第一篇：英博學(xué)張偉精神

英博學(xué)校開(kāi)展向張偉校長(zhǎng)學(xué)習(xí)的實(shí)施方案

—— 緬懷河南省鄲城縣秋渠一中校長(zhǎng)張偉同志

為認(rèn)真貫徹落實(shí)鄲城教體局進(jìn)一步深入開(kāi)展向“踐行焦裕祿精神的好校長(zhǎng)”張偉同志學(xué)習(xí)活動(dòng)的通知精神，英博學(xué)校高度重視，積極行動(dòng)，重抓落實(shí)，迅速掀起學(xué)習(xí)熱潮。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，特制訂本方案，具體實(shí)施要求如下：

一、張偉同志先進(jìn)事跡展讀：

張偉，男，1972年9月生，中共黨員，中學(xué)高級(jí)教師，省級(jí)骨干教師，2003年任校長(zhǎng)。時(shí)光定格在了2014年3月17日晚10時(shí)10分，張偉校長(zhǎng)在連續(xù)工作三個(gè)晝夜后，因腦干出血，醫(yī)治無(wú)效去世，享年42歲。張偉任校長(zhǎng)之初，校園泥濘不堪、校舍簡(jiǎn)陋，教育質(zhì)量連續(xù)3年位居全縣后3名，生源流失嚴(yán)重??面對(duì)瀕臨“關(guān)門”的學(xué)校，張偉發(fā)誓：“一定要把秋渠一中辦成全縣最有名的學(xué)校！”于是，在接下來(lái)的4000多個(gè)日夜里，張偉夜以繼日，殫精竭慮，在一條充滿荊棘的道路上艱難跋涉。通過(guò)十余年艱苦努力，學(xué)校辦學(xué)條件改善了，優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)形成了，省市縣級(jí)師德模范不斷涌現(xiàn)，教育教學(xué)質(zhì)量迅速攀升，學(xué)生人數(shù)顯著增加，學(xué)校成為遠(yuǎn)近聞名的“名校”。學(xué)校獲得多項(xiàng)省、市、縣級(jí)榮譽(yù)，張偉本人也被評(píng)為“鄲城縣首屆十佳校長(zhǎng)”、“周口市優(yōu)秀教師”、“周口市優(yōu)秀校長(zhǎng)”、“河南省優(yōu)秀教師”等。

張偉說(shuō)，干教育是一個(gè)良心活兒。這是他的教育底線，更是他的教育信仰。3月17日，在 張偉去世當(dāng)天，他還在筆記本上寫下對(duì)焦裕祿精神的思考：“親民愛(ài)民，艱苦奮斗，科學(xué)求實(shí)，迎難而上，無(wú)私奉獻(xiàn)”。這是他內(nèi)心對(duì)自己的要求，更是他精神的方向標(biāo)，他以實(shí)際行動(dòng)踐行著焦裕祿精神。

二、學(xué)習(xí)活動(dòng)的目標(biāo)要求：

通過(guò)開(kāi)展向張偉同志學(xué)習(xí)的活動(dòng)。把學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神與學(xué)習(xí)張偉同志的先進(jìn)事跡結(jié)合起來(lái)，以先輩和模范人物為鏡，學(xué)習(xí)先進(jìn)典型，學(xué)習(xí)身邊榜樣，真心誠(chéng)意聽(tīng)取群眾意見(jiàn)，認(rèn)真查準(zhǔn)找實(shí)“四風(fēng)”突出問(wèn)題。以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，著力解決我校教師隊(duì)伍師德師風(fēng)建設(shè)中存在的突出問(wèn)題，促進(jìn)我校教師重德為師、愛(ài)崗敬業(yè)，依法治學(xué)、忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，努力建設(shè)一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正，能夠讓人民群眾滿意的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

三、學(xué)習(xí)活動(dòng)的具體要求

（一）成立領(lǐng)導(dǎo)小組

學(xué)習(xí)張偉同志的事跡，弘揚(yáng)其崇高的敬業(yè)精神，結(jié)合群眾路線，加強(qiáng)本校教師師德師風(fēng)建設(shè)，為使學(xué)校的師德師風(fēng)教育活動(dòng)開(kāi)展順利，富有成效，學(xué)校成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，保證我校學(xué)習(xí)活動(dòng)工作的落實(shí)。學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組名單 組長(zhǎng)：郭自鳳，副組長(zhǎng)：王傳輝、王冬冬，成員：何琳、鄭燕、李愛(ài)華、于天明、楊翠蓮、黃愛(ài)榮

