第一篇:2014-2015學(xué)年第一學(xué)期教研活動(dòng)心得體會(huì)(本站推薦)
教研活動(dòng)心得體會(huì)
35中學(xué) 楊 華
一年來(lái),本人在教研活動(dòng)中進(jìn)一步加強(qiáng)教育科研;轉(zhuǎn)變了自己的教育觀念;優(yōu)化了學(xué)生學(xué)習(xí)方式,致力于學(xué)生“自主、合作、探究”能力的培養(yǎng),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度價(jià)值觀等方面全面和諧的發(fā)展,取得了多方面的進(jìn)展。
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高教育教學(xué)水平。
只有不斷地提高教師自身文化素質(zhì)和理論水平,才能很好的為教學(xué)服務(wù)。一學(xué)期來(lái),我結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況,安排好理論學(xué)習(xí)時(shí)間,采用個(gè)人自學(xué)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合等多種形式的學(xué)習(xí)方式,認(rèn)真學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》等新課程叢書。
二.抓實(shí)課題 深化教改
本學(xué)期,我制定了以 “課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的探究”為題的教研專題。通過(guò)觀察和反思,從日常教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題,積極結(jié)合自己本校的英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀,設(shè)計(jì)解決方案,制定實(shí)施計(jì)劃,重視課題研究的過(guò)程。
三、做好常規(guī)工作
衡量一個(gè)教師工作責(zé)任心的標(biāo)志之一就是教學(xué)常規(guī)工作。只有扎扎實(shí)實(shí)的制定好各科的教學(xué)進(jìn)度、計(jì)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)和作業(yè)的設(shè)置及批改等工作,才能上好每一門課,教育好學(xué)生。本學(xué)期,做到了每次活動(dòng)都有備課、有教學(xué)實(shí)踐和總結(jié)、有評(píng)價(jià)反思和資料積累。努力做到以課題研究的要求指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐,把教改實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)加以總結(jié)和完善,從而促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。
四、努力方向:
1.教師應(yīng)不斷地學(xué)習(xí):向書本學(xué)、向其它教師學(xué),不斷更新教育觀念,不斷提高、完善自己,開拓進(jìn)取,把不斷學(xué)習(xí),作為工作的重要一需要,用新的理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,把好學(xué)科教學(xué)的舵。
2.在教學(xué)中,教師要?jiǎng)?chuàng)造性地開展形式多樣的教學(xué)活動(dòng),不斷探索符合時(shí)代需要的教研模式,不斷提高自己的素質(zhì)。實(shí)實(shí)在在地做學(xué)問(wèn),實(shí)實(shí)在在地搞好課堂教學(xué),實(shí)實(shí)在在的提高課堂教學(xué)效益,實(shí)實(shí)在在的搞好課程改革。
3.教師要牢固樹立服務(wù)意識(shí),盡心竭力地搞好教學(xué)研究工作。
