第一篇：學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃高級研修班心得體會

相約上海 感悟精彩

——學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃高級研修班心得體會

十月的上海，時而陽光明媚，秋風(fēng)習(xí)習(xí)；時而煙雨朦朧，楚楚動人，我滿懷著欣喜與期待于10月24日—11月2日赴滬參加了陜西省學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃高級研修班學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)，我們聆聽了4位專家的講座，參觀了2所百年老校，專家們幽默的語言、精湛的技藝、豐富的智慧令人折服，讓我真正的感覺到了上海之“大”，擁有各種前沿的資源，海納百川、兼容并蓄、豐富互融；感覺到了上海之“高”，各種理念高屋建瓴。下面我把培訓(xùn)的基本情況和個人的點滴體會作以下匯報：

一、精心策劃，合理安排

本次培訓(xùn)的內(nèi)容是有著多次承辦各級教育行政管理人員培訓(xùn)經(jīng)驗的上海市銘師培訓(xùn)中心為我們精心安排的。形式多樣，內(nèi)容豐富，有專家的專題講座，有實地觀摩考察，有現(xiàn)場交流互動。每一場講座，每一次活動，都讓我覺得實實在在，很有指導(dǎo)性、操作性和實效性。講座中，專家們列舉了許多生動有趣的具體案例，深入淺出地向我們闡述了科研工作的新理念，從實踐角度為我們提供了更為廣闊的成長空間。在10天充實而快樂的學(xué)習(xí)中，我們感受到了上海老師們博學(xué)多才、生動幽默的教學(xué)魅力和對學(xué)員生活充滿溫情的關(guān)心與照顧，也收獲了來自全省學(xué)科帶頭人寶貴的同學(xué)情誼。

二、專家引領(lǐng)，更新理念

教育科研總是給人理性、枯燥的感覺，而培訓(xùn)中心為我們請來的專家講座總會讓我覺得教育研究是生動的，是親和的，有時甚至?xí)a(chǎn)生醍醐灌頂，恍然大悟的感受。這些講座或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及其精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。他們的講座折射出一種責(zé)任，國家昌盛系于教育，教育昌盛系于教師。

開班儀式上，上海市特級教師，特級校長，全國優(yōu)秀教師程華老師作了《成才 成名 成家》的專題講座，講述了何謂成才——成為教育領(lǐng)域里某一方面的專門人才，那什么是人才呢？司馬光曾經(jīng)把人才分為四類，圣人、君子、小人和愚人。指出：凡取人之術(shù)，茍不得圣人、君子而為之，與其得小人，不如得愚人。也就是說人要德才兼?zhèn)?，不僅僅要有才，還要具備德行；何謂成名——成為一定區(qū)域里的“名師”，為人們所熟知為一定區(qū)域的同行提供教育思想或教學(xué)實踐的成果，老師在交接中提到很多人能成名在一定區(qū)域里為人們所熟知，在一定程度上為人們所認(rèn)可但是這其中的一部分人未必能成家； 成名是成才到成家的轉(zhuǎn)折點，成名不僅要埋頭苦干，也要一鳴驚人，成家就要有自己的教育思想和見解，創(chuàng)造性地從事教育教學(xué)工作。

聽了張人利校長的精彩報告《后“茶館式”教學(xué)》讓我們感到震撼，感到恐慌，感到向往?！昂蟛桊^式”教學(xué)簡單地說就是：讀讀、練練、議議、講講、做做！其本質(zhì)是讓教育走向?qū)υ捄秃献?，讓教育走向?qū)W習(xí)共同體。其教學(xué)模式、教學(xué)方法更加靈活，它不確定“讀”、“練”、“議”、“講”、“做”五大主要教學(xué)方法的教學(xué)用時；不拘泥“讀”、“練”、“議”、“講”、“做”五大主要教學(xué)方法的應(yīng)用完整；不規(guī)定“讀”、“練”、“議”、“講”、“做”五大主要教學(xué)方法的教學(xué)順序，一切皆以學(xué)生為本.教師上課要講解的內(nèi)容是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需求制定的，以學(xué)生為主體。其核心是“議”，它使學(xué)生能效學(xué)習(xí)得到提高，高質(zhì)量完成認(rèn)知過程，為學(xué)生未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。要求我們教師要有豐富的知識底蘊(yùn)，反應(yīng)要快，教無定法。

