第一篇：家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子學(xué)數(shù)學(xué)

家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子學(xué)數(shù)學(xué)

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孩子到了二年級(jí)，數(shù)學(xué)是個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。從二年級(jí)開(kāi)始，數(shù)學(xué)就已經(jīng)開(kāi)始要求思維能力了，而且扎實(shí)的數(shù)學(xué)功底也是從二年級(jí)開(kāi)始做起的。那么家長(zhǎng)該如何輔導(dǎo)，才能讓孩子順利度過(guò)這個(gè)轉(zhuǎn)折期呢？

適當(dāng)?shù)膶I(yè)輔導(dǎo)

二年級(jí)數(shù)學(xué)是打基礎(chǔ)的時(shí)候，很多家長(zhǎng)希望孩子的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能打得扎實(shí)，那么怎樣安排孩子的課后學(xué)習(xí)內(nèi)容才合適呢？

我們了解到，二年級(jí)的孩子，如果家長(zhǎng)沒(méi)有足夠的精力對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)的話，那就需要讓孩子有適當(dāng)?shù)恼n外輔導(dǎo)。因?yàn)閭€(gè)體是有差異的。從第二學(xué)段也就是三四年級(jí)開(kāi)始，如果孩子對(duì)數(shù)學(xué)感興趣且學(xué)有余力，課外學(xué)學(xué)奧數(shù)，對(duì)數(shù)學(xué)思維的拓展是有幫助的。但如果孩子覺(jué)得非常吃力，學(xué)得不快樂(lè)，還是不要去強(qiáng)迫。有些家長(zhǎng)一看到二年級(jí)數(shù)學(xué)的參考書(shū)就買下來(lái)，讓孩子每天必須做10題，如果做得好獎(jiǎng)一頓肯德基。這種方法不可取。這10道題難度如何、是否重復(fù)，家長(zhǎng)根本不清楚！老師的建議建議可以向數(shù)學(xué)老師請(qǐng)教，選一本合適的參考書(shū)?；蛘哒?qǐng)專業(yè)的老師適當(dāng)輔導(dǎo)。

有針對(duì)性的練習(xí)

二年級(jí)的學(xué)生學(xué)校會(huì)要求他們練口算，多少才算是好的？怎樣提高速度？

對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，20以內(nèi)的口算對(duì)提高計(jì)算能力還是挺重要的。目前的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)是每分鐘8道題，這個(gè)速度一般學(xué)生都能達(dá)到。有些家長(zhǎng)為了提高孩子速度，就每天布置100題，這種題海戰(zhàn)術(shù)往往效率不高，老師建議多關(guān)注孩子做錯(cuò)的題，比如有些人碰到數(shù)字7、8、9經(jīng)常出錯(cuò)，那么就多練習(xí)帶有這幾個(gè)數(shù)字的題，每天對(duì)錯(cuò)題再做幾遍，收獲會(huì)更大。練習(xí)的時(shí)候要選擇靈活的形式，例如網(wǎng)上經(jīng)常會(huì)有一些FLASH小游戲等等，讓孩子在玩中學(xué)，不但不覺(jué)得枯燥，倒是樂(lè)在其中。

作業(yè)出錯(cuò)不是大事

孩子的作業(yè)每次都要家長(zhǎng)檢查，導(dǎo)致孩子的作業(yè)就等于是家長(zhǎng)的作業(yè)。那家長(zhǎng)到底該不該幫他把錯(cuò)誤找出來(lái)？

彭老師的建議是：告訴孩子有錯(cuò)誤，至于錯(cuò)在哪，讓他自己找到，并弄清楚為什么錯(cuò)了。錯(cuò)誤也是一種經(jīng)歷。家長(zhǎng)的職責(zé)應(yīng)該是督促他及時(shí)完成作業(yè)并能自己檢查。至于錯(cuò)在哪里、應(yīng)該怎么改，不是家長(zhǎng)的事情。如果讓孩子養(yǎng)成“我只要完成，等下媽媽會(huì)檢查”的不良習(xí)慣，那以后進(jìn)了初中高中、到了考試時(shí)，他永遠(yuǎn)都不會(huì)自我檢查了。一定要讓孩子養(yǎng)成回顧和檢驗(yàn)的習(xí)慣，讓他們有“這道題我肯定做對(duì)了”的自信，這是一種十分可貴的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

蓋茨之父的育兒經(jīng)驗(yàn)：一杯涼水潑出世界首富

如何將一個(gè)叛逆男孩培養(yǎng)成微軟公司創(chuàng)始人、全球首富以及美國(guó)最大慈善機(jī)構(gòu)創(chuàng)始人？比爾·蓋茨的父親老比爾·蓋茨的答案是：“逼”他成熟，然后給他充分自由和支持，但適時(shí)加以引導(dǎo)和敦促。

“潑”醒兒子

老蓋茨現(xiàn)年83歲，身為比爾·蓋茨夫婦慈善基金會(huì)的聯(lián)席董事長(zhǎng)，第二次世界大戰(zhàn)老兵、律師、非營(yíng)利組織志愿者、3個(gè)孩子的父親。

在美國(guó)《華爾街日?qǐng)?bào)》今年4月的專訪中，老蓋茨首次對(duì)外講述自己和兒子的故事。

一貫低調(diào)的老蓋茨從不夸耀自己在兒子成功道路上扮演的角色。他在2005年一次慈善組織領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)議演說(shuō)中說(shuō)：“作為一個(gè)父親，我從未想過(guò)那個(gè)在我住所里長(zhǎng)大、吃我的食物、用我的名字、還愛(ài)頂嘴的小子有一天會(huì)成為我的老板。但這確實(shí)發(fā)生了?！?/p>

