第一篇：尚武大調(diào)解工作總結(jié)(尚武)

尚武鎮(zhèn)人民政府

2011年度矛盾糾紛“大調(diào)解”工作總結(jié)

根據(jù)縣社會治安綜合治理委員會《關(guān)于開展紛?大調(diào)解?工作迎檢自查工作的通知》（綜治委發(fā)[2011]26號）文件精神，我鎮(zhèn)認(rèn)真對照工作目標(biāo)，逐一梳理，現(xiàn)將我鎮(zhèn) ?大調(diào)解?工作總結(jié)如下：

2011年，全鎮(zhèn)各級黨政緊緊圍繞建設(shè)強(qiáng)鎮(zhèn)和，高度重視?大調(diào)解?工作，堅持?大調(diào)解、大服務(wù)、大發(fā)展?的工作思路，全面構(gòu)建?黨委、政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，政法綜治機(jī)構(gòu)綜合協(xié)調(diào)，司法所、人民法庭，派出所等有關(guān)部門各司其職，社會廣泛參與，人民調(diào)解、行政調(diào)解、司法調(diào)解既充分發(fā)揮作用，又相互協(xié)調(diào)配合的‘大調(diào)解’工作體系?，形成了橫到邊、縱到底、全覆蓋的?大調(diào)解?組織網(wǎng)絡(luò)，有力地維護(hù)了全鎮(zhèn)社會穩(wěn)定和治安大局平穩(wěn)。1-11月，全鎮(zhèn)共排查化解各類矛盾糾紛 件，調(diào)處成功 件，調(diào)處成功率達(dá)97%，制止群體性械斗 件 人，防止群體性上訪 件 人。

一、堅持黨政主導(dǎo)，做到五個落實

1、思想認(rèn)識落實。

鎮(zhèn)黨委政府主要領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)高度重視?大調(diào)解?工作，從全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建社會主義和諧社會的高度，把構(gòu)建?大調(diào)解?工作體系作為有效化解社會矛盾糾紛的治本之策，維護(hù)社會和諧穩(wěn)定的長遠(yuǎn)之計，納入各村各單位黨政?一把手?工程抓好抓落實。

2、組織領(lǐng)導(dǎo)落實

鎮(zhèn)黨委政府為切實做好?大調(diào)解?工作體系建設(shè)的相關(guān)工作，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格按照?一個領(lǐng)導(dǎo)小組、一個協(xié)調(diào)中心、一班工作人員、一個工作陣地、一筆工作經(jīng)費、一套運行機(jī)制?的?六個一?標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行建設(shè)，一是成立了由鎮(zhèn)黨委書記任組長，鎮(zhèn)長和分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長，相關(guān)單位負(fù)責(zé)人為成員的尚武鎮(zhèn)矛盾糾紛大調(diào)解工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立協(xié)調(diào)工作中心（鎮(zhèn)綜治辦內(nèi)），同時把?大調(diào)解?工作體系建設(shè)納入了黨委、政府主要工作議事日程來抓，保證了工作的落實。各村（社區(qū)）也成立了相應(yīng)的工作小組，按照橫到邊，縱到底的要求建立完善了鎮(zhèn)、村、社、連戶四級工作調(diào)解工作網(wǎng)絡(luò)，全鎮(zhèn)建立鎮(zhèn)村級調(diào)解中心8個，從組織體系確保了工作的落實。三是以預(yù)防和化解基層矛盾為重點，建立調(diào)委會和社會矛盾糾紛調(diào)解中心。同時，各村（居）、鎮(zhèn)級機(jī)關(guān)單位也建立了人民調(diào)解委員會，在居民小區(qū)、農(nóng)村院落集中區(qū)建立調(diào)解室，四是加強(qiáng)司法所、公安派出所、勞動保障、綜治、信訪等部門的聯(lián)動配合，成立社會矛盾糾紛大調(diào)解協(xié)調(diào)中心，受理調(diào)處涉及全鎮(zhèn)社會穩(wěn)定的矛盾糾紛。五是加強(qiáng)調(diào)解員的培訓(xùn)和人民調(diào)解指導(dǎo)等工作，今年對全鎮(zhèn)的調(diào)解員集中進(jìn)行了業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，共培訓(xùn)調(diào)解員80余人次。

3、工作責(zé)任落實。

鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府把構(gòu)建矛盾糾紛?大調(diào)解?工作體系納入全鎮(zhèn)綜合目標(biāo)管理，作為綜治、維穩(wěn)工作考評的重要內(nèi)容，記入領(lǐng)導(dǎo)干部抓綜治、維穩(wěn)工作實績檔案。同時，與各村、鎮(zhèn)級各部門簽訂了目標(biāo)責(zé)任書，層層分解落實責(zé)任。二是精心制定了尚武鎮(zhèn)關(guān)于構(gòu)建大調(diào)解工作體系有效化解社會矛盾糾紛的意見，確保了工作的有序開展。

4、經(jīng)費保障落實。

按轄區(qū)總?cè)丝谌司坏陀?.5元的標(biāo)準(zhǔn)將調(diào)解工作經(jīng)費和調(diào)解員工作補(bǔ)貼納入財政預(yù)算，有力地調(diào)動部門了各級調(diào)解組織的積極性。

5、檢查考核落實。

鎮(zhèn)政府將各村各部門? 構(gòu)建行政、司法、人民調(diào)解相銜接聯(lián)動的大調(diào)解工作格局，有效預(yù)防、妥善處置各類群體事件?工作情況作為重點督查項目，每月在全鎮(zhèn)進(jìn)行通報，并作為年終目標(biāo)考核的重要依據(jù)之一，定期或不定期到各村各單位開展督導(dǎo)工作，有力推動了?大調(diào)解?工作的深入開展。

二、健全?大調(diào)解?體系、落實責(zé)任主體

1、建立規(guī)范化工作機(jī)構(gòu)。按照有辦公人員、有辦公場所、有辦公設(shè)備、有標(biāo)志牌、有印章的?五有?標(biāo)準(zhǔn)，整合資源，設(shè)立鎮(zhèn)大調(diào)解協(xié)調(diào)中心及其辦公室，辦公地點設(shè)在鎮(zhèn)綜治辦，負(fù)責(zé)收集掌握工作信息，整合各方調(diào)解力量，協(xié)調(diào)處理重大矛盾糾紛等工作；協(xié)調(diào)中心下設(shè)人民調(diào)解、行政調(diào)解、司法調(diào)解三大中心，分別由鎮(zhèn)司法所、鎮(zhèn)綜治辦、人民法庭負(fù)責(zé)。各村設(shè)立矛盾糾紛調(diào)解工作站，由村兩委會負(fù)責(zé)整合各方調(diào)解力量，排查化解矛盾糾紛。同時，加強(qiáng)行業(yè)性、專業(yè)性調(diào)解組織上及企業(yè)事業(yè)單位、社會調(diào)解組織建設(shè)，在司法所、法庭設(shè)立調(diào)解室，在派出所設(shè)立行政調(diào)解室，鎮(zhèn)交警隊建立道路交通事故人民調(diào)解委員會，設(shè)立道路交通事故行政調(diào)解室；在鎮(zhèn)司法所設(shè)立醫(yī)療糾紛調(diào)解室，構(gòu)建了縱向覆蓋村、社兩級，橫向覆蓋各部門、各行業(yè)的大調(diào)解組織網(wǎng)絡(luò)，形成了?哪里有人群，哪里就有調(diào)解組織；哪里有矛盾糾紛，哪里就有調(diào)解工作?的大調(diào)解工作格局。

