第一篇：學(xué)習(xí)理論的收獲與感想

學(xué)習(xí)理論的收獲與感想

1.聯(lián)結(jié)派：

1）代表人物：巴甫洛夫、華生、桑代克、斯納金

2）主要觀點(diǎn)：學(xué)習(xí)是形成刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)；注意外部條件忽略內(nèi)部條件。? 巴甫洛夫

通過對狗進(jìn)行了關(guān)于食物的條件反射實(shí)驗(yàn)，得出了學(xué)習(xí)規(guī)律：

a.習(xí)得律：通過進(jìn)行條件刺激和無條件刺激，可以收獲本領(lǐng)或能力。

b.消退率：條件刺激多次重復(fù)而不伴隨無條件刺激，條件反射逐漸削弱直至消失的過程。

c.泛化率：某種條件反射一旦建立，就可以由類似于原來?xiàng)l件刺激的刺激引發(fā)。d.辨別率：辨別是泛化的相反過程。當(dāng)條件作用過程開始時(shí)，有機(jī)體需要辨別相關(guān)刺激與無關(guān)刺激。e.高級條件作用率

巴甫洛夫的實(shí)驗(yàn)和得到的學(xué)習(xí)規(guī)律告訴我們：無論動(dòng)物還是人，學(xué)習(xí)都是從無到有（即腦海中知識的出現(xiàn)），從低級到高級（即知識的簡單到復(fù)雜），頭腦的死板到靈活的過程。通過簡單刺激，到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，再到學(xué)會(huì)辨別刺激的低級到高級的過程，都說明了學(xué)習(xí)其實(shí)就是一種規(guī)律。

? 華生對大白鼠進(jìn)行了關(guān)于產(chǎn)生恐懼反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，得出了學(xué)習(xí)規(guī)律：

a.頻因律：在其他條件相等的情況下，某種行為練習(xí)得越多，習(xí)慣形成的就越迅速。

b.近音律：當(dāng)反應(yīng)頻繁發(fā)生時(shí)，最新近的反應(yīng)比較早的反應(yīng)更容易得到加強(qiáng)。

華生的實(shí)驗(yàn)和得到的學(xué)習(xí)規(guī)律告訴我們：行為是可以通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練加以控制的。因此，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，當(dāng)我們背誦一篇文章時(shí)，可能最好的方法是通過不斷地閱讀加以強(qiáng)化才能夠背誦下來。

? 桑代克：通過對貓進(jìn)行了關(guān)于魚的條件反射實(shí)驗(yàn)，得出了學(xué)習(xí)規(guī)律： a.準(zhǔn)備率：聯(lián)結(jié)的加強(qiáng)或削弱取決于學(xué)習(xí)的心理準(zhǔn)備和心理調(diào)節(jié)。

b.練習(xí)率：聯(lián)結(jié)會(huì)因重復(fù)或練習(xí)而加強(qiáng)，相反它也會(huì)因缺少練習(xí)而削弱。c.效果率：聯(lián)結(jié)受到獎(jiǎng)勵(lì)，聯(lián)結(jié)就會(huì)加強(qiáng)，若受到懲罰，聯(lián)結(jié)就會(huì)削弱。

桑代克的實(shí)驗(yàn)和得到的學(xué)習(xí)規(guī)律告訴我們：聯(lián)結(jié)會(huì)受到很多因素的影響，比如說心理準(zhǔn)備，練習(xí)得次數(shù)以及最后的獎(jiǎng)懲。這些因素也很深刻地體現(xiàn)在我們的現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，例如當(dāng)我們考試前如果沒有做好充分的心理準(zhǔn)備，即使考前做了充分的復(fù)習(xí)，但也有可能最后的考試成績并不理想。

? 斯納金：通過對大白鼠，鴿子，貓進(jìn)行了關(guān)于魚的條件反射實(shí)驗(yàn)，得出了強(qiáng)化理論：

正強(qiáng)化（積極強(qiáng)化），負(fù)強(qiáng)化（消極強(qiáng)化），自然消退（衰退）

斯納金的實(shí)驗(yàn)和得到的強(qiáng)化理論告訴我們：懲罰并不能使行為發(fā)生永久性的改變，它只能暫時(shí)抑制行為，而不能根除行為。所以，當(dāng)學(xué)生在學(xué)校里犯錯(cuò)時(shí)，解決的辦法不是去對他做多大的懲罰，而是進(jìn)行思想上的修正和引導(dǎo)，懲罰帶來的結(jié)果是不但不能起到根除行為的作用，反而可能在刺激學(xué)生的情況下，而帶來相反的結(jié)果。

