第一篇：溪水句子賞析

篇一：描寫溪水的句子

描寫溪水的句子

1、溪水綠汪汪的，綿延千里，蜿蜒而下，成群結(jié)隊(duì)的小魚在清澈見底的溪水里悠閑自得地追逐著，嬉戲著。小溪邊是大片大片的灘林，一棵棵竹子手牽著手，肩并著肩，矗立在灘林里，像一位位守護(hù)著楠溪江的守護(hù)神。

2、我挽起袖子，嬉起了水。我舀起一捧水，灑到半空中，一滴滴水珠在春天陽光的照射下，在半空中舞蹈著，顯得格外美麗，像一顆顆鉆石珍珠一樣。水珠又接二連三的落到水面上，發(fā)出叮咚叮咚的聲響，好像一支優(yōu)美的曲子。一朵花瓣落下來，輕輕的掉在水面，溪水泛起漣漪，輕輕的蕩漾著。

3、清清的溪水潺潺的流著，像仙女身上美麗的飄帶。她七彎八拐地在大沙灘上像蛇一樣哧哧溜溜地尋找什么。小溪的水花和沙紋搓揉出一些細(xì)碎的呢喃。

4、在夏天的時(shí)候。幾番秋雨之后，溪水漲了幾篙;早凋的梧楸，飛盡了翠葉;金黃色的曉霞，從杈丫樹隙里，深入溪中;潑靛的波面，便泛出彩虹似的光。

5、小溪是硬的，像一塊無暇的翡翠，閃爍著美麗的光澤。小溪是靜的，宛如明鏡一般，清晰地映出綠的樹、紅的花、藍(lán)的天、白的云。小溪是軟的，微風(fēng)習(xí)習(xí)，波紋條條，伴著跳躍的陽光，伴著我的心在追逐、在嬉戲。小溪是活的，每天歡快地唱著歌，彈著琴

6、小溪從間流淌過，縷縷微風(fēng)，絲絲涼意，瀑布飛流，峽谷幽深，森林深處，水聲欲穿耳而過。站在懸崖峭壁，向下俯視，深濃的綠色，伴隨著水聲，生靈的叫聲盤旋而上

7、一條清澈見得的溪流猶如織女那銀得發(fā)亮的秀發(fā)鋪在崎嶇的山路上，靜靜地流淌著。那美妙的流水生配上那一陣陣婉轉(zhuǎn)如銀鈴般的鳥叫聲為神秘的山區(qū)添上一筆藝術(shù)的色彩。

8、小溪的夏天，富有各種各樣的聲音。炎炎夏日想一個(gè)大火爐焦烤著大地。人們坐在柳樹下乘涼。早上的大公雞喔喔的叫，小溪嘩啦啦的流著，青蛙呱呱呱地唱歌，小鳥嘰嘰喳喳的歌唱，微風(fēng)呼呼的吹，形成了一曲夏日交響曲。

9、清澈見底的小溪，終年環(huán)繞著背靠雪山的麗江古鎮(zhèn)淙淙流淌。溪的兩邊，種著幾株春意盎然的垂柳，那長長的翠綠的柳梢兒，隨風(fēng)起舞著，婀娜舞姿，是那么美，那么輕柔。在麗江星羅其布的小巷徜徉是不會(huì)迷路的，小溪就是一位向?qū)?，你只要順流前進(jìn)，總會(huì)找到出口，所以我想小溪肯定有一雙彗眼。

10、夏天，溫暖的陽光灑在了溪底的沙石上，一閃一閃的，似乎是一顆顆小星星在不停的向我眨眼睛呢!溪里的小魚一行行，一列列，一群群，魚尾左右搖擺著。鱗片從溪底發(fā)出一道道光，再加上天空中陽光五顏六色的，把魚射出的光變成了紅色、黃色、綠色

11、那小溪緩緩地流動(dòng)著、流動(dòng)著，猶如一個(gè)溫柔的少女，緩緩地?cái)[動(dòng)著一雙玉臂;小溪靜靜的，在陽光的的愛撫下，她甜甜地笑著。

12、故鄉(xiāng)的小溪清澈見故鄉(xiāng)的小溪清故鄉(xiāng)的小溪清澈見底澈見底底，春天的小溪一旁的垂柳抽出了嫩芽，另一旁的桔樹也換了新裝，鳥兒在故鄉(xiāng)的小溪清澈見底樹上嘰嘰喳喳的叫著小溪清澈見底晚，我們一家人走在橋上散步，這時(shí)讓我想起了家鄉(xiāng)的小溪。

13、老家門前那條彎彎的小溪，每當(dāng)我回去的時(shí)候，常常坐在旁邊的草地上聽著叮叮咚咚的響聲，連成了一首動(dòng)人的歌曲。那條小溪到晚上是那樣的清澈、碧綠、恬靜。好像一位長得如花似玉的姑娘一樣輕輕的悄悄的向我們走來，是那么的輕，那么的靜。

14、清晨，公雞報(bào)曉，將我從睡夢里喚醒，我沿著蜿蜒的小路來到小橋邊，清悠悠的溪水從橋下流過，披著薄薄的輕霧流向遠(yuǎn)處，消失在晨霧之中。透過晨霧，遠(yuǎn)處朦朧可見幾處白墻紅瓦的農(nóng)舍，右側(cè)是一片濃翠的果地，左側(cè)是一邊綠油油的草地。

15、在古鎮(zhèn)，每條巷子的旁邊，每間屋子的檐下，都是歡快的小溪。有的大一點(diǎn)，有的小一點(diǎn)，溪水不停地往下流著，流過鱗次櫛比的小店，流過幸福的少數(shù)民族人家，流過黃燦燦的油菜花地

16、我家門前有一條小溪，小溪是沿著小道，穿過草叢，來到柳樹旁邊。小溪的形狀像一條可愛的海豚。它的長約50米，小溪的中間有一座弧形的石頭橋，每次我都穿過石頭橋到兒童游樂場。

17、溪水從半山腰流下來的過程就像是一個(gè)人在成長一樣，越來越大。當(dāng)?shù)缴侥_時(shí)已如壯年，一泄千里。沖擊山石激起層層水花在陽光的照射下如顆顆珍珠飛散在空中，與周圍的花草樹木相映襯，又與太陽互相挑斗。

18、秋天，小溪像一個(gè)害羞的小泵娘，慢慢的流淌著，楓葉飄到小溪上，像一只小小懂得船兒，又像是一個(gè)游子對家鄉(xiāng)的寄托和思念。

19、小溪發(fā)源于西邊一座半山腰上的小泉眼里。溪水一年到頭都不曾中斷的往外冒。有一陣風(fēng)吹來。看!溪水在那兒翩翩起舞呢!時(shí)兒左，時(shí)兒右，時(shí)兒高，時(shí)兒低，陽光照在那晶瑩的溪水上更現(xiàn)溫柔。

20、溪水蕩漾著笑渦，似乎歡迎我的雙影。這道溪流，從神龍架山流出，如同一位溫柔的母親，不流向高高的山坡，而是流向最低處，養(yǎng)育著勤勞的村民。篇二：溪水 溪水 蘇雪林 第一課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１．通過反復(fù)閱讀，品味本文的語言特點(diǎn)，了解有關(guān)散文的知識(shí)。２．通過討論，領(lǐng)悟擬人、比喻修辭手法的表達(dá)效果。３．體味作者禮贊生命的情感，培養(yǎng)熱愛自然的思想?！菊n文提示】

１．蘇雪林，現(xiàn)代作家、畫家。

２．本文是一篇抒情散文，句式變幻多姿，語言極富音樂性?！菊粽帧繉懗鱿铝袧h字的拼音，記住每個(gè)字的書寫要點(diǎn)：

楸qiū 杈chà 靛diàn 狡獪jiǎokuài 涎xián 嗔chēn 頰jiá 拽zhuài 【朗讀課文】

１，品味本文的語言特點(diǎn)，感受作者禮贊生命的思想情感。２，劃出描寫溪水活潑可愛的句子。

【結(jié)構(gòu)層次】全文共12自然段，可分為三個(gè)部分。第一部分（１—３段），寫夏秋兩季溪水的變化。第二部分（４—６段），寫溪水戲紅葉。第三部分（７—12段），寫觀看水石爭執(zhí)?！菊n文分析】

作品采用擬人化手法把一條小溪表現(xiàn)得性格鮮明，栩栩如生：夏天的溪水可憐、無助，秋天的溪水竟成了一個(gè)機(jī)巧伶俐的少女。作者對自然傾注了全身心的愛，對自然觀察得細(xì)致入微，并運(yùn)用了奇妙的想象。

本文的語言，很有特點(diǎn)：一是文辭美。《溪水》的語言，不僅僅是表達(dá)的形式，它已經(jīng)成為文章的內(nèi)容之一，成了較為獨(dú)立的審美對象。就如同繪畫，畫面上的線條、濃淡相宜的筆墨，不應(yīng)只被視作繪畫的形式，還應(yīng)成為讀者審美的內(nèi)容。二是描述美?！断返拿鑼戄p靈漂亮。作者不僅注意到敘述對象，而且還專注于敘述本身。這使讀者在欣賞文章時(shí)，不僅注意到描寫、記敘的內(nèi)容，而且對描寫、記敘的過程和方式產(chǎn)生興趣。文章中有大量具有深刻內(nèi)涵的、有序的“美語”。這“美語”未必很華麗，也未必樸素，卻得體、精當(dāng)。

三是意趣美。優(yōu)美的意趣是美文的靈魂。意趣，是指審美主體（作者）對客觀事物的一種情緒化的把握?！断返恼Z言富有詩情畫意，富有情趣美，使人讀之便覺意趣橫生?！断返拿溃恢辉谡Z言文字的得體優(yōu)美，更在于語言文字中流淌出來的真性情。作者獨(dú)特的個(gè)性化的感悟同優(yōu)美的語言相融合，成就了這篇美文?！菊n外作業(yè)】

１．完成“學(xué)習(xí)建議”。

２．通過圖書館、因特網(wǎng)，了解作者的生平和作品。

第二課時(shí) 【朗讀課文】 【思維訓(xùn)練】 １，“溪水漾著笑渦，似乎歡迎我們的雙影。” 這句話中的“笑渦”指什么？（“笑渦”是指溪水蕩漾的旋渦。）２，“她的身體便囚禁在重疊的濃翠中間”是指什么？（這句話是指溪水流入深林，被綠色植物所環(huán)繞。）３，課文第３段的描寫角度、描寫對象，分別是什么？（從顏色的角度，描寫秋雨后的林中溪水。）４，“我們到這樹林中來，總要到這壩塘邊參觀水石的爭執(zhí)，一坐總是一兩個(gè)小時(shí)。”這句話表達(dá)了作者什么思想感情？

（這句話表達(dá)了作者對溪水的欣賞和熱愛之情。）

５，本文是如何寫夏、秋兩季溪水變化的？這樣寫有什么好處？（夏天的溪水像個(gè)溫柔、可愛的少女，被囚禁在重疊的濃翠之中，不得脫身。她“時(shí)時(shí)凄咽著憂傷的調(diào)子”。秋雨過好了，便獲得了一種勃發(fā)的生命力，作者用豐富的色彩描繪這幅美輪美奐的景色，“飛盡了翠葉”、“金黃色的曉霞”、“潑靛的波面”、“彩虹似的光”，這種對顏色的敏感是和作者既是作家又是畫家的身份分不開的。通過夏、秋兩季溪水的對比，作者對秋天溪水的喜愛不言自明。）６，本文是如何寫溪水戲紅葉的？（“溪水戲紅葉”是全文寫得最生動(dòng)、最形象，最富情趣的段落。淘氣的紅葉，狡獪的西風(fēng)，調(diào)皮的溪水，像一出童話劇一樣歷歷在眼前。特別是溪水和紅葉嬉戲的場景，令人難忘?！八龑⒛强蓱z的失路的小紅葉兒，推推擠擠的推到一個(gè)旋渦里，使他滴滴溜溜地打圓轉(zhuǎn)兒。那葉兒向前不得，向后不能，急得幾乎哭出來。水笑嘻嘻地將手一松，他才一溜煙地逃走了”。）７，本文是如何寫水石爭執(zhí)的？

