第一篇：論色彩在服裝搭配中的作用

談?wù)劮b的色彩搭配

俗話說(shuō)得好“人靠衣裝，佛靠金裝”，著裝搭配的不言而喻，一個(gè)好的服飾搭配，能夠給人留下好的印象。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們很幸運(yùn)生活在這樣一個(gè)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，崇尚個(gè)性、自由的時(shí)代，它給我們更多選擇和展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，給我們這崇尚個(gè)性的一代無(wú)限精彩。

毫無(wú)疑問，在服裝搭配時(shí)，我們的選擇比起父輩們肯定更多，這也就意味著我們要從這么多選擇中找到適合自己的搭配，這也正是我們所說(shuō)的服裝搭配的和諧。也因此，本學(xué)期我就選了董旖旎老師的《服裝色彩搭配》這門課程，上的課時(shí)雖然不長(zhǎng)，但從中使我對(duì)如何服裝搭配有了一定的認(rèn)知及方法，也使我發(fā)現(xiàn)對(duì)色彩的認(rèn)知與搭配在服裝搭配中起著相當(dāng)大的作用。以下就是我通過查閱網(wǎng)上資料的歸納和對(duì)平時(shí)老師上課后自己的一些總結(jié)。一．色彩搭配對(duì)服裝搭配的意義

常聽人說(shuō)“沒有不美的色彩，只有不好的搭配”，意思就是色彩本身不存在美丑，各種色都有固有的美，但不同的色彩搭配在一起給人帶來(lái)的視覺感受卻會(huì)相差很大。著裝色彩的搭配和諧，往往能產(chǎn)生強(qiáng)烈的美感，給人留下深刻的印象。因此我們需要通過配色靈活，運(yùn)用色與色之間的關(guān)系來(lái)體現(xiàn)它的美感。

服裝色彩是服裝感觀的第一印象，它有極強(qiáng)的吸引力，若想讓其在著裝上得到淋漓盡致的發(fā)揮，必須充分了解色彩的特徵。恰到好處的運(yùn)用色彩的兩種觀感，不但可以修正、掩飾身材的不足，而且能強(qiáng)調(diào)突出你的優(yōu)點(diǎn)。如對(duì)于上輕下重的形體，宜選用深色輕軟的面料做成裙或褲，以此來(lái)削弱下肢的粗壯。身材高大豐滿的女性，在選擇搭配外衣時(shí)，亦適合用深色。這條規(guī)律對(duì)大多數(shù)人適合，除非你的身體完美無(wú)缺，不需要以此來(lái)遮掩什么。

善用色彩是服裝搭配中最重要的元素之一,有人說(shuō)它是整體服飾的靈魂和支柱。而服裝色彩搭配又是形象設(shè)計(jì)的骨髓。信息化時(shí)代就是形象設(shè)計(jì)時(shí)代,良好的個(gè)人形象不僅能縮短人與人之間的距離,還可以轉(zhuǎn)換成個(gè)人優(yōu)勢(shì),最大限度地發(fā)揮潛力和優(yōu)勢(shì),讓人信心百倍地投入到社會(huì)生活中,從而提高生命的質(zhì)量。

二．色彩搭配的主要方法 那么如何使配色靈活呢？

首先要按一定的計(jì)劃和秩序搭配色彩，其次相互搭配的色彩主次分明各色之間所占的位置和面積一般按接近黃金分割線比例關(guān)系搭配，容易產(chǎn)生秩序美，再次由搭配而產(chǎn)生的運(yùn)動(dòng)感是不可少的，最后色彩的運(yùn)動(dòng)感，也可由色的彩度和明度，有規(guī)律地漸變或者配色本身的形狀而產(chǎn)生。無(wú)論如何搭配，最終必須使其效果在心理和視覺上有和諧感。為此，有時(shí)就亦可利用裝飾和襯托，強(qiáng)調(diào)服裝某一部分的吸引力而達(dá)到這一效果。根據(jù)以上的原理，可以從色相配色、明度配色、純度配色來(lái)看服裝中色彩之間的搭配組合所產(chǎn)生的效果。1．色相配色

服飾色彩的整體搭配往往是以多色相配置而構(gòu)成的。其配色的視覺效果首先以明度差和純度差的適當(dāng)變化為條件，將色相作為中心來(lái)看待。色彩使用得越多，就越需要某種統(tǒng)一的要素。其實(shí)，多色相配合形成視覺效果及特征，與色相差有關(guān)系，配置方式可以分為鄰近色相配色、類似色相配色、差色相配色、對(duì)比色相配色、補(bǔ)色色相配色、有彩色相與無(wú)彩色相配色。在服飾搭配時(shí)要注意幾點(diǎn)：其一，注意色彩、明度、色相、純度上的對(duì)比關(guān)系的適度性；其二，注意色與面積、形狀、位置、聚散、虛實(shí)、關(guān)系的統(tǒng)一性；其三，注意色與色之間的呼應(yīng)，穿插重疊主從關(guān)系的和諧性，最主要注意統(tǒng)一調(diào)和的因素，要達(dá)到多而不亂不碎多變而統(tǒng)一的效果。2.明度配色

