第一篇：三鄉(xiāng)三鑫雙語學(xué)校參觀學(xué)習(xí)感想

三鄉(xiāng)三鑫雙語學(xué)校參觀學(xué)習(xí)感想

2012

今天下午冒雨去三鄉(xiāng)三鑫雙語學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，有些感受，寫下來。我的題目是關(guān)于辦學(xué)機(jī)制的對比與思考。

民辦或私利學(xué)校富于活力，所謂之活力是指基于嚴(yán)格考核而在教學(xué)上投入很多，嚴(yán)格圍繞教學(xué)之預(yù)定目標(biāo)來開展工作。就我所見，這類學(xué)校教師壓力大，待遇亦相應(yīng)高，一切以成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)來考核，可能比較公正，特別是對于積極進(jìn)取，善于競爭，有教學(xué)能力的老師，這亦不失為一個(gè)他們獲得合理回報(bào)的方式和手段。

只是凡事都有利有弊，一切以成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，以考核為唯一方式，教師的收入直接與蹙額生成績掛鉤，學(xué)校以家長之好惡為行動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)，這種做法背離了教育的規(guī)律，這種做法也與教育的真諦是相違背的。教師在高壓之下身心不可能處在健康、愉快的狀態(tài)，如何能引領(lǐng)學(xué)生身心健康發(fā)展呢？，這種做法的結(jié)果是不知不覺的，教師更多是考慮我教書的好壞所對應(yīng)的回報(bào)---錢，至于其它的情感因素教育、愛國主義教育能否真正有效執(zhí)行，則是大大的問號(hào)。而且我注意到一個(gè)細(xì)節(jié)，因?yàn)橛^摩政治科組備課，人很多，教室就比較悶熱，窗子沒有打開，備課組長就說要開空調(diào)，我們參觀的老師就說可以開窗的，備課組長曰：“沒關(guān)系，老板有錢”。這句話無遺得透漏這些信息：第一，教師們關(guān)注最多的最實(shí)質(zhì)的是錢，不是教學(xué)，教育。第二，對于不涉及自身利益的則忽視。老板有錢，所以可以浪費(fèi)，是否有報(bào)復(fù)老板剝削的嫌疑，這種狀況極其類似與早期工人“破壞機(jī)器的運(yùn)動(dòng)”

相對而言，公辦學(xué)校有如下特點(diǎn)（針對類似于東區(qū)高中的學(xué)校）：

老師的福利教好，收入沒有私立搞，但是相應(yīng)的壓力小得多。因?yàn)榻逃皇呛唵蔚膫魇谥R(shí)，更是展現(xiàn)教師之思想，人格，以老師的情感，行動(dòng)，心靈來引導(dǎo)學(xué)生。處在教育過程中主導(dǎo)地位的老師，如果身心疲憊，那就根本不可能來啟發(fā)學(xué)生的心智。又如何能有飽滿的情感來打動(dòng)學(xué)生，以十足的熱情來感染學(xué)生。當(dāng)然公辦的弊端在于大鍋飯，可能情況是一些老師有十分能力，可能只愿意發(fā)揮出六分。但是就整個(gè)教育環(huán)境而言，還是需要這種公辦的，因?yàn)榻逃皇寝k企業(yè)，特別是基礎(chǔ)教育，不能單純依靠分?jǐn)?shù)來衡量，不能單純根據(jù)一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人的喜好來辦事，不能說誰的錢出的多，誰就發(fā)言權(quán)大，教育應(yīng)該是有自己的規(guī)律的，因?yàn)榻逃?dāng)中的人：老師和學(xué)生都是活生生的人，不是流水線上的產(chǎn)品。而實(shí)際上教育產(chǎn)業(yè)化就是依照中國版的公司的模式來辦教育，這個(gè)做法本身是存在諸多問題的。首先，出現(xiàn)了很多謬論，包括學(xué)生是老師的衣食父母，校長變成了教師的老板，教辦又成了學(xué)校的老板，整個(gè)社會(huì)就好像僅僅是用金錢和權(quán)力維系著，根本不能涉及教育的真諦。

第二篇：參觀圓明園感想——黃鑫

參觀圓明園感想

圓明園的雄偉壯麗，在于她豐厚的歷史底蘊(yùn)。從康熙到咸豐，她見證著大清一切的興衰榮辱。她見證了牡丹叢中，垂暮之年的康熙與聰穎靈巧的弘歷相會(huì)，見證了案牘之后，勤奮治國的雍正把盛世推向頂峰。她也見證了萬花陣?yán)?，驕奢淫逸的乾隆觀看宮女們爭先恐后地穿過迷宮，拜倒在他的面前，當(dāng)然她還見證了，咸豐帝出逃承德的狼狽不堪，還有那場恬不知恥的搶掠和那之后讓一切付之一炬的大火。