（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。

要認(rèn)真抓好向“踐行焦裕祿精神的好校長(zhǎng)”張偉同志學(xué)習(xí)活動(dòng)。組織師德建設(shè)專題座談會(huì)，通過(guò)廣播、板報(bào)宣傳本校優(yōu)秀教師的模范事跡，樹(shù)立典型，使廣大教師學(xué)有榜樣。結(jié)合我系實(shí)際和工作特點(diǎn)，開(kāi)展“五個(gè)一活動(dòng)”：即觀看一部電影——《焦裕祿》；閱讀一篇文章——《“干教育是個(gè)良心活”——追記河南省鄲城縣秋渠一中校長(zhǎng)張偉》；開(kāi)展一次座談會(huì)；一次學(xué)習(xí)大討論；一次學(xué)習(xí)心得體會(huì)等多種形式，增強(qiáng)教育的實(shí)效性。

（三）開(kāi)展“愛(ài)崗、愛(ài)生、愛(ài)校”師德師風(fēng)三愛(ài)建設(shè)活動(dòng)

以學(xué)習(xí)張偉校長(zhǎng)的先進(jìn)事跡為契機(jī)，以2014年鄲城縣首屆十佳師德標(biāo)兵為榜樣，以2015年全縣教育系統(tǒng)會(huì)議精神為中心，樹(shù)立孜孜不倦、勇于進(jìn)取的創(chuàng)新精神，努力營(yíng)造教師以德育人，為人師表，敬業(yè)愛(ài)生的良好氛圍。在全校范圍內(nèi)深入開(kāi)展“愛(ài)崗、愛(ài)生、愛(ài)?！睘橹黝}的師德師風(fēng)教育活動(dòng)。1）、開(kāi)展讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)

活動(dòng)方式：按照教體局會(huì)議要求，教師利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行集中學(xué)習(xí)和自學(xué)，并認(rèn)真記讀書(shū)筆記、撰寫心得體會(huì)。學(xué)習(xí)活動(dòng)期間，每周寫一篇民情筆記，內(nèi)容包括：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)、生活方面，住宿生管理方面，學(xué)困生關(guān)注方面，差生轉(zhuǎn)化方面，班級(jí)管理情況，家訪情況。即：發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題、怎樣溝通、怎樣解決。

2、參與學(xué)校各項(xiàng)管理工作情況，3、參與制度修訂情況等。圍繞教育教學(xué)開(kāi)展的各項(xiàng)幫扶工作。2)、開(kāi)展“學(xué)習(xí)張偉先進(jìn)事跡，如何做人民滿意的教師”座談會(huì) ； 活動(dòng)方式：全體教師進(jìn)行座談和觀看專題片。探討在物欲橫流的當(dāng)今社會(huì)，如何做一名讓學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的教師。

（四）組織心得體會(huì)交流。全體教師都要結(jié)合自身的工作實(shí)際和學(xué)習(xí)感受，以張偉同志的崇高精神和優(yōu)良作風(fēng)為榜樣，進(jìn)行自我檢查、自我剖析，把存在的突出問(wèn)題查清找準(zhǔn)。

（五）撰寫分析材料。必須針對(duì)自身存在的師德師風(fēng)問(wèn)題進(jìn)行深刻剖析，如教育教學(xué)中愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)；對(duì)學(xué)生譏諷、歧視、侮辱或變相體罰等；敗壞教師聲譽(yù)的失德行為等。力求通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使英博學(xué)校師德師風(fēng)明顯得到改善，師德師風(fēng)整體狀況明顯好轉(zhuǎn)。

通過(guò)開(kāi)展向張偉同志學(xué)習(xí)系列活動(dòng)，要學(xué)習(xí)張偉獻(xiàn)身教育，無(wú)怨無(wú)悔的精神，學(xué)習(xí)張偉業(yè)務(wù)精湛，工作熱情的精神，學(xué)習(xí)張偉無(wú)私奉獻(xiàn)，服務(wù)人民的精神。張偉說(shuō)：“干教育是一個(gè)良心活兒”。這是他的教育底線，更是他的教育信仰，英博學(xué)校一定會(huì)不斷提高教書(shū)育人水平，引導(dǎo)廣大教師和教育工作者肩負(fù)起立德樹(shù)人的光榮使命，扎根基層,愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn),用行動(dòng)踐行張偉精神！

第二篇：學(xué)習(xí)張偉教師精神-

學(xué)習(xí)張偉教師精神

生為教育來(lái)，死為學(xué)生去。3月19日，連續(xù)工作三晝夜的鄲城縣秋渠一中校長(zhǎng)張偉病逝在辦公室內(nèi)，終年42歲。甘守清貧、致力教育，用生命踐行焦裕祿精神的張偉，人雖然去了，但精神卻像這逐漸濃郁的春天一樣釋放出勃勃生機(jī)。

到底是什么樣的精神支撐著張偉同志？簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)是愛(ài)。張偉有大愛(ài)之心，他愛(ài)自己的家人，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)老師，愛(ài)學(xué)校，同時(shí)又有一種事業(yè)之愛(ài)，正是愛(ài)激勵(lì)支撐著他。這種愛(ài)正是今天所講的焦裕祿精神最好的一個(gè)詮釋。張偉的精神追求和文化理想就是教育戰(zhàn)線弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的榜樣，他愛(ài)崗敬業(yè)，文明友善，活得有尊嚴(yán)、有追求，在他身上體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的感召力。我覺(jué)得他可以當(dāng)之無(wú)愧地被稱為中華民族的脊梁。