不同明暗程度的色彩組合配置在一起，更多地注重色彩的明度調(diào)性及對(duì)比度。從服飾明度配色，無(wú)非有下面三種配色形式及效果。高明度調(diào)的配色，形成一種優(yōu)雅的明亮調(diào)子，如白、高明度淡黃、粉綠、粉藍(lán)等色彩常被認(rèn)為是富有女性感的色調(diào)，也是夏季常用的服裝色調(diào)。中明度調(diào)的配色是中年人最適用的服飾色彩，具有形成一種含蓄莊重的風(fēng)格。它也是青年人常用的配色原則，如用較高純度的紅色、藍(lán)色搭配，使穿著具有一種活潑的性格。低明度調(diào)的配色 形成偏深色的沉靜調(diào)子具有一種莊重嚴(yán)肅文雅而憂郁之感。這種調(diào)性，若青年人使用，則顯得文靜內(nèi)向而深沉；若老年人使用，則顯得莊重含蓄而老沉；若知識(shí)分子使用則體現(xiàn)了超脫世俗，極有教養(yǎng)之感。低明度調(diào)也是冬季服飾最常使用的顏色。3.純度配色 服飾上的色彩，如果使我們?cè)谝曈X上感到過于華麗，或過于年輕，或過于樸素，或過于熱烈等等，都是由于服飾色彩純度過強(qiáng)或過弱。在服飾配色時(shí)，當(dāng)處于不同明度不同色相情況下，純度配色就只能產(chǎn)生豐富而變化的不同的視覺效果。當(dāng)純度差小，明度差接近時(shí)，服飾色彩的視覺效果就越感柔和，形象視認(rèn)度也差；當(dāng)純度差越大，明度差拉開時(shí)，服飾色彩的視覺效果就越感跳躍，明快，形象視認(rèn)度也亮。同樣，在純度配色中，也不能忽視了色相的作用。如增強(qiáng)了色彩的色相傾向，其純度相對(duì)也就加強(qiáng)了，隨之也增強(qiáng)了活潑、動(dòng)態(tài)之感，使服飾色彩情調(diào)有所加強(qiáng)，或改變。若減弱，與之相反?？梢娂兌扰渖珪r(shí)，要充分運(yùn)用好明度差、色相差、面積差之間的關(guān)系來(lái)控制服飾色彩。它的好壞或成敗，在于色彩關(guān)系是否適度，即局部上是否有一定的變化與對(duì)比、整體上有一定的統(tǒng)一與和諧。服飾色彩搭配，除了要把握以上的配色關(guān)系外，還必須充分注重色彩與面料材質(zhì)、紋樣以及色彩與人體體態(tài)和膚色等綜合形式所產(chǎn)生的視覺美感效果。這是服飾色彩搭配產(chǎn)生美的客觀的物質(zhì)基礎(chǔ)。因?yàn)橄嗤牧蠘?gòu)成同樣的形或相同的紋樣所構(gòu)成的形，往往由于配色的不同會(huì)使人產(chǎn)生各種不同的視覺效果和情感變化。

三．色彩搭配在服裝搭配中和其他因素的關(guān)系 1.與布料有密切關(guān)系

決定服裝面料色彩美的因素是由紗支、織物、肌理、色彩、圖案等組成的，同樣有色彩染在各種不同質(zhì)地的面料上，呈現(xiàn)出的光澤會(huì)有所不同。2.考慮各種材料本身所具有的造型風(fēng)格、表情的關(guān)系

在色彩學(xué)中，即便都是完全相同的紅色，存在于各種不同織物中，就有各種各樣的表情。就是說(shuō)同樣一種紅，既可顯出華麗的表情，又可顯出樸實(shí)的性格，還可變成熱情與理智的模樣。因此，重要的是，我們首先要把各種色感、質(zhì)感所具有的表情、性格進(jìn)行整理，然后用我們的感覺進(jìn)行理智的綜合判斷。3.與穿著者的體態(tài)、年齡、性別、膚色等有關(guān)系

例如：體型肥胖者：宜穿墨綠、深藍(lán)、深黑等深色系列的服裝，因?yàn)槔渖兔鞫鹊偷纳视惺湛s感。顏色不宜過多，一般不要超過三種顏色。線條宜簡(jiǎn)潔，最好是細(xì)長(zhǎng)的直條紋衣服。

體型瘦小者：宜穿紅色、黃色、橙色等暖色調(diào)的衣服，因?yàn)榕兔鞫雀叩纳视信蛎浀母杏X。不宜穿深色或豎條圖案的衣服，也不宜穿大紅大綠等冷暖對(duì)比強(qiáng)烈的服裝。

體型健美者：夏天最適合穿各種淺色的連衣裙，宜稍緊身，并綴以適量的飾物。不同的人選擇會(huì)不同，這一點(diǎn)根據(jù)所處環(huán)境，性格，體態(tài)、年齡、性別、膚色等等有直接或者間接的關(guān)系。只有了解這些，才能得心應(yīng)手有的放矢地在服裝搭配中更好地表現(xiàn)色彩，才能把握住整體的方向，才能使穿著者在服裝的映襯之下，更顯魅力。

總之，色彩與我們的生活息息相關(guān)。我們通過感官來(lái)詮釋它們，根據(jù)不同的對(duì)象和需要，把服裝裝飾得絢麗多姿，給人們以不同的視覺享受。

四．對(duì)色彩搭配的心得體會(huì)

服裝對(duì)比色搭配法對(duì)比色是利用兩種顏色的強(qiáng)烈反差而取得美感，常常被人選用。使用時(shí)要注意：

①上下衣褲色彩應(yīng)有純度與明度的區(qū)別。

②兩種顏色不能平分秋色，在面積上應(yīng)有大小之分、主次之別。服裝鄰近色搭配法

選擇相近的鄰色作為服飾的搭配是一種技巧：一方面兩種顏色在純度和明度上要有區(qū)別；一方面又要把握好兩種色彩的和諧，使之互相融合，取得相得益彰的效果。一般鄰近色的搭配有：黃與綠，黃與橙，紅與紫。

服裝的色彩可根據(jù)配色的規(guī)律來(lái)搭配，以達(dá)到整體色彩的和諧美。

①全身色彩要有明確的基調(diào)。主要色彩應(yīng)占較大的面積，相同的色彩可在不同部位出現(xiàn)。

②全身服裝色彩要深淺搭配，并要有介于兩者之間的中間色。

③全身大面積的色彩一般不宜超過兩種。如穿花連衣裙或花裙子時(shí)，背包與鞋的色彩，最好在裙子的顏色中選擇，如果增加異色，會(huì)有凌亂的感覺。④服裝上的點(diǎn)綴色應(yīng)當(dāng)鮮明、醒目、少而精，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，一般用于各種胸花、發(fā)夾、紗巾、徽章及附件上。

⑤上衣和裙、褲的配色示例：淡琥珀—暗紫；淡紅—淺紫；暗橙—靛青；灰黃—淡灰青；淡紅—深青；暗綠—棕；中灰—潤(rùn)紅；橄欖綠—褐；黃綠—潤(rùn)紅等。⑥萬(wàn)能搭配色：黑、白、金、銀與任何色彩都能搭配。配白色，增加明快感；配黑色，平添穩(wěn)重感；配金色，具有華麗感；配銀色，則產(chǎn)生和諧感。