回首一年的,忙忙碌碌,確也腳踏實(shí)地,忙碌中感覺(jué)塌實(shí),辛苦中留下回味,不足激勵(lì)我們奮進(jìn),勤勉播種了收獲。如果說(shuō)過(guò)去的一年里們?cè)诠ぷ髦腥〉靡稽c(diǎn)進(jìn)步,這和領(lǐng)導(dǎo)的信任鼓勵(lì)和各校領(lǐng)導(dǎo)及英語(yǔ)教師的支持分不開,今后的工作還等待著我們?nèi)ニ伎?、去探索、去?shí)踐。在新的一年,我要以嶄新的精神面貌,創(chuàng)新的工作思路,塌實(shí)的教研作風(fēng)去迎接全新的挑戰(zhàn)。
2014.12.29
第二篇:語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì)2011第一學(xué)期doc
語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì)
10月11日下午,我有幸參加了教研組的語(yǔ)文教研活動(dòng),收獲頗多。現(xiàn)在聯(lián)系我近十年的教學(xué)實(shí)踐,談一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí):
在這次教研活動(dòng)中,首先由學(xué)校的周敏敏老師做了關(guān)于《如何做好學(xué)生心目中的好老師》。在講座中,周敏老師是從以下四個(gè)方面談的:
第一、教師的信任,是學(xué)生自信最終取得成功的根本保障。
第二、教師坦然向?qū)W生承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,也是一種有效的教育方法,更會(huì)贏得學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。第三、做好學(xué)生的知心朋友。
第四、寬容是愛(ài),寬容也是教育,寬容引起的道德震撼有時(shí)比懲罰更強(qiáng)烈!聽(tīng)了講座以后
第一,關(guān)于閱讀。她說(shuō)“要想筆下有,先要肚子里有”。這個(gè)觀點(diǎn)我很是贊同。是啊,不是有“巧婦難為無(wú)米之炊”的說(shuō)法嗎?為了讓學(xué)生達(dá)到這個(gè)目標(biāo),張準(zhǔn)老師一方面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生活,另一方面通過(guò)開展大閱讀活動(dòng),讓學(xué)生的視野得以開闊,讓學(xué)生的思維更加靈活。為此,在每個(gè)學(xué)期初,她都認(rèn)真研讀教材,結(jié)合每個(gè)學(xué)期不同的教學(xué)內(nèi)容,給學(xué)生推薦合適的課外讀物。另外它還給學(xué)生推介影片,并指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)觀看,讓電影大師引導(dǎo)學(xué)生的思維,這個(gè)創(chuàng)意很好,很有指向性,目的性。
第二,關(guān)于作文教學(xué)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,張老師也談了三點(diǎn):
(一)、重視小本本。小本本也就是收藏積累和記錄心靈感受的本本。在這個(gè)小本本上,學(xué)生可以摘記平時(shí)學(xué)到的好詞佳句,也可以隨時(shí)記錄自己的感受體會(huì),還可以用畫筆隨意涂抹自己喜歡的畫面、色彩。為了讓學(xué)生能持之以恒的堅(jiān)持收藏和積累,張老師還在每周抽出一點(diǎn)時(shí)間,來(lái)使用小本本。
(二)、多寫多練,分類指導(dǎo)。為了讓每位學(xué)生的寫作水平都能得到提高,張老師從低年級(jí)就開始不厭其煩的訓(xùn)練,在每次習(xí)作后都注意觀察那些學(xué)生會(huì)選材,那些學(xué)生有悟性,那些學(xué)生比較木訥,需要一對(duì)一的輔導(dǎo)。這樣幾年下來(lái),學(xué)生的寫作水平都得到了顯著提高。
第三、關(guān)于作文的形式。張老師為了提高學(xué)生的寫作興趣,真是煞費(fèi)苦心。中低年級(jí)。他利用學(xué)生愛(ài)涂抹愛(ài)畫畫的他點(diǎn),讓學(xué)生在他的小本本上隨意涂抹,隨意涂鴉。只要是學(xué)生真情流露,畫啥寫啥都可以。到了高年級(jí),她便提高了要求,學(xué)生的作文以水平高低來(lái)評(píng)價(jià)。另外,張老師還采用作文專題集的形式,常期積累,不斷整合,這樣,不論是哪個(gè)學(xué)生在畢業(yè)還時(shí)都能得到一本作品集,這樣學(xué)生的成就感就會(huì)油然而生,并且寫作水平也不斷提升。
