第一篇：學(xué)《臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論》感想

學(xué)《臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論》感想

一學(xué)期眨眼間就過去了，我們《臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論》僅有的十次課，也在十位外貌性格各異，卻同是白衣天使的老師的悉心教導(dǎo)下，畫上了句號(hào)。經(jīng)過這短短十次課的時(shí)間，我們也都感觸良多。

上《臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論》課給我最初最強(qiáng)烈的感受是：我是一名醫(yī)學(xué)生，我有著重大的使命。作為一名醫(yī)學(xué)生，和別人不一樣的是，我們肩負(fù)的是最神圣的生命，是健康所系，性命相托的大事，我們必須認(rèn)真嚴(yán)格地對(duì)待，不能有半點(diǎn)的含糊。謹(jǐn)遵“醫(yī)學(xué)生誓詞”的教誨，要“獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)，熱愛祖國，忠于人民，恪守醫(yī)德，尊師守紀(jì)，刻苦鉆研，孜孜不倦，精益求精，全面發(fā)展”，要“決心竭盡全力除人類之病痛，助健康之完美，維護(hù)醫(yī)術(shù)的圣潔和榮譽(yù)，救死扶傷，不辭艱辛，執(zhí)著追求，為祖國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人類身心健康奮斗終生”。雖然“醫(yī)學(xué)生誓詞”只有短短的三句話，但其包含的內(nèi)容確實(shí)不能小覷的，這是作為一個(gè)醫(yī)學(xué)生，一個(gè)醫(yī)生終生追求的目標(biāo)。

“醫(yī)學(xué)生誓詞”是神圣崇高的，我們更應(yīng)該讓這份神圣崇高具有現(xiàn)實(shí)意義，努力地朝他奮進(jìn)，去實(shí)現(xiàn)他。

《臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論》也讓我了解到現(xiàn)當(dāng)今醫(yī)患關(guān)系緊張，那么醫(yī)患矛盾的解決就要從現(xiàn)在抓起，從醫(yī)學(xué)生身上抓起。

造成醫(yī)患關(guān)系緊張有多方面的原因。在醫(yī)生方面，醫(yī)護(hù)人員與家屬之間溝通能力弱，醫(yī)生的誤診、醫(yī)療事故等，服務(wù)不到位，以及一些道德方面的因素引起了患者及患者家屬不滿，導(dǎo)致醫(yī)療糾紛等。患者及患者家屬方面，期望值過大，對(duì)醫(yī)療賠償抱僥幸心理，對(duì)醫(yī)護(hù)人員不理解等導(dǎo)致醫(yī)療糾紛。醫(yī)療資源匱乏與配置失衡，醫(yī)療費(fèi)用過高和媒體的推波助瀾等也是導(dǎo)致醫(yī)療糾紛，深化醫(yī)患矛盾的重要因素。

醫(yī)患關(guān)系緊張導(dǎo)致的醫(yī)療糾紛，給醫(yī)護(hù)人員的身心帶來嚴(yán)重的傷害，許多醫(yī)護(hù)人員不堪壓力而改行，醫(yī)生，這本是帶著美麗而神圣光環(huán)的職業(yè)，已經(jīng)在百姓的唾棄聲中變得一錢不值，甚至被戲稱為“高危行業(yè)”。但是這最終的受害者卻是患者本身！

要解決醫(yī)患關(guān)系緊張，主要從醫(yī)生、患者方面來解決。作為醫(yī)學(xué)生，一個(gè)特殊的人群，既可能是患者，在未來也會(huì)是醫(yī)生，所站的角度能更好的解決醫(yī)患關(guān)系緊張。所以，我們需要趁現(xiàn)在，多多站在患者角度，了解患者所需，患者所想，也要站在醫(yī)生角度，想想該怎樣做才能漸少醫(yī)患之間矛盾。

