第一篇：教師香港學(xué)習(xí)心得體會(huì)

香港培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)

作為工學(xué)院一名普通教師，我有幸參加了12月10-16日的某大學(xué)骨干教師及教學(xué)管理骨干香港培訓(xùn)會(huì)。期間聽取了香港大學(xué)專業(yè)進(jìn)修學(xué)院首席研究員張偉遠(yuǎn)教授關(guān)于“國(guó)際遠(yuǎn)程教育的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)”、“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展：從原理到方法網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)的原理和方法”和“網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開發(fā)”等專題講座，以及吳廷堅(jiān)先生“成效為本的教學(xué)原理和應(yīng)用”等講座。還先后考察了香港公開大學(xué)、香港科技大學(xué)、香港職業(yè)訓(xùn)練局和香港教育局等機(jī)構(gòu)，并進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)觀摩和交流。通過這次培訓(xùn), 對(duì)香港遠(yuǎn)程開放教育的成功經(jīng)驗(yàn)有了較為深切的了解和體會(huì)，現(xiàn)將主要體會(huì)報(bào)告如下：

一、先進(jìn)的辦學(xué)理念

通過聆聽專家對(duì)香港公開大學(xué)繼續(xù)教育的辦學(xué)理念和實(shí)踐講座，讓我對(duì)香港公開大學(xué)的辦學(xué)理念有了一個(gè)全面的了解。香港公開大學(xué)作為一所單一模式的開放大學(xué)，以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)與內(nèi)地的教育機(jī)構(gòu)合作辦學(xué)，至今已經(jīng)有六年多，課程受到了內(nèi)地學(xué)生的歡迎。香港公開大學(xué)的辦學(xué)理念是，雖然現(xiàn)代通信技術(shù)的運(yùn)用能夠使教學(xué)變得多元化，也能使學(xué)校管理和學(xué)生學(xué)習(xí)更加方便、靈活及有效，但是，通信技術(shù)只是傳遞知識(shí)的工具，遠(yuǎn)程教育的成功必須依賴于另外兩大因素：精心設(shè)計(jì)和編制的優(yōu)質(zhì)教材以及全面而良好的學(xué)生學(xué)習(xí)支持服務(wù)。在香港公開大學(xué)，教材開發(fā)是最大的投資，所有的教材都是由著名的專業(yè)教授、課程主任、教學(xué)設(shè)計(jì)人員、多媒體技術(shù)人員聯(lián)合精心設(shè)計(jì)和編制。這些教材是根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的原理和“學(xué)生為本”的原則編寫的。為了確保學(xué)生學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行，有效的學(xué)生學(xué)習(xí)支持是關(guān)鍵的一環(huán)，香港公開大學(xué)采用的學(xué)生學(xué)習(xí)支持服務(wù)的方式主要包括咨詢中心、面授課、學(xué)生輔導(dǎo)、自修中心、學(xué)習(xí)設(shè)施、電子圖書館以及網(wǎng)上學(xué)習(xí)環(huán)境等。

二、靈活的學(xué)分制和多重學(xué)歷 香港公開大學(xué)實(shí)行學(xué)分制，學(xué)生完成一個(gè)科目，便取得該科之學(xué)分，學(xué)分終身有效，甚具靈活性。此外，在培養(yǎng)規(guī)格方面設(shè)有兩個(gè)層次:文憑和學(xué)位。針對(duì)不同的層次制定具體的科目計(jì)劃。學(xué)生可以根據(jù)自己所要達(dá)到的不同程度，選修相應(yīng)程度的科目。這些科目分為預(yù)修程度科目、基礎(chǔ)程度科目、中級(jí)程度科目、高級(jí)程度科目和深造程度科目。其中，預(yù)修程度科目；修完這些科目的學(xué)分可以計(jì)算為副學(xué)士學(xué)位課程所需的學(xué)分，但不可以計(jì)算為學(xué)士學(xué)位課程所需的學(xué)分?；A(chǔ)程度科目：這些科目是學(xué)士、榮譽(yù)學(xué)位課程的初級(jí)科目，適合于有意攻讀學(xué)位課程的學(xué)生修讀。中級(jí)及高級(jí)程度科目:學(xué)士和榮譽(yù)學(xué)士修讀的學(xué) 某大學(xué)在未來(lái)的學(xué)科建設(shè)中也應(yīng)該構(gòu)建“多入口、多出口、多層次、多通道”的學(xué)科課程平臺(tái)。多入口是指該專業(yè)的課程體系既能與中職、高中畢業(yè)人員接軌，又能與高職、本科畢業(yè)人員接軌。多入口教學(xué)的前提是模塊化的課程體系。多出口是指學(xué)生的學(xué)習(xí)可以以獲得相關(guān)證書為目的，也可以以獲得學(xué)歷畢業(yè)證、學(xué)位證為目的，甚至學(xué)生可以只學(xué)習(xí)一門感興趣的課程。多出口的教學(xué)模式使每一個(gè)學(xué)習(xí)者能夠按需學(xué)習(xí)。多層次是指該專業(yè)的課程體系面向不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)習(xí)者，具有相關(guān)知識(shí)的學(xué)生可以從培訓(xùn)模塊進(jìn)入學(xué)習(xí)，其它學(xué)生可以從基礎(chǔ)的學(xué)歷模塊進(jìn)入學(xué)習(xí)。多通道是指課程分為不同的研究方向，每個(gè)學(xué)習(xí)者能夠選擇自己感興趣的方向。每個(gè)方向可以對(duì)應(yīng)相應(yīng)的行業(yè)證書，完成學(xué)習(xí)后自動(dòng)獲得相應(yīng)證書。

三、有效的質(zhì)量保證體系

構(gòu)建切實(shí)有效的質(zhì)量保證體系是解決遠(yuǎn)程教育質(zhì)量問題的良好途徑。香港大學(xué)專業(yè)進(jìn)修學(xué)院以香港大學(xué)的質(zhì)量保證系統(tǒng)為基礎(chǔ)，獨(dú)立發(fā)展了一套專門適用于繼續(xù)教育的質(zhì)量保證系統(tǒng)，目的是讓學(xué)院有效地參與優(yōu)化整個(gè)社會(huì)的人力資源，也提高人民的生活素質(zhì)，要求學(xué)院的課程必須能夠滿足行業(yè)的期望與學(xué)員的需要。所以這個(gè)系統(tǒng)的整體系列過程，都非常重視學(xué)術(shù)專家、行業(yè)專家及學(xué)員代表三方的共同參與。該質(zhì)量保證體系包括諸多環(huán)節(jié)，如：質(zhì)量保證管理體系、合作項(xiàng)目的質(zhì)量保證、課程發(fā)展和評(píng)審的質(zhì)量保證、教學(xué)過程的質(zhì)量監(jiān)督、教與學(xué)支持服務(wù)的質(zhì)量保證、質(zhì)量保證體系的檢討及提升。比如課程發(fā)展和審批過程，包括：成立課程組/學(xué)科小組、學(xué)部會(huì)議、教務(wù)政策及發(fā)展委員會(huì)、聯(lián)合咨詢委員會(huì)、專家評(píng)審小組：課程組和專家組、學(xué)術(shù)質(zhì)量保證委員會(huì)、繼續(xù)教育和終身學(xué)習(xí)委員會(huì)等環(huán)節(jié)。質(zhì)量保證是一個(gè)從課程開發(fā)至課程評(píng)估的整體系列過程，包括所有課程的規(guī)劃、評(píng)審、批出、修訂及評(píng)估等，課程質(zhì)量又包括課程設(shè)計(jì)、課程運(yùn)作、教學(xué)以及教與學(xué)的支持服務(wù)等，旨在確保課程的每一個(gè)方面都達(dá)到規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。

我們要從香港遠(yuǎn)程教育的成功實(shí)踐中有所收獲，將培訓(xùn)中所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到以后的工作中，努力提高自己的專業(yè)技能和素養(yǎng)，為國(guó)開的建設(shè)貢獻(xiàn)自己微薄之力。2012年12月26日篇二：赴香港學(xué)習(xí)心得體會(huì)

赴香港學(xué)習(xí)心得體會(huì)

馬子清

2013年3月10日至15日，我有幸參加了赴香港小學(xué)交流學(xué)習(xí)的活動(dòng)。作為一名教師，我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們搭建了這樣一個(gè)平臺(tái)，給了我一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。這次學(xué)習(xí)，對(duì)于我來(lái)說是一次難忘的充電機(jī)會(huì)，回顧這次學(xué)習(xí)，感觸頗多：內(nèi)容充實(shí)而又有科學(xué)性的交流座談會(huì)、優(yōu)秀語(yǔ)文教師精彩的課堂教學(xué)，給我留下了深刻的印象。活動(dòng)中，我學(xué)到了最前沿的教育教學(xué)理論，眼界開闊了，思維得到了拓展，知識(shí)得到了更新，對(duì)教育教學(xué)的理念有了新的理解與認(rèn)知，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決啟發(fā)。下面我就這次學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)及感想作以幾點(diǎn)總結(jié)：

1、終身學(xué)習(xí)、做科研型教師

當(dāng)今時(shí)代，新知識(shí)層出不窮，知識(shí)更新周期不斷縮短，每個(gè)人都要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。要成為一名合格的研究型教師，對(duì)我來(lái)說任重而道遠(yuǎn)，我將努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己教育教學(xué)研究水平的契機(jī)，努力提高自己各方面的素養(yǎng)，在成為研究型教師的道路上不斷探索，不斷前進(jìn)。

2、教育理論學(xué)習(xí)的必要性

3、真正的和諧高效課堂：

香港中小學(xué)的課堂氣氛非?；钴S，在課堂上，學(xué)生們非?；钴S，在學(xué)生說話聲音太大時(shí)，老師不是用制止的方式進(jìn)行干預(yù)，而是雙手拍出特定的節(jié)拍，學(xué)生聽到此節(jié)拍后馬上回應(yīng)同一節(jié)拍，教室內(nèi)迅速恢復(fù)安靜，在這類過程中沒有學(xué)生受到批評(píng)、指責(zé)，老師組織教學(xué)也能收放自如，師生關(guān)系很和諧。

4、香港教育與大陸教育的不同之處。

大陸的教育會(huì)幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，希望多學(xué)點(diǎn)，學(xué)好點(diǎn)，比較注重分?jǐn)?shù)，樣樣都循規(guī)蹈矩；而香港的教育是比較活的，較注重教學(xué)生如何思考，如何做人，如何感恩。學(xué)生方面，如果當(dāng)老師要記住自己的缺點(diǎn)的時(shí)候，香港的學(xué)生會(huì)想方設(shè)法用自己的實(shí)際行動(dòng)乞求老師的寬容。香港小學(xué)的課程設(shè)置，環(huán)境布置，活動(dòng)安排，都處處體現(xiàn)“以兒童為中心，以學(xué)生為本”的教育理念，努力促進(jìn)學(xué)生全面、個(gè)性發(fā)展。實(shí)踐活動(dòng)的課程比較多，學(xué)生也會(huì)科學(xué)自主地安排自己的學(xué)習(xí)、生活，同時(shí)兼顧社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐；注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作；在繁忙的學(xué)習(xí)中去參與文藝、體育活動(dòng)等等。這也是與大陸教育很不同的。

