第一篇：學(xué)生課外閱讀心得體會：給學(xué)生閱讀添趣

學(xué)生課外閱讀心得體會：給學(xué)生閱讀添

趣

課外閱讀是學(xué)生提高語文素養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)的有力途徑，學(xué)生通過課外閱讀不僅可以增加積累，還可以豐富學(xué)習(xí)生活，純凈精神世界，陶冶情操，啟迪思維。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡學(xué)生要多讀書，讀好書，讀整本書。本月，我指導(dǎo)學(xué)生閱讀了林海音的《城南舊事》，通過實踐，我對如何指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀有了一些個人的理解。

一、閱讀指導(dǎo)課，開啟學(xué)生閱讀的興趣

學(xué)生剛剛接觸到一本書，有的同學(xué)并不會因為對其內(nèi)容“無知”而充滿好奇，反而會因書籍過厚而產(chǎn)生畏難情緒，心想什么時候才能讀完??？尤其有些書的開頭就讓人索然無味，讓人難以繼續(xù)讀下去。在這點，我深有體會，當(dāng)初讀《麥田里的守望者》，讀著開頭幾頁，看到書中充斥污言穢語，便產(chǎn)生排斥情緒，如果不是意志力支持，真的難以堅持讀下去。但是小學(xué)生缺乏良好的自我約束能力和堅強(qiáng)的意志力，他們讀書的動機(jī)大部分是興趣，如果某本書讓他們索然無味，便很難有效地閱讀。我覺得，當(dāng)學(xué)生接觸一本書時，我們精心上一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，推薦本書，開啟學(xué)生對本書內(nèi)容的認(rèn)識，會激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

進(jìn)行《城南舊事》指導(dǎo)課，開始我用出示駱駝黑白圖片，播放音樂李叔同的《送別》同時動情地朗讀《城南舊事》的序言，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的閱讀情境，激發(fā)了學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生有了走進(jìn)這本書的急切心情。然后我對學(xué)生進(jìn)行了讀這本書方法的指導(dǎo)，首先由書名展開想象；接著先讀序言；然后引導(dǎo)學(xué)生看目錄，學(xué)生通過書名、序言、目錄對整本書的內(nèi)容有了大概的印象，接著，我通過出示人物圖片和人物精彩的片段描寫，讓學(xué)生對人物有了基本的認(rèn)識。最后，我播放了電影《城南舊事》中的一些精彩片段，讓學(xué)生具體地感受這本書中人物特點，尤其電影中的英子，說話聲音清脆純凈，表情豐富純潔，讓學(xué)生非常喜愛，迫不及待走進(jìn)書中，體會英子的悲歡離合與酸甜苦辣。

上好閱讀指導(dǎo)課是學(xué)生有效閱讀的第一步，我們要精心撰寫教案，尤其要制作精美的，讓圖片與音樂創(chuàng)設(shè)美好的情境，調(diào)動學(xué)生情感，引導(dǎo)學(xué)生情不自禁想走進(jìn)書中。

二、讀書記錄表，輔助學(xué)生閱讀

俗話說：“不動筆墨不讀書?！睂W(xué)生在閱讀過程中，除了要求學(xué)生讀書做筆記，摘抄好詞、好句、概括主要內(nèi)容、三言兩語說感受，我還作了一份讀書記錄表，從主要人物、給人印象、人物命運與歸宿、需要閱讀的章節(jié)幾方面輔助和考察學(xué)生的閱讀，學(xué)生每讀一章節(jié)，每接觸一個人物，便在讀書記錄表上留下痕跡，要求簡單，容易操作，學(xué)生讀完這一章，接觸完這個人物，便急切地想讀下一章，接觸另一個人物，極大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。

興趣是最好的老師，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，我們要從學(xué)生的心理出發(fā)，從理解學(xué)生的興趣出發(fā)，上好閱讀指導(dǎo)課，讓學(xué)生做讀書記錄表，無疑是激發(fā)學(xué)生閱讀整本書的良策，而后，我將繼續(xù)在這兩方面努力，給學(xué)生閱讀增添興趣、情趣。

第二篇：學(xué)生課外體育活動記錄

學(xué)生課外體育活動記錄

2013-05-30 12:32(點擊： 2067)

從近三年學(xué)生參與課外體育活動情況來看，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、總體趨勢

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！泵看位顒佣汲晒εe辦與平時學(xué)校體育是分不開的。隨著體育教學(xué)改革不斷深入開展，學(xué)生參與體育活動的積極性不斷提高。從總體來看大學(xué)生對參加課外體育活動的重要性認(rèn)識處于良好的水平,參加課外體育活動的目的較明確,大部分學(xué)生喜歡參加課外體育活動,態(tài)度較積極,其中男生好于女生。從學(xué)生參與課外體育活動的項目及人數(shù)，可以看出，學(xué)生對體育活動多樣化和競技性越來越高。由于體育俱樂部和體育社團(tuán)的成立，學(xué)生參與課外體育活動的項目越來越多而且技術(shù)水平越來越高。