三、跟崗實踐，感悟真諦

在培訓(xùn)期間，培訓(xùn)中心組織我們兩所百年老校進(jìn)行跟崗實踐，使我們能夠理論聯(lián)系實際，拓寬教育思路，切實提高實施教育教學(xué)的能力和水平。以前我評課總是關(guān)注教師課堂設(shè)計和講授，很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度，更缺少體察學(xué)生的情感和需求。通過培訓(xùn)，我知道了教師從多角度、多層次面對觀摩課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思，學(xué)會聆聽學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求，領(lǐng)悟教育的真諦。

10月27日——10月29日：

上海市嘉定區(qū)普通小學(xué)創(chuàng)建于1901年，1992年被列為全國百所名校之一。創(chuàng)始人黃世榮（文惠）先生意在“要吸收普通人民子弟入學(xué)，讓他們在平凡的崗位上，作出不平凡的成績”，遂以“普通”冠為校名。學(xué)校堅持以“智慧育人”辦學(xué)思想，貫徹落實規(guī)劃，依法行政。在系列課題的引領(lǐng)下，“智慧育人”的辦學(xué)理念在學(xué)校群體中形成共識，深入人心；“成智慧之師、育智慧之生、辦智慧之?！背蔀閷W(xué)校管理文化的核心理念，成為全校師生共同追求的目標(biāo)。學(xué)校的一切管理舉措都以此為出發(fā)點和歸宿點。百年傳承的 “勤誠”文化演繹、譜寫了一代代“普小人”智慧育人的新篇章，打造了“百年普通”的經(jīng)典品牌。參觀完學(xué)校，聽完介紹后，我們大家感覺到生活在普通小學(xué)的孩子是幸福的，他們的幸福得益于為了孩子健康成長的教育理念，得益于這樣一批熱愛孩子的教師。生活在普通的孩子不是應(yīng)付應(yīng)試教育的機(jī)器，他們是快樂幸福的孩子，他們擁有孩子應(yīng)該享受的一切。“快樂活動日”的開設(shè)為孩子開辟了廣闊的而生活空間，印證的“教、學(xué)、做”合一的理念。如為孩子游泳課、民歌、民舞課，以及一系列培養(yǎng)孩子親自參與的一些實踐活動等等，舉辦了語文節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、數(shù)學(xué)節(jié)、英語節(jié)等六大主題節(jié)活動。活動項目多，學(xué)生人人參與，人人受益。如語文節(jié)的故事串燒、課本劇比賽；科技節(jié)的農(nóng)場、航模、七巧板等社團(tuán)展示，全校游園活動；藝術(shù)節(jié)的民歌民舞、上海說唱、中國書畫、京劇臉譜、民間工藝活動等，激發(fā)了學(xué)生的參與興趣和熱情，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校主題節(jié)的開設(shè)，培養(yǎng)了大批有特長、全面發(fā)展的學(xué)生，促進(jìn)了活動內(nèi)容的有效統(tǒng)整。

我是一名來自山區(qū)農(nóng)村的小學(xué)英語老師，連聽兩節(jié)英語課，我嘆為觀止，上海的英語教育真讓我驚訝、驚喜、驚嘆。驚奇于老師上課的信息量竟然如此之大；驚喜于學(xué)生學(xué)英語的熱情竟然如此之高；驚嘆于英語的語用功能竟然在課堂上就發(fā)揮的如此之淋漓盡致，驚嘆于老師整合教材的能力如此之強(qiáng)。也許我不能把每次學(xué)習(xí)所得都運(yùn)用于課堂教學(xué)之中，但是新的理念會在腦海里和舊的教學(xué)理念碰出火花，逐步開始改變我的教學(xué)思維方式。

隨后，上海的顧立寧老師對如何基于課程標(biāo)準(zhǔn)，單元整體設(shè)計并實施教學(xué)與評價，提出了可具操作性的建議，對英語教師更新教學(xué)理念，提升實踐能力帶來很大幫助，我也受益匪淺：

