第一篇：用懶散總結(jié)

治理庸懶散活動總結(jié)

我校組織全體教職工開展“治庸治懶治散”作風(fēng)整頓專項(xiàng)活動，活動期間，全體教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)了此次活動的重大意義和總體要求，通過對理解認(rèn)識、意識形態(tài)、思想情緒存在問題的深入梳理剖析，進(jìn)一步明確了“庸、懶、散”對實(shí)際工作帶來的危害。同時，活動還對全體教職工開展了專項(xiàng)自查自糾，大家針對各自在思想、認(rèn)識、工作、作風(fēng)等各方面存在的問題進(jìn)行了深刻的查擺分析，提出相應(yīng)的整改措施?，F(xiàn)就學(xué)習(xí)活動談一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識及心得體會。

隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，作為一名教育工作者所面臨的問題和環(huán)境變得日益多變和復(fù)雜，如何在這樣快速變革時期保持高昂的工作熱情和堅(jiān)定的奮斗方向，不斷提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)無疑是最為關(guān)鍵的切入點(diǎn)。

首先在工作中，要敢于承擔(dān)上級布置的各項(xiàng)工作任務(wù)，并認(rèn)真做好本職工作，這是現(xiàn)代教育發(fā)展對每一位教職員工的根本要求。在工作中，要準(zhǔn)時上下班，工作精力要充沛，認(rèn)真上好每一堂課，努力做到課前有充分的準(zhǔn)備，課后有深刻的反思，課中靈活地進(jìn)行因材施教，對學(xué)生、家長的咨詢要及時給予令人滿意的答復(fù)。

其次是教師要堅(jiān)持把自身的價(jià)值體現(xiàn)與學(xué)校的進(jìn)步發(fā)展緊密聯(lián)系起來，時刻將學(xué)校利益置于個人利益之上，熱愛自己的崗位，熱愛自己的學(xué)校，熱愛自己的事業(yè)，在做好本職工作的同時，大膽創(chuàng)新，開拓進(jìn)取，不斷推動學(xué)校德育教育事業(yè)的取得新突破。

再者是堅(jiān)持以人為本、言傳身教、科學(xué)教學(xué)，堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子”的教學(xué)理念，在對學(xué)生嚴(yán)格要求的同時，不偏袒、不歧視、杜絕一切體罰和變相體罰，做到寬嚴(yán)相濟(jì)，整體提高，通過自身的一言一行潛移默化學(xué)生的思想言行，讓每位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中找到各自的優(yōu)勢、發(fā)掘自身的亮點(diǎn)，樹立前進(jìn)的信心，從而在學(xué)生的進(jìn)步中找到工作的樂趣和意義。

教師教學(xué)行為總結(jié)

護(hù)國鎮(zhèn)中心小學(xué)：宋天玉

教師所從事的教育事業(yè)是太陽底下最光輝的事業(yè)，為人師表，品德高尚。近一段時間來，深入開展治庸治懶工作，學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，反思自己的教育教學(xué)工作實(shí)踐歷程，深受啟發(fā)，體會特別深刻，主要有以下幾點(diǎn)：

一、在工作中，要敢于承擔(dān)上級布置的各項(xiàng)工作任務(wù)，并認(rèn)真做好本職工作，這是現(xiàn)代教育發(fā)展對每一位教職員工的根本要求。在工作中，要準(zhǔn)時上下班，工作精力要充沛，認(rèn)真上好每一堂課，努力做到課前有充分的準(zhǔn)備，課后有深刻的反思，課中靈活地進(jìn)行因材施教，對學(xué)生、家長的咨詢要及時給予令人滿意的答復(fù)。

二、增強(qiáng)群眾服務(wù)意識是改變?nèi)罕娦湃?、滿意度的有效途徑。只有在我們平時日常工作中做到作風(fēng)正派，紀(jì)律嚴(yán)明，服務(wù)周到，定期、不定期地進(jìn)行家訪活動，善待每一位學(xué)生，才能徹底改變家長對我們工作的信任和支持。

三、工作中要銳意進(jìn)取，積極參加各級各類項(xiàng)目的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)。不斷完善和提高自身的知識和教學(xué)水平，才能勝任新世紀(jì)的教育要求。在平凡的工作崗位上，做出不平凡的業(yè)績。

四、不斷改革創(chuàng)新自己的教育教學(xué)作風(fēng)，講究教育教學(xué)方法，對學(xué)校和群眾遇到的新困難和反映的新問題能提出自己獨(dú)特而且有效的具體解決辦法。

