第一篇:經(jīng)典詩文誦讀活動總結(jié)
胡家坡小學(xué)經(jīng)典詩文誦讀活動總結(jié)
我們這次“經(jīng)典詩文誦讀展示活動”開展的比較成功!形式新穎,富有創(chuàng)意。同學(xué)們忘我、激情澎湃的朗誦,主持人從容、游刃有余的主持,深受大家的好評。會場秩序井然,嚴(yán)肅活潑,充分展現(xiàn)了我校豐富多彩的校園生活校貌。
一、收獲和體會
1、豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵。
誦讀活動的開展,豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵,推動了學(xué)校未成年人思想道德交涉和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌有了較大的改觀,有效地促進了我校學(xué)生養(yǎng)成教育的全面實施。
2、提高了學(xué)生思想道德品質(zhì)。
經(jīng)典詩文不僅語言精煉優(yōu)美,而且意蘊深刻,境界動人,是對青少年進行愛國主義教育,培養(yǎng)學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操,陶冶高尚情趣的重要教材。通過不少古詩抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情,誦讀這些古詩文,可以培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛長輩、愛親朋的健康情感。
3、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
通過誦讀中華經(jīng)典詩文,一是激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文的興趣,形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學(xué)生的視野,學(xué)生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”,他們了解、知道詩人多了,豐富了他們的課外知識。三是學(xué)生初步掌握了誦讀的方法,并能運用,部分學(xué)生還能把學(xué)到的方法運用于課堂學(xué)習(xí)之中。四是鍛煉了學(xué)生各方面的能力,學(xué)生通過活動,讓學(xué)生的動手能力,思維能力,協(xié)調(diào)能力,藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
4、提高了教師的文化底蘊
開展經(jīng)典誦讀活動,學(xué)校教師主動參與,廣泛融入,他們和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、討論、背誦,探討經(jīng)典的人多了,查閱資料的人多了,吟頌的多了,運用經(jīng)典語句的多了,我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。
二、我校經(jīng)典誦讀活動存在的問題
盡管這次活動老師們做了大量的工作,但我們還應(yīng)正視并直面問題,以下四個方面的問題值得深思。
1、組織活動的嚴(yán)密性不足。這包括活動方案的制定,節(jié)目的銜接性、音響效果、表演的形式等。這需要文科教研組以后在開展活動時,高度重視,力求更好。
2、教師讀書現(xiàn)狀堪憂,經(jīng)典誦讀之路艱難。
教師讀書學(xué)生才讀書。教師要有書卷氣,校園才能溢滿書香。而現(xiàn)在的現(xiàn)狀是學(xué)生“經(jīng)典瑯瑯”,而教師卻“鴉雀無聲”。教師們讀書多半是教育教學(xué)類刊物,而沒能和學(xué)生共同背誦經(jīng)典,一起品味經(jīng)典的味道,教師理應(yīng)成為學(xué)生經(jīng)典誦讀的榜樣。教師是開展經(jīng)典誦讀活動的關(guān)鍵因素。我校的經(jīng)典誦讀活動還處于起步階段,如何使之制度化,長效化,這是我們共同探討,努力的方向。
3、經(jīng)典誦讀含義模糊,誦讀內(nèi)容不夠豐富。
有些教師認(rèn)為經(jīng)典僅僅是指四書五經(jīng),僅僅是指古代的文章,而現(xiàn)、當(dāng)代的一些優(yōu)秀作品被一部分教師忽視,沒有帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真地誦讀。
