第一篇：家校互動心得

家?；悠脚_使用心得

馬金宏

很榮幸被選為家?；又?，在使用家?；悠脚_過程中有很多的感受，在此談?wù)劶倚；悠脚_的使用心得。

擔(dān)任初中班主任工作半年了，我深深認識到班主任與家長溝通的重要性。只有老師和家長互相很好地溝通，了解孩子的在校、在家情況，這樣才能及時發(fā)現(xiàn)孩子的不足，及時教育，才能更好地教育好孩子。家?；悠脚_為我提供了一個很好的聯(lián)系平臺，它已成為我教學(xué)生活中不可缺少的一部分。

隨著社會的不斷發(fā)展，教育也在不斷進步，不再是孤立、封閉的過程，而是開放的、全方位的社會活動。學(xué)生的成長離不開家庭、學(xué)校、社會的影響。所因此老師必須和家長聯(lián)系、溝通，相互了解孩子的情況，相互共同教育孩子的想法，才能在教育孩子方面達成共識，以便形成教育合力，促進孩子不斷進步。

長期以來，家校溝通自始至終都是學(xué)生教育教學(xué)內(nèi)容中不可或缺的部分。而傳統(tǒng)的溝通方式如家長會、家訪等，很難與家長有很好地溝通。家長們由于從事各行各業(yè)的工作，不可能經(jīng)常參加家長會或與教師溝通，這樣就減少了教師與家長的溝通，不利于孩子的成長。

學(xué)校開通的家?；悠脚_有效地解決了學(xué)校、教師、家長之間的溝通問題。家校互動平臺可以及時通報學(xué)生在校表現(xiàn)。家長有時不能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的在校情況，如學(xué)生的作業(yè)完成情況、課堂表現(xiàn)情況、學(xué)習(xí)狀態(tài)是否良好、是否有心事等等。自從開通了“家?；悠脚_”，很好地解決了這一問題，教師可以隨時向家長通報學(xué)生的在校情況。一個短信，家長就可以了解到學(xué)生在校狀態(tài)，必要時可以跟家長進一步溝通。通過這樣的互動，讓家長了解自己孩子在校的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績等方面的表現(xiàn)，開展針對性的教育。

在使用家校平臺過程中，我每天將表現(xiàn)好的、有進步的，作業(yè)認真的等進行表揚，有個別同學(xué)表現(xiàn)很不好，也會跟家長溝通，告知事情原委，共同幫助孩子進步。多表揚，少批評，這樣給了學(xué)生無形的動力，更加有興趣去學(xué)習(xí)。

家?；悠脚_與偶很多優(yōu)點，我很喜歡這個平臺，節(jié)假日還可以為家長們送上祝福。

總之，為學(xué)生營造了一個激勵式的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，有利于自身素質(zhì)和學(xué)習(xí)成績的提高，更有利于融洽與老師、家長的關(guān)系。

以上是我對“家?；悠脚_”的心得體會，希望我們的“家?；悠脚_”不斷的完善，最后感謝“家?；悠脚_”對教育教學(xué)，對學(xué)校教師的幫助。

第二篇：家?；有牡?/a>

家校互動平臺使用心得

一直以來，作為一名班主任的我，深刻地體會到要想順利開展班主任工作就一定離不開家長的配合與支持。良好的家?；雨P(guān)系，可以達到事半功倍的效能。家校互動平臺為我提供了一個很好的聯(lián)系平臺，它已成為我教學(xué)生活中不可缺少的一部分。十二月份我很榮幸被選為家?；又?，在此我談?wù)劶倚；悠脚_的使用心得和在使用家校互動平臺過程中的感受。

無論是班主任還是家長，共同的目標肯定是把孩子教育好，但是由于班主任和家長的成長環(huán)境、教養(yǎng)素質(zhì)及角色各不相同，在對孩子的管理和教育上必然難以完全一致。要把教育搞好，必然離不開家長的配合。班主任工作中的一顆誠摯的心，它將是家校互動的主要溝通紐帶，是家?；庸ぷ髁己镁S系的橋梁?；谶@種情況，我珍惜每次和家長交流的時間，利用家校平臺時，我都會以平等的態(tài)度與家長進行溝通，并遵循

1、以愛孩子為前提與家長溝通；

2、尊重家長，表現(xiàn)出合作的真誠愿望；

3、牢記班主任是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)，不是家長的領(lǐng)導(dǎo)等原則。

