第一篇：人才培養(yǎng)之心得體會(huì)

人才培養(yǎng)之心得體會(huì)

理論知識(shí)：災(zāi)害救護(hù)

操作技能：新版心肺復(fù)蘇及理論知識(shí)

荀子曾言：不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江海。我媽媽也常講：長(zhǎng)到老學(xué)到老，好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取勝利，不怕?tīng)奚?。上班九年了，醫(yī)院經(jīng)常進(jìn)行全院性的培訓(xùn)，但形式大于過(guò)程，我松懈了，業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。這次不同，醫(yī)院牽頭，科室重視，讓我有種回到校園的感覺(jué)，我喜歡！

災(zāi)害救護(hù)，我們遇到的實(shí)在太多了，但像突發(fā)群體事件這樣的，耳聞多于眼見(jiàn)，正是這樣，更能體現(xiàn)我們平時(shí)的訓(xùn)練水平，我們是急診科，是醫(yī)院的前線，我們的現(xiàn)場(chǎng)處理能力體現(xiàn)著整個(gè)醫(yī)院的救治水平；突發(fā)群體災(zāi)害，需要的不是看見(jiàn)患者就立馬沖過(guò)去，要看全局，先排險(xiǎn)后施救，分輕重緩急、分級(jí)救護(hù)，需增援時(shí)匯報(bào)上級(jí)，合理調(diào)配。

心肺復(fù)蘇（CPR），老生常談，但卻是我們的根本，復(fù)蘇成功的概率高低體現(xiàn)著我們的專業(yè)水平?！耙?guī)范就是王道”，只有平時(shí)規(guī)范化學(xué)習(xí)，規(guī)范操作，才能養(yǎng)成良好的專業(yè)技能和素養(yǎng)！規(guī)范心肺復(fù)蘇搶救流程能夠改善醫(yī)護(hù)人員的搶救工作的效果，提高挽救患者生命的幾率，,同時(shí)降低搶救患者所消耗的時(shí)間，減輕患者痛苦。新版心肺復(fù)蘇：拍打雙肩左右呼喚，手掌平胸丈量是否有呼吸，啟動(dòng)應(yīng)急反應(yīng)系統(tǒng)，AED等這些新知識(shí)非常實(shí)用。

青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)，冰，水為之而寒于水。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)新知識(shí)我相信我們的整體救護(hù)能力會(huì)提升到一個(gè)新的高度！加油，急診科！加油，！

第二篇：關(guān)于“人才培養(yǎng)”的心得體會(huì)

注重人才培養(yǎng)，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展

人才是企業(yè)發(fā)展非常重要的戰(zhàn)略性資源，一個(gè)成功的企業(yè)，必然是能不斷聚集和持續(xù)造就高素質(zhì)人才的企業(yè)。人才培養(yǎng)的目的是為企業(yè)增強(qiáng)生產(chǎn)力和競(jìng)爭(zhēng)力，是為企業(yè)發(fā)展注入不竭動(dòng)力，因此，重視人才、培養(yǎng)人才，目前成為企業(yè)面臨的重要問(wèn)題。

一、怎樣培養(yǎng)人才

1、一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話“每個(gè)人都是人才，我們必須認(rèn)為每個(gè)人都是可以培養(yǎng)的”，這句話不僅能明確職工自身的價(jià)值，消除內(nèi)心的自卑，還肯定了公司乃至集團(tuán)公司當(dāng)年招聘人才的眼光。

2、待遇，俗話說(shuō)的好“重金之下必有勇夫”，每個(gè)人工作都是為了獲得跟好的物質(zhì)生活。同時(shí)一個(gè)人的待遇也恰恰反映了一個(gè)人的價(jià)值。

3、下目標(biāo)、定職責(zé)：比如公司缺少一級(jí)建造師、注冊(cè)測(cè)繪師等注冊(cè)工程師和注冊(cè)會(huì)計(jì)師，這樣就可以向各個(gè)項(xiàng)目下任務(wù)，定指標(biāo)，補(bǔ)充自己的資質(zhì)庫(kù)。

二、怎樣吸引人才

1、豎立大公司、強(qiáng)公司形象

增強(qiáng)資質(zhì)，加強(qiáng)“開(kāi)源”：節(jié)約成本很重要，但是競(jìng)標(biāo)成功，獲得新的業(yè)務(wù)更重要。諸多的施工項(xiàng)目，造就一個(gè)龐大公司的形象。

