第一篇：母親節(jié)活動(dòng)感想 - 攜手家校互動(dòng)

第一個(gè)難忘的母親節(jié)

說(shuō)到母親節(jié)，我想先說(shuō)說(shuō)家?；?dòng)網(wǎng)。因?yàn)槠綍r(shí)上網(wǎng)比較便利，我很喜歡到家校互動(dòng)上看看，尤其是這學(xué)期，家?；?dòng)網(wǎng)真正成為老師和家長(zhǎng)溝通的平臺(tái)，我?guī)缀趺刻於家先煲粫?huì)兒，瀏覽一下班級(jí)園地、通知和相冊(cè)，及時(shí)接收和回復(fù)老師們的留言。別看這短短幾分鐘，卻讓我們家長(zhǎng)的心隨著學(xué)校動(dòng)起來(lái)、隨著孩子動(dòng)起來(lái)了，感覺(jué)陪伴孩子的時(shí)間雖然僅僅多了這幾分鐘，可效果卻事半功倍。

也正是家?；?dòng)的短短幾分鐘，5月5日我第一時(shí)間收到了陳老師的留言：“星期五下午麥當(dāng)勞有一個(gè)母親節(jié)活動(dòng)，2點(diǎn)45分來(lái)校與孩子一起參加，不知你是否有空？”開(kāi)始我還為參加活動(dòng)耽誤工作時(shí)間有些猶豫，可當(dāng)?shù)弥總€(gè)班級(jí)只有8個(gè)名額的時(shí)候，我覺(jué)得應(yīng)該珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)才對(duì)，于是通過(guò)互動(dòng)信息與陳老師充分溝通了想法，成為幸運(yùn)的八分之一。

關(guān)于5月8日下午麥當(dāng)勞的活動(dòng)內(nèi)容，我不想描述的太多，我想說(shuō)的是這種社會(huì)、園所、家長(zhǎng)和孩子“互動(dòng)”的方式，讓我經(jīng)歷了第一個(gè)難忘的母親節(jié)——這種難忘，不是簡(jiǎn)單的體味孩子回報(bào)母愛(ài)的幸福，更多是如何伴孩子共同成長(zhǎng)的思考。在活動(dòng)中,我能切實(shí)地感受到家校互動(dòng)對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要，家長(zhǎng)的理解與配合多一點(diǎn)、老師的教授成果就會(huì)多一點(diǎn)、孩子的進(jìn)步也會(huì)多一點(diǎn)，這一點(diǎn)一滴細(xì)節(jié)的積累，可能比一味的關(guān)愛(ài)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)更加可貴；特別是孩子能夠獲得更多的機(jī)會(huì)在一次次活動(dòng)中體驗(yàn)、實(shí)踐，比起家長(zhǎng)和老師的說(shuō)教，更有利于獲得成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。

孩子即將跨入小學(xué)開(kāi)始新的生活了，同事中不乏有過(guò)來(lái)之人告誡我：“選好大門(mén)，還要選好小門(mén)才行?！笔前?，我很慶幸孩子進(jìn)入xx幼稚園并遇到了好老師，尤其是陳老師，盡管孩子體質(zhì)不好一直出勤率很低，但陳老師盡可能給予孩子更多機(jī)會(huì)和更多信任，這種鼓勵(lì)和認(rèn)可，對(duì)孩子的成長(zhǎng)真是太重要了，希望小學(xué)階段我和孩子也能同樣的幸運(yùn)。

最后，我想說(shuō)：其實(shí)，天下的媽媽都是一樣的，都是用一顆不求回報(bào)的心愛(ài)著自己的孩子。在2009年母親節(jié)的這一天，我第一次收獲了孩子的祝福，同時(shí)我也播下了對(duì)孩子新的希望種子。大一班小朋友的媽媽們，你們是否也埋下了希望的種子呢？呵呵，讓我們家校攜手互動(dòng)起來(lái)，共同收獲孩子給予的喜悅果實(shí)吧，每一天…..每一年……每一個(gè)母親節(jié)……

xxx的媽媽 2009年5月11日

第二篇：家校攜手謀發(fā)展

家校攜手謀發(fā)展齊心協(xié)力為育人

5月17日清晨，天空中下著零星小雨，此時(shí)，新溝鎮(zhèn)新建中學(xué)大會(huì)議室里早已是人頭攢動(dòng)，一片歡聲笑語(yǔ)。時(shí)值星期六，這些人到底是來(lái)干什么的呢？看看主席臺(tái)前面懸掛的巨幅標(biāo)語(yǔ)就知道了：原來(lái)他們都是受邀前來(lái)參加“新建中學(xué)七年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)”的！