2.認(rèn)知派：

1）代表人物：布魯納、奧蘇貝爾

2）主要觀點(diǎn)：學(xué)習(xí)是形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)；注重學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件與學(xué)生的主觀能動(dòng)性。? 布魯納------?發(fā)現(xiàn)說

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程主要包括三個(gè)幾乎并行的過程： 1）認(rèn)知學(xué)習(xí)觀 a.新知識的獲得 b.知識的轉(zhuǎn)化 c.評價(jià)

學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部強(qiáng)化

3）發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)：有利于激發(fā)學(xué)生的智力潛能，有利于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有助于學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)的探究方式。

通過對布魯納的發(fā)現(xiàn)說的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到了學(xué)習(xí)其實(shí)不是一種機(jī)械式地接受，不是填鴨式地灌輸，而是自主探究，自主學(xué)習(xí)的過程。當(dāng)代需要的是創(chuàng)新型的人才，而不是固定思維，跟大多數(shù)人同化的普通人。所以，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的思想和過程顯得尤為重要。

? 奧蘇貝爾：有意義學(xué)習(xí)論

1）有意義學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)、條件和類型：

? 實(shí)質(zhì)： 知識學(xué)習(xí)的真正目的在于理解文字或符號所代表的知識的實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，包括具體的事實(shí)、概念和原理。? 條件：a.學(xué)生必須具有有意義學(xué)習(xí)的心向

b.學(xué)習(xí)任務(wù)對于學(xué)生具有潛在意義

? 類型：符號學(xué)習(xí)，概念學(xué)習(xí)，命題學(xué)習(xí)

2）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的三種內(nèi)驅(qū)動(dòng)力：認(rèn)知的驅(qū)動(dòng)力，自我提高的驅(qū)動(dòng)力，附屬的驅(qū)動(dòng)力 通過對奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)理論的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為學(xué)習(xí)要想達(dá)到比較好的成果，擁有良好的內(nèi)在的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力至關(guān)重要。內(nèi)驅(qū)動(dòng)力類似于自我的心理暗示，這種心理暗示一定要是積極的，可以促進(jìn)自己進(jìn)步的暗示，在這種情況下，我們的學(xué)習(xí)比沒有內(nèi)驅(qū)動(dòng)力的學(xué)習(xí)效果要高出許多倍。

3.聯(lián)結(jié)—認(rèn)知派

1）代表人物：托爾曼、加涅、班杜拉

2）主要觀點(diǎn)：學(xué)習(xí)是通過主題對情景的領(lǐng)悟或認(rèn)知以形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)而實(shí)現(xiàn)的，強(qiáng)調(diào)不僅要注意外部反應(yīng)與外在條件，還要注意學(xué)習(xí)內(nèi)容與信息加工。

? 托爾曼---?目的說

1）整體行為 2）中介變量

3）位置學(xué)習(xí)：在學(xué)習(xí)過程中不僅習(xí)得關(guān)于目的物的意義，也習(xí)得關(guān)于刺激情景的意義。

4）潛伏學(xué)習(xí)：強(qiáng)化雖然有助于學(xué)習(xí)，但并非學(xué)習(xí)的必要條件，學(xué)習(xí)也可以在沒有強(qiáng)化的條件下進(jìn)行，只不過其結(jié)果不甚明顯，是“潛伏”著的。

通過對托爾曼的目的說的學(xué)習(xí)，使我意識到簡單的機(jī)械式地刺激----反應(yīng)，有時(shí)并不能達(dá)到好的結(jié)果，即強(qiáng)化并不一定帶來理想的結(jié)果。所以，我們在平常的學(xué)習(xí)過程中，要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，而不是一味地從大眾，進(jìn)行多次強(qiáng)化，應(yīng)該慎重選擇。

