第一篇：北大學(xué)習(xí)感言怎么寫

北大學(xué)習(xí)心得體會(huì)

自接到北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部在職教育培訓(xùn)的入學(xué)錄取通知后，心情非常激動(dòng)。為此，我非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，按時(shí)參加了研修班的課程學(xué)習(xí)，大力吸取現(xiàn)代醫(yī)院管理的知識(shí)與營(yíng)養(yǎng)，積極參加課堂內(nèi)外交流與溝通，通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我受益匪淺，對(duì)自己的人生價(jià)值、認(rèn)識(shí)水平、理論水平和綜合管理水平等都有了進(jìn)一步的提高。結(jié)合自身工作實(shí)際，談點(diǎn)自己粗淺的體會(huì)。

參加了兩次研修班的學(xué)習(xí)，對(duì)我感受最深的是：學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和安全的啟發(fā)性，我能夠在輕松、愉快的環(huán)境氛圍中學(xué)習(xí)，將抓好這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)遇，爭(zhēng)取在個(gè)人管理和能力水平上再上新臺(tái)階。作為醫(yī)院的管理者來(lái)說(shuō)，抓好日常工作的前提下，還要做一個(gè)有責(zé)任心的人，時(shí)刻遵循“敬業(yè)、熱忱、主動(dòng)、忠誠(chéng)”，力爭(zhēng)把細(xì)節(jié)做得更完美，并在責(zé)任感的驅(qū)使下，積極挖掘自我潛能，更加勇敢、堅(jiān)韌和執(zhí)著，從而充滿激情地勤奮工作。

有一位律師的父親因眼睛不適到門診就診，他的癥狀是一種很常見(jiàn)的角膜炎，實(shí)際上用點(diǎn)抗生素眼藥水滴眼，再加上保持眼衛(wèi)生，估算幾天就能好。然而，一所三

級(jí)甲等醫(yī)院的門診大夫是一位剛剛畢業(yè)兩年的年輕大夫，簡(jiǎn)單的查看了一下，就給患者用了含有激素的眼藥水，結(jié)果第二天眼疼痛加重感染擴(kuò)散，再采取措施已無(wú)能為力，眼睛感染后造成眼球摘除，最后家屬把醫(yī)院送上了法庭，該醫(yī)院敗訴。這給我們敲響了警鐘，從中警示我們：一定要加強(qiáng)提高門診大夫的業(yè)務(wù)水平；改變對(duì)門診大夫要以老帶病的改變；對(duì)門診醫(yī)師藥理的管理要求嚴(yán)格；加強(qiáng)門診醫(yī)師會(huì)診制度的管理；合理用藥、合理檢查。

回來(lái)后對(duì)我院門急診系統(tǒng)嚴(yán)格管理，制定了：

1、門急診的服務(wù)流程；

2、會(huì)診制度的落實(shí)；

3、專家門診的管理；

4、門診開(kāi)診的管理；

5、診斷證明的正規(guī)填寫；

6、醫(yī)技科室醫(yī)療質(zhì)量的落實(shí)，包括各科有醫(yī)療質(zhì)量管理處理，每月質(zhì)控；

7、獎(jiǎng)罰制度的嚴(yán)格執(zhí)行等。通過(guò)一系的制度落實(shí)，短期內(nèi)有了一定改觀現(xiàn)已初具成效，是否有效有待給予今后長(zhǎng)期的評(píng)論。

由于emba課程設(shè)置直接針對(duì)不同管理人員的需要，在一些理念和思維方式上，使我學(xué)到舉一反三的工作方法，能實(shí)際的運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中。每位老師都帶來(lái)了一些新的思想、理念，特別是一些實(shí)例和一些寓言故事，都對(duì)我影響很大、很深，還有的老師對(duì)學(xué)員給予了無(wú)微不至的關(guān)懷，特別是我們班主任陳老師在我回來(lái)后還提醒我過(guò)生日，讓我非常感動(dòng)。遇到了這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，對(duì)于每一位emba學(xué)員來(lái)說(shuō)，這不但是一個(gè)學(xué)習(xí)的大家庭，同時(shí)搭建了一個(gè)與社會(huì)交流的平臺(tái)，利用了這個(gè)平臺(tái)，加深了醫(yī)院與醫(yī)院之間的溝通聯(lián)系，合作與互相學(xué)習(xí)，對(duì)事業(yè)發(fā)展有了較大幫助。篇二：北大學(xué)習(xí)感受

北大之行，尋找有意義的生命

2012年的暑假，注定是個(gè)不平常的假期。這一個(gè)七月，我有幸參加了北京大學(xué)的學(xué)習(xí)。重溫大學(xué)課堂雖然只是短短十天的事，十天內(nèi)帶給我的感受卻足以影響長(zhǎng)久。回憶半個(gè)月前遠(yuǎn)在兩千多公里外的北大的一幕幕，恍如一夢(mèng)，夢(mèng)境卻真實(shí)，那時(shí)的震撼還在心頭。

初進(jìn)北大，從西南小門進(jìn)去，經(jīng)過(guò)女生宿舍、飯?zhí)?，穿過(guò)林蔭道，感覺(jué)沒(méi)什么特別，甚至站在百周年紀(jì)念講堂的前面照相時(shí)，我還嫌這講堂的名稱在照片上顯得不清楚，不夠大氣。然而，在后來(lái)的日子里，我逐漸體會(huì)到，這正是北大魅力所在——不張揚(yáng)卻內(nèi)涵深遠(yuǎn)，正如許許多多北大的教授。

北大帶給我最大的震撼，當(dāng)然是教授們的魅力。在到北京之前，一位參加過(guò)北大研修的老師告訴我們，她在北大參加研修的時(shí)候，正是學(xué)生上學(xué)期間，聽(tīng)課的教室里除了參加研修的學(xué)員，還擠滿了北大學(xué)子，因?yàn)楹芏嘟淌诘恼n，是北大學(xué)子們向往又在平時(shí)難得聆聽(tīng)的。我對(duì)這種狀態(tài)充滿好奇，很好奇是什么樣的教授，能吸引這么多的學(xué)子。

從第一節(jié)課楊虎老師的《北大風(fēng)物與人文精神》開(kāi)始，我就被吸引了。楊虎老師從北京看北大講起，將北京的歷史與北大的歷史娓娓道來(lái)，讓我對(duì)古都的歷史又加深了一層了解。這一課如同一幕大戲的序曲，預(yù)示著我們?cè)谄浜蟮氖握n是愈加精彩絕倫。自稱“40后”的王其文教授，用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，用龐大的數(shù)據(jù)，帶領(lǐng)我們認(rèn)識(shí)數(shù)字中國(guó)，教大家從經(jīng)濟(jì)發(fā)展的數(shù)據(jù)看中國(guó)的今天和明天。我想也許許多老師和我一樣，看著一張張圖表一串串?dāng)?shù)據(jù)，感覺(jué)有點(diǎn)暈，但是我非常佩服他六十多歲高齡，站著講課，一張張出示著他親自整理的幾百頁(yè)的幻燈片數(shù)據(jù)，親自設(shè)計(jì)的excel記事本還特意展示給我們看，教我們使用。試問(wèn)，我們?cè)谝痪€的教師，有幾人會(huì)？