9時(shí)整，家長(zhǎng)會(huì)正式開(kāi)始，首先由分管學(xué)校教學(xué)工作的從紅副校長(zhǎng)講話(huà)，她深情地回顧了新建中學(xué)悠久的辦學(xué)歷程，并對(duì)七年級(jí)師生取得的成績(jī)和進(jìn)步予以肯定，勉勵(lì)大家再接再厲，用智慧和汗水譜寫(xiě)出新的輝煌。接下來(lái)是學(xué)生代表、班主任代表發(fā)言，七（2）班班主任周承進(jìn)老師在發(fā)言中側(cè)重向家長(zhǎng)介紹了孩子們?cè)趯W(xué)校的食宿和學(xué)習(xí)方面的情況，他認(rèn)為我校學(xué)生食堂飯菜花樣多、質(zhì)量高，營(yíng)養(yǎng)搭配科學(xué)合理，能夠滿(mǎn)足正處于生長(zhǎng)發(fā)育期的中學(xué)生的需求。學(xué)校對(duì)住宿生實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理，不僅宿舍地面干凈整潔，床鋪疊放整齊，而且從去年九月份開(kāi)學(xué)以來(lái)，無(wú)一例安全事故發(fā)生。周老師的發(fā)言，讓在場(chǎng)的家長(zhǎng)頓時(shí)消除了后顧之憂(yōu)，會(huì)場(chǎng)上響起了一陣?yán)坐Q般的掌聲！

在家長(zhǎng)會(huì)上，共有2 名家長(zhǎng)代表發(fā)言，他們的發(fā)言簡(jiǎn)潔直爽，由衷地表達(dá)了對(duì)學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)和老師們愛(ài)崗敬業(yè)精神的欽佩與感激。會(huì)議最后，學(xué)校分管年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和校長(zhǎng)胡杰同志作了總結(jié)發(fā)言。胡校長(zhǎng)在講話(huà)中殷切地希望家長(zhǎng)朋友們能夠多來(lái)學(xué)校走一走、看一看，多了解孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活方面的情況，及時(shí)與班主任、科任老師溝通交流，家校攜手形成合力，才能更好地保證孩子們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，為他們今后步入成功的人生道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

這次家長(zhǎng)會(huì)歷時(shí)二個(gè)小時(shí)，會(huì)議的主題詞是：信任、合作、交流、進(jìn)步。會(huì)議在家長(zhǎng)們現(xiàn)場(chǎng)填寫(xiě)《家長(zhǎng)評(píng)校評(píng)教問(wèn)卷調(diào)查表》中圓滿(mǎn)結(jié)束。

（新建中學(xué)鄧愛(ài)明）

第三篇：家?；顒?dòng)-母親節(jié)-父親節(jié)

2012—2013年第二學(xué)期五月份

家?；顒?dòng)實(shí)施方案

母親節(jié)

伊川縣文正中學(xué)

2013．

5家?；顒?dòng)實(shí)施方案

一、活動(dòng)目的：

通過(guò)開(kāi)展以“關(guān)愛(ài)母親、感恩母親、歌頌?zāi)赣H”為主題的中華母親節(jié)系列活動(dòng)，激發(fā)廣大師生愛(ài)母親、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的思想情操，以中華母親節(jié)為契機(jī)，促進(jìn)和諧家庭、和諧學(xué)校、和諧教育、和諧社會(huì)的建設(shè)。

二、活動(dòng)時(shí)間：

5月11日

三、具體活動(dòng)

1、“母親節(jié)知識(shí)知多少”，請(qǐng)全體同學(xué)們查閱書(shū)籍、上網(wǎng)了解“母親節(jié)”的時(shí)間和來(lái)歷和感人的母愛(ài)小故事。

2、開(kāi)展國(guó)旗下講話(huà)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理解母親，尊重、熱愛(ài)母親的思想教育。

3、親手制作“獻(xiàn)給母親節(jié)”感恩卡，并送上一句溫馨的祝福，讓學(xué)生用心感受母親的那份深切關(guān)愛(ài)，使自己保持一顆感恩的心。

4、“母親節(jié)，今天我當(dāng)家”通過(guò)為媽媽做家務(wù)、為媽媽捶捶背、我?guī)蛬寢屜聪ツ_等活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際行動(dòng)將感恩的心融入生活中的方方面面。

5、算算親情帳，感知父母恩”，和媽媽一起回憶自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，感受媽媽的艱辛付出，并思考將通過(guò)什么實(shí)際行動(dòng)感謝媽媽?zhuān)弥芤坏闹黝}班隊(duì)會(huì)，與其他同學(xué)們開(kāi)展感恩父母親的做法交流會(huì)。

2012—2013年第二學(xué)期六月份

家?；顒?dòng)實(shí)施方案

父親節(jié)

伊川縣文正中學(xué)

