第一篇：做好班主任工作的五點(diǎn)心得體會(huì)

做好班主任工作的五點(diǎn)心得體會(huì)

班主任工作是一項(xiàng)艱巨而光榮的工作，班級(jí)管理千頭萬緒，學(xué)生思想瞬息萬變，特別在當(dāng)今素質(zhì)教育背景下，更是要求班主任要面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長得到充分的培育。這是一項(xiàng)長期的、具有劃時(shí)代意義的改革。作為廣大班主任中的一員，我頗感肩上的責(zé)任重大。多年的班主任工作實(shí)踐，使我深深地體會(huì)到：高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提，同時(shí)還要講究用科學(xué)的方法對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，下面是本人班主任工作的一點(diǎn)感悟、體會(huì)，不妥之處,懇請(qǐng)賜教。

一、班主任要做學(xué)生的人格表率。

班主任作為教育工作者的中堅(jiān)力量，肩負(fù)著黨和國家人民的殷切希望，面對(duì)著幾十雙期待和信賴的眼睛，其世界觀，他的品行，他的作風(fēng)，以及每一現(xiàn)象的態(tài)度，都潛移默化地影響全體學(xué)生?！卑嘀魅伪仨毴蝿谌卧?、嘔心瀝血地發(fā)揮自己的創(chuàng)造和智慧，必須嚴(yán)格要求自己，不斷提高和擴(kuò)展自己的知識(shí)、能力，必須將自己的愛無私地奉獻(xiàn)給學(xué)生、祖國和人類。班主任象一支點(diǎn)燃生命的蠟燭，以他自身的光點(diǎn)燃學(xué)生心靈中的明燈。

班主任要塑造自己高尚的道德情操。班主任的勞動(dòng)是一項(xiàng)需要具有高尚思想道德境界的勞動(dòng)。他必須無限熱愛自己的工作，更要熱愛學(xué)生；他常常沒有過多的時(shí)間去考慮自己。班主任要塑造學(xué)生美好的心靈，不僅要通過傳授知識(shí)，更主要的是以身立教，自覺成為學(xué)生的

楷模。為了促進(jìn)自己創(chuàng)造對(duì)象的更快成長，班主任必須始終保持學(xué)而不倦、勤于進(jìn)取的品格。這一切，都使班主任在繼續(xù)社會(huì)化的道路上得到磨礪，形成積極追求高尚道德情操的內(nèi)部動(dòng)因，不斷地超越自我。

二、班主任要親近學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。

“沒有愛就不會(huì)有教育”。作為人民教師,熱愛學(xué)生就是對(duì)祖國和人民最深沉的摯愛班主任,我們要犧牲自己的時(shí)間、精力和心血們的學(xué)習(xí),幫助他們的進(jìn)步人之間的愛,也要堅(jiān)持對(duì)每位學(xué)生的尊重和信任、關(guān)懷與愛護(hù)、同情和理解。

愛沒有等差多給一點(diǎn)愛。而這誠摯的愛心則來自于班主任那親切的話語和細(xì)致入微的體貼、關(guān)懷和傾聽。在學(xué)習(xí)生活中親切、真誠的問候到困難時(shí);班級(jí)某種不良風(fēng)氣抬頭時(shí)當(dāng)這時(shí),我總是第一個(gè)主動(dòng)接近他們樣傾聽他們的心聲隨時(shí)隨地同他們心理換位正成為學(xué)生們學(xué)習(xí)生活中的良師益友。作為班主任真誠的一次問候?qū)σ恍W(xué)困生, ,是對(duì)民族未來充滿熱烈期望的凝集與體現(xiàn)。作為,成就他們的理想。有時(shí)甚至舍棄自己與親,情不分前后。優(yōu)秀學(xué)生需要愛:如學(xué)生思想有疙瘩時(shí),了解他們的內(nèi)心世界,想其所想,認(rèn)真的一次傾聽,遇到問題學(xué)生更需要班主任;學(xué)生之間產(chǎn)生矛盾時(shí);學(xué)生受到挫折、,真心實(shí)意地促膝交流，再曉之以理,對(duì)他們來說是那么的重要,關(guān)心學(xué)生的生活,弱勢(shì)群體更需要老師犯錯(cuò)誤時(shí),導(dǎo)之以行,走近每一個(gè)學(xué)生,指導(dǎo)他;學(xué)生遇;??每,像朋友一，使自己真，特別是

逐漸釋放他們的心理壓力你的某些行為甚至可能從此改變他的一生。

班級(jí)管理難免批評(píng)學(xué)生，但作為一名班主任要清楚的認(rèn)識(shí)到，過多的批評(píng)只能打擊學(xué)生積極性，挫傷學(xué)生的自尊心。班主任在批評(píng)學(xué)生時(shí)要慎用批評(píng)用語，要講究語言藝術(shù)，要處處顧及學(xué)生的自尊，使學(xué)生產(chǎn)生親切感、信任感，是學(xué)生愿意與你作心靈的交流，這樣才能使學(xué)生從思想深處認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，切實(shí)有效地發(fā)揮批評(píng)的作用。一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)該非常善于鼓勵(lì)學(xué)生，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出良好的言行時(shí)，教師就及時(shí)給予鼓勵(lì)，即使學(xué)生表現(xiàn)出不當(dāng)?shù)难孕袝r(shí)，教師也應(yīng)竭力淡化學(xué)生的問題，甚至通過尋找學(xué)生身上的亮點(diǎn)來緩釋他們精神上的壓力。

鼓勵(lì)學(xué)生的好處充分體現(xiàn)在它能給學(xué)生奮發(fā)向上的動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，學(xué)會(huì)適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，最重要的一點(diǎn)就是深入透徹了解學(xué)生，然后才能有針對(duì)性、有實(shí)效性地鼓勵(lì)學(xué)生；其次，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)著重于他該干什么，著重于學(xué)生行動(dòng)后的自我滿足感，當(dāng)教師鼓勵(lì)學(xué)生時(shí)，實(shí)際上就是幫助學(xué)生樹立自信心。一次恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生來說，不僅是一種榮譽(yù)的享受，更多的是對(duì)他個(gè)人價(jià)值的評(píng)定，由此進(jìn)一步使他增強(qiáng)勇氣和力量。

誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)

性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你;既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

三、班主任要充分信任學(xué)生。

學(xué)生是教師進(jìn)行教育工作的對(duì)象。怎樣看待作為教育對(duì)象的學(xué)生，采取什么態(tài)度，不能不直接涉及到班主任的教育效果。在教育過程中，學(xué)生既是教育的客體，又是教育的主體，要充分發(fā)揮作為教育主體的學(xué)生的作用，是促進(jìn)學(xué)生思想轉(zhuǎn)化和順利完成教育任務(wù)的關(guān)鍵。班主任能否樹立正確的“學(xué)生觀”，是關(guān)系到培養(yǎng)人的質(zhì)量問題。充分信任學(xué)生符合新時(shí)期人才培養(yǎng)的方向。

新時(shí)期要求培養(yǎng)具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，獨(dú)立性強(qiáng)，富于創(chuàng)造精神的開拓型人才。為培養(yǎng)開拓型人才，班主任除了要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)、成績優(yōu)良、品行端莊外，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力，生活自理能力、社會(huì)活動(dòng)能力，分析和解決問題的能力等等。而這些能力的培養(yǎng)，都需要班主任對(duì)學(xué)生的信任、激勵(lì)和引導(dǎo)。要破除“以班主任為中心”的觀念，扭轉(zhuǎn)班主任包攬一切的做法，增強(qiáng)班級(jí)管理的民主意識(shí)，使班級(jí)每一個(gè)成員都以主人翁姿態(tài)參與班級(jí)管理，實(shí)行班級(jí)干部輪換制，創(chuàng)設(shè)學(xué)生個(gè)性特長充分施展的條件，給學(xué)生造成實(shí)際鍛煉的機(jī)會(huì)

等都有助于培養(yǎng)開拓型人才。而這些觀念和做法都以班主任尊重信任學(xué)生為前提。

少年兒童一般都具有渴望得到班主任的信任、理解的心理需求。隨著年齡的增長，交往范圍的擴(kuò)大和個(gè)體意識(shí)的增強(qiáng)，自我表現(xiàn)的欲望和自我榮譽(yù)感也增強(qiáng)了。他們把自己看做是“小大人”，在他們眼里，大人做的事情都想做，都能做，獨(dú)立性、自主性，逐步在加強(qiáng)。他們思維靈敏，思想活躍，上進(jìn)心切，自尊心強(qiáng)。班主任要保護(hù)好學(xué)生的自尊心和自信心并加以正確的引導(dǎo)。班主任只有信任學(xué)生，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，激發(fā)學(xué)生上進(jìn)的動(dòng)力，只有尊重和信任學(xué)生，才能使師生關(guān)系更加融洽，能及時(shí)掌握學(xué)生思想脈膊，只有尊重和信任學(xué)生才能產(chǎn)生“期望效應(yīng)”，防止“意義障礙”。尊重學(xué)生有助于樹立班主任的威信。

作為老師和班主任應(yīng)該充分地信任學(xué)生。要相信學(xué)生有獨(dú)立處理事情的能力，盡可能支持他們，尤其在他們遇到困難、失敗的時(shí)候，老師應(yīng)鼓勵(lì)、安慰他們，幫助他們分析事理、明辨是非、正確處理。其實(shí)，現(xiàn)在的學(xué)生完全可以把自己的事情做得很出色，班主任管得太寬、太多不僅壓抑了學(xué)生的能力，削弱了學(xué)生的責(zé)任心，有時(shí)也會(huì)因此造成老師與學(xué)生之間關(guān)系的緊張，特別是當(dāng)學(xué)生進(jìn)入“反叛期”以后，大包大攬式的愛，最終很可能導(dǎo)致恨與害。作為班主任，一方面我們要盡量多教學(xué)生一些生活和做人的基本技能和常識(shí)，同時(shí)，也應(yīng)該大膽地信任學(xué)生，給他們?yōu)樽约鹤鍪隆⒆鲋鞯臋C(jī)會(huì)。班級(jí)里的很多事情，我都大膽地交給班干部和學(xué)生去做，結(jié)果他們都做得很好。

四、班主任要有正確的教學(xué)技巧和開展班級(jí)工作的多種技能。

作為一位班主任只有“愛心”、“耐心”、“細(xì)心”是不夠的,對(duì)于班級(jí)工作開展的好不好,成就高不高,往往在于工作的技巧,駕馭班級(jí)的能力。這要求班主任善于深入了解學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo),因材施教,揚(yáng)其所長,補(bǔ)其所短。既要在“面”上抓整個(gè)班級(jí)班風(fēng)學(xué)貌,又要在“點(diǎn)”上細(xì)致深入地管好個(gè)別學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活各方面;既要有貼近學(xué)生的現(xiàn)身說法,又要在學(xué)生中樹立起威信;既要培養(yǎng)學(xué)生融入班級(jí)的情感,又要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的能力;既要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),又不忘揭一揭過去的傷疤……。在思想上對(duì)學(xué)生要常開導(dǎo),激發(fā)其上進(jìn)心;學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生要幫助多鼓勵(lì),尤其是學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)不可挖苦、嘲諷,要用發(fā)展的眼光來看待,切實(shí)幫助他們聽取教訓(xùn),加以改正;生活上把學(xué)生的冷暖悲歡時(shí)刻放在心上,多為學(xué)生創(chuàng)造有利條件,使其努力學(xué)習(xí)。這就要求班主任對(duì)學(xué)生的一言一行要皆收眼底,一舉一動(dòng)盡裝心中,善于見微知著,洞察秋毫,即要“動(dòng)之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行,持之以恒”,只有這樣,工作才有實(shí)效性,才能得到實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。

