有一段表現(xiàn)梁祝在樓臺(tái)相會(huì)的音樂(lè)。作曲家用小提琴象征女性，用大提琴象征男性。一般來(lái)說(shuō)，女性總是纖細(xì)、溫柔，她與小提琴有著相似的特點(diǎn)，男性相對(duì)來(lái)說(shuō)比較深沉、莊重，他與大提琴的音色有相同的特點(diǎn)；此外，大提琴與小提琴的音色都比較柔和，富有人情味，用他們來(lái)象征人物非常妥當(dāng)。

油畫欣賞

田恒的油畫作品《小村人家》，完全把我們帶入了一種田園式的鄉(xiāng)村生活之中。綠油油的樹木零星地生長(zhǎng)在整齊的房屋之中，房屋沒有那么多，也沒有那么高，在給人一種閑暇之感的同時(shí)也散發(fā)著一種欣欣向榮的生命力，這種生命力是淳樸、幽雅的生命力，沒有參雜任何雜質(zhì)。走進(jìn)這樣的生活，沒有了城市的燈紅酒綠，沒有了都市的車水馬龍，讓心靈獲得了一份難得的寧?kù)o。

自然風(fēng)光欣賞

自然風(fēng)光是由自然地理環(huán)境的各要素組成的，如地貌、水體、氣候、動(dòng)植物等，人們通過(guò)對(duì)自然風(fēng)光的觀賞、游覽、可以感受到大自然的壯美、神奇、豐富自身的感情，同時(shí)也能開拓視野，增長(zhǎng)知識(shí)，身心得到很好的休息。

地貌是其他各類自然風(fēng)景資源和某些人文景觀形成的基礎(chǔ)，同時(shí)它決定著風(fēng)景的構(gòu)架，意境和氣勢(shì)等主要特征?；◢弾r山地，其主峰突出，山巖陡峭險(xiǎn)峻，氣勢(shì)宏偉壯觀，如黃山、泰山等。

水是自然分布最廣、最活躍的因素之一，也是最有生命力的塑景、構(gòu)景因素之一。高山大河有洶涌之勢(shì)，山間小溪有潺潺之音?？梢赃@樣說(shuō)，江河是地球的血脈，它孕育著文明，同時(shí)與沿岸的山林風(fēng)光，豐富多彩的人文景景觀和諧結(jié)合，形成了秀麗多姿、景象萬(wàn)千的景觀，如我國(guó)的長(zhǎng)江、黃河等。

大氣以自身的千變?nèi)f化形成多姿多彩霞的景象，還賦予自然山水以生機(jī)，增添了大自然的神韻，和煦明媚的陽(yáng)光、晴朗的天空、奇特多彩的天氣現(xiàn)象，春夏來(lái)冬四季的更迭，造成了 “夏山蒼翠如滴，秋山明凈如妝，冬山慘淡如睡”的景觀變化。

動(dòng)、植物是自然界中最活躍、最有生機(jī)的因素?！吧角逅?，鳥語(yǔ)花香”，使環(huán)境生機(jī)勃勃。茫茫大草原，使人胸懷開闊，產(chǎn)生無(wú)限遐想和凝思。走在林中的小路上，讓人有一種超凡脫俗的清靜。動(dòng)物的造景特色比植物靈活、復(fù)雜，一些動(dòng)物十分富有情趣，如猴子的嬉鬧、熊的笨拙等。我國(guó)的大熊貓、娃娃魚、金絲猴、東北虎、犀牛等處于瀕臨滅絕的邊緣，這些珍貴而稀有的動(dòng)物都是有人喜歡觀賞的對(duì)象。

閱讀欣賞

一本新書像一艘船，帶領(lǐng)著我們從狹隘的地方，駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋。書讓我們了解祖國(guó)悠久燦爛的文化，熱愛讀書是中華民族的傳統(tǒng)。人類從幼稚走向成熟、中華由洪荒走向文明，無(wú)不伴隨著優(yōu)秀的書籍。歷史長(zhǎng)河，風(fēng)帆浩蕩，煙塵萬(wàn)里。一部《紅巖》、一曲《青春之歌》，激勵(lì)了多少為中華民族奮斗不息的仁人志士??民族因讀書而興旺，國(guó)家因讀書而富強(qiáng)，人生因讀書而美麗。穿梭在書與書之間，翻閱著一本接一本的好書，令心靈沉浸于其間，那絕對(duì)是份不可言傳的享受。