尚俊杰教授《信息技術(shù)環(huán)境下的未來(lái)教育》，給我們介紹了非常多的與信息技術(shù)相關(guān)的鮮活的例子，告訴我們“想不到的事情會(huì)發(fā)生，想不到的速度會(huì)出現(xiàn)”，他提出：技術(shù)的改變是表面的，深層問(wèn)題是技術(shù)使21世紀(jì)的青少年發(fā)生了什么變化？能不能進(jìn)行教育流程再造？這些問(wèn)題，發(fā)人深省。

王余光教授《中國(guó)經(jīng)典名著的選擇與閱讀》，讓我認(rèn)識(shí)了傳說(shuō)中的有些“老學(xué)究”式的固執(zhí)可愛(ài)的老師，他用幽默的語(yǔ)言告訴我們，何為經(jīng)典、為何閱讀經(jīng)典，告訴我們應(yīng)該如何選擇名著，如何去閱讀名著。他對(duì)經(jīng)典的研究令人折服，他力挺讀經(jīng)典要讀紙本書(shū)，他帶著個(gè)人主觀色彩的一些評(píng)價(jià)也讓人捧腹，比如說(shuō)對(duì)武松個(gè)人的分析，然而，這正體現(xiàn)了北大思想自由、兼容并包的精神。

踏著風(fēng)雨來(lái)的李彥教授，讓我了解什么叫智慧與美麗的化身。事實(shí)上，這節(jié)《化學(xué)的魅力》對(duì)我而言，像是在聽(tīng)天書(shū)，一個(gè)個(gè)字、一個(gè)個(gè)符號(hào)我都聽(tīng)得懂看得懂，可是把它們一串起來(lái)，我就完全不知道是什么了。然而，我對(duì)她在學(xué)術(shù)上的鉆研精神佩服得五體投地。我深深地記得李彥教授說(shuō)了一句話，如果能將自己感興趣的事成為自己的職業(yè)，同時(shí)又獲得報(bào)酬，那何樂(lè)而不為？是啊，熱愛(ài)工作，應(yīng)該是做好工作的前提，只有在這種情況下，職業(yè)才能升華為自己的事業(yè)，自己的成就感增長(zhǎng)的同時(shí)，也會(huì)帶來(lái)更多的工作的愉悅。

李四龍教授《佛陀與佛法》，讓我這個(gè)心中有佛祖，卻不知佛祖何來(lái)的人，對(duì)“佛”有了新的認(rèn)識(shí)。他讓我們認(rèn)識(shí)到了問(wèn)題決定人生，了解了十二緣起，人痛苦的根源皆是因果報(bào)應(yīng)，苦樂(lè)皆是自作自受。上午才聽(tīng)完佛法，下午就接受西方交響樂(lè)的熏陶，李小龍教授一節(jié)《走近西方音樂(lè)》，讓我大開(kāi)眼界。從前只是耳朵聽(tīng)聽(tīng)，現(xiàn)在我的第一次去了解交響樂(lè)的歷史，了解交響樂(lè)團(tuán)，了解歌劇藝術(shù)及欣賞禮儀，第一次知道應(yīng)該如何去聆聽(tīng)《命運(yùn)交響曲》，如何去欣賞《卡門》。錢瑞琴教授的《中醫(yī)與養(yǎng)生》閻步克教授的《中國(guó)古代科舉制度》，同樣都讓我對(duì)這些領(lǐng)域加深了認(rèn)識(shí)。

雷興山教授的《考古周公》、張逸娟教授的《感受京劇魅力》，最初看到課程表的時(shí)候，我看著這兩節(jié)課的課題，心想我會(huì)不會(huì)在這兩節(jié)課上睡著了，然而，這兩節(jié)課，正是讓我內(nèi)心震動(dòng)的課中其中兩節(jié)。雷興山教授謙虛地說(shuō)他不會(huì)上課，只是來(lái)講他的故事，然而這樣的故事，我們都聽(tīng)得津津有味。一邊感嘆古人造墓的同時(shí)，一邊敬佩著雷教授對(duì)考古工作的熱愛(ài)。張逸娟教授一開(kāi)篇的全班齊唱《智取威虎山》，就把我這個(gè)一直不聽(tīng)也聽(tīng)不進(jìn)京劇的人，撩撥起了對(duì)這門藝術(shù)的興趣，以至于能饒有興趣地看完了后來(lái)安排的文化體驗(yàn)觀看京劇《玉堂春》。六十多歲的張教授，在課堂上的親身展示，或講或演或唱，無(wú)一不顯示著她深厚的功力，令人欽佩。

著名的曹文軒教授，似乎出場(chǎng)就在抨擊，然而在三個(gè)小時(shí)的課堂中，我感受到的是一個(gè)文人對(duì)歷史文明的尊重與景仰，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中美的缺失、感覺(jué)的缺乏、中國(guó)文明的衰敗的批判，他崇尚美的力量、文化的人性化、對(duì)感覺(jué)的追求，他現(xiàn)場(chǎng)給我們講述的童話故事，讓我深刻的認(rèn)識(shí)到“感覺(jué)豐富性強(qiáng)，人生相當(dāng)于多一倍的生命時(shí)間”這句話的含義。這是一節(jié)讓人醍醐灌頂，茅塞頓開(kāi)的課。

說(shuō)程郁綴教授的課是壓軸大戲一點(diǎn)不過(guò)分，一個(gè)傳說(shuō)中的不讓學(xué)生上課走動(dòng)，還曾經(jīng)把一個(gè)教育局長(zhǎng)趕出課堂的“老頭兒”，會(huì)上什么樣的課呢？我慶幸自己坐在了教室的前排，才得以清晰地聆聽(tīng)程教授的精彩講演、看到他行云流水般的粉筆字，他的課，是耳、眼、心靈三合一的美的感受。程教授既是在講詩(shī)詞，又是講歷史。他既是授業(yè)，又是勵(lì)志，還是勸誡。他告訴我們老師的主要天賦在于愛(ài)，要愛(ài)講臺(tái)，愛(ài)學(xué)生；他告訴我們報(bào)答父母之恩是小報(bào)恩，報(bào)答祖國(guó)報(bào)答社會(huì)報(bào)答人民才是大報(bào)恩；他鼓勵(lì)我們要留下一個(gè)第一，要載入一部歷史；他提醒我們永遠(yuǎn)不變的身份是人子，“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不在”，對(duì)父母要及時(shí)感恩，?；丶铱纯?? 十三節(jié)課的文化大餐，讓我充分領(lǐng)略北大教授的魅力，我從他們的課堂上，感受到的是他們對(duì)北大的熱愛(ài)、對(duì)本職工作的熱愛(ài)，他們自豪地說(shuō)，北大是中國(guó)最好的大學(xué)，我們有中國(guó)最好的文科和理科；對(duì)自身專業(yè)知識(shí)的自信，他們思想自由、敢言敢講、幽默風(fēng)趣、見(jiàn)多識(shí)廣、與時(shí)俱進(jìn)；對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，以拯救蒼生為己任，不止一位教授在課堂上呼吁大家要保護(hù)歷史，保護(hù)文化，傳承文化；治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，對(duì)我們普通的教師也毫不敷衍。我認(rèn)為，他們的人生是精彩的，也許有些教授的業(yè)余生活并不豐富，但是他們用自己的努力，譜寫了最有意義的生命，非常幸運(yùn)的是，這樣的生命，讓我遇見(jiàn)了。

