第一篇：示范課總結(jié)

示范課教研活動總結(jié)

我校自開學(xué)以來，在各科教研組長的帶領(lǐng)下，積極開展了各種各樣的教學(xué)教研活動。3月14日至3月16日上午，學(xué)校又組織了全體語文、數(shù)學(xué)、英語教師聽了骨干老師的示范課和語數(shù)英教研組長的講座。課后，全體聽課教師又一起參與了聊課活動。你一言，我一語的聊課活動開啟了大家的智慧，拓寬了彼此的視野，也促使教師進一步深入去思考我們自己教學(xué)的得與失。

本次活動，讓聽課人從“聽”中吸取精華；聊課人能從老好人的思想中解脫出來“知無不言、言無不盡”；使上課人真正受益匪淺。這次活動的開展，與其說是示范課，不如說我們在一起學(xué)習(xí)，相互交流——這種方式更加強調(diào)開放和參與，更加強調(diào)民主和平等，更加強調(diào)獨立思考。評課教師也把她們的一些寶貴經(jīng)驗講述給上課的老師們，大家取長補短，相得益彰。使此次的教研活動富有一定的時效性。

本次活動在以下幾方面有了長足的進步：

1、教師在教學(xué)中能夠積極利用信息技術(shù)，發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用。

2、教師能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的知識、生活經(jīng)驗，對教材進行合理的再創(chuàng)造，充分挖掘教材的訓(xùn)練點，體現(xiàn)“用教材教”的意識。

3、教師的教學(xué)目標意識增強了。各環(huán)節(jié)的處理注意了層次性及有效的落實。

4、在學(xué)科教學(xué)中充分滲透法制教育和德育教育，體現(xiàn)通過課堂教學(xué)全員參與法制。

最后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就本次活動進行了總結(jié)。提出了今后的教學(xué)研討活動都要像本次活動這樣，要防止作秀，要研究教學(xué)中的真問題，加強重點、難點教學(xué)內(nèi)容的研究與落實等。

安峰中心小學(xué)教導(dǎo)處

2018.3.17

第二篇：示范課總結(jié)

初中示范課工作總結(jié)

為了培養(yǎng)扶植教壇新秀，充分挖掘校內(nèi)教育資源，引領(lǐng)廣大教師深化課堂教法改革，我校開學(xué)初利用為期一月的時間安排并開展了校級示范課活動。本次活動學(xué)校為之重視，篩選之嚴格，活動開展之深入，參與人數(shù)之廣泛，是我校教學(xué)史上以前所未有的。本次活動的開展共分兩大階段：

一、準備階段。先由各教研組推薦人選，教導(dǎo)處組織人員對各同志的課程進行聽評，通過教導(dǎo)處的不斷反饋，個人的反復(fù)改進修訂，經(jīng)過兩輪聽評，最后決定由四名同志：文優(yōu)娟，盧新維，李妮芝，張霞，參加全校性示范課講課活動。

二、示范課開展及聽評課階段

對于經(jīng)嚴格篩選的四名優(yōu)勝者，教導(dǎo)處先后安排在第三，四周利用四個下午的時間，召集全校教師予以聽評學(xué)習(xí)并開展了熱烈的討論。

三、本次活動的成效

1.①本次校級示范課活動，各教者都能精心充分準備，深挖教材，準確把握教材重難點，積極找尋解決重難點的突破口，課堂氣氛融洽民主，師生配合默契，學(xué)生參與熱情高漲，學(xué)生活動廣泛。⑵ 各教者都能巧妙設(shè)計教學(xué)流程，教學(xué)思路慎密，教學(xué)方法靈活多樣，并能借助現(xiàn)代教學(xué)手段，多媒體操作熟練，課件制作精美，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，⑶ 本次示范課活動各教者都能貫徹新理念，探索實踐新教法，放手發(fā)動學(xué)生，讓學(xué)生提出問題并解決問題，本次示范課活動為我校全面深化課堂教法改革起到了引領(lǐng)示范作用。

2.本次開展的校級示范課即是個人的智慧，又是集體的結(jié)晶，本著學(xué)習(xí)，交流，提高，發(fā)展的目的，大家積極參加聽課評課活動，聽課虛心認真，評課中肯，見解獨到，尤其是各教研組長的總評及教導(dǎo)處最后的點評將評課活動上升到了理論的高度，從而有力指導(dǎo)了教師教育教學(xué)實踐。難怪本次活動結(jié)束后，大家紛紛表示，課上的好，也評的好。四.存在問題