2、建章立制，規(guī)范運作。加強(qiáng)對全鎮(zhèn)大調(diào)解工作的指導(dǎo)，推動大調(diào)解工作常態(tài)化、制度化，鎮(zhèn)黨委政府先后下發(fā)了《關(guān)于構(gòu)建社會矛盾糾紛?大調(diào)解?工作體系的實施意見》和《尚武鎮(zhèn)矛盾糾紛?大調(diào)解?工作實施細(xì)則（試行）》；鎮(zhèn)大調(diào)解領(lǐng)導(dǎo)小組相繼下發(fā)了《尚武鎮(zhèn)矛盾糾紛?大調(diào)解?協(xié)調(diào)中心聯(lián)席會議制度》、《關(guān)于進(jìn)一步完善人民調(diào)解、行政調(diào)解、司法調(diào)解銜接聯(lián)動工作機(jī)制的實施意見（試行）》、《尚武鎮(zhèn)社會矛盾糾紛排查化解工作實施辦法》、《?大調(diào)解?工作督查督辦制度》、《尚武鎮(zhèn)?大調(diào)解?工作目標(biāo)考核辦法》、《尚武鎮(zhèn)矛盾糾紛?大調(diào)解?協(xié)調(diào)中心工作規(guī)程（試行）》；并制定了相應(yīng)的工作意見。

三、注重源頭治理，加強(qiáng)矛盾糾紛排查化解 進(jìn)一步健全和完善矛盾糾紛排查調(diào)處制度，按照《尚武鎮(zhèn)社會矛盾糾紛排查化解工作實施辦法》，堅持鎮(zhèn)每月、村每半月、村民小組每周排查一次矛盾糾紛，及時發(fā)現(xiàn)和掌握各種不穩(wěn)定因素，對排查出的問題落實了責(zé)任單位、責(zé)任人，限期解決；對重大問題及時向黨委、政府或向上級匯報，并及時解決。按照?分級負(fù)責(zé)?、?歸口調(diào)處?和?屬地管理?的原則，整合各方面調(diào)處力量，從涉及人民群眾切身利益的突出問題出發(fā)，從苗頭上發(fā)現(xiàn)問題，從源頭上解決問題，及時發(fā)現(xiàn)和化解群眾關(guān)注的熱點和難點問題，抓早、抓小、抓落實，妥善預(yù)防和處置各類社會矛盾。今年以來，全鎮(zhèn)人民調(diào)解調(diào)處糾紛 件，調(diào)解成功 件；行政調(diào)解受理糾紛 起，調(diào)解 起；司法調(diào)解受理糾紛 起，調(diào)解 起。

四、探索對接機(jī)制，拓展化解矛盾糾紛渠道

1、建立三大調(diào)解對接機(jī)制。建立人民調(diào)解、司法調(diào)解和行政調(diào)解相互對接制度，將人民調(diào)解、司法調(diào)解和行政調(diào)解的相關(guān)部門納入調(diào)處中心工作之中，將資源、人員和工作職能全面進(jìn)行有效對接，堅持既相對獨立、各司其職，又相互銜接、整體聯(lián)動的原則，暢通?三大調(diào)解?之間的流程，建立健全調(diào)處材料移交、立案前告知、審理中委托調(diào)解和邀請調(diào)解、聯(lián)席會議、信息通報和工作交流等工作制度；整合調(diào)解力量，建立健全調(diào)解指導(dǎo)員制度、調(diào)解員擔(dān)任陪審制度、特邀調(diào)解員制度。

2、探索工作對接機(jī)制。一是?公調(diào)對接?機(jī)制。實行鎮(zhèn)大調(diào)解協(xié)調(diào)中心與公安局、派出所、村調(diào)委會三個不同層面的有效對接。二是提升?訴調(diào)對接?整體水平。健全和優(yōu)化對接工作運行機(jī)制，大力推行訴前調(diào)解、委托調(diào)解與協(xié)助調(diào)解，注重調(diào)解質(zhì)量和效果，做到能調(diào)則調(diào)，案結(jié)事了。三是探索建立其它對接工作機(jī)制。以大調(diào)解工作機(jī)制為主線，不斷完善人民調(diào)解、司法調(diào)解、行政調(diào)解對接機(jī)制，探索建立?檢（檢察）調(diào)對接?、?授（法律援助）調(diào)對接?、?訪（信訪）調(diào)對接?、?勞（勞動保障）調(diào)對接?等新機(jī)制建設(shè)。通過對接機(jī)制的建立。真正實行化解矛盾糾紛資源的再整合、調(diào)解職能優(yōu)勢的再聯(lián)合、調(diào)解合力的再聚合，真正使矛盾糾紛得到合理分流，實現(xiàn)協(xié)調(diào)中心與部門職能優(yōu)勢的互補(bǔ)，進(jìn)一步提升大調(diào)解整體效能。

五、積極轉(zhuǎn)變工作方式，創(chuàng)新構(gòu)建多元化調(diào)解模式。

1、堅持?三調(diào)聯(lián)動?，增強(qiáng)大調(diào)解工作針對性。一是延伸工作觸角，拓展調(diào)解工作領(lǐng)域。調(diào)整充實大調(diào)解工作成員單位，加強(qiáng)各相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)性調(diào)委會的建設(shè)，將勞動爭議、醫(yī)療糾紛、交通事故及部分治安案件、情節(jié)輕微的人身傷害和財產(chǎn)損害案件，逐步納入人民調(diào)解受理范圍，確保凡是出現(xiàn)矛盾糾紛的領(lǐng)域，都有人民調(diào)解組織開展工作。二是加強(qiáng)部門協(xié)作，實現(xiàn)調(diào)解機(jī)制有效銜接。以司法、信訪、綜治為平臺，由司法所牽頭，公安、信訪、勞動等多個職能部門聯(lián)動調(diào)處矛盾糾紛，實現(xiàn)人民調(diào)解與行政調(diào)解的銜接。

建立了人民調(diào)解、行政調(diào)解、司法調(diào)解既充分發(fā)揮作用，又銜接聯(lián)動的?大調(diào)解?工作新機(jī)制，形成了調(diào)解工作的強(qiáng)大合力，有力提升了調(diào)解工作的整體效能。

1、加強(qiáng)人民調(diào)解與行政調(diào)解的對接。一是強(qiáng)化人民調(diào)解組織建設(shè)，建立鎮(zhèn)人民調(diào)解委員會1個，村（居）社區(qū)人民調(diào)解委員會8個，企業(yè)人民調(diào)解委員會1個，交通事故糾紛人民調(diào)解委員會1個，有人民調(diào)解員 人，并落實了調(diào)解聯(lián)絡(luò)員和信息員。二是探索人民調(diào)解進(jìn)駐鎮(zhèn)派出所機(jī)制，對法律規(guī)定可以調(diào)解的治安案件和矛盾糾紛，積極引導(dǎo)當(dāng)事人就近就便選擇人民調(diào)解解決紛爭。三是聯(lián)動調(diào)解化糾紛。