五．對(duì)服裝色彩搭配自己的感想

在大學(xué)里，對(duì)于服裝的搭配我們是自由的，可以自由選擇任何的顏色。但就我個(gè)人而言，作為大學(xué)生，我覺得在搭配服飾搭配方面，應(yīng)盡量以亮色為主，這樣不僅能夠展現(xiàn)出大學(xué)生的青春活力，而且能夠有利于大學(xué)生心理，生理等方面的健康發(fā)展，舉個(gè)例子，一個(gè)整天穿著紅色衣服的學(xué)生，絕對(duì)不可能是一個(gè)內(nèi)向不活潑的學(xué)生，相反他可能活潑、熱情、思維活躍。

而且，穿亮一點(diǎn)衣服，在給人以朝氣蓬勃之感的時(shí)候，自己也會(huì)覺得特別有精神。人的第一印象主要就是服裝的色彩搭配，不說(shuō)別的，若一個(gè)穿的都是較暗的，明度較低的衣服，人們就會(huì)感覺有點(diǎn)消極。

好的顏色搭配能夠體現(xiàn)一個(gè)人的精神風(fēng)貌，尤其是大學(xué)生，現(xiàn)在的服飾搭配是自由的，我們有很多選擇，在顏色樣式方面，我們受到的拘束不多，一個(gè)年齡較大的人，他在服飾的顏色樣式搭配上可供的選擇并不多，因?yàn)榻?jīng)過歲月的滄桑，他們?cè)谛睦砗托误w等方面已經(jīng)發(fā)生了變化。

第二篇：服裝的色彩搭配

《服裝的色彩搭配》教案設(shè)計(jì)

一、教材分析：

通過設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在不同場(chǎng)合穿著得體，能夠結(jié)合個(gè)人情況進(jìn)行服裝搭配，是成為自我形象的展示，也是社會(huì)文明程度的直接體現(xiàn)。讓學(xué)生初步掌握服裝搭配的基礎(chǔ)技巧，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用各種元素，搭配出符合自身審美情趣、體現(xiàn)個(gè)人審美特點(diǎn)的著裝，使自己的形象趨于美好。通過學(xué)習(xí)這節(jié)課，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，學(xué)生將了解服裝設(shè)計(jì)知識(shí)，并形成在日常生活中合理搭配服裝的意識(shí)。本課壓縮了原教材的部分知識(shí)點(diǎn)，側(cè)重于服裝的色彩搭配、款式、種類，其余搭配條件一帶而過。本課教學(xué)設(shè)計(jì)多以學(xué)生自主活動(dòng)展開，把看、想、說(shuō)、練四方面巧妙結(jié)合，便于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握以及綜合素質(zhì)的提高，充分體現(xiàn)出素質(zhì)教育與單純學(xué)科教育的顯著區(qū)別。

二、學(xué)情分析：

本課涉及到服裝的款式設(shè)計(jì)、色彩搭配、面料的選擇，對(duì)于初一年的同學(xué)來(lái)講，造型技能對(duì)他們是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)。因此，選擇從色彩的搭配為主，涉及到款式和面料概括性的介紹其常識(shí)，色彩搭配則作為重點(diǎn)處理，并輔以作業(yè)練習(xí)強(qiáng)化，可以較大提高學(xué)生的自信和學(xué)習(xí)的積極性。

三、教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo)：

（1）色彩應(yīng)用于服裝的一般規(guī)律。（2）服裝款式和色彩的搭配規(guī)律。

2、能力目標(biāo)：

（1）根據(jù)不同的氣候、時(shí)間、地點(diǎn)和用途，不同的膚色、體形、年齡和氣質(zhì)去選擇不同款式、材質(zhì)、色彩以及不同功能的衣服。

（2）培養(yǎng)學(xué)生收集信息，整理信息能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生交流、合作、自主和探究學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)的能力。

3、情感目標(biāo)：

（1）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，培養(yǎng)他們創(chuàng)造美好生活的愿望。

（2）培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，鼓勵(lì)大家做愛美、會(huì)美、身心健康的中學(xué)生。

四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、根據(jù)色彩、款式、時(shí)間、地點(diǎn)、人物的不同合理搭配服裝。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、分析、評(píng)論、創(chuàng)造和審美能力。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：導(dǎo)學(xué)案、課件、色彩工具一套

六、教學(xué)過程：

（一）、情境導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)情境，自然導(dǎo)入

雙休日我去登山，家里有四套衣服，我穿哪一套好呢？

提供服裝圖片A、B、C、D四種不同志款式，由學(xué)生直觀欣賞并做出選擇。教師揭題：時(shí)代的變化發(fā)展，使服飾越來(lái)越引起人們的重視。因?yàn)樗菬o(wú)聲的語(yǔ)言，是人的第二張面孔，所以人們對(duì)著裝美的追求尤為迫切。服裝不僅是個(gè)人的審美和素質(zhì)的體現(xiàn)，也反映一個(gè)社會(huì)的文明程度，那你們想知道怎樣合理的搭配服裝，才能穿出品位嗎？板書課題《服裝的色彩搭配》。

（二）、講授新課

1、播放錄像：街上行走的形形色色的路人和不同場(chǎng)合的著裝（有特點(diǎn)的）讓學(xué)生欣賞，分析畫面（美與不美），并用自己的觀點(diǎn)評(píng)述。學(xué)生討論（略）

2、師生互動(dòng)：指出畫面中搭配不和諧的服飾有哪些？怎樣搭配才算美？搭配和諧的服飾有哪些？為什么？（從這幾個(gè)方面啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)討論）

3、歸納總結(jié)：服裝搭配定位（1）不同年齡（2）不同性別（3）不同種類（4）不同款式（5）不同色彩（6）不同場(chǎng)合（7）不同職業(yè)（8）不同個(gè)性（9）不同配件 教師小結(jié)：我們通常以服飾和言行舉止來(lái)給別人一個(gè)良好的印象，這種以服飾為手段追求完美的努力是為取得別人的好感、尊重和理解。這是一種對(duì)外界友善的表示。