2013．6

家?；顒?dòng)實(shí)施方案

活動(dòng)主題：

父愛(ài)如山，真情永恒

活動(dòng)宣傳語(yǔ)：

1、父愛(ài)如山。

2、父愛(ài)是世上最厚重的愛(ài)，擁有它，你就擁有了世上最偉大的一筆財(cái)富。

3、父親節(jié)來(lái)臨之際讓我們一起祝福偉大的父親節(jié)日快樂(lè)。活動(dòng)目的：

1、讓學(xué)生了解父母之愛(ài)，感受父母之情，體驗(yàn)親情的無(wú)私和偉大，即讓學(xué)生懂得為什么要感恩父母。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去理解父母、尊敬父母、體諒關(guān)心父母，與父母和諧相處，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起，以實(shí)際的行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母?；顒?dòng)形式：

1、以慰問(wèn)信的形式對(duì)所有父親表達(dá)祝福。

2、利用廣播站等形式進(jìn)行父親節(jié)相關(guān)內(nèi)容的介紹。

3、6月15日晚上在團(tuán)日活動(dòng)時(shí)間召開(kāi)主題班會(huì)：父愛(ài)如山，真情永恒。

4、搜集贊頌父愛(ài)的詩(shī)歌、散文等。

5、以實(shí)際行動(dòng)報(bào)答父親的愛(ài)，表達(dá)自己的心情：

①對(duì)父親說(shuō)一句節(jié)日祝詞，并匯報(bào)近來(lái)的學(xué)習(xí)情況；②為爸爸倒一杯茶，說(shuō)：“辛苦了，爸爸！”；

③為爸爸做一次飯，哪怕是煮一包方便面；④為爸爸洗一次衣服或洗一次腳；

⑤為爸爸捶捶背，揉揉肩；

⑥講一個(gè)心中的秘密，贏(yíng)得爸爸的諒解；

⑦為爸爸背誦一篇課文或講一個(gè)故事，表演個(gè)節(jié)目；⑧寫(xiě)一封感謝信或一段感謝的話(huà)給爸爸；⑨為父親、母親唱一曲《感恩的心》。

伊川縣文正中學(xué)

2013．6

第四篇：淺談家?；?dòng)論文

論文標(biāo)題：學(xué)校、家庭、社區(qū)攜手 共創(chuàng)學(xué)生美好未來(lái)

——淺談家長(zhǎng)學(xué)?；?dòng)教育教學(xué)法

作

者：鄭樹(shù)強(qiáng)

作者單位：遼寧省朝陽(yáng)縣王營(yíng)子鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)

聯(lián)系方式：***

郵

編：122619

【摘要】在教育教學(xué)工作中，教師固然有著家長(zhǎng)不可替代的作用。同樣，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生許多方面的影響也是教師無(wú)法替代的，只有家長(zhǎng)和學(xué)校共同努力，不斷加強(qiáng)交流與溝通，才能把教育工作做好。在通常情況下,只有家校之間形成了很好的互動(dòng),教育才能取得成功。要使家長(zhǎng)的教育配合學(xué)校教育，保持一致性，關(guān)鍵在于雙方的配合與協(xié)調(diào)，形成學(xué)校家庭統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校、家庭、社區(qū)互動(dòng)

學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量

學(xué)生積極性

在教育教學(xué)工作中，教師固然有著家長(zhǎng)不可替代的作用。同樣，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生許多方面的影響也是教師無(wú)法替代的，只有家長(zhǎng)和學(xué)校共同努力，不斷加強(qiáng)交流與溝通，才能把教育工作做好。對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)校和家庭是最重要的環(huán)境。如果缺失任何一方，我們的教育都是不全面的，學(xué)生的心理發(fā)展也是不健全的。學(xué)校教育居于教育的核心地位,起主導(dǎo)作用;社會(huì)教育是氛圍,起影響作用;家庭教育是基礎(chǔ),起至關(guān)重要作用。在通常情況下,只有家校之間形成了很好的互動(dòng),教育才能取得成功。要使家長(zhǎng)的教育配合學(xué)校教育，保持一致性，關(guān)鍵在于雙方的配合與協(xié)調(diào)，形成學(xué)校家庭統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)。

一、初中生的特點(diǎn)和家庭教育背景

一個(gè)班集體就像一首詩(shī)，一幅多彩的畫(huà)，像一座萬(wàn)紫千紅、爭(zhēng)奇斗艷的百花園。在這之中，班主任是靈魂，是園丁，我深深體會(huì)到要形成教育的合力還必須學(xué)校教育和家庭教育相互協(xié)調(diào)與配合，構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)，才能保證對(duì)學(xué)生教育的真正落實(shí)，這已成為人們的共識(shí)。但是，學(xué)校和家庭如何更有效地協(xié)調(diào)與配合，如何在家校結(jié)合中充分發(fā)揮班主任的紐帶作用，卻是一個(gè)需要認(rèn)真探索的問(wèn)題。要想把家長(zhǎng)學(xué)校的工作做好，首先要了解我們的教育對(duì)象，也就是我們的孩子、我們的學(xué)生，那么現(xiàn)在的孩子有哪些特點(diǎn)呢？