1.就向老師所執(zhí)教這一單元（In our school）而言，第一課時應(yīng)該是感知并初步理解本單元的核心詞匯，能跟讀核心詞匯并在老師的幫助下，能流利地說出核心詞匯；第二課時是基本技能的訓(xùn)練，在語境中借助圖片，學(xué)生能講解what to see ? where is it ?(in front of , behind)；第三課時傾向于熟練運(yùn)用，學(xué)生能在真實的語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯、句型描述學(xué)校設(shè)施。當(dāng)然，這一節(jié)課并不絕對，可以像第一課時那樣，把what to see，where is it ?，what to do 融合在一起，但重點是what to do ；第四課時則是在閱讀的基礎(chǔ)上，回到our school，學(xué)生完全借助圖片，能講述自己的校園，從而完成單元教學(xué)目標(biāo)。

2.作為一名英語教師，我們應(yīng)該仔細(xì)研讀教材，盡量用這個教材，適當(dāng)改編，不斷接近目標(biāo)。如：向老師的這一節(jié)課可以在仔細(xì)閱讀、學(xué)習(xí)語篇的基礎(chǔ)上，遷移到自己學(xué)校，領(lǐng)外賓參觀，從接待到告別，陳述的東西完全可以是自己準(zhǔn)備的，在情境中用。要求可以不一樣，一個組介紹一個點，最好的學(xué)生可以全部介紹，而且要把評價放進(jìn)去，在課堂教學(xué)中有意識地評價學(xué)生。

3.單元的任務(wù)不能忘記，分下去的課時目標(biāo)，一定要收上來，單元結(jié)束后，學(xué)生會有一個單元收獲。

3.低年級的英語學(xué)習(xí)，一定要用“滾雪球”的方法，前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容要時常recycle；字母教學(xué)不能放棄，節(jié)節(jié)課都要有滲透，都要用，多為學(xué)生提供便利資源，讓學(xué)生輕松、愉悅地學(xué)習(xí)英語。

4.英語教學(xué)一定要有寫的過程，而且是在老師的指導(dǎo)下寫，寫的形式可以是多種多樣的，如：低年級可以書空，為高年級打下基礎(chǔ)，寫的量也可以控制，寫和說要掛鉤。

10月30日——10月31日：

就像在雪域高原上，西藏人朝圣那樣，我懷著虔誠的心情來到了上海有名的七寶明強(qiáng)小學(xué)。透過車窗，看到的是一塊棕色的學(xué)生校園活動浮雕，上面赫然刻著“百年明強(qiáng) 自強(qiáng)不息”幾個字，這顏色，這字體，給人一種厚重的歷史感。

在施主席的帶領(lǐng)下，我們參觀了明強(qiáng)小學(xué)的校園，綠意盎然的植被、精心設(shè)計的校園建筑、創(chuàng)意獨特的藝術(shù)空間、每層樓的轉(zhuǎn)角處的 “讀書角”?? 這都給學(xué)生創(chuàng)造了一個立體的文化信息環(huán)境，以濃郁的校園文化環(huán)境熏陶學(xué)生。且行且思考，我最看中的還是學(xué)校把校園文化活動的策劃權(quán)、組織權(quán)還給教師、學(xué)生，讓老師、學(xué)生有當(dāng)家作主的感覺，刺激師生主動地參加校園文化活動。厚重的歷史、厚重而健康多元的校園文化，我真正體會到什么是“ “一墻一瓦會說話” “一草一木皆育人”。

隨后，聽了顧文秀（人如其名，文雅毓秀）校長的講解，我對明強(qiáng)小學(xué)有了更深層次的認(rèn)識，明強(qiáng)文化源遠(yuǎn)流長，它是一座百年老校。由“明強(qiáng)學(xué)堂”轉(zhuǎn)變成“七寶明強(qiáng)小學(xué)”。在傳承百年明強(qiáng)文化的同時，它以“審美、超越”為核心理念，以“兩明兩強(qiáng)”為校訓(xùn)（即“明事理、明自我、強(qiáng)精神、強(qiáng)體魄”），深入推進(jìn)教育改革，希望學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，為學(xué)生生命成長而教育。在交流過程中，顧校長談到“無痕”教研，開始我不太理解，會不會是一種虛幻的東西？后來發(fā)生在身邊一件小事，讓我領(lǐng)教了。午餐，和我同桌而食的兩位老師，在旁邊唧唧碴碴地討論著，用余光掃去，喔，兩張陌生面孔，那一定是明強(qiáng)小學(xué)的老師。側(cè)耳傾聽，原來她們在討論數(shù)學(xué)資源利用方面的問題，你一言我一語，很興奮，很專注。哦，這就是顧校長介紹的沒有時間、地點、內(nèi)容限制的“拉家常式”的教學(xué)探討——“無痕”教研。當(dāng)教師遇到了教學(xué)上的真實問題，愿意積極主動地、自覺地、及時地與其他老師，或在辦公室、在走廊，或通過校園QQ、騰訊QQ，或通過敘事、博客等途徑，有話則長，無話則短地進(jìn)行教學(xué)研討。