電影欣賞

看電影是一種凝聽, 一種教誨;每次看電影,總會(huì)學(xué)到很多,學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)反省,很多,很多?？措娪暗臅r(shí)候要注重選擇自己喜歡的電影，看完然后想想導(dǎo)演想說(shuō)啥 ,你看懂了啥, 電影對(duì)于自己有啥啟發(fā)。

2、藝術(shù)成果展示

（展示美術(shù)、歌曲、繪畫、書法、攝影、體操等藝術(shù)成果）為了營(yíng)造濃厚的校園文化藝術(shù)氛圍，豐富活躍同學(xué)們的課余文化生活，同學(xué)們追求夢(mèng)想、放飛希望。

這里是我們展示的舞臺(tái)

讓我們用熱情的歌聲抒發(fā)心中的情感 讓我們用優(yōu)美的舞蹈表達(dá)心中的快樂(lè)

讓我們用知識(shí)開啟理想之門，用才干塑造藝術(shù)人生。①《紅旗飄飄》合唱 ②《少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)》朗誦 ③《初中生的一天》短劇 ④《青花瓷》舞蹈 ⑤《我相信》合唱

藝術(shù)是時(shí)代的產(chǎn)物，是社會(huì)的映現(xiàn)，是人類情感的釋放。像太陽(yáng)一樣，把光輝和溫暖給予世人，從不問(wèn)國(guó)籍、種族和信仰。不懂藝術(shù)的民族是沒有希望的民族，世界需要藝術(shù)，人類從藝術(shù)中能看到一個(gè)淋漓盡致的美。

總結(jié)交流

我們也許改變不了世界，但至少可以從自己身上解除一重束縛；我們也許對(duì)藝術(shù)無(wú)所貢獻(xiàn)，但至少將給藝術(shù)一些純真的愛。

課后反思

通過(guò)今天的匯報(bào)展示，老師發(fā)現(xiàn)我們每一個(gè)孩子都是天生的藝術(shù)家，和藝術(shù)交往能使我們擁有一雙善于捕捉美、體會(huì)美的眼睛。讓我們?cè)诰C合實(shí)踐活動(dòng)的殿堂里繼續(xù)去感受藝術(shù)，讓我們的人生更加美好。

課后評(píng)析

這節(jié)匯報(bào)課，學(xué)生展示形式多樣化、多角度。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程注重對(duì)學(xué)生藝術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)，活動(dòng)中學(xué)生的多種能力得以提高。學(xué)生在盡情展示自我的同時(shí)想象力得到了充分的發(fā)揮,自然而然地涌現(xiàn)新思想、新創(chuàng)意，個(gè)性得以展示，藝術(shù)情感得以提升。

第四篇：感受合唱的藝術(shù)魅力——朱萬(wàn)秋合唱課例描述與評(píng)析

感受合唱的藝術(shù)魅力——朱萬(wàn)秋合唱課例描述與評(píng)析

宋曼蕾(廣東廣雅中學(xué))

一、課例描述

廣州市東環(huán)中學(xué)朱萬(wàn)秋老師的合唱課教學(xué)，課堂設(shè)計(jì)別出心裁，極富個(gè)性。簡(jiǎn)要摘錄如下。

《歌唱》模塊要求學(xué)生欣賞優(yōu)秀的聲樂(lè)作品，感受人聲的豐富表現(xiàn)力及其美感；積極參與合唱、重唱、獨(dú)唱等藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。在排練合唱過(guò)程中，要注意傾聽各聲部的聲音，保持聲部間的和諧與均衡；理解作品的創(chuàng)作意圖，并對(duì)指揮動(dòng)作作出敏銳地反應(yīng)。還要求學(xué)生學(xué)習(xí)并逐步掌握歌唱的基本技能，能運(yùn)用正確的呼吸方法、有氣息支持的發(fā)聲、圓潤(rùn)的音色以及清晰的咬字吐字，進(jìn)行富有感染力和藝術(shù)表現(xiàn)力地歌唱。