記得在開(kāi)班典禮中，北大教育學(xué)院的高老師就告訴我們，北大的課堂是“來(lái)者不拒，去

者不追”?，F(xiàn)在回想起來(lái)，終于領(lǐng)會(huì)了這句話。要有怎樣的大氣，才能說(shuō)出這樣的話來(lái)？聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活中，工作中，那些上課不聽(tīng)課的孩子，不完成作業(yè)的孩子，問(wèn)題是出在孩子身上，還是我們身上？如果我們也想成為這樣的大家，必定也要有如北大教授們一樣的精神。

有人說(shuō)，生活，只是一種存在方式，它會(huì)隱形，會(huì)游離于現(xiàn)實(shí)之外，穿梭于精神所構(gòu)筑的世界，在那里攫取罕有的體驗(yàn)，再用文字加以注釋。而這種游離的親歷便是別處的生活。半月前，我生活在別處，感受那里的精神構(gòu)筑的世界；如今，我回到了生活的原點(diǎn)，然而，這個(gè)原點(diǎn)，應(yīng)該被賦予新的意義。人不可能永遠(yuǎn)處在激情澎湃的聽(tīng)課狀態(tài)，在學(xué)習(xí)之后，冷靜下來(lái)思考其中真諦，怎樣讓自己短暫的生命過(guò)得有意義一些？我想這是北大之行帶給我的問(wèn)題，我將去努力去尋找，希望自己能度過(guò)有意義的生命。2012年8月篇三：北大學(xué)習(xí)心得

感受北大 領(lǐng)略風(fēng)采 心靈升華

九月，帶著秋的內(nèi)斂、蘊(yùn)著秋的端莊；九月，攜著秋的成熟、含著秋的向往，在九月秋高氣爽的日子里，我有幸參加了xxxx與北京大學(xué)xx學(xué)院聯(lián)合舉辦的“xxxxxx培訓(xùn)班”。十天的學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)了八位國(guó)內(nèi)外知名專家、學(xué)者、教授的的專題講座，感想頗多、收獲滿滿；十天的生活，感受了北大兼容并包，虛懷若谷，和而不同，民主多元的文化氛圍；十天，不僅學(xué)到了知識(shí)，開(kāi)拓了視野，更是轉(zhuǎn)變觀念的一次全新體驗(yàn)。

一、感受北大

民族引以為豪的治學(xué)大師、興業(yè)英才和治國(guó)棟梁。北大文化植根于中華文化的沃土，又滲透西方文化的影響，孕育了自己獨(dú)特的精神和文化。

二、感悟大師

如果把積累知識(shí)當(dāng)成一種快樂(lè)的話，那么端坐在北大的課堂上聆聽(tīng)專家教誨，感悟大師風(fēng)采絕對(duì)是一種享受。這次培訓(xùn)內(nèi)容有時(shí)事政治、宏觀經(jīng)濟(jì)、營(yíng)銷戰(zhàn)略、科學(xué)決策、國(guó)學(xué)智慧、創(chuàng)新管理等，大師們來(lái)自不同的學(xué)科、不同的領(lǐng)域，從不同的角度和層面向我們傳授知識(shí)、傳遞信息、傳送經(jīng)驗(yàn)，我們不僅收獲了知識(shí)，更新了觀念，開(kāi)闊了視野，更是一次思想的升華、心靈的洗禮、能力的提升。

三、工作啟示

此次北大之行，對(duì)我的學(xué)習(xí)、工作、生活的態(tài)度與方式有了很大的啟發(fā)。一是我們所處的時(shí)代是終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，學(xué)習(xí)是一種責(zé)任、一種精神追求、一種思想境界、一種生活方式，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，才能促成終身發(fā)展。學(xué)習(xí)既要學(xué)理論知識(shí)、又要學(xué)專業(yè)知識(shí)，既要向書(shū)本學(xué)習(xí)，又要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。二是面對(duì)本職工作，要對(duì)工作有熱心，對(duì)事業(yè)有忠心，只有時(shí)時(shí)處處做有心人，善于思考，觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、處理問(wèn)題，總結(jié)新的工作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能使工作開(kāi)拓創(chuàng)新。三是牢記領(lǐng)導(dǎo)的囑托，勤于思考，樂(lè)于奉獻(xiàn)，勇于拼搏，才能創(chuàng)造新的工作局面。

北大之行給了我太多的感悟，將成為我生命旅程一個(gè)永恒而又美麗的回憶，也將成為我今后工作、學(xué)習(xí)和生活中克服困難的不竭動(dòng)力。

第二篇：北大學(xué)習(xí)心得體會(huì)

北大學(xué)習(xí)心得體會(huì)

北大學(xué)習(xí)心得體會(huì)一：赴北大學(xué)習(xí)心得體會(huì)

金秋季節(jié)，我有幸走進(jìn)北大，參加“德江縣領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)政能力提升”高級(jí)研修班培訓(xùn)。時(shí)間飛逝，十天的燕園學(xué)習(xí)生活很快結(jié)束了，然而心情卻久久不能平靜。未名湖、博雅塔仍歷歷在目，名師教誨和文明智慧的鐘聲亦縈繞耳畔。

能夠到北大深造學(xué)習(xí)是多少人的夢(mèng)想，這是縣領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和關(guān)愛(ài)。此次培訓(xùn)采用封閉式管理，教學(xué)內(nèi)容上的精心編排，名師的言傳身教，無(wú)一不體現(xiàn)出組織上的高度重視和良苦用心。學(xué)習(xí)機(jī)遇十分珍貴，只爭(zhēng)朝夕，我自覺(jué)嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，認(rèn)真聆聽(tīng)，仔細(xì)筆記，學(xué)習(xí)生活豐富充實(shí)，受益匪淺。十天來(lái)，共聆聽(tīng)了16位名家大師的講座，先后參觀了高碑店新農(nóng)村建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)、北京高技術(shù)園區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型與發(fā)展試點(diǎn)——燕京啤酒廠等活動(dòng)。北京大學(xué)培訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)和授課老師或幽默或儒雅的風(fēng)采讓我為之傾倒，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度讓我為之震憾。深邃的理論、跳動(dòng)的思維似和風(fēng)細(xì)雨在導(dǎo)師們的言談話語(yǔ)中不經(jīng)意地浸潤(rùn)著我們的心智，陶冶著我的胸懷。理論與實(shí)踐的火花在腦中碰撞，心靈的啟迪和升華讓我感悟頻生。感受最深及收益最多的幾個(gè)方面：