五、要以大局意識為主體，對上級的決策和部署堅(jiān)決貫徹落實(shí)，對學(xué)校交辦的工作必須做到及時、準(zhǔn)確、有效，按時、按質(zhì)、按量，不折不扣去完成。

六、工作中要不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平，講標(biāo)準(zhǔn)，講效率。對本崗位職責(zé)范圍的工作要認(rèn)真應(yīng)對，努力使自己的工作質(zhì)量達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求。

七、提高自己課堂教育教學(xué)質(zhì)量和效率。自覺拒絕有償家教活動，“正人先正己”，堅(jiān)決做到“盡職盡責(zé)上好上足每一堂課，不卑不亢，公平、合理、民主、平等地善待每一位學(xué)生”。通過自己的努力工作，最大限度地改變當(dāng)前的教育現(xiàn)狀，為新世紀(jì)的教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

在當(dāng)前的形勢下，我們只有不斷地學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，提高、提高、再提高。

“六五”普法學(xué)習(xí)心得

護(hù)國鎮(zhèn)中心小學(xué)：宋天玉

有人說教師是人類靈魂的工程師，有人說教師是園丁，有人說教師是紅燭，燃燒了自己照亮了別人??教師是一個不同于其他的工作的工作，她神圣、偉大、高尚，世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。教師作為一支具有高素質(zhì)的社會隊(duì)伍，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課。

通過學(xué)習(xí)教師法、義務(wù)教育法，我不僅更新了自己對法律的認(rèn)識，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認(rèn)為教師就是為社會，為學(xué)生服務(wù)的，吃點(diǎn)虧是可以吞下去，現(xiàn)在我不會再這么認(rèn)為了，因?yàn)?，每個人都享有一定的權(quán)利，“平等”的口號不應(yīng)是嘴上說說而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無法了。同時我也認(rèn)識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，《五五普法》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。

另外，教師在享有權(quán)利的同時，也應(yīng)履行一定的義務(wù)。在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》《五五普法》后，讓我更明確，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心

全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長放心，社會認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，威脅、責(zé)難家長。以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對于后進(jìn)生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。教學(xué)不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師，包括環(huán)境)交互作用的過程。學(xué)生將不再是知識的容器，而是自主知識的習(xí)得者。面對知識更新周期日益縮短的時代，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說的好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書?！庇眯慕獭?chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。教書和學(xué)習(xí)的生活，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個學(xué)生的個性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，讓每一個學(xué)生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來；在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的

小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護(hù)。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《五五普法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。

第二篇：個人用懶散軟自查報(bào)告

個人自查報(bào)告

自開展治理“慵懶散軟”活動以來，通過參加我鎮(zhèn)開展的一系列關(guān)于治庸問責(zé)的宣傳教育活動，使我深刻地認(rèn)識到“治理慵懶散軟”是轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，端正工作態(tài)度，提升自身素質(zhì)的一個非常行之有效的途徑，現(xiàn)在結(jié)合自身實(shí)際，將自查自糾結(jié)果匯報(bào)如下：

一、存在的問題

1、理論知識學(xué)習(xí)不夠全面。在學(xué)習(xí)方面主要偏重于與工作需要和個人愛好，對于馬克思列寧主義只是聽說，沒有真正的讀過一本馬列原著，對于毛澤東思想只是粗淺的從長輩的教導(dǎo)那里了解，沒有全面地學(xué)習(xí)，對于鄧小平理論只停留于以前在讀書時代的學(xué)習(xí)，沒有進(jìn)一步持續(xù)學(xué)習(xí)，對于“三個代表”重要思想沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)，對于科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)為統(tǒng)籌兼顧是領(lǐng)導(dǎo)的事，沒有結(jié)合全局工作進(jìn)行深入思考。

2、黨員作用發(fā)揮不夠充分。在工作中有意見不敢提，對發(fā)現(xiàn)的庸、懶、散現(xiàn)象不敢指出，對偏離為人民服務(wù)旨宗的情況不敢反映，沒有充分發(fā)揮一名黨員應(yīng)有的斗爭作用。

二、主要原因

1、是沒有學(xué)習(xí)動力，認(rèn)為本職工作需要的技能都沒學(xué)好，還去一些與工作不直接相關(guān)的理論，對實(shí)際工作幫助不大。