? 加涅：信息加工學(xué)習(xí)理論

1）學(xué)習(xí)的信息加工模式 2）學(xué)習(xí)分為八個(gè)階段：

動(dòng)機(jī)階段、了解階段、獲得階段、保持階段、回憶階段、概括階段、作業(yè)階段、反饋階段

通過對加涅的信息加工模式的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到應(yīng)該把學(xué)習(xí)與教學(xué)的八個(gè)階段結(jié)合起來才會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。在八個(gè)階段中，充分的體現(xiàn)了學(xué)習(xí)過程中的變化，只有緊緊抓住這些細(xì)微的變化，才能達(dá)到理想的效果。? 班杜拉：社會(huì)學(xué)習(xí)理論

1）班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論側(cè)重于人的社會(huì)性行為的學(xué)習(xí)。

2）學(xué)習(xí)由四個(gè)子過程構(gòu)成：注意過程，保持過程，運(yùn)動(dòng)再生過程，動(dòng)機(jī)過程

通過對班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為作為在平時(shí)的教學(xué)過程中，應(yīng)該注重觀察學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分做好演示教學(xué)和示范教學(xué)。學(xué)習(xí)的四個(gè)子過程告訴我們學(xué)習(xí)的每個(gè)過程其實(shí)都是具有明確的劃分，也就是說學(xué)習(xí)其實(shí)可以通過有效的方法在不同的階段達(dá)到一個(gè)非常好的效果，但是前提是我們必須熟知學(xué)習(xí)的過程中的每個(gè)小細(xì)節(jié)，這樣我們就可以通過有效的措施來提高學(xué)習(xí)效率。

第二篇：社會(huì)實(shí)踐感想與收獲

班級：12制藥工程 學(xué)號：1226202047 姓名：王亞楠

社會(huì)實(shí)踐的感想與收獲

2014年我組織并參加了9月份我參加了暑期社會(huì)實(shí)踐--廈門十大交通違規(guī)地點(diǎn)的調(diào)研，并獲得“華僑大學(xué)暑期社會(huì)實(shí)踐積極分子”的榮譽(yù)稱號，雖然社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)日子早已遠(yuǎn)揚(yáng)，但我仍然感觸良深，在這次社會(huì)實(shí)踐中不斷經(jīng)受鍛煉，在短暫日子里，讓大家難以忘懷。

通過此次社會(huì)實(shí)踐，我們調(diào)查違規(guī)頻發(fā)地點(diǎn)的違規(guī)原因，并向有關(guān)部門提出建議，普及交通安全知識，勸導(dǎo)行人遵守交通規(guī)則，宣傳遵守交規(guī)人人有責(zé)的理念，呼吁廣大市民攜手共創(chuàng)綠色廈門，平安出行的環(huán)境，得到良好反響。這不僅開闊了大學(xué)生的視野，鍛煉了大家的耐性，而且加大了大家與社會(huì)的接觸面，更進(jìn)一步激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的激情。使我們認(rèn)識了自我，對生活、對社會(huì)有了更深的理解。

總之，通過暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們在服務(wù)社會(huì)的同時(shí)，自身也受到深刻的教育，得到了提高。實(shí)踐證明，社會(huì)實(shí)踐是提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一個(gè)重要途徑。走出校園，深入社會(huì)，實(shí)踐成才，刻不容緩的“走出去，到農(nóng)村、工廠、社區(qū)去”，發(fā)揮知識技能優(yōu)勢，開展各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，更好地服務(wù)社會(huì)、服務(wù)人民、服務(wù)社會(huì)發(fā)展，在活動(dòng)中提升自我。

在這次實(shí)踐中，我感受很深的一點(diǎn)是，在學(xué)校，理論的學(xué)習(xí)很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到;而在實(shí)際工作中，可能會(huì)遇到書本上沒學(xué)到的。要感謝老師孜孜不倦地教導(dǎo)，有些問題有了有課堂上地認(rèn)真消化，有平時(shí)作業(yè)作補(bǔ)充，我比一小部分人具有更高的起點(diǎn)，有了更多的知識層面去應(yīng)付各種工作上的問題，作為一名新世紀(jì)的大學(xué)生，應(yīng)該懂得與社會(huì)上各方面的人交往，處理社會(huì)上所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學(xué)生要注意到社會(huì)實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐必不可少。