二、學(xué)生參與課外體育活動意義

有助于學(xué)生體育興趣的提高，養(yǎng)成良好的參見體育活動的習(xí)慣。學(xué)校體育活動學(xué)時較少，不能夠充分滿足學(xué)生參加體育活動的需求，而課外體育活動的內(nèi)容和形式多種多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，能夠較好的滿足學(xué)生體育活動的需求，使學(xué)生的體育活動興趣得到更廣闊的發(fā)展。有助于學(xué)生終身體育基礎(chǔ)的形成。課外體育活動能夠充分補(bǔ)充學(xué)校體育的不足，同時課外體育活動能夠使學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常參加體育活動的良好習(xí)慣，為學(xué)生形成終身體育奠定堅實的基礎(chǔ)。終身體育活動需要參與者有一定的體育知識和技能，有從事體育鍛煉的項目和方法，更重要的是還需要在課外體育活動中進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固和提高，只有這樣經(jīng)常從事課外體育活動，才能使參與者奠定終身體育的基礎(chǔ)。有助于學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣，促進(jìn)文化知識學(xué)習(xí)。長期堅持課外體育活動有利于學(xué)生的身心發(fā)展。課外體育活動與其它課余活動一起是學(xué)生文化學(xué)習(xí)等腦力活動和體力活動交替進(jìn)行，學(xué)校、家庭和學(xué)生自發(fā)的安排課外體育活動將能起到充分發(fā)揮其調(diào)節(jié)身心的作用，促進(jìn)大腦的勞力勞動的有效休息，從而提高學(xué)習(xí)效率，愉悅學(xué)生身心，豐富校園文化生活。有利于豐富課外文化生活、促進(jìn)校園精神文明和物質(zhì)文明建設(shè)。課外體育活動、課外文藝活動和課外科技活動等同屬于課外活動的范疇，也屬于校園文化的范疇，其形式和內(nèi)容豐富而且靈活多變。生動活潑的課外體育活動不經(jīng)能夠使學(xué)生的課余文化生活豐富多彩，同時也有利于學(xué)校的校風(fēng)的建設(shè)。

三、存在問題

1、場地器材設(shè)施不能滿足學(xué)生需求。場地器材是保證體育活動的物質(zhì)前提保障，學(xué)校應(yīng)該要盡可能滿足學(xué)生需求，為學(xué)生提供方便，以便促進(jìn)學(xué)生課外體育活動的積極性。

2、體育理論知識與指導(dǎo)不夠。有些學(xué)生想?yún)⑴c活動但技術(shù)不精，往往打擊其積極性，應(yīng)該加大學(xué)生體育理論知識指導(dǎo)，培養(yǎng)一些體育指導(dǎo)員。

3、學(xué)校要盡可能為學(xué)生參與課外體育活動提供平臺。學(xué)校信息資源多，學(xué)生信息面不太廣闊，學(xué)校盡量給學(xué)生提供機(jī)會，使他們更多地參與社會的體育活動或比賽。

第三篇：學(xué)生課外科研項目管理辦法

人文社科基礎(chǔ)教學(xué)部

學(xué)生課外科研項目管理辦法（試行）

第一章 總 則

第一條

為了深入貫徹落實以“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強(qiáng)能力”為理念的我校人才培養(yǎng)模式改革精神，更好地鼓勵低年級學(xué)生在校期間參加科研活動，增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究和學(xué)術(shù)探討的興趣和能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)水平和綜合素質(zhì)，使科研真正地走到學(xué)生中去，充分調(diào)動學(xué)生參與科研的積極性，營造良好的學(xué)術(shù)科研氛圍，特制定本管理辦法。

第二章 申報條件

第二條

申報對象

1、對科學(xué)研究有濃厚興趣，具有一定的科研能力、動手能力的人文社科基礎(chǔ)教學(xué)部全日制在讀本科學(xué)生。

2、學(xué)生課外科研項目組應(yīng)由兩個或以上學(xué)生組成，以小組為單位申報，每個項目組成員不超過6人，其中一名學(xué)生作為項目負(fù)責(zé)人，項目負(fù)責(zé)人應(yīng)具有較強(qiáng)的研究與組織能力。原則上不支持學(xué)生個人申報，鼓勵學(xué)生跨學(xué)科、跨專業(yè)組隊申報。每個學(xué)生同時最多可以參加兩個項目的申報，但不能同時作為項目負(fù)責(zé)人。

3、學(xué)生課外科研項目實行指導(dǎo)教師制。每個項目組均應(yīng)聘請1～2位專業(yè)教師作為本項目的指導(dǎo)教師，不宜過多。指導(dǎo)教師原則上應(yīng)由具有講師以上職稱或研究生以上學(xué)歷、具備較強(qiáng)科研能力的教師擔(dān)任。指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課題申報、項目研究、中期檢查和結(jié)題等有關(guān)工作。

