第一篇：通用技術(shù)心得體會(huì)

通用技術(shù)教學(xué)心得體會(huì)

教師：

沈立祥

本學(xué)年我擔(dān)任高一年級(jí)共14個(gè)班的通用技術(shù)教學(xué)工作。在這一學(xué)期結(jié)束之際,我認(rèn)真梳理了本學(xué)期的教學(xué)工作，做出如下體會(huì)（總結(jié)）。

一、備課方面。課程內(nèi)容相同，班情不同，因此我在備課時(shí)力爭(zhēng)做到“三備”：備教材，備教法，備學(xué)生。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，深入了解教材的結(jié)構(gòu)，詳細(xì)分析教材重點(diǎn)與難點(diǎn)，以便掌握知識(shí)的邏輯，在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用自如。在課內(nèi)外了解學(xué)生已有的知識(shí)技能水平，了解學(xué)生他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，以便在課堂中有針對(duì)性開(kāi)展活動(dòng)。在編寫(xiě)教案時(shí)，注意設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，考慮采用什么教學(xué)方法，把已掌握的教材內(nèi)容傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。同時(shí)，認(rèn)真寫(xiě)好教案，每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。

二、課堂教學(xué)方面。關(guān)注全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生參與課堂。加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。用豐富的案例激發(fā)學(xué)生的情感，創(chuàng)造良好的課堂氣氛使他們?nèi)谌胝n堂，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)通用技術(shù)的興趣，注意精講精練，在課堂上注意講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；在每一堂課上充分考慮不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生都得到提高。課堂上講練結(jié)合，筆記精而少，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

三、自我成長(zhǎng)方面。通用技術(shù)教師不僅要有廣泛的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要具備一定的綜合素質(zhì)，更要具備有機(jī)地整合學(xué)科知識(shí)的能力和敏銳的洞察力。為此，我廣學(xué)多識(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)彌補(bǔ)自己欠缺的知識(shí)，提高課堂教學(xué)水平和多視角、深層次的分析和反思能力，提高業(yè)務(wù)水平和解決教學(xué)問(wèn)題的能力。訂閱專(zhuān)業(yè)報(bào)刊與雜志，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，拓寬自己的教育視野，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

四、規(guī)章制度方面。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各種規(guī)章制度學(xué)校的各種活動(dòng)按時(shí)參加，從不遲到，早退。在每周一的升國(guó)旗時(shí)間，我傾聽(tīng)了學(xué)子們的青春表白，聆聽(tīng)了各位老師的精彩演講；在校例會(huì)上，我了解了學(xué)校的近期工作安排。學(xué)校的各種考試中履行自己的監(jiān)考職責(zé)。同時(shí)，做好通用技術(shù)教室的衛(wèi)生和設(shè)施維護(hù)。

辛勤的付出一定會(huì)有回報(bào)，回顧這幾個(gè)月的教學(xué)工作，我深知自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力有了提高，但還需要加倍努力，最終才會(huì)走出一片課堂的新天地。今后，我會(huì)不斷探究開(kāi)展通用技術(shù)課的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這門(mén)課，真正讓學(xué)生從通用技術(shù)課程中感受到與眾不同的樂(lè)趣，喜歡上這門(mén)課。

第二篇：通用技術(shù)心得體會(huì)

通用技術(shù)教學(xué)反思 諶涓

通用技術(shù)課很多學(xué)生沒(méi)有引起足夠的重視，但作為一門(mén)必修課程，在高考中又占有一定的分?jǐn)?shù)，這就要求教師必須正確引導(dǎo)，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，指導(dǎo)學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)高效地完成通用技術(shù)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。作為一名通用技術(shù)教師，對(duì)本門(mén)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系掌握的還不夠充分，這需要在今后的教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)備課，用心研究有效的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣與熱情，真正做到因材施教。

自我感覺(jué)在最近的教學(xué)中存在的問(wèn)題有：

1、沒(méi)有認(rèn)真了解并抓住學(xué)生渴望自我展示的心理需求，提供給學(xué)生充分自我展示的機(jī)會(huì)太少。因而具有成就感的人數(shù)特別少。

2、教學(xué)仍偏重理論，沒(méi)有做到理論與實(shí)踐的更多結(jié)合。

3、前沿理論與最新科技與產(chǎn)品介紹的不多。

4、教學(xué)貼近生活、學(xué)生學(xué)到了許多與生活有關(guān)的知識(shí)，是學(xué)生喜歡通用技術(shù)課的最主要原因，說(shuō)明立足實(shí)踐這個(gè)方向把握地還可以。但是，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑主要是靠講授而得的，思考與實(shí)踐的機(jī)會(huì)不多。所以是否會(huì)把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用的實(shí)際生活中，還是未知數(shù)。