實(shí)際上，改變蓋茨這個(gè)“問(wèn)題少年”人生軌跡的人正是老蓋茨。

老蓋茨和妻子瑪麗育有3個(gè)孩子：大女兒克麗絲蒂、兒子蓋茨和小女兒莉比。蓋茨從小就表現(xiàn)出極高的學(xué)習(xí)興趣和天賦，小小年紀(jì)就通讀《世界大百科全書(shū)》。為鼓勵(lì)他閱讀，老蓋茨夫婦在這方面毫不吝嗇，只要是他想看的書(shū)，一律買下。

到11歲時(shí)，蓋茨開(kāi)始向父母拋出千奇百怪的問(wèn)題，為難他們。在老蓋茨看來(lái)，“這挺有意思，相當(dāng)不錯(cuò)”，卻給母親瑪麗帶來(lái)困擾。另外，步入青春期的蓋茨試圖擺脫母親的控制，對(duì)保持房間整潔、準(zhǔn)時(shí)吃飯、別

咬鉛筆頭等要求產(chǎn)生抵觸情緒，母子之間時(shí)常發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。

“他那時(shí)很招人煩，”妹妹莉比回憶說(shuō)。老蓋茨在采訪中也承認(rèn)，11歲后的蓋茨成了讓家長(zhǎng)頭疼的孩子。

母子矛盾在蓋茨12歲的一天達(dá)到高潮。蓋茨在餐桌上對(duì)著母親粗魯?shù)卮蠛按蠼?，言辭充滿譏諷和孩子氣的自以為是。一向冷靜的矛盾調(diào)停者老蓋茨終于怒了，端起一杯涼水，潑到兒子臉上。

喊叫停止了?；剡^(guò)神來(lái)的蓋茨突然對(duì)父親說(shuō)：“謝謝淋浴。”

給予獨(dú) 立

蓋茨一家對(duì)這次“潑水事件”記憶深刻，它不僅成為蓋茨人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，讓“憤青”一夜之間變得成熟，也改變了老蓋茨對(duì)子女教育的看法。

在孩子們眼中，以律師為業(yè)的老蓋茨在家也保持嚴(yán)謹(jǐn)、冷靜，不易親近。“他回到家里，坐下休息，然后吃晚餐。從來(lái)沒(méi)有發(fā)生過(guò)?給我一個(gè)擁抱?之類的場(chǎng)景，”克麗絲蒂回憶說(shuō)，但蓋茨頂撞母親的行為讓他嚴(yán)重“失控”。

這件事后，老蓋茨夫婦帶兒子接受心理咨詢。蓋茨告訴心理醫(yī)生：“我想與父母爭(zhēng)奪控制權(quán)?！贬t(yī)生于是建議老蓋茨夫婦，他們的兒子最終會(huì)贏得這場(chǎng)爭(zhēng)取獨(dú) 立的“戰(zhàn)爭(zhēng)”，因此最好的做法就是讓他獨(dú) 立。

老蓋茨夫婦最終接受醫(yī)生的建議?？紤]到私立學(xué)校能給孩子更多自由發(fā)展空間，他們替蓋茨在一所私立中學(xué)報(bào)了名。正是在這所學(xué)校里，蓋茨結(jié)識(shí)了改變他一生的重要“伙伴”——電腦。

從13歲起，蓋茨享有絕大多數(shù)同齡人享受不到的自由。父母允許他晚上獨(dú)自去華盛頓大學(xué)用電腦，在假期四處旅游、打工。他曾在華盛頓州首府奧林匹亞當(dāng)州議會(huì)服務(wù)生，在首都華盛頓當(dāng)過(guò)國(guó)會(huì)服務(wù)生。高中時(shí)，他還休學(xué)一段時(shí)間，跑到華盛頓州南部的一座發(fā)電廠做電腦程序設(shè)計(jì)員。

在這段“天馬行空”的自由成長(zhǎng)期，蓋茨認(rèn)識(shí)了后來(lái)與他一起創(chuàng)辦微軟的保羅·艾倫。兩人第一次合作成果是一款統(tǒng)計(jì)道路車流量的計(jì)算機(jī)軟件。

1975年，身為哈佛大學(xué)三年級(jí)學(xué)生的蓋茨決定退學(xué)，與艾倫共同創(chuàng)業(yè)。兒子的決定令老蓋茨夫婦震驚不已。

老蓋茨夫婦最后還是勉強(qiáng)同意兒子的選擇，支持他去新墨西哥州創(chuàng)業(yè)。

全力支持

創(chuàng)立微軟后，蓋茨決定將公司遷回西雅圖，主要“吸引力”就是父母的全力支持。他自己也在離父母家不遠(yuǎn)的一所住宅里安頓下來(lái)。

母親瑪麗為忙于事業(yè)的蓋茨雇了一個(gè)保姆，負(fù)責(zé)為他打掃房間，保證他參加重要會(huì)議時(shí)能有件干凈襯衣

老蓋茨則給予兒子事業(yè)上的支持。他利用自己當(dāng)律師建立的社會(huì)關(guān)系，向西雅圖的商業(yè)人士大力“推銷”微軟；他所在的律師公司成為微軟當(dāng)時(shí)最大的客戶。1980年，他施展自己的口才，說(shuō)服兒子的大學(xué)同學(xué)史蒂夫·鮑爾默輟學(xué)加入微軟。鮑爾默如今是微軟首席執(zhí)行官。

在微軟公司準(zhǔn)備上市前，蓋茨擔(dān)心上市會(huì)分散員工精力。老蓋茨安撫兒子的緊張情緒，解除他的后顧之憂。最終，微軟成功上市，蓋茨一夜成為億萬(wàn)富翁。