班主任工作的開展不僅僅是對學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為偏差進行教育，更多是通過一些活動讓學(xué)生明白做人的道理。而很多活動的開展，一定離不開家長的配合。在日常工作中，我利用家?；悠脚_經(jīng)常與家長進行交流，例如當(dāng)過節(jié)時我向家長群發(fā)慰問短信，當(dāng)孩子生病時主動詢問情況，當(dāng)家長偶爾有需要你幫忙時盡自己最大能力幫其解決困難，這樣和諧的家校聯(lián)系能夠拉近老師與家長的距離。家長把老師當(dāng)朋友，把自己的孩子放在老師手中，他們感到放心。孩子即使在學(xué)校出現(xiàn)突發(fā)狀況時，他們也能夠諒解。與家長建立起一種信任關(guān)系，讓我的工作開展起來得心應(yīng)手。

在使用家校平臺過程中，我每天將表現(xiàn)好的、有進步的，作業(yè)認真的等進行表揚，有個別同學(xué)表現(xiàn)很不好，也會跟家長溝通，告知事情原委，共同幫助孩子進步。多表揚，少批評，這樣給了學(xué)生無形的動力，更加有興趣去學(xué)習(xí)。家?；悠脚_可以及時通報學(xué)生在校表現(xiàn)。如學(xué)生的作業(yè)完成情況、課堂表現(xiàn)情況、學(xué)習(xí)狀態(tài)是否良好、是否有心事等等。自從開通了“家?；悠脚_”，很好地解決了這一問題，教師可以隨時向家長通報學(xué)生的在校情況。一個短信，家長就可以了解到學(xué)生在校狀態(tài)，必要時可以跟家長進一步溝通。

總之家校互動平臺有效地解決了教師、家長、學(xué)生之間的溝通問題。通過這樣的互動，讓家長了解自己孩子在校的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績等方面的表現(xiàn)，開展針對性的教育。

以上是我對“家校互動平臺”的心得體會，希望我們的“家?；悠脚_”不斷的完善，最后感謝“家校互動平臺”對教育教學(xué)，對學(xué)校教師的幫助。

第三篇：淺談家?；诱撐?/a>

論文標題：學(xué)校、家庭、社區(qū)攜手 共創(chuàng)學(xué)生美好未來

——淺談家長學(xué)?；咏逃虒W(xué)法

作

者：鄭樹強

作者單位：遼寧省朝陽縣王營子鄉(xiāng)初級中學(xué)

聯(lián)系方式：***

郵

編：122619

【摘要】在教育教學(xué)工作中，教師固然有著家長不可替代的作用。同樣，家長對學(xué)生許多方面的影響也是教師無法替代的，只有家長和學(xué)校共同努力，不斷加強交流與溝通，才能把教育工作做好。在通常情況下,只有家校之間形成了很好的互動,教育才能取得成功。要使家長的教育配合學(xué)校教育，保持一致性，關(guān)鍵在于雙方的配合與協(xié)調(diào)，形成學(xué)校家庭統(tǒng)一戰(zhàn)線。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校、家庭、社區(qū)互動

學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量

學(xué)生積極性

在教育教學(xué)工作中，教師固然有著家長不可替代的作用。同樣，家長對學(xué)生許多方面的影響也是教師無法替代的，只有家長和學(xué)校共同努力，不斷加強交流與溝通，才能把教育工作做好。對于學(xué)生而言，學(xué)校和家庭是最重要的環(huán)境。如果缺失任何一方，我們的教育都是不全面的，學(xué)生的心理發(fā)展也是不健全的。學(xué)校教育居于教育的核心地位,起主導(dǎo)作用;社會教育是氛圍,起影響作用;家庭教育是基礎(chǔ),起至關(guān)重要作用。在通常情況下,只有家校之間形成了很好的互動,教育才能取得成功。要使家長的教育配合學(xué)校教育，保持一致性，關(guān)鍵在于雙方的配合與協(xié)調(diào)，形成學(xué)校家庭統(tǒng)一戰(zhàn)線。

一、初中生的特點和家庭教育背景

一個班集體就像一首詩，一幅多彩的畫，像一座萬紫千紅、爭奇斗艷的百花園。在這之中，班主任是靈魂，是園丁，我深深體會到要形成教育的合力還必須學(xué)校教育和家庭教育相互協(xié)調(diào)與配合，構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)，才能保證對學(xué)生教育的真正落實，這已成為人們的共識。但是，學(xué)校和家庭如何更有效地協(xié)調(diào)與配合，如何在家校結(jié)合中充分發(fā)揮班主任的紐帶作用，卻是一個需要認真探索的問題。要想把家長學(xué)校的工作做好，首先要了解我們的教育對象，也就是我們的孩子、我們的學(xué)生，那么現(xiàn)在的孩子有哪些特點呢？