謹(jǐn)慎的對(duì)待學(xué)生的喜歡，并不是要否定成績(jī)。一門(mén)新興學(xué)科的成長(zhǎng)、成熟，可能需要幾代人的努力。因此，要在取得的一點(diǎn)成績(jī)面前保持“四種意識(shí)”：

一是憂(yōu)患意識(shí)，二是責(zé)任意識(shí)，三是創(chuàng)新意識(shí)，四是服務(wù)意識(shí)。作為承教這門(mén)機(jī)遇與挑戰(zhàn)都很大的學(xué)科教師，還是要為課程的實(shí)施盡一份微薄之力，努力打破思維慣性，在諸多條件并不成熟的情況下開(kāi)動(dòng)腦筋，讓學(xué)生學(xué)有所得，致力于建設(shè)一門(mén)學(xué)生真正喜歡的學(xué)科。

第三篇：通用技術(shù)教學(xué)心得體會(huì)

通用技術(shù)教學(xué)心得體會(huì)

翟周平

這學(xué)期，我們大多時(shí)間用于實(shí)踐，但不同的班級(jí)完成任務(wù)的情況差別較大?？偟膩?lái)說(shuō)幾個(gè)重點(diǎn)班完成的較好，作品多，在制作過(guò)程中同學(xué)之間的配合較好，制作興致也較高。普通班就不行了，制作過(guò)程中的紀(jì)律非常的不好控制，最終作品也沒(méi)有幾個(gè)。感覺(jué)幾堂課是白白浪費(fèi)了。

反思本學(xué)期的教學(xué)，有值得肯定的地方也有急需改進(jìn)的地方 盡管通用技術(shù)課上起來(lái)并不難，但要想上好就不容易了，因?yàn)樗鼘?duì)教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，知識(shí)面都有很高的要求。再加上相關(guān)的教學(xué)資料少之又少，又沒(méi)有相應(yīng)的設(shè)備，制作材料，所以這都對(duì)老師提出了很高的要求。通用技術(shù)都是些常識(shí)性的東西，看似簡(jiǎn)單，但如何將這些零散、常見(jiàn)、簡(jiǎn)單的現(xiàn)象或知識(shí)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言進(jìn)行系統(tǒng)化的構(gòu)建，是難點(diǎn)。因?yàn)橐徊恍⌒木蜁?huì)枯燥無(wú)味起來(lái)，學(xué)生將慢慢失去興趣。因此，在以后的教學(xué)中我一定注意加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)各知識(shí)的學(xué)習(xí)，拓展自己的知識(shí)面，加強(qiáng)動(dòng)手能力，盡可能地上好每一節(jié)課。

在通用技術(shù)教學(xué)中，我們應(yīng)以新的理念為指導(dǎo)，組織有效的教學(xué)。45分鐘的時(shí)間，給學(xué)生傳授生動(dòng)的知識(shí)，這種教學(xué)方式即符合新課改的目標(biāo)的。又能上好課，在此之前，我們一定要熟悉教材，依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)來(lái)精心設(shè)計(jì)這節(jié)課，知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)相滲透，達(dá)到不僅教給學(xué)生知識(shí)，更應(yīng)是能力。

在有趣的智力游戲活動(dòng)中進(jìn)行教學(xué)，我認(rèn)為是一個(gè)非常好的教

學(xué)方式。將知識(shí)點(diǎn)融進(jìn)智力游戲中，讓學(xué)生在有趣的智力游戲活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)感到輕松愉快，不僅大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且能訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。

