第一篇：揮公學(xué)習(xí)心得

兼收并蓄、求同存異

--赴揮公實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

帶著虔誠(chéng)、帶著期待、帶著課改人的夢(mèng)想，2014年9月27日，我校高一級(jí)全體科任教師一行35人在張校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下赴河北揮公實(shí)驗(yàn)中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。大家坐班車、趕火車，風(fēng)塵仆仆、千里迢迢、不辭勞苦，目的是盡快趕到河北清河縣揮公實(shí)驗(yàn)中學(xué)，目睹揮公實(shí)驗(yàn)中學(xué)的課改風(fēng)采和神秘面紗。作為一名級(jí)主任，年級(jí)組的帶頭人，我深感自己責(zé)任的重大，臨行前，還帶了許多問(wèn)題，準(zhǔn)備到“東海求經(jīng)”，然后“流芳百世”-----解決課改中遇到的實(shí)際問(wèn)題。剛到清河的當(dāng)天晚上，張校長(zhǎng)就在賓館的飯廳里召開了高一級(jí)教師外出學(xué)習(xí)會(huì)。重點(diǎn)講了大家學(xué)習(xí)什么、怎么學(xué)習(xí)；強(qiáng)調(diào)了我們“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”學(xué)習(xí)與大家“走出去”學(xué)習(xí)，有什么不同，要注意什么；特別強(qiáng)調(diào)了大家這次學(xué)習(xí)，一定要帶著“批判的眼光”去觀察，帶著“火眼金睛的眼光”去觀察人家特色的、隱形的東西。通過(guò)一天半的觀察、聽課、座談（與教師座談、與學(xué)生代表“小校長(zhǎng)”的座談）和了解，我感觸頗深。下面，我把我觀察到的和我校的課改做法做一簡(jiǎn)單對(duì)比，供大家交流和探討，不足之處，請(qǐng)大家多多包涵。

兩校的對(duì)比篇

一、兩校的定位不同

清河揮公實(shí)驗(yàn)中學(xué)是一所寄宿制新概念高中，由河北省清河縣人民政府與《中國(guó)教師報(bào)》全國(guó)教師培訓(xùn)基地合作共建。學(xué)校大定位是創(chuàng)中華名校，辦百年學(xué)府。教育部主管最具影響力媒體《中國(guó)教師報(bào)》傾力打造：

引領(lǐng)高中新課改的國(guó)家級(jí)示范校、樣板校；中國(guó)綠色高中共同體核心理事校；中國(guó)新教師、新課堂、新學(xué)校、新學(xué)生的“黃埔軍?！?；培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、國(guó)際視野、大國(guó)民風(fēng)范和領(lǐng)袖氣質(zhì)的精英人才。

而我校是2010年秋季建成并實(shí)現(xiàn)初中招生的一所公辦完全中學(xué)。

目前，學(xué)校擁有一支理念先進(jìn)、求真務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)合作的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)和一支治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、充滿活力、敢于創(chuàng)新的教師隊(duì)伍；著力嘗試“新生態(tài)教育”實(shí)踐，切實(shí)改善教育生態(tài)。學(xué)校被市縣確定為課改示范校，被中國(guó)教師報(bào).教師培訓(xùn)中心、新生態(tài)教育全國(guó)教師培訓(xùn)基地確定為“新生態(tài)教育實(shí)踐?！?。

我校也與《中國(guó)教師報(bào)》全國(guó)教師培訓(xùn)基地合作極力打造：成為一所師資隊(duì)伍一流，教學(xué)設(shè)施一流，育人環(huán)境一流，辦學(xué)條件一流的學(xué)校；引領(lǐng)慶陽(yáng)市課改示范校；成為甘肅省高中新課改名校；培養(yǎng)高質(zhì)量、有特色、創(chuàng)造性人才的搖籃。

二、兩校的辦學(xué)大理念和大追求都各具特色 揮公實(shí)驗(yàn)中學(xué)的：

校訓(xùn)：善待自己、尊重他人、敬畏自然。校風(fēng)：陽(yáng)光、包容、擔(dān)當(dāng)、關(guān)懷、自勝。學(xué)風(fēng)：自主、同學(xué)、體驗(yàn)、質(zhì)疑、求真。辦學(xué)理念：人為本，生為本，學(xué)為本。

辦學(xué)宗旨：創(chuàng)造適合每一個(gè)孩子理想發(fā)展的教育。管理理念：高效、自主、團(tuán)結(jié)。

教育信仰：相信學(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。教學(xué)原則：以學(xué)定教，以教導(dǎo)學(xué)，以評(píng)促學(xué)，自學(xué)為主。課堂追求：“知識(shí)的超市，生命的狂歡”。學(xué)習(xí)要義：樂(lè)學(xué)、善思、行知。

環(huán)縣五中的：

校風(fēng)：務(wù)實(shí)、和諧、創(chuàng)新、發(fā)展。學(xué)風(fēng)：自主樂(lè)學(xué)、合作探究。教風(fēng)：樂(lè)教、樂(lè)群、愛(ài)生、唯生。

辦學(xué)理念：以教師發(fā)展為基礎(chǔ)，以學(xué)生發(fā)展為核心。辦學(xué)策略：人才強(qiáng)校、和諧理校、科研興校、特色立校。辦學(xué)特色：改善教育生態(tài)，打造特色五中。教育追求（信仰）：精細(xì)實(shí)、真善美。

工作、學(xué)習(xí)原則：用力只能合格，用心才能優(yōu)秀，用情更加精彩，用智必將輝煌。

通過(guò)對(duì)比可以看出：兩校都倡導(dǎo)新的教育理念、新的教育模式和新的教育方式，力求改變傳統(tǒng)的、舊的、落后的教育行為，為中國(guó)基礎(chǔ)教育開創(chuàng)一篇新的天地。

三、兩校的校園文化建設(shè)都別具一格

揮公實(shí)驗(yàn)中學(xué)的校園文化建設(shè)不但很有特色而且特別實(shí)用：無(wú)論在校園，還是在樓道和教室內(nèi)，我們看到是學(xué)生自己的照片和自創(chuàng)的激勵(lì)性語(yǔ)言的標(biāo)語(yǔ)和標(biāo)語(yǔ)牌，他們充分利用一切學(xué)?？臻g，張貼優(yōu)秀學(xué)生作品，張貼學(xué)生自創(chuàng)的激勵(lì)性標(biāo)語(yǔ)，表?yè)P(yáng)周度、月度、年度感動(dòng)校園人物（人物主要有學(xué)生、科任教師、班主任、后勤服務(wù)人員、宿舍服務(wù)和管理人員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等），把校園一切優(yōu)秀的東西都呈現(xiàn)給大家，并積極地搭建更多平臺(tái)，充分地讓學(xué)生去表現(xiàn)、去展示。見圖片。

月度和年度感動(dòng)校園人物

周度和期度感動(dòng)校園人物

學(xué)生勵(lì)志—高考?jí)?/p>

揮公實(shí)驗(yàn)中學(xué)的校報(bào)

教師風(fēng)采展示欄

揮公實(shí)驗(yàn)中學(xué)?；战庾x

揮公實(shí)驗(yàn)中學(xué)班級(jí)流動(dòng)紅旗

揮公實(shí)驗(yàn)中學(xué)的食堂文化建設(shè)也很有特色：就餐餐廳的墻上不但張貼有師生就餐的制度和注意事項(xiàng)，而且還張貼有食品的價(jià)格表；食堂的墻邊

還立有鐵架子宣傳牌，不但張貼有對(duì)食物營(yíng)養(yǎng)的介紹，而且還對(duì)學(xué)生用餐怎樣做到合理和科學(xué)，都做了具體的介紹。另外，人家倡導(dǎo)學(xué)生文明就餐、規(guī)范就餐，學(xué)生早已養(yǎng)成了文明就餐的好習(xí)慣。10月30日的下午6:00我們一行36人在人家的餐廳里就餐，目睹了人家學(xué)生就餐的具體細(xì)節(jié)：學(xué)生打飯時(shí)，能夠自覺(jué)排隊(duì)，吵聲很??；吃完飯后，每個(gè)同學(xué)都會(huì)把自己的餐桌收拾干凈，值日生也會(huì)及時(shí)把餐廳地面打掃干凈。見圖片。

餐廳

揮公實(shí)驗(yàn)中學(xué)的食堂文化

另外，他們的宿舍文化建設(shè)也很簡(jiǎn)單：宿舍樓門大廳的左面墻上張貼著宿舍公約、住宿學(xué)生的房號(hào)和具體人名，右面張貼著鮮紅的十個(gè)大字-----宿舍是我家，管理靠大家；宿舍里面沒(méi)有做具體、特別布置。不過(guò)，在揮公宿舍里，人家的“家”文化元素比較濃，學(xué)生自己動(dòng)手可以隨意設(shè)計(jì)宿舍文化。宿舍樓前面安裝有學(xué)生晾衣服和被子的鐵架子。見圖片。

揮公實(shí)驗(yàn)中學(xué)宿舍樓門前

宿舍管理制度

揮公實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生宿舍內(nèi)

環(huán)縣五中學(xué)生宿舍內(nèi)

而我們校園文化建設(shè)也別具一格：自創(chuàng)、大方、大氣、美觀。但在校園文化建設(shè)的整體規(guī)劃和實(shí)用方面，仍需加強(qiáng)。宿舍文化建設(shè)還需努力，食堂文化建設(shè)還是一片空白。

在落實(shí)高效課堂“五步三查”的教學(xué)流程上的差異

河北揮公實(shí)驗(yàn)中學(xué)和我們學(xué)校都推行的是高效課堂。而推行高效課堂的關(guān)鍵是“五步三查”的教學(xué)流程。

下面，首先我把“五步三查”的教學(xué)流程做一簡(jiǎn)單介紹：

1、五步是指課堂環(huán)節(jié)的五個(gè)步驟 第一步：獨(dú)學(xué)（是指學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)）