總之，通過此次交流活動(dòng)，我獲益良多。篇三：香港學(xué)習(xí)心得

香港學(xué)習(xí)心得 10月4日，有幸與校長(zhǎng)，書記和各個(gè)同行老師參加了赴香港小學(xué)交流學(xué)習(xí)的活動(dòng)，作為一名剛剛參加工作的老師，能有這么好的機(jī)會(huì)，我很慶幸，同時(shí)我非常感謝校長(zhǎng)頂著巨大的壓力，給我們搭建了一個(gè)這樣的平臺(tái)，為我們提供了一次這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這次我們主要是進(jìn)入到四所小學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)我們來(lái)說是一次不可多得的機(jī)會(huì)，我們收獲巨大，感觸良深。現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下。1，先進(jìn)的教學(xué)理念

香港學(xué)校教育發(fā)展以學(xué)生為中心訂定課程，強(qiáng)調(diào)全人發(fā)展，培育德智體美群靈六育均衡，知識(shí)、態(tài)度和技能兼?zhèn)?，達(dá)至全人教育。教學(xué)課程多樣化，除了傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)，還有各式各樣的學(xué)生活動(dòng)，地點(diǎn)也不僅僅局限在學(xué)校，學(xué)校每學(xué)期會(huì)展開各種戶外活動(dòng)和聯(lián)課活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，交流能力以及動(dòng)手能力，如學(xué)校針對(duì)不同年級(jí)安排完成不同的項(xiàng)目，例如低年級(jí)的同學(xué)完成水筆畫，中年級(jí)的同學(xué)制作手工藝作品，高年級(jí)的同學(xué)設(shè)計(jì)科技小發(fā)明等。其中情感方面的教育非常突出，我很欣賞他們的情感教育，如華富邨寶血小學(xué)統(tǒng)整課程當(dāng)中去年的主題“愛人愛己”和今年的主題“以愛換愛”，兩年主題承接的非常好，告訴孩子要懂得發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)展自己、管理自己和貢獻(xiàn)自己，要懂得感恩，這樣培養(yǎng)出來(lái)的孩子一定是對(duì)社會(huì)充滿愛的。反觀我們學(xué)生現(xiàn)在的狀況，在這方面確實(shí)還有許多需要改進(jìn)的呀。

2，創(chuàng)造和諧課堂

作為一名數(shù)學(xué)老師，我有幸見識(shí)了了一堂很別致的數(shù)學(xué)課，整堂課下來(lái)，沒有半點(diǎn)作秀的活動(dòng)，學(xué)生都很自然大方，所有的互動(dòng)、合作都在一個(gè)非常和諧環(huán)境中進(jìn)行。雖然這堂課用的是粵語(yǔ)上課，但大致能夠知道這堂課主要講的是用短除法求最大公因式和最小公倍數(shù)，并且本堂課分為了兩大板塊，第一個(gè)板塊主要是復(fù)習(xí)兩個(gè)題目——用短除法求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)，做完后要學(xué)生上臺(tái)展示，第二板塊是實(shí)際應(yīng)用，針對(duì)同一個(gè)題目應(yīng)用又分為兩個(gè)小部分，在這個(gè)過程中，你可以看到明確的分工，一個(gè)負(fù)責(zé)擺小道具，一個(gè)負(fù)責(zé)記錄結(jié)果，一個(gè)負(fù)責(zé)把結(jié)果寫在白板上，還在一個(gè)在認(rèn)真的檢查，最后的小組展示效果也相當(dāng)好，同學(xué)全都加入了討論當(dāng)中，而絕沒有任何的游離，通過老師的指導(dǎo)以及兩輪的練習(xí)之后，小朋友們都明白了整個(gè)游戲的過程其實(shí)就是找最大公因數(shù)。整堂課設(shè)計(jì)非常有層次感，寓教于樂，區(qū)別于我們常規(guī)的知識(shí)性轟炸。我想我們想追求的也是這種和諧輕松的課堂氛圍吧，不過話說回來(lái)，對(duì)比他們一個(gè)班的二十幾個(gè)人，回想我們班的五十幾個(gè)人，要做到這樣談何容易，我不禁感嘆還有一段很長(zhǎng)的路要走呀！3，讓教育充滿校園

香港學(xué)校在在墻面的設(shè)計(jì)這一塊非常大膽，大紅，大藍(lán)，深綠的墻面搭配，往往每一塊區(qū)域就會(huì)有不同的色彩，但完全沒有違和的感覺，反而很溫馨，給人很溫暖的感覺，另外一點(diǎn)就是他們對(duì)墻面，窗戶，天花板的利用程度非常高，你走在走廊上，大廳，教室，到處都是各式的教育信息。墻上貼滿了各種作品展示，名言警句，包括教室的窗戶上都用細(xì)，老師用各種彩紙把每周表現(xiàn)優(yōu)秀，進(jìn)步快的孩子，把一些精彩的故事，和學(xué)生分享，掛著彩色的墻面上，與彩色的墻壁相得益彰，其中華富邨寶血小學(xué)有一點(diǎn)讓我印象尤其深刻，他們?cè)趫D書角那一塊有一個(gè)師生互賞角落，墻上了貼滿了教師對(duì)學(xué)生的贊美與希望，以及學(xué)生對(duì)教師的期待，讓老師學(xué)生處在同一個(gè)層面上來(lái)互相贊賞，拉近了學(xué)生與教師的距離，處在這樣的環(huán)境中，無(wú)聲的教育真是無(wú)處不在，也就不難理解為什么他們的習(xí)慣為什么那樣好。參觀了他們的英語(yǔ)教室，你會(huì)感覺完全掉入了知識(shí)的海洋，天花板，四周簡(jiǎn)直掛滿了知識(shí)性小故事，但卻絲毫沒有雜亂的感覺，還有有一點(diǎn)很令我驚訝，二十幾個(gè)人的班，卻同時(shí)有3個(gè)老師，一個(gè)授課，一個(gè)助教，還有一個(gè)支援老師，主要幫助那些學(xué)得比較困難的學(xué)生，所以每個(gè)學(xué)生都學(xué)到了知識(shí)。

4，結(jié)合實(shí)際，因材施教 外出學(xué)習(xí)的目的在于借鑒別人優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，但是由于政策不同，條件不同，我們也要根據(jù)具體實(shí)際來(lái)操作，決不能照搬別人的經(jīng)驗(yàn)。回到紅衛(wèi)，我看到了我校也正在對(duì)墻面進(jìn)行改造，改造后的墻面確實(shí)舒服了很多，至于課堂上，我確實(shí)很欣賞小班教學(xué)的那種和諧的合作，但對(duì)于我們這樣一個(gè)人數(shù)基本達(dá)到五六十的大班來(lái)說，要想輕易搬動(dòng)座位形成小組不是那么簡(jiǎn)單的，為避免雜亂無(wú)章，教學(xué)模式是不是可以改一下，以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，然后小組展示成果，小組長(zhǎng)幫助基礎(chǔ)差的學(xué)生，是不是也可以達(dá)到支援學(xué)生的目的。

總而言之，這忙碌而充實(shí)的兩天是非常有意義的。它開闊了我們老師的視野，加強(qiáng)了學(xué)校之間的合作和聯(lián)系，也增進(jìn)了我們自己老師之間的了解。雖然我是第一次去香港，還來(lái)不及品嘗香港的美食，也沒有多少時(shí)間享受香港這個(gè)“購(gòu)物天堂”的購(gòu)物之樂，但我沒有絲毫的遺憾，我的心里是充實(shí)的，因?yàn)槲覍W(xué)到了許多書本上都沒有的有利于我們今后教學(xué)的知識(shí)。

最后，我深深地感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次寶貴的機(jī)會(huì)去香港學(xué)習(xí)，希望以后還有類似的培訓(xùn)讓我

參加。同時(shí)，我也希望學(xué)院給更多的老師提供外出學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。篇四：香港培訓(xùn)心得體會(huì)

香港培訓(xùn)心得體會(huì) 杜奇文

我受學(xué)校委派有幸參加了市教育局組織的赴香港學(xué)習(xí)活動(dòng)。我們學(xué)習(xí)的學(xué)校是香港圣保祿學(xué)校。從7月21日至27日共7天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我感觸頗深，更是受益良多，在此，將我的所看所聞所學(xué)記錄下來(lái)，供大家分享。

一、我所了解的圣保祿學(xué)校

圣保祿學(xué)校(st.pauls convent school)，由天主教開辦，為香港補(bǔ)助學(xué)校議會(huì)22所補(bǔ)助學(xué)校之一，是香港一家著名女子學(xué)校。圣保祿學(xué)校創(chuàng)立于1854年，原名法國(guó)傳道會(huì)學(xué)校，1955年易名圣保祿學(xué)校。圣保祿學(xué)校位于香港銅鑼灣禮頓道，建筑物包括修院和教堂，在庭院中建有基督君王小堂。占地七千平方米，擁有最先進(jìn)的設(shè)備，該校首創(chuàng)成立一所“未來(lái)教室”。圣保祿學(xué)校多年來(lái)培育出不少名人名媛，2004年9月轉(zhuǎn)為直接資助計(jì)劃學(xué)校。直至2012年，圣保祿學(xué)校共產(chǎn)生15名香港杰出學(xué)生[1]，在香港所有中學(xué)中排名第4。

二、圣保祿學(xué)校老師的熱情與敬業(yè)精神 causeway bay（銅鑼灣）、the peak（山頂）、tsim sha tsui（尖沙咀）等。在causeway bay，我們參觀了world trade center，winsor house，times square，hong kong central library，victoria park等。每到一處都作詳細(xì)的講解。她雖不是導(dǎo)游，卻比導(dǎo)游知道多了。她不僅介紹了地標(biāo)建筑，城市景觀，還逛商場(chǎng)，指導(dǎo)我們購(gòu)物。她走起路來(lái)健步如飛，我們不少人都要小跑才能跟得上她。這也是他們雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)。為了讓活動(dòng)更安全有序，讓我們更好的了解香港，每次的參觀活動(dòng)都會(huì)有helper陪著我們一起，他們當(dāng)中大部分是上了年紀(jì)的人。他們不厭其煩的解答我們的問題，主動(dòng)介紹香港城市與文化，使我們對(duì)香港有了更多的了解。上課的老師很平和友好，很記得每個(gè)人的英文名字。他們要準(zhǔn)備很多課件及課堂學(xué)習(xí)輔助資料等。在我們大陸通常是學(xué)生等老師上課，而我們?nèi)サ秸n室時(shí)，老師早已經(jīng)在那里等著我們上課了，工作熱情與態(tài)度真是反差明顯??！學(xué)習(xí)之余，我向老師了解香港老師的工作情況，真讓我觸動(dòng)很大。香港的教師工作量是我們的兩倍，從早上七點(diǎn)多進(jìn)入學(xué)校就要工作到下午五點(diǎn)多，中午只有一個(gè)小時(shí)的用餐休息時(shí)間。香港中小學(xué)教師教學(xué)任務(wù)非常重，工作節(jié)奏快，每天6—8節(jié)課，每周人均25-30節(jié)課，工作十分辛苦。他們每天都工作得很晚，有時(shí)晚上到9、10點(diǎn)鐘才回家。老師們還要擠出時(shí)間開展教科研活動(dòng)，自覺提升自身素質(zhì)，推動(dòng)教育教學(xué)改革的深入開展。校長(zhǎng)和教師有良好的職業(yè)道德，工作中主動(dòng)自覺，盡職盡責(zé)，十分敬業(yè)，時(shí)時(shí)處處都體現(xiàn)出教師職業(yè)的榮譽(yù)感和責(zé)任感