雖然本次活動收效較好，但通過聽評課也發(fā)現(xiàn)了目前存在于我校教育教學(xué)中的種種問題。

1.個別教師思想還不夠解放，課堂教學(xué)不能也不敢放手發(fā)動學(xué)生去探究，去討論，去學(xué)習(xí)，學(xué)生被動接受知識現(xiàn)象嚴重。學(xué)生對所學(xué)知識印象不深

2.個別教師對教師主導(dǎo)地位，學(xué)生主體地位認識不夠明確，教學(xué)設(shè)計不夠科學(xué)，合理，教學(xué)方法運用不當。

3.個別教師只注重了知識的傳授，忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)。4.個別聽者不能全面客觀的評價一節(jié)課程，評課抓不住重點，評語指導(dǎo)價值不大。

第三篇：示范課總結(jié)

骨干引領(lǐng)，提升校本研修質(zhì)量

——教師示范課活動總結(jié)

2016年5月11日—12日，我校舉行了為期兩天的骨干教師示范課活動，在全體教師的共同努力下，已圓滿結(jié)束并達到了預(yù)設(shè)的目的，收到很好效果。

通過本次活動，充分發(fā)揮了骨干教師的帶領(lǐng)作用，較好的提高了任科教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在本次活動中，講課的骨干教師不僅在課堂教學(xué)中起到了帶頭示范作用，而且在教研活動中展示了結(jié)合實際的新教法，給我校教學(xué)質(zhì)量提高工作起到了模范作用。聽課活動結(jié)束后學(xué)校組織召開了教師研討會，首先講課教師進行說課，再讓每位聽課教師研討參加本次活動的收獲和體會，參加聽課學(xué)習(xí)的每位教師表示自己收獲很大。并通過本次活動在教師隊伍中樹立了新的教學(xué)理念，交流各個年級教學(xué)之間的差異，進一步研究了教學(xué)先進經(jīng)驗，較好的調(diào)動了任課教師教研教改的積極性，為提高我校教學(xué)質(zhì)量奠定了有效的基礎(chǔ)。

一、骨干教師的引領(lǐng)輻射作用得到了充分的發(fā)揮

1、骨干教師高度重視這次活動，對自己的課做了精心的準備。從教學(xué)設(shè)計到課件制作，下了很大的功夫。這也是取得較好的教學(xué)效果的原因之一。

2、新課程理念在授課時得到了很好的落實。這幾位教師的課堂，充滿著生機和活力。

3、提高了課堂的實效性。幾位教師的課件設(shè)計和制作很有功底，對本節(jié)的知識傳授起到了有效的輔助和補充作用。骨干教師駕馭課堂的能力充分發(fā)揮，讓老師們看到了他們是如何向40分鐘要效益的。

二、聽課教師在聽評課中得到了收獲和啟迪

1、教師們聽課的積極性很高，當堂無課教師積極參與。大家認真聽、仔細記，對照自己的教學(xué)找差距。

2、教學(xué)研討活動讓教師們的認識從感性上升到理性。在研討會上，骨干教師介紹自己的教學(xué)設(shè)計思想，反思自己的教學(xué)行為；聽課教師點評骨干教師的教學(xué)，學(xué)習(xí)骨干教師的教學(xué)方法。

3、教學(xué)體會認識深刻，無論是授課教師還是聽課教師都從不同角度對這次活動發(fā)表自己的感想和認識，真情實感，收獲頗豐。

三、不足和缺點

當然，課堂教學(xué)永遠是一門遺憾的藝術(shù)，我們在發(fā)現(xiàn)優(yōu)點的同時，也不應(yīng)忽視問題的存在。

1、教師的參與面略窄，有的課只有少數(shù)人去聽，沒有起到應(yīng)有的作用。

2、部分教師的研討存在著走形式、走過場的現(xiàn)象。

3、在教學(xué)中要幫學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生會聽課，會寫作業(yè)，會說自己的想法，會和別人合作等習(xí)慣的培養(yǎng)，這對學(xué)生的終生學(xué)習(xí)都是有幫助的。

總之，通過本次示范課活動，新課標的理念，自主探究、合作學(xué)習(xí)、交流討論等學(xué)習(xí)方式已經(jīng)走進我們課堂中，課堂教學(xué)真正發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，在想、聽、說、練中學(xué)生的主體作用得到充分體現(xiàn)。創(chuàng)設(shè)情景，激勵褒獎，賞識每位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每位學(xué)生在課堂上都有收獲，都得到發(fā)展。盡管示范課活動結(jié)束了，但是我們的研討卻沒有停止，希望在今后的教學(xué)中，舉行相關(guān)的匯報課，以檢驗課改思想在全體教師中的理解應(yīng)用程度。