為了讓“醫(yī)學(xué)生誓詞”的神圣與崇高具有現(xiàn)實(shí)意義，為了讓醫(yī)患矛盾降低到最小，有很多事情等著我們?nèi)プ觯?/p>

? 嚴(yán)格遵守“醫(yī)學(xué)生誓詞”。

? 努力學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)的基本知識(shí)，操作技能，為以后的臨床技能打下良好的基礎(chǔ)，漸少誤診、誤治的可能行。

? 加強(qiáng)醫(yī)學(xué)書籍和相關(guān)心理、法律等書籍的閱讀。

? 鍛煉嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S、態(tài)度，提高做事的速度，培養(yǎng)良好的生活、行事習(xí)慣。

? 鍛煉身體，保持好的體魄，對(duì)自己的健康負(fù)責(zé)，為以后能更好應(yīng)對(duì)高強(qiáng)度的工作。? 培養(yǎng)關(guān)心他人，珍愛生命的品質(zhì)。

? 培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，學(xué)習(xí)“不為五斗米折腰”，不被金錢所誘惑，以避免以后收取紅包，將患者“物化”。

? 培養(yǎng)良好的溝通能力，在以后可以和患者及其家屬盡可能有效地溝通，提高醫(yī)患間信任度。這也是生活的一個(gè)基本技能。? 培養(yǎng)謙和態(tài)度，溫和脾氣，穩(wěn)重氣質(zhì)，利于醫(yī)患溝通和增加患者對(duì)醫(yī)生的信任感。學(xué)習(xí)幽默圓滑的處世方法，更是醫(yī)患相處的潤滑劑。

學(xué)生：xx 學(xué)號(hào)：xxxx 班級(jí)：xxxxxx

第二篇：臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論 結(jié)課感想

<<臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論>>結(jié)課感想 2011級(jí)臨床 劉芳

時(shí)光似水，在幾位白衣天使的熏陶下，我們初步地學(xué)完了《臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論》這門課程。老師們豐富的專業(yè)知識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度，以及對(duì)臨床事業(yè)孜孜不倦的追求和奉獻(xiàn)精神都深深的打動(dòng)了我，對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的啟迪……

經(jīng)過認(rèn)真的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)這一科目對(duì)于醫(yī)學(xué)生，是相當(dāng)重要并且會(huì)對(duì)我們學(xué)醫(yī)生涯將會(huì)產(chǎn)生著深遠(yuǎn)影響的課程。《臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論》是一門過渡課程，是連接醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與臨床專業(yè)知識(shí)的橋梁，它將我們帶入了醫(yī)學(xué)殿堂的大門。該書介紹了許多內(nèi)容，如描述了疾病癥狀、提供采集病史的基本方法等。其深層次的意義在于滿足了所有未來的醫(yī)生的渴望，開始接觸病人的情況，向真正的醫(yī)生角色轉(zhuǎn)化，而不僅僅是一個(gè)大學(xué)生?！杜R床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論》這門課程讓醫(yī)學(xué)生早期接觸臨床實(shí)踐，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生基礎(chǔ)與臨床結(jié)合的思想，牢固樹立以病人為中心的醫(yī)學(xué)理念，使我們 初步進(jìn)入醫(yī)生角色，提高對(duì)醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，也使我們迸發(fā)出學(xué)習(xí)的動(dòng)力，幫我們擺正了自己的位置，認(rèn)清自己的目標(biāo)：努力完成醫(yī)學(xué)生向醫(yī)生角色的轉(zhuǎn)化，做一名合格的醫(yī)生。

我國自古以來就有“醫(yī)無德者，不堪為醫(yī)”之說，一位合格的臨床醫(yī)生應(yīng)當(dāng)具有如下所述品德： 忠于職守，把自己的全部身心投入到醫(yī)學(xué)事業(yè)中，發(fā)展醫(yī)學(xué)科學(xué)作為自己的崇高的信念和職責(zé)；對(duì)病人要有仁愛之心，愛惜病人，視病人如親人，拯

