第一篇：技術(shù)創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)心得

技術(shù)創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)心得

本人于2014年上半年至南京進行了為期一個星期的發(fā)明問題的解決理論（萃智理論）的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，回公司后結(jié)合本公司的實際情況進行了較為系統(tǒng)的分析和應(yīng)用，也有了較深刻的心得體會。

就我公司而言，存在著各種各樣的技術(shù)難題和技術(shù)矛盾，而激烈的市場競爭又要求我們在盡可能短的時間內(nèi)找到解決辦法，為企業(yè)的有序發(fā)展鋪平道路，而發(fā)明問題的創(chuàng)新理論是一門針對各種技術(shù)難題和技術(shù)焦點的一種全新的問題解決模式，它讓我們在工作中遇到紛繁復(fù)雜的各種技術(shù)問題時不再有盲目感，它讓我們能夠?qū)Ω鞣N技術(shù)問題或矛盾從表象到實質(zhì)進行理論抽取，獲得相關(guān)模型，總結(jié)出相關(guān)技術(shù)參數(shù)得到矛盾參數(shù)是哪一對或哪幾對，從而在最短的時間內(nèi)找到問題的根源，最后再進行相關(guān)的系統(tǒng)功能分析和描述然后進行問題解決工具或解決方案的查找，得到一條能夠解決或完善相關(guān)技術(shù)難題的解決途徑或大致的解決方向，從而避免無謂的時間和人力資源浪費，使得技術(shù)人員能夠在最快的時間內(nèi)找出方法，產(chǎn)生出巨大的效益。

通常我們對工作中遇到的技術(shù)矛盾往往是就事論事，就解決方案來說經(jīng)常是解決（或減輕）了此矛盾又會產(chǎn)生新的矛盾。而萃智理論它遵循的是以下三步驟：第一是問題是什么？第二現(xiàn)在有什么解決方法？第三是現(xiàn)有的解決方案有何缺點或不足？由此可以知道產(chǎn)生了什么什么樣的技術(shù)矛盾即：它改善了什么參數(shù)又惡化了了什么參數(shù)，從而根據(jù)此查找矛盾矩陣表得到相應(yīng)的創(chuàng)新原理，從所選擇的幾個創(chuàng)新原理當中可以提出較為可行的技術(shù)問題解決方案，最后再進行優(yōu)化綜合各方面得到最經(jīng)濟最可行的最佳解決方案，從而圓滿的解決一些較為難以處理的技術(shù)問題或技術(shù)矛盾。

萃智理論是一個非常優(yōu)秀的工具，它能過一系列的工具讓我們不再面對各種技術(shù)問題時只局限在一個較為狹窄或片面的小范圍內(nèi)進行尋找解決之道，而是以一種全新的觀念去思考和體難。當我們先試著用它先來解決一些較為容易的技術(shù)矛盾后，經(jīng)過一段時間的積累、總結(jié)和提高就一定可能為我們將來解決較大型、較難的技術(shù)系統(tǒng)問題在有限的時間范圍內(nèi)迅速找到解決辦法。

運用萃智理論還應(yīng)注重集體的力量，所以回公司后，我們對相關(guān)的技術(shù)人員進行了普遍的宣講，通過講座、幻燈片、書面教材等宣講方式讓更多的技術(shù)、商務(wù)、生產(chǎn)人員了解甚至掌握它。特別是現(xiàn)身說法，以自己在實際工作中通過萃智理論有效解決的技術(shù)問題讓他們有一個從感性到理性的飛躍，從而讓他們認為萃智不是一個高深莫測的不好用于實踐的空洞理論，而是切實可行的，這就為他們來解決公司各領(lǐng)域（商務(wù)、生產(chǎn)等）的相關(guān)難題來提供一個較好、較有力的解決工具。從而為****公司的發(fā)展不斷注入活力。

2011-11

第二篇：2014年技術(shù)創(chuàng)新的理論和方法

5分

1.（D）是指科學(xué)思維中具有高度思想活躍和思想開放的性格的思維。(單選)26

A收斂性思維 B抽象性思維 C具體性思維

A分割原理 B增加不對稱性原理 C局部質(zhì)量原理

3.根據(jù)表8.2顯示，系統(tǒng)傳遞有（C）種標準解。(單選)227

A、13 B、23 C、6

4.實現(xiàn)降低溫度的功能，其功能代碼是（B）。(單選)260

A、F1 B、F2 C、F3

5.在頭腦風(fēng)暴法結(jié)束后，一種好的方法是把總結(jié)性發(fā)言分成（BCD）。(多選)70

A支持的意見 B有見地的想法 C有趣的想法 D發(fā)散性思維 D抽取原理 D、17 D、F4 D反對意見 2.（D）是指從一個物體或者一個系統(tǒng)中將必要的部分或者性質(zhì)抽取出來。(單選)136