第三條

申報范圍

1、學(xué)生課外科研項目需符合下列條件之一：

（1）學(xué)生申報的科研項目，必須與學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)和當(dāng)前經(jīng)濟(jì)、社會科技發(fā)展密切相關(guān)，具備一定的學(xué)術(shù)性和學(xué)科研究意義。

（2）項目的研究目的、內(nèi)容明確，研究方法和技術(shù)手段先進(jìn)、合理、可行，短期內(nèi)可望取得預(yù)期效果。

（3）對第一課堂學(xué)到的知識有鞏固、運用、拓展和創(chuàng)新的作用，能充分做到活學(xué)活用。

2、申報的項目可由學(xué)生自主選擇或由相關(guān)專業(yè)教師推薦。選題的難度要適中，一般一年內(nèi)可以結(jié)題。

3、學(xué)生可以根據(jù)自身具備的條件和能力選擇有現(xiàn)實意義并且調(diào)查研究可行性高的項目進(jìn)行申報，調(diào)查研究最好是能體現(xiàn)自身的專業(yè)特色的哲學(xué)社會科學(xué)類調(diào)查報告和學(xué)術(shù)論文；創(chuàng)作成果只包括一個學(xué)科領(lǐng)域；調(diào)查研究所得成果必須是中文題材文本，必要時輔之外文加以說明。

4、申報項目的類別分為學(xué)術(shù)論文、社會調(diào)查類等；其中又分成重點項目與一般項目兩個等級。成果上報的形式分為學(xué)術(shù)論文和社會調(diào)查報告兩大類。

第三章 申報程序和評審辦法

第四條 學(xué)生課外科研項目原則上每年集中申報一次，申報時間一般為每年的4月～5月。每次申報由部學(xué)工組發(fā)出通知之日起開始受理，并且以通知的截止日期為期限，逾期不再接受申報。5月底之前公布評審結(jié)果。

第五條 項目立項一般應(yīng)包括申報、審批、簽約三個基本程序。

第六條 項目申報方式為學(xué)生根據(jù)項目立項的通知要求認(rèn)真填寫《人文社科基礎(chǔ)教學(xué)部學(xué)生課外科研項目申請表》（一式兩份），并由指導(dǎo)教師簽署意見，評析該項目的可行性、使用性和創(chuàng)新性。

第七條

部學(xué)工組將組織相關(guān)學(xué)科的專家成立評審小組，對申報項目進(jìn)行論證、評審，確定獲準(zhǔn)立項項目（一般項目、重點項目）。

第八條 經(jīng)評審確認(rèn)立項的項目由部學(xué)工組頒發(fā)《人文社科基礎(chǔ)教學(xué)部學(xué)生課外科研項目立項通知書》。

第九條

經(jīng)評審確認(rèn)立項的項目須與部學(xué)工組簽訂《人文社科基礎(chǔ)教學(xué)部學(xué)生課外科研項目合同書》。

第十條

申請經(jīng)費

學(xué)生課外科研項目立項分重點項目和一般項目兩類。重點項目每項資助經(jīng)費400元，一般項目每項資助經(jīng)費200元。

第四章 經(jīng)費使用

第十一條

學(xué)生課外科研項目活動經(jīng)費由部學(xué)工組統(tǒng)一管理，如發(fā)現(xiàn)有經(jīng)費使用不當(dāng)、項目組沒有或很少活動、成員不遵守有關(guān)規(guī)定等現(xiàn)象，部學(xué)工組有權(quán)對該項目組實施警告、停止經(jīng)費使用直至撤消該項目等措施，以保證學(xué)生課外科研活動的有序進(jìn)行。

第十二條

使用范圍

1、資料費：用于購買與項目研究內(nèi)容有關(guān)的參考書籍、資料。

2、材料費：用于購買項目研究必需的消耗性材料，包括磁盤、制作材料等。

3、打印、復(fù)印以及印刷費。

4、用于項目研究必需的機(jī)時費。

5、勞務(wù)費、咨詢費、招待費一律不得在項目經(jīng)費中列支。

6、除上述所列各項以外的特殊支出，須由項目負(fù)責(zé)人提出書面申請，經(jīng)部學(xué)工組批準(zhǔn)同意后方可發(fā)生，否則一律不予列支。

第十三條

項目經(jīng)費使用辦法

1、項目經(jīng)費必須用于學(xué)生課外科研活動的必要開支，由項目組在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下合理掌握使用。

2、原則上項目經(jīng)費在驗收結(jié)項后一次性下?lián)堋?/p>

3、根據(jù)科研項目的研究需要，項目經(jīng)費可以提前預(yù)支，預(yù)支金額不能超過申請總經(jīng)費的50％。申請預(yù)支經(jīng)費的學(xué)生須填寫《學(xué)生課外科研經(jīng)費預(yù)支申請單》。