三、本次培訓(xùn)總體所得

2.provide professional training that upgrades our teaching.3.provide new teaching methods.4.experience the global outlook & social culture of hong kong teachers.四、活潑、嶄新的教學(xué)方法與生動(dòng)有趣的游戲 “i am from ?” group poem這種練習(xí)對(duì)學(xué)生訓(xùn)練語(yǔ)言很有效果。比如：

1、i am from watermelon sweet as candy, wet and cool

2、i am from green tree-lined roads touching the big blue sky

3、i am from rita rita runken hessen hette blunken

4、i am from sketchbooks that are smudged, torn and loved

5、i am from books tucked on shelves all over my home

6、i am from aunt ollie who gave me paints and egg cartons when i was four ?? 下面以cooperative learning groups and jigsaw: the lorax為例，展示老師的教學(xué)過程： video: the lorax while you are watching the film, think about: cooperative learning groups and jigsaw: the lorax ? in your groups: ? rank yourselves in terms of height ? number yourselves from 1(tallest)– 5(shortest)? roles within group: ? 1 = secretary ? 2 = materials manager ? 3 = facilitator(keeps everyone on task)? 4 = timekeeper ? 5 & 6 = encouragers ? task ? go round robin where everyone takes a turn to contribute ? students may pass, but once everyone has contributed, student must try to offer something / build on someone else’s ideas ? summarize the element in the movie that you have been assigned for the movie ? be sure that everyone is ready to present the information ? groups will rotate through all topics.expert at each topic will present to others in group.我想，這些方法與游戲都應(yīng)該運(yùn)用到我們今后的課堂教學(xué)中去，我相信它一定會(huì)提升我們的教學(xué)效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

這次赴香港培訓(xùn)學(xué)習(xí)感觸良深，特別要學(xué)習(xí)她們雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)，無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，積極奮進(jìn)的工作態(tài)度。所學(xué)也頗多，所接觸的一些好的教法可以去嘗試和實(shí)踐，但目前更重要的是能不斷加強(qiáng)自身的專業(yè)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)技能和教師素養(yǎng)，讓自己的課堂設(shè)計(jì)充滿趣味，努力打造魅力課堂，讓學(xué)生們喜歡英語(yǔ)老師，喜歡學(xué)英語(yǔ)。我相信我們的英語(yǔ)教學(xué)的前景一定會(huì)充滿生機(jī)。我一定會(huì)努力的！2014年7月30日星期三篇五：香港培訓(xùn)心得及小結(jié)

香港教育培訓(xùn)心得記錄

寧波市江東區(qū)外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

香港教育培訓(xùn)心得之一：有感于家長(zhǎng)教師會(huì)

早就聽說，在香港校園里，常常有這么一群特殊的人：他們每天會(huì)到學(xué)校，觀摩學(xué)校早會(huì)，協(xié)助管理圖書，課余為學(xué)生講故事，放學(xué)為低年級(jí)學(xué)生輔導(dǎo)作業(yè)，甚至參與到課程中輔導(dǎo)學(xué)生一技之長(zhǎng)??儼然是學(xué)校的正式教師，而其實(shí)是學(xué)生家長(zhǎng)。他們?yōu)閷W(xué)校、幫老師做了很多事情，都是義務(wù)之舉。這就是家長(zhǎng)教師會(huì)，是以志愿組織的形式設(shè)立的為家長(zhǎng)提供正式途徑參與學(xué)校的活動(dòng)，也是家長(zhǎng)與教師交換意見的場(chǎng)所、合作的陣地，是對(duì)學(xué)校培育學(xué)生成材作出有力的支援。此次香港教育考察之行，我們參觀的香港馬頭涌小學(xué)讓我終于對(duì)家長(zhǎng)教師會(huì)有了深動(dòng)形象的感知。

那一天，接待交流的氣氛十分溫暖。因?yàn)槭钇趯W(xué)生放假，學(xué)校邀請(qǐng)了4位六年級(jí)同學(xué)來(lái)為我們做導(dǎo)賞員。而尤其讓人感嘆的是整個(gè)活動(dòng)的主持人是六年級(jí)的家長(zhǎng)，翻譯是家長(zhǎng)，糕點(diǎn)制作是家長(zhǎng)，拍照是家長(zhǎng)??從他們的介紹中我們還知道居然是家長(zhǎng)籌款60萬(wàn)為學(xué)校每個(gè)教室裝了空調(diào)、改建了圖書館，是家長(zhǎng)培養(yǎng)了一批有各種器樂特長(zhǎng)的音樂團(tuán)隊(duì)，是家長(zhǎng)排練并表演了校慶中的小話劇，是家長(zhǎng)帶領(lǐng)童子軍們操練，露營(yíng)??尤其可貴的是有的家長(zhǎng)即使孩子畢業(yè)了，也依然為這所學(xué)校盡職盡力。參觀結(jié)束時(shí)，我無(wú)比感慨：這般的單純奉獻(xiàn)，讓香港這個(gè)繁華的大都市里，充滿了濃濃愛意、款款深情。

香港教育培訓(xùn)心得之二：有感于“小班教學(xué)” 小班化教學(xué)是這期培訓(xùn)中我最關(guān)注的一個(gè)專題。這次學(xué)習(xí)幫助我理清了什么是“小班教學(xué)”、它和“合作學(xué)習(xí)”的關(guān)系以及“ 小班教學(xué)的六大原則”等。關(guān)于“小班教學(xué)”意義所在。小班教學(xué)，不僅僅是在于學(xué)生人數(shù)的減少，更重要的是為學(xué)生提供了一個(gè)人性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓教師有更多的空間關(guān)心學(xué)生，作個(gè)別指導(dǎo)及增加讓學(xué)生參與課堂的可能，令學(xué)生的個(gè)性得到更充分的發(fā)展。其核心價(jià)值在于更加以人為本。

關(guān)于“合作學(xué)習(xí)”的意義所在。相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)而言，“合作學(xué)習(xí)”無(wú)疑有很強(qiáng)的生命力，我們常常認(rèn)為小班教學(xué)主要通過合作學(xué)習(xí)來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。所以，我們?cè)谛“嗾n堂教學(xué)觀察中發(fā)現(xiàn)教師經(jīng)常采用合作學(xué)習(xí)為主要教學(xué)策略，且大多數(shù)只徒具形式，沒有真正體現(xiàn)合作的需要和價(jià)值。通過學(xué)習(xí)我對(duì)三者之間的關(guān)系有了不同的認(rèn)識(shí)。“小班教學(xué)” 是為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展提供了更充分空間。而每節(jié)課“教學(xué)目標(biāo)”的厘定，才是我們教師首要考慮的問題?！昂献鲗W(xué)習(xí)”只是眾多適合小班化課堂環(huán)境的教學(xué)策略中的一種，它絕不是最好，更不是唯一的教學(xué)策略。我們要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知程度，在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要采用多元化的教學(xué)策略，最終是要為“教學(xué)目標(biāo)”服務(wù)。

關(guān)于“小班教學(xué)的六大原則”的意義所在。香港小班教學(xué)有六大原則：

1、訂立適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并著重其目的及達(dá)致的過程。

2、善于提問，尤其是延展性的提問技巧。

3、增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)參與，有趣是在全班討論。

4、透過合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的合作精神。

5、多采用引導(dǎo)性回饋，一邊學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)及糾正錯(cuò)誤。

6、采用促進(jìn)學(xué)習(xí)的評(píng)估，讓學(xué)生了解自己的強(qiáng)弱。上述六大原則真正體現(xiàn)了以人為本，以素質(zhì)教育為重，而且每一條原則都有詳細(xì)的操作指南。譬如，其中關(guān)于 “提問”原則，引導(dǎo)要有高層次的延伸提問，倡導(dǎo)一問多答；要求充分的候答時(shí)間；師生的互動(dòng)最少維持30秒。而關(guān)于引導(dǎo)式的延伸提問又明確提出四個(gè)步驟：教師提出問題；學(xué)生說出假設(shè)；教師以“是”或“不是”回應(yīng)學(xué)生的假設(shè)；如果教師相應(yīng)“不是”，學(xué)生說出其他假設(shè)，直至教師回應(yīng)“是”為止?？梢钥隙ㄈ绱嗽敿?xì)、有效的操作經(jīng)驗(yàn)必然來(lái)自于一線教師踏實(shí)地實(shí)踐與智慧地提煉，也讓我不可置疑于“小班教學(xué)”在香港教育強(qiáng)勁茂盛的生命力。

培訓(xùn)小結(jié)：

香港教育印象錄

印象一：自主多元的辦學(xué)方式。香港的辦學(xué)方式分為三種：官立學(xué)校、資助學(xué)校、私立學(xué)校。而就私立學(xué)校而言又分為了完全獨(dú)立私立校、直接資助校、國(guó)際學(xué)校。其中官立學(xué)校占5%，在這類學(xué)校里校長(zhǎng)老師均為國(guó)家公務(wù)員。資助學(xué)校占85%，政府將辦學(xué)權(quán)下放給辦學(xué)團(tuán)體，校長(zhǎng)教師的人事關(guān)系在辦學(xué)團(tuán)體，學(xué)校由辦學(xué)團(tuán)體直接營(yíng)辦。私立學(xué)校占10%，為數(shù)不多。國(guó)際學(xué)校獨(dú)立于香港教育以外，它是外國(guó)企業(yè)、領(lǐng)事館專為本國(guó)子女提供教育服務(wù)而設(shè)立的學(xué)校。而在私立學(xué)校中享有最大辦學(xué)自主權(quán)的是直接資助學(xué)校，它既接受政府的教育資助，又可以向家長(zhǎng)收取學(xué)費(fèi)。多元化的辦學(xué)形式，有效促進(jìn)了香港教育的發(fā)展，對(duì)廣泛吸納不同的辦學(xué)思想，豐富學(xué)校文化，充實(shí)學(xué)校的教學(xué)語(yǔ)言等都起到了很好的推動(dòng)作用。在教育局或辦學(xué)團(tuán)體的督導(dǎo)下，辦學(xué)權(quán)的充分自主，讓學(xué)校的管理者能“甩開膀子干事”。也能充分的實(shí)現(xiàn)學(xué)校真正意義的個(gè)性化發(fā)展。印象二：真誠(chéng)無(wú)私的家校合作。香港的很多學(xué)校都有家長(zhǎng)教師會(huì)，是以志愿組織的形式設(shè)立的，為家長(zhǎng)提供正式途徑參與學(xué)校的活動(dòng)，亦是家長(zhǎng)與教師交換意見的場(chǎng)所、合作的陣地，對(duì)學(xué)校培育學(xué)生成材作出了有力的支援。我們所參觀的兩所學(xué)校讓我們對(duì)這一組織有了深刻的認(rèn)識(shí)。以“馬頭涌小學(xué)”為例，參觀當(dāng)天，活動(dòng)的主持人是六年級(jí)的家長(zhǎng)，翻譯是家長(zhǎng)，糕點(diǎn)制作是家長(zhǎng)，拍照是家長(zhǎng)??從他們的介紹中我們還知道是家長(zhǎng)籌款60萬(wàn)為學(xué)校每個(gè)教室裝了空調(diào)、改建了圖書館，是家長(zhǎng)培養(yǎng)了一批有各種器樂特長(zhǎng)的音樂團(tuán)隊(duì)，是家長(zhǎng)排練并表演了校慶中的小話劇，是家長(zhǎng)帶領(lǐng)童子軍們操練，露營(yíng)等。尤其可貴的是有些家長(zhǎng)即使孩子畢業(yè)了，也依然為這所學(xué)校盡職盡力?！凹议L(zhǎng)教師會(huì)”為學(xué)校教育與家庭教育之間架起了一道堅(jiān)實(shí)有力的橋梁，讓香港教育充滿了真誠(chéng)與感動(dòng)。