6.使用曲面化原理的案例包括（ABCD）。(多選)150

A增加信息的流動速率可以使組織獲益 C使用球形輪子去代替圓形的輪子運送家具 B將笨重的屋梁和圓頂完全結(jié)合起來 D輪流擔任團隊的領(lǐng)導(dǎo)

7.使用有效作用的連續(xù)性原理的具體措施包括（AB）。(多選)157

A連續(xù)工作，物體的所有部件均應(yīng)一直滿負荷工作 C使物體傾斜或改變其方向

B消除運動過程中的中間間歇 D使用指定表面的反面

8.形態(tài)分析法是一種以系統(tǒng)搜索觀念為指導(dǎo)，在對問題進行系統(tǒng)分析和綜合基礎(chǔ)上用網(wǎng)絡(luò)方式集合各因素設(shè)想的方法。V(判斷72

9.使物體中的運動部分靜止，靜止部分運動是等勢原理的具體措施。X(判斷)147

10.如果難以取得百分之百所要求的功效，稍微未達到或稍微超過預(yù)期的效果將大大簡化問題是未達到或過度的作用原理的具體措施。V(判斷)152

11.發(fā)現(xiàn)最佳的問題就意味著從許多的技術(shù)矛盾中選擇一個相關(guān)的沖突。V(判斷)191

12.實踐性和 創(chuàng)新性。(填空)

13.向超系統(tǒng)進化的路徑包括增加系統(tǒng)參數(shù)差異、增加系統(tǒng)功能差異和增加系統(tǒng)集成深度。(填空)127

14.技術(shù)系統(tǒng)的物—場模型中，輻射場包括電離輻射和放射性輻射。(填空)220

15.顏色改變原理的具體措施包括哪些內(nèi)容？(簡答)17

25分

1.一個完整系統(tǒng)中，（D）協(xié)調(diào)系統(tǒng)內(nèi)部、技術(shù)系統(tǒng)與外部的相互作用。(單選)124

A執(zhí)行裝置 B動力裝置 C傳輸裝置

2.（C）是指技術(shù)系統(tǒng)的進化是沿著減小其元件尺寸的方向發(fā)展的。(單選)128

A子系統(tǒng)的不均衡進化法則

B向超系統(tǒng)進化法則 D控制裝置 C向微觀級和場的應(yīng)用進化法則 D增加集成度再簡化法則

3.以下哪個案例屬于使用局部質(zhì)量原理（A）。(單選)138

A改變系統(tǒng)的部分特性很容易 C增加非對稱性是一種使用幾何資源的途徑 B用散色光合并顏色 D為每一個部門做獨立的預(yù)算

4.（A）是指使一個物體或系統(tǒng)通過執(zhí)行輔助、有幫助的功能來達到自助的目的。(單選)163

A自服務(wù)原理 B廉價替代品原理 C復(fù)制原理 D機械系統(tǒng)替代原理

5.增加系統(tǒng)的動態(tài)性和可控性的路徑包括（ABCD）。(多選)129

A向移動性增強的方向轉(zhuǎn)化的路徑 C增加可控性的路徑

B增加自由度的路徑 D改變穩(wěn)定度的路徑

6.使用氣壓和液壓結(jié)構(gòu)原理的具體案例包括（BCD）。(多選)169

A改變物體或環(huán)境的顏色

B機動車上用的液壓減振器 C高檔球鞋鞋底的氣墊，給腳部提供很好的緩沖 D消防救生用的充氣氣墊

7.按照空間、時間、條件、系統(tǒng)級別，TRIZ理論將分離原理概括為（ABCD）。(多選)209

A空間分離 B時間分離 C基于條件的分離 D系統(tǒng)級別的分離

8.技術(shù)發(fā)明和科學(xué)發(fā)現(xiàn)是人類創(chuàng)造活動的兩個不同階段，它們互相聯(lián)系、互相促進。(判斷)對