2、加強(qiáng)人民調(diào)解與司法調(diào)解的對接。一是法庭設(shè)立了溫馨和解室，進(jìn)一步完善司法調(diào)解與人民調(diào)解對接機(jī)制，認(rèn)真做好?便民、利民、惠民?工作。二是抓好訴前引導(dǎo)。群眾到法院申請立案要求以訴訟方式解決糾紛時，經(jīng)立案法官審查，屬未經(jīng)調(diào)解組織調(diào)解的糾紛，告知當(dāng)事人到所在地人民調(diào)委會申請調(diào)解，積極引導(dǎo)當(dāng)事人選擇人民調(diào)解的方式解決紛爭。三是抓好訴訟調(diào)解和執(zhí)行和解。法庭對審理婚姻家庭、財產(chǎn)繼承、相鄰關(guān)系、宅基地等當(dāng)事人之間關(guān)系比較緊密，通過積極組織庭前、庭中調(diào)解，未能達(dá)成調(diào)解意見的民事案件，以及涉及雙方當(dāng)事人聯(lián)系比較緊密的執(zhí)行案件，采取委托當(dāng)?shù)厝罕娦湃巍⒕哂胸S富調(diào)解經(jīng)驗的人民調(diào)解員?說和?，消除隔閡、消除分歧，促成當(dāng)事人達(dá)成調(diào)解意見和執(zhí)行和解，促進(jìn)家庭和諧、鄰里和諧。四是抓好業(yè)務(wù)交流。加強(qiáng)對人民調(diào)解、行政調(diào)解的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，專門建立了?調(diào)解指導(dǎo)員名冊?確定了調(diào)解指導(dǎo)員指導(dǎo)的范圍。五是抓好人民調(diào)解協(xié)議的權(quán)威性和公信力。六是加強(qiáng)檢調(diào)對接。明確了檢調(diào)對接案件的適用范圍。

2、完善工作機(jī)制，推進(jìn)調(diào)解工作創(chuàng)新

一是完善矛盾糾紛排查預(yù)防機(jī)制。通過?因人預(yù)防，因地預(yù)防，因事預(yù)防，因時預(yù)防?工作方法及?糾紛排查、糾紛研判、糾紛預(yù)警?工作措施，著力增強(qiáng)人民調(diào)解糾紛預(yù)防功能。構(gòu)建橫向到邊、縱向到底的矛盾糾紛排查信息情報網(wǎng)絡(luò)，即時或定期組織開展排查和分析，掌握各村、各行業(yè)糾紛的特點和規(guī)律，落實針對性預(yù)防和化解措施。加強(qiáng)矛盾糾紛信息員隊伍建設(shè)，吸納村民小組長、治保人員以及其他社會熱心人士加入到糾紛排查隊伍中來。二是完善上下聯(lián)動、條塊協(xié)作機(jī)制。按照調(diào)解組織層級管轄，對上與對下負(fù)責(zé)相一致，區(qū)域性與行業(yè)性調(diào)委會協(xié)作互動的原則，矛盾糾紛當(dāng)事人第一時間向所在村委會、行業(yè)性調(diào)委會提出糾紛調(diào)解申請，所在村委會、行業(yè)性調(diào)委會認(rèn)為情況比較復(fù)雜、調(diào)解有困難的，向上一級調(diào)解組織提出參與調(diào)解或委托調(diào)解申請。上一級調(diào)解組織接到申請后，及時指派專業(yè)調(diào)解員參與調(diào)解或及時審查受理申請，組織專業(yè)調(diào)解組，破解疑難復(fù)雜糾紛。三是完善人民調(diào)解優(yōu)先機(jī)制。按照?先調(diào)解、后訴訟?、?先調(diào)解、后裁決?的原則，司法所與相關(guān)部門建立和完善在訴訟和行政裁決中先行人民調(diào)解的制度。與法院建立訴訟調(diào)解對接機(jī)制，擴(kuò)大傷害案件、治安案件委托調(diào)解的范圍。對社會救濟(jì)、失業(yè)保險、勞動爭議、拆遷補(bǔ)償、醫(yī)療事故、交通肇事等大量與行政管理有密切關(guān)系的矛盾糾紛，協(xié)調(diào)相關(guān)行政機(jī)關(guān)通過委托或其他方式讓人民調(diào)解組織參與化解。

3、優(yōu)化運行質(zhì)態(tài)，增強(qiáng)處置矛盾糾紛的能力創(chuàng)新

1、完善預(yù)警排查。認(rèn)真開展矛盾糾紛的分析預(yù)測，做好季度情況通報，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供科學(xué)依據(jù)。堅持對矛盾糾紛的受理調(diào)處與主動排查相結(jié)合，鎮(zhèn)每半月一次、村（居委會）每周一次組織排查矛盾糾紛，并實行?有矛盾報糾紛、無矛盾報平安?的?零報告?制度。

2、深化特色調(diào)解。從實際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批具有豐富實踐經(jīng)驗、擅長調(diào)處某種類型和特定區(qū)域矛盾糾紛的?調(diào)解專家?，診治矛盾糾紛的?疑難雜癥?，努力提高矛盾糾紛調(diào)處成功率，擴(kuò)大人民調(diào)解能手的個人品牌效應(yīng)。

3、增強(qiáng)?三種能力?。切實增強(qiáng)調(diào)解工作人員的?三種能力?。即，增強(qiáng)協(xié)調(diào)聯(lián)調(diào)的能力：嚴(yán)格按照部門聯(lián)動、上下聯(lián)動、條塊結(jié)合、以塊為主的原則，切實加強(qiáng)上下之間、左右之間、內(nèi)外之間的協(xié)調(diào)聯(lián)動。增強(qiáng)抓早抓小的能力：抓早、抓小、抓苗頭，注重從源頭上防止和減少糾紛的發(fā)生，將糾紛解決在萌芽狀態(tài)。增強(qiáng)攻堅克難的能力：增強(qiáng)解決征地拆遷、安置補(bǔ)償、社會保障等重點領(lǐng)域和行業(yè)熱點難點問題引發(fā)的重大矛盾糾紛的應(yīng)急處置能力。

五、注重源頭治理，預(yù)防和減少矛盾糾紛的發(fā)生

1、切實維護(hù)好群眾利益。做好群眾工作，要時刻相著群眾，把群眾利益放在心上，盡心盡力把涉及群眾利益的事情辦好。認(rèn)真落實關(guān)于維護(hù)群眾切身利益的各項政策措施，切實解決好社會弱勢群體反映強(qiáng)烈的工作和生活問題。

2、正確引導(dǎo)群眾訴求表達(dá)途徑。加強(qiáng)對群眾的宣傳、教育和引導(dǎo)，個別群眾對社會不滿，思想存在問題，提出一些不符合法律和政策規(guī)定的要求，我們有針對性地、耐心細(xì)致地做好工作，引導(dǎo)群眾正確理解黨和國家的方針政策，正確認(rèn)識自己的根本利益和實現(xiàn)自身利益的關(guān)系。正確處理個人利益與集體利益、局部利益與整體利益、當(dāng)前利益和長遠(yuǎn)利益的關(guān)系。

3、加強(qiáng)道德法制教育。加強(qiáng)道德法制教育和正確的輿論引導(dǎo)，充分發(fā)揮新聞媒體的作用，構(gòu)建風(fēng)正、氣順、勁足、和諧的社會氛圍。