勸子“從善”

兒子一夜成名后，老蓋茨夫婦又面臨另一項(xiàng)挑戰(zhàn)：勸說(shuō)蓋茨把錢用于慈善事業(yè)。蓋茨當(dāng)時(shí)只想專心發(fā)展微軟的事業(yè)，不愿分散精力做慈善。為此，在老蓋茨的辦公室里，蓋茨和母親瑪麗在“潑水事件”多年后再次發(fā)生爭(zhēng)吵。

最終，瑪麗成功說(shuō)服兒子在微軟內(nèi)部為慈善機(jī)構(gòu)“聯(lián)合勸募會(huì)”募捐。之后，蓋茨又跟隨母親加入“聯(lián)合勸募會(huì)”董事會(huì)。

隨著蓋茨的財(cái)富不斷增加，西雅圖地區(qū)慈善機(jī)構(gòu)向他發(fā)出的求助申請(qǐng)?jiān)絹?lái)越多。蓋茨原本打算等自己60歲退休后再一心投身慈善事業(yè)，但1994年母親患乳腺癌去世，加速了他投身慈善的步伐。

瑪麗的葬禮結(jié)束后，已年過(guò)七旬的老蓋茨向兒子提議創(chuàng)建一個(gè)正式的慈善機(jī)構(gòu)，由他負(fù)責(zé)申請(qǐng)審查和撥

一個(gè)星期后，蓋茨拿出1億美元作為起步資金，創(chuàng)建“比爾和梅琳達(dá)·蓋茨基金會(huì)”，老蓋茨是最初的管理者之一。在自家廚房餐桌上，老蓋茨簽出基金會(huì)第一張支票，向西雅圖一個(gè)癌癥治療項(xiàng)目捐贈(zèng)8萬(wàn)美元。

慈善基金會(huì)創(chuàng)立至今的十多年間，老蓋茨每天出現(xiàn)在基金會(huì)辦公室，精心打理兒子的慈善事業(yè)。去年6月，蓋茨卸任微軟執(zhí)行董事長(zhǎng)，連“人”帶“錢”全部投入慈善事業(yè)，父子兩人開(kāi)始“并肩作戰(zhàn)”。

第二篇：家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)家庭作業(yè)

家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)家庭作業(yè)

學(xué)校教育是一個(gè)老師去面對(duì)各具個(gè)性與特色的學(xué)生，施行的是整齊劃一的非個(gè)性化的教育方式。而家庭教育恰恰可以根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況和個(gè)性特點(diǎn)因材施教。所以我們認(rèn)為，在兒童的發(fā)展過(guò)程中，除了要有優(yōu)質(zhì)的學(xué)校教育外，還必少不了正確的家庭教育來(lái)補(bǔ)充。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)輔導(dǎo)的誤區(qū)

1、管理流于形式

有部分家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)是學(xué)校的事，或是忙于生計(jì)?；ㄔ诤⒆由砩系木苌倩蛘咧皇呛?jiǎn)單地詢問(wèn)下，根本沒(méi)時(shí)間仔細(xì)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。這類家庭下的孩子比較會(huì)鉆空子，家長(zhǎng)、老師地方兩頭撒謊。曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生，父母工作忙，孩子的品性較差。老師與其家長(zhǎng)幾次溝通后，父母委托幾個(gè)親戚輪流接送他上放學(xué)，偶爾查看下作業(yè)。可想而之，這樣的輔導(dǎo)根本起不了什么作用，該學(xué)生的作業(yè)還是經(jīng)常有意漏做甚至不做。

2、交給各類社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)或家庭教師管理

社會(huì)辦學(xué)結(jié)構(gòu)或家庭教師永遠(yuǎn)代替不了家長(zhǎng)的教育行為。曾經(jīng)有兩個(gè)學(xué)生在一家社會(huì)辦學(xué)結(jié)構(gòu)做家庭作業(yè)。一開(kāi)始學(xué)生較少時(shí)老師還能經(jīng)常耐心地輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)也有一定的效果，但后來(lái)學(xué)生一多，他們又不主動(dòng)完成作業(yè)，總是要輪到最后在檢查。在極其有限的時(shí)間里只好草草了事，聽(tīng)明白了最好，不明白的干脆告訴過(guò)程和答案。時(shí)間一長(zhǎng)，這兩個(gè)后進(jìn)生差距越來(lái)越大，還養(yǎng)成了等待老師講答案的不良習(xí)慣，孩子自己的思維能力越來(lái)越弱化。

3、輔導(dǎo)不得其法，效果適得其反

大部分家長(zhǎng)有在家輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間和精力，可部分家長(zhǎng)不會(huì)方法，只靠填鴨。也有的家長(zhǎng)讓孩子重復(fù)大量相似程度的練習(xí)，使其孩子喪失學(xué)習(xí)的積極性。家長(zhǎng)和孩子花的時(shí)間很多，效果卻不明顯。

家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子的數(shù)學(xué)家庭作業(yè)呢？

二、選擇合適自己孩子的家庭作業(yè)輔導(dǎo)方式

很多家庭教育成功的經(jīng)驗(yàn)證明，家庭輔導(dǎo)要想收到良好的效果，需要選擇一個(gè)行之有效、合理的輔導(dǎo)方法，才能收到事半功倍的效果。

（1）對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，不能自我約束的孩子，督促他及時(shí)完成家庭作業(yè)。在未完成規(guī)定時(shí)間的學(xué)習(xí)和未完成家庭作業(yè)之前，說(shuō)服孩子不做無(wú)關(guān)學(xué)習(xí)的事情。

