第一篇:2014-2015學(xué)年第一學(xué)期教研活動心得體會(本站推薦)
教研活動心得體會
35中學(xué) 楊 華
一年來,本人在教研活動中進(jìn)一步加強教育科研;轉(zhuǎn)變了自己的教育觀念;優(yōu)化了學(xué)生學(xué)習(xí)方式,致力于學(xué)生“自主、合作、探究”能力的培養(yǎng),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,促進(jìn)學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度價值觀等方面全面和諧的發(fā)展,取得了多方面的進(jìn)展。
一、加強理論學(xué)習(xí),提高教育教學(xué)水平。
只有不斷地提高教師自身文化素質(zhì)和理論水平,才能很好的為教學(xué)服務(wù)。一學(xué)期來,我結(jié)合英語教學(xué)的實際情況,安排好理論學(xué)習(xí)時間,采用個人自學(xué)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合等多種形式的學(xué)習(xí)方式,認(rèn)真學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》等新課程叢書。
二.抓實課題 深化教改
本學(xué)期,我制定了以 “課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的探究”為題的教研專題。通過觀察和反思,從日常教育教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)存在的問題,積極結(jié)合自己本校的英語教學(xué)現(xiàn)狀,設(shè)計解決方案,制定實施計劃,重視課題研究的過程。
三、做好常規(guī)工作
衡量一個教師工作責(zé)任心的標(biāo)志之一就是教學(xué)常規(guī)工作。只有扎扎實實的制定好各科的教學(xué)進(jìn)度、計劃、教學(xué)設(shè)計和作業(yè)的設(shè)置及批改等工作,才能上好每一門課,教育好學(xué)生。本學(xué)期,做到了每次活動都有備課、有教學(xué)實踐和總結(jié)、有評價反思和資料積累。努力做到以課題研究的要求指導(dǎo)平時的教學(xué)實踐,把教改實踐的經(jīng)驗及時加以總結(jié)和完善,從而促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。
四、努力方向:
1.教師應(yīng)不斷地學(xué)習(xí):向書本學(xué)、向其它教師學(xué),不斷更新教育觀念,不斷提高、完善自己,開拓進(jìn)取,把不斷學(xué)習(xí),作為工作的重要一需要,用新的理念指導(dǎo)教學(xué)實踐,把好學(xué)科教學(xué)的舵。
2.在教學(xué)中,教師要創(chuàng)造性地開展形式多樣的教學(xué)活動,不斷探索符合時代需要的教研模式,不斷提高自己的素質(zhì)。實實在在地做學(xué)問,實實在在地搞好課堂教學(xué),實實在在的提高課堂教學(xué)效益,實實在在的搞好課程改革。
3.教師要牢固樹立服務(wù)意識,盡心竭力地搞好教學(xué)研究工作。
回首一年的,忙忙碌碌,確也腳踏實地,忙碌中感覺塌實,辛苦中留下回味,不足激勵我們奮進(jìn),勤勉播種了收獲。如果說過去的一年里們在工作中取得一點進(jìn)步,這和領(lǐng)導(dǎo)的信任鼓勵和各校領(lǐng)導(dǎo)及英語教師的支持分不開,今后的工作還等待著我們?nèi)ニ伎肌⑷ヌ剿?、去實踐。在新的一年,我要以嶄新的精神面貌,創(chuàng)新的工作思路,塌實的教研作風(fēng)去迎接全新的挑戰(zhàn)。
2014.12.29
第二篇:語文教研活動心得體會2011第一學(xué)期doc
語文教研活動心得體會
10月11日下午,我有幸參加了教研組的語文教研活動,收獲頗多?,F(xiàn)在聯(lián)系我近十年的教學(xué)實踐,談一點粗淺的認(rèn)識:
在這次教研活動中,首先由學(xué)校的周敏敏老師做了關(guān)于《如何做好學(xué)生心目中的好老師》。在講座中,周敏老師是從以下四個方面談的:
第一、教師的信任,是學(xué)生自信最終取得成功的根本保障。
第二、教師坦然向?qū)W生承認(rèn)自己的錯誤,也是一種有效的教育方法,更會贏得學(xué)生的尊重和愛戴。第三、做好學(xué)生的知心朋友。
第四、寬容是愛,寬容也是教育,寬容引起的道德震撼有時比懲罰更強烈!聽了講座以后
