第一篇：繪本閱讀總結(jié)1

2014—2015年度第二學(xué)期繪本

閱讀教學(xué)總結(jié)

繪本”是一種用圖畫(huà)與文字共同敘述一個(gè)完整故事的讀本，它是透過(guò)圖畫(huà)與文字這兩種媒介在兩個(gè)不同層面上交織、互動(dòng)來(lái)講述故事的一門(mén)藝術(shù)。幼兒繪本閱讀教學(xué)是通過(guò)幼兒對(duì)繪本的閱讀和教師有效的引導(dǎo)，讓幼兒在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣，發(fā)展觀(guān)察力、理解力、判斷力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

本學(xué)期，我們繼續(xù)開(kāi)展了繪本教育教學(xué)活動(dòng)，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)幼兒繪本閱讀的能力，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，良好的閱讀習(xí)慣，發(fā)展能力。通過(guò)一學(xué)期的繪本教學(xué)，讓我進(jìn)一步了解繪本以及在以后的教學(xué)中如何上好閱讀課。

早期閱讀中的繪本教學(xué)有它的幾個(gè)策略和原則以及其相應(yīng)的教學(xué)鏈的概念。繪本教學(xué)手不離書(shū)、眼不離圖、從圖示上獲得、用圖引出文字。對(duì)話(huà)式學(xué)習(xí)：里面有什么，看到了什么。過(guò)渡到理解式學(xué)習(xí)——兩個(gè)課時(shí)孩子喜歡哪一頁(yè)，就看哪一頁(yè)。講清一頁(yè)的畫(huà)面，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。這個(gè)過(guò)程中我們始終要幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方法和技能。幼兒閱讀主要是憑興趣閱讀的，他們注意的是畫(huà)面。他們的目光往往被自己最感興趣的畫(huà)面所吸引，很難做到從頭到尾在仔細(xì)閱讀，我們應(yīng)該逐步培養(yǎng)幼兒獨(dú)立的閱讀能力。本學(xué)期我嘗試帶領(lǐng)孩子從封面、環(huán)襯、扉頁(yè)、正文、封底來(lái)閱讀圖畫(huà)書(shū)，并要教會(huì)幼兒認(rèn)識(shí)圖書(shū)的封面、封底、內(nèi)頁(yè)等，要讓幼兒知道閱讀一本書(shū)時(shí)應(yīng)該從頭到尾一頁(yè)一頁(yè)地看。在觀(guān)察某個(gè)畫(huà)面時(shí)，也應(yīng)和看圖講述的一樣，按一定的順序進(jìn)行。和他們一起走進(jìn)了圖畫(huà)書(shū)的世界。目的在于進(jìn)一步激發(fā)幼兒的閱讀興趣，幫助幼兒掌握閱讀方法，體驗(yàn)繪本所傳達(dá)的情感，促進(jìn)幼兒社會(huì)化的發(fā)展，促進(jìn)幼兒想象力的發(fā)展，提高幼兒的閱讀能力。

一、選擇合適且豐富的閱讀材料

幼兒獨(dú)有的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)及年齡特點(diǎn)決定了早期閱讀活動(dòng)必須為幼兒提各類(lèi)形式多樣、內(nèi)容豐富的閱讀材料，因?yàn)橛變菏菓{借色彩、圖像、文字并借助于成人形象的讀講來(lái)理解讀物的。在課堂集體活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)中，我們會(huì)根據(jù)主題計(jì)劃或幼兒園里新添的一些優(yōu)秀繪本中來(lái)選取適宜幼兒年齡段的讀物，二、開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng) 1．集體教學(xué)

在集體閱讀活動(dòng)中，我們利用幻燈片、小卡片等為閱讀做輔助，目的就是豐富教學(xué)的形式、營(yíng)造一個(gè)有趣而輕松的閱讀氛圍，讓孩子們?cè)诳磮D、做動(dòng)作、模仿對(duì)話(huà)的過(guò)程中熟悉故事，體驗(yàn)繪本的寓意和情感。2．故事時(shí)間

我們還利用放學(xué)開(kāi)門(mén)前的時(shí)間、晨間“幼兒才藝表演”時(shí)間、午睡前的時(shí)間等不同的自由時(shí)間段，由老師或幼兒來(lái)講故事。三五分鐘的小故事，小朋友們聽(tīng)得津津有味，因?yàn)槊總€(gè)故事有著不同的人物、不同的情節(jié)，或充滿(mǎn)情誼、或驚險(xiǎn)懸疑、或滑稽可笑??而同時(shí)，在分享到與故事同喜同悲的情感經(jīng)歷的同時(shí)，幼兒還可以通過(guò)聽(tīng)故事來(lái)增長(zhǎng)知識(shí)、豐富詞匯、提高語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)還能發(fā)展幼兒的記憶、思維、想象力等等。3．延伸活動(dòng)