圓明園，帶給我們太多驕傲與榮耀，但更多的，是一段令人心酸屈辱的回憶。當(dāng)英法聯(lián)軍攻入圓明園，竟只有二十個(gè)太監(jiān)進(jìn)行抵抗。我不禁嘆息偌大帝國的最后榮耀，竟要由二十名太監(jiān)來保衛(wèi)！當(dāng)園中無數(shù)珍寶被士兵們洗劫一空，又公然拍賣，當(dāng)聯(lián)軍火燒圓明園，渾然不知自己將300名宮女太監(jiān)活活燒死時(shí)，我的心被又一次深深刺痛了。我不愿過多苛責(zé)英法野蠻的報(bào)復(fù)行為，只想找尋自身的原因：

為什么這個(gè)人口，農(nóng)業(yè)、工業(yè)生產(chǎn)總值都曾占世界三分之一的大國，會(huì)在短短的百年之間，被西方列強(qiáng)恣意踐踏在鐵蹄之下？當(dāng)英法聯(lián)軍打開圓明園的秘密倉庫，發(fā)現(xiàn)他們送給清帝的歐洲最先進(jìn)的槍炮，被當(dāng)作裝飾品一樣地?cái)[設(shè)時(shí)，我似乎找到了答案。

當(dāng)英法聯(lián)軍的堅(jiān)船利炮將仍舊騎馬舞槍的八旗軍打得七零八落時(shí)，咸豐帝卻正在宮中沐浴享樂——這一幕雖有夸張之嫌，卻也不失為當(dāng)時(shí)中西方歷史發(fā)展的縮影。我們關(guān)起了大門，沾沾自喜于自己創(chuàng)造的輝煌；西方人卻迅速地崛起了：工業(yè)革命、美國獨(dú)立、法國資產(chǎn)階級(jí)大革命?中國已被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在后面，竟又渾然不知。當(dāng)時(shí)的中國，真如馬格爾尼所說，是“一艘破爛的頭等戰(zhàn)艦”。從先進(jìn)到落后，答案如此地簡單，傷痛也是如此地深。

黃鑫

第三篇：參觀沈陽三農(nóng)博覽園感想

沈陽三農(nóng)博覽園座落于遼寧省新民市大柳屯鎮(zhèn)南部, 地理區(qū)位優(yōu)越,生態(tài)和諧.是以“三農(nóng)”這主體，以文化為靈魂,人文景觀與自然景觀相結(jié)合的旅游區(qū)。2010年5月15日，學(xué)校組織同學(xué)來此參觀。此次游覽使我感觸良多。

一進(jìn)三農(nóng)園的大門，首先看到的楹聯(lián)是：五千年文化波瀾壯闊，一萬年偉業(yè)繼往開來，這既表示了對中國悠久歷史的贊嘆，也表達(dá)了建園者的宏圖遠(yuǎn)志。門前“八仙過?！庇氨?，成了大家攝影留念的一處景點(diǎn)。

回眸園和留歲園內(nèi)的建筑都是六十年代的鄉(xiāng)土建筑。留歲園主要反映的是關(guān)東的民風(fēng)、民俗、民情。展館有百年服飾、彩燈、農(nóng)村匠人、農(nóng)史資料等館。農(nóng)史資料館收藏了三千余件近百年來農(nóng)民生產(chǎn)生活用品。民俗民情沿革館有百家姓，可以到這里尋根、覓祖。彩燈館里紅蝶娉婷千燈起，流霞迷離萬載風(fēng)?；仨鴪@包括：民萃館即二人轉(zhuǎn)館、五谷藝術(shù)館、油塑工藝館。王三哥王三嫂館是全國唯一為普通農(nóng)民立傳的館。王家屯一條街有知青館、過去的生產(chǎn)大隊(duì)、生產(chǎn)小隊(duì)、農(nóng)村小學(xué)校、農(nóng)村醫(yī)療站和農(nóng)家小院等。在觀賞的過程中，大家不僅會(huì)領(lǐng)略到農(nóng)村環(huán)境的清靜優(yōu)雅，還會(huì)在懷舊的氛圍中接受新知識(shí)。