（溪水完全被人格化了，她不僅有血有肉，而且性格鮮明。調(diào)皮的小溪遇到了頑固的石頭，溪水的性情也開始變化起來，先是撒嬌乞求，繼而發(fā)怒，后來“淺碧的衣裳袒開了，露出雪白的胸臂，肺葉收放，呼吸極其急促，發(fā)出怒吼的聲音來，縷縷銀絲頭發(fā)，四散飛起”。在溪水一個(gè)個(gè)溫柔的巴掌下，石頭終于低頭了。溪水雖然獲勝，卻也是非常疲憊，以至于能聽到她的喘息聲。這也是作者花一兩個(gè)小時(shí)來樹林觀看水石爭執(zhí)的原因。）８，什么是散文？請用一句話概括散文的特點(diǎn)。９，如何理解散文的特點(diǎn)“形散神不散”？ 10，根據(jù)表現(xiàn)的內(nèi)容，散文可以分為哪三類？（第４－６題，詳見課文第３頁《散文》。）【作業(yè)評(píng)講】 【課外預(yù)習(xí)】

１，讀一遍《蘆花》，掃除文字障礙。

２，大概理解新課文的內(nèi)容，思考“學(xué)習(xí)建議”。篇三：美麗的武夷山 賞析 《美麗的武夷山》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材內(nèi)容： 北師大版《語文》第二冊第五單元第二篇主體課文。教材分析：

這是一篇說明性散文，主要描繪武夷山的奇山秀水。第一段主要介紹武夷山的位置和地貌，點(diǎn)出武夷山山水互抱的特點(diǎn)。第二段主要介紹武夷山的山，突出山的“造型奇特”、“山勢險(xiǎn)峻”。第三段介紹水的特點(diǎn)“清、靜”。第四段寫游覽的方式，可以爬山、可以坐竹筏。四個(gè)自然段層次清楚，語言優(yōu)美，采用比喻和整齊的對句，簡潔明麗，適于朗讀和積累。學(xué)情分析：

武夷山位于福建、江西兩省之間，距離比較遙遠(yuǎn)，大多數(shù)學(xué)生沒有親自一飽眼福。因此，教學(xué)中，需要借助音像資料，用鮮明的畫面、配以清晰的講解，再通過朗讀，引領(lǐng)學(xué)生身臨其境，感受武夷山的奇山秀水，進(jìn)而熱愛祖國的山山水水。本節(jié)課是在第一課時(shí)學(xué)習(xí)生字、完成書寫、整體感知課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行的第二課時(shí)的教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：

1、抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，積累優(yōu)美詞句。

2、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，感受武夷山的美麗。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、親近大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過各種方式的讀，發(fā)揮想象，體味武夷山入詩入畫的美麗景象教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回顧，走近武夷

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的武夷山》（齊讀課題）。怎樣的武夷山？（再讀課題）

2、武夷山位于我國福建省西北部，那兒是典型的丹霞地貌，億萬年大自然的鬼斧神工，造就了武夷山奇峰峭拔、碧水丹山的絕勝美景！今天這節(jié)課，就讓我們一同走進(jìn)這風(fēng)景絕勝的武夷仙境！

3、現(xiàn)在我們來到了武夷山下那碧水丹山的人間仙境。想馬上進(jìn)山去領(lǐng)略武夷山的奇山秀水，大飽眼福嗎？別著急，現(xiàn)在老師就來發(fā)門票，準(zhǔn)備好了嗎？ 檢查詞語：山勢險(xiǎn)峻 造型奇特 古樸的竹筏 漂行

環(huán)繞 彎曲回轉(zhuǎn) 入詩入畫

二、深入感悟，品味武夷

大家都拿到門票了，就讓我們拿起課文，一起走進(jìn)武夷山的大門吧。走進(jìn)課文，你就來到了武夷山；走進(jìn)課文，你就親臨了武夷山的奇山秀水；走進(jìn)課文，你就會(huì)陶醉在這人間仙境！帶上你陶醉的心情，美美地讀一讀這篇課文，哪里的景色最吸引你，就把那段風(fēng)景多讀幾遍?。ㄗ宰x課文）

說說武夷山的什么最吸引你？（交流板書：山 水）

（一）感悟武夷的山（第2自然段）

1、武夷山的山美，美就美在那里的山有特點(diǎn)。讓我們一起來看看武夷山的山峰。自由讀讀第二小節(jié)，想一想：武夷山的山有什么特點(diǎn)?

2、“險(xiǎn)”——

（1）哪座山峰是最有代表性？（“大王峰”）

（2）你從哪句話讀出了“大王峰”的險(xiǎn)？（從峰底向上有人工開出的石階，一直通向峰頂）（3）從這句話中你體會(huì)到什么？（山高）

你能讀出山的高嗎？聽了你的朗讀，我好想看到了高高的武夷山。你還體會(huì)到什么？（山陡）

你能讀出山的陡峭嗎？聽了你的朗讀，我好想看到了陡峭的武夷山。（4）（出示圖片）看，這就是海拔530米的大王峰，仔細(xì)觀察，它和我們這邊的山峰有什么不同？遠(yuǎn)看它就像一頂官帽，上寬下窄，氣勢磅礴，到處是懸崖峭壁，只有一條狹長的人工開出的石階盤旋而上，而且是越高越窄、越窄越陡?。?）那如果你現(xiàn)在就站在這條狹窄的小路上，后面是無底的懸崖，面前是陡峭的山壁，你有什么感覺？（暢所欲言）

這又高又陡的武夷山大王峰，實(shí)在讓人望而生畏。這就叫“險(xiǎn)峻?！?/p>

（6）盡管大王峰山勢極為險(xiǎn)峻，但前去攀登的人卻非常多。你們想不想登上大王峰去一覽眾山小呢？（齊讀句子。）

3、“奇”——“三十六峰”

（1）文中有一個(gè)詞語高度概括了山的“奇”——“造型奇特”（板書：奇）（2）武夷山的山峰造型奇特具體表現(xiàn)在什么地方？

示句：三十六峰造型奇特，有的像玉柱，有的像火把，有的像鮮花，有的像竹筍。a、指名讀句子。

b、在他們的朗讀中，我們似乎看到了那一座座怎樣的山峰。你能用語言把這些山峰描繪得更形象嗎？

示：三十六峰造型奇特，有的像（）的玉柱，有的像（）的火把，有的像（）的鮮花，有的像（）的竹筍。

c、這樣的山峰你們平時(shí)見過嗎？怪不得作者說武夷山的山峰——“造型奇特”

（3）武夷山有三十六峰，這兒只寫了幾座山峰？還有其他山峰都沒有寫到，老師覺得這句話中有個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)最好改一下，你們覺得怎么樣？（4）（課件演示其它山峰）其實(shí)武夷山的奇秀山峰又何止這些，三十六峰峰峰變幻，峰巒林立，瑰麗多姿，現(xiàn)在擦亮你的小眼睛，我們一起去欣賞那些造型奇特的三十六峰。這些山峰還等著你給它們?nèi)∶兀?/p>

請你發(fā)揮自己的想象，說一說這“造型奇特”的山峰還像什么？（自由說）示：三十六峰造型獨(dú)特，有的像，有的像，有的像，有的像。

（5）武夷山的山峰可真是——“造型奇特”置身于這云霧繚繞的山巒之中，真是令人魂?duì)繅衾@、流連忘返！

4、此時(shí)此刻，我們就站在險(xiǎn)峻的大王峰頂，造型奇特的三十六峰盡收眼底，俯瞰四周，峰巒疊嶂，到處綠樹掩映，云朵漂浮在你的腳下，山風(fēng)輕拂在你的耳畔，那是一種什么感覺？就讓我們一起用朗讀來表達(dá)此刻的心聲。

（二）、感悟武夷的水（第3自然段）

1、過渡：武夷山的山是奇特的，是險(xiǎn)峻的，是氣勢宏偉的，在它的旁邊，有一條碧綠的彩帶，它依戀著山峰轉(zhuǎn)了九個(gè)彎，它就是（九曲溪）。（板書：一溪九曲）體會(huì)曲，指名讀，看九曲溪的平面圖.2、請默讀第三自然段，想一想九曲溪又美在什么地方呢？用波浪線勾畫出來（自由讀三自然段）

（出示圖片）你們覺得武夷山的水美在哪里？（清、靜）a、清

（1）示句：溪水很清，清得可以看見溪底的沙石。（2）武夷山的水清得怎么樣？你能讀出水的清嗎？（3）除了溪底的沙石，你還看到了什么？ 出示：溪水很清，清得可以看見。（小魚嬉戲、倒影、水草跳舞）（4）這里的溪水可真是——清澈見底，讓我們一起讀出水的清 b、靜

（1）示句：溪水很靜，靜得像一面鏡子。

（2）這里把平靜的水面比作了什么？（一面鏡子）讀好句子（3）讀讀句子，在這面鏡子里，你看到了什么？（山峰、綠竹）除了山峰、綠竹，你還能看到什么？（看見藍(lán)天、白云的倒影、看見綠竹的倒影、看見自己??）這個(gè)時(shí)候你們不僅是在欣賞畫面，而且還是在創(chuàng)作畫面呢！篇四：《溪水》教案設(shè)計(jì) 《溪水》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：八年級(jí)課外閱讀《溪水》 教材簡析：

蘇雪林的《溪水》是一篇富有想象力，充滿童心的散文。她以靈動(dòng)、清新的筆觸，為我們描繪了夏季溪水被囚禁在濃翠之中沉悶的情態(tài)和秋季溪水與紅葉戲耍、石頭爭執(zhí)的景象，表明作者對溪水情有獨(dú)鐘的喜愛和對溪獨(dú)特魅力的感受，進(jìn)而表達(dá)出她崇尚自由、熱愛自然、熱愛生活的感情。

寫作上，作者思維活躍，運(yùn)用了豐富的想象，借物抒情，將抒情和寫景和諧地融合在一起，達(dá)到情景交融的地步。文中大自然的溪水已成為作者主觀情緒的外化，即作者把自己的主觀感受投射到客觀的景物當(dāng)中，以對象主觀的形式來表述自己的生命體驗(yàn)。如文中溪水在夏季和秋季感情變化，實(shí)際上就是作者感情的變化，因?yàn)槭プ杂啥翋?，因?yàn)橹孬@自由而開心快樂。通過這樣的描寫表達(dá)了作者對自由的向往，情與景就這樣和諧地交融在一起。文章的語言生動(dòng)、活潑，如行云流水般沁人心脾。作者善用擬人、比喻等修辭手法，把溪水寫得靈性十足，洋溢著生機(jī)和活力，誘人百讀不厭。如“水是怎樣的開心啊，她將那可憐的失路的小紅葉兒，推推擠擠地推到一注注漩渦里，使他滴滴溜溜地打圓轉(zhuǎn)兒；那葉向前不得，向后不能，急得幾乎哭出來；水笑嘻嘻地將手一松，他才一溜煙地逃走了。”一個(gè)頑皮淘氣的、喜歡捉弄人而又善良的溪水形象躍然紙上，惹人喜愛。如“沖突激烈時(shí)，淺碧的衣裳袒開了，露出雪白的胸臂，肺葉收放，呼吸極其急促，發(fā)出怒吼的聲音來，縷縷銀絲頭發(fā)，四散飛起”，作者通過敏銳細(xì)致的觀察，運(yùn)用擬人手法，把溪水在前進(jìn)道路上，遇到困難時(shí)不輕言放棄，并與困難作斗爭的勇者形象生動(dòng)傳神地描繪出來，使讀者深深地被溪水那種剛?cè)嵯酀?jì)的精神所折服。此外，狡獪的西風(fēng)，可憐的小紅葉等生動(dòng)活潑的形象也給讀者留下了深刻的印象。散文是重情的，所寫之景是情景，所寫之物是情物，無情不成文。作者就是這樣，運(yùn)用擬人化的手法，賦予溪水生命、思想，把溪水寫得有情有性，以生動(dòng)豐富的文學(xué)形象表達(dá)作者對生活的感悟。