現(xiàn)在的初中生好奇心強，知識面廣，表現(xiàn)出極強的學(xué)習(xí)能力、思辨能力、表達能力。他們追求時尚，崇拜明星，張揚個性，但是缺乏社會責(zé)任感和時代使命感。他們追求快樂，追求幸福，但不愿付出，缺乏毅力。有些高中生十分懶惰，散漫成性，自以為是。他們大都有自己的絕活，爭強好勝，但是文明習(xí)慣不是很好。

現(xiàn)在初中生的家庭教育也存在著一些問題：如過分優(yōu)越的環(huán)境中所形成的高傲孤僻的性格。失去依賴后產(chǎn)生的恐慌感。當(dāng)遠離家門，集體生活一朝成為現(xiàn)

實，他們的心境不能適應(yīng)環(huán)境的變化自然產(chǎn)生了對新集體生活的恐慌、逃避心態(tài)。從順境中滋養(yǎng)出來軟弱的個性。常常表現(xiàn)出意志薄弱、感情脆弱的一面：遇到困難畏縮不前，遇到打擊一蹶不振。被老師批評、考試失利、同學(xué)之間發(fā)生矛盾、被他人誤解等等都會成為他們產(chǎn)生低沉、悲觀、頹廢、沉淪等消極心態(tài)的直接原因。表現(xiàn)欲望落空造成的壓抑情緒。

在了解了現(xiàn)在初中生的特點和現(xiàn)在高中生家庭教育存在的一些問題之后，我們就可以有針對性地探討家長學(xué)校教育教學(xué)過程中存在的問題。

二、家長、學(xué)校教育教學(xué)過程中存在的不足

我認為現(xiàn)階段家長學(xué)校教育教學(xué)過程中主要存在一下問題：

（一）相互溝通較少，溝通方式單一。

現(xiàn)代社會每個人都說自己很忙，忙起來也就沒有了和別人溝通的時間，家長和學(xué)校也基本上是這樣，溝通不是很多，除了每個學(xué)校一兩次的家長會之外，更多的是在學(xué)生犯錯誤的時候才會通知家長，而家長也一般是在孩子有事情的時候才會主動和學(xué)校、班主任溝通。大部分在學(xué)生家長都是在家長會的時候和班主任聊上幾句，問一下情況，沒有更多的更深層次的溝通。

（二）班主任壓力大，工作難度很大。

現(xiàn)在的班主任幾乎可以說是“全職保姆”，從學(xué)生的一言一行到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、從學(xué)生早上來到學(xué)生晚上回都是班主任在管；而一旦學(xué)生出了什么事情，班主任又是要負責(zé)任的，有時候甚至是迫于某些勢力而承擔(dān)一些不是自己的責(zé)任。本來現(xiàn)在的教學(xué)任務(wù)就很重，班主任還要花費很大的精力去承擔(dān)這些教育德育任務(wù)，所以現(xiàn)在班主任的壓力巨大、開展工作的難度也很大，從我們分析現(xiàn)在高中生的特點和家庭教育中存在的問題也能看出來。

（三）問題家庭較多，問題家長不少。

問題家庭主要有以下幾類：父母離異的單親家庭、父母在外打工由祖父母或外祖父母照看孩子的家庭、由于父母工作忙直接找保姆照看孩子的家庭、家長把一切事情或責(zé)任都推給學(xué)校的家庭、由于孩子的問題而使家長絕望的家庭等。這實在本人的教育教學(xué)中遇到過的一些問題家庭，有些問題家庭的問題特別嚴重，比如說班里一個學(xué)生因為屢次犯錯而面臨開除的危險，這個學(xué)生家長居然說“孩子的后半輩子、命運就操在您的手中了”，那個班主任能操縱孩子的命運呀。