現(xiàn)在的初中生好奇心強(qiáng)，知識(shí)面廣，表現(xiàn)出極強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、思辨能力、表達(dá)能力。他們追求時(shí)尚，崇拜明星，張揚(yáng)個(gè)性，但是缺乏社會(huì)責(zé)任感和時(shí)代使命感。他們追求快樂(lè)，追求幸福，但不愿付出，缺乏毅力。有些高中生十分懶惰，散漫成性，自以為是。他們大都有自己的絕活，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，但是文明習(xí)慣不是很好。

現(xiàn)在初中生的家庭教育也存在著一些問(wèn)題：如過(guò)分優(yōu)越的環(huán)境中所形成的高傲孤僻的性格。失去依賴(lài)后產(chǎn)生的恐慌感。當(dāng)遠(yuǎn)離家門(mén)，集體生活一朝成為現(xiàn)

實(shí)，他們的心境不能適應(yīng)環(huán)境的變化自然產(chǎn)生了對(duì)新集體生活的恐慌、逃避心態(tài)。從順境中滋養(yǎng)出來(lái)軟弱的個(gè)性。常常表現(xiàn)出意志薄弱、感情脆弱的一面：遇到困難畏縮不前，遇到打擊一蹶不振。被老師批評(píng)、考試失利、同學(xué)之間發(fā)生矛盾、被他人誤解等等都會(huì)成為他們產(chǎn)生低沉、悲觀(guān)、頹廢、沉淪等消極心態(tài)的直接原因。表現(xiàn)欲望落空造成的壓抑情緒。

在了解了現(xiàn)在初中生的特點(diǎn)和現(xiàn)在高中生家庭教育存在的一些問(wèn)題之后，我們就可以有針對(duì)性地探討家長(zhǎng)學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題。

二、家長(zhǎng)、學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中存在的不足

我認(rèn)為現(xiàn)階段家長(zhǎng)學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中主要存在一下問(wèn)題：

（一）相互溝通較少，溝通方式單一。

現(xiàn)代社會(huì)每個(gè)人都說(shuō)自己很忙，忙起來(lái)也就沒(méi)有了和別人溝通的時(shí)間，家長(zhǎng)和學(xué)校也基本上是這樣，溝通不是很多，除了每個(gè)學(xué)校一兩次的家長(zhǎng)會(huì)之外，更多的是在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候才會(huì)通知家長(zhǎng)，而家長(zhǎng)也一般是在孩子有事情的時(shí)候才會(huì)主動(dòng)和學(xué)校、班主任溝通。大部分在學(xué)生家長(zhǎng)都是在家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候和班主任聊上幾句，問(wèn)一下情況，沒(méi)有更多的更深層次的溝通。

（二）班主任壓力大，工作難度很大。

現(xiàn)在的班主任幾乎可以說(shuō)是“全職保姆”，從學(xué)生的一言一行到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、從學(xué)生早上來(lái)到學(xué)生晚上回都是班主任在管；而一旦學(xué)生出了什么事情，班主任又是要負(fù)責(zé)任的，有時(shí)候甚至是迫于某些勢(shì)力而承擔(dān)一些不是自己的責(zé)任。本來(lái)現(xiàn)在的教學(xué)任務(wù)就很重，班主任還要花費(fèi)很大的精力去承擔(dān)這些教育德育任務(wù)，所以現(xiàn)在班主任的壓力巨大、開(kāi)展工作的難度也很大，從我們分析現(xiàn)在高中生的特點(diǎn)和家庭教育中存在的問(wèn)題也能看出來(lái)。

（三）問(wèn)題家庭較多，問(wèn)題家長(zhǎng)不少。

問(wèn)題家庭主要有以下幾類(lèi)：父母離異的單親家庭、父母在外打工由祖父母或外祖父母照看孩子的家庭、由于父母工作忙直接找保姆照看孩子的家庭、家長(zhǎng)把一切事情或責(zé)任都推給學(xué)校的家庭、由于孩子的問(wèn)題而使家長(zhǎng)絕望的家庭等。這實(shí)在本人的教育教學(xué)中遇到過(guò)的一些問(wèn)題家庭，有些問(wèn)題家庭的問(wèn)題特別嚴(yán)重，比如說(shuō)班里一個(gè)學(xué)生因?yàn)閷掖畏稿e(cuò)而面臨開(kāi)除的危險(xiǎn)，這個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)居然說(shuō)“孩子的后半輩子、命運(yùn)就操在您的手中了”，那個(gè)班主任能操縱孩子的命運(yùn)呀。

