第一篇：翻轉(zhuǎn)課堂聽課體會

“翻轉(zhuǎn)”課堂聽課體會

趙鵬

通過這次信息化教學(xué)大賽及“翻轉(zhuǎn)”課堂的學(xué)習(xí)，我也有很多感慨，無論是學(xué)習(xí)內(nèi)容本身，還是跳出知識之外，都讓自己得到了提升。

一、教師不再好當(dāng)。

說教師不再好當(dāng)。是因?yàn)樵僖膊皇且恢Х酃P一本書就能滿足所有學(xué)生的時(shí)代了。不僅僅是我們和學(xué)生之間，社會上的任何一種學(xué)習(xí)都是如此。老師不好當(dāng)，但我們的學(xué)生還是天天坐在那里，無論我們的課堂是否精彩，他們都一如既往坐在那里專注在聽。我想到了我的課堂，我反思自己的每節(jié)課是否對得起一坐就是四十分鐘的孩子。我必需更加豐實(shí)自己，讓課堂精彩不斷，讓教師充滿魅力。

二、要根上事物的變化。

“一個(gè)軟件已經(jīng)十年不變了。從2003到2013的跨越我們一直沒邁過去?！边@是老師在說我們，用OFFICE軟件十年不變的一句話。這句話深深觸動(dòng)了我的內(nèi)心。直到現(xiàn)在，想到這句話時(shí)我就想，自己真的還應(yīng)該做點(diǎn)什么。一直以為自己是一個(gè)比較能根上時(shí)代的人。這句話觸動(dòng)了我，也讓我在心底牢牢種下一種意識。無論以后出現(xiàn)什么新生事物，無論這種新生事物與我是否有很大的聯(lián)系，我都要去接觸，都要去了解，不只是為了工作，也不只是興趣，這將與未來的生活質(zhì)量有很大關(guān)系。

三、創(chuàng)意的價(jià)值是無限的。

當(dāng)一個(gè)人的想法進(jìn)入一個(gè)死角的時(shí)候，就不會有任何價(jià)值了。當(dāng)老師展示課件的時(shí)候，我們四人的眼神相互交流一下，眼里包含的都是敬佩?？磥韯?chuàng)意在現(xiàn)在的社會里，無論用在什么樣的地方，價(jià)值都是可以無限放大的。所以我們的教學(xué)似乎也需要這樣的創(chuàng)意。一個(gè)創(chuàng)意就是一節(jié)靈動(dòng)的課堂。讓我們打開思路，放開視野，沒有做不到的，只有想不到的。

四、翻轉(zhuǎn)課堂再認(rèn)識。

對于翻轉(zhuǎn)課堂自己原本有了一定的了解和認(rèn)識。但學(xué)習(xí)后對于這些概念更清晰明朗了。了解了翻轉(zhuǎn)的幾種形式，它與原來課堂內(nèi)外的翻轉(zhuǎn)，把原本在家里的練習(xí)和在校的學(xué)習(xí)進(jìn)行翻轉(zhuǎn)。同時(shí)也可以進(jìn)行校內(nèi)上下午的翻轉(zhuǎn)和班級內(nèi)一節(jié)課的翻轉(zhuǎn)。而對于一節(jié)課的流程更有了依據(jù)。原本只是在實(shí)踐中去嘗試和摸索，當(dāng)找到了依據(jù)之后，自己便更有了明確的方向性。當(dāng)我看到“我們高估了技術(shù)的短期影響，也低估了它的長期影響”我的心豁然開朗。一直比較困惑我的疑問消失了。我堅(jiān)信了自己要在這樣的學(xué)習(xí)之路走下去的決心。相信，它對于學(xué)生，對于我都會有著不同的意義，都會有著豐厚的收獲。

第二篇：翻轉(zhuǎn)課堂培訓(xùn)體會

翻轉(zhuǎn)課堂、微課程 演繹別樣精彩

-----花溝鎮(zhèn)龍桑小學(xué) 李建聆聽蘇州電教館金陵館長講座的匯報(bào)材料

你可曾聽說：可汗學(xué)院，1位創(chuàng)始人，3500節(jié)網(wǎng)絡(luò)微課程、70000次日平均點(diǎn)擊，20000000次總瀏覽量，54000000名學(xué)生遍布全球，一個(gè)人的網(wǎng)絡(luò)課堂震動(dòng)了全世界！這就是將科技應(yīng)用于教育，以視頻資源為主的教育新模式—“翻轉(zhuǎn)課堂”“微課程”。