五、存在的問題及原因

一是大調(diào)解工作體系還需要進(jìn)一步完善。目前，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)都成立了大調(diào)解協(xié)調(diào)中心，落實了一名分管領(lǐng)導(dǎo)專門負(fù)責(zé)大調(diào)解工作，配備了工作人員，但多數(shù)工作人員往往身兼數(shù)職，時間、精力難以保障。

二是調(diào)解員隊伍還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門調(diào)解隊伍不夠穩(wěn)定，結(jié)構(gòu)不夠理想，素質(zhì)參差不齊。

六、下步工作打算

一是完善矛盾糾紛排查調(diào)處和大調(diào)解組織調(diào)解工作臺帳制度，督促鄉(xiāng)鎮(zhèn)和部門切實做好矛盾糾紛排查調(diào)解工人，結(jié)合?大接訪?實行包案制度，限時限地限人調(diào)解。建立?大調(diào)解?信息管理平臺和臺帳，實現(xiàn)信息互通，資源共享。

二是抓好穩(wěn)定風(fēng)險評估、集中排查化解、銜接聯(lián)動配合，從源頭上減少穩(wěn)定隱患和矛盾糾紛。

三是落實綜治成員單位聯(lián)系鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作職責(zé)，綜治成員單位指派人員定期到鄉(xiāng)鎮(zhèn)了解、督促、指導(dǎo)工作；按照分片包干的原則，由政法各部門對鄉(xiāng)鎮(zhèn)大調(diào)解各項工作進(jìn)行檢查；鎮(zhèn)?大調(diào)解?工作辦公室對全鎮(zhèn)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作情況進(jìn)行抽查，總結(jié)推廣經(jīng)驗。

鎮(zhèn)大調(diào)辦

第二篇：尚武活動策劃書

社團(tuán)活動月活動策劃書

武術(shù)是彰顯中華民族燦爛文化的絢麗瑰寶，是中華民族歷史文化的寶貴遺產(chǎn)；舞蹈是于三度空間中以身體為語言作“心智交流”現(xiàn)象之人體的運動表達(dá)藝術(shù)。兩者都是用動作、姿態(tài)來詮釋對尚武的熱愛，既能強(qiáng)身健體又極具觀賞價值，給人以勇的精神、力的鼓舞和美的享受。

一、活動主題：“武者之魂 舞出風(fēng)采”才藝大比拼

二、活動目的：

通過本次活動讓更多的同學(xué)了解武術(shù)和舞蹈，充實同學(xué)們的社團(tuán)文化生活，增進(jìn)彼此之間的認(rèn)識和了解，鍛煉同學(xué)們的膽量和能力，樹立自信與良好的個人形象，同時也為武協(xié)和舞協(xié)選拔和培養(yǎng)各類人才。

三、活動對象：從化校區(qū)全體學(xué)生

四、活動時間：2011年5月5--13日

五、活動地點：教學(xué)樓多媒體課室及B3樓下

六、主辦單位：學(xué)院團(tuán)委

承辦單位：尚武協(xié)會、交誼舞協(xié)會

七、活動形式：

以小組（每組6至15人，可跨系組合）的形式參賽，主辦方將圍繞舞蹈，武術(shù)及舞武結(jié)合的方向出三道題目，選手進(jìn)行表演比拼。在賽前將會有工作人員對選手進(jìn)行動作輔導(dǎo)。（由于考慮到參賽選手?jǐn)?shù)量多，進(jìn)入決賽的選手將主辦方篩選。）

八、活動流程：

①初賽：時間5月5日，參賽選手將在多媒體課室進(jìn)行才藝展示，由主辦單

位組建評審團(tuán)對選手進(jìn)行篩選。

②決賽：時間5月13日，入圍決賽的選手將在B2樓下以展示模式向評委和

觀眾展示，由評委點評?；顒舆^程中穿插嘉賓表演及觀眾互動游戲，游戲贈送小紀(jì)念品。

九、活動要求：

1、各班至少一隊參賽。（跨班級或系參賽的作品在各班亦算1個名額）。12、參賽選手先做簡單的自我介紹后開始表演，時間控制在8分鐘之內(nèi)。

3、參賽選手必須提前10分鐘到場（具體時間地點另行通知），到場后由工作人員安排。

十、獎項設(shè)置：

一等獎一名

二等獎二名

三等獎三名

優(yōu)秀獎兩名

給予獲獎?wù)哳C發(fā)證書及獎品。尚武協(xié)會 交誼舞協(xié)會 2011年4月15日

第三篇：尚武寨小學(xué)教科研工作總結(jié)

尚武寨小學(xué)教科研工作總結(jié)

2013.12.20

本學(xué)期，我校以“三個代表”的重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊緊圍繞區(qū)教育局提出的工作重點和學(xué)校的發(fā)展方向，在全體教師共同努力下，大力開展教育創(chuàng)新，努力發(fā)展教師專業(yè)水平，積極探索提高有效課堂的途徑。在實踐中提高了教師以學(xué)生為中心的意識，逐步形成穩(wěn)定的、科學(xué)的教科研的有效策略?，F(xiàn)把主要做法總結(jié)如下：

一、本學(xué)期開展的工作回顧

（一）繼續(xù)做好教學(xué)常規(guī)建設(shè)，提高課堂教學(xué)的有效性

1、抓教學(xué)常規(guī)管理，確保教學(xué)工作有序進(jìn)行。本學(xué)期以科組為管理單位,各科實行科組長負(fù)責(zé)制,科組長在學(xué)校教學(xué)工作框架下，把教學(xué)中的各環(huán)節(jié)要求動態(tài)的具體化，做到既規(guī)范管理，又能充分發(fā)揮教師的特長，提高了構(gòu)建教師教學(xué)特色的意識。在教學(xué)中，優(yōu)化過程管理，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效率,教會學(xué)生學(xué)習(xí)和思考問題的方法,評價時注重學(xué)生的進(jìn)步程度。

2、建立“同課同構(gòu)”和“同課異構(gòu)”的課例研討活動機(jī)制。其一，以行政聽課和科組教研聽課為載體。其二，各科組本學(xué)期安排了一到兩次以學(xué)習(xí)方法或教學(xué)主題為研究對象的“同課同構(gòu)”活動。

3、構(gòu)建互助學(xué)習(xí)的平臺，引領(lǐng)教師在互助中成長

（二）加強(qiáng)課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)診斷研究，深化課程改革

1、以問題研究為主的課堂教學(xué)

教師在備課和實施課堂教學(xué)時，要提高提問的意識和能力，根據(jù)本班學(xué)生的實際情況，設(shè)置多級問題，以問題為導(dǎo)向，采用啟發(fā)式教學(xué)，通過問題引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動思考、創(chuàng)新思考、培養(yǎng)興趣，發(fā)展其高級思維。在設(shè)置問題時認(rèn)真研究問題的有效性和針對性，通過問題引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，發(fā)展其高級思維

2、做好測試結(jié)果的分析，及時查漏補(bǔ)缺

本學(xué)期要求英語、語文教學(xué)質(zhì)量精細(xì)測評價系統(tǒng)，數(shù)學(xué)用精細(xì)分析表，把成績通過系統(tǒng)的統(tǒng)計分析，針對問題提出解決的具體策略，重點對期前、期中、期末的測試要把測試結(jié)果進(jìn)行精細(xì)測評的分析，并把分析報告上交教導(dǎo)處的M盤相應(yīng)文件夾里。針對每次的分析結(jié)果，要設(shè)計相對應(yīng)梯級練習(xí)，組織學(xué)生對知識進(jìn)行鞏固與提高。