2、先從公司內(nèi)部培養(yǎng)一批優(yōu)秀人才，增強(qiáng)公司競(jìng)爭(zhēng)力，擴(kuò)大影響。

隨著社會(huì)的進(jìn)步，各個(gè)行業(yè)蓬勃發(fā)展，但也伴隨著各個(gè)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大。在現(xiàn)在這個(gè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的的大環(huán)境下，“適者生存”這個(gè)特點(diǎn)被體現(xiàn)的淋漓盡致，一個(gè)企業(yè)要是想在這“亂世”中某得一席之地，那就必須從自己的根本入手，加強(qiáng)根基建設(shè)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，加強(qiáng)人才建設(shè)，企業(yè)才能長(zhǎng)治久安。

中鐵十七局鋪架分公司連鎮(zhèn)項(xiàng)目

安全質(zhì)量部 2016年6月26日

第三篇：國(guó)之根本在于人才培養(yǎng)

國(guó)之根本在于人才培養(yǎng)

觀點(diǎn)一：人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，人才更是創(chuàng)造了輝煌的歷史，因而人才培養(yǎng)相較于歷史沉淀而言則更為重要；中國(guó)，古埃及，古巴比倫，古印度，加上古希臘曾今輝煌的創(chuàng)造了甲骨文 象形文字 梵文 楔形文字，文字從公元前4000多年流淌自今，曾經(jīng)的金字塔 獅身人面象 長(zhǎng)城 空中花園如今已多說(shuō)不在了，但是我們不能否認(rèn)如果沒(méi)有人才的創(chuàng)造，這些美麗的痕跡就不會(huì)存在，雄偉的泰姬陵，金字塔，長(zhǎng)城，兵馬俑，哪一個(gè)的腳下不是累累的白骨，哪一個(gè)的背后不是曾經(jīng)聞名遐邇的能工巧匠，哪一個(gè)的倩影沒(méi)有經(jīng)歷藝術(shù)家的別出心裁，哪一個(gè)的歷古彌新少得了歷代科學(xué)家的精心維護(hù)。就是這樣的，沒(méi)有人才的創(chuàng)造，沒(méi)有人才的開(kāi)拓，這些都將不會(huì)存在。大家一定還記得，紅極一時(shí)，現(xiàn)在人就余熱不減的創(chuàng)越題材吧，在步步驚心中，馬爾泰若曦憑借一首毛澤東的沁園春雪贏得龍心大悅，雖是無(wú)稽之談，不也說(shuō)明了人才的作用，是金子在哪里都會(huì)發(fā)光的。人才創(chuàng)造歷史。

人才對(duì)于歷史，就相當(dāng)于開(kāi)拓者，歷史的沉淀因?yàn)槿瞬诺膶?shí)踐而產(chǎn)生作用，發(fā)揮魅力；請(qǐng)問(wèn)大家，如果沒(méi)有四大文明古國(guó)：只有中國(guó)的甲骨文流傳至今人有人認(rèn)得識(shí)得，請(qǐng)問(wèn)如果沒(méi)有甲骨四堂們及后人的研究，這些美麗又神秘的文字也只能是沉睡在藥水中的謎團(tuán)，縱使在意義深遠(yuǎn)，也無(wú)人知曉，如同其它曾盛極一時(shí)的古文字，無(wú)人問(wèn)津。如此看來(lái)，意義深遠(yuǎn)的歷史沒(méi)有了人才的探究，終究是無(wú)用的，混沌的，沒(méi)有人知道價(jià)值幾何。

歷史沉淀有其精華和糟粕，常人難以鑒別并利用，只有具備良好才能或者技能的人才才更加具備這樣的敏銳眼光，才能對(duì)于歷史的沉淀去偽存真，去粗取精，為人們利用歷史的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造良好的前提。

觀點(diǎn)二：人才培養(yǎng)這樣一個(gè)戰(zhàn)略固然有其不可預(yù)見(jiàn)性，也就是說(shuō)這樣的戰(zhàn)略可能未必造就的一定是人才，也有可能是有很多人歷經(jīng)教育培養(yǎng)也沒(méi)有能夠成為人才。但是，從張遠(yuǎn)的眼光來(lái)看，我們知道，人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的初衷是好的，這決定了該戰(zhàn)略實(shí)施的過(guò)程可能歷經(jīng)曲折，但從左后的結(jié)果來(lái)看，一定可以造就出大量的人才。因此人才培養(yǎng)能夠?yàn)閲?guó)家提供強(qiáng)大的力量，我們把人才培養(yǎng)看成是國(guó)之根本也就是可行的。