三圣院屬宗教建筑群。有宏偉的大雄寶殿和玉雕佛像及佛像群。三圣既道圣、儒圣和佛圣。是我國古代文化重要組成部分。占地2萬平方米，分老子、孔子、釋迦牟尼三層大殿，用岫巖玉雕制的高大三圣像、十八羅漢、各路諸神等60余尊，全國罕見。

“曲橋觀魚”四個(gè)字刻在橋頭。曲橋九曲十八彎，橋長80米，水面10畝，水深4米。養(yǎng)錦鯉5萬尾。橋中間有觀魚亭，可以花一元錢買袋魚食投給魚兒，成群的彩魚歡蹦亂跳、爭相覓食。附近的景觀“醒橋賞荷”，醒橋長68米，由8根鐵索連接而成。毛澤東主席曾寫過這樣兩句詩：金沙水拍云岸暖，大渡橋橫鐵索寒。

中國有四大國萃：中國京劇、中國武術(shù)、中國書畫、中國醫(yī)藥。京劇是四大國萃之一。我們來到國萃園。匾上“國萃園”三個(gè)字為全國劇協(xié)主席李默然親筆題詞。高大的岫巖彩玉巨雕是鎮(zhèn)園之寶。右邊是名人碑廊，有許多優(yōu)秀的藝術(shù)家、知名人士來園參觀時(shí)留下了墨寶。左邊是京劇四大行當(dāng)塑像：生、旦、凈、丑。這四個(gè)字在京劇行當(dāng)里有說不完的故事。

參觀科技智慧館，了解了50余種科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)怒發(fā)沖冠、把自己拉起來、騎方輪車等多種科技趣味活動(dòng)。途經(jīng)寫著一門三杰的牌坊。三位杰出人物就是評(píng)劇藝術(shù)家花淑蘭、人民作家馬加、軍旅作家楊大群。馬加和楊大群都是新民人。花淑蘭生前經(jīng)常來新民演出，深受新民人喜愛。她把新民當(dāng)成了自己的第二故鄉(xiāng)。

沈陽三農(nóng)博覽園緊緊圍繞弘揚(yáng)民俗文化，保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的主題創(chuàng)意，朝著建成全國最大、全國唯一的文化園區(qū)的方向和目標(biāo)，不斷完善和深化。沈陽三農(nóng)博覽園將建成非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的收藏中心、展覽中心、教育中心，獨(dú)領(lǐng)民族文化風(fēng)騷，展示華夏文明魅力。

第四篇：北海雙語學(xué)校參觀學(xué)習(xí)有感

北海雙語學(xué)校參觀學(xué)習(xí)有感

北常完小張海珍 最早談起“幸福教育”這個(gè)詞，是在西張完小的標(biāo)語牌上：“讓教師享受教育的幸福，讓學(xué)生享受幸福的教育”當(dāng)我看到這句話時(shí)，就吸引了我。讓教師享受教育的幸福，這我理解，每當(dāng)我們做教師的看到孩子們有進(jìn)步時(shí)；看到孩子們試卷上的滿分時(shí)；看到家長們贊賞的眼光時(shí)，我們的確能感覺得到教師那種特有的幸福?？墒?，對于讓學(xué)生享受幸福的教育，我總不理解。我想：學(xué)習(xí)本身就是辛苦的，每天起早貪黑，寫不完的作業(yè)，做不完的習(xí)題，背不完的課文，幸福學(xué)習(xí)從何談起。要不自古以來，就有“十年寒窗苦”之說呢？今年元月3日，張校長給了我一份文摘，介紹山東北海雙語學(xué)校的“幸福教育”，就又重新勾起了我的興趣，于是，我們一行六人，于元月4日出發(fā)，帶著滿腹的疑惑，踏上了前往“幸福學(xué)校”的幸福之旅。在整個(gè)參觀學(xué)習(xí)的過程中，徹底改變了我的看法。

觸動(dòng)一：校園的文化建設(shè)

步入校園，立即就被校園的整潔、優(yōu)美、大氣、充滿文化氣息所吸引。以德命名的辦公樓、教學(xué)樓、操場、墻壁處處彰顯著文化，我們無論走在那里，都會(huì)看到一些不同內(nèi)容的雙語文化宣傳標(biāo)語。流連其間，就像是處在文化的殿堂，真的被那種濃厚的文化味所折服，“小雅居”“小雨榭”……一個(gè)個(gè)動(dòng)聽的名字伴隨著每個(gè)孩子。在這里，學(xué)校成了孩子的樂園。你說：這樣的環(huán)境，孩子能不幸福嗎？

