第一篇：輔導孩子課外閱讀心得體會

和孩子一起閱讀

——輔導孩子課外閱讀心得體會

我很少同孩子一起看課外書，大概從5歲開始，針對他的年齡層適當買點帶拼音的書或是益智故事書由他媽媽在睡前讀給他聽，聽完回答些問題就要求他睡了。轉(zhuǎn)眼堅持二年多了，小孩開始上一年級，對事物的好奇和新鮮也一天比一天濃烈，總是有問不完的“為什么”，特別是在路上，總是喜歡指著廣告牌、門牌，讀上面的字，讀半邊、錯字、漏字時有發(fā)生，我們沒太在意，給糾正一下也就過了。有天在上學的路上，孩子突然問：鉛筆的筆芯是石墨，為什么要叫鉛筆？我懵了，一直以為，鉛筆的筆芯是鉛。我問孩子，怎么是石墨呢？你確定嗎？孩子很肯定，說是《十萬個為什么》里面寫的。我很慚愧，孩子都已知道的問題，父親卻還不知，沒有給孩子做好學習榜樣。

從那天晚上開始，我讓他找來以前買過故事書，和他一起閱讀，每天堅持10分鐘。漸漸的，孩子讀半邊、漏字、錯字現(xiàn)象少了，讀后，我們隨興聊起故事的內(nèi)容，一起談?wù)撃硞€情節(jié)，他能講述清楚，雖然某些細節(jié)有些遺漏，表述和理解不完全正確，但對8歲的孩子，難得可貴。

現(xiàn)在的孩子，知識的接觸面廣，他們小小年紀，對一切充滿好奇、興奮，求知欲很濃而又對事物缺乏必要的理解和判斷。和孩子一起閱讀，一年多來，我收獲良多，有很多感觸。

小孩貪玩，但是在同父母一同閱讀的那種大氛圍下，讀書的精神和氣質(zhì)是很容易受到感染的，慢慢的小孩也就養(yǎng)成愛好閱讀的習慣。再加上在閱讀中認不到的生僻的字詞馬上可以得到解決，可以隨時糾正讀錯的字詞；在閱讀中適當?shù)募右砸龑Ш凸膭?，一起談?wù)摃械那楣?jié)，學習使用正確的用詞和語句；并鼓勵孩子接受新的詞匯和表達方式，啟發(fā)孩子主動思考，從而提高孩子的表述能力，形成良好的語言習慣；關(guān)心他所關(guān)注的事物，一起分享有趣的內(nèi)容，與孩子成為真正的朋友；讓孩子感受到父母的參與而使他讀書的興致更濃。讓孩子感覺，讀書就是一種像吃飯、玩耍一樣自然的生活，而不是需要完成的硬性作業(yè)。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！敝慕逃龑＜抑煊佬孪壬f：“一個人的精神發(fā)育史，就是他的閱讀史。一個民族的精神境界，在很大程度上取決于這個民族的閱讀水平。”和孩子一起閱讀，不僅僅限于語文學習，更重要的是向孩子打開了一扇更為廣闊的知識大門，將大大促進孩子的想象、理解、分析、表達、創(chuàng)新等綜合能力的發(fā)展。良好閱讀習慣的養(yǎng)成，是開啟孩子智慧的金鑰匙，如能長久堅持，必將終生受益。

從心理學角度來看，習慣是一種高度自覺的自動化的行為。如果孩子能養(yǎng)成良好的閱讀習慣，將會使他們終身受益，這就更需要家長在平時的課外閱讀指導中，通過一定的“強制”，使孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣。要做到“三個一定”：一定內(nèi)容。要讀的書一經(jīng)選定，就一定要讀完，不可淺嘗輒止、半途而廢，要養(yǎng)成一本一本地讀的習慣；二定時間。孩子根據(jù)自己的實際情況，選擇讀書的時間，切不能想讀就讀，不想讀就不讀，三天打魚兩天曬網(wǎng)；三要定量。根據(jù)孩子的閱讀能力，制定讀書計劃。根據(jù)某本書的具體情況規(guī)定孩子每天讀的頁數(shù)。

第二篇：輔導孩子學習的心得體會

輔導孩子學習的心得體會怎么寫？在孩子學習生涯中，除了教師伴有重要角色外，家長的作用也是不可或缺的。以下是小編為您整理的輔導孩子學習的心得體會相關(guān)資料，歡迎閱讀！

輔導孩子學習的心得體會篇【1】

(一)“吃”得好不好，靠他自己，外因通過內(nèi)因起作用。

老師和家長的責任，就是要像做好一桌營養(yǎng)豐富的飯菜，把孩子領(lǐng)到桌前坐在那里。孩子吃不吃，吃得怎樣，在于他自己。如果他自己不會吃，喂也是可以的，但前提還是他自己得肯于吃到自己肚里去，這是別人替代不了的。所以，必須注意培養(yǎng)孩子學習的自覺性、主動性和良好的愛學習的習慣?！傲晳T塑造人生”，這話非常有道理。

(二)要“揉”，也要“醒”。

有些家長因孩子成績上不去，整天嘮叨沒完沒了，收效甚微。其實，就像揉面，和面時你一個勁不停的揉，好長時間也和不好。一般都是把干面都揉進去，就不揉了，放在那里“醒”一段時間，再揉，這面就和好了。管教孩子也應(yīng)該這樣，給他講清道理，指出咋做，就不要再重復了。給他一段時間，允許他好好想一想，增長悟性，再繼續(xù)指出他的進步和不足。否則，老重復沒完，孩子煩，家人也煩，整天像打架似的。孩子聽疲沓了，你說多少也無濟于事。等孩子有了悟性，說不定，你一個眼神，一句提醒，孩子就心領(lǐng)神會了。

(三)影響力勝于說教

家長應(yīng)該懂得，家庭環(huán)境對孩子的影響是非常大的。有句話叫做“環(huán)境和性格決定命運”。所以，要求孩子做到的，家長自己要首先做到，做孩子的榜樣。家長要想輔導好孩子，首先自己也要學習，而且要認真，一絲不茍，從而建立學習型家庭，使家里充滿學習風氣。對于孩子的提問，自己叫不準的，要查課本、資料，弄清楚，再回答孩子。如果你馬馬虎虎，孩子也就馬馬虎虎。對于缺乏學習自覺性的孩子，要經(jīng)常關(guān)注、過問、檢查他當天課程消化情況和作業(yè)完成情況，習慣了，孩子能自覺努力了，家長也就輕松多了。家長就是要用這些行動的影響力，潛移默化地作用于孩子。這比無數(shù)次泛泛地說教、嘮叨、訓斥都管用。

(四)學會不如會學

輔導孩子學習，不應(yīng)該只是把孩子不會的輔導會了，更重要的應(yīng)該是，引導孩子掌握正確的、效率高的學習方法，掌握提高學習成績的關(guān)鍵。學習是艱苦的勞動。必須讓孩子懂得的、不可掉以輕心的是，“注意力是知識的窗口”(這就要求必須上課注意聽講，課后學習專心致志);還一句就是，“重復是學習的母親”。學習離不開記憶，記憶分理解性記憶和機械性記憶。人對于機械性記憶，是有規(guī)律的。你只靠一次性重復去記憶，絕不會一勞永逸。對于必須死記硬背的東西，比如你今天一次性背下來了，可能只能記憶兩天，到兩天快要忘記的時候，你再重復一次，就可能記憶十天，到十天你再重復一次，就可能記憶兩個月，到兩個月，你再重復一次，就可能終生不忘。當然，記憶力，因人而異，重復的時間安排不會都是一樣的，但規(guī)律是這樣的。

(五)好孩子是夸出來的這話不絕對，但在很多孩子身上，卻是成立的。這就要求家長善于及時發(fā)現(xiàn)孩子的點滴進步，及時給予鼓勵。多表揚，少批評。這一點，如果能做到點子上，實事求是的掌握好方法、尺度，會大大增強孩子的學習動力和表現(xiàn)欲，使他在愉快的心情中更加刻苦努力學習，也有利于全面提高孩子素質(zhì)。

(六)不會活動休息，就等于不會學習

這是個合理安排時間問題。學習是艱苦的勞動，必須安排好孩子的休息、玩、鍛煉、睡眠等時間，玩就好好玩，學習就專心致志。使他保持精力充沛，頭腦清醒，這樣才會有好的學習效率、效果。

(七)專心學習的精神，好的學習成績，不是花錢就能買來的現(xiàn)在，課外各種學習班、補習班，名目繁多，我不贊成花很多錢讓孩子參加。孩子不好好學習，家長也不好好輔導、引導，參加啥學習班、補習班，也是走過場，白花錢。確實必要的班，從實效出發(fā)，可以參加一兩個，不可多。

輔導孩子學習的心得體會篇【2】

假期、周末和晚上一般都是家長輔導孩子進行學習。從知識的角度來講，家長一般問題不大，而輔導注重方法與啟迪，知識卻往往不是最重要的。輔導目的是為了以后不輔導，不同階段適用不同的方法，幫助孩子形成自己解決問題的興趣、信心、方法。

輔導孩子的學習是家長要做的功課，但很多家長對此很頭疼，覺得不會輔導。從知識的角度來講，家長一般問題不大，只是在其他方面尚有不少提高的空間。下面這些理念，其實對于家長是適用的。

如果孩子還沒有形成良好的學習習慣，對學習沒有興趣和信心，基礎(chǔ)不好，那么在一段時間之內(nèi)下功夫輔導孩子是很有必要的。即使孩子基礎(chǔ)不錯，初步形成了習慣，興趣和信心還好，如果父母善于輔導，那么適時地幫助也可以錦上添花。所以，學會輔導孩子還是家長需要掌握的一門基本功。

一、有一個良好的學習氛圍

如果孩子總是面對嚴厲的、呵斥他的父母，他也不會感受到你那發(fā)自內(nèi)心的愛，他對你所說的和所要求的都會感到厭倦。大部分人，不僅僅是孩子，面對呵斥自己的人總會有一種天生的反感。他的反感情緒也許會因為害怕而有所克制，但這種情緒卻不利于他接受任何知識。當孩子被訓斥之后，緊張沮喪，頭腦可能一片空白，反而更加不靈光了。

相反，如果孩子能處于一種友好、親昵、鼓勵的氣氛中去學習，他不但會對父母有很強的信任感，學習的效果也會好得多。

另外，監(jiān)工輔導方式，也是很多家長需要注意的。輔導不是給孩子施壓，不是一直盯著、監(jiān)督他，而是適時地來幫助孩子，和孩子一起來體驗做題的樂趣，并用輕松愉快的心情影響孩子，有了好心情，孩子做作業(yè)，會更好。