一個(gè)朝氣蓬勃,熱愛生活的班集體必然有一個(gè)能組織各種活動(dòng),豐富學(xué)生生活的班主任。班主任要善于開展豐富多彩的活動(dòng),如平常的智力競(jìng)賽,常識(shí)知識(shí)比賽,班級(jí)的書畫比賽,體育項(xiàng)目的比賽等等,在開展活動(dòng)中使自己的教育意圖和期望內(nèi)化為學(xué)生自我成長的內(nèi)心要求,在活動(dòng)中要注意發(fā)揮學(xué)生集體的作用,班主任為指導(dǎo)討論活動(dòng)的計(jì)劃步驟和解決活動(dòng)中的各種問題,由學(xué)生集體自己來主持活動(dòng),這樣在活動(dòng)中鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立工作、獨(dú)立生活的能力,學(xué)生自己積極

動(dòng)腦筋,想辦法、自己創(chuàng)造條件、自己克服困難,自己解決各種復(fù)雜問題,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神?！耙粋€(gè)不搞活動(dòng)的班集體,必然死氣沉沉,必然阻礙其成員身心健康發(fā)展;一個(gè)不引導(dǎo)和組織學(xué)生搞任何活動(dòng)的班主任絕不會(huì)是受學(xué)生歡迎的好班主任,他的工作也不會(huì)順利進(jìn)行?！币?yàn)槌晒Φ幕顒?dòng)是促進(jìn)學(xué)生自我教育的重要途徑,沒有活動(dòng)就沒有教育;沒有活動(dòng)就沒有學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)的發(fā)展。

五、班主任要把家庭教育與學(xué)校教育有機(jī)的結(jié)合起來。德育教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，“要充分動(dòng)用各方面的有用資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行多層次、立體會(huì)的教育，才能達(dá)到最佳的效果”。班級(jí)工作單靠學(xué)校、班主任是無法完成的，家庭是孩子的第一任學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家長對(duì)孩子行為的認(rèn)知比較具體、深刻：學(xué)生的思想品德、行為態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量和健康狀況等在很大程度上與家庭環(huán)境有著密切的聯(lián)系；而對(duì)學(xué)生教育起主導(dǎo)作用的學(xué)校教育又必須取得家長的支持與配合；加之現(xiàn)代家庭教育正在發(fā)生著某些特殊的變化，家長往往以孩子和學(xué)習(xí)特別重視，而對(duì)孩子的思想、勞動(dòng)、健康等方面情況都比較忽視。因此，班主任要多與家長取得聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭背景和父母的期望，要尊重家長，禮貌待人，和家長平等交流，真誠溝通，讓家長給自己的孩子一個(gè)準(zhǔn)確的定位和發(fā)展空間，“當(dāng)好孩子的引路人為孩子掌好心靈之舵”，從而有效地利用家庭教育資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生知道班主任常和家長接觸，對(duì)其也是一種無形的壓力，有利于班級(jí)管理。

教育，是一種社會(huì)現(xiàn)象。社會(huì)在變，教育也隨之發(fā)生變化。在教育基礎(chǔ)改革的今天，在新課程背景下，如何做班主任，還有待我們?cè)趯?shí)踐中進(jìn)一步探索。班主任工作是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命就在于你我不斷創(chuàng)新。

第二篇：做好小學(xué)班主任工作心得體會(huì)

本文作者：王小玲 好范文原創(chuàng)投稿

育人為本 關(guān)愛先行

——做好小學(xué)班主任工作心得體會(huì)

貴港市達(dá)開實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王小玲

教育部關(guān)于《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》總則第二條指出“班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工

作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師?！?8年小學(xué)班主任工作的經(jīng)驗(yàn)證明：堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持正面教育為主原則，堅(jiān)持育人為本、關(guān)愛先行的工作方針和方法，是做好小學(xué)班主任工作的基本方法。

用行為影響學(xué)生

我國著名教育家陶行知先生有句名言:“學(xué)高為師,身正為范?！?意思是說教師必須業(yè)務(wù)精湛，知識(shí)淵博，有高超的教學(xué)教育能力；必須具有高尚的人格，以自己的道德標(biāo)準(zhǔn)去影響學(xué)生。作為小學(xué)班主任，一般都是學(xué)科教師。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”。以其昏昏，使人昭昭是不行的。原來我不懂電腦，一心教好自己任教的語文。后來小學(xué)從三年級(jí)起開設(shè)了“信息技術(shù)”課，電腦也逐步走進(jìn)了學(xué)生家庭，學(xué)生有很多關(guān)于電腦方面的問題帶到學(xué)校來問老師。我不懂，又介紹到“信息技術(shù)”課老師那里去解決。這使我感覺到自己不足，從真正意義上認(rèn)識(shí)了只有老師是一桶水，才能灌滿學(xué)生一杯水，于是我就下定決心學(xué)習(xí)電腦。現(xiàn)在我不但能順利回答學(xué)生提出的關(guān)于電腦方面的問題，還能協(xié)助家長利用軟件設(shè)置，控制學(xué)生瀏覽不良網(wǎng)頁。班主任必須不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，具有真才實(shí)學(xué)，滿足學(xué)生求知的欲望。

小學(xué)生的辨別能力差，控制能力差。模仿性強(qiáng)，可塑性強(qiáng)。班主任的一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。他們認(rèn)為老師是神圣的，更多只是知道跟著老師學(xué)，照著老師做。班主任要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，身教重于言教。努力通過自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范。老師只有業(yè)務(wù)精通，品格高尚，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，行為的楷模，才能取得學(xué)生的敬重和信任，才能把班主任工作做好。