此外，文章語言優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確，如第二、三自然以詩化的筆法，選取了富有詩意的景物，把讀者帶進(jìn)了美的境界。

總之，這篇文章無論在內(nèi)容、寫作方法、語言等方面都是值得品味，是一篇不可多得的寫景佳作。教學(xué)目標(biāo)：

1.流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容。

2.品味優(yōu)美的語言，體會(huì)擬人修辭手法在寫景中的作用。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。教學(xué)過程： 一.導(dǎo)入：

同學(xué)們，假日你們喜歡游山玩水，回歸自然嗎？（喜歡）我也喜歡。的確，我們的祖國山河壯麗，雄偉的高山、澎湃的大海、靈動(dòng)的溪水像一塊塊熠熠生輝的瑰寶，裝扮著中華大地，一代又一代的文人墨客為之傾倒，寫下一篇篇膾炙人口的散文。今天，就讓我們一同來欣賞一篇散文——蘇雪林的《溪水》吧！二．誦讀感悟。

（一）朗讀，標(biāo)出自然段序號(hào)和畫出生字詞。.給下列加點(diǎn)的字注音：

潑靛（diàn）凄咽（ya）狡獪（kuài）嬌嗔（chēn）．．．．

（二）聽錄音，欣賞課文，初步領(lǐng)會(huì)課文朗讀的感情基調(diào)。

1、思考問題

1）夏季和秋季的溪水有什么不同？ 2）表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

3）怎樣寫夏季的溪水的？又是怎樣寫秋季溪水的呢？ 2品讀）1 2）重點(diǎn)抓“囚禁”一詞來品味。

3、分組討論，合作探究秋季溪水內(nèi)容。（方法：寫了什么怎樣寫）三.研讀與賞析

(一)對比分析，體會(huì)擬人修辭手法的作用。

1、請找出與下面句子意思相同的段來。

1）小紅葉兒飄落在溪水上，被卷進(jìn)漩渦里，停了一會(huì)兒，隨著水飄走了。2）溪水流到石頭邊，向石頭猛沖過去，激起了許多浪花。

2、對比朗讀，看哪個(gè)句子更好，說出理由。

1)a、小紅葉兒飄落在溪水上，被卷進(jìn)漩渦里，停了一會(huì)兒，隨著水飄走了。b、水是怎樣的開心呵，她將那可憐的失路的小紅葉兒，推推擠擠的推到一漩渦里，使他滴滴溜溜的打圓轉(zhuǎn)兒；那葉向前不得，向后不能，急得幾乎哭出來； 水笑嘻嘻的將手一松，他才一溜煙的逃走了。

2)a、溪水流到石頭邊，向石頭沖了過去，激起了許多浪花。

b、水初流到石邊時(shí)，還是不經(jīng)意的涎著臉撒嬌撒癡的要求石頭放行，但石頭 卻像沒有耳朵似的，板著冷靜的面孔；一點(diǎn)兒不理。于是水開始嬌嗔起來了，拼命向石頭沖突過去；沖突激烈時(shí)，淺碧的衣裳袒開了，露出雪白的胸臂，肺葉收放，呼吸極其急促，發(fā)出怒吼的聲音來，縷縷銀絲頭發(fā)，四散飛起。

3、小組討論，合作探究，全班交流。老師點(diǎn)評(píng)。

(二)品味語言：你喜歡的語句還有哪些呢？請同學(xué)們在文中畫出，并在文中做旁注,說出 你喜歡的原因。

品味的角度：詞語的準(zhǔn)確、修辭手法的妙用、優(yōu)美的語言。

（三）全班交流。四．評(píng)價(jià)借鑒

學(xué)習(xí)了本文，你知道如何才能寫好景物嗎？ 學(xué)生的回答可能是：1）要仔細(xì)觀察景物。

2）要大膽想象，學(xué)會(huì)運(yùn)用擬人的修辭手法把景物寫得更生動(dòng)。3）情景交融。五．小結(jié) 六．拓展練習(xí)

以“溫泉”為描寫對象，寫出三個(gè)擬人或比喻的句子。

第二篇：描寫溪水的句子

描寫溪水的句子

1、溪水綠汪汪的，綿延千里，蜿蜒而下，成群結(jié)隊(duì)的小魚在清澈見底的溪水里悠閑自得地追逐著，嬉戲著。小溪邊是大片大片的灘林，一棵棵竹子手牽著手，肩并著肩，矗立在灘林里，像一位位守護(hù)著楠溪江的守護(hù)神。

2、我挽起袖子，嬉起了水。我舀起一捧水，灑到半空中，一滴滴水珠在春天陽光的照射下，在半空中舞蹈著，顯得格外美麗，像一顆顆鉆石珍珠一樣。水珠又接二連三的落到水面上，發(fā)出叮咚叮咚的聲響，好像一支優(yōu)美的曲子。一朵花瓣落下來，輕輕的掉在水面，溪水泛起漣漪，輕輕的蕩漾著。

3、清清的溪水潺潺的流著，像仙女身上美麗的飄帶。她七彎八拐地在大沙灘上像蛇一樣哧哧溜溜地尋找什么。小溪的水花和沙紋搓揉出一些細(xì)碎的呢喃。

4、在夏天的時(shí)候。幾番秋雨之后，溪水漲了幾篙;早凋的梧楸，飛盡了翠葉;金黃色的曉霞，從杈丫樹隙里，深入溪中;潑靛的波面，便泛出彩虹似的光。

5、小溪是硬的，像一塊無暇的翡翠，閃爍著美麗的光澤。小溪是靜的，宛如明鏡一般，清晰地映出綠的樹、紅的花、藍(lán)的天、白的云。小溪是軟的，微風(fēng)習(xí)習(xí)，波紋條條，伴著跳躍的陽光，伴著我的心在追逐、在嬉戲。小溪是活的，每天歡快地唱著歌，彈著琴

6、小溪從間流淌過，縷縷微風(fēng)，絲絲涼意，瀑布飛流，峽谷幽深，森林深處，水聲欲穿耳而過。站在懸崖峭壁，向下俯視，深濃的綠色，伴隨著水聲，生靈的叫聲盤旋而上

7、一條清澈見得的溪流猶如織女那銀得發(fā)亮的秀發(fā)鋪在崎嶇的山路上，靜靜地流淌著。那美妙的流水生配上那一陣陣婉轉(zhuǎn)如銀鈴般的鳥叫聲為神秘的山區(qū)添上一筆藝術(shù)的色彩。

8、小溪的夏天，富有各種各樣的聲音。炎炎夏日想一個(gè)大火爐焦烤著大地。人們坐在柳樹下乘涼。早上的大公雞喔喔的叫，小溪嘩啦啦的流著，青蛙呱呱呱地唱歌，小鳥嘰嘰喳喳的歌唱，微風(fēng)呼呼的吹，形成了一曲夏日交響曲。

9、清澈見底的小溪，終年環(huán)繞著背靠雪山的麗江古鎮(zhèn)淙淙流淌。溪的兩邊，種著幾株春意盎然的垂柳，那長長的翠綠的柳梢兒，隨風(fēng)起舞著，婀娜舞姿，是那么美，那么輕柔。在麗江星羅其布的小巷徜徉是不會(huì)迷路的，小溪就是一位向?qū)В阒灰樍髑斑M(jìn)，總會(huì)找到出口，所以我想小溪肯定有一雙彗眼。

10、夏天，溫暖的陽光灑在了溪底的沙石上，一閃一閃的，似乎是一顆顆小星星在不停的向我眨眼睛呢!溪里的小魚一行行，一列列，一群群，魚尾左右搖擺著。鱗片從溪底發(fā)出一道道光，再加上天空中陽光五顏六色的，把魚射出的光變成了紅色、黃色、綠色

11、那小溪緩緩地流動(dòng)著、流動(dòng)著，猶如一個(gè)溫柔的少女，緩緩地?cái)[動(dòng)著一雙玉臂;小溪靜靜的，在陽光的的愛撫下，她甜甜地笑著。

12、故鄉(xiāng)的小溪清澈見故鄉(xiāng)的小溪清故鄉(xiāng)的小溪清澈見底澈見底底，春天的小溪一旁的垂柳抽出了嫩芽，另一旁的桔樹也換了新裝，鳥兒在故鄉(xiāng)的小溪清澈見底樹上嘰嘰喳喳的叫著小溪清澈見底晚，我們一家人走在橋上散步，這時(shí)讓我想起了家鄉(xiāng)的小溪。

13、老家門前那條彎彎的小溪，每當(dāng)我回去的時(shí)候，常常坐在旁邊的草地上聽著叮叮咚咚的響聲，連成了一首動(dòng)人的歌曲。那條小溪到晚上是那樣的清澈、碧綠、恬靜。好像一位長得如花似玉的姑娘一樣輕輕的悄悄的向我們走來，是那么的輕，那么的靜。

14、清晨，公雞報(bào)曉，將我從睡夢里喚醒，我沿著蜿蜒的小路來到小橋邊，清悠悠的溪水從橋下流過，披著薄薄的輕霧流向遠(yuǎn)處，消失在晨霧之中。透過晨霧，遠(yuǎn)處朦朧可見幾處白墻紅瓦的農(nóng)舍，右側(cè)是一片濃翠的果地，左側(cè)是一邊綠油油的草地。

15、在古鎮(zhèn)，每條巷子的旁邊，每間屋子的檐下，都是歡快的小溪。有的大一點(diǎn)，有的小一點(diǎn)，溪水不停地往下流著，流過鱗次櫛比的小店，流過幸福的少數(shù)民族人家，流過黃燦燦的油菜花地

16、我家門前有一條小溪，小溪是沿著小道，穿過草叢，來到柳樹旁邊。小溪的形狀像一條可愛的海豚。它的長約50米，小溪的中間有一座弧形的石頭橋，每次我都穿過石頭橋到兒童游樂場。

17、溪水從半山腰流下來的過程就像是一個(gè)人在成長一樣，越來越大。當(dāng)?shù)缴侥_時(shí)已如壯年，一泄千里。沖擊山石激起層層水花在陽光的照射下如顆顆珍珠飛散在空中，與周圍的花草樹木相映襯，又與太陽互相挑斗。

18、秋天，小溪像一個(gè)害羞的小泵娘，慢慢的流淌著，楓葉飄到小溪上，像一只小小懂得船兒，又像是一個(gè)游子對家鄉(xiāng)的寄托和思念。

19、小溪發(fā)源于西邊一座半山腰上的小泉眼里。溪水一年到頭都不曾中斷的往外冒。有一陣風(fēng)吹來?？?溪水在那兒翩翩起舞呢!時(shí)兒左，時(shí)兒右，時(shí)兒高，時(shí)兒低，陽光照在那晶瑩的溪水上更現(xiàn)溫柔。