9.逆向思維法是一種擺脫習(xí)慣的思維方式，沿著事物或過程的反向的方向進行思維，取得突破性的創(chuàng)造發(fā)明的方

法。(判斷)對32

10.采用事先準備好的應(yīng)急措施補償物體相對較低的可靠性是事先防范原理的具體措施。(判斷)對146

11.第一類標準解是指改變一個系統(tǒng)使其具有所需要的輸出或消除不理想的輸出，對系統(tǒng)只有少量的改變或不改變。對(判斷)228

12.技術(shù)發(fā)明的（準備階段）、（構(gòu)思階段）和（物化階段），是整個發(fā)明過程的三個最主要的連續(xù)的環(huán)節(jié)。(填空)58

13.搜尋最佳解決方案的三條基本判別原則是解決矛盾原則、（理想化）原則和（資源利用）原則。(填空)

14.技術(shù)系統(tǒng)的物—場模型中，輻射場包括（電離）輻射和（放射性）輻射。(填空)220

15.頭腦風(fēng)暴法定實施步驟包括哪些？(簡答)

答：頭腦風(fēng)暴法定實施步驟如下：

（1）準備階段：提出問題；組建小組、通知會議內(nèi)容時間、地點。

（2）熱身活動：為使會議活躍，會前可做一些智力游戲、講幽默小故事、作簡單的發(fā)散思維練習(xí)等活動。

（3）正式會議：開門見山，明確問題，簡單明了。

（4）自由暢談：依照上述原則和規(guī)則開展自由討論。

（5）會后收集：整理設(shè)想、提案。

（6）未達目的，返回重復(fù)上述過程。

（7）最后評價：選出最佳設(shè)想、方案。

6分

1.（A）是指以高速完成一個過程或者特定的階段（例如，破壞性的，有害的或者冒險的操作）。(單選)A減少有害作用的時間原理

B變害為利原理 C借助中介物原理 D反饋原理

2.（C）是指用簡單、廉價的復(fù)制品去代替不可用、昂貴或者易碎的物品，在視覺上用復(fù)制品去代替一件物品、一個系統(tǒng)或者一個流程。

A自服務(wù)原理 B廉價替代品原理 C復(fù)制原理 D機械系統(tǒng)替代原理

3.（B）是將矛盾雙方在不同的時間段分離開來，以獲得問題的解決或降低問題的解決難度。(單選)A空間分離 B時間分離 C基于條件的分離 D系統(tǒng)級別的分離

4.物—場模型是技術(shù)系統(tǒng)的最小模型，它不包括（D）影響產(chǎn)品所需要的能量場。(單選)

A工件 B工具 C工具影響 D人

5.智力激勵法要求與會者應(yīng)嚴格遵守的規(guī)則包括（ABCD）。(多選)

A思路越廣越新越奇越好

B設(shè)想和方案數(shù)量越多越好 C不論各種情況與會者一律平等 D提出的各種設(shè)想不分好壞，一律記錄下來

D簡化執(zhí)行裝置 6.隨著系統(tǒng)進化，要提高其理想度，可以簡化子系統(tǒng)，包括（ABCD）。(多選)A簡化傳輸裝置 B簡化動力裝置 C簡化控制裝置

7.描述技術(shù)矛盾的一般步驟是（ABCD）。(多選)

A找出問題 C分析現(xiàn)在的解決辦法改進了什么參數(shù)

B在因果分析鏈中找到問題切入點 D用圖示法加以描述

8.技術(shù)發(fā)明和科學(xué)發(fā)現(xiàn)是人類創(chuàng)造活動的兩個不同階段，它們互相聯(lián)系、互相促進。(判斷)V

9.如果物體不是對稱的，則加強它的不對稱程度是增加不對稱性原理的具體措施。(判斷)V

10.從連續(xù)作用過渡到周期性作用是周期性作用原理的具體措施。(判斷)V

11.靜止對象指受到自身或外力的作用后，可以改變所處空間位置的物體。(判斷)X

12.技術(shù)發(fā)明的準備階段、構(gòu)思階段和物化階段，是整個發(fā)明過程的三個最主要的連續(xù)的環(huán)節(jié)。(填空)

13.在通用技術(shù)參數(shù)中經(jīng)常用到移動對象與靜止對象兩個術(shù)語。(填空)

14.沖突的元素包括一個工件和一個工具。(填空)

15.阿利赫舒列爾通過對功能的研究，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)哪3條定律？(簡答)

答：1，所有的功能都可以分解為3個基本元素（S1,S2和F）;