例如，在教“正確的思維方式的培養(yǎng)”這一部分內(nèi)容，在講定勢(shì)思維時(shí)，首先，我舉個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎的例子（一位聾啞人到五金商店買(mǎi)釘子，先把左手作持釘狀，捏著兩只手指放在柜臺(tái)上，然后右手作捶打狀。售貨員先遞過(guò)錘子，聾啞人搖了搖頭，指了指作持釘狀的兩個(gè)手指，售貨員終于明白他是要釘子。這時(shí)候，又來(lái)了一位盲人顧客......同學(xué)們，請(qǐng)想象一下，盲人將如何用最簡(jiǎn)單的方法買(mǎi)好一把剪刀？），仍有一部分學(xué)生使用動(dòng)作語(yǔ)言來(lái)表達(dá)買(mǎi)一把剪刀，忘記盲人是可以說(shuō)話的。我抓住了學(xué)生的這一個(gè)“動(dòng)作”，引出定勢(shì)思維，并講解它的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)生反應(yīng)不錯(cuò)！這給我啟示是，在教學(xué)的過(guò)程中，要密切的關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，注意學(xué)生信息的反饋，為我們進(jìn)行有效的教學(xué)服務(wù)。講發(fā)散思維時(shí)，仍然是以智力題目來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的思維，讓學(xué)生制定小明一家如何過(guò)河的方案。學(xué)生解決問(wèn)題的積極性非常高，誕生了幾種解決方案而我反思自己只有一種解決方案，這讓我明白學(xué)生是非常聰明的，他們擁有巨大的潛能，在教學(xué)中，我們應(yīng)有意識(shí)去培養(yǎng)學(xué)生各種能力，使他們更為全面的發(fā)展！

課程改革為我們帶來(lái)了新的教學(xué)理念，為學(xué)生發(fā)展提供了更廣闊的空間。我認(rèn)為，讓學(xué)生從生活、活動(dòng)、思索、交流中學(xué)習(xí)，盡可能多給一點(diǎn)思考的時(shí)間，多給一點(diǎn)活動(dòng)的空間，多給學(xué)生一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多一點(diǎn)創(chuàng)造。

《通用技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“普通高中階段的技術(shù)課程以提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面而又富有個(gè)性的發(fā)展為基本目標(biāo)，著力發(fā)展學(xué)生以信息的交流與處理、技術(shù)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用為基礎(chǔ)的技術(shù)實(shí)踐能力，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和一定的人生規(guī)劃能力?！?/p>

在備課、教學(xué)過(guò)程和反思時(shí)總是不停的問(wèn)自己是不是按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求來(lái)備課和教學(xué)，有沒(méi)有達(dá)到了教學(xué)目的。

上個(gè)星期上《發(fā)現(xiàn)問(wèn)題》這節(jié)課，引題時(shí)為了激發(fā)同學(xué)對(duì)這節(jié)課的興趣和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神，以美國(guó)刀片大王吉列依靠發(fā)明安全刀片發(fā)家致富為例子來(lái)作為開(kāi)頭，我感覺(jué)這個(gè)例子不錯(cuò)，但是同學(xué)反應(yīng)并不是很好，一是故事沒(méi)講好，還有就是剃須刀離高一的學(xué)生還是比較遠(yuǎn)的。要是有更為貼近同學(xué)的案例就好了。

在傳統(tǒng)教育底下的學(xué)生多數(shù)是被動(dòng)的接受問(wèn)題，沒(méi)有主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)。為了激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，能夠主動(dòng)提出問(wèn)題，講解書(shū)本中的案例：躺下時(shí)如何用吸管和嬰兒食物的冷熱的時(shí)候，因?yàn)槠綍r(shí)有接觸和思路直接，同學(xué)一下就給出了成熟的解決方案。但是我還是分析了不同的觀察角度能得到的不同解決辦法。又讓同學(xué)看了船鼻的結(jié)構(gòu)，同學(xué)都很奇怪，精神為之一震，體會(huì)到觀察和主動(dòng)提出問(wèn)題的重要性。

接下來(lái)就要求同學(xué)分組（3個(gè)桌子一組）討論，提出問(wèn)題，收集上來(lái)后把問(wèn)題抄到黑板加以評(píng)論。同學(xué)在短短的時(shí)間內(nèi)就提出了不少很有意思和價(jià)值的問(wèn)題，比如汽車(chē)輪胎為什么是黑的？黑的在陽(yáng)光下吸熱過(guò)強(qiáng)是不是不好？書(shū)架的使用問(wèn)題，不穩(wěn)，價(jià)格，等等。在評(píng)價(jià)和說(shuō)明中同學(xué)發(fā)言積極，課堂氣氛活躍。雖然由于見(jiàn)識(shí)關(guān)系提出不少已經(jīng)解決的問(wèn)題，但是整體來(lái)說(shuō)反應(yīng)相當(dāng)不錯(cuò)。不過(guò)有相當(dāng)部分同學(xué)在這段時(shí)間里只是坐的發(fā)呆，所謂的討論根本沒(méi)有實(shí)行。下節(jié)課我就改變了方法，是要求每個(gè)同學(xué)都根據(jù)生活提出一至二個(gè)問(wèn)題，沒(méi)有思路可以參考邊上同學(xué)的問(wèn)題。要求每個(gè)同學(xué)都至少提出一個(gè)自己認(rèn)為有價(jià)值的問(wèn)題。課堂效果好的多?？磥?lái)并不是所有東西都合適討論解決的。