救時(shí)只要又一線希望，絕不放過，為生命的健康高度負(fù)責(zé)；有杰出的醫(yī)療風(fēng)格，精良的職業(yè)氣概是醫(yī)生高度賣力的立場(chǎng)和豐碩醫(yī)療經(jīng)歷的表現(xiàn)。態(tài)度 端正，操作精確，狀況 緊急時(shí)能果斷冷靜，考察仔細(xì)、思慮周全、判斷實(shí)時(shí)正確； 醫(yī)風(fēng)廉潔，醫(yī)生在與病人極其家屬交往中，要奉公守法，不圖私利，把病人的疾苦和安危放在首位；醫(yī)生有責(zé)任為病人保守秘密，在對(duì)病人的治療過程中，醫(yī)生也要出言謹(jǐn)慎，避免對(duì)病人或家人不必要的心理壓力或傷害。醫(yī)生，是一個(gè)會(huì)與社會(huì)各層面的人物打交道的一個(gè)職業(yè)，要求我們具有較高的綜合素質(zhì)，因而良好的職業(yè)道德 是成為醫(yī)生的標(biāo)準(zhǔn)之一。

從根本上講醫(yī)生的價(jià)值其實(shí)就是由病人的意見、反響來體現(xiàn)的，病人對(duì)服務(wù)的不滿意就是對(duì)醫(yī)生的否定。很多醫(yī)生常常無視這樣一個(gè)究竟，即在醫(yī)生察看病人的同時(shí)，病人也在察看醫(yī)生，留意醫(yī)生的言談，構(gòu)成對(duì)醫(yī)生的印象，病人對(duì)醫(yī)生的信任度就是在這類調(diào)查交道過程中取得的。醫(yī)生的一言一行無不影響病人，在某些情形下還大概影響治療效果。固然，如何與病人交談絕不單單是發(fā)言的藝術(shù)性或技能問題，最底子的是為了做好服務(wù)工作，獲得最好的治療結(jié)果。所以我們要具備和各種病人交流的能力。更重要的是我們要明白，醫(yī)生是與人打交道的職業(yè)，做好與病人的溝通、交流，了解病人的身心狀態(tài)，善于觀察病人是非常必要的。因?yàn)?在不同的時(shí)間段里，病人可能有不同的狀況出現(xiàn)。機(jī)體是動(dòng)態(tài)的，對(duì)于不同的病人，我們也要有不同的看法。

才能作出正確的診斷和處理，接觸病人的疾苦。這就要求我們不僅需要在生理上解決病人的痛苦，更需要在精神上對(duì)他們表示出關(guān)愛與尊重并給予鼓勵(lì)，要學(xué)會(huì)多站在病人的角度上考慮問題，使醫(yī)患關(guān)系變得融洽，營造一個(gè)和睦的工作氛圍。

我認(rèn)為自學(xué)能力應(yīng)當(dāng)是醫(yī)學(xué)生之魂，它是獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，醫(yī)學(xué)生是必須要具備這個(gè)能力的。醫(yī)學(xué)知識(shí)博大精深，所涉及的領(lǐng)域?qū)嵲趶V泛，醫(yī)學(xué)知識(shí)不斷更新和生長，人類的疾病也在不竭的轉(zhuǎn)變，我們應(yīng)當(dāng)用開放的大腦，主動(dòng)朝進(jìn)步的方向研討醫(yī)學(xué)，在治療疾病問題上，倡始“循證醫(yī)學(xué)”，其寄義為有目的、精確地應(yīng)用現(xiàn)有最好的科學(xué)根據(jù)來引導(dǎo)對(duì)每位病人的治療。這就要求我們必須在大批扎扎 實(shí)實(shí)的臨床、科研理論的同時(shí)肯于 動(dòng)手去鉆研。然后便是創(chuàng)新能力，我們要在繼承前人知識(shí)的基礎(chǔ)上，不斷加以創(chuàng)新。不能一味的守舊，守舊只會(huì)造成社會(huì)在醫(yī)學(xué)方面的停滯不前。疾病 是多種多樣的，還有 許多人類沒有攻克的難關(guān)，這都需要我們的不斷創(chuàng)新。再則是交流能力。只有增強(qiáng)交流能力，才能更好地與國內(nèi)外醫(yī)學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，開闊事業(yè)，拓展空間，了解最新的國際醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，走在醫(yī)學(xué)的前列。