（三）加強(qiáng)課題研究，構(gòu)建理論聯(lián)系實際的機(jī)制

本學(xué)期，學(xué)校要求各課題實驗人員把課題研究融入課堂教學(xué)中，使課題研究草根化，常規(guī)化，使課題研究真正促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，轉(zhuǎn)變教師理念，提高課堂教學(xué)有效性。

（四）其它

1、繼續(xù)貫徹“減負(fù)精神”，提高課堂教學(xué)效率

學(xué)校高度重視學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)問題，各科教師繼續(xù)貫徹教育部關(guān)于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的規(guī)定，嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量，堅決按照教育局規(guī)定的作業(yè)量時限布置作業(yè)，各學(xué)科之間要注意協(xié)調(diào)作業(yè)總量。各科課外作業(yè)總量(包括預(yù)習(xí))為:

一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三、四年級書面家庭作業(yè)不超過半小時，五、六年級控制在1小時以內(nèi)的書面作業(yè)。休日布置以動腦與動手，書面與實踐相結(jié)合的課外作業(yè)，體現(xiàn)了活動性，趣味性，豐富性相結(jié)合的原則，留給了學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的空間。

2、以賽促研，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展

二、存在問題及展望

1、教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，以課例研討為突破口

繼續(xù)開展課例研討，為進(jìn)一步拓展課例研討促進(jìn)課堂教學(xué)和教師專業(yè)發(fā)展的功能。把教學(xué)設(shè)計、課例、反思等資源上傳籬笆樁，借助更高層次的專家、老師的幫助來提高；完成這些程序后，該任課教師要回來認(rèn)真分析他人提的建議，以達(dá)到逐類旁通的目的；集累并優(yōu)化資源，給下一個接任教師作參考和借鑒。

2、提高課堂教學(xué)的有效性。各科組重點做好根據(jù)目標(biāo)、教學(xué)重難點進(jìn)行設(shè)置環(huán)節(jié)問題的研究。在教學(xué)活動中進(jìn)行三級設(shè)問、分級布置練習(xí)、分級布置課外拓展活動的探索。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)科研課題研究的指導(dǎo)的監(jiān)督工作，引領(lǐng)課題研究與課堂教學(xué)相結(jié)合,提高研究的實效性。

回顧一學(xué)期來的工作，每一項工作都是全體扎扎實實、一步一步地按照我們的理念和方法無能為力完成，是全體教師的共同努力的結(jié)果，面對下學(xué)期的工作，充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)，希望全體教師在上級教育部分和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下緊抓機(jī)遇，上下一心，迎難而上，銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新，力爭在新的一年有更大的突破。

第四篇：尚武寨小學(xué)2012教科研計劃

尚武寨小學(xué)2012-2013年下學(xué)期教學(xué)教研工作計劃

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)教研室2013年工作計劃要點及精神，結(jié)合我校目前教學(xué)教研實際情況，圍繞“一體兩翼”模式（依托教師專業(yè)成長和校本課程實踐兩翼，提升教學(xué)質(zhì)量）抓住一個“實”字，突顯一個“細(xì)”字，加大教學(xué)管理、教學(xué)研究和教學(xué)評價的工作力度，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，堅持走繼承、借鑒、創(chuàng)新、超越之路。

二、工作目標(biāo)：

安安靜靜抓教學(xué)，扎扎實實促質(zhì)量

1.扎實立足校本教研，促進(jìn)教師專業(yè)成長

2.思考完善校本課程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

三、工作措施

一、借校本研修助推教師素質(zhì)提高和專業(yè)化發(fā)展

（一）教師培訓(xùn)：學(xué)習(xí)思考

實踐反思

1.“推薦讀書”，進(jìn)一步開展教師空間文化研究，挖掘教師空間促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的潛力，結(jié)合教師讀書專題網(wǎng)頁，學(xué)以致用，定期開展教師讀書、每月案例交流互動.2.教師讀書，以學(xué)科組為單位，開展“教師同讀一本書”讀書心得體會交流活動，分享閱讀的快樂；利用網(wǎng)絡(luò)、博客開展網(wǎng)上閱讀，跟帖討論，互動共享。（個人教學(xué)計劃中必須讀書計劃）。

3.結(jié)合年級學(xué)科團(tuán)隊的發(fā)展，開展以讀書、實際問題等為載體的主體參與討論活動，加大團(tuán)隊精神的培育。

4.繼續(xù)抓好骨干教師、青年教師隊伍建設(shè)，發(fā)揮教學(xué)能手的引領(lǐng)、輻射作用，利用例會,能手加強(qiáng)教學(xué)經(jīng)驗交流, 關(guān)注課堂教學(xué)質(zhì)量，減負(fù)提質(zhì)，聚焦常態(tài)課教學(xué)，結(jié)合縣教研室開展“教學(xué)名師、能手教學(xué)視頻錄制”及我校校本教研活動，提升我校教師課堂教學(xué)水平。

（二）校本教研：抓根本 提效率

1.強(qiáng)力推進(jìn)教育信息化。2013年，我們將以云空間為紐帶，做好資源共享，推進(jìn)教學(xué)作息化。電教室將根據(jù)上級云空間建設(shè)指導(dǎo)方案，制定學(xué)校云空間使用制度，及時評價，加大云空間建設(shè)的力度，并引領(lǐng)教師充分利用，通過教學(xué)常規(guī)材料電子化、家校聯(lián)系信息化、推動現(xiàn)代教育技術(shù)和課堂教學(xué)的深度整合，充分發(fā)揮教育作息化的作用，最大限度的做到資源共享，為老師們及時進(jìn)行教學(xué)研究提供便利.2.確定校本教研主題,有針對性開展校本教研活動.開學(xué)初教導(dǎo)處將調(diào)查研究、集思廣益，生成研究主題召開教研組長會議，群策群力，共同提煉出有研究價值的問題，形成校本教研的研究主題,確立研究焦點問題，通過“三課一比”、學(xué)科教研例會等活動,進(jìn)行教學(xué)研討,做到小而實。（各學(xué)科以“小問題教研”為主要活動形式，采取問題研究策略化，提高校本教研的實效性。多層次的課例活動，通過這些互動式課例活動，增進(jìn)教師之間的交流，營造濃厚的研究氛圍，同時需制定落實具體檢評細(xì)則，加大督查、評估力度，提高執(zhí)行力。）

如備課方面，努力實現(xiàn)“低耗時、高效益、輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的課堂教學(xué)目標(biāo)。提升“集備”實效，落實課堂質(zhì)量,，繼續(xù)加強(qiáng)“說課式”、“答辯式”“隨考式”、“比賽式”備課督查研究，學(xué)期初,組織引領(lǐng)教師利用教研活動時間以年級組為單位,整體感知學(xué)科教學(xué)目標(biāo)體系、明確各年級教學(xué)目標(biāo)的分配，系統(tǒng)研讀教材，確立單元訓(xùn)練點、每單元開展好課例研究，切實提高備課的時效性。

3．“快樂高效”課堂建設(shè)

提高教學(xué)成績，基本前提應(yīng)該是學(xué)生先想上學(xué)、喜歡課堂。

①提高“預(yù)習(xí)”質(zhì)量，充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念；加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。嚴(yán)格控制講授時間，做到精講精練、省時高效，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)。