每一個(gè)故事欣賞完，并不意味著結(jié)束。這學(xué)期，我們?cè)陂喿x完一個(gè)故事之后，還開(kāi)展了許多相關(guān)的、有趣的延伸活動(dòng)。

三、開(kāi)展多種形式的家園互動(dòng)親子閱讀活動(dòng)

本學(xué)期我們利用家長(zhǎng)園地”、幼兒園網(wǎng)站等向家長(zhǎng)宣傳閱讀的好處和方法，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的閱讀觀(guān)念，并向家長(zhǎng)推薦了一些適合幼兒看的圖書(shū)。在家園的共同合作和努力下，家長(zhǎng)對(duì)閱讀有了更多的認(rèn)識(shí)，對(duì)閱讀越來(lái)越重視，家長(zhǎng)和幼兒都從這些活動(dòng)中有所收獲。

閱讀能增長(zhǎng)知識(shí)，閱讀能帶來(lái)快樂(lè)，帶來(lái)了閱讀的欲望，為孩子們提供了一個(gè)觀(guān)察世界、認(rèn)識(shí)世界的窗口，讓孩子們有了一個(gè)表現(xiàn)自我的舞臺(tái)。今后我們還需要不斷提升和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以多種方法和途徑引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)，感受書(shū)本的魅力。

第二篇：2016繪本總結(jié)

2016——2017年上學(xué)期繪本總結(jié)

學(xué)期臨近結(jié)束，繪本教學(xué)告一段落。還記得剛開(kāi)始對(duì)繪本有些粗淺的了解，但是自從接觸到繪本教學(xué)之后，發(fā)現(xiàn)繪本是一件很好的東西，這些教材真的是精心挑選出來(lái)的東西，里面的一些教學(xué)活動(dòng)，無(wú)論是兒歌還是故事，都很好聽(tīng)，好看。自學(xué)習(xí)之后，小朋友們都喜歡上這些兒歌和故事了，對(duì)兒歌和故事的記憶也很強(qiáng)。我想這將成為孩子今后人生中一頓不能忘記的精神大餐，成為孩子一段不能忘記的記憶。繪本活動(dòng)是豐富多彩的，可以說(shuō)是盡量地挖掘了那些教材本身的所有的教育功能與教育因素。他通過(guò)一個(gè)教材，可以設(shè)計(jì)出許多個(gè)活動(dòng)，這些活動(dòng)及時(shí)連貫的，有時(shí)相互獨(dú)立的，每一個(gè)活動(dòng)的開(kāi)發(fā)都能讓孩子在原先的基礎(chǔ)上再學(xué)到更多的知識(shí)，接觸到一個(gè)新的視覺(jué)，以開(kāi)闊孩子的視眼，增加孩子的閱歷。

本學(xué)期讓幼兒接觸了眾多充滿(mǎn)哲學(xué)和詩(shī)意又鍛煉語(yǔ)言性的繪本，如：《小青蛙送蘿卜》《我媽媽》》《小刺猬的項(xiàng)鏈》《小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印贰兜谝黄┗ā贰度缓阌辍返鹊?，小班幼兒在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中已經(jīng)能夠做到以下幾點(diǎn)：

1、能發(fā)現(xiàn)或指認(rèn)圖書(shū)中感興趣的人或物，2，能根據(jù)畫(huà)面產(chǎn)生初步的聯(lián)想。3，能在老師的引導(dǎo)下觀(guān)察到繪本畫(huà)面中的重點(diǎn)部分及部分細(xì)節(jié)。4，幼兒能夠安靜的聽(tīng)別人講話(huà)，喜歡聽(tīng)故事。5.能夠觀(guān)察主題事物的顏色，動(dòng)態(tài)造型和構(gòu)圖。5，能愿意把看到的事物用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。中班的幼兒在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中能有 完成以下幾點(diǎn)：1，能從畫(huà)面中觀(guān)察到更多的信息。2，能關(guān)注畫(huà)面的造型美和色彩變化和統(tǒng)一，構(gòu)圖的對(duì)稱(chēng)和均衡3，能記憶繪本故事的主要內(nèi)容，能理解作品形象和作品的主要意義。4，能正確的完整復(fù)述故事，能說(shuō)出自己喜歡的某些細(xì)節(jié)和完整的情節(jié)。5，能隨著作品的展開(kāi)產(chǎn)生喜悅擔(dān)憂(yōu)等相應(yīng)的情緒反應(yīng)，體會(huì)作者所表達(dá)的情緒情感。