第五章 中期審查

第十四條

項目中期審查工作由部學(xué)工組組織，審查時間一般為項目成功立項公布后的同年10月～11月。

第十五條

項目負(fù)責(zé)人根據(jù)項目的進(jìn)程認(rèn)真填寫《人文社科基礎(chǔ)教學(xué)部學(xué)生課外科研項目中期審查表》，并且在規(guī)定時間內(nèi)上交初步研究成果的文本材料（包括調(diào)查報告文稿和附加資料，如調(diào)查問卷、訪問記錄等）。

第十六條

部學(xué)工組同時對部分項目進(jìn)行抽查，抽查方式為召開科研進(jìn)展情況匯報會，由項目負(fù)責(zé)人將本組的進(jìn)展情況、階段性成果等向部學(xué)工組進(jìn)行講解并回答相關(guān)提問。

第十七條

中期審查通過后科研活動方可繼續(xù)進(jìn)行。

第六章 驗收結(jié)項

第十八條 項目驗收結(jié)項時間一般為項目成功立項公布后的次年3月。第十九條 驗收結(jié)項時，項目組必須向部學(xué)工組提交以下材料：

1、《人文社科基礎(chǔ)教學(xué)部學(xué)生課外科研項目結(jié)項書》，并由指導(dǎo)教師填寫審核意見。

2、結(jié)項論文或調(diào)查報告，字?jǐn)?shù)不少于3000字。結(jié)題成果若已經(jīng)發(fā)表，須提交刊物原件，交驗后返還；并須復(fù)印刊物原件的封面、目錄、正文、封底。

3、書面總結(jié)，不少于1500字，內(nèi)容包括：科研進(jìn)展情況、教師指導(dǎo)情況、小組團(tuán)結(jié)協(xié)作情況、經(jīng)費使用情況、成果自我評價以及參與科學(xué)研究的體會感受等。

第二十條

項目驗收工作結(jié)束，對驗收合格的項目安排經(jīng)費發(fā)放事宜。第二十一條

若項目無法通過驗收結(jié)項，則部學(xué)工組可以根據(jù)實際情況決定是否同意該項目延期結(jié)項，延期時間最長為一個月，若一個月后仍未能通過項目驗收，則項目組須向部學(xué)工組提交現(xiàn)有的研究成果，部學(xué)工組根據(jù)實際情況做出處理。

第七章 項目的變更、延期及終止

第二十二條 項目研究過程中，若項目內(nèi)容有所改動，則項目負(fù)責(zé)人必須向部學(xué)工組提出項目內(nèi)容變更的書面申請，并按規(guī)定填寫《人文社科基礎(chǔ)教學(xué)部學(xué)生課外科研立項項目變更申請表》。

第二十三條

部學(xué)工組視情況對申請變更的項目作以下處理：

1、若立項項目變更內(nèi)容合理，則同意項目變更申請，自蓋章之日起生效。項目內(nèi)容以申請表上項目變更后的內(nèi)容為準(zhǔn)。

2、若立項項目變更欠缺合理，則退回變更申請，并要求項目組按原計劃完成項目研究。

第二十四條

項目延期指的是項目由于客觀原因不能按期結(jié)項須延期的情況，項目負(fù)責(zé)人至少須提前三個星期的時間向部學(xué)工組提交《人文社科基礎(chǔ)教學(xué)部學(xué)生課外科研項目延期結(jié)項申請表》，經(jīng)批準(zhǔn)后可延期一個月，每一項目最多只能申請延期一次。

第二十五條

部學(xué)工組視情況對申請延期結(jié)項的項目作以下處理：

1、若立項項目因客觀原因而不能如期完成研究，則停止資助，同意項目延期結(jié)項申請，要求項目組繼續(xù)研究直至驗收結(jié)項合格后方能領(lǐng)取所有經(jīng)費。

2、若立項項目不開展研究或?qū)⒔?jīng)費挪作他用，經(jīng)查證屬實，取消對該項目的資助，并給予通報批評。

第二十六條

項目終止是指項目研究過程中，由于一些不可克服的原因而終止研究，則項目負(fù)責(zé)人必須向部學(xué)工組提交《人文社科基礎(chǔ)教學(xué)部學(xué)生課外科研項目終止研究申請表》。原則上不允許隨意終止科研項目。

第二十七條

部學(xué)工組視情況對申請終止研究的項目作以下處理：

1、若立項項目因一些不可克服的原因而終止研究，則停止資助，要求項目組提交到目前為止的研究成果。部學(xué)工組有權(quán)根據(jù)實際情況對項目到目前為止的研究成果做出處理。