（2）對(duì)一貫具有自覺(jué)性學(xué)習(xí)的孩子，家長(zhǎng)可以從書(shū)店選購(gòu)些習(xí)題、參考解法，每隔2、3天，讓孩子試做幾個(gè)題目，拓寬孩子的知識(shí)面，借以檢查孩子知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，并及時(shí)提醒孩子注意查漏補(bǔ)缺。

（3）基礎(chǔ)和智力都比較好的孩子，在完成家庭作業(yè)后尚有余力，家長(zhǎng)可以從參考書(shū)上選擇同等難度、不同類型的習(xí)題供孩子選做，以拓寬孩子的知識(shí)面和培養(yǎng)孩子在解題方面的應(yīng)變能力。

（4）對(duì)于學(xué)習(xí)有自覺(jué)性、思維比較活躍、喜歡提問(wèn)題的學(xué)生，要注意保護(hù)好孩子的這些習(xí)慣，要注意鼓勵(lì)孩子在學(xué)習(xí)中，提出遇到的疑難問(wèn)題。對(duì)于孩子提出的問(wèn)題，能及時(shí)回答最好，如果做不到，就把問(wèn)題記下來(lái)，然后查閱資料或請(qǐng)別人給孩子作出適當(dāng)?shù)慕忉?，切不可?duì)孩子敷衍了事。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

根據(jù)孩子自身特點(diǎn)，無(wú)論選擇那種輔導(dǎo)方法，都需要培養(yǎng)孩子在作業(yè)時(shí)建立良好的習(xí)慣。

1、溫習(xí)課本

孩子做數(shù)學(xué)家庭作業(yè)時(shí)，不要讓孩子拿出作業(yè)本就做。家長(zhǎng)要教會(huì)孩子在做數(shù)學(xué)作業(yè)前，先去溫習(xí)課本，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的概念、性質(zhì)、法則、定律和例題等，然后再去做家庭作業(yè)。這樣，可以提高孩子做好數(shù)學(xué)作業(yè)的正確性，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，有利于孩子主動(dòng)做好數(shù)學(xué)作業(yè)，提高數(shù)學(xué)作業(yè)的正確性，長(zhǎng)期這樣訓(xùn)練指導(dǎo)，便于培養(yǎng)孩子樂(lè)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性、積極性。

2.掃清障礙

每次做作業(yè)之前，先將前面沒(méi)改的錯(cuò)題改正后才能開(kāi)始做新的作業(yè)。有些在學(xué)校里做的課堂作業(yè)如果孩子沒(méi)來(lái)得及在學(xué)校里改，那么回家后也應(yīng)該拿出來(lái)當(dāng)天改正。孩子往往只注意改家庭作業(yè)上的錯(cuò)，忽略了其它的作業(yè)。家長(zhǎng)可以提醒孩子每天把各項(xiàng)作業(yè)拿出來(lái)看看是否有錯(cuò)沒(méi)改。錯(cuò)題就是背在孩子身上的包袱，只有將它拿掉，才能為第二天的學(xué)習(xí)掃清障礙，幫助孩子輕松進(jìn)入新課程的學(xué)習(xí)，這將是一個(gè)良性的循環(huán)。否則，這些沒(méi)解決的錯(cuò)誤又會(huì)導(dǎo)致第二天新課學(xué)起來(lái)困難，壓在他身上的包袱會(huì)像滾雪球一樣越來(lái)越重，最后導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)吃力，厭學(xué)，自卑，痛苦。3.讀題三遍，認(rèn)真理解題目要求。

第一遍：看清每一個(gè)字。孩子用手指指著題目文字，太長(zhǎng)的句子可以斷開(kāi)分兩三次讀。這個(gè)過(guò)程是孩子們看清每一個(gè)字的過(guò)程，所以可以較慢或者斷開(kāi)讀。孩子們經(jīng)?？粗肿x，就會(huì)慢慢認(rèn)識(shí)這些字，一段時(shí)間以后就可以先讓孩子們自己讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字家長(zhǎng)教一下。

第二遍：完整地讀一遍題目要求，說(shuō)說(shuō)題意，勾出關(guān)鍵字詞。讀完以后家長(zhǎng)不要忙著給孩子解釋題意，而是鍛煉孩子，讓孩子用自己的話說(shuō)說(shuō)題目要求是什么意思。如果發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)有理解正確或者理解不全面，再讓孩子讀一遍，盡量讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)題目給出的要求。如果孩子經(jīng)過(guò)幾遍讀題還是不能理解正確，家長(zhǎng)可以采用提問(wèn)的方式幫助孩子進(jìn)行分析，常用的提問(wèn)方式有：①題目要求我們做什么？；②要求怎么做？為什么？孩子正確理解題意后讓他選出關(guān)鍵字詞勾畫(huà)出來(lái)，幫助自己加深理解和記憶。

第三遍：正確理解之后再讀一遍，看清單位名稱等，加深記憶和理解。然后動(dòng)筆做題。

4.獨(dú)立解決，自己檢查，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。

理解了題意以后，讓孩子自己答題。答完題后，自己對(duì)照題目要求進(jìn)行檢查。檢查的方法有很多，不同的題檢查方法不一定相同，但是都有一個(gè)總的原則就是不能只看答案，而是要再看題目要求，對(duì)照題目要求檢查過(guò)程、最后才是答案。如果是填空題，最基本的訣竅是讀一讀看是否通順；是計(jì)算題一定要再算一下。家長(zhǎng)可以根據(jù)題目的類型指導(dǎo)孩子相應(yīng)的檢查方法。5.三種改錯(cuò)的方法。