實(shí)踐證明：用教師的良好行為影響學(xué)生，是做好班主任工作的基本條件。

用信任鼓舞學(xué)生

小學(xué)生是祖國的花朵，中國特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。班主任要充分認(rèn)識(shí)思想政治工作在班級(jí)建設(shè)中的地位和作用，利用班會(huì)、座談會(huì)、課外活動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)、祭掃烈士墓、參觀旅游、夏令營等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義、前途理想、勤奮學(xué)習(xí)、艱苦奮斗、助人為樂和社會(huì)主義榮辱觀的教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀，使他們長大了成為“四有新人”。在這些活動(dòng)中的始終，都要貫穿用信任鼓舞學(xué)生這條主線。對(duì)學(xué)習(xí)用功，表現(xiàn)好的學(xué)生充分肯定成績，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大進(jìn)步；對(duì)愛貪玩、好鬧事的學(xué)生，也要多表揚(yáng)少批評(píng)（或不批評(píng)），鼓勵(lì)他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，變后進(jìn)為先進(jìn)；對(duì)好打架、說謊、甚至有小偷小摸劣跡行為的學(xué)生，就要采用說理、規(guī)勸、誘導(dǎo)的辦法，鼓勵(lì)他們走正道，當(dāng)一名好學(xué)生。工作中的大量實(shí)事說明，用信任鼓勵(lì)的辦法教育學(xué)生，要比批評(píng)、懲罰、向家長告狀的辦法好得多。上學(xué)期，我們班有個(gè)學(xué)生偷偷拿了同學(xué)一支硬筆，幾天沒歸還。放學(xué)的時(shí)候，我叫他留下，等到同學(xué)們都走了以后，關(guān)切地對(duì)他說：“XX同學(xué)，你沒筆寫作業(yè)吧？”他沒作聲。我從荷包拿出一支新筆遞給他，“知道你沒筆寫作業(yè)，這支筆是我送給你?！彼麤]有接過筆，卻傷心地哭了，懺悔地說：“老師，我錯(cuò)了。我偷了同學(xué)一支筆，明天一定還到他書包里?！蔽页脛?shì)鼓勵(lì)他說：“一個(gè)人犯錯(cuò)是難免的，你的聰明之處就在于能勇敢承認(rèn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。老師相信，你一定能成為一個(gè)好孩子，班上的好學(xué)生?！睆拇耍@個(gè)學(xué)生像換了一個(gè)人，學(xué)習(xí)認(rèn)真，遵守紀(jì)律，敬師愛友，助人為樂，本學(xué)期末被評(píng)為班級(jí)優(yōu)秀生。

實(shí)踐證明：用信任鼓勵(lì)的方法教育學(xué)生，是做好班主任工作的重要途徑。

用愛心呵護(hù)學(xué)生

小學(xué)生是嫩苗，老師是園丁。嫩苗需要園丁松土、施肥、除草、澆水，才能開出鮮艷的花朵。班主任要善于接近學(xué)生，體貼學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，讓他們真正感受到老師的愛，幸福成長。

班主任老師的愛是對(duì)每一個(gè)學(xué)生的。班主任對(duì)學(xué)生沒有“親”、“疏”之別，更無“好”、“壞”之分。班干部是班級(jí)的優(yōu)秀者，學(xué)生的“領(lǐng)袖”，有班主任的左右手之稱，班主任的很多工作和任務(wù)都要依靠他們?nèi)ネ瓿?。班主任要幫助他們搞好學(xué)習(xí)、培養(yǎng)他們的組織和工作能力，做遵守紀(jì)律的模范，提高他們?cè)趯W(xué)生中的威性，這是一種很特別的愛；學(xué)生是班級(jí)的主體，班主任工作的載體。班主任希望全班學(xué)生品德好、學(xué)習(xí)好、身體好，人人優(yōu)秀，個(gè)個(gè)都能為爭(zhēng)取班榮譽(yù)出力，這是一種自然的愛；更重要的是對(duì)班上的“差生”、“頑劣生”、“貧困生”、“殘疾生”、“單親生”、“留守孩”學(xué)生、“弱勢(shì)群體”學(xué)生等，非但不能歧視，還要加倍的呵護(hù)。

第三篇：2010做好班主任工作的心得體會(huì)

班主任是學(xué)生的靈魂，也是學(xué)校的支柱。一個(gè)好教師，必然是具有優(yōu)秀班主任意識(shí)的老師。一直以來，我胸懷理想，努力奮斗成為一名優(yōu)秀班主任，而立足教壇播撒希望，努力探索當(dāng)代教育新思路。

XX-XX年學(xué)，我擔(dān)任初三（1）班班主任工作。在校領(lǐng)導(dǎo)的支持和各位任課老師的配合下，取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績，現(xiàn)將一學(xué)年以來作為一名班主任的收獲心得與各位同仁分享：

第一 擺正心態(tài)、全面了解學(xué)生

這一年，我所擔(dān)任的初三（1）班，其實(shí)是全校有名的亂班。為了好學(xué)生得到提高，為了學(xué)校的升學(xué)率得到提高，我們學(xué)校將學(xué)生分成兩大類。即分層次教學(xué)。而我所帶的這個(gè)班大部分都是基礎(chǔ)比較差，品行不端的雙差生尤其是班上劉高滕等八大調(diào)皮大王，自稱“八大金剛”橫行全校，騷擾他人。而我沒有討厭歧視他們，我時(shí)常這樣對(duì)自己說：“如果學(xué)生都沒有缺點(diǎn)，那要我們這些老師干什么？”一開始我就以一種博愛和尊重學(xué)生的態(tài)度，包容接納每一個(gè)學(xué)生，接班后我時(shí)常默默的觀察、注視著每一個(gè)“頑童”的一舉一動(dòng)，一邊多方面收集他們的資料，從他們的家庭、生活及在校的種種表現(xiàn)剖析他們。對(duì)于每一個(gè)學(xué)生給與“對(duì)癥下藥”，精誠所至，金石為開“八大金剛”們的眼睛亮了，自尊心被點(diǎn)燃了，他們慚愧的低下了頭，校運(yùn)動(dòng)會(huì)上他們占據(jù)了主角。班級(jí)文娛活動(dòng)中，他們掀起了高潮，上學(xué)期末，先進(jìn)班級(jí)體的獎(jiǎng)狀第一次貼到了我們班級(jí)的墻上。不難想像，有很多調(diào)皮的同學(xué)是非常聰明、勇敢且具有潛力的，只要善于引導(dǎo)，都可化丑為美。