二、講解題目不是“講”而是探討

很多家長給孩子講題，真的是在“講”，能讓孩子聽得瞌睡了。這是因為缺乏孩子的參與互動，不是啟發(fā)式的輔導，只是那么講下來，孩子自然聽得乏味。我輔導上初中的小趙分析一道題目的時候，會把題目分成很多步驟，每一步驟先引導他去想怎么做，他不會做的時候，我就引導提醒一下，最好由他自己想到這一步驟如何解決。遇到理解不清晰的知識點，我們再回頭看書、探討，力爭把它搞清楚、透徹。最終解題步驟，如果孩子自己不能做出來，也要引導到只剩一層窗戶紙，而且一定要由孩子親自捅破，這樣他會有成就感，增加興趣和信心。其實每一道步驟，最好都是由孩子親自捅破這層窗戶紙。

傳說中的循循善誘，大概就是這個意思。這樣的互動，孩子會覺得有趣味;這樣的方式，會讓孩子有成就感。興趣，通過每一道題的講解，會逐漸激發(fā)出來。

三、錯了也要鼓勵

輔導孩子，最忌諱的是面對孩子做錯了的題目火冒三丈，怒其不爭。輔導題目的時候，善于發(fā)現(xiàn)孩子好的方面經(jīng)常鼓勵他，而不是發(fā)現(xiàn)孩子的問題時刻批評、打擊他。兩種不同的方式對孩子的信心和興趣的影響大不相同啊。當孩子做得好的時候，毫不客氣地表揚、鼓勵更是需要的。信心，有的時候通過父母善于發(fā)現(xiàn)孩子的進步、優(yōu)點，并真誠鼓勵來逐步增強的。

四、引導孩子體會題目的妙處

很多家長痛恨目前教育的弊端，但教育改革進行了這么多年，也不是一無是處的，現(xiàn)在的很多題目是經(jīng)過精心設(shè)計的，仔細分析還是頗有趣味的。當孩子抱怨作業(yè)多的時候，盡管也可以贊同，但是與其抱怨，不如靜下心來，和孩子一起體味做題的樂趣。

作業(yè)就在那里，是抱怨還是嘗試去體味做題的樂趣，一個認知的改變，心情大不一樣。說到底，這些題目相當于智力游戲。很多父母總說作業(yè)是不得不做的事情，而不去引導孩子體會做題的樂趣，真是南轅北轍啊!

五、不做權(quán)威鼓勵孩子探索

從知識的角度來看，父母也許是孩子的權(quán)威。但是，即使是權(quán)威，也最好蹲下來，不做權(quán)威，鼓勵孩子不迷信，這樣會增強信心。

別看一二年級的題目，我輔導時偶爾也會搞錯，此時大大方方地承認，不去樹立權(quán)威形象，會使孩子敢于去探索。或者有時也可以偶爾裝著不會，讓孩子給自己講，此時她一定會很得意。只有把自己放低，孩子才能站起來。

六、輔導的目的是為了不輔導

不同階段適用不同的方法。開始孩子學習比較困難的時候，要多輔助，使之覺得簡單。當孩子能力基本具備的時候，要多鼓勵他自己完成，稍作點撥就可以了。

輔導的目的也是為了以后不輔導，幫助孩子形成自己解決問題的興趣、信心、方法，所以，重在方法，重在啟迪，知識往往不是最重要的。這樣孩子需要的輔助越來越少。

七、幫助孩子學習變得輕松

如果孩子能力可以，就讓他去挑戰(zhàn)困難;如果能力不足，就幫助孩子讓學習變得容易輕松些。這就是傳說中的“因材施教”吧。

有一個孩子的基礎(chǔ)較差，學習又困難，習慣興趣都沒有培養(yǎng)好。有一次數(shù)學有三道題已不會做，爸爸首先讓他自己思考怎么做，過了好長時間，他已也不得法，爸爸再給他講解，直到晚十點整，才做完。

我認為目前爸爸的要求稍微高了一些，導致作業(yè)時間過長，此時可以直接給孩子講解。而如果讓他自己做，可能覺得困難，加重了對作業(yè)的畏難情緒，不利于興趣、信心、習慣的培養(yǎng)。講解的時候可以引導孩子思考，最后的窗戶紙由他捅破，這樣他有成就感和興趣。在學習困難的時候以輔助孩子作業(yè)完成得好為主要目標，這樣老師表揚他有進步，他會有信心，興趣也會大。早些做完，孩子也可以好好玩，體會到早做完的好處。獨立自主的問題可以后期逐漸培養(yǎng)。

輔導孩子學習的心得體會篇【3】

我家兒子今年也要參加小升初了，從去年開始關(guān)注輔導他學習的，之前并沒有管過，一年過下來，我有一些輔導孩子學習的心得，趁著小升初快要開始了，想和大家一起交流交流，共同進步。

心得：

1，家長心態(tài)真得要放平。孩子沒有我們想象中的好，也沒有想象中的那么糟。不能因為一次考試或模擬題做得好，我們家長就想入非非，也不能因為一次做得不好，就喪失信心。

2，奧數(shù)競賽中的多數(shù)題目真是超出了孩子的能力和認知，天才和牛蛙除外。多數(shù)孩子的思維還沒有形成一個完整的體系，做試卷有點像碰運氣的感覺，對孩子的競賽成績真渴求不得，他們能力真的沒到那個層次。作為家長，要深刻認識到這一點，認識的這一點我們就會給孩子更多的寬容、耐心、以及鼓勵，也不會對孩子的競賽成績那么在意，孩子也不會有太多的心理壓力。

3、好成績需要持續(xù)不斷的地堅持。看看在各大賽中穩(wěn)定拿大獎的牛娃，基本上都是堅持多年的孩子，有些報了多個奧數(shù)培訓班。他們的水平當然非我們學習3個月奧數(shù)的孩子所比。但我們堅持下去，孩子就會無聲無息的進步，一點一點積累就會取得好成績，就會縮小與牛蛙的距離。

4、英語學習更需要積累，不僅為考試，更為他們將來的工作和生活。多看看，多讀讀，你會發(fā)現(xiàn)前幾天孩子還死活記不住的單詞，竟然自己都會用了;堅持下去，或許那天你突然發(fā)現(xiàn)，孩子悄悄地跑到你的前面，盡管我們是混過4，6級的的人。堅持兩三年不間斷的、有計劃的每天半小時閱讀，可以讓孩子有接近甚至超過4，6級的詞匯量以及相應(yīng)的閱讀能力，千萬別低估孩子們的能力。

5，奧數(shù)不是全部，英語不是一切，我們需要的是心理健康，身體健康，學習優(yōu)良的蛙。適可而止，量力而行才是王道。

我們不是牛蛙，但我們“一直在路上”，勉勵自己和奮斗在小升初路上的家長，希望今年的小升初有個好結(jié)果。

第三篇：一對一輔導課外文言文

（一）晏子諫殺燭鄒

景公①好弋②，使燭鄒③主鳥，而亡之。公怒，詔吏殺之。晏子曰：“燭鄒有罪三，請數(shù)之以其罪而殺之?！惫唬骸翱伞！庇谑钦俣鴶?shù)之公前，曰：“燭鄒！汝為吾君主鳥而亡之，是罪一也；使吾君以鳥之故殺人，是罪二也；使諸侯聞之，以吾君重鳥以輕士，是罪三也?！睌?shù)燭鄒罪已畢，請殺之。公曰：“勿殺，寡人聞命矣?！?/p>

注：①齊景公，春秋時代齊國國君。②弋，將繩子系在箭上射。③燭鄒，齊景公的臣仆。（1）解釋下列句子加點詞的意義。（２分）①使燭鄒主鳥，而亡之。（）

②是罪一也。（）．．（2）翻譯：使諸侯聞之，以吾君重鳥以輕士。（2分）

我的翻譯：

（3）讀完這個故事，你悟出了什么道理？（寫出一點即可）（2分）

我的感悟：

（二）越人溺鼠

鼠好夜竊粟，有人置粟于盎①，恣鼠嚙不顧。鼠呼群類入焉，必飽食而反。越人乃易粟以水，浮糠覆水上，而鼠不知也。逮夜，復呼群次第入，咸溺死。注釋：盎（àng）：腹大口小的盆子。

一、解釋下列劃線詞的含義。

1、恣鼠嚙不顧

2、鼠呼群類入焉，必飽食而反。．．

二、翻譯下面文言句子。

1、越人乃易粟以水，浮糠覆水上。

2、逮夜，復呼群次第入，咸溺死。

三、1、你從越人的做法中獲得了什么道理？

2、你從老鼠的遭遇中獲得了什么道理？

翻譯

老鼠喜歡夜間偷吃糧食。有個人把糧食裝入腹大口小的容器里，老鼠便放肆的吃，并且呼喚其他同類一起來。等到月底，糧食已經(jīng)不多了，主人十分擔憂這件事。有一個人告訴他一個辦法，于是他就把容器里的糧食倒干凈，換上水，然后用一層糠皮浮蓋在水面上。這個晚上，老鼠又來了，它們高興地進到容器里，沒有意料到容器里有水，都淹死了。寓意

這則故事雖然很簡單，但卻告訴了我們一個道理：天下無難事，只怕有心人。對付一些類似于老鼠之類的動物，不要擔心老鼠的為非作歹，關(guān)鍵要注意處理好細節(jié)上的問題，最好的辦法就是誘鼠，讓其自以為是，令其自取滅亡。道理

老鼠角度思考——告訴我們無限貪欲最終沒有好下場的道理；

越人角度思考——告訴我們聰明人總能夠善于利用對方的弱點制服對手。老鼠死亡的原因主要是因為鼠的貪婪與愚蠢。注釋

鼠好夜竊栗，好：喜歡

且呼群類入焉，焉：于之，在這里 是夜，是：這 栗且盡，且：將

且呼群類入焉，且：而且 乃以糠易栗，易：換 不意咸溺死，咸：都 不意咸溺死，意：意料 鼠恣嚙，恣：放肆嚙：吃 是夜：這個夜晚 顧：管

反（必飫而后反）：同“返” 盎：腹大口小的壇子 飫：吃飽 次第：按次序 逮：等到

（三）醉人擊虎

世言虎不食醉人，必坐守之，以俟其醒。非俟其醒，俟其懼也。有人夜自外歸，見有物蹲其門，以為豬狗類也，以杖擊之，即逸去。至山下月明處，則虎也。是人非能勝虎，而氣以蓋之矣。譯文