回想這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們學(xué)到了很多，從我接觸的每個(gè)人身上學(xué)到了很多社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，自己的能力也得到了提高，而這些在學(xué)校里是學(xué)不到的。在社會(huì)上要善于與別人溝通。如何與別人溝通好，這門技術(shù)是需要長期的練習(xí)。以前沒有工作的機(jī)會(huì)，使我與別人對話時(shí)不會(huì)應(yīng)變，會(huì)使談話時(shí)有冷場，這是很尷尬的。人在社會(huì)中都會(huì)融入社會(huì)這個(gè)團(tuán)體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。

在工作上還要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，學(xué)歷不足等種種原因會(huì)使自己缺乏自信。其實(shí)有誰一生下來就什么都會(huì)的，只要有自信，就能克服心理障礙，那一切就變得容易解決了。知識的積累也是非常重要的。知識猶如人的血液。這次接觸的實(shí)踐活動(dòng)，對我來說很陌生，要想把工作做好，就必須了解各方面的知識，有深入的了解，才能更好地應(yīng)用于工作中。

“千里之行，始于足下”，這短暫而又充實(shí)的實(shí)習(xí)，我認(rèn)為對我走向社會(huì)起到了一個(gè)橋梁的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)歷，也是一個(gè)重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。這次實(shí)踐也讓我深刻了解到，和團(tuán)體保持良好的關(guān)系是很重要的。如何與人相處是現(xiàn)代社會(huì)的做人的一個(gè)最基本的問題。對于自己這樣一個(gè)即將步入社會(huì)的人來說，需要學(xué)習(xí)的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，必有我?guī)煛?。?shí)踐是學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，運(yùn)用所學(xué)知識實(shí)踐自我的最好途徑。親身實(shí)踐，而不是閉門造車。實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍。增強(qiáng)了認(rèn)識問題，分析問題，解決問題的能力。為認(rèn)識社會(huì)，了解社會(huì)，步入社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。

通過這次的的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們逐步了解了社會(huì)，開闊了視野，增長了才干，并在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對自身價(jià)值能夠進(jìn)行客觀評價(jià)。這在無形中使我們對自己的未來有一個(gè)正確的定位，增強(qiáng)了自身努力學(xué)習(xí)知識并將之與社會(huì)相結(jié)合的信心和毅力。對于即將走上社會(huì)的大學(xué)生們，更應(yīng)該提早走進(jìn)社會(huì)、認(rèn)識社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)。大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生磨練品格、增長才干、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的重要舞臺(tái)。在這里我們真正的鍛煉了自己，為以后踏入社會(huì)做了更好的鋪墊，以后如果有機(jī)會(huì)，我會(huì)更加積極的參加這樣的活動(dòng)。

這次實(shí)踐活動(dòng)，豐富了我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力，使我們通過這次實(shí)踐更加了解社會(huì)，這次實(shí)踐活動(dòng)意義深遠(yuǎn)，對我們的幫助享用一生。作為一個(gè)21世紀(jì)的大學(xué)生，社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們走出校門、步入社會(huì)、并投身社會(huì)的良好形式;我們要抓住培養(yǎng)鍛煉才干的好機(jī)會(huì);提升我們的修身，樹立服務(wù)社會(huì)的思想與意識。同時(shí)，我們要樹立遠(yuǎn)大的理想，明確自己的目標(biāo)，為祖國的發(fā)展貢獻(xiàn)一份自己的力量!