醫(yī)學(xué)之路博大精深，前路漫漫，難以探索，要成為一名合格的醫(yī)生難，一名良好的醫(yī)生更難，成為一代名醫(yī)難乎其難。我知道前路坎坷，實(shí)非不易，但是卻從沒后悔自己的選擇，我 喜歡醫(yī)生這個(gè)職業(yè)?？粗磉叺挠H人一個(gè)個(gè)忍受病痛的折磨就更

加堅(jiān)定了我的理想就是當(dāng)一名 白衣天使。每當(dāng)我想起豪壯的醫(yī)學(xué)生誓言 ： “獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)，熱愛祖國，忠于人民，恪守醫(yī)德，尊師守紀(jì)，刻苦鉆研，孜孜不倦，精益求精，全面發(fā)展”，要“決心竭盡全力除人類之病痛，助健康之完美，維護(hù)醫(yī)術(shù)的圣潔和榮譽(yù)，救死扶傷，不辭艱辛，執(zhí)著追求，為祖國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人類身心健康奮斗終生”，我的內(nèi)心就波濤洶涌，久久不能平復(fù)。既然選擇了這條路，再艱難我都會(huì)走下去，永不后悔。

醫(yī)生是一盞燈，可照明人類安康之路；醫(yī)生是一尾歌，可激發(fā)性命的浪花；醫(yī)生是 一輪太陽，照亮生命中的黑暗…….在這條就醫(yī)的道路上我將收獲許多成果，領(lǐng)略不同的風(fēng)景，體味世間的百態(tài)……….

第三篇：臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論作業(yè)

還記得08年的那個(gè)夏天，從小懷揣著醫(yī)學(xué)夢(mèng)想的我在自己的志愿上認(rèn)真的寫下了中南大學(xué)醫(yī)學(xué)類（五年制）這幾個(gè)字，當(dāng)錄取通知書送達(dá)的那一刻一種釋然從心底釋放了出來。我，從那刻起，知道自己兒時(shí)的夢(mèng)想將從此啟航。

中南大學(xué)湘雅醫(yī)學(xué)院是一所在海內(nèi)外享有盛譽(yù)的醫(yī)學(xué)院，而我將在這里完成我的大學(xué)本科學(xué)業(yè)?！扒笳媲蟠_，必邃必?！边@一國立湘雅醫(yī)學(xué)院院訓(xùn)最好的詮釋了作為一名醫(yī)者所應(yīng)具備的基本品質(zhì)。還記得入學(xué)的時(shí)候在操場(chǎng)上握緊右拳莊嚴(yán)宣誓的場(chǎng)景，“我決心竭盡全力除人類之病痛，助健康之完美，維護(hù)醫(yī)術(shù)的圣潔和榮譽(yù)，救死扶傷，不辭艱辛，執(zhí)著追求，為祖國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人類身心健康奮斗終生”這句沉甸甸的誓詞也牢牢的印在了我的心中。

作為一名醫(yī)學(xué)生，對(duì)于臨床是渴望的，而就在這一學(xué)期學(xué)校為我們開設(shè)了《臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論》這門課程。給我留下印象最深的是劉潯陽、沈守榮和周昌菊三位老師，他們都已年過六旬，是地地道道的老湘雅人，本應(yīng)安享晚年的他們?nèi)匀粓?jiān)守在臨床第一線，仍然為祖國的醫(yī)療事業(yè)奉獻(xiàn)著自己的青春，仍然通過他們的行動(dòng)向我們?cè)忈屩鄠鞯南嫜啪?，用他們四十年的從醫(yī)經(jīng)歷向我們這些剛剛步入醫(yī)學(xué)殿堂的晚輩們講述著何為醫(yī)者，醫(yī)者何為。劉潯陽老師在走上講臺(tái)前一個(gè)小時(shí)還奮戰(zhàn)在手術(shù)室中，講課時(shí)還身穿湘雅三醫(yī)院的白大褂；周昌菊老師在給我們講完課后，晚上六點(diǎn)多又將站在講臺(tái)上，這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓我們深深的感動(dòng)了。