孩子自己檢查以后再邀請(qǐng)家長(zhǎng)檢查，如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，家長(zhǎng)根據(jù)錯(cuò)誤情況教給他改錯(cuò)的方法。

A類：粗心的錯(cuò)誤。家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后先不做任何提示，只是提醒他再看題目要求、圖或者文字，然后對(duì)過(guò)程、答案進(jìn)行思考。孩子如果自己發(fā)現(xiàn)并改正了，就讓他在這道題的序號(hào)下面寫(xiě)一個(gè)A，表示這類錯(cuò)誤是由于粗心造成的，完全可以自己改正，同時(shí)也提醒自己不要再粗心。

B類：方法、知識(shí)錯(cuò)誤。孩子自己不知道為什么錯(cuò)，家長(zhǎng)可以給他提示。孩子根據(jù)提示去思考，而不是家長(zhǎng)直接告訴他答案?？傊?，能讓孩子去思考的，家長(zhǎng)決不代替。孩子根據(jù)提示作出來(lái)以后讓他在這道題的序號(hào)下面寫(xiě)一個(gè)B，表示這類問(wèn)題自己還有一些困難，是自己的薄弱點(diǎn)，需要以后多思考、多練習(xí)。C類：無(wú)法理解的問(wèn)題。有些錯(cuò)誤家長(zhǎng)提示方法以后都不能解決，必須家長(zhǎng)講解方法、過(guò)程，幫著孩子做出來(lái)的，這類問(wèn)題請(qǐng)?jiān)谛蛱?hào)下面寫(xiě)一個(gè)C，表示這是孩子的難點(diǎn)，提醒孩子在老師講解類似問(wèn)題的時(shí)候注意聽(tīng)。

這些A、B、C符號(hào)的標(biāo)注，其實(shí)就是孩子對(duì)自己錯(cuò)誤的原因進(jìn)行分析，能夠有效地幫助孩子找到發(fā)生錯(cuò)誤的根源，同時(shí)也幫助孩子找到相應(yīng)的解決辦法。例如：對(duì)于A類錯(cuò)誤，需要仔細(xì)讀題，認(rèn)真檢查；對(duì)于錯(cuò)誤，需要上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)老師和同學(xué)的方法，多思考，多練習(xí)。家長(zhǎng)可以針對(duì)B、C類錯(cuò)誤，再設(shè)計(jì)類似的題讓孩子練一練，力爭(zhēng)能夠在下一次不再成為薄弱點(diǎn)、難點(diǎn)。這個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成以后，孩子在高段的學(xué)習(xí)中能夠進(jìn)行自我管理。高段科目多，內(nèi)容多，時(shí)間緊，復(fù)習(xí)時(shí)有針對(duì)性，把書(shū)、作業(yè)拿出來(lái)，重點(diǎn)針對(duì)B、C類進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，就可以高效地完成知識(shí)的查漏補(bǔ)缺，重點(diǎn)突破，這樣節(jié)約時(shí)間，輕松愉快。

4、說(shuō)理檢查

在檢查孩子數(shù)學(xué)家庭作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)不能只看孩子作業(yè)做得對(duì)與錯(cuò)，要讓孩子逐一去說(shuō)說(shuō)所做數(shù)學(xué)題目的算理，每一步計(jì)算運(yùn)用了什么法則，或什么定律，或什么性質(zhì)等等。同時(shí)，家長(zhǎng)要教會(huì)孩子去看懂例題，懂得數(shù)學(xué)是一門舉一反三知識(shí)貫通最強(qiáng)的學(xué)科。這樣，孩子通過(guò)說(shuō)理，可以鞏固課堂所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高舉一反三解題能力，不斷提升數(shù)學(xué)解題技能，激發(fā)主動(dòng)學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣，提升學(xué)好數(shù)學(xué)的能力。

5.記錄作業(yè)所用的時(shí)間。

時(shí)間寫(xiě)作每次作業(yè)的后面，初期家長(zhǎng)可以幫著看時(shí)間，建議現(xiàn)在就買一個(gè)時(shí)鐘，讓孩子慢慢學(xué)著認(rèn)鐘表，自己記錄時(shí)間。鐘表的認(rèn)識(shí)本身就是一年級(jí)的難點(diǎn)，這樣還可以幫助孩子學(xué)習(xí)鐘表知識(shí)。專注、高效的作業(yè)習(xí)慣在孩子們上了初中，高中以后會(huì)有很大的作用。家長(zhǎng)在對(duì)孩子進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)的時(shí)候，要注重培養(yǎng)孩子多方面的能力，相信孩子會(huì)在寫(xiě)作業(yè)中收獲很多。

用以上方法經(jīng)常性地指導(dǎo)，相信你的孩子數(shù)學(xué)家庭作業(yè)一定會(huì)做得到位，相信你的孩子數(shù)學(xué)成績(jī)一定會(huì)不斷提升。

第三篇：家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子

親愛(ài)的家長(zhǎng):

您 好！

很高興在這里結(jié)識(shí)您，共同探討孩子學(xué)習(xí)問(wèn)題。一提到孩子學(xué)習(xí)，可能你正有一肚子無(wú)奈：學(xué)習(xí)從來(lái)不自覺(jué)，非要拎著耳朵才肯學(xué)；玩起游戲總沒(méi)夠，死活喊不動(dòng)；屁股坐不住，摸東摸西不消停；做作業(yè)拖拖拉拉，磨磨蹭蹭；粗心馬虎、不認(rèn)真，考試不是看錯(cuò)就是看漏；遇到問(wèn)題不動(dòng)腦，光知道叫媽……

作為專業(yè)的教育機(jī)構(gòu)，我們很理解家長(zhǎng)的掙扎和糾結(jié)：沒(méi)有誰(shuí)愿意天天數(shù)落孩子，可是養(yǎng)兒一百歲，常憂九十九，尤其身處一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的社會(huì)，成功不容易，不成功更難！就算不指望孩子成名成家、大富大貴，但誰(shuí)忍心自己的孩子一輩子奔波勞碌，眼巴巴羨慕別人的光鮮和幸福！

為什么?