2014年11月12日，我有幸參加了淄博市電教館在淄博中學(xué)組織的“翻轉(zhuǎn)課程與微課程教學(xué)法” 報(bào)告會。這次培訓(xùn)聽取了蘇州市電教館館長金陵《翻轉(zhuǎn)課堂與微課程教學(xué)法》的報(bào)告。

一、報(bào)告要點(diǎn)：

講座主要內(nèi)容有四大要點(diǎn)：

1、翻轉(zhuǎn)課堂給我們什么啟示？其中包括：①.傳統(tǒng)課堂與“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)結(jié)構(gòu)比較。② 翻轉(zhuǎn)課堂的典型做法是什么？③.翻轉(zhuǎn)課題的實(shí)踐應(yīng)用與研究。

2、如何理解微課程？其中包括：①.微課程與微課。② 微課程的屬性。③.微課程開發(fā)的基本方法。④.自主學(xué)習(xí)任務(wù)的的設(shè)計(jì)。

3、微課程教學(xué)法的原理與方法。

4、微課程實(shí)踐的評價(jià)與測量。

二、學(xué)習(xí)感悟：

結(jié)合金老師的整個(gè)講座，從中得到了一下幾點(diǎn)體會：

觀念轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵。畢竟微課程、翻轉(zhuǎn)課堂是為適應(yīng)移動(dòng)互聯(lián)高速發(fā)展，適應(yīng)自主學(xué)習(xí)的一種完全不同于傳統(tǒng)課堂的全新學(xué)習(xí)模式。要全面了解這種全新的學(xué)習(xí)方式，就有必要以空杯的心態(tài)，全面學(xué)習(xí)了解其核心要義，全身心去體驗(yàn)這種全新的學(xué)習(xí)方式。而就目前來說，最好的體驗(yàn)方式，就是通過“工作坊”的學(xué)習(xí)的平臺的搭建，為課程資源的整合，肯定會有一個(gè)更新的認(rèn)識。

沒有條件要?jiǎng)?chuàng)造條件或是變通方式。我們很多人可定會認(rèn)為，就目前實(shí)行翻轉(zhuǎn)課堂有以下三個(gè)因素制約：①硬件原因。就是說在學(xué)校層面，還有許多學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺的硬件設(shè)施還不具備條件，在進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂、微視頻學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)時(shí)，還不具備條件。對策是：可以變通形式。比方說微課程的媒介是微視頻，互聯(lián)網(wǎng)，那我們是不是可以變通一下，將各類學(xué)習(xí)資源通過紙質(zhì)媒介的形式來實(shí)現(xiàn)。比方說將微視頻的講課稿打印出來，將配套的學(xué)習(xí)資源打印出來，然后發(fā)下去讓學(xué)生自行在課前學(xué)習(xí)，我想應(yīng)當(dāng)是可以的。也就是說，條件不具備，我們可以變通一下，想辦法創(chuàng)造條件來實(shí)現(xiàn)。②觀念問題。如因?qū)W校的原因或身邊大多數(shù)人還不太認(rèn)可，我想可以在自己課堂先行試驗(yàn)，然后再帶動(dòng)身邊的人來了解試驗(yàn)。③.學(xué)生的自控能力問題。這個(gè)問題我倒覺得是一個(gè)較為棘手的問題，那就是讓單個(gè)的學(xué)生在課外、在家自學(xué)，怎樣在電腦或平板上真正地學(xué)習(xí)、瀏覽微視頻，而不是拿著終端在玩，這是個(gè)問題。

通過這次專家講座，讓我們對于很多有關(guān)的“翻轉(zhuǎn)課堂與微課程教學(xué)法”概念得以清晰，獲得比較多的新的教育理念和教育方法，收獲頗豐。我覺得現(xiàn)在應(yīng)馬上行動(dòng)起來，要做的就是讓自己先沉下去，全面了解和學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，或許，在玩轉(zhuǎn)翻轉(zhuǎn)課堂和微課程的路上，你會發(fā)現(xiàn)你的課堂會變得別樣精彩起來。

第三篇：翻轉(zhuǎn)課堂的幾點(diǎn)體會

翻轉(zhuǎn)課堂的幾點(diǎn)體會

一、談點(diǎn)理論

1學(xué)習(xí)是生命里的一種本能。2這種本能會因?yàn)橥饨绲拇驂?、影響而受到挫傷?相信學(xué)生的潛能。4洋思模式杜郎口模式日日清周周清月月清小組合作反饋目標(biāo)展示導(dǎo)學(xué)案等等，控制和塑造。翻轉(zhuǎn)課堂的模式： 給生命以自由成長、快樂成長。是依靠生命，依靠本能，挖掘潛能，老師是引導(dǎo)者、協(xié)助者，是守望者。