1、思想和精神境界得到了不斷升華。一是開(kāi)闊了眼界，更新了觀念。這次我有幸融入到北大濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，汲取領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)政能力的新知識(shí)。感受到知識(shí)的更新、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、時(shí)代前進(jìn)的步伐、不斷遇到的新情況新問(wèn)題逼著我們要不斷地學(xué)習(xí)，不斷吸取新知識(shí)，掌握新技術(shù)，不斷地探索、創(chuàng)新。結(jié)合工作實(shí)際進(jìn)行反思，使我深深地感到自己的不足與膚淺，自身在很多方面都還存在很多差距，深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。我們必須樹(shù)立勤學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的思想，不斷充實(shí)自己，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的客觀要求。研修班里的53名同志，來(lái)自德江縣20個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和部分縣直單位，通過(guò)共同的學(xué)習(xí)和交流，在課余探討平時(shí)工作中遇到的困難和問(wèn)題, 積極溝通，虛心學(xué)習(xí)，進(jìn)一步密切了與兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)、部門之間的關(guān)系，使我們共同提高，共同進(jìn)步。二是啟迪了思想，拓寬了創(chuàng)新的思路。北大老師的思想觀念和意識(shí)境界推陳出新，既有引人深思的深厚學(xué)理，又有催人奮進(jìn)的人生智慧。它使我進(jìn)一步拓寬了視野，提高了認(rèn)識(shí)能力，思想受到了很大的沖擊，促使自己去反思以前的思想方法和觀念，反思自己過(guò)去的工作方法，深受啟迪與教益。使自己能以新的、全面的理念去看待問(wèn)題、思考問(wèn)題，以實(shí)事求是、歷史發(fā)展的全面眼光看待事物，從而提高了認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2、所學(xué)知識(shí)用于實(shí)踐有力地推動(dòng)了工作。這次學(xué)習(xí)，除了執(zhí)政能力水平得到提升，還對(duì)中國(guó)夢(mèng)與未來(lái)的改革發(fā)展有了更深層次的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)了現(xiàn)代管理與溝通技巧，接觸了新理念，激發(fā)了新思路。一是對(duì)新時(shí)期群眾工作的建設(shè)與對(duì)策有了新的理解。從事鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作，處在社會(huì)矛盾沖突的風(fēng)口浪尖，要承認(rèn)社會(huì)客觀矛盾的存在，而不排斥與回避，積極地面對(duì)和解決矛盾問(wèn)題，要求同存異。維護(hù)和諧社會(huì)，先要做到自身和諧、清正廉潔。作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)紀(jì)委書(shū)記，清正廉潔是關(guān)鍵，這就是既要有現(xiàn)代管理與溝通技巧，加大黨的先進(jìn)性與純潔性建設(shè)，還要有正確的利益觀，淡泊名利，自律自愛(ài)，要正確看待社會(huì)，實(shí)現(xiàn)服務(wù)型政府建設(shè)與運(yùn)營(yíng)。要在處理事務(wù)中把握恰當(dāng)?shù)亩?，發(fā)展與環(huán)境，效率與公平，貧富差距，都需要適當(dāng)?shù)亩?，關(guān)鍵是要處理好社會(huì)利益分配和矛盾糾紛化解的關(guān)系，社會(huì)才能和諧。二是理論聯(lián)系實(shí)際，找準(zhǔn)適合當(dāng)?shù)厝罕姲l(fā)展的目標(biāo)。在很短的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，聽(tīng)到看到了很多方面的知識(shí)，接收了大量的信息，積累了很多寶貴材料。需要在今后的生活和工作中，做到從群眾中來(lái)、到群眾中去，急群眾之所急、解群眾之所需。切實(shí)做到為群眾謀福利，讓群眾的腰包正真鼓起來(lái)。

跨進(jìn)北大的校門，耳濡目染了這里濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)術(shù)氛圍，這里有百年的思想文化積淀，有愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)的傳統(tǒng)精神，勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)，追求真理、追求卓越、培養(yǎng)人才、繁榮學(xué)術(shù)、服務(wù)人民、造福社會(huì)的治學(xué)思想在這里生生不息、代代相傳。老師們的言傳身教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，思想境界，人格魅力，構(gòu)成了北大獨(dú)特的精神瑰寶。在這令人神往的圣地，我又一次感受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)，同時(shí)也感到遺憾?！拔嵘灿醒模矡o(wú)涯”，學(xué)習(xí)的時(shí)間很有限，而當(dāng)今社會(huì)發(fā)展日新月異，新知識(shí)和新信息層出不窮，需要學(xué)習(xí)的方面和內(nèi)容很多，涉及面很廣。因此，我要倍加珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，決心在今后的工作中更加勤奮學(xué)習(xí)、細(xì)心思考、扎實(shí)工作，達(dá)到學(xué)習(xí)和工作相互促進(jìn)、相互提高的目的。用優(yōu)異的工作業(yè)績(jī)來(lái)回報(bào)組織的信任和培養(yǎng)，用不懈的努力來(lái)爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

>北大學(xué)習(xí)心得體會(huì)二：北大培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)>>（1562字）

初夏的五月，天空是淡藍(lán)色的，溫和的陽(yáng)光灑在身上，暖在心里，我懷著無(wú)比的激動(dòng)與憧憬，走進(jìn)了北大校園，參加我局組織的第四期北京大學(xué)公共管理高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)。能成為北大燕園研修班的一名學(xué)員，我深感榮幸。通過(guò)短短一周的學(xué)習(xí)，收獲頗豐，受益匪淺。

收獲一：豐富了知識(shí)、開(kāi)闊了視野，思想和精神得到了升華。

跨進(jìn)北大的校門，耳濡目染了未名湖畔濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)術(shù)氛圍。這里有百年的思想文化積淀，愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)的傳統(tǒng)精神，勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)，追求真理、追求卓越、培養(yǎng)人才、造福社會(huì)的治學(xué)思想。名校大師們的言傳身教，博雅塔下一流的專家學(xué)者，為我開(kāi)啟了一道感悟之門。課堂上教授們淵博的學(xué)識(shí)，旁征博引的教學(xué)方法，幽默風(fēng)趣的精彩講解，教學(xué)內(nèi)容的豐富多彩，簡(jiǎn)直就是一盤享用不盡的文化大餐，使我在理念上完成了一次洗禮，在知識(shí)上得到了一次強(qiáng)勁的“充電”。他們廣博的知識(shí)、活躍的思維、獨(dú)到的見(jiàn)解，使我逐漸構(gòu)筑起了一個(gè)新的知識(shí)框架，特別是對(duì)當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的分析、中國(guó)社會(huì)問(wèn)題的解析、社會(huì)管理與體制創(chuàng)新、管理心理學(xué)以及對(duì)自我的正確認(rèn)知等理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，使自己茅塞頓開(kāi)，對(duì)以前一知半解的東西或知其然不知其所以然的問(wèn)題找到了答案，使自身的思想和精神得到進(jìn)一步升華。