我認(rèn)為培養(yǎng)同學(xué)觀察日常生活、在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的興趣，是這課的重點(diǎn)。第一次課說(shuō)明加活動(dòng)就占了大半節(jié)課，結(jié)果后面結(jié)束的極為充忙。課后我想培養(yǎng)興趣，學(xué)會(huì)觀察生活才是最重要，而后面的內(nèi)

容同學(xué)完全可以自學(xué)，并不需要我再?lài)Z叨，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的活動(dòng)和展示完全可以更多的占用一些時(shí)間。

總之在教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮教師與學(xué)生的主體作用，要變學(xué)生的‘要我學(xué)’為‘我要學(xué)’必須使其具有強(qiáng)烈的興趣；要引發(fā)他們的強(qiáng)烈興趣，必須懂得激發(fā)其積極思考和發(fā)掘其不可忽略的創(chuàng)造力。

第四篇：教育技術(shù)心得體會(huì)

學(xué)習(xí)《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》心得體會(huì)

良田小學(xué)李永平

由于自己對(duì)教育技術(shù)的理論和技術(shù)有迫切的求知欲，就利用課余時(shí)間自學(xué)了《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》這本書(shū)，學(xué)習(xí)了教育技術(shù)學(xué)方面的基本理論和基本知識(shí)，接受學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)等方面的基本訓(xùn)練，掌握新技術(shù)教育應(yīng)用方面的基本能力?，F(xiàn)將我的一些膚淺的收獲，總結(jié)如下，供大家交流。

先談?wù)勎覍?duì)于教育技術(shù)的認(rèn)識(shí)，從很多方面認(rèn)識(shí)的不是很多，但也了解一點(diǎn)。教育技術(shù)是按照具體目標(biāo),根據(jù)對(duì)人類(lèi)學(xué)習(xí)和傳播的研究,以及利用人力和非人力資源的結(jié)合,從而促使教學(xué)更有效的一種系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)學(xué)與教的整個(gè)過(guò)程.教育技術(shù)是教育過(guò)程中的一種教育資源，在教學(xué)中，給人們提供了教學(xué)方法，同時(shí)讓人們擁有知識(shí)的財(cái)富。教育技術(shù)是為了取得最好的教育效果，實(shí)施教育最優(yōu)化，利用新的科技成果去開(kāi)發(fā)新的學(xué)習(xí)資源，并采用新的教與學(xué)的理論、方法去控制教學(xué)過(guò)程。教育技術(shù)面對(duì)的是更廣大的學(xué)生、老師，要全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新局面。通過(guò)多媒體、一些直觀教具等進(jìn)行教育，教育學(xué)生通過(guò)實(shí)踐等促進(jìn)學(xué)習(xí)。開(kāi)發(fā)和使用各種學(xué)習(xí)資源，用系統(tǒng)的方法設(shè)計(jì)和組織教學(xué)過(guò)程等等，以學(xué)生為本，所以，我們要學(xué)好技術(shù)教育。下面就在現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用上談一下個(gè)人的見(jiàn)解，供大家交流。1

一、弄清現(xiàn)代教育技術(shù)的基本概念：現(xiàn)代教育技術(shù)是為學(xué)校師生提供教學(xué)、科研和綜合信息服務(wù)的寬帶多媒體網(wǎng)絡(luò)。學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)，有其特定含義和應(yīng)用范疇，概括起來(lái)有四個(gè)方面的典型應(yīng)用。

1、現(xiàn)代教育技術(shù)是為學(xué)生學(xué)習(xí)生活服務(wù)的，是一種學(xué)習(xí)工具，是學(xué)習(xí)資源的提供者，有利于學(xué)生進(jìn)行探索學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。

2、現(xiàn)代教育技術(shù)是為教師的教學(xué)和科研活動(dòng)服務(wù)的.3、現(xiàn)代教育技術(shù)是為學(xué)校教育教學(xué)管理服務(wù)的，如輔助學(xué)校的學(xué)生學(xué)籍管理、人事管理、教學(xué)教務(wù)管理、行政事務(wù)管理、總務(wù)后勤管理等。

4、現(xiàn)代教育技術(shù)是溝通學(xué)校與外面的窗口，利用它即可以從校外獲取各種信息，也可以向外發(fā)布各種信息，所以說(shuō)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)具有教學(xué)、教研、管理和溝通等功能。