第一,關(guān)于閱讀。她說“要想筆下有,先要肚子里有”。這個觀點我很是贊同。是啊,不是有“巧婦難為無米之炊”的說法嗎?為了讓學(xué)生達(dá)到這個目標(biāo),張準(zhǔn)老師一方面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生活,另一方面通過開展大閱讀活動,讓學(xué)生的視野得以開闊,讓學(xué)生的思維更加靈活。為此,在每個學(xué)期初,她都認(rèn)真研讀教材,結(jié)合每個學(xué)期不同的教學(xué)內(nèi)容,給學(xué)生推薦合適的課外讀物。另外它還給學(xué)生推介影片,并指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)觀看,讓電影大師引導(dǎo)學(xué)生的思維,這個創(chuàng)意很好,很有指向性,目的性。
第二,關(guān)于作文教學(xué)。在這個環(huán)節(jié)中,張老師也談了三點:
(一)、重視小本本。小本本也就是收藏積累和記錄心靈感受的本本。在這個小本本上,學(xué)生可以摘記平時學(xué)到的好詞佳句,也可以隨時記錄自己的感受體會,還可以用畫筆隨意涂抹自己喜歡的畫面、色彩。為了讓學(xué)生能持之以恒的堅持收藏和積累,張老師還在每周抽出一點時間,來使用小本本。
(二)、多寫多練,分類指導(dǎo)。為了讓每位學(xué)生的寫作水平都能得到提高,張老師從低年級就開始不厭其煩的訓(xùn)練,在每次習(xí)作后都注意觀察那些學(xué)生會選材,那些學(xué)生有悟性,那些學(xué)生比較木訥,需要一對一的輔導(dǎo)。這樣幾年下來,學(xué)生的寫作水平都得到了顯著提高。
第三、關(guān)于作文的形式。張老師為了提高學(xué)生的寫作興趣,真是煞費苦心。中低年級。他利用學(xué)生愛涂抹愛畫畫的他點,讓學(xué)生在他的小本本上隨意涂抹,隨意涂鴉。只要是學(xué)生真情流露,畫啥寫啥都可以。到了高年級,她便提高了要求,學(xué)生的作文以水平高低來評價。另外,張老師還采用作文專題集的形式,常期積累,不斷整合,這樣,不論是哪個學(xué)生在畢業(yè)還時都能得到一本作品集,這樣學(xué)生的成就感就會油然而生,并且寫作水平也不斷提升。
近兩個小時的講座,使我們受益匪淺。我們很欽佩張老師那種敬業(yè)精神,也很贊同他的那些觀點。只是由于城鄉(xiāng)的差別,我們有些手段不能照搬,但可以創(chuàng)造性的去訓(xùn)練,用適合自己學(xué)生的方法去鼓勵和督促學(xué)生,爭取讓自己的學(xué)生的寫作興趣和寫作能力也都能得以大幅度的提升。
這次教研活動的另一個內(nèi)容是聽何慧云老師的閱讀鏈接課。這節(jié)課是五年級語文第二單元的連接內(nèi)容《永遠(yuǎn)的榜樣——雷鋒》。通過觀摩何慧云老師的課,發(fā)現(xiàn)這位年輕的老師備課很充分,很用心。她搜集了那么多的關(guān)于雷鋒事跡的影像資料,做了那么多課件,真可謂不遺余力。在課堂上,她雖然略顯緊張,但她充沛的活力依然可見一斑。
這次觀摩課給我們引領(lǐng)了鏈接課的教學(xué)方向,做到了鏈接教材、鏈接主題和鏈接生活。老師通過鏈接點激發(fā)學(xué)生利用各種方法進(jìn)行課外閱讀的欲望,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識的同時還擴展閱讀了許多的雷鋒日記,并讓學(xué)生說出學(xué)習(xí)每則日記的收獲和感悟,大大開拓了學(xué)生的視野,豐富了學(xué)生的知識,使“雷鋒精神”得到升華,實現(xiàn)由課內(nèi)感知逐步過渡到實際生活。同時注重學(xué)生個性化的理解,使學(xué)生的閱讀能力和語言表達(dá)能力都有所提升。通過尋找身邊的雷鋒,回想包括同學(xué)、朋友及生活在自己身邊的人學(xué)雷鋒的故事這個環(huán)節(jié),進(jìn)一步拉近了雷鋒與學(xué)生的距離,引導(dǎo)學(xué)生留意生活,觀察和思考生活,樹立向雷鋒學(xué)習(xí)的價值觀,讓大家感覺到雷鋒就在我身邊。
但也存在一些不足,比如課堂氣氛不夠活躍,學(xué)生發(fā)言不夠積極,教師的板書不夠美觀,也不夠醒目。有些課件的背景和文字有些沖突,不夠搶眼等。不過瑕不掩瑜,我們從何老師的課中依然收獲了許多,為我們以后的教學(xué)起到了示范作用。
最后,希望教研室多組織一些這樣的活動,讓每一位老師都有機會接觸到新的教學(xué)信息,接受新的教學(xué)觀念,也都有機會向別人學(xué)習(xí)。