為此，在合唱課教學(xué)中，我特地以《美麗的草原我的家》這一首具有濃郁的蒙古族音樂(lè)特點(diǎn)的歌曲作為授課內(nèi)容，并相應(yīng)地設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，以獲得理想的教學(xué)效果：1.對(duì)比欣賞。欣賞不同演唱者的獨(dú)唱版本，感受蒙古族音樂(lè)的特點(diǎn)和不同演唱者的演唱風(fēng)格。2.歌唱實(shí)踐。首先進(jìn)行氣息、發(fā)聲等方面的歌唱練習(xí)，進(jìn)而使學(xué)生掌握多聲部合唱循環(huán)呼吸的方法；循序漸進(jìn)，直至能完整地演唱三聲部的《美麗的草原我的家》。3.感受合唱的魅力。鑒賞合唱曲《美麗的草原我的家》的各種演唱版本，能較為準(zhǔn)確地辨析獨(dú)唱與合唱在音色、音域、藝術(shù)特征以及表現(xiàn)形式上的異同；進(jìn)一步了解合唱藝術(shù)的相關(guān)知識(shí)，感受合唱的藝術(shù)魅力，激起熱愛合唱藝術(shù)的熱情。4.總結(jié)歸納。通過(guò)歸納與提問(wèn)，小結(jié)本課主要內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)

1.對(duì)比欣賞不同演唱形式的《美麗的草原我的家》，熟唱歌曲的主旋律。

2.循序漸進(jìn)地進(jìn)行三聲部的合唱練習(xí)，體驗(yàn)多聲部合唱的魅力，了解合唱藝術(shù)的主要特點(diǎn)。

3.通過(guò)合唱實(shí)踐，獲得審美愉悅，并能主動(dòng)參與合唱教學(xué)活動(dòng)。重點(diǎn)難點(diǎn)

演唱多聲部合唱曲《美麗的草原我的家》，感受多聲部合唱的魅力所在。教學(xué)過(guò)程 1.對(duì)比聽賞

1）對(duì)比欣賞分別由德德瑪和胡松華獨(dú)唱的歌曲《美麗的草原我的家》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注獨(dú)唱的音色、歌曲襯詞與裝飾音的特點(diǎn)以及不同演唱者的演唱風(fēng)格。2）把全班分成3組進(jìn)行提問(wèn)、搶答比賽：歌名叫什么？是哪位歌唱家演唱？用什么演唱形式來(lái)演唱?什么音色？是哪一個(gè)少數(shù)民族的歌曲？在音樂(lè)上有什么特點(diǎn)？——答對(duì)的加10分。

2.歌唱實(shí)踐 1）熟悉歌曲主旋律

用CD伴奏，帶領(lǐng)學(xué)生演唱歌曲。鼓勵(lì)學(xué)生先輕聲哼唱，再放聲歌唱。最后盡量用圓潤(rùn)的聲音來(lái)贊美自己的家鄉(xiāng)。

2）體驗(yàn)循環(huán)呼吸

a.師：我們可以利用合唱的優(yōu)勢(shì)，來(lái)塑造一個(gè)更加多姿多彩的草原形象。把美麗的草原變成我們的家，好不好？

b.提問(wèn)：蒙古族音樂(lè)的主要特點(diǎn)是什么？——旋律延綿、舒展；氣息寬廣、流暢。c.要求學(xué)生運(yùn)用合唱特有的循環(huán)呼吸進(jìn)行演唱，盡量運(yùn)用循環(huán)呼吸的方法唱出整條旋律，感受音樂(lè)不間斷的效果，感受同聲合唱的魅力。（呼吸練習(xí))3）體驗(yàn)二部合唱（不用伴奏音樂(lè)）

a.把學(xué)生分為兩個(gè)小組，進(jìn)行二聲部合唱訓(xùn)練。第一聲部演唱主旋律，第二聲部在樂(lè)句的長(zhǎng)音處加入呼應(yīng)性的旋律加以演唱（譜例略）。學(xué)生開始進(jìn)入二聲部合唱練習(xí)。由于是填充式的二聲部合唱，因而不會(huì)影響主旋律演唱的完整性。

b.師：同學(xué)們的演唱使音樂(lè)形象更加豐富了。就好比在綠草如茵的茫茫草原上，點(diǎn)布著白色的蒙古包，綻放著艷麗的鮮花；還有奔馳的駿馬、涌動(dòng)的羊群，好看極了?，F(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)為這幅動(dòng)人的畫卷添加色彩——加進(jìn)具有和聲性質(zhì)的長(zhǎng)音，組成第三聲部。仿佛湛藍(lán)的天空上，飄著朵朵白云。