大班幼兒在這一學(xué)期的繪本學(xué)習(xí)中能做到以下幾點(diǎn)：1，能對(duì)作品畫(huà)面產(chǎn)生聯(lián)想和想象，形成生動(dòng)完整的文學(xué)表象。2，會(huì)將熟悉的故事扮演出來(lái)并進(jìn)行評(píng)價(jià)。3，能關(guān)注畫(huà)面的造型美和色彩的色調(diào)及情感表現(xiàn)性。4，能歸納主題，體驗(yàn)作品思想和情感脈絡(luò)。5，能同情主要人物的情感，或?qū)ψ髌返膬?nèi)容產(chǎn)生共鳴。6，會(huì)根據(jù)故事的情節(jié)及想象用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)，并能說(shuō)出自己的看法。

經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的努力，幼兒在各方面有了一定的發(fā)展，知識(shí)面豐富了，敢于表達(dá)自己的想法，但也存在著不足，也是我們下學(xué)期要努力的方向：、在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，有的幼兒注意力不易集中；有的幼兒樂(lè)意發(fā)言，但不愛(ài)動(dòng)腦筋，依樣畫(huà)葫蘆，個(gè)別小班幼兒有時(shí)不愿意去表達(dá)自己的想法，在這一方面老師還要多引導(dǎo)幼兒，改善幼兒的這種現(xiàn)象。

2、中大班幼兒在分享故事后，大部分幼兒需要在老師的引導(dǎo)下才能歸納主題，體驗(yàn)作品情感脈絡(luò)。這是在下學(xué)期需要加強(qiáng)的地方，讓幼兒能夠獨(dú)立感受繪本故事的特點(diǎn)，及作品的情感脈絡(luò)。

3、以后我在上課中也要注意巧設(shè)提問(wèn)啟發(fā)幼兒，教育學(xué)家告訴我們：幼兒的思維往往是從問(wèn)題開(kāi)始的，巧設(shè)提問(wèn)可以調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，把他們從某種抑制狀態(tài)中激奮起來(lái)，激發(fā)他們想說(shuō)的欲望。

閱讀能增長(zhǎng)知識(shí)，閱讀能帶來(lái)快樂(lè)，帶來(lái)了閱讀的欲望，為孩子們提供了一個(gè)觀(guān)察世界、認(rèn)識(shí)世界的窗口，讓孩子們有了一個(gè)表現(xiàn)自我的舞臺(tái)。今后我們還需要不斷提升和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以多種方法和途徑引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)，感受繪本的魅力。

2016/12/11

第三篇：繪本閱讀總結(jié)

2012—2013學(xué)繪本閱讀總結(jié)

西丁小學(xué)二年級(jí)組

本學(xué)期我們二年級(jí)組的語(yǔ)文老師圍繞“繪本閱讀”開(kāi)展了一系列豐富的閱讀活動(dòng)，每次教研活動(dòng)那激烈的討論氛圍，讓我深刻的體驗(yàn)到了老師們的協(xié)作精神、認(rèn)真態(tài)度。在此我就這學(xué)期的“繪本閱讀”做一個(gè)階段性小結(jié)吧，小結(jié)如下幾點(diǎn)：

一、豐富多彩教研活動(dòng)，提升教育教學(xué)質(zhì)量

本學(xué)期我們年級(jí)組的老師除了參加學(xué)校每周一次的教研活動(dòng)外，還在二年級(jí)辦公室探討，研究繪本閱讀的教學(xué)方法，大家就一篇文章各抒己見(jiàn)，提出不同的教學(xué)方法，并隨時(shí)聽(tīng)課，課后反思，評(píng)課，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)這些活動(dòng)，老師們的收獲頗多，對(duì)一些模糊的環(huán)節(jié)處理也豁然開(kāi)朗，對(duì)我們下個(gè)學(xué)期的教研課活動(dòng)，也做了有效的鋪墊，增強(qiáng)了開(kāi)展活動(dòng)的信心！