印象三：嚴(yán)瑾有序的校風(fēng)建設(shè)。香港是一個(gè)國(guó)際化的大都市，人性的民主與自由是城市高度發(fā)達(dá)的明顯標(biāo)志。那么，與民主、自由相聯(lián)系、促進(jìn)城市文明發(fā)展的規(guī)范有序的社會(huì)秩序又是怎樣在學(xué)校中培養(yǎng)和體現(xiàn)的呢？我通過仔細(xì)觀察以及與校方的交談了解到，香港學(xué)校重視校風(fēng)建設(shè)?！靶ｏL(fēng)”又稱隱蔽課程，是指一所學(xué)校特有的精神與風(fēng)格，它對(duì)學(xué)生的品格和待人處事的態(tài)度的養(yǎng)成具有潛移默化的影響。香港各級(jí)學(xué)校深感校風(fēng)在公民與道德教育中所起的無(wú)言之教的陶冶作用，因此都普遍重視校風(fēng)建設(shè)。如制訂嚴(yán)格的校規(guī)校紀(jì)，規(guī)范學(xué)生的行為，并利用法治和輿論的作用，形成一種強(qiáng)大的教育氛圍，使學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣和自覺性。在馬頭涌小學(xué)，我們看到學(xué)生導(dǎo)賞員有禮有節(jié)的引領(lǐng)，淡定從容的講解，以及智慧生動(dòng)的對(duì)答，從而不難想象出教師在這方面的用心栽培。另外，教室內(nèi)都醒目地張貼著班級(jí)規(guī)則與要求。校園顯得整潔、有序而規(guī)范。

印象四：小中見大的特色文化。香港中小學(xué)普遍占地不大，外觀樸素、簡(jiǎn)約，在不到1000米的范圍內(nèi)往往有好幾所學(xué)校。但小中見天地，細(xì)節(jié)見精致，我們參觀的兩所小學(xué)，小魚假山、鮮花綠樹、小亭幽徑等無(wú)不生意盎然。小小的圖書館、小小的體藝區(qū)、小小的辦公室、小小的班組室，角角落落彰顯著學(xué)校獨(dú)特的精神理想。同時(shí)在與老師與學(xué)生的對(duì)話交流中，我們了解到在學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展上，各個(gè)學(xué)校根植于自身改革與發(fā)展的實(shí)際需要，把握學(xué)校顯在或潛在的辦學(xué)資源，利用校董會(huì)、家長(zhǎng)、社會(huì)、校長(zhǎng)個(gè)人的人脈關(guān)系等資源，形成各種特色項(xiàng)目，如學(xué)生樂團(tuán)、游泳項(xiàng)目等，從而努力通過特色學(xué)校建設(shè)發(fā)揮孩子內(nèi)在潛能，達(dá)成全人教育的大目標(biāo)。

印象五：詳盡周全的小班研究。這次學(xué)習(xí)的“小班化教育”專題中提到了六大原則：

1、訂立適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并著重其目的及達(dá)致的過程。

2、善于提問，尤其是延展性的提問技巧。

3、增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)參與，有趣是在全班討論。

4、透過合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的合作精神。

5、多采用引導(dǎo)性回饋，一邊學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)及糾正錯(cuò)誤。

6、采用促進(jìn)學(xué)習(xí)的評(píng)估，讓學(xué)生了解自己的強(qiáng)弱。上述六大原則真正體現(xiàn)了以人為本，以素質(zhì)教育為重，而且每一條原則都有詳細(xì)的操作指南。譬如，其中關(guān)于 “提問”原則，引導(dǎo)要有高層次的延伸提問，倡導(dǎo)一問多答；要求充分的候答時(shí)間；師生的互動(dòng)最少維持30秒。而關(guān)于引導(dǎo)式的延伸提 問又明確提出四個(gè)步驟：教師提出問題；學(xué)生說出假設(shè)；教師以“是”或“不是”回應(yīng)學(xué)生的假設(shè)；如果教師相應(yīng)“不是”，學(xué)生說出其他假設(shè)，直至教師回應(yīng)“是”為止。可以想象如此詳細(xì)、周全的操作經(jīng)驗(yàn)必然根源于一線教師踏踏實(shí)實(shí)地實(shí)踐，也讓我不可置疑于小班化在香港教育強(qiáng)勁茂盛的生命力。印象六：扎實(shí)有效的英語(yǔ)教學(xué)。在香港，粵語(yǔ)是母語(yǔ)，英語(yǔ)是官方用語(yǔ)，97回歸后，在普通話使用方面也正在做著大力的推廣工作。要培養(yǎng)學(xué)生具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，熟練掌握英語(yǔ)早在回歸前就成為了香港學(xué)校教育的重心之一。小學(xué)英語(yǔ)外語(yǔ)教學(xué)是香港一門官方規(guī)定的課程。英語(yǔ)是正規(guī)教育所需要的語(yǔ)言工具，亦是求生工具，因此，掌握英語(yǔ)成了學(xué)習(xí)多數(shù)科目的必備條件。香港學(xué)校從一年級(jí)開始開設(shè)英語(yǔ)課，也有的在幼兒園就開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)。小學(xué)四年級(jí)以后多種學(xué)科就開始實(shí)行全英文授課。通過教學(xué)使學(xué)生盡可能最大限度地提高英語(yǔ)的功能潛力，特別是符合香港社會(huì)需要的運(yùn)用英語(yǔ)的能力。印象七：靈動(dòng)創(chuàng)意的教學(xué)策略。離家的半月固然充滿思念，但課堂上充滿創(chuàng)意的策略卻讓學(xué)習(xí)生活充滿了輕松愉悅。其間，課堂上提到的中小學(xué)課堂創(chuàng)意策略十分生動(dòng)實(shí)用：角色代入、幽默玩意、感官并用、圖片聯(lián)想、實(shí)物聯(lián)想、類推比喻、模仿再造、抽象具體化和具體抽象化、修訂引申、虛構(gòu)情節(jié)、假設(shè)想象、強(qiáng)迫組合、矛盾探討、問題解決、好奇探索、游戲演義、提綱摘要、延遲判斷、冒險(xiǎn)嘗試等。這二十種創(chuàng)意教學(xué)的策略對(duì)國(guó)內(nèi)的課堂教學(xué)具有著十分有效的理論與操作上的指導(dǎo)意義?？梢韵胂?，在這些創(chuàng)意策略的啟示下，香港的課堂教學(xué)靈動(dòng)、豐富、民主、自由。香港之學(xué)已然結(jié)束，但我的思考依然繼續(xù)：香港地小人多，但車流不阻人流不擠；香港是國(guó)際大都市，但香港人待人接特謙和有禮，不自恃自傲；香港資源稀少，但不存在毒饅頭毒牛奶的威脅；香港是中國(guó)的，卻可以不時(shí)有游行的隊(duì)伍拿著各式標(biāo)語(yǔ)反抗著政府的某項(xiàng)改革，警察在一邊淡定地維持秩序??這大氣、包容、多元的香港城市文化的背后究竟是什么在支撐？今天我思考的答案是：香港的教育。是香港教育的嚴(yán)瑾又不失靈動(dòng)、規(guī)范又不失自主、守根又不失大氣，彰顯得這顆東方之珠十分美麗璀璨。

第二篇：香港學(xué)習(xí)心得體會(huì)

香港中華國(guó)學(xué)論壇心得體會(huì)

2013年8月27日在全國(guó)優(yōu)秀教師吳云漢老師的帶領(lǐng)下，深圳市龍崗龍城街道哈美教育機(jī)構(gòu)十二名教師前往香港參加《國(guó)際中華國(guó)學(xué)論壇》，在當(dāng)日凌晨四點(diǎn)多我們就起身，懷著一份感恩的心情從深圳出發(fā)了！

當(dāng)我們到達(dá)目的地----香港會(huì)議展覽中心時(shí)基本上離論壇開始時(shí)間不多了，雖然已經(jīng)多次來(lái)香港，但每一次的地點(diǎn)都不一樣，所以難免會(huì)再耽誤點(diǎn)時(shí)間。本次論壇的目的是為中華國(guó)學(xué)提供學(xué)術(shù)研究溝通平臺(tái)，通過邀請(qǐng)世界最知名的漢學(xué)與國(guó)學(xué)大家演講，研討傳統(tǒng)國(guó)學(xué)的現(xiàn)代意義，提高國(guó)學(xué)研究和應(yīng)用水平，擴(kuò)大業(yè)界和社會(huì)對(duì)國(guó)學(xué)、中華文化復(fù)興的關(guān)注。此次香港建設(shè)中心付出了很多的積極力量而且香港也正積極構(gòu)建提示中華主流文化，并大力的弘揚(yáng)傳統(tǒng)名族文化，通過舉辦論壇為香港這個(gè)國(guó)際文化大都會(huì)出力、發(fā)光。

在會(huì)議開始之前，主持人介紹了本次的活動(dòng)流程和出席的主要嘉賓，首先是嘉德麗幼稚園給我們帶來(lái)的國(guó)學(xué)經(jīng)典的園藝表演，孩子們充滿自信的表演狀態(tài)讓我們每一個(gè)人都感受到了傳統(tǒng)文化的藝術(shù)感。開幕致辭的第九、十屆全國(guó)人大常委會(huì)副委會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)文化院院長(zhǎng)許嘉璐先生因?yàn)樯眢w的各種緣故沒能來(lái)參加本次的會(huì)議論壇，但是他還是錄制了一段短片視頻給我們帶來(lái)了問候及一些傳統(tǒng)文化正能量的知識(shí)，同時(shí)并希望能附翼以大家的聚會(huì)，從大家的思想裹汲取營(yíng)養(yǎng)，與大家攜手前進(jìn)。他慈祥的話語(yǔ)激勵(lì)了在座的每一個(gè)人的心，當(dāng)前我們面臨的問題是中華文化當(dāng)中的優(yōu)秀成分，如何解決當(dāng)下種種社會(huì)問題和人類的心靈問題，今天我們所探討的也就是這樣的一個(gè)難題，要想扭轉(zhuǎn)人類的心靈，我們應(yīng)該從我們身邊自我做起，讓每一個(gè)人首先是對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和認(rèn)可，再通過這微小的力量去感化每一個(gè)人，讓每一個(gè)人的心靈都充滿著愛的感恩。