僅僅才過(guò)去幾年，孩子旺盛的求知欲不見(jiàn)了，反而對(duì)學(xué)習(xí)充滿了厭煩、抗拒，甚至不惜以死解脫……

我們從專業(yè)的角度告訴你一個(gè)真相就是，會(huì)愛(ài)才是真愛(ài) 不會(huì)愛(ài)就是傷害。中國(guó)的家長(zhǎng)無(wú)疑是世上最愛(ài)孩子的。然而, 有太多的家長(zhǎng)“無(wú)證上崗”，生生將愛(ài)變成了傷害：孩子的聰穎天資被他們“不知不覺(jué)”地埋沒(méi)掉，孩子的求知欲被他們“自以為是”地扼殺掉，孩子前程在“我這是為你好”的名義下被葬送掉,……

其實(shí)家長(zhǎng)自己才是孩子最好的老師。學(xué)校主要負(fù)責(zé)傳授孩子知識(shí)。而最終決定成績(jī)的“內(nèi)動(dòng)力”則源于家庭教育?！皟?nèi)動(dòng)力”被激活的孩子，不用催，不用盯，自動(dòng)自發(fā)學(xué)習(xí)，他會(huì)著迷于數(shù)學(xué)的奧妙、陶醉于語(yǔ)文的美好，遇到難題不畏懼，反而兩眼放光、躍躍欲試，即使原來(lái)成績(jī)平平，也會(huì)自覺(jué)奮發(fā)，后來(lái)居上！……

管孩子不如懂孩子，懂孩子才能幫孩子！每個(gè)孩子身上都有這種“內(nèi)動(dòng)力”，關(guān)鍵看家長(zhǎng)能不能找對(duì)“鑰匙”，激活孩子成才的“發(fā)動(dòng)機(jī)”

家長(zhǎng)是一種責(zé)任，更是一種“信仰”孩子是我們生命的全部和將來(lái)！我們必須堅(jiān)信孩子身上有著巨大潛能，堅(jiān)信自己可以成為孩子最好的老師，堅(jiān)信只要找對(duì)方法。就不僅能幫孩子提高成績(jī)，更能幫他贏得未來(lái)和人生。我們的孩子一定會(huì)有出息，他們必將成為我們今生最大的驕傲。

歲月無(wú)情，孩子成才黃金期一生只有一次稍縱即逝，世上沒(méi)有誰(shuí)會(huì)比我們更愛(ài)孩子，如果我們放棄嘗試和努力，那就等于，對(duì)孩子的前程和未來(lái)宣判“死刑”，趁一切都還來(lái)得及。

祝您的孩子前程似錦，早日成才。

第四篇：家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子

家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子

輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)是指父母教給孩子一些學(xué)習(xí)技巧，督促孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)休息相間的學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)孩子克服依賴心理，樹(shù)立一切靠自己的毅力和信心，而不是要父母陪著孩子讀書(shū)學(xué)習(xí)或孩子數(shù)學(xué)題做不出，父母代為演算。父母在輔導(dǎo)孩子功課時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

一、學(xué)會(huì)觀察 父母要能夠切實(shí)有效地幫助孩子輔導(dǎo)功課，首先應(yīng)搞清楚孩子學(xué)習(xí)不佳的癥結(jié)所在。如有些孩子注意力持續(xù)時(shí)間較短，父母就應(yīng)幫助孩子合理安排時(shí)間，一般做作業(yè)40分鐘，休息10分鐘。有些孩子常常在一些難題上花費(fèi)很多時(shí)間，耽誤了其他作業(yè)，而且情緒不好，影響下面的功課。父母就應(yīng)建議孩子先做容易的、擅長(zhǎng)的功課，最后再做難的。

二、適時(shí)啟發(fā) 孩子做功課遇到難題，父母不應(yīng)立即啟發(fā)，而應(yīng)該讓孩子自己獨(dú)立思考、解題。實(shí)在解決不了時(shí)，可由父母予以指導(dǎo)或講題。因?yàn)榱⒓磫l(fā)，容易養(yǎng)成孩子的依賴性和惰性。

三、積極支持 當(dāng)孩子遇到困難，情緒不佳時(shí)，父母應(yīng)給予心理上的支持，調(diào)整孩子的情緒，并懷著興趣和孩子一起探討。父母千萬(wàn)不可表現(xiàn)出焦慮、擔(dān)心或不耐煩D父母的消極情緒會(huì)挫傷孩子的信心，而父母的良好情緒和對(duì)孩子的信心，能調(diào)動(dòng)孩子的積極性，使孩子學(xué)習(xí)的效率大大提高。

四、充分思考 父母給孩子講解難題之后，應(yīng)留給孩子思考的時(shí)間。父母不要一遍接著一遍地講，而應(yīng)允許孩子嘗試錯(cuò)誤，在嘗試錯(cuò)誤的過(guò)程中，孩子會(huì)找到正確的途徑。過(guò)多地講解會(huì)剝奪孩子的思考時(shí)間，家長(zhǎng)也容易產(chǎn)生著急、不耐煩的情緒，這不僅使得輔導(dǎo)效果不佳，而且還會(huì)令孩子產(chǎn)生抵觸情緒，不利于孩子的學(xué)習(xí)。