第二步：對(duì)學(xué)、群學(xué)（“對(duì)學(xué)”是指兩名同等程度學(xué)生的合作學(xué)習(xí)；“群學(xué)”指小組內(nèi)不同程度學(xué)生的合作學(xué)習(xí)或具體指“學(xué)習(xí)對(duì)子”間幫扶學(xué)習(xí)。）

第三步：組內(nèi)小展示 第四步：班內(nèi)大展示

無(wú)論是組內(nèi)小展示，還是班內(nèi)大展示——展示要體現(xiàn)“四性”：?jiǎn)栴}性、層次性、互動(dòng)性、創(chuàng)生性。

第五步：整理學(xué)案，達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

2、三查是指課堂上的三次關(guān)鍵性的學(xué)情分析 一查：在學(xué)生獨(dú)學(xué)時(shí) 二查：在組內(nèi)展示時(shí)

三查：在整理學(xué)案，達(dá)標(biāo)測(cè)試時(shí)

揮公實(shí)驗(yàn)中學(xué)高效課堂“五步三查”模式解讀宣傳欄

揮公實(shí)驗(yàn)中學(xué)的高效課堂

其次、談一談聽揮公實(shí)驗(yàn)中學(xué)老師課的感受。2014年9月29日至30日我在揮公實(shí)驗(yàn)中學(xué)一天半的學(xué)習(xí)，聽了4節(jié)課——早上3節(jié)課（分別是數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、生物）、下午1節(jié)課（政治）。四節(jié)課都是按照高效課堂的

“五步三查”的流程去上的，其中有三節(jié)課完成教學(xué)任務(wù)，1節(jié)政治課沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù)。通過(guò)認(rèn)真聽課，整體感受有以下幾點(diǎn)值得借鑒：

1、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)和運(yùn)用較好

2、在課堂上能夠高度關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

3、適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)到位

4、能夠做到及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生

5、教室的三面黑板利用率較高

6、在對(duì)、群學(xué)階段，學(xué)生能夠進(jìn)行對(duì)子幫扶、深入探討問(wèn)題，真正實(shí)現(xiàn)了“兵教兵、兵強(qiáng)兵、兵練兵”的良好效果。

7、教師能夠尊重學(xué)生的個(gè)性差異，不搞“一刀切”、“齊步走”。（在課堂上看到：學(xué)生手里拿的導(dǎo)學(xué)案有的學(xué)生全部完成了、有的完成了一半）。

8、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成較好，上課表現(xiàn)很積極、很陽(yáng)光。

揮公實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教室

揮公實(shí)驗(yàn)中學(xué)教室的黑板

再次，談一下聽我們自己課的感受。通過(guò)這兩周聽年級(jí)組的會(huì)診課，我們高一的新課改課堂主要存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題：

1、“五步三查”的教學(xué)流程有多數(shù)老師完不成（多數(shù)是第五步和第三查整節(jié)課缺失）

2、“五步三查”的教學(xué)流程處理不妥善（有的丟三落四）、不到位

3、教室三面黑板普遍利用率較低

4、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)普遍有所提升，但學(xué)生利用率較低，教師的導(dǎo)案和學(xué)生的學(xué)案是脫節(jié)的5、對(duì)學(xué)生的課堂評(píng)價(jià)和適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)不到位

6、在小組建設(shè)中，小組長(zhǎng)的作用沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)

7、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)

慣養(yǎng)成較差，學(xué)習(xí)積極性有待進(jìn)一步提高

8、課堂用語(yǔ)不精練：課堂用語(yǔ)太羅嗦，浪費(fèi)時(shí)間太多（解決方法：組員互相提醒）。

揮公實(shí)驗(yàn)中學(xué)的生物導(dǎo)學(xué)案

在反思文化上的差異

著名的美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)公式：教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。一個(gè)教師想要成長(zhǎng)，就離不開教育教學(xué)反思。一個(gè)課改人，只有經(jīng)過(guò)自己對(duì)課改的反思和改進(jìn)，才能有所進(jìn)步和提升。

而揮公實(shí)驗(yàn)中學(xué)的反思文化已經(jīng)形成了常態(tài)化和習(xí)慣化。不光是教師反思，學(xué)生亦反思。教師反思教學(xué)和學(xué)習(xí)；學(xué)生反思學(xué)習(xí)和生活。走進(jìn)學(xué)教樓，是一個(gè)大廳，東邊墻上是學(xué)校教師風(fēng)采展板，上面有每一位教師的風(fēng)采展示及個(gè)人格言；西邊墻上是一面反思板，題頭寫著“合作即美德，反思即成長(zhǎng)，落實(shí)即水平，發(fā)展即尊嚴(yán)”，反思板上張貼著每一位老師的常規(guī)檢查和教學(xué)反思。他們學(xué)校每天下午教師、學(xué)生代表、值日校長(zhǎng)等各部門人員定時(shí)在教學(xué)樓的一樓大廳召開例行反思會(huì)，會(huì)前及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、工作中存在的問(wèn)題，會(huì)中通報(bào)交流，會(huì)后行動(dòng)整改，確?！皢?wèn)題不過(guò)夜，整改不過(guò)天”。見圖片。

揮公實(shí)驗(yàn)中學(xué)的反思板

揮公實(shí)驗(yàn)中學(xué)反思會(huì)現(xiàn)場(chǎng)

反饋平臺(tái)

北面墻上安裝有電子顯示反思板，反饋著學(xué)校所有班級(jí)的常規(guī)檢查和反思。見圖片。

而我們學(xué)校也推行反思文化。教師每周寫一篇教育教學(xué)反思或教育教學(xué)隨筆，每學(xué)期評(píng)一次優(yōu)秀反思獎(jiǎng)。學(xué)校在推廣教師寫反思3年來(lái)，教師在學(xué)校網(wǎng)站上上傳反思共計(jì)5000余篇，有40多名教師把自己的反思已經(jīng)編成了集子。教學(xué)樓一樓大廳的兩邊也安裝有優(yōu)秀反思牌，教師所寫的優(yōu)秀反思可以定時(shí)或不定時(shí)地在上面張貼。我們?cè)趯?dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)中，也都有反思一欄，往往教師反思的多，學(xué)生反思的少。畢竟，實(shí)實(shí)在在地說(shuō)，反思自己終竟不是一件容易的事情。我們?cè)谀昙?jí)組會(huì)上再三叮囑，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)校大會(huì)上再三強(qiáng)調(diào)，由于種種原因，教師的反思或者流于形式，或者隔靴搔癢，沒(méi)有真真正正抓好、利用好和落實(shí)好?？傊覀兣c揮公實(shí)驗(yàn)中學(xué)相比，我們的反思文化還沒(méi)有真正形成常態(tài)化和習(xí)慣化，反思文化的路仍然很長(zhǎng)、很艱難，需要大家好好反思和總結(jié)。

六、在學(xué)生自治管理上的異同

（一）、相同點(diǎn)

1、兩校都建立學(xué)生自治管理委員會(huì)，建立的宗旨也都大致相似。揮公實(shí)驗(yàn)中學(xué)的宗旨是相信學(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生，創(chuàng)造適合每一個(gè)孩子理想發(fā)展的教育。而我們的宗旨是以生為本，以學(xué)生發(fā)展為核心。

2、目的也基本相同。兩校的學(xué)生自治管理委員會(huì)都是全心全意服務(wù)于兩校全體師生的團(tuán)隊(duì)組織，是廣大學(xué)生進(jìn)行自我管理、自我服務(wù)、自我教育的自主管理組織，是確定學(xué)生主體地位，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生示范引領(lǐng)作用的重要場(chǎng)所。

3、學(xué)生自治管理委員會(huì)成員的的職責(zé)和要求都基本上大同小異。揮公實(shí)驗(yàn)中學(xué)的是自愿接受學(xué)校的培養(yǎng)，遵紀(jì)守法，嚴(yán)格律己，舉止文明，誠(chéng)實(shí)、守信，勤奮向上，求實(shí)創(chuàng)新；而我們的職責(zé)是以身作則，忠于集體，胸襟寬廣，團(tuán)結(jié)協(xié)作。要求都大致是勤奮學(xué)習(xí)，積極工作，堅(jiān)決服從指揮，履行義務(wù)，遵守校規(guī)校紀(jì)，以實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)同學(xué)，以言行舉止影響同學(xué)，身體力行。、差異性 模式和流程不同

揮公實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)生自主管理是四維管理模式，即學(xué)校主導(dǎo)、學(xué)生主體、家長(zhǎng)參與和社會(huì)監(jiān)督。在這一管理模式下，學(xué)校成立學(xué)生自主管理委員會(huì)，設(shè)學(xué)生校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)各部部長(zhǎng)，班級(jí)成立班委會(huì)，還設(shè)立值周班長(zhǎng)和一日班長(zhǎng)。見圖片。

揮公的值周班長(zhǎng)和一日班長(zhǎng)

揮公實(shí)驗(yàn)中學(xué)的“學(xué)生自治委員會(huì)”（簡(jiǎn)稱“學(xué)自委”）專門在學(xué)教樓二樓設(shè)立一個(gè)特殊的辦公室，又叫“學(xué)生校長(zhǎng)辦公室”。辦公室里面配有電腦、打印機(jī)、辦公桌、書櫥、檔案盒等辦公用品。這個(gè)辦公室是專門為“學(xué)生自治委員會(huì)”（簡(jiǎn)稱“學(xué)自委”）的學(xué)生校長(zhǎng)們使用的。

而我們學(xué)校的學(xué)生自主管理是三維管理模式，即學(xué)校政教處牽頭、年級(jí)組主導(dǎo)、學(xué)生主體。在這一管理模式下，學(xué)校各年級(jí)組成立學(xué)生自主管理委員會(huì)，分為學(xué)習(xí)部、紀(jì)律部、衛(wèi)生部、宿管部、文體部、文秘部、督查部七個(gè)職能部門，班級(jí)成立班委會(huì)。