4）體驗(yàn)三部合唱

把學(xué)生分成三個(gè)小組，排練三聲部合唱。在主旋律與呼應(yīng)聲部的基礎(chǔ)上加入一個(gè)由和聲性長(zhǎng)音組成的聲部，作為第三聲部，并進(jìn)行合唱練習(xí)。

3.感受合唱的魅力

1）師：一個(gè)簡(jiǎn)單的旋律如果加入了多個(gè)聲部，會(huì)產(chǎn)生令人意想不到的音響效果。讓我們來(lái)欣賞一些多聲部歌曲作品。

聆聽：①無(wú)伴奏合唱《美麗的草原我的家》；②八只眼男聲四重唱。2）嘗試進(jìn)行四部合唱 師：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅魏铣暡康摹睹利惖牟菰业募摇贰Ｍ瑫r(shí)，老師再加入另一個(gè)聲部，共同組成四個(gè)聲部的合唱。大家互相傾聽，看看效果如何。

3）在老師的指揮和帶領(lǐng)下，共同演唱四聲部的《美麗的草原我的家》，感受合唱帶來(lái)的美妙感受。

4）師：在多聲部合唱作品中，聲部越多，縱向的音樂(lè)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，當(dāng)然這對(duì)我們的音準(zhǔn)、演唱技巧以及合作能力等方面的要求也越高。我們還需要不斷地加強(qiáng)練習(xí)、磨合，才能追求到較為完美的合唱音色。下面，讓我們一起來(lái)欣賞由內(nèi)蒙古廣播合唱團(tuán)用蒙古語(yǔ)演唱的，原汁原味的《美麗的草原我的家》視頻。欣賞之后，相信同學(xué)們對(duì)合唱的藝術(shù)魅力會(huì)有更深的感受。

4.總結(jié)歸納

1）提問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么體會(huì)？你能說(shuō)出幾種不同的人聲的音色？獨(dú)唱與合唱有什么不同？在音樂(lè)表現(xiàn)力方面，獨(dú)唱與合唱各有哪些優(yōu)點(diǎn)？

2）結(jié)語(yǔ)：希望同學(xué)們都能感受到合唱的魅力，都來(lái)關(guān)心合唱，熱愛合唱！

二、課例點(diǎn)評(píng)

案例能從高中學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，想方設(shè)法降低教學(xué)難度，緊扣新課標(biāo)的要求來(lái)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過(guò)程循序漸進(jìn)、可操作性強(qiáng)。

首先，教學(xué)內(nèi)容挑選得當(dāng)。朱老師精心選擇了一首旋律優(yōu)美、學(xué)生又比較熟悉的歌曲——《美麗的草原我的家》作為教學(xué)內(nèi)容。既激發(fā)了學(xué)生的歌唱興趣，又縮短了學(xué)生學(xué)唱主旋的過(guò)程，為多聲部的演唱做了很好的鋪墊。

其次，案例設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心。朱老師的教學(xué)設(shè)計(jì)另辟蹊徑，先從對(duì)比聽辯不同演唱風(fēng)格入手，使學(xué)生不但能很快地熟悉了歌曲的主旋律，而且還能感受到不同演唱風(fēng)格的獨(dú)特魅力。朱老師還發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)，創(chuàng)造性地給《美麗的草原我的家》這首歌曲加入了補(bǔ)充型聲部和長(zhǎng)音型聲部，降低了學(xué)生演唱多聲部合唱歌曲的難度，使學(xué)生更加容易進(jìn)入多聲部的演唱環(huán)節(jié)，很值得大家借鑒。為了讓學(xué)生能進(jìn)一步體驗(yàn)多聲部的演唱效果，朱老師還加入了自己演唱的第四個(gè)聲部。雖然效果不是很理想，但相信學(xué)生能從中感受到：合唱聲部越多，音色越豐富、旋律越復(fù)雜、演唱難度也越大。最后的歸納環(huán)節(jié)，通過(guò)一系列小問(wèn)題的提問(wèn)，學(xué)生對(duì)合唱的相關(guān)知識(shí)有了進(jìn)一步了解，對(duì)合唱的藝術(shù)魅力也有了更深刻的體會(huì)。