世上說老虎不吃喝醉的人，一定要坐那兒看著他，等他醒來。不是等他醒酒，而是在等他害怕。有個人晚上從外面回來，見到一個家伙蹲在他門口，以為是豬狗一類的動物，用拐杖打它，它就跑了。直到它跑到月光明亮處，才知道是只老虎。這人不是有打贏老虎的本事，是他的氣勢蓋過了老虎。部分字詞注釋 食：吃 必：一定 俟：等待

以為：認為是，以為是 擊：打 即：就 逸：逃 之：到 則：原來 氣：氣勢 啟示

再強大可怕的困難，只要我們無所畏懼，就一定能戰(zhàn)勝它。

一、解釋下列劃線詞的含義。

1、必坐守之以俟其醒

2、之山下月明處

3、杖擊之 二.給下列語段注上標點。（4分）

有人夜自外歸見有物蹲其門以為豬狗類也杖擊之即逸去之山下月明處則虎也是人非能勝虎而氣以蓋之矣

三、翻譯句子：是人非能勝虎而氣以蓋之矣

四、如果將老虎看作邪惡勢力的化身，以你對本文的理解，有什么啟示：

茍變①吃人兩個雞蛋 于思言茍變于衛(wèi)侯②曰:“其才可將五百乘③.”公曰:“吾知其可將;然變也嘗為吏,賦于民而食人二雞子,故弗用也.”子思曰:“夫圣人④之官人,猶匠之用木也,取其所長,棄其所短;故杞梓⑤連抱而有數(shù)尺之朽,良工不棄.今君處戰(zhàn)國之世,選爪牙之士,而以二卵棄干城⑥之將,此不可使聞于鄰國也.”公再拜曰:“謹受教矣!” 導讀:用才猶用木,要取其所長,棄其所短.“杞梓連抱而有數(shù)尺之朽,良工不棄”,則善用人者,對有缺點之才,也當不棄,切不可因小失大.注釋:①茍變:戰(zhàn)國時衛(wèi)國人.②子思:孔丘的孫子,名伋,字子思.衛(wèi)侯:指衛(wèi)慎公.衛(wèi),戰(zhàn)國時的一個小國,其地在今河南省濮陽縣境.③五百乘(sh ng):古代四馬拉的兵車,一輛為一乘.兵車一乘,甲士三人,步卒七十二人,五百乘則有三萬七千五百人.④圣人:指英明的君主.⑤杞梓(q z):都是樹木名稱.⑥干城:干,盾牌;城,城墻.用來比喻衛(wèi)國的將領(lǐng).38.劉邦論得天下之道

帝置酒洛陽南宮.上曰:“列侯,諸將毋敢隱朕①,皆言其情:我所以有天下者何 項氏之所以失天下者何 ”高起,王陵對曰:“陛下使人攻城略地,因以與之②,與天下同其利;項羽不然,有功者害之,賢者疑之,此其所以失天下也.”上曰:“公知其一,未知其二.夫③運籌帷幄之中,決勝千里之外;吾不如子房④;鎮(zhèn)國家,撫百姓,給餉饋,不絕糧道,吾不如蕭何;連百萬之眾,戰(zhàn)必勝,攻必取,吾不如韓信.三者皆人杰,吾能用之,此吾所以取天下者也.項羽有一范增⑤而不用,此所以為我所禽也.”群臣說服.導讀:劉邦在楚漢之爭中最終大獲全勝,他之所以能據(jù)有天下,“善于用人”是取勝的重要法寶.注釋:①列侯;漢代制度,王子封為侯的,叫諸侯;不姓劉的大臣因功封侯的,叫列侯.朕:皇帝的自稱.②因:就.以與之:即“以之與之”,把它(城鎮(zhèn),土地)賜給他們.③夫(f):句首語氣助詞,表示引起下文議論.④子房:張良,子房,劉邦的謀士.本是戰(zhàn)國韓國人,他家曾五世相韓,秦滅韓后,張良用全部家財訪求刺客,要給韓國報仇.后來請個力士,襲擊秦始皇于博浪沙(在今河南省原陽縣東南),沒擊中秦始皇本人.張良改名換姓逃避于下邳(在今江蘇省邳縣東南),跟黃石公學了兵法,輔佐劉邦滅了項羽,封留侯.⑤范增:項羽的謀士.年七十,輔佐項羽起兵成霸業(yè).項羽尊他為“亞父”.滅秦后,項羽約劉邦在鴻門(今陜西省臨潼縣東北的項王營)會見,范增勸項羽借機會殺劉邦,項羽不聽.后來劉邦進行離間,項羽果然懷疑范增,奪其權(quán).他憤怒辭去,到彭城,背上生瘡而死.原文 39.前事不遠 吾屬之師

戊子,上謂侍臣曰:“朕現(xiàn)《隋煬帝集》,文辭奧博①,亦知是堯,舜而非②桀紂,然行事何其反也!”魏徵對曰:“人君雖圣哲③,猶當虛己以受人,故智者獻其謀,勇者竭其力.煬帝恃其俊才④,驕矜自用,故口誦堯,舜之言而身為桀,紂之行,曾⑤不自知,以至覆亡也.”上曰:“前事不遠,吾屬之師也!” 導讀:人常說:前事不遠,后事之師.以古鑒今,善于吸取過去的經(jīng)驗,教訓,從而更好地走今后的路,是明智之舉.注釋:①奧博:含義深廣.②是:稱贊,認為??好.非:批評,認為??不好.③圣哲:道德高尚,天資聰明.④俊才:出眾的才智.⑤曾:虛詞,用來加強語氣,可譯為“連??都??”,“竟然”.原文 40.請君入甕①

周興與丘神績通謀,太后命來俊臣鞫②之.俊臣與興方推事③對食,謂興曰:“囚多不承,當為何法 ”興曰:“此甚易耳!取大甕,以炭四周炙④之,令囚入中,何事不承!”俊臣乃索大甕,火圍如興法,因起謂興曰:“有內(nèi)狀推⑤兄,請兄入此甕!”興惶恐,叩頭伏罪.導讀:本文寫的是來俊臣“以其人之道,還治其人之身”及周興作法自斃的故事.注釋:①甕(w ng):大壇子.②鞫(j):審訊犯人.③推事:研究事情.④炙(zh):燒烤.⑤內(nèi)狀:宮內(nèi)遞出的狀辭.推:追究,檢舉.原文 41.虹

世傳虹能入溪澗飲水,信然.熙寧①中,予使契丹②,至其極北黑水境永安山下卓帳③.是時新雨霽,見虹下帳前澗中.予與同職扣澗觀之,虹兩頭皆垂?jié)局?使人過澗,隔虹對立,相去數(shù)丈,中間如隔綃縠④.自西望東則見,蓋夕虹也.立澗之東西望,則為日所鑠,都無所睹.久之,稍稍正東,逾山而去.次日行一程,又復見之.孫彥先⑤云:虹乃雨中日影也,日照雨則有之.導讀:本篇先寫與同事觀察虹出現(xiàn)時的情景,后借孫彥先之語,點出虹形成的真正原理:虹乃雨中日影也,日照雨則有之.深入淺出,生動傳神.注釋:①熙寧:宋神宗趙頊(x)年號,公元1068—1077年.②契丹:宋時北部少數(shù)民族政權(quán).③黑水:今遼寧昭烏達盟林西縣和克什克騰旗境內(nèi).卓帳:豎立帳篷.卓,直立.④綃縠(xi oh);綃,薄紗.縠,縐紗.都是絲織品⑤孫彥先:與沈括同時的科學家.原文 42.隕石

治平①元年,常州日禺時;天有大聲如雷,乃一大星,幾如月,見于東南.少時而又震②一聲,移著③西南.又一震而墜在宜興縣④民許氏園中,遠近皆見,火光赫然照天,許氏藩籬皆為所焚.是時火息,視地中有一竅如杯大,極深.下視之,星在其中熒熒然,良久漸暗,尚熱不可近.又久之,發(fā)其竅,深三尺余,乃得一圓石,猶熱,其大如拳,一頭微銳,色如鐵,重亦如之.州守鄭伸得之,送潤州金山寺.至今匣藏,游人到則發(fā)視.王無咎⑤為之傳甚詳.導讀:沈括是北宋著名的科學家,文學家,被認為是“中國整部科學史中最卓越的人物”.一本《夢溪筆談》流傳至今,是中國科學史的里程碑.本篇對人所不常見的“隕石”的種種特征作了描繪.注釋:①治平:宋英宗的年號.②震:指雷響.③著(zhu):附著,著落.④宜興縣:在江蘇省.⑤王無咎:人名.原文 43.正午牡丹

歐陽公嘗得一古畫牡丹叢,其下有一貓,未知其①精粗.丞相正肅吳公,與歐公姻家,一見曰:“此'正午牡丹'也.何以明之 其花披哆而色燥,此日中時花也;貓眼黑睛如線,此正午貓眼也.若帶露花,則房斂②而色澤.貓眼早暮則睛圓,日漸中狹長,正午則如一線耳.”此亦善求③古人筆意也.導讀:畫家善于觀察,才能畫出常人所不見之處.而要想識畫之妙,也非善于觀察不可.人做任何事皆如此,豈止一畫而已.注釋:①其:它,指古畫.②房斂:花房緊收.③善求:善于探求.原文 44.江淮之蜂蟹

淮北蜂毒,尾能殺人;江南蟹雄,螫堪敵虎.然取蜂兒者不論斗,而捕蟹者未嘗血指也.蜂窟于土或木石.人蹤跡①得其處,則夜持烈炬臨之,蜂空群赴焰,盡殪.然后連房刳?、?蟹處蒲葦間.一燈水滸,莫不郭索而來,悉可俯拾③.惟知趨炎而不能安其所,其殞也固宜.導讀:人們利用能殺人的淮北之蜂與能敵虎的江南之蟹“趨炎”的弱點,捕殺它們毫不費力.本文以此來比喻那些趨炎附勢的人是得不到好下場的.注釋:①蹤跡:跟蹤尋找,動詞.②連房刳取:把蜂巢整個割下來.刳(k),剖開刮取.③悉可俯拾:全可以撿起來.悉,全.原文 45.貓 犬

東坡云:“養(yǎng)貓以捕鼠,不可以無鼠而養(yǎng)不捕之貓;蓄犬以防奸,不可以無奸而蓄不吠之犬.”余謂不捕猶可也,不捕鼠而捕雞則甚矣;不吠猶可也,不吠盜而吠主①則甚矣.疾視正人,必欲盡擊去之,非捕雞乎②;委心權(quán)要,使天子孤立,非吠主乎

導讀:蘇東坡的意思是:在什么位子上就做什么事,人應(yīng)該恪盡職守.而“我”更深入地認為占著位子不做事尚可,如果排斥忠良,覬覦要位,則萬萬不可留用.注釋:①主:主人.②非捕雞乎:這豈不是和貓捕雞一樣嗎 原文 46.與長子受之