二、應(yīng)用探討

教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展主要依托多種媒體的教學(xué)資源和學(xué)校提供的學(xué)習(xí)支持服務(wù)自主學(xué)習(xí)，教學(xué)資源和學(xué)習(xí)支持服務(wù)的好壞關(guān)系到能否發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用和教學(xué)效果及質(zhì)量。多種媒體教學(xué)資源是實(shí)施現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育的核心條件。它不僅傳輸教學(xué)內(nèi)容和信息．而且是溝通教與學(xué)的紐帶和橋梁。教學(xué)資源管理工作就是調(diào)動(dòng)各方面的積極性。有效利用可能的條件，搞好資源建設(shè)和綜合利用，為學(xué)生提供適用的、有效的和優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源。由此可見(jiàn)，教育中的三要素應(yīng)為資源、服務(wù)和學(xué)生是有一定道理的。在教學(xué)資源上下大功夫。學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外新的教

2育理念。針對(duì)教育實(shí)踐中所遇到的教育困惑進(jìn)行有組織的探討、學(xué)習(xí)。“暢談在教學(xué)中的收獲、心得，并可以把當(dāng)天上課出現(xiàn)的教育現(xiàn)象發(fā)布到網(wǎng)上來(lái)大家一起來(lái)探討。達(dá)到共同研究、共同進(jìn)步的目的。老師們可以記下自己一天的收獲與心情。大家坐在電腦前盡情的交流、暢談自己在這一天的喜與悲。老師們通過(guò)看專(zhuān)家的課來(lái)查找自己在教學(xué)中不足。老師們可以把自己的教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)資料、讀書(shū)體會(huì)。進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。進(jìn)了先進(jìn)的教學(xué)資源庫(kù)——老師們可以得到應(yīng)用于教學(xué)中的廣闊的資源。

網(wǎng)絡(luò)資源的共享?，F(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)的主要目的是要實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的共享，縮短大山與發(fā)達(dá)城市在資源共享方面的距離，從而獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：

1．掌握教育技術(shù)學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)；

2．掌握教學(xué)系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、管理、評(píng)價(jià)的方法和技術(shù)；

3．具有媒體(幻燈投影、電視電聲教材、計(jì)算機(jī)課件)制作的基本能力；

4．熟悉國(guó)家關(guān)于教育、教育技術(shù)方面的有關(guān)方針、政策、法規(guī)。

第五篇：供電技術(shù)心得體會(huì)

心得體會(huì)

通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，使我得到了很多的經(jīng)驗(yàn)，并且鞏固和加深以及擴(kuò)大了專(zhuān)業(yè)知識(shí)面，鍛煉綜合及靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，正確使用技術(shù)資料的能力。知識(shí)系統(tǒng)化能力得到提高,設(shè)計(jì)過(guò)程中運(yùn)用了很多的知識(shí)，因此如何將知識(shí)系統(tǒng)化就成了關(guān)鍵。如本設(shè)計(jì)中用到了工廠供電的絕大多數(shù)的基礎(chǔ)理論和設(shè)計(jì)方案，因此在設(shè)計(jì)過(guò)程中側(cè)重了知識(shí)系統(tǒng)化能力的培養(yǎng)，為今后的工作和學(xué)習(xí)打下了很好的理論基礎(chǔ)。懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。從小事做起，從身邊做起，此次的課程設(shè)計(jì)是根據(jù)煤礦企業(yè)的變電所的電力主接線而設(shè)計(jì)的，但是，這并不妨礙對(duì)知識(shí)的融會(huì)貫通，只有對(duì)知識(shí)的深刻地理解與認(rèn)識(shí)，才能應(yīng)對(duì)以后千變?nèi)f化的工作崗位上遇到的艱難險(xiǎn)阻。

雖然這次課程設(shè)計(jì)我還有很多的不會(huì)，但是通過(guò)對(duì)課本知識(shí)的深刻的解讀與自己的認(rèn)識(shí)，我還是沒(méi)有放棄，而是更加的努力的去學(xué)習(xí)知識(shí)，也許這次課程設(shè)計(jì)并不算什么，它只是一個(gè)開(kāi)始，它開(kāi)啟了我們未來(lái)工作中的從事的各種設(shè)計(jì)的種種。我們是電專(zhuān)業(yè)的，此生必定與其結(jié)下不解的緣，我會(huì)更加的去學(xué)習(xí)，去了解，去愛(ài)上這門(mén)學(xué)科，一生一世。