第二 愛滿天下

步入講臺(tái)的第一天起，我一直銘記陶行知先生“愛滿天下”的教導(dǎo)。教育的事業(yè)是愛的事業(yè)，熱愛的事業(yè)是最好的老師。教師的愛是傳遞知識(shí)的無聲媒介，啟迪智慧的無聲鑰匙，陶冶品德的潛在力量。只要我們當(dāng)教師的樂于奉獻(xiàn)自己的一顆愛心，學(xué)生就會(huì)飛快地進(jìn)步，茁壯地成長。

那是我第一天去班級(jí)上課，上課之前我在心中已經(jīng)默默地對(duì)自己說過，新官上任三把火。我第一把火就是要讓學(xué)生知道我的“厲害”，站在講臺(tái)上，我嚴(yán)肅地環(huán)視了整個(gè)教室。教室里雖然鴉雀無聲，但有好幾個(gè)同學(xué)目光斜視著，嘴里嚼著口香糖，腿還蹺在板凳上，東倒西歪，虎視眈眈。一兩個(gè)同學(xué)根本就沒把我放在眼里，頭也不抬，閉著眼睛，耳朵里還塞著耳機(jī)，對(duì)于這些我早有耳聞，也做好了心里準(zhǔn)備。我默默地給自己鼓勁，大聲的喊“上課”，教室里頓時(shí)板凳的稀里嘩啦聲和同學(xué)們的嘆氣聲交雜成一種不和諧的聲音。此時(shí)的我以火冒三丈，我努力克制著，不讓情緒爆發(fā)出來。就在這是，我突然發(fā)現(xiàn)后排一個(gè)男生穩(wěn)穩(wěn)地坐在自己的位置上。我的目光聚集在他的身上，他似乎根本沒有站起來的意思，我慢慢地一步一步地走向他，我壓著心中的那把怒火，我希望他趕快站起來。其他同學(xué)也在靜靜地站著，似乎在等待一場(chǎng)即將爆發(fā)的戰(zhàn)爭(zhēng)。我面帶怒氣，隨著自己的心跳聲在增大，他卻把頭埋的更低了，絲毫沒有站起來的意思。當(dāng)我輕輕地走到他面前的那一刻，我的怒火全部消失了，我吃驚的看見一雙可憐的沒有血色的小腳搭在板凳下面。那一刻只覺得眼睛里有東西在打轉(zhuǎn)。我迅速調(diào)整了自己的情緒，然后輕聲的說“同學(xué)們，坐下吧！我們以后就坐著問好好嗎？”教室里頓時(shí)響起了雷鳴般的掌聲。后來，我經(jīng)常抽時(shí)間來和他聊天，和他一起探討未來，鼓勵(lì)他給他希望，告訴他這個(gè)世界充滿了愛。

陶行知先生說“千教萬教，教人求真，千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”。我通過實(shí)踐體會(huì)到，班主任只有對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的透視才能看到學(xué)生的真；反之，學(xué)生也對(duì)班主任也進(jìn)行全方位的透視，同樣能看到班主任的真。雙方是相互監(jiān)督、相互影響的，有了“真”作基礎(chǔ)，才有信任，有默契，雙方才能休戚相關(guān)，榮辱與共。

第三 細(xì)節(jié)決定全局，小事成就大事

對(duì)于班主任來說，做一個(gè)有心人是十分重要的。在生活中，我給與學(xué)生無限的關(guān)心與溫暖。我時(shí)常激勵(lì)學(xué)生“誰在生活的溪流中，不敢揚(yáng)起風(fēng)帆，誰就會(huì)擱淺在時(shí)代的岸邊?！币荒陙?，我們的學(xué)生形成了敢闖敢拼，勇往直前的好品質(zhì)。這將對(duì)他們終身受益。學(xué)習(xí)上我班學(xué)生每天堅(jiān)持“六個(gè)一”活動(dòng)，即語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、政史每天堅(jiān)持最低學(xué)會(huì)做一個(gè)題目，并且每天將會(huì)做的題目總結(jié)在練習(xí)本上，我每天和任課老師一起檢查。時(shí)間一長，成了同學(xué)們每天的日常事務(wù)之一。一百天下來，好多同學(xué)積累了厚厚的兩大本，那就是他們的知識(shí)，他們的財(cái)富。在我們老師和同學(xué)的共同努力下，我班圓滿完成了校下達(dá)的指標(biāo)。

“歷經(jīng)一番寒徹骨，爭(zhēng)得梅花撲鼻香。”不懈地探索與嘗試，換來了豐碩的成果。榮譽(yù)只代表過去,走過燦爛，再創(chuàng)輝煌。這就是我的追求。新的學(xué)年，新的學(xué)期，新的學(xué)生，我又將開始新的攀登……

第四篇：淺談如何做好班主任工作

淺談如何做好班主任工作

班主任的工作從小處說可以影響到一個(gè)孩子的一生，往大處說則影響到祖國的希望。因此，班主任工作成為學(xué)校工作的重中之重，而做好班主任工作更是一個(gè)國家“百年大計(jì)”之本。新的時(shí)代對(duì)班主任的要求也更高，班主任只有不斷的學(xué)習(xí)和探索，尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，適應(yīng)“以人為本”的教育觀念，并用科學(xué)的方法對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理才能把班主任工作做好。

一、練好“內(nèi)功”。

俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)，班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級(jí)之間形成的行政權(quán)力，而是班主任知識(shí)豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無形資本。班主任，首先是教師，而教師是知識(shí)的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難同他積極合作的。

班主任樹立的威信應(yīng)從三方面努力。

第一，不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，做知識(shí)的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識(shí)更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識(shí)。

第二，加強(qiáng)迫德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。”馬卡連柯也說：“教師的個(gè)人榜樣，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光。”因此，提高思想道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對(duì)每位班主任的基本要求。

第三，具備多種能力。班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，個(gè)別談話和談心的能力，口頭和書面表達(dá)能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們真實(shí)態(tài)度，以達(dá)知人知面知心的能力，應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力，應(yīng)有較高的演講和對(duì)話能力。

二、切實(shí)做好學(xué)生工作

班主任練好“內(nèi)功”足做好學(xué)生工作的前導(dǎo)，班主任在努力提高自身素質(zhì)能力的同時(shí)，對(duì)于班級(jí)工作，其實(shí)可具體要做好以下四項(xiàng)工作。