4、重視程度存在差異,學(xué)生文化積淀不夠均衡。
教師還沒有真正認(rèn)識到“雅言傳承文明,經(jīng)典浸潤人生,”的重要性?;顒舆€停留在表面層次上。經(jīng)典誦讀工作還沒有真正能夠開展起來,今后,要將經(jīng)典誦讀活動當(dāng)做一項長效工作來抓,使之真正的發(fā)揮教育作用。
4、教師參與的程度不夠,本次活動,如果能讓教師積極參與活動,共同展示活動。那將對學(xué)生是一個帶動,對學(xué)生是一個最好的行動教育。
為使我校經(jīng)典誦讀工作健康持續(xù)開展,把經(jīng)典誦讀活動做成品牌,對下一步工作提出如下建議。
1、評價機制要健全,督查要到位
今后,學(xué)校將考慮將誦讀活動納入到各班級發(fā)展性評價、教師量化考核和學(xué)生綜合素質(zhì)評定內(nèi)容等方面,學(xué)校要建立領(lǐng)導(dǎo)查,教研組長促,班主任每天抓、每天問、每天查的運行機制,堅持把經(jīng)典誦讀活動作為常規(guī)工作的主要內(nèi)容之一,認(rèn)真組織開展專項檢查,及時通報進展情況,交流經(jīng)驗,推動活動的深入開展。
2、內(nèi)容要合理,方法要科學(xué)
各班要針對學(xué)校實際和學(xué)生認(rèn)知的水平,分層次、分階段地確定閱讀內(nèi)容,采取定人員、定時間、進頭腦等方法,實現(xiàn)經(jīng)典誦讀的系統(tǒng)化、經(jīng)常化和規(guī)范化,保證誦讀效果。
總之,誦讀經(jīng)典詩文已成為師生學(xué)習(xí)生活中的一份樂趣,是學(xué)校文化建設(shè)和人文教育重要組成部分,是傳承優(yōu)秀民族文化的一個亮點。我們將繼續(xù)努力,把誦讀經(jīng)典詩文活動推向深入。
附:胡家坡小學(xué)經(jīng)典詩文誦讀活動獎項設(shè)置及獲獎名單
胡家坡小學(xué)經(jīng)典詩文誦讀活動獎項設(shè)置及獲獎名單
一、本次詩文誦讀活動獎項設(shè)置:
凡是參賽的學(xué)生每人都有一份獎品,集體獎按高、中、低段分別評出“優(yōu)秀先進班集體”獎和“優(yōu)秀組織先進集體”。
二、獲獎名單
個人獎:凡是參賽的學(xué)生每人都有一份獎品。
集體獎:
六年級獲得高段“優(yōu)秀先進班集體”獎。
五年級獲得高段“優(yōu)秀組織先進集體”獎。
四年級獲得中段“優(yōu)秀先進班集體”獎。
三年級獲得中段“優(yōu)秀組織先進集體”獎。
二年級獲得低段“優(yōu)秀組織先進集體”獎。
一年級獲得低段“優(yōu)秀先進班集體”獎。
第二篇:經(jīng)典詩文誦讀活動總結(jié)
經(jīng)典詩文誦讀成果展示評比活動總結(jié)
縣教育體育局:
雅言傳承文明、經(jīng)典浸潤人生。中華詩文是我國優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn),也是全世界文學(xué)寶庫的一朵奇葩,為了汲取中國傳統(tǒng)文化的精華,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典詩文的興趣,營造濃郁的書香氛圍,進一步推進我鎮(zhèn)小學(xué)經(jīng)典詩文誦讀活動的深入開展,傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,豐富校園文化生活,提高學(xué)生文化素養(yǎng),增強民族凝聚力和自豪感,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和審美情趣。這次活動的目的是為了提高學(xué)生語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用水平,增強民族自豪感,傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,推進學(xué)校民族精神教育。根據(jù)《商南縣教育體育局關(guān)于舉辦全縣中小學(xué)經(jīng)典詩文誦讀成果展示評比活動的通知》(商教發(fā)?2011?259號)文件精神,我鎮(zhèn)小學(xué)于10月13日舉行了金絲峽鎮(zhèn)小學(xué)經(jīng)典詩文誦讀比賽活動,現(xiàn)將活動總結(jié)如下:
一、強化組織管理