（四）缺少理論指導(dǎo)，社會關(guān)注較多但沒有實效。

現(xiàn)在家長學(xué)校雖然已經(jīng)有了，但是相關(guān)的理論研究還不是很多，學(xué)校也沒有提供相關(guān)的理論研究文獻，讓教師們、班主任認真地閱讀，我們這些德育工作者缺少理論上的指導(dǎo)；另外，現(xiàn)在對家長學(xué)校、家庭教育、學(xué)校教育中存在的問題，社會關(guān)注雖然很多，比如說每年的兩會教育都是人們最關(guān)注的幾個問題之一，但是年年提、還是原來的老樣子，沒有什么大的實效，反倒是人們覺得現(xiàn)在家庭教育越來越難、學(xué)校教育越來越難。

三、針對上述問題個人認為可以采取的一些措施。

針對上面提到的幾個問題，我認為在家長學(xué)校教育教學(xué)過程中可以采取一下幾個措施：

（一）加強對學(xué)校教師、班主任和家長的理論指導(dǎo)、先從理論上武裝自己。學(xué)校可以定制一些有關(guān)家長學(xué)校、德育工作的一些報刊雜志配發(fā)給學(xué)校教師、特別是班主任；可以給家長印制一些有關(guān)家庭教育的資料，讓家長對現(xiàn)階段學(xué)生的心理特點有一定的了解，對現(xiàn)階段家庭教育中存在的問題有一定的了解，然后對癥下藥。有針對性地改變自己、積極和孩子溝通。

（二）加強學(xué)校和家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的健康成長。

我認為每個學(xué)?？梢哉匍_三到四次家長會，比如說每學(xué)期的開學(xué)和結(jié)業(yè)的時候可以召開一次，在期中或者其他時間也可以召開家長會，這樣的話每個學(xué)習(xí)階段的情況家長都可以有一個了解。家長在平時也要積極地關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，有了異常及時地和班主任進行溝通。

溝通，不可忽視的是家訪。這是比較傳統(tǒng)的家校聯(lián)系方式，這種方式的缺點是需要教師和家長拿出專門的時間來談，所以班主任最好提前和家長預(yù)約，防止撲空或給家長造成不便。家訪的優(yōu)勢是雙方面對面談，開誠布公，時間較自由。家訪時我改變了以往的告狀式，要知道沒有教育不好的孩子，只有不適合孩子的教育方法。于是即使是針對問題學(xué)生，我也本著愛護學(xué)生自尊的原則，從家庭教育和學(xué)校教育的角度分別查找教育的弊端，為了孩子的發(fā)展而和家長共同尋求恰當(dāng)?shù)慕逃绞?，讓教育對于某些學(xué)生來講恰倒好處的施展。

每當(dāng)我新接一個班級時，我首先要做的是家庭情況調(diào)查，充分了解學(xué)生的生活環(huán)境，時刻關(guān)注每個學(xué)生的思想、行為的發(fā)展變化，為深入工作做好充分準備。

在家訪的過程中能夠?qū)嵤虑笫堑胤从硨W(xué)生情況，能夠細微地道出該學(xué)生的性格，愛好。有時可以善意地夸大學(xué)生的優(yōu)點，并適時提出不足之處，態(tài)度誠摯，言辭懇切。同時認真傾聽家長反映學(xué)生在家情況。對家長提出的合理要求要及時周到的作出回應(yīng)。這樣近距離的深入的交談對于我們班主任發(fā)現(xiàn)問題、了解情況提供了一個可靠的平臺，同時也使家長真正感受到你對學(xué)生的關(guān)心，對工作有強烈的責(zé)任心。

對功課不夠理想的學(xué)生家長，一籌莫展的家長來說，班主任的家訪和關(guān)心就是給了家長信心，讓家長燃起了希望。我在一次家訪中，家長的一句話深深地觸動了我，“我們孩子從小學(xué)到現(xiàn)在你是第一個走進我們家的老師?！蔽覀兡?/p>

夠充分體會到家長對我們的信任和尊敬，我們的行為感染了家長。

對家庭困難的學(xué)生和生病的學(xué)生來說，老師及時來到他們家中，送去體貼的話語，使學(xué)生和家長都感受到學(xué)校、老師的關(guān)心和愛，使家長感受到老師的責(zé)任心。