2、是怕講實(shí)話得罪人，怕得罪領(lǐng)導(dǎo)，被給小鞋穿，怕得罪同志，在單位受排擠。

3、理論學(xué)習(xí)深度廣度不夠，缺乏刻苦鉆研精神，把理論學(xué)習(xí)擺在了次要的位子上，造成了政治敏銳性不高的局面，對工作的實(shí)質(zhì)性體會不深刻，所以才沒有對服務(wù)群眾的工作懷著一顆敬畏之心。

三、整改方向

經(jīng)過分析找到了問題，查明了原因，今后工作中要從以下幾個方面轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)和工作態(tài)度，提升自身素質(zhì)：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻轉(zhuǎn)變思想。加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)和教學(xué)能力的提升，努力提高自身素質(zhì)。全面認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)黨的方針政策，毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論和法律法規(guī)。

2、進(jìn)一步改進(jìn)工作作風(fēng)。要努力做到克服消極思維、模糊認(rèn)識所造成的各種束縛，破除急躁情緒，迎難而上，積極工作；對遇到的問題進(jìn)行理性思考，深挖其中的規(guī)律性；從事物之間的種種聯(lián)系去分析和解決問題；根據(jù)個人具體情況和自身工作特點(diǎn)，不斷完善和提高自己，腳踏實(shí)地地投入到計(jì)生事業(yè)中去。

3、樹立開拓創(chuàng)新思想，養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣，增強(qiáng)工作主動性，敢想敢干。在日常工作中創(chuàng)造性地開展工作。

4、改正工作作風(fēng)，求真務(wù)實(shí)，端正良好的工作態(tài)度。積極進(jìn)取，將工作落到實(shí)處。

2011年9月21日

第三篇：庸懶散個人總結(jié)

治“慵懶散”個人自查報(bào)告

自開展治理“慵懶散”活動以來，通過參加我局開展的一系列關(guān)于治庸問責(zé)的宣傳教育活動，使我深刻地認(rèn)識到“治理慵懶散”是轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，端正工作態(tài)度，提升自身素質(zhì)的一個非常行之有效的途徑，現(xiàn)在結(jié)合自身實(shí)際，將自查自 糾結(jié)果匯報(bào)如下：

一、存在的問題

1、理論知識學(xué)習(xí)不夠全面。在學(xué)習(xí)方面主要偏重于與工作需要和個人愛好，對于馬克思列寧主義只是聽說，沒有真正的讀過一本馬列原著，對于毛澤東思想只是粗淺的從長輩的教導(dǎo)那里了解，沒有全面地學(xué)習(xí)，對于鄧小平理論只停留于以前在讀書時代的學(xué)習(xí)，沒有進(jìn)一步持續(xù)學(xué)習(xí)，對于“三個代表”重要思想沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)，對于科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)為統(tǒng)籌兼顧是領(lǐng)導(dǎo)的事，沒有結(jié)合全局工作進(jìn)行深入思考。

2、黨員作用發(fā)揮不夠充分。在工作中有意見不敢提，對發(fā)現(xiàn)的庸、懶、散現(xiàn)象不敢指出，對偏離為人民服務(wù)旨宗的情況不敢反映，沒有充分發(fā)揮一名黨員應(yīng)有的斗爭作用。

二、主要原因

1、是沒有學(xué)習(xí)動力，認(rèn)為本職工作需要的技能都沒學(xué)好，還去一些與工作不直接相關(guān)的理論，對實(shí)際工作幫助不大。

2、是怕講實(shí)話得罪人，怕得罪領(lǐng)導(dǎo)，被給小鞋穿，怕得罪同志，在單位受排擠。

3、理論學(xué)習(xí)深度廣度不夠，缺乏刻苦鉆研精神，把理論學(xué)習(xí)擺在了次要的位子上，造成了政治敏銳性不高的局面，對工作的實(shí)質(zhì)性體會不深刻，所以才沒有對服務(wù)群眾的工作懷著一顆敬畏之心。

三、整改方向

經(jīng)過分析找到了問題，查明了原因，今后工作中要從以下幾個方面轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)和工作態(tài)度，提升自身素質(zhì)：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻轉(zhuǎn)變思想。加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)和教學(xué)能力的提升，努力提高自身素質(zhì)。全面認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)黨的方針政策，毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論和法律法規(guī)。

2、進(jìn)一步改進(jìn)工作作風(fēng)。要努力做到克服消極思維、模糊認(rèn)識所造成的各種束縛，破除急躁情緒，迎難而上，積極工作；對遇到的問題進(jìn)行理性思考，深挖其中的規(guī)律性；從事物之間的種種聯(lián)系去分析和解決問題；根據(jù)個人具體情況和自身工作特點(diǎn)，不斷完善和提高自己，腳踏實(shí)地地投入到計(jì)生事業(yè)中去。