古詩詞的誦讀重在平時的積累,所以應(yīng)貫穿于平時的教學(xué)中。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此項活動,我鎮(zhèn)于9月中旬下發(fā)了《金絲峽鎮(zhèn)中心小學(xué)關(guān)于舉辦經(jīng)典詩文誦讀成果展示評比活動的通知》(金小發(fā)?2011?160號),成立了領(lǐng)導(dǎo)組織機構(gòu),尤其是各村完小校長、中心小學(xué)各小組輔導(dǎo)教師,在平時的課堂教學(xué)中著重指導(dǎo),并利用早讀時間和課外活動時間,大力倡導(dǎo)經(jīng)典詩文的吟誦
了自己的特色,一批選材貼切、內(nèi)涵豐富、創(chuàng)意獨特的經(jīng)典誦讀節(jié)目脫穎而出。節(jié)目內(nèi)容有詩有文,形式豐富多彩,富有創(chuàng)意,充分展示了同學(xué)們的高潮才藝和對中華經(jīng)典的熱情。選手們的表演聲情并茂,背景音樂更是錦上添花,使得詩歌的表現(xiàn)力更為強勁,給整場比賽留下靚麗的一筆。
本次比賽參演節(jié)目內(nèi)容豐富,主題鮮明,有反映孩子童趣的,有歌頌祖國的……從浩繁的中華古今經(jīng)典中選取了適合學(xué)生誦讀和書寫的詩文,把不同時期、不同背景下的優(yōu)秀作品按照一定的內(nèi)在聯(lián)系連成一個整體;表演形式豐富多樣,將音樂、舞蹈等藝術(shù)形式有機地融入誦讀之中,用他們的聲音、肢體語言把經(jīng)典的內(nèi)涵形象地闡釋給觀眾,進而帶領(lǐng)觀眾一同進入藝術(shù)的天地?!敖?jīng)典詩文誦讀比賽”活動的開展,增強了學(xué)生積累經(jīng)典詩文的興趣,使學(xué)生親身感受到傳統(tǒng)文化的魅力與博大精深,感受到了祖國語言文字的優(yōu)美同時活躍了校園文化生活。本此活動讓全鎮(zhèn)小學(xué)師生在博大精深的中華文化的長河中得到了一次熏陶和洗禮,我們真心希望,讓中華名篇陪伴金絲峽鎮(zhèn)小學(xué)師生度過快樂的一生。
第三篇:經(jīng)典詩文誦讀活動總結(jié)文檔
龍山中學(xué)“普通話宣傳周”活動總結(jié)
中華經(jīng)典詩文不僅語言精煉優(yōu)美,而且意蘊深刻,境界動人,是對青少年進行愛國主義教育,培養(yǎng)學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操,陶冶高尚情趣的重要教材。為進一步引導(dǎo)廣大師生弘揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng),激發(fā)師生對祖國的贊美和對家鄉(xiāng)的熱愛之情,以及對中華優(yōu)秀文化和祖國語言文字的熱愛,根據(jù)縣教育局文件精神,結(jié)合我校實際,于2011年9月8日開展全校性經(jīng)典詩文誦讀選拔賽活動,現(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下:
本次活動由教務(wù)處統(tǒng)籌安排,召開語文教師會議,商議誦讀篇目和選拔賽活動方案?;顒酉扔烧Z文教師利用語文課在班上指導(dǎo)學(xué)生朗讀,在班上先進行選拔,然后推薦1名優(yōu)秀學(xué)生參加全校性選拔賽,獲第1名者推薦參加縣級比賽;參賽教師先與教研組長王朝忠老師報名,誦讀后由評委教師無記名投票舉薦。
在學(xué)校的支持和全體語文教師的熱情組織下,這次“中華經(jīng)典誦讀詩文”選拔賽活動成功舉行,于2011年9月8日在多功能教室圓滿結(jié)束。雖然這次活動不是室外大型的開展,但教師學(xué)生個個態(tài)度認(rèn)真,充滿自信地展示了自己,能夠使用普通話,正確、流利、有感情地誦讀作品,吳春祥老師還給全體師生講解了一些朗讀技巧并做了示范誦讀。
這次活動達到了我們的預(yù)期效果,涌現(xiàn)出了一批誦讀人才,我相信,在這批誦讀人才的帶動下,優(yōu)美朗讀聲將從我校散發(fā),回響在龍山這片土地。
第四篇:經(jīng)典詩文誦讀活動總結(jié)
第九小學(xué)“雅言傳送文明,經(jīng)典浸潤人生”經(jīng)典詩文誦讀
活動總結(jié)
我們這次“經(jīng)典詩文誦讀展示活動”開展的比較成功!形式新穎,富有創(chuàng)意。同學(xué)們忘我、激情澎湃的朗誦,主持人從容、游刃有余的主持,深受大家的好評。會場秩序井然,嚴(yán)肅活潑,充分展現(xiàn)了我校豐富多彩的校園生活校貌。
一、收獲和體會