張偉深知窮孩子求學(xué)的不易，為了讓更多和他一樣的窮孩子也能上學(xué)這個(gè)理想，張偉同志在1994年大學(xué)畢業(yè)生還比較金貴的時(shí)候，選擇到老家當(dāng)了一名教師，一干就是20年。為了這個(gè)理想，他拒絕了民辦高中20萬(wàn)元年薪的聘請(qǐng)，把家從200米外的4間瓦房里搬進(jìn)了學(xué)校兩間簡(jiǎn)陋的宿舍，而且還常常在學(xué)生晚自習(xí)結(jié)束全部入睡后才回家，十幾年如一日。為了這個(gè)理想，他和教師們頂著冷嘲熱諷，冒著嚴(yán)寒酷暑，一戶戶家訪勸學(xué)生來(lái)上學(xué)；他和師生們一道搬磚鋪路，架線刷墻，栽花種草。為了這個(gè)理想，他嚴(yán)于律己，克己奉公，雖然每年掌管近百萬(wàn)經(jīng)費(fèi)，但到他去世仍家徒四壁，債務(wù)未清，妻子為學(xué)校燒開(kāi)水一年3000元工資，想增加工資的要求他一直都未答應(yīng)。20年的默默堅(jiān)守，一輩子的嚴(yán)格要求，使他成為學(xué)生們最喜歡的老師，生前獲得榮譽(yù)無(wú)數(shù)；使學(xué)校變成了全縣農(nóng)村學(xué)校最亮的牌子，許多學(xué)校慕名前來(lái)學(xué)習(xí)交流。

作為教育工作者，張偉校長(zhǎng)可以說(shuō)是鞠躬盡瘁，死而后已。他說(shuō)：“干教育是個(gè)良心活，人家把孩子、把下一代交給咱了，咱得對(duì)得起自己的良心，對(duì)得起孩子和家長(zhǎng)！”這揭示了教育職業(yè)道德的根本。未成年的孩子需要成人的呵護(hù)，這些都是教師天經(jīng)地義的職責(zé)。教育是一種形式多樣、內(nèi)容復(fù)雜的社會(huì)活動(dòng)，很多工作是難以用數(shù)據(jù)來(lái)測(cè)量的，干多干少，干好干壞有時(shí)可以說(shuō)全憑教育工作者的良心，而這個(gè)良心，就是教育工作者的使命感和責(zé)任心。

從張偉校長(zhǎng)逝世前兩天和當(dāng)日的工作安排看，無(wú)論是組織教師中招復(fù)習(xí)備考，還是查看學(xué)生晚自習(xí)，無(wú)論是處理學(xué)生糾紛，還是參加修整地坪的勞動(dòng)，他都奮戰(zhàn)在第一線，把自己的日程排得滿滿的，生怕浪費(fèi)一分鐘。在生命的最后幾小時(shí)里，他召開(kāi)了全體教師會(huì)、全體班主任會(huì)，并最后一次到教學(xué)樓巡視。這一幕幕情景使我們看到了，張偉校長(zhǎng)是那樣敬業(yè)，那樣拼搏，那樣忘我。

當(dāng)前，我們學(xué)校正在全面推進(jìn)綜合教育改革。學(xué)習(xí)張偉校長(zhǎng)的先進(jìn)事跡，更加激勵(lì)我們端正作風(fēng)，全身心投入到學(xué)校教育中，為把學(xué)生更好培養(yǎng)成才做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第三篇：學(xué)習(xí)張偉精神征文

至高的存在

在這鶯飛草長(zhǎng)的春天里，一位校長(zhǎng)離開(kāi)了我們，帶走無(wú)數(shù)感激與懷念，留下了一座生機(jī)勃勃的學(xué)校。十一年殫精竭慮，十一年艱苦跋涉，滿載愛(ài)與激情，帶來(lái)希望，延續(xù)希望……這是一位偉大而崇高的前輩，我想，一切的源頭，都是因?yàn)閻?ài)。

教育行業(yè)第一準(zhǔn)則：熱愛(ài)學(xué)生。

早在踏上講臺(tái)那一天，我望著教室里一雙雙清澈的眼睛，陡然生出無(wú)法言說(shuō)的感動(dòng)，他們?nèi)绱四暧?，就像一泓清水，正處在生命的源頭，纖塵不染。