蓋汝好學,在家足可讀書作文,講明義理①,不待遠離膝下②,千里從師.汝既不能如此,即是自不好學,已無可望之理.然今遣汝者,恐你在家汩③于俗務(wù),不得專意.又父子之間,不欲晝夜督責.及無朋友聞見,故令汝一行.汝若到彼,能奮然勇為,力改故習,一味勤謹,則吾猶可望.不然,則徒勞費.只與在家一般,他日歸來,又只

是伎倆④人物,不知汝將何面目歸見父母親戚鄉(xiāng)黨⑤故舊耶 念之!念之!“夙興夜寐,無忝爾⑥所生!”在此一行,千萬努力.導讀:朱熹教子珍惜學習機會,對兒子的良苦用心清楚可見;語重心長,發(fā)人深醒.注釋:①義理:指講求經(jīng)義,探究名理的學問.②膝下:借指父母.③汩(g):攪亂,擾亂.④伎倆:原指不正當?shù)氖侄?這里是不務(wù)正業(yè)的意思.⑤鄉(xiāng)黨:鄉(xiāng)里,家鄉(xiāng)的人.⑥無忝(ti n):不要辱沒.忝,辱.原文 47.說 虎

虎之力于人不啻(ch)倍也.虎利其爪牙,而人無之,又倍其力①焉,別人之食于虎也,無怪矣.然虎之食人不恒見,而虎之皮人常寢處之,何哉 虎用力,人用智;虎自用其爪牙,而人用物.故力之用一②,而智之用百;爪牙之用各一,而物之用百;以一敵百,雖猛必不勝.故人之為虎食者,有智與物而不能用者也.是故天下之用力而不用智者,與自用而不用人者,皆虎之類也.其為人獲而寢處其皮也,何足怪哉

導讀:人之所以為萬物之靈,一則有發(fā)達的大腦,因而有高于萬物的智慧;一則有發(fā)達的雙手,因而能制造并使用工具.有這兩點,因而能無敵于天下.但有的人,有大腦而不會用智,有雙手而不會使物,以至于只能“自用而不用人”,那么其結(jié)果必將是“為人獲而寢處其皮”,實在太可悲了.注釋:①又倍其力:它的力量又加倍了.②力之用一:力量的功用只有一點.原文 48.楚人養(yǎng)狙

楚有養(yǎng)狙以為生①者,楚人謂之狙公.旦日②,必部分③眾狙于庭,使老狙率以之山中,求草木之實,賦什一以自奉④,或不給,則加鞭棰焉.群狙皆畏苦之,弗敢違也.一日,有小狙謂眾狙曰:“山之果,公所樹與 ”曰:“否也,天生也.”曰:“非公不得而取與 ”曰:“否也,皆得而取也.”曰:“然則吾何假于彼而為之役乎 ”言未既,眾狙皆寤.其夕,相與伺狙公之寢⑤,破柵毀柙⑥,取其積,相攜而入于林中,不復歸.狙公卒餒而死.郁離子曰:“世有以術(shù)使民而無道揆(ku)者,其如狙公乎 惟其昏而未覺也⑦,一旦有開之,其術(shù)窮矣.” 導讀:此篇是一個寓言故事,說明當大眾受蒙蔽時,有權(quán)勢者尚可得逞于一時,一旦大眾覺醒,那么蒙蔽大眾的人必將被拋棄.注釋:①養(yǎng)狙以為生:靠養(yǎng)狙來維持生活.狙(j),猴類.②旦日:(每天)早晨.③部分:安排.④賦什一以自奉:分給它們十分之一用來自己吃.⑤相與:一起.⑥破柵毀柙:打破欄桿,搗毀籠子.柙(xi),關(guān)獸的木籠.⑦惟其昏而奉覺也:正因為他們還糊涂而沒有覺醒.原文 49.象 虎

楚人有患狐者①,多方以捕之,弗獲.或②教之曰:“虎,山獸之雄也,天下之獸見之,咸詟而亡其神,伏而俟命.”乃使作象虎,取虎皮蒙之,出于牖下③,狐入遇焉④,啼而踣⑤.他日,豕曝(p)于其田.乃使伏象虎,而使其子以戈椅諸衢.田者呼,豕逸于莽,遇象虎而反奔衢,獲焉.楚人大喜,以象虎為可以皆服天下之獸矣.于是野有如馬,被象虎以趨之.人或止之曰:“是駁⑥也,真虎且不能當,往且敗.”弗聽.馬雷口句而前,攫而噬之,顱磔而死.導讀:象虎不是真虎,道理十分明白.如果自己以為像虎就是真虎,那么距離敗亡也就不遠了.注釋:①患狐者:受狐貍擾害的人.②或:有的人.無定指代詞.③牖(y u)下:窗戶之下.④焉:它.代象虎.⑤啼而踣(b):驚叫嚇倒在地.踣,跌倒.⑥駁(b):馬名.精練: 原文 50.李氏之鳩(陳子龍①)李氏有一鳩,能為人言,過于鸚鵡,甚慧,養(yǎng)之數(shù)年矣.日則飛翔于廊楹②簾幕間,不遠去,夕宿于籠,以避貍鼠.見僮婢有私持物及摘花者,必告其主人.晉人賈③于吳者,見之,愿以十金④易焉.鳩覺其意,告主人曰:“我居此久,不忍去.公必欲市我他所,我且不食.”主人紿⑤之曰:“我友有欲觀汝者,即攜汝歸耳.”至賈家,則舍之去.鳩竟不食,哀號告歸.賈人憐其志,且恐鳩死而金無取償也,遂捐金十之二,而以鳩還李氏.鴆乃食.導讀:李氏鳩鳥對主人忠貞不二,當商人重金買它時,它眷戀故主,絕食抗議,而且整天哀號,表現(xiàn)了誓死不屈的堅強意志.這只人格化的鳩鳥,正寄托了作者陳子龍忠于明朝,忠誠不渝的節(jié)操,同時也辛辣地諷刺了那些向滿清屈膝投降的逆子貳臣連禽獸都不如.注釋:①陳子龍:明末的一位忠臣義士.明亡以后,他被清兵逮捕,自殺殉國.②楹:堂屋前的柱子.③賈(g):做買賣,經(jīng)商.④十金:十兩銀子.⑤紿(d i):欺哄.原文 51.傅顯迂緩

傅顯喜讀書,頗知文義,亦稍知醫(yī)藥,性情迂緩,望之如偃蹇老儒.一日,雅①步行市上,逢人輒問:“見魏三兄否 ”或指所在,雅步以往.比②相見,喘息良久.魏問相見何意.曰:“適③在苦水井前,遇見三嫂在樹下作針黹,倦而假寐④.小兒嬉戲井旁,相距三五尺耳,似乎可慮.男女有別,不便呼三嫂使醒,故走覓兄.”魏大駭,奔往,則婦已俯井哭子矣.導讀:本篇通過對傅顯的動作,神態(tài)的細節(jié)描寫,一個個恪守禮教而誤事的迂腐書生形象活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出來.注釋:①雅:美好不粗俗.②比:等到.③適:剛才.④假寐:不脫衣服小睡 原文 52.祈夢決獄

曩有縣令,遇殺人獄不能決,蔓延①日眾,乃祈夢于城隍祠.夢神引一鬼,首戴瓷盎②,盎中種竹十余竿,青翠可愛.覺而檢案中有姓祝者,竹祝音同,意必是也.窮治③無跡.又檢案中有名節(jié)者,私念曰:“竹有節(jié),必是也.”窮治亦無跡.然二人者九死一生矣.計無復之,乃以疑獄上,請別緝殺人者,卒亦不得.導讀:“祈夢決獄”,牽強附會,涂毒生靈.縣令的糊涂表現(xiàn)令人不可思議,既可笑又可嘆.當時清代官場的風氣可見一斑,作者可謂用心良苦矣.注釋:①蔓延:指案件牽連的人像蔓草一樣不斷向周圍擴展.②盎(ng):古代的一種盆腹大口小.③窮治:窮追不舍地審理.窮,盡,到底.治,審理.根據(jù)下文的“然二人者九死一生矣”可知,此處“窮治”實指嚴刑審訊.原文 53.曹司農(nóng)竹虛言

曹司農(nóng)竹虛言①,其族兄自歙②往揚州,途經(jīng)友人家.時盛夏,延坐書屋,甚軒爽,暮欲下榻其中.友人曰:“是有魅,夜不可居.”曹強居之.夜半,有物自門隙蠕蠕入,薄如夾紙.入室后,漸開展作人形,乃女子也.曹殊不畏③.忽披發(fā)吐舌作縊鬼狀.曹笑曰:“猶是發(fā),但稍亂;猶是舌,但稍長,亦何足畏 ”忽自摘其首置案上.曹又笑曰:“有首尚不足畏,況無首也.”鬼技窮,倏然④.及歸途再宿,夜半,門隙又蠕蠕,甫露其首,輒唾曰:“又此敗興物耶 ”竟不入.導讀:俗話說“邪不勝正”,鬼的伎倆在堂堂正正的人面前就無計可施了.鬼是不存在的,但社會上的邪氣卻是有的.只有發(fā)揚正氣,邪氣才無市場.注釋:①曹司農(nóng)竹虛言:曹竹虛司農(nóng)說.司農(nóng),官職名.②歙(sh):縣名,在安徽省.③殊不畏:一點兒也不害怕.④倏(sh)然:很快地.這里指很快地消失不見了.原文 54.題畫二則(一)余家有茅屋二間,南面種竹.夏日新篁初放①,綠陰照人②,置一榻其中,甚涼適也.秋冬之際,取圍屏骨子,斷去兩頭,橫安以為窗欞③;用勻薄潔白之紙糊之.風和日暖,凍蠅觸窗紙上④,冬冬作小鼓聲.于時一片竹影零亂⑤,豈非天然圖畫乎!凡吾畫竹,無所師承⑥,多得于紙窗粉壁日光月影中耳.注釋:①新篁(hu ng)初放:新竹剛剛長高.②綠陰照人:綠色的竹蔭照上人身.陰,同“蔭”.③窗欞(l ng):窗上雕花的窗格.④凍蠅:秋冬受涼的蒼蠅.⑤于時:那時,當時.⑥師承:受過老師指教,有相承的師法.(二)江館清秋,晨起看竹,煙光日影露氣,皆浮動于疏技密葉之間.胸中勃勃①,遂有畫意.其實胸中之竹,并不是眼中之竹也.因而磨墨展紙,落筆倏作變相②,手中之竹又不是胸中之竹也.總之,意在筆先③者,定則也;趣在法外者,化機也.獨畫云乎④哉!導讀:《題畫二則》用兩篇小短文將作畫的真諦淋漓盡致的揭示出來.“凡吾畫竹,無所師承,多得于紙窗粉壁日光月影中耳”.“意在筆先者,定則也:趣在法外者,化機也”.注釋:①勃勃:旺盛貌.這里解作情感沖動,畫意突發(fā).②倏(sh):忽然,迅速地.變相:樣子改變.③意在筆先:作畫,作文,在下筆之前先立意,先構(gòu)思.④云乎:語末助詞.原文 55.牧豎