1、豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵。
誦讀活動的開展,豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵,推動了學(xué)校未成年人思想道德交涉和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌有了較大的改觀,有效地促進了我校學(xué)生養(yǎng)成教育的全面實施。
2、提高了學(xué)生思想道德品質(zhì)。
經(jīng)典詩文不僅語言精煉優(yōu)美,而且意蘊深刻,境界動人,是對青少年進行愛國主義教育,培養(yǎng)學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操,陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風(fēng)光的古詩,使學(xué)生充分感受到我們祖國江山如畫,從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感,培養(yǎng)他們高遠(yuǎn)的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情,誦讀這些古詩,可以培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛長輩、愛親朋的健康情感。
3、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
通過誦讀中華經(jīng)典詩文,一是激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文的興趣,形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學(xué)生的視野,學(xué)生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”,他們了解、知道詩人多了,了解的歷史事件多了。三是學(xué)生初步掌握了誦讀的方法,并能運用,部分學(xué)生還能把學(xué)到的方法運用于課堂學(xué)習(xí)之中。四是鍛煉了學(xué)生各方面的能力,學(xué)生通過活動,讓學(xué)生的動手能力,思維能力,協(xié)調(diào)能力,藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
4、提高了教師的文化底蘊
開展經(jīng)典誦讀活動,學(xué)校教師主動參與,廣泛融入,他們和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、討論、背誦,探討經(jīng)典的人多了,查閱資料的人多了,吟頌的多了,運用經(jīng)典語句的多了,我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。
二、我校經(jīng)典誦讀活動存在的問題
盡管這次活動老師們做了大量的工作,但我們還應(yīng)正視并直面問題,以下四個方面的問題值得深思。
1、組織活動的嚴(yán)密性不足。這包括活動方案的制定,節(jié)目的銜接性、音響效果、表演的形式等。這需要各教研組以后在開展活動時,高度重視,力求更好。
2、.教師讀書現(xiàn)狀堪憂,經(jīng)典誦讀之路艱難。
教師讀書學(xué)生才讀書。教師要有書卷氣,校園才能溢滿書香。而現(xiàn)在的現(xiàn)狀是學(xué)生“經(jīng)典瑯瑯”,而教師卻“鴉雀無聲”。教師們讀書多半是教育教學(xué)類刊物,而沒能和學(xué)生共同背誦經(jīng)典,一起品味經(jīng)典的味道,教師理應(yīng)成為學(xué)生經(jīng)典誦讀的榜樣。教師是開展經(jīng)典誦讀活動的關(guān)鍵因素。我校的經(jīng)典誦讀活動還處于起步階段,如何使之制度化,長效化,這是我們共同探討,努力的方向。
3、.經(jīng)典誦讀含義模糊,誦讀內(nèi)容不夠豐富。
有些教師認(rèn)為經(jīng)典僅僅是指四書五經(jīng),僅僅是指古代的文章,而現(xiàn)、當(dāng)代的一些優(yōu)秀作品被一部分教師忽視,沒有帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真地誦讀。