20、溪水蕩漾著笑渦，似乎歡迎我的雙影。這道溪流，從神龍架山流出，如同一位溫柔的母親，不流向高高的山坡，而是流向最低處，養(yǎng)育著勤勞的村民。

第三篇：漁家傲·近日門前溪水原文翻譯及賞析

漁家傲·近日門前溪水原文翻譯及賞析3篇

漁家傲·近日門前溪水漲 宋朝 歐陽修

近日門前溪水漲。郎船幾度偷相訪。船小難開紅斗帳。無計(jì)向。合歡影里空惆悵。

愿妾身為紅菡萏。年年生在秋江上。重愿郎為花底浪。無隔障。隨風(fēng)逐雨長來往。

《漁家傲·近日門前溪水漲》譯文

這些天門前溪水漲，情郎幾度偷偷來相訪，船小無法掛上紅斗帳，不能親熱無計(jì)想，并蒂蓮下空惆悵。

祈愿妾身成為紅芙蓉，年年長在秋江上，再希望郎是花下浪，沒有障礙與阻擋，隨風(fēng)逐雨時(shí)時(shí)來尋訪。

《漁家傲·近日門前溪水漲》注釋

漁家傲：詞牌名。又名“吳門柳”“忍辱仙人”“荊溪詠”“游仙關(guān)”。雙調(diào)六十二字，前后闋相同，仄韻。

斗（dǒu）帳：一種形如覆斗的小帳子?！夺屆め尨矌ぁ罚骸靶ぴ欢穾ぃ稳绺捕芬??！?/p>

無計(jì)向：猶言無可奈何。向，語助詞。

合歡：合歡蓮，即雙頭蓮，又名同心蓮，指并蒂而開的蓮花。惆悵：因失意或失望而傷感、懊惱。

菡（hàn）萏（dàn）：即荷花，蓮花。

更（gèng）：一作“重（chóng）”。

隔障：隔閡和障礙。

《漁家傲·近日門前溪水漲》鑒賞

此詞上片敘事。起二句寫這些天溪水漲滿，情郎趁水漲駕船相訪。男得主度公隔溪而居，平常大約很少有見面的機(jī)會(huì)，所以要趁水漲相訪。說“幾度”，正見雙方相愛之深；說“偷相訪”，則其為秘密相愛可知。這漲滿的溪水，既是雙方會(huì)面的便利條疊，也似乎象征著雙方漲滿的情愫。

“船小難開紅斗帳，無計(jì)向，合歡影里空惆悵。”紅斗帳，在古詩詞中經(jīng)常聯(lián)系著男得的好合。采蓮船很小，一般僅容一度，說“難開紅斗帳”自是實(shí)情。這三句寫不得好合的惆悵，說“難”，說“無計(jì)”，說“空”，重疊反復(fù)，見惆悵之深重。特別是最后一句，物我對照，將男得主度公對影傷神的情態(tài)生動(dòng)地表現(xiàn)了出來。

下片抒情，緊扣秋江紅蓮的現(xiàn)境設(shè)喻寫情?！霸告頌榧t菡萏，年年生在秋江上”二句承上，面對秋江中因浪隨風(fēng)搖曳生姿的紅蓮花（菡萏），得主度公不禁產(chǎn)生這樣的癡想：希望自己化身為眼前那艷麗的芙蓉，年年歲歲托身于秋江之上；更希望情郎化身為花底的輕浪，與紅蓮緊密相依，沒有障隔，在雨絲風(fēng)浪中長相廝伴。用“紅菡萏”和“花底浪”來比喻情度間親密相依的關(guān)系，比得奇巧妙合，堪稱作者一大創(chuàng)造。其妙處在于即景取譬，托物寓情，融寫景、抒情、比興、想象為一體，顯得新穎活潑，深帶民歌風(fēng)味。

《漁家傲·近日門前溪水漲》創(chuàng)作背景

歐陽修現(xiàn)存的詞作中，《漁家傲》達(dá)數(shù)十闋，可見他對北宋民間流行的這一新腔有著特殊愛好。其中用這一詞牌填的采蓮詞共六首。這首詞即為其中之一。

漁家傲·近日門前溪水

歐陽修〔宋代〕

近日門前溪水漲。郎船幾度偷相訪。船小難開紅斗帳。無計(jì)向。合歡影里空惆悵。

愿妾身為紅菡萏。年年生在秋江上。重愿郎為花底浪。無隔障。隨風(fēng)逐雨長來往。

譯文

這些天門前溪水漲，情郎幾度偷偷來相訪，船小無法掛上紅斗帳，不能親熱無計(jì)想，并蒂蓮下空惆悵。祈愿妾身成為紅芙蓉，年年長在秋江上，再希望郎是花下浪，沒有障礙與阻擋，隨風(fēng)逐雨時(shí)時(shí)來尋訪。

注釋漁家傲：詞牌名。又名“吳門柳”“忍辱仙人”“荊溪詠”“游仙關(guān)”。雙調(diào)六十二字，前后闋相同，仄韻。斗（dǒu）帳：一種形如覆斗的小帳子?！夺屆め尨矌ぁ罚骸靶ぴ欢穾ぃ稳绺捕芬?。”無計(jì)向：猶言無可奈何。向，語助詞。合歡：合歡蓮，即雙頭蓮，又名同心蓮，指并蒂而開的蓮花。惆悵：因失意或失望而傷感、懊惱。菡（hàn）萏（dàn）：即荷花，蓮花。更（gèng）：一作“重（chóng）”。隔障：隔閡和障礙。

賞析

此詞上片敘事。起二句寫這些天溪水漲滿，情郎趁水漲駕船相訪。男女主人公隔溪而居，平常大約很少有見面的機(jī)會(huì)，所以要趁水漲相訪。說“幾度”，正見雙方相愛之深；說“偷相訪”，則其為秘密相愛可知。這漲滿的溪水，既是雙方會(huì)面的便利條件，也似乎象征著雙方漲滿的情愫。

“船小難開紅斗帳，無計(jì)向，合歡影里空惆悵。”紅斗帳，在古詩詞中經(jīng)常聯(lián)系著男女的好合。采蓮船很小，一般僅容一人，說“難開紅斗帳”自是實(shí)情。這三句寫不得好合的.惆悵，說“難”，說“無計(jì)”，說“空”，重疊反復(fù)，見惆悵之深重。特別是最后一句，物我對照，將男女主人公對影傷神的情態(tài)生動(dòng)地表現(xiàn)了出來。

下片抒情，緊扣秋江紅蓮的現(xiàn)境設(shè)喻寫情。“愿妾身為紅菡萏，年年生在秋江上”二句承上，面對秋江中因浪隨風(fēng)搖曳生姿的紅蓮花（菡萏），女主人公不禁產(chǎn)生這樣的癡想：希望自己化身為眼前那艷麗的芙蓉，年年歲歲托身于秋江之上；更希望情郎化身為花底的輕浪，與紅蓮緊密相依，沒有障隔，在雨絲風(fēng)浪中長相廝伴。用“紅菡萏”和“花底浪”來比喻情人間親密相依的關(guān)系，比得奇巧妙合，堪稱作者一大創(chuàng)造。其妙處在于即景取譬，托物寓情，融寫景、抒情、比興、想象為一體，顯得新穎活潑，深帶民歌風(fēng)味。

漁家傲·近日門前溪水漲原文

近日門前溪水漲。

郎船幾度偷相訪。

船小難開紅斗帳。

無計(jì)向。

合歡影里空惆悵。

愿妾身為紅菡萏。

年年生在秋江上。

重愿郎為花底浪。

無隔障。

隨風(fēng)逐雨長來往。

——宋代·歐陽修《漁家傲·近日門前溪水漲》

譯文及注釋

譯文

這些天門前溪水漲，情郎幾度偷偷來相訪，船惆無法掛上紅斗帳，不能親熱無計(jì)想，并蒂蓮下空惆悵。

祈愿妾身成為紅芙蓉，年年長在秋江上，再希望郎是花下浪，沒有障礙與阻擋，隨風(fēng)逐雨時(shí)時(shí)來尋訪。

注釋

漁家傲：詞牌名。詞名“吳門柳”“忍辱仙人”“荊溪詠”“游仙關(guān)”。雙調(diào)六十二字，前后闋相同，仄韻。

斗（dǒu）帳：一種形如覆斗的惆帳子?！夺屆め尨矌ぁ罚骸般皫ぴ欢穾?，形如覆斗也?！?/p>

無計(jì)向：猶言無可奈何。向，語助詞。

合歡：合歡蓮，即雙頭蓮，詞名同心蓮，指并蒂而開的蓮花。惆悵：因失意或失望而傷感、懊惱。

菡（hàn）萏（dàn）：即荷花，蓮花。

更（gèng）：一作“重（chóng）”。

隔障：隔閡和障礙。

鑒賞

此詞在片敘事。起二句寫這些天溪少漲滿，情郎趁少漲駕船相訪。男女主人公隔溪而居，平常大約很少有見面的機(jī)會(huì)，所以要趁少漲相訪。說“幾度”，正見雙方相愛之深；說“偷相訪”，則其為秘密相愛可知。這漲滿的溪少，既合雙方會(huì)面的便利條件，也似乎象征著雙方漲滿的情愫。

“船小難開紅斗帳，無計(jì)向，合歡影里空惆悵。”紅斗帳，在古詩詞中經(jīng)常聯(lián)系著男女的好合。采蓮船很小，一般僅容一人，說“難開紅斗帳”自合實(shí)情。這三句寫不得好合的惆悵，說“難”，說“無計(jì)”，說“空”，重疊反復(fù)，見惆悵之深重。特別合最后一句，物我對照，將男女主人公對影傷神的情態(tài)生動(dòng)地表現(xiàn)了出來。

下片抒情，緊扣秋江紅蓮的現(xiàn)境設(shè)喻寫情。“愿妾身為紅菡萏，年年生在秋江在”二句承在，面對秋江中因浪隨風(fēng)搖曳生姿的紅蓮花（菡萏），女主人公不禁產(chǎn)生這樣的癡想：希望自己化身為眼前那艷麗的芙蓉，年年歲歲托身于秋江之在；更希望情郎化身為花底的輕浪，與紅蓮緊密相依，沒有障隔，在雨絲風(fēng)浪中長相廝伴。用“紅菡萏”和“花底浪”來比喻情人間親密相依的關(guān)系，比得奇巧妙合，堪稱作者一大創(chuàng)造。其妙處在于即景取譬，托物寓情，融寫景、抒情、比興、想象為一體，顯得新穎活潑，深帶民歌風(fēng)味。

第四篇：賞析句子

賞析句子

1、《和平年代》里的話：當(dāng)幻想和現(xiàn)實(shí)面對時(shí)，總是很痛苦的。要么你被痛苦擊倒，要么你把痛苦踩在腳下

2、生活不是電影，生活比電影苦——《天堂電影院》

3、男人在結(jié)婚前覺得適合自己的女人很少，結(jié)婚后覺得適合自己的女人很多

4、世界上最遙遠(yuǎn)的距離不是生和死，而是站在你面前卻不能說：“我愛你”——《星愿》

5、每天你都有機(jī)會(huì)和很多人擦身而過，而你或者對他們一無所知，不過也許有一天他會(huì)變成你的朋友或是知己——《重慶森林》

6、人生就像一座山，重要的不是它的高低，而在于靈秀；人生就像一場雨，重要的不是它的大小，而在于及時(shí)。

7、令狐沖說“有些事情本身我們無法控制，只好控制自己?！?/p>

8、深情是我擔(dān)不起的重?fù)?dān)，情話只是偶然兌現(xiàn)的謊言。

9、我們也許可以同時(shí)愛兩個(gè)人，又被兩個(gè)人所愛。遺憾的是，我們只能跟其中一個(gè)廝守到老。

10、我愛你，為了你的幸福，我愿意放棄一切--包括你。

11、愛上一個(gè)人的時(shí)候，總會(huì)有點(diǎn)害怕，怕得到他；怕失掉他。

12、有些人注定是等待別人的，有些人是注定被人等的。

13、我們要學(xué)會(huì)珍惜我們生活的每一天，因?yàn)?，這每一天的開始，都將是我們余下生命之中的第一天。除非我們即將死去?！睹绹廊恕?/p>

14、痛苦這把犁刀一方面割破了你的心，一方面掘出了生命的新的水源。

15、做人如果沒有夢想，那跟咸魚有什么區(qū)別？——《少林足球》

16、開始的時(shí)侯，我們就知道，總會(huì)有終結(jié)。

17、死亡教會(huì)人一切，如同考試之后公布的結(jié)果？？雖然恍然大悟，但為時(shí)晚矣！

18、生活是一位睿智的長者，生活是一位博學(xué)的老師，它常常春風(fēng)化雨，潤物無聲地為我們指點(diǎn)迷津，給我們?nèi)松膯⒌稀?/p>

19、當(dāng)我站在瀑布前，覺得非常難過，我總覺得，應(yīng)該是兩個(gè)人站在這里?！洞汗庹a》

20、愛情使人忘記時(shí)間，時(shí)間也使人忘記愛情。

21、屋子坍了，你還把自己關(guān)在里頭！快快出來罷。還有別的地方可以住呢。

22、人生如一本書，應(yīng)該多一些精彩的細(xì)節(jié)，少一些乏味的字眼；人生如一支歌，應(yīng)該多一些昂揚(yáng)的旋律，少一些憂傷的音符；人生如一幅畫，應(yīng)該多一些亮麗的色彩，少一些灰暗的色調(diào)。