我是一個拘謹(jǐn)?shù)娜?，我喜歡這樣的教研氛圍，我也更希望更多的老師改變被動參與教研的狀態(tài)，更自覺自愿地參與非正式，但更真實更及時更有效的教研活動中來，一起精心打造精彩課堂！

四、反思總結(jié)，努力踐行

工作十余年，雖說每天很忙，總覺得腦子是滿的，時間是滿的，心卻是空的，每天都在迷迷茫茫的過著盲目的日子。席間，常?？吹揭恍┟麕熞黄墨@獎?wù)撐?、課題，而深感惶恐與汗顏。通過這次培訓(xùn)，聽了專家的講座，無疑是為我注入了一劑強(qiáng)心針，使我的心靈受到震撼，靈魂得到了凈化，思想認(rèn)識得到了提高，感受到了學(xué)科帶頭人這一職責(zé)的崇高，明白了教研員這份職業(yè)沉甸甸的責(zé)任和人生的意義，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教研工作。學(xué)會規(guī)劃自己，才不至于在教研生崖中迷路，失去自我。規(guī)劃自己，定一個目標(biāo)，才有努力的方向，才有拼搏的動力。在這個過程中，想一想、寫一寫、反思反思，能幫助我們思考、觀察生活周遭的事件、人物；保持一顆敏銳的心境，悉心地體察身邊的沖突和矛盾，匯成思想的洪流。

感謝這次培訓(xùn)，讓我重新坐在講臺下，有機(jī)會重新思索、沉淀。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，愿這份美麗的邂逅成為一片金色的回憶、一份永久的紀(jì)念，化為我重新跋涉的新起點，成為我一生的財富。

2014年11月5日

第二篇：學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃

學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃

邦均鎮(zhèn)第五中心小學(xué)

2015年9月

學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃

一、指導(dǎo)思想

為促進(jìn)教師專業(yè)成長，學(xué)校走可持續(xù)發(fā)展之路，特制定本計劃。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

通過理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實踐、教育科學(xué)研究及專家指導(dǎo)等形式，培養(yǎng)教師的教育創(chuàng)新思維能力、學(xué)科知識拓展能力、信息技術(shù)運(yùn)用能力和教育科學(xué)研究能力，本學(xué)有二名以上教師成為縣級名師。

三、具體措施：

1、建立健全組織，構(gòu)建管理網(wǎng)絡(luò)。成立“教師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，由校長擔(dān)任組長，由教學(xué)主任具體實施。

領(lǐng)導(dǎo)小組加強(qiáng)對教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，堅持把教師培養(yǎng)工作放在學(xué)校工作十分突出的位置上，把培養(yǎng)工作成效列為教研組的常規(guī)工作之一。

2、學(xué)校要積極為教師成名提供機(jī)遇，創(chuàng)造條件。鋪設(shè)為骨干教師、名優(yōu)教師脫穎而出的高速公路。

樹典型。宣傳我校涌現(xiàn)的廣大教師敬業(yè)、愛生、勤奮、進(jìn)取的先進(jìn)事跡，發(fā)揮他們的示范、導(dǎo)向和輻射作用。

搭臺子。每學(xué)期堅持開展課堂教學(xué)說課，聽課活動，主要采取觀摩教學(xué)、經(jīng)驗交流、信息反饋、展示成果、評議總結(jié)等形式，鼓勵和支持教師參加縣、市級競賽活動，為他們展示課改成果提供舞臺，創(chuàng)設(shè)競爭向上的氛圍，促使廣大教師在實踐中得到鍛煉，脫穎而出。

鋪路子。選送骨干教師參加各種培訓(xùn)、進(jìn)修，學(xué)校制定政策，在教育培訓(xùn)問題上給予必要的支持。

壓擔(dān)子。對一些教學(xué)基本功扎實，業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的教師，尤其是青年教師，適時加壓，讓他們挑起教育教學(xué)重?fù)?dān)，向他們提出新的更高的要求，并且采取有效措施，激勵這些教師不斷完善自己，豐富自己，提高自己。