二、形式多樣閱讀活動(dòng)，增強(qiáng)自身閱讀能力

在豐富多彩的教研課活動(dòng)基礎(chǔ)上，我們還設(shè)計(jì)了一系列形式多樣的閱讀活動(dòng)。我們布置了班的級(jí)圖書(shū)角“圖書(shū)角”，在圖書(shū)袋里，我們精心的準(zhǔn)備了許多優(yōu)秀的繪本圖書(shū)《大象小不點(diǎn)》、《一粒種子的旅行》、《不一樣的卡梅拉》等等，通過(guò)平時(shí)的閱讀，孩子們養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。利用早讀、自習(xí)、誦讀前等時(shí)間給學(xué)生講講故事，看看書(shū)，孩子們進(jìn)一步喜愛(ài)上了閱讀。在學(xué)期初我們針對(duì)新教育課題組老師所在的班級(jí)發(fā)放了“致家長(zhǎng)的一封信”和“親子閱讀調(diào)查問(wèn)卷”，得到了大多數(shù)家長(zhǎng)的認(rèn)可，他們認(rèn)為開(kāi)展親子閱讀對(duì)孩子的各方面的進(jìn)步都有所幫助，是一件很有意義的事情，也希望得到老師的幫助，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣！在自主性游戲里，我們還創(chuàng)設(shè)了“快樂(lè)演播室”，把圖書(shū)中的故事，以手偶表演的形式表演出來(lái)，延伸了孩子閱讀后的興趣。通過(guò)開(kāi)展豐富多樣的閱讀活動(dòng)，不僅孩子們的閱讀興趣提高了，家長(zhǎng)們也從孩子各方面的表現(xiàn)提高中，意識(shí)到了閱讀的重要性，增強(qiáng)了親子閱讀的意識(shí)。相信在大家的努力下，下學(xué)期的收獲一定會(huì)更大！

三、認(rèn)真學(xué)習(xí)文章報(bào)告，提高理論素養(yǎng)

除此之外，平時(shí)我們也很注重理論學(xué)習(xí)，例如：朱永新《共讀共寫(xiě)共生活》、王明珠《主題墻飾：推動(dòng)活動(dòng)開(kāi)展的載體》、《手心里的光》等等優(yōu)秀的理論文章。通過(guò)研讀各位專(zhuān)家對(duì)繪本教學(xué)、意義等各方面的觀(guān)點(diǎn)認(rèn)識(shí)，提高了我們一線(xiàn)工作

者對(duì)教育實(shí)踐的正確把握。這些理論的支撐，對(duì)于我這樣的新教師來(lái)說(shuō)是必不可少的，幫助我對(duì)繪本教學(xué)有了一個(gè)比較完整、正確的認(rèn)識(shí)，在實(shí)際教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)也有了促進(jìn)改善作用。

繪本教育，應(yīng)該讓孩子體驗(yàn)閱讀的帶來(lái)的多種愉悅感，從小培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，正確對(duì)待閱讀時(shí)出現(xiàn)的各種小細(xì)節(jié)的處理，培養(yǎng)幼兒的多種能力！希望在下個(gè)階段中，我們的努力能讓這意義重大的繪本教育工作，繼續(xù)展現(xiàn)它的魅力！

第四篇：繪本閱讀總結(jié)

2012—2013學(xué)繪本閱讀總結(jié)

西丁小學(xué)二年級(jí)組

本學(xué)期我們二年級(jí)組的語(yǔ)文老師圍繞“繪本閱讀”開(kāi)展了一系列豐富的閱讀活動(dòng)，每次教研活動(dòng)那激烈的討論氛圍，讓我深刻的體驗(yàn)到了老師們的協(xié)作精神、認(rèn)真態(tài)度。在此我就這學(xué)期的“繪本閱讀”做一個(gè)階段性小結(jié)吧，小結(jié)如下幾點(diǎn)：

一、豐富多彩教研活動(dòng)，提升教育教學(xué)質(zhì)量

本學(xué)期我們年級(jí)組的老師除了參加學(xué)校每周一次的教研活動(dòng)外，還在二年級(jí)辦公室探討，研究繪本閱讀的教學(xué)方法，大家就一篇文章各抒己見(jiàn)，提出不同的教學(xué)方法，并隨時(shí)聽(tīng)課，課后反思，評(píng)課，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)這些活動(dòng)，老師們的收獲頗多，對(duì)一些模糊的環(huán)節(jié)處理也豁然開(kāi)朗，對(duì)我們下個(gè)學(xué)期的教研課活動(dòng)，也做了有效的鋪墊，增強(qiáng)了開(kāi)展活動(dòng)的信心！