二、幾點(diǎn)做法

1翻轉(zhuǎn)的動(dòng)力（喚醒生命也是感情投資，也是恢復(fù)他的本能、學(xué)習(xí)的本能）例野炊郊游元旦晚會優(yōu)秀小組扣扣群發(fā)紅包溜冰跳馬前滾翻打乒乓球等等

2課堂做法（翻轉(zhuǎn)做法）

（1）資源 互聯(lián)網(wǎng)+、實(shí)驗(yàn)器材、生活實(shí)踐（雨雪《手機(jī)，群話題》操場施工野炊溜冰唱歌等等）、課件、視頻（百度云）、暢言、基礎(chǔ)教育平臺（資源追求方便、實(shí)用、有趣、貼近生活，使學(xué)生樂學(xué)易學(xué)。）（2）小組（分而不分、真合作、真探究，同時(shí)也有獨(dú)立思考的空間。區(qū)別于其他教學(xué)模式的合作探究，統(tǒng)得過死，一起探究，一起反饋匯報(bào)展示，）

（3）進(jìn)度 宏觀控制，各盡其能。

（4）激勵(lì)機(jī)制 班級和小組的均分、及格率、課堂測試搶答、必答、小組編號、發(fā)紅包（例鄭訓(xùn)龍紅包，可能是他一生第一次獲得獎(jiǎng)勵(lì)，生命的喚醒）。群相冊表彰。百度云保存（視頻試卷作業(yè)檢查表格）。

三、幾點(diǎn)感受

1課內(nèi)閑課外忙（資源的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)造，督促激勵(lì)機(jī)制的創(chuàng)設(shè)等。）

2注重實(shí)質(zhì)、淡化模式形式，但翻轉(zhuǎn)是核心，形式是多樣。2激揚(yáng)學(xué)生生命也激揚(yáng)了我們老師。3翻轉(zhuǎn)著、快樂著?？鞓分?、翻轉(zhuǎn)著。

（幾個(gè)場景：a下課不忍打斷（陳昊的大聲打斷）。b吳士昊的激動(dòng)。C凸透鏡成像學(xué)生的創(chuàng)意：黑色。學(xué)生考老師了：騎行神踞山時(shí)S形、電動(dòng)機(jī)做成電鋸鋸紙等等。d上周一的課。忍不住拍圖片發(fā)校長，校長指示錄像，監(jiān)控沒有聲音也不錯(cuò)。。）4匯報(bào)下成績

中考及本次聯(lián)考 中考天長市人均分第二名

本屆學(xué)生初二時(shí)仁和片20個(gè)班級第14、18名，這學(xué)期初三第1、2名）。成績的取得得益于翻轉(zhuǎn)。

5一些困難：硬件條件（ipad、錄像機(jī)、電腦、手機(jī)），家長的支持，其他學(xué)科的翻轉(zhuǎn)支持和融合

最后的感嘆：對我來說，教育的昨天，眾里尋他千百度。今天，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。明天，我深信： 長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

第四篇：翻轉(zhuǎn)課堂心得 體會（最終版）

“翻轉(zhuǎn)課堂”心得

課堂就是把現(xiàn)在的教學(xué)模式翻轉(zhuǎn)過來。

一.把老師的教學(xué)搬出正課外。老師編制學(xué)案并提前錄制微課,學(xué)生在自習(xí)課上根據(jù)學(xué)案自學(xué)教材，自主選擇看相應(yīng)的視頻學(xué)習(xí)通過按自己的節(jié)奏自主學(xué)習(xí)，在上課前理解要學(xué)知識。

二.是把以前學(xué)生在自習(xí)上獨(dú)立做的作業(yè)搬到課堂上來進(jìn)行。讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下做作業(yè)，有疑難時(shí)跟老師和同學(xué)一起討論解決。翻轉(zhuǎn)課堂改變了現(xiàn)行教學(xué)模式只管齊步走，不管結(jié)果的弊端，注重為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程提供個(gè)性化服務(wù)并重點(diǎn)關(guān)注是不是會做作業(yè)，確保學(xué)會。

三.培養(yǎng)了學(xué)生閱讀教材的習(xí)慣和能力。過去的教學(xué)中，經(jīng)常聽到教師埋怨學(xué)生不讀教材，致使對所學(xué)知識一知半解；學(xué)生埋怨教師布置作業(yè)太多，沒有時(shí)間閱讀教材。實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂，學(xué)生在自學(xué)質(zhì)疑課上首先認(rèn)真閱讀教材，然后再完成相關(guān)學(xué)案。通過閱讀教材，學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣初步形成，閱讀能力不短提升。老師們反思說：“過去不是學(xué)生不愿讀教材、不會讀教材，是我們的教學(xué)方式?jīng)]有給學(xué)生讀教材的時(shí)間，沒有培養(yǎng)學(xué)生讀教材的習(xí)慣！”