第三篇：學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃

長治市郊區(qū)人民醫(yī)院 學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃

根據(jù)省衛(wèi)生廳和市衛(wèi)生局關(guān)于做好縣級公立醫(yī)院綜合?？平ㄔO(shè)精神，對我院具有高級技術(shù)職稱和部分中級職稱人員中，從政治素質(zhì)技術(shù)水平，業(yè)務(wù)能力等方面進(jìn)行考核，確定了第一批學(xué)科帶頭人。為了更好地發(fā)揮他們的骨干帶頭作用，積極為他們創(chuàng)造工作、學(xué)習(xí)、科研的良好條件，努力提高他們的技術(shù)水平，組織他們參加國內(nèi)高水平的學(xué)術(shù)活動國際性技術(shù)交流，有計劃的派出到省內(nèi)外醫(yī)療單位考察，參加短期的專科專病學(xué)習(xí)班，提高或引進(jìn)新技術(shù)，提高業(yè)務(wù)水平，為此計劃如下：

一、培養(yǎng)目標(biāo) ：

以國內(nèi)、省內(nèi)學(xué)科業(yè)務(wù)水平為主要方向，同時可以引進(jìn)國外的先進(jìn)技術(shù)，達(dá)到在學(xué)術(shù)、技術(shù)上能夠在本學(xué)科領(lǐng)先，解決本學(xué)科較為復(fù)雜疑難問題，帶動學(xué)科發(fā)展，引進(jìn)新技術(shù)、新項目應(yīng)用開展，開展科研研究，全心全意為病人服務(wù)做出新貢獻(xiàn)。

二、培養(yǎng)的主要措施

1.參加國內(nèi)、省組織專業(yè)短期培訓(xùn)學(xué)習(xí)班、學(xué)術(shù)活動、專題講座、研討會專題考查，每年1-2次。

2.請上級醫(yī)院專家教授來院講學(xué)，專題講座，示教手術(shù)開展新技術(shù)新項目，提高學(xué)科帶頭人的水平。

3.工作任務(wù)，開展新技術(shù)每年一項，省級以上論文每人每年一篇，重點培養(yǎng)本學(xué)科技術(shù)骨干2-3人，為學(xué)科帶頭人團(tuán)隊建設(shè)打下基礎(chǔ)。

4.經(jīng)費(fèi)按院業(yè)務(wù)支出總額的2%支付，其中30%用于學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)。

長治市郊區(qū)人民醫(yī)院醫(yī)務(wù)科

2014年1月5日

第四篇：學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃

學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃

一、指導(dǎo)思想

以新課改綱要為指導(dǎo)，以提高教師素質(zhì)、骨干教師、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)專業(yè)型教師為目的，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。通過強(qiáng)化培訓(xùn)、檢查和指導(dǎo)，使他們徹底轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，熟練應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，全面提高專業(yè)知識技能，不斷深化新課程改革，成為新一輪課改的主力軍。

二、培養(yǎng)對象

青年教師：

吳滿峰（音樂）

劉瑞玲（美術(shù)）

張乾坤（體育）

三、培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)成：創(chuàng)新能力強(qiáng)，具備一定教育科研能力，積極投身課堂教學(xué)改革、課程結(jié)構(gòu)改革的學(xué)習(xí)型、開拓型教師。

四、培養(yǎng)內(nèi)容

1、教育教學(xué)能力：體育、音樂、美術(shù)學(xué)科與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用與整合。

2、教育科研的能力：探討體育、音樂、美術(shù)課堂結(jié)構(gòu)等問題，撰寫經(jīng)驗論文及學(xué)術(shù)報告。

五、培養(yǎng)策略及具體安排：

1、注重思想道德培養(yǎng)，倡導(dǎo)誠信教育。

思想道德是第一步，有了較好的思想，才有后天優(yōu)秀骨干教師的形成，組織兩位教師堅持學(xué)習(xí)，認(rèn)真貫徹胡錦濤總書記在教育會議的講話精神，以及《公民基本道德綱要》和《師德規(guī)范》，立足學(xué)生實際，學(xué)科特點，努力提高“對教育忠誠，對工作熱忱，對家長真誠，誠心誠意服務(wù)每位學(xué)生。扎扎實實工作，實實在在育人” 教師形象，比工作，比奉獻(xiàn)，求發(fā)展，盡快成長，成為學(xué)校發(fā)展的中流砥柱。