二、形式多樣閱讀活動(dòng)，增強(qiáng)自身閱讀能力

在豐富多彩的教研課活動(dòng)基礎(chǔ)上，我們還設(shè)計(jì)了一系列形式多樣的閱讀活動(dòng)。我們布置了班的級(jí)圖書(shū)角“圖書(shū)角”，在圖書(shū)袋里，我們精心的準(zhǔn)備了許多優(yōu)秀的繪本圖書(shū)《大象小不點(diǎn)》、《一粒種子的旅行》、《不一樣的卡梅拉》等等，通過(guò)平時(shí)的閱讀，孩子們養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。利用早讀、自習(xí)、誦讀前等時(shí)間給學(xué)生講講故事，看看書(shū)，孩子們進(jìn)一步喜愛(ài)上了閱讀。在學(xué)期初我們針對(duì)新教育課題組老師所在的班級(jí)發(fā)放了“致家長(zhǎng)的一封信”和“親子閱讀調(diào)查問(wèn)卷”，得到了大多數(shù)家長(zhǎng)的認(rèn)可，他們認(rèn)為開(kāi)展親子閱讀對(duì)孩子的各方面的進(jìn)步都有所幫助，是一件很有意義的事情，也希望得到老師的幫助，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣！在自主性游戲里，我們還創(chuàng)設(shè)了“快樂(lè)演播室”，把圖書(shū)中的故事，以手偶表演的形式表演出來(lái)，延伸了孩子閱讀后的興趣。通過(guò)開(kāi)展豐富多樣的閱讀活動(dòng)，不僅孩子們的閱讀興趣提高了，家長(zhǎng)們也從孩子各方面的表現(xiàn)提高中，意識(shí)到了閱讀的重要性，增強(qiáng)了親子閱讀的意識(shí)。相信在大家的努力下，下學(xué)期的收獲一定會(huì)更大！

三、認(rèn)真學(xué)習(xí)文章報(bào)告，提高理論素養(yǎng)

除此之外，平時(shí)我們也很注重理論學(xué)習(xí)，例如：朱永新《共讀共寫(xiě)共生活》、王明珠《主題墻飾：推動(dòng)活動(dòng)開(kāi)展的載體》、《手心里的光》等等優(yōu)秀的理論文章。通過(guò)研讀各位專(zhuān)家對(duì)繪本教學(xué)、意義等各方面的觀(guān)點(diǎn)認(rèn)識(shí)，提高了我們一線(xiàn)工作者對(duì)教育實(shí)踐的正確把握。這些理論的支撐，對(duì)于我這樣的新教師來(lái)說(shuō)是必不可少的，幫助我對(duì)繪本教學(xué)有了一個(gè)比較完整、正確的認(rèn)識(shí)，在實(shí)際教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)也有了促進(jìn)改善作用。

繪本教育，應(yīng)該讓孩子體驗(yàn)閱讀的帶來(lái)的多種愉悅感，從小培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，正確對(duì)待閱讀時(shí)出現(xiàn)的各種小細(xì)節(jié)的處理，培養(yǎng)幼兒的多種能力！希望在下個(gè)階段中，我們的努力能讓這意義重大的繪本教育工作，繼續(xù)展現(xiàn)它的魅力！

第五篇：繪本閱讀教學(xué)總結(jié)

繪本閱讀教學(xué)總結(jié)

疲憊和快樂(lè)好像剛剛擦肩，一個(gè)學(xué)期的工作又要?jiǎng)澤狭藞A滿(mǎn)的句號(hào)?！耙环指乓环质斋@”總是鼓勵(lì)我不斷向前，努力和充實(shí)填滿(mǎn)了我工作和生活的空白，還有我朝夕相處的孩子們，有你們的生活是一種夾帶著辛苦的滿(mǎn)足和快樂(lè)。接下來(lái)小編為你帶來(lái)繪本閱讀教學(xué)總結(jié)，希望對(duì)你有幫助。

篇一：繪本閱讀教學(xué)總結(jié)

雖然作為新老師對(duì)繪本的了解只能說(shuō)是鳳毛麟角，在組長(zhǎng)顧老師的帶領(lǐng)下，我們新教育課題組的老師們圍繞“繪本閱讀”開(kāi)展了一系列豐富的閱讀活動(dòng)，每次教研活動(dòng)那激烈的討論氛圍，讓我深刻的體驗(yàn)到了老師們的協(xié)作精神、認(rèn)真態(tài)度。在此我就這學(xué)期的“繪本閱讀”做一個(gè)階段性小結(jié)吧，小結(jié)如下幾點(diǎn)：

