第一篇：清華、北大學(xué)習(xí)訓(xùn)練營(yíng)

清華、北大學(xué)習(xí)訓(xùn)練營(yíng)

享名師教學(xué)，與狀元對(duì)話

這個(gè)假期，做一名清華、北大的準(zhǔn)大學(xué)生，讓我們一起，走進(jìn)中國(guó)最高學(xué)府

與狀元、名師、名勝，零距離接觸

引爆無(wú)限的學(xué)習(xí)潛能

建立高效的學(xué)習(xí)方法

與清華、北大高考狀元做朋友

效果絕對(duì)震憾

我們的訓(xùn)練營(yíng)特色：

★ 在清華、北大不是旅游，是真正感受做一名清華、北大學(xué)生的滋味，吃在清華，住在清華，學(xué)在清華，全方位體驗(yàn)一流學(xué)府的學(xué)習(xí)，生活氛圍。

★ 與歷屆高考狀元一對(duì)一交流，分享他們的成功經(jīng)歷，掌握他們的學(xué)習(xí)方法。

★ 和清華、北大學(xué)子做朋友，從此向一流學(xué)子看齊?！?清華、北大名師親臨授課。

★ 游覽北京名勝古跡，拓展綜合素質(zhì)訓(xùn)練，拓寬你的人生視野。★ 全程由教育工作團(tuán)隊(duì)陪同，保安全、出成績(jī)、看效果。學(xué)習(xí)是人生中最重要的一件事情，牽動(dòng)著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)學(xué)子和父母的心，寒窗苦讀，為的是考上理想的大學(xué)，接受最好的大學(xué)教育，然而，成績(jī)的好壞卻決定著學(xué)生最終的歸屬。

據(jù)調(diào)查報(bào)告顯示，絕大多數(shù)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，都有自己的一套非常科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)方法，他們熱衷于學(xué)習(xí)，有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，同時(shí)他們自信、樂(lè)觀、心態(tài)平和，而大部分同學(xué)往往不清楚自己應(yīng)該怎么學(xué)，用什么方法學(xué)，學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一件非常痛苦的事情，往往心浮氣躁，靜不下心來(lái)。

為什么有的學(xué)生不管多努力成績(jī)總不好？

為什么有的學(xué)生怕學(xué)、厭學(xué)、棄學(xué)？

如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？

如何才能快速的提高分?jǐn)?shù)？

本次訓(xùn)練營(yíng)學(xué)習(xí)依托北大、清華師資，從引爆無(wú)限的生命潛能和激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)課程開(kāi)始，到思維方法、記憶力訓(xùn)練，最終幫助參訓(xùn)者建立一套完整的、高效的學(xué)習(xí)方法。本次課程學(xué)習(xí)采用吃住在清華，由清華、北大老師授課，清華、北大高考狀元一對(duì)一派對(duì)交流。旨在最大程度上幫助參訓(xùn)學(xué)生快速提高學(xué)習(xí)成績(jī)，樹(shù)立美好人生理想。

課程設(shè)置

初

一、初

二、初

三、高

一、高

二、高三的學(xué)生。

第三頁(yè)

培訓(xùn)常見(jiàn)問(wèn)題解答

1、為什么要參加清華-北大學(xué)習(xí)訓(xùn)練營(yíng)，有什么作用？

答：學(xué)習(xí)對(duì)于大多數(shù)同學(xué)和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是非常頭疼的事情，參加訓(xùn)練營(yíng)的目的就在于開(kāi)發(fā)出學(xué)員的學(xué)習(xí)潛能、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，擁有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀、人生觀，破除心理不良因素，不僅提高學(xué)習(xí)成績(jī)，而且還培養(yǎng)了積極、正面、樂(lè)觀的人生態(tài)度，這些內(nèi)容或許會(huì)讓學(xué)員受用一生。

2、為什么有些學(xué)生讀書很努力，但成績(jī)總是不好？

答：主要是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)潛能、學(xué)習(xí)方法決定成績(jī)的好壞，經(jīng)常人們會(huì)歸咎于悟性，何謂“悟性”，其實(shí)就如武學(xué)的任督二脈，有的無(wú)師自通，有的卻需要名師指點(diǎn)，才能開(kāi)竅，學(xué)習(xí)也是一樣，只有打通了 “動(dòng)機(jī)”、“潛能” 二脈，制定一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，才能開(kāi)竅。

3、為什么大多數(shù)學(xué)生怕學(xué)？厭學(xué)？甚至棄學(xué)？

答：其實(shí)這是一個(gè)心理問(wèn)題，由于對(duì)讀書、成績(jī)好壞的恐懼，長(zhǎng)此以往形成了一道屏障，造成巨大的心理負(fù)擔(dān)、甚至恐懼，因此怕學(xué)、厭學(xué)，在此心理作用下，成績(jī)會(huì)好到哪里去？對(duì)于這部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，讀書、學(xué)習(xí)、上課就成了最大的痛苦和折磨。

4、有什么方法可以破除怕學(xué)、厭學(xué)嗎？

答：要破除怕學(xué)、厭學(xué)，首先要針對(duì)學(xué)生個(gè)人情況，了解具體問(wèn)題，其次要讓學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，再次要進(jìn)行心理疏導(dǎo)；最后進(jìn)行潛能開(kāi)發(fā)訓(xùn)練，建立一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。

5、需要培訓(xùn)多久？培訓(xùn)時(shí)間 可以自由安排嗎？

答：學(xué)員先進(jìn)行登記，詳細(xì)了解學(xué)習(xí)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)要達(dá)到的效果。培訓(xùn)時(shí)間安排在學(xué)期考試結(jié)束后，為期8天，開(kāi)營(yíng)時(shí)間為：2014年1月12日——20日。

6、為什么培訓(xùn)安排在清華、北大？

答：潛能開(kāi)發(fā)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是非常專業(yè)、資深的領(lǐng)域，要想達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)就得接受最好的培訓(xùn)。北大、清華是我國(guó)頂尖人才的聚集地，與來(lái)自全國(guó)各地的狀元面對(duì)面交流學(xué)習(xí)，并保持長(zhǎng)期的朋友關(guān)系，非常有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

7、收費(fèi)12800元，會(huì)不會(huì)高了？

答：學(xué)習(xí)潛能、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的挖掘，人生態(tài)度的培養(yǎng)，心理問(wèn)題的疏導(dǎo)，學(xué)習(xí)方法的建立，不是用金錢就能衡量得出來(lái)的，老師的一席話可以改變孩子一生的命運(yùn)，一種方法，一個(gè)環(huán)境可以影響孩子一生的成就，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，已經(jīng)不能用價(jià)格的高低作為衡量的基礎(chǔ)了，這是無(wú)價(jià)的。其次從行程安排、課程安排、師資等方面核算只有這個(gè)價(jià)格才能支撐起項(xiàng)目的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

8、學(xué)生參加訓(xùn)練營(yíng)后會(huì)有什么樣的收獲？

答：本次學(xué)習(xí)方法訓(xùn)練營(yíng)采取吃、住在清華，上清華、北大老師的課，領(lǐng)略清華、北大校園文化，游覽北京名勝古跡，參加學(xué)習(xí)方法訓(xùn)練營(yíng)，開(kāi)啟學(xué)習(xí)心智，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，掌握高效的學(xué)習(xí)方法，樹(shù)立積極正面的人生態(tài)度。本次活動(dòng)從激發(fā)學(xué)生的斗志和夢(mèng)想，開(kāi)發(fā)無(wú)限的學(xué)習(xí)潛能，到建立高效的學(xué)習(xí)方法，樹(shù)立積極正面的人生態(tài)度，最終帶給學(xué)生真正意義上的學(xué)習(xí)價(jià)值。

我們承諾：通過(guò)本次清華、北大學(xué)習(xí)訓(xùn)練營(yíng)活動(dòng)，讓優(yōu)秀生更卓越，讓中等生、落后生改變學(xué)習(xí)態(tài)度，迅速提高學(xué)習(xí)成績(jī)，成就精彩人生。

報(bào)名截止時(shí)間：2014年1月10日

出發(fā)時(shí)間：2014年1月12日上午10點(diǎn)

報(bào)名費(fèi)用：12800元/人(含機(jī)票雙飛、食宿費(fèi)、資料費(fèi)、景點(diǎn)門票、車路費(fèi)、學(xué)費(fèi))

第二篇：北京北大、清華著名景點(diǎn)

北京北大清華著名景點(diǎn)大全

北京大學(xué)創(chuàng)于1898年，初名京師大學(xué)堂，是第一所國(guó)立綜合性大學(xué)，也是當(dāng)時(shí)中國(guó)的最高教育行政機(jī)關(guān)。辛亥革命后，于1912年改為現(xiàn)名。

作為新文化運(yùn)動(dòng)的中心和“五四”運(yùn)動(dòng)的策源地，作為中國(guó)最早傳播馬克思主義和民主科學(xué)思想的發(fā)祥地，作為中國(guó)共產(chǎn)黨最早的活動(dòng)基地，北京大學(xué)為民族的振興和解放、國(guó)家的建設(shè)和發(fā)展、社會(huì)的文明和進(jìn)步做出了不可代替的貢獻(xiàn)，在中國(guó)走向現(xiàn)代化的進(jìn)程中起到了重要的先鋒作用。愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)的傳統(tǒng)精神和勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)在這里生生不息、代代相傳。（北京北大清華著名景點(diǎn)大全）

1917年，著名教育和民主主義革命家蔡元培出任北京大學(xué)校長(zhǎng)，他“循思想自由原則、取兼容并包之義“，對(duì)北京大學(xué)進(jìn)行了思想解放和學(xué)術(shù)繁榮，北京大學(xué)從此日新月異。陳獨(dú)秀、李大釗、毛澤東以及魯迅、胡適等一批杰出人才都曾在北京大學(xué)任職或任教。1937年盧溝橋事變后，北京大學(xué)與清華大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)南遷長(zhǎng)沙，共同組成長(zhǎng)沙臨時(shí)大學(xué)。1938年初，臨時(shí)大學(xué)遷往昆明，改稱國(guó)立西南聯(lián)合大學(xué)。西南聯(lián)大匯聚三校菁華，以剛毅堅(jiān)卓精神，維系中華教育命脈?？箲?zhàn)勝利后，北京大學(xué)返回故園，于1946年10月正式復(fù)學(xué)。

中華人民共和國(guó)成立后，全國(guó)高校于1952年進(jìn)行院系調(diào)整，北京大學(xué)成為一所以文理基礎(chǔ)教學(xué)和研究為主的綜合性大學(xué)，為國(guó)家培養(yǎng)了大批人才。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，北京大學(xué)的校友和教師有近400位兩院院士，中國(guó)人文社科界有影響的人士相當(dāng)多也出自北京大學(xué)，并且產(chǎn)生了一批重大研究成果。

改革開(kāi)放以來(lái)，北京大學(xué)進(jìn)入了一個(gè)前所未有的大發(fā)展、大建設(shè)的新時(shí)期，并成為國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)的兩所大學(xué)之一。

校園景點(diǎn)瀏覽：西校門、辦公樓、華表、校景亭、蔡元培銅像、乾隆詩(shī)碑、未名糊、鐘亭、翻尾石魚(yú)、斯諾碑、博雅塔、圖書館、百年紀(jì)念講堂等。

西校門：原名校友們，是原燕京大學(xué)校友與1926年集資修建。1988年北大建校一百周年時(shí)由戴姆勒奔馳捐資修繕。西門建筑雕梁畫棟、古樸典雅、別具一格，毛澤東親筆題名的“北京大學(xué)”匾額鑲嵌在大門正上方，門前兩座威武雄壯的石獅忠實(shí)地守侯著大門，每逢節(jié)日，門前鮮花簇?fù)怼垷艚Y(jié)彩、喜氣洋洋。（北京北大清華著名景點(diǎn)大全）

辦公樓：建于1926年，原名實(shí)德樓，1931年被燕京大學(xué)校樓命名委員會(huì)定名為貝公樓。樓前的麒麟、丹墀均系圓明園遺物，由光緒皇帝胞弟愛(ài)新覺(jué)羅﹒載淳購(gòu)得，存放于郎潤(rùn)園多年后移此。辦公樓座東朝西，位于原燕京大學(xué)東西中軸線上，是一座氣勢(shì)宏偉的宮殿式建筑，現(xiàn)為學(xué)校黨政機(jī)關(guān)的辦公樓處，金碧輝煌的二樓禮堂可容納600人，學(xué)校舉行重要會(huì)議以及外國(guó)政要訪問(wèn)北嗲發(fā)表演講都在此進(jìn)行。

華表：兩柱華表原置于圓明園安佑宮，安佑宮前有琉璃坊，“左右華表各一”。清末明初崇彝《道咸以來(lái)朝野雜記》載：“鴻慈永佑，在月地云居之后，循山徑入，其中為安佑宮，乾隆七年建，其前琉璃坊三座，左右華表刻云氣，甚精巧”。據(jù)此，此華表當(dāng)制于1742年，燕京大學(xué)建校初期移此。

校景亭：原名為冀然亭，是清代鳴鶴園（原淑春園一部分）僅存的一個(gè)建筑。1926年燕京大學(xué)近來(lái)后對(duì)該亭進(jìn)行修葺，亭內(nèi)彩繪燕園校景十余幅，遂名校景亭。1984年曾進(jìn)行過(guò)一次修繕。蔡元培銅像：蔡元培（1868—1940），字鶴卿，號(hào)孑民，浙江紹興人，我國(guó)著名教育家，早年組織光復(fù)會(huì)，后參加同盟會(huì)，辛亥革命后，出任南京臨時(shí)政府教育統(tǒng)長(zhǎng)。1916—1927年間出任北京大學(xué)校長(zhǎng)，為北京大學(xué)和中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展作出了卓越貢獻(xiàn)，毛澤東曾贊譽(yù)他為“學(xué)界泰門、人世楷模“。蔡元培銅像由北大七七、七八級(jí)畢業(yè)生捐贈(zèng)。乾隆詩(shī)碑：此詩(shī)作于乾隆五十二年，記乾隆十三、十四之事。十三年九月，“旨暢春園恭請(qǐng)皇太后圣安，即視事于觀瀾榭，引見(jiàn)于大西門”，“愛(ài)親御弧矢”，“連發(fā)十二矢，中一十有九”，十四年，“陳馬技以?shī)蚀阮?，親發(fā)十矢，復(fù)中九，且破其的三焉”，此碑當(dāng)為暢春園之遺物。鐘亭：位于未名湖南岸的小山上，1929年為燕京大學(xué)校鐘而建。亭內(nèi)懸掛著一口大鐘，鐘上刻有精美的龍、海濤和八卦圖案，并有大清國(guó)丙申年制字樣，使用滿漢兩種文字。鐘亭為圓頂六柱結(jié)構(gòu)的古典風(fēng)格建筑，精巧雋秀。鐘亭周圍蒼松翠柏、綠草如茵。向北眺望可俯瞰整個(gè)未名湖和湖心島，使人心曠神怡、留連忘返。

翻尾石魚(yú)：是圓明園中長(zhǎng)春園的遺物。長(zhǎng)春園北部的建筑群中有諧奇趣（乾隆十二年建），前有一大噴水池，翻尾石魚(yú)就是這個(gè)噴水池里的一個(gè)裝飾物。圓明園慘遭英法八國(guó)聯(lián)軍的兩次焚燒、劫掠，淪為廢墟，珍貴文物流失怠盡，翻尾石魚(yú)也被變賣，后被朗潤(rùn)園主人載淳買下。燕京大學(xué)1930年級(jí)學(xué)生畢業(yè)時(shí)，將此石魚(yú)買來(lái)送給母校，從此翻尾石魚(yú)就在未名湖畔安了家。（北京北大清華著名景點(diǎn)大全）

斯諾墓：埃德加﹒斯諾（Edgar Snow 1905—1972），生于美國(guó)坎薩斯城，1928年以記者身份到中國(guó)，1934年任燕子京大學(xué)新聞系講師，1936年曾秘密赴陜北革命根據(jù)地采訪，回京后寫了《紅星照耀著中國(guó)》（即《西行漫記》）。建國(guó)后，斯諾曾先后三次訪問(wèn)中國(guó)，為發(fā)展中美兩國(guó)人民的友誼做出了貢獻(xiàn)，1972年2月15日逝世于瑞士日內(nèi)瓦。遵照斯諾的遺愿，其部分骨灰安葬在中國(guó)，1973年10月19日在北大舉行了安葬儀式。

博雅塔：1924年燕京大學(xué)為解決全校師生的生活用水，在此打水井一口，井深55米，水質(zhì)清澈，水源充足，噴水高于地面3米多，噴水量每小時(shí)16，000加侖（合60，560公升）。博雅塔是當(dāng)時(shí)為深水井專造的塔式水樓建筑，塔型仿初建于北周時(shí)代的通州燃燈塔。由當(dāng)時(shí)燕子大教授晨光集資所建，故名博雅塔。

圖書館：北京大學(xué)圖書館的前身是始建于1902年的京師大學(xué)堂藏書樓，辛亥革命后改名為北京大學(xué)圖書館。1952年院系調(diào)整后，原燕京大學(xué)館藏并入北大圖書館。1975年新建了一個(gè)圖書館，1998年由李嘉誠(chéng)捐資修建的北大圖書館新館落成。鄧小平親筆為北京大學(xué)圖書館題名，新建館總面積超過(guò)51，000平方米，閱覽座位4，000多個(gè)，藏書容量可達(dá)650萬(wàn)冊(cè)，成為亞洲高校規(guī)模最大、設(shè)施最先進(jìn)的圖書館。

百年紀(jì)念講堂：為北京大學(xué)建校一百周年興建，是目前全國(guó)高校中最大一座設(shè)施先進(jìn)、功能齊全的現(xiàn)代化講堂，整個(gè)建筑構(gòu)思精巧、層次分明、錯(cuò)落有致。講堂建筑面積12，600平方米，建筑物最高處34，8米，舞臺(tái)面積884平方米，觀眾廳內(nèi)設(shè)有2，167個(gè)座位，附屬設(shè)施有：化妝間、排演廳、多功能廳、觀眾休息廳、會(huì)議室、貴賓接待室等，學(xué)校放映電影、文藝演出以及舉辦大型會(huì)議都在此進(jìn)行。清華大學(xué)

清華大學(xué)（Tsinghua University）是中國(guó)著名高等學(xué)府，坐落于北京西北郊風(fēng)景秀麗的 清華園。是中國(guó)高層次人才培養(yǎng)和科學(xué)技術(shù)研究的重要基地之一。

清華大學(xué)的前身是清華學(xué)堂，成立于1911年，當(dāng)初是清政府建立的留美預(yù)備學(xué)校。1912 年更名為清華學(xué)校，為嘗試人才的本地培養(yǎng)，1925 年設(shè)立大學(xué)部，同年開(kāi)辦研究院（國(guó)學(xué)門），1928年更名為“國(guó)立清華大學(xué)”，并于1929年秋開(kāi)辦研究院，各系設(shè)研究所。1937年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，南遷長(zhǎng)沙，與北京大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)，組建國(guó)立長(zhǎng)沙臨時(shí)大學(xué)，1938年遷至昆明，改名為國(guó)立西南聯(lián)合大學(xué)。1946年，清華大學(xué)遷回清華園原址復(fù)校，設(shè)有文、法、理、工、農(nóng)等5 個(gè)學(xué)院，26 個(gè)系。1952年，全國(guó)高校院系調(diào)整后，清華大學(xué)成為一所多科性工業(yè)大學(xué)，重點(diǎn)為國(guó)家培養(yǎng)工程技術(shù)人才，被譽(yù)為“工程師的搖籃”。1978年以來(lái)，清華大學(xué)進(jìn)入了一個(gè)蓬勃發(fā)展的新時(shí)期，逐步恢復(fù)了理科、經(jīng)濟(jì)、管理和文科類學(xué)科，并成立了研究生院和繼續(xù)教育學(xué)院。1999 年，原中央工藝美術(shù)學(xué)院并入，成立清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院。在國(guó)家和教育部的大力支持下，經(jīng)過(guò)“211工程”建設(shè)和“985計(jì)劃”的實(shí)施，清華大學(xué)在學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍、科學(xué)研究以及整體辦學(xué)條件等方面均躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。目前，清華大學(xué)設(shè)有13 個(gè)學(xué)院，54個(gè)系，已成為一所具有理學(xué)、工學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)和醫(yī)學(xué)等學(xué)科的綜合性、研究型大學(xué)。（北京北大清華著名景點(diǎn)大全）