因?yàn)楣芾砟Ｊ讲煌?，所以工作流程也不同。揮公實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)生自主管理工作流程：學(xué)校的日常管理工作和學(xué)生的各項(xiàng)活動(dòng)均有“學(xué)自委”負(fù)責(zé)，學(xué)校的重大決策是由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子與學(xué)生校長(zhǎng)班子聯(lián)席會(huì)議共同研究制定和決定，并由學(xué)校管理系統(tǒng)和學(xué)生自我管理系統(tǒng)協(xié)同執(zhí)行。

“學(xué)自委”是學(xué)生進(jìn)行自主管理的“行政機(jī)構(gòu)”，共設(shè)6個(gè)學(xué)生校長(zhǎng)——1個(gè)學(xué)生校長(zhǎng)和5個(gè)學(xué)生副校長(zhǎng)，成員若干。學(xué)生校長(zhǎng)直接對(duì)應(yīng)著

學(xué)校校長(zhǎng)，5個(gè)學(xué)生副校長(zhǎng)分別對(duì)應(yīng)著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量中心、學(xué)生發(fā)展中心、學(xué)校發(fā)展中心、學(xué)校服務(wù)中心和招生宣傳中心5個(gè)部門，在相應(yīng)部門領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下獨(dú)立展開工作。他們的辦公時(shí)間一律在課下，辦公室平時(shí)沒(méi)有人。

為進(jìn)一步完善學(xué)生自主管理機(jī)制，最近又成立“學(xué)生自我監(jiān)督委員會(huì)”（簡(jiǎn)稱“學(xué)督委”），對(duì)應(yīng)著學(xué)校督查室，對(duì)“學(xué)自委”的管理進(jìn)行監(jiān)督、反饋?？偠灾?，就是“學(xué)自委”和學(xué)校校委會(huì)負(fù)責(zé)學(xué)校所有大小事情的決策和執(zhí)行，“學(xué)督委”負(fù)責(zé)協(xié)同和監(jiān)督。

2、自主性不同

對(duì)于揮公實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂就是‘知識(shí)的超市’，學(xué)習(xí)就是‘生命的狂歡’。在學(xué)習(xí)上的自主性和主動(dòng)性嚴(yán)重影響或輻射到了在管理上的自主性和主動(dòng)性。也正因?yàn)槿绱耍瑩]公實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)生會(huì)的學(xué)生比我們學(xué)校學(xué)生會(huì)的學(xué)生擁有更強(qiáng)的自主性，多元化的思維。他們勇于展現(xiàn)自己，處處體現(xiàn)著陽(yáng)光、自信和自主。

全國(guó)著名教育專家馮恩洪先生在2012年參觀揮公實(shí)驗(yàn)中學(xué)的過(guò)程中，被揮公實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生的自信和自主行為所感動(dòng)。在最后離別時(shí)，馮恩洪先生題詞道：“二十一世紀(jì)最好的教育是東方之最和西方之最組合在一起的教育，我在揮公實(shí)驗(yàn)中學(xué)看到了中國(guó)最好的教育?！?。

家長(zhǎng)委員會(huì)

揮公實(shí)驗(yàn)中學(xué)成立家長(zhǎng)委員會(huì)，設(shè)主任委員1名，副主任委員2名，委員6名，專設(shè)家長(zhǎng)委員會(huì)辦公室，定期召開家長(zhǎng)委員會(huì)議，建立網(wǎng)上家長(zhǎng)論壇和揮中家長(zhǎng)家園，全程參與、監(jiān)督學(xué)校管理。

總之，揮公實(shí)驗(yàn)中學(xué)的自主管理特色就是人家校長(zhǎng)張海晨所說(shuō)的那樣：“真正有效的管理是自我管理，真正有效的教育是自我教育，真正有效的制度是自我約束。管理的境界應(yīng)該是一個(gè)‘由他律到自律，由自律到自覺(jué)，由自覺(jué)到覺(jué)人’逐步攀升的過(guò)程，最終達(dá)到‘自律律人，自覺(jué)覺(jué)人，自警警人，自達(dá)達(dá)人’的管理目標(biāo)。

在學(xué)校食堂經(jīng)營(yíng)理念上的不同

揮公實(shí)驗(yàn)中學(xué)的辦學(xué)首先是從食堂、住宿辦起，健康是學(xué)校教育的第一要?jiǎng)?wù)。清河揮公實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生餐廳堅(jiān)持零利潤(rùn)經(jīng)營(yíng)的原則，實(shí)行營(yíng)養(yǎng)配餐，健康飲食，一切服務(wù)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。10月30日的下午6:00我們一行36人在人家的食堂去吃飯，親自去品嘗了人家大灶的飯菜和目睹了人家大灶的一些經(jīng)營(yíng)情況：師生一塊兒上大灶，分為教師出飯口和學(xué)生出飯口，師生打飯自覺(jué)排隊(duì)，秩序井然；飯菜質(zhì)量不但較好而且價(jià)格確實(shí)比較便宜：一大盤大肉餃子6元錢、一份西紅柿炒雞蛋1·5元錢、一個(gè)餅子0·5元錢；學(xué)?？倓?wù)處負(fù)責(zé)學(xué)生食堂的經(jīng)營(yíng)和管理，學(xué)校學(xué)生自主管理委員會(huì)參與服務(wù)和管理。不像我們學(xué)校：學(xué)生食堂承包給外面人經(jīng)營(yíng)，學(xué)?？倓?wù)處只負(fù)責(zé)管理和指導(dǎo)，飯菜的質(zhì)量和價(jià)格都不稱心如意，學(xué)生意見較多，各個(gè)年級(jí)的學(xué)生自主管理委員會(huì)參與服務(wù)和管理不到位，問(wèn)題較多。另外，揮公實(shí)驗(yàn)中學(xué)的食堂文化也有特色，見圖片。而我們的食堂文化缺失較多，待須補(bǔ)充和提升。

八、在學(xué)生宿舍的服務(wù)和管理上有差別

揮公實(shí)驗(yàn)中學(xué)的宿舍是公寓式住宿條件:8人一間房子，電話、空調(diào)等設(shè)施配備齊全，宿舍清潔工具也配備齊全,熱水24小時(shí)供應(yīng)，浴室、醫(yī)

務(wù)室、保衛(wèi)科人員、生活老師24小時(shí)值班，有嚴(yán)格、完善的住校生管理制度。而我們學(xué)校的宿舍是半公寓式住宿條件：6個(gè)人一間房子，配備了學(xué)習(xí)桌凳、放衣服的鐵柜子、臉盆架子等，一天兩餐期間供應(yīng)熱水，男女宿舍各配備一名樓管人員負(fù)責(zé)“監(jiān)管”和服務(wù)。而我們的宿舍管理主要是由學(xué)校政教處牽頭，各年級(jí)主任、班主任和學(xué)生自主管理委員會(huì)直接參與管理，宿舍的浴室、醫(yī)務(wù)室、保衛(wèi)科人員、生活老師等都缺失，我們的住校生管理制度并不完善，特別是周末兩天，存在著重大安全隱患。通過(guò)對(duì)比可以看出：我們宿舍的“硬件”達(dá)不到，可以一步步地慢慢地來(lái)建設(shè)；可是我們宿舍的“軟件”建設(shè)，就要認(rèn)真總結(jié)，可以提高服務(wù)水平和管理能力。特別是周末，就要安排宿管部學(xué)生配合樓管和生活老師去管理。

兩校在舉行升旗儀式上也各具特色

揮公實(shí)驗(yàn)中學(xué)的升旗儀式：兩名學(xué)生主持，全校師生全部列隊(duì)（分為教師方隊(duì)和學(xué)生方隊(duì)）,輪值國(guó)旗班升國(guó)旗（全體師生唱國(guó)歌），學(xué)生宣誓，國(guó)旗下演講（分為學(xué)生演講和教師演講），學(xué)生代表頒發(fā)每周榮譽(yù)（分為學(xué)生榮譽(yù)、班級(jí)榮譽(yù)、教師榮譽(yù)）。10月30日早上，我們一行36人親自目睹了人家的升旗儀式，無(wú)論是老師還是學(xué)生表現(xiàn)地都比較自信、陽(yáng)光、大方得體，特別是學(xué)生，組織地秩序井然、干脆利落。

國(guó)旗班升國(guó)旗

國(guó)旗下演講

學(xué)生代表頒發(fā)每周榮譽(yù)

而我們的升旗儀式：也由兩名或多名學(xué)生主持，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和全體學(xué)生列隊(duì)，輪值國(guó)旗班升國(guó)旗，學(xué)生在國(guó)旗下演講，學(xué)校值周領(lǐng)導(dǎo)講話。我們也組織地比較好，突出學(xué)生主體性和實(shí)效性。不過(guò)，我們的升旗儀式條件好，人多，聲勢(shì)大。

十、學(xué)校在資源的充分利用和整合上不同

1、揮公實(shí)驗(yàn)中學(xué)的圖書，學(xué)生利用率十分高

揮公實(shí)驗(yàn)中學(xué)的圖書館就設(shè)在學(xué)教樓與餐飲樓之間的樓道中，分三層，人家稱為“三余書廊”，又稱“開放的圖書館”和“知識(shí)的超市”。每層樓道兩側(cè)都陳列著兩排書櫥, 里面擺滿了書籍。每個(gè)書櫉，都有學(xué)生個(gè)人負(fù)責(zé)，書櫥上都貼著學(xué)生圖書管理員的名字，鑰匙都在學(xué)生的手里，學(xué)生想借書的話找到圖書管理員簽個(gè)字就可以了。你瞧，多么方便。這是我至今看到真正意義上學(xué)生管理的“圖書館”。