（四）缺少理論指導(dǎo)，社會(huì)關(guān)注較多但沒(méi)有實(shí)效。

現(xiàn)在家長(zhǎng)學(xué)校雖然已經(jīng)有了，但是相關(guān)的理論研究還不是很多，學(xué)校也沒(méi)有提供相關(guān)的理論研究文獻(xiàn)，讓教師們、班主任認(rèn)真地閱讀，我們這些德育工作者缺少理論上的指導(dǎo)；另外，現(xiàn)在對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校、家庭教育、學(xué)校教育中存在的問(wèn)題，社會(huì)關(guān)注雖然很多，比如說(shuō)每年的兩會(huì)教育都是人們最關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題之一，但是年年提、還是原來(lái)的老樣子，沒(méi)有什么大的實(shí)效，反倒是人們覺(jué)得現(xiàn)在家庭教育越來(lái)越難、學(xué)校教育越來(lái)越難。

三、針對(duì)上述問(wèn)題個(gè)人認(rèn)為可以采取的一些措施。

針對(duì)上面提到的幾個(gè)問(wèn)題，我認(rèn)為在家長(zhǎng)學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中可以采取一下幾個(gè)措施：

（一）加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師、班主任和家長(zhǎng)的理論指導(dǎo)、先從理論上武裝自己。學(xué)校可以定制一些有關(guān)家長(zhǎng)學(xué)校、德育工作的一些報(bào)刊雜志配發(fā)給學(xué)校教師、特別是班主任；可以給家長(zhǎng)印制一些有關(guān)家庭教育的資料，讓家長(zhǎng)對(duì)現(xiàn)階段學(xué)生的心理特點(diǎn)有一定的了解，對(duì)現(xiàn)階段家庭教育中存在的問(wèn)題有一定的了解，然后對(duì)癥下藥。有針對(duì)性地改變自己、積極和孩子溝通。

（二）加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

我認(rèn)為每個(gè)學(xué)?？梢哉匍_(kāi)三到四次家長(zhǎng)會(huì)，比如說(shuō)每學(xué)期的開(kāi)學(xué)和結(jié)業(yè)的時(shí)候可以召開(kāi)一次，在期中或者其他時(shí)間也可以召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，這樣的話(huà)每個(gè)學(xué)習(xí)階段的情況家長(zhǎng)都可以有一個(gè)了解。家長(zhǎng)在平時(shí)也要積極地關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，有了異常及時(shí)地和班主任進(jìn)行溝通。

溝通，不可忽視的是家訪(fǎng)。這是比較傳統(tǒng)的家校聯(lián)系方式，這種方式的缺點(diǎn)是需要教師和家長(zhǎng)拿出專(zhuān)門(mén)的時(shí)間來(lái)談，所以班主任最好提前和家長(zhǎng)預(yù)約，防止撲空或給家長(zhǎng)造成不便。家訪(fǎng)的優(yōu)勢(shì)是雙方面對(duì)面談，開(kāi)誠(chéng)布公，時(shí)間較自由。家訪(fǎng)時(shí)我改變了以往的告狀式，要知道沒(méi)有教育不好的孩子，只有不適合孩子的教育方法。于是即使是針對(duì)問(wèn)題學(xué)生，我也本著愛(ài)護(hù)學(xué)生自尊的原則，從家庭教育和學(xué)校教育的角度分別查找教育的弊端，為了孩子的發(fā)展而和家長(zhǎng)共同尋求恰當(dāng)?shù)慕逃绞?，讓教育?duì)于某些學(xué)生來(lái)講恰倒好處的施展。

每當(dāng)我新接一個(gè)班級(jí)時(shí)，我首先要做的是家庭情況調(diào)查，充分了解學(xué)生的生活環(huán)境，時(shí)刻關(guān)注每個(gè)學(xué)生的思想、行為的發(fā)展變化，為深入工作做好充分準(zhǔn)備。

在家訪(fǎng)的過(guò)程中能夠?qū)嵤虑笫堑胤从硨W(xué)生情況，能夠細(xì)微地道出該學(xué)生的性格，愛(ài)好。有時(shí)可以善意地夸大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并適時(shí)提出不足之處，態(tài)度誠(chéng)摯，言辭懇切。同時(shí)認(rèn)真傾聽(tīng)家長(zhǎng)反映學(xué)生在家情況。對(duì)家長(zhǎng)提出的合理要求要及時(shí)周到的作出回應(yīng)。這樣近距離的深入的交談對(duì)于我們班主任發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、了解情況提供了一個(gè)可靠的平臺(tái)，同時(shí)也使家長(zhǎng)真正感受到你對(duì)學(xué)生的關(guān)心，對(duì)工作有強(qiáng)烈的責(zé)任心。