（三）對家長進行一些教育，不要過多關(guān)注學(xué)生的成績。

人的一生往往會遇到各種預(yù)想不到的艱難困苦，坎坷，挫折，沒有人能夠永遠一帆風(fēng)順、心想事成，因此，家長要重視培養(yǎng)孩子健康的心理素質(zhì)，積極面對生活中的種竹挫折和困難。在這一方面，家長應(yīng)注意：教育孩子正確對待成功與失敗，尤其是正確看待學(xué)習(xí)成績；要引導(dǎo)孩子學(xué)會正確對待批評，學(xué)會自我批評。孩子容易用放大鏡來看待別人的缺點，不能正視自身的弱點，要引導(dǎo)孩子胸懷寬廣、性格開朗，正確對待自己和他人；引導(dǎo)孩子向生活中的強者學(xué)習(xí)，提高他們承受挫折的能力；讓孩子多在生活的風(fēng)浪中鍛煉，在挫折和失敗中成長。父母要幫助孩子在生活的風(fēng)浪中經(jīng)受鍛煉和成長。

經(jīng)濟急劇膨脹的大潮下，一些家庭相對比較富裕，學(xué)生手里的零花錢很多，金錢上的滿足對某些家長來說自認為就是對學(xué)生的愛，往往忽略德育教育，唯一的期盼就是孩子拿回好分數(shù)。孩子在家長的溺愛下變得自私、自傲，不尊重家長。另外，有的家長對孩子的期望值過高，不考慮學(xué)生的基礎(chǔ)，一旦達不到家長的要求，只有數(shù)落，而孩子由于達不到家長制定的目標而自卑，從而失去進取心，停滯不前，進而為了迎合家長開始編造、欺騙。甚至?xí)购⒆赢a(chǎn)生逆反心理，對家長采取一種抵觸、不順從的態(tài)度：你要我這樣，我偏要這樣。

【解決問題的對策】：

在學(xué)校，教育學(xué)生做一個誠實的人，做一個感情豐富的人，要學(xué)會幫助別人，從回報中體味快樂。我利用學(xué)生的社會實踐，帶領(lǐng)學(xué)生參觀句容茅山新四

軍紀念館和南京國防園、靜海寺，同時要他們觀看工人們或自己的父母如何在辛苦地勞作，從而使學(xué)生懂得感激父母，理解父母的良苦用心。

指導(dǎo)家長要從生活的細節(jié)出發(fā)對孩子進行道德教育，例如讓孩子做一些力所能及的家務(wù)，啟發(fā)孩子在學(xué)校主動參加值日，養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣。放下家長的架子主動了解孩子，平等的進行溝通，及時了解孩子的思想動態(tài)，以便及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題?！凹偃缥沂且粋€孩子”，換一個角度，從孩子的實際出發(fā)，用寬容的態(tài)度來對待孩子的不足，給孩子一個做好的過程。讓孩子在理解與信任和諧氣氛中，接受父母的建議和要求。從而縮短了家長與其子女之間的距離，使家長更了解自己的小孩，孩子更信任自己的家長。

（四）要減輕班主任的工作負擔(dān)，讓班主任有更多的時間思考一些問題。學(xué)校要對學(xué)生的行為習(xí)慣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)作一個統(tǒng)一的規(guī)劃，對學(xué)生的各項行為表現(xiàn)都要做一個完善的安排。讓班級管理在制度下有序的運行，這樣的話班主任就能從繁瑣的日常事務(wù)中解脫出來，可以思考一些教育教學(xué)過程中的理論問題，對自己的德育工作進行一下梳理，也能更有效的進行德育工作。

四、加強創(chuàng)新，豐富家校合作的內(nèi)涵

家長會，是廣泛聯(lián)系家長，解決普遍性問題，吸引家長參加學(xué)校教育的重要方式。家長會是廣泛聯(lián)系家長，解決普遍性問題，吸引家長與學(xué)校教育的重要方式。

利用家長會動員家長參與到家庭、學(xué)校相結(jié)合的教育中來。家長和學(xué)生一樣需要激勵，在實事求是的基礎(chǔ)上要充分肯定孩子的長處，家長要對自己的孩子充滿信心，從而進一步幫助孩子建立自信，同時在孩子的成長過程中，做一個合格的監(jiān)督員。俗話說孩子是父母的影子，父母的言行舉止是孩子模仿的模子，所以父母應(yīng)時刻開展自我批評，嚴格要求自己。在此基礎(chǔ)之上，家長的家