2、若立項項目不開展研究，經(jīng)查證屬實，則責(zé)令項目研究按原計劃繼續(xù)進(jìn)行研究。

3、無故終止項目研究，視情況的輕重做出是否對該項目組通報批評。

第八章 總結(jié)、表彰和獎勵

第二十八條

每學(xué)年學(xué)生課外科研項目結(jié)項后，部學(xué)工組組織對此項活動的評比總結(jié)工作。在總結(jié)的基礎(chǔ)上，評選出學(xué)生科研活動優(yōu)秀成果獎若干等。

第二十九條

參加課外科研項目的學(xué)生可在學(xué)生綜合考評的“科研與創(chuàng)新能力”中加分，同時可在本科生素質(zhì)拓展的“學(xué)術(shù)科技與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”項申請學(xué)分認(rèn)證。

第九章 附則

第三十條

本辦法自發(fā)布之日起執(zhí)行，自2008~2009學(xué)起立項的我部學(xué)生課外科研項目適用于本管理辦法。

第三十一條

本辦法的解釋權(quán)屬人文社科基礎(chǔ)教學(xué)部學(xué)工組。人文社科基礎(chǔ)教學(xué)部

二〇〇九年三月

第四篇：學(xué)生課外文體活動工作總結(jié)

學(xué)生課外文體活動工作總結(jié)

羅漢小學(xué)始建于五十年代，是一所具有豐厚文化底蘊(yùn)的歷史老?！，F(xiàn)有教職工40名，其中專職體育教師1人，兼職體育教師3人，兼職音樂教師5人，兼職美術(shù)教師6人。教學(xué)班15個，學(xué)生近800余名。

幾年來，羅漢小學(xué)以“一切為了學(xué)生的終身發(fā)展”為宗旨，以“和諧完美、健康向上”為主題，面向全體學(xué)生，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。學(xué)校根據(jù)學(xué)生年齡特點及興趣愛好組織了大量文體活動及比賽，使全體師生均能參與到文體活動中來。學(xué)生個性在活動中完善，技能在活動中形成，特長在活動中發(fā)展，綜合素質(zhì)全面提高。

現(xiàn)將我校近幾年在課外文體活動方面的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)音體美教師隊伍建設(shè)，營造濃厚的文體教育氛圍。

首先，我校成立了一個強(qiáng)有力的文體活動領(lǐng)導(dǎo)核心，成立文體工作領(lǐng)導(dǎo)小組。鐘校長任領(lǐng)導(dǎo)小組組長，由副校長具體分管，教導(dǎo)主任具體實施。學(xué)校始終把文體教育作為學(xué)校教育的一個重要組成部分，制定學(xué)生課外文體活動的長遠(yuǎn)和近期發(fā)展規(guī)劃；每學(xué)和學(xué)期的工作計劃中，都有對文體教育的具體要求；學(xué)期終了，學(xué)校對文體教育的落實情況進(jìn)行認(rèn)真檢查，并做出實事求是的評價。分管音體美教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期都對三科任課教師進(jìn)行教案檢查和聽課指導(dǎo)。學(xué)校還定期派出音體美教師到外地參觀學(xué)習(xí)，開拓了眼界，提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)校對文體教學(xué)中有突出貢獻(xiàn)的教師，給予大力的表彰和獎勵。

二、加大投入，配備各種器材，保證音體美教育的順利實施。

文體教育能否順利實施并向高層次發(fā)展，器材配備是否齊全是關(guān)鍵。幾年來，我們在資金緊缺的情況下，先后投資10萬余元，購置了大型音響、銅管樂器、電子琴、鋼琴，籃球架，爬梯，單雙杠，體操墊，球類器材，立體幾何模型、人像模型、黑白兩用板、畫架、畫板、錄像機(jī)、照相機(jī)、電視機(jī)、部分掛圖等。這些器材和場地在嚴(yán)格管理的前提下，全面對學(xué)生開放，有效地培養(yǎng)了學(xué)生對文體活動的興趣和愛好，發(fā)展了他們的特長。

三、加強(qiáng)音體美教學(xué)研究，促進(jìn)文體活動全面發(fā)展。

為了提高音樂教學(xué)質(zhì)量，我們嘗試了“聲樂教學(xué)與器樂教學(xué)同步進(jìn)行”的教學(xué)實驗，選用了能固定音高的樂器（鋼琴、豎笛、）幫助學(xué)生唱對音名、定準(zhǔn)音高。教學(xué)時，學(xué)生耳聽、眼看、口吹、腳踏節(jié)奏，五官四肢并用，調(diào)動學(xué)生多種感官深入活動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。借助樂器，提高了學(xué)生的識譜能力，通過親自吹奏，真正感受到音符在不同聲部、不同拍子的旋律中所表現(xiàn)的不同風(fēng)格。各年級識譜能力、音樂欣賞能力達(dá)到跨年級水平。學(xué)校還成立了校舞蹈隊，100人的團(tuán)體操隊，校合唱隊。學(xué)校定點、定時、定人員的進(jìn)行活動。學(xué)校每天下午利用大課間活動，在定時活動中舞蹈隊除基本功訓(xùn)練外，教師教授學(xué)生一些基本舞蹈動作，每學(xué)期至少排出兩塊成品舞蹈。合唱隊進(jìn)行發(fā)聲、識譜訓(xùn)練，學(xué)習(xí)演唱的技巧等，每月處理一首完整的歌曲。