兩牧豎入山至狼穴,穴有小狼二,謀分捉之.各登一樹,相去數(shù)十步.少頃①,大狼至,入穴失子,意甚倉皇.豎于樹上扭小狼蹄耳故令嗥,大狼聞聲仰視,怒奔樹下,號且爬抓.其一豎又在彼樹致②小狼鳴急;狼聞聲四顧,始望見之,乃舍此趨彼③,跑號如前狀.前樹又鳴④,又轉(zhuǎn)奔之.口無停聲,足無停趾,數(shù)十往復,奔漸遲,聲漸弱,既而奄奄僵臥,久之不動.豎下視之,氣已絕矣.導讀:狼雖是兇殘的動物,但狼所表現(xiàn)的母愛令人感動.兩牧豎利用狼的母愛天性而殺害狼未免過于殘酷.不管是人類還是動物,母愛永遠是偉大的.注釋:①少頃:不一會兒工夫.②致:使.③舍此趨彼:離開這只小狼奔向那只小狼.④前樹又鳴:指前樹上的小狼又叫.原文 56.狼

一屠暮行,為狼所逼.道旁有夜耕者所遺行室,奔入伏焉①.狼自苫中探爪入,屠急捉之,令不可去.顧②無計可以死之,惟有小刀不盈寸,遂割破爪下皮,以吹豕之法吹之③.極力吹移時,覺狼不甚動,方縛以帶.出視,則狼脹如牛,股直不能屈,口張不得合,遂負之以歸.非屠烏能作此謀也

導讀:人各有所長,物各有所用.此時,如果不是屠夫,恐怕什么人都會死于狼之口了.想當年,孟嘗君不也是靠雞鳴狗盜之徒而逃脫于虎狼一樣的秦國嗎

注釋:①伏焉:躲藏在那里.②顧:然而,可是.③以吹豕之法吹之:用吹豬的辦法吹它.吹豕,屠夫?qū)⒇i殺死后,為了便于褪毛,在后腿下端皮上斜割一口,用力吹,使膨脹如球.這里是活吹.原文 57.與四弟書① 澄弟左右: 吾不欲多寄銀物至家,總恐老輩失之奢②,后輩失之驕③,未有錢多而子弟不驕者也.吾兄弟欲為先人留遺澤④,為后人惜余福,除卻勤⑤儉二字,別無做法.弟與沅弟皆能勤而不能儉;余微儉而不甚儉;子侄看大眼,吃大口,后來恐難挽,弟須時時留心.同治二年正月十四日.導讀:曾國藩作為清朝顯赫一時的高官,卻時刻不忘囑咐自己的兄弟,子侄要勤儉,戒驕奢.“欲為先人留遺澤,為后人惜余福,除卻勤儉二字,別無做法”,真是至理名言.注釋:①《與四弟書》:這是曾國藩寫給他四弟的家書.在讀書,做人,持家等各方面,曾氏對其弟弟和子女們都要求很嚴.在這封家書中,他誠懇告誡弟弟“勤儉”的意義:要想福澤綿延,“除卻勤儉二字,別無做法”.②老輩:長輩.奢:奢侈.③驕:驕橫,放縱.④澤:恩澤.⑤勤:勘勉,勤勞.原文 58 王冕①,字元章.幼貧,父使牧牛,竊入學舍聽諸生讀書,暮乃反,亡其牛,父怒撻②之,已而③復然.母曰:“兒癡如此,曷不聽其所為 ”冕因去依僧寺,夜坐佛膝上,映長明燈讀書.會稽④韓性⑤聞而異之,錄為弟子,遂稱通儒⑥.性卒,門人事冕如事性.注釋:①王冕:人名.②撻:打.③已而:不久.④會稽:地名.⑤韓性:人名.⑥通儒:博通經(jīng)典的儒士.⑦卒:死.37.茍變吃人兩個雞蛋

子思向衛(wèi)侯談?wù)撈堊冋f:“茍變的才干可以統(tǒng)率五百乘.”衛(wèi)侯說:“我知道他能夠為將;不過茍變曾經(jīng)做過官吏,收民稅時吃過人家兩個雞蛋,所以不能用他.”子思說:“圣主選用人材,就像木匠選用木材一樣,用他的長處,舍棄他的短處;因此幾摟粗的良材而只有幾尺腐朽的地方,好木工是不會拋棄它的.現(xiàn)在君王您正處在列國紛爭的時代,選拔得力將士,卻因為兩個雞蛋的小過就把衛(wèi)國良將棄置不用,這事兒可不能讓鄰國人知道哇!”衛(wèi)侯連拜兩拜說:“謹受您的教導!” 38.劉邦論得天下之道

漢高帝劉邦在洛陽南宮擺下酒宴.皇上說:“列侯,諸將不要隱瞞我,都說出你們的想法:我得天下的原因是什么 項羽失掉天下的原因是什么 ”高起,王陵回答說:“陛下派人攻打城池,奪取土地,就分封給他們,和天下人同享好處.項羽不是這樣,有功勞的就嫉妒人家,有才能的就懷疑人家,這就是他失掉天下的原因.”皇上說:“你們只知道問題的一個方面,不知道另一面.在軍帳中運籌謀略,能決定勝利于千里之外,我比不上張良;鎮(zhèn)守國家,安撫百姓,供給軍餉,不斷糧道,我比不上蕭何;聯(lián)合百萬軍兵,戰(zhàn)必勝,攻必取,我比不上韓信.這三位都是杰出的人才,我能任用他們,這就是我奪取天下的原因.項羽有一個范增卻不能任用,這就是他被我擒獲的原因啊.”群臣聽了,心悅誠服.39.前事不遠,吾屬之師

戊子年,唐太宗對侍臣說:“我讀《隋煬帝集》,發(fā)現(xiàn)它文辭深奧博大,含義深遠,也知道稱贊堯,舜,批評桀,紂,但是怎么做起事來就相反了呢!”魏徵回答說:“為人君者即使道德高尚,天資聰明,也應(yīng)當謙虛地接受他人的意見,這樣才能讓有智慧的人獻出自己的計謀,讓勇敢的人能夠竭盡全力.煬帝依仗自己出眾的才智,驕傲自滿固執(zhí)己見,所以他嘴上說著堯,舜的話,身體卻去做桀,紂的事,竟然自己還不覺察,以至于滅亡.”唐太宗說:“歷史的教訓剛剛過去,應(yīng)當成為我們行動的老師.” 40.請君入甕

周興和丘神績合伙謀反,太后讓來俊臣來審訊他.來俊臣趁著跟周興一邊吃飯一邊研究事情的當口,對周興說:“犯人大多不肯招供,應(yīng)當采取什么辦法 ”周興說:“這很容易,拿一個大壇子,用炭火在周圍烤,讓犯人進到里邊,什么事敢不承認!”“來俊臣于是找來一個大壇子,按周興的方法周圍升起炭火,站起來對周興說:”宮內(nèi)有人遞出狀辭檢舉你謀反,請兄進到這大壇子里去吧!“周興驚恐萬狀,連忙叩頭認罪.41.虹

世上傳說虹能夠進入山澗吸水,的確是這樣.熙寧年間,我出使契丹,到它極北的黑水地區(qū)永安山下豎起帳篷宿營.那一天雨過天晴,看見虹下伸到帳篷前面的小澗里.我和同事走近山澗觀察它,虹的兩端都垂在澗里.派人越過山澗,和我們隔虹面對站立,距離幾丈遠,中間好像隔著彩色的綾羅.從西向東望就能看見,那是傍晚出現(xiàn)的虹.站在澗東向西望,就被日光閃眼,什么也看不見了.隔了好久,虹漸漸向東移動,最后越過山頭消失了.第二天趕了一段路程,又見到虹出現(xiàn).孫彥先說過:虹是雨里太陽的影子,陽光照在雨上,就出現(xiàn)了虹.42.隕 石

治平元年,在常州,太陽要落下去的時候,天上發(fā)出如同響雷一般的巨聲,原來是一顆大星,幾乎像月亮,出現(xiàn)在東南方向.不久又雷鳴般地響了一聲,移到西南.又響一聲墜落到宜興縣民許氏的園子里,遠近的人都看見,火光照亮天空,許家的籬笆都被燒著了.這時火已熄滅,看見地上有一個洞像杯子一樣大,很深.向下看,星星在洞中發(fā)出微弱的光亮,很久才漸漸暗下去,還熱得不能靠近.又過了很長時間,才開始挖這個洞,挖到三尺多深,就挖出一塊圓石頭,尚熱,像拳頭那么大,一頭略尖,顏色像鐵,重量也像鐵.州長官鄭伸得到了它,就把它送到潤州的金山寺.這塊石頭到今天仍用匣子珍藏著,游人到了就打開看.王無咎為這事作的傳非常詳細.43.正午牡丹

歐陽修曾經(jīng)得到一幅古畫”牡丹叢“,花下有一只貓,不知道這幅畫是精妙還是粗糙.丞相吳公,與歐陽修是兒女親家,一見這幅畫就說:”這畫的是'正午牡丹'.怎么證明它呢 牡丹花朵松散下垂顏色發(fā)干,這是太陽在中天時的花,貓眼中的黑眼珠像一條線,這是正午時候的貓眼.如果是帶著露珠的花,那么花房一定緊緊收斂而且色彩鮮麗潤澤.貓眼在早晨和傍晚,眼珠都是圓的,漸近中午就變得又窄又長,到正午時就像弓條線了.“這也是善于探求古人筆下的意境.44.江淮之蜂蟹

淮河之北有一種毒性很大的蜂,它的尾部能將人蜇死;江南有一種很厲害的蟹,它的螯可以對付老虎.但是捉蜂的人不一會兒能捉很多,而捉蟹者從不受傷.蜂在泥土或木石上筑巢.人跟蹤尋找到蜂巢,就可以在夜里拿著火把到蜂巢跟前,群蜂會傾巢而出飛向火焰,直到全部燒死.然后可以把蜂巢整個割下來.蟹生活在蒲葦之間,晚上只要在水邊點上一盞燈,它們就會全部爬過來,這時你就可以俯身一一拾取.只知奔向火光而不能規(guī)規(guī)矩矩地呆在它所應(yīng)呆的地方,落得個死亡的下場是理所當然的事情.45.貓 犬