第三篇：研修感想與收獲

研修感悟

通過這段時(shí)間的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，我聆聽了教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論，讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法；讓我從內(nèi)心深處體會(huì)到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度。身為教師，就要懂得尋找規(guī)律，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、反思和研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍。主要有以下幾個(gè)方面：

1、真正的融入到學(xué)生當(dāng)中去

首先，教師要懂得尊重和理解學(xué)生。在此基礎(chǔ)上與學(xué)生形成心靈上的融合，心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師不但要提出可供學(xué)生思考的問題，更應(yīng)該在每節(jié)課的開始創(chuàng)設(shè)懸念情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣。教師導(dǎo)入新課的教學(xué)語言巧妙合理、生動(dòng)形象，能充分吸引住學(xué)生的注意力，觸發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。傳統(tǒng)的章回小說，或評書藝人，常在講到關(guān)鍵時(shí)刻，突然停?。骸坝笫氯绾?，且聽下回分解?！边@是賣關(guān)子，也就是設(shè)置懸念，引起聽眾對下情的探究。這對我們教學(xué)工作很有啟發(fā)。作為一個(gè)教師，如果也能使學(xué)生越聽越想聽，就說明學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被我們充分調(diào)動(dòng)起來了，達(dá)到這種境界就需要在教學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè)“問題情境”，使教學(xué)過程變成一個(gè)設(shè)疑、激疑、解疑的過程。教學(xué)中，教師要著重創(chuàng)設(shè)問題情境，具有恰當(dāng)?shù)奶釂栒Z，組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，掌握學(xué)習(xí)方向，幫助學(xué)生自主探究知識，尋求問題答案。

3、立足課堂，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

我注重優(yōu)化歷史教學(xué)方式，從數(shù)量上說，堅(jiān)持少講；從質(zhì)量上說，堅(jiān)持精講。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，既注重知識的系統(tǒng)傳授，又給學(xué)生思維以充分的“自由度”。一是提供給學(xué)生明確的思考對象，有效集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。二是提供給學(xué)生獨(dú)立的思考機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生的潛能都得到充分發(fā)展，教師不替代學(xué)生的思維。三是提供給學(xué)生必要的啟發(fā)引導(dǎo)，事先設(shè)計(jì)好有利于學(xué)生繼續(xù)展開思維的問題，不直接給出相關(guān)答案，使學(xué)生的思維活躍起來，使學(xué)生的腦子積極轉(zhuǎn)動(dòng)起來，促進(jìn)思維的深入發(fā)展。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷網(wǎng)上研修，自覺走進(jìn)新課程。

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

通過這次網(wǎng)上研修，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性，以后我爭取抽出更多的時(shí)間，多上網(wǎng)，聆聽專家的授課，揣摩他們的授課技巧和授課藝術(shù)，提高自己的授課水平，向著做更合格語文教師的目標(biāo)更加邁進(jìn)！

第四篇：學(xué)習(xí)收獲與感想

學(xué)習(xí)職業(yè)規(guī)劃的收獲與感想

我在學(xué)習(xí)完這些課程后對我的以后的職業(yè)觀有很大的幫助，我了解了很多職業(yè)與興趣性格之間的關(guān)系，我對我未來的職業(yè)生活也有了一定的認(rèn)識。

我學(xué)習(xí)職業(yè)規(guī)劃課的收獲有職業(yè)與興趣性格的關(guān)系，職業(yè)與價(jià)值觀和能力的關(guān)聯(lián)，科學(xué)的決策職業(yè)收獲和有效的行動(dòng)。我在學(xué)習(xí)完職業(yè)規(guī)劃課后，我了解了霍蘭德測試，職業(yè)錨描述等一些列關(guān)于職業(yè)有性格，興趣的知識。我對職業(yè)規(guī)劃的理解在學(xué)習(xí)完這些課程后有了更多更深的認(rèn)識。在學(xué)習(xí)完這些職業(yè)規(guī)劃課程后我對我所學(xué)的會(huì)計(jì)專業(yè)和與會(huì)計(jì)有關(guān)的職業(yè)有了更多的理解，對于會(huì)計(jì)專業(yè)的職業(yè)要求也有了一定的認(rèn)識，對于專業(yè)技能和社會(huì)關(guān)系在會(huì)計(jì)及相關(guān)職業(yè)中的要求有了進(jìn)一步的了解，對于我的性格興趣與職業(yè)選擇有足夠的判斷，對于我的興趣性格與會(huì)計(jì)職業(yè)工作的關(guān)系有了相關(guān)的了解。我對我未來的職業(yè)生活有了充足的認(rèn)識，我也對我未來的職業(yè)道路有光明的判斷。