值得一提的是：在歌唱方法訓(xùn)練的過(guò)程中，朱老師并沒有單獨(dú)進(jìn)行枯燥的呼吸練習(xí)，而是結(jié)合蒙古民歌旋律悠長(zhǎng)、氣息寬廣的特點(diǎn)，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合唱循環(huán)呼吸的氣息練習(xí)，有趣而有效。對(duì)于歌唱教學(xué)中如何進(jìn)行“演唱技巧”訓(xùn)練，給了我們很好的啟發(fā)。

第五篇：走進(jìn)吉他藝術(shù) 感受音樂(lè)魅力

走進(jìn)吉他藝術(shù)

感受音樂(lè)魅力

音樂(lè)如同一部隨身聽，如同可以插在耳朵里的耳麥，它從來(lái)都是屬于每個(gè)人的。用心去聆聽音樂(lè)，就可以讓你的心靈仿佛在浩瀚的海洋盡情飄蕩。高雅的音樂(lè)不僅能給人帶來(lái)美的享受，陶冶人的情操，更能修身養(yǎng)性，凈化人的心靈。在其中還可以發(fā)現(xiàn)音樂(lè)那奇妙無(wú)比的魅力。在這個(gè)寒冷的十一月，在師大校園卻暖意融融。

2008年11月28日在新疆師范大學(xué)文光校區(qū)大學(xué)生活動(dòng)中心舉辦了一場(chǎng)2008《走進(jìn)吉他藝術(shù)》系列音樂(lè)會(huì)。此次是由新疆師范大學(xué)團(tuán)委（北區(qū)）承辦，校學(xué)聯(lián)、社團(tuán)聯(lián)聯(lián)合舉辦。一進(jìn)會(huì)場(chǎng)同學(xué)們就被布置精致的舞臺(tái)與鮮艷的花與花香所吸引。即使音樂(lè)會(huì)還未開始，我們已經(jīng)感受到了濃烈的音樂(lè)氛圍。在進(jìn)會(huì)場(chǎng)時(shí)每位現(xiàn)場(chǎng)聽眾都拿到了 一份演奏目錄，從中我們了解此次音樂(lè)會(huì)是新疆羅曼斯組合的傾情奉獻(xiàn)。由十一歲的方周一龍和十六歲的楊晨冰組成的羅曼斯組合在今夜用吉他獻(xiàn)上了一場(chǎng)豐盛的精神盛宴。

在主持人的開場(chǎng)白中，原本有些喧嘩的會(huì)場(chǎng)頓時(shí)安靜下來(lái)。隨著小演奏家楊晨冰彈奏的時(shí)而憂傷沉重時(shí)而堅(jiān)定開闊的吉他曲《拉麗維亞的祭典》中音樂(lè)會(huì)開始了。現(xiàn)場(chǎng)的聽眾被帶入美妙的音樂(lè)之旅，讓我們陶醉于其中，捕獲著聲音的藝術(shù)，享受著此刻的美好。此次音樂(lè)會(huì)共彈奏了十二首經(jīng)典曲目，如《童年的回憶》、《櫻花》、《梁祝》、《羅密歐與朱麗葉》、《藍(lán)色的愛》等，曲曲經(jīng)典，曲曲動(dòng)人心弦。記得羅曼·羅蘭的《音樂(lè)》這首詩(shī)中有一段詞“咱都不作聲，閉著眼睛，可是我們從你眼里看到了不可思議的光明；從你的緘默的嘴里看到了笑容；我蹲在你的心頭聽著永恒的生命跳動(dòng)?！笔堑模魳?lè)就像一個(gè)心地清明的朋友一般，可以感覺到我們的煩惱與失落，愉悅與心中的愛，讓我們可以在其中找到屬于自己的一片天空。

通過(guò)此次音樂(lè)會(huì)，使廣大同學(xué)們更深刻的感受到吉他藝術(shù)與音樂(lè)的魅力，讓我們聆聽到了經(jīng)典曲目在現(xiàn)場(chǎng)的彈奏。盡管音樂(lè)會(huì)結(jié)束了，但優(yōu)美的樂(lè)曲好事縈繞在同學(xué)們的耳邊。