第五篇：家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子寫(xiě)日記

家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子寫(xiě)日記

首先，教孩子寫(xiě)日記內(nèi)容：

1、記自己的身體發(fā)育變化的情況。如身高、體重、胸圍、視力等的變化，從中可以看到自己身體成長(zhǎng)。比如二三歲時(shí)照片中的自己形象與現(xiàn)在的自己鏡子中的相貌發(fā)生了什么變化。

2、記自己的學(xué)習(xí)變化的情況。如當(dāng)天所學(xué)知識(shí)，什么地方懂了，什么地方還不懂，這樣可以鞏固和加深記憶，可看出自己掌握知識(shí)的變化與規(guī)律。也可以記課外看到的知識(shí)和心得。包括好的電影電視節(jié)目?jī)?nèi)容及想法。

3、記自己生活及家庭的變化。每個(gè)家庭每天都在發(fā)生著變化，新添了彩電或手機(jī)，舊的自行車賣給舊貨收購(gòu)站，或者來(lái)了一位外地客人，等等，都可以寫(xiě)，通過(guò)對(duì)自己生活中點(diǎn)滴小事的記錄及家庭發(fā)生變化的記錄，長(zhǎng)大以后可以從家庭這個(gè)社會(huì)的細(xì)胞看到社會(huì)的部分變化及規(guī)律。

4、記自己的所見(jiàn)所聞。除了自己的學(xué)習(xí)、生活及家庭情況外，天當(dāng)中所見(jiàn)所聞很多，選擇印象最深，自己認(rèn)為有意義、有價(jià)值的記錄下來(lái)。比如在大街上看到了一起車禍，就可以記下來(lái)：什么地點(diǎn)、什么時(shí)間、誰(shuí)和誰(shuí)、現(xiàn)場(chǎng)如何、結(jié)果如何、自己想到了什么，等。又比如某條街上新開(kāi)了一家有點(diǎn)特別的店，開(kāi)張的時(shí)候很熱鬧。

5、記自己的思想認(rèn)識(shí)和感情變化。在學(xué)習(xí)和生活過(guò)程中，每一個(gè)人都會(huì)產(chǎn)生一些思想，原來(lái)沒(méi)認(rèn)識(shí)到的，現(xiàn)在認(rèn)識(shí)到了；原來(lái)不是這樣想的，現(xiàn)在這樣想了。在成長(zhǎng)過(guò)程中，每個(gè)人在感情上也會(huì)發(fā)生變化，原來(lái)對(duì)某人感覺(jué)不大好，現(xiàn)在好起來(lái)了；原來(lái)對(duì)某件事總是有點(diǎn)煩，現(xiàn)在感覺(jué)不怎么煩了，而且漸漸喜歡做了。這些，都可以用夾敘夾議的方式把它記錄下來(lái)。還就某一件事、某一個(gè)問(wèn)題根據(jù)自己的看法和掌握的知識(shí)可以發(fā)表議論。

總之，可記的東西很多。生活中有趣的、新鮮的、特別的、都以記，不一定都要有積極的思想意義，不一定只能記好人好事，自己快樂(lè)的、煩惱的、傷心的、矛盾的、擔(dān)心的、期盼的、想象的、后悔的、想不通的等都可以記。

其次，教孩子寫(xiě)日記的方法。

1、記的事件要真實(shí)。要多記自己看到或經(jīng)歷過(guò)的事和人，多記身邊發(fā)生過(guò)的現(xiàn)實(shí)生活中的事和人。只有真實(shí)的最能反映事件和心情，真實(shí)地?cái)⑹鰡?wèn)題，才有參考價(jià)值，才是有效的積累，才能反映規(guī)律。

2、記的事件內(nèi)容要有具體些，晝不要用概括性敘述，而要有一定的描寫(xiě)。孩子寫(xiě)日記主要是練筆。它不同于一般的史料記錄。孩子作文最大的毛病是不具體，因此，要教孩子通過(guò)仔細(xì)回憶和重新觀察，把事件或人物的細(xì)節(jié)寫(xiě)出來(lái)。

3、要有選擇地記。一則日記一般只記一件事，不能太雜，不能拖泥帶水地在一則日記中什么都記。也就是說(shuō)，一則日記要圍繞一個(gè)中心。這個(gè)中心可以一樁事、一個(gè)場(chǎng)景、一段對(duì)話、一處風(fēng)景、一個(gè)外貌、一種心情、一個(gè)動(dòng)作等，日記不是流水帳。

4、記事件的感受不要牽強(qiáng)附會(huì)。每個(gè)人都會(huì)對(duì)身邊發(fā)生的事產(chǎn)生一些感受，都會(huì)有自己的想法。在記敘過(guò)程中，可以穿插自己的感受。但這種感受一定要真實(shí)，自己是怎么想的就怎么寫(xiě)，不要老是考慮這個(gè)想法對(duì)不對(duì)。有些孩子，在自己的日記中也搬用套話大話，說(shuō)一些違心的假話，這種心理是很不好的。

5、要妥善地保存日記。日記是私密性極強(qiáng)的，要孩子注意保存。每過(guò)一段時(shí)間，可翻一翻以前的日記，這樣，既可以回憶比較，也可以可增強(qiáng)對(duì)記日記的信心。

怎樣指導(dǎo)小學(xué)生寫(xiě)日記

如何指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好日記，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手。