師范教育要求大處著眼，小處著手。在學(xué)期初始，我就發(fā)現(xiàn)一個(gè)名叫小雨的女生非常靦腆，從不舉手答題，被點(diǎn)名聲音也極小，而且不愛(ài)參與集體活動(dòng)，這樣勢(shì)必影響她的校園生活。于是在接下來(lái)的教學(xué)工作中，我有意引導(dǎo)，利用多種方式，不著痕跡地讓她的名字在其他學(xué)生心中留下點(diǎn)滴印象，在有了一定積累之后，我安排了一次單元測(cè)試，測(cè)試之前對(duì)她進(jìn)行了單獨(dú)輔導(dǎo)，然后測(cè)試結(jié)果，小雨取得了第一名。

班會(huì)上我再一次表?yè)P(yáng)了她，緊接著，在之后例行的班長(zhǎng)改選中，一個(gè)多月的印象積累收到了預(yù)期的效果，全班投票，小雨得票第一，做了值周班長(zhǎng)。上課之前，我告訴大家，小雨同學(xué)比較害羞，所以大家要保持安靜，不然就聽(tīng)不到她的話啦！于是，在孩子們安靜的期待下，一聲“起立！”傳到了教室的每一個(gè)角落，全體同學(xué)齊刷刷應(yīng)聲而起，我聽(tīng)到了工作以來(lái)最響亮的問(wèn)好。多日的精心布置收到了完美的效果，我的學(xué)生是如此天然純凈，因?yàn)橥瑢W(xué)們毫無(wú)保留的信任，小雨漸漸變得開(kāi)朗，同時(shí)因?yàn)樗撵t腆羞澀，無(wú)論是組織活動(dòng)還是領(lǐng)讀課文，同學(xué)們都非常配合，班里的紀(jì)律變得更好了。

這是一次雙贏，中間的每一步都讓我花費(fèi)了許多心思，但我樂(lè)在其中，我相信，所有像我一樣站在講臺(tái)上的教育職員，都懷著一顆同樣的心，心中有愛(ài)，就能堅(jiān)定前進(jìn)的方向，愛(ài)是至高的存在，己心嫵媚，則世間嫵媚，在愛(ài)的心中，每一個(gè)孩子都是降落人間的天使，都要溫柔對(duì)待，未來(lái)的日子里我將與他們共同前行，我會(huì)盡我所能，帶他們走得更遠(yuǎn)，飛得更高。

第四篇：(學(xué)習(xí)張偉,踐行焦裕祿精神

“學(xué)習(xí)張偉，踐行焦裕祿精神·學(xué)校在行動(dòng)” 師 德 師 風(fēng) 優(yōu) 秀 案 例 評(píng) 選 鼓勵(lì)澆灌美麗花朵，賞識(shí)點(diǎn)亮心中火把

參評(píng)單位： 鄭州中學(xué)第三附屬小學(xué)

通訊地址： 鄭州高新區(qū)石楠路與玉蘭街交叉口向南100米路西 郵

編： 450000 聯(lián) 系 人： 尹明 聯(lián)系電話： ***

鼓勵(lì)澆灌美麗花朵，賞識(shí)點(diǎn)亮心中火把

——“學(xué)習(xí)張偉，踐行焦裕祿精神·學(xué)校在行動(dòng)”師德 師風(fēng)優(yōu)秀案例

作者：尹明

在每個(gè)學(xué)校中，都會(huì)有這樣一批孩子：他（她）們所謂 主科的學(xué)業(yè)成績(jī)不很理想、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正、課堂紀(jì)律不能保證……是的，他（們）就是大家眼中讓人頭疼的“后進(jìn)生”（不，我現(xiàn)在和孩子們一樣討厭這頂惡心人的帽子，所以我們還是把它改叫“學(xué)潛生”吧。后邊這個(gè)名字，體現(xiàn)了對(duì)于這些孩子一定程度的尊重：至少它體現(xiàn)了大家對(duì)于這些孩子成長(zhǎng)進(jìn)步的期望和信任，孩子們明白其中含義后也會(huì)更容易接受，更樂(lè)意以此為一種不斷前行的激勵(lì)方式）。

這些孩子在絕大多數(shù)的時(shí)間里，都不可避免的生活在多數(shù)老師、家長(zhǎng)的批評(píng)、指責(zé)下，生活在同學(xué)們的指指點(diǎn)點(diǎn)下，因而往往悶悶不樂(lè)、缺乏自信，甚至因此而自甘沉淪、越陷 越深。

作為一個(gè)所謂副科的一線教師，我身上少了許多硬性的 考核指標(biāo)，反倒多了一些靈活度；同時(shí)，通過(guò)不斷的理論和 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我也深深的認(rèn)識(shí)到：如果一個(gè)學(xué)生能夠生活在真誠(chéng)的鼓勵(lì)和賞識(shí)當(dāng)中，他就更有可能逐漸學(xué)會(huì)自信、就越有可能