這學(xué)期語文教研組堅持每兩周兩人講座,并就兩人的講座內(nèi)容加以點評。使我們教師受益匪淺。在整個參與講座的過程中,我最大的收益是:在語文的教學(xué)的主陣地上,教師素質(zhì)直接是有效課堂教學(xué)的重要前提。語文教學(xué),在教師備課的過程中,可以說每位教師對教材可以熟悉到背誦。所以有時在上課的時候教師經(jīng)常直接引用書中的話,或者在學(xué)生分析文中重點語句以及引用書中語句是直接說出文中的語句。這對于學(xué)習(xí)自覺的孩子來說,有時可以跟的上老師的步伐,但對于學(xué)習(xí)不夠自覺或者上課思想不集中的孩子來說,上課就等于聽天書,這樣很容易對語文課產(chǎn)生消極學(xué)習(xí)情緒。針對這些種種情況,我們教研組提出一系列的問題進(jìn)行探討,這樣不僅使教師們有了展示自己的舞臺,也使得大家在聽講座,談體會的過程中,學(xué)到新的教學(xué)方法,從而提高自身的教育教學(xué)水平!
第三篇:2016學(xué)第一學(xué)期教研活動心得體會陳水英
2016學(xué)第一學(xué)期 語文教研活動心得體會
陳水英
歲月如梭,一轉(zhuǎn)眼,本學(xué)期即將結(jié)束,教學(xué)工作也將告一段落。本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)和教研組長的精心組織下開展了很多教研活動。通過這些活動,我受益匪淺,特總結(jié)如下:
一、教研活動
1、學(xué)習(xí)語文教研組工作計劃;
2、學(xué)習(xí)備課要求、作業(yè)設(shè)置與批改;
3、各年級段學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn);
4、學(xué)習(xí)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價;
5、學(xué)習(xí)中高年段語文學(xué)科基于課程標(biāo)準(zhǔn)的評價指南;
6、點評五年級的“同課異構(gòu)”;
7、同年級組老師研討復(fù)習(xí)計劃;
8、中高年級期中考試質(zhì)量分析;
9、點評一年級的“同課異構(gòu)”;
10、研討:如何培養(yǎng)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;
11、低年級優(yōu)質(zhì)課視屏學(xué)習(xí);
12、中高:年級優(yōu)質(zhì)課視頻學(xué)習(xí);
13、研討:如何上好常態(tài)課的教學(xué);
14、研討:如何做好復(fù)習(xí)計劃;
15、學(xué)習(xí)如何寫好學(xué)科總結(jié)。
二、活動中的收獲
本學(xué)期開展的教研活動對我的教育教學(xué)有很大的幫助,讓我收獲很多。特別是一、五年級老師的同課異構(gòu),讓我大開眼界。四位老師充分展現(xiàn)了他們對教材、學(xué)生以及課堂的駕馭能力,他們上出了自己獨有的風(fēng)采。同樣的教學(xué)內(nèi)容,老師們在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時,有時是英雄所見略同,有時又是各不相同。他們都能做到在短短的一節(jié)課中以文本為依托培養(yǎng)學(xué)生各方面的語文能力和素養(yǎng)。如:自學(xué)能 1 力、識字寫字能力、合作能力、朗讀能力、評價能力、表達(dá)能力等等。他們都能做到以讀促悟,讓學(xué)生通過各種形式的朗讀來體會感悟文本的意思和思想感情,“讀”中盡顯語文課堂魅力。特別值得一提的是,一年級的兩位語文老師把學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿整個課堂,學(xué)生們配合得也很默契,讓我這個四年級的語文老師自嘆不如,意識到自己要學(xué)的東西太多太多。每次研討課完畢后,在組內(nèi)進(jìn)行互動式評課活動,上課教師談授課得失,聽課教師暢所欲言,既肯定執(zhí)教老師亮點,又誠懇地提出了商榷或不足之處,在老師們的認(rèn)真評課中我又學(xué)到不少。在學(xué)習(xí)了《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價》后,讓我深感科學(xué)的評價在教學(xué)中的重要性和必要性。
三、教學(xué)中的困惑
1、我們的教學(xué)能力和管理水平,學(xué)習(xí)意識和反思能力等,還有很多不足,如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平,還需要不懈努力。
2、對于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生,他們的語文綜合素養(yǎng)仍有待提高,聽、說、讀、寫的能力還要進(jìn)一步挖掘和培養(yǎng),學(xué)生整體的語文成績還需再上臺階,而這些提高和培養(yǎng)的方法還需要不斷探索。
3、學(xué)困生的問題一直是困擾我的難點,他們的成績不盡人意,即使輔導(dǎo)也是收效甚微。努力提高及格率,是我下學(xué)期的奮斗目標(biāo)。
四、對活動的建議