清芬挺秀，華夏增輝。今天的清華大學(xué)面臨前所未有的歷史機(jī)遇，清華人繼承“愛(ài)國(guó)、奉獻(xiàn)”的優(yōu)良傳統(tǒng)，秉承“自強(qiáng)不息、厚德載物”的校訓(xùn)、“行勝于言”的校風(fēng)以及“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新” 的學(xué)風(fēng)，為使清華大學(xué)躋身世界一流大學(xué)行列，為中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。

校園景點(diǎn)：西校門、近春園、二校門、校訓(xùn)碑、大禮堂、清華學(xué)堂、工字廳、水木清華、圖書館、游泳館、主樓、主校門（東門）。

清華大學(xué)主體所在地──清華園

地處北京西北郊名勝風(fēng)景園林區(qū)，明朝時(shí)為一私家花園，清朝康熙年間成為圓明園一部分，稱熙春園，道光年間分為熙春園和近春園，咸豐年間改名為清華園。清華大學(xué)校園占地329公頃，建筑面積118萬(wàn)平方米，校園內(nèi)綠草青青，樹(shù)木成蔭，湖光山色，景色優(yōu)雅。各個(gè)不同時(shí)期的建筑自然形成各具風(fēng)格的建筑群落，為師生創(chuàng)造了適宜的工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。二校門：清華建校之初最早的主校門，是一座古典優(yōu)雅的青磚白柱三拱“牌坊”式建筑。門楣上書刻有清末大學(xué)士那桐的手跡“清華園”三個(gè)大字。因1933年至1934年間校園擴(kuò)建有了新的大門后，這座最早的校門就被稱之為“二校門”了。它一直是清華大學(xué)的標(biāo)志性建筑之一，新竹清華也有同樣的建筑模型。作為清華象征的二校門，見(jiàn)證了清華大學(xué)日新月異的發(fā)展和飛躍；它歷春夏秋冬，經(jīng)風(fēng)吹雨打，默默地迎來(lái)送往每一位清華人。它不僅僅是清華園的鮮明標(biāo)志，更是長(zhǎng)期以來(lái)清華人勤奮求實(shí)、榮辱不驚之品格的象征?！拔幕蟾锩敝性粴?，后恢復(fù)重建。

清華學(xué)堂：這座青磚紅瓦、坡頂陡起、具有德國(guó)古典風(fēng)格的建筑始建于1909年，是建校初期的主體建筑?？偯娣e4650平方米。1925年，清華在此設(shè)立“國(guó)學(xué)研究院”，著名的“四大導(dǎo)師”—－梁?jiǎn)⒊?、王?guó)維、陳寅恪、趙元任，以及著名考古學(xué)家李濟(jì)、文學(xué)家吳宓等在這里薈集，形成了清華大學(xué)“中西融會(huì)、古今貫通”的辦學(xué)風(fēng)格。

工字廳：清華園是清康乾時(shí)期熙春園的一部分，咸豐登基以后把此園賜予其弟，易名為清華園。工字廳原名工字殿，是清華園中之主建筑。因其前、后兩大殿中間以短廊相接，俯視恰似一“工”字，故得名。工字廳原有房屋100余間，總建筑面積約2750平方米，院內(nèi)曲廊縵折，勾連成一座座獨(dú)立的小套院，形成這組建筑的主要特色。工字廳門口匾額“清華園”三字為咸豐御筆。水木清華：水木清華是清華園里最幽靜之處，是學(xué)生晨讀和休息的好去處。山林之間掩映著兩座玲瓏典雅的古亭。正額“水木清華”四字，出自晉人謝混詩(shī)句：“惠風(fēng)蕩繁囿，白云屯曾阿，景昃鳴禽集，水木湛清華。”兩旁朱柱上懸有清道光進(jìn)士，咸豐、同治、光緒三代禮部侍郎殷兆鏞撰書的名聯(lián)：“檻外山光歷春夏秋冬萬(wàn)千變幻都非凡境，窗中云影任東南西北去來(lái)澹蕩洵是仙居?！保ū本┍贝笄迦A著名景點(diǎn)大全）

大禮堂：大禮堂是一座羅馬式與希臘式相結(jié)合的古典建筑，科林斯風(fēng)格的石柱，柱頂?shù)臏u形裝飾帶著古希臘晚期的情調(diào)，東羅馬拜占庭風(fēng)格的圓形屋頂，拓弘的拱形門窗有著羅馬的輝煌與大氣。它一直被清華師生視為自己堅(jiān)定樸實(shí)、不屈不撓之性格的象征。

日晷：位于禮堂前大草坪南端的古典計(jì)時(shí)器――日晷，1920屆學(xué)生畢業(yè)時(shí)獻(xiàn)給母校。下部底座鐫刻著1920級(jí)的銘言“行勝于言”的中文及其拉丁文譯文，“行勝于言”從此成為了清華的校風(fēng)。

第三篇：北大、清華校史介紹

北大清華校史介紹

清華大學(xué)的建校歷史。清華大學(xué)創(chuàng)辦于1911年，初名清華學(xué)堂，是一所留美預(yù)備學(xué)校，位于北京西北郊的名勝園林區(qū)，明朝時(shí)是一個(gè)私家園林，清朝時(shí)是皇家園林的一部分，叫做熙春園，是康熙皇帝的行宮。道光年間，把熙春園分為兩個(gè)部分，西邊的一部分取名近春園，東邊的還是叫熙春園。后來(lái)咸豐皇帝即位，把熙春園改名為清華園。這就是我們今天清華園的由來(lái)。（北大、清華校史介紹）

1900年，八國(guó)聯(lián)軍侵華，清政府遭到慘敗，于1901年與八國(guó)聯(lián)軍簽訂了喪權(quán)辱國(guó)的《辛丑條約》，條約規(guī)定清政府必須向列強(qiáng)賠償白銀4.5億兩，分39年還清。當(dāng)時(shí)一個(gè)美國(guó)政府就得到了3200萬(wàn)兩，美國(guó)政府覺(jué)得賠款較多，決定拿出一半賠款在中國(guó)培養(yǎng)留美學(xué)生。1908年，中美兩國(guó)達(dá)成協(xié)議，決定成立留沒(méi)預(yù)備學(xué)校，校址選在清華園，經(jīng)兼管學(xué)院和外交部的軍機(jī)大臣葉赫那拉氏（慈禧太后的姓氏）那桐批準(zhǔn)，于1909年開(kāi)始興建校舍，1911年4月29日正式開(kāi)學(xué)，取名清華學(xué)堂。辛亥革命后，清華學(xué)堂改名清華學(xué)校。知道1925年清華學(xué)校才開(kāi)始正式招收本科生，當(dāng)時(shí)設(shè)立了留美預(yù)備部、大學(xué)部、國(guó)學(xué)院研究部，開(kāi)始由一所留美預(yù)備校逐步向完全的綜合型大學(xué)過(guò)度。

1928年，國(guó)立清華大學(xué)才算正式成立，1931年到1937奶奶是清華史上最輝煌的時(shí)期。梅貽琦任校長(zhǎng)，開(kāi)始廣聘名師，實(shí)行民主治校，而且還建立了我國(guó)工程教育史上有重要意義的清華工學(xué)院。1937年，“七七”事變之后，北平很不安全，北京大學(xué)，清華大學(xué)，天津南開(kāi)大學(xué)紛紛南遷長(zhǎng)沙，后又轉(zhuǎn)到云南昆明組建臨時(shí)“西南聯(lián)合大學(xué)”，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)持續(xù)八年，西南聯(lián)大持續(xù)了八年，當(dāng)時(shí)條件非常艱苦，是出人才最多的時(shí)期之一。西南聯(lián)大匯各校菁華，以剛毅堅(jiān)卓維系中華教育命脈，在此精神的激勵(lì)下，培養(yǎng)了如諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)邨钫駥?、李振道，兩彈元?jiǎng)奏嚰谙?，文學(xué)家聞一多、朱自清等名人。（清華大學(xué)、清華文化簡(jiǎn)介）

抗戰(zhàn)勝利以后，1952年，全國(guó)高校院系調(diào)整，清華大學(xué)響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，調(diào)出農(nóng)、文、理、法等學(xué)科。紛紛組建海淀區(qū)學(xué)院路上的八大院校，如北航、北醫(yī)、地大、北科、農(nóng)大、礦大等。把工科并入清華大學(xué)，北大只保留文科與理科，成為一所側(cè)重基礎(chǔ)學(xué)科的文理科綜合大學(xué)，重點(diǎn)為國(guó)家培養(yǎng)基礎(chǔ)科學(xué)的研究人才。

1978年以后清華進(jìn)入一個(gè)蓬勃發(fā)展的時(shí)期，逐漸恢復(fù)了許多學(xué)科，并成立了研究生院和繼續(xù)教育學(xué)院。2000年兼并了中央工藝美術(shù)學(xué)院，成立了清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院。目前清華有十大學(xué)科，只缺農(nóng)學(xué)，在國(guó)家和教育部的大力支持下，經(jīng)過(guò)211工程和985工程的建設(shè)，清華已擁有自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)、人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、管理科學(xué)、醫(yī)藥科學(xué)和新型工程科學(xué)的多學(xué)科新型綜合型大學(xué)。2005年，成立了清華航天航空學(xué)院。目前清華有13個(gè)學(xué)院，54個(gè)系。到2011年百年校慶的時(shí)候爭(zhēng)取把清華大學(xué)建設(shè)成為具有中國(guó)特色的綜合型、研究型、開(kāi)放型的世界一流大學(xué)。校本部占地面積6000多畝，在校25000學(xué)生，10000教職工，2000名教授，50多位工程院院士，20多個(gè)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，49個(gè)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，20個(gè)博士后流動(dòng)站。這些數(shù)字在全國(guó)高校都名列前茅。清華是中國(guó)最有影響力的大學(xué)之一，目前清華知名人士有神五總設(shè)計(jì)師王永志等。歷代領(lǐng)袖都很重視清華的發(fā)展，清華西校門是毛澤東題詞。我們的校訓(xùn)是自強(qiáng)不息，厚德載物。學(xué)風(fēng)是行勝于言。（北大、清華校史介紹）

近春園遺址公園，“近”是遠(yuǎn)近的近，春是春天的春。公元1860年，英法聯(lián)軍火燒圓明園，近春園也遭到嚴(yán)重破壞。從此淪為荒島達(dá)100余年，直到1979年，學(xué)校才決定徹底改造荒島，在島上種植草坪，修建假山，亭子。經(jīng)過(guò)幾年的改造，荒島終于成了現(xiàn)在這處具有歷史和文化氣息的勝跡。

孔子的雕像

孔子是春秋末期的思想家，政治家和教育家。他提出了很多著名的治學(xué)思想，這尊孔子塑像是清華畢業(yè)生專門從孔子故鄉(xiāng)山東曲阜運(yùn)過(guò)來(lái)的，他的寓意是希望清華的學(xué)生們不要忘記傳統(tǒng)的儒家思想，希望工科的學(xué)生們能夠多多關(guān)注人文科學(xué)。

吳晗先生是清華大學(xué)歷史系畢業(yè)生，在校時(shí)因?qū)W習(xí)刻苦，在學(xué)術(shù)上很有成就，所以被同學(xué)們笑稱“太史公”。他從清華畢業(yè)后，就一直留校擔(dān)任助教、教員、教授等職，1949年北平解放以后，曾調(diào)任北平市副市長(zhǎng)?！拔母铩逼陂g，吳晗因著有新編歷史劇《海瑞罷官》而受到迫害，1969年慘死獄中。后來(lái)清華大學(xué)師生為了幾年這位杰出校友，學(xué)著在荒島上立了一尊吳晗的塑像，并且修建了“晗亭”，這兩個(gè)字是鄧小平親筆手書的。“荷塘月色廳”是為紀(jì)念朱自清而建。他畢業(yè)于北大哲學(xué)系，1925年應(yīng)聘清華執(zhí)教。先后擔(dān)任過(guò)國(guó)文系教授、圖書館長(zhǎng)，朱自清寫過(guò)很多散文。其中《荷塘月色》就是描寫近春園的景觀，這篇文章里描寫了一幅美妙的圖畫：曲曲折折的荷塘，田田的葉子，星星點(diǎn)點(diǎn)的荷花，淡淡的月光，默默的荷香。。這一切都反應(yīng)了他當(dāng)時(shí)苦悶、孤獨(dú)的心情。1948年他因貧病交加而死去。臨終時(shí)他還囑告家人，不要政府配給的廉價(jià)美國(guó)面粉，毛澤東稱頌他“寧死不食美國(guó)救濟(jì)糧”，后來(lái)清華師生為了紀(jì)念朱自清同志，就在此建了“荷塘月色廳”以資紀(jì)念。廳內(nèi)懸掛的“荷塘月色”四個(gè)大字是朱自清文章中手稿的筆記。對(duì)面山上零零閣是校友捐資興建的，2000年竣工。所以叫零零閣。近春園是清華師生娛樂(lè)休閑的場(chǎng)所。清華園區(qū)：

“水木清華”四字出自晉人謝混的詩(shī)《游西池》：“惠風(fēng)蕩繁囿，白云屯曾阿，寒裳順蘭止，水木湛清華”?！罢俊笔浅吻宓囊馑?，水木清華就是因?yàn)槠浜笥幸怀靥炼妹，F(xiàn)在此建筑物為清華貴賓接待室，校長(zhǎng)黨委書記也在院內(nèi)辦公室。

在此園中，我們還看到為了紀(jì)念朱自清同志而修建的自清亭和一尊朱自清的漢白玉雕像。另外有聞一多先生的塑像和聞亭，亭內(nèi)有一個(gè)大鐘為清華的珍貴文物，以前按鐘聲控制作息時(shí)間。聞一多先生1932年來(lái)清華教書，1946年在云南昆明參加李公樸的追悼會(huì)，并在會(huì)上登臺(tái)演講，痛罵反動(dòng)派無(wú)恥，在回家途中，中彈死亡，碑上的字是“詩(shī)人的主要天賦要是愛(ài)，愛(ài)他的祖國(guó)，愛(ài)他的人民”。這是聞先生的座右銘。

二校門：是清華大學(xué)最早的校門，建于1909年，門上端大理石上刻著那桐寫的“清華園”三個(gè)字。因?yàn)樾@不斷擴(kuò)建，修建了西大門，所以稱此為二校門，十年**年間，二校門曾被推到，在此修建毛主席雕像。91年在一些校友的倡議下經(jīng)學(xué)校同意，安老照片重新修建此門。二校門現(xiàn)已成為清華園的標(biāo)志性建筑。來(lái)參觀的師生們都喜歡在這里合影留念。

大家左邊這兩棟樓是第一、第二教學(xué)樓，分別建于52年、54年，是蘇式建筑風(fēng)格，里面有大小教室數(shù)間，現(xiàn)在仍在使用。

最北邊這個(gè)宏偉的建筑就是大禮堂。是清華大學(xué)第二批建筑中的四大建筑之一。建成于1920年，它是一座古羅馬與古希臘式建筑風(fēng)格混合而成的。圓頂，銅門，門前有四根兩人合抱粗的漢白玉大石柱，看上去非常莊嚴(yán)宏偉，它位于清華大學(xué)的中心地帶。大禮堂建筑面積1840平方米，高27.6米，里面有1200個(gè)座位，是當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)學(xué)堂中最大的禮堂兼講堂。建禮堂時(shí)，美國(guó)政府不信任中國(guó)的建筑材料與建筑技術(shù)，就連設(shè)計(jì)都是由美國(guó)設(shè)計(jì)師莫非親手操作。而這個(gè)建筑的一磚一瓦全部是從美國(guó)先由水路運(yùn)到天津塘沽，然后運(yùn)到北京?；ㄙM(fèi)了很大的人力物力，美國(guó)的哥倫比亞大學(xué)還有一棟和它一模一樣的建筑，很多反帝愛(ài)國(guó)主義運(yùn)動(dòng)也是從這里動(dòng)員出發(fā)，現(xiàn)在我們?nèi)栽诖伺e辦各種活動(dòng)。南面的同方部也是清華早期建筑之一，還長(zhǎng)期用作8月27號(hào)祭祀孔子的地方。?同方?二字源于《禮記》，?同方部?是指志同道合者聚集的地方。1936在此為魯迅先生舉行過(guò)追悼會(huì)。聞一多、朱自清都發(fā)表了演說(shuō)?，F(xiàn)在同方部是清華大學(xué)校友辦公室。清華學(xué)堂是清華第一棟教學(xué)樓，1911年竣工，是德國(guó)古堡式建筑。門上“清華學(xué)堂”四個(gè)大字是清朝軍機(jī)大臣那桐所書。1925年在這里增設(shè)了?國(guó)學(xué)研究院'，當(dāng)時(shí)著名的四大導(dǎo)師梁?jiǎn)⒊⑼鯂?guó)維、陳寅恪、趙元任在此辦公。1946年作為建筑系的專用館，梁思成為系主任，現(xiàn)在這里是清華大學(xué)研究生院辦公室。（（北大、清華校史介紹））

日晷是1920（清華目前最優(yōu)異的一屆學(xué)生）級(jí)的學(xué)生送給母校的禮物。它的上端是中國(guó)古典計(jì)時(shí)器，圓盤中央的不銹鋼指針正指著地球的南北極兩端，圓盤上面刻著十二個(gè)時(shí)刻。春分以后用太陽(yáng)在上盤面上的倒影計(jì)時(shí)，秋分以后用太陽(yáng)在下盤面上的倒影計(jì)時(shí)，沒(méi)有太陽(yáng)的時(shí)候是沒(méi)有作用的。下部的底座上刻著?行勝于言'四個(gè)字，這是1920級(jí)學(xué)生的名言，也是清華的學(xué)風(fēng)，就是鼓勵(lì)清華學(xué)子少說(shuō)多做，發(fā)揚(yáng)實(shí)干的精神。兩邊側(cè)面是拉丁文的翻譯。

校訓(xùn)碑上八個(gè)大字“自強(qiáng)不息，厚德載物”。1914年，梁?jiǎn)⒊壬浴毒印窞槊?，引用《周易》里?乾??坤?二字的卦辭，在同方部給清華學(xué)生做了一次演講。“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物”意思就是說(shuō)人應(yīng)該像天一樣剛健不已，自強(qiáng)不息，努力進(jìn)?。灰矐?yīng)該像地一樣柔順，包容萬(wàn)物，培養(yǎng)出大公無(wú)私，寬厚為懷的高尚品格。只有這樣才能擔(dān)當(dāng)起建設(shè)祖國(guó)的重任。演講過(guò)后，學(xué)校就以此八字為校訓(xùn)，設(shè)計(jì)?；眨瑥V為流傳。

校訓(xùn)碑旁邊有一個(gè)書形狀的標(biāo)識(shí)叫做《悟》，有中國(guó)福建清華校友會(huì)捐贈(zèng)。雕塑是鑄鋼制造的，長(zhǎng)2米寬1.3米，由人類的面部和一本巨型的書組合而成，揭示人類社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步與教育有著實(shí)不可分的關(guān)系。