逐步走向成功。每個(gè)孩子由其是所謂的“學(xué)潛生”都是一朵 需要悉心澆灌的花，都是一支需要點(diǎn)亮的火把。他（她）們的內(nèi)心都很渴望獲得成功，都很期望得到老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們的真心理解、關(guān)心和幫助。作為一名教師，作為一名合格的教師，我們應(yīng)該，像張偉同志那樣無(wú)私的去關(guān)愛(ài)學(xué)生，像焦裕祿同志那樣在教育教學(xué)崗位上無(wú)私的奉獻(xiàn)。對(duì)于這些所謂的“學(xué)潛生”來(lái)說(shuō)，我們更應(yīng)該一碗水端平，用鼓勵(lì)去澆灌他（她）們渴望成功的種子，靜等美麗花開(kāi)、呵護(hù)小花健康成長(zhǎng)；用賞識(shí)去點(diǎn)亮他（她）們心中奮進(jìn)的火種，笑待火焰熊熊、更促希望烽火燎原！

在我所執(zhí)教的五（1）班里有個(gè)學(xué)生叫劉圣錕。他非常

聰明伶俐，但是在主課學(xué)習(xí)上很馬虎而且經(jīng)常不能認(rèn)真、按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。所以，在主課老師那里他確實(shí)成了出了名的“學(xué)潛生”、辦公室里接受批評(píng)教育的常客。

我在執(zhí)教這個(gè)班級(jí)的課程前，和他并不熟悉，但是卻與其爸爸（一個(gè)電腦高手）經(jīng)常打交道。得知這位公子成為了所謂的“學(xué)潛生”后，我開(kāi)始也很納悶，同時(shí)也感到十分痛心。我納悶就納悶在，俗話說(shuō)：“將門無(wú)犬子”。劉圣錕的爸爸學(xué)習(xí)上還差不多，由其她在電腦知識(shí)、檢修等方面能夠自學(xué)成才，基本上可以說(shuō)是區(qū)內(nèi)數(shù)得著的電腦、網(wǎng)絡(luò)通；按照古話的邏輯，劉圣錕的學(xué)習(xí)應(yīng)該也差不到哪里出啊。所以，我先主觀的判斷，劉圣錕應(yīng)該是一個(gè)學(xué)習(xí)的好苗子，之所以現(xiàn)在成為“學(xué)潛生”，可能是因?yàn)樗闹心菆F(tuán)奮進(jìn)的火種還沒(méi)有點(diǎn)亮。這無(wú)疑不能不讓我為之感到痛心和惋惜。

為了了解情況、制定幫扶計(jì)劃，我主動(dòng)找他訓(xùn)了幾次話，了解到平時(shí)他的父母工作太忙，根本無(wú)暇顧及他的學(xué)習(xí)。于是，我就教育他端正學(xué)習(xí)態(tài)度，要相信通過(guò)自己的努力也能學(xué)好，并且還可以向?qū)W習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)求教方法。他雖然表示面上承諾要改正錯(cuò)誤，可是課下依然是不能按時(shí)完成作業(yè)。主科老師每每見(jiàn)到他，都是不斷地對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育；個(gè)別同學(xué)也開(kāi)始在背后嘀嘀咕咕議論他了。我想進(jìn)一步接近他、了解他、幫助他，而他卻整日情緒低落，總是一見(jiàn)到我就直接繞開(kāi)來(lái)走。

看到這種情景，我心里很不是滋味；難道我就像洪水猛獸，叫人避之不及嗎？夜深人靜的時(shí)候，我獨(dú)自一人坐在桌旁、過(guò)電影似的回憶了我和劉圣錕在一起的一幕又一幕，試圖從中找到他現(xiàn)在對(duì)我敬而遠(yuǎn)之的原因。經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，我覺(jué)得原因就在于我以前其實(shí)并未真正做到對(duì)所有學(xué)生特別是“學(xué)潛生”、“學(xué)困生”抱有足夠的耐心，不能靜待其慢慢成長(zhǎng)，往往態(tài)度過(guò)于粗暴、言語(yǔ)過(guò)于直接、方法過(guò)于簡(jiǎn)單。

我想對(duì)于那些主科學(xué)業(yè)成績(jī)不佳或有某些方面缺點(diǎn)的學(xué)生，我們決不能讓他們掉隊(duì)。因?yàn)樗ㄋ﹤円彩亲鎳?guó)的 花朵，也是小樹(shù)啊，只是花期和出芽的日子還未來(lái)到！其實(shí)，他（她）們更需要陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)，更需要點(diǎn)亮心燈的火種，更需要得到鼓勵(lì)和賞識(shí)。而我之前對(duì)于劉圣錕同學(xué)的做法，是

簡(jiǎn)單的說(shuō)教特別多，真心的交流比較少；嚴(yán)厲的苛責(zé)比較多，耐心的指導(dǎo)比較少。換位思考一下，如果我是劉圣錕同學(xué)，我不論是出于趨利避害還是防止不必要的尷尬，都會(huì)選擇對(duì)這樣一個(gè)不能悉心關(guān)愛(ài)自己的老師敬而遠(yuǎn)之。