在第一堂課上，趙玲玲老師就告訴我們世界各國修訂的醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)，都把醫(yī)生的職業(yè)道德放在第一位。醫(yī)生作為救死扶傷的一個(gè)群體，社會(huì)普遍對(duì)其有著較高的社會(huì)期望和道德要求。在法國，只有從事教師和醫(yī)生兩個(gè)職業(yè)的人可以被稱為先生，由此可見一般。在剩余的課堂上，老師們也在用親身經(jīng)歷告誡我們，醫(yī)者，以德為先。眾所周知，現(xiàn)在醫(yī)患關(guān)系十分緊張，各種醫(yī)療糾紛時(shí)有發(fā)生，前一陣的北醫(yī)事件和南京兒童醫(yī)院事件更是在社會(huì)上引起強(qiáng)烈的反響?；颊咧苑Q為患者就在于他們身患疾病，正在遭受疾病的侵?jǐn)_，他們必定想得到醫(yī)生的一份體諒、一份寬慰。只要我們將心比心就不難理解患者的心情。如果我們?cè)谠\療過程中秉承患者至上的原則，像對(duì)待自己家人一樣對(duì)待患者的，全心全意為患者服務(wù)的話，我想醫(yī)生這個(gè)職業(yè)會(huì)得到社會(huì)上更多的認(rèn)可，社會(huì)地位也將有所上升，從業(yè)環(huán)境也將變得更加美好。

良好的醫(yī)德不僅僅體現(xiàn)在對(duì)待患者的態(tài)度上，也體現(xiàn)在治學(xué)精神方面。老師們上課說的最多的一句話就是“如履薄冰，如臨深淵”，對(duì)于醫(yī)生而言確實(shí)是這樣的，因?yàn)槲覀兯鎸?duì)的是世間最寶貴的東西——生命。老師們用一個(gè)個(gè)鮮活的病例讓我們深切的感到了自己肩上的責(zé)任。我們沒有犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)，更沒有犯錯(cuò)的權(quán)利，一個(gè)看似很小的錯(cuò)誤就有可能導(dǎo)致患者終身殘疾甚至一條生命的喪失。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木裥枰獜男∨囵B(yǎng)，我想這也就是老師們不斷重復(fù)這句話的原因吧。

老師們?cè)谡n堂上還注重培養(yǎng)我們良好的臨床思維。良好的臨床思維對(duì)于一名臨床醫(yī)師而言是非常重要的。良好的臨床思維可以縮短診治時(shí)間，減少誤診的次數(shù)，從而為救治病人贏得寶貴的時(shí)間。老師們通過描述一個(gè)個(gè)病例，讓我們知道了問診的基本步驟，體格檢查的方式——視診、叩診、聽診、觸診、嗅診，知道了如何從患者雜亂的癥狀描述中找出關(guān)鍵點(diǎn)從而進(jìn)行下一步的診治，在診治過程中秉承下列原則：盡量用單一疾病解釋癥狀，先考慮常見疾病后考慮罕見病，優(yōu)先考慮器質(zhì)性疾病而非功能性疾病。良好的臨床思維還包括良好臨床思維的不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，需要不斷的反思，不斷的總結(jié)。這也為我們未來的學(xué)醫(yī)之路指明了方向。

第四篇：臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論心得

我不喜愛學(xué)醫(yī)