我對我所學(xué)習(xí)的職業(yè)規(guī)劃課程有了一定的認(rèn)識，我現(xiàn)在以及未來都將會(huì)運(yùn)用現(xiàn)在所學(xué)的知識進(jìn)行我的職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)安排。

第五篇：淺談培訓(xùn)感想與收獲[范文模版]

淺談培訓(xùn)感想與收獲

杰科—唐天富

上周五（7月31日）商務(wù)部舉辦了一場生動(dòng)的討論學(xué)習(xí)會(huì)，該會(huì)議除了商務(wù)部同事外，還特別邀請了物資部的吳主管、田主管、財(cái)務(wù)部黃經(jīng)理、項(xiàng)管部黃經(jīng)理、東莞分公司方經(jīng)理、土建事業(yè)部陳總、以及我們?nèi)A坤集團(tuán)董事長騰總，與會(huì)人員都提出了很多寶貴的意見。

第一場黎主管講解了如何編制流程圖，只是做了初步的介紹，感覺這個(gè)軟件還是比較容易上手的，通過自我摸索做簡單的初級應(yīng)用應(yīng)該是毫無難度；軟件使用難度較低，但一個(gè)好的流程圖該如何去構(gòu)架，卻是一件值得深思的問題；如果把該項(xiàng)技能應(yīng)用在現(xiàn)在的工作中，能提升工作的效率是必然的，因?yàn)檫@將使工作邏輯銜接更緊湊，并且會(huì)按流程去追蹤，不會(huì)出現(xiàn)虎頭蛇尾甚至斷尾的現(xiàn)象。

第二場是斯維爾升級講解。此場給我的觸動(dòng)不是其軟件功能如何強(qiáng)大，對比廣聯(lián)達(dá)有何優(yōu)勢，因?yàn)槔显缰熬陀幸徽f法：一般人用廣聯(lián)達(dá)，高手用斯維爾。給我觸動(dòng)最深的還是斯維爾過來的授課講師，對軟件功能了解的太細(xì)太細(xì)了，我們專業(yè)造價(jià)人員就應(yīng)該需要達(dá)到那樣的高度才行，并且這個(gè)人口才也還不錯(cuò)，非常值得學(xué)習(xí)。

下午第三場是陳立章主持的企業(yè)成本庫的討論課題。從樣板庫模板來看，商務(wù)部對此準(zhǔn)備非常充分，花了很大的精力去做，當(dāng)然，與會(huì)人員也提出了很多質(zhì)疑聲音，我們也都給出了相應(yīng)的解釋，或者接納意見逐步完善。比如方經(jīng)理提到要考慮很多風(fēng)險(xiǎn)因素、臨建費(fèi)用等；騰總提到分包劃塊的方式不同對成本的影響等。其實(shí)在我看來，現(xiàn)在商務(wù)部要做的事情就是一個(gè)類似于企業(yè)定額的東西，工程浩大，肯定是需要公司領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門大力支持才行。企業(yè)要想長期高效發(fā)展，企業(yè)成本庫的建立必不可少，我們今天做的事僅僅是一個(gè)最基礎(chǔ)的事情，這只是我們走出的第一步，后期還需要不斷的完善，所以來至同事們的所有的質(zhì)疑，都是推動(dòng)事情進(jìn)展的動(dòng)力。從我的角度來看，在我們收集原始在資料的基礎(chǔ)上，到最終完善成本庫，使其作為投標(biāo)報(bào)價(jià)的依據(jù)、作為分包隊(duì)伍選擇的依據(jù)，可以從下列幾個(gè)方向去完善：

1、企業(yè)定額肯定是需要同企業(yè)的管理水平、技術(shù)水平相適應(yīng)，而不是把市場上詢到的人材機(jī)價(jià)格拿過來，簡單的生搬硬套，那樣肯定會(huì)造成預(yù)測和實(shí)際結(jié)果脫節(jié)，有很大的差異，所以我們必須以目前的工作為基礎(chǔ)，結(jié)合華坤自身水平進(jìn)行修訂；