對(duì)功課不夠理想的學(xué)生家長(zhǎng)，一籌莫展的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，班主任的家訪(fǎng)和關(guān)心就是給了家長(zhǎng)信心，讓家長(zhǎng)燃起了希望。我在一次家訪(fǎng)中，家長(zhǎng)的一句話(huà)深深地觸動(dòng)了我，“我們孩子從小學(xué)到現(xiàn)在你是第一個(gè)走進(jìn)我們家的老師。”我們能

夠充分體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)我們的信任和尊敬，我們的行為感染了家長(zhǎng)。

對(duì)家庭困難的學(xué)生和生病的學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師及時(shí)來(lái)到他們家中，送去體貼的話(huà)語(yǔ)，使學(xué)生和家長(zhǎng)都感受到學(xué)校、老師的關(guān)心和愛(ài)，使家長(zhǎng)感受到老師的責(zé)任心。

（三）對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行一些教育，不要過(guò)多關(guān)注學(xué)生的成績(jī)。

人的一生往往會(huì)遇到各種預(yù)想不到的艱難困苦，坎坷，挫折，沒(méi)有人能夠永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順、心想事成，因此，家長(zhǎng)要重視培養(yǎng)孩子健康的心理素質(zhì)，積極面對(duì)生活中的種竹挫折和困難。在這一方面，家長(zhǎng)應(yīng)注意：教育孩子正確對(duì)待成功與失敗，尤其是正確看待學(xué)習(xí)成績(jī)；要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)正確對(duì)待批評(píng)，學(xué)會(huì)自我批評(píng)。孩子容易用放大鏡來(lái)看待別人的缺點(diǎn)，不能正視自身的弱點(diǎn)，要引導(dǎo)孩子胸懷寬廣、性格開(kāi)朗，正確對(duì)待自己和他人；引導(dǎo)孩子向生活中的強(qiáng)者學(xué)習(xí)，提高他們承受挫折的能力；讓孩子多在生活的風(fēng)浪中鍛煉，在挫折和失敗中成長(zhǎng)。父母要幫助孩子在生活的風(fēng)浪中經(jīng)受鍛煉和成長(zhǎng)。

經(jīng)濟(jì)急劇膨脹的大潮下，一些家庭相對(duì)比較富裕，學(xué)生手里的零花錢(qián)很多，金錢(qián)上的滿(mǎn)足對(duì)某些家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)自認(rèn)為就是對(duì)學(xué)生的愛(ài)，往往忽略德育教育，唯一的期盼就是孩子拿回好分?jǐn)?shù)。孩子在家長(zhǎng)的溺愛(ài)下變得自私、自傲，不尊重家長(zhǎng)。另外，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值過(guò)高，不考慮學(xué)生的基礎(chǔ)，一旦達(dá)不到家長(zhǎng)的要求，只有數(shù)落，而孩子由于達(dá)不到家長(zhǎng)制定的目標(biāo)而自卑，從而失去進(jìn)取心，停滯不前，進(jìn)而為了迎合家長(zhǎng)開(kāi)始編造、欺騙。甚至?xí)购⒆赢a(chǎn)生逆反心理，對(duì)家長(zhǎng)采取一種抵觸、不順從的態(tài)度：你要我這樣，我偏要這樣。

【解決問(wèn)題的對(duì)策】：

在學(xué)校，教育學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，做一個(gè)感情豐富的人，要學(xué)會(huì)幫助別人，從回報(bào)中體味快樂(lè)。我利用學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)句容茅山新四

軍紀(jì)念館和南京國(guó)防園、靜海寺，同時(shí)要他們觀(guān)看工人們或自己的父母如何在辛苦地勞作，從而使學(xué)生懂得感激父母，理解父母的良苦用心。

指導(dǎo)家長(zhǎng)要從生活的細(xì)節(jié)出發(fā)對(duì)孩子進(jìn)行道德教育，例如讓孩子做一些力所能及的家務(wù)，啟發(fā)孩子在學(xué)校主動(dòng)參加值日，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。放下家長(zhǎng)的架子主動(dòng)了解孩子，平等的進(jìn)行溝通，及時(shí)了解孩子的思想動(dòng)態(tài)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題?！凹偃缥沂且粋€(gè)孩子”，換一個(gè)角度，從孩子的實(shí)際出發(fā)，用寬容的態(tài)度來(lái)對(duì)待孩子的不足，給孩子一個(gè)做好的過(guò)程。讓孩子在理解與信任和諧氣氛中，接受父母的建議和要求。從而縮短了家長(zhǎng)與其子女之間的距離，使家長(zhǎng)更了解自己的小孩，孩子更信任自己的家長(zhǎng)。