論壇在依次的進(jìn)行著，每一個(gè)教授的演講都非常的精彩，其中由李焯芬教授代尭宗碩教授發(fā)言的題目為《中國(guó)夢(mèng)當(dāng)有文化作為》題意讓我很感興趣，在演講中提到：現(xiàn)在都在說中國(guó)夢(mèng)，作為一個(gè)文化的演講者，我的夢(mèng)想就是中華文化的復(fù)興。文化復(fù)興是名族復(fù)興的題中之義，甚至在相當(dāng)意義上說，民族的復(fù)興即是文化的復(fù)興。{天行健，君子以自強(qiáng)不息}。我們的文明是世界上唯一沒有中斷的古老文明，盡管在近代以后中國(guó)飽經(jīng)滄桑，但歷史輾轉(zhuǎn)至今，中華文明再次展露了興盛的端倪。尭宗碩教授真可謂是對(duì)我們的傳統(tǒng)文化復(fù)興期待了很大的希望。這次香港之行，雖然在論壇上我有很多聽不懂得地方，特別是有幾位教授是外國(guó)的著名教授，他的語(yǔ)言更是有很多吸引我們的地方，但可惜因?yàn)樽约旱哪芰τ邢?，還是有很多不明白的地方，所以說傳統(tǒng)文化博大精深，我們還需要學(xué)習(xí)的知識(shí)和文化淵源流傳，繼續(xù)能力吧，希望我微小的一份力量能夠讓更多的人受益。

第三篇：赴香港學(xué)習(xí)心得體會(huì)

赴香港學(xué)習(xí)心得體會(huì)

馬子清

2013年3月10日至15日，我有幸參加了赴香港小學(xué)交流學(xué)習(xí)的活動(dòng)。作為一名教師，我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們搭建了這樣一個(gè)平臺(tái)，給了我一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。這次學(xué)習(xí)，對(duì)于我來(lái)說是一次難忘的充電機(jī)會(huì)，回顧這次學(xué)習(xí)，感觸頗多：內(nèi)容充實(shí)而又有科學(xué)性的交流座談會(huì)、優(yōu)秀語(yǔ)文教師精彩的課堂教學(xué)，給我留下了深刻的印象?；顒?dòng)中，我學(xué)到了最前沿的教育教學(xué)理論，眼界開闊了，思維得到了拓展，知識(shí)得到了更新，對(duì)教育教學(xué)的理念有了新的理解與認(rèn)知，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決啟發(fā)。下面我就這次學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)及感想作以幾點(diǎn)總結(jié)：

1、終身學(xué)習(xí)、做科研型教師

當(dāng)今時(shí)代，新知識(shí)層出不窮，知識(shí)更新周期不斷縮短，每個(gè)人都要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。要成為一名合格的研究型教師，對(duì)我來(lái)說任重而道遠(yuǎn)，我將努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己教育教學(xué)研究水平的契機(jī)，努力提高自己各方面的素養(yǎng)，在成為研究型教師的道路上不斷探索，不斷前進(jìn)。

2、教育理論學(xué)習(xí)的必要性

老師在課堂中使用的各種教學(xué)法和淵博的知識(shí)，無(wú)不讓我心緒激動(dòng)、感動(dòng)。作為教師只有“愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，恪守師德，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生，具有專業(yè)化知識(shí)和技能，才可以做一個(gè)教師。作為教師，我更應(yīng)該繼續(xù)學(xué)習(xí)教育理論提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。

3、真正的和諧高效課堂：

香港中小學(xué)的課堂氣氛非?；钴S，在課堂上，學(xué)生們非?；钴S，在學(xué)生說話聲音太大時(shí)，老師不是用制止的方式進(jìn)行干預(yù)，而是雙手拍出特定的節(jié)拍，學(xué)生聽到此節(jié)拍后馬上回應(yīng)同一節(jié)拍，教室內(nèi)迅速恢復(fù)安靜，在這類過程中沒有學(xué)生受到批評(píng)、指責(zé)，老師組織教學(xué)也能收放自如，師生關(guān)系很和諧。

4、香港教育與大陸教育的不同之處。

大陸的教育會(huì)幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，希望多學(xué)點(diǎn)，學(xué)好點(diǎn)，比較注重分?jǐn)?shù)，樣樣都循規(guī)蹈矩；而香港的教育是比較活的，較注重教學(xué)生如何思考，如何做人，如何感恩。學(xué)生方面，如果當(dāng)老師要記住自己的缺點(diǎn)的時(shí)候，香港的學(xué)生會(huì)想方設(shè)法用自己的實(shí)際行動(dòng)乞求老師的寬容。香港小學(xué)的課程設(shè)置，環(huán)境布置，活動(dòng)安排，都處處體現(xiàn)“以兒童為中心，以學(xué)生為本”的教育理念，努力促進(jìn)學(xué)生全面、個(gè)性發(fā)展。實(shí)踐活動(dòng)的課程比較多，學(xué)生也會(huì)科學(xué)自主地安排自己的學(xué)習(xí)、生活，同時(shí)兼顧社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐；注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作；在繁忙的學(xué)習(xí)中去參與文藝、體育活動(dòng)等等。這也是與大陸教育很不同的。

總之，通過此次交流活動(dòng)，我獲益良多。

第四篇：香港學(xué)習(xí)回來(lái)心得體會(huì)

心得深處是態(tài)度

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們，大家晚上好，很開心今天晚上能夠和大家分享我在香港的所見所聞，首先，我給大家講一個(gè)小故事吧。

從前有個(gè)老木匠準(zhǔn)備退休，他告訴老板，說要離開建筑行業(yè)，回家與妻子兒女享受天倫之樂。

老板舍不得他的好工人走，問他是否能幫忙再建一座房子，老木匠說可以。但是大家都看得出來(lái)，他的心已不在工作上，他用的是軟料，出的是粗活。房子建好的時(shí)候，老板把大門的鑰匙遞給他。

“這是你的房子，”他說，“我送給你的禮物?！?/p>

他震驚得目瞪口呆，羞愧得無(wú)地自容。如果他早知道是在給自己建房子，他怎么會(huì)這樣呢？他一生建造了無(wú)數(shù)漂亮精致的房子，現(xiàn)在得住在一幢粗制濫造的房子里！

聽了這個(gè)故事我不知道同學(xué)們自已有什么感悟，但是我認(rèn)為（這種態(tài)度是對(duì)自己的人生極度不負(fù)責(zé)任，我們的生活便是我們一生唯一的創(chuàng)作，而且重來(lái)沒有第二次建設(shè)的可能，所以我們一定要認(rèn)認(rèn)真真的去活著，去建造自己的人生。

今天晚上我要和大家分享的也是和態(tài)度有關(guān)，首先分享的第一點(diǎn)是

感悟一：香港嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹贫?/p>

曾經(jīng)一位教授說過，每個(gè)國(guó)家都有自己的閃光點(diǎn)，但要有長(zhǎng)久的生命力，還需依靠制度得保障，香港曾是彈丸之地，能創(chuàng)造持續(xù)的繁榮是離不開制度的保障的，而制度的生命力在于執(zhí)行是否到位，一項(xiàng)制度出臺(tái)后即按照條文嚴(yán)格執(zhí)行，違規(guī)者由法庭判罰。法是冷漠的，人是暖和的，每天早上下樓，樓下的保安員大叔或是阿姨都會(huì)主動(dòng)跟你問好，說早上好。每每他們笑著跟你打招呼的時(shí)候，你就覺得很開心。

這里的城市管理是相對(duì)有序的。走在大街上總能看到年輕的警察在認(rèn)真地巡邏。他們的精神面貌和國(guó)內(nèi)的警察真的挺不一樣的，該做什么，什么時(shí)候做，怎么做，香港在各個(gè)方面都列出了一套規(guī)章制度，而且讓你知道得清清楚楚。在實(shí)施的時(shí)候也是該怎樣就怎樣，只要照著規(guī)矩來(lái)，就不會(huì)出問題，所以在這里生活，有時(shí)候覺得事情比較簡(jiǎn)單，因?yàn)榱鞒虊蚯逦?，公?wù)員夠?qū)I(yè)，例如香港對(duì)于破壞社會(huì)公德的處罰相當(dāng)嚴(yán)厲，在公共場(chǎng)合亂丟垃圾，隨地吐痰通常要處罰1500港幣，公共場(chǎng)合吸煙則罰款5000港幣，香港公共場(chǎng)所多有專門的人來(lái)維持排隊(duì)，所以他們那邊不會(huì)有人插隊(duì)的情況發(fā)生，他們慢慢也養(yǎng)成了排隊(duì)的習(xí)慣，正是因?yàn)橄愀壑贫鹊膰?yán)謹(jǐn)，市民慢慢就有了一種執(zhí)行制度的意識(shí)。

那么有誰(shuí)想過制度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋澈笫鞘裁丛炀偷?，大家有沒有想過假如香港的政府官員，警察，保安等工作人員沒有用自已最好的態(tài)度去做這一件事，那么，現(xiàn)在的香港是什么樣？

感悟二：敬業(yè)的精神

對(duì)于敬業(yè)精神的認(rèn)識(shí)，香港人的精神面貌，香港社會(huì)環(huán)境給了我們很大的感觸，香港是一個(gè)井然有序、高效的現(xiàn)代化社會(huì)，繁忙而不混亂。香港人加快發(fā)展方面敬業(yè)務(wù)實(shí)的精神、先進(jìn)的理念對(duì)我感觸較大。這里的人真的都很敬業(yè),我們?cè)谂嘤?xùn)學(xué)習(xí)期間接觸到的所有人，包括香港公共學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)、教師、為培訓(xùn)班服務(wù)的工作人員、參觀拜訪單位的接待人員、接待車輛的司機(jī)，以及商店售貨員等等，無(wú)一不充分展示愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的精神，與內(nèi)地目前大量存在的敷衍了事、浮燥行事、辦事拖拉等等形成強(qiáng)烈反差。如：全程陪同我們、為我們培訓(xùn)班服務(wù)的兩位香港工作人員小麥老師和小芳老師，他們負(fù)責(zé)學(xué)員的學(xué)習(xí)、生活、參觀的安排，及時(shí)為大家排憂解難，其敬業(yè)精神值得稱贊。我們平常學(xué)習(xí)、生活，包括外出購(gòu)物可能會(huì)遇到的一些非常細(xì)小的環(huán)節(jié)，許多是我們不曾想到的，諸如:回宿舍應(yīng)該怎樣坐車,最近的地鐵站在哪里等等,她們都事先考慮得十分周到。讓我們每一位同志，都不能不為之折服。再例如，專題講座的教師們注重系統(tǒng)性、全局性，通過采用現(xiàn)代教學(xué)手段，發(fā)放資料，盡可能為學(xué)員提供大量的知識(shí)和信息，讓學(xué)員對(duì)香港的了解更全面、更深入。拜訪考察重在增加學(xué)員對(duì)香港的感性認(rèn)識(shí)。每到一處，也都有文字材料，并有專人講解，為學(xué)員們了解香港經(jīng)濟(jì)社會(huì)的管理和運(yùn)行方式提供了難得的機(jī)會(huì)。座談交流，注重教學(xué)相融，交流互動(dòng)，教師很謙和的與學(xué)員對(duì)各自感興趣的問題暢所欲言，構(gòu)建了內(nèi)地學(xué)員與香港專家、教授、平等交流研討的平臺(tái)。

