第一篇：英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì)

英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì)

英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì)

四位老師的英語(yǔ)課，在輕松愉快、熱情洋溢的氣氛中結(jié)束了。兩節(jié)課中各個(gè)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)，同時(shí)在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，有兩節(jié)課把多媒體課件的使用作為輔助教學(xué)的手段，并收到理想的效果，使我感觸很深。從這幾節(jié)課中我學(xué)到了以下幾點(diǎn)：

1、創(chuàng)設(shè)情境

課前通過(guò)簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，把學(xué)生帶入了一個(gè)生動(dòng)的課堂中，這樣學(xué)生在自然的，在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)生的感官刺激達(dá)到了恰如其分的程度，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性特別高漲，可謂“課伊始，趣亦生”，這既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又幫他們很快進(jìn)入了英語(yǔ)的氛圍中，并使這種快樂(lè)的情緒維持在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的始終。

2、突破重點(diǎn)

宋老師的課程是三年級(jí)的，作為小學(xué)生，尤其是三年級(jí)，剛一接觸英語(yǔ)，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，在課前簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的舊知識(shí)，把學(xué)生引入教學(xué)之中。然后就是一部分單詞的重復(fù)朗讀，加強(qiáng)記憶，宋老師的教學(xué)亮點(diǎn)，我個(gè)人認(rèn)為，是在讓學(xué)生比劃，并且拼讀單詞，如n-o-s-e nose，學(xué)生加入了動(dòng)作，將形體動(dòng)作和運(yùn)用結(jié)合在一起。

這幾節(jié)課之中，我最欣賞的是李老師的課程，李老師沒(méi)有運(yùn)用多媒體，能把課講得同樣精彩。首先以打招呼的方式復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的動(dòng)物，如cow pig dog。教師能夠夠充分的把握課堂。基本上所有的學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生基本能夠掌握句型：can a動(dòng)物 fly ？No it can’t。yes，it can。在這樣的練習(xí)中，學(xué)生能夠訓(xùn)練所需要掌握的那些單詞。李老師的教學(xué)思路清晰，肢體語(yǔ)言豐富，能夠最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。李老師的亮點(diǎn)就是在最后的那幅圖畫(huà)。他讓學(xué)生試著自己編對(duì)話，能用學(xué)過(guò)的句型，在課堂中得到反復(fù)訓(xùn)練，這對(duì)學(xué)生是一種挑戰(zhàn)，對(duì)于現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)來(lái)說(shuō)，很多學(xué)生的課堂表現(xiàn)不是很積極，他們不敢在課堂發(fā)言，李老師的這種設(shè)計(jì)就是對(duì)學(xué)生能力的一種拔高。能鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)以及膽量。在以后的見(jiàn)面時(shí)候，學(xué)生肯定會(huì)敢張口。我在這方面就很欠缺，不怎么注意訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)。最后的結(jié)課，也是在與動(dòng)物的道別結(jié)束。前后的課程設(shè)計(jì)比較新穎。

鄭老師的課程是六年級(jí)的，基本全英教學(xué)，對(duì)文本的處理恰當(dāng)，用舊知識(shí)導(dǎo)入，講授新內(nèi)容，鄭老師的銜接很自然。提問(wèn)各個(gè)季節(jié)的天氣怎么樣，并且適當(dāng)?shù)氖褂昧梭w態(tài)語(yǔ)。同桌做練習(xí)的時(shí)候，能夠到課堂下輔導(dǎo)。但是，對(duì)聽(tīng)力的練習(xí)，要求有點(diǎn)高，學(xué)生不易接受。然后再解釋了各個(gè)季節(jié)的顏色，讓學(xué)生加深記憶。

楊老師的單詞的教學(xué)，將游戲與單詞結(jié)合，既不枯燥，又讓學(xué)生很好地掌握了所學(xué)單詞。還為同學(xué)講解了簡(jiǎn)單的音標(biāo)，便于學(xué)生記憶單詞。

總?cè)耄奈焕蠋煹恼n輕松自然，整體設(shè)計(jì)思路新穎、清晰，體現(xiàn)了循序漸進(jìn)，由淺入深，由易到難的過(guò)程。同時(shí)，老師的示范明確到位，發(fā)揮自己的個(gè)人魅力，使學(xué)生很快融入課堂。幾堂課精彩極了，讓我受益匪淺，學(xué)到了很多。

第二篇：英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì)

英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì)

小學(xué)英語(yǔ)老師應(yīng)該多參加聽(tīng)課，有很多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的東西。通過(guò)這幾次聽(tīng)課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。