收獲二：看到了差距，找到了不足，增強(qiáng)了不斷學(xué)習(xí)的自覺(jué)性

通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，面前猶如打開(kāi)了一扇窗子。透過(guò)這扇窗子，確實(shí)有天地遼闊、耳目一新的感覺(jué)。體會(huì)到社會(huì)發(fā)展的日新月異和人類思想的進(jìn)步，認(rèn)識(shí)到知識(shí)的更新對(duì)一個(gè)人的發(fā)展是多么的重要。形勢(shì)逼人，不進(jìn)則退，覺(jué)得自己肚子里的墨水確實(shí)太少了，或者說(shuō)掌握的知識(shí)不夠全面深入。比如：清華大學(xué)李虹教授在講解“管理心理學(xué)”課程的提問(wèn)：“你知道的你所知道的占的百分比，你知道的你所不知道的占的百分比，你不知道的所不知道的占的百分比各是多少”。我心里當(dāng)時(shí)在想我知道的我所知道的應(yīng)該占10%左右，其實(shí)不然，浩瀚的宇宙之大，你知道的你所知道的實(shí)在是太少。具2011年三位物理學(xué)家對(duì)天體的研究得出的結(jié)論，宇宙當(dāng)中有兩種物質(zhì)，明物質(zhì)（眼睛所能看見(jiàn)的或發(fā)光的）占4%，暗物質(zhì)（眼睛所看不見(jiàn)的）占23%，暗能量（不知道所不知道的）占73%?？梢?jiàn)一個(gè)普通人知道自己所知道的東西實(shí)在是太少太少，能在1%左右就不錯(cuò)了。在以往的工作中，自己總以為只要積累一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就可以應(yīng)付日常工作，往往忽略了知識(shí)的更新，尤其是理論知識(shí)的更新。多數(shù)是需要什么才學(xué)什么，而且有時(shí)借口工作忙而把書(shū)本拋在腦后，并沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)讀書(shū)的習(xí)慣。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我深深體會(huì)到，以前知識(shí)的匱乏和膚淺。因此，必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，時(shí)間是靠擠出來(lái)的，只要合理安排好工作，每天抽出一定時(shí)間系統(tǒng)地看點(diǎn)書(shū)是完全可以做到的，若平時(shí)不注意知識(shí)的積累，就會(huì)“書(shū)到用時(shí)方恨少”。由此，使自己再一次領(lǐng)悟到“活到老，學(xué)到老”的深刻內(nèi)涵。認(rèn)識(shí)到只有堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)來(lái)彌補(bǔ)自身的不足，在學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷積累新知識(shí)，更新優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握并運(yùn)用科學(xué)的方法，正確地分析解決問(wèn)題，以增強(qiáng)工作的科學(xué)性、預(yù)見(jiàn)性、創(chuàng)造性，不斷提高工作效率，高質(zhì)量的完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

收獲三：掌握方法，學(xué)以致用，提高解決問(wèn)題的能力

一周的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到的與其說(shuō)是豐富的知識(shí)和開(kāi)闊的視野，不如說(shuō)是一些先進(jìn)的理念或是思考問(wèn)題的方法。老師為我們打開(kāi)的是一扇知識(shí)和思考的大門，而更重要的是我們要掌握處理問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，要學(xué)以致用，融會(huì)貫通，勤于思考，善于思考，把所學(xué)到的知識(shí)真正應(yīng)用于解決實(shí)際工作中遇到的各種困難和問(wèn)題。自己作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政管理工作者，面對(duì)的是基層和普通老百姓，在平時(shí)的工作中，要將服務(wù)融入到社會(huì)管理層次，做好政策、服務(wù)的傳遞，好事要做好，時(shí)時(shí)處處站在群眾的角度去考慮和看待問(wèn)題，要想方設(shè)法替百姓排憂解難，為構(gòu)建和諧社會(huì)、和諧涪陵盡自己微薄之力。

>北大學(xué)習(xí)心得體會(huì)三：北大學(xué)習(xí)班心得體會(huì)>>（1548字）

5月9日，新余市地稅局組織我們30名正科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部到北京大學(xué)培訓(xùn)，懷揣對(duì)知識(shí)的渴望、帶著對(duì)北京大學(xué)的憧憬，一路歡歌，一路笑語(yǔ)，來(lái)到聞名遐邇的學(xué)北京大學(xué)，來(lái)到了青山綠樹(shù)的北京大學(xué)，開(kāi)始了為期9天緊張而愉快的知識(shí)之旅。

一下火車，顧不上旅途勞累，匆忙地放置好行李，還沒(méi)有回過(guò)神來(lái)細(xì)致欣賞北大，就開(kāi)始了緊張的學(xué)習(xí)。開(kāi)班之初，學(xué)校向我們宣讀了班規(guī)，上課不準(zhǔn)遲到、早退、不準(zhǔn)接打手機(jī)、不準(zhǔn)隨意走動(dòng)，開(kāi)學(xué)典禮上校方簡(jiǎn)單地介紹了北京大學(xué)的現(xiàn)狀和歷史變遷以及校訓(xùn)、北大精神等，使全體學(xué)員為之一振，深受鼓舞和鞭策，增強(qiáng)了努力學(xué)習(xí)的信心和決心。

當(dāng)張延教授講授《博弈論與決策能力培養(yǎng)》、周孝正教授講授《科學(xué)發(fā)展觀與構(gòu)建和諧社會(huì)》、傅思明教授講授《行政管理與法治政府建設(shè)》等等課程時(shí)，從他們清晰的邏輯思維能力和偏快的語(yǔ)速中，我不由得感嘆：這就是精英云集的地方，我們向往的地方，我們?yōu)橹湴恋牡胤健?/p>

置身環(huán)境幽雅、風(fēng)景如畫的北京大學(xué)，我們?cè)诟锌衼?lái)不及沉醉和欣賞；聆聽(tīng)精彩絕倫、生動(dòng)活潑的學(xué)者講演，我們?cè)趩⒌现懈惺懿⑹斋@； 三點(diǎn)一線 的校園生活、豐富多彩的業(yè)余活動(dòng)，使我們又快樂(lè)地回歸到了學(xué)生時(shí)代，讓我們彼此之間沒(méi)有了年齡的障礙和身份的差別，而是增添了一份同學(xué)間的交流和砥礪。階梯教室里快樂(lè)地學(xué)習(xí)，人生與永恒 話題的探討，校園處處展現(xiàn)著我們江西地稅學(xué)員積極活躍、團(tuán)結(jié)向上的風(fēng)采。

七天的時(shí)間，不算長(zhǎng)，但學(xué)校給我們精選了公共管理中最直接相關(guān)的，當(dāng)今世界、當(dāng)今中國(guó)、當(dāng)今社會(huì)最前沿科學(xué)知識(shí)中的精髓課程。每天的上課時(shí)間總是悄無(wú)聲息地溜走，我總是感慨時(shí)間過(guò)得太快了。與教授們相比，感覺(jué)我們的知識(shí)太饋乏，還有很多很多的知識(shí)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、去把握。

北京大學(xué)那厚重的歷史文化底蘊(yùn)，絕不是用簡(jiǎn)單的言語(yǔ)所能夠表達(dá)得清楚的，這里的一草一木、一磚一瓦都是一段歷史。李大釗、毛澤東等許許多多的文人都有一個(gè)感人至深的故事，當(dāng)代的許多的大家都留有北京大學(xué)的腳印。我只需摘取一點(diǎn)就將我那心里的 空杯 裝滿，夠我回味無(wú)窮。