觀點(diǎn)三：歷史沉淀也是為人才的培養(yǎng)做準(zhǔn)備的。歷史沉淀為人才的培養(yǎng)提供基礎(chǔ)，不正是說(shuō)明承認(rèn)了歷史沉淀是為了人才的培養(yǎng)的觀點(diǎn)嗎？古語(yǔ)說(shuō)的好，以史為鏡，可以知興替。歷史帶給我們很多的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，千年的封建體制由盛及衰，中國(guó)人認(rèn)識(shí)到落后就要挨打，巴黎和會(huì)上的外交失敗給我們當(dāng)頭棒喝：弱國(guó)無(wú)外交。歷經(jīng)近一百年的**，戰(zhàn)爭(zhēng)，我們比世界上任何一個(gè)國(guó)家都更加渴望著和平，并始終如一的堅(jiān)持著。歷史的沉淀告訴我們的，我們還會(huì)告訴子孫后代，我想，這就是歷史沉淀最大的意義所在。歷史沉淀為人才的培養(yǎng)提供基礎(chǔ)，養(yǎng)分，生存的空間，這不正是說(shuō)明了人才的培養(yǎng)才是最終的目的和意義所在，不也就印證了人才才是一個(gè)國(guó)家向前的根本所在嗎？

第四篇：技能人才培養(yǎng)工作心得體會(huì)

技能人才培養(yǎng)工作心得體會(huì)

工匠常懷“傳世之心”才能稱之為大國(guó)工匠，在大國(guó)工匠身上必然都會(huì)有一種令人肅然起敬的愛(ài)國(guó)情懷，正是這種高尚的情懷激勵(lì)一代又一代大國(guó)工匠為了祖國(guó)的前途命運(yùn)而不懈奮斗?！斑@輩子沒(méi)有虛度，一生都屬于核潛艇、屬于祖國(guó)，我無(wú)怨無(wú)悔！”中國(guó)核潛艇之父黃旭華把個(gè)人的人生志愿同國(guó)家命運(yùn)緊密結(jié)合在一起，為我國(guó)核潛艇事業(yè)奉獻(xiàn)了一生?！昂教炀竦暮诵木褪菒?ài)國(guó)，用汗水報(bào)效祖國(guó)是我的追求?！鄙窦继旌父啉P林始終懷揣著一顆愛(ài)國(guó)的赤子之心，堅(jiān)守一線、精益求精、追求卓越，不斷實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值突破，為祖國(guó)科技事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

培養(yǎng)高技能人才和大國(guó)工匠，就必須把愛(ài)國(guó)主義教育作為第一課、必修課，把愛(ài)國(guó)主義貫穿思想政治教育全過(guò)程，引導(dǎo)廣大人才把家國(guó)共榮辱的價(jià)值觀鐫刻心中，發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)之情，砥礪強(qiáng)國(guó)之志，實(shí)踐報(bào)國(guó)之行。

“玉不琢，不成器。”從某種意義來(lái)說(shuō)，高技能人才和大國(guó)工匠就是國(guó)之重器，需要進(jìn)行一番“精雕細(xì)琢”。眼下，世界新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革孕育興起，重大顛覆性技術(shù)層出不窮，能否抓住和用好這一重要機(jī)遇，人才起決定性的重要戰(zhàn)略資源。因此，必須加快健全完善技能人才培訓(xùn)培養(yǎng)體系，積極打造有利于技能人才脫穎而出的良好工作局面，讓技能人才工作出色、人生出彩。注重培養(yǎng)專業(yè)精神，推動(dòng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神進(jìn)企業(yè)學(xué)校、工廠車間、田間地頭，引導(dǎo)各行業(yè)各領(lǐng)域技術(shù)人才自覺(jué)用心鉆研技術(shù)、追求提高技能。

大力發(fā)展技工教育，加強(qiáng)一流技工院校建設(shè)，深化校企合作，讓更多人能夠端上“技術(shù)碗”，吃上“技術(shù)飯”。同時(shí)，在惠及“絕大多數(shù)”的前提下，有計(jì)劃地培養(yǎng)一批“頂尖少數(shù)”，為那些專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力過(guò)硬的技能人才“開(kāi)小灶”，實(shí)行一對(duì)一的“師徒制”，讓名師帶出高徒。