作為一名剛上崗的新教師，對(duì)于教研課還有許多不清楚的地方。本學(xué)期有幸學(xué)習(xí)了幾位經(jīng)驗(yàn)豐富老師的具有特色的教研活動(dòng)，屈老師的溫馨、小陸老師的可愛(ài)、陸老師的趣味、張老師的流暢等等都給我留下了深刻的印象，在聽(tīng)聽(tīng)、看看、聊聊、想想中進(jìn)一步了解了各個(gè)教研活動(dòng)的精巧設(shè)計(jì)、意義價(jià)值等等，讓我這個(gè)繪本教學(xué)的“門(mén)外漢”有了些許的認(rèn)識(shí)和理解，也從側(cè)面增強(qiáng)了自身的教育教學(xué)質(zhì)量。就同一繪本《月亮的味道》教研課活動(dòng)，我們還與“蘭芝草”課題組，進(jìn)行了互動(dòng)交流，分享兩組設(shè)計(jì)、組織活動(dòng)上的不同想法，迸發(fā)了更多的火花。在小陸老師的《變色鳥(niǎo)》教研課活動(dòng)中，我們還有幸邀請(qǐng)到了教研員王明珠老師、徐虹潔主任、張穎黎園長(zhǎng)親臨指導(dǎo)，通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)的講評(píng)，我收獲頗多，對(duì)一些模糊的環(huán)節(jié)處理也豁然開(kāi)朗，對(duì)我下個(gè)學(xué)期的教研課活動(dòng)，也做了有效的鋪墊，增強(qiáng)了自己開(kāi)展活動(dòng)的信心！

在豐富多彩的教研課活動(dòng)基礎(chǔ)上，我們還設(shè)計(jì)了一系列形式多樣的閱讀活動(dòng)。我們布置了班的級(jí)圖書(shū)角“紅袋鼠樂(lè)園”，在圖書(shū)袋里，我們精心的準(zhǔn)備了許多優(yōu)秀的繪本圖書(shū)《漏》、《年》、《猜猜我有多愛(ài)你》等等，通過(guò)平時(shí)的閱讀，孩子們養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。利用休息、午餐前、午睡、離園前等時(shí)間給幼兒講講故事，看看書(shū)，孩子們進(jìn)一步喜愛(ài)上了閱讀。在學(xué)期初我們針對(duì)新教育課題組老師所在的班級(jí)發(fā)放了“致家長(zhǎng)的一封信”和“親子閱讀調(diào)查問(wèn)卷”，得到了大多數(shù)家長(zhǎng)的認(rèn)可，他們認(rèn)為開(kāi)展親子閱讀對(duì)孩子的各方面的進(jìn)步都有所幫助，是一件很有意義的事情，也希望得到老師的幫助，從小培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣！在自主性游戲里，我們還創(chuàng)設(shè)了“快樂(lè)演播室”，把圖書(shū)

中的故事，以手偶表演的形式表演出來(lái)，延伸了孩子閱讀后的興趣。本來(lái)計(jì)劃的“圖書(shū)漂流”因?yàn)榱鞲械仍蛭撮_(kāi)展，希望在下學(xué)期可以繼續(xù)。通過(guò)開(kāi)展豐富多樣的閱讀活動(dòng)，不僅孩子們的閱讀興趣提高了，家長(zhǎng)們也從孩子各方面的表現(xiàn)提高中，意識(shí)到了閱讀的重要性，增強(qiáng)了親子閱讀的意識(shí)。相信在大家的努力下，下學(xué)期的收獲一定會(huì)更大！

除此之外，平時(shí)我們也很注重理論學(xué)習(xí)，例如：朱永新《共讀共寫(xiě)共生活》、王明珠《主題墻飾：推動(dòng)活動(dòng)開(kāi)展的載體》、《手心里的光》等等優(yōu)秀的理論文章。通過(guò)研讀各位專(zhuān)家對(duì)繪本教學(xué)、意義等各方面的觀(guān)點(diǎn)認(rèn)識(shí)，提高了我們一線(xiàn)工作者對(duì)教育實(shí)踐的正確把握。這些理論的支撐，對(duì)于我這樣的新教師來(lái)說(shuō)是必不可少的，幫助我對(duì)繪本教學(xué)有了一個(gè)比較完整、正確的認(rèn)識(shí)，在實(shí)際教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)也有了促進(jìn)改善作用。

本學(xué)期我們還參與了園本研修主題活動(dòng)：話(huà)說(shuō)師幼關(guān)系，新教育等課題結(jié)題活動(dòng)等等，我們也乘此機(jī)會(huì)，聆聽(tīng)了相關(guān)的報(bào)告，園本研修活動(dòng)，主題鮮明，準(zhǔn)備充分，形式豐富多樣，通過(guò)問(wèn)題討論、看視頻和錄像、案例研討等，幫助我梳理了已有的經(jīng)驗(yàn)，理清了“師幼關(guān)系”的概念，進(jìn)一步了解了它的本質(zhì)內(nèi)涵，形成了正確的兒童觀(guān)、教育觀(guān)，對(duì)我們的教育教學(xué)起到了推波助瀾的效果。從豐厚的資料和詳實(shí)的報(bào)告中，我深刻的感受到了實(shí)幼繪本教學(xué)的書(shū)香、昆曲教學(xué)的雅韻相得益彰?；顒?dòng)中專(zhuān)家對(duì)三個(gè)課題的價(jià)值和意義給予了肯定和褒獎(jiǎng)的同時(shí)，在課題管理、文本撰寫(xiě)的規(guī)范性，成果歸納梳理的邏輯性、課題后續(xù)研究的方向等提出了建設(shè)性意見(jiàn)，對(duì)我們以后的課題開(kāi)展的科學(xué)、有效的衍生和拓展起到領(lǐng)航作用。