觸動(dòng)二：平等的課堂

走進(jìn)雙語學(xué)校的教室，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，教室內(nèi)沒有講臺(tái)，學(xué)生的課桌都是三角形的，通過和老師交流，才得知，這是高峰校長的獨(dú)特設(shè)計(jì)，三角形的課桌，可以根據(jù)需要自由組合，便于合作學(xué)習(xí)。可見，在這里，每一個(gè)細(xì)節(jié)，校長和老師都是站在學(xué)生的角度考慮設(shè)計(jì)，讓我不得不由衷的佩服學(xué)校的管理者，細(xì)微之處見真功。師生關(guān)系更平等、融洽。你說：這樣的課堂，孩子能不幸福嗎？

觸動(dòng)三：學(xué)生良好的行為習(xí)慣

在我們參觀的路上，迎面走來一隊(duì)學(xué)生，當(dāng)走到我們跟前，都立正喊老師好，一股暖流涌上心頭，這里的孩子真可愛，當(dāng)我們隨著龐主任來到餐廳里，看到有上千名的學(xué)生一起用餐，但是秩序非常好，沒有一個(gè)人插隊(duì)，用完餐后，孩子們都自覺的把自己的殘羹收拾好，一塊倒入垃圾桶內(nèi)，可見這里對學(xué)生真正實(shí)施了素質(zhì)教育，這時(shí)，我又想起了在北海雙語學(xué)校墻上看到的一幅標(biāo)語：細(xì)節(jié)決定品質(zhì)，細(xì)節(jié)決定未來。孩子從小養(yǎng)成的這些好習(xí)慣，會(huì)讓他終身受用。你說：這樣的孩子能不幸福嗎？

觸動(dòng)四：名師作坊效應(yīng)

北海雙語學(xué)校還有一點(diǎn)最讓我心動(dòng)的就是“名師工作坊”。學(xué)校每年定期聘請國內(nèi)外著名教育專家——于永正、竇桂梅等來學(xué)校講課，并聘請了省特級(jí)教師成立“名師工作坊”，青年教師也選擇合適的工作坊加盟其中，與專家近距離接觸，很快進(jìn)入一種學(xué)習(xí)和成長的狀態(tài)，打造了一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

觸動(dòng)五：豐富多彩的文化生活

……..參觀完北海學(xué)校，我們又來到六所聯(lián)盟學(xué)校進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)，每一所學(xué)校都深深打動(dòng)了我，回來后，我又反思了自己的工作，使我對今后的工作充滿了信心，擬定了下一步的工作計(jì)劃：

一、創(chuàng)建書香校園

“讓閱讀成為習(xí)慣”這是北海雙語學(xué)校每個(gè)班級(jí)的座右銘，學(xué)生通過大量的閱讀，廣泛積累，成為“語言的富翁”成了提高學(xué)生寫作能力的源頭活水，為提高學(xué)生寫作水平奠定基礎(chǔ)。因此，本學(xué)期建議每個(gè)孩子用手中的壓歲錢購買一本課外讀物，開學(xué)后充實(shí)班級(jí)圖書角，資源共享。堅(jiān)持每周二下午開放一小時(shí)為學(xué)生自由讀書時(shí)間，周六周日允許學(xué)生借書回家，利用節(jié)假日讀書，并記好讀書筆記，摘抄其中的好詞佳句。讓學(xué)生享受閱讀的樂趣，創(chuàng)建書香校園。

二、創(chuàng)建幸福課堂

目前，我校教師還是注重課后訓(xùn)練，搞題海戰(zhàn)術(shù)，無形中增加了學(xué)生負(fù)擔(dān)，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。本學(xué)期，借鑒北海雙語學(xué)校的教學(xué)模式，創(chuàng)建幸福課堂，使學(xué)生學(xué)得輕松，而且效率還高，這就要求我們第一要加大教研力度，在備課時(shí)要站在學(xué)生的角度

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，充分突出學(xué)生自主的學(xué)習(xí)地位，以小組學(xué)習(xí)為主進(jìn)行強(qiáng)化。第二注重課堂效率，象40分鐘要質(zhì)量。學(xué)校采用臨時(shí)聽課，隨機(jī)抽查的辦法，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，力爭使學(xué)生學(xué)得輕松、高效，課后不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。

三、開展豐富多彩的活動(dòng)