2，一個存在的功能必定由3個基本元素組成；

3，將相互作用的3個元素進行有機組合將形成一個功能。

第三篇：理論學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)心得體會

馬秋云

教學(xué)常規(guī)，顧名思義是學(xué)校教學(xué)工作的基本規(guī)范。在基礎(chǔ)教育課程改革的新背景下，為優(yōu)化小學(xué)教學(xué)管理，有效地克服教學(xué)工作中存在的盲目性和隨意性，正確引導(dǎo)教學(xué)改革，提高教學(xué)工作的整體效益，全面提高教學(xué)質(zhì)量，我省制定出了新的小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)，并掀起來學(xué)習(xí)常規(guī)的熱潮。

在學(xué)校認真組織下，我認真學(xué)習(xí)了省、縣、學(xué)校教學(xué)常規(guī)。

通過學(xué)習(xí)，我認識到：學(xué)校教學(xué)常規(guī)就是我們教學(xué)工作的一把尺。它明確了在課程改革背景下，教師在“課前準備”、“教學(xué)活動”、“作業(yè)與輔導(dǎo)”、“教學(xué)評價”等方面的新理念、新要求。規(guī)范我們的個人教學(xué)行為，規(guī)定了我們計劃的制定、教案的撰寫、上課的要求、作業(yè)布置與批改、幫助與輔導(dǎo)、教學(xué)評價、總結(jié)等方面要求，使我們的教學(xué)常規(guī)逐步轉(zhuǎn)化成教學(xué)習(xí)慣。作為一項重要的規(guī)章制度，其制定與執(zhí)行，意義深遠。這不僅表現(xiàn)在幫助教師轉(zhuǎn)變教育觀念、學(xué)生觀念，認識教師的角色和地位上，還在于教學(xué)常規(guī)讓我們認識工作中的重要性，樹立常規(guī)意識，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

通過學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到：教師只有不斷加強學(xué)習(xí)，提高認識，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規(guī)為鏡子，時刻對照自己的教學(xué)行為，才能更好的服務(wù)于學(xué)生。

下面就結(jié)合近一段時間來通過教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)受到的啟迪談一下自己對課前準備的感想。

課前準備，我覺得似乎是原來所提“備課”的深化，更強調(diào)了“有形的”和“無形的”兩大塊。“有形的”也就是能成文看到的，比如說文本教案，是教師將準備的部分內(nèi)容，付諸文字，寫于教案本上,也就是我們平時所說的教案。“無形的”是指教師的本體知識、文化底蘊等的綜合表現(xiàn)，如果落實到一節(jié)課來說，就是教師為上好這節(jié)課所做的一切努力和準備，這就很多了,我想是否有以下幾點：

1、備好課標：課標對各個知識模塊教學(xué)目標以及教學(xué)建議進行了非常精辟的闡釋，同時，把整個九年義務(wù)階段的知識全部羅列，細細研讀，便可輕易實現(xiàn)各個知識模塊之間的溝通與整合，對于備課可以起到事半功倍的效果。

2、備好教材。拿到教材后一定要先對本冊教材的編寫理念、編排特點及內(nèi)容結(jié)構(gòu)有清楚的認識，對整個知識體系有全面的感知，在理解教材的基礎(chǔ)上還可以創(chuàng)造性的使用教材，使之更加完善并具有更高的可操作性。

3、備好學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，一切教學(xué)活動都必須圍繞這一主體而進行，所以教師“教”的過程就是幫助學(xué)生“學(xué)”的過程。在準確理解教材的基礎(chǔ)上，就要思考如下問題：什么樣的學(xué)習(xí)目標適合他們？怎樣幫助學(xué)生最快最有效的達到學(xué)習(xí)目標？

4、備好自己。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，而教師是學(xué)習(xí)活動的主導(dǎo)。備課時，教師應(yīng)結(jié)合自己的特長，有效的利用好教材，以備在教學(xué)中充分張揚自己的個性，創(chuàng)出自己的特色來。

總之，在今后的工作中，我將按教學(xué)常規(guī)管理辦法，結(jié)合“以學(xué)為主，多元互動”的教學(xué)模式，積極吸收他人在教學(xué)常規(guī)中的先進經(jīng)驗，補充完善自己，努力縮小差距，爭取更大的進步。