“水不激不躍，人不激不奮。”必要的激勵(lì)關(guān)懷有助于激發(fā)高技能人才建功立業(yè)的活力動(dòng)力。堅(jiān)持為人才搭建干事的舞臺(tái)、暢通上升的渠道、完善評(píng)價(jià)的機(jī)制，努力營(yíng)造人人渴望成才、人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才的氛圍。精心為高技能人才搭建實(shí)現(xiàn)價(jià)值的廣闊平臺(tái)，進(jìn)一步推動(dòng)產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、資金鏈、人才鏈的無(wú)縫銜接，提供與高技能人才專業(yè)相匹配的項(xiàng)目或產(chǎn)業(yè)，讓其有所學(xué)、有所為、有所為，真正做到一展所長(zhǎng)、成就自我。

進(jìn)一步優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制，推動(dòng)建立以職業(yè)能力為導(dǎo)向，以工作業(yè)績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn)的技能人才評(píng)價(jià)體系，增強(qiáng)評(píng)價(jià)工作的精準(zhǔn)性和實(shí)效性，切實(shí)把高技能人才考準(zhǔn)評(píng)實(shí)。健全容錯(cuò)機(jī)制，厘清人才在推動(dòng)工作過(guò)程中失誤與錯(cuò)誤的界限，旗幟鮮明地為大膽創(chuàng)新、踏實(shí)干事、不謀私利的高技能人才撐腰鼓勁，讓他們放下包袱放心干、放手搏。

第五篇：如何正確認(rèn)識(shí)大學(xué)生人才培養(yǎng)(心得體會(huì))

如何正確認(rèn)識(shí)大學(xué)生人才培養(yǎng)

隨著中國(guó)高校畢業(yè)生數(shù)量不斷增多，大學(xué)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。畢業(yè)生的就業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn)，大學(xué)畢業(yè)生在畢業(yè)后能否順利就業(yè)，已成為社會(huì)普通關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。高等教育大眾化進(jìn)程不斷推進(jìn)，必然會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難題突出。近年來(lái)隨著高校的護(hù)招大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)熱烈，已成為社會(huì)各界關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題。大學(xué)生是國(guó)家的寶貴的人才資源，是民族的希望，祖國(guó)的未來(lái)。

大學(xué)生的就業(yè)理想往往是美好的，但依靠現(xiàn)在的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)卻可能暫時(shí)實(shí)現(xiàn)不了愿望，因此沒(méi)大學(xué)生很必要在校學(xué)習(xí)期間了解生涯所需要的職業(yè)能力。職業(yè)素質(zhì)。又正對(duì)性的加強(qiáng)培養(yǎng)擁有良好的職業(yè)職能是站穩(wěn)職場(chǎng)的保證。如果說(shuō)職業(yè)興趣或許職能決定一個(gè)人擇業(yè)方向及在該方面所取決于付出的努力的程度要多一些。

那么職業(yè)能力決定一個(gè)人在既定的方面是否能夠勝任，也能說(shuō)明一個(gè)人在該職業(yè)中取得成功的可能性大小，職業(yè)能力主要是指認(rèn)知能力等。

如果我們多某項(xiàng)職業(yè)的職能將來(lái)即使作這方面的工作，完成工作的任務(wù)也是一種困難的事情。取得一個(gè)好成績(jī)的可能性更小。

要充分發(fā)揮大學(xué)生的主題作用，必須培養(yǎng)大學(xué)生的自我管理能力。再次同事加強(qiáng)引導(dǎo)盡可能的各方面培養(yǎng)，為大學(xué)技能訓(xùn)練，學(xué)校成才創(chuàng)造條件。

大學(xué)生培養(yǎng)工作高校工作的一個(gè)重要的是的課題，直接關(guān)系到能否培養(yǎng)高素質(zhì)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

盡管在心的形勢(shì)下培養(yǎng)大學(xué)工作面臨許多挑戰(zhàn)，但是要堅(jiān)持鄧小平理論和“三個(gè)代表”為指導(dǎo)，認(rèn)真研究新情況，新問(wèn)題，理論聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)新工作思路和方法。一定能夠把大學(xué)培養(yǎng)工作推進(jìn)一個(gè)心的階段。