第四篇：打磨示范課總結(jié)

打磨示范課總結(jié) 高一化學(xué)

時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間打磨示范課快一個月了，在此期間我們通過備課、試講、評課，逐漸形成“心中有新課程標準，頭腦里有教材內(nèi)容，眼睛里有學(xué)生，手中有豐富的材料，既備教更備學(xué)”的意識，加深了對新課程理念的感悟，增強對教材、教法的處理能力。

例如，在《氮的氧化物》的備課之初，我們原先的教學(xué)設(shè)計思路是： 1.創(chuàng)設(shè)情境，引出主題。由課本科學(xué)視野火箭飛上天依靠的是燃燒反應(yīng)引出氮的氧化物。2.師生互動，探究性質(zhì)。組織學(xué)生分組實驗，總結(jié)NO和NO2的物理性質(zhì)。

3.猜想激疑，探究實質(zhì)。學(xué)生分組做NO2溶于水實驗，記錄實驗現(xiàn)象，教師提出問題：NO2溶于水時，發(fā)生了反應(yīng)嗎？試管中最后有氣體剩余，是什么？如何用實驗來檢驗NO2與水反應(yīng)的產(chǎn)物？要求學(xué)生完成反應(yīng)方程式，從氧化還原反應(yīng)的角度進行分析指出轉(zhuǎn)移電子的數(shù)目。

4.提出問題，引向深入?，F(xiàn)給你一試管NO2及其它必要的儀器和藥品，根據(jù)本節(jié)課前面所學(xué)知識，設(shè)計一個實驗，要求盡可能多的NO2被水吸收。組織學(xué)生分組討論后，展示結(jié)果。引出氮氧化合物與氧氣與水的計算。

閱讀材料，自學(xué)氮氧化合物對大氣的污染。

5.知識應(yīng)用，加深理解。根據(jù)所學(xué)知識，處理典型習(xí)題。本節(jié)課的教學(xué)反思：

1.怎樣結(jié)合學(xué)校實際情況，突出化學(xué)學(xué)科“以實驗為基礎(chǔ)”的基本特征。

學(xué)校剛剛搬遷到新校址，老校區(qū)里很多實用的實驗儀器沒有帶過來，很多實驗用具都得現(xiàn)設(shè)計現(xiàn)組裝，而且缺少實驗儀器，導(dǎo)致備課過程中不斷的變更實驗方案，最后由學(xué)生分組實驗教學(xué)改為觀看實驗錄像，總結(jié)性質(zhì)。

在教學(xué)步驟4中，最初的目的是引導(dǎo)學(xué)生綜合運用所學(xué)的化學(xué)知識和技能，進行實驗設(shè)計和實驗操作，分析和解決與化學(xué)有關(guān)的實際問題，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生轉(zhuǎn)變，使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力得到培養(yǎng)。但還是因為儀器問題，只完成實驗裝置的設(shè)計，未進行具體實驗操作進行驗證。

2.學(xué)生方面

學(xué)生已學(xué)過金屬氧化物，非金屬氧化物的知識，但是對學(xué)習(xí)非金屬氧化物的一般思路和方法還有欠缺。而且學(xué)生素質(zhì)參差不齊，成績好的學(xué)生很快跟上了老師的思路，積極思考，提出很多很好，很有價值的方案。但也有很多的同學(xué)基礎(chǔ)差，高一入學(xué)之初，連基本的元素化合價都不知道，這類學(xué)生上課根本不愿動腦，就等著老師講解，連基本的物理性質(zhì)描述，都不愿意完成。如何使所有的學(xué)生都動起來，但是又不影響成績好的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，兼顧到所有學(xué)生，這是個很大的難題。

學(xué)生的動手能力，主動提出問題的能力還有待提高。3.我們教師存在的問題

教師對新課程理念的把握，課堂教學(xué)模式的完善還不能完全到位，有待于進一步提高、完善。

第五篇：示范課活動總結(jié)

八角民族中學(xué)2010年秋季學(xué)期觀摩示范課

活動總結(jié)

根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)工作安排，2010年10月29日由教務(wù)處組織了校級示范課觀摩活動。這次活動由各備課組心推選出的5名優(yōu)秀教師為全校教師展示了五個成功的課堂教學(xué)案例。在校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和支持下，在各部門的大力協(xié)助和廣大教職工的共同努力下，本學(xué)期示范課圓滿結(jié)束?，F(xiàn)將本次示范課簡要總結(jié)如下：