②關(guān)注課堂，加大常態(tài)課的管理力度。A.通過推門聽課、隨機(jī)聽課，深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，多維度監(jiān)督評價常態(tài)課，為進(jìn)一步提高課堂教學(xué)水平，開展“問診課堂”活動，根據(jù)上學(xué)期同教研組教學(xué)成績排序情況(語數(shù)后兩名，其它最后一名)，確定為本學(xué)期將作為主要推門聽課對象，具體開展聽課時間根據(jù)學(xué)校校歷安排進(jìn)行，聽課教師（幫扶團(tuán)體）發(fā)現(xiàn)存在問題及時指出,每學(xué)期不少于2次;被聽教師帶著問題去聽同年級組其它人的課，解決問題，每學(xué)期不少于5-10節(jié)；B.實施“兩全三動一參與”高課堂效率，打造“高效課堂”（全體學(xué)生全員參與、動口動手動腦、參與活動過程），體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；實施“因材施教、循序漸進(jìn)”策略，體現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和思維方法的訓(xùn)練；斷續(xù)實施“自主－互助學(xué)習(xí)”策略（讓學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，積極主動地參與解決問題。從而促進(jìn)學(xué)生自主、全面、和諧地發(fā)展）； C.加強(qiáng)課前候課，音樂老師課前候課地點在主席臺，體育教師候課在操場入口處，其它教師在上課教室門口，小預(yù)備至上課鈴聲之間，有課教師必須到達(dá)候課地點。

③注重反饋追蹤，提升學(xué)業(yè)質(zhì)量。為減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，做到“減負(fù)提質(zhì)”，教導(dǎo)處將加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)業(yè)評價的研究，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)工作。倡導(dǎo)教師做“下水題”，即：凡是要求學(xué)生做的教師必先做； 寫作文教師首先要有下水文；學(xué)生練字內(nèi)容教師要有先進(jìn)行書寫,注意標(biāo)出講評要點;基礎(chǔ)訓(xùn)練、測查題教師要先提前做一遍統(tǒng)一答案；家庭作業(yè)教師要提前看或做一遍，驗證難易、所用時間，并做好記錄,同時禁止統(tǒng)一購買或應(yīng)用課外輔導(dǎo)資料。

④注重輔導(dǎo)。要堅持面向全體的原則，樹立轉(zhuǎn)化一個學(xué)困生與培養(yǎng)一名優(yōu)秀生同等重要的觀念，認(rèn)真做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化和特長生培養(yǎng)工作，對學(xué)困生要以基礎(chǔ)輔導(dǎo)為重點，提高學(xué)困生的轉(zhuǎn)化率，對優(yōu)秀生要以特長輔導(dǎo)為重點，促進(jìn)學(xué)生個性和特長發(fā)展。在方式上，要堅持以個別輔導(dǎo)為重點，個別輔導(dǎo)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合的原則，共性問題集體輔導(dǎo)，個性問題個別指導(dǎo)，提高輔導(dǎo)的針對性；在時間上，堅持課內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合的原則，課內(nèi)問題課內(nèi)解決，課內(nèi)不能解決的問題課外及時指導(dǎo)，杜絕課內(nèi)不管課外補(bǔ)的不良現(xiàn)象，切實提高輔導(dǎo)的實效性；

4.學(xué)科工作新拓展要求：

①語文學(xué)科：A.通過班級讀書會推動“大閱讀”校本課程的開展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀書的品質(zhì)。B.在學(xué)生中開展“三美（執(zhí)筆姿勢美、字寫得美、作業(yè)布局美）、三多（多讀書，多積累，多習(xí)作）等活動。

②數(shù)學(xué)學(xué)科：A.把好三關(guān)“題目質(zhì)量關(guān)、測試反饋關(guān)、輔導(dǎo)補(bǔ)測關(guān)”，進(jìn)一步推進(jìn)“周周清”活動，；B.抓實兩個基本訓(xùn)練——口算基本訓(xùn)練和課本、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》的基本習(xí)題訓(xùn)練，讓大部分學(xué)生都能掌握；C.加強(qiáng)對優(yōu)秀生的培養(yǎng),與云空間建設(shè)、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練校本課程相結(jié)合，保證每天有拓展訓(xùn)練方面的思考題1-2道，本學(xué)期舉行一次中高年級思維訓(xùn)練比賽。

③英語學(xué)科：A.借助“三清”充分利用基礎(chǔ)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生基礎(chǔ)知識、提高學(xué)生的英語技能，從而提高教學(xué)質(zhì)量;B.本學(xué)期三四年級英語課時減少，更應(yīng)重視、加強(qiáng)平時教學(xué)中要提高課堂效率,加強(qiáng)口語練習(xí)；C.開展英語教師課堂開放互相聽、英語節(jié)、單詞競賽、書法比賽等活動，促進(jìn)英語教學(xué)質(zhì)量的均衡、優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

二、全面落實國家課程方案促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

（一)按照國家規(guī)定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置開展教學(xué)活動。

1.加強(qiáng)課程管理，努力提高課程實施水平。嚴(yán)格落實國家課程標(biāo)準(zhǔn)，切實做到開齊、開足、上好，不僅保證開課率，還要采取有效形式加大過程監(jiān)控，督促上好各門課程

2.上好體育課，加強(qiáng)陽光體育鍛煉。提倡陽光大課間，激情滿校園；當(dāng)天沒有體育課的班級下午大課間需參加活動，根據(jù)季節(jié)變化，將跑操與武術(shù)操、廣播操等集體性的活動相結(jié)合，確保學(xué)生每天在校不少于一小時的陽光體育鍛煉；同時，考慮結(jié)合我校健身類校本課程科目，發(fā)揮學(xué)生特長，形成學(xué)校特色；當(dāng)天有體育課的班級在教室內(nèi)進(jìn)行閱讀活動。

3.改進(jìn)教學(xué)方式方法，培養(yǎng)學(xué)生提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，引導(dǎo)、鼓勵和支持學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，發(fā)展學(xué)生的個性特長。

4.規(guī)范辦學(xué)行為。嚴(yán)格控制學(xué)生的作息時間，禁止學(xué)生早到校，保證學(xué)生每天有 8～9 小時充足的睡眠時間。同時，學(xué)校層層簽訂責(zé)任狀，嚴(yán)禁教師在雙休日、假期參加任何形式的有償家教，嚴(yán)禁組織所教學(xué)生參與社會機(jī)構(gòu)舉辦的各類培訓(xùn)班，堅決杜絕組織學(xué)生參加集體或個人補(bǔ)課，給學(xué)生提供一個生動活潑、積極主動的成長環(huán)境。

5.地方課程加強(qiáng)管理，根據(jù)各年級的地方教材上好地方課，要求有備課（書頭備課）。

（二）完善學(xué)校課程，構(gòu)建多元化課程體系

1.完善學(xué)校課程，進(jìn)一步豐富并充分利用好學(xué)校系列課程，列入課程表，確定時間，開足上好，探索模式，總結(jié)經(jīng)驗，推廣普及，形成教學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng)格。努力構(gòu)建多元化的課程體系，真正起到彌補(bǔ)國家課程周期過長、不能體現(xiàn)地方特點等不足，解決“只有共性、缺乏個性”的現(xiàn)象，以便更有力地促進(jìn)我校全面實施素質(zhì)教育，切實滿足學(xué)生多樣化成長需求，促進(jìn)學(xué)生的特長發(fā)展、個性發(fā)展和全面發(fā)展。