蘇東坡說:”養(yǎng)貓用來捕鼠,不可以沒有鼠而養(yǎng)不捕鼠的貓;養(yǎng)狗用來防奸邪之人,不可以沒有奸邪之人而養(yǎng)不叫的狗.“我認為貓不捕鼠還可以,不捕鼠而捕雞就更壞了;狗不叫還可以,不對著盜賊叫而對著主人叫就更壞了.仇視正直的人,一定要盡力打擊而去除他,這不就是貓捕雞嗎 覬覦重要的職位,使皇上孤立,這不就是狗吠主嗎 46.與長子受之

如果你努力學習,在家里也完全可以讀書寫文章,弄明白言論或文章的內(nèi)容和道理,用不著遠離父母,千里迢迢地去跟從老師學習.你既然不能這樣,就是自己不好學,也不能指望你懂得這個道理.但是現(xiàn)在讓你出外從師的原因,是擔心你在家里為俗務(wù)所纏身,不能專心讀書學習.同時,父子之間,我也不希望日夜督促責備你.再者,在家里也沒有朋友和你一起探討,增長見識,所以要讓你出去走一走.如果你到了老師那里,能夠奮發(fā)圖強,有所作為,努力改掉舊的習氣,始終勤勉謹慎,那么我對你還是抱有希望的.不這樣的話,就白費精力.如果和在家里一樣,哪一天回來,又只是不務(wù)正業(yè)的人,不知道你還有什么臉面再見父母親戚和鄉(xiāng)里老朋友呢 可要好好地想一想啊!想一想啊!”早起晚睡,不辱沒你這一生!“這一次離家從師,千萬要努力.47.說 虎

老虎的力量同人相比,所差不止一倍.虎爪牙鋒利,而人沒有那樣的尖爪利牙,老虎的力量又比人大幾倍,所以人被虎吃掉,沒有什么奇怪的.然而虎吃人不常見,而虎皮人常常鋪它用它,為什么呢 虎用力氣,人用智慧;虎用自己的爪牙,而人借助外物.所以力量的功用只有一點,而智慧的功用非常之多;爪牙的功用是一,而物的功用是百;用一來對抗百,即使勇猛必不獲勝.所以人被虎吃掉,是有智慧和外物而不用.所以天下用力而不用智慧的人,與只仗自己一個人而不發(fā)揮大家作用的人,都是虎的同類.它被人所獲,被人所殺而用其皮來坐臥,有什么值得奇怪的呢 48.楚人養(yǎng)狙

楚國有一個靠養(yǎng)猴來生活的人,楚國的人稱他為狙公.每天早晨,狙公一定在院里分派猴子們干活,派老猴率領(lǐng)小猴往山中采摘草木的果實,上交十分之一用來自己吃,有的猴子不給,狙公就用鞭子抽打它.群猴都害怕他,不敢有違.有一天,有個小猴對眾猴說:”山上的果樹,是狙公栽種的嗎 “大家說:”不對,是天生的.“小猴說:”不是狙公就不能摘取嗎 “眾猴說:”不對,都可以摘取.“小猴說:”既然如此,那么我們?yōu)槭裁匆克峙?去采)為他干活呢 “話未說完,眾猴都醒悟過來.那天晚上,眾猴一起等狙公睡了,打破欄桿,搗毀籠子,拿走了他儲存的食物,互相拉著進入樹林,不再回來.狙公終于餓死了.郁離子說:”世上有用權(quán)術(shù)來統(tǒng)治百姓而沒有道德準則的人,差不多和狙公一樣吧!只是他們還糊涂沒有覺醒,一旦有人開導他們,使之明白,那狙公之類的欺詐權(quán)術(shù)就行不通了.“ 49.象 虎

楚國有個受狐貍擾害的人,多方設(shè)法來捕捉狐貍,但沒有捉到.有人教他說:”虎,山獸之王,天下的野獸見了它,全都嚇掉魂似的,趴在地上等死.“于是他讓人做了一個假老虎,拿來虎皮蒙在外面,把它放在窗戶之下.狐進來遇到象虎,驚叫著嚇倒在地.有一天,一頭野豬出現(xiàn)在他的田里,于是就讓人把象虎埋伏在田里,而讓他兒子拿著長戈在通衢上攔截它,農(nóng)夫大聲吆喝,野豬在草叢中逃跑,遇到了象虎,回過身來向通衢奔去.野豬被捉到了.楚人非常高興,認為象虎可以降服天下的野獸.后來,野地里有一種野獸,樣子有點像馬,楚人披上象虎就跑過去.有人勸阻他說:”這是駁呀,真虎尚且不能抵擋,去必將遭難.“不聽.那駁馬發(fā)出雷鳴似的吼叫,撲上前來,抓住了他就咬,楚人頭顱破裂而死.50.李氏之鳩

李氏有一只鳩,能說人話,說話的能力超過鸚鵡,非常聰明,李氏已經(jīng)養(yǎng)它好幾年了.它每天就在走廊廳堂的簾幕之間飛來飛去,從不飛遠,晚上就睡在籠子里,來躲避貍貓,老鼠的侵擾.它看到男女仆人有私下里偷拿東西的,摘花毀綠的,一定要報告給它的主人.有個晉國人在吳地經(jīng)商,見到了這只鳥,愿意拿十兩銀子把它買下來.鳩已經(jīng)覺察到他的意圖,就告訴主人說:”我住在這里已經(jīng)好久了,不忍心離開.你果真要把我賣到別的地方去,我將絕食.“主人哄騙它說:”我有二個朋友想要看看你,看完了就帶你回來.“到了那個商人家里,主人就拋下它離開了.鳩整天不吃東西,哀呼號叫,要求回去.商人很同情它的忠誠和意志,而且還擔心鳩死了而又不能取回銀子,于是留下了十分之二的銀子作為補償,把鳩還給了李氏.鳩才吃東西.51.傅顯迂緩

傅顯喜歡讀書,很能了解文章的意思,也稍微懂得醫(yī)藥方面的知識,本性遲鈍,看起來就像迂腐萎靡的老書生.一天,他邁著四方步到集市上,碰到人就問:”見到魏三兄沒有 “有的人指點他在什么地方,傅顯就邁著四方步前往.等他見到魏三,喘息了很長時間.魏三問找他有什么事.傅顯說:”剛才在苦水井前,遇見三嫂在樹下做針線活,疲倦了在打盹.小兒在井旁玩耍,離井口三五尺遠,似乎讓人擔憂.男女有別,不便把三嫂喊醒,所以跑來找您.“魏三非常驚恐,奔往井邊,到了那里三嫂已經(jīng)趴在井口上哭兒子了.52.祈夢決獄

從前有個縣令,遇到一件殺人案不能夠判決,被牽連的人一天天地增多.于是他在城隍廟求神賜夢指點.夢中見神領(lǐng)來一鬼,那鬼頭頂瓷盆,盆中栽了十幾竿竹子,青翠可愛.醒來后他翻閱案卷,見有姓祝的人,”祝“,”竹“發(fā)音相同,心想一定是這個人了.嚴刑審訊,沒能發(fā)現(xiàn)可疑的罪跡.他又翻閱案卷,見有名叫”節(jié)“的人,暗自想道:”竹子有節(jié),一定是這個人了.“嚴刑審問,也沒發(fā)現(xiàn)疑跡.而這兩人已經(jīng)被拷打得九死一生了.他再沒有別的辦法,于是當作疑案上報,請求準許另外捉拿兇手,但終究也沒抓到.53.曹司農(nóng)竹虛言

曹竹虛司農(nóng)說,他的族兄從安徽歙縣到揚州,途中經(jīng)友人家.時值盛夏,請坐書屋,非常寬敞涼爽,晚上就想在這兒睡覺.友人說:”這兒有鬼怪,夜里不可以住.“曹竹虛堅持住這里.半夜,有一東西從門縫慢慢進入,薄如紙張.進屋后,漸漸展開像人形,是一個女子.曹一點兒也不害怕.那鬼怪忽然披散頭發(fā)吐著舌頭作吊死鬼的樣子.曹笑著說:”還是這個頭發(fā),只是稍稍亂了些;還是這個舌頭,只是稍微長了些,有什么值得害怕 “鬼怪忽然摘下自己的頭放在桌上.曹又笑說:”有頭還不值得害怕,何況無頭.“鬼怪本領(lǐng)用盡,很快地消失不見了.等到曹歸途再住這里,半夜,門縫又有聲響,鬼怪剛露頭,曹就唾罵說:”又是你這個敗興的東西嗎!“鬼怪竟不進來.54.題畫二則(一)我家有兩間草屋,屋子南面種竹子.夏天,新竹叢生,綠色的竹蔭照在人身上,在竹園中間放個竹榻,十分陰涼舒適.秋冬之際,取來圍屏的骨子,截去兩頭,橫放窗上作為窗格,用均勻潔白的薄紙糊上.風和日暖的日子,受凍的蒼蠅碰在窗紙上,咚咚地像敲小鼓.這時,窗紙上映出二片零亂的竹影,豈不是一幅天然的圖畫嗎!凡是我畫竹子,并沒有老師傳授,大多得之于紙窗與白壁上,日光與月影中罷了.(二)清秋住旅舍中,早起看竹,煙光日影霧氣,都浮動在竹子的疏枝密葉之間.看了這樣的詩境,胸中突突地就生出了畫竹的興致.其實胸中設(shè)想的竹,并不是眼里看到的竹.因此我磨好墨,伸開紙,落筆忽然又作出另一番圖像,手里畫出的竹又不是胸中設(shè)想的竹子了.總的說來,作品的立意在落筆之前產(chǎn)生,這是確定的法則;可作品出現(xiàn)的情趣卻超出了法則之外,這是精妙的靈感啊.豈止作畫是這樣呢!55.牧 豎

兩個放牧的小童進山來到狼洞前,狼洞里有兩只小狼,他們商量后分別捉了,各自登上一棵樹,兩樹相隔數(shù)十步.不大工夫,大狼回來,進洞見狼崽不見了,神情十分著急慌張.牧童在樹上抓扭小狼的腳,耳,故意使它痛叫;大狼聽到聲音抬頭一看,憤怒地跑到一棵樹下,一邊號叫一邊往上爬.其中一個牧童又在另一棵樹上使小狼著急地嗚叫;狼聽到聲音四下里看,終于望見,于是放棄這里跑到那里,一邊跑一邊叫,往樹上爬去.剛到這里,另一棵樹上的小狼又叫,大狼又轉(zhuǎn)身奔去.嘴里不停地叫,腳不停地跑,這樣往返數(shù)十次,大狼奔跑漸漸遲緩,叫聲漸漸減弱;不久氣息微弱,很長時間不動了.牧童下樹一看,大狼已斷氣了.56.狼