2、突出階段性培養(yǎng)重點，循序漸進(jìn)、逐步發(fā)展。

通過三個階段將三位教師發(fā)展成為一名骨干或優(yōu)秀教師，每個階段都有—個重點：

(1)第一階段：從“應(yīng)知應(yīng)會”著手，使三位教師熟練掌握教育教學(xué)的常規(guī)要求和教學(xué)技能、靈活運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段。

(2)第二階段：重點培養(yǎng)三位教師在成熟的基礎(chǔ)上，向獲得成就方向發(fā)展。

培養(yǎng)吳滿峰老師的音樂課教學(xué)在鎮(zhèn)級獲一等獎、論文在縣、市獲獎，以增強(qiáng)其成就感。

培養(yǎng)劉瑞玲老師的美術(shù)課教學(xué)在縣級獲獎、論文在縣、市獲獎，以增強(qiáng)其成就感。

培養(yǎng)張乾坤老師的體育課教學(xué)在鎮(zhèn)級獲一等獎、論文在縣、市獲獎，以增強(qiáng)其成就感。

(3)第三階段：是發(fā)展性培養(yǎng)階段。按照三教師個性發(fā)展的趨勢，進(jìn)行分類培養(yǎng)。具體分類：

一是培養(yǎng)有先進(jìn)的教育觀念、扎實的教育理論和獨特的教學(xué)風(fēng)格的學(xué)術(shù)型教師，使教師向?qū)W科帶頭人、名師方向發(fā)展，劉玉老師為第一類。

二是培養(yǎng)有超前的教育理念、全面的教育理論、很強(qiáng)的科研能力的研究型教師，徐牛、吳舒婷老師為第二類。

3、通過各項活動展示、鍛煉教師。

積極參加課堂實踐活動。努力探求適應(yīng)新課程理念的課堂教學(xué)模式，切實運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化教育技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，創(chuàng)制個性化課堂教學(xué)模式，在實踐中不斷優(yōu)化調(diào)整，逐步在本鎮(zhèn)內(nèi)形成推廣。.實施科教興國戰(zhàn)略，教師素質(zhì)和水平是關(guān)鍵，我將充分發(fā)揮一名學(xué)科帶頭人作用，盡心盡力地培養(yǎng)這三位教師，與其共同學(xué)習(xí)、共同成長這樣才能適應(yīng)未來科技發(fā)展的需要，才能為我校教學(xué)質(zhì)量、人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高服好務(wù)。

第五篇：“江西省特級教師和學(xué)科帶頭人高級研修班”學(xué)習(xí)小結(jié)

“江西省特級教師和學(xué)科帶頭人高級研修班”學(xué)習(xí)小結(jié)

江西宜春市三中 黃寶玲

為了充分發(fā)揮我省特級教師和學(xué)科帶頭人在教育、教學(xué)、科研和教師專業(yè)引領(lǐng)方面的模范帶頭作用，進(jìn)一步提高實施素質(zhì)教育的能力，2011年“江西省特級教師和學(xué)科帶頭人高級研修班”于2011年7月18日在風(fēng)景宜人、美麗如畫的我國著名紅色革命圣地井岡山如期進(jìn)行。5天的研修工作，使我收獲多多，感受多多。研修班學(xué)習(xí)結(jié)束兩個多月了，兩個多月來我繼續(xù)學(xué)習(xí)和反思更加感到研修工作的重要性及創(chuàng)建名師工作站的必要性。

我是一名長期工作在教育一線的教師,在此之前我只知道默默無聞地做一個愛崗敬業(yè)的好教師，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，開發(fā)學(xué)生的思維，在教學(xué)中不斷探討改進(jìn)教學(xué)方法，經(jīng)過多年的努力終于形成有自己獨特的深受學(xué)生喜愛的教學(xué)風(fēng)格，取得了優(yōu)異的教學(xué)成果。為了不落后于時代，我與時俱進(jìn)學(xué)習(xí)最新的教學(xué)理論，時刻提升自己的業(yè)務(wù)水平。在搞好教學(xué)工作的同時我還積極參與教學(xué)研究、教學(xué)改革、刻苦鉆研、勇于探索、大膽創(chuàng)新。我總是極力讓自己做好一個教師的本分工作，但從來沒想過怎樣讓更多的老師和我一樣做一個“學(xué)生喜愛，家長放心”的好教師，更沒想過怎樣把自己的科研成果與大家分享，讓更多的老師和我一起奮斗、一起成長。通過研修我明確到 作為“江西省中學(xué)化學(xué)學(xué)科帶頭人”是黨和人民賦予我的光榮職責(zé)和任務(wù)，我有履行帶教各級骨干教師、學(xué)科引領(lǐng)的職責(zé)。自己以后的努力方向應(yīng)該從“教書育人、教育改革、教育科學(xué)研究、帶教與學(xué)科引領(lǐng)、輔優(yōu)補(bǔ)差”等方面，履行中學(xué)化學(xué)學(xué)科帶頭人應(yīng)盡的職責(zé)。