首先李XX這節(jié)課講的是四年級(jí)Module3 Unit2 What’s the elephant doing?一開(kāi)始是師生問(wèn)候，學(xué)生能夠積極配合，教師通過(guò)做動(dòng)作，直接導(dǎo)入，應(yīng)用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，這樣既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)感。熱身活動(dòng)中，學(xué)生能夠連說(shuō)帶做動(dòng)作，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)能夠熟練掌握。教師采用做動(dòng)作，猜一猜的游戲，讓學(xué)生形象直觀的猜出新單詞，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，直接操練It’s………..。緊接著導(dǎo)入復(fù)數(shù)They’re………。教師再次動(dòng)作，讓學(xué)生反復(fù)操練，利用你說(shuō)我做的游戲，進(jìn)行全班鞏固。以同樣方式鞏固練習(xí)，將以上練習(xí)的新句型板書(shū)在黑板上。再次通過(guò)讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)老師朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中出現(xiàn)了幾種動(dòng)物，這些動(dòng)物都分別在做什么？同時(shí)又進(jìn)行了單復(fù)數(shù)的比較。學(xué)生積極參與到活動(dòng)中。問(wèn)題解決后，教師采用復(fù)述句子的形式，讓學(xué)生復(fù)述教師說(shuō)的新句子，一次復(fù)述一句，復(fù)述好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，沖動(dòng)達(dá)到了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的效果。

用游戲的方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，情緒非常高漲。板書(shū)設(shè)計(jì)清晰明了，整節(jié)課設(shè)計(jì)的比較緊湊，始終關(guān)注學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)。

通過(guò)聽(tīng)課我認(rèn)為首先要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。我們?cè)谶@一方面做得都不夠好，因此，聽(tīng)課時(shí)我特別注意了講課老師不同的調(diào)動(dòng)孩子的方式。我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問(wèn)題非常重要： 1 只要孩子積極回答了問(wèn)題，應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。2 積極調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎么樣保持下去很重要。教師的教態(tài)要親切、表情豐富，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑的進(jìn)行授課。

根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)、好奇的心理和心理特點(diǎn)，上課教學(xué)宜兼收并蓄，集各家所長(zhǎng)，采用多樣化的教學(xué)方式，應(yīng)用綜合的教學(xué)路子，只要有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的都可采用。

利用小學(xué)生好勝的心理，在平常的教學(xué)時(shí)，讓他們用聽(tīng)和學(xué)的知識(shí)分組比賽，并由老師或其他同學(xué)給予評(píng)分，這也能促使他們更加認(rèn)真聽(tīng)講。

通過(guò)這次聽(tīng)課，看到了自己的不足，同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題和思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？

第三篇：英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì)

英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì)

為期三天的“第六屆全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)基本功大賽”圓滿結(jié)束。很榮幸我能有機(jī)會(huì)去觀摩學(xué)習(xí)，這是我們教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提高一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我聽(tīng)了三天課，感到有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方。

第一、小學(xué)英語(yǔ)教師的基本功

作為小學(xué)生的英語(yǔ)啟蒙教師，教師本人的基本功能直接影響到學(xué)生英語(yǔ)的日后發(fā)展。從俠義方面來(lái)說(shuō)包括兩個(gè)方面：語(yǔ)音的標(biāo)準(zhǔn)及語(yǔ)言的流利，規(guī)范的板書(shū)。小學(xué)英語(yǔ)對(duì)學(xué)生聽(tīng)和說(shuō)的要求相對(duì)多一些，因此，教師語(yǔ)音的規(guī)范及語(yǔ)言的流暢至關(guān)重要。這就要求我們要不斷修煉自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基本功，確保我們說(shuō)出的每個(gè)單詞，每個(gè)句子沒(méi)有發(fā)音上的問(wèn)題。課堂語(yǔ)言除了要流暢，一定要確保我們說(shuō)出的不是錯(cuò)誤的句子，我們對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的，課堂上不夠規(guī)范的課堂用語(yǔ)，可能會(huì)給學(xué)生日后的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的負(fù)面影響。如：How to read it? How to do it? 這樣的非句子，I’ll give you three minutes.這樣的漢語(yǔ)式句子都會(huì)給學(xué)生造成一種誤導(dǎo)。規(guī)范的板書(shū)除了能利于學(xué)生抓住本課的重點(diǎn)內(nèi)容，利于課文的理解外，也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

第二、情境的設(shè)置

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要求在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說(shuō)我們?cè)诮探o學(xué)生一句話、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在一定的情境中學(xué)會(huì)用句子、詞語(yǔ)。所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入，也利于重點(diǎn)單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。給我印象最深刻的是這樣一個(gè)情境：教師問(wèn)學(xué)生時(shí)間由未知到已知的心情感受引出Happy。讓學(xué)生很自然地進(jìn)入課堂。

第三、恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，自然的過(guò)渡

這幾節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽(tīng)完的。導(dǎo)入的自然，過(guò)渡的簡(jiǎn)潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。比如：在講受Happy的過(guò)程中很自然地由于full而happy，整個(gè)課堂的八個(gè)感受由一個(gè)小故事連接而成。