美術(shù)教學(xué)也在不斷探索教育新思路、新理念。美術(shù)老師在完成現(xiàn)有教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，對中高年級學(xué)生進(jìn)行了速描、水粉畫和寫生等各種美術(shù)知識的傳授，學(xué)生繪畫水平有了不同層次的提高。為培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣，提高學(xué)生“審美、造美”的能力，學(xué)校自2000年，每年舉行一屆書畫展，一屆比一屆成功，一屆比一屆轟動，學(xué)校有長年活動的美術(shù)興趣小組，包括繪畫、粘貼、剪紙、小制作、書法，雕刻、泥塑等。提高了學(xué)生繪畫、書法、剪紙、雕塑的能力和技巧。促進(jìn)了我校藝術(shù)教育向更高層次發(fā)展。

體育活動更是精彩紛呈。我校一貫積極落實和樹立“健康”第一的思想，確保學(xué)生每天1小時的體育活動時間。學(xué)校有健全的課外文體活動管理制度，切實可行的活動計劃。根據(jù)不同年齡學(xué)生的心理、生理特點，充分利用學(xué)校的場地、器材，安排豐富多彩的活動內(nèi)容，吸引學(xué)生積極參加體育鍛煉。大課間活動組織學(xué)生做廣播操，下午的課外活動有長短繩、踢毽、跳皮筋、籃球、乒乓球、呼啦圈及小型多樣的體育活動。

在抓好大課間和課外體育活動的同時，我校還抓緊業(yè)余訓(xùn)練，從三年級開始，教師就對一部分身體素質(zhì)好，有一定運動特長的學(xué)生進(jìn)行選拔，組建田徑隊、乒乓球隊等，制定訓(xùn)練計劃，進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，嚴(yán)格管理，堅持常年進(jìn)行訓(xùn)練，以培養(yǎng)體育后備人才為龍頭，帶動學(xué)校的課余訓(xùn)練，訓(xùn)練中做到“四個銜接”、“三個掛鉤”，即訓(xùn)練層次銜接，訓(xùn)練項目銜接，年級銜接；小學(xué)傳統(tǒng)項目學(xué)校互相掛鉤，從而不斷發(fā)現(xiàn)人才，逐級向上輸送。我們還充分發(fā)揮競賽的杠桿作用，定期開展群眾性體育活動，每年組織兩次籃球賽、拔河賽、廣播操比賽。

為充分調(diào)動學(xué)生體育活動的積極性，我校每年秋季舉行一次大型的體育節(jié)。春季舉行一次藝術(shù)節(jié)，活動形式靈活多樣，寓趣味性、參與性、競爭性為一體，人人參與，個個得到鍛煉，切實增進(jìn)了學(xué)生的身心健康。

總之，學(xué)校每年舉辦具有本校特色的體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)形成傳統(tǒng)，參加人數(shù)達(dá)學(xué)生總數(shù)的100%，學(xué)生的個性特長得到了充分的發(fā)揮，使學(xué)生綜合素質(zhì)得以提高。

四、文體活動花開璀璨，成績斐然。

近幾年，羅漢小學(xué)體藝水平越來越高，學(xué)生舞姿優(yōu)美，基本功扎實。2005年，在參加區(qū)“藝術(shù)小人才”比賽、等活動中，4人次獲音樂類一等獎，5人次獲二等獎，1人次獲美術(shù)類二等獎，3人次獲三等獎；每學(xué)期的慶祝 “六一”兒童節(jié)，學(xué)校幼兒園、學(xué)前班及1-6年級各班在學(xué)校藝術(shù)組教師的指導(dǎo)下，精心組織、排練的節(jié)目，有舞蹈、唱歌、歌表演、演講、相聲等，節(jié)目精彩、形式多樣，2005年在參加我街慶?！傲?一”文藝匯演活動中，我校的舞蹈《長大后我就成了你》榮獲一等獎，歌曲《長江之歌》榮獲二等獎，2006年6月，在黃陂區(qū)慶?！傲?一”文藝匯演中，我校編排的節(jié)目《鼓娃娃》榮獲二等獎；2004年黃陂區(qū)田徑運動會上，我校獲得了團(tuán)體總分第七名的好成績，多名學(xué)生獲獎。2003－2006年在區(qū)田徑運動會上連續(xù)被評為“體育道德風(fēng)尚獎”，近幾年，為上級學(xué)校輸送了大批優(yōu)秀體育人才。充分發(fā)揮學(xué)校體育教師的組織創(chuàng)編能力，組織有特色的文藝活動，都取得了良好的效果，給學(xué)生提供個性展示的舞臺，發(fā)揮了學(xué)生的潛能。