學(xué)習(xí)期間，我們參觀了北京大學(xué)校史館。校史館就是一所全新的愛(ài)國(guó)主義教育基地、是中華民族不屈不撓的奮斗史。閑暇時(shí)，我們走遍了北大園。北大在我們看來(lái)，就像一座小城。對(duì)，一座裝滿知識(shí)的小城。那里有小溪，有動(dòng)物，有橋、還有參天大樹(shù)，到處鳥(niǎo)語(yǔ)花香，把人和自然完美的結(jié)合到了一起。于是，我忍不住在想：為什么北大一直是眾多莘莘學(xué)子的夢(mèng)想？也許是因?yàn)檫@里不僅有淵博的知識(shí)，還有每個(gè)人的夢(mèng)想，還有承載著歷史的精神。這種精神，也是我們自強(qiáng)不息、奮斗不止的民族精神。

古人云： 學(xué)然后知不足，知不足然后能自發(fā)也。暫別塵世的喧囂，壓抑心靈的浮躁，我們?cè)诔浞窒硎軆?yōu)越教學(xué)資源、現(xiàn)場(chǎng)感受現(xiàn)代高等教育的同時(shí)，多了一份平靜，多了一份理性，然后又陷入了深深的追問(wèn)之中：我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)、工作能力和執(zhí)法水平還能不能適應(yīng)新時(shí)期地稅工作的要求？我們的思想觀念是不是已經(jīng)日顯保守和落后？我們是不是在學(xué)習(xí)上也是當(dāng)之無(wú)愧的 省先 ？面對(duì)淵博而謙遜的名師大家，走進(jìn)博大精深的知識(shí)殿堂，我們還有資本驕傲和自信嗎？ 七天的培訓(xùn)生活仿佛是一面鏡子，讓我們看到了鏡子中真實(shí)的自我，使我們?cè)谇逍阎胁辉僮哉?；七天的培?xùn)生活又仿佛是一座天平，讓我們稱量各自擁有的分量，使我們?cè)趯?duì)比中不再沉淪；七天的培訓(xùn)生活更象是一個(gè)加油站，讓我們吸取了充足的知識(shí)油料，為我們注入了迎接未來(lái)挑戰(zhàn)的動(dòng)力。我們將把這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的累累成果帶回各自的工作崗位，將在北京大學(xué)所學(xué)的新知識(shí)、新理念和新方法運(yùn)用到工作實(shí)踐中去，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、思想作風(fēng)和學(xué)習(xí)作風(fēng)，勤奮工作，刻苦學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，增長(zhǎng)能力為新余地稅作出更進(jìn)一步的貢獻(xiàn)。

再見(jiàn)了，美麗的未名湖，我的祝福將與大海一樣時(shí)刻把你環(huán)繞！

再見(jiàn)了，親愛(ài)的北京大學(xué)，我的牽掛將象波濤一樣夜夜伴你入眠！

第三篇：北大學(xué)習(xí)心得體會(huì)

北大學(xué)習(xí)心得體會(huì)

自接到北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部在職教育培訓(xùn)的入學(xué)錄取通知后，心情非常激動(dòng)。為此，我非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，按時(shí)參加了研修班的課程學(xué)習(xí)，大力吸取現(xiàn)代醫(yī)院管理的知識(shí)與營(yíng)養(yǎng)，積極參加課堂內(nèi)外交流與溝通，通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我受益匪淺，對(duì)自己的人生價(jià)值、認(rèn)識(shí)水平、理論水平和綜合管理水平等都有了進(jìn)一步的提高。結(jié)合自身工作實(shí)際，談點(diǎn)自己粗淺的體會(huì)。

參加了兩次研修班的學(xué)習(xí)，對(duì)我感受最深的是：學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和安全的啟發(fā)性，我能夠在輕松、愉快的環(huán)境氛圍中學(xué)習(xí)，將抓好這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)遇，爭(zhēng)取在個(gè)人管理和能力水平上再上新臺(tái)階。作為醫(yī)院的管理者來(lái)說(shuō)，抓好日常工作的前提下，還要做一個(gè)有責(zé)任心的人，時(shí)刻遵循“敬業(yè)、熱忱、主動(dòng)、忠誠(chéng)”，力爭(zhēng)把細(xì)節(jié)做得更完美，并在責(zé)任感的驅(qū)使下，積極挖掘自我潛能，更加勇敢、堅(jiān)韌和執(zhí)著，從而充滿激情地勤奮工作。

通過(guò)這兩期授課，更加了解北大教授知識(shí)的淵博，同時(shí)彌補(bǔ)了自己原來(lái)管理知識(shí)的不足，在學(xué)習(xí)中搭上了系統(tǒng)的理論框架，讓“術(shù)業(yè)”有了更進(jìn)一步的提高。8月21號(hào)醫(yī)療糾紛的課程，北大學(xué)院孫東東教授講的醫(yī)療糾紛，由原來(lái)的病房系統(tǒng)的糾紛逐漸轉(zhuǎn)換到門急診系統(tǒng)。這就要求我們必須加強(qiáng)門急診的管理，充實(shí)門急診的醫(yī)療救治隊(duì)伍的能力，讓具備有經(jīng)驗(yàn)的上級(jí)醫(yī)師擔(dān)當(dāng)門急診大夫。

有一位律師的父親因眼睛不適到門診就診，他的癥狀是一種很常見(jiàn)的角膜炎，實(shí)際上用點(diǎn)抗生素眼藥水滴眼，再加上保持眼衛(wèi)生，估算幾天就能好。然而，一所三

級(jí)甲等醫(yī)院的門診大夫是一位剛剛畢業(yè)兩年的年輕大夫，簡(jiǎn)單的查看了一下，就給患者用了含有激素的眼藥水，結(jié)果第二天眼疼痛加重感染擴(kuò)散，再采取措施已無(wú)能為力，眼睛感染后造成眼球摘除，最后家屬把醫(yī)院送上了法庭，該醫(yī)院敗訴。這給我們敲響了警鐘，從中警示我們：一定要加強(qiáng)提高門診大夫的業(yè)務(wù)水平；改變對(duì)門診大夫要以老帶病的改變；對(duì)門診醫(yī)師藥理的管理要求嚴(yán)格；加強(qiáng)門診醫(yī)師會(huì)診制度的管理；合理用藥、合理檢查。

回來(lái)后對(duì)我院門急診系統(tǒng)嚴(yán)格管理，制定了：

1、門急診的服務(wù)流程；

2、會(huì)診制度的落實(shí)；

3、專家門診的管理；

4、門診開(kāi)診的管理；

5、診斷證明的正規(guī)填寫；

6、醫(yī)技科室醫(yī)療質(zhì)量的落實(shí)，包括各科有醫(yī)療質(zhì)量管理處理，每月質(zhì)控；

7、獎(jiǎng)罰制度的嚴(yán)格執(zhí)行等。通過(guò)一系的制度落實(shí)，短期內(nèi)有了一定改觀現(xiàn)已初具成效，是否有效有待給予今后長(zhǎng)期的評(píng)論。