通過諸多教研活動,使我清楚地認(rèn)識到自己在教學(xué)各個環(huán)節(jié)中的不足,也更深地體會到,作為一名新教師,深入學(xué)習(xí)、鉆研迫不及待。同時也希望學(xué)校今后能夠開展更多實效性的教研活動,讓我能夠?qū)W到更多的教學(xué)方法,取長補短。在今后的教研活動中,我會一如既往地積極參加,努力提高我的語文教學(xué)水平。
2017.1.15
第四篇:2012---2013學(xué)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教研心得體會
2012---2013學(xué)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教研心得體會
殷憲平
小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會,數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識、有計劃地設(shè)計教學(xué)活動。引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實社會的聯(lián)系加強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識不斷豐富解決問題的策略提高解決問題的能力。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括對簡單的問題進(jìn)行判斷、推理、逐步學(xué)會有條理、有根據(jù)地思考問題同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開事物的具體形象抽取事物的本質(zhì)屬性從而獲取新的知識。在小學(xué)數(shù)學(xué)中進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)是改變這一現(xiàn)狀的有效途徑和方法。以下就是我在教學(xué)過程中總結(jié)出的一些教學(xué)情境我覺得非常適合小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。
一、設(shè)計生活實際、引導(dǎo)學(xué)生積極探究。這種教學(xué)設(shè)計有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生對新的知識產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望充分發(fā)揮學(xué)生的能動性的作用從而挖掘?qū)W生的思維能力培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力。
1、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實際又要聯(lián)系學(xué)生實際進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實際聯(lián)在一起使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計具有形象性給學(xué)生極大的吸引抓住了學(xué)生認(rèn)識的特點形成開放式的教學(xué)模式達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果。
2、給學(xué)生充分的思維空間做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動學(xué)生活動意識。
3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑讓學(xué)生通過檢驗發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力使學(xué)生積極主動尋找問題主動獲取新的知識。
4、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力。達(dá)成獨立、主動地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo)。
5、整個課堂教師應(yīng)始終保持著師生平等關(guān)系不斷鼓勵與贊賞學(xué)生形成互動。
二、設(shè)計質(zhì)疑教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,促使學(xué)生主動參加實踐獲取新知識。
1、充分挖掘教材利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊。