2、以成本庫為基礎(chǔ)，投標(biāo)報(bào)價(jià)前要根據(jù)擬投標(biāo)項(xiàng)目的實(shí)際情況多方調(diào)查，了解各種潛在風(fēng)險(xiǎn)；比如業(yè)主的資信風(fēng)險(xiǎn)，市場物價(jià)風(fēng)險(xiǎn)，工程款支付方式支付比例等，投標(biāo)報(bào)價(jià)是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)問，簡單的拿預(yù)算價(jià)和成本價(jià)再加上個(gè)規(guī)費(fèi)、稅金、預(yù)期利潤之差，就確定下浮點(diǎn)18%，顯得比較低端。換個(gè)說法，成本庫很重要，我們必須在這個(gè)基礎(chǔ)上，綜合考慮其他因素，方能最終做出正確的決策；（這點(diǎn)是基于方經(jīng)理提出疑問后，我的考慮）。

3、對于騰董事長提到的疑問，關(guān)于分包模式的不同的考慮，我是這樣想的，上面我也提到過，我們現(xiàn)在要做的工作是一個(gè)最基本的工作，不管外界因素如何變，這些工作都必須做，只是說做最終決策的時(shí)候，需把相應(yīng)的影響因素添加進(jìn)去考慮就是了。不管采用何種方式去分包，分包單位去做這些事情的時(shí)候，實(shí)體消耗也是人、才、機(jī)的組成，只不過我們總包方考慮給予其合理利潤，再考慮華坤自身準(zhǔn)備的投入，計(jì)劃收益來權(quán)衡報(bào)價(jià)即可。

綜上3點(diǎn)，所以我覺得成本庫的建立應(yīng)該是這樣一個(gè)流程：原始有效數(shù)據(jù)的收集整理（物資部，項(xiàng)目部，公司一切能收集有效數(shù)據(jù)的人員在核實(shí)后第一時(shí)間傳遞給商務(wù)部）------自營項(xiàng)目部人員同步提交自控項(xiàng)目的主材定額消耗情況------商務(wù)部結(jié)合華坤幾個(gè)自營項(xiàng)目的實(shí)際項(xiàng)目管控情況，修訂成本庫數(shù)據(jù)-------技術(shù)部門、財(cái)務(wù)部門、中高層實(shí)地考察擬投標(biāo)項(xiàng)目，策劃中標(biāo)后如何運(yùn)營項(xiàng)目，在考慮各種風(fēng)險(xiǎn)后，確定計(jì)劃利潤額，風(fēng)險(xiǎn)上升準(zhǔn)備額--------投標(biāo)報(bào)價(jià)。

第四場其實(shí)是跟第三場穿插在一起討論的，主要是關(guān)于三算臺(tái)賬的建立，模板的可行性，建立的必要性討論。這個(gè)沒二話，沒想到更好的方法或者有效的理由去反對的，就執(zhí)行，只是有時(shí)候得根據(jù)項(xiàng)目實(shí)際情況，去優(yōu)化、調(diào)整、取舍而已。

第五場是豐律師關(guān)于現(xiàn)場商務(wù)人員的證據(jù)管理授課，通過她在法律專業(yè)上的知識，使我確實(shí)認(rèn)識到了目前施工方收集證據(jù)存在的一些不足。說實(shí)話，我待過的每個(gè)公司每個(gè)工地，都把簽證資料和證據(jù)看得很重要，尤其是影像資料，但是通過豐律師的講解，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)有很多做得不足的地方，那就是證據(jù)的有效性，只是以前的項(xiàng)目沒發(fā)生打官司的情況，現(xiàn)在其實(shí)想來，如果真的有打官司的現(xiàn)象，我當(dāng)時(shí)的證據(jù)拿的出手嗎？會(huì)被認(rèn)可采納嗎？或許未必。豐律師給我提供了很多可供采納的方法，需要注意的細(xì)節(jié)，如果真的發(fā)生打官司扯皮等后果，將會(huì)很好的起到保護(hù)自己、保護(hù)官司利益的作用。在當(dāng)今這個(gè)法制社會(huì)，懂法、守法很重要，從事法律職業(yè)受人尊重。

下午6點(diǎn)半，會(huì)議圓滿結(jié)束，萬事開頭難，我相信我們的提議會(huì)引起官司高層的重視，這一提議的推行，最終也將給公司帶來實(shí)際的應(yīng)用價(jià)值。