北大燕園其實(shí)是原來(lái)燕京大學(xué)的校址，但是很多北大學(xué)生對(duì)此段歷史知之甚少，然而最近有很多團(tuán)體來(lái)北大參觀，最讓人神往的莫過(guò)于未名博雅的秀麗景色，如不能讓參觀者知道關(guān)于這個(gè)園子的真實(shí)歷史，實(shí)在讓人慚愧，希望我們的一言一行都為這個(gè)校園增添光彩!西校門

西校門是北京大學(xué)原來(lái)的正門。因?yàn)槭切Ｓ?926年捐資所建，故也稱作校友門。1920年3月15日，燕大正式掛匾，同時(shí)舉辦男女兩校合并的聯(lián)歡會(huì)，合并儀式由蔡元培主持，校門上燕京大學(xué)的牌匾為他所題。（北大、清華校史介紹）

燕大的主樓，即現(xiàn)在北大的辦公樓，稱為貝公樓，是為紀(jì)念美以美會(huì)會(huì)督貝施德(又譯貝施福)，1926年落成時(shí)的英文名即為Bashford Hall。燕京大學(xué)的前身是美國(guó)美以美教會(huì)開(kāi)辦的匯文大學(xué)。其首任校長(zhǎng)李安德是丁韙良的一位密友，當(dāng)李安德于1893年因病去世以后，包括丁韙良在內(nèi)的校董事會(huì)一致推選貝施福為匯文大學(xué)堂的第二任校長(zhǎng)，同時(shí)選舉劉海瀾為常務(wù)副校長(zhǎng)。貝施福當(dāng)時(shí)也是美國(guó)俄亥俄州衛(wèi)斯理大學(xué)的校長(zhǎng)。雖然他于1904年正式來(lái)北京傳教之前并沒(méi)有太多的時(shí)間來(lái)實(shí)際主持和過(guò)問(wèn)匯文大學(xué)堂的具體事務(wù)，但由于他是一位頗負(fù)盛名的教育家，同時(shí)又具有管理一所美國(guó)名牌大學(xué)的豐富經(jīng)驗(yàn)，所以他對(duì)于提升匯文大學(xué)堂學(xué)術(shù)和管理水準(zhǔn)是起了很大作用的。尤其是自從他親自來(lái)北京主持美以美會(huì)的教務(wù)活動(dòng)之后，以及在1913-1919年任上海美以美會(huì)會(huì)督期間，更是在匯文大學(xué)堂的財(cái)力上給予了鼎力支持。與此同時(shí)，貝施福還是一位藏書家和多產(chǎn)的史學(xué)家，編著過(guò)《中國(guó)與美以美會(huì)》(1906)、《美以美會(huì)在華一百年文獻(xiàn)集》(1907)和《中國(guó)述論》(1916)等重要的在華教會(huì)史文獻(xiàn)。1919年在上海逝世之前，貝施福向匯文大學(xué)堂遺贈(zèng)了他所收藏的大量書籍，其中有很多是善本書。它們后來(lái)成為燕京大學(xué)圖書館西文書收藏中的核心部分。至今在北大圖書館的書庫(kù)中仍能找到上千冊(cè)有貝施福親筆簽名的西文書籍，內(nèi)容大都跟在華傳教士和中國(guó)歷史文化有關(guān)。為了紀(jì)念他對(duì)于匯文大學(xué)堂和燕京大學(xué)的突出貢獻(xiàn)，1926年落成時(shí)便用他的名字命名。衛(wèi)理會(huì)海外傳教團(tuán)捐款16萬(wàn)美元建造。貝公樓的正門是在可以遠(yuǎn)眺燕山的西面。門前原來(lái)有一棵挺拔而高大的松樹(shù)，還有一塊西方所有大學(xué)校園均少不了的長(zhǎng)方形草地。貝公樓正門上方的屋檐之下還掛有一塊很大的牌匾，上書“貝公樓”三個(gè)大字。從1939年和1941年《燕大年刊》的老照片上我們都可以清晰地看到這一塊牌匾?！柏惞珮恰钡呐曝移鋵?shí)跟那塊被奉為國(guó)寶的“大學(xué)堂”牌匾一樣，都是具有很高歷史文物價(jià)值的。

貝公樓原來(lái)正門的上方有一個(gè)小陽(yáng)臺(tái)，每當(dāng)校內(nèi)舉行大型的集會(huì)時(shí)，這個(gè)陽(yáng)臺(tái)常常被用作一個(gè)講壇，而聽(tīng)眾們就站在辦公樓與西校門之間的一大片草地上。1957年，當(dāng)蘇聯(lián)的最高蘇維埃主席伏羅希洛夫在周總理陪同下訪問(wèn)北大時(shí)，就曾經(jīng)站在這兒對(duì)下面站滿草坪北大師生發(fā)表過(guò)熱情洋溢的講演?？上н@樣的壯觀場(chǎng)面如今已難以重現(xiàn)。寧德樓(Ninde Hall)寧德樓(又稱宗教樓，今北大外院民主樓)，是燕園第一座建筑，1922年落成，作為學(xué)校的宗教學(xué)院所在地，由在上海的甘維爾夫婦捐贈(zèng)，以紀(jì)念前美以美會(huì)會(huì)督寧德威廉牧師(Bishop William X.Ninde)。寧德威廉牧師與其妻1895年來(lái)華，自此從未中斷過(guò)禱告，祈求這個(gè)偉大而有著悠久歷史的國(guó)家早日福音化。寧德樓二樓有小禮拜堂，學(xué)校的主要圣事都在這里舉行，這里還進(jìn)行許多重要的選舉，這個(gè)禮拜堂至今猶在。

穆樓(McBrier Recitation Hall)由托事部的司庫(kù)、銀行家穆布萊(McBrier)捐款10萬(wàn)美元所建，今為北大外文樓?？茖W(xué)樓(Science Buildings)其中一個(gè)由洛克菲勒基金會(huì)用于建設(shè)北京協(xié)和大學(xué)醫(yī)學(xué)預(yù)科的資金中的一部分興建，今為北大化學(xué)南樓和化學(xué)北樓。燕大圖書館

燕京大學(xué)圖書館位于貝公樓南側(cè)，即今天的北京大學(xué)檔案館，是由托馬斯?貝利(Thomas Berry)夫婦的三個(gè)女兒為紀(jì)念父母的遺愿——“在全中國(guó)推廣學(xué)習(xí)”而捐款五萬(wàn)美元興建的，以其收藏的善本書和古籍書而著稱。1952年院系調(diào)整時(shí)，它已有圖書期刊40萬(wàn)冊(cè)，未編圖書期刊18萬(wàn)冊(cè)，另拓片12000余張，木刻書板2400塊。其中收善本以明、清刻本及抄本居多，宋元版本也不少。善本書數(shù)量高達(dá)3578種，37484冊(cè)。由于燕大作為原教會(huì)學(xué)校的特殊地位，在西文書收藏中最著名的要數(shù)基督教神學(xué)和有關(guān)基督教在文化傳播史方面的收藏。古籍叢書也是國(guó)內(nèi)圖書館中收藏最豐富者之一。此外，燕京大學(xué)圖書館還收到來(lái)自各方的贈(zèng)書。其中有孫中山先生從自家書架上親自取下的一包書，還有美國(guó)校友分別于1924年和1927年贈(zèng)送的書。李賦寧先生在一篇題為《我與北大圖書館》的回憶文章中寫道，在他初來(lái)北大任教的日子里，正是燕京大學(xué)保存的西文特藏書，使他能夠順利地備課和準(zhǔn)備講演稿，并在北大圖書館度過(guò)了一段祥和而嚴(yán)肅的研究時(shí)光。（北大、清華校史介紹）

甘德閣，麥風(fēng)閣(又稱姊妹樓，今南閣和北閣)要出發(fā)了，大家要緊跟著我的思路和腳步，否則你將會(huì)錯(cuò)過(guò)很多知識(shí)和景色喲!出發(fā)了，首先先讓大家回顧一下北大歷史。北大創(chuàng)辦于1898年，原名京師大學(xué)堂，光緒皇帝親筆題詞“京師大學(xué)堂”匾額。它是中國(guó)第一所國(guó)立的綜合性大學(xué)，也是當(dāng)時(shí)最高的教育行政機(jī)關(guān)，是康梁百日維新的措施之一。慈禧發(fā)動(dòng)政變，把所有的變法都廢除了，只保留了京師大學(xué)堂。北大從此延續(xù)至今。(原校設(shè)在北京石景山東街)1912年易名為北京大學(xué)校。嚴(yán)復(fù)任北大首任校長(zhǎng)，積極開(kāi)設(shè)外語(yǔ)學(xué)科研究西方文化的新課程。1918年紅樓竣工，校本部設(shè)在故宮后的沙灘。

1917年教育家蔡元培先生出任北京大學(xué)校長(zhǎng)，并且擔(dān)任中華民國(guó)教育總長(zhǎng)，他提出思想自由，兼容并包的方針，使北大成為新文化運(yùn)動(dòng)的發(fā)祥地，為新民主主義革命的發(fā)生創(chuàng)造了條件。他聘陳獨(dú)秀為文科學(xué)長(zhǎng)，李大釗為圖書館長(zhǎng)，胡適、錢玄同為文科教授，李四光為理科教授，馬寅初為教務(wù)長(zhǎng)，著名文學(xué)家思想家魯迅也應(yīng)聘在北大教授《中國(guó)小說(shuō)史》。毛澤東在北大圖書館做圖書管理員，經(jīng)過(guò)李大釗的介紹，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義著作，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)轳R克思主義者，也是在當(dāng)時(shí)認(rèn)識(shí)他的第一夫人楊開(kāi)慧，北大教授楊昌濟(jì)的女兒。那時(shí)北大革命家，思想家，文學(xué)家云集。

1919年，北大師生點(diǎn)燃了“五四”運(yùn)動(dòng)的火炬，李大釗、胡適等人領(lǐng)導(dǎo)了文化革命的新啟蒙運(yùn)動(dòng)，北大成為中國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的中心。

1937年，“七七”事變之后，北平很不安全，北京大學(xué)，清華大學(xué)，天津南開(kāi)大學(xué)紛紛南遷長(zhǎng)沙，后又轉(zhuǎn)到云南昆明組建臨時(shí)“西南聯(lián)合大學(xué)”，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)持續(xù)八年，西南聯(lián)大持續(xù)了八年，當(dāng)時(shí)條件非常艱苦，是出人才最多的時(shí)期之一。西南聯(lián)大匯各校菁華，以剛毅堅(jiān)卓維系中華教育命脈，在此精神的激勵(lì)下，培養(yǎng)了如諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)邨钫駥?、李振道，兩彈元?jiǎng)奏嚰谙龋膶W(xué)家聞一多、朱自清等名人。

新中國(guó)建立以后，1951年，政務(wù)院任命馬寅初為中國(guó)北京大學(xué)第一任校長(zhǎng)。

1952全國(guó)高校院系調(diào)整，北京大學(xué)和燕京大學(xué)合并，從沙灘遷到西郊海淀的燕園。院系調(diào)整，北大響應(yīng)國(guó)家基礎(chǔ)學(xué)科的號(hào)召，調(diào)出農(nóng)學(xué)、工學(xué)、醫(yī)學(xué)、地學(xué)、法學(xué)等學(xué)科。紛紛組建海淀區(qū)學(xué)院路上的八大院校，如北航、北醫(yī)、地大、北科、農(nóng)大、礦大等。把工科并入清華大學(xué)，北大只保留文科與理科，成為一所側(cè)重基礎(chǔ)學(xué)科的文理科綜合大學(xué)，重點(diǎn)為國(guó)家培養(yǎng)基礎(chǔ)科學(xué)的研究人才。

北京大學(xué)創(chuàng)立與1898你，名京師大學(xué)堂，是中國(guó)的第一所國(guó)立大學(xué)，是我國(guó)綜合實(shí)力最強(qiáng)的大學(xué)之一，與清華大學(xué)齊名。“ ”好了，現(xiàn)在已經(jīng)到了北大的校門口了，請(qǐng)大家注意一下衛(wèi)生，如有垃圾請(qǐng)扔到垃圾桶或垃圾袋里。（北大、清華校史介紹）

現(xiàn)在我們來(lái)到了北大最有名的：一塔湖圖。塔是指博雅塔，塔級(jí)有十三級(jí)，高三十七公尺，本來(lái)是一座水塔，現(xiàn)在已成為了一處風(fēng)景，供大家欣賞。湖是未名湖。當(dāng)年取名時(shí)，參選的名稱很多，但都不令人滿意，最后由國(guó)學(xué)大師錢穆先生一錘定音，直接就叫“未名湖”了。圖，就是我們現(xiàn)在來(lái)到的圖書館。這座圖書館，已經(jīng)百年歷史了?，F(xiàn)在藏書1046萬(wàn)冊(cè)，是亞洲最大的大學(xué)圖書館。

第四篇：北大、清華狀元談學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)(化學(xué))

第一部分 北大、清華狀元談學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

楚 軍(清華大學(xué)自動(dòng)化系學(xué)生，北京市高考理科第四名)：

化學(xué)是一門注重實(shí)踐的學(xué)科，知識(shí)大多來(lái)自實(shí)驗(yàn)，知識(shí)點(diǎn)多又較復(fù)雜繁瑣，不易記憶。作為 一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以幫助我們更好地記憶和理解知識(shí)。同時(shí)，考生 要以教材為依據(jù)，注意知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，找到有效的記憶方法。化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)分布雖廣卻也 有脈絡(luò)可尋，這就是元素周期表，想來(lái)老師們也都說(shuō)過(guò)。若要學(xué)好化學(xué)，習(xí)題是必不可少的 一個(gè)環(huán)節(jié)。我們雖然不造成題海戰(zhàn)術(shù)，但適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用習(xí)題練習(xí)的方法確實(shí)可以幫助自己掌握 知識(shí)。當(dāng)然不能盲目做題，應(yīng)當(dāng)有所選擇。歷屆的高考題是必須要看的題目。因?yàn)槟切╊}目 最能體現(xiàn)高考的命題精神。題目貴精而不貴多，可以請(qǐng)老師幫助參考選擇一本好的習(xí)題集，把這本習(xí)題集上的題目盡數(shù)理清搞明，各種知識(shí)的考法題型也就大致都在掌握中了。同時(shí)通 過(guò)做題，我們也可以在腦海中形成一套自己的知識(shí)體系，以后再遇到別的題目也能做到有章 可循。再綜合課本和老師的講解，相信化學(xué)考試不會(huì)有很大的問(wèn)題了。張雅麗(清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)生，湖南省高考理科第四名)：

化學(xué)雖然屬于理科，但它卻具有文科的特點(diǎn)：需要記很多知識(shí)點(diǎn)，比如說(shuō)，某些常見(jiàn)元素的 性質(zhì)、應(yīng)用以及與之有關(guān)的化學(xué)反應(yīng)過(guò)程和方程式，需要你熟記在心。針對(duì)這種情況，我們 就應(yīng)該采用類似于文科的復(fù)習(xí)方法，多記，多背，打好解題的基礎(chǔ)。但它畢竟還是理科，偏 重于理解和應(yīng)用，光是死記硬背是沒(méi)有用的，我們應(yīng)該在記憶的基礎(chǔ)上進(jìn)行充分的理解和靈 活的應(yīng)用，反過(guò)來(lái)，理解和應(yīng)用又能幫助我們的記憶，二者相輔相成。如果大家仔細(xì)分析一 下近幾年的化學(xué)高考題，不難發(fā)現(xiàn)，選擇題占了近60%的比例，也就是說(shuō)，如果我們抓住這 部分，我們就能得到90分，況且選擇題是較為好做的，所以，大家要把重點(diǎn)放在這上面。我 記得，當(dāng)時(shí)每次考化學(xué)，我的選擇題幾乎都得滿分。因而保證了總分的領(lǐng)先。當(dāng)然，解選擇 題是非常需要技巧的，關(guān)于具體的解題技巧，我將在后面部分詳細(xì)介紹?；瘜W(xué)中有一類很有 特色的題，即是物質(zhì)推斷題。很多同學(xué)一碰到這種題，往往是無(wú)所適從，不知該從何處下手。因?yàn)檫@種題須要一份特殊的直覺(jué)，當(dāng)你讀完題之后，你應(yīng)該根據(jù)自己的第一感覺(jué)判斷出一 到兩種物質(zhì)。而這種感覺(jué)來(lái)自于平日的多做多練，正所謂“熟能生巧”，題目做多了，對(duì)它 的感覺(jué)自然就出來(lái)了。比如說(shuō)，你可以根據(jù)一些特殊現(xiàn)象判斷出某些特殊物質(zhì)，還有C、O、N、Fe等等都是出題率較高的元素，大家要特別注意，實(shí)在推斷不出來(lái)的時(shí)候，可以將這些 元素往已知條件中代入，看是否符合條件。最后來(lái)看看近幾年出現(xiàn)的新動(dòng)向?？赡芎芏嗤瑢W(xué) 都已經(jīng)注意到了，一種信息題的比重在逐年增大。這種題的特點(diǎn)是，給出一定的信息，讓你 利用所學(xué)的知識(shí)對(duì)這些信息進(jìn)行判斷、分析、組織，并得出正確的結(jié)論。它檢驗(yàn)的是同學(xué)們 對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用，很好地將書本和實(shí)際聯(lián)系起來(lái)了，今后可能將是高考題的主要傾向，因 此大家應(yīng)該有意識(shí)地增大自己這方面的能力，可以找一些關(guān)于這類題的參考書，多做練習(xí)。劉滿江(清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)生，貴州省高考理科前十名)：

化學(xué)素稱理科中的文科。因?yàn)榛瘜W(xué)解題方法簡(jiǎn)單，所要求的數(shù)學(xué)工具不過(guò)加減乘除罷了?；?學(xué)的基本內(nèi)容很多。背誦記憶的知識(shí)點(diǎn)特別多。某位高考狀元說(shuō)過(guò)，學(xué)化學(xué)就是背書，只有 把書本上的諸多知識(shí)點(diǎn)背熟，才有能力進(jìn)行分門別類的歸納、綜合?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)題中提供了一 些顏色、氣味的信息以此作為推斷前提，如果你不曾花時(shí)間記憶各種物質(zhì)的特性，那么你就沒(méi)有可能做好推理。因?yàn)榛瘜W(xué)中的原理并不像數(shù)學(xué)、物理那樣嚴(yán)謹(jǐn)；相反，推理過(guò)程跳躍性很大，需要根據(jù)不充分的信息去“猜”去“碰”。我為了方便化學(xué)知識(shí)記憶，曾經(jīng)對(duì)各章知識(shí) 做過(guò)流程圖，譬如，硫(S)的特性，S可以生成SO2、H2S，??把S的衍生物列在一張表上，這樣整個(gè)章節(jié)就掌握了。解決化學(xué)試題一定要細(xì)心，顏色、氣味、狀態(tài)、溫度等都會(huì)成為致命的陷阱，你稍有不慎，就不能正確地解題，中了出題人的圈套。牛 強(qiáng)(清華大學(xué)熱能系學(xué)生，遼寧省高考理科前十名)： 我的一位老師曾說(shuō)“化學(xué)是半文半理的科目”，仔細(xì)想來(lái)，這句話是有一定道理的?；瘜W(xué)離 不開(kāi)記憶。物理公式忘了一兩個(gè)可以自行推導(dǎo)，但化學(xué)符號(hào)忘記了只怕難以自行創(chuàng)出。而如 果記住了所有的公式、符號(hào)和原理也就成功了一半，所以我的第一點(diǎn)體會(huì)就是學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)一 定要認(rèn)真的去記。但記住了還只成功了一半，現(xiàn)在化學(xué)試題要考生去推斷或說(shuō)是去猜測(cè)一些 書上沒(méi)有的東西。但這種猜測(cè)絕非平空臆測(cè)，而是基于已知知識(shí)上的科學(xué)推斷，或說(shuō)是延伸 已知知識(shí)。