首先，樹好班風(fēng)

學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長。要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人，可以改造人。因此這個(gè)集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學(xué)的極業(yè)精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其召各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，是建好班級(jí)的法寶。班主任必須充分認(rèn)識(shí)思想政治工作在班級(jí)建設(shè)中的地位和作用，通過黨支部、團(tuán)委、學(xué)生科等多種組織，利用班會(huì)、辯論會(huì)、座談會(huì)、報(bào)刊雜志等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀。使他們算正成為四有新人。集體主義教育是級(jí)級(jí)思想教育的重要內(nèi)容之一，是樹好班風(fēng)建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此，班主任除了要求班級(jí)在學(xué)校集體性活動(dòng)中樹立班級(jí)的形象外，還需經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強(qiáng)班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。

其次，培養(yǎng)骨干。

要做好學(xué)生各方面工作、單憑一個(gè)班主任是絕對(duì)做不好的，而應(yīng)形成以班團(tuán)干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說，班委會(huì)和團(tuán)支部是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級(jí)中超到核心骨干的作用，他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。班級(jí)的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強(qiáng)有力的班委會(huì)和團(tuán)支部，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢(shì)做好學(xué)生工作，也是衡量班主任工作水平的標(biāo)志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ)，班主任可以通過委任、競(jìng)選自尊等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的學(xué)生選任為班級(jí)干部。班委會(huì)、團(tuán)支部組成后，班主任應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)和教育。雖然有些學(xué)生在小學(xué)和初中擔(dān)任過班干部，但進(jìn)入中等專業(yè)學(xué)校后，工作內(nèi)容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此班主任要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育，當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后，班主任要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級(jí)工作的新路子，對(duì)工作中的不足要及時(shí)指出。對(duì)工作中的困難要予以鼓勵(lì)，對(duì)工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對(duì)工作的成績要給以表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，對(duì)表現(xiàn)突出，工作、組織能力超群的干部，要積極向?qū)W生會(huì)、校團(tuán)委會(huì)推薦，讓他們發(fā)展自己的才能，為學(xué)校做好學(xué)生工作發(fā)揮更大的作用。不能愛才不薦、大才小用。

再次，自主管理

眾所周知，戰(zhàn)國時(shí)思想自由，百家爭(zhēng)鳴。其中的儒家和法家，一個(gè)是推崇仁義，另一個(gè)是強(qiáng)調(diào)法制。而我在班級(jí)管理工作中正是采用了兩者的結(jié)合。首先通過學(xué)生自薦上崗，競(jìng)選班干部來培養(yǎng)民主氣氛，另一方面，再實(shí)行充分的民主策略，也就是“從學(xué)生中來到學(xué)生中去”?！皬膶W(xué)生中來”，就是放手讓學(xué)生集體討論制定班級(jí)管理?xiàng)l例；“到學(xué)生中去”，就是讓學(xué)生不斷對(duì)照自己所定的條例來衡量檢測(cè)自己，通過量化打分，來鞭策自己，從而不斷進(jìn)步。

這一學(xué)期，我們實(shí)行“值日班長制”和“值日班干部”制相結(jié)合。通過值日班長制，讓每位同學(xué)對(duì)一天的情況進(jìn)行紀(jì)錄，通過這一行為，增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)，同時(shí)，也鍛煉了學(xué)生的管理能力，使人人都能走上講臺(tái)，人人都敢于走上講臺(tái)。在檢查中由每天的值日班干部作宏觀的管理，從抽查、得分情況或值日班長的登記情況來對(duì)每一天進(jìn)行量化打分，一周一統(tǒng)計(jì)，兩周一表彰。正是這樣的一套學(xué)生自己實(shí)施、自己監(jiān)督、自己完善的班級(jí)管理體制，使我們班的競(jìng)賽成績卓有成效，更使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

所謂“以人為本，自主管理”，就是給予學(xué)生充分的信任。許多事情，我總是盡量鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們自己去做。當(dāng)然，首先必須培養(yǎng)一支精明能干的班干部隊(duì)伍，只有這樣，才能做到以點(diǎn)帶面，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)才能迅速形成。

此外，要知人，做學(xué)生的知心朋友。班主任了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。應(yīng)經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅(jiān)持移表揚(yáng)、公開場(chǎng)合少點(diǎn)名批評(píng)。正面疏導(dǎo)的工作方法。不能放縱學(xué)生，要下一定力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對(duì)生病的學(xué)生要從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。實(shí)踐證明：這樣做效果往往較好。

如此，也就能為班級(jí)管理各項(xiàng)工作的開展打下良好的思想基礎(chǔ)，若本班與其他班級(jí)之間有矛盾時(shí)，班主任要妥善處理好，化消極因素有積極因素。

班主任工作是漫長而艱辛的，我走過三十年多的教學(xué)歷程，深深地體味到其中的甘甜與快樂，但我覺得付出的一切都是值得的。在這里，我只是談了一點(diǎn)對(duì)班主任工作的感悟，但我愿以我的座右銘來激勵(lì)自己：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

第五篇：淺談如何做好班主任工作

淺談如何做好班主任工作

冶峪中學(xué)

蔡鳳娥

班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本單位，是學(xué)校的一個(gè)細(xì)胞，班主任則是全班學(xué)生的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是聯(lián)系班級(jí)任課教師，溝通學(xué)校與家長的橋梁和紐帶。結(jié)合自己做班主任工作的經(jīng)歷，談?wù)勛龊冒嘀魅喂ぷ鞯膸c(diǎn)感悟。