這次研修培訓(xùn)，一方面接觸到了全省各地的的特級教師和學(xué)科帶頭人，他們大多是一線的優(yōu)秀教師，我與他們一起探討課堂教學(xué)經(jīng)驗以及一些新的教學(xué)理念和方法，收獲頗多；另一方面我有幸聆聽了全國各地創(chuàng)建名師工作室的優(yōu)秀人才的報告，初步明確了名師工作站的意義和作用，知道了建立名師工作站的基本程序與工作站運(yùn)轉(zhuǎn)的基本要求，為我今后的教育事業(yè)開辟了新環(huán)境。我要把吸取到的先進(jìn)教學(xué)理念、先進(jìn)教學(xué)方發(fā)運(yùn)用到工作中去,行動起來。做到以下幾點：

1.學(xué)習(xí)理論知識，提升專業(yè)素養(yǎng)。在理論方面，進(jìn)一步提高自我學(xué)習(xí)能力，較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教育理論知識，逐步完善知識結(jié)構(gòu)善于學(xué)習(xí)、善于思考、注重自身教育理論水平的提高，做一名銳意進(jìn)取的學(xué)習(xí)型教師。 2．在學(xué)科知識方面，要不斷更新、拓寬知識，了解本學(xué)科的邊緣知識、前沿知識及發(fā)展動態(tài)，精心研究教材，研究各種適合自己的教育教學(xué)管理模式，并逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格和管理模式。主動地由過去以傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇讷@取知識的技能和方法，圍繞學(xué)生設(shè)計課堂教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂的主人。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲；師生關(guān)系融洽。充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。注重培養(yǎng)學(xué)生勇于探索，認(rèn)真實踐，大膽創(chuàng)新的精神，鼓勵學(xué)生的求異思維，在課堂教學(xué)中，充分體現(xiàn)”師生互動“、”生生互動“的學(xué)習(xí)方式。還要注意培養(yǎng)他們的好習(xí)慣，3.克服惰性進(jìn)一步提高自我提升，自我修煉能力，盡快的學(xué)習(xí)創(chuàng)建集教學(xué)、科研等職能為一體，以名師為引導(dǎo)，以學(xué)科為紐帶的工作室，力求實現(xiàn)教育理念和教育教學(xué)研究能力的同步提升，借助名師工作站平臺，給老師們所提供的必要幫助和機(jī)會，同時促進(jìn)中青年教師專業(yè)成長。把教師職業(yè)看成神圣的事業(yè)不懈追求，拋開名利，保持不竭的動力。

4.我是一名化學(xué)學(xué)科帶頭，如何在學(xué)科建設(shè)和教師培養(yǎng)方面做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)是值得我認(rèn)真的思考和實踐的。在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念積極制定了符合自身實際的切實可行、而又能使自己盡快提高和成長起來的研修計劃。使自己在不斷學(xué)習(xí)和實踐中得到提升。

特級教師和學(xué)科帶頭人高級研修活動為期一年，采用集中研修與在崗研修相結(jié)合、集中研討與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)研修工作室（站）建設(shè)相結(jié)合、通過研修與學(xué)科分組研修相結(jié)合、專題研修與教學(xué)資源開發(fā)及課題研究相結(jié)合等多種方式進(jìn)行。我會按照省教育廳的工作要求，在江西師大教授及有關(guān)專家的指導(dǎo)下，認(rèn)真建好名師工作室，并以此為平臺來提升自己和培養(yǎng)他人。提高網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)與建設(shè)以及引領(lǐng)青年教師發(fā)展的能力。