一屠夫傍晚行走,被狼追得無路可逃.路邊有晚上種田的人在地頭上臨時搭的供休息的窩棚,跑進去躲藏在那里.狼的爪子從窩棚的籬笆墻外伸人.屠夫用力拽住它,使它無法離去.可是屠夫沒有辦法打死它.屠夫身邊只有一把不到一寸長的小刀子,于是割破狼爪下的皮,用吹豬的方法吹它.用勁吹了一段時間,覺得狼不動了,才用帶子把它捆起來.出來一看,那狼大得像牛,腿直不能彎曲,口張開不能合上.于是屠夫背上狼回家.除了屠夫誰能想出這個辦法來 57.與四弟書 澄弟左右: 我不想多往家里寄銀錢物資了,總擔心老輩會失之奢侈,后輩會失之驕縱,未曾有銀錢富余而子孫之輩不驕縱的.我等兄弟想為祖先保留些恩澤,為后人珍惜一些福分,除了”勤儉“二字,沒有別的做法.弟與澄弟都能勤勉卻不能節(jié)儉;我稍微有點節(jié)儉而又不是很節(jié)儉;子侄輩眼界高,花銷大,將來恐怕難以挽回,弟應(yīng)該對此要時時留心.同治二年正月十四日.58 王冕,字元章,年少時,家里很窮,父親讓他就放牛.他(常常)偷偷地到學堂聽各個學生讀書,到了傍晚才回家.丟失了牛,父親發(fā)怒打他,不久還是這樣.母親說:”兒了(對讀書)癡迷到這種地步,為什么不就讓他讀書呢 "王冕因此去了依僧寺,夜晚坐在佛的腿上映著長明燈讀書.會稽韓性聽說了并對他很驚異,收他為弟子,就稱他博通經(jīng)典的儒士,韓性死了,門人對待王冕象對待韓性一樣.

第四篇：輔導孩子家庭作業(yè)

輔導孩子家庭作業(yè)，是很多家長非常頭疼的是，面對下面現(xiàn)象，家長常常手足無措。

1、推就退，作業(yè)不主動。放學回家看電視，電視面前喊不動。

2、東張西望，作業(yè)不專心，磨磨蹭蹭耗時間，做事沒效率。

3、不獨立思考，遇到問題馬上求救。

4、湊合應(yīng)付，學習不積極，老師布置以外的作業(yè)，一點都不想做，作業(yè)完成萬事大吉，不檢查。

我們該怎么辦呢？筆者建議您按照下面的方法試一試。1）幫孩子端正態(tài)度

告訴孩子：爸爸媽媽必須盡心盡職地上班，完成本職工作，這叫責任；你做學生的，每天保質(zhì)保量，按時完成作業(yè)，這也叫責任，這是你必須要做到的，沒有任何可以討價還價的余地。

有的家長對老師布置的作業(yè)不理解，不是埋怨題出得不好了，就是指責作業(yè)布置得太多，當著孩子的面貶低教師，這是極其危險的。如果孩子不聽您的，您說了白說，沒有意義；如果孩子聽您的，就意味著可以不聽老師的，如果老師在孩子的心目中的權(quán)威形象被破壞，學校教育便很難讓孩子入口入心。必然會影響師生關(guān)系，教師與家長的關(guān)系。但是，確實有時候，教師的作業(yè)布置得不好，面對這種情況，作為家長要私下里和教師真誠的溝通，可建議莫指責。

2）努力提高孩子興趣

讓孩子喜歡做作業(yè)，這需要引導。

引導策略之一就是拿放大鏡找孩子的優(yōu)點，盡可能地肯定孩子的作業(yè)積極性。也許孩子本不打算馬上做作業(yè)，你真誠地夸孩子有責任感，長大了，懂事了，讓你省心，你很滿意，在稱贊面前，孩子一般會改變自己，克制自己。

策略之二就是肯定孩子作業(yè)的優(yōu)點。要從心里贊美孩子“字進步多了，比我小時候的寫的都好！”“這么難的題都自己獨立完成了，了不起！”“做這么快，字又寫這么好，按這速度，每天的作業(yè)不就和玩一樣！”要把您的滿意簽到作業(yè)上。

策略三就是孩子作業(yè)完成了，要讓孩子玩一會兒，不要鞭打快牛。3）一心一意做作業(yè) 有的孩子寫作業(yè)時沒有專心投入，“附加動作”太多，一會兒東張張西望望，一會兒摸摸這玩玩那，還有的孩子喜歡幾個人湊在一起邊聊天邊寫作業(yè)，或者喜歡邊聽音樂、邊看電視、邊吃零食邊寫作業(yè)，如此三心二意當然不能保證作業(yè)的質(zhì)量和效率。

解決這一問題可以采取以下的策略：

1、告訴孩子高效學習的好處。開展一分鐘抄寫，一分鐘記憶，一分鐘速算等學習競賽，你能這么快就完成那么多作業(yè)，質(zhì)量又那么高，天天不是可以有很多時間干自己喜歡干的事。

2、營造學習的氛圍。

干凈整潔的書桌、書房很重要，孩子的書桌上不要擺放令孩子分心的東西；孩子在做作業(yè)時，家長不要去打擾孩子：“今天在學校表現(xiàn)好不好，有沒有受老師表揚”，“肚子餓了嗎，要不要吃點心”，“做幾道了?還有幾道?”。同時，孩子做作業(yè)，家長把電視開得大大的，在家里打牌喝酒，孩子也難以集中清理做作業(yè)。

3、和孩子一起預定作業(yè)的時間，培養(yǎng)孩子的效率觀念。）合理安排作業(yè)

父母應(yīng)當教會和督促孩子合理地安排和處理每天的作業(yè)，比如，學校里的作業(yè)要抓緊，能在學校里完成的就不要都帶回家里；放學后不要先去玩?zhèn)€夠，等到精力耗的差不多時才去做作業(yè)；做作業(yè)前要事先準備好學習用具（膠帶、水彩筆、白紙、書本等），不要等到用的時候再臨時去找；在做作業(yè)時要看清題目、審清題意后再動筆，不要做了之后才發(fā)現(xiàn)題目搞錯了或沒有按題目的要求去做；做作業(yè)時遇到不會的題，可以先繞過去，先做其它會做的題，不要就停在那里無謂地消耗時間；某一時間內(nèi)，只能集中精力考慮一樣作業(yè)。

5）注意勞逸結(jié)合

孩子做作業(yè)是要動腦筋的，如果孩子連續(xù)思考問題的時間較長而得不到休息，大腦就會疲勞，就會出現(xiàn)大腦運轉(zhuǎn)速度緩慢的現(xiàn)象，這時孩子的學習效率就會下降，錯誤率也會增高，這時如果讓孩子適當?shù)男菹?，疲勞得以解除后其學習效率反而會提高。一般來說，小學生連續(xù)做作業(yè)的時間不宜超過半小時-1小時。很多時候，自由玩耍也是為了學習。學習是循序漸進的，需要持之以恒，不要平時不管不問，偶爾有時間，為了顯示自己對孩子學習的關(guān)心，持久戰(zhàn)考察孩子學業(yè)。

6）加強能力訓練

蘇霍姆林斯基說過：“孩子到了三年級還不能邊閱讀邊思考，邊書寫邊思考，恐怕他很難順利完成學業(yè)。”既好又快地完成作業(yè)也是需要一些最基本的能力的，比如小手肌肉的靈活、手和眼的協(xié)調(diào)一致等，有的孩子作業(yè)“慢”就是因為他們的協(xié)調(diào)能力不足，在做作業(yè)時頻繁地抬頭和低頭，從而降低了讀寫的效率和準確率。對于這類孩子，家長首先應(yīng)當加強其視知覺能力和動作協(xié)調(diào)能力的訓練，可以讓孩子玩記電話號碼游戲：大人小孩一起，看一眼看誰記得多，培養(yǎng)孩子的瞬時記憶能力；可以讓孩子剪紙、走迷宮、彈琴等。學習效率低不僅因為習慣差，因為態(tài)度問題，還因為能力差，需要家長教師共同提高孩子能力。

7）先復習后作業(yè)

作業(yè)的目的是要讓學生正確地理解、熟練地記憶所學的生詞、語法、定義、定理和公式等，是要讓學生更好地鞏固所學的知識。孩子完成作業(yè)的好壞是建立在對課堂上老師所講授的知識的掌握的基礎(chǔ)之上的，如果課堂知識沒掌握、所學的內(nèi)容沒有消化和理解，作業(yè)自然就做不好，因此為了順利地完成作業(yè)，可以要求孩子在做作業(yè)前先看書和參考資料，復習完了之后再動筆寫作業(yè)，而不要圖省事，回到家抓起筆就寫。

8）經(jīng)常檢查孩子作業(yè)

對于孩子的家庭作業(yè)，家長應(yīng)當經(jīng)常檢查，即使自己的時間再緊張，每周也要至少檢查孩子的作業(yè)一次。家長經(jīng)常檢查孩子的作業(yè)有兩個好處：第一，可以隨時了解孩子的學習情況。孩子學習認真不認真，知識掌握的牢不牢，有沒有學習困難等等，都可以從孩子的作業(yè)中有所反映；第二，可以有效地督促孩子的學習。孩子就是孩子，有些時候他是無法管好自己的，即使是成績好的孩子也不例外，如果家長能夠不時地翻看一下孩子的作業(yè)，就會使孩子在無形中有個壓力感，他可能會因此而更加努力地學習。檢查孩子的作業(yè)可以從幾個方面入手，孩子的作業(yè)有沒有丟三落四的現(xiàn)象，孩子的作業(yè)能否及時完成，孩子的作業(yè)是否工整，孩子作業(yè)的錯誤率高不高，孩子的作業(yè)有沒有抄襲的現(xiàn)象等等。檢查前要現(xiàn)讓孩子自查，肯定優(yōu)點，贊美優(yōu)點，指出不足，實事求實，堅信孩子可以改正。

9）適當幫助孩子作業(yè)