講到這里，我在給大家講個(gè)小故事：

一位臺(tái)灣的飯店老板經(jīng)常帶著他的員工入住香港半島酒店，每 次他都要 請(qǐng)一位總統(tǒng)套房的服務(wù)員，并且當(dāng)著自已員工的面問到“你在這里工作了幾年了？ “ ”12年“ ”12年你才做到總統(tǒng)套房的服務(wù)員？“可是他卻無(wú)比自豪的回答:因?yàn)槲沂亲顑?yōu)秀！請(qǐng)問怎么樣才算是最好的服務(wù)？發(fā)自內(nèi)心的服務(wù)

這是香港的服務(wù)，那么現(xiàn)在，全國(guó)有很多百貨商場(chǎng)，很多國(guó)際品牌都有進(jìn)駐，為什么還是有那么多人喜歡到香港購(gòu)物?很多人都會(huì)說，喜歡香港人的服務(wù)。購(gòu)物不再僅僅是金錢與物品的交易，隨著消費(fèi)者對(duì)交易要求的提升，服務(wù)。已經(jīng)成為一種人們滿足心理需求的形式。而一名出色BA，在這個(gè)國(guó)際化都市里，在化妝品行業(yè)里，擔(dān)當(dāng)?shù)恼窍愀厶厣?服務(wù)文化的傳遞者。

香港式的服務(wù)，沒有像日本人那種畢恭畢敬的90度鞠躬服務(wù)，也沒有歐美那種自選式的自由服務(wù)，更沒有 像個(gè)別內(nèi)地城市的愛理不理或是跟蹤式的服務(wù)，香港式服務(wù)有著它獨(dú)特的表現(xiàn)方式：開門笑臉迎人，先聽見熱情的“歡迎光臨xx店”，再有親切的問候和一步到位的指引。如果你想咨詢你購(gòu)物的相關(guān)事宜，相信你馬上可以得到很專業(yè)的解說和推薦，如果你想自己挑選，他們也會(huì)讓你有空間地自由選擇，他們就不會(huì)后面跟隨，但當(dāng)你挑到物品的時(shí)候，你抬起頭就可以迎來(lái)他們微笑的點(diǎn)頭，或者得到他們的咨詢。只要你有足夠的時(shí)間，你可以從他們身上了解到所購(gòu)物品的所有介紹，充分體 現(xiàn)出他們的專業(yè)度。在香港服務(wù)業(yè)里，很難看到臭臉相對(duì)的服務(wù)，或者以貌取人的對(duì)待，在更多的時(shí)候，他們當(dāng)顧客是一位朋友，只要有足夠的時(shí)間和空間，他們甚至?xí)懔募页?。在香港上水的一家藥房里，五六個(gè)男服務(wù)員，在你一進(jìn)門的時(shí)候，就會(huì)關(guān)注到你手上或者身上的東西，以此為話題與你溝通，在再小的空間里，他們都可以馬上給你取到你想要的物品，不需要等待。

真正的香港式服務(wù)，是他們的專業(yè)，是他們的敬業(yè)，他們對(duì)于服務(wù)的理解并不是低人一等，而是與顧客友好相處的方式。在香港服務(wù)行 業(yè)里，并沒有“服務(wù)員”的稱號(hào)，他們是銷售員，是店員，他們有著銷售的專業(yè)和熱情，有著對(duì)本店的了解和熱情，正是他們對(duì)于這份職業(yè)不一樣的理解，所以他們 把店內(nèi)銷售做得有活力、有人情味，而正是這種活力感染了顧客，這種人情味使香港式的服務(wù)美譽(yù)流傳海內(nèi)外。三，香港的教育

香港的教育分為學(xué)前教育和九年免費(fèi)教育

學(xué)前教育：香港的學(xué)前教育大致可分為幼兒園和幼稚園兩種。兩者均為私立經(jīng)營(yíng)，有以商業(yè)化集團(tuán)形式運(yùn)作的幼稚園集團(tuán)，也有由非牟利團(tuán)體興辦的幼稚園。后者通常由教會(huì)或社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)籌辦。

九年免費(fèi)教育：根據(jù)香港課程發(fā)展議會(huì)在2002年發(fā)表的《基礎(chǔ)教育課程指引》，現(xiàn)時(shí)香港基礎(chǔ)教育目的在于提高學(xué)生的反思優(yōu)勢(shì)，使他 們能夠發(fā)揮所長(zhǎng)。香港的基礎(chǔ)教育一直被批評(píng)為過份著重背誦（即所謂“填鴨式教育”），使學(xué)生在現(xiàn)今瞬息萬(wàn)變的資訊社會(huì)中，未能好好把握社會(huì)的需求和變化，從而使香港的就業(yè)人材變得缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。因此，教統(tǒng)局希望透過課程改革，從根本改善學(xué)生的素質(zhì)。

教統(tǒng)局制定的政策強(qiáng)調(diào)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的能力。為達(dá)到使學(xué)生能夠養(yǎng)成學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，政府在前述的課程指引內(nèi)提出了“九種共通能力”及“四個(gè)關(guān)鍵項(xiàng)目”兩種概念。

針對(duì)香港與內(nèi)地教育的區(qū)別我只能發(fā)表我自已的觀點(diǎn)：

首先我覺得對(duì)于內(nèi)地而言，我覺得香港的教育更為自由，我們相對(duì)香港學(xué)生而言，過多的去追求考試的分?jǐn)?shù)，而忽略了我們考試的根本目的是為了檢測(cè)你有沒有掌握那個(gè)知識(shí)點(diǎn)，會(huì)不會(huì)靈活運(yùn)用，我們恰好相反，大多數(shù)學(xué)生是死記硬背，我們讀書太死板了，太注重考試的分?jǐn)?shù)。

第二點(diǎn)：內(nèi)地的課堂，就我自身上課而言，有些老師總是千遍一律的講授書本上的知識(shí)，沒有變通，不會(huì)注意學(xué)生情緒的變化上課氣氛太沉悶，有時(shí)候上課的效率不是很高，香港對(duì)于上課的氣氛很注重，他們?cè)谏险n的時(shí)候，你不會(huì)感覺到你在上課而是在和朋友聊天一樣，有時(shí)候氣氛沉悶的時(shí)候，教師會(huì)適當(dāng)?shù)耐嬉幌滦∮螒颍缓罄^續(xù)上我們的課，你們想這樣的上課模式，學(xué)生上課會(huì)不會(huì)感覺很有趣，效率也會(huì)得到提高，第三點(diǎn)：是關(guān)于我們自身的，我們與香港學(xué)生相比，太懶散了，與外界的聯(lián)系太少，說的簡(jiǎn)單一定就是圈子太小了，不怎么和別人溝通，自學(xué)忽略了自身的自學(xué)能力和動(dòng)手實(shí)踐的能里，當(dāng)然香港也不是什么都是最好的，他們那的生活節(jié)奏太快，消費(fèi)水平普遍高于內(nèi)地，還有學(xué)位的壓力，這些是我自身的觀點(diǎn)，我也希望大家在以后做事的時(shí)候永遠(yuǎn)以最好的態(tài)度去做，要么不做，要做就做的夠好！在給別人做事的同時(shí)，也是在磨練著自己，只有做的更好的人才能成功！只有對(duì)待自己人生負(fù)責(zé)的人才能成功！）

今天晚上我就和大家分享到這，謝謝大家。

計(jì)軟移動(dòng)1402何禮波

計(jì)算機(jī)工程學(xué)院

第五篇：赴香港學(xué)習(xí)心得體會(huì)

赴香港學(xué)習(xí)總結(jié)

一、以開放的心態(tài)收獲知識(shí)

在各個(gè)課程中老師都會(huì)穿插他們對(duì)香港制度、經(jīng)濟(jì)、生活各個(gè)方面的解讀，讓我們能從不同的視角看香港。由于時(shí)間關(guān)系，老師對(duì)我們的講授是有限的，很多知識(shí)只是系統(tǒng)性的框架，但這也是拋磚引玉，讓我們?cè)谡n后及今后的工作和生活中去作更多的思考，得到更多的啟迪。

這次培訓(xùn)還安排了兩次外訪：香港交易所和鳳凰衛(wèi)視，這兩個(gè)機(jī)構(gòu)都是赫赫有名的地方。交易所屏幕上數(shù)字的跳動(dòng)、鳳凰衛(wèi)視的節(jié)目的播出都牽動(dòng)著千千萬(wàn)萬(wàn)的人的心，真的驚嘆于那小小的地方所放射的能量卻如此之巨大。這兩個(gè)場(chǎng)所在電視上看過很多次，但真的是想不到還能親臨其境。

二、切身感受香港的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化

以前對(duì)香港的了解，僅僅限于媒體和書本，印象就是一個(gè)繁華熱鬧的海港城市。香港回歸祖國(guó)已經(jīng)13年了，香港之行，讓我切身體會(huì)到鄧小平提出“一國(guó)兩制”偉大構(gòu)想的英明，親眼看到了香港“高度自治”、“港人治港”等原則正在得到貫徹執(zhí)行。10天的時(shí)間我們主要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所是香港理工大學(xué)。理大校園面積不大，沒有想象中的大都市大學(xué)的那種氣派，但是建設(shè)的十分秀美，處處散發(fā)著濃郁的學(xué)術(shù)氣息。身處鬧市卻倍感大學(xué)的靜謐、和諧，卻又不乏激昂。校內(nèi)的建筑之間都有風(fēng)雨長(zhǎng)廊相連，即使是下雨天都不要撐傘可以到達(dá)所有的教學(xué)樓及生活設(shè)施，足以看出這些學(xué)校對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷是多么的到位。三湘公司安排的香港一日行，我們?cè)跁?huì)展中心、紫荊花廣場(chǎng)、太平山、赤柱、淺水灣、星光大道也同樣留下了我們的腳印。

香港的交通非常便捷。印象中香港的公共交通車比起長(zhǎng)沙來(lái)說真是叫跑得飛快，老師說平均時(shí)速有20-30公里。出了香港理工大學(xué)校門，下了階梯，就是香港巴士總站；橫過天橋就是四通八達(dá)的港鐵；再往上一層，就是通往羅湖的專列，再沿著馬路走10幾分鐘，就到了輪渡。這里雖然私家車、公交車、出租車和其他車輛密集，馬路寬度更不及長(zhǎng)沙一半，但是這里由于城市規(guī)劃好，道路設(shè)計(jì)合理，因此很少發(fā)生長(zhǎng)時(shí)間擁堵現(xiàn)象。