2.面向普及，培養(yǎng)精品。校本課程做到既有共性，又有個性。繼續(xù)提升現(xiàn)有科目教學(xué)，繼續(xù)挖掘和整合美學(xué)特色教育。做到“人人都參與，個個有特長，培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生個性?！蓖瑫r，可選擇強(qiáng)化部分科目的普及和推廣工作，如朗誦、乒乓球、閱讀、書法，做到拔尖培養(yǎng)和整體推進(jìn)相結(jié)合，分層選拔，重點培養(yǎng)，建立梯隊，以點帶面，全面推開。

3.根據(jù)上學(xué)期考查情況及家長學(xué)生意見反饋，部分科目將會重新調(diào)整，包括對任課教師、課程內(nèi)容的確定和設(shè)置，以確保教學(xué)質(zhì)量，對學(xué)生負(fù)責(zé)。

4.打造學(xué)校文化內(nèi)涵。舉辦學(xué)校讀書節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等，做到活動開展有效、有序、有成就，真正讓文化節(jié)成為學(xué)校的特色展示節(jié)。同時，組織開展好經(jīng)常性的校園文體活動。

5.加強(qiáng)功能室的管理及開放性使用，目前閱覽室已經(jīng)向?qū)W生開放，將逐步加大各活動室的使用力度，如乒乓球室、舞蹈室等。

本計劃在實際操作中將根據(jù)具體工作進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和完善。

第五篇：尚武寨小學(xué)課堂教學(xué)改革實施方案

尚武寨小學(xué)課堂教學(xué)改革實施方案

2014.2 如果把教學(xué)過程看著是一條生態(tài)河流，那么它的上 游就是老師的備課，中游是師生互動，下游是學(xué)生的課外延伸和拓展。就師生互動而言，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，陣地在課堂。新課程理念要求我們采用啟發(fā)式，引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究地學(xué)習(xí)，實現(xiàn)由“教”到“導(dǎo)”的真正轉(zhuǎn)變。因此，每一個教師必須格外重視課堂建設(shè)，應(yīng)堅持多方向、多角度地改造課堂，加快課堂教學(xué)改革與發(fā)展的步伐，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的效率，為每個學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育和發(fā)展機(jī)會,切實提高教學(xué)質(zhì)量，更好地推進(jìn)素質(zhì)教育的實施。

一、指導(dǎo)思想和目標(biāo)

1、本著面向全體學(xué)生的教育教學(xué)原則，正面引導(dǎo)和幫助每一名學(xué)生。

2、從教師方面而言，實現(xiàn)課堂由老師講授到學(xué)生自主學(xué)的轉(zhuǎn)變，形成自主合作探究的學(xué)習(xí)氛圍，去主動發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)知識，在研究和探索中體驗成功和快樂。

3、創(chuàng)設(shè)友善的學(xué)習(xí)環(huán)境，打建良好的學(xué)習(xí)的平臺，構(gòu)建高效、合作、愉快的課堂環(huán)境。

4、實踐洋思“先學(xué)后教，以學(xué)定教”，“兵教兵”的模式，落實小組合作教學(xué)，建立健全科學(xué)的合理的多渠道的最有效的課堂反饋機(jī)制。

5、實踐因材施教、分層施教的方法，以梯度練習(xí)，來進(jìn)一步減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

二、準(zhǔn)備階段

（一）建立機(jī)構(gòu)。校長室直接領(lǐng)導(dǎo)下，教科室和教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)，各處室干事領(lǐng)銜各學(xué)科的改革實施

（二）統(tǒng)一思想?！八枷胧切袆拥南葘?dǎo)”。首先要把全校教師的思想統(tǒng)一到教學(xué)改革上來：①召開全校老師會，由校長親自宣講和輔導(dǎo)②發(fā)揮“教師講壇”的理念引導(dǎo)作用，務(wù)必使全校教師形成共識：教學(xué)要改革，改革出活力，改革出效益。

（三）理論儲備。以主題討論形式，分四個模塊，組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)和洋思中學(xué)的教學(xué)改革經(jīng)驗，掌握其理論，理解其精髓，借鑒其方法。實行“拿來主義”，取其精華，為我所用。①每周五的最后一節(jié)課組織廣大青年教師進(jìn)行沙龍研討。②全體校骨干和帶頭人做學(xué)習(xí)的排頭兵。以“菁菁銅小”為平臺，展開網(wǎng)上主題討論，同骨干引領(lǐng)，所有老師參與，同時相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要到各教研組蹲點指導(dǎo)。③各教研組長組織本組教師分學(xué)科觀看杜郎口中學(xué)的教學(xué)片，解析省電教中心的案例教學(xué)片，力求全面了解和掌握其教改理論方法，作為我們教改指導(dǎo)和借鑒。④組織好班主任群體工作，實際參觀杜郎口中學(xué)，感受其精神面貌，從而形成思想觸動。特別是要全面掌握全班學(xué)生的思想狀況和學(xué)習(xí)狀況，以便于在改革實施階段劃分學(xué)習(xí)小組。⑤教導(dǎo)處成立“核心團(tuán)隊”，拿出一個改革的基本框架，供學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師廣泛討論，集思廣益，修訂完善，以備實施。

（四）理念宣示。準(zhǔn)備好相關(guān)的標(biāo)語：“我的課堂我做主，我的班級我管理”、“在實踐中體驗，在體驗中成長”、“規(guī)范辦學(xué)行為，實施素質(zhì)教育”等，懸掛在新大樓前，并采取其他措施，渲染教改氣氛，營造有利于教學(xué)改革的環(huán)境。

三、實施階段

（一）改變教室布局

1、各班增添花架，以種養(yǎng)殖活動為契機(jī)，擺放盆栽花木，和諧化、友善化班級環(huán)境。（2）改變桌椅擺放布局，三桌呈“T”字型擺放，將全班學(xué)生劃分為6-7個學(xué)習(xí)小組，便于展開良性競爭，便于實施“兵教兵 ”“合作學(xué)習(xí)”的小組組合策略。（3）建立學(xué)習(xí)小組間合作、競爭機(jī)制，實行捆綁式評比，各組都有各組的競爭口號，經(jīng)常性評比，逐步探索小組學(xué)習(xí)的激勵方法，改革作業(yè)設(shè)置和批改的有效方式，增加作業(yè)的面批次數(shù)。（4）各年級增加水桶，便于學(xué)生課間自取白開水。

（二）、“學(xué)程預(yù)設(shè)案”的編制

之所以將教案名稱改為“學(xué)程預(yù)設(shè)案”，就是期望教師從備課開始，從研究自己如何教向研究學(xué)生如何學(xué)轉(zhuǎn)變。新的備課要體現(xiàn)由“教”向“導(dǎo)”轉(zhuǎn)變的思想，老師首先必須深鉆細(xì)研教材，廣泛搜集有關(guān)本課的教學(xué)資料，全面整體的把握教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，精心設(shè)計探究的題，以問題的形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容；教師還必須認(rèn)真研究學(xué)生，把握學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，精心設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程；積極運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，遵循由易漸難，由淺入深的原則。