繪本教育，應(yīng)該讓孩子體驗(yàn)閱讀的帶來(lái)的多種愉悅感，從小培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，正確對(duì)待閱讀時(shí)出現(xiàn)的各種小細(xì)節(jié)的處理，培養(yǎng)幼兒的多種能力！希望在下個(gè)階段中，我們的努力能讓這意義重大的繪本教育工作，繼續(xù)展現(xiàn)它的魅力！

篇二：繪本閱讀教學(xué)總結(jié)

教學(xué)，我覺(jué)得這是一個(gè)逐步走向繪本教學(xué)與實(shí)踐繪本教學(xué)的途徑，在一次又一次的學(xué)習(xí)和嘗試中讓我體會(huì)到了繪本教學(xué)不單是簡(jiǎn)單的形式的改變與內(nèi)容的改變，最主要的還是教師對(duì)繪本的領(lǐng)悟與參透。就拿我上的兩個(gè)繪本教學(xué)《牙齒大街的新鮮事》活動(dòng)中我從封面引導(dǎo)幼兒去觀(guān)看都有什么，從而引出故事主題，隨著情節(jié)的深入一步一步地發(fā)現(xiàn)“牙齒大街都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？”活?dòng)的很成功。

但是在《我討厭媽媽》中我也采用了相似的步驟，但是結(jié)果卻截然不同，雖然兩個(gè)都是繪本教學(xué)，但每個(gè)繪本教學(xué)也都有它的特色，教師的難點(diǎn)和重點(diǎn)的把握是一次活動(dòng)能否取得成功的突出的兩部分。其次教師的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言和教具的準(zhǔn)備也是調(diào)動(dòng)幼兒積極性和活動(dòng)興趣的關(guān)鍵，一個(gè)好的活動(dòng)，一次成功的嘗試的背后都是教師精心的設(shè)計(jì)和巧妙的安排，雖然我的這次活動(dòng)不是最好，但是無(wú)論失敗也好成功也罷，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一次鍛煉的機(jī)會(huì)，我的活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，但是幼兒園的教研繼續(xù)在進(jìn)行，我會(huì)向同事們好好學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力使自己有更多的收獲。

劉彬 XX年7月

作為一名剛上崗的新教師，對(duì)于教研課還有許多不清楚的地方。本學(xué)期有幸學(xué)習(xí)了幾位經(jīng)驗(yàn)豐富老師的具有特色的教研活動(dòng)，屈老師的溫馨、小陸老師的可愛(ài)、陸老師的趣味、張老師的流暢等等都給我留下了深刻的印象，在聽(tīng)聽(tīng)、看看、聊聊、想想中進(jìn)一步了解了各個(gè)教研活動(dòng)的精巧設(shè)計(jì)、意義價(jià)值等等，讓我這個(gè)繪本教學(xué)的“門(mén)外漢”有了些許的認(rèn)識(shí)和理解，也從側(cè)面增強(qiáng)了自身的教育教學(xué)質(zhì)量。就同一繪本《月亮的味道》教研課活動(dòng)，我們還與“蘭芝草”課題組，進(jìn)行了互動(dòng)交流，分享兩組設(shè)計(jì)、組織活動(dòng)上的不同想法，迸發(fā)了更多的火花。在小陸老師的《變色鳥(niǎo)》教研課活動(dòng)中，我們還有幸邀請(qǐng)到了教研員王明珠老師、徐虹潔主任、張穎黎園長(zhǎng)親臨指導(dǎo)，通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)的講評(píng)，我收獲頗多，對(duì)一些模糊的環(huán)節(jié)處理也豁然開(kāi)朗，對(duì)我下個(gè)學(xué)期的教研課活動(dòng)，也做了有效的鋪墊，增強(qiáng)了自己開(kāi)展活動(dòng)的信心！