由于EMBA課程設(shè)置直接針對(duì)不同管理人員的需要，在一些理念和思維方式上，使我學(xué)到舉一反三的工作方法，能實(shí)際的運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中。每位老師都帶來(lái)了一些新的思想、理念，特別是一些實(shí)例和一些寓言故事，都對(duì)我影響很大、很深，還有的老師對(duì)學(xué)員給予了無(wú)微不至的關(guān)懷，特別是我們班主任陳老師在我回來(lái)后還提醒我過(guò)生日，讓我非常感動(dòng)。遇到了這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，對(duì)于每一位EMBA學(xué)員來(lái)說(shuō)，這不但是一個(gè)學(xué)習(xí)的大家庭，同時(shí)搭建了一個(gè)與社會(huì)交流的平臺(tái)，利用了這個(gè)平臺(tái)，加深了醫(yī)院與醫(yī)院之間的溝通聯(lián)系，合作與互相學(xué)習(xí)，對(duì)事業(yè)發(fā)展有了較大幫助。

第四篇：北大學(xué)習(xí)總結(jié)

站在巨人肩膀看世界

——北大學(xué)習(xí)總結(jié)

北大是我一直向往學(xué)習(xí)的高等學(xué)府，但是讓我意想不到的是，我真的進(jìn)入北大學(xué)習(xí)了，這要感謝尹院長(zhǎng)，是她讓我那遙不可及的夢(mèng)想，變成真真切切的現(xiàn)實(shí)，讓我有機(jī)會(huì)與知名學(xué)者們面對(duì)面的交流學(xué)習(xí)。

這次北大學(xué)習(xí)的收獲可以說(shuō)是盆缽滿溢。

為期一周的學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容主要包括三部分，一是北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部中美醫(yī)師職業(yè)精神研究中心舉辦的“第六屆中美醫(yī)師職業(yè)精神研討會(huì)”，二是“程之范教授90華誕暨醫(yī)史學(xué)科成立65周年慶祝會(huì)”，三是第四屆北京大學(xué)醫(yī)學(xué)人文骨干教師高級(jí)研修班培訓(xùn)。

在“第六屆中美醫(yī)師職業(yè)精神研討會(huì)”上，來(lái)自國(guó)內(nèi)外的專家分別從不同層面和角度對(duì)醫(yī)師執(zhí)業(yè)精神及衛(wèi)生改革進(jìn)行了研究與探討。例如：衛(wèi)生部政策法規(guī)司處長(zhǎng)石光、《醫(yī)學(xué)與哲學(xué)》雜志主編杜治政等專家從管理體制方面就中國(guó)衛(wèi)生改革等方面進(jìn)行了探討；哥倫比亞大學(xué)職業(yè)研究中心教授David J.Rothman就美國(guó)降低衛(wèi)生保健成本支出的努力及利益沖突等方面對(duì)美國(guó)的衛(wèi)生政策做了介紹；北大醫(yī)學(xué)部人文學(xué)院院長(zhǎng)張大慶從中國(guó)歷史文化視角解讀了《中國(guó)醫(yī)師宣言》的頒布意義；中華醫(yī)學(xué)會(huì)辦公室主任王永明就中華醫(yī)學(xué)會(huì)對(duì)促進(jìn)醫(yī)師職業(yè)精神的作用做了報(bào)告；會(huì)上北大醫(yī)學(xué)部人文學(xué)院副院長(zhǎng)叢亞麗、我校孫傳福教授等多位專家就中心資助課題做了課題答辯與中期匯報(bào)。專家們獨(dú)具特色的科研視角與創(chuàng)新觀點(diǎn)，讓我有了站在巨人的肩膀上看世界的感覺(jué)，尤其是研討會(huì)中的圓桌會(huì)議，專家們各抒己見(jiàn)，激烈的討論，使我豐富了知識(shí)，學(xué)會(huì)了“多角度、全方位”的看問(wèn)題。

程之范教授90華誕暨醫(yī)史學(xué)科成立65周年慶祝會(huì)上，程老教授鴻厚詼諧的個(gè)人歷史生涯回顧，讓我看到了一個(gè)“大家”的人生修養(yǎng)是怎樣的超凡脫俗，相比之下自己是多么的凡俗輕渺。意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的醫(yī)學(xué)人文影視鑒賞，讓我明白疾病纏身的病人不僅僅需要醫(yī)生們給予身體上的救治，更需要精神與心靈上的安慰，使我對(duì)患者深層次的人文關(guān)懷有了更進(jìn)一步思考。

培訓(xùn)班內(nèi)容豐富的培訓(xùn)課程，形式多樣的教學(xué)模式，各位老師獨(dú)具特色的授課風(fēng)格讓我真正的在知識(shí)的海洋里暢游?！夺t(yī)學(xué)與哲學(xué)》的趙明杰主編介紹了文章撰寫要求與審稿過(guò)程，使我明白了如何去寫文章，怎樣才能使自己的文章被收錄發(fā)表；王一方教授的“生死哲學(xué)與文學(xué)”讓我對(duì)“生死哲理”有了進(jìn)一步的理解與認(rèn)識(shí)；Kirk，Smith教授的討論式教學(xué)課上，我們就中美醫(yī)學(xué)生教育培養(yǎng)模式進(jìn)行了比較探討，使我對(duì)國(guó)內(nèi)外的醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)有了進(jìn)一步了解；王紅漫教授的“哲學(xué)社科基金標(biāo)書(shū)撰寫”教會(huì)我們?nèi)绾巫珜懣蒲袠?biāo)書(shū)，做好科研設(shè)計(jì)；賴立里教授的“醫(yī)學(xué)人類學(xué)是什么”讓我了解了一種研究方法——“田野調(diào)查法”；張大慶院長(zhǎng)的“醫(yī)學(xué)人文學(xué)科群：現(xiàn)狀和走向”使我對(duì)人文科學(xué)有了新的認(rèn)知與思考；洪煒、胡林英、王岳教授們的案例教學(xué)更是教會(huì)我們透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的學(xué)習(xí)方法。

這次學(xué)習(xí)過(guò)程中專家、老師們給了我思想的啟迪，給了我知識(shí)的豐富，同時(shí)北大深厚的百年校園文化更是熏陶感染了我。樓蘭雕砌的校園建筑印證了北大的悠遠(yuǎn)歷史，新華氣派的現(xiàn)代建筑展示了北大的蓬勃發(fā)展，校園里學(xué)生們流利的英語(yǔ)交流更是讓我羨慕與反思，反思自己的不足與差距。我知道僅有自省與反思是不夠的，重要的是要前進(jìn)與提升。我會(huì)努力學(xué)習(xí)，豐富文化知識(shí)，提高素質(zhì)修養(yǎng)，使自己由井底之蛙變成一只能夠在空中展翅翱翔、俯瞰大地的雄鷹。

都說(shuō)知識(shí)改變命運(yùn)，我說(shuō)這次北大學(xué)習(xí)將改變我的人生。

站在巨人肩膀看世界

——北大學(xué)習(xí)總結(jié)

人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院

梁廷燕

第五篇：北大學(xué)習(xí)總結(jié)

北京大學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修學(xué)習(xí)體會(huì)