在香港的生活，非常便利。雖然物價(jià)高，當(dāng)讓人真正享受到“顧客就是上帝”這句話的內(nèi)涵。在大馬路上，看不到一個(gè)公民會(huì)隨處吸煙，也看不到一個(gè)人會(huì)在街上打罵。乘坐電梯，沒人推擠，左邊會(huì)留給趕時(shí)間的人快速通行；購(gòu)買商品也看不到商家會(huì)與顧客因商品質(zhì)量問題或者客戶服務(wù)問題發(fā)生口角，沒有假貨促使顧客更放心地購(gòu)買，我還特意經(jīng)歷了一次愉快地退貨過程。

香港作為崇尚自由的地區(qū)，各類的標(biāo)語(yǔ)和宣傳版報(bào)也另我們瞠目結(jié)舌。我們?cè)谙愀鄣臅r(shí)間，正值華人首富李嘉誠(chéng)所創(chuàng)企業(yè)的碼頭工人游行要求增加工資，學(xué)生和社會(huì)各界都支持，老師在這件事上做了分析，讓我也在深深思考怎么樣做一個(gè)令人尊敬的企業(yè)。

時(shí)光荏苒，光陰似箭。雖然在香港的培訓(xùn)和訪問只有短暫的10天，但無(wú)論是課堂學(xué)習(xí)還是參觀訪問，師生互動(dòng)還是所見所聞，都讓我從每個(gè)角度獲得了知識(shí)，看到的，想到的，體會(huì)到的，感悟到的都很多。對(duì)我來(lái)說是一生中最難忘的一段經(jīng)歷。香港理工大學(xué)獨(dú)特的文化底蘊(yùn)、國(guó)際化的育人思路都給我們留下了深刻的印象。我們拓寬了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)。

最后，感謝公司給了我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的工作中，我決心以強(qiáng)烈的責(zé)任感和飽滿的工作熱情，恪盡職守，認(rèn)真履行好工作職責(zé)，創(chuàng)造出色的工作業(yè)績(jī)。篇二：赴香港學(xué)習(xí)心得體會(huì)

赴香港學(xué)習(xí)心得體會(huì)

馬子清

2013年3月10日至15日，我有幸參加了赴香港小學(xué)交流學(xué)習(xí)的活動(dòng)。作為一名教師，我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們搭建了這樣一個(gè)平臺(tái)，給了我一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。這次學(xué)習(xí)，對(duì)于我來(lái)說是一次難忘的充電機(jī)會(huì)，回顧這次學(xué)習(xí)，感觸頗多：內(nèi)容充實(shí)而又有科學(xué)性的交流座談會(huì)、優(yōu)秀語(yǔ)文教師精彩的課堂教學(xué)，給我留下了深刻的印象?；顒?dòng)中，我學(xué)到了最前沿的教育教學(xué)理論，眼界開闊了，思維得到了拓展，知識(shí)得到了更新，對(duì)教育教學(xué)的理念有了新的理解與認(rèn)知，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決啟發(fā)。下面我就這次學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)及感想作以幾點(diǎn)總結(jié)：

1、終身學(xué)習(xí)、做科研型教師

當(dāng)今時(shí)代，新知識(shí)層出不窮，知識(shí)更新周期不斷縮短，每個(gè)人都要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。要成為一名合格的研究型教師，對(duì)我來(lái)說任重而道遠(yuǎn)，我將努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己教育教學(xué)研究水平的契機(jī)，努力提高自己各方面的素養(yǎng)，在成為研究型教師的道路上不斷探索，不斷前進(jìn)。

2、教育理論學(xué)習(xí)的必要性

3、真正的和諧高效課堂：

香港中小學(xué)的課堂氣氛非?；钴S，在課堂上，學(xué)生們非常活躍，在學(xué)生說話聲音太大時(shí)，老師不是用制止的方式進(jìn)行干預(yù)，而是雙手拍出特定的節(jié)拍，學(xué)生聽到此節(jié)拍后馬上回應(yīng)同一節(jié)拍，教室內(nèi)迅速恢復(fù)安靜，在這類過程中沒有學(xué)生受到批評(píng)、指責(zé)，老師組織教學(xué)也能收放自如，師生關(guān)系很和諧。

4、香港教育與大陸教育的不同之處。

大陸的教育會(huì)幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，希望多學(xué)點(diǎn)，學(xué)好點(diǎn)，比較注重分?jǐn)?shù)，樣樣都循規(guī)蹈矩；而香港的教育是比較活的，較注重教學(xué)生如何思考，如何做人，如何感恩。學(xué)生方面，如果當(dāng)老師要記住自己的缺點(diǎn)的時(shí)候，香港的學(xué)生會(huì)想方設(shè)法用自己的實(shí)際行動(dòng)乞求老師的寬容。香港小學(xué)的課程設(shè)置，環(huán)境布置，活動(dòng)安排，都處處體現(xiàn)“以兒童為中心，以學(xué)生為本”的教育理念，努力促進(jìn)學(xué)生全面、個(gè)性發(fā)展。實(shí)踐活動(dòng)的課程比較多，學(xué)生也會(huì)科學(xué)自主地安排自己的學(xué)習(xí)、生活，同時(shí)兼顧社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐；注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作；在繁忙的學(xué)習(xí)中去參與文藝、體育活動(dòng)等等。這也是與大陸教育很不同的。

總之，通過此次交流活動(dòng)，我獲益良多。篇三：赴香港學(xué)習(xí)心得

赴香港學(xué)習(xí)考察心得體會(huì) 5月3日至16日，我有幸參加貴州省中小企業(yè)發(fā)展與管理培訓(xùn)班到香港培訓(xùn)學(xué)習(xí)。來(lái)香港學(xué)習(xí)以前，從香港的歷史發(fā)展、經(jīng)濟(jì)起飛、廉政公署、自由貿(mào)易、世界金融中心等等，自認(rèn)為有所了解，但是，通過認(rèn)真聆聽老師的講課，并考察了香港政府相關(guān)部門，對(duì)香港有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

這次學(xué)習(xí)，開闊了眼界，觸動(dòng)了心靈，香港的思想觀念之新、之高；思路之前、之清；措施之硬、之全；工作之實(shí)、之真；發(fā)展之快、之大等方面都在我的內(nèi)心產(chǎn)生了很大的震撼，使我受益頗多，特別是香港在加快中小企業(yè)發(fā)展方面務(wù)實(shí)的精神、先進(jìn)的理念、良好的效果和成功的經(jīng)驗(yàn)，給我留下了深刻印象。對(duì)這次學(xué)習(xí)考察，有以下幾點(diǎn)體會(huì)和啟示：

一、健全完備的制度為香港經(jīng)濟(jì)社會(huì)高速發(fā)展提供了保障 初到香港，第一印象就是繁榮發(fā)達(dá)。香港總面積1000余平方公里，面積不大，就是這樣的一個(gè)地方，由于處在特定的地理位臵——位于發(fā)展的東亞地區(qū)的中心地帶，決定了它是亞洲支柱之一的重要作用。經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平之快，程度之高是眾所周知的，而這種經(jīng)濟(jì)狀況的穩(wěn)步保持，首先是有賴于一個(gè)健全的制度所提供的保障，在此前提下，各項(xiàng)制度得以規(guī)范化、具體化，更加具有效能，從而締造了具有鮮明特色的“香港模式”。社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治發(fā)展都要有賴于法律的保障，制度的保證。所以各項(xiàng)工作的開展、順利的進(jìn)行、圓滿的完成都要有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，遵循一定的要求才能實(shí)現(xiàn)。

在今后的工作中，我將嚴(yán)格依法辦事、依法管理，將香港先進(jìn)、科學(xué)的管理方法，健全的制度體系予以借鑒，積極發(fā)揮職能部門的工作效能，在已有的成績(jī)上更上一層樓。

二、井然有序的社會(huì)管理和以人為本的社會(huì)服務(wù)，極大地提高了政府管理效率

香港是近百年來(lái)不斷吸收世界各地的優(yōu)秀人才而發(fā)展壯大起來(lái)的現(xiàn)代化城市，它的社會(huì)管理體現(xiàn)了西方文明和東方社會(huì)相結(jié)合的成果，積累了很多寶貴經(jīng)驗(yàn)。香港不僅是經(jīng)濟(jì)多元化地區(qū)，同時(shí)也是文化多元化地區(qū)，特殊的歷史背景，中西方文化的匯聚、沖擊，決定了港人的思想觀念的不斷更新，體現(xiàn)出了“香港效率”。“時(shí)間就是財(cái)富、知識(shí)就是財(cái)富”這已經(jīng)成為每一名在港之人的清醒認(rèn)識(shí)。先進(jìn)的管理方法，高科技的應(yīng)用，政府全方位的服務(wù)意識(shí)，促進(jìn)了香港經(jīng)濟(jì)的快速、健康發(fā)展，市民整體素質(zhì)及生活水平的提高。

三、持之以恒的發(fā)展觀，永無(wú)止境的進(jìn)取觀，和諧發(fā)展的互動(dòng)觀，全速推進(jìn)香港經(jīng)濟(jì)向前發(fā)展

香港的經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有很強(qiáng)的先發(fā)優(yōu)勢(shì)特征，其發(fā)展的速度、現(xiàn)有實(shí)力有很明顯的超前性。盡管這樣，他們沒有滿足現(xiàn)狀，而是充滿一股強(qiáng)烈的再投入、再擴(kuò)張、再發(fā)展的欲望。城市的基礎(chǔ)設(shè)施，成為全世界最具魅力的亮點(diǎn)。主要表現(xiàn)在他們集中精力、堅(jiān)定不移、持之以恒地抓發(fā)展，真正把發(fā)展做為第一要?jiǎng)?wù)。通過考察香港生產(chǎn)力促進(jìn)局、貿(mào)易發(fā)展局、投資推廣署等場(chǎng)所，讓人感到，他們觀念超前，謀略高遠(yuǎn)，精神振奮，崇尚實(shí)干，精干高效，全面發(fā)展，其理念、策略、民主作風(fēng)值得我們學(xué)習(xí)。其次，注重發(fā)揮和再造優(yōu)勢(shì)，特別是把比較優(yōu)勢(shì)變?yōu)樘厣珒?yōu)勢(shì)，從而轉(zhuǎn)化為競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，特別重視民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，制定了一系列有利于集民智、聚民力、用民資的政策和措施。如我們所考察的香港生產(chǎn)力促進(jìn)局，以及城市設(shè)施投資多元化、社會(huì)化、民營(yíng)化等，都非常值得我們學(xué)習(xí)借鑒。

四、加快我州經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的幾點(diǎn)啟示

通過考察學(xué)習(xí)，結(jié)合習(xí)黔西南州的實(shí)際，我認(rèn)為在建設(shè)發(fā)展重大項(xiàng)目的同時(shí)，應(yīng)著重打造地方特色產(chǎn)業(yè)，以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)全州整體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