（四）要減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)，讓班主任有更多的時(shí)間思考一些問(wèn)題。學(xué)校要對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)作一個(gè)統(tǒng)一的規(guī)劃，對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)行為表現(xiàn)都要做一個(gè)完善的安排。讓班級(jí)管理在制度下有序的運(yùn)行，這樣的話(huà)班主任就能從繁瑣的日常事務(wù)中解脫出來(lái)，可以思考一些教育教學(xué)過(guò)程中的理論問(wèn)題，對(duì)自己的德育工作進(jìn)行一下梳理，也能更有效的進(jìn)行德育工作。

四、加強(qiáng)創(chuàng)新，豐富家校合作的內(nèi)涵

家長(zhǎng)會(huì)，是廣泛聯(lián)系家長(zhǎng)，解決普遍性問(wèn)題，吸引家長(zhǎng)參加學(xué)校教育的重要方式。家長(zhǎng)會(huì)是廣泛聯(lián)系家長(zhǎng)，解決普遍性問(wèn)題，吸引家長(zhǎng)與學(xué)校教育的重要方式。

利用家長(zhǎng)會(huì)動(dòng)員家長(zhǎng)參與到家庭、學(xué)校相結(jié)合的教育中來(lái)。家長(zhǎng)和學(xué)生一樣需要激勵(lì)，在實(shí)事求是的基礎(chǔ)上要充分肯定孩子的長(zhǎng)處，家長(zhǎng)要對(duì)自己的孩子充滿(mǎn)信心，從而進(jìn)一步幫助孩子建立自信，同時(shí)在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，做一個(gè)合格的監(jiān)督員。俗話(huà)說(shuō)孩子是父母的影子，父母的言行舉止是孩子模仿的模子，所以父母應(yīng)時(shí)刻開(kāi)展自我批評(píng)，嚴(yán)格要求自己。在此基礎(chǔ)之上，家長(zhǎng)的家

庭教育才能做到實(shí)處，才能真正得到孩子的信任。

我有時(shí)還把家長(zhǎng)會(huì)以經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的形式展開(kāi)。成功的例子予以宣傳，困難可以提出來(lái)共同討論，引發(fā)共鳴。例有的家長(zhǎng)除了做生意就是打麻將，有的孩子在寫(xiě)復(fù)習(xí)功課，家長(zhǎng)在打麻將，有的孩子也和家長(zhǎng)一起打麻將。致使有的學(xué)生放學(xué)后聚在一起賭博，情節(jié)嚴(yán)重。班主任利用家長(zhǎng)會(huì)把這個(gè)問(wèn)題提出來(lái)，和家長(zhǎng)一起找對(duì)策。這樣一來(lái)，有這方面不足的家長(zhǎng)就能夠深刻的意識(shí)到自己的行為會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生怎樣的負(fù)面影響，意識(shí)到和為了讓孩子復(fù)習(xí)功課自己連電視都不看的家長(zhǎng)相比，自己確實(shí)沒(méi)有盡責(zé)，孩子的錯(cuò)，首先是自己的錯(cuò)。

根據(jù)會(huì)議的內(nèi)容不同，家長(zhǎng)會(huì)一般采取以下幾種形式：

1、教師報(bào)告會(huì)。主要由班主任介紹情況，家長(zhǎng)了解有關(guān)信息，不進(jìn)行討論。在家長(zhǎng)會(huì)上，班主任應(yīng)向家長(zhǎng)報(bào)告本班的教育教學(xué)情況，提出教育學(xué)生的意見(jiàn)和要求，征求學(xué)生家長(zhǎng)的意見(jiàn)，動(dòng)員家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)校搞好對(duì)學(xué)生的教育工作。也可以請(qǐng)本班教師或?qū)＜易鲇嘘P(guān)教育問(wèn)題的報(bào)告。

2、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。由家長(zhǎng)交流教育子女、協(xié)同學(xué)校進(jìn)行工作的心得、體會(huì)，班主任小結(jié)。也可以請(qǐng)家長(zhǎng)介紹教育子女的經(jīng)驗(yàn)等。

3、學(xué)習(xí)成果展覽會(huì)或?qū)W習(xí)成績(jī)匯報(bào)會(huì)。學(xué)生以實(shí)物或文字語(yǔ)言向家長(zhǎng)匯報(bào)自己的成績(jī)和進(jìn)步，以使家長(zhǎng)了解學(xué)生，使學(xué)生彼此促進(jìn)。

4、家長(zhǎng)——老師懇談會(huì)。這種家長(zhǎng)會(huì)與上述三種家長(zhǎng)會(huì)的不同之處是，不是邀請(qǐng)全體家長(zhǎng)參加，而是只邀請(qǐng)有關(guān)家長(zhǎng)參加，就某些學(xué)生的專(zhuān)門(mén)問(wèn)題進(jìn)行協(xié)調(diào)討論，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，尋求教育良方。