（三）、活動(dòng)實(shí)踐

1、提出問題

服裝是人類美化自身的一種藝術(shù)，怎樣著裝使得自己更加美麗？我身邊有這四個(gè)朋友（高、矮、胖、瘦）常常不會(huì)搭配衣服，鬧了不少笑話，請(qǐng)大家一起來(lái)幫幫忙，讓他們也美上一把，找到自信。探究問題:應(yīng)從哪些方面著手為他們搭配衣服呢？

2、服裝的款式

探究：找出適合四人的衣服款式

展示服裝整體外形，分析講解X、H、A、Y型服裝。

3、服裝的種類

探究：搭配適合四人穿著的各類衣服。服裝可分為便裝和正裝兩種，便裝又可分為：運(yùn)動(dòng)裝、學(xué)生裝、家居裝、旅游裝、休閑裝、牛仔裝等等；正裝可分為制服、禮服等。不同類型的衣服，有不同的應(yīng)用場(chǎng)合，場(chǎng)合合適，穿著得體就是美。（根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，服裝還有很多種分類方法。）

4、服裝的色彩

探究：搭配適合四人的不同色彩的衣服

人生活的世界是一個(gè)多彩的世界，色彩是自然的化妝師。色彩對(duì)于著裝起著重要的作用，需要根據(jù)人的頭發(fā)、膚色等天生的色彩進(jìn)行分析、搭配。

（1）.不同色彩給人不同的視覺感受；不同的色彩有不同的象征意義。

（2）.搭配的技巧

A有色彩搭配（同類色、臨近色、對(duì)比色）

找一找誰(shuí)的衣服屬于同類色搭配，誰(shuí)的服裝屬于鄰近色搭配，誰(shuí)的服裝屬于對(duì)比色搭配。B無(wú)色彩搭配（黑白灰）

C不同純度與明度色彩的搭配 服裝由五大代表色調(diào)構(gòu)成： 艷 色 系———————是一組最艷麗的色彩，較華麗、新潮

黑 白 灰———————打扮的最基本就是黑、白、灰的單一色調(diào)。

粉彩色系———————明亮、輕快的色彩組合，是春夏不可欠缺的清爽服裝搭配教案。深 色 系———————在濃重中流露著華麗和高雅。

大地色系———————以褐色系為中心的穩(wěn)重色調(diào)。

5`、服裝的配飾

帽子、圍巾、鞋、包等等是服裝的配套要素，能使服裝的整體搭配錦上添花。但是，恰到好處才是美，過之，就會(huì)畫蛇添足。

思考：奇裝異服該不該穿？中學(xué)生應(yīng)該穿什么樣的衣服？（服裝美是外在的，但卻表達(dá)了內(nèi)在的追求和生活品味，要根據(jù)經(jīng)濟(jì)情況選擇合理的服裝。如果一味的模仿所謂時(shí)尚，不但有損自己的形象，還會(huì)搞得不倫不類，貽笑大方。中學(xué)生應(yīng)選擇符合自己身份與年齡特點(diǎn)的服裝，會(huì)使自己更加美麗、大方和充滿自信，讓別人感到你是一個(gè)愛美、會(huì)美、身心健康的中學(xué)生。）

6、課堂練習(xí)：色彩搭配練習(xí)——校服的色彩搭配 要求：（1）、運(yùn)用色彩的原理（冷色、暖色等）（2）、結(jié)合年齡的特點(diǎn)（3）、保持畫面的整潔

三、教師總結(jié)

時(shí)代的發(fā)展使服裝有了豐富的變化，面對(duì)五花八門的服裝，同學(xué)們不要求奇、求怪、求名牌，而要正確地對(duì)待服飾美。通過和諧的服飾和整潔的儀表，來(lái)創(chuàng)造良好的性格才是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的真正目的。并不是華麗而昂貴的服裝才是美。只要我們自尊自愛，樸實(shí)無(wú)華才是一種美。

四、學(xué)以致用

今天大家就是設(shè)計(jì)師，先請(qǐng)每位設(shè)計(jì)師根據(jù)黑板上不同的場(chǎng)合，利用課前準(zhǔn)備的服飾進(jìn)行創(chuàng)意、搭配，為我的四位不同體型的朋友量身搭配最佳服飾。

第三篇：《服裝色彩搭配》教案

《服裝色彩搭配》教案

一、課程簡(jiǎn)介

《服裝色彩搭配》是面向全校的選修課，該課程帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)服飾的色彩知識(shí)，了解服飾色彩的功能，服裝色彩搭配的實(shí)用技巧，服裝色彩對(duì)人們心理的作用。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能全面系統(tǒng)掌握服裝色彩搭配的基本原理和獨(dú)特規(guī)律，培養(yǎng)較高的審美能力和實(shí)踐表達(dá)能力，提升大學(xué)生的著裝品位與氣質(zhì)修養(yǎng)。

二、課程內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配

第一章 服裝色彩的功能（3課時(shí)）第二章 服裝配色的依據(jù)（3課時(shí)）第三章 色彩的原理與體系（6課時(shí)）

第一節(jié) 三原色與混合色（3課時(shí)）第二節(jié) 色彩的體系（3課時(shí)）

第四章 服裝色彩心理學(xué)（6課時(shí)）

第一節(jié) 服裝色彩的視覺生理效應(yīng)（3課時(shí)）第二節(jié) 服裝色彩的視覺心理效應(yīng)（3課時(shí)）第五章 服裝配色服裝色彩的對(duì)比與調(diào)和（6課時(shí)）

第一節(jié) 服裝色彩對(duì)比（3課時(shí)）第二節(jié) 服裝色彩調(diào)和（3課時(shí)）第六章 服裝色彩設(shè)計(jì)（3課時(shí)）第七章

第一章 服裝色彩的功能（3課時(shí)）

1、主要內(nèi)容：

服裝色彩的實(shí)用性；服裝色彩的裝飾性；服裝色彩的象征性。

2、重點(diǎn)：①服裝色彩的實(shí)用性；

②服裝色彩的裝飾性。

3、難點(diǎn)：不同功能服裝色彩的配色重點(diǎn)。

4、教學(xué)要求：①?gòu)奈镔|(zhì)與精神兩個(gè)方面了解服裝色彩的功能；

②理解人們對(duì)服裝色彩的需求是由色彩在服裝中的功能決定的；

5、習(xí)題要求：為鞏固本章所講內(nèi)容，特布置習(xí)題練習(xí)： 結(jié)合實(shí)例分析現(xiàn)代服裝中色彩的象征性及其價(jià)值．