2、揮公實(shí)驗(yàn)中學(xué)能夠充分利用現(xiàn)代科技打造高效課堂

所有班級(jí)全部配備交互式電子白板、投影儀等電子設(shè)備，國(guó)內(nèi)最先進(jìn)的現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備與高效課堂理念進(jìn)行完美對(duì)接，讓高效課堂插上現(xiàn)代科技的翅膀，e時(shí)代“班班通，校校通，家校通”的全教學(xué)資源的學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，是激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生成人、成才和成功的“眾生教育”，是創(chuàng)造“適合每一個(gè)孩子理想發(fā)展的教育”。

揮公實(shí)驗(yàn)中學(xué)能夠明智地整合校外資源

學(xué)校依托中國(guó)教師報(bào)全國(guó)教師培訓(xùn)基地強(qiáng)大資源優(yōu)勢(shì)，誠(chéng)邀全國(guó)著名教育專家定期來(lái)校指導(dǎo)、調(diào)研，并在全國(guó)范圍內(nèi)禮聘各科優(yōu)秀教師。

而我們學(xué)校無(wú)論是在學(xué)校資源的充分利用和整合上，還是在校外資源的引進(jìn)上都做了大量的工作，但在我看來(lái)，仍然利用率不高，挖掘不夠充分。比如科技樓上，有幾千萬(wàn)的教學(xué)資源，但圖書的借閱、理化生實(shí)驗(yàn)儀器的使用、體育器材的使用等都不盡人意。

自己的收獲

通過(guò)這次外出學(xué)習(xí)，使我收獲了一個(gè)“震撼”、一個(gè)“驚奇”、一個(gè)“感嘆”。

1、一個(gè)“震撼”：揮公實(shí)驗(yàn)中學(xué)的“愛(ài)心無(wú)人售貨廳”

據(jù)揮公實(shí)驗(yàn)中學(xué)的馬文閣主任講：它的設(shè)立最初想法是源自于一次揮公實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)自委發(fā)起的愛(ài)心捐款活動(dòng)。由于當(dāng)時(shí)捐款較少，頒發(fā)獎(jiǎng)學(xué)金和資助貧困學(xué)生的錢不夠，最后他們就想了一個(gè)“妙”辦法——“我們可以把愛(ài)心捐款搞得平常化一點(diǎn)，不如把捐款箱放在學(xué)校顯眼的位置，讓同學(xué)們隨時(shí)可以捐款。”。然后他們就把全校師生第一次奉獻(xiàn)愛(ài)心的捐款錢“活”了起來(lái)（做本錢）：在學(xué)教樓2樓的樓道里，他們放了3個(gè)書柜(1個(gè)里面放一些牙刷、香皂、毛巾等日常生活用品，另外2個(gè)里面放一些圓柱筆、毛筆、書法筆、信紙、尺子、等學(xué)習(xí)用品，里面的商品標(biāo)好價(jià))、2個(gè)捐款箱（一個(gè)零錢零找箱、一個(gè)收錢箱）。捐款箱里面放一些零錢，同學(xué)們有整錢想換零錢的時(shí)候就去，換好后可以隨手捐上一塊兩塊的。同學(xué)們想買商品就把錢放在旁邊的箱子里。這樣既方便了學(xué)生，又向社會(huì)奉獻(xiàn)了愛(ài)心，又加入了誠(chéng)信的因素，名字就叫“愛(ài)心無(wú)人售貨廳”，又叫“愛(ài)心超市”。

在這個(gè)物欲橫流、誠(chéng)信缺失的社會(huì)里，揮公實(shí)驗(yàn)中學(xué)能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行愛(ài)心教育、誠(chéng)信教育以及培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)，這是學(xué)生在書本上、課堂上學(xué)不到的一生用不完的寶貴財(cái)富呀！這真難能可貴呀！

揮公實(shí)驗(yàn)中學(xué)的“愛(ài)心無(wú)人售貨廳”，這是學(xué)校無(wú)形中開設(shè)的很有價(jià)值非常實(shí)用的社會(huì)實(shí)踐課。如果從校本資源開發(fā)的角度看，這是活生生的校本教材和校本課程。

揮公實(shí)驗(yàn)中學(xué)的“愛(ài)心無(wú)人售貨廳”，讓我們明白：學(xué)校的誠(chéng)信教育不是僅僅“含”在嘴里上，更重要的是讓學(xué)生落實(shí)在實(shí)際行動(dòng)中。揮公的誠(chéng)信教育，讓學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)見證了誠(chéng)信的重要性、踐行了自己的誠(chéng)信人生、照亮了自己的未來(lái)。因?yàn)閷?shí)踐出真知，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。揮公實(shí)驗(yàn)中學(xué)的“愛(ài)心無(wú)人售貨廳”，也給我們學(xué)校上了寶貴的一課，讓我們的教師深刻反思：在學(xué)校里學(xué)生的誠(chéng)信教育如何開展、誠(chéng)信課程如何開發(fā)和實(shí)施？

揮公實(shí)驗(yàn)中學(xué)的“愛(ài)心無(wú)人售貨廳”，也給我們國(guó)家的教育者上了寶貴的一課，讓大家深刻反思：中國(guó)的學(xué)校都能夠像揮公那樣開設(shè)誠(chéng)信教育實(shí)踐課，我們的下一代會(huì)更有作為，祖國(guó)的明天一定會(huì)更加美好。

少年誠(chéng)信，中國(guó)強(qiáng)；少年有誠(chéng)信，中國(guó)有未來(lái)。

2、一個(gè)驚奇：把圖書館設(shè)在走廊里并交給學(xué)生自己管理（方便借閱）揮公實(shí)驗(yàn)中學(xué)的圖書館就設(shè)在學(xué)教樓與餐飲樓之間的走廊里，分三層，人家稱為“三余書廊”，又稱“開放的圖書館”和“知識(shí)的超市”。每層樓道兩側(cè)都陳列著兩排書櫥, 里面擺滿了書籍。每個(gè)書櫉，都有學(xué)生個(gè)人負(fù)責(zé)，書櫥上都貼著學(xué)生圖書管理員的名字，鑰匙都在學(xué)生的手里，學(xué)生想借書的話找到圖書管理員簽個(gè)字就可以了。你瞧，多么方便，這是我至今看到真正意義上學(xué)生管理的“圖書館”。

揮公的做法，真正發(fā)揮學(xué)校圖書館的功能，特別是教育功能——是學(xué)生課堂教育的延伸和補(bǔ)充，是學(xué)生的第二課堂。也能夠正確引導(dǎo)學(xué)生去讀書，多讀書，讀好書。

在現(xiàn)在年輕人不讀書的大環(huán)境下，揮公的好做法，也值得我們反思和借鑒。我們學(xué)校約有5萬(wàn)多圖書（學(xué)生辦理借書證可以隨時(shí)借閱），也積極開展學(xué)生讀書活動(dòng)---每天下午第一節(jié)上課前以班為單位組織開展20分鐘讀書活動(dòng)、學(xué)校給教室提供書柜和少量書籍方便學(xué)

生讀書。但圖書的利用率仍然較低。

揮公實(shí)驗(yàn)中學(xué)把圖書館設(shè)在走廊里并交給學(xué)生自己管理（方便借 閱），這真正是中國(guó)圖書館的奇跡。

另外，中國(guó)圖書館還有一個(gè)奇跡，又稱“怪形象”——中國(guó)好多學(xué)校圖書館的書不愿給學(xué)生借閱。原因有二：一是怕丟失，二是怕看“舊”。那么，我們想：書是什么？遲早是要“舊”的，變黃的。

余其放“舊”變黃，不如讓學(xué)生看“舊”

3、一個(gè)“感嘆”。

人們常說(shuō)，讀史是人明智。在學(xué)習(xí)回家的路上，我們重溫了歷史——去看了毛澤東當(dāng)年在西北坡的住所和蔣介石當(dāng)年在臨潼的住所。在當(dāng)時(shí)，由于兩人的人生觀、世界觀不同、兩人的階級(jí)立場(chǎng)對(duì)立、兩人的處境各異，那么，兩人居住的條件是如此的天壤之別。但是，在中國(guó)近代歷史上，兩

個(gè)舉足輕重的人物，兩人的歷史功勞、兩人的命運(yùn)卻截然相反。也讓我體會(huì)到了歷史的真理：水能載舟亦能覆舟；得民心者得天下，失民心者失天下。我們的課改人，也有吸取歷史的教訓(xùn)：課改也要得學(xué)生的心，得學(xué)生家長(zhǎng)的心，課改也要順應(yīng)歷史潮流，那么，課改人的故事，課改人的精神才能流傳下去。

自己的反思篇

通過(guò)這次外出學(xué)習(xí)自己有幾點(diǎn)零散地不成熟地想法，供大家評(píng)判：

1、在新課改中，實(shí)施高效課堂“五步三查”的教學(xué)流程要活學(xué)活用

偉大領(lǐng)袖毛主席（毛澤東）曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：馬克思主義要活學(xué)活用，王明同志照搬照抄，注定要失敗了。在實(shí)施高效課堂中，“五步三查”的教學(xué)流程不是什么定理和規(guī)則，而是一種教學(xué)方式和教學(xué)方法，我們也要活學(xué)活用，不要像春蠶吐絲那樣，把自己牢牢地包死。俗話說(shuō)：教無(wú)定法，貴在得法。因?yàn)閷W(xué)校不同、班級(jí)不同、學(xué)生不同、學(xué)情不同、課型不同，“五步三查”的教學(xué)流程在課堂運(yùn)用中也要不同。真是：不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中啊！