第四篇：理論學(xué)習(xí)心得

理論學(xué)習(xí)心得

本人自2011年1月轉(zhuǎn)為正式黨員以來，一直按照黨員的要求進行理論學(xué)習(xí)，通過黨支部及各位黨員同志的指導(dǎo)、幫助，我認真學(xué)習(xí)了《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃的建議》、《省委省政府關(guān)于推進全省工業(yè)跨越發(fā)展的若干意見》、《準確把握黨的歷史和基本內(nèi)涵》、《中共十七屆中央委員會第五次全體會議公報》、黨的十七大關(guān)于《充分發(fā)揮黨員先鋒的模范作用》的要求、《中國共產(chǎn)黨簡史》、《學(xué)習(xí)楊善洲同志事跡材料選編》《中國和平發(fā)展白皮書》、《關(guān)于推進學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的意見》以及黨的十七大及十七屆五中全會精神等有關(guān)文件，按時完成了黨支部規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并撰寫學(xué)習(xí)筆記和心得體會。通過這些學(xué)習(xí)，進一步充實了自己的頭腦，提高了自己的思想覺悟，糾正了自己一些不成熟和不正確的思想認識，同時認識到自身的不足，找出了自己和正式黨員的差距，明確了自身的努力方向。

理論上的先進性是共產(chǎn)黨員先進性的靈魂。切實掌握科學(xué)的理論，是保持共產(chǎn)黨員先進性，做到“真學(xué)、真懂、真信、真用”的前提和基礎(chǔ)。保持共產(chǎn)黨員理論先進性的實質(zhì)就是用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀武裝自己的頭腦。

科學(xué)的理論歷來是一個政黨成熟的標志。沒有科學(xué)理論指導(dǎo)的政黨，就不能成為一個先進的政黨，更不能成為一個代表先進生產(chǎn)力發(fā)展要求、代表先進文化前進方向、代表最廣大人民根本利益的成熟的執(zhí)政黨。列寧曾經(jīng)說過，沒有理論，黨就會失去生存的權(quán)利，而且不可避免地遲早注定要在政治上遭到破產(chǎn)。理論一旦被群眾所掌握，就會變成改造物質(zhì)世界的強大動力。毛澤東同志也曾指出，在一定物質(zhì)基礎(chǔ)之上，思想掌握一切，思想改造一切。江澤民同志也曾號召全黨，要用科學(xué)的理論武裝人。共產(chǎn)黨員只有首先保持理論上的先進性，才能在實踐中樹立和貫徹科學(xué)的發(fā)展觀，踐行“三個代表”重要思想。

我們黨在不同歷史時期形成的科學(xué)理論，是全黨共同奮斗的結(jié)晶，是我們黨執(zhí)掌政權(quán)的理論指南和實踐基礎(chǔ)。每位黨員只有深刻領(lǐng)會和掌握黨的科學(xué)理論的精髓和實質(zhì)，才能真正保持共產(chǎn)黨員的先進性。當務(wù)之急就是深刻領(lǐng)會和掌握“三個代表”重要思想和科學(xué)的發(fā)展觀，摒棄一些陳舊的、落后于時代發(fā)展要求的觀念，在實踐中真正改進工作作風(fēng)，樹立執(zhí)政為民的理念，永葆共產(chǎn)黨員的先進性。學(xué)習(xí)掌握科學(xué)的理論，首先必須發(fā)揚理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)，運用馬克思主義的立場、觀點和方法，著眼于對現(xiàn)實問題的理論思考，切實加強調(diào)查研究，掌握原汁原味的社情民意，準確、全面理解和把握黨的科學(xué)理論。其次，學(xué)習(xí)掌握科學(xué)的理論，還必須要有與時俱進、創(chuàng)新思維的觀念。馬克思主義的理論本身就是一個不斷發(fā)展和完善的開放的理論體系，我們黨的科學(xué)理論也是隨著時代的發(fā)展而不斷發(fā)展的。因此我們在學(xué)習(xí)過程中，只有緊緊把握時代脈搏，才能在實踐中正確掌握和運用科學(xué)的理論，才能賦予科學(xué)理論強大的生命力。

我們目前所處的社會是一個飛躍發(fā)展的時代，只有勤奮學(xué)習(xí)，不斷提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)，用高標準衡量自己的工作，才能作到保持共產(chǎn)黨員的先進性。我目前所做的工作，無論是新品開發(fā)，還是技術(shù)改造，都要求我不斷學(xué)習(xí)新的知識。在工作中要進一步解放思想，大膽創(chuàng)新，開拓進取，堅持一切從實際出發(fā)，解放思想，大膽探索，積極實踐，勇于創(chuàng)新。樹立變革創(chuàng)新、求真務(wù)實的精神，摒棄不愿承擔風(fēng)險和責任的錯誤榮辱觀、得失觀，樹立敢定事、肯干事、干好事的正確政績觀，為了黨和人民的事業(yè)犧牲一切的奉獻精神。