2、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力積極調(diào)動學(xué)生主動、積極地探究問題培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3、在傳授知識的同時應(yīng)注意了思維方法的培養(yǎng)充分調(diào)動學(xué)生的智力因素與非智力因素,使學(xué)生主動獲取知識。
4、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問題情境,遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行分析、比較、綜合。
三、創(chuàng)設(shè)開放的、富有探索性的問題情境 教學(xué)中提供的問題情境應(yīng)注意一定的開放性提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題。這樣不僅會激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動機還能使學(xué)生在解決這些問題之后增強自信心并且大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。我認(rèn)為開放的、有探索性的問題情境對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很大的作用。基于以上的認(rèn)識我認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望??梢栽趧邮謱嵺`、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法提高學(xué)生的能力使學(xué)生得到全面的發(fā)展真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
第五篇:2009——2010學(xué)年第一學(xué)期集體教研活動總結(jié)
2009——2010學(xué)年第一學(xué)期集體教研活動總結(jié)
本學(xué)期的教學(xué)活動即將結(jié)束了,再有幾天就是期末考試。本學(xué)期一共二十周,每個人平均安排了三次教學(xué)主講。本冊書共有八個單元。第一個單元是拼音,共進(jìn)行了三次教學(xué)活動。
首先進(jìn)行的是劉老師,她重點講解了《看圖說話學(xué)拼音3》。劉老師在講解本課時分五部分,第一部分是情景圖,利用對情境圖的講解,為學(xué)生理解和掌握本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容增加了趣味性。第二部分是三個單韻母i、u、ü,兩個聲母y、w,及三個整體認(rèn)讀音節(jié)。教師在講解這一部分時除了利用順口溜來記憶,還讓學(xué)生聯(lián)系生活實際來記憶,加深了學(xué)生的印象。這一部分也是本課的重點。第三部分就是對單韻母、聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)的讀音教學(xué)。第四部分是字母從隱形上的比較,這一部分是本課的難點。教師在講解這一部分是采用的是兒歌的方法,讓學(xué)生能夠在感興趣的基礎(chǔ)上識記。第五部分是字母的書寫格式、筆畫筆順和認(rèn)讀新生字。
第二次的主講人是高老師,她講解的內(nèi)容是《看圖說話學(xué)拼音6》。教師在導(dǎo)入時,注意引導(dǎo)學(xué)生對圖片的觀察,在學(xué)好字母的基礎(chǔ)上,更以游戲的方式加強了對學(xué)生的拼音訓(xùn)練,讓學(xué)生掌握拼音方法,注意培養(yǎng)學(xué)生拼讀音節(jié)的能力,同時高老師利用教材優(yōu)勢,發(fā)展學(xué)生的語言和思維。
第三次對拼音展開教學(xué)活動的是王老師。她講的內(nèi)容是《看圖說話學(xué)拼音10》,王老師在借鑒前面教師的方法上,在啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生看情境圖說話學(xué)拼音的過程中,使學(xué)生的觀察力進(jìn)一步得到培養(yǎng),思維和口頭表達(dá)能力也得到發(fā)展。除此以外,王老師還自制教學(xué)情境圖,在教學(xué)時充分的利用教學(xué)情境圖,還注意教學(xué)時間的掌握。在教學(xué)字母的基礎(chǔ)上,給學(xué)生開拓自主學(xué)習(xí)的空間,尤其是鼓勵學(xué)生自制兒歌,不僅讓學(xué)生能夠?qū)ζ匆魧W(xué)習(xí)的興趣得以提高,也提高了學(xué)生的語文素養(yǎng),并寫在講解教學(xué)情境圖是,注意滲透尊老愛幼、愛家庭思想的教育。