找到了原因，我就要有針對(duì)性的做出改進(jìn)了。比如在我的課堂上，我把多元多維評(píng)價(jià)納入課堂教學(xué)的全過(guò)程，并做到過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，給“學(xué)潛生”一個(gè)個(gè)展示自己、為組出力的機(jī)會(huì)。同時(shí)，我也在靜靜的等待著能有時(shí)機(jī)給劉圣錕同學(xué)這樣一個(gè)合適的機(jī)會(huì)。

但，就在那一節(jié)我要給他表現(xiàn)機(jī)會(huì)的科學(xué)課上，出現(xiàn)了 一段意想不到的小插曲。剛上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)劉圣錕在座位之上不停地在搗鼓著一些東西，而那些東西似乎和當(dāng)堂課的內(nèi)容并不是緊密相關(guān)。為了趕進(jìn)度，又想著他即便分心，一會(huì)兒可能就好了，所以，我并沒(méi)有馬上刻意提醒他。但是，當(dāng)我想到要給他展示機(jī)會(huì)、鼓勵(lì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他居然還在搗鼓他的東西。頓時(shí)，沖動(dòng)這個(gè)魔鬼霸占了我的心靈。我把他手中的畫(huà)筆和小工具抓了起來(lái)，狠狠地扔在了講堂桌上。那節(jié)課，我并沒(méi)有再給他一個(gè)笑臉也沒(méi)有再對(duì)他說(shuō)過(guò)一句話，而他也 一直板著臉木木的坐在那里。我頓時(shí)明白了一時(shí)沖動(dòng)的代價(jià)，失去了機(jī)會(huì)，后悔莫及。

后來(lái)，在一節(jié)工筆畫(huà)校本課程上，我做拍攝工作時(shí)，無(wú)意拍到一幅比較精美的水墨風(fēng)景工筆畫(huà)。當(dāng)我正在懷疑，這是不

是學(xué)校美術(shù)教師姬老師的工筆小品時(shí)，姬老師突然告訴我，那是愛(ài)徒劉圣錕同學(xué)的作品，而他是經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)、有一定基礎(chǔ)并酷愛(ài)繪畫(huà)的。這時(shí)，我突然明白了，為什么在我的科學(xué)課上，別的同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)時(shí)，他卻在一直摳摸著一些繪畫(huà)用品。

是的，他酷愛(ài)繪畫(huà)沒(méi)錯(cuò)，但因此而影響別的學(xué)科的學(xué)習(xí)就 需要對(duì)其進(jìn)行適度的教育和引導(dǎo)了。因此，我借助這個(gè)機(jī)會(huì)，用小楷寫了一封信，承認(rèn)了以前科學(xué)課上對(duì)其過(guò)于沖動(dòng)做法的錯(cuò)誤，并在旁邊畫(huà)了一個(gè)笑臉，稱贊他的工筆小品非常棒，同時(shí)希望并相信他能夠在別的課堂上管好自己、認(rèn)真學(xué)習(xí)，然后由姬老師轉(zhuǎn)交給了他。一天之后，我收到了一封來(lái)自他的回信。信上居然畫(huà)著一個(gè)我咧嘴大笑的漫畫(huà)，并寫有其遵守 課堂紀(jì)律的保證書(shū)。我對(duì)他保證真誠(chéng)度的態(tài)度是寧可信其有、不可信其無(wú)。因?yàn)?，我從他?duì)于繪畫(huà)的堅(jiān)定執(zhí)著中，完全可以看出，只要他認(rèn)定正確的事情，一定會(huì)堅(jiān)持不懈，不會(huì)隨意 悔改。我要鼓勵(lì)他，并靜待花骨朵出現(xiàn)的那一刻。

時(shí)機(jī)來(lái)了，美麗的花骨朵終于出現(xiàn)了。在講到小學(xué)五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)冊(cè)第二單元“變幻的天氣”第3課“漫步云端”時(shí)，我引導(dǎo)孩子們?cè)讵?dú)立思考、組（隊(duì)）內(nèi)交流后，在班內(nèi)進(jìn)行展示分享。劉圣錕同學(xué)在雄鷹隊(duì)展示完畢后，作為代表另一小組的補(bǔ)充“嘉賓”，利用自己的繪畫(huà)特長(zhǎng)，把汽、云、雨、霧、雪、冰雹等相互轉(zhuǎn)化過(guò)程用一副轉(zhuǎn)化示意圖表現(xiàn)得生動(dòng)形象。他的這一出色表現(xiàn)，不僅得到了本小組的認(rèn)可，更是得到了 其他小組的熱

烈掌聲。

我當(dāng)然不能放過(guò)這個(gè)良好的時(shí)機(jī)，特別當(dāng)著全班同學(xué)的面熱情的表?yè)P(yáng)了他的創(chuàng)意想法和繪畫(huà)水平，并給予了他該課時(shí)全場(chǎng)最高的個(gè)人積分。我欣喜的看到，他快速地收起了以前一直擺弄的繪畫(huà)用品、做得端正并露出了會(huì)心的笑容。這一刻，我知道，他心中的火把已經(jīng)點(diǎn)燃，這朵美麗的花即將絢爛綻放。