有的孩子學習上的欠帳太多，很多作業(yè)根本就不會做，做作業(yè)時會有大大小小的“攔路虎”擋在前面，他們對寫作業(yè)的畏難情緒十分嚴重，很害怕寫作業(yè)，作業(yè)稍微遇到點困難就會產(chǎn)生煩躁感。對于這類孩子，家長應(yīng)當耐心的幫助和輔導他們的家庭作業(yè)，孩子在課堂上沒有搞懂的東西，只好由家長在家里給及時補上，爭取不要讓孩子的學習再出現(xiàn)新的欠帳，另外還要注意幫助孩子掌握科學的學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣，如果家長自己本身沒有這么多時間或沒有能力輔導孩子，就應(yīng)當適當請一些家教，將孩子在知識上的漏洞都補上。但是，一定要記住，作業(yè)可以督促，不能代替。0）多鼓勵少指責

家長應(yīng)正視孩子的能力，當孩子課后不會做作業(yè)時，不要一味責罰，而應(yīng)當鼓勵孩子克服學習上的困難，訓斥和打罵是無濟于事的，只能使孩子喪失對學習的信心和興趣，這樣一來不僅孩子的作業(yè)無法完成好，而且其學習成績也會下降。有一個母親經(jīng)常盯著孩子做作業(yè)，孩子做慢了就吼：“快做，沒見過像你這么慢的！”孩子加快了速度，可她又說：“字怎么寫得這么差，又出了差錯！”孩子于是又放慢了速度，然而這位母親又沉不住氣了：“這么久還沒想出來，我怎么養(yǎng)了你這么笨的孩子！”最后只要母親在旁邊，孩子做作業(yè)時就會情不自禁地渾身發(fā)抖。

11）不要陪孩子寫作業(yè)

有些家長喜歡在孩子寫作業(yè)時陪在一旁，這可以說是一個很不好的做法，不僅自己的很多事情都耽誤了，而且實際效果也不理想。陪孩子寫作業(yè)會養(yǎng)成孩子的依賴性，有的孩子每寫一道題就問家長“對不對”，或者作業(yè)稍有難度就不愿動腦問家長“怎么做”，有的孩子則是家長陪在一旁時表現(xiàn)還不錯，可家長若有事不陪時作業(yè)則一塌糊涂；陪孩子寫作業(yè)還會造成親子關(guān)系的緊張，有的孩子可能認為父母在一旁是在“盯著”自己，是在“監(jiān)視”自己，是對自己的不信任，個性較強的孩子會因此而對父母產(chǎn)生強烈的逆反心理甚至是對抗行為。

第五篇：如何輔導孩子寫作文

承蒙黃老師厚愛，在今天的家長會上對如何指導孩子寫作文談一點心得體會。在黃老師和各位家長面前班門弄斧，講得不對的地方請黃老師和各位家長朋友給予指正。

秋風習習的掠過我的耳邊，她輕輕的告訴我，秋天來了！這是我女兒吳子宜二年級開學的第一個作文《秋天來了》。我一直都認為我女兒的作文不優(yōu)秀，但是我喜歡欣賞她的文字。一年級的時候，女兒剛剛學完拼音，我就給她買了日記簿，上面彩噴上她喜歡的卡通畫，然后寫上《我的第一本書》，孩子開始了用拼音書寫自己的第一本書，記錄自己想說的話；于是孩子寫出了她人生的第一本書，第二本書，第三本。今年暑假，58天的假期，女兒寫了56個作文日記，工工整整的完成了她的第三本書！

一年級開始，因為孩子知識量較小，要求她用拼音寫日記。同時，每天都有固定格式的口述日記，由孩子口述，我來記錄。日記固定6個方面的內(nèi)容是天氣、看、聽、做、想、收獲比如在XX年3月27日的日記女兒是這樣寫的：

天氣：今天天氣真暖和，太陽公公笑了，春天真的來了！看：看到了小花、小草、小樹都發(fā)芽了。

聽：早上我家門口的緬桂樹上有好多的小鳥在唱歌，真好聽！做：我做了一個小風車，我寫的字被評上了你真棒。想：我真的想做個好學生！

收獲：我寫的字被貼出來展覽，我真高興！

這樣的固定口述日記一直寫到一年級暑假開始才結(jié)束。

自從孩子開始了作文，我就給孩子在新浪網(wǎng)上建了個博客，把她的作文都放到了她自己的博客里面，讓人評說。有段時間，看評論成了女兒每天必須的事，通過朋友、網(wǎng)友的評論，孩子熱情就更高，對作文興趣就更濃厚。（我們二(四)班有很多用心的爸爸媽媽，據(jù)我所知像趙博睿也建了個博客，女兒也常上去看趙博睿的文章）對如何引導孩子寫作文，我的心得有一下幾點：

一、多看書。我的責任是幫助孩子選擇看什么書。這很重要。多閱讀能增強孩子對文學的愛好。通過閱讀，能使孩子在博覽群書后感悟到表達方法，積累到的辭藻句式。有些作品,我還要幫助孩子了解作者的經(jīng)歷，寫作的過程，寫作的特點，寫作的背景。雖然她不一定理解，但是日積月累總是有所感悟。現(xiàn)在我女兒先后看了《床邊的小豆豆》《上過月球的兔子》《綠野仙蹤》《愛麗絲夢游仙境》《月亮的味道》《猜猜我有多愛你》等等名著。我們家規(guī)定，每星期必須去一次書店（一般都是星期天晚上）一次圖書館（一般是星期六下午1：00－3：00，有時去看書，有時去做作業(yè)），每月至少在當當網(wǎng)上買一次書，一次購書5－8本（一般孩子的4本，大人的4本）。同時要讓她學會詞語搬家，語文課文里學的詞語干什么？明確告訴她學了就是在作文中用的。平時多留意孩子語文教材里的詞語，在孩子寫作文時提醒她用上幾個合適的。久而久之，她就會形成習慣。我女兒那篇《秋天來了》我就要求她必須用上黃老師在一次作業(yè)里要求寫的20個關(guān)于秋天的詞語里面的3個。

二、多讀書。從小就要給孩子讀書。我要求女兒必須是大聲朗讀，讀的時候應(yīng)該感情豐富,包括語調(diào)和語氣。加大孩子文學知識面。特別注意給孩子讀些古文和散文。重點句子要求她要背誦。這個學期，學校沒有給孩子們訂閱課外閱讀課本，我就到互聯(lián)網(wǎng)上尋找，給孩子挑了一本《日有所誦。二年級》，每天晚上洗漱后讀2篇，讀完后閉上眼睛想一想，重要篇目要求背誦。

三、多觀察。沒有生活就沒有文章。我們應(yīng)該引導孩子察社會、觀察自然、觀察事物。讓孩子從中體驗到生活的樂趣。這樣才能寫出好的作文。雖然不能事事觀察,但要學會讓孩子多觀察事物，產(chǎn)生聯(lián)想。教給孩子用眼睛捕捉生活的點滴細節(jié)，用耳朵聆聽萬事萬物的聲音，用手觸摸這個多姿多彩的世界，用鼻子嗅出各種氣味，用舌頭品嘗各種味道，用心靈品味四季更替喜怒哀樂人情冷暖。

四、多講解。對好的文章,自己先學習,把文章的結(jié)構(gòu)、中心思想、寫作方法等講給孩子聽。在去年中秋節(jié)，我們?nèi)页粤送盹埖烬埥珗@玩耍，回來后我就找了朱自清的《荷塘月色》和女兒一起欣賞，一起回憶龍江公園的荷塘。我覺得，會欣賞，能模仿也很重要。

五、多指導。孩子往往在寫作上不會寫開頭。我告訴女兒,文章的開頭是千變?nèi)f化的,沒有規(guī)定模式。只要符合提要就行。開頭要簡明,不要俗套。文章結(jié)構(gòu)要理清。結(jié)尾要出彩。孩子畢竟是孩子，女兒每星期寫作文、周記，我都會事先和她商量，先聽她的想法，再指導她如果是我，我會怎么寫 給他一個小小的框架，什么時間，什么地點，什么人，干了什么事，對這件事有什么想法。因為孩子一般不會起頭，這樣，有了大概的結(jié)構(gòu)，不怕一件事講不清楚了。孩子打完草稿后，先讓她自己讀幾遍，讓她自己修改，然后再提出自己的修改意見，和她一起修改。

六、多學習?？纯磩e人是怎樣寫作文的,有什么值得學習的經(jīng)驗和方法。這樣可以得到幫助和提高,不要閉關(guān)自守,堵塞思路。外面的世界很精彩。這方面我主要是給孩子定了2本雜志《快樂作文低年級版》和《簡妙作文》有時間的時候就讓她看看讀讀，對孩子啟發(fā)也很大。

七、多鼓勵。孩子需要老師和家長的鼓勵。在寫作上,我會認真對待孩子寫的每一篇文章，哪怕很差很差，我也會認認真真給她一個評語?？吹胶⒆拥倪M步,特別是對孩子在作文中的好句子,應(yīng)當及時表揚,給她以信心。還有就是千萬要鼓勵寫長，千萬要避免寫短。因為小學階段還不是寫精、寫短的時候，也不是要求詳略得當，主次分明的時候。我對女兒的要求一般是老師要求150字，我就把字數(shù)提高到200字，上星期老師讓寫合作的作文，女兒就寫出近500字。只要她作文寫得很長，就要大大表揚，羅羅嗦嗦也沒有關(guān)系。為什么要鼓勵寫長呢？我覺得因為無論大人還是小孩，作文的一個通病就是：無話可說。小時候不練習寫長，長大后連短也是寫不好的。也就是說，長是短的基礎(chǔ)，先練寫長，后練寫短。短就是精，我想孩子才二年級，是沒有能力做到精的。如何指導女兒寫長？舉例說，女兒一年級寫日寫今天我很高興，我就可以提醒她：今天是個什么日子呀？今天天氣如何呀？為什么高興呀？很高興是個什么感覺呀？采取這樣的辦法，引導她寫長。最后一點，時時為孩子留一份心！我在看書讀報的時候，總是為女兒留心哪些知識說給她聽，她能理解，對她有幫助，怎樣把我認為重要的東西用她能理解的語言說給她聽?，F(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)很方便，我為女兒做了兩個資料夾一個語文資料，一個數(shù)學資料，把平時看到的，女兒有用的注意搜集和打印下來，再整理裝訂，使女兒宜查好找，很多詞語很多好句，女兒就是從資料夾里面學到的。其實，只要我們用一點點心，就能為我們的孩子托展出很大的天空！玉不琢不成器，我知道我的孩子還存在著這樣那樣的缺點和問題。我一直堅信，教育是學校和家庭雙方的配合和行為，沒有教不好的孩子，只有不會教的家長。作文提倡的是我手寫我心，只有培養(yǎng)孩子從小善于思考，讓思考者不斷地去思考，從書本中思考從生活中思考，投入地思考，動情地思考，用心地思考，記錄下自己的所見所聞所思所想，作文還難嗎？