高峰校長說過:“孩子不是為了寫作業(yè)、考試才來到這個(gè)世界上的，一定要讓他們在豐富多彩的活動(dòng)中快樂成長”。我經(jīng)過考慮，決定利用我?，F(xiàn)有優(yōu)勢，結(jié)合我國傳統(tǒng)節(jié)日，定期開展一些有利于學(xué)生成長的活動(dòng)。豐富學(xué)生的文化生活，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。

第五篇：三水廠參觀學(xué)習(xí)記

三水廠參觀學(xué)習(xí)記

8月25日，由韓建勝經(jīng)理帶領(lǐng)分公司青年職工和黨員來到三水廠參觀學(xué)習(xí)，早就聽聞三水廠是花園式單位，今日

一看果然如進(jìn)入了花園一般。雖然空中烈日炎炎，但進(jìn)入水廠后道路兩旁的數(shù)目為我們撐起了天然的遮陽傘。三水廠的樹木多而不雜，即使在夏季這里的花草也被修剪的整整齊齊。

在大家集合完畢后，張廠長作為我們的領(lǐng)隊(duì)，為我們講解水廠的各個(gè)方面。張廠長首先為我們講了制水的流程，水庫里的水先要經(jīng)過的第一關(guān)是取水井。在水庫的取水井口，有一處漁網(wǎng)圍成的方格間，里面養(yǎng)著幾條鯉魚，它們的“職責(zé)”是初步監(jiān)測水質(zhì)，工作人員每隔一段時(shí)間都會(huì)觀察一下這幾條魚的動(dòng)態(tài)，一旦魚兒出現(xiàn)異常，說明水質(zhì)可能有問題，我們就要采取對策，這是水廠采用的一種生物監(jiān)測水質(zhì)的方法。目前被很多水廠使用。溝盤河水庫是由串聯(lián)的4個(gè)小水庫連接而成，總庫容700多萬方，“正常情況下，每天全市的需水量在7萬多立方。

水庫中的水通過新一泵提入制水流程，從取水井里出來的水，在進(jìn)入取水泵房的過程中，就被加入了無機(jī)高分子水處理藥劑聚合氯化鋁，這種藥劑具有吸附功能，將水中的雜質(zhì)雜物吸附、沉淀后，進(jìn)入平流沉淀池。

隨后我們來到廠區(qū)中心一處露天池子旁，張廠長說這里是平流沉淀池，整個(gè)池子足有十幾米長，被隔成十余個(gè)條形小池，每個(gè)小池交叉著留有出口，里面的水在慢慢地流動(dòng)。我們跟隨水流的方向前進(jìn)觀測到水不斷的變清，張廠長介紹說：“水從沉淀池流動(dòng)的過程中，聚凝劑把水中的混濁物進(jìn)一步聚集，顆粒物越積越大，慢慢沉入池底。所以我們看到的水越來越清亮”。

聚凝沉淀后水從平流沉淀池流出，來到了過濾環(huán)節(jié)，這個(gè)過程就要在濾池中完成。張廠長說過濾池是V型的水要通過一米多厚的天然石英砂，這種石英砂并不是一般的沙子，這種砂的硬度好，吸附能力強(qiáng)。水通過濾砂有兩種方式，一種是從上面參到下面，另外一種是將水由下面頂?shù)缴厦妗?/p>

過濾出的水通過地下管道送入清水池，加入氯氣消毒，水庫中的水到了這一步已經(jīng)是自來水了，對于水中的余氯水廠每1小時(shí)監(jiān)測一次。我們參觀了加氯車間，對于氯氣的危險(xiǎn)有了更深的認(rèn)識(shí)，對于加氯車間的安全措施也有了一定的了解。

最后一步是將這些水送入泵房加壓，我們發(fā)現(xiàn)泵房中有閑置的泵，張廠長解釋說那個(gè)是備用的，為的是防止意外保障供水安全。將水打入城市輸水管網(wǎng)，送到千家萬戶。我們在總調(diào)度室看到了德城區(qū)供水管網(wǎng)網(wǎng)內(nèi)壓力的大小，通過這里來掌握各個(gè)地區(qū)的供水壓力，為平衡網(wǎng)內(nèi)壓力提供了客觀的數(shù)據(jù)。

參觀結(jié)束后張廠長又集中解答了我們對制水過程中存在的疑問，通過此次參觀，我知道了自來水制作不易，每一滴水都要經(jīng)過如此嚴(yán)格的程序才能到達(dá)用戶家中，這將督促著我節(jié)約用水的意識(shí)時(shí)刻不可放松。