第二章 服裝配色的依據(jù)（3課時(shí)）

１、主要內(nèi)容：

① 個(gè)人需求； 服裝色彩與流行色（3課時(shí)）② 個(gè)人的自然條件； ③ 區(qū)域性的人文特征； ④ 著裝的環(huán)境因素； ⑤ 服裝的功能要求； ⑥ 變化的時(shí)尚要素。

２、重點(diǎn)：①人的自然條件；②變化的時(shí)尚要素

３、難點(diǎn)：①著裝的環(huán)境地因素；②區(qū)域性的人文特征。４、教學(xué)要求：

掌握服裝配色的依據(jù)

教學(xué)環(huán)節(jié)包括：⑴課堂講授：口授＋圖片展示；⑵作業(yè)：思考與練習(xí)兩題 ５、習(xí)題要求：為掌握本章所講內(nèi)容，達(dá)到理解服裝配色的依據(jù)，特布置習(xí)題練習(xí)。

習(xí)題：選取本地區(qū)式或特定民族服裝色彩的一些典型特征，分析其形成的原因。

第三章 色彩的原理與體系（6課時(shí)）

1、教學(xué)目的：①使學(xué)生了解光與色相關(guān)原理.②熟練掌握三原色 三屬性.③了解什么是色立體.2、教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 三原色與混合色（3課時(shí)）一、三原色

㈠ 原色

㈡ 色光三原色

㈢ 色彩三原色

二、混合色

㈠ 加色混合 ㈡ 減色混合 減色混合表現(xiàn)規(guī)律：

1．顏料紅、黃、藍(lán)按不同比例進(jìn)行混合可得一切色彩。因此，這三色是顏料的三原色，即第一次色。

2．三原色中兩種不同顏料相混形成間色，即第二次色。紅＋黃＝橙

黃＋藍(lán)＝綠

藍(lán)＋紅＝紫

各間色分別與相鄰三原色相混形成復(fù)色，即第三次色

㈢ 中性混合 1．回旋板混合 2．空間混合

㈣ 補(bǔ)色

第二節(jié) 色彩的體系（3課時(shí)）

一、無(wú)彩色類與有彩色類 ㈠ 無(wú)彩色系 ㈡ 有彩色系

二、色彩三屬性

㈠ 色相（Hue）㈡ 明度（Value）㈢ 純度（Chroma）

三、色調(diào)

四、色立體

㈠ 色立體的結(jié)構(gòu)原理

㈡ 色立體的種類

1．孟賽爾色立體（A·H·Munsell，1858～1918）2．奧斯特瓦德色立體（W·Ostwald，1853～1932）3．日本色彩研究所的色立體

㈢ 色立體的作用

3、教學(xué)重點(diǎn)： 色彩的三原色 色彩的三屬性

4、教學(xué)難點(diǎn)： 色立體

5、習(xí)題要求：

習(xí)題名稱： 色環(huán)的練習(xí)三屬性（明度 純度 色相）的漸變習(xí)題要求：

①工具：紙板（黑色 白色 剪刀 尺 毛筆 鉛筆 水粉 調(diào)色盒

圓規(guī) 紙板（黑色 白色）剪刀 尺 毛筆鉛筆 水粉 調(diào)色盒

② 規(guī)格：直徑20cmⅹ20cm12色漸變的色環(huán) 10色漸變 單位色塊為4cm ⅹ2.8cm ③表現(xiàn)效果：色彩過渡準(zhǔn)確，涂的要均勻；色彩過渡的準(zhǔn)確具有階梯性涂的要均勻。

第四章 服裝色彩心理學(xué)（6課時(shí)）

1、主要內(nèi)容：

第一節(jié) 服裝色彩的視覺生理效應(yīng)（3課時(shí)）

一、人眼的構(gòu)造與色彩視覺

二、視界與色域

三、視覺適應(yīng) 1．明暗適應(yīng) 2．色彩適應(yīng)

四、視覺后像 1．正后像 2．負(fù)后像

五 色彩的視錯(cuò)

㈠ 色彩的膨脹收縮感 ㈡色彩的前進(jìn)后退感 ㈢ 色知覺恒常 1．明度恒常 2．色恒常

㈣ 色彩的易見度

第二節(jié) 服裝色彩的視覺心理效應(yīng)（3課時(shí)）

一、色彩的固有情感 ㈠ 色彩的冷暖感 ㈡ 色彩的輕重感

㈢ 色彩的明快與憂郁感 ㈣ 色彩的興奮與沉靜感 ㈤ 色彩的華麗與樸素感

二、色彩的性格與表情

紅色—— 在人的視覺上有一種迫近的和擴(kuò)張的感覺，是興奮與歡樂的象征色； 橙色——有十分歡快活潑，一種富足、快樂而幸福。使我們聯(lián)想到金色的秋天，豐碩的果實(shí)。

黃色——亮度最高，燦爛、輝煌，象征照亮黑暗的智慧之光。有金色光芒，象征著財(cái)富和權(quán)力，是最驕傲的顏色。綠色——美麗、優(yōu)雅、寬容、大度。

藍(lán)色——最響亮、最歡快的色彩，也是最冷的色。有遼寬的感覺。藝術(shù)大師康定斯基將淺藍(lán)色比喻成笛聲，悠揚(yáng)而明晰。

紫色——是明度很低的色相，在人們的心理感覺比較復(fù)雜，既有著高貴、幽婉的一面，也有神秘、不安的心理感覺。黑色——莊重、嚴(yán)肅、神秘

白色——高貴、純潔、和平、知性

灰色——柔和、高雅，屬于中性色，所以灰色是永遠(yuǎn)流行的顏色 金色——高貴、時(shí)尚

三、色彩的聯(lián)想與象征 ㈠ 色彩的聯(lián)想

1．聯(lián)想的概念及類型 ⑴ 具體聯(lián)想 ⑵ 抽象聯(lián)想 2．色彩的象征

⑴ 色彩是某種特定概念的載體 ⑵ 色彩是一種傳統(tǒng)文化的展示

2、重點(diǎn)：①服裝色彩組合心理學(xué)解讀；

②顏色在服裝中的意味。

3、難點(diǎn)：學(xué)生解讀分析色彩的心理意向，正確地選擇色彩能力的提升。

4、教學(xué)要求：

①了解色彩心理學(xué)的一般規(guī)律及顏色在服裝中的意味； ②掌握解讀色彩，分析色彩，正確地選擇色彩的能力。

本章的教學(xué)環(huán)節(jié)包括：⑴課堂講授：口授＋圖片展示＋即堂練習(xí)＋講評(píng)等相結(jié)合；⑵作業(yè)：思考與練習(xí)三題