豐富多彩的課外文體活動，讓孩子體驗到勝利的喜悅，合作的必須，堅持的重要。他們在活動中豐富了閱歷，增長了見識，樹立了自信?？傊嫣岣邔W(xué)生的素質(zhì)，我們要做的工作還有很多，還需要在各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進(jìn)一步完善、發(fā)展、提高。

我們得繼續(xù)努力創(chuàng)造條件，讓每一個孩子都參與到課外文體活動中去，體驗到一份成功的快樂，從而樹立自信，擁有克服困難的信心和勇氣。我們有決心，有信心，有能力把我校建設(shè)成“全面加特色”的學(xué)校，把學(xué)生培養(yǎng)成“合格加特長”的二十一世紀(jì)接班人。

羅漢小學(xué)2010、11、15

第五篇：淺談農(nóng)村學(xué)生課外閱讀輔導(dǎo)

淺談農(nóng)村學(xué)生課外閱讀輔導(dǎo)

【內(nèi)容摘要】閱讀能使學(xué)生感知豐厚的感情語言材料，增強(qiáng)語言沉淀，提高讀書能力，從整體上增強(qiáng)學(xué)生的語文素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們今后的學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅實的基礎(chǔ)。然而在農(nóng)村小學(xué)生中，由于受辦學(xué)條件、社會家庭的影響，小學(xué)生的課外閱讀量少，導(dǎo)致作文能力低，極大影響了教學(xué)效果。激發(fā)農(nóng)村孩子的閱讀興趣，為其挖掘書源，引導(dǎo)學(xué)生更好的閱讀成了農(nóng)村教師的又一重任。

【關(guān)鍵詞】興趣環(huán)境 書源 引導(dǎo)

農(nóng)村多數(shù)家庭條件差，買書少，農(nóng)村小學(xué)缺乏資金，不能建立一個象樣的圖書室，不能形成一種讀書的氛圍，好多學(xué)生看書積極性不高。雖然老師也強(qiáng)調(diào)他們要多看課外書，但他們?nèi)狈α己玫拈喿x習(xí)慣和方法，囫囫吞棗，受益不深，因而感受不到課外閱讀給他們帶來的快樂。

針對農(nóng)村的實際，要加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀實踐，我認(rèn)為應(yīng)從以下三方面入手：

一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生愛讀書。

興趣是最好的老師。興趣能調(diào)動學(xué)生積極主動地探求知識。而且，學(xué)生對閱讀具有深厚興趣，本身就是課外閱讀實踐成功的一個重要標(biāo)志。、榜樣激勵。

教師要經(jīng)常向?qū)W生介紹歷史人物、科學(xué)家及身邊的成才之道，以榜樣的力量激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。革命導(dǎo)師列寧的一生都在書中度過的，在他被捕入獄的三個月中，也天天在監(jiān)獄圖書館里看書。陳毅將軍看書時竟把墨水當(dāng)醬油吃。古今往來，凡對人類有作為的，無不是博覽群書、勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。、好書引讀法

由于小學(xué)生善于形象思維的特點，可選擇有精彩畫面的書給學(xué)生看，讓學(xué)生猜猜里面寫什么。學(xué)生易被吸引，就會熱情地去閱讀，這樣有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。但也要注意讀書要循序漸進(jìn)，先易后難。只有適合孩子的口味，孩子才會對書感興趣。、收獲激情。

蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。”要經(jīng)常召開讀書匯報會，如利用早會賞讀、交流所摘錄的好詞妙句；舉行班級賽詩會；評選“故事大王”。教師要及時給學(xué)生獎勵，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生愛讀書的情感，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地獵取知識，在博覽群書中采集各種類型的信息材料，使學(xué)生逐漸

把讀書作為精神生活中必不可少的內(nèi)容。

二、挖掘書源，讓學(xué)生有書讀。

魯迅先生在《給顏黎明的信》中對讀書有一段精彩的論述：必須如蜜蜂采蜜，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若只叮在一處，所得就非常有限，且枯燥。

1、做好讀物推薦

①、推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書籍：課外閱讀作為語文課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，我們推薦讀物時，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行。如上完了《丑小鴨》，我們可以讓學(xué)生閱讀《安徒生童話選》，學(xué)習(xí)了《景陽岡》，可以向?qū)W生推薦《水滸傳》。

②、推薦與年齡特點適宜的書籍：小學(xué)六年，跨度較大。我們推薦讀物時，不能一刀切，必須根據(jù)每一級段學(xué)生不同的年齡特點，向?qū)W生提供書籍名單。如：

三、四年級的孩子，他們的識字量比較豐富，有了一定的評價能力。我們就可以向他們推薦《格林童話》、《寶葫蘆的秘密》、《兒童科幻小說》、《十萬個為什么》、《櫻桃小丸子》等書籍。