近兩個(gè)小時(shí)的講座,使我們受益匪淺。我們很欽佩張老師那種敬業(yè)精神,也很贊同他的那些觀點(diǎn)。只是由于城鄉(xiāng)的差別,我們有些手段不能照搬,但可以創(chuàng)造性的去訓(xùn)練,用適合自己學(xué)生的方法去鼓勵(lì)和督促學(xué)生,爭(zhēng)取讓自己的學(xué)生的寫作興趣和寫作能力也都能得以大幅度的提升。
這次教研活動(dòng)的另一個(gè)內(nèi)容是聽(tīng)何慧云老師的閱讀鏈接課。這節(jié)課是五年級(jí)語(yǔ)文第二單元的連接內(nèi)容《永遠(yuǎn)的榜樣——雷鋒》。通過(guò)觀摩何慧云老師的課,發(fā)現(xiàn)這位年輕的老師備課很充分,很用心。她搜集了那么多的關(guān)于雷鋒事跡的影像資料,做了那么多課件,真可謂不遺余力。在課堂上,她雖然略顯緊張,但她充沛的活力依然可見(jiàn)一斑。
這次觀摩課給我們引領(lǐng)了鏈接課的教學(xué)方向,做到了鏈接教材、鏈接主題和鏈接生活。老師通過(guò)鏈接點(diǎn)激發(fā)學(xué)生利用各種方法進(jìn)行課外閱讀的欲望,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識(shí)的同時(shí)還擴(kuò)展閱讀了許多的雷鋒日記,并讓學(xué)生說(shuō)出學(xué)習(xí)每則日記的收獲和感悟,大大開拓了學(xué)生的視野,豐富了學(xué)生的知識(shí),使“雷鋒精神”得到升華,實(shí)現(xiàn)由課內(nèi)感知逐步過(guò)渡到實(shí)際生活。同時(shí)注重學(xué)生個(gè)性化的理解,使學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力都有所提升。通過(guò)尋找身邊的雷鋒,回想包括同學(xué)、朋友及生活在自己身邊的人學(xué)雷鋒的故事這個(gè)環(huán)節(jié),進(jìn)一步拉近了雷鋒與學(xué)生的距離,引導(dǎo)學(xué)生留意生活,觀察和思考生活,樹立向雷鋒學(xué)習(xí)的價(jià)值觀,讓大家感覺(jué)到雷鋒就在我身邊。
但也存在一些不足,比如課堂氣氛不夠活躍,學(xué)生發(fā)言不夠積極,教師的板書不夠美觀,也不夠醒目。有些課件的背景和文字有些沖突,不夠搶眼等。不過(guò)瑕不掩瑜,我們從何老師的課中依然收獲了許多,為我們以后的教學(xué)起到了示范作用。
最后,希望教研室多組織一些這樣的活動(dòng),讓每一位老師都有機(jī)會(huì)接觸到新的教學(xué)信息,接受新的教學(xué)觀念,也都有機(jī)會(huì)向別人學(xué)習(xí)。
這學(xué)期語(yǔ)文教研組堅(jiān)持每?jī)芍軆扇酥v座,并就兩人的講座內(nèi)容加以點(diǎn)評(píng)。使我們教師受益匪淺。在整個(gè)參與講座的過(guò)程中,我最大的收益是:在語(yǔ)文的教學(xué)的主陣地上,教師素質(zhì)直接是有效課堂教學(xué)的重要前提。語(yǔ)文教學(xué),在教師備課的過(guò)程中,可以說(shuō)每位教師對(duì)教材可以熟悉到背誦。所以有時(shí)在上課的時(shí)候教師經(jīng)常直接引用書中的話,或者在學(xué)生分析文中重點(diǎn)語(yǔ)句以及引用書中語(yǔ)句是直接說(shuō)出文中的語(yǔ)句。這對(duì)于學(xué)習(xí)自覺(jué)的孩子來(lái)說(shuō),有時(shí)可以跟的上老師的步伐,但對(duì)于學(xué)習(xí)不夠自覺(jué)或者上課思想不集中的孩子來(lái)說(shuō),上課就等于聽(tīng)天書,這樣很容易對(duì)語(yǔ)文課產(chǎn)生消極學(xué)習(xí)情緒。針對(duì)這些種種情況,我們教研組提出一系列的問(wèn)題進(jìn)行探討,這樣不僅使教師們有了展示自己的舞臺(tái),也使得大家在聽(tīng)講座,談體會(huì)的過(guò)程中,學(xué)到新的教學(xué)方法,從而提高自身的教育教學(xué)水平!