第四、注重基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展延伸

這次聽(tīng)的課沒(méi)有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎(chǔ)知識(shí)。在精講精練課文基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識(shí)都夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來(lái)也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見(jiàn)，提高了整節(jié)課的課堂效率。通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距，同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

第四篇：英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì)

英語(yǔ)聽(tīng)課心得

2017年11月22日，我有幸參加了國(guó)培英語(yǔ)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。在潤(rùn)城完小聽(tīng)取了司老師和柴老師講的兩節(jié)英語(yǔ)課，真的是受益匪淺。

一、教師素質(zhì)高，教態(tài)大方，始終以一個(gè)朋友的身份在和學(xué)生進(jìn)行交流，并且整節(jié)課的課堂用語(yǔ)非常豐富。

二、導(dǎo)課方式新穎，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。司老師用guessing的方式導(dǎo)課，引出本節(jié)課的主題trees。而柴老師用唱歌的方式引入主題shapes。兩位老師導(dǎo)課方式各有不同，但都能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、英語(yǔ)課上聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練貫穿始終。語(yǔ)言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。通過(guò)兩位老師的精心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的教學(xué)，平時(shí)我們英語(yǔ)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的難點(diǎn)和迷惑，通過(guò)送教下鄉(xiāng)的優(yōu)秀教師們毫無(wú)保留的傳授和交流，也給了我們很大的啟發(fā)和改進(jìn)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)做到了“三個(gè)有”：

1、有意義，耐人尋味。司老師的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅以學(xué)生為主體，同時(shí)注重了德育的滲透。

2、有意思，課堂教學(xué)中手勢(shì)語(yǔ)言配合到位。

3、有情懷，課上通過(guò)學(xué)生了解樹(shù)能為我們做什么，來(lái)說(shuō)明important，從而引出“We should plant more trees!”。

五、精致的課件，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，也為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

通過(guò)這次聽(tīng)課，讓我在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法與策略、小學(xué)英語(yǔ)教師角色、小學(xué)教師的素養(yǎng)和發(fā)展、小學(xué)教師的品質(zhì)、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題等方面有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)?？傊?，教學(xué)不是單純的“教”的過(guò)程，還是一個(gè)“學(xué)”的過(guò)程，要想進(jìn)步還需不斷的學(xué)習(xí)。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我要更加努力提升自身素質(zhì)，多學(xué)習(xí)新課程理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，挖掘?qū)W生潛能，積極參加各種教研活動(dòng)，向身邊的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，努力上好自己的每一節(jié)課。

第五篇：英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì)

英語(yǔ)聽(tīng)課心得

2017年11月22日，我有幸參加了國(guó)培英語(yǔ)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。在潤(rùn)城完小聽(tīng)取了司老師和柴老師講的兩節(jié)英語(yǔ)課，真的是受益匪淺。

一、教師素質(zhì)高，教態(tài)大方，始終以一個(gè)朋友的身份在和學(xué)生進(jìn)行交流，并且整節(jié)課的課堂用語(yǔ)非常豐富。

二、導(dǎo)課方式新穎，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。司老師用guessing的方式導(dǎo)課，引出本節(jié)課的主題trees。而柴老師用唱歌的方式引入主題shapes。兩位老師導(dǎo)課方式各有不同，但都能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、英語(yǔ)課上聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練貫穿始終。語(yǔ)言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。通過(guò)兩位老師的精心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的教學(xué)，平時(shí)我們英語(yǔ)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的難點(diǎn)和迷惑，通過(guò)送教下鄉(xiāng)的優(yōu)秀教師們毫無(wú)保留的傳授和交流，也給了我們很大的啟發(fā)和改進(jìn)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)做到了“三個(gè)有”：

1、有意義，耐人尋味。司老師的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅以學(xué)生為主體，同時(shí)注重了德育的滲透。

2、有意思，課堂教學(xué)中手勢(shì)語(yǔ)言配合到位。

3、有情懷，課上通過(guò)學(xué)生了解樹(shù)能為我們做什么，來(lái)說(shuō)明important，從而引出“We should plant more trees!”。

五、精致的課件，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，也為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

通過(guò)這次聽(tīng)課，讓我在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法與策略、小學(xué)英語(yǔ)教師角色、小學(xué)教師的素養(yǎng)和發(fā)展、小學(xué)教師的品質(zhì)、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題等方面有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)?？傊?，教學(xué)不是單純的“教”的過(guò)程，還是一個(gè)“學(xué)”的過(guò)程，要想進(jìn)步還需不斷的學(xué)習(xí)。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我要更加努力提升自身素質(zhì)，多學(xué)習(xí)新課程理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，挖掘?qū)W生潛能，積極參加各種教研活動(dòng)，向身邊的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，努力上好自己的每一節(jié)課。