——《臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論》心得

在很多人眼里，醫(yī)生是救死扶傷，懸壺濟(jì)世的白衣天使。然而在我看來，醫(yī)生只是蕓蕓眾生，萬千職業(yè)中的選項(xiàng)之一罷了。

“臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論課”的第一節(jié)課，老師不能免俗地問：“你為何學(xué)醫(yī)？”就算不是幾十年前那個(gè)容易做夢(mèng)的年代，“夢(mèng)想”仍是人們常常掛在嘴邊的主題。《好聲音》的學(xué)員自我介紹時(shí)總要回答“你的夢(mèng)想是什么？”仿佛站上那個(gè)舞臺(tái)需要天大的勇氣，不得不靠夢(mèng)想來支持。而現(xiàn)在，我成為一名醫(yī)學(xué)生，對(duì)這方面感興趣的人通常會(huì)問：“你很喜歡學(xué)醫(yī)吧？”或者，“是不是你父母讓你去學(xué)醫(yī)？”在他們眼里，醫(yī)學(xué)是個(gè)布滿荊棘的道路，所以我做出這個(gè)選擇的前提，無非“喜愛”，“逼迫”。小區(qū)里經(jīng)常在一起聊天的大媽們，從未近距離接觸過醫(yī)學(xué)，她們一邊在自己病痛時(shí)對(duì)醫(yī)生崇敬有加，一邊又將學(xué)醫(yī)視為洪水猛獸，為踏入其中的后輩默默擔(dān)憂。

然而，為我們上課的老師，有些穿上白大褂已數(shù)十載，在將我們引向“臨床”的殿堂之時(shí)，問了和那些不了解醫(yī)學(xué)的人一模一樣的問題——“你為何學(xué)醫(yī)？夢(mèng)想還是‘現(xiàn)實(shí)’？”

“當(dāng)醫(yī)生”并不是我的夢(mèng)想。我的父母確實(shí)希望我學(xué)醫(yī)，但他們也沒有逼迫我。

我看中的，是“醫(yī)學(xué)—醫(yī)生”這條專業(yè)性的筆直道路，醫(yī)生的穩(wěn)定收入，社會(huì)地位，比較單純的人際往來，以及，“治愈了一個(gè)病人”這個(gè)確實(shí)可得的成就感??而為了得到這些所需要付出的學(xué)習(xí)上的努力，我覺得值得。我的父母在其中只有過一次推波助瀾，那就是我母親說我的性格適合學(xué)醫(yī)。綜上，理性的角度考慮，“醫(yī)學(xué)”這條路就算不是我人生的最優(yōu)解，也依舊可以算一個(gè)明智的選擇。

然而，人在選擇職業(yè)，職業(yè)也在選擇人。往往，那些對(duì)一個(gè)崗位擁有“喜愛”的人總是能獲得一些加分，因?yàn)槿祟悶樽约骸跋矏鄣氖隆备冻龅呐瓷先ジ涌煽?。這是完全正確的。然而，前提是，那個(gè)“喜愛”得是穩(wěn)定的，不會(huì)被枯燥歲月磨滅掉。萬一有一天，“喜愛”的火焰熄滅了，新的火焰又沒能及時(shí)點(diǎn)燃，職業(yè)道路上一片漆黑，他只能退出，否則只能原地踏步，甚至誤入歧途。

單純的“喜愛”在醫(yī)學(xué)上擁有更大的隱患。因?yàn)獒t(yī)學(xué)是與生命息息相關(guān)的職業(yè)，若從業(yè)者不能時(shí)刻保持正確的態(tài)度，耽誤的可能就是一條人命。多少醫(yī)療事故，是因?yàn)楫?dāng)年的激情減退，耐心細(xì)心不再而引發(fā)的呢？

比起“喜愛”，我認(rèn)為，醫(yī)生更應(yīng)“膽小”。換句話說，不管最終你的技術(shù)達(dá)到何種程度，不管來求醫(yī)的人的病情看上去何等無傷大雅，在施行救治時(shí)最好能保有當(dāng)年還是實(shí)習(xí)生時(shí)候的謹(jǐn)慎。在我的理解中，就算不去提那些“救死扶傷”的高尚論調(diào)，醫(yī)生通過醫(yī)好病人獲得報(bào)酬，那么，就算是為了活下去的口糧，這份“膽小”也不能丟。我母親所謂的“適合學(xué)醫(yī)的性格”，就是指的這份“膽小”。

因?yàn)槲摇澳懶　?，所以我在學(xué)習(xí)時(shí)便不敢有所遺漏；因?yàn)槲摇澳懶　?，所以我在診斷病情時(shí)便不敢輕易下定義；因?yàn)槲摇澳懶　保晕以谟盟帟r(shí)會(huì)充分了解病人身體再開處方；因?yàn)槲摇澳懶　?，每次治療過程中（包括手術(shù)）都會(huì)再三檢查，以免節(jié)外生枝??