庭教育才能做到實處，才能真正得到孩子的信任。

我有時還把家長會以經(jīng)驗交流會的形式展開。成功的例子予以宣傳，困難可以提出來共同討論，引發(fā)共鳴。例有的家長除了做生意就是打麻將，有的孩子在寫復(fù)習(xí)功課，家長在打麻將，有的孩子也和家長一起打麻將。致使有的學(xué)生放學(xué)后聚在一起賭博，情節(jié)嚴重。班主任利用家長會把這個問題提出來，和家長一起找對策。這樣一來，有這方面不足的家長就能夠深刻的意識到自己的行為會對孩子產(chǎn)生怎樣的負面影響，意識到和為了讓孩子復(fù)習(xí)功課自己連電視都不看的家長相比，自己確實沒有盡責(zé)，孩子的錯，首先是自己的錯。

根據(jù)會議的內(nèi)容不同，家長會一般采取以下幾種形式：

1、教師報告會。主要由班主任介紹情況，家長了解有關(guān)信息，不進行討論。在家長會上，班主任應(yīng)向家長報告本班的教育教學(xué)情況，提出教育學(xué)生的意見和要求，征求學(xué)生家長的意見，動員家長協(xié)助學(xué)校搞好對學(xué)生的教育工作。也可以請本班教師或?qū)＜易鲇嘘P(guān)教育問題的報告。

2、經(jīng)驗交流會。由家長交流教育子女、協(xié)同學(xué)校進行工作的心得、體會，班主任小結(jié)。也可以請家長介紹教育子女的經(jīng)驗等。

3、學(xué)習(xí)成果展覽會或?qū)W習(xí)成績匯報會。學(xué)生以實物或文字語言向家長匯報自己的成績和進步，以使家長了解學(xué)生，使學(xué)生彼此促進。

4、家長——老師懇談會。這種家長會與上述三種家長會的不同之處是，不是邀請全體家長參加，而是只邀請有關(guān)家長參加，就某些學(xué)生的專門問題進行協(xié)調(diào)討論，統(tǒng)一認識，尋求教育良方。

運用這幾種家校聯(lián)系方式，學(xué)生在家校兩地的表現(xiàn)，能及時轉(zhuǎn)達給對方，使得我和家長在做思想工作時，能夠做到有的放矢，以便收到良好的教育效果。通過一學(xué)年的努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)干勁更足了，班級風(fēng)正氣順，學(xué)生成績也蒸蒸

日上。

總之家庭教育與學(xué)校教育越接近，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越顯著。教育是一項系統(tǒng)工程,家庭、學(xué)校和社會有其各自的地位和作用,學(xué)校教育居于教育的核心地位,起主導(dǎo)作用;社會教育是氛圍,起影響作用;家庭教育是基礎(chǔ),起至關(guān)重要作用。在通常情況下,只有家校之間形成了很好的互動,教育才能取得成功。要使家長的教育配合學(xué)校教育，保持一致性，關(guān)鍵在于雙方的配合與協(xié)調(diào)，形成學(xué)校——家庭的德育工作統(tǒng)一戰(zhàn)線。社會發(fā)展的速度之快，我們恐怕再難以用“日新月異”來形容了，每時每刻的新變化在向我們的舊有觀念挑戰(zhàn)。新形勢、新情況，帶來了新任務(wù)，新問題，呼喚著新思路、新對策，更需要以新的教育理念，引導(dǎo)我們德育工作的探索與實踐。教育的探索之路永無止境，唯有一顆博愛之心才是探索路上永恒的動力。

參考文獻：

[1]王霽 《哲學(xué)與人生》[M].北京：高等教育出版社，2009年 [2]曹長德，《當(dāng)代班級管理引論》，中國科學(xué)技術(shù)出版社，2005年版 [3]教育部師范司編，《教師專業(yè)化的理論與實踐》，人民教育出版社，2001年版