第四次的教學(xué)活動的主講人是郭老師。本周的教學(xué)活動正式學(xué)習(xí)文字類的知識。郭老師本次主講的是《觀察人體是漢字》,本課屬于看圖讀拼音識字看,分兩部分:第一部分是表演“人、手、足、口、耳、目”的四幅圖和兒歌。郭老師在講解本課時,注意引導(dǎo)學(xué)生觀察比較象形文字與現(xiàn)代文字的形狀加深對字形的記憶,同時利用游戲的方式,認(rèn)識其他的二類生字。由于是剛剛學(xué)習(xí)書寫,教師在寫字指導(dǎo)教學(xué)時,先讓學(xué)生觀察生字的筆畫順序和每一筆在生字格內(nèi)的位置,進(jìn)一步的對生字加深了記憶。在思想教育滲透方面的教學(xué),通過討論“為什么手足口耳目是人的五件寶?”“以及如何保護(hù)自己的手足口耳和雙目?”,來培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。
第五次的教學(xué)活動主講人是劉老師,她主講的內(nèi)容是《學(xué)校是樂園》本位是一篇短文,講述“我”在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活情況和感受,表達(dá)了“我”熱愛學(xué)校的思想感情。教師在講解本課時,利用教學(xué)插圖,引起學(xué)生的興趣自主進(jìn)行說話訓(xùn)練,通過練習(xí)不僅加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,增強學(xué)生對學(xué)校的喜愛之情,使學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到培養(yǎng)和提高。第六次的教學(xué)活動主講人是高老師,主講的內(nèi)容是《小小的船》。本課時著名教育家葉圣陶寫的一首兒童詩,教師導(dǎo)入本課是通過歌曲的,一首優(yōu)美的歌曲首先能引起學(xué)生的好奇。其次,高老師在講解本課的過程中,通過讓學(xué)生充分的想象來體會詩歌的意境,最后的學(xué)習(xí)歌曲讓學(xué)生對本課的內(nèi)容進(jìn)行鞏固,也有利于記憶。
第七次的教學(xué)活動主講人是王老師,主講內(nèi)容是《輕輕地》王老師在講解本課時,充分的利用掛圖讓學(xué)生了解課文的內(nèi)容,同時讓學(xué)生親自模仿文章中的詞語,做動作明白詞語的意思,以及這么做的原因。最后,討論為什么這么做?使得學(xué)生在思想教育方面懂得為他人著想。
第八次的教學(xué)活動主講人是郭老師,主講內(nèi)容是《十二月歌》。本課通過兒歌形式,以農(nóng)歷十二個月為線索,介紹了我國民間傳統(tǒng)的節(jié)日、習(xí)俗、文化,以及景物特征。郭老師在講解課文時,對于傳統(tǒng)節(jié)日,不僅讓學(xué)生聯(lián)系生活實際來記住節(jié)日習(xí)俗,而且還讓學(xué)生收集關(guān)于節(jié)日的傳說故事,讓學(xué)生自己完成初步學(xué)習(xí)內(nèi)容,再由教師總結(jié)指導(dǎo)。真正做到讓學(xué)成為課堂的主人。
第九次的教學(xué)活動主講人是劉老師,主講內(nèi)容是《司馬光》,這是一篇歷史故事。教師在講解完課文內(nèi)容之后,讓學(xué)生思考還有哪些方法來救落水的小朋友,讓學(xué)生了解在當(dāng)時那個經(jīng)濟的情況下,司馬光的方法是最穩(wěn)妥的,既能救出落水的小朋友,又不會讓自己處在危險之下。乘機讓學(xué)生了解在危險時候,也要衡量自己的能力和方法。
第十次的教學(xué)活動主講人是高老師,主講內(nèi)容是《烏鴉喝水》,教師在講解本課時,多次提到了烏鴉的啄與瓶口的大小,讓學(xué)生真切的感受到有水卻喝不到的困難情況。然后用實驗的方式讓學(xué)生明白去呀方的絕妙之處。
第十一次的教學(xué)活動主講人是王老師,主講內(nèi)容是《聰明的小白兔
(一)》。高老師在講解本課時充分的利用自己制作的教學(xué)掛圖,同時用實物讓學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容,指導(dǎo)小白兔的聰明機智,同時在結(jié)尾的拓展延伸中,讓學(xué)生了解到遇到困但自己想辦法解決,是最值得高興和自豪的事情。
第十二次的教學(xué)活動主講人是郭老師,主講內(nèi)容是《聰明的小白兔
(二)》。郭老師在進(jìn)行本課教學(xué)過程中,通過對課文的反復(fù)朗讀,讓學(xué)生在朗讀的不同語氣中,感受事情變化的過程,和比較兩只小兔遇到危險時的不同表現(xiàn)。以及運用自己制作的教學(xué)用具,讓學(xué)生能歡快的學(xué)習(xí),使教學(xué)的氛圍十分融洽。
以上是對本學(xué)期的教學(xué)活動總結(jié)。