在豐富多彩的教研課活動(dòng)基礎(chǔ)上，我們還設(shè)計(jì)了一系列形式多樣的閱讀活動(dòng)。我們布置了班的級(jí)圖書(shū)角“紅袋鼠樂(lè)園”，在圖書(shū)袋里，我們精心的準(zhǔn)備了許多優(yōu)秀的繪本圖書(shū)《漏》、《年》、《猜猜我有多愛(ài)你》等等，通過(guò)平時(shí)的閱讀，孩子們養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。利用休息、午餐前、午睡、離園前等時(shí)間給幼兒講講故事，看看書(shū)，孩子們進(jìn)一步喜愛(ài)上了閱讀。在學(xué)期初我們針對(duì)新教育課題組老師所在的班級(jí)發(fā)放了“致家長(zhǎng)的一封信”和“親子閱讀調(diào)查問(wèn)卷”，得到了大多數(shù)家長(zhǎng)的認(rèn)可，他們認(rèn)為開(kāi)展親子閱讀對(duì)孩子的各方面的進(jìn)步都有所幫助，是一件很有意義的事情，也希望得到老師的幫助，從小培養(yǎng)

幼兒良好的閱讀習(xí)慣！在自主性游戲里，我們還創(chuàng)設(shè)了“快樂(lè)演播室”，把圖書(shū)中的故事，以手偶表演的形式表演出來(lái)，延伸了孩子閱讀后的興趣。本來(lái)計(jì)劃的“圖書(shū)漂流”因?yàn)榱鞲械仍蛭撮_(kāi)展，希望在下學(xué)期可以繼續(xù)。通過(guò)開(kāi)展豐富多樣的閱讀活動(dòng)，不僅孩子們的閱讀興趣提高了，家長(zhǎng)們也從孩子各方面的表現(xiàn)提高中，意識(shí)到了閱讀的重要性，增強(qiáng)了親子閱讀的意識(shí)。相信在大家的努力下，下學(xué)期的收獲一定會(huì)更大！

除此之外，平時(shí)我們也很注重理論學(xué)習(xí)，例如：朱永新《共讀共寫(xiě)共生活》、王明珠《主題墻飾：推動(dòng)活動(dòng)開(kāi)展的載體》、《手心里的光》等等優(yōu)秀的理論文章。通過(guò)研讀各位專(zhuān)家對(duì)繪本教學(xué)、意義等各方面的觀(guān)點(diǎn)認(rèn)識(shí)，提高了我們一線(xiàn)工作者對(duì)教育實(shí)踐的正確把握。這些理論的支撐，對(duì)于我這樣的新教師來(lái)說(shuō)是必不可少的，幫助我對(duì)繪本教學(xué)有了一個(gè)比較完整、正確的認(rèn)識(shí)，在實(shí)際教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)也有了促進(jìn)改善作用。

本學(xué)期我們還參與了園本研修主題活動(dòng)：話(huà)說(shuō)師幼關(guān)系，新教育等課題結(jié)題活動(dòng)等等，我們也乘此機(jī)會(huì)，聆聽(tīng)了相關(guān)的報(bào)告，園本研修活動(dòng)，主題鮮明，準(zhǔn)備充分，形式豐富多樣，通過(guò)問(wèn)題討論、看視頻和錄像、案例研討等，幫助我梳理了已有的經(jīng)驗(yàn)，理清了“師幼關(guān)系”的概念，進(jìn)一步了解了它的本質(zhì)內(nèi)涵，形成了正確的兒童觀(guān)、教育觀(guān)，對(duì)我們的教育教學(xué)起到了推波助瀾的效果。從豐厚的資料和詳實(shí)的報(bào)告中，我深刻的感受到了實(shí)幼繪本教學(xué)的書(shū)香、昆曲教學(xué)的雅韻相得益彰?；顒?dòng)中專(zhuān)家對(duì)三個(gè)課題的價(jià)值和意義給予了肯定和褒獎(jiǎng)的同時(shí)，在課題管理、文本撰寫(xiě)的規(guī)范性，成果歸納梳理的邏輯性、課題后續(xù)研究的方向等提出了建設(shè)性意見(jiàn)，對(duì)我們以后的課題開(kāi)展的科學(xué)、有效的衍生和拓展起到領(lǐng)航作用。

繪本教育，應(yīng)該讓孩子體驗(yàn)閱讀的帶來(lái)的多種愉悅感，從小培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，正確對(duì)待閱讀時(shí)出現(xiàn)的各種小細(xì)節(jié)的處理，培養(yǎng)幼兒的多種能力！希望在下個(gè)階段中，我們的努力能讓這意義重大的繪本教育工作，繼續(xù)展現(xiàn)它的魅力！