下面舉幾道題目，做具體說(shuō)明。1.氣體氫化物穩(wěn)定性由強(qiáng)到弱的是。A.SiH4 PH3 H2S HCl B.HF HCl HBr HI C.PH3 H2S HCl HF D.NH3 PH3 AsH3 HF 這道題是對(duì)基本原理的考查，是要對(duì)元素周期律有清楚的了解，就可選出B。2.T1是ⅢA族元素，關(guān)于它的性質(zhì)，錯(cuò)誤的是 A.T1是銀白色、質(zhì)軟的金屬

B.T1(OH)3與A1(OH)3同為兩性氫氧化物 C.T1可以生成+3價(jià)化合物

D.T1的陽(yáng)離子的氧化性比A1強(qiáng)

本題是對(duì)未知知識(shí)的推斷，通過(guò)對(duì)元素周期律的了解，可知T1將是較活潑金屬，所以BD是錯(cuò)誤的。

3.關(guān)于NaH正確的有 A.NaH水溶液顯酸性

B.NaH中氫離子與氦原子同

C.NaH中氫離子半徑比鋰離子半徑大 D.NaH中氫離子可被還原為氫氣

-其實(shí)，本題只要判定NaH中氫為負(fù)價(jià)，一切就都可解決，H只可被氧化，所以D不對(duì)；易知BC正確。4.配平方程式

Cu2S+HNO3—Cu(NO3)2+H2SO4+NO+H2O 配本氧化還原方程式是有一定難度的，下面作一下說(shuō)明 A.標(biāo)出化合價(jià)升降

B.十字交叉使升降價(jià)數(shù)同

+1 –2 +5 +2 +2 3Cu2 S+10H N O3——6Cu(NO3)2+3H2SO4+10NO+H2O ↑2 ↑8 ↑3 ↑10

-C.對(duì)于未變價(jià)的離子，再做處理，本題中再加上12個(gè)NO3 3Cu2S+(10+12)HNO3 — 6Cu(NO3)2+3H2SO4+10NO+H2O D.配平

3Cu2S+22HNO3 = 6Cu(NO3)2+3H2SO4+8H2O+10NO 5.1mol H2燃燒放熱285.8kJ，1mol C3H8燃燒放熱2220kJ，5mol H2與C3H8的混合氣體燃燒放熱3847kJ。求H2與C3H8的比。

本題是為了說(shuō)明十字交叉法，這是一種重要實(shí)用的方法。285.8 1450.6 3 3847/5 = 2220 483.6 1 ∴比為3∶1。

王 龍(北京大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)系學(xué)生，江西省高考理科狀元)：

化學(xué)被稱為理科中的文科。題目量較多，單題分較少，因此波動(dòng)性不大，比之?dāng)?shù)、理較為穩(wěn) 定。它需要識(shí)記許多內(nèi)容，包括基本知識(shí)、元素及其單質(zhì)、化合物性質(zhì)、基本解題方法等，皆具有某些文科的特點(diǎn)。但它也具有相當(dāng)?shù)撵`活性，如物質(zhì)推斷題中，你好像看到一個(gè)摩術(shù) 師在向你展示其技藝而你不知其所以然。我的化學(xué)老師說(shuō)，學(xué)習(xí)化學(xué)要首先對(duì)各物質(zhì)性質(zhì)非 常熟悉，因?yàn)橐恍╊}(如物質(zhì)推斷題)并不能用邏輯推理方式，由果推因，只能由一些特征現(xiàn) 象“猜”出物質(zhì)或元素，這就需要對(duì)知識(shí)很熟悉。在熟悉的基礎(chǔ)上要分門別類，列出知識(shí)框 表，當(dāng)然這就要求能深刻理解各個(gè)概念，否則分類就沒(méi)有明確標(biāo)準(zhǔn)。就這樣一個(gè)框套一個(gè)框，許多小體系組成若干中體系，再結(jié)合，直至整個(gè)體系。如我通常用元素周期表來(lái)形成最基 本框架，下面細(xì)分，哪些族氧化能力強(qiáng)，哪些物質(zhì)可作半導(dǎo)體??同時(shí)記住一些特殊現(xiàn)象，如CuSO4和H2S可生成H2SO4，用弱酸H2S產(chǎn)生強(qiáng)酸。這方面內(nèi)容一般老師都會(huì)講，而且比我清楚得多，最好能向老師講教。

胡湛智(北京大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院學(xué)生，貴州省高考理科狀元)：

化學(xué)大概是大家感覺(jué)比較好的科目，它和數(shù)學(xué)、物理一樣，要把聽(tīng)課、鉆研課本、做習(xí)題有 機(jī)地結(jié)合起來(lái)?；瘜W(xué)中有幾個(gè)板塊：基本理論、元素化合物、電化學(xué)、有機(jī)化學(xué)等。我認(rèn)為 學(xué)好化學(xué)要注意多記、多用、多理解，化學(xué)題重復(fù)出現(xiàn)的概率比較大，重要題型最好能在理 解的基礎(chǔ)上記住，許多化學(xué)反應(yīng)的特征比較明顯，記牢之對(duì)于解推斷題將會(huì)有很大幫助。在平時(shí)多做題時(shí)要注意總結(jié)很多有用的小結(jié)論，并經(jīng)常用一用，這在高考時(shí)對(duì)提高速度有很大 幫助。高考化學(xué)試題中選擇題占87分之多，因此多解、快解選擇題是取得好分?jǐn)?shù)的致勝因素。如何才能做得快呢?這就需要你從大量解題的訓(xùn)練中找出一些小竅門來(lái)。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例 子：45克水蒸氣和4.4克二氧化碳混合后氣體的平均分子量為多少?①45.1，②17.2，③9，④19。如果拿到題馬上開(kāi)始算，大約要2～3分鐘，如果你用上自己的小竅門，注意到該混和氣體的平均分子量只能在18～44之間，那你可只用二秒鐘時(shí)間就選出正確答案。類似這樣的小竅門還很多，希望大家多留心，注意尋找用熟，迅速提高?？挤?jǐn)?shù)。另外，學(xué)好復(fù)習(xí)好化學(xué)并在考試中取勝的一個(gè)經(jīng)驗(yàn)是學(xué)會(huì)“猜”。這種“猜”實(shí)際上是一種 層次較高的推斷，要有一定的基礎(chǔ)，做的題多了熟能生巧，自然會(huì)獲得一種“靈感”，自己 可以創(chuàng)造“猜”法，因?yàn)樗悄闱趧趯W(xué)習(xí)的結(jié)晶，不是亂猜。我用“猜”法解題，通常比正規(guī)解法快幾倍，尤其是解決推斷題和選擇題，正確率很高。當(dāng)然即使是一看題就知道答案也要進(jìn)行檢驗(yàn)。最后，對(duì)化學(xué)試卷中出現(xiàn)的新題型要高度重視并加以研究，它們通常代表著出題的新趨勢(shì)，高考中很有可能會(huì)觸及的，值得認(rèn)真玩味。呂志鵬(清華大學(xué)自動(dòng)化系學(xué)生，黑龍江省高考理科狀元)：

與物理相比，記憶在化學(xué)這一科中比重很大。因?yàn)榛瘜W(xué)這一科目之中知識(shí)極為零散，這樣，記憶的重要性就不言自明了。但是單純地靠背書來(lái)記憶知識(shí)，效果不會(huì)很好，如果在做題的 同時(shí)，結(jié)合題型來(lái)記憶知識(shí)，效果會(huì)很顯著的。以我為例，高二時(shí)期，化學(xué)的優(yōu)勢(shì)并不顯著，而步入高三后，我用上述方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，在短短的5個(gè)月之內(nèi)，化學(xué)的成績(jī)由原來(lái)的120多分上升到140多分，并且在以后的歷次模擬考試中，都穩(wěn)定在140分以上。從這里可以看出，做一定量的化學(xué)習(xí)題對(duì)提高化學(xué)成績(jī)極有好處。

但是，化學(xué)也不能單純地靠記憶，聯(lián)想和想象也很重要，尤其在解有機(jī)化學(xué)和圖框題中極有 用處，有時(shí)可以很輕松且很快捷地解出這方面的題。

以上就是我在學(xué)這五門學(xué)科的經(jīng)驗(yàn)，這些都是平時(shí)學(xué)習(xí)挺有效的方法。在此之外，筆者想針 對(duì)高考中幾科的幾種題型的解答技巧和解題策略提供一些有效的方案。

在數(shù)、理、化三科中，客觀題型所占的比例較大，因此，答好客觀題是全卷取得高分的有效

保證。

我自己認(rèn)為，直接計(jì)算求解客觀題是最費(fèi)時(shí)間的笨方法，為了節(jié)約時(shí)間，掌握一些巧解方法 來(lái)解答客觀題很有必要。巧解方法一般有賦值法、估算法、圖像法等多種方法(化學(xué)中的巧解方法更多)。

現(xiàn)在舉幾個(gè)小例淺談幾種巧解方法。【例1】(賦值法)222333若a+b=c，(a，b，c∈R)，判斷a+b與c的大小關(guān)系。333333 A.a+b=c B.a+b＞c333333C.a+b＜c D.a+b≥c

面對(duì)此題，很多同學(xué)會(huì)積極地投身于運(yùn)算當(dāng)中，精神可嘉，但過(guò)于魯莽。若細(xì)心分析會(huì)發(fā)現(xiàn) 這個(gè)式子對(duì)于一般情況成立，則對(duì)特殊情況也成立。不妨假設(shè)a=3，b=4，c=5，則很輕易地

33333求出a+b=3+4=91＜c=125。選C。

從這題可以看出，賦值法在解決一些問(wèn)題時(shí)，省力省時(shí)而且有極高的準(zhǔn)確性(甚至是完全正確)。

【例2】(估算法)求銅原子的體積(1995年全國(guó)高考卷，題中還給出了一些別的數(shù)據(jù)可供計(jì)算求出比較精確的結(jié)果)。

既然是選擇題，就不要求解得的結(jié)果精確性有多高。那么，我們可以想銅原子的半徑數(shù)量級(jí)

-10-30為10m，則銅原子體積數(shù)量必為10m或在其左右不會(huì)很遠(yuǎn)，然后從選擇之中選取答案。至于說(shuō)起圖像法，應(yīng)用也很廣泛。集合中的韋思圖，函數(shù)中各種函數(shù)圖像??。

化學(xué)中還有十字交叉、極端分析等多種方法。當(dāng)然，還有很多種巧算方法，就看考生對(duì)題、對(duì)方法的理解和掌握的程度啦。這些方法不是高不可攀的，是可以在訓(xùn)練中掌握。以我為例，升入高三的時(shí)候，對(duì)這些方法還不甚了解，但在高考中，我用這些方法來(lái)解題，僅用了15 分鐘就解決了全部客觀題，無(wú)論數(shù)學(xué)、物理，還是化學(xué)，而且科科滿點(diǎn)，為全卷奪取高分提 供了堅(jiān)實(shí)的保證，確保了高考的全盤勝利。

徐凡(保送入清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)習(xí)，北京市高考理科第二名)：

數(shù)、理、化三科中，化學(xué)是最實(shí)際的了。在化學(xué)學(xué)習(xí)中建立起一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)就顯得更為重要?；瘜W(xué)復(fù)習(xí)一般劃分為基本概念、基本理論、元素化合物、計(jì)算、實(shí)驗(yàn)等幾大部分。其中元素 化合物這一塊知識(shí)較為瑣碎，可按照族序數(shù)歸類總結(jié)，下述步驟或許可行：

一、物理性質(zhì)。物理性質(zhì)有元素單質(zhì)、化合物的顏色、狀態(tài)、熔沸點(diǎn)等等。莫要小看這些東西，就拿顏色來(lái)說(shuō)吧，某些類似于“淡黃色固體”、“黑色粉末”的說(shuō)法常為出題者所鐘愛(ài)。而在作物質(zhì)推斷題時(shí)，通過(guò)物理性質(zhì)進(jìn)行猜測(cè)——由于猜測(cè)范圍較小，這往往是可行的——再用化學(xué)性質(zhì)驗(yàn)證，往往可以收到事半功倍的效果。又比如熔沸點(diǎn)問(wèn)題，SO3與HF是需要多加小心的，如果遇到比較微粒摩爾數(shù)問(wèn)題，腦筋就要轉(zhuǎn)個(gè)彎，到這方面來(lái)想想。如果還附帶上了有機(jī)物，熔沸點(diǎn)就亂了套，雖然也有規(guī)律可循，不過(guò)恐怕已超“綱”，就不再敘述了。

二、化學(xué)性質(zhì)。對(duì)于化合物，首先想想化學(xué)鍵有沒(méi)有問(wèn)題，然后就是反應(yīng)式了。對(duì)于化學(xué)方 程式切不可一個(gè)一個(gè)背，而要聯(lián)系起來(lái)看。每一個(gè)方程式都可以歸結(jié)為反映了某種反應(yīng)物或 生成物的性質(zhì)。對(duì)這些性質(zhì)加以區(qū)別(如氧化性、還原性等)，然后以這種特殊物質(zhì)的基點(diǎn)向 外輻散出去，就可以形成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)。這里要注意的是反應(yīng)條件，應(yīng)加以區(qū)別。對(duì)這些居于網(wǎng) 絡(luò)基點(diǎn)的物質(zhì)也要特別加以重視。

對(duì)于有機(jī)物的分析大致相同。要注意的是有機(jī)物的化學(xué)鍵尤其是極性鍵是非常重要的，一定 程度上是它決定著有機(jī)物的物理和化學(xué)性質(zhì)。因此，有余力的話，應(yīng)對(duì)其極性鍵電子云的形 狀，結(jié)構(gòu)、偏轉(zhuǎn)以及由此帶來(lái)的影響有一定了解。這對(duì)理解有機(jī)物性質(zhì)是很有幫助的?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)也是高考的一個(gè)重點(diǎn)。對(duì)實(shí)驗(yàn)的總結(jié)也是親自做為宜，若無(wú)此條件，恐怕也只能“ 紙上談兵”了?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)是要掌握各種基本儀器的用途及其精確度、適用范圍等。如 滴定管可精確至0.01mL，燒杯不可直接加熱，要墊石棉網(wǎng)等等。而針對(duì)具體實(shí)驗(yàn)，首先要明 確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑢懗龇磻?yīng)方程式，然后要畫出裝置圖。我以為掌握裝置圖是掌握一個(gè)實(shí)驗(yàn)的基 礎(chǔ)。最后對(duì)實(shí)驗(yàn)中的各處細(xì)節(jié)要加以記錄，如溫度計(jì)的插入深度，什么時(shí)候才可以停火等等，因?yàn)檫@可能就是考點(diǎn)。以上這些是為了培養(yǎng)一種實(shí)驗(yàn)素質(zhì)?？碱}不太可能出已做過(guò)的一模一樣的實(shí)驗(yàn)，但萬(wàn)變不離其宗，有了這種素質(zhì)，當(dāng)可應(yīng)萬(wàn)變。

化學(xué)學(xué)習(xí)，分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力也是很重要的，但是在一個(gè)更加完備的知識(shí)體系的基礎(chǔ) 上，這種能力才能得到更充分的發(fā)揮，因此，化學(xué)學(xué)習(xí)我認(rèn)為知識(shí)與能力應(yīng)該并重。李勁穎(北京大學(xué)生命科學(xué)院生物技術(shù)系學(xué)生，高考成績(jī)?yōu)?47分)：

長(zhǎng)期以來(lái)，我都認(rèn)定學(xué)習(xí)的目的不是考試，但身處于考試制度之下，我又不得不做一個(gè)考試 的擁護(hù)者。很多時(shí)候，我覺(jué)得如果沒(méi)有考試我會(huì)更幸福，而有了考試我會(huì)更成熟。有多少次 考試就有多少次發(fā)現(xiàn)自己缺點(diǎn)的機(jī)會(huì)，也就有多少次改正缺點(diǎn)的機(jī)會(huì)。我自己就是在一次次 考試的洗禮中成長(zhǎng)起來(lái)的。最初讓我領(lǐng)會(huì)這一點(diǎn)的是化學(xué)考試。

高一上學(xué)期的期末考試，我的各科成績(jī)都讓人刮目相看，唯獨(dú)化學(xué)成績(jī)，難以啟齒，是70分(滿分110)，比班里的平均分還低5分。一向在各科考試中名列前茅的我，第一次受到如此沉重的打擊。發(fā)成績(jī)那天是1月11日——我的生日。不記得那生日是怎么過(guò)的，只知道無(wú)論媽媽如何勸慰都無(wú)法止住我的淚水——那可是我第一次為考試成績(jī)而哭泣啊!一直以來(lái)，我被認(rèn)為是那種凌駕于一切煩惱之上，永遠(yuǎn)不懂得憂愁的人，但我知道我不是。笑容早晚會(huì)被淚水擊垮的。而那次，我是真的被刺傷了——不管是在自尊上還是自信上。一個(gè)下午過(guò)去了，淚水流干了，我也開(kāi)始慢慢清醒了。這失敗倒底是什么造成的呢?我第一次鄭重其事的開(kāi)始 剖析自己：首先對(duì)化學(xué)缺乏興趣、學(xué)習(xí)不主動(dòng)；其次，在化學(xué)上沒(méi)下什么功夫，沒(méi)做多少題，從那以后開(kāi)始了我為化學(xué)而奮斗的歷程。

高三那年，更是我猛拼化學(xué)的一年。盡管兩年來(lái)的努力已卓有成效，但離目標(biāo)還有距離，這 一年里，我做了不知多少化學(xué)題來(lái)彌補(bǔ)這段距離。雖然我不是題海戰(zhàn)術(shù)的擁護(hù)者，卻深知題 做多了心里會(huì)有底，有時(shí)候原本不理解的東西在做題的過(guò)程中也會(huì)慢慢明白，而且解題有時(shí) 也是件蠻有樂(lè)趣的事情。所以我對(duì)解題情有獨(dú)鐘。(當(dāng)然做題要講究質(zhì)量，而不只是數(shù)量。)不過(guò)，考試就是那么奇怪，遠(yuǎn)不像做題那么簡(jiǎn)單。上文所提及的那次考試雖是我第一次為成 績(jī)而哭泣，卻不是最后一次。

進(jìn)入高三，考試突然增加了許多，而哭泣也隨之增加了。不記得多少次躲在被窩里哭到深夜，有多少次一個(gè)人徘徊在大槐樹(shù)下偷偷抹眼淚??而在所有那些不理想的考試中，最不理想 的又是化學(xué)。

當(dāng)然化學(xué)考試題目偏難是一定原因，但我自己的缺點(diǎn)卻是主要的。由于題目難、題量大，往 往答完題后沒(méi)有足夠的時(shí)間檢查，而做題的準(zhǔn)確率又不高，往往是眼睜睜看著自己把會(huì)做的 題做錯(cuò)了。為了提高準(zhǔn)確率，我把重點(diǎn)放在了平時(shí)做題上。每次做題都不檢查，直接答案批 改，計(jì)算準(zhǔn)確率，并記錄下來(lái)。開(kāi)始的時(shí)候，準(zhǔn)確率的確不高，但每次我都督促并鼓勵(lì)自己。久而久之，我確實(shí)比從前謹(jǐn)慎多了。