運(yùn)用這幾種家校聯(lián)系方式，學(xué)生在家校兩地的表現(xiàn)，能及時(shí)轉(zhuǎn)達(dá)給對(duì)方，使得我和家長(zhǎng)在做思想工作時(shí)，能夠做到有的放矢，以便收到良好的教育效果。通過(guò)一學(xué)年的努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)干勁更足了，班級(jí)風(fēng)正氣順，學(xué)生成績(jī)也蒸蒸

日上。

總之家庭教育與學(xué)校教育越接近，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越顯著。教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,家庭、學(xué)校和社會(huì)有其各自的地位和作用,學(xué)校教育居于教育的核心地位,起主導(dǎo)作用;社會(huì)教育是氛圍,起影響作用;家庭教育是基礎(chǔ),起至關(guān)重要作用。在通常情況下,只有家校之間形成了很好的互動(dòng),教育才能取得成功。要使家長(zhǎng)的教育配合學(xué)校教育，保持一致性，關(guān)鍵在于雙方的配合與協(xié)調(diào)，形成學(xué)?！彝サ牡掠ぷ鹘y(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)。社會(huì)發(fā)展的速度之快，我們恐怕再難以用“日新月異”來(lái)形容了，每時(shí)每刻的新變化在向我們的舊有觀(guān)念挑戰(zhàn)。新形勢(shì)、新情況，帶來(lái)了新任務(wù)，新問(wèn)題，呼喚著新思路、新對(duì)策，更需要以新的教育理念，引導(dǎo)我們德育工作的探索與實(shí)踐。教育的探索之路永無(wú)止境，唯有一顆博愛(ài)之心才是探索路上永恒的動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

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第五篇：家?；?dòng)（最終版）

家?；?dòng)，讓孩子懂得感恩

周六開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，主題是“讓孩子懂得感恩”。很多父母都跟我談起了這樣一件事情：子在學(xué)校都那么聽(tīng)話(huà)，愛(ài)勞動(dòng)，自己疊被子、洗衣服等，可回到家后什么也不干，回家后總是向他們要這要那，從來(lái)不考慮他們?cè)诩业钠D難。我給他們看了這樣一個(gè)故事：《媽媽愛(ài)吃魚(yú)頭》。說(shuō)的是一個(gè)母親，從孩子記事起，每次吃魚(yú)她都把魚(yú)身子上的肉給兒子吃，而自己吃魚(yú)頭。孩子長(zhǎng)大后結(jié)婚生子，每次吃魚(yú)他也是把魚(yú)頭給他媽媽吃，而他們一家三口吃魚(yú)身子。有一次，她聽(tīng)見(jiàn)自己的孫子問(wèn)兒子：“爸爸，為什么你總給奶奶魚(yú)頭吃呢？”他兒子說(shuō)：“你奶奶愛(ài)吃魚(yú)頭??！”看完這個(gè)故事，我讓家長(zhǎng)談?wù)勛约旱南敕ǎ议L(zhǎng)們深有同感：“每次買(mǎi)回好吃的東西，我們大人都是先讓孩子吃，等他吃夠了，大人才可以吃一點(diǎn)。所以，他現(xiàn)在就認(rèn)為好吃的就應(yīng)該他先吃?！边€有的家長(zhǎng)說(shuō)：“原來(lái)看到我收拾飯桌，孩子有時(shí)要幫我，我總是不用，讓他寫(xiě)作業(yè)?，F(xiàn)在有時(shí)我們想讓他幫著干點(diǎn)活，怎么說(shuō)都不動(dòng)彈。他就認(rèn)為家務(wù)活都是家長(zhǎng)的事情，與他無(wú)關(guān)?！奔议L(zhǎng)們終于懂得了自己多年的付出竟然被孩子當(dāng)成了一習(xí)慣。接下來(lái)我讓每位家長(zhǎng)給自己的孩子寫(xiě)一封信，告訴孩子他們的不容易。家長(zhǎng)會(huì)后，我讓孩子們仔細(xì)讀了家長(zhǎng)的信，有的孩子落淚了，拿起筆寫(xiě)下了自己的想法。然后我布置了一項(xiàng)作業(yè)：利用周末回家，用自己的行動(dòng)，去回報(bào)父母，并形成文章。

星期一回來(lái)后，我收到了很多家長(zhǎng)的信或者電話(huà)。他們說(shuō)孩子懂事了，自己很感動(dòng)。父母是如此容易滿(mǎn)足！孩子們這次寫(xiě)的隨筆質(zhì)量，也比以往有了很大提高。從文中可以看出，孩子們懂得了父母的艱辛，懂得了感恩。我趁人打鐵：“其實(shí)讓我們感恩的很多，除了家人，還有誰(shuí)？”孩子們想到了同學(xué)、老師、朋友、鄰里……他們表示要從身邊的事做起，做一個(gè)懂得感恩的人。我知道這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的作業(yè)。