3、樹立開拓創(chuàng)新思想，養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣，增強(qiáng)工作主動性，敢想敢干。在日常工作中創(chuàng)造性地開展工作。

4、改正工作作風(fēng)，求真務(wù)實(shí)，端正良好的工作態(tài)度。積極進(jìn)取，將工作落到實(shí)處。

第四篇：庸懶散第三階段總結(jié)

多吉鄉(xiāng)“治理庸懶散 改進(jìn)工作作風(fēng)”活動

第三階段總結(jié)

經(jīng)過一個多月的部署實(shí)施，我鄉(xiāng)治理庸懶散改進(jìn)工作作風(fēng)活動第一階段和第二階段在充分收集群眾意見和建議的基礎(chǔ)上，制定了符合我鄉(xiāng)實(shí)際的整改方案，為第三階段工作的開展提供了良好的基礎(chǔ)和依據(jù)，使第三階段工作能夠順利開展，取得了階段性成果?，F(xiàn)將第三階段工作開展情況總結(jié)如下：

一，重新編排并張貼了干部職工分工表

為明確職責(zé)，經(jīng)研究討論，多吉鄉(xiāng)綜治辦重新編排了包括包村干部信息、作息時間、辦公室成員等相關(guān)信息在內(nèi)，做到分工明確，職責(zé)劃分清晰，避免出現(xiàn)群眾不知道找誰辦事、干部職工不知道自己職責(zé)范圍的情況，提高了辦事效率；

二，重申請假制度

規(guī)范請假程序，特別強(qiáng)調(diào)了工作日請事假必須有領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，并保證有人代班，做到時時有人在崗；對以做飯、采購等個人事務(wù)為理由的請假將不予以批準(zhǔn)；對遲到早退行為，首犯進(jìn)行批評教育，再犯則進(jìn)行經(jīng)濟(jì)懲罰并檢討。

三，建立公共衛(wèi)生管理制度

安排干部職工通過輪班、包片、定期清掃等方式打掃包括辦公室、政府院內(nèi)、街道、廁所等公共場所衛(wèi)生，為日常辦公提供一個良好的環(huán)境同時培養(yǎng)干部群眾積極主動，勤勞愛崗的精神，激發(fā)干部職工的工作熱情。

四，安排為期3周，每周2次的“治理庸懶散改進(jìn)工作作風(fēng)”專題學(xué)習(xí)活動

學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：1，自治區(qū)、地區(qū)和縣委主要領(lǐng)導(dǎo)人相關(guān)重要講話；2，習(xí)近平關(guān)于黨員自身建設(shè)的系列講話；3，黨的群眾路線教育實(shí)踐活動學(xué)習(xí)文件選編；4，新黨章、黨性、黨史和道德教育。

藏歷年后，截止3月8日，進(jìn)行了第一期的學(xué)習(xí)，計(jì)劃于25日前完成全部學(xué)習(xí)內(nèi)容。

五，鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)小組督促檢查

3月1日，鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)小組組長田倫華檢查了院內(nèi)衛(wèi)生并對做的不到位的地方要求及時改正，強(qiáng)調(diào)藏歷年后，“治理庸懶散改進(jìn)工作作風(fēng)”專題學(xué)習(xí)活動要按部就班，及時開展，對缺席的干部職工進(jìn)行了批評教育，要求干部群眾在思想上重視此次學(xué)習(xí)活動。

總之，按照前期整改方案，第三階段工作順利開展，治理庸懶散工作取得了實(shí)際成效，為促進(jìn)干部職工工作作風(fēng)持續(xù)轉(zhuǎn)好，計(jì)劃第四階段將對第三階段工作開展情況進(jìn)行評估，對有效、合理的整改措施建章立制，形成長效機(jī)制。

第五篇：慵懶散階段總結(jié)

在今年全國審計(jì)工作會議上，劉家義審計(jì)長提出將治理“庸懶散”作為作風(fēng)建設(shè)的突破口來抓，達(dá)到治庸提能力、治懶增效率、治散正風(fēng)氣的效果。

一、“庸、懶、散”的突出表現(xiàn)

庸-懶惰成性。有的遇事不加思考，不愿開動腦筋，不是想方設(shè)法去完成任務(wù)，把工作做細(xì)做精，把事情辦實(shí)辦好，而是死搬教條、硬摳框框，能推則推，能拖則拖；有的胸?zé)o大志，過一天混一天，混一年算一年；有的主觀能動性及參謀助手作用得不到發(fā)揮，主動找事做、想事做、出點(diǎn)子、求創(chuàng)新者少。