23、上帝會(huì)把我們身邊最好的東西拿走，以提醒我們得到的太多！——《四根羽毛》

24、他想找葛拉齊亞談一談。他覺得把自己的生活去和他商量，心里非常愉快；這樣他可以假想她是參加他的生活的。

25、愛情要完結(jié)的時(shí)候自會(huì)完結(jié)，到時(shí)候，你不想畫上句號(hào)也不行。

26、智慧的代價(jià)是矛盾。這是人生對人生觀開的玩笑。

27、也許有些人很可惡，有些人很卑鄙。而當(dāng)我設(shè)身為他想象的時(shí)候，我才知道：他比我還可憐。所以請?jiān)徦心阋娺^的人，好人或者壞人

28、喜歡一個(gè)人，是不會(huì)有痛苦的。愛一個(gè)人，也許有綿長的痛苦，但他給我的快樂，也是世上最大的快樂。

29、這世上只有兩種人：騙人的和被騙的——《不夜城》

30、如果我不愛你，我就不會(huì)思念你，我就不會(huì)妒忌你身邊的異性，我也不會(huì)失去自信心和斗志，我更不會(huì)痛苦。如果我能夠不愛你，那該多好。

31、我聽別人說這世界上有一種鳥是沒有腳的，它只能一直飛呀飛呀，飛累了就在風(fēng)里面睡覺，這種鳥一輩子只能下地一次，那邊一次就是它死亡的時(shí)候?！栋w正傳》

32、愛，就是永遠(yuǎn)也用不著說對不起?！稅矍楣适隆?/p>

33、生活是一部大百科全書，包羅萬象；生活是一把六弦琴，彈奏出多重美妙的旋律：生活是一座飛馬牌大鐘，上緊發(fā)條，便會(huì)使人獲得濃縮的生命。

34、如果朋友讓你生氣，那說明你仍然在意他的友情。

35、你心里不同意的時(shí)候，永遠(yuǎn)不會(huì)離開你的朋友。

36、同樣的景色昨天還埋在墳?zāi)估?，今天可?fù)活了。

37、真正的愛情是不講究熱鬧不講究排場不講究繁華更不講究嚎頭的38、日出東海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不鉆牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。

39、生活如花，姹紫嫣紅；生活如歌，美妙動(dòng)聽；生活如酒，芳香清醇；生活如詩，意境深遠(yuǎn)，絢麗多彩。

40、你出生的時(shí)候，你哭著，周圍的人笑著；你逝去的時(shí)候，你笑著，而周圍的人在哭！

41、也許每一個(gè)男子全都有過這樣的兩個(gè)女人，至少兩個(gè)。娶了紅玫瑰，久而久之，紅的變了墻上的一抹蚊子血，白的還是“床前明月光”；娶了白玫瑰，白的便是衣服上的一粒飯粘子，紅的卻是心口上的一顆朱砂痣?！都t玫瑰與白玫瑰》

42、這個(gè)世界上沒有壞人，只有買賣人。——《綠茶》

43、生命中充滿了巧合，兩條平行線也會(huì)有相交的一天。——《向左走向右走》

44、世上的姑娘總以為自己是驕傲的公主（除了少數(shù)極丑和少數(shù)極聰明的姑娘例外）

45、世上最凄絕的距離是兩個(gè)人本來距離很遠(yuǎn)，互不相識(shí)，忽然有一天，他們相識(shí)，相愛，距離變得很近。然后有一天，不再相愛了，本來很近的兩個(gè)人，變得很遠(yuǎn)，甚至比以前更遠(yuǎn)。

46、我以為愛情可以克服一切，誰知道她有時(shí)毫無力量。我以為愛情可以填滿人生的遺憾，然而，制造更多遺憾的，卻偏偏是愛情。陰晴圓缺，在一段愛情中不斷重演。換一個(gè)人，都不會(huì)天色常藍(lán)。

47、給我一個(gè)機(jī)會(huì)，我想做好人！——《無間道》

48、。

49、人生短短幾十年，不要給自己留下了什么遺憾，想笑就笑，想哭就哭，該愛的時(shí)候就去愛，無謂壓抑自己

50、兩個(gè)性格完全不同的人，一朝相愛之下，往往在分離的時(shí)候精神上最接近。

51、藍(lán)宇：沒完，留下的記憶還沒完呢！——《藍(lán)宇》

52、兩個(gè)人一起是為了快樂，分手是為了減輕痛苦，你無法再令我快樂，我也唯有離開，我離開的時(shí)候，也很痛苦，只是，你肯定比我痛苦，因?yàn)槲沂紫日f再見，首先追求快樂的是我。

53、要永遠(yuǎn)不會(huì)犯錯(cuò)誤，只有一事不作，為了追求活潑潑的真理而犯的過失，比那陳腐的真理有希望多了。

54、“小時(shí)候，看著滿天的星斗，當(dāng)流星飛過的時(shí)候，卻總是來不及許愿，長大了，遇見了自己真正喜歡的人，卻還是來不及?！薄锻２涣说膼邸?/p>

55、生命的美麗，永遠(yuǎn)展現(xiàn)在她的進(jìn)取之中；就像大樹的美麗，是展現(xiàn)在它負(fù)勢向上高聳入云的蓬勃生機(jī)中；像雄鷹的美麗，是展現(xiàn)在它搏風(fēng)擊雨如蒼天之魂的翱翔中；像江河的美麗，是展現(xiàn)在它波濤洶涌一瀉千里的奔流中。

56、“人生本就是苦還是只有童年苦？”“生命就是如此?！薄哆@個(gè)殺手不太冷》

57、記住該記住的，忘記該忘記的。改變能改變的，接受不能改變的58、狗不會(huì)瘦，因?yàn)樗粫?huì)思念。人會(huì)瘦，因?yàn)樗寄钪鴦e人。人總是被思念折磨，在思念里做一頭可憐的流浪狗。

59、人生是美好的，又是短暫的。有的人生寂寞，有的人生多彩，不同的人有著不同的人生追求；人生是一條沒有回程的單行線，每個(gè)人都用自己的所有時(shí)光前行。

60、如果敵人讓你生氣，那說明你還沒有勝他的把握。

61、愛情，原來是含笑飲毒酒。

62、你曾經(jīng)不被人所愛，你才會(huì)珍惜將來那個(gè)愛你的人。

63、愛火，還是不應(yīng)該重燃的，重燃了，從前那些美麗的回憶也會(huì)化為烏有。如果我們沒有重聚，也許我僭帶著他深深的思念洽著，直到肉體衰朽；可是，這一刻，我卻恨他。所有的美好日子，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)一去不回了。

64、于千萬人之中，遇見你所遇見的人；于千萬年之中，時(shí)間的無涯荒野里，沒有早一步，也沒有晚一步，剛巧趕上了

65、牽著你的手，就象左手牽右手沒感覺，但砍下去也會(huì)疼！（愛情的終結(jié)）——《一聲嘆息》

66、我要你知道，這個(gè)世界上有一個(gè)人會(huì)永遠(yuǎn)等著你。無論什么時(shí)候，無論你在什么地方，反正你知道總會(huì)有這樣一個(gè)人?！栋肷墶?/p>

67、追求和渴望，才有快樂，也有沮喪和失望。經(jīng)過了沮喪和失望，我們才學(xué)會(huì)珍惜。你曾經(jīng)不被人所愛，你才會(huì)珍惜將來那個(gè)愛你的人。

68、捍東：人死了，什么都完了。

69、每個(gè)人都有潛在的能量，只是很容易：被習(xí)慣所掩蓋，被時(shí)間所迷離，被惰性所消磨。

70、好多東西都沒了，就象是遺失在風(fēng)中的煙花，讓我來不及說聲再見就已經(jīng)消逝不見。——《男人四十》

71、失望，有時(shí)候也是一種幸福，因?yàn)橛兴诖圆艜?huì)失望。因?yàn)橛袗?，才?huì)有期待，所以縱使失望，也是一種幸福，雖然這種幸福有點(diǎn)痛。

72、為了一個(gè)崇高的理想而迸發(fā)全部的生命力。

73、生命是盛開的花朵，它綻放得美麗，舒展，絢麗多資；生命是精美的小詩，清新流暢，意蘊(yùn)悠長；生命是優(yōu)美的樂曲，音律和-諧，宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)；生命是流淌的江河，奔流不息，滾滾向前。

74、愛一個(gè)人很難，放棄自己心愛的人更難。

75、后悔是一種耗費(fèi)精神的情緒。后悔是比損失更大的損失，比錯(cuò)誤更大的錯(cuò)誤。所以不要后悔。

76、成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不需要對別人察顏觀色的從容，一種終于停止了向周圍申訴求告的大氣，一種不理會(huì)哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的厚實(shí)，一種并不陡峭的高度。

77、魚對水說你看不到我的眼淚，因?yàn)槲以谒铩Ｋf我能感覺到你的眼淚，因?yàn)槟阍谖倚睦铩?/p>

78、我不知道我現(xiàn)在做的哪些是對的，那些是錯(cuò)的，而當(dāng)我終于老死的時(shí)候我才知道這些。所以我現(xiàn)在所能做的就是盡力做好每一件事，然后等待著老死。

79、凡事皆有代價(jià)，快樂的代價(jià)便是痛苦。

80、我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程；我不去想，身后會(huì)不會(huì)襲來寒風(fēng)冷雨，既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影。

81、怨言是上天得至人類最大的供物，也是人類禱告中最真誠的部分

82、只想找一個(gè)在我失意時(shí)可以承受我的眼淚，在我快樂時(shí)，可以讓我咬一口的肩膊。

83、孤單不是與生俱來，而是由你愛上一個(gè)人的那一刻開始。

84、生命中，不斷地有人離開或進(jìn)入。于是，看見的，看不見的；記住的，遺忘了。生命中，不斷地有得到和失落。于是，看不見的，看見了；遺忘的，記住了。然而，看不見的，是不是就等于不存在？記住的，是不是永遠(yuǎn)不會(huì)消失？

85、不能見面的時(shí)候，他們互相思念?？墒且坏┠軌蛞娒妫坏┰僮咴谝黄?，他們又會(huì)互相折磨。

86、能沖刷一切的除了眼淚，就是時(shí)間，以時(shí)間來推移感情，時(shí)間越長，沖突越淡，仿佛不斷稀釋的茶。

87、快樂要有悲傷作陪，雨過應(yīng)該就有天晴。如果雨后還是雨，如果憂傷之后還是憂傷。請讓我們從容面對這離別之后的離別。微笑地去尋找一個(gè)不可能出現(xiàn)的你！

88、我們確實(shí)活得艱難，一要承受種種外部的壓力，更要面對自己內(nèi)心的困惑。在苦苦掙扎中，如果有人向你投以理解的目光，你會(huì)感到一種生命的暖意，或許僅有短暫的一瞥，就足以使我感奮不已。

89、—我覺得生命是最重要的，所以在我心里，沒有事情是解決不了的?！皇敲恳粋€(gè)人都可以幸運(yùn)的過自己理想中的生活，有樓有車當(dāng)然好了，沒有難道哭嗎？所以呢，我們一定要享受我們所過的生活?！缎虏涣饲椤?/p>

90、生活，就是面對現(xiàn)實(shí)微笑，就是越過障礙注視未來；生活，就是用心靈之剪，在人生之路上裁出葉綠的枝頭；生活，就是面對困惑或黑暗時(shí)，靈魂深處燃起豆大卻明亮且微笑的燈展。