第三篇:2016學(xué)第一學(xué)期教研活動(dòng)心得體會(huì)陳水英
2016學(xué)第一學(xué)期 語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì)
陳水英
歲月如梭,一轉(zhuǎn)眼,本學(xué)期即將結(jié)束,教學(xué)工作也將告一段落。本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)的精心組織下開展了很多教研活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng),我受益匪淺,特總結(jié)如下:
一、教研活動(dòng)
1、學(xué)習(xí)語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃;
2、學(xué)習(xí)備課要求、作業(yè)設(shè)置與批改;
3、各年級(jí)段學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn);
4、學(xué)習(xí)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià);
5、學(xué)習(xí)中高年段語(yǔ)文學(xué)科基于課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)指南;
6、點(diǎn)評(píng)五年級(jí)的“同課異構(gòu)”;
7、同年級(jí)組老師研討復(fù)習(xí)計(jì)劃;
8、中高年級(jí)期中考試質(zhì)量分析;
9、點(diǎn)評(píng)一年級(jí)的“同課異構(gòu)”;
10、研討:如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;
11、低年級(jí)優(yōu)質(zhì)課視屏學(xué)習(xí);
12、中高:年級(jí)優(yōu)質(zhì)課視頻學(xué)習(xí);
13、研討:如何上好常態(tài)課的教學(xué);
14、研討:如何做好復(fù)習(xí)計(jì)劃;
15、學(xué)習(xí)如何寫好學(xué)科總結(jié)。
二、活動(dòng)中的收獲
本學(xué)期開展的教研活動(dòng)對(duì)我的教育教學(xué)有很大的幫助,讓我收獲很多。特別是一、五年級(jí)老師的同課異構(gòu),讓我大開眼界。四位老師充分展現(xiàn)了他們對(duì)教材、學(xué)生以及課堂的駕馭能力,他們上出了自己獨(dú)有的風(fēng)采。同樣的教學(xué)內(nèi)容,老師們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),有時(shí)是英雄所見(jiàn)略同,有時(shí)又是各不相同。他們都能做到在短短的一節(jié)課中以文本為依托培養(yǎng)學(xué)生各方面的語(yǔ)文能力和素養(yǎng)。如:自學(xué)能 1 力、識(shí)字寫字能力、合作能力、朗讀能力、評(píng)價(jià)能力、表達(dá)能力等等。他們都能做到以讀促悟,讓學(xué)生通過(guò)各種形式的朗讀來(lái)體會(huì)感悟文本的意思和思想感情,“讀”中盡顯語(yǔ)文課堂魅力。特別值得一提的是,一年級(jí)的兩位語(yǔ)文老師把學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿整個(gè)課堂,學(xué)生們配合得也很默契,讓我這個(gè)四年級(jí)的語(yǔ)文老師自嘆不如,意識(shí)到自己要學(xué)的東西太多太多。每次研討課完畢后,在組內(nèi)進(jìn)行互動(dòng)式評(píng)課活動(dòng),上課教師談授課得失,聽(tīng)課教師暢所欲言,既肯定執(zhí)教老師亮點(diǎn),又誠(chéng)懇地提出了商榷或不足之處,在老師們的認(rèn)真評(píng)課中我又學(xué)到不少。在學(xué)習(xí)了《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)》后,讓我深感科學(xué)的評(píng)價(jià)在教學(xué)中的重要性和必要性。
三、教學(xué)中的困惑
1、我們的教學(xué)能力和管理水平,學(xué)習(xí)意識(shí)和反思能力等,還有很多不足,如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平,還需要不懈努力。
2、對(duì)于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生,他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)仍有待提高,聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力還要進(jìn)一步挖掘和培養(yǎng),學(xué)生整體的語(yǔ)文成績(jī)還需再上臺(tái)階,而這些提高和培養(yǎng)的方法還需要不斷探索。
3、學(xué)困生的問(wèn)題一直是困擾我的難點(diǎn),他們的成績(jī)不盡人意,即使輔導(dǎo)也是收效甚微。努力提高及格率,是我下學(xué)期的奮斗目標(biāo)。
四、對(duì)活動(dòng)的建議