一、身先示范作表率

“打鐵先得自身硬”。學(xué)生易效仿，班主任的言行舉止對(duì)學(xué)生來講起著潛移默化的作用。作為班主任，首先要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，時(shí)時(shí)處處之給學(xué)生以關(guān)心啟迪和示范作用，是強(qiáng)化德育、管好班級(jí)的先決條件。讓學(xué)生能真切的感受到老師是他的人生道路上的向?qū)?。學(xué)習(xí)上的嚴(yán)師，生活上的慈母，這樣學(xué)生就能將老師作為榜樣和楷模塑造自我，同時(shí)，對(duì)老師的教誨也就樂于接受。其次，班主任處理事情要公正，避免學(xué)生產(chǎn)生不服氣的心理，導(dǎo)致不聽從班主任，還跟班主任對(duì)著干的心理。如享受一補(bǔ)的學(xué)生，名單在全班公開，讓學(xué)生監(jiān)督，做到公開公正透明。如果班主任教育方法不當(dāng)，學(xué)生就會(huì)不理不睬，達(dá)不到教育效果，班主任說話粗俗，學(xué)生就會(huì)不避污言穢語。因此，作為班主任，應(yīng)該加強(qiáng)自身修養(yǎng)，做學(xué)生的表率。

二、因材施教抓管理 “一把鑰匙開一把鎖”，學(xué)生的心理素質(zhì)多不相同，要有效的對(duì)每一個(gè)學(xué)生實(shí)施教育就必須堅(jiān)持因材施教的原則。對(duì)性情暴躁者，要以柔克剛；對(duì)性情自卑者，要暖其心，動(dòng)其情；對(duì)品學(xué)兼優(yōu)者要“重錘敲擊”。只有這樣，班主任工作才能有的放矢。例如去年開學(xué)后一周，我擔(dān)任九

（四）班的班主任工作，因外出學(xué)習(xí)一周，對(duì)新接手的班上的學(xué)生了解不多，聽學(xué)生說，把原來的八年級(jí)的幾個(gè)“好事者”都分到了九

（四）班，待我學(xué)習(xí)回來，事實(shí)果真如此，剛進(jìn)學(xué)校門就聽到了九

（四）班學(xué)生亂成了“一窩蜂”的消息。一周內(nèi)就相繼出現(xiàn)了李萍、王曉梅、李柯藝、南博洋等女同學(xué)打架，以至于動(dòng)用社會(huì)閑散人員參與的問題，任帥等幾位同學(xué)喝酒，最后吐到教室；吳杰、張旭等同志校外上網(wǎng)被家長反映到學(xué)校；楊陽等同學(xué)抽煙被學(xué)校老師抓住等等問題。這些問題經(jīng)過我做耐心仔細(xì)的工作，化解了學(xué)生之間的矛盾，逐漸轉(zhuǎn)變了班風(fēng)，逐漸形成了團(tuán)結(jié)友愛，相互學(xué)習(xí)，關(guān)愛集體，尊敬師長的學(xué)習(xí)氛圍。

三、班級(jí)文化鑄班魂。

一個(gè)班級(jí)就是幾十名學(xué)生共同的家，布置好教室就能給學(xué)生構(gòu)建好的班級(jí)文化的氛圍，建設(shè)一個(gè)學(xué)生溫馨的家。班級(jí)文化是指教室的自然環(huán)境，包括教室墻壁布置、標(biāo)語口號(hào)的擬定、桌椅的擺放、環(huán)境衛(wèi)生的打掃與保持等等。蘇霍姆林斯基曾說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話。開學(xué)初我首先考慮如何把教室布置的即舒適又和諧，教室是師生共同學(xué)習(xí)、活動(dòng)時(shí)間最多的場(chǎng)所，濃厚的班級(jí)文化氣氛，能夠使學(xué)生一走進(jìn)教室，就會(huì)受到美的感染，從而自覺地注意自己的儀表美，產(chǎn)生積極向上的精神力量，我班教室的正面墻上是學(xué)校統(tǒng)一布置的國旗標(biāo)語。我在側(cè)墻上設(shè)置了名人名言、勵(lì)志格言，《教室衛(wèi)生十不準(zhǔn)》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》九

（四）班學(xué)生一日常規(guī)等內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)入教室或者坐在教室里上課，都能受到德育教育。在教室后墻上布置了班級(jí)文化專欄，由學(xué)生執(zhí)筆參照《中學(xué)生守則》，《中學(xué)生日常行為規(guī)范》及學(xué)校的各項(xiàng)教育制度，結(jié)合本班實(shí)際，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、班風(fēng)等方面制定本班學(xué)生認(rèn)可并自覺遵守的行為準(zhǔn)則。還制定了班訓(xùn)（尚德、自律、勤奮、篤行）、班風(fēng)（尚德自律團(tuán)結(jié)進(jìn)取）、學(xué)風(fēng)（勤學(xué)慎思好問篤行）、班級(jí)精神（人之所以能，是因?yàn)槟埽┮约鞍嘁?guī)、值日表等。在德育課上向?qū)W生灌輸敬（敬愛國家、尊敬師長）、凈（衛(wèi)生潔凈、凈化語言心靈）、靜（紀(jì)律安靜、處事冷靜）、競(jìng)（競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、競(jìng)賽活動(dòng)）、進(jìn)（進(jìn)步、進(jìn)取心）、精（精誠團(tuán)結(jié)、精神利落）六字理念，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成這種班級(jí)文化。經(jīng)過一學(xué)期的努力，班級(jí)文化初步形成，學(xué)生的榮譽(yù)感凝聚力增強(qiáng)，自我教育、自控能力較高，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。