5、習(xí)題要求：即學(xué)、即練、即堂作業(yè)、即講評(píng)

習(xí)題：任選兩種不同色調(diào)表達(dá)不同的感情色彩，用對(duì)比的方式完成練習(xí)。

第五章 服裝配色服裝色彩的對(duì)比與調(diào)和（6課時(shí)）

１、主要內(nèi)容：

第一節(jié) 服裝色彩對(duì)比（3課時(shí)）

一、色彩對(duì)比的概念與類別 ㈠ 色彩對(duì)比的概念 ㈡ 色彩對(duì)比的類別

二、色彩對(duì)比基礎(chǔ)

三、同時(shí)對(duì)比 ㈠ 明度對(duì)比

1．低明度基調(diào)

2．中明度基調(diào) 3．高明度基調(diào)

（1）短調(diào)

（2）中調(diào)

（3）長(zhǎng)調(diào)

㈡ 色相對(duì)比

1．同一色相對(duì)比 2．鄰近色相對(duì)比 3．類似色相對(duì)比 4．中差色相對(duì)比 5．對(duì)比色相對(duì)比 6．互補(bǔ)色相對(duì)比（1．）紅∶綠（2．）紫∶黃（3．）橙∶藍(lán) ㈢ 純度對(duì)比 1．純度弱對(duì)比 2．純度中對(duì)比 3．純度強(qiáng)對(duì)比 ㈣ 冷暖對(duì)比

1．色彩冷暖現(xiàn)象 2．冷暖對(duì)比分類 3．冷暖對(duì)比的特點(diǎn)

㈤ 面積對(duì)比

㈥ 色彩形狀與色彩對(duì)比

㈦ 色彩位置與色彩對(duì)比

四、連續(xù)對(duì)比

第二節(jié) 服裝色彩調(diào)和（3課時(shí)）

一、色彩調(diào)和的概念

二、色彩調(diào)和的類別與效果 ㈠ 同一調(diào)和與效果 1．雙性同一

⑴ 同色相、同純度而不同明度的調(diào)和 ⑵ 同色相、同明度而不同純度的調(diào)和 ⑶同明度、同純度而不同色相的調(diào)和 2．單性同一 ⑴ 同一色相調(diào)和 ⑵ 同一明度調(diào)和 ⑶ 同一純度調(diào)和

3．同一調(diào)和的其它類型 ⑴ 混入同一 ⑵ 點(diǎn)綴同一

⑶ 連貫同一

㈡近似調(diào)和與效果

1．近似色相的不同明度、純度調(diào)和 2．近似明度的不同色相、純度調(diào)和 3．近似純度的不同明度、色相調(diào)和 4．三性近似調(diào)和 ㈢ 和諧色域與效果 ㈣ 對(duì)比調(diào)和與效果 1．從色相調(diào)和分析 ⑴ 無(wú)彩色系的調(diào)和 ⑵ 無(wú)彩色與有彩色調(diào)和 ⑶ 同一色相調(diào)和

⑷ 鄰近色相調(diào)和 ⑸ 類似色相調(diào)和 ⑹ 中差色相調(diào)和 ⑺ 對(duì)比色相調(diào)和 ⑻ 補(bǔ)色調(diào)和

2．從明度關(guān)系上分析 ⑴ 同一明度調(diào)和

⑵ 鄰近或類似明度調(diào)和

⑶ 對(duì)比明度調(diào)和 3．從純度關(guān)系上分析 ⑴ 同一純度調(diào)和

⑵ 類似純度調(diào)和

⑶ 對(duì)比純度調(diào)和

２、重點(diǎn)與難點(diǎn)：色彩的明度、純度、色相及冷暖對(duì)比關(guān)系準(zhǔn)確把握。

3、教學(xué)要求：

①了解服裝配色的策略與服裝材料的活用

②理解同樣的顏色由于組織形式的差異產(chǎn)生不同的表現(xiàn)效果。③掌握色彩組織與系列配色的技巧。

本章的教學(xué)環(huán)節(jié)：⑴課堂講授：口授＋圖片展示＋練習(xí)講評(píng)相結(jié)合；⑵作業(yè)：練習(xí)與思考四題

4、習(xí)題要求：對(duì)比色調(diào)和服裝配色練習(xí)

第六章 服裝色彩設(shè)計(jì)（3課時(shí)）

1.主要內(nèi)容： ①服裝色彩設(shè)計(jì)的構(gòu)思方法 ②服裝的色彩設(shè)計(jì)

2、重點(diǎn)：服裝的色彩設(shè)計(jì)與分類設(shè)計(jì)中的色彩要素

3、難點(diǎn)：服裝色彩的應(yīng)用設(shè)計(jì)

4、教學(xué)要求：

①了解服裝色彩設(shè)計(jì)中分析思考的方式、方法及設(shè)計(jì)要點(diǎn) ②理解在設(shè)計(jì)中要以不同的方式、方法應(yīng)對(duì)不同的問題 ③掌握以現(xiàn)實(shí)內(nèi)容為主題進(jìn)行的分析與設(shè)計(jì)。

本章的教學(xué)環(huán)節(jié)：⑴課堂講授：口授＋圖片展示；⑵作業(yè)：練習(xí)與思考三題 5.習(xí)題要求：為掌握服裝色彩設(shè)計(jì)的方式、方法，特布置習(xí)題練習(xí)。習(xí)題：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，為自己設(shè)計(jì)休閑和正式的秋季服裝各一套