通過(guò)諸多教研活動(dòng),使我清楚地認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中的不足,也更深地體會(huì)到,作為一名新教師,深入學(xué)習(xí)、鉆研迫不及待。同時(shí)也希望學(xué)校今后能夠開展更多實(shí)效性的教研活動(dòng),讓我能夠?qū)W到更多的教學(xué)方法,取長(zhǎng)補(bǔ)短。在今后的教研活動(dòng)中,我會(huì)一如既往地積極參加,努力提高我的語(yǔ)文教學(xué)水平。
2017.1.15
第四篇:2012---2013學(xué)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教研心得體會(huì)
2012---2013學(xué)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教研心得體會(huì)
殷憲平
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì),數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識(shí)、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)不斷豐富解決問(wèn)題的策略提高解決問(wèn)題的能力。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題進(jìn)行判斷、推理、逐步學(xué)會(huì)有條理、有根據(jù)地思考問(wèn)題同時(shí)注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開事物的具體形象抽取事物的本質(zhì)屬性從而獲取新的知識(shí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)中進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)是改變這一現(xiàn)狀的有效途徑和方法。以下就是我在教學(xué)過(guò)程中總結(jié)出的一些教學(xué)情境我覺(jué)得非常適合小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。
一、設(shè)計(jì)生活實(shí)際、引導(dǎo)學(xué)生積極探究。這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生對(duì)新的知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性的作用從而挖掘?qū)W生的思維能力培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的習(xí)慣和探索問(wèn)題的能力。
1、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實(shí)際又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在一起使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性給學(xué)生極大的吸引抓住了學(xué)生認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)形成開放式的教學(xué)模式達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果。
2、給學(xué)生充分的思維空間做到傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意識(shí)。
3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑讓學(xué)生通過(guò)檢驗(yàn)發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力使學(xué)生積極主動(dòng)尋找問(wèn)題主動(dòng)獲取新的知識(shí)。
4、利用合理地提問(wèn)與討論發(fā)揮課堂的群體作用鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。達(dá)成獨(dú)立、主動(dòng)地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo)。
5、整個(gè)課堂教師應(yīng)始終保持著師生平等關(guān)系不斷鼓勵(lì)與贊賞學(xué)生形成互動(dòng)。
二、設(shè)計(jì)質(zhì)疑教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,促使學(xué)生主動(dòng)參加實(shí)踐獲取新知識(shí)。
1、充分挖掘教材利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊。
2、重視傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、積極地探究問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3、在傳授知識(shí)的同時(shí)應(yīng)注意了思維方法的培養(yǎng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力因素與非智力因素,使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。