除準(zhǔn)確率外，我在考試中還有其他的毛病。而這些通常是在每次考試后痛苦的自我剖析中發(fā) 現(xiàn)的。這種時(shí)候，我總是下定決心痛改前非，如果這時(shí)再進(jìn)行一次考試的話，我斷定自己會(huì) 考得很好。但可惜的是，從沒(méi)有哪兩次考試離得這么近，而當(dāng)下次考試到來(lái)時(shí)我常常是好了傷疤忘了疼，又犯起了老毛病。為了留住“傷疤”，我準(zhǔn)備了一個(gè)“錯(cuò)題本”，把每次考試的錯(cuò)題都記錄下來(lái)，不光修改還要寫上錯(cuò)誤的原因和自己的缺點(diǎn)。隨即，這個(gè)本子不光記考試中的錯(cuò)題還記平時(shí)做題時(shí)有代表性的錯(cuò)誤，并最終發(fā)展為每科一本。每考一科之前，我都會(huì)翻閱這個(gè)本，剝開(kāi)舊日傷疤，以提醒自己?；瘜W(xué)尤其如此。這種方法確有成效，同樣的錯(cuò)誤，我很少重犯。

吳子云(清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)生，免試推薦入清華大學(xué))：

化學(xué)。在我看來(lái)，化學(xué)介于語(yǔ)文英語(yǔ)和數(shù)學(xué)物理之間，因?yàn)樗扔性S多要死記的東西，又需 很靈活的思維方式。也許大家在做化學(xué)題時(shí)已經(jīng)感受到了，其類型是較明顯的。一章節(jié)有其 代表性題目，一種類型的題有其特定的解法，抓住了這些，真正弄懂了，就萬(wàn)變不離其宗了。平時(shí)就要積累這種經(jīng)驗(yàn)。那么，平時(shí)著重記什么呢?元素、單質(zhì)、化合物的特性，變化規(guī)律等。一言以蔽之，個(gè)性與共性。在這些基礎(chǔ)上，最好能適當(dāng)加深。我參加過(guò)化學(xué)競(jìng)賽，記得 第一堂課上，老師就對(duì)我們說(shuō)：“可能會(huì)有同學(xué)認(rèn)為競(jìng)賽對(duì)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)什么幫助，其實(shí)不是這樣的。打個(gè)比方，站在低處看一個(gè)事物很難看清全貌，但站高些就容易得多了?；瘜W(xué)競(jìng)賽就是這樣，你的理論學(xué)多了，看一些問(wèn)題就比較容易看透，想通?！比蘸蟮膶W(xué)習(xí)證明了老師的說(shuō)法。知識(shí)面擴(kuò)大，想問(wèn)題的途徑也多了。而且高考化學(xué)題越來(lái)越傾向于考與課本聯(lián)系面又高于課本的題和那種信息題。此時(shí)對(duì)由此及彼的知識(shí)遷徙能力和推斷能力的培養(yǎng)便成當(dāng)務(wù)之急，這些，都可以在競(jìng)賽訓(xùn)練中實(shí)現(xiàn)。況且，若需要用到的理論已經(jīng)學(xué)過(guò)了，那做題時(shí)就不用從零開(kāi)始，也比較有信心了，這是正常心理。說(shuō)了這么多，其實(shí)就是覺(jué)得化學(xué)的學(xué)習(xí)不能只拘泥于課本，而應(yīng)該盡可能地?cái)U(kuò)展知識(shí)空間。所謂“一覽眾山小”，那是登上了五岳之首的緣故。魏強(qiáng)(清華大學(xué)汽車工程系學(xué)生，曾獲全國(guó)化學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng))：

化學(xué)我個(gè)人認(rèn)為是一門有較多記憶的學(xué)科，尤其是高中化學(xué)。因?yàn)橛性S多東西要記，例如： 物質(zhì)的物理性質(zhì)，金屬有燃燒現(xiàn)象及反應(yīng)方程式，有機(jī)物的反應(yīng)過(guò)程。所有這些你必須是清清楚楚，一定要說(shuō)一不二，是什么就是什么。決不要含糊，只有這樣，才能對(duì)你的將來(lái)高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。記憶的同時(shí)也要掌握化學(xué)題的計(jì)算方法及原理：質(zhì)量差量法、體積差量法、阿佛加德羅定律，這些方法要在做練習(xí)中不斷地鞏固，直到運(yùn)用自如，決不能因?yàn)轭}的改變 而不會(huì)，所謂以不變應(yīng)萬(wàn)變的奧秘就在于此。在高考化學(xué)中必有化學(xué)反應(yīng)式的配平，這對(duì)你 來(lái)說(shuō)應(yīng)當(dāng)是必拿分的題，一定要全拿到分，而且要快，不要在此上面花費(fèi)太多的時(shí)間，因?yàn)?分?jǐn)?shù)太少了。這就要求你平時(shí)對(duì)化學(xué)反應(yīng)式的配平的掌握一定要熟練，化合物升降法要熟練，多練多寫，書上出現(xiàn)的反應(yīng)方程式一定要熟到提筆就寫的程度?；瘜W(xué)中另一個(gè)重要地方就 是大到有機(jī)物了，這里的反應(yīng)類等一定要清楚，及代表物的反應(yīng)，要會(huì)由此及彼地寫一些有 機(jī)反應(yīng)方程式，其實(shí)這不難，就看你對(duì)題目給出的反應(yīng)理解了沒(méi)有，一定要理解再去做，切 不可馬虎。因?yàn)楦呖贾型茢嘤袡C(jī)物分子式或結(jié)構(gòu)間式的題目占有相當(dāng)大的比重，有機(jī)題回答 的好，分?jǐn)?shù)的一大部分就已經(jīng)到手，所以有機(jī)方面學(xué)習(xí)要學(xué)的扎實(shí)，各類反應(yīng)、反應(yīng)方程式 一定要寫的滾瓜爛熟，這不是一天，兩天就可以成功的，這需要不懈的努力才能達(dá)到。記得 當(dāng)時(shí)，我在這方面做的也不好，但是我不松懈，我一直都在努力，最后終于做到了，我相信，只要有決心，什么事都可以成功的。

劉海濤(清華大學(xué)精密儀器系學(xué)生，青海省高考理科第六名)：

整個(gè)化學(xué)分為有機(jī)化學(xué)和無(wú)機(jī)化學(xué)兩大部分，這兩部分內(nèi)部及二者之間也可謂是聯(lián)系緊密，因此化學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該是把握這些聯(lián)系。無(wú)機(jī)化學(xué)以元素周期表為其總綱，以無(wú)機(jī)物的化學(xué)反應(yīng)規(guī)律(如復(fù)分解反應(yīng)規(guī)律、氧化還原反應(yīng)規(guī)律、可逆反應(yīng)規(guī)律等等)為各元素各物質(zhì)間的聯(lián)系主線，這在高中化學(xué)書的章節(jié)安排中就可看出。而有機(jī)化學(xué)是以有機(jī)物的化學(xué)基(如醇基、醛基、酸基、酯基等等)為標(biāo)志來(lái)組織知識(shí)的，各知識(shí)間也以有機(jī)物反應(yīng)規(guī)律相聯(lián)系。可見(jiàn)，化學(xué)也是一個(gè)有機(jī)聯(lián)系的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，因此試圖把握這些聯(lián)系是可行的。另外，我在理科學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅重視把握知識(shí)間的聯(lián)系，而且努力做到及時(shí)質(zhì)疑、釋疑。因?yàn)閷W(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)從未知到已知的過(guò)程，其中主要的阻力是學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的疑難，因此能否發(fā)現(xiàn)并解決這些疑問(wèn)便成了能否在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)的甘苦也往往能在質(zhì)疑和釋疑的過(guò)程中品嘗到。而很多同學(xué)的心理本能是知難而退，這便使他(她)們失去了很多取得進(jìn)步的機(jī)會(huì)，因此，有意讓自己去質(zhì)疑、釋疑是很有必要的。張巖(北京大學(xué)城市與環(huán)境學(xué)系學(xué)生，高考化學(xué)滿分)提起高考,就總是感覺(jué)自己是十分幸運(yùn)的，特別是越來(lái)越多地看到新聞媒介對(duì)高三學(xué)生重負(fù)的報(bào)道,更加感到自己很幸運(yùn)。因?yàn)橛洃浿形业母呷^沒(méi)有這么苦,似乎輕輕松松就走了過(guò)來(lái),也許這得益于我掌握了一些學(xué)習(xí)的小技巧。下面我就談?wù)剬W(xué)習(xí)化學(xué)的一點(diǎn)兒體會(huì),希望能對(duì)大家有所助益。

高中化學(xué)主要可以分為三大塊:基本概念與理論、元素及其化合物和有機(jī)化學(xué)。其中,基本概 念與理論和有機(jī)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)都比較少,比較容易掌握,真正的難點(diǎn)與重點(diǎn)在于元素及其化合物 這一塊,眾多零散的知識(shí)點(diǎn),各類元素或者化合物性質(zhì)的相同與相異,常常使人顧此失彼,考試 丟分。要想學(xué)好元素及其化合物這一部分,不妨把元素周期表看作一塊土地,學(xué)習(xí)的過(guò)程,就是以各周期、各族元素為種子在元素周期表這塊地里培育自己的知識(shí)樹(shù)叢的過(guò)程。

當(dāng)然,攻欲善則必先利其器,要想使自己的知識(shí)樹(shù)長(zhǎng)得好,必須首先耕耘好元素周期表這塊土地,也就是說(shuō)要充分掌握元素周期表和元素周期律。

現(xiàn)行的元素周期表一共收入了一百多種元素,它有七個(gè)橫行,即七個(gè)周期,周期的序數(shù)就是該周期元素原子具有的電子層數(shù);它有18個(gè)縱行,分為16個(gè)族,即七主族、七副族、零族和Ⅷ族(包括第八、九、十共三個(gè)縱行)。我們應(yīng)該記住各主族代表元素在元素周期表中的位置。起 碼應(yīng)該記住各種元素在元素周期表中的位置。起碼應(yīng)該記住原子序數(shù)前20位的元素的名稱, 元素符號(hào)、核外電子排布及其在表中所處位置,還要牢記前三周期各有哪些元素和各主族由 哪些元素組成,掌握了這些,就如同已經(jīng)給地松了土。

記熟元素周期表之后,還需要掌握元素周期律。所謂元素周期律就是指元素的性質(zhì)隨著元素 原子序數(shù)的遞增而呈周期性的變化這一規(guī)律。具體地說(shuō),主要是指元素的核外電子排布、元 素的原子半徑和元素的主要化合價(jià)隨原子序數(shù)的遞增而呈周期性的變化。理解了元素周期律 就好比把我們的種子,即元素,按照周期變化和性質(zhì)的相似性進(jìn)行了分門別類,選種的工作已 經(jīng)完成了。

在熟練掌握元素周期表與元素周期律的基礎(chǔ)上,我們就可以通過(guò)元素及其化合物各章節(jié)的學(xué)習(xí)來(lái)使各元素發(fā)芽生枝,培育我們各元素的知識(shí)樹(shù)了。

對(duì)于每一棵知識(shí)樹(shù)來(lái)說(shuō),無(wú)非包括下面幾個(gè)主枝:元素性質(zhì),單質(zhì)性質(zhì),化合物性質(zhì),酸、堿、鹽性質(zhì)。每一個(gè)主枝又可分為幾根分枝。元素性質(zhì)又可分為元素在周期表中的位置,元素的原子結(jié)構(gòu)及其化合物、元素的活潑性:金屬性與非金屬性等;單質(zhì)性質(zhì),化合物性質(zhì)和酸、堿、鹽的性質(zhì)都可分為兩大分枝:物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。而這兩者又都可分為無(wú)數(shù)細(xì)枝,物理性質(zhì)可細(xì)分為狀態(tài)、顏色、氣味等;化學(xué)性質(zhì)可分為與單質(zhì)的反應(yīng)、與化合物的反應(yīng)、與酸、堿、鹽的反應(yīng)??如此這般,經(jīng)過(guò)多次分類之后,我們的知識(shí)樹(shù)的結(jié)構(gòu)就形成了。

那么,當(dāng)我們每學(xué)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候,就可以考慮它應(yīng)該是位于哪一個(gè)細(xì)枝之上,就把它作 為一片樹(shù)葉,讓它生長(zhǎng)在知識(shí)樹(shù)的枝條上。這樣,每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能找到合適的枝條生長(zhǎng)上去 ,積累起來(lái),一棵枝繁葉茂的知識(shí)樹(shù)就長(zhǎng)成了。

這種工作看起來(lái)是復(fù)雜的,但實(shí)際上每種元素的知識(shí)樹(shù)結(jié)構(gòu)都是相似的。培育出一棵知識(shí)樹(shù) 之后,其它的不過(guò)是一種重復(fù)操作罷了。

知識(shí)樹(shù)一旦建立,你將發(fā)現(xiàn)它有很大的優(yōu)點(diǎn)。首先它使我們頭腦中龐雜混亂的知識(shí)點(diǎn)都找到 了自己的歸宿,便于記憶。其次,當(dāng)我們比較兩種元素時(shí),因他們的樹(shù)結(jié)構(gòu)相似,只需比較相應(yīng) 的枝條即可。更重要的是,考試時(shí)我們有一個(gè)清晰的思路,我們只需從枝出發(fā),層層推進(jìn),就一 定能找到所要找的知識(shí)點(diǎn),而在這個(gè)推進(jìn)過(guò)程中,所得到的其它信息是對(duì)解題大有幫助的。我覺(jué)得培育知識(shí)樹(shù)對(duì)我學(xué)習(xí)化學(xué)幫助很大,希望它也能有助于大家化學(xué)水平的提高。葉怡河(北京大學(xué)計(jì)算機(jī)系學(xué)生，高考化學(xué)滿分)“化學(xué)是一門記憶的學(xué)科”,這也許不太符合一些同學(xué)的思維習(xí)慣。但細(xì)想:元素周期表要記,各元素原子結(jié)構(gòu)要記,各族代表元素單質(zhì)、化合物的性質(zhì)、反應(yīng)要記,有機(jī)化合物中各種烴、烴的衍生物的性質(zhì)、作用及一定的規(guī)律要記等等。要記的東西實(shí)在太多了,而且只有記得熟,才能用得活。說(shuō)句武斷一點(diǎn)的話:化學(xué)學(xué)得好的同學(xué)主要是因?yàn)檎莆樟嘶瘜W(xué)的記憶方法,高效而又輕松地記憶化學(xué)知識(shí)。

常用的記憶方法很多,但我這里只談幾個(gè)自己在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的幾種方法:特殊記憶法 ,單獨(dú)記憶法,結(jié)合實(shí)際記憶法和聯(lián)想記憶法。

很多東西容易記住,如AgCl難溶于水、白色;F2、Cl2、Br2、I2的活動(dòng)性隨分子量的增加逐漸減弱等,相反,某些東西卻非常容易搞錯(cuò),如:AgF溶于水,AgI呈黃色;堿金屬活動(dòng)性隨原子序數(shù)的增加逐漸增強(qiáng)等。之所以會(huì)造成這種情況,是因?yàn)榍罢呤浅Ｓ玫?平常的,符合大家思維的東西,而后者則因受前者的干擾常被混為一談。所以我們提出“特殊情況特別記憶”,時(shí)時(shí)對(duì)之進(jìn)行關(guān)注,以免在關(guān)鍵時(shí)刻出現(xiàn)“粗心”的情況。更何況記住這些,往往那些平常的也順便給記住了。例如:記住2NO2 =N2O4在壓強(qiáng)改變時(shí)的現(xiàn)象,則輕而易舉地記住了有氣體參加反應(yīng)的可逆反應(yīng)在受壓強(qiáng)影響時(shí)的規(guī)律。

單獨(dú)記憶是對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)而言的。有些東西沒(méi)有什么特殊的規(guī)律,卻又十分重要,非得單獨(dú)記 憶不可。例如:鋼、鐵的冶煉原理和過(guò)程;一些重要而又難于理解的反應(yīng)方程式,某些物質(zhì)的性質(zhì)等。熟記這些東西,可補(bǔ)充知識(shí)鏈條上的一些空白,要用時(shí)隨手拈來(lái),大為愜意。

結(jié)合實(shí)際記憶法是一種相當(dāng)好的記憶技巧。所謂“實(shí)際”,這里可以是生活中的體事物,也可以是別的學(xué)科中常見(jiàn)的一些東西,這種記憶方法的特點(diǎn)是能使同學(xué)對(duì)容易混淆的東西輕易地掌握和區(qū)分。例如:很多同學(xué)對(duì)可逆反應(yīng)受外界因素影響時(shí)的方向常鬧混。但如果用物理中的“慣性”來(lái)理解記憶,就會(huì)發(fā)現(xiàn)這簡(jiǎn)直太容易了。慣性是物體在不受到外界影響時(shí)有保持原來(lái)狀況的性質(zhì)(但往往無(wú)法改變其總的趨勢(shì))。可逆反應(yīng)移動(dòng)的特點(diǎn)正適合這性質(zhì):加壓、反應(yīng)(由于慣性)阻止壓強(qiáng)增加,從而使反應(yīng)向壓強(qiáng)降低的方向(即氣體摩爾數(shù)減少的方向)前進(jìn)(但最后壓強(qiáng)還是增加了),升降溫、減壓,加減反應(yīng)物或生成物濃度等,都是同樣的道理。而如果用來(lái)理解2NO2=N2O4加壓后現(xiàn)象更有妙用,加壓顏色加深體積減小反應(yīng)向正方向移動(dòng)顏色

(慣性阻礙)變淺。所以顏色變化:淺→深→淺。如果考慮最后結(jié)果的顏色是變深還是變淺,由上所述,顯然是“胳膊扭不過(guò)大腿”顏色變深了。

聯(lián)系各章的內(nèi)容形成知識(shí)鏈,知識(shí)網(wǎng),這就所謂的聯(lián)想記憶法。如: 這樣的鏈條很平常,在有機(jī)化學(xué)中注意一下會(huì)發(fā)現(xiàn)由某一種物質(zhì)作為中心(如HC≡CH)馬上可引出高中有機(jī)化學(xué)中的所有知識(shí)。這種聯(lián)系記憶法使所學(xué)的知識(shí)在頭腦中形成一個(gè)完美的系統(tǒng),思想變得特別清晰,達(dá)到輕輕松松而又事半功倍。

這些記憶法說(shuō)起來(lái)是獨(dú)立的,但實(shí)際用起來(lái)更應(yīng)該綜合運(yùn)用,以達(dá)最佳效果。靈活地掌握這些方法,相信在化學(xué)學(xué)習(xí)中將會(huì)多一份輕松,多幾個(gè)勝利的微笑,在明天的天空增添幾分蔚藍(lán)。向元益(北京大學(xué)技術(shù)物理系學(xué)生，高考化學(xué)滿分)學(xué)習(xí),離不開(kāi)聽(tīng)講這一中心環(huán)節(jié)?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)也一樣。怎樣上好課?這本是一件很平常的事情,但也并非盡人皆知。

以下僅是我的一點(diǎn)化學(xué)聽(tīng)課的體會(huì)。(一)課前預(yù)習(xí)不可少。所謂預(yù)習(xí),就是了解教材的大體內(nèi)容和易難程度。預(yù)習(xí)時(shí)注意把握教材的總體思想:這節(jié)書主 要講些什么物質(zhì)?各物質(zhì)之間有何聯(lián)系(如化學(xué)性質(zhì))?重點(diǎn)物質(zhì)是什么?這些都是預(yù)習(xí)之后有一定印象的。

預(yù)習(xí)時(shí)如果遇到疑難點(diǎn),而自己又一時(shí)解決不了,應(yīng)把它們集中起來(lái),用筆記本記錄下來(lái),以增 強(qiáng)聽(tīng)課時(shí)的針對(duì)性。