北京大學(xué)是中國(guó)排名第一的高等學(xué)府，她耀目的華彩是我難以觸及的，走進(jìn)北大的課堂也是難以想象的。感謝福田區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)，讓我們這些長(zhǎng)期在基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上工作的老師們有機(jī)會(huì)走進(jìn)北大，成為北大的一名短期學(xué)員。坐在北大的教室里，聆聽(tīng)大師們的教誨，領(lǐng)略中國(guó)頂尖大學(xué)中學(xué)者們的風(fēng)采，充分享受著“心靈的雞湯”。

15天的學(xué)習(xí)，北大教育學(xué)院培訓(xùn)部安排了《中國(guó)國(guó)情分析》《 閱讀，與經(jīng)典同行 》《創(chuàng)造學(xué)校公共生活與學(xué)校文化》《美不勝收是京劇》《中國(guó)傳統(tǒng)畫之境》《給基礎(chǔ)教育以一個(gè)燦爛的未來(lái)》《完善自我，積極應(yīng)對(duì)》《學(xué)校管理中的法律風(fēng)險(xiǎn)防范》《解讀學(xué)校文化》《佛陀與佛學(xué)》《人力資源管理》等22個(gè)豐富多彩的專題講座。此外，我們自己利用課余時(shí)間，在北大百年紀(jì)念講堂聆聽(tīng)了室內(nèi)音樂(lè)會(huì)，看了京劇《曙色紫禁城》，參觀了北大校史館、賽克勒考古與藝術(shù)博物館、圓明園和清華大學(xué)。給我們授課的教授、專家學(xué)貫中西、見(jiàn)解獨(dú)到，大師們的錚錚風(fēng)骨、坦蕩情懷，讓我深切感受到了在思想、學(xué)術(shù)（科技）和文化領(lǐng)域“登高望遠(yuǎn)天地寬”的心曠神怡。

一、感受北大文化

無(wú)論誰(shuí)走進(jìn)北大這個(gè)古樸的校園，都會(huì)被她美麗的自然風(fēng)光迷住，都會(huì)心曠神怡，流連忘返，而讓我感受最深的是北大博大精深的校園文化。北大的校園文化有：心系天下、愛(ài)國(guó)愛(ài)民的政治文化；愛(ài)之發(fā)微、迢迢遠(yuǎn)照的道德文化；民主科學(xué)、薪火相傳的學(xué)術(shù)（科技）文化；知行合一、學(xué)以致用的實(shí)踐文化；知識(shí)起家、文化創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)文化；還有多種多樣的文體文化、網(wǎng)絡(luò)文化、社團(tuán)文化、院系文化和組織文化等?？芍^是“百花齊放，爭(zhēng)奇斗艷”。透過(guò)北大的校園文化，我看到了北大的精神風(fēng)貌、個(gè)性特色和社會(huì)魅力。

學(xué)術(shù)是北大的靈魂。薪火相傳的學(xué)術(shù)，構(gòu)筑起北大往日的崇高與神圣，也續(xù)寫著北大明天的光榮和夢(mèng)想。“思想自由，兼容并包”是北大傳承不衰的風(fēng)氣。在這種風(fēng)氣熏陶下，形成了北大人面對(duì)挑戰(zhàn)敢為先鋒、永不退縮的獨(dú)立人格精神。無(wú)論是從給我們講課的教授們身上，還是在校園里結(jié)識(shí)的退休高教授、心理學(xué)駱正教授身上，都能感受到北大“思想自由，兼容并包”精神的傳承。

二、領(lǐng)略大師風(fēng)采

在北大學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了北大，感受了北大。北大的光輝歷史、偉大精神、勃勃生機(jī)和宏偉目標(biāo)，震撼人、啟迪人、激勵(lì)人。一百多年來(lái)，這里聚集了眾多的著名學(xué)者、專家，培養(yǎng)了一代又一代的優(yōu)秀人才，涌現(xiàn)了大批革命家、思想家、理論家、科學(xué)家和教育家。如李大釗、陳獨(dú)秀、毛澤東、鄧中夏、孫家鼐、蔡元培、梁?jiǎn)⒊?、魯迅、李四光、胡適、葉圣陶、林語(yǔ)堂、徐悲鴻、朱光潛、華羅庚、錢偉長(zhǎng)……北大昔日的輝煌，在于她深刻影響了中國(guó)近代思想理論、科學(xué)技術(shù)、文化教育和社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程，對(duì)中國(guó)近代史的發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。昔日的北大鑄就了一種偉大的精神，即銳意進(jìn)取、奮不顧身和敢當(dāng)先鋒的“愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)”的精神；營(yíng)造了一個(gè)“思想自由，兼容并包”的氛圍和“勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)。

在北大學(xué)習(xí)，有幸聽(tīng)到著名教授學(xué)者的授課，零距離接觸到這些赫赫有名的專家學(xué)者，很受教育和啟發(fā)。他們?cè)谡n堂上旁征博引，妙語(yǔ)連珠，讓我們不時(shí)發(fā)出開(kāi)心的笑聲。教授們都沒(méi)有架子，平易近人，與我們交流誠(chéng)懇耐心。他們講理論深入淺出，批時(shí)弊一針見(jiàn)血，做研究嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，不畏權(quán)勢(shì)，不附風(fēng)雅，敢于堅(jiān)持己見(jiàn)，思想自由，兼容并包，讓我們真真切切的感受到了北大教授學(xué)問(wèn)的博大精深，對(duì)事業(yè)的孜孜追求，讓我們領(lǐng)略到了北大學(xué)者們精神風(fēng)貌和大師風(fēng)采。

三、拓寬知識(shí)視野

這次有機(jī)會(huì)來(lái)到北大學(xué)習(xí)，安排的課程和講座都是拓展知識(shí)，擴(kuò)大視野的，十分新鮮和富有挑戰(zhàn)性。求知要講究方法，有人教誨和無(wú)人教誨，效果不一樣；有名師指點(diǎn)和無(wú)名師指點(diǎn)，效果也會(huì)有很大差別。作為中國(guó)近代史上第一所國(guó)立綜合性大學(xué)的北大，是一所著名學(xué)府、知識(shí)殿堂。這里大師云集，學(xué)子聰慧；這里專家講座，名流演講；這里信息匯聚，學(xué)術(shù)自由；尤其是，這里有光輝的歷史，凝重的文化等。在北大求學(xué)，聆聽(tīng)教授們的演講，接觸最前沿的科學(xué)與思想，分享最新的研究成果，花同樣的時(shí)間，甚至更少時(shí)間，就能比在其它許多地方學(xué)到更多的知識(shí)，吸取更多的智慧，解決更多的疑惑，進(jìn)而我們就能站在較高的平臺(tái)上，去思考問(wèn)題，研究問(wèn)題，去聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，這樣的學(xué)習(xí)是高效的，有益的。北大的學(xué)習(xí)，雖然只有短短的15天，但讓我產(chǎn)生強(qiáng)烈的自豪感，在我今后的人生歷程中增加了一段讓我魂?duì)繅?mèng)繞的經(jīng)歷，它也讓我產(chǎn)生強(qiáng)烈的危機(jī)感和緊迫感，努力提升自己的文化素養(yǎng)，豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為我國(guó)基礎(chǔ)教育的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

再一次感謝北大教育學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師，感謝陶老師（班主任）對(duì)我們的關(guān)心幫和助，感謝所有為我們上課的教授，謝謝您們！