4、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問(wèn)題情境,遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、比較、綜合。
三、創(chuàng)設(shè)開放的、富有探索性的問(wèn)題情境 教學(xué)中提供的問(wèn)題情境應(yīng)注意一定的開放性提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問(wèn)題。這樣不僅會(huì)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)還能使學(xué)生在解決這些問(wèn)題之后增強(qiáng)自信心并且大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。我認(rèn)為開放的、有探索性的問(wèn)題情境對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很大的作用?;谝陨系恼J(rèn)識(shí)我認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望??梢栽趧?dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法提高學(xué)生的能力使學(xué)生得到全面的發(fā)展真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
第五篇:2009——2010學(xué)年第一學(xué)期集體教研活動(dòng)總結(jié)
2009——2010學(xué)年第一學(xué)期集體教研活動(dòng)總結(jié)
本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)即將結(jié)束了,再有幾天就是期末考試。本學(xué)期一共二十周,每個(gè)人平均安排了三次教學(xué)主講。本冊(cè)書共有八個(gè)單元。第一個(gè)單元是拼音,共進(jìn)行了三次教學(xué)活動(dòng)。
首先進(jìn)行的是劉老師,她重點(diǎn)講解了《看圖說(shuō)話學(xué)拼音3》。劉老師在講解本課時(shí)分五部分,第一部分是情景圖,利用對(duì)情境圖的講解,為學(xué)生理解和掌握本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容增加了趣味性。第二部分是三個(gè)單韻母i、u、ü,兩個(gè)聲母y、w,及三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。教師在講解這一部分時(shí)除了利用順口溜來(lái)記憶,還讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)記憶,加深了學(xué)生的印象。這一部分也是本課的重點(diǎn)。第三部分就是對(duì)單韻母、聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)的讀音教學(xué)。第四部分是字母從隱形上的比較,這一部分是本課的難點(diǎn)。教師在講解這一部分是采用的是兒歌的方法,讓學(xué)生能夠在感興趣的基礎(chǔ)上識(shí)記。第五部分是字母的書寫格式、筆畫筆順和認(rèn)讀新生字。
第二次的主講人是高老師,她講解的內(nèi)容是《看圖說(shuō)話學(xué)拼音6》。教師在導(dǎo)入時(shí),注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖片的觀察,在學(xué)好字母的基礎(chǔ)上,更以游戲的方式加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的拼音訓(xùn)練,讓學(xué)生掌握拼音方法,注意培養(yǎng)學(xué)生拼讀音節(jié)的能力,同時(shí)高老師利用教材優(yōu)勢(shì),發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維。
第三次對(duì)拼音展開教學(xué)活動(dòng)的是王老師。她講的內(nèi)容是《看圖說(shuō)話學(xué)拼音10》,王老師在借鑒前面教師的方法上,在啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生看情境圖說(shuō)話學(xué)拼音的過(guò)程中,使學(xué)生的觀察力進(jìn)一步得到培養(yǎng),思維和口頭表達(dá)能力也得到發(fā)展。除此以外,王老師還自制教學(xué)情境圖,在教學(xué)時(shí)充分的利用教學(xué)情境圖,還注意教學(xué)時(shí)間的掌握。在教學(xué)字母的基礎(chǔ)上,給學(xué)生開拓自主學(xué)習(xí)的空間,尤其是鼓勵(lì)學(xué)生自制兒歌,不僅讓學(xué)生能夠?qū)ζ匆魧W(xué)習(xí)的興趣得以提高,也提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),并寫在講解教學(xué)情境圖是,注意滲透尊老愛(ài)幼、愛(ài)家庭思想的教育。