③、推薦與習(xí)作要求相關(guān)的文章：習(xí)作是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，大量的閱讀可以為習(xí)作鋪墊。如學(xué)習(xí)《新的跨越》，明確了消息的寫法，動員學(xué)生閱讀報刊上的新聞報道，進(jìn)一步明確報道的寫法，為習(xí)作《寫板報稿》打下基礎(chǔ)。

④、從時空結(jié)構(gòu)上推薦有關(guān)內(nèi)容：在實踐中，大膽地將報紙、雜志、小說、影視、廣告、標(biāo)語等語文信息引入課堂，豐富深化教材內(nèi)容。如今年神州五號飛上太空，振奮人心。教師可以鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)報道，了解事件始末。

2、爭取家長的配合。

通過家長會、家訪向家長宣傳課外閱讀對豐富學(xué)生的知識、開發(fā)智力、陶冶情操，提高語文教學(xué)質(zhì)量的重要意義，要求家長多帶孩子到書店、圖書館幫助孩子選擇合適的圖書，為孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的讀書環(huán)境。

3、充分利用學(xué)校圖書館。

教育事業(yè)應(yīng)受到全社會的支持，學(xué)校應(yīng)多方集資逐步完善教學(xué)設(shè)施。每個農(nóng)村小學(xué)應(yīng)著力建起圖書館或圖書室。圖書館是學(xué)生讀物的主要來源。信息時代要求我們的學(xué)校教育培養(yǎng)學(xué)生的圖書館意識，提高學(xué)生利用圖書館檢查工具找到所需信息和知識的能力，有了圖書館，可以組織學(xué)生上課外閱讀指導(dǎo)課，這樣讓學(xué)生感受到圖書館是一個學(xué)習(xí)的樂園，是遨游知識的好場所。

三、加強(qiáng)引導(dǎo)，使學(xué)生善讀書。

在現(xiàn)實中，不少學(xué)生的課外閱讀的效果不盡人意，主要是由于閱讀方法不當(dāng)，沒有形成良好的閱讀習(xí)慣。因此，廣大教師和家長應(yīng)互相配合，加強(qiáng)對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生

善讀書，增強(qiáng)課外閱讀積累。、要形成良好的閱讀習(xí)慣。

閱讀習(xí)慣是在長期的閱讀實踐中逐漸形成的，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，要做到：一是定書。要閱讀的書一旦選定，就一定要讀完，千萬不可淺嘗輒止，半途而廢。要養(yǎng)成選一本就要讀完一本的習(xí)慣。二是定時。針對自己的學(xué)習(xí)生活情況，選擇讀書的時間，不能想讀就讀，不想就好幾天不讀。三是要定量。根據(jù)自己的閱讀能力，要制定一個讀書計劃。還要做到保持良好的讀書姿勢。這些習(xí)慣在閱讀實踐中逐漸形成，老師和家長要經(jīng)常提醒、督促檢查。、要培養(yǎng)恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。

讀書的方法有三種：精讀、略讀、瀏覽。小學(xué)生背誦的 80

首古詩詞、名人名言之類可用精讀，童話故事一類可用略讀，可瀏覽一些報紙、搜集信息資料。在閱讀過程中，要讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。

①讀一讀，圈一圈。要求學(xué)生閱讀時，圈出文中的生字新詞，利用工具書查閱，弄懂了再讀。

②劃一劃，想一想。一是劃出不理解的地方，聯(lián)系上下文想一想是什么意思；二是劃出文章的重點句或優(yōu)美詞句、精彩片斷，想想作者為什么這樣寫？好在哪里？

③抄一抄，寫一寫。人手一冊讀書筆記本，摘抄好詞佳句，熟讀成誦，這是積累材料的重要途徑。讀過一篇文章或一本課外書，還可以練練筆，寫下心得體會，或者模仿文章的精彩片斷進(jìn)行句子仿寫，語段仿寫。

四、做好檢查，深化課外閱讀。

只有通過檢查，不斷地改進(jìn)課外閱讀中存在的問題，學(xué)生的閱讀才能有所獲，有所得。

1、建立讀書報告制度。每天抽10分鐘，安排一個同學(xué)講述自己閱讀中的收獲，其余同學(xué)評議。此舉一舉兩得，不但能矯正學(xué)生課外閱讀中的不足之處，還能借同學(xué)的口，開拓其余學(xué)生的視野。

2、定期檢查讀書筆記。通過檢查讀書筆記，能讓老師了解學(xué)生閱讀書籍的內(nèi)容、種類、數(shù)量，并指出筆記的優(yōu)缺點，明確努力方向。

課外閱讀關(guān)鍵在于堅持，只要持之以恒地激發(fā)學(xué)生讀書興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，掌握正確的閱讀方法，讀書就能逐漸成為自覺行為。課外閱讀將讓孩子們在知識的海洋中自由自在地遨翔，給孩子撐起一片多彩的生活空間。