所以我覺得，比起“喜愛”，“膽小”才更適合一名醫(yī)生應(yīng)有的覺悟。當(dāng)然也有人會(huì)說：“醫(yī)生不僅僅是要在生理上治愈病人，醫(yī)患之間，也應(yīng)有心理上的交流。若是喜愛這個(gè)行業(yè)，就能待病人更加耐心，細(xì)心，何愁不能做到你說的那些？”

但是“喜愛”是有疏漏的?！跋矏邸北揪褪撬饺诵那?，帶著這種心情工作，工作上的行為都是以滿足“喜愛”的心情為先。這樣說有點(diǎn)消極陰謀主義。但是心情這種東西是瞬息萬變的，就比如小時(shí)候喜歡的超級(jí)英雄動(dòng)畫，現(xiàn)在看來只覺得索然無味?！跋矏邸贬t(yī)學(xué)的人，在日復(fù)一日的與病人打交道的過程中，在可能是千篇一律的病情報(bào)告中，又將如何保持自己的本心，始終寬厚和藹？更別提，被生活中的瑣事煩擾的日子，當(dāng)真還想得起自己那份“喜愛”的心情嗎？

終究，與人打交道的方法就不該與醫(yī)生的本職混為一談。若是良好的心情對(duì)病情好轉(zhuǎn)有幫助，或是和藹寬厚的話語更能使病人配合，那就帶著這個(gè)觀點(diǎn)去安撫病人就行了。其他時(shí)候，不需要刻意迎合病人。將工作與情緒分隔開，不對(duì)病人產(chǎn)生感情，就能不讓病人的感情影響到自己，反過來，就可以不讓生活中自己的感情影響到工作。這叫“他人視界”。

“他人視界”并不會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)峻“醫(yī)患關(guān)系”，雖然它看上去確實(shí)有點(diǎn)不近人情。但是，“醫(yī)患關(guān)系”惡化的根本原因，只是醫(yī)生沒有盡到自己的職責(zé)。一個(gè)醫(yī)生應(yīng)該做到，細(xì)致診斷，深入了解，謹(jǐn)慎治療，以及良好溝通。良好溝通的缺失往往會(huì)成為直接原因。

而“不存感情”并不代表“與病人缺乏溝通”。相反，客觀全面的“醫(yī)囑”才是病人所需要的，也是碰到無理取鬧的患者家屬時(shí)最好的擋箭牌。

比較之下，高下立分。

說到底，想做好一個(gè)醫(yī)生，不在于你希望為這個(gè)職業(yè)付出多少，而在于他人（尤其是患者）對(duì)于處于這個(gè)職業(yè)的你有多大要求。大多數(shù)人求醫(yī)，藥到病除是最終目的，那么我們便給他們這個(gè)結(jié)果。自以為是的“心靈雞湯”確實(shí)能滿足一下虛榮心，但那對(duì)治療無多大裨益，還不如用這點(diǎn)時(shí)間，反省自己是否缺漏。

所以我說，“膽小”比“喜愛”更適合一名醫(yī)生。

——臨五1408班

2201140823 王雨童

第五篇：《臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論》學(xué)習(xí)心得

《臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論》學(xué)習(xí)心得

經(jīng)過臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論課的學(xué)習(xí)，使我對(duì)于臨床醫(yī)學(xué)這門學(xué)科有了一個(gè)整體上的認(rèn)識(shí)，也讓我對(duì)于未來將從事的醫(yī)生職業(yè)有了一些了解。