一、寫(xiě)觀察日記。觀察日記是對(duì)日常生活進(jìn)行經(jīng)常性的細(xì)致觀察所作的記錄，它可以一日一記，也可以數(shù)日一記；可以寫(xiě)一個(gè)人、一件事、一樣物品、一個(gè)活動(dòng)，也可以只寫(xiě)一個(gè)側(cè)面、一個(gè)場(chǎng)景、一個(gè)細(xì)節(jié)；可以寫(xiě)成一篇完整的文章，也可以只寫(xiě)一個(gè)片段，沒(méi)有開(kāi)頭和結(jié)尾，非常靈活。堅(jiān)持寫(xiě)觀察日記，可以使學(xué)生了解生活，了解社會(huì)，積累素材，豐富寫(xiě)作內(nèi)容；可以提高觀察能力、分析能力和文字表達(dá)能力；還可以培養(yǎng)寫(xiě)作興趣。

二、寫(xiě)剪貼日記。把自己喜愛(ài)的郵票、畫(huà)片、照片貼在日記本上，并按圖意寫(xiě)一句或一段完整的話加以說(shuō)明。這種形式學(xué)生既感興趣、又樂(lè)意去做。

三、寫(xiě)信息日記。就是把看到的、聽(tīng)到的最有價(jià)值的、最新信息記下來(lái)。

四、寫(xiě)氣象日記。就是把每天的天氣、溫度、風(fēng)力、風(fēng)向和新出現(xiàn)的自然物候現(xiàn)象記下來(lái)。這幾天天氣炎熱，可以讓學(xué)生搜集描寫(xiě)夏天天氣炎熱的詞語(yǔ)、句子，寫(xiě)一篇日記。

五、寫(xiě)摘錄日記。把看到或讀到的名人語(yǔ)錄、格言、座右銘或?qū)懭宋锏膬?yōu)美詞句摘錄下來(lái)。這樣可以豐富學(xué)生的語(yǔ)言，增加學(xué)生的積累。

六、寫(xiě)學(xué)習(xí)日記。把課本上學(xué)到的、課外閱讀中讀到的，印象較深的心得體會(huì)、聯(lián)想記下來(lái)。讀了“世界童話之王”安徒生的《賣火柴的小女孩》，再讓學(xué)生以《我與買火柴的小女孩比童年》為題寫(xiě)一篇文章，讓學(xué)生懂得珍惜今日的幸福生活??

七、寫(xiě)活動(dòng)日記。記下參加的各種活動(dòng)，參加一次記一次，抓住要點(diǎn)敘述。對(duì)于自己曾參加的學(xué)校、社區(qū)等組織的各項(xiàng)活動(dòng)，每次活動(dòng)之后可讓學(xué)生寫(xiě)一篇日記。

八、寫(xiě)實(shí)驗(yàn)日記。如養(yǎng)花或搞科學(xué)制作，把過(guò)程、結(jié)果寫(xiě)下來(lái)。

九、寫(xiě)思考日記，也叫心得日記。就是把自己對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的思考、議論，以及自己在學(xué)習(xí)、生活中的優(yōu)缺點(diǎn)和心理活動(dòng)、進(jìn)步成長(zhǎng)的過(guò)程摘要記下來(lái)。針對(duì)這次考試可讓學(xué)生寫(xiě)了一篇題目為《考后感想》的日記，讓學(xué)生在日記中分析，在日記中總結(jié)，在日記中提高。

總之，要想寫(xiě)好上述日記，平時(shí)就得要求學(xué)生做生活中的有心人。要善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、積極思考、多練多寫(xiě)。這樣，不但能夠?qū)W會(huì)寫(xiě)日記，也為寫(xiě)好作文奠定了基礎(chǔ)。

由于一二年級(jí)學(xué)習(xí)階段的特殊性（學(xué)校將重點(diǎn)放在孩子課堂表現(xiàn)的打造方面），往往學(xué)校課本上的知識(shí)點(diǎn)非常的少且簡(jiǎn)單，在這個(gè)孩子智力開(kāi)發(fā)的黃金時(shí)期，可以進(jìn)行適當(dāng)進(jìn)行學(xué)科類及文體類的學(xué)習(xí)。作為開(kāi)發(fā)智力的有效手段，適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)思維訓(xùn)練必不可少，在增加孩子的數(shù)字敏感度以及思維的敏捷性同時(shí)，將小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)——計(jì)算能力、邏輯思維能力、空間想像能力進(jìn)行鋪墊與拓展，讓孩子在100分橫行的低年級(jí)脫穎而出，以快速、準(zhǔn)確的表現(xiàn)讓老師刮目相看；在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，目前市面上比較推崇的是劍橋少兒英語(yǔ)，全面打造英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，而不是僅僅建立在“說(shuō)”上，導(dǎo)致孩子在“寫(xiě)”方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后；在語(yǔ)文方面，則需要接觸簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)寫(xiě)作，在培養(yǎng)好孩子聽(tīng)課習(xí)慣及觀察能力的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)口頭表達(dá)能力及寫(xiě)話能力，學(xué)會(huì)寫(xiě)短小的片段，重點(diǎn)是寫(xiě)一段通順的話，例如按一定順序描述一件物品，將一件事情說(shuō)清楚、說(shuō)明白等。在文體方面，游泳和跆拳道是目前比較興盛的項(xiàng)目，可以鍛煉孩子的膽量，并增強(qiáng)孩子的體質(zhì)。在此還建議家長(zhǎng)在假期適當(dāng)給孩子安排練字，每天量不要多，避免影響孩子小手的成長(zhǎng)，但是適當(dāng)?shù)木毩?xí)可以提高孩子的寫(xiě)作速度及卷面工整度，提高孩子的作業(yè)質(zhì)量。