第七章 服裝色彩與流行色（3課時(shí)）

１、主要內(nèi)容：

①了解流行色的成因；②流行色的發(fā)展與演變；③流行色的研究與預(yù)測(cè)；④流行色在服裝中的應(yīng)用

２、重點(diǎn)：流行色在服裝中的應(yīng)用

３、難點(diǎn)：如何恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用流行色

４、教學(xué)要求：了解流行色的成因、發(fā)展與演變；理解流行色的特點(diǎn)與規(guī)律；掌握流行色在服裝中的應(yīng)用。

第四篇：服裝的色彩搭配教案

服裝的色彩搭配教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)：

服裝色彩的搭配規(guī)律。

2、能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)的能力。

3、情感目標(biāo)：

增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，培養(yǎng)他們創(chuàng)造美好生活的愿望?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、本課側(cè)重于服裝的色彩搭配，其余搭配條件一帶而過。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、設(shè)計(jì)和審美能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 課件、彩鉛工具一套

一、導(dǎo)入

欣賞視頻短片“上海服裝周展示”，提問好不好看？適合中學(xué)生嗎？如何搭配更美？我們生活中服裝也需要搭配，否則也會(huì)影響你的個(gè)人形象，那現(xiàn)在我們來(lái)看一看生活當(dāng)中有服裝搭配的幾張圖。

1、咱們先看這張圖片，同學(xué)們感覺有什么不舒服的地方嗎？休閑的一個(gè)套裝上配的一個(gè)黑色的小高跟鞋，既然運(yùn)動(dòng)了就不要再穿高跟鞋了，這個(gè)呢就是在服裝搭配里面，服飾的款式搭配不和諧。

2、咱們看一下圖上半身搭配還比較和諧。雖然身上沒有超過3個(gè)顏色，但是紅配綠也不好看，這個(gè)就屬于色彩搭配不合理。

3、這個(gè)是全身穿了一個(gè)運(yùn)動(dòng)裝，運(yùn)動(dòng)裝的和一個(gè)不完全符合身份的背包搭配。就顯得不太和諧。

服裝的搭配和款式、色彩、配飾、以及人的體型特征等等都有一些關(guān)系。

二、正文

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一下，服裝的色彩搭配，色彩給人的感受是不一樣的，如紅色熱情，綠色清新等等。既然是色彩搭配那我們首先回顧一下以前學(xué)過的色彩關(guān)系。同類、臨近、對(duì)比、互補(bǔ)

首先先欣賞一個(gè)視頻，看看里面服裝的搭配都用了那些色彩？這些色彩的關(guān)系是什么？

1、鄰近色，同類色搭配：剛才我們說(shuō)的這些都是色彩類的搭配，這些搭配都屬于協(xié)調(diào)色搭配。這些搭配比較好搭，怎么搭配都很容易成功。（晚禮服：宴會(huì)、表演等場(chǎng)合穿）

2、對(duì)比色和互補(bǔ)色搭配往往會(huì)產(chǎn)生獨(dú)特的著裝效果。通過調(diào)整色彩的面積比例或明度、純度關(guān)系，使得色彩效果更加理想。（休閑服裝：逛街、旅游等穿著）

3、花色衣服的搭配，如花格、花道、花圖衣服搭配可以選擇單身衣服搭配，但是要和花色的衣服注意上下的色彩呼應(yīng)關(guān)系。

4、色彩的搭配規(guī)律除了剛才我們看的色彩的搭配外，還有無(wú)色搭配，比如黑白灰的搭配。只要款式統(tǒng)一，黑白灰的衣服和任何色彩的衣服搭配都可以搭配。（正裝：適合在工作、正式場(chǎng)合穿）

總之我們搭配服裝的色彩遵循兩個(gè)原則，1、整體和諧，風(fēng)格統(tǒng)一。

2、美觀與功能的結(jié)合。也就是在不同場(chǎng)合和不同職業(yè)穿著的服裝，要有相應(yīng)的搭配方式。

三、作業(yè)布置 下面我們根據(jù)所學(xué)的搭配規(guī)律、把服裝設(shè)計(jì)稿用彩色鉛筆搭配。

1、協(xié)調(diào)色搭配：同類色、臨近色搭配

2、對(duì)比色搭配：對(duì)比色、互補(bǔ)色搭配

3、花色衣服與單色衣服的搭配

4、無(wú)色與彩色的搭配

選擇一種方式去搭配繪制完成。繪制過程中可以給服裝上面畫圖案也可以做漸變或單色搭配。四，評(píng)價(jià)總結(jié)

完成后需要同學(xué)展示并說(shuō)明用什么搭配規(guī)律去搭配的。這些服裝大多數(shù)都適合在舞臺(tái)上面表演或出席宴會(huì)穿著，我們中學(xué)生的校服比較寬松適合的在學(xué)校學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)。學(xué)生穿校服有助于學(xué)生集體意識(shí)的培養(yǎng)。樹立集體責(zé)任感和榮譽(yù)感，另外學(xué)生穿統(tǒng)一校服利于培養(yǎng)學(xué)生的平等觀念，避免攀比。

第五篇：學(xué)習(xí)服裝的色彩搭配教案

人教版七年級(jí)下冊(cè)第六課

——服裝的色彩搭配教案

希哲中學(xué)：李秀娟

【 教材分析】

通過課件（明星們的服裝搭配）。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)在不同場(chǎng)合穿著得體，能夠結(jié)合個(gè)人情況進(jìn)行服裝搭配，是成為自我形象的展示，也是社會(huì)文明程度的直接體現(xiàn)。讓學(xué)生初步掌握服裝搭配的基礎(chǔ)技巧，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用各種色彩元素，搭配出符合自身審美情趣、體現(xiàn)個(gè)人審美特點(diǎn)的著裝，使自己的形象趨于美好。通過學(xué)習(xí)這節(jié)課，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，學(xué)生將了解服裝設(shè)計(jì)知識(shí)，并形成在日常生活中合理搭配服裝的意識(shí)。本課側(cè)重于服裝的色彩搭配、款式、種類，其余搭配條件一帶而過。本課教學(xué)設(shè)計(jì)多以學(xué)生自主活動(dòng)展開，把看、想、說(shuō)、練四方面巧妙結(jié)合，便于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握以及綜合素質(zhì)的提高，充分體現(xiàn)出素質(zhì)教育與單純學(xué)科教育的顯著區(qū)別。