散--自由散漫，組織紀(jì)律性差，為所欲為，我行我素。主要表現(xiàn)在：一是“神龍見首不見尾”。遲到早退不在崗，不請假不匯報(bào)就離崗，常常不知去向。二是“身在曹營心在漢”。工作或開會時開小差、讀閑書、玩手機(jī)、打瞌睡，心不在焉。三是“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”。到點(diǎn)來準(zhǔn)點(diǎn)走，不遲到不早退卻不賣力，辦事拖拉，敷衍塞責(zé)，只想混日子湊時間。

二、“庸、懶、散”的治理措施

我局認(rèn)為“庸懶散”，就是能力差、效率低、風(fēng)氣歪及濫竽充數(shù)的“南郭先生”，危害大，貽誤當(dāng)前審計(jì)事業(yè)，有必要強(qiáng)化整治。

(一)強(qiáng)化學(xué)習(xí)以治庸

（1）要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和示范教育。堅(jiān)持把“治庸治懶”工作與創(chuàng)先爭優(yōu)、干部考評、精神文明創(chuàng)建等活動結(jié)合起來。清除遵循守舊、固步自封、有章不循、各自為戰(zhàn)、自我中心的思維觀念，確立求實(shí)創(chuàng)新、立足突破、廉潔從審、全面提升、整體推進(jìn)的指導(dǎo)理念。將審計(jì)署《國家審計(jì)準(zhǔn)則》與當(dāng)前審計(jì)工作實(shí)際緊密結(jié)合起來，新精神、新內(nèi)容及時運(yùn)用到審計(jì)業(yè)務(wù)工作中，不斷規(guī)范審計(jì)執(zhí)法行為，提高依法審計(jì)能力和水平；注重在審計(jì)工作實(shí)踐中學(xué)習(xí)新準(zhǔn)則，在嚴(yán)格執(zhí)行上下功夫，將新準(zhǔn)則規(guī)定的內(nèi)容與審計(jì)實(shí)踐“對號入座”，以良好的學(xué)習(xí)成果促進(jìn)依法審計(jì)、規(guī)范審計(jì)、文明審計(jì)、廉潔審計(jì),充分發(fā)揮審計(jì)保障國家經(jīng)濟(jì)和社會健康運(yùn)行的“免疫系統(tǒng)”功能。

（2）要加強(qiáng)宣傳教育和警示教育。采取中心組學(xué)習(xí)、警示教育等多種形式，教育黨員干部認(rèn)真履職，埋頭實(shí)干、無私奉獻(xiàn)。加大對治庸治懶治散工作和正反典型的宣傳報(bào)道力度，開辟專欄，宣傳造勢，營造干事創(chuàng)業(yè)光榮，庸、懶、散可恥的輿論氛圍。

(二)完善制度以治懶

“不以規(guī)矩，不成方圓”。沒有鐵的紀(jì)律，就不可能有一支過硬的審計(jì)隊(duì)伍；沒有剛性的約束機(jī)制，必然導(dǎo)致自由主義的蔓延，就必然導(dǎo)致“庸懶散”作風(fēng)的出現(xiàn)。

（1）嚴(yán)格公開承諾制。結(jié)合“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動開展公開承諾，確定審計(jì)工作承諾：一是文明審計(jì)，抓好行風(fēng)建設(shè)；二是依法審計(jì)，嚴(yán)格執(zhí)行程序；三是嚴(yán)守紀(jì)律，力求工作高效；四是實(shí)事求是，合理謹(jǐn)慎從審；五是恪盡職守，創(chuàng)廉政型機(jī)關(guān)；六是接受監(jiān)督，完善約束機(jī)制。

（2）嚴(yán)格首問負(fù)責(zé)制。對于到單位辦事的人員，不管問到誰，詢問的第一人，即為首問責(zé)任人。首問責(zé)任人要對當(dāng)事人熱情接待，對當(dāng)事人提出的問題要給予耐心、詳細(xì)解釋。屬于首問責(zé)任人職責(zé)范圍內(nèi)的事項(xiàng)，首問責(zé)任人必須及時辦理。不屬于首問責(zé)任人職責(zé)范圍的事項(xiàng)，首問責(zé)任人應(yīng)主動告知、聯(lián)系相關(guān)責(zé)任單位和責(zé)任人，嚴(yán)禁敷衍塞責(zé)，甚至置之不理。