2、繼續(xù)堅(jiān)持“引進(jìn)來(lái)”與“走出去”相結(jié)合的課改培訓(xùn)方略 五中的新課改要做大、做強(qiáng)，我想必須堅(jiān)持“引進(jìn)來(lái)”與“走出去”相結(jié)合的課改培訓(xùn)方略?！耙M(jìn)來(lái)”就是聘請(qǐng)課改名校的專家，給我們講解和示范，給我們課改把脈、導(dǎo)航，起到引領(lǐng)和示范作用。比如，我校與中國(guó)教師報(bào)全國(guó)教師培訓(xùn)基地進(jìn)行合作的五次課改培訓(xùn)，就屬于此類?！白叱鋈ァ本褪前盐覀兊慕處煄С鋈ィ饺珖?guó)各地的課改名校去參觀、交流和學(xué)習(xí)。堅(jiān)持這樣的課改培訓(xùn)方略，最大好處就是拓寬了教師的教育教學(xué)視野，在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互借鑒、互為補(bǔ)充、共同發(fā)展。但是，堅(jiān)持這樣的課改培訓(xùn)方略，就是要堅(jiān)持以我為主、為我所用的原則。否則，既學(xué)不好別人，也把自己的特色“退掉”了。

3、課改人外出學(xué)習(xí)必須帶有批判性和包容性

批判性就是帶有批判地眼光，一分為二地看待人家的課改特色。只有我們帶有批判地眼光，才能看出人家的長(zhǎng)人之處，才能學(xué)到人家的長(zhǎng)處。包容性就是求同存異和兼收并蓄。也就是課改人能夠在課改交流和學(xué)習(xí)中

求大同、存小異，能夠吸收和借鑒人家的積極成分和長(zhǎng)處，包容和容忍人家的短處。

4、課改文化就是課改人的精神和故事

我們走出去學(xué)習(xí)，多一半是“走馬觀花式的”，多一半看到的是人家“顯性的、表象的”的課改文化；人家“隱形的、內(nèi)在的”的課改文化是很難看到的。要看到人家“隱形的、內(nèi)在的”的課文化，只有通過(guò)和人家座談、交流和了解，甚至只有深入地進(jìn)行幫扶結(jié)對(duì)子，潛移默化，理性思考，這樣才能達(dá)到預(yù)期的效果。那么，五中課改文化就是五中課改人的精神和故事。我們要在張校長(zhǎng)的英明領(lǐng)導(dǎo)下，大家要激情飽滿、精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，高舉新課改（高效課堂）這面旗幟，在實(shí)踐中探索，在探索中反思，在反思中前行，五中課改人的明天一定會(huì)更加燦爛！五中的明天一定會(huì)更加輝煌！

5.外出學(xué)習(xí)的年輕教師，必須在外出學(xué)習(xí)之前做好培訓(xùn)工作。外出學(xué)習(xí)是一種機(jī)會(huì)，也是一種機(jī)遇。外出學(xué)習(xí)的老師一定要端正好學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握好學(xué)習(xí)方法。否則，走了過(guò)場(chǎng)，走馬觀了花，沒(méi)有實(shí)在意義和實(shí)效性。一般來(lái)說(shuō)，因?yàn)橐痪€教師，外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)少，時(shí)間短。我們這次外出學(xué)習(xí)之前，包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)唐主任也做了培訓(xùn)工作，大家都是帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)的，至于效果如何，以觀后待。但是，我還要再三溫馨提示外出學(xué)習(xí)的年輕教師：最好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法是兼收并蓄、求同存異。這也是我寫這篇學(xué)習(xí)心得的良苦用心。

總之，本次外出學(xué)習(xí)是對(duì)高一級(jí)全體教師的一次思想洗禮，是對(duì)新課改的深入認(rèn)識(shí)，是對(duì)我校新課改發(fā)展方向的良好指引。希望大家，認(rèn)真總結(jié)，好好反思，以鞭策自己！

第二篇：揮公實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)習(xí)感受

課改突圍之課堂流程專題研討會(huì)

------揮公實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)習(xí)感受

安徽 渦陽(yáng)四中 高洪春

2014年3月30和31日，趁著休息我獨(dú)自一人主動(dòng)到河北省清河縣揮公實(shí)驗(yàn)中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。作為一名班主任、數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)和一個(gè)數(shù)學(xué)老師，既是班級(jí)的直接管理者又是一線教師。我有幸參加了由新生態(tài)教育全國(guó)教師培訓(xùn)基地舉辦的課改突圍之課堂流程專題研討會(huì)，參觀學(xué)習(xí)雖然只有短短的兩天，但給我感觸是相當(dāng)大的。

首先，第一個(gè)也是最大的感觸是揮公實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)生自主管理。學(xué)校建立、健全了四維管理模式，即學(xué)校主導(dǎo)、學(xué)生主體、家長(zhǎng)參與和社會(huì)監(jiān)督。在這一模式下，學(xué)校成立學(xué)生自主管理委員會(huì)，設(shè)學(xué)生校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)，各部部長(zhǎng)，班級(jí)除了班委還設(shè)值周班長(zhǎng)、一日班長(zhǎng)，學(xué)生自律、自覺(jué)、自立、自達(dá)，各項(xiàng)管理工作有聲有色地開展著。

舉一個(gè)親身經(jīng)歷、親眼目睹的事情，3月31日，也就是星期一我們見到最直接的一個(gè)學(xué)生自主管理例子就是揮公實(shí)驗(yàn)中學(xué)的升旗儀式。沒(méi)有任何教師的指揮，全體教師和學(xué)生列隊(duì)完畢，輪值國(guó)旗班升國(guó)旗，全體唱國(guó)歌、國(guó)旗下演講、頒發(fā)每周榮譽(yù)、學(xué)生宣誓等等項(xiàng)目秩序井然，令我們十分震撼。這顯然是他們自主管理到位、訓(xùn)練有素的結(jié)果。學(xué)生督查紀(jì)律、學(xué)生督查衛(wèi)生、學(xué)生管理圖書、學(xué)生愛(ài)心超市??自主管理。

其次，給我感觸較大的還有揮公實(shí)驗(yàn)中學(xué)的反思文化。眾所周知，教學(xué)理論經(jīng)常提到教師的成長(zhǎng)=學(xué)習(xí)+反思。但反思自己終竟不是一件容易的事情，況且還要形成文字。由于種種原因，教師的反思或者流于形式，或者隔靴搔癢，沒(méi)有真真正正抓好、利用好。然而，揮公實(shí)驗(yàn)中學(xué)不是這樣。該校的反思文化已經(jīng)形成了常態(tài)和習(xí)慣。不光教師反思，學(xué)生亦反思。教師反思教學(xué)和學(xué)習(xí)；學(xué)生反思學(xué)習(xí)和生活。他們每天下午例行反思會(huì)，會(huì)前及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、工作中存在的問(wèn)題，會(huì)中通報(bào)交流，會(huì)后行動(dòng)整改。

第三，通過(guò)聆聽專家的報(bào)告使我對(duì)高效課堂的理論與實(shí)施又有了很多新的認(rèn)識(shí)。共聽了兩場(chǎng)精彩的報(bào)告，一場(chǎng)是課改專家陳立主任的《課堂是否需要模式與流程》理論報(bào)告，陳主任用開闊的視野和睿智的思維，探究了課堂到底是否需要模式以及什么樣的模式是好的課堂模式。使我們明確了模式的意義與價(jià)值。還有全國(guó)著名校長(zhǎng)張海晨校長(zhǎng)的《自主，合作，探究論“五步三查”基本教學(xué)模式的使用》的報(bào)告，詳細(xì)解讀了“五步三查”基本模式的原理與作用，明確課堂效率提升的方法與途徑，明確了“五步三查”操作過(guò)程中的關(guān)鍵所在。觀摩了好幾節(jié)普通課，又重點(diǎn)聽了一節(jié)高三物理的二輪專題復(fù)習(xí)的示范課。整體系統(tǒng)感知了小組、導(dǎo)學(xué)案、課堂流程與管理評(píng)價(jià)如何在課堂中的相輔相成，共同實(shí)現(xiàn)課堂高效。

目前，關(guān)于高校課堂理論的書籍可以說(shuō)多的很，但理論畢竟是理論，尚要付諸實(shí)施。在實(shí)施上，一些主干問(wèn)題，一些細(xì)枝末節(jié)的問(wèn)題，其中包括“五步三查”，如何處理，處理妥善處理，常常是令我們十分棘手頭疼的問(wèn)題。這些問(wèn)題的出現(xiàn)究其原因在于我們理論學(xué)習(xí)還沒(méi)有切實(shí)加強(qiáng)，對(duì)理論吃得還不透，還不深，在教學(xué)模式的實(shí)施，訓(xùn)練的還不到位，還沒(méi)有進(jìn)行充分、精細(xì)化的錘煉和打磨。鑒于此，我覺(jué)得我們很有必要在高效課堂理論學(xué)習(xí)和教學(xué)模式及流程實(shí)施上雙管齊下、雙管狠下，落到實(shí)處、做到極致。通過(guò)這次參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)，給我感觸較大的還有就是我們學(xué)校的現(xiàn)狀，雖然我們學(xué)校的課改已經(jīng)進(jìn)行了很長(zhǎng)時(shí)間，也有自己的模式即我們的高品質(zhì)課堂四環(huán)節(jié)教學(xué)模式，也是我們學(xué)校課改專家尹校長(zhǎng)和王主任等集體智慧的結(jié)晶。但實(shí)施的并不徹底。其實(shí)我感覺(jué)我們要由改課轉(zhuǎn)化為改團(tuán)隊(duì)、改團(tuán)隊(duì)文化?？傊腋杏X(jué)可以用這樣的兩幅對(duì)聯(lián)：“瞪起眼來(lái)查問(wèn)題，狠下心去抓落實(shí)”與“入木三分找差距，協(xié)力一心謀發(fā)展”來(lái)指導(dǎo)。