第四次的教學(xué)活動(dòng)的主講人是郭老師。本周的教學(xué)活動(dòng)正式學(xué)習(xí)文字類的知識(shí)。郭老師本次主講的是《觀察人體是漢字》,本課屬于看圖讀拼音識(shí)字看,分兩部分:第一部分是表演“人、手、足、口、耳、目”的四幅圖和兒歌。郭老師在講解本課時(shí),注意引導(dǎo)學(xué)生觀察比較象形文字與現(xiàn)代文字的形狀加深對(duì)字形的記憶,同時(shí)利用游戲的方式,認(rèn)識(shí)其他的二類生字。由于是剛剛學(xué)習(xí)書寫,教師在寫字指導(dǎo)教學(xué)時(shí),先讓學(xué)生觀察生字的筆畫順序和每一筆在生字格內(nèi)的位置,進(jìn)一步的對(duì)生字加深了記憶。在思想教育滲透方面的教學(xué),通過(guò)討論“為什么手足口耳目是人的五件寶?”“以及如何保護(hù)自己的手足口耳和雙目?”,來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。
第五次的教學(xué)活動(dòng)主講人是劉老師,她主講的內(nèi)容是《學(xué)校是樂(lè)園》本位是一篇短文,講述“我”在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活情況和感受,表達(dá)了“我”熱愛(ài)學(xué)校的思想感情。教師在講解本課時(shí),利用教學(xué)插圖,引起學(xué)生的興趣自主進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,通過(guò)練習(xí)不僅加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的喜愛(ài)之情,使學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到培養(yǎng)和提高。第六次的教學(xué)活動(dòng)主講人是高老師,主講的內(nèi)容是《小小的船》。本課時(shí)著名教育家葉圣陶寫的一首兒童詩(shī),教師導(dǎo)入本課是通過(guò)歌曲的,一首優(yōu)美的歌曲首先能引起學(xué)生的好奇。其次,高老師在講解本課的過(guò)程中,通過(guò)讓學(xué)生充分的想象來(lái)體會(huì)詩(shī)歌的意境,最后的學(xué)習(xí)歌曲讓學(xué)生對(duì)本課的內(nèi)容進(jìn)行鞏固,也有利于記憶。
第七次的教學(xué)活動(dòng)主講人是王老師,主講內(nèi)容是《輕輕地》王老師在講解本課時(shí),充分的利用掛圖讓學(xué)生了解課文的內(nèi)容,同時(shí)讓學(xué)生親自模仿文章中的詞語(yǔ),做動(dòng)作明白詞語(yǔ)的意思,以及這么做的原因。最后,討論為什么這么做?使得學(xué)生在思想教育方面懂得為他人著想。
第八次的教學(xué)活動(dòng)主講人是郭老師,主講內(nèi)容是《十二月歌》。本課通過(guò)兒歌形式,以農(nóng)歷十二個(gè)月為線索,介紹了我國(guó)民間傳統(tǒng)的節(jié)日、習(xí)俗、文化,以及景物特征。郭老師在講解課文時(shí),對(duì)于傳統(tǒng)節(jié)日,不僅讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)記住節(jié)日習(xí)俗,而且還讓學(xué)生收集關(guān)于節(jié)日的傳說(shuō)故事,讓學(xué)生自己完成初步學(xué)習(xí)內(nèi)容,再由教師總結(jié)指導(dǎo)。真正做到讓學(xué)成為課堂的主人。
第九次的教學(xué)活動(dòng)主講人是劉老師,主講內(nèi)容是《司馬光》,這是一篇?dú)v史故事。教師在講解完課文內(nèi)容之后,讓學(xué)生思考還有哪些方法來(lái)救落水的小朋友,讓學(xué)生了解在當(dāng)時(shí)那個(gè)經(jīng)濟(jì)的情況下,司馬光的方法是最穩(wěn)妥的,既能救出落水的小朋友,又不會(huì)讓自己處在危險(xiǎn)之下。乘機(jī)讓學(xué)生了解在危險(xiǎn)時(shí)候,也要衡量自己的能力和方法。
第十次的教學(xué)活動(dòng)主講人是高老師,主講內(nèi)容是《烏鴉喝水》,教師在講解本課時(shí),多次提到了烏鴉的啄與瓶口的大小,讓學(xué)生真切的感受到有水卻喝不到的困難情況。然后用實(shí)驗(yàn)的方式讓學(xué)生明白去呀方的絕妙之處。
第十一次的教學(xué)活動(dòng)主講人是王老師,主講內(nèi)容是《聰明的小白兔
(一)》。高老師在講解本課時(shí)充分的利用自己制作的教學(xué)掛圖,同時(shí)用實(shí)物讓學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容,指導(dǎo)小白兔的聰明機(jī)智,同時(shí)在結(jié)尾的拓展延伸中,讓學(xué)生了解到遇到困但自己想辦法解決,是最值得高興和自豪的事情。
第十二次的教學(xué)活動(dòng)主講人是郭老師,主講內(nèi)容是《聰明的小白兔
(二)》。郭老師在進(jìn)行本課教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)對(duì)課文的反復(fù)朗讀,讓學(xué)生在朗讀的不同語(yǔ)氣中,感受事情變化的過(guò)程,和比較兩只小兔遇到危險(xiǎn)時(shí)的不同表現(xiàn)。以及運(yùn)用自己制作的教學(xué)用具,讓學(xué)生能歡快的學(xué)習(xí),使教學(xué)的氛圍十分融洽。
以上是對(duì)本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)總結(jié)。