【學(xué)情分析】本課涉及到服裝的款式設(shè)計(jì)、色彩搭配、面料的選擇，對(duì)于初一年的同學(xué)來(lái)講，造型技能對(duì)他們是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)。因此，選擇從色彩的搭配為主，涉及到款式和面料概括性的介紹其常識(shí)，色彩搭配則作為重點(diǎn)處理，并輔以作業(yè)練習(xí)強(qiáng)化，可以較大提高學(xué)生的自信和學(xué)習(xí)的積極性?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)：

（1）色彩應(yīng)用于服裝的一般規(guī)律。

（2）服裝色彩的搭配規(guī)律。

2、能力目標(biāo)：

（1）根據(jù)不同的氣候、時(shí)間、地點(diǎn)和用途，不同的膚色、體形、年齡和氣質(zhì)去選擇不同款式、材質(zhì)、色彩以及不同功能的衣服。

（2）培養(yǎng)學(xué)生收集信息，整理信息能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生交流、合作、自主和探究學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)的能力。

3、情感目標(biāo)：

（1）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，培養(yǎng)他們創(chuàng)造美好生活的愿望。

（2）培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，鼓勵(lì)大家做愛美、會(huì)美、身心健康的中學(xué)生?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、本課側(cè)重于服裝的色彩搭配、款式、種類，其余搭配條件一帶而過。本課教學(xué)設(shè)計(jì)多以學(xué)生自主活動(dòng)展開，把看、想、說(shuō)、練四方面巧妙結(jié)合.2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、評(píng)論、設(shè)計(jì)和審美能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】導(dǎo)學(xué)案、課件、色彩工具一套 【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)情境，自然導(dǎo)入

教師揭題：時(shí)代的變化發(fā)展，使服飾越來(lái)越引起人們的重視。因?yàn)樗菬o(wú)聲的語(yǔ)言，是人的第二張面孔，所以人們對(duì)著裝美的追求尤為迫切。服裝不僅是個(gè)人的審美和素質(zhì)的體現(xiàn)，也反映一個(gè)社會(huì)的文明程度，那你們想知道怎樣合理的搭配服裝，才能穿出品位嗎？板書課題《服裝的色彩搭配》。

二、講授新課

過程一：

1、我們都有偶像崇拜，自己都有喜歡的明星，同學(xué)們來(lái)評(píng)一評(píng)他們時(shí)尚的時(shí)裝吧。出示幻燈片，由學(xué)生直觀欣賞并做出選擇。

學(xué)生討論（略）

人生活的世界是一個(gè)多彩的世界，色彩是自然的化妝師。色彩對(duì)于著裝起著重要的作用，需要根據(jù)人的頭發(fā)、膚色等天生的色彩進(jìn)行分析、搭配。

（1）.不同色彩給人不同的視覺感受；不同的色彩有不同的象征意義。

2、師生互動(dòng)：幻燈片出示服裝色彩的搭配的方法。

3、歸納總結(jié)：

（1）、協(xié)調(diào)色的搭配。

A有色彩搭配（同類色、臨近色、對(duì)比色）

找一找誰(shuí)的衣服屬于同類色搭配，誰(shuí)的服裝屬于鄰近色搭配，誰(shuí)的服裝屬于對(duì)比色搭配。

B無(wú)色彩搭配（黑 白 灰）

C不同純度與明度色彩的搭配

（2）、對(duì)比色搭配的方法.4、學(xué)生討論：教師出示一部分圖片，學(xué)生小組討論圖片中的色彩搭配用了什么配色方法。過程二：

1、學(xué)生欣賞明星們的服裝后的體會(huì)是什么？

2、同學(xué)們體會(huì)出服裝色彩搭配的基本要求了嗎？

3、學(xué)生歸納總結(jié)：

（1）、整體和諧，風(fēng)格統(tǒng)一。帽子、圍巾、腰帶、鞋、包等配飾。（2）、美觀與功能統(tǒng)一。

不同季節(jié) 不同場(chǎng)合 不同職業(yè) 過程三：

1、服裝搭配有什么小技巧嗎？ 學(xué)生談一談。

運(yùn)用幻燈片的形式，讓學(xué)生來(lái)給模特搭配服裝。

三、活動(dòng)實(shí)踐

練一練：播放課件：欣賞米蘭服裝節(jié)模特的走秀，讓學(xué)生欣賞，分析畫面（選擇其中一套服裝的色彩搭配練練）.學(xué)生運(yùn)用老師畫的人物圖，現(xiàn)場(chǎng)給他們搭配服裝色彩。分小組完成，看那個(gè)小組完成的效果好。

四、班內(nèi)展評(píng)： 學(xué)生評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)。

教師小結(jié)：我們通常以服飾和言行舉止來(lái)給別人一個(gè)良好的印象，這種以服飾為手段追求完美的努力是為取得別人的好感、尊重和理解。這是一種對(duì)外界友善的表示。

思考：

奇裝異服該不該穿？中學(xué)生應(yīng)該穿什么樣的衣服？（服裝美是外在的，但卻表達(dá)了內(nèi)在的追求和生活品味，要根據(jù)經(jīng)濟(jì)情況選擇合理的服裝。如果一味的模仿所謂時(shí)尚，不但有損自己的形象，還會(huì)搞得不倫不類，貽笑大方。中學(xué)生應(yīng)選擇符合自己身份與年齡特點(diǎn)的服裝，會(huì)使自己更加美麗、大方和充滿自信，讓別人感到你是一個(gè)愛美、會(huì)美、身心健康的中學(xué)生。）

三、教師總結(jié)

時(shí)代的發(fā)展使服裝有了豐富的變化，面對(duì)五花八門的服裝，同學(xué)們不要求奇、求怪、求名牌，而要正確地對(duì)待服飾美。通過和諧的服飾和整潔的儀表，來(lái)創(chuàng)造良好的性格才是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的真正目的。并不是華麗而昂貴的服裝才是美。只要我們自尊自愛，樸實(shí)無(wú)華才是一種美。