由于各個(gè)學(xué)校的教育環(huán)境不同，非要找出學(xué)校之間的差距既不現(xiàn)實(shí)，也不客觀，每個(gè)學(xué)校都有自己的特色和優(yōu)勢(shì)；但是每個(gè)學(xué)校都切切實(shí)實(shí)存在各自的問(wèn)題。學(xué)校的發(fā)展正在于及時(shí)發(fā)現(xiàn)、整改這些問(wèn)題。這也是反思文化的應(yīng)有之義。

不論學(xué)校規(guī)模再大，事務(wù)頭緒再繁，學(xué)校的日常工作無(wú)外乎教學(xué)和管理。管理輔助教學(xué)，教學(xué)彰顯管理，發(fā)展好一個(gè)學(xué)校，使教學(xué)、管理工作有條不紊地開展，勢(shì)必要在各項(xiàng)工作上形成機(jī)制，十分正規(guī)，狠抓落實(shí)。丁是丁卯是卯，決不能有半點(diǎn)兒折扣。因?yàn)椋趫?zhí)行上打折扣，在結(jié)果上也就打折扣，甚至為零。

最后，一切理論終究不過(guò)是理論，好的理論是付諸實(shí)施、付諸行動(dòng)的理論，所以我們接下來(lái)的工作就是干。

安徽 渦陽(yáng)四中 高洪春

2014年4月1日

第三篇：北園中學(xué)學(xué)習(xí)揮公實(shí)施方案

北園中學(xué)學(xué)習(xí)推廣“揮公模式”

實(shí)施方案（試行）

單 位：邢臺(tái)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)北園中學(xué)單位電話：電子信箱：

0319--5230182

fanjifu666@163.com

北園中學(xué)學(xué)習(xí)推廣“揮公模式”

實(shí)施方案（試行）

一、指導(dǎo)思想

為全面貫徹黨的教育方針和我區(qū)社發(fā)局的要求，以新課改理念為指導(dǎo)，全面學(xué)習(xí)和借鑒揮公中學(xué)的先進(jìn)教育教學(xué)理念、教育教學(xué)管理模式和課堂教學(xué)模式，大力推進(jìn)課程改革工作，構(gòu)建適合北園中學(xué)實(shí)際的新型課堂教學(xué)模式和教育教學(xué)管理模式，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)效率，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、實(shí)施原則

1、教改必須要以提高教學(xué)質(zhì)量為唯一目標(biāo)。

2、教改必須要在老師的主導(dǎo)下進(jìn)行，提倡集體備課。

3、教改必須在教師引導(dǎo)下學(xué)生能主動(dòng)形成問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

4、教改必須培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)精神，不折不撓。

5、教改必須堅(jiān)持堂堂清、日日清、周周清、月月清。

6、教改必須逐步受到家長(zhǎng)的支持和理解。

三、實(shí)施目標(biāo)

1、全體教師要真正解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，把握揮公教學(xué)模式的精神實(shí)質(zhì)。在推廣的過(guò)程中，不反對(duì)拿來(lái)主義，所有教師要毫不猶豫地走模仿之路，然后結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格、所教班級(jí)的學(xué)生實(shí)際，把揮公教學(xué)模式與自己的課堂教學(xué)進(jìn)行整合，走出具有自己風(fēng)格的教學(xué)路子。

2、學(xué)習(xí)推廣揮公中學(xué)先進(jìn)的教育管理模式和教師培養(yǎng)培訓(xùn)模式。培養(yǎng)教師的愛(ài)崗敬業(yè)精神和無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于進(jìn)取的工作態(tài)度和駕馭新型課堂

教學(xué)的能力，挖掘教師潛能，發(fā)揮教師的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，培養(yǎng)研究型、改革創(chuàng)新型教師。

3、學(xué)習(xí)推廣揮公中學(xué)先進(jìn)的“雙主四維”學(xué)生自主管理模式，培養(yǎng)學(xué)生自我管理與自我發(fā)展的能力。

4、學(xué)校重新制定聽評(píng)課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。把每節(jié)課的聽評(píng)課的重點(diǎn)放到學(xué)生參與身上，老師走到幕后，把評(píng)價(jià)課堂的重點(diǎn)變?yōu)榭磳W(xué)生的表現(xiàn)，而不是老師的展示。

5、加強(qiáng)學(xué)生的德育管理。在教學(xué)、管理、生活的各個(gè)層面滲透德育教育，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

6、認(rèn)真學(xué)習(xí)推廣揮公中學(xué)“五步三查”自主合作學(xué)習(xí)模式，構(gòu)建起符合我校教學(xué)實(shí)際的新型高效課堂教學(xué)模式和教育教學(xué)管理模式。

四、實(shí)施步驟

學(xué)習(xí)推廣揮公教學(xué)模式大體分為三個(gè)步驟，即初步試驗(yàn)階段、全面實(shí)施階段、總結(jié)深化階段。各階段具體要求如下：

第一階段：初步試驗(yàn)階段（2014年5月—2014年9月）

（一）階段工作目標(biāo)

做好全體教師思想轉(zhuǎn)變工作，要認(rèn)識(shí)到進(jìn)行改革的必要性和緊迫性，讓全體教師能積極投入到課改實(shí)踐當(dāng)中去。通過(guò)各種方式讓教師們掌握相關(guān)的理論，理解掌握揮公教學(xué)改革的實(shí)質(zhì)，掌握揮公各科各種課型的基本教學(xué)模式，并能在自己的課堂中實(shí)踐，使教師們能逐步適應(yīng)這種全新的教學(xué)模式。讓學(xué)生初步適應(yīng)這種學(xué)習(xí)模式，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)主動(dòng)性進(jìn)一步增強(qiáng)。

（二）具體工作安排 1、2014年5月

在學(xué)習(xí)討論的基礎(chǔ)上，張海晨校長(zhǎng)作“高效課堂行動(dòng)研究”的專題講座。任寧老師作《高效課堂小組建設(shè)之優(yōu)化提升》，全校啟動(dòng)課堂教學(xué)模式改革工程。召開教職工會(huì)審議我校 “暑期培訓(xùn)計(jì)劃”和學(xué)習(xí)‘揮公教學(xué)模式’課改討論稿”。搜集揮公教學(xué)模式的相關(guān)資料，并編印下發(fā)到老師手中，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)。廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，組織全體教師觀摩揮公中學(xué)教師的展示課，組織各種形式的交流活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的教改氛圍。

教務(wù)處在實(shí)驗(yàn)推廣過(guò)程中，初步制定出符合學(xué)校實(shí)際的預(yù)習(xí)課、展示課、反饋課等基本課型的業(yè)務(wù)要求，教師們?cè)趯?shí)施過(guò)程中要不斷總結(jié)和修改，使之趨于完善。要求每一位教師模仿?lián)]公中學(xué)的“導(dǎo)學(xué)案”完成每一周的實(shí)驗(yàn)課教案。

2、2014年6月

學(xué)校審定《北園中學(xué)學(xué)習(xí)推廣“揮公教學(xué)模式”實(shí)施方案》，成立學(xué)習(xí)推廣揮公教學(xué)模式領(lǐng)導(dǎo)小組。在三個(gè)年級(jí)全面試驗(yàn)揮公教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生積極投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)展示中，加強(qiáng)教師的主導(dǎo)作用，及時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)、引導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到班聽課，給予及時(shí)反饋和指導(dǎo)。課后全體教師進(jìn)行研討評(píng)課，并指定中心發(fā)言人在全體教師會(huì)上發(fā)言，全體教師認(rèn)真記錄。3、2014年7月

校長(zhǎng)親自參加組織的仿學(xué)培訓(xùn)，培訓(xùn)后作出仿學(xué)總結(jié)。

這是學(xué)校教學(xué)攻堅(jiān)階段。選出一兩節(jié)優(yōu)質(zhì)展示課，將備課、說(shuō)課稿、課例視頻一并上傳。

第二階段：全面實(shí)施階段（2014年9月—2014年11月）

（一）階段工作目標(biāo)

在總結(jié)初步推廣階段經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，完善各種制度要求，各學(xué)科教學(xué)基本上形成適合學(xué)校實(shí)際的教學(xué)模式，全體教師對(duì)各種課型的模式與具體要求的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步深入，并能熟練地在教學(xué)中加以運(yùn)用。

（二）具體工作安排

1、時(shí)段工作

2014年 9 月開展教學(xué)反思活動(dòng)：召開研討會(huì)、專題會(huì)，并將工作總結(jié)和反思文章上傳。

2014年月：選幾節(jié)實(shí)驗(yàn)課并配上說(shuō)課與總結(jié)上傳。2014年月：制定新的教育管理細(xì)則。

2、具體工作

(1)做好從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化工作，大膽實(shí)踐和探索我?！皳]公教學(xué)模式”。加強(qiáng)在預(yù)習(xí)課上小組合作交流的指導(dǎo)，深入研究指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的有效方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)能力；教務(wù)處組織全體老師在摸索實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，與其他中學(xué)互相交流，進(jìn)行學(xué)習(xí)課改模式（揮公模式）大討論活動(dòng)，讓每位教師深刻領(lǐng)悟揮公中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，并付諸于實(shí)際教學(xué)中。

(2)學(xué)校制定本階段具體實(shí)施方案。學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和評(píng)價(jià)細(xì)則要有利于激發(fā)教師積極投入到實(shí)驗(yàn)推廣研究中，對(duì)在實(shí)驗(yàn)推廣中工作積極，做出優(yōu)秀成績(jī)的個(gè)人和備課組予以相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。

(3)積極研究課堂教學(xué)，提高課堂效率。要經(jīng)過(guò)組織公開課、研討課、示范課、課堂教學(xué)比賽、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、專題培訓(xùn)班、校本培訓(xùn)等多種方式提高教師運(yùn)用新的課堂教學(xué)模式的能力，制定揮公課堂教學(xué)模式評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型，樹立典型，引導(dǎo)廣大教師不斷鞏固學(xué)習(xí)成果，不斷深化創(chuàng)