果不其然，在后來(lái)的科學(xué)課上，基本上他都能做到認(rèn)真 自學(xué)、遵紀(jì)交流、積極展示、細(xì)心傾聽(tīng)。而他每次的展示都能得到滿堂彩。同時(shí)，他在諸如勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)科等學(xué)科也開(kāi)始 展露出其認(rèn)真觀察、勤于思考、敢于實(shí)踐、堅(jiān)持不懈的優(yōu)良 品質(zhì)。其制作的科技小制作，雖然還未最終成功，但也正在 不斷地改進(jìn)。

本以為屬于他的春天已經(jīng)來(lái)臨，原來(lái)的星星之火也將呈現(xiàn)燎原之勢(shì)，我可以為我的選擇和努力而暗自慶幸了；但我遺憾的發(fā)現(xiàn)，他在主科方面，不夠認(rèn)真聽(tīng)講、作業(yè)不能及時(shí)按要求保質(zhì)保量完成的毛病還沒(méi)有改掉。他在受到老師、同學(xué)們?cè)?繪畫(huà)、制作等方面的表?yè)P(yáng)的同時(shí)，還在因?yàn)橹骺茖W(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和正確性等的不足而經(jīng)常受到批評(píng)。這讓我對(duì)我的判斷產(chǎn)生了一定的懷疑。

但細(xì)細(xì)品來(lái)，我覺(jué)得：誠(chéng)然，我們不能對(duì)其身上現(xiàn)有的 這些毛病置之不理、放任自流。但在主科教師選擇對(duì)其采用 必要的批評(píng)教育的同時(shí)，我還是可以選擇唱紅臉的：盡量多

運(yùn)用鼓勵(lì)和賞識(shí)的態(tài)度和方式來(lái)教育和引導(dǎo)他。因?yàn)槲疑钚牛宏?yáng)光雨露，勝于狂風(fēng)暴雨；鼓勵(lì)賞識(shí)，強(qiáng)過(guò)片面批評(píng)。只要 不是必須采用批評(píng)等懲戒的方法，真誠(chéng)的鼓勵(lì)和賞識(shí)，更能 體現(xiàn)教師對(duì)于學(xué)生特別是“學(xué)潛生”的無(wú)私關(guān)愛(ài)，更是我們?cè)诮逃虒W(xué)中“學(xué)習(xí)張偉，踐行焦裕祿精神”所要大力提倡的努力方向。我深信：劉圣錕同學(xué)在老師和同學(xué)們的熱情鼓勵(lì)和賞識(shí)下，在必要的懲戒提醒下，一定會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短、快速改進(jìn)的。

總之，教要有法、教無(wú)定法。任何一種方法，只要我們 使用得當(dāng)，都會(huì)有好的效果。如果我們能夠真正發(fā)自內(nèi)心地去無(wú)私地關(guān)愛(ài)和幫助學(xué)生、去鼓勵(lì)和賞識(shí)孩子，孩子們都有可能成為絢麗多彩的花朵，成為熠熠生輝的火把，我們的教育教學(xué)也將不斷得以快樂(lè)健康發(fā)展！

第五篇：學(xué)習(xí)張偉,踐行焦裕祿精神

學(xué)習(xí)張偉，踐行焦裕祿精神

一代史官司馬遷曾說(shuō)過(guò)“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，著名詩(shī)人臧克家也有過(guò)“有的人，他活著是為了多數(shù)人更好地活”的至理名言，那么，什么樣的人生才最有價(jià)值，最具意義呢？周口市鄲城縣校長(zhǎng)張偉用他的一生事跡，向我們?cè)忈屃诉@個(gè)問(wèn)題的答案。

“腳踏實(shí)地，實(shí)事求是，迎刃而上”是張偉校長(zhǎng)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。剛接受校長(zhǎng)這個(gè)職務(wù)時(shí)，張偉校長(zhǎng)的壓力很大，為什么會(huì)這么說(shuō)呢？那是因?yàn)樗ぷ鞯倪@所學(xué)?！惓强h秋渠一中的教學(xué)質(zhì)量太差，經(jīng)常在鄲城縣所有中學(xué)當(dāng)中排名倒數(shù)，面對(duì)這樣大的壓力，張偉校長(zhǎng)不僅沒(méi)有氣餒，反而更加努力。他腳踏實(shí)地，實(shí)事求是，分析問(wèn)題所在，原因是什么，面對(duì)最為棘手的困難，他迎刃而上，終于在工作后的八年時(shí)間里，經(jīng)過(guò)自己的努力和付出，使鄲城縣秋渠一中的成績(jī)名列前茅。