(二)巧妙聽(tīng)講,主動(dòng)思考。

課堂上以聽(tīng)老師講授為主,基本循著老師的思路去聽(tīng),同時(shí)要?jiǎng)幽X子主動(dòng)思考,力爭(zhēng)得到接受 ——思考——理解的最佳綜合效益。抓住基本概念,領(lǐng)會(huì)主要精神。老師講課有不同的“松 緊度”,學(xué)生聽(tīng)講也應(yīng)有不同的“響應(yīng)度”。在預(yù)習(xí)中已懂的東西就不必多花力氣,而對(duì)疑難 點(diǎn)則要仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)課中可進(jìn)行合理的“聯(lián)想”和適度的“停留”。“聯(lián)想”主要是課堂內(nèi)容的相關(guān)知識(shí)?？梢杂伞皹?shù)木”聯(lián)想到“森林”。譬如,在聽(tīng)到AgI可用于人工降雨時(shí),自然可以想到干冰(CO2)也可用于人工降雨。這雖然舉的是一個(gè)簡(jiǎn)單例子,但只要廣泛聯(lián)想,對(duì)于知識(shí)的掌握是大有裨益的。但卻不能脫離課堂而無(wú)目的地想入非非。所謂“停留”,是指聽(tīng)到重要之處可以稍停下來(lái)思考一下,細(xì)味這個(gè)問(wèn)題,這可以為聽(tīng)課帶來(lái)一定興趣。還要注意留一點(diǎn)精神聽(tīng)老師后面的課,爭(zhēng)取把課聽(tīng)活。

課堂筆記也很重要。有人說(shuō)過(guò)“不動(dòng)筆墨不看書”,我們也應(yīng)做到“不動(dòng)筆墨不聽(tīng)課”。記 筆記,就是在理解的基礎(chǔ)上,用自己的語(yǔ)言,記下一些概念、思路、疑難點(diǎn)等。那種課上抄筆 記,課下讀筆記,考前背筆記的做法是不可取的。(三)鞏固課堂成果。

每次下課時(shí),并不要急于使自己的思想一下子松開(kāi),而要用幾分鐘時(shí)間靜靜思考一下本堂課的 基本內(nèi)容:中心要旨。這雖是幾分鐘功夫,效果卻是不可低估的。因?yàn)檫z忘的過(guò)程是先快后慢,記憶后最初遺忘得最快。這樣,課后一定要及時(shí)安排復(fù)習(xí),整理自．．己的知識(shí)體系。使知識(shí)化歸自己所有,從而大大提高智力素質(zhì)水平。

總之,只要你掌握了聽(tīng)課,也就擁有了學(xué)習(xí)的大部分。剩下的工作,就要靠大家自己去開(kāi)拓,去 完善了。

尹鵬(北京大學(xué)生物化學(xué)與分子生物學(xué)系學(xué)生，高考化學(xué)滿分)高三的復(fù)習(xí)過(guò)程中,有過(guò)許多的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),也學(xué)到了一些行之有效的學(xué)習(xí)方法?；剡^(guò)頭來(lái)看一看,感覺(jué)讓我受益最大的,莫過(guò)于總結(jié)和歸納的方法。

我所理解的總結(jié)歸納有兩種方式。如果可以打個(gè)比喻的話,一種可以稱為“結(jié)網(wǎng)式”;另一種 ,“織補(bǔ)式”。

常有同學(xué)抱怨化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)太繁復(fù),太多的化學(xué)物質(zhì),太多的化學(xué)反應(yīng),太多的化學(xué)規(guī)律,?? 細(xì)小而龐雜。其實(shí),這看似散亂的知識(shí)點(diǎn)之間都有著相互的聯(lián)系,也有著各自在體系中的位置 ——知識(shí)就象一張網(wǎng)。那些面對(duì)厚厚三冊(cè)化學(xué)課本感覺(jué)頭腦中一團(tuán)亂麻的同學(xué),應(yīng)該做得是進(jìn)行“結(jié)網(wǎng)式”總結(jié):抓住其中的重點(diǎn),發(fā)現(xiàn)相互的聯(lián)系,理清知識(shí)的脈絡(luò),一句話,編結(jié)一張屬于自己的知識(shí)網(wǎng),記得在高

一、高二時(shí),教化學(xué)的楊老師要求同學(xué)們?cè)诿恳徽聦W(xué)完之后,都寫一個(gè)小結(jié),理清這章知識(shí)的脈絡(luò),等到高二復(fù)習(xí)前,手里捏著薄薄一疊寫滿小結(jié)的紙,真有一種胸有成竹的感覺(jué)。同學(xué),如果你在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中已經(jīng)進(jìn)行了這項(xiàng)“結(jié)網(wǎng)”的工作,那么我恭喜你;如果你沒(méi)有,我要對(duì)你說(shuō),亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)未晚。不要說(shuō)自己沒(méi)有時(shí)間去歸納總結(jié),把在題海里涵游的時(shí)間砍掉一些,整理清自己的知識(shí)體系,會(huì)使你學(xué)得更自如而輕松的。

以上講的是“結(jié)網(wǎng)式”的總結(jié),通過(guò)它,我們便可以對(duì)知識(shí)的全貌有一個(gè)清晰的把握。但要參 加高考,光有它,光有這樣一張網(wǎng),還是不夠的——這張網(wǎng)還不夠細(xì)密和柔韌:我們還應(yīng)進(jìn)行“ 織補(bǔ)式”的總結(jié)、歸納。

我們?cè)诳磿妥鲱}的過(guò)程中,會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)有著這樣、那樣的小的缺陷;同時(shí)也在解題時(shí) 學(xué)會(huì)許多細(xì)小而有效的技巧,這些我們也最好歸納整理,總結(jié)到自己的小結(jié)本上。它們是“結(jié) 網(wǎng)式”小結(jié)的補(bǔ)充,必不可少的補(bǔ)充:正好比在粗的網(wǎng)絡(luò)上纏繞上許多堅(jiān)韌的細(xì)線,使這張網(wǎng) 更細(xì)密而結(jié)實(shí)。在高三的后半學(xué)期,有大量的習(xí)題等待大家去做。做完每道題,都應(yīng)想想自己 通過(guò)它學(xué)到了些什么,并將其中的精華總結(jié)下來(lái),這樣,才可以使這套題目起到應(yīng)有的作用,否 則,可能只有苦勞而沒(méi)有回報(bào)。

陳華鋒(北京大學(xué)化學(xué)系學(xué)生，高考化學(xué)滿分)化學(xué)對(duì)于高考來(lái)說(shuō),是很重要的。理科生如果化學(xué)考砸了,總體成績(jī)肯定會(huì)不太好。而把化學(xué) 考好了,則有助于增強(qiáng)信心,有可能出現(xiàn)在其它科的考試中超水平發(fā)揮的情況。但是,在現(xiàn)實(shí)生活中,仍然會(huì)有一些人,化學(xué)學(xué)得不好。究其原因,主要是因?yàn)樵瓉?lái)沒(méi)學(xué)好,所以現(xiàn)在感到很困難,有的甚至失去了興趣,所以他們?cè)诨瘜W(xué)上花的時(shí)間很少。大家知道,在功課上不花時(shí)間,要取得進(jìn)步是不太可能的。所以我在這兒要來(lái)勸勸那些同學(xué)?；瘜W(xué)是一門立竿見(jiàn)影的學(xué)科。所謂立竿見(jiàn)影,是指與其他學(xué)科相比,投入同樣多的時(shí)間,所提高的分?jǐn)?shù),化學(xué)要比其它學(xué)科高。舉一個(gè)例子,某考生甲和某考生乙,他們的水平相同(均是理科考生),他們每天有6小時(shí)的復(fù)習(xí)時(shí)間,所以他們都用1小時(shí)時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)語(yǔ)文,1小時(shí)時(shí)間來(lái)習(xí)數(shù)學(xué),1小時(shí)時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)物理,1小時(shí)時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)化學(xué),1小時(shí)時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)英語(yǔ)。但是這樣只花 了五個(gè)小時(shí)呀,還有1小時(shí)剩下,用來(lái)干什么呢?高考生的時(shí)間很寶貴,他們當(dāng)然不會(huì)用來(lái)玩的, 所以考生甲用這1小時(shí)來(lái)復(fù)習(xí)語(yǔ)文,考生乙用這1小時(shí)來(lái)復(fù)習(xí)化學(xué)。結(jié)果,高考結(jié)束后,人們發(fā) 現(xiàn),數(shù)學(xué)、物理和英語(yǔ)三科,考生甲的成績(jī)和考生乙的成績(jī)都相同,但語(yǔ)文成績(jī),考生甲比考生 乙高了4分,可是化學(xué)成績(jī)呢,考生乙的成績(jī)卻比考生甲高了20分。所以總分來(lái)說(shuō),考生乙比考生甲高16分。16分呀,這是了不起的差距。甲和乙原來(lái)的基礎(chǔ)相同,用功的程度也相同,可是乙就比甲高了可貴的16分。為什么?就因?yàn)橐以诨瘜W(xué)上采用了高投入的政策,而考生甲卻錯(cuò)誤地選擇了在語(yǔ)文上采取了高投入。歸根結(jié)底,這是由各學(xué)科自身的特點(diǎn)決定的。化學(xué)是一門以記憶性為主的學(xué)科。它不需要太多的理解,太多的技巧,(這相對(duì)于數(shù)學(xué)和物理來(lái)說(shuō)的),只要你記住了化學(xué)事實(shí),你就可以答對(duì)。所以我說(shuō)化學(xué)是一門很容易提高的學(xué)科,它不象語(yǔ)文、英語(yǔ)那樣需要很大的投入,才有一些提高,它只需要較小的投入,就有較大的產(chǎn)出。同學(xué)們要樹(shù)立信心,只要我花時(shí)間去學(xué)化學(xué),我肯定會(huì)有提高的。除此之外,還有一個(gè)因素,即 興趣。有些同學(xué)也許會(huì)說(shuō):“我知道學(xué)化學(xué)一定會(huì)提高,但我就是不感興趣,不想去學(xué)”。那么我要?jiǎng)衲?同學(xué),興趣也是培養(yǎng)出來(lái)的,愛(ài)因斯坦也不是一生下來(lái)就對(duì)物理感興趣的。同學(xué),高考需要你學(xué)化學(xué),所以你一定要學(xué),你不得不學(xué),但是,當(dāng)你學(xué)了一段時(shí)間之后,你會(huì)體驗(yàn)到成功的喜悅;你會(huì)認(rèn)識(shí)到化學(xué)內(nèi)部的規(guī)律,那也是一個(gè)奇妙的世界;同學(xué),你一定會(huì)對(duì)化學(xué)感興趣的。

最后,祝同學(xué)們努力學(xué)化學(xué),高考創(chuàng)佳績(jī)。

第五篇：北大、清華高考狀元談物理學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

北大、清華高考狀元談物理學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

連喬(保送入清華大學(xué)計(jì)算機(jī)系學(xué)習(xí)，第28屆國(guó)際物理奧林匹克競(jìng)賽金牌得主)：

對(duì)于物理這樣一門與現(xiàn)象密切相關(guān)的學(xué)科，我想生活中的觀察是有益的。我一直對(duì)物理現(xiàn)象比較感興趣。自我記事以來(lái)，我就對(duì)許多生活中的現(xiàn)象充滿好奇，并且力圖尋找原因。就拿飛機(jī)來(lái)說(shuō)，不知道為什么能飛，我曾經(jīng)做過(guò)許多個(gè)失敗的模型。由于各種各樣的幼稚的探索未果，我就很注意收集一些關(guān)于這方面知識(shí)的信息。于是等我上了小學(xué)之后，姐姐上初中有了物理課本，我發(fā)現(xiàn)天下居然有這樣一種把我想知道的事情收集在一起的書，于是物理書成了我除《十萬(wàn)個(gè)為什么》之外最愛(ài)看的書。這樣，我在初中剛上物理時(shí)就已經(jīng)看過(guò)了高中的物理課本。所以屢屢在各類物理競(jìng)賽中獲得很好的成績(jī)，逐漸成為老師的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，才踏上了通往清華之路。

在物理的學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象作出解釋的目的逐漸達(dá)到的過(guò)程中，我的興趣也漸漸轉(zhuǎn)向?qū)Ψ椒ǖ奶剿魃?。從解題方法到學(xué)習(xí)方法都是我所感興趣的。因?yàn)槲艺J(rèn)為：只有方法才是真正最實(shí)用的東西。試想：我們學(xué)的解析幾何、有機(jī)化學(xué)等等，有幾個(gè)人在將來(lái)會(huì)用到它們的?現(xiàn)在的大學(xué)生，只要不是熱門專業(yè)的，也有很大一部分工作是與專業(yè)不符的。再譬如，朱基總理以前學(xué)的是工科，可以說(shuō)與現(xiàn)在干的事關(guān)系不大吧!可見(jiàn)，很大可能是要在工作之后據(jù)實(shí)際情況新學(xué)很多東西的，故而我認(rèn)為，方法是最重要的，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就像學(xué)會(huì)打獵一樣。話又說(shuō)回來(lái)，高中以上學(xué)歷的人可以說(shuō)沒(méi)有不會(huì)學(xué)習(xí)的，拿著書慢慢看，慢慢研究，總能學(xué)下來(lái)的。但各人的學(xué)習(xí)速度是大不相同的。如果你時(shí)間緊，顯然需要找到一個(gè)速成法。但如果成天無(wú)所事事，那也無(wú)所謂什么好學(xué)習(xí)方法了。但我想這種情況在準(zhǔn)備高考的人當(dāng)中是不會(huì)有的。之所以萬(wàn)事開(kāi)頭難，對(duì)于學(xué)習(xí)，說(shuō)實(shí)話沒(méi)哪門課是先難后易的。它之所以難在于我們對(duì)一門新課必須先研究一下學(xué)它的具體方法。在探索方法的過(guò)程中，我認(rèn)為有三點(diǎn)是比較重要的。第一，不要怕?tīng)奚嗟臅r(shí)間在上面，磨刀是不誤砍柴工的。第二，要大膽。敢于嘗試各種方法，只要自己覺(jué)得有道理，就去試。第三，不要盲目迷信現(xiàn)成的××?xí)f(shuō)的××方法，只要覺(jué)得不合適，就馬上放棄，以免浪費(fèi)過(guò)多的時(shí)間。

在學(xué)物理的過(guò)程中，我有一個(gè)與我一直在競(jìng)爭(zhēng)的同學(xué)，我想這也是重要的。尋找一個(gè)參考系對(duì)促進(jìn)學(xué)習(xí)是很有好處的。試想：在湖里劃船，當(dāng)你在湖心劃的時(shí)候，劃了半天可能感覺(jué)不出前進(jìn)了多少，慢慢自然就沒(méi)勁了。但貼著湖岸劃，一直看到自己在前進(jìn)，看得見(jiàn)成果，自然有干勁。更進(jìn)一步，選擇一只與你同行的船相互比賽，效果一般來(lái)說(shuō)會(huì)更好。通常情況是要選擇一只在你前面的船，但可能追了很久追不上想放棄了，這時(shí)選擇一條緊跟著你的船就重要了，它會(huì)幫你恢復(fù)信心。然后再回頭追前面的船。同樣，前方的船也不能選得太遠(yuǎn)，否則就會(huì)顯得這是比較長(zhǎng)遠(yuǎn)的事，而在近期中的“短”時(shí)間認(rèn)為是沒(méi)什么，“反正還有三個(gè)月，今天玩了就算了，從明天開(kāi)始努力”，這種思想就極易出現(xiàn)，但若是一只近處的船，你準(zhǔn)備在后天就趕上它，那么今天的一時(shí)一刻自然都重要，這就有利于抓緊一分一秒的時(shí)間?；蛟S有的同學(xué)有更好的辦法，總之，采取一切可能的辦法使自已處于最良好的心理狀態(tài)，分秒必爭(zhēng)地學(xué)習(xí)，是最終的目的，一個(gè)心理上的波動(dòng)，哪怕很小，很小，就有可能影響很長(zhǎng)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)效果，對(duì)學(xué)習(xí)的損失是非常大的。

也許我說(shuō)了這些，有的同學(xué)說(shuō)是什么也沒(méi)說(shuō)，沒(méi)有一點(diǎn)實(shí)質(zhì)性的東西，搬了一套套的道理，這些“純”理論的東西沒(méi)有一些實(shí)用性，好像我本來(lái)也懂。我在這里想指出的就是：具體如物理該怎么學(xué)，平時(shí)看什么書之類的學(xué)習(xí)方法其實(shí)不一定具有普適性。這些東西因人而異，具體辦法只能靠自己琢磨。而且，在這方面教師肯定有一套比我更普適的學(xué)習(xí)方法。聽(tīng)聽(tīng)老師的就足夠了。另外，我在一些書中看到一些關(guān)于理科學(xué)習(xí)方法的論述，我想把具備一定普適性的介紹給大家。多年的學(xué)習(xí)生活常常不可避免地使學(xué)生覺(jué)得老師所說(shuō)的每個(gè)問(wèn)題都是正確的。這種思想其實(shí)嚴(yán)重束縛了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，一味地接受在語(yǔ)言方面的可能還行，但在理科方面是絕行不通的。我們要學(xué)會(huì)提出疑問(wèn)，即使老師真的說(shuō)的全是正確的，何況這還不一定。在學(xué)習(xí)一些結(jié)論的過(guò)程中能自己推導(dǎo)，或是創(chuàng)造性地思維通過(guò)自己的努力而得到，是最好的。即使努力而未得到，再去學(xué)習(xí)它，也比機(jī)械地學(xué)習(xí)要強(qiáng)得多。我在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，在一些比較淺的物理學(xué)習(xí)中，常常就是在看到書中對(duì)一個(gè)定理的敘述之前腦袋里已經(jīng)有了這么一種思想，或清楚得可以把它用簡(jiǎn)陋而不嚴(yán)密的語(yǔ)言寫下來(lái)，或模糊得只是一種說(shuō)不出的直覺(jué)，但一旦我見(jiàn)到這個(gè)定理，就能在腦袋里留下一個(gè)十分清晰的印象，同時(shí)還發(fā)出：“哦，原來(lái)是它”的感嘆。這種把腦袋里說(shuō)不出的感覺(jué)和現(xiàn)實(shí)中書里的話對(duì)應(yīng)起來(lái)的感覺(jué)真是妙極了。沿著歷史發(fā)展的順序，自己在各類書刊的幫助下把一門學(xué)科在自己的腦袋里“發(fā)展”起來(lái)是我一貫的學(xué)習(xí)數(shù)理類學(xué)科的指導(dǎo)思想。但作為參加考試來(lái)說(shuō)，對(duì)各類題目要熟練應(yīng)用定理以達(dá)到快速解題，在考試中取得好成績(jī)的目的。這就只有靠練了。據(jù)我所知的幾個(gè)得金牌的同學(xué)，他們也都是有巨大的練習(xí)量的。說(shuō)實(shí)話，以我之見(jiàn)，這些東西對(duì)掌握和應(yīng)用一些知識(shí)來(lái)說(shuō)是沒(méi)有必要的，但現(xiàn)在有許多考試如高考及競(jìng)賽的選拔賽之類，據(jù)我目前所知托?？荚囈彩沁@樣，因?yàn)槭前疵芜x拔的，所以都被“炒”得“水平”很高，使得應(yīng)試者得花很多不值得的精力在上面。但限于目前的升學(xué)狀況，我們也不得不面臨它。