從土地優(yōu)勢(shì)、產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)優(yōu)勢(shì)出發(fā)，積極發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，特別是培育特色產(chǎn)品、特色市場(chǎng)，以此為龍頭帶動(dòng)全州經(jīng)濟(jì)發(fā)展。特色就是優(yōu)勢(shì)，特色就是競(jìng)爭(zhēng)力。首先要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，選擇確立特色主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)品，使之做大做強(qiáng)做優(yōu)。其次對(duì)發(fā)展特色有一定基礎(chǔ)的產(chǎn)業(yè)，要堅(jiān)持有所為，著力予以培育，盡快形成規(guī)模和氣候。三是要科學(xué)調(diào)整區(qū)域布局，發(fā)展各具特色的塊狀經(jīng)濟(jì)。以我州的園區(qū)建設(shè)為依托，圍繞特色產(chǎn)業(yè)上規(guī)模，加強(qiáng)協(xié)調(diào)配套，聚集人才、技術(shù)、資本等生產(chǎn)要素，形成產(chǎn)業(yè)開發(fā)中心，培育特色經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)群。四是要大力進(jìn)行結(jié)構(gòu)調(diào)整，著力提高產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

借鑒香港中小企業(yè)融資模式，實(shí)實(shí)在在地為中小企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)。同時(shí),努力簡(jiǎn)化中小企業(yè)客戶貸款申請(qǐng)及審批手續(xù),減少辦貸環(huán)節(jié),提高辦貸效率,采用信貸評(píng)分系統(tǒng)及時(shí)審核中小企業(yè)客戶的貸款申請(qǐng),對(duì)貸款額少于50萬(wàn)元(港幣)的可免交財(cái)務(wù)報(bào)告,批核期限只需兩天。就國(guó)內(nèi)而言,雖然國(guó)務(wù)院、人民銀行及銀監(jiān)會(huì)等部門多次發(fā)文強(qiáng)調(diào)大力扶持中小企業(yè),但各家金融機(jī)構(gòu)在實(shí)施中往往因?yàn)橹行?/p>

企業(yè)抵押物不落實(shí),財(cái)務(wù)報(bào)表不健全等原因,導(dǎo)致不能發(fā)放貸款或辦貸時(shí)期較長(zhǎng),影響中小企業(yè)的資金流轉(zhuǎn)和正常經(jīng)營(yíng),一些企業(yè)為了生存轉(zhuǎn)而向民間借貸款尋求高息資金,從而使企業(yè)更加被動(dòng),甚至停業(yè)破產(chǎn)。因此,應(yīng)該借鑒香港銀行業(yè)的做法,在防范風(fēng)險(xiǎn)的前提下放寬條件,提高效率,切實(shí)有效的支持中小企業(yè)健康發(fā)展。

恪盡職守，認(rèn)真履行好工作職責(zé)，創(chuàng)造出色的工作業(yè)績(jī)。篇四：赴香港學(xué)習(xí)考察心得體會(huì)1 赴香港學(xué)習(xí)考察心得體會(huì)

二○一三年六月四日---十日，本人有幸參加省公司組織的企業(yè)管理人員赴港培訓(xùn)班，在聆聽了香港著名專家周八駿先生《全球金融和經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的分析報(bào)告》、管理專家謝寶升先生《企業(yè)文化的講座》及關(guān)伯倫先生《如何提高執(zhí)行力》，鄭應(yīng)忠先生則通過實(shí)例和游戲讓我們感受如何建立品牌和感受企業(yè)管理的本質(zhì)和基點(diǎn)。這次學(xué)習(xí)考察活動(dòng)盡管時(shí)間短暫，但卻使我開闊了眼界，拓展了思路，放大了視野，收獲很大，感悟很多。

來(lái)香港學(xué)習(xí)以前，對(duì)香港的歷史發(fā)展、目前的經(jīng)濟(jì)、金融等等方面，有所了解，通過學(xué)習(xí)，又聽了老師的講課，并考察香港生產(chǎn)力促進(jìn)局和香港貿(mào)易發(fā)展局，觀摩了一些現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)香港有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

這次學(xué)習(xí)，觸動(dòng)了心靈，具有鮮明特色的“香港模式”讓我耳目一新，經(jīng)過短時(shí)間的接觸和了解，發(fā)現(xiàn)香港人的思想觀念之新、眼界之高、思路之清、措施之全都是值得我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和借鑒，香港人領(lǐng)先的觀念對(duì)我的內(nèi)心產(chǎn)生了很大的震撼，使我受益頗多，對(duì)這次學(xué)習(xí)考察，有以下幾點(diǎn)體會(huì)和啟示：

一、搞生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)必須以制度為保證

香港總面積1000余平方公里，面積不大，但其經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平之快，文明程度之高是眾所周知的，這也是它雄踞亞洲四小龍之首的根本原因，充分說明了香港經(jīng)濟(jì)實(shí)力，而這種經(jīng)濟(jì)狀況的穩(wěn)步保持，主要有賴于一個(gè)健全的制度所提供的保障。

一個(gè)特別行政區(qū)能夠利用制度的健全保證其在亞洲領(lǐng)先的經(jīng)濟(jì)地位，作為一名企業(yè)的管理人員，結(jié)合我公司實(shí)際，在今后的工作中，我將嚴(yán)格依制度辦事、依制度管理，在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理中以制度為準(zhǔn)繩、以制度為行動(dòng)的指南、靠制度約束員工的行為，借鑒香港先進(jìn)、科學(xué)的管理方法，健全的制度體系，積極發(fā)揮效能，在已有的成績(jī)上更上一層樓。

二、加強(qiáng)員工知識(shí)培訓(xùn) 提高勞動(dòng)生產(chǎn)率 香港特殊的歷史背景，決定了港人的思想觀念的不斷更新，體現(xiàn)出了“香港效率”?！皶r(shí)間就是財(cái)富、知識(shí)就是財(cái)富”這已經(jīng)成為每一名在港之人的清醒認(rèn)識(shí)。

結(jié)合目前公正在進(jìn)行的“三定”工作，我認(rèn)為“三定”工作的順利進(jìn)行主要取決于員工的技術(shù)業(yè)務(wù)，只有員工的業(yè)務(wù)水平達(dá)到一定的程度，才能發(fā)揮更大的潛能，才能在不同的崗位上干的得心應(yīng)手，才能讓領(lǐng)導(dǎo)放心，只有提高員工的技術(shù)業(yè)務(wù)水平，也才能做到人盡其才，才能避免人浮于事的現(xiàn)象，在今后的工作中將員工的培訓(xùn)進(jìn)一步加強(qiáng)，在原來(lái)推進(jìn)公司三大制度和一月一制度考試的基礎(chǔ)上再推進(jìn)新的培訓(xùn)方式，將以前的理論培訓(xùn)、書面考試和實(shí)踐操作有機(jī)結(jié)合，改變以前師帶徒的傳統(tǒng)模式，在條件許可的情況下建立一套熱電仿真系統(tǒng)，讓新進(jìn)員工能夠在該系統(tǒng)上得到鍛煉，提高實(shí)踐操作水平。

三、持之以恒走可持續(xù)發(fā)展之路

香港的經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，其發(fā)展的速度、現(xiàn)有實(shí)力有很明顯的超前性，他們都富有但他們沒有滿足現(xiàn)狀，而是充滿一股強(qiáng)烈的再投入、再擴(kuò)張、再發(fā)展的欲望，作為井神公司的一員，我認(rèn)為搞企業(yè)也應(yīng)該有這種欲望，只有思想上有了發(fā)展的欲望，才能在行動(dòng)中得到落實(shí)，目前公司的7#爐已經(jīng)完成了水壓試驗(yàn)和烘爐，即將進(jìn)入到全面調(diào)試階段，為保證公司的可持續(xù)發(fā)展之路，在7#爐設(shè)計(jì)階段就考慮到污染排放對(duì)大氣所造成的影響，在7#爐系統(tǒng)中增加了爐外脫硫

和脫硝裝置，企業(yè)只有考慮到對(duì)社會(huì)、對(duì)人民負(fù)責(zé)，社會(huì)和人民才會(huì)對(duì)企業(yè)回報(bào)，企業(yè)才能在日趨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。為保證和諧社會(huì)的創(chuàng)建，目前熱電公司正在擬對(duì)5#6爐的脫硫脫硝裝置進(jìn)行改造，在原來(lái)爐內(nèi)脫硫的基礎(chǔ)上增加爐外脫硫和脫硝裝置，保證兩臺(tái)爐所排放煙氣到達(dá)新的環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)，從而贏得社會(huì)效益。

香港回歸祖國(guó)已經(jīng)16年了，香港之行，讓我切身體會(huì)到鄧小平提出“一國(guó)兩制”偉大構(gòu)想的英明，親眼看到了香港“高度自治”、“港人治港”所取得的成果。有了此次香港的實(shí)地考察和學(xué)習(xí)，我個(gè)人的思想認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一次全面提升，對(duì)工作中存在的許多問題有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，困繞心中許久的一些觀點(diǎn)也都有了一個(gè)明確的答案。在以后的工作中，我決心在省公司和股份公司的領(lǐng)導(dǎo)下，以強(qiáng)烈的責(zé)任感和飽滿的工作熱情，真抓實(shí)干，恪盡職守，認(rèn)真履行好工作職責(zé)，創(chuàng)造出色的工作業(yè)績(jī)。篇五：赴香港交流總結(jié)

赴香港交流總結(jié)

今年暑期末，我有幸作為北航赴香港交流訪問團(tuán)的一員，前往香港對(duì)香港理工大學(xué)、香港中文大學(xué)、香港浸會(huì)大學(xué)、香港城市大學(xué)、香港科技大學(xué)和香港大學(xué)等6所知名高校進(jìn)行學(xué)習(xí)考察和交流訪問。香港團(tuán)的組建旨在進(jìn)一步促進(jìn)我校與香港高校之間的交流，加強(qiáng)彼此之間的聯(lián)系，學(xué)習(xí)借鑒其在管理運(yùn)作機(jī)制方面的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)增進(jìn)我校師生對(duì)香港高校在學(xué)生培養(yǎng)和學(xué)術(shù)科研方面情況的了解，切身感受香港的社會(huì)和文化，加深兩地師生之間的友誼。從準(zhǔn)備到出行到返京的將近一個(gè)月的時(shí)間里，我系統(tǒng)的了解到了香港的高校不一樣的教育模式和香港的教育政策帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)。通過和當(dāng)?shù)貙W(xué)生交流大學(xué)生活的各個(gè)方面，我深切的感受到，香港這個(gè)真正的國(guó)際化大都市，永遠(yuǎn)都那么光芒四射。香港高校的校園風(fēng)景令人陶醉。雖然這些學(xué)校的校園面積不大，但是建設(shè)的十分美麗。中文大學(xué)和科技大學(xué)依山傍水，環(huán)境優(yōu)雅。香港大學(xué)的歐式建筑賞心悅目。各所高校的學(xué)生生活設(shè)施都十分齊全，港大的每棟宿舍樓都配有練琴房，足以看出這些學(xué)校對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷是多么的到位。雖然對(duì)香港的訪問只有短暫的6天，但是大家都很認(rèn)真。香港各大高校鮮明的自身特點(diǎn)、獨(dú)特的文化底蘊(yùn)、國(guó)際化的育人思路都給我們留下了深刻的印象。我們拓寬了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)。在提高自己綜合能力方面，我們會(huì)不斷的努力，是自己成為高素質(zhì)，更全面的人。