“牢記責(zé)任，心系學(xué)生，教書(shū)育人”是張偉校長(zhǎng)身為一名優(yōu)秀教師一生所奉行的理念。張偉校長(zhǎng)在作為秋渠一中校長(zhǎng)之前，他是一名優(yōu)秀的中學(xué)教師，他時(shí)刻牢記自己的責(zé)任——“憑良心做事，教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教好學(xué)生做人”，為此，他所付出的努力是常人難以達(dá)到的。他與他所愛(ài)那學(xué)生們同在學(xué)校吃住，學(xué)生每天吃什么，他就吃什么，和學(xué)生們住的一樣，是宿舍……他的這種關(guān)愛(ài)學(xué)生、牢記責(zé)任、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神值得我們每一位同志學(xué)習(xí)。

“勤儉節(jié)約，不怕吃苦、大公無(wú)私”是張偉校長(zhǎng)積極向上的生活態(tài)度。他在生活方面非常節(jié)約儉樸，在學(xué)校食堂吃飯，一頓飯的花費(fèi)也就兩塊多。他的宿舍很簡(jiǎn)陋，有一張床、一張辦公桌、一把椅子、和一臺(tái)電視機(jī)，僅此而已，這就是他的所有“家具”。他和他的妻子、孩子僅僅用了學(xué)校的兩間宿舍，這兩間宿舍就是他們生活多年的家。張偉校長(zhǎng)的妻子平時(shí)負(fù)責(zé)學(xué)校后勤方面的一些工作，一月工資僅250元，張偉任校長(zhǎng)后，妻子想要身為校長(zhǎng)的丈夫給自己漲點(diǎn)工資，但妻子的這種想法一經(jīng)提出，便遭到了丈夫義正言辭地拒絕，由此可見(jiàn)，他的這種大公無(wú)私的精神是常人難以企及的。

張偉校長(zhǎng)的這種“腳踏實(shí)地、實(shí)事求是、迎刃而上、牢記責(zé)任、心系學(xué)生、教書(shū)育人、克己奉公、勤儉節(jié)約、吃苦耐勞、大公無(wú)私”的精神不正是焦裕祿精神的真實(shí)寫照嗎？他用他的生命踐行了焦裕祿精神，體現(xiàn)了共產(chǎn)黨員的高尚情操，展示了人民教師的良好形象，他的這種難能可貴的精神品質(zhì)值得我們每個(gè)人去深思、學(xué)習(xí)。我們鎮(zhèn)平縣晁陂蒙中也有這么一位優(yōu)秀的好領(lǐng)導(dǎo)，他就是管財(cái)務(wù)的王喜潤(rùn)主任，他不僅是一個(gè)熱心腸的人，對(duì)全校師生非常關(guān)心，而且也是一位對(duì)工作高度負(fù)責(zé)的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，他用自己的事例踐行了“焦裕祿精神”，論證了什么是大公無(wú)私。我們學(xué)校所處的地理位置不是很好，最明顯的一個(gè)表現(xiàn)就是地勢(shì)比較低，而且校門口外的路非常崎嶇，一到下雨天，更是泥濘不堪，經(jīng)常出現(xiàn)滑倒事件，給師生們的出行帶來(lái)了很多的不便，于是，“修路”這個(gè)設(shè)想便在校領(lǐng)導(dǎo)的商討下形成了?！靶蘼贰钡拇_是“利校利民”的好工程，這個(gè)設(shè)想一經(jīng)提出，便得到了全體師生及校領(lǐng)導(dǎo)的一致贊同，可最大的問(wèn)題也隨之而產(chǎn)生，那就是經(jīng)費(fèi)問(wèn)題?！靶蘼贰钡馁Y金并不是一筆

1小數(shù)目。當(dāng)年，學(xué)校的經(jīng)費(fèi)都已用到該用的項(xiàng)目上了，所余不多，正當(dāng)大家為這個(gè)問(wèn)題苦惱時(shí)，王主任站了起來(lái)，他說(shuō)：“所缺這部分錢，我會(huì)籌到的，我可以先把錢墊上，隨后，學(xué)校的資金周轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)再還給我就行。”于是，王主任就東拼西湊，籌集到了這筆錢，解了學(xué)校的燃眉之急。每當(dāng)走在這條平坦寬闊的水泥路上，便會(huì)想到王主任，會(huì)為他的這種“心系學(xué)校，大公無(wú)私”的精神所感動(dòng)。王主任用他的實(shí)際行動(dòng)踐行了“焦裕祿精神”，告訴了我們?nèi)绾巫屪约旱娜松袃r(jià)值、有意義。

《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)當(dāng)中的主人公保爾·柯察金曾說(shuō)過(guò)，“人最寶貴的就是生命，生命只有一次，人的一生應(yīng)該這樣度過(guò)：當(dāng)他回憶往事時(shí)，不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞恥……”的確，這樣的人生才最具價(jià)值，最有意義。