既然我們面臨著考試，那么我想介紹一下考試技巧也是必要的。我自我感覺(jué)我能在各級(jí)選拔

考試中戰(zhàn)勝眾多“對(duì)手”，在某些程度上與考試技巧有關(guān)。有的同學(xué)可能也發(fā)現(xiàn)，高考中往往很多優(yōu)秀生考不出原來(lái)的水平，而頭幾名很可能會(huì)“冒”出一些新人，我覺(jué)得這就是優(yōu)秀學(xué)生心理狀態(tài)不佳，包袱重的表現(xiàn)。我們往往忌諱說(shuō)諸如沒(méi)考好的話，該怎么怎么辦的話，說(shuō)這是烏鴉嘴，我認(rèn)為不然。打仗可以講背水一戰(zhàn)，以提高士氣，使得戰(zhàn)士更勇猛，但考試卻不一樣，如果沒(méi)有退路，想一定要成功，到了考場(chǎng)上只要有一題做不出來(lái)，那就毀了，有的可能著急想做出來(lái)，纏在一題上花了過(guò)多的時(shí)間因小失大，有的可能就想完了，于是破罐子破摔，后面的題目隨便做了，這些都是不可取的。重視學(xué)習(xí)，輕視考試是重要的指導(dǎo)思想。不要把考試看得太重才能以平常心面對(duì)它，做到正常發(fā)揮(至于超水平發(fā)揮，我還不曾總結(jié)出來(lái))。當(dāng)然要做到這樣，與家長(zhǎng)的支持是分不開(kāi)的。在這方面我要感謝我的父母。他們心里怎么想我不是太清楚，但表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)于我考試成績(jī)好壞的反應(yīng)，我記得只有在小學(xué)的時(shí)候，曾經(jīng)說(shuō)過(guò)我，自初中以來(lái)，他們從沒(méi)有與我計(jì)較過(guò)某一次考試成績(jī)?nèi)绾稳绾沃悺Ｋ赃@些東西一般由我自己調(diào)整、面對(duì)，不必?fù)?dān)心父母方面的壓力，這是最基本的一個(gè)條件。除此之外可能還會(huì)有各種因素的壓力，我想都應(yīng)該排除掉，最后再靠自我調(diào)整就比較容易了。調(diào)整好心理后，還要有具體的考試技巧，看準(zhǔn)考試的目的是得分，所以做不出來(lái)的題，想盡辦法把懂的東西往上寫，或是做些推導(dǎo)之類，能做多少算多少，都有可能碰上能得分的東西。有可能碰到的幾分能最終發(fā)揮巨大的作用。

最后我想談一談關(guān)于動(dòng)手的問(wèn)題，這就離考試比較遠(yuǎn)了，但我覺(jué)得這是必要的。中國(guó)在國(guó)際物理奧林匹克競(jìng)賽上拿過(guò)理論總分最佳獎(jiǎng)和總成績(jī)最佳獎(jiǎng)，但從未拿過(guò)實(shí)驗(yàn)成績(jī)最佳獎(jiǎng)。看過(guò)一些關(guān)于中小學(xué)生科技制作之類的報(bào)道，其作品之簡(jiǎn)陋，除去創(chuàng)造性一點(diǎn)都沒(méi)有之外，模仿的也都不是很好。這也許和我們的教材有點(diǎn)關(guān)系，據(jù)說(shuō)中國(guó)很多學(xué)科的教材難度在世界上算很大的，但距離現(xiàn)實(shí)也算是較遠(yuǎn)了。另一方面也可能是我們的經(jīng)濟(jì)條件支持不起這些東西。中國(guó)的技術(shù)方面曾經(jīng)在歷史上達(dá)到很高的水平，現(xiàn)在卻遜色得多了。這也許和儒家的孔子鄙視生產(chǎn)勞動(dòng)對(duì)我們的影響有關(guān)。以我之見(jiàn)，脫離于實(shí)踐的理論將來(lái)可能有用，可是在目前還是紙上談兵，要實(shí)現(xiàn)對(duì)這些理論的運(yùn)用可能需要另一種思想方法，從小培養(yǎng)一些動(dòng)手的能力對(duì)此也許是有益的。還有，對(duì)自然的解釋是人們研究科學(xué)的初衷，也許某門學(xué)科的研究會(huì)抽象于自然進(jìn)行，但什么時(shí)候都不應(yīng)跑得太遠(yuǎn)，立足于事實(shí)的科學(xué)才有價(jià)值。

徐凡(保送入清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)習(xí))：

物理與數(shù)學(xué)有所不同，它是解決具體問(wèn)題的，更加抽象。物理學(xué)習(xí)要重視對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析。

在分析中要注意培養(yǎng)幾種能力。一是實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力。物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的

基本研究手段。況且，實(shí)驗(yàn)題為歷屆高考必考之項(xiàng)。實(shí)驗(yàn)題的考察范圍在《考試說(shuō)明》上都

有劃定。這些實(shí)驗(yàn)如果死記，不僅易混，而且易忘。因此，復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)一定要親自去做，做完

后要跟初學(xué)時(shí)一樣寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，作數(shù)據(jù)分析。這其中一個(gè)難點(diǎn)是對(duì)系統(tǒng)誤差的分析。如測(cè)量

電池電動(dòng)勢(shì)與內(nèi)阻時(shí)安培表內(nèi)接、外接所產(chǎn)生的誤差，分析起來(lái)較復(fù)雜，但對(duì)理解實(shí)驗(yàn)幫助

很大。這一點(diǎn)突破了，應(yīng)該說(shuō)對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)掌握了。

二是空間想像能力。分析一種運(yùn)動(dòng)，有時(shí)要借助圖形。但圖形是死的，而且一些復(fù)雜運(yùn)動(dòng)根

本無(wú)法用圖形表示。這就需要在頭腦中建立起物理圖景，讓物體“動(dòng)”起來(lái)。這時(shí)，如果你

已將所有的條件都加到了圖景之中，第一感覺(jué)往往是正確的。培養(yǎng)空間想像能力，首先應(yīng)從

立體幾何開(kāi)始，首先考慮角度變換，再逐步發(fā)展為圖形的運(yùn)動(dòng)?？傊?，這時(shí)候想像力還是能 發(fā)揮些作用的。

三要按步驟行事。建立起物理圖景后，對(duì)物理過(guò)程要進(jìn)行分析。對(duì)一個(gè)相對(duì)復(fù)雜的系統(tǒng)，如果不循順序，將會(huì)無(wú)從下手，或者思想混亂，進(jìn)一步分析將會(huì)受到阻滯。這時(shí)，從平日學(xué)習(xí)中提煉一個(gè)分析步驟，并將它應(yīng)用于新問(wèn)題，成為迫切需要的一種能力。步驟明確，則思想清晰，解答順暢。這個(gè)步驟并不要求很詳細(xì)，很具體，而要求很普遍，對(duì)具體問(wèn)題分析時(shí)能夠因題而異，做些變化?？傊?，物理學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很多的相似之處。按照數(shù)學(xué)的那一套建立一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)也是必 要的。復(fù)習(xí)方法大致相同，但物理鮮明的應(yīng)用性所要求具備的上述能力還是希望諸位能夠留

意?？v無(wú)大用(不太可能)對(duì)將來(lái)大學(xué)課程的學(xué)習(xí)也會(huì)有所幫助。劉海濤(清華大學(xué)精密儀器系學(xué)生，青海省高考理科第六名)： 再談?wù)勎锢?，它也是一個(gè)邏輯上聯(lián)系在一起的知識(shí)體系，雖然歷史上它們建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ) 上，但最終承認(rèn)它們或者證明它們是其它定律的導(dǎo)出定理，或者把它們作為實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的假

定并朝定理化的方向努力，而且，我們學(xué)習(xí)物理知識(shí)，也是以邏輯為其各種知識(shí)塊間聯(lián)系手

段的，因此，學(xué)習(xí)物理的根本方法也是力圖把握其內(nèi)部聯(lián)系。物理知識(shí)大致可分為力學(xué)、電 磁學(xué)、熱學(xué)、振動(dòng)與波動(dòng)學(xué)等幾大塊。每塊內(nèi)部及各塊之間均邏輯地聯(lián)系在一起。力學(xué)在邏

輯上是以牛頓三定律為實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的假定，循著運(yùn)動(dòng)與能量?jī)蓷l線，推衍出力學(xué)中其它所有 的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。電磁學(xué)也是以電作用于電荷(F=Eq)、電產(chǎn)生磁()、磁產(chǎn)生電()、磁作用于磁(F=BIL)四個(gè)實(shí)驗(yàn)定律為邏輯假定，從而推衍出電磁學(xué)中其它理論。熱學(xué)的邏輯假定是分子運(yùn)動(dòng)論和熱力學(xué)第一定律，而振動(dòng)與波動(dòng)的邏輯前提為力學(xué)及光學(xué)中有關(guān)光的波動(dòng)性的假定。另外，各塊間也相互滲透，如力學(xué)在邏輯上也貫穿于其它知識(shí)塊中。這些知識(shí)之間的聯(lián)系猶如知識(shí)的總綱，我們掌握得越廣泛、越深入，就越能起到綱舉目張的作用。

趙挺(清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)生，平時(shí)成績(jī)優(yōu)秀保送入清華大學(xué))： 良好的學(xué)習(xí)方法中重要的一點(diǎn)是正確的思維習(xí)慣。這表現(xiàn)在復(fù)習(xí)中就是要真正從本質(zhì)上即原

理上明白定理、公式的來(lái)龍去脈。在復(fù)習(xí)中，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)我們總結(jié)出了許多定理、公式和結(jié)論，但是我們往往舍本逐末，只是記住了這些結(jié)論，而忽略了結(jié)論的適用條件和推導(dǎo)過(guò)程，結(jié)

果在考試中亂套公式。比如高考物理試題中關(guān)于方波的有效值問(wèn)題。大家平時(shí)只記住了公式，卻忽略了這個(gè)經(jīng)驗(yàn)公式的根本來(lái)源是有效值的概念：相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的熱量相同，因此不假思索地選擇了錯(cuò)誤答案。還有另一道關(guān)于變壓器的題也給我敲響了警鐘，使我深深認(rèn)識(shí)到理解原理的重要性。在那次?？贾拔抑皇怯涀×俗儔浩鞯淖儔汗剑?/p>

而對(duì)這個(gè)公式的得來(lái)過(guò)程不是很在意，結(jié)果在做下面這道時(shí)選擇了錯(cuò)誤答案U1∶U2∶U3為4∶1∶1，而正確結(jié)果為8∶1∶1。這是因?yàn)樵擃}的理想變壓器模型與推導(dǎo)公式時(shí)的模型有了較大差別，從中間出來(lái)的磁力線分成了兩股，而原來(lái)的公式是根據(jù)ε=-n 推導(dǎo)出來(lái)的，現(xiàn)在ΔΦ不再相同，因此原來(lái)的公式就不能應(yīng)用了。在總結(jié)每次考試時(shí)，我們經(jīng)常使用這樣一些詞眼：“馬虎”，“不能具體問(wèn)題具體分析”。這實(shí)際上只是一種托辭，根據(jù)在于對(duì)原理理解得不深入，未能注意結(jié)論的適用條件。為避免這種張冠李戴的錯(cuò)誤，在使用結(jié)論時(shí)一定要注意結(jié)論成立的前提。在允許的情況下，自己動(dòng)手推導(dǎo)公式、定理不失是一種好辦法。良好的思維習(xí)慣表現(xiàn)在考試中就是注意審題和執(zhí)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕忸}步驟。審題，無(wú)論對(duì)于哪一個(gè) 科目，都是至關(guān)重要的，因?yàn)樗且粋€(gè)挖掘隱含條件，判斷定理，公式和結(jié)論是否適用的過(guò) 程。我們?cè)诳荚囍蟹傅囊恍╁e(cuò)誤有相當(dāng)是解題不規(guī)范的結(jié)果。比如在物理解題中是有著一套

比較嚴(yán)整的解題思路的。第一步是審題，第二步是受力分析或過(guò)程分析，弄清楚題目表述的

究竟是怎么一回事，涉及到哪幾個(gè)物理過(guò)程，第三步才是根據(jù)分析選擇適當(dāng)公式進(jìn)行計(jì)算，有些人自忖聰明或?yàn)榱送祽?，邊審題邊列方程，略過(guò)了過(guò)程分析這一步，但實(shí)際上我們每個(gè)

人對(duì)物理的感覺(jué)遠(yuǎn)沒(méi)好到一看即知的程度，承認(rèn)這一點(diǎn)，我們就要老老實(shí)實(shí)地按照思維過(guò)程 解題。

孟憲飛(清華大學(xué)精密儀器系學(xué)生，平時(shí)成績(jī)優(yōu)秀保送入清華大學(xué))：

物理和化學(xué)的共同特點(diǎn)是都是實(shí)驗(yàn)學(xué)科，所研究的問(wèn)題更加貼近我們的日常生活，而且有些還是我們很感興趣或與我們生活緊密相關(guān)的。因而學(xué)習(xí)物理、化學(xué)除了繼承學(xué)數(shù)學(xué)的一些好方法外，還必須多結(jié)合生活實(shí)際、多對(duì)比、多思考，用生活經(jīng)驗(yàn)輔助定理定律的學(xué)習(xí)，并發(fā)現(xiàn)它們的區(qū)別，以便使感性思維上升為正確的理性思維。

物理課中有許許多多來(lái)自生活的例子，但有些理論與感性認(rèn)識(shí)并不一致。亞里士多德曾根據(jù)

自己的生活經(jīng)驗(yàn)推斷“重的物體一定比輕的物體下落得快”，當(dāng)然我們現(xiàn)在知道這一推斷是站不住腳的，實(shí)際情況石頭比羽毛落得快是由于阻力的影響。遇到這種情況就要著重對(duì)比理論與實(shí)際的差別，對(duì)生活實(shí)際建立正確的認(rèn)識(shí)。同時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)也有助于我們對(duì)理論的學(xué)習(xí)。如坐公共汽車就能分明地感覺(jué)到慣性的存在，接

受就成了自然而然的事了?？傊?，物理課來(lái)源于我們的生活，旨在解決我們生活中遇到的現(xiàn)

象，因而學(xué)習(xí)物理也不能脫離了它的源泉。做實(shí)驗(yàn)是物理、化學(xué)課的關(guān)鍵一環(huán)。對(duì)生活中的物理、化學(xué)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)是零散的、無(wú)條理的，因而為了突出體現(xiàn)某一定理的正確性，需要引進(jìn)實(shí)驗(yàn)的手段。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，便把定律的條文

融入到具體情景中去，便于理解和記憶，并在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中培養(yǎng)動(dòng)手能力、思考問(wèn)題的能力，善于從實(shí)驗(yàn)中抓住重點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并盡量用自己現(xiàn)有的知識(shí)加以解決，再遇到這些問(wèn)題

就迎刃而解了。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間水平就會(huì)有顯著的提高。做實(shí)驗(yàn)首先要弄通實(shí)驗(yàn)原理，在此基礎(chǔ)上才能理解實(shí)驗(yàn)步驟的順序和合理性，遇到問(wèn)題才能

以理論為依據(jù)加以解決。物理實(shí)驗(yàn)中的物理定律，如牛頓第二定律、機(jī)械能守恒定律等，化

學(xué)實(shí)驗(yàn)中的反應(yīng)原理，化學(xué)方程及生成物狀態(tài)特點(diǎn)等等，這些都在實(shí)驗(yàn)之前就要明確的。做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程是對(duì)綜合能力很好的訓(xùn)練，一定要以積極的態(tài)度參與進(jìn)來(lái)。通過(guò)儀器的布置、調(diào)節(jié)、連接，體會(huì)到如何操作才更合理并不簡(jiǎn)單。實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中可能會(huì)遇到一些書中、老師都

未提到的問(wèn)題，這時(shí)要積極思考，尋找原因，與同學(xué)討論、向老師請(qǐng)教，把這些經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成

自己的知識(shí)和能力。

蔡珍(北京大學(xué)光華管理學(xué)院學(xué)生，高考成績(jī)666分)：

我在高考中物理得了滿分，這實(shí)在也出乎我的預(yù)料?；厥浊俺蹋也唤麨檫^(guò)去的勤奮終有回

報(bào)而感到欣慰，但想得最多的還是我可親可敬的物理老師——胡坤英老師。在我覺(jué)得自己的

努力都是白廢，學(xué)習(xí)成績(jī)停滯不前的時(shí)候，她不斷提高要求，激勵(lì)我前行；也正是從她的教

育中，我得到了如何使自己的學(xué)習(xí)精益求精，更上一層樓的啟示，并使之成為我的另一個(gè)成

功的學(xué)習(xí)方法。時(shí)至今日，我仍深深地感激她教授與我的一切，并為身為她的學(xué)生而自豪。

在高三上學(xué)期，因?yàn)槲锢沓煽?jī)不甚理想，我做了許多題(包括單元訓(xùn)練和綜合模擬題)，使自

己的實(shí)力有了很大提高，盡管這種努力在寒假也不曾松懈，但在下學(xué)期初的摸底考試中我卻

只答了129分，與同班同學(xué)的142分相比實(shí)在是相形見(jiàn)絀?？荚嚭笪遗c胡老師討論物理的學(xué)習(xí)方法。她說(shuō)：“你最近的成績(jī)穩(wěn)定在120～130分的分?jǐn)?shù)段，下一步要穩(wěn)定在130分以上。既然你覺(jué)得選擇填空已游刃有余，那不妨專門練習(xí)一下大題，提高解難題的能力。要知道歷年來(lái)物理高考的最后一道大題還是具有很大難度的。”我相信胡老師的分析，回家后立即拿出新買的一本16套的物理模擬題做起來(lái)，當(dāng)然只做大題。說(shuō)實(shí)話，許多題都讓我煞費(fèi)苦心，傷透腦筋，然而當(dāng)一一攻克那些堅(jiān)固的堡壘，一頁(yè)頁(yè)翻向最后一道題的時(shí)候，我的心中充滿了成就感和喜悅。雖說(shuō)16套模擬題并不多，但收獲卻很大。集中精力打攻堅(jiān)戰(zhàn)使我在短時(shí)間內(nèi)熟悉了大量題型，并起到了重復(fù)記憶的效果。我在做完16套大題之后，大量的時(shí)間和精力都放在別的學(xué)科上，很少再大量做物理題了，然而由于思路已在16套題的痛苦磨煉中形成，以后的物理考試都考得很好。

這次“物理難題大會(huì)戰(zhàn)”打得很漂亮，是我高三復(fù)習(xí)的經(jīng)典之作之一。我從此抽出了大量

寶貴的時(shí)間來(lái)加強(qiáng)已呈下降態(tài)勢(shì)的語(yǔ)文，保持了整體的平衡和穩(wěn)定。魏強(qiáng)(清華大學(xué)汽車工程系學(xué)生，曾獲全國(guó)化學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng))： 其實(shí)高中數(shù)理化三科中還是要數(shù)物理最為難學(xué)，公式多得很，原理、定律也不少，所以平時(shí)，就要把這些公式、定律掌握得十分熟練，知道什么時(shí)候該用，什么時(shí)候不該用；同時(shí)，又

要尋找各個(gè)物理量之間的關(guān)系。例如用動(dòng)量定理解的題，可否去用牛頓三大定律去解或者功

能定理和動(dòng)量守恒定理去做呢?反過(guò)來(lái)又如何?在學(xué)習(xí)這些的過(guò)程中，要反復(fù)地去研究做這樣 的練習(xí)，使自己真正地掌握這些定律的本質(zhì)和應(yīng)用的局限性。與前面方法一樣要注重前后的

聯(lián)系，要把知識(shí)融合在一起，不要讓知識(shí)孤立，你是你，我是我，要集思廣益；因?yàn)槲锢韺W(xué)習(xí)的過(guò)程重在分析，分析的對(duì)了那么解題不會(huì)費(fèi)太多的時(shí)間，分析的不對(duì)，那么花再多的時(shí)