91、同一個(gè)人，是沒法給你相同的痛苦的。當(dāng)他重復(fù)地傷害你，那個(gè)傷口已經(jīng)習(xí)慣了，感覺已經(jīng)麻木了，無論在給他傷害多少次，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如第一次受的傷那么痛了。

92、人世紛亂間，除了你一切繁華都是背景，這出戲用生命演下去，付出的青春不可惜——《我和春天有個(gè)約會(huì)》

93、如果情感和歲月也能輕輕撕碎，扔到海中，那么，我愿意從此就在海底沉默。你的言語，我愛聽，卻不懂得，我的沉默，你愿見，卻不明白。

94、愛情還沒有來到，日子是無憂無慮的；最痛苦的，也不過是測驗(yàn)和考試。當(dāng)時(shí)覺得很大壓力，后來回望，不過是多么的微校

95、在她身旁，在她的目光之下，一切都很單純，好象是應(yīng)該那樣的。

96、成年人對自然和人生，往往比二十歲的青年有更新鮮的印象，更天真的體驗(yàn)。

97、當(dāng)愛情來臨，當(dāng)然也是快樂的。但是，這種快樂是要付出的，也要學(xué)習(xí)去接受失望，傷痛和離別。從此，人生不再純粹。

第五篇：賞析句子

1、它的修辭手法，2、對整個(gè)文章或者是情節(jié)的作用，3、體現(xiàn)了怎樣的思想感情,表現(xiàn)了什么樣的精神，4、它揭示的道理或給人的啟示

5、它在文章結(jié)構(gòu)中的作用

6、句式特點(diǎn)、富有表現(xiàn)力的詞語分析

常見的修辭應(yīng)按以下步驟分析：

1、比喻

用了比喻的修辭手法，將 比作，生動(dòng)、形象、具體地寫出了(對象的??），表達(dá)了作者的（情感——喜愛、贊美等）。

2、擬人

用了擬人的修辭手法，生動(dòng)、形象、逼真地寫出了??，賦予?（寫作對象）?人格化的（動(dòng)作、神態(tài)等），表現(xiàn)了??，表達(dá)了作者對寫作對象的??之情。

3、排比

句式整齊，有節(jié)奏感，讀起來瑯瑯上口。以排山倒海之勢強(qiáng)調(diào)了??（結(jié)合句意談）。

4、對偶

句式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，對仗工整，讀起來瑯瑯上口。

5、長句和短句

有節(jié)奏感，使文章語言鏗鏘有力，形成音樂美。

精彩句子的賞析角度(人教版必修教學(xué)論文)近幾年來，越來越多的閱讀考題在精彩語句的賞析上下功夫作文章，對于此類考題，學(xué)生往往失誤較大，答題時(shí)會(huì)出現(xiàn)要點(diǎn)遺漏、理解偏差甚至于答非所問等現(xiàn)象。那么如何才能教會(huì)學(xué)生賞析文章中的精彩語句呢？筆者認(rèn)為，首先教師要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，樹立“教”為“學(xué)”服務(wù)的思想，其次是教

師要從學(xué)生的“學(xué)”出發(fā)，對課堂教學(xué)進(jìn)行調(diào)控，真正教給了學(xué)生學(xué)習(xí)方法，“授之以漁”，才能讓學(xué)生有的放矢地去自主學(xué)習(xí)，自讀自悟，成為自主獲取知識(shí)的主人。

中學(xué)語文教材中，大多數(shù)文章都是出自名家之手，那一篇篇精美記敘文（包括小說、散文、科學(xué)小品文、雜文、新聞等）或華美精彩或凝煉含蓄或優(yōu)美流暢或質(zhì)樸動(dòng)人，可謂處處閃耀著作家智慧的光芒。學(xué)生對其文句進(jìn)行賞析，不但可以提高對文字的鑒賞能力，而且可以提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

佳句賞析任重道遠(yuǎn)，得其方法事半功倍。句子無非是由詞組句、由句生義、由義生情，所以，教會(huì)學(xué)生賞析精彩語句，可以從以下幾方面入手：

一、從重點(diǎn)詞語著手，品句子之精髓。

一個(gè)句子出彩，往往在乎一詞，所以古人說，一字千金。一個(gè)詞用得生動(dòng)準(zhǔn)確而精當(dāng)，一個(gè)句子就有了精氣神，一個(gè)人物就因這一個(gè)詞或一個(gè)字活了。比如《故鄉(xiāng)》中描寫宏兒之句：“我到了自家的房外，我的母親早已迎著出來了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒?！币粋€(gè)“飛”字，寫盡少兒活潑和歡快，一個(gè)孩子，少不更事，他并不懂得生活的艱辛，也不理解搬家的意義，他的歡快與大人們的沉重形成一個(gè)鮮明對照。

又如《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》的導(dǎo)語“人民解放軍百萬大軍，從1000余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長江”，“沖破”和“橫渡”兩詞用得準(zhǔn)確精當(dāng)，形象生動(dòng)地寫出了人民解放軍勇往直前的英雄氣概，“沖破”寫出我軍進(jìn)軍速度之快，其勢稅不可當(dāng)，“橫渡”寫出人數(shù)之多，氣勢之盛，所向披靡。再用換詞比較法試試，如“沖破”換成“突破”，“橫渡”換成“渡過”，學(xué)生一經(jīng)比較其表達(dá)效果立顯。

可以說，一個(gè)好詞就是這個(gè)句子的精髓所在，理解了一個(gè)詞語，就也領(lǐng)悟了一句之深意。

二、從修辭角度出發(fā)，品句子之精妙。

我們知道，優(yōu)美的文章不是高談闊論，也不是無病呻吟，它是積極的修辭，是人性的閃光。朱自清在《春》里為我們描繪了一幅幅美妙的春之圖畫。有人說，寫景狀物的過程就是修辭運(yùn)用的過程，我很贊同這句話。一篇優(yōu)美的《春》，就是作者巧妙運(yùn)用各種修辭方式所連綴而成的。請看：“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了?！贝司溆昧朔磸?fù)和擬人的修辭方法，強(qiáng)調(diào)了人們對春的盼望，形象生動(dòng)地寫出了春之信使駕著東風(fēng)來了，春姑娘已邁步向我們款款走來?！耙磺卸枷駝偹训臉幼?，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了?！贝司溥\(yùn)用了擬人和排比的修辭方法，對春天來臨時(shí)大地蘇醒的情狀和山水太陽的變化作了一個(gè)宏觀的勾勒，使原本沒有生命的萬物變得生機(jī)無限，活力無比。

“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們向前去。”本句使用比喻、排比和擬人的修辭方法，形象生動(dòng)又有氣勢地對春天的進(jìn)行了贊美，把春天比作娃娃、小姑娘、青年，有序地突出了春天新、美、力的特點(diǎn)。

從修辭角度賞析文章佳句，當(dāng)然還要教會(huì)了學(xué)生掌握各種修辭方法的作用，只有二者兼顧，長期訓(xùn)練，學(xué)生才能運(yùn)用自如。

三、從表現(xiàn)手法切入，品句子之作用

從廣義看，文章的表現(xiàn)手法多種多樣，比如借景抒情、托物言志、象征、欲揚(yáng)先抑、想象聯(lián)想、正側(cè)結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、渲染鋪墊等，但品析句子時(shí)，我們最主要是從句子的描寫手法、表達(dá)方式、反襯、烘托、側(cè)面描寫、正面描寫、直接抒情、間接抒情、過渡照應(yīng)、設(shè)置懸念、畫龍點(diǎn)睛等方面切入。

比如《阿長與〈山海經(jīng)〉》中，結(jié)尾句“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！”，此句就是直接抒發(fā)作者對阿長的感激、懷念之情，點(diǎn)明文章主旨，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

又如《社戲》一文中，“這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝采起來。”此句幾個(gè)老漁父的喝彩就是運(yùn)用了側(cè)面描寫的手法，通過老漁父的喝彩，側(cè)面烘托出雙喜這伙少年駕船技術(shù)的高超。

再如《蘆花蕩》開頭的環(huán)境描寫：夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的?大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動(dòng)和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去 了。此句中自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境得到完整統(tǒng)一，在描寫優(yōu)美自然環(huán)境的同時(shí)也交待了險(xiǎn)惡的社會(huì)環(huán)境。

四、從聯(lián)系上下文入手，品句子之深意

作家寫文章手法不一，藝術(shù)風(fēng)格各異，語言特色也大相徑庭。有的通俗質(zhì)樸，有的含蓄隱晦，話里有話，言外有意，這就有必要指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來理解句意。如冰心《談生命》一文中，作者用兩個(gè)比喻形象化地揭示了生命的一般規(guī)律，表達(dá)了堅(jiān)強(qiáng)的意志和豁達(dá)樂的精神?！吧裣驏|流的一江春水，他從最高處發(fā)源，冰雪是他的前身。??”“生命又像一棵小樹，他從地底聚集起許多生力，在冰雪下欠伸，在早春潤濕的泥土中，勇敢快樂的破殼出來。??”這兩個(gè)比喻一個(gè)橫向是表現(xiàn)出生命的綿長曲折，一個(gè)是縱向表現(xiàn)出生命的蓬勃力量。其中“大海莊嚴(yán)地伸出臂兒來接引他，他一聲不響地流入她的懷里。他消融了，歸化了，說不上快樂，也沒有悲哀！”句就要聯(lián)系上下文來理解，這句話運(yùn)用了反復(fù)的方法，莊重又富含思想。其中“說不上快樂，也沒有悲哀”是一種特殊的感受，在常人眼中，死亡或許是痛苦和悲哀的，但作者超越了這些，達(dá)到了常人所不能達(dá)到的思想高度，看似平常，實(shí)則蘊(yùn)含著深刻的人生哲理。再如宗璞的《紫藤蘿瀑布》中，“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。篇二：句子的賞析(一)句子的賞析(一)

一、賞析角度一：修辭手法

（一）比喻句賞析格式：

①本句運(yùn)用了比喻的修辭手法，②把“______ ”（本體）比喻成“______ ”（喻體），③生動(dòng)形象地寫出了本體______的特點(diǎn)，富有情趣。④表達(dá)了作者的“______ ”感情。典型例題1：你會(huì)聽見雨點(diǎn)打在樹葉上的聲音，山澗里流水的聲音，海面上山洪暴發(fā)似的聲音，它們合奏著雄壯而優(yōu)雅的交響樂。

賞析：這個(gè)句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，將雨中的的各種聲音交融在一起比作雄壯優(yōu)雅的交響樂，生動(dòng)形象的寫出了雨的聲音極大，給人以震撼，令人有身臨其境的感覺。句中流露出作者的喜歡之情。典型例題2：“漸漸地，我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù) 螢火蟲在我的周圍飛舞”

賞析：本句把“無數(shù)的星星”（本體）比喻成“無數(shù)的螢火蟲在我的周圍飛舞”（喻體），生動(dòng)形象地寫出了我眼睛模糊時(shí)所見到的星星搖搖欲墜的情態(tài)，富有情趣。

跟蹤訓(xùn)練：

1、“漸漸地，我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù) 螢火蟲在我的周圍飛舞”

2、那一艘艘泊在港灣的艦船，像神話中的龍船。漆黑的海面閃耀著無數(shù)燈火，水中流光溢彩，如同龍宮。

（二）擬人句賞析格式：

①本句運(yùn)用了擬人的修辭手法，②賦予事物以人的______，③生動(dòng)形象地寫出了事物______的特點(diǎn)（情態(tài)等）④給人以______的感受。

典型例題： “我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見它們在對我霎眼，我仿佛聽見它們在小聲說話”。本句運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予星星以人的動(dòng)作（說話）、神態(tài)（霎眼）。這樣寫，生動(dòng)形象地寫出了“我”模糊的眼睛中群星閃爍的景象，及“我”與星星的知心、伙伴之情，讓人產(chǎn)生無窮的遐想。

跟蹤訓(xùn)練：

1、一會(huì)兒欣賞健美軀體的影子，一會(huì)兒欣賞修長的四肢，還擺出一些造型欣賞著自己，一雙毛茸茸的漂亮的眼睛在注視露水中的自己時(shí)也含情脈脈。