關(guān)于醫(yī)患關(guān)系，導(dǎo)論課上的一張圖片使我印象深刻。一名醫(yī)生跪在一個(gè)坐在輪椅的小男孩邊詢問病情，男孩的臉上充滿了陽光的笑容。這又關(guān)系到了醫(yī)生的職業(yè)素養(yǎng)問題。正如照片中所示，如果每個(gè)醫(yī)生都能夠溫柔的、體貼的關(guān)心病人，我想病人也是會(huì)體諒醫(yī)生的，這樣醫(yī)患關(guān)系就能朝著正常的方向轉(zhuǎn)變。醫(yī)生需要提高自身修養(yǎng)，用恬然淡靜的微笑去面對(duì)病人，讓病人信賴你，冷靜下來仔細(xì)的敘述病情病史；而不是面無表情，冷漠的例行公事式的檢查，這樣就丟失了第一印象，在病人心中留下了不好的形象。禮遇他人，他人也會(huì)尊重你。想要改變?nèi)珖藢?duì)醫(yī)生的看法是很困難的，所以不如改變醫(yī)生給的職業(yè)素養(yǎng)，善待病人，以解決醫(yī)患關(guān)系緊張的關(guān)系，共同促進(jìn)和諧社會(huì)，迎接美好的明天。

關(guān)于醫(yī)學(xué)教育，我認(rèn)為醫(yī)學(xué)生課業(yè)繁重，需要學(xué)習(xí)的東西又多，如果能夠減輕課業(yè)，讓學(xué)生有時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)與總結(jié)，建立起整個(gè)人體的體系，包括哪個(gè)部位有什么結(jié)構(gòu)什么神經(jīng)肌肉細(xì)胞以及相對(duì)位置，會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握及未來醫(yī)生工作奠定良好的基礎(chǔ)。由于現(xiàn)在課程較多，分別從不同的角度對(duì)人體這一寶庫展開探尋，因而就會(huì)有交叉，不同學(xué)科間所學(xué)知識(shí)會(huì)有些重合。這些重合有利于我們更好的理解所學(xué)知識(shí)，融會(huì)貫通，但是由于不同學(xué)科側(cè)重點(diǎn)不同，導(dǎo)致交叉知識(shí)點(diǎn)的側(cè)重不同，復(fù)習(xí)與整理時(shí)便會(huì)產(chǎn)生時(shí)間上的些許浪費(fèi)。如果能夠解決這個(gè)問題，我相信醫(yī)學(xué)生一定就能有更多的空余時(shí)間來整理知識(shí)以及形成體系。

經(jīng)過將近一年的學(xué)習(xí)，我也算初步跨入醫(yī)學(xué)的大門了。越是學(xué)習(xí)，心中對(duì)于醫(yī)學(xué)的敬仰就越是濃厚。學(xué)習(xí)了解剖，體會(huì)到極其復(fù)雜人體結(jié)構(gòu)是多么難以記憶，但醫(yī)生依然能夠從容下刀，避開血管神經(jīng)，直達(dá)患處，不可謂之不神奇。而且，前人到底經(jīng)過了多久的努力才將如同浩瀚星海般復(fù)雜而玄奇的人體結(jié)構(gòu)搞清楚，讓我們能夠快捷便利的了解人體這個(gè)寶庫。學(xué)習(xí)了組織學(xué)，體會(huì)到前人一個(gè)個(gè)構(gòu)思精巧的發(fā)明和實(shí)驗(yàn)方法，將肉眼不可見的微觀世界展現(xiàn)在我們面前，讓我們能從極細(xì)微的方面去感嘆生命的神奇，那么多各種各樣的不可見的微小細(xì)胞是如何組成一個(gè)龐大的、能夠做很多事情的身體，人類本身就是一個(gè)奇跡。

細(xì)細(xì)端詳自己的掌心，似乎可見那一道道似乎隱藏著人生命運(yùn)的掌紋下的表皮真皮，神經(jīng)血管。讓思緒隨著一個(gè)個(gè)紅細(xì)胞走遍全身大小循環(huán)，就好像自身化作一個(gè)細(xì)小的宇宙塵埃，飄蕩在無垠的星河中，這種感覺玄妙而又令人敬畏。今后，我便會(huì)帶著這份玄妙與敬畏投身臨床醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)中，敬畏人體，敬畏人，敬畏醫(yī)學(xué)。