6天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了，但我們的研修工作卻沒有結(jié)束?？梢哉f這次培訓(xùn)來的很及時，培訓(xùn)內(nèi)容很深刻，培訓(xùn)的效果影響深遠(yuǎn)，研修對于我來說只是一個開始，以后我還會經(jīng)常通過這一很好的平臺，吸取更多、更好的教育教學(xué)理論，不斷地充實自己，不斷地提高自己的教育理論水平、教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力。感謝課 2 程團(tuán)隊各位專家、班主任、指導(dǎo)教師給我們的指導(dǎo)，為我們打開一扇瞭望的窗，讓我們看得更遠(yuǎn)更寬。

研修工作站具體設(shè)想

1.工作室名稱：風(fēng)雨同行（初中化學(xué)教師工作室）2.工作室主題：化學(xué)教師的培養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展 3.工作室研修團(tuán)隊：5～10人（還在發(fā)展中）工作站的培養(yǎng)目標(biāo)和內(nèi)容

培養(yǎng)目標(biāo)：通過工作站的培養(yǎng)，使進(jìn)工作站研修的成員進(jìn)一步樹立崇高的職業(yè)理想 , 具備良好的職業(yè)道德情操；更新教育觀念，提高自我學(xué)習(xí)、自我反思、自我完善能力和教育科研能力，努力探索適合本校、本地新課程改革的化學(xué)教師培訓(xùn)機(jī)制。力爭把工作室建設(shè)成：新教學(xué)理念在現(xiàn)實教學(xué)土壤中生根發(fā)芽的試驗田、實踐教學(xué)思想、教學(xué)方法的練兵場、為今后的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)；總結(jié)出具有個人特色的教學(xué)經(jīng)驗，并予以推廣。

培養(yǎng)內(nèi)容：1.在理論方面，通過工作站的培養(yǎng)提高研修團(tuán)隊自我學(xué)習(xí)能力，較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教育理論知識，逐步完善知識結(jié)構(gòu)，在實踐中總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，探尋教研教改的新思路，提高教育理論的素養(yǎng)。

2.在學(xué)科知識方面，通過培養(yǎng)交流了解本學(xué)科的邊緣知識、瞄準(zhǔn)新課程實施和教學(xué)改革前沿及發(fā)展動態(tài)，精心研究教材，研究各種適合自己的教育教學(xué)管理模式，探尋教研教改的新思路、新方法并逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格和管理模式。

3．在教學(xué)能力和和管理能力方面，要求努力鉆研教學(xué)方法的和管理方法的科學(xué)性、藝術(shù)性和有效性。采用“導(dǎo)師制”，分層帶徒，實現(xiàn)校際聯(lián)動，優(yōu)質(zhì)資源共享學(xué)習(xí)方式

學(xué)習(xí)方式

1.集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，定期召開研討辯論會，大家針對化學(xué)教學(xué)實踐中的某一問題展開研討和辯論，如案例分析、問題情境創(chuàng)設(shè)、主題活動、班級沙龍、。通過不同觀點的碰撞與砥礪，產(chǎn)生新的思想火花或有價值的成果。

2.混合式學(xué)習(xí)原則。線上線下結(jié)合形成以實踐反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要方式，有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)平臺。網(wǎng)上集中培訓(xùn)與網(wǎng)下分散學(xué)習(xí)相 結(jié)合（網(wǎng)上分散學(xué)習(xí)與網(wǎng)下集中培訓(xùn)相結(jié)合）

在實踐中總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，由工作室研修團(tuán)隊成員相互探討切磋培訓(xùn)所得，瞄準(zhǔn)新課程實施和教學(xué)改革前沿，探尋教研教改的新思路、新方法制定適合成員自身發(fā)展并具有實用價值的研究課題。成員帶著課題，結(jié)合自身工作實踐，反復(fù)進(jìn)行研究、論證，最后要以研究報告或論文形式完成課題 進(jìn)站研修成員應(yīng)積極開展課題研究和撰寫教育教學(xué)論文。以研討會、報告會、公開教學(xué)、送教下鄉(xiāng)、現(xiàn)場指導(dǎo)等形式，有目的、有計劃、有步驟地傳播先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，研修成員制定個人專業(yè)發(fā)展計劃，建立個人成長檔案袋。通過學(xué)習(xí)、實踐、總結(jié)，進(jìn)行個人總結(jié)反思，不斷提高、發(fā)展。