2、春天，桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。

（三）排比句賞析公式：

了，④表達(dá)出作者 的情感。典型例題：幾分鐘之后，也許又會(huì)大雨如注，也許是絲絲細(xì)雨飄下，也許是陰云

密布，整個(gè)海面又被大霧封鎖??千變?nèi)f化的自然美景，是你的眼睛應(yīng)接不暇，不到基隆來，是很難領(lǐng)略到的。賞析：這個(gè)句子運(yùn)用了排比的修辭手法，增強(qiáng)了表達(dá)的語勢，寫出了基隆的天氣千變?nèi)f化，基隆的雨來得急、來得快，表達(dá)出作者對這一自然美景的贊美。跟蹤訓(xùn)練：

1、“因此，沒有滿腔的熱忱，沒有眼睛向下的決心，沒有求知的渴望，沒有放下臭架子、甘當(dāng)小學(xué)生的精神，是一定不能做，也一定做不好的?！?/p>

實(shí)戰(zhàn)演練：《念你們的名字》

下面語句運(yùn)用了排比、比喻等修辭手法，請任選一種修辭手法品析下面句子的表達(dá)效果。（3分）

當(dāng)他陡然沖入這個(gè)世界，是你，用雙掌接住那華麗的初啼；是你，用許多防疫針把成為正常人的權(quán)利給了嬰孩；是你，用精湛的醫(yī)術(shù)摧毀生命的暗礁，讓初生兒揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。篇三：賞析句子的方法

賞析句子的方法

1、抓關(guān)鍵詞語賞析句子。很多重點(diǎn)句的含義，往往是通過一、二個(gè)動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞等關(guān)鍵詞語傳遞出來的。抓住句中關(guān)鍵詞語去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。

例句1:“在我們的腳下，波浪輕輕吻著巖石，像蒙眬欲睡似的。” 賞析:一個(gè)動(dòng)詞“吻”字，寫出了海浪親昵溫柔的情態(tài)。

例句2:“海水瘋狂地洶涌著，吞沒了遠(yuǎn)近大小的島嶼?！?/p>

賞析:“瘋狂”、“洶涌”、“吞沒”這些充滿力度的詞語，描繪出了大海勇猛無畏的性格。

2、從修辭的角度賞析句子。修辭手法的運(yùn)用，能使句子表達(dá)的意思更形象、生動(dòng)、傳神。修辭常見的有八種（即比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問），它們在不同的語境中所起到的作用各不相同。

如比喻，是根據(jù)事物的相似點(diǎn)，用具體的、淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物。其作用表現(xiàn)在能將表達(dá)的內(nèi)容說得生動(dòng)具體形象，給人以鮮明深刻的印象，使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂。

又如排比，把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致，意思相關(guān)聯(lián)的三個(gè)或三個(gè)以上的短語或句子排列在一起。作用：增強(qiáng)語言氣勢，加強(qiáng)表達(dá)效果。用它說理可使論述詳盡，條理清晰；用它抒情，能激發(fā)讀者的感情，增強(qiáng)文章的感染力；用它敘事寫人，能使描寫細(xì)膩深刻。

例句3：“森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日，浩瀚無垠。風(fēng)來似一片綠色的海，夜靜如一堵堅(jiān)固的墻?！?/p>

賞析3：以“?！?、“墻”作比喻，寫出了森林的浩瀚和堅(jiān)不可摧。透過字表，我們能夠領(lǐng)會(huì)到作者對森林的喜愛與贊賞之情。

例句4：“多少年過去了，風(fēng)兒把山頂上巖石的表層化作了泥土，瘠薄而細(xì)密；它又不辭辛苦地從遠(yuǎn)處茂密樹林里捎來種子，讓雨水把它們喚醒。坡上青翠的小苗討得陽光喜歡了，陽光便慷慨地?fù)釔鬯鼈??！?/p>

賞析4：本句用擬人手法，賦予風(fēng)、雨水、小苗、陽光以人的靈性，讓我們感受到生命的獲取原來如此的詩意，與峽谷的凄清冷落形成了鮮明的對比，很自然地引出下文。

例句5:“那聲音仿佛是朦朧的月光和玫瑰的晨霧那樣溫柔;又像是情人的蜜語那樣芳醇;低低的，輕輕的，像微風(fēng)拂過琴弦;像落花飄在水上?！?/p>

賞析:作者捕捉到大海清波微漾的特征，展開豐富的想象，運(yùn)用多個(gè)比喻來描摹海潮的幾種情態(tài)。用“朦朧的月光和玫瑰的晨霧”來比喻海浪聲的輕柔;用“情人的蜜語”來比喻海浪聲的甜美;用“落花飄零在水上”來比喻海浪聲漸聞漸遠(yuǎn)，直至杳然無聲的情態(tài)。這種多角度的設(shè)喻，將落潮時(shí)大海的輕柔、靜謐刻畫得細(xì)致入微，使人如臨其境。

3、從結(jié)構(gòu)作用的角度賞析句子。一個(gè)句子在結(jié)構(gòu)上的作用有承上啟下、前后呼應(yīng)、總結(jié)上文或總結(jié)全文等。我們應(yīng)該抓住總領(lǐng)句、過渡句、總結(jié)句分析其在結(jié)構(gòu)上的作用。

例句6:“遠(yuǎn)處的鐘聲突然驚醒了海的酣夢?！?/p>

賞析:這是一個(gè)過度句，在結(jié)構(gòu)上的作用是承上啟下，是聯(lián)系大海由睡到醒，潮水由落到漲的紐帶。

例句7:“我喜歡海，溺愛著海，尤其是潮來的時(shí)候。因此即使是伴妻一道默坐在房里，從閉著的窗戶聽著外面隱約的海潮音，也覺得滿意，算是盡夠欣幸了。”

賞析:文章首尾照應(yīng)，以房中聽潮開始，以房中聽潮結(jié)尾，使文章結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)。

4、從寫作藝術(shù)手法的角度賞析句子。藝術(shù)手法是作家在創(chuàng)作中為塑造藝術(shù)形象，表達(dá)審美情感時(shí)所運(yùn)用的各種具體的表現(xiàn)手段，如襯托、對比、借景抒情、托物言志、聯(lián)想、想象、象征等。例句8:“那兒的樹木雖然遠(yuǎn)不如山上的小草高，但它卻可以自豪地宣布：我是森林！” 賞析：小草比樹木高的原因不是因?yàn)樗旧?，而是借用地勢；而樹木憑的是自身的優(yōu)勢，這里運(yùn)用對比手法，寫出了作者對地下森林的欣賞之情。

例句9:“大小的島擁抱著，偎依著，山靜靜地恍惚入了夢鄉(xiāng)。星星在頭上眨著慵懶的眼瞼，也像要睡了?！?/p>

賞析:以大海周圍的景物島、山、星星為襯托，把大海熟睡的“恬靜美”推進(jìn)一步，讓讀者身臨其境地感受到了這是一幅清麗、溫柔、恬靜的“海睡圖”

例句10:“我喜歡海，溺愛著海，尤其是潮來的時(shí)候?！?/p>

賞析:作者直抒胸臆，鮮明地表達(dá)了作者對大自然偉大力量的歌頌，表明了作者積極向上的人生態(tài)度。

5、從句式特點(diǎn)入手賞析句子。常見的句式特點(diǎn)有:長短句結(jié)合、句子對仗工整、雙重否定句.排比句、反問句、倒裝句等。

例句9:“因?yàn)閸u嶼擋住了它的轉(zhuǎn)動(dòng)，它狠狠地用腳踢著，用手推著，用牙咬著。它一刻比一刻興奮，一刻比一刻用勁?！?/p>

賞析:作者運(yùn)用排比句式，以表現(xiàn)大海驚醒后的劇烈動(dòng)蕩，展示了大海的粗獷、豪放的性格，讓讀者讀來瑯瑯上口。

例句11：陽光不喜歡峽谷，峽谷莫非不知道？陽光是公平的么?峽谷莫非不明白？ 賞析：作者用兩個(gè)反問一個(gè)設(shè)問表達(dá)了對陽光不公的抗議，“莫非”一詞更讓人感受到作者的怨恨之情。例句l2:《假如你想做一株臘梅》文章最后寫道：“此刻，北風(fēng)正在敲打著我的窗戶，而我的那幾株臘梅，依然在那里默默地綻蕾，默默地吐著清幽的芬芳``````”結(jié)合全文，談?wù)勀銓@句話的理解。

賞析：“賣”是賣弄，“逞”是炫耀，“不可一世”是形容極其狂妄自大，這三個(gè)詞語原是貶義，這里貶詞褒用，表現(xiàn)出漢子們打鼓時(shí)的精神抖擻、氣勢非凡。

例句13:《鼓神》 敲打鑼鼓的漢子們敦實(shí)威風(fēng)，這些平時(shí)在山中辛苦刨食的人此時(shí)一個(gè)個(gè)精神抖擻，紅光滿面，(a)賣著狂傲，逞著威風(fēng)，顯得不可一世。(b)只見他急敲慢敲，重敲輕敲，時(shí)而敲打鼓沿時(shí)而肘杵鼓面，時(shí)而躍騰猛捶，時(shí)而貼鼓輕撫，柔時(shí)如絲綢無骨，堅(jiān)時(shí)像槍擊鋼板，亂時(shí)如烏云壓頂，齊時(shí)如布兵排陣；鐵馬金戈亂箭飛，細(xì)雨輕風(fēng)荷塘清，劈山開路是男兒，再聞堂前紡織聲??

賞析．一連串的排比，將鼓神擊鼓的姿勢、動(dòng)作描繪得栩栩如生，氣勢磅礴。又借助比喻和對比，表現(xiàn)出鼓聲的變化多端，使讀者如臨其境、如聞其聲。6.把握內(nèi)容及思想情感。準(zhǔn)確把握內(nèi)容及思想情感 每個(gè)句子本身都可提煉出一定的內(nèi)容，也有的飽含作者的某種思想情感。在賞析句子的答案中，內(nèi)容及思想情感是必不可少的一部分。

例句14：“狂風(fēng)呼嘯，氣浪灼人，沙石飛騰，巖漿橫溢，霎時(shí)天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日??” 賞析：這是描寫最初地質(zhì)突變時(shí)的情景，一句話一種景象，字雖不多，形象生動(dòng)，讓人如臨其境，同時(shí)也交代了峽谷的來源。

例句15：“你似乎深不見底，寬不可測，沒有人見過你的全貌。雖然你擁有珍貴的樹木，這大自然無價(jià)的財(cái)富，然而你沉默寡言、與世無爭──多么不公平啊，你這個(gè)世上罕見的地下森林。你從哪里飛來?你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入這黑暗的深淵，熬過了那么漫長的歲月?”