作為一名普通黨員，這次的理論學(xué)習(xí)對自己的教育影響很大，獲益匪淺，更加增強了我的黨員意識，使我進一步明確了黨員的基本要求以及所承擔的使命和任務(wù)，時刻牢記自己是一名共產(chǎn)黨員，自己要以黨員的標準嚴格要求自己，通過進一步的深入學(xué)習(xí)和實踐，不斷提高理論水平和工作能力，使自己成為一名符合時代要求的、具有先進性的共產(chǎn)黨員。

感謝組織給我的這次學(xué)習(xí)機會，感謝各位黨員同志給予我的幫助。

第五篇：理論學(xué)習(xí)心得

化學(xué)工程學(xué)院2011-2012-2學(xué)期政治理論學(xué)習(xí)

（一）一、兩會環(huán)保問題：兩會委員關(guān)注的環(huán)保熱點。

內(nèi)容摘要:近年來，我國重金屬污染事件時有發(fā)生，已嚴重威脅人民群眾的身心健康和社會穩(wěn)定。依靠法律，建立機制，齊抓共管，建立摸底排查制度、防治和補救制度、防治保障機制以及相應(yīng)的土壤重金屬預(yù)警制度等，對重金屬污染實現(xiàn)標本皆治的目標。

思考討論：對于如何防治重金屬對土壤和環(huán)境的污染我們可以組那些力所能及的事？

二、21歲的生命贊歌 追記見義勇為優(yōu)秀戰(zhàn)士李超

主要內(nèi)容：英雄壯舉感動贛鄱，見義勇為樹立豐碑。1月12日下午，江西省綜治委在豐城市召開大會，追授勇斗歹徒光榮獻身的武警贛州市支隊退伍戰(zhàn)士李超同志“江西省見義勇為先進分子”榮譽稱號，并向李超家屬頒發(fā)了證書、獎金。武警江西省總隊、贛州市支隊、宜春市支隊官兵以及豐城市各界共300多人參加了大會。

思考討論：搜集有關(guān)李超的事跡資料，討論李超的行為引發(fā)我們什么樣的思考？你心目中的見義勇為是什么樣的？

三、用青春力量踐行雷鋒精神。

搜集有關(guān)雷鋒的生平事跡以及當代活雷鋒事跡，回答并討論一下問題

（1）說說雷鋒精神向我們傳達的意義有哪些？（2）今天，我們?nèi)绾握J識雷鋒和雷鋒精神？

（3）我們用怎樣的行動去踐行我們所認知的雷鋒精神？

化學(xué)工程學(xué)院2011-2012-2學(xué)期雙學(xué)小組學(xué)習(xí)

（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容：

《解放思想，實事求是，團結(jié)一致向前看》

——鄧小平

學(xué)習(xí)要求

各團支部結(jié)合自身實際情況，認真學(xué)習(xí)相關(guān)文件內(nèi)容，就以上問題進行思考、討論，團支書應(yīng)做好主持及記錄工作。學(xué)習(xí)方式應(yīng)創(chuàng)新，不要拘泥于主題會議一種學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)時間為三周。學(xué)習(xí)結(jié)束后，團支部自學(xué)一個主題內(nèi)容，討論內(nèi)容由各團支部自行決定，學(xué)習(xí)時間為三周。記錄要求

電子檔及記錄本應(yīng)概括學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫出團支部討論結(jié)果，政治理論學(xué)習(xí)每個問題選出5份或以上見解獨特具有思想深度的心得，雙學(xué)小組學(xué)習(xí)選10份或以上見解獨特具有思想深度的心得，注明提出觀點的團員姓名(心得用淮工信紙，黑色水筆書寫，200字以上),最后寫出政治理論學(xué)習(xí)及雙學(xué)活動總結(jié)。雙學(xué)小組記錄本上可按照會議記錄模式書寫，必須包含會議時間、地點、參加人員、會議過程以及會議總結(jié)（800字以上），同時上交一份電子文件。電子檔格式要求：標題：華文中宋、三號、加粗；正文：宋體GB-2312、四號、不加粗；行間距：固定值25磅。

共青團淮海工學(xué)院化學(xué)工程學(xué)院委員會

2012年3月30日