四、愛心關(guān)心聚人心。

對(duì)于學(xué)生要像對(duì)待自己的孩子一樣給予愛護(hù)和關(guān)心。在班務(wù)工作中我做到接近每一個(gè)學(xué)生，了解他們的真實(shí)想法，不斷的發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，哪怕成績?cè)俨畹膶W(xué)生，如我班這學(xué)期從咸陽轉(zhuǎn)回來的王釗，英語單詞一個(gè)都寫不上來，我沒有批評(píng)他，當(dāng)著全班學(xué)生的面我說他在英語學(xué)習(xí)上下了功夫，結(jié)果第二節(jié)課他就能回答出一個(gè)正確的問題，我用這種鼓勵(lì)的辦法使好多學(xué)困生轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)態(tài)度?！皭蹆?yōu)生是人，愛差生是神?！苯處熾m不是神，但應(yīng)具有這樣的胸懷和追求。對(duì)于學(xué)生的關(guān)心，不僅是關(guān)心他的學(xué)習(xí)，更多的是關(guān)系他的思想和生活情況，平時(shí)我常通過和學(xué)生聊天的方式了解他們的學(xué)習(xí)和生活中的問題，以及班上一些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，在他們學(xué)習(xí)中有困難時(shí)主動(dòng)找他們?cè)儐?，給予幫助，使學(xué)生能感覺到老師很在意自己，關(guān)心自己。幾次都在晚上10點(diǎn)多，班上有學(xué)生生病，我都親自陪同到醫(yī)院找醫(yī)生。在課余時(shí)，我積極支持學(xué)生參加多項(xiàng)有益活動(dòng)，讓學(xué)生感到老師并不是只重視學(xué)習(xí)成績，而是重視他的多方面的發(fā)展，同時(shí)也能讓一些學(xué)習(xí)成績不太理想的同學(xué)能在別的方面發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自信心，在多種集體活動(dòng)中也能樹立學(xué)生集體注意精神，增強(qiáng)班集體的凝聚力。在平時(shí)和同學(xué)的相處中很多時(shí)候我都會(huì)站在他們的角度去思考問題，采取民主平等的作風(fēng)，給學(xué)生一定的自由。使他們?cè)诒容^和諧的環(huán)境中能有更好的心情去投入學(xué)習(xí)中，多年來，我所代的學(xué)生樂于同我交流，會(huì)從我心底感受老師對(duì)他們的愛護(hù)，對(duì)于我而言，愛我的學(xué)生，不用過多的言語，只要從日常的相處中多以實(shí)際行動(dòng)來關(guān)心愛護(hù)他們即是最好的關(guān)愛。

五、嚴(yán)愛相濟(jì)管學(xué)生。

現(xiàn)在的學(xué)生厭學(xué)和低效學(xué)習(xí)現(xiàn)象普遍，對(duì)于班級(jí)管理，班主任不僅要嚴(yán)格要求學(xué)生，又要給予學(xué)生愛心，做到嚴(yán)愛統(tǒng)一。在班級(jí)管理中，對(duì)學(xué)生的不良思想和行為傾向進(jìn)行正確嚴(yán)格的教育和引導(dǎo)，做到嚴(yán)而有理、嚴(yán)而透情、嚴(yán)而垂范。當(dāng)學(xué)生違紀(jì)時(shí)，班主任首先要及時(shí)了解情況，批評(píng)引導(dǎo)，寫一份書面檢討；罰站反省，再接受批評(píng)；請(qǐng)家長到校；心平氣和地讓他們認(rèn)識(shí)到這次行為給自己、班級(jí)帶來的危害和影響，并在全班同學(xué)面前做公開的檢討和保證等教育辦法讓學(xué)生既深刻的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，又能在班級(jí)內(nèi)消除影響。達(dá)到以理服人的效果。對(duì)于學(xué)生的愛，是指關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活和身體狀況等，而不是無紀(jì)律、無原則的溺愛和縱容，在教育學(xué)生時(shí)我始終信奉“寧可讓學(xué)生在不懂事的時(shí)候責(zé)怪我，而不是讓學(xué)生在懂后責(zé)怪我?！钡男艞l，這就是在“嚴(yán)”的前提下真正的愛。需多給予學(xué)生鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的上進(jìn)心和自信心，正如一句話說的：不是錘的敲打，而是水的撫摸，才使石子變的這般光滑剔透。對(duì)于學(xué)生的教育，既需嚴(yán)又要愛，做到嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)，做到嚴(yán)愛相繼管理學(xué)生，這將是我們教育學(xué)生永恒的主題，也是建立和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)班級(jí)和學(xué)生共同發(fā)展的保證。

六、堅(jiān)持家訪常溝通。目前對(duì)于學(xué)生的讀書有以下幾種情況，一點(diǎn)是一部分家長外出打工無力管理孩子，孩子隨爺爺、奶奶生活，成為留守兒童。對(duì)孩子的學(xué)習(xí)監(jiān)管不利。二是一部分家長文化層次相對(duì)較低，對(duì)教育的認(rèn)識(shí)比較淡薄，加之目前的大學(xué)生就業(yè)難，于是對(duì)孩子的教育放任自流，對(duì)孩子的智力投資不夠。三是有些家長望子成龍心切，不懂得科學(xué)的教育方法，當(dāng)孩子考試成績不理想時(shí)，對(duì)孩子又打又罵，從而使孩子產(chǎn)生了厭學(xué)心理。四是有些家長忙于做生意賺錢，放松了對(duì)子女的教育，對(duì)孩子的行為不聞不問，久而久之，這些孩子生活紀(jì)律不嚴(yán)謹(jǐn)，比較散漫。針對(duì)這些現(xiàn)象，班主任不僅要管理班級(jí)學(xué)生，還要做好家長的工作。二十多年來我一直堅(jiān)持對(duì)學(xué)生家長的走訪，每學(xué)期至少對(duì)學(xué)生家長走訪一次，既了解學(xué)生在家的情況，又了解家長的思想動(dòng)態(tài)，同時(shí)把學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、遵守校紀(jì)等情況反饋給家長。在開班會(huì)時(shí)還邀請(qǐng)部分學(xué)生家長參加，聽取他們對(duì)學(xué)校、班級(jí)管理等方面的意見和建議，做到家庭與學(xué)?；ネㄇ闆r，共同管理教育學(xué)生。

班級(jí)管理工作千頭萬緒，瑣碎煩雜，也充滿著酸甜苦辣，但用心去教誨學(xué)生，用愛去培育學(xué)生，那么在教書育人道路上付出的汗水，收獲的必定是一份份充實(shí)而沉甸甸的情感。我以魏書生的一段話作為結(jié)束語：“世界也許很小很小，新的領(lǐng)域也許很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種、耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的，讓我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理的天晴日朗，以便我們無愧于自己的學(xué)生以使我們的學(xué)生無愧于生命長征中的這段歷史”。