賞析：作者用第二人稱手法，面對面地直接抒發(fā)感情，強(qiáng)烈表達(dá)了自己對峽谷的關(guān)切、同情、抱不平以及無限的敬意。

同學(xué)們，記住一些規(guī)律是必要的，但認(rèn)真閱讀課文，用心去體會(huì)句子，說出你的理解、感受才是最重要的篇四：賞析語句的方法

賞析語句的方法

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。

一、從修辭角度說說語句好在哪里？

基本格式：修辭手法+內(nèi)容+效果（表意效果和語言效果）

（1）比喻句作用：使被描寫的人、物、理的特點(diǎn)更加鮮明突出，使語言更加生動(dòng)形象。（答題格式：生動(dòng)形象地寫出（或描繪）了......（對象）的......特點(diǎn)。）（2）擬人句作用：突出形象特點(diǎn)，表達(dá)感情色彩，使語言生動(dòng)形象。（答題格式：生動(dòng)形象地寫出了......（對象）......特點(diǎn)。）

（3）排比句作用：增強(qiáng)語勢、加強(qiáng)語氣、突出語意，有一氣呵成之感，增強(qiáng)感染力。

（答題格式：強(qiáng)調(diào)了......（對象）......特點(diǎn)。）

（4）設(shè)問句作用：突出語意，引起讀者的注意和思考，使行文富于變化。

（答題格式：引起讀者對......(對象)......特點(diǎn)的注意和思考。）

（5）反問句作用：強(qiáng)調(diào)、突出......語意，加強(qiáng)語氣、語勢，表達(dá)強(qiáng)烈感情，增強(qiáng)感染力。

（6）反復(fù)句作用：突出事物......特點(diǎn)，強(qiáng)化感情，增加表達(dá)的層次感和韻律感。

（7）夸張句作用：突出被描述事物的......特征，強(qiáng)化感情，給讀者以鮮明、深刻的印象。

（8）對偶句作用：把......的語意表達(dá)得更完整、透徹，增強(qiáng)語言的音樂美、節(jié)奏感和感染力。

例;空曠的花園里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。賞析：運(yùn)用了擬人的修辭手法，突出了戰(zhàn)爭帶來的災(zāi)難，也表達(dá)了作者對戰(zhàn)爭的痛恨之情。

練習(xí)

1那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來兩只耳朵，向兩邊拉。2.那兒的樹木雖然遠(yuǎn)不如山上的小草高，但它卻可以自豪地宣布：我是森林！” 3.幾場春雨過后，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。4 從他們的房前屋后走過，肯定會(huì)瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。5我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了，他呼喚的是：和平！和平！和平！6青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。7狂風(fēng)呼嘯，氣浪灼人，沙石飛騰，巖漿橫溢，霎時(shí)天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日??”

二、從重點(diǎn)詞的角度，談?wù)務(wù)Z句好在哪里？

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。

你能說出“偷偷地”和“鉆”這些詞語好在哪里嗎？“嫩嫩的，綠綠的”本該用在“小草”前面，為什么放在句末？

例：許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。

“張望”這個(gè)詞，不僅寫出了安靜對蝴蝶的喜愛和留戀，也表達(dá)了她對飛翔的向往。

學(xué)以致用：

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

雨是最尋常的，一下就是兩三天?？蓜e惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得

發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。篇五：賞析句子的角度

賞析句子的角度

一、了解所要賞析的句子特點(diǎn)和類型 1．從表達(dá)方式角度看，分為描寫類和議論抒情類句子： ⑴描寫類，指描寫景物（自然景觀，含植物）、人物或動(dòng)物的句子： 例1：旭日初照，陽光如花朵一般在河面盛開。（09年寧波卷第16題）

例2：他蒼老的頭顱在秋風(fēng)中像蘆花一樣擺動(dòng)著，臉色因?yàn)榫狡?，像生了紅銹。（09年蘭州卷第16題）

例3：它（指“貓”）如餓虎捕羊似的，拱著背，彎著兩只前爪，尾巴豎得高高的，兩只金黃的眼睛盯住斑鳩，它的胡子利箭似的動(dòng)彈著。（09長春卷第19題）簡析：例1是個(gè)描寫景物類句子，例2是個(gè)描寫人物類的句子，例3是個(gè)描寫動(dòng)物類的句子。

⑵議論抒情類，一般多是揭示主旨的句子：

例：為什么志士仁人都本能地要到你身邊來一覽姿容！為什么作家和歌者都虔誠地要到你身邊來聆聽濤吼！為什么你能夠被眾口一致地尊為我們偉大民族的不朽魂魄！（08年陜西卷第15題）

簡析：這個(gè)例子運(yùn)用了議論抒情的表達(dá)方式，啟發(fā)讀者來思考黃河精神的影響力、感召力、凝聚力，揭示主旨。

2．從語言表達(dá)角度看，分為運(yùn)用修辭、句式特殊的句子及一般句子： ⑴運(yùn)用修辭句：

例：它（指“火光”）向大海的黑暗心臟處延伸，仿佛在召喚著迷航的人回家。（09沈陽卷第16題）

簡析：此句運(yùn)用了比喻的修辭，使表達(dá)生動(dòng)。常見的修辭還有：比擬（擬人、擬物）、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問等。

⑵句式特殊句：

例：次日醒來，紅日滿窗，竟是大晴。（09年南昌卷第18題）

簡析：此句句式比較特殊，屬于短句。常見的特殊句式另有：長句（或長短句

結(jié)合）、整句與散句（或整散結(jié)合）、雙重否定句、排比句、反問句等。⑶一般句子： 例：每一次回來，他都是精疲力竭，臉色蠟黃，像大病初愈的樣子。（08年福州卷第22題）

簡析：此句沒有運(yùn)用修辭，句式也不特殊，是一般性句子。3．其他。

如看似矛盾、卻蘊(yùn)含作者深意的句子――“大約孔乙己的確是死了”（魯迅《孔乙己》），“大約”與“的確”貌似矛盾，其實(shí)卻是作者的匠心獨(dú)運(yùn)，向讀者暗示了社會(huì)的殘酷陰冷以及眾人的麻木不仁，揭示了孔乙己悲劇命運(yùn)的必然性。了解了所要賞析的句子的特點(diǎn)和類型后，我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，就可以有重點(diǎn)、有針對地加強(qiáng)對若干句子的理解品味，提高鑒賞能力。

二、明確賞析句子的角度和答題步驟

如何賞析句子？最根本的是要掌握賞析句子的角度和答題的步驟。1．領(lǐng)會(huì)賞析句子的若干角度：

賞析句子的角度有哪些？ 綜合各地中考試卷中對語言賞析類試題的提示，可以歸納為：看語言表達(dá)，看內(nèi)容情感，看寫作方法等，且都必須說明表達(dá)效果（或“表達(dá)作用”）。⑴從語言表達(dá)上看句子：

考察句子的語言表達(dá)，可以從三個(gè)方面看，即是否運(yùn)用修辭，有無特殊句式，精妙詞語運(yùn)用等。

⑵從內(nèi)容情感上看句子：

每個(gè)句子本身都可提煉出一定的內(nèi)容，也有的飽含作者的某種思想情感。在賞析句子的答案中，內(nèi)容及思想情感是必不可少的一部分。

⑶從寫作方法上看句子：

這里所談的寫作方法，可以從三個(gè)方面考慮：看句子選用的表達(dá)方式，看句子

采用的描寫方法，看句子運(yùn)用的表現(xiàn)手法等。

在中考賞析類試題中，有些題干中明確規(guī)定了賞析的角度，有些沒有規(guī)定、但提示了賞析的角度，當(dāng)然也有一部分試題既不規(guī)定賞析角度，也不提示賞析角度。所以，在賞析句子時(shí)，我們首先要看清題意，明確賞析的要求，落實(shí)好賞析的角度。

其次，賞析句子時(shí)，還要盡可能角度多樣，做到賞析充分。這角度，其實(shí)就是得分點(diǎn)。2．規(guī)范賞析句子的答題步驟：

從學(xué)生答題情況看，其中一個(gè)很明顯的問題是“亂”。這固然是因?yàn)榭荚嚂r(shí)間緊，但更主要的還是不懂按步驟規(guī)范答題。那么，怎樣有步驟地答題呢？ 首先，先在文中找到所需賞析的句子，即將句子回歸原文，并將句子放在整個(gè)段落甚至前后段落中理解，簡要地說，結(jié)合具體語境理解。

其次，細(xì)讀所要賞析的句子，根據(jù)題意，或主要從某個(gè)角度回答，或從多個(gè)角度較全面、充分地回答。

最后，將上述思考的結(jié)果，整理下來，做到層次清楚，語言流暢。

三、舉例說明賞析句子的方法和技巧

第一種情況：給出賞析句

例1：起先只是不起眼的一兩朵，躲在綠葉間，素素妝，淡淡笑。（09年南京卷第14題）

要求：賞析句子。

簡析：本題只提出一個(gè)大的要求“賞析句子”，沒有作任何限制，賞析時(shí)自由度很大，思考時(shí)要盡量周到些。根據(jù)上下文可知，該句描述的對象是薔薇花，屬于景物描寫；通過想象，以“躲”“妝”“笑”來形容花，將花人格化，運(yùn)用了擬人手法，使表達(dá)形象生動(dòng)，并揭示了花的特點(diǎn)；“素素妝，淡淡笑”，句式上是對偶句。全句顯然滲透著“我”對花的喜愛之情。

答案示例：運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了薔薇花的不張揚(yáng)、素雅，抒發(fā)了

“我”對薔薇花的喜愛之情?！八厮貖y”與“淡淡笑”還運(yùn)用對偶，句式整齊，對仗工整。

例2：那扇門又被悄悄推開了，一個(gè)男人伸頭朝里面看來看去，似乎想進(jìn)來，但又把頭縮了回去。（09年福州卷第21題）

要求：本文對送水工的描寫文字不多，卻令人回味，請賞析文中的畫線句。簡析：這個(gè)句子主要描寫送水工的動(dòng)作，表現(xiàn)他的人品。為什么“想進(jìn)來”卻 “又把頭縮了回去”？這是理解人物的關(guān)鍵。要結(jié)合上下文理解。

答案示例1：“悄悄推開”這一細(xì)節(jié)，寫出了送水工怕影響圖書館安靜的氛圍，推門時(shí)小心翼翼的樣子，十分傳神，突出了送水工對他人的尊重，體現(xiàn)了他的修養(yǎng)。

答案示例2：“推”“伸”“看”“縮”這些動(dòng)詞，生動(dòng)細(xì)致地寫出了送水工想進(jìn)門又怕弄臟地板的心理，表現(xiàn)了他的修養(yǎng)，也為下文他腳套塑料袋進(jìn)門的舉動(dòng)作鋪墊。

例3：她（楓葉）耐得住風(fēng)霜交加，經(jīng)得起秋之摧殘，戰(zhàn)西風(fēng)而不怯，披嚴(yán)霜而愈麗，顯露出無畏無懼的神采。（09年安徽卷第7題）

要求：從語言運(yùn)用的角度，談?wù)劸渥拥谋磉_(dá)效果。簡析：“語言運(yùn)用”具體包括哪些方面?一般指“修辭”“句式”“用詞”。結(jié)合這個(gè)句子看，運(yùn)用了擬人的修辭，采用了整齊的句式，用詞無特別之處，則不必分析。答案示例：運(yùn)用擬人，采用整齊的句式，表達(dá)了對楓葉的贊美之情，語言生動(dòng)形象，富有抒情色彩。例4：有的時(shí)候雞也會(huì)跳上去，在上面嘰嘰咯咯地叫著，好像那石頭也是它下的蛋似的。

要求：品味語言，注意加點(diǎn)詞句。（（09廣東卷第16題））

簡析：這一句寫的是，看到雞“跳到石頭上叫”，“我”產(chǎn)生了“那石頭也是它

下的蛋”的想象。此句里的“好像”，不是比喻詞。加點(diǎn)詞要注意理解。答案示例：看到雞在石頭上“嘰嘰咯咯”地叫，便把石頭想象為“雞下的蛋”，充滿童趣。

第二種情況：未給出賞析句

需要說明的是，有些試題并沒有明確你要賞析的具體句子，只提出了對所要賞析的句子的大致要求，給考生的自由度更大，但要求卻并沒有因此降低，仍需要細(xì)心答題。

例：“本文的環(huán)境描寫很好地烘托了人物的心理活動(dòng)。請從文中任選一例，對此加以簡析”。

（09年黃岡卷第27題）

簡析：回答此題，先要理解“環(huán)境描寫”，接著從文中找出一句，然后結(jié)合上下文及句子本身分析人物心理，最后組織答案。

答案示例：“月色清涼如水，冷得讓她心疼。”——月色以“清涼”來形容，給人感覺是“冷”“心寒”，很好地烘托了她心灰意冷、情緒低落的心境。

除賞析句子外，中考試卷中還出現(xiàn)了對“字詞的賞析”（09重慶卷第14題）和對“段落的賞析”（09年呼和浩特卷第14題），其本質(zhì)都是一樣的。所賞析的句子，可以出自現(xiàn)代文以及詩歌中（不另外舉例）。