第四篇：家校互動（最終版）

家?；?，讓孩子懂得感恩

周六開家長會，主題是“讓孩子懂得感恩”。很多父母都跟我談起了這樣一件事情：子在學(xué)校都那么聽話，愛勞動，自己疊被子、洗衣服等，可回到家后什么也不干，回家后總是向他們要這要那，從來不考慮他們在家的艱難。我給他們看了這樣一個故事：《媽媽愛吃魚頭》。說的是一個母親，從孩子記事起，每次吃魚她都把魚身子上的肉給兒子吃，而自己吃魚頭。孩子長大后結(jié)婚生子，每次吃魚他也是把魚頭給他媽媽吃，而他們一家三口吃魚身子。有一次，她聽見自己的孫子問兒子：“爸爸，為什么你總給奶奶魚頭吃呢？”他兒子說：“你奶奶愛吃魚頭??！”看完這個故事，我讓家長談?wù)勛约旱南敕?，家長們深有同感：“每次買回好吃的東西，我們大人都是先讓孩子吃，等他吃夠了，大人才可以吃一點。所以，他現(xiàn)在就認為好吃的就應(yīng)該他先吃?！边€有的家長說：“原來看到我收拾飯桌，孩子有時要幫我，我總是不用，讓他寫作業(yè)?，F(xiàn)在有時我們想讓他幫著干點活，怎么說都不動彈。他就認為家務(wù)活都是家長的事情，與他無關(guān)。”家長們終于懂得了自己多年的付出竟然被孩子當(dāng)成了一習(xí)慣。接下來我讓每位家長給自己的孩子寫一封信，告訴孩子他們的不容易。家長會后，我讓孩子們仔細讀了家長的信，有的孩子落淚了，拿起筆寫下了自己的想法。然后我布置了一項作業(yè)：利用周末回家，用自己的行動，去回報父母，并形成文章。

星期一回來后，我收到了很多家長的信或者電話。他們說孩子懂事了，自己很感動。父母是如此容易滿足！孩子們這次寫的隨筆質(zhì)量，也比以往有了很大提高。從文中可以看出，孩子們懂得了父母的艱辛，懂得了感恩。我趁人打鐵：“其實讓我們感恩的很多，除了家人，還有誰？”孩子們想到了同學(xué)、老師、朋友、鄰里……他們表示要從身邊的事做起，做一個懂得感恩的人。我知道這是一項長期的作業(yè)。

第五篇：家校互動體會

家?；芋w會

程哥莊小學(xué) 王法紅

家?；ネ〞r，作為教師，我們首先要做到的就是尊重家長。我們要用一種平等的心態(tài)來對待家長，尊重他們的人格，尊重他們的觀點，尊重他們的一切。要耐心、虛心、誠心的聽取家長的一些合理有益的建議，積極努力地去營造一個和諧、輕松、愉快的交流環(huán)境，這樣家校才能保持協(xié)調(diào)一致。

其次，我們要肯定孩子。有時候，我們教師一句對孩子不經(jīng)意的贊揚，也會讓家長興奮不已。同時這種肯定也能使家長輕松、自信、愉快地面對教師，主動向教師提出孩子目前存在的一些不足，期望得到教師更多的指點與幫助。這樣，交流的主題就會得到延伸，就能有效促進家?；?。

再次，對家長，我們要一視同仁。學(xué)歷、職位、性格均有所不同，家長之間的差異是必然會存在的，但這是由于客觀原因造成的。無論家長間存在怎樣的差異，當(dāng)他把自己的孩子送進學(xué)校的那一刻，家長與教師就開始了共同的歷程——教育好孩子。因此，教師應(yīng)該學(xué)會與每一位家長交流，讓每位家長都能感受教師的關(guān)注或重視。

最后，我們要充分地去發(fā)揮語言藝術(shù)的魅力。在家校交流中，雙方必定會談到孩子的缺點，這個時候我們不是嚴肅指正，也不是選擇跳躍避諱，而要巧妙地使用語言。首先，要先揚后抑，找到孩子的閃光點，給予肯定后，再指出孩子的不足，這樣容易讓家長接受。其次，要避實就虛，不要一開始就直奔“主題”，搞的大家氣氛都非常的尷尬，我們應(yīng)該用一種心平氣和的態(tài)度引出“主題”，家長就會減少心理顧慮。通常情況下，家長會忍不住代替孩子向老師道歉，此時教師則應(yīng)與家長共同分析并找出原因，積極尋求解決的辦法。再次，不要過分的看重孩子犯下的錯誤。孩子畢竟是孩子，作為教師，我們不能以成人的標準去要求孩子。家長擔(dān)心的不是孩子犯下的錯誤，而是教師對于孩子所犯錯誤的認識與態(tài)度。因此在本來就心情緊張的家長面前，教師關(guān)鍵在于表達一種愿望，即讓家長明白：談?wù)摵⒆拥牟蛔?，目的是希望得到家長的支持，以便家校共同引導(dǎo)孩子形成良好的行為習(xí)慣。

很多時候，我們都會感覺到現(xiàn)在的家長是越來越不容易溝通了，要想得到家長的信任，和他們一起管理好學(xué)生，需要付出很多很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，如果你把家校溝通做實了，做細了，做精了，那么你得到的必將是一個美麗的世界！