新課堂教學(xué)模式。

(4)抓好檢查落實(shí)，全面提高質(zhì)量。教務(wù)處全面抓好對(duì)教師實(shí)驗(yàn)過(guò)程的檢查、督促工作，對(duì)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)予以糾偏。要切實(shí)保證每節(jié)課的教學(xué)效率，防止課堂出現(xiàn)失控現(xiàn)象。防止在課堂上，因教師對(duì)教材重難點(diǎn)把握不準(zhǔn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)思考浮于表面，學(xué)習(xí)不深入，甚至出現(xiàn)錯(cuò)誤。

(5)加強(qiáng)對(duì)教師全程跟蹤聽評(píng)課指導(dǎo)活動(dòng)，即教務(wù)處在進(jìn)行聽課安排時(shí)，對(duì)教師的課要從預(yù)習(xí)課、展示課、反饋課三個(gè)課型進(jìn)行全程聽課指導(dǎo)。

(6)畢業(yè)班根據(jù)中考總復(fù)習(xí)的實(shí)際情況調(diào)整復(fù)習(xí)策略。

第三階段：總結(jié)深化階段（2014年11月—2015年1月）

（一）階段工作目標(biāo)

學(xué)校已積累了一定的學(xué)習(xí)推廣揮公教學(xué)模式做法，各科教學(xué)模式基本定型。老師和學(xué)生都能適應(yīng)這種新的教學(xué)模式，部分老師形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)生的自學(xué)能力合作意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高，家長(zhǎng)的滿意率高。

（二）具體工作安排

1、時(shí)段工作

2014年 11 月：統(tǒng)一備課模式。

2014年 12月：形成學(xué)校作業(yè)管理系統(tǒng)。召開研討會(huì)進(jìn)行總結(jié)反思，要有案例，提供研討會(huì)綱要。分析學(xué)生成績(jī)是否發(fā)生變化，交流得失，寫出總結(jié)或論文。

2015年 1 月：制定下一階段的計(jì)劃。

2、學(xué)年末工作

（1）、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)推廣揮公教學(xué)模式活動(dòng)中的成功經(jīng)驗(yàn)，以專題講座、研討會(huì)等形式予以交流推廣，供教師學(xué)習(xí)借鑒，發(fā)揮骨干教師示范帶頭作用，促進(jìn)全體教師共同提高。

（2）、深入研究。在實(shí)驗(yàn)取得階段性成果的基礎(chǔ)上，學(xué)校及時(shí)總結(jié)實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題，進(jìn)一步制定措施，深入開展研究，特別就我校揮公課堂教學(xué)模式中的細(xì)節(jié)問(wèn)題加強(qiáng)研究，把實(shí)驗(yàn)引向深入，取得更大的成績(jī)。

（3）、獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)。學(xué)校召開階段性成果表彰會(huì)，對(duì)實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)突出的先進(jìn)年級(jí)組、優(yōu)秀班級(jí)、備課組和教師個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，為掀起進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)的新高潮做好各方面的準(zhǔn)備，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校新的跨越發(fā)展再做新貢獻(xiàn)。

五、保障措施

保障必須堅(jiān)持五個(gè)理念：一要堅(jiān)持團(tuán)隊(duì)做教改保障；二必須堅(jiān)持經(jīng)費(fèi)保障； 三必須堅(jiān)持榮譽(yù)保障；四堅(jiān)持教師之間形成對(duì)標(biāo)學(xué)習(xí)的保障；五堅(jiān)持多元化評(píng)價(jià)學(xué)生的保障。具體措施如下：

（一）、組織領(lǐng)導(dǎo)

為保證本《實(shí)施方案》的有效順利實(shí)行，加大監(jiān)督及過(guò)程性管理和評(píng)估的力度，為此，學(xué)校成立學(xué)習(xí)和推廣揮公教學(xué)模式領(lǐng)導(dǎo)小組。

組

長(zhǎng)：樊計(jì)福

副組長(zhǎng)：賈志強(qiáng) 武僧保

成員：陳利

李森

各班主任

（二）、推廣范圍 七、八二個(gè)年級(jí)4個(gè)班的全體學(xué)生。

（三）制度保障

為使學(xué)習(xí)活動(dòng)扎實(shí)、有效開展，學(xué)校要建立關(guān)于學(xué)習(xí)揮公教學(xué)模式的制度，以確保學(xué)習(xí)活動(dòng)各階段目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，建立的制度有《交流研討制度》、《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)制度》、《學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度》、《學(xué)習(xí)成果獎(jiǎng)勵(lì)制度》、《資料積累、保管制度》等。

（四）提高認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)好揮公教學(xué)模式，明確學(xué)習(xí)和借鑒什么。

1、明確“五步三查教學(xué)模式”和“雙主四維學(xué)生自主管理模式”

2、認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)揮公教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教師的思想觀念，明確為什么學(xué)？學(xué)什么？怎樣學(xué)？

利用全體教師大會(huì)或各教研組、備課組會(huì)議分步驟、有重點(diǎn)、較全面的長(zhǎng)期的對(duì)揮公教學(xué)模式進(jìn)行學(xué)習(xí)研討，注重學(xué)習(xí)揮公經(jīng)驗(yàn)的實(shí)質(zhì)，注重結(jié)合實(shí)際，注意學(xué)習(xí)的實(shí)效，通過(guò)學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識(shí)，組建一支真心實(shí)意學(xué)揮公，真抓實(shí)干搞課改的骨干教師隊(duì)伍，以此帶動(dòng)廣大教師的學(xué)習(xí)提高。

（五）加大課堂教學(xué)重要環(huán)節(jié)的調(diào)控力度，向課堂教學(xué)要效益，嚴(yán)格教學(xué)管理，確保學(xué)習(xí)揮公經(jīng)驗(yàn)的實(shí)效

1、加大教師講解時(shí)間的調(diào)控力度。一節(jié)課教師講解時(shí)間一般不得超過(guò)15分鐘。課堂要做到“三講三不講”，“三講”即：講學(xué)生提出的問(wèn)題，講學(xué)生不理解的，講知識(shí)缺陷和易混易錯(cuò)知識(shí)；“三不講”即：學(xué)生不預(yù)習(xí)之前不講，沒(méi)問(wèn)題不講，有問(wèn)題學(xué)生不講之前不講。課堂上要及時(shí)糾正錯(cuò)誤，給出正確答案。改變教師作用，由教、領(lǐng)變?yōu)閱l(fā)、督促、幫助。

2、加大交流展示的調(diào)控力度。充分地讓學(xué)生展示、暴露。激發(fā)比、學(xué)、趕、幫、超的致和愿望。交流展示要更多地關(guān)注中下游學(xué)生。

3、加大學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的調(diào)控力度。樹立預(yù)習(xí)就是正課、自學(xué)就是正課的觀念。加大學(xué)生課內(nèi)外預(yù)習(xí)自學(xué)的支配度。學(xué)生沒(méi)有預(yù)習(xí)的課不準(zhǔn)上，學(xué)生預(yù)習(xí)不好的課不能上。把學(xué)生預(yù)習(xí)自學(xué)成效納入評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)。晚自

習(xí)一律不準(zhǔn)上課。

4、加大檢查落實(shí)的力度。教師要為學(xué)生的預(yù)習(xí)提供目標(biāo)設(shè)計(jì)，把學(xué)生自學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題盡量想全想好，能應(yīng)對(duì)學(xué)生思維的多種可能和各種突發(fā)問(wèn)題。加大對(duì)學(xué)生作業(yè)、隨堂練習(xí)、隨堂筆記、單元檢測(cè)試卷等的檢查力度。

學(xué)習(xí)實(shí)踐揮公經(jīng)驗(yàn)，從根本上轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)理念和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為是一個(gè)大膽探索過(guò)程，也是一個(gè)不斷創(chuàng)新過(guò)程。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)揮公中學(xué)教育教學(xué)改革的精神實(shí)質(zhì)，遵循“相信學(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”的教育理念，倡導(dǎo)“人為本，生為本，學(xué)為本”的辦學(xué)理念，創(chuàng)造適合每一個(gè)孩子理想發(fā)展的教育，培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立自主，刻苦學(xué)習(xí)、百折不撓的進(jìn)取精神和具有“陽(yáng)光、包容、擔(dān)當(dāng)、關(guān)懷、自勝”的優(yōu)良品質(zhì)，并結(jié)合北園中學(xué)實(shí)際，潛心鉆研，創(chuàng)造出適合我校校情的新模式，真正達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量的終極目標(biāo)。

第四篇：公修課學(xué)習(xí)心得

培訓(xùn)心得

今年夏天，我在學(xué)校的組織下參加了陸豐市教師公需課培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間，我認(rèn)真聆聽專家講座，學(xué)習(xí)了關(guān)于新時(shí)期廣東生態(tài)文明建設(shè)、信息化建設(shè)與信息安全等專業(yè)課程，切實(shí)提高了對(duì)生態(tài)文明建設(shè)以及信息化建設(shè)與信息安全的意識(shí)；此外，我還積極參加班級(jí)研討活動(dòng)，通過(guò)帖子和各位學(xué)員相互交流、共同切磋、真心探討。此次培訓(xùn)使我在生態(tài)文明建設(shè)和信息化建設(shè)的理念上得到了大量的補(bǔ)充，認(rèn)識(shí)到自己以往對(duì)這些觀念的了解上的不足，今后將在生活中為生態(tài)環(huán)境的建設(shè)以及信息化建設(shè)作出自己最大的努力。