學(xué)程預(yù)設(shè)案是課堂教學(xué)的總抓手，一備學(xué)生預(yù)習(xí)的內(nèi)容和方法；二備學(xué)習(xí)內(nèi)容問題化的呈現(xiàn)方式；三備如何抓住重點難點引導(dǎo)學(xué)生探究；四備如何關(guān)照不同層次學(xué)生；五備如何引導(dǎo)學(xué)生通過思維導(dǎo)圖歸納所學(xué)知識。

備課是為上課準(zhǔn)備的，所以必須注重問題的預(yù)設(shè)。教材中的重點、難點，學(xué)生最容易出錯的地方，教師最想講的知識，課堂互動中可能會生成的問題，這些都必須要有相應(yīng)的設(shè)計。

其次，改變備課方式。一直以來，教師都是各人備個人的課，忽略了集體的智慧。我們將采取集體備課形式，每周二下午，所有語文老師集中備課，周三下午數(shù)學(xué)老師集中備課，周四下午，所有英語老師集中備課，以這種形式，使備課環(huán)節(jié)落到實處。

（三）構(gòu)建“三步六環(huán)”的課堂基本模式 課堂的本質(zhì)在“學(xué)”而不在“講”。我們希望“三步六環(huán)”模式既發(fā)揮教師的主導(dǎo)性又發(fā)揮學(xué)生的主體性；既尊重老師創(chuàng)造性，又尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的獨特個性，將聽、說、讀、寫結(jié)合；思、議、探、練一致。課堂流程用結(jié)構(gòu)圖顯示如下：

學(xué)習(xí)是學(xué)生的學(xué)習(xí)，老師不能代替學(xué)生學(xué)。如何引導(dǎo)學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)？要做好三點：

1、解決基本問題。所謂的基本問題就是學(xué)生通過文本自已能解決的問題。

2、標(biāo)示疑難問題。自學(xué)中不明白不理解的問題要標(biāo)示出來，為下一環(huán)節(jié)的合作探究做好鋪墊。

3、突出重點問題。學(xué)生將自己的問題小組中討論，大家都不能解決的問題，由組長記下，留待班級討論時提出。

課堂上，學(xué)生有了問題，應(yīng)該是教師作用的最佳時機(jī)，老師如何處理問題？

1、組織篩選問題。針對各小組存在的共性問題，教師精選出具有目標(biāo)價值的問題引導(dǎo)學(xué)生一步步地進(jìn)行討論交流。

2、啟發(fā)引導(dǎo)。在這個過程中，教師通過生生互動，組組互動等形式引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行深入探究。

3、互動點撥。同時教師適時介入學(xué)生的互動，對學(xué)生無法解決的問題進(jìn)行點撥，保證課堂討論交流的方向性和順暢性。在自學(xué)互學(xué)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生梳理所學(xué)，形成思維導(dǎo)圖，以鞏固知識，深化理解。

課堂作業(yè)必須緊扣教材要求，關(guān)注學(xué)生的個體差異，講究層次性，實施分層要求，對有能力的學(xué)生鼓勵做第二目標(biāo)題。作業(yè)中的問題實施兵教兵的方法，以求共同進(jìn)步。

（四）強(qiáng)化過程管理

教師要把微笑帶進(jìn)課堂，把激勵帶進(jìn)課堂，把合作和探究帶進(jìn)課堂。教師要把尊重的話語，民主的作風(fēng)送給每一位學(xué)生，用飽滿的精神和積極的態(tài)度去羸得學(xué)生對教師的喜愛。從學(xué)校層面來說，我們還必須強(qiáng)化過程管理，使課堂教學(xué)改革穩(wěn)步推進(jìn)。

1、議課。課堂教學(xué)是教育教學(xué)工作的主陣地，是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。改進(jìn)課堂教學(xué)方式，就是要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為目標(biāo)，正確處理好教與學(xué)互動的關(guān)系，傳承與創(chuàng)新的關(guān)系，即時效益與終極目標(biāo)的關(guān)系。在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校組織各學(xué)科骨干和帶頭人研討新課程理念下我校課堂教學(xué)有效模式，各教研組實施一課一議：在本節(jié)課中導(dǎo)學(xué)方法、策略、手段、技術(shù)等如何優(yōu)選與創(chuàng)新？如何使課堂充滿探究的氛圍，充滿合作討論的氣息，充滿激情碰撞的火花？如何真正落實學(xué)生主體地位，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)??

2、磨課。各備課組要強(qiáng)化集體備課，教師要以“銅小學(xué)程預(yù)設(shè)案”為藍(lán)本，認(rèn)真進(jìn)行個人再備。各組要努力發(fā)揮集體的智慧，團(tuán)結(jié)協(xié)作，由“學(xué)程預(yù)設(shè)案”到具體的課堂教學(xué)，經(jīng)過“同課異構(gòu)”、“異課同構(gòu)”的反復(fù)嘗試，爭取經(jīng)過一年的積累，磨合成我校更加合理的課堂教學(xué)模式，從而使我校走上可持續(xù)發(fā)展之路，提升本校老師的整體實力，打造學(xué)校品牌課，提高老師的知名度，形成教學(xué)特色。

3、賽課。為推動我校課堂教學(xué)改革，下半學(xué)期，教科室計劃會同教導(dǎo)處組織年級賽課活動，逐步建立銅小課堂由“教”向“導(dǎo)”的轉(zhuǎn)變。

4、評案。教科室計劃下半學(xué)期組織一次“學(xué)程預(yù)設(shè)案”優(yōu)秀案例征集評比活動，入選案例將掛在網(wǎng)上，并推薦參加省市區(qū)評選，用學(xué)校評價的形式促進(jìn)高效常態(tài)課的推廣，樹立課堂教學(xué)安全的典型。

四、總結(jié)完善階段

（一）骨干團(tuán)隊成員每周寫一篇教學(xué)反思。備課組長每月寫一篇學(xué)科實驗階段性報告。教科室和教導(dǎo)處必須針對各教研組匯報上來的問題進(jìn)行分析研究，拿出對策，解決實驗中出現(xiàn)的各種問題和困難，并對實驗進(jìn)程進(jìn)行調(diào)控指導(dǎo)，逐步完善課改內(nèi)容。

（二）建立相應(yīng)的評價機(jī)制

為讓老師們大膽地創(chuàng)造性地進(jìn)行課堂教學(xué)改革，有效地激勵和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，我校著力新課程評價機(jī)制的嘗試。評價課堂──看“三個有利于”，即是否有利于教師創(chuàng)造力的發(fā)揮，是否有利于學(xué)生主動參與，是否有利于新型師生關(guān)系的建立。評價教師──看教師是否是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和參與者。評價課堂教學(xué)和教師主要采用以下三種方法全面進(jìn)行評價：① 教師自評。讓教師認(rèn)識到自己教學(xué)的優(yōu)點和不足。② 學(xué)生評。學(xué)生是教學(xué)活動的直接參與者，他們對老師的教學(xué)最有發(fā)言權(quán)。③ 督查組評。由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)科能手定期或不定期深入課堂，聽課了解情況做出評價。評價學(xué)生──看學(xué)生是否在原有的基礎(chǔ)上得到全面的發(fā)展，得到生動活潑主動的發(fā)展，突出評價的整體性和綜合性，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀幾方面進(jìn)行，并采用教師評價、家長評價、學(xué)生自我評價與互相評價等多種評價方式。