間，也不會(huì)有什么收獲，而分析的基本練功在平時(shí)，不可能在課堂上練的十分得好，課外必

須要進(jìn)行練習(xí)，多練習(xí)這種分析的能力；多分析一些題，多看一看例題的分析過(guò)程，適當(dāng)也

可看一看歷年的高考題。關(guān)鍵要分析它的各個(gè)過(guò)程，過(guò)程只要正確，那么就沒(méi)有問(wèn)題，就怕你分析不出來(lái)過(guò)程，那么你花再多的時(shí)間也于事無(wú)補(bǔ)，那么平時(shí)一定要花一些時(shí)間來(lái)分析題目之中的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，清楚過(guò)程之后就可以知道該如何做，在哪一個(gè)過(guò)程中用哪些公式、定理，不能運(yùn)用哪個(gè)定理，找個(gè)最好的運(yùn)用，簡(jiǎn)單、明了節(jié)省時(shí)間。

高三過(guò)程中物理的學(xué)習(xí)更要注意這個(gè)分析與聯(lián)系，復(fù)習(xí)過(guò)程中一邊跟著老師走，另一方面要

自己鞏固、溫習(xí)前面所學(xué)的，不然有些就會(huì)忘記，這對(duì)以后不利，會(huì)浪費(fèi)許多時(shí)間，把知識(shí)

融匯貫通，不要怕麻煩、怕累，聯(lián)系分析得多了，積累的經(jīng)驗(yàn)就會(huì)多，這樣在做題時(shí)，有時(shí)

憑感覺(jué)也會(huì)知道該運(yùn)用什么來(lái)求解，立刻就可以反應(yīng)出過(guò)程是如何進(jìn)行的，這樣在高考時(shí)明

顯比別人占優(yōu)，而且還可以提高速度，把節(jié)省出來(lái)的時(shí)間運(yùn)用在答不出來(lái)的“難題”之上。

高三物理的復(fù)習(xí)過(guò)程不要做一些偏題、怪題，實(shí)在太難的題事實(shí)上也不會(huì)考你的，高考考的

也是概念，但要比概念稍深一些，并不會(huì)難到做一星期也不會(huì)做，實(shí)在做不出，馬上請(qǐng)教老

師。讓老師來(lái)解答，而我們僅僅是聽(tīng)一聽(tīng)思路即可。

高考狀元談學(xué)習(xí)方法

徐琰愷,1999年江蘇省理科狀元,現(xiàn)就讀于清華大學(xué)自動(dòng)化系:

關(guān)于學(xué)習(xí)，其實(shí)每個(gè)人都有自己的方法，很少有普遍適用的，因此，在眾多的方法中要找到適合自己的。預(yù)習(xí)，上課，做作業(yè)，復(fù)習(xí)，做參考書，準(zhǔn)備考試，事情很多，人的精力有限，每樣都做是不大可能的。對(duì)我而言，有一下幾條:

1、上課集中精神，積極思維，并且盡量多記憶一些東西。

2、重視復(fù)習(xí)。每天盡量把當(dāng)天的東西都復(fù)習(xí)一遍，每周再做總結(jié)，一章學(xué)完后再總的復(fù)習(xí)一下。我復(fù)習(xí)，每一遍的用時(shí)不多，但是反復(fù)的遍數(shù)很多，以加深印象。

3、我高中時(shí)沒(méi)有做過(guò)參考書，但是我花在習(xí)題上的時(shí)間并不少。在作題時(shí)同時(shí)還在思考，總結(jié)概念的運(yùn)用方法、解題的思路、并且記憶一些有用的中間結(jié)論。作題的同時(shí)也時(shí)一種學(xué)習(xí)和積累的過(guò)程。平時(shí)我做題比較慢，但到考試時(shí)由于有平時(shí)的積累就可以提高速度。雖然我做的題量不多，但時(shí)起到了較好的效果。

4、我有即錯(cuò)即問(wèn)的習(xí)慣。有什么疑問(wèn)或是弄錯(cuò)的地方會(huì)隨手拿張紙記下，放在鉛筆盒里經(jīng)常看看，看會(huì)了記住了就扔掉。只有少數(shù)有價(jià)值的才用專門的本子記下。

5、考試時(shí)最重要的是保持一個(gè)良好的心態(tài)。能夠全神貫注的投入到解題中去，而不要想考試的最后成績(jī)會(huì)是怎么樣。考前注意休息好，寧可復(fù)習(xí)少一點(diǎn)時(shí)間，也保證考試時(shí)有充沛的精力?？荚嚂r(shí)先易后難，要能夠狠心跳過(guò)難題，不要有心理負(fù)擔(dān)，要立刻投入到后面的解題中去。

張宇，2000年天津市高考文科第一名，總分652分（原始分）。畢業(yè)于天津市南開(kāi)中學(xué)，現(xiàn)為北京大學(xué)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)本科生。

“只剩下最后不到1個(gè)月時(shí)間，學(xué)習(xí)狀況基本已定型。良好的心態(tài)就成為同檔次考生間比拼的法寶?！睆堄羁偨Y(jié)了一套心理備戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

他概括說(shuō)，6月～7月的心理準(zhǔn)備大致可分為3個(gè)階段：

一要充分估計(jì)自己在考試過(guò)程中可能遭遇的困難，準(zhǔn)備好有效的應(yīng)對(duì)措施。張宇解釋道，考場(chǎng)變幻莫測(cè)難以預(yù)料，像天氣偏熱、監(jiān)考老師面容嚴(yán)厲、遇到從未見(jiàn)過(guò)的試題等等，都有可能影響到考生的心情和狀態(tài)。在這1個(gè)月中，應(yīng)該把能夠想見(jiàn)的“萬(wàn)一”都預(yù)設(shè)出來(lái)，然后有意將自己置于此種情境之下，并設(shè)法謀求多種穩(wěn)妥的解決方式。

二要放下一切思想包袱，切忌迷信、盲從。在這段最緊張最易心煩的日子里，考生應(yīng)更注重考試過(guò)程，想想如何發(fā)揮最佳水平，而“不要總?cè)サ胗浛荚嚱Y(jié)果，不要荒唐地臆造出失敗的假象”。某一次考試或自我評(píng)估成績(jī)不理想之后，考生千萬(wàn)不可認(rèn)為“是高考成績(jī)的預(yù)兆”，自此失去信心和拼搏的勇氣。

三要學(xué)會(huì)主動(dòng)適度地進(jìn)行“自我心理暗示”，即自我認(rèn)同和自我鼓勵(lì)。張宇介紹說(shuō)，當(dāng)時(shí)他就不時(shí)地告訴自己“實(shí)力很強(qiáng)”?！八说馁潛P(yáng)或許還帶有些許奉承和虛假的意味，而潛意識(shí)的自我激勵(lì)肯定會(huì)事半功倍?！?/p>

張宇告訴筆者，剛進(jìn)校時(shí)，北大曾請(qǐng)一位心理專家對(duì)各地高考“狀元”做了一項(xiàng)調(diào)查。結(jié)果顯示，這些人成功的最主要原因是心理狀態(tài)略勝一籌。所以，他希望考生家長(zhǎng)不要從語(yǔ)言和行動(dòng)上“逼”孩子，不要有意無(wú)意地拿孩子同他人比較，而是應(yīng)該主動(dòng)幫助孩子緩解壓力，營(yíng)造輕松的氛圍，并科學(xué)合理地搭配膳食。

談到最后一階段的復(fù)習(xí)，張宇提出了4點(diǎn)建議：一是6月中旬之后不必再做歷史試題，不必再進(jìn)行籠統(tǒng)的記憶，只需每天像翻看故事書似地閱讀就行；二是不必再練習(xí)數(shù)學(xué)難題，只需適當(dāng)?shù)刈鲆恍┢胀ㄔ囶}，同時(shí)勤看勤練“錯(cuò)題檔案”；三是不必一一過(guò)濾語(yǔ)文和英語(yǔ)的瑣碎知識(shí)點(diǎn)，只需看看作文范文，梳理宏觀上的結(jié)構(gòu)層次；四是多閱讀時(shí)事類新聞，把握社會(huì)動(dòng)態(tài)、熱點(diǎn)，強(qiáng)化運(yùn)用理論知識(shí)解釋時(shí)政的能力。“文科考試強(qiáng)調(diào)平時(shí)積累，考生應(yīng)保證勻速前進(jìn)的趨勢(shì)，切忌突擊猛攻”。

他還認(rèn)為，從高考前的兩天起就可以停止復(fù)習(xí)，并建議考生觀看部分娛樂(lè)節(jié)目以使心情放松。在考場(chǎng)上，要做到“穩(wěn)定壓倒一切”，考生不必強(qiáng)求超水平發(fā)揮，只需達(dá)到一貫的水準(zhǔn)即可。另外，一定要保證容易、中等難度類試題的100％正確率，對(duì)于難度較大的試題不要死鉆牛角尖，“在關(guān)鍵時(shí)刻要懂得取舍”。

最后，張宇告訴所有考生，定要“保證每天至少20分鐘的體育鍛煉時(shí)間”，避免過(guò)度操心和疲勞。

張東升，男，畢業(yè)于云南省重點(diǎn)中學(xué)——曲靖一中，在1997年5月份的全省統(tǒng)測(cè)中曾榮獲云南省文科第一名，現(xiàn)為北京大學(xué)信息管理系學(xué)生：

記得高考前夕，我在書店里發(fā)現(xiàn)一本書《在北大等你》，當(dāng)即欣喜若狂。從此以后，那本書陪伴我走過(guò)了 一段最難熬的日子，也陪伴我走進(jìn)了北大。

我曾把《在北大等你》諸學(xué)子的方法歸納總結(jié)，分門別類地記在筆記本上，不時(shí)翻閱，的確受益匪淺。最 為重要的是形成了我自己的學(xué)習(xí)方法，這方法因博采眾長(zhǎng)而顯得更加珍貴，使我在高三的學(xué)習(xí)中甚至大學(xué)的學(xué)習(xí)中都受用無(wú)窮。

拿到北大的錄取通知書后，常有人問(wèn)我學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，自己也確實(shí)盡力地告訴他們，但卻發(fā)覺(jué)常是抓住一點(diǎn)，不及其余。于是常想著能靜下心來(lái)，全面地總結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)方法，以求對(duì)在高中學(xué)習(xí)的諸學(xué)子有所幫助。正好出版社給了我這一機(jī)會(huì)，于是也就有了這篇短文。

在這篇文章里，略談高一高二的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)論及高三的學(xué)習(xí)、生活、心理調(diào)整，以及如何填報(bào)志愿。

一.高一高二：沖刺前的準(zhǔn)備

如果說(shuō)高中生活是一場(chǎng)馬拉松長(zhǎng)跑的話，那么，高一便是興奮的起點(diǎn)，高二算是難熬的中段，高三則是最后的沖刺。高

一、高二是打基礎(chǔ)的階段，基礎(chǔ)越厚，才能沖得越高。因此高一高二的學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)時(shí)刻記住“廣博”二 字。具體說(shuō)來(lái)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：其一，不偏科，文理科同等對(duì)待。自己喜歡的課要努力學(xué)好，并使之成為自己 的優(yōu)勢(shì)；不喜歡的課亦應(yīng)耐心聽(tīng)講。其二，多讀課外書，廣泛涉獵各國(guó)文化經(jīng)典，提高自己的文化底蘊(yùn)。這點(diǎn) 相當(dāng)重要，很多平日堪稱優(yōu)秀但卻并非尖子的人到了高三一躍而上，憑的就是較深厚的文化素養(yǎng)。至于具體到 讀哪些書，也就仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智了。我這人喜歡總體瀏覽，把四五本厚厚的文學(xué)史仔細(xì)讀了一遍，記了四 本筆記，收獲不小。之后也就知道名著的價(jià)值所在，知道了該讀什么。其三，常去閱覽室，多讀各種期刊雜志，堅(jiān)持看報(bào)紙，關(guān)注國(guó)家大事。記得我上高中時(shí)，每天必去閱覽室，有時(shí)星期六星期天也會(huì)鬼使神差般地轉(zhuǎn)到 那兒（周六周日不開(kāi)門）?！吨袊?guó)青年報(bào)》我每天都看。期刊雜志則憑興趣，隨手翻閱，碰到感興趣的就抄下 來(lái)，不知不覺(jué)中也有了幾大本摘抄。于是，與人談天頭頭是道了，寫起作文來(lái)一揮而就了，其實(shí)歸根到底是知 識(shí)面廣了，知識(shí)增加了。

給高一高二學(xué)生的一點(diǎn)建議是：生活要有規(guī)律，每天什么時(shí)候該干什么最好能固定下來(lái)。單調(diào)的重復(fù)不見(jiàn) 得就是枯燥，它至少讓你覺(jué)得有事做。

二.成功＝時(shí)間＋方法＋堅(jiān)持

大概這一成功公式是我的發(fā)明創(chuàng)造，才看到會(huì)讓人摸不著頭腦，但等我把它解釋一下，你也就清楚了。

時(shí)間是指時(shí)間上要保證，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，這“苦”字也就說(shuō)明了讀書是必須多投入的。憑我自己的經(jīng)歷，在高中階段，每天學(xué)習(xí)時(shí)間的投入（包括上課時(shí)間、課外學(xué)習(xí)時(shí)間）如下：高

一、高二≥10小時(shí)，高三≥12 小時(shí)。高中生應(yīng)當(dāng)樹(shù)立時(shí)間至上的觀念，學(xué)會(huì)擠時(shí)間，搶時(shí)間。在這方面，制定一份作息時(shí)間表和一份短時(shí)期 的計(jì)劃有較大意義。

方法之重要自不用說(shuō)。只有好的方法才能有學(xué)習(xí)上的高效率。如果說(shuō)時(shí)間保證是表面上的刻苦，那么，好 的方法便是本質(zhì)上的動(dòng)力。具體方法在后面談到，這里要告訴高中生的是兩句話：其一，學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)心平氣和，“靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得”，在翻開(kāi)學(xué)習(xí)資料的同時(shí)，排除一切雜念，專心致志地思考。其 二，學(xué)會(huì)正確安排時(shí)間，高一高二應(yīng)當(dāng)文理相間，先課內(nèi)后課外，先作業(yè)后練習(xí)。高三我采取集中復(fù)習(xí)法，每 天兩門，每周完成兩輪大循環(huán)，自我感覺(jué)效果不錯(cuò)。其要點(diǎn)還在這兩門的安排上，我是學(xué)文科的，歷史和政治 不能安排在一起，英語(yǔ)和語(yǔ)文不能安排在一起，這四科都有相互的干擾性。我當(dāng)時(shí)是這樣安排的：歷史和數(shù)學(xué)、語(yǔ)文和政治，英語(yǔ)每天安排固定時(shí)間段看。

最后就是堅(jiān)持，恐怕這是其中最為重要的一點(diǎn)。重要的三點(diǎn)一線總是很單調(diào)的，尤其對(duì)于高三學(xué)生，每日 面對(duì)高強(qiáng)度的練習(xí)及記憶總不免會(huì)有幾分害怕。這時(shí)候，“堅(jiān)持”尤為重要，我高中時(shí)習(xí)慣寫日記，高三更是 每天必記，現(xiàn)在翻看，確有觸目驚心之感。常有的內(nèi)容是發(fā)泄自己的壞心情，向筆記本訴苦，然后又鼓勵(lì)自己 前途是光明的。出現(xiàn)最多的句子便是“鍥而不舍，金石可鏤”，“堅(jiān)持就是勝利！”大概就是憑著日記的鼓舞 和心里那一份對(duì)大學(xué)的渴望，我每天都始終如一地堅(jiān)持做應(yīng)該做的事，直至高考。河南理科狀元：王 軒

【堅(jiān)持筆算法】

除了開(kāi)平方、開(kāi)立方、一般角的三角函數(shù)這些非用計(jì)算器不可的場(chǎng)合之外，在其余任何時(shí)候，都不要用計(jì)算器，一定要?jiǎng)庸P算。運(yùn)算能力是理科最基本也是最重要的要求，運(yùn)算能力的提高不像學(xué)英語(yǔ)那樣可以在短期內(nèi)立竿見(jiàn)影，它需要細(xì)心、耐心，以及長(zhǎng)期的磨礪，沒(méi)有任何捷徑可言。堅(jiān)持筆算，不僅針對(duì)數(shù)學(xué)，物理化學(xué)也是如此。可能當(dāng)題目涉及萬(wàn)有引力、電磁學(xué)問(wèn)題或化學(xué)平衡產(chǎn)率的算法時(shí)運(yùn)算比較復(fù)雜，但在保留3位數(shù)的前提下，筆算是完全可行的。此外，日常還要積累一些簡(jiǎn)單常見(jiàn)的近似算法。值得一提的是，用筆算的方法開(kāi)平方也是可行的，其難度和筆算除法差不多，推薦大家找數(shù)學(xué)老師或競(jìng)賽生咨詢一下。

北京理科狀元：陳秀野

化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)比較碎，很多同學(xué)把筆記按時(shí)間順序記在同一個(gè)本子上，如果不是記性非常好，查閱起來(lái)可能會(huì)很耗精力。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我平日用一個(gè)活頁(yè)本，按章或自己容易分辨的標(biāo)準(zhǔn)把課堂上或習(xí)題中篩選出來(lái)的不熟悉的零散知識(shí)分類記錄下來(lái)。因?yàn)槭腔铐?yè)可以隨時(shí)添加，比如在某一個(gè)地方記基礎(chǔ)理論，第二頁(yè)可以記化學(xué)實(shí)驗(yàn)，有了其他新的內(nèi)容還可以隨時(shí)添加。如果某一頁(yè)記滿了，后面又沒(méi)有空白頁(yè)了，加一張白紙就可以繼續(xù)往下記。這樣很多很零碎的知識(shí)可以很好地歸納起來(lái)，以后復(fù)習(xí)的時(shí)候就會(huì)比較有系統(tǒng)，查找信息也會(huì)非常方便。時(shí)間久了或查找的次數(shù)多了，很多東西自然就記住了。我另外還有一個(gè)錯(cuò)題本，有些題目有很典型的陷阱，值得一記。

黑龍江理科狀元：程相源

【化學(xué)圖網(wǎng)標(biāo)點(diǎn)法】

這種方法的要點(diǎn)是，在學(xué)習(xí)與元素有關(guān)的章節(jié)時(shí)，在課堂上把老師強(qiáng)調(diào)的、自己覺(jué)得很重要或者不太能記住的元素的單質(zhì)和化合物的性質(zhì)用不同顏色的筆或特殊符號(hào)標(biāo)出來(lái)。在學(xué)完每一章的內(nèi)容之后，憑著自己對(duì)知識(shí)的理解建立起一個(gè)包含物質(zhì)相互轉(zhuǎn)化、重要反應(yīng)式、代表物質(zhì)重要性質(zhì)的圖表，并根據(jù)物質(zhì)相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系形成一個(gè)圖網(wǎng)。這個(gè)圖網(wǎng)中往往有某些結(jié)點(diǎn)或“線”是我們不太熟悉的，那么我們又可以將這些“點(diǎn)”或“線”特別標(biāo)出，并在圖網(wǎng)旁邊注明。這樣既可以加深對(duì)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的理解，深化記憶，又可以為以后的復(fù)習(xí)提供明確的方向和很好的輔助工具，為我們節(jié)省大量的時(shí)間和腦力。江西理科狀元：李 超

【物理放電影法】

物理是一門讓很多人頭疼的科目，我卻感覺(jué)很輕松。我總結(jié)了一種方法——放電影法(此法只適用于高三復(fù)習(xí)階段)，即選取一些經(jīng)典老題，讀題時(shí)不斷回憶知識(shí)點(diǎn)，將發(fā)散點(diǎn)連貫起來(lái)，像屏幕上播出的電影一樣，快速放過(guò)去?；蛘吒鶕?jù)書本目錄，以章為單位，看標(biāo)題回憶每章內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)等，然后按節(jié)細(xì)查，回憶考點(diǎn)及例題，最后以書本為單位，逐書回憶，如此反復(fù)，理清知識(shí)點(diǎn)。應(yīng)用放電影法時(shí)，切記緊扣課本，把課本放在第一位。