這次的培訓(xùn)是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，主要是通過(guò)觀看視頻講座來(lái)了解一些關(guān)于廣東生態(tài)文明建設(shè)以及信息化建設(shè)與信息安全的內(nèi)容。這種培訓(xùn)方式方便了許多參加培訓(xùn)的人，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的形式開展培訓(xùn)，不再受到場(chǎng)地，時(shí)間的限制，使更多的人更樂(lè)意地去參加培訓(xùn)。特別是一些平時(shí)抽不出時(shí)間的人，只要打開電腦就能參加培訓(xùn)了，而且可以通過(guò)登記觀看視頻的時(shí)間來(lái)確保這些參加培訓(xùn)的人是確確實(shí)實(shí)有在看視頻的，而我在這次培訓(xùn)中也非常認(rèn)真地觀看了視頻里的講座，從中也獲得不少益處，如今我將說(shuō)說(shuō)對(duì)這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的心得。在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中我學(xué)習(xí)了關(guān)于新時(shí)期廣東生態(tài)文明建設(shè)信息化建設(shè)與信息安全。其中新時(shí)期廣東生態(tài)文明建設(shè)的課件主要是對(duì)當(dāng)前廣東生態(tài)文明建設(shè)所包含的內(nèi)容、歷史與現(xiàn)狀、未來(lái)目標(biāo)等進(jìn)行綜合梳理，探析生態(tài)文明建設(shè)這一系統(tǒng)工程所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，以及實(shí)施這一系統(tǒng)工程所具備的組織、制度、社會(huì)、文化和經(jīng)濟(jì)等條件。

在這次培訓(xùn)中，我了解到了生態(tài)文明建設(shè)中存在的一些問(wèn)題，自改革開放以來(lái)，廣東經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展取得的成就舉世矚目，但也付出了相當(dāng)沉重的代價(jià)。這就是資源的巨大浪費(fèi)和生態(tài)環(huán)境的嚴(yán)重惡化，人們的身心健康受到嚴(yán)重威脅和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展難以為繼。一方面，能源匱乏、消耗巨大，空氣、酸雨污染問(wèn)題突出。我省的人均一次性能源儲(chǔ)量不到全國(guó)的二十分之一，2010年單位GDP能耗約是日本的4倍、美國(guó)的2倍，世界平均水平的2倍，由此造成二氧化硫和煙塵等污染物排放居高不下。另一方面，水資源量有限，但浪費(fèi)大，水質(zhì)污染嚴(yán)重。全省人年均水資源量低于全國(guó)平均水平，但用水量則高于全國(guó)水平，萬(wàn)元GDP用水量約為發(fā)達(dá)國(guó)家的近10倍。主要城市水源地水質(zhì)還未完全達(dá)標(biāo)，珠三角等城市江段水質(zhì)大部分屬劣于Ⅴ類水，水質(zhì)污染嚴(yán)重，資源性與水質(zhì)性缺水并存。具我分析，主要的原因是粗放型經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式仍未根本改變；是生態(tài)、環(huán)境立法體系不完善；公民生態(tài)意識(shí)還比較淡??；是有關(guān)激勵(lì)政策還不夠完善。如果不認(rèn)真反思人與自然關(guān)系中的資源環(huán)境代價(jià)，必然會(huì)使“資源難以支撐、環(huán)境難以容納、健康難以承受、發(fā)展難以持續(xù)”。

而在信息化建設(shè)方面的內(nèi)容使我初步了解到了我國(guó)信息化建設(shè)的基本知識(shí)以及發(fā)展的趨勢(shì)。我認(rèn)為，信息化是當(dāng)今世界發(fā)展的大趨勢(shì)，是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和變革的重要力量。制定和實(shí)施國(guó)家信息化發(fā)展戰(zhàn)略，是順應(yīng)世界信息化發(fā)展潮流的重要部署，是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展新階段任務(wù)的重要舉措。要按照全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀的要求，站在現(xiàn)代化建設(shè)全局的高度，大力推進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)信息化，不斷把我國(guó)信息化提高到新水平。

作為信息化的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，信息技術(shù)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展領(lǐng)域的應(yīng)用效果日漸明顯。農(nóng)業(yè)信息化穩(wěn)步推進(jìn)，從中央到地方各級(jí)政府以及國(guó)家有關(guān)農(nóng)業(yè)的行業(yè)管理部門都積極利用各自優(yōu)勢(shì)推進(jìn)農(nóng)業(yè)信息化工作，農(nóng)業(yè)信息化組織體系初步形成，逐步普及農(nóng)村信息基礎(chǔ)設(shè)施，農(nóng)業(yè)信息資源開發(fā)力度不斷加大，農(nóng)業(yè)領(lǐng)域信息技術(shù)開發(fā)利用取得初步成效；信息技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)不斷取得新的進(jìn)展，機(jī)械、電力、石化、汽車等傳統(tǒng)工業(yè)信息技術(shù)應(yīng)用進(jìn)展迅速，工藝技術(shù)和裝備水平明顯提高。機(jī)床行業(yè)在數(shù)控化方面取得重大突破，國(guó)產(chǎn)數(shù)控機(jī)床的技術(shù)水平不斷。

這次的培訓(xùn)增長(zhǎng)了我的見識(shí)，開闊了我的視野，豐富了我的文化內(nèi)涵，在今后的日子里

如果我能有時(shí)間一定會(huì)參加更多這樣有意義的培訓(xùn)活動(dòng)。

第五篇：新形勢(shì)下?lián)]模范作用

尊敬的黨組織：

中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，也是中華民族的先鋒隊(duì)。它始終代表先進(jìn)生產(chǎn)力的基本要求，代表先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表最廣大人民的利益。

90多年來(lái)，我們黨帶領(lǐng)全國(guó)各族人民，歷經(jīng)艱難險(xiǎn)阻，風(fēng)風(fēng)雨雨，取得了一系列偉大的成就，領(lǐng)導(dǎo)我們逐漸走向中華民族偉大復(fù)興的道路，這一切的一切無(wú)不是共 產(chǎn)主義先鋒戰(zhàn)士通過(guò)自己的努力一點(diǎn)一滴累積起來(lái)的。那么怎樣才能成為一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員呢?尤其是作為當(dāng)代青年，我們有必要回報(bào)黨對(duì)我們的無(wú)私關(guān)懷，作為一名預(yù)備黨員，我們首先應(yīng)做到：

第一，要提高學(xué)習(xí)馬克思主義理論的自覺(jué)性。認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、***理論，是共產(chǎn)黨員的義務(wù)。共產(chǎn)黨員必須懂得：理論上的成熟是政治上成熟的基礎(chǔ)，政治上的清醒來(lái)源于理論上的堅(jiān)定。有些同志在重大問(wèn)題上政治不敏銳，甚至失去辨別能力，重要原因就是缺乏應(yīng)有的馬克思主義理論素養(yǎng)。理論上貧乏，政治上就不清醒。只有刻苦學(xué)習(xí)馬克思主義理論，才能在復(fù)雜多變的國(guó)際環(huán)境中，在深化改革、擴(kuò)大開放、大力發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)下，堅(jiān)定共 產(chǎn)主義理想和社會(huì)主義信念，牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，始終堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖，永遠(yuǎn)保持一個(gè)共產(chǎn)黨員應(yīng)有的共產(chǎn)主義純潔性。

第二，要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。理論聯(lián)系實(shí)際是馬克思主義一個(gè)基本原則。學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、***理論，必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持學(xué)以致用。最重要的是運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法來(lái)改造主觀世界，端正自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高為人民謀福利的自覺(jué)性。評(píng)價(jià)一個(gè)共產(chǎn)黨員最重要的是看他做得怎么樣，看他能不能在端正自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀上下功夫，實(shí)現(xiàn)學(xué)與用、知與行、說(shuō)與做的統(tǒng)一。

第三，掌握好本職工作的知識(shí)和本領(lǐng)。黨章中把學(xué)習(xí)科學(xué)文化和業(yè)務(wù)，努力提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)，作為共產(chǎn)黨員的一項(xiàng)義務(wù)作了明確的規(guī)定。當(dāng)即世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)，對(duì)經(jīng)濟(jì)影響愈來(lái)愈大。因此，我們要把學(xué)習(xí)科學(xué)文化和業(yè)務(wù)知識(shí)，掌握做好本職工作的知識(shí)和本領(lǐng)，提高到保持黨的先進(jìn)性的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)科學(xué)文化和業(yè)務(wù)知識(shí)的自覺(jué)性和緊迫感。

綜上三點(diǎn)，共產(chǎn)黨員應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的模范，不但要刻苦學(xué)習(xí)馬克思主義理論，而且要學(xué)習(xí)科學(xué)文化和業(yè)務(wù)知識(shí)，掌握好本職工作的知識(shí)和本領(lǐng)，努力創(chuàng)造一流的成績(jī)。只有這樣才能在新形勢(shì)下更好地發(fā)揮先鋒模范作用。

另外，做為一名預(yù)備黨員，還應(yīng)該做到：自力更生，艱苦奮斗。這是我們黨的優(yōu)良作為和傳統(tǒng)，是共產(chǎn)黨人學(xué)習(xí)、工作和生活的風(fēng)范。我們要在思想品德上向高標(biāo)準(zhǔn)看齊，不慕虛榮，不尚浮華;工作謙虛勤奮，刻苦扎實(shí)，促進(jìn)良好社會(huì)風(fēng)尚的形成。隨著生活水平的提高，我們的消費(fèi)觀念和消費(fèi)方式也發(fā)生了變化，我們要始終明白我們的國(guó)家仍不富裕，還有相當(dāng)一部分僅僅解決了溫飽問(wèn)題，即使我們富裕了，我們?nèi)匀恍枰獔?jiān)持艱苦奮斗，堅(jiān)決抵制奢侈浪費(fèi)的風(fēng)氣。

懂得了這些道理，我明白了要成為一名光榮的黨員，還任重而道遠(yuǎn)。我在工作中有了方向、有了動(dòng)力，并懂得了干好本職工作的目的和重要性。所以在以后的工作中我定要加倍認(rèn)真負(fù)責(zé)，努力向黨員同志看齊，縮小同黨員同志的差距，爭(zhēng)取早日正式成為一名共產(chǎn)黨員。

匯報(bào)人：xiexiebang