一、取得的成績

（一）、領(lǐng)導(dǎo)重視。本次示范課受到校領(lǐng)導(dǎo)的重視，在百忙之中抽出時間親自參加觀摩，全體教師積極參與聽課評價，聽課后積極交流聽課的感受，營造了一種濃厚的重視教學(xué)的氣氛，促進了教師的教學(xué)水平的提高。

（二）、準備充分。教導(dǎo)處、教科室、備課組用兩周的時間準備本次活動。在教導(dǎo)處、教科室的統(tǒng)籌安排下，各備課組推選出上課教師，上課教師根據(jù)自己的特點進行第一次備課，提出要為大家展示的教學(xué)理念、方法;然后在備課組討論，用集體的智慧進行二次備課；在聽取備課組成員意見之后，上課教師再進行第三次備課，形成最終教學(xué)方案。充分的準備是本次活動展示較高水平的前提。

（三）、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段。本次示范課的5位教師制作的課件，不僅注重畫面的美觀，更注重計算機與學(xué)科教學(xué)的有機整合，形象生動，圖文并茂，使教材的內(nèi)容更接近于生活實際。學(xué)生與教師互動，使講課內(nèi)容更容易接受，較大地提高了課堂教學(xué)效果，真正起

到使用現(xiàn)代化教學(xué)手段提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

（四）、體現(xiàn)了較高的教學(xué)水平。各位示范課教師語言簡潔生動，教態(tài)自然大方，以嚴密的邏輯性、親切的教風，展示了我校教師過硬的教學(xué)基本功。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，教師為學(xué)生搭建合作、探索、交流的平臺，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會成功的喜悅，反映了我校教師通過幾年的改革實踐，轉(zhuǎn)變了教育理念，更新了教學(xué)手段。馬子波老師的數(shù)學(xué)課，引導(dǎo)學(xué)生層層推進，自己發(fā)現(xiàn)問題自己解決問題。余娟娟老師的英語課利用精美的課件生動地呈現(xiàn)教材；歌曲導(dǎo)入，生動新穎、簡潔有效，營造輕松融洽的課堂氛圍；講練結(jié)合，交替進行，及時反饋，教師只是適當引導(dǎo)，注重落實，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，較好的體現(xiàn)師生在教學(xué)過程中的辯證關(guān)系。曹進攻老師的語文課中，學(xué)習(xí)材料的選取，看似信手拈來，實際上是教師精挑細選，體現(xiàn)了教師駕馭教材的能力；“給母親點歌”、“推選母親現(xiàn)象代言人”等教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，不僅抓住熱點，與時俱進，還觸動了學(xué)生的心靈，讓學(xué)生有感而發(fā)，同時又進行了一次深刻的思想教育。李如存教師的物理課講授時間在十分鐘以內(nèi)，把大量時間留給學(xué)生練習(xí)鞏固，在如何落實“提質(zhì)減負”方面做出了示范。余春華老師的政治課注重學(xué)生的動手實踐能力的培養(yǎng)；以一條主線貫穿整節(jié)課，以教材作為參考資料，教出自己的特點，注重學(xué)生筆記能力的培養(yǎng)。使這5節(jié)課各具特色，盡顯風采，又體現(xiàn)了我校課堂教學(xué)的特點：理科課像一篇論文，環(huán)環(huán)相扣，層層深入；文科課像一篇散文，型散而神聚。雖然每節(jié)課都有不完美之處，都有值得改進的地方，但瑕不掩瑜，是5節(jié)課成功的、值

得借鑒學(xué)習(xí)的示范課。

五、提出學(xué)習(xí)型的教研思路。本次活動，定位為“示范課”，課后采用專人點評、人人反思的反饋方式，將廣大教師的學(xué)習(xí)導(dǎo)向正確的方向，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，有利于青年教師的迅速成長。

二、存在的問題

本次示范課仍然存在著不足：極少數(shù)教師態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)不主動；活動安排不夠周密，學(xué)校特殊活事情響到本次活動。

最后，我們希望通過本次示范課能進一步促進各位教師探討研究教學(xué)方法和教學(xué)手段，大膽創(chuàng)新，以人為本，樹立“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的思想，增強服務(wù)意識，提高廣大教師的教育、教學(xué)水平，使我校的教學(xué)質(zhì)量不斷躍上新臺階。

八角民族中學(xué)教科室 2010年11月1日