四.提高了學(xué)生的問題意識和創(chuàng)新意識。自學(xué)質(zhì)疑課上，學(xué)生在“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、教材自學(xué)、微課助學(xué)、合作互學(xué)、在線測學(xué)”等各個(gè)環(huán)節(jié)，都要根據(jù)學(xué)習(xí)情況提出本人或小組中的疑難問題；訓(xùn)練展示課上，學(xué)生通過自主探究、合作學(xué)習(xí)，運(yùn)用已有的知識解決問題。每一節(jié)課上，學(xué)生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態(tài)中，思維活躍，認(rèn)識深刻，分析問題、解決問題的能力逐漸提高，創(chuàng)新意識明顯增強(qiáng)。老師們說：“任教十幾年了，學(xué)生提出的很多問題從來沒想過！”有的同學(xué)說：“原來聽老師講課，從來沒有發(fā)現(xiàn)過這么多的問題！”

五.課堂上初步落實(shí)了分層教學(xué)。學(xué)生自學(xué)教材后，可以根據(jù)自己的需要決定是否觀看微課，可以根據(jù)自己的需要決定觀看幾遍。同時(shí)，還可以通過兩人合作、多人合作等多種合作方式，解決自學(xué)教材、觀看視頻后沒有解決的問題。而對于學(xué)習(xí)進(jìn)度較快的同學(xué)，則可以通過幫助其他同學(xué)解疑答惑，更好的深化自己所學(xué)知識。

第五篇：數(shù)學(xué)課堂聽課體會

《小學(xué)數(shù)學(xué)名師結(jié)對成長研討會》學(xué)習(xí)體會

秦慧麗

5月25日，我有幸參加了《威海市小學(xué)數(shù)學(xué)名師結(jié)對成長》研討會，在會議中聽到了我市的一些小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的講課，并聽了幾個(gè)關(guān)于教師成長方面的經(jīng)驗(yàn)交流，讓我感受頗深。

名師們所講的課貫串始終的是學(xué)生喜愛的各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在一種輕松、自由又有趣的環(huán)境中學(xué)得很自在，在活動(dòng)中不知不覺地就領(lǐng)悟了所要學(xué)習(xí)的知識。讓我們深切地感受到了數(shù)學(xué)課濃厚的課改氣氛，我覺得他們的課有許多地方值得我們學(xué)習(xí)。

一、學(xué)習(xí)方式的有了新的轉(zhuǎn)變。

新課改的重心是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可從三方面理解，一是學(xué)生的情感；二是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；三是學(xué)生的知識形態(tài)。這其中主要又以學(xué)生的學(xué)習(xí)方式最為關(guān)鍵。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！彼麄兯v的課就做得非常好，表現(xiàn)得淋漓盡致。課中的新知識在這些名師的巧妙設(shè)計(jì)下，創(chuàng)設(shè)了實(shí)踐情境，讓學(xué)生互相討論，小組合作，動(dòng)手實(shí)踐，使整個(gè)課堂是活潑的、自主的、開放的、發(fā)展的。

二、課堂真正還給了學(xué)生。

其中，印象很深刻的是煙臺那位麻校長的課，縱觀名師們的課堂從前到后，我發(fā)現(xiàn)老師的地位變“低”了，沒有高高在上的感覺；和學(xué)生也特別親近，這樣學(xué)生變自由了，可以聊天，可以爭論，可以動(dòng)手，更可以充分發(fā)揮自己的能力來解決問題了。

三、以活動(dòng)為主線，體現(xiàn)了開放性的思想。

他們的課是以各種各樣的活動(dòng)為主線，并聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，數(shù)學(xué)是有用的，增添了課堂情趣。每個(gè)活動(dòng)的開展都盡量讓學(xué)生認(rèn)真動(dòng)腦、主動(dòng)探究，學(xué)生在獨(dú)立思考、小組合作、動(dòng)手操作等多形式的開放性活動(dòng)中，成了學(xué)習(xí)的主人。

總之，通過這次學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)到了其他教師身上的優(yōu)點(diǎn)，也可引導(dǎo)我們在今后的教學(xué)理論學(xué)習(xí)中理清思路，在工作中提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)素養(yǎng)，將對我近乎的教育教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生重要的影響。