4、.重視程度存在差異,學(xué)生文化積淀不夠均衡。
教師還沒有真正認(rèn)識到“雅言傳承文明,經(jīng)典浸潤人生,”的重要性。活動還停留在表面層次上。經(jīng)典誦讀工作還沒有真正能夠開展起來,今后,要將經(jīng)典誦讀活動當(dāng)做一項長效工作來抓,使之真正的發(fā)揮教育作用。
4、教師參與的程度不夠,本次活動,如果能讓教師積極參與活動,共同展示活動。那將對學(xué)生是一個帶動,對學(xué)生是一個最好的行動教育。
為使我校經(jīng)典誦讀工作健康持續(xù)開展,把經(jīng)典誦讀活動做成品牌,對下一步工作提出如下建議。
一、評價機制要健全,督查要到位
今后,學(xué)校將考慮將誦讀活動納入到各班級發(fā)展性評價、教師量化考核和學(xué)生綜合素質(zhì)評定內(nèi)容等方面,學(xué)校要建立領(lǐng)導(dǎo)查,教研組長促,班主任每天抓、每天問、每天查的運行機制,堅持把經(jīng)典誦讀活動作為常規(guī)工作的主要內(nèi)容之一,認(rèn)真組織開展專項檢查,及時通報進展情況,交流經(jīng)驗,推動活動的深入開展。
二、內(nèi)容要合理,方法要科學(xué)
各班要針對學(xué)校實際和學(xué)生認(rèn)知的水平,分層次、分階段地確定閱讀內(nèi)容,采取定人員、定時間、進頭腦等方法,實現(xiàn)經(jīng)典誦讀的系統(tǒng)化、經(jīng)?;鸵?guī)范化,保證誦讀效果。
總之,誦讀經(jīng)典詩文已成為師生學(xué)習(xí)生活中的一份樂趣,是學(xué)校文化建設(shè)和人文教育重要組成部分,是傳承優(yōu)秀民族文化的一個亮點。我們將繼續(xù)努力,把誦讀經(jīng)典詩文活動推向深入。
第五篇:詩文誦讀總結(jié)(范文)
雙廟中心小學(xué)經(jīng)典詩文誦讀比賽
活動計劃方案
2017年11月
一、活動目的
為了豐富校園文化生活,陶冶學(xué)生情操,提高廣大學(xué)生的綜合素質(zhì),我校擬組織經(jīng)典詩文誦讀比賽活動,通過活動,讓學(xué)生從小誦讀千古美文,接受名家名篇的熏陶,積累大量語言文字的精華,豐富孩子的文化素質(zhì),全面提高孩子的語文讀寫能力,開拓學(xué)生的知識視野,努力營造濃厚好讀書、讀好書的書香校園氛圍,同時將詩文教育與培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣、高尚情操、優(yōu)秀品格的人文教育有機地融合。
二、活動主題:
誦讀經(jīng)典詩文,弘揚傳統(tǒng)文化,提高自身修養(yǎng)
三、活動目標(biāo):
1、通過活動,激發(fā)學(xué)生誦讀積累熱情,使師生養(yǎng)成多讀經(jīng)典,會讀經(jīng)典的良好習(xí)慣;
2、使廣大的師生借優(yōu)秀詩詞誦讀的平臺,更新知識,發(fā)展智力,開闊視野,為終生學(xué)習(xí)發(fā)展奠基。
四、參加對象:
1—6年級全體學(xué)生
五、注意事項:
1、各班以班為單位,鼓勵全班學(xué)生參賽,體現(xiàn)學(xué)生主體教師主導(dǎo)的原則。
2、比賽內(nèi)容類別由各班自定,各班要以此次活動為契機,努力營造誦讀中華經(jīng)典詩文的濃厚氛圍,積極推動經(jīng)典誦讀進課堂、進校園、進家庭,探索和建立經(jīng)典誦讀活動能夠深入、持續(xù)發(fā)展的長效機制。
3、所選詩詞內(nèi)容脫稿朗誦,限時五——七分鐘。各班可在朗誦的形式上有所創(chuàng)新,鼓勵播放背景音樂,自制服裝道具以創(chuàng)造良好的欣賞情境,獲取良好的藝術(shù)效果,但要突出誦讀環(huán)節(jié)。
4、朗誦要求語音清晰準(zhǔn)確、抑揚頓挫、情感豐富、表情達意、儀表得體大方具有感染力。
5、評分標(biāo)準(zhǔn):
①吐字清晰,普通話標(biāo)準(zhǔn)。(20分)
②正確把握詩詞節(jié)奏,朗誦富有韻味和表現(xiàn)力,串詞編寫體現(xiàn)誦讀主題,詞句優(yōu)美,環(huán)環(huán)相扣,節(jié)節(jié)延伸作用明顯。(30分)
③精神飽滿,姿態(tài)得體大方。(20分)
④感情真摯,表達自然,能正確把握詩的意境,聲情并茂,可配樂朗誦,可運用多媒體課件,力求表現(xiàn)形式多樣化。(30分)
6、時間安排
11月1——11月5日準(zhǔn)備階段:確立主題各班組織學(xué)生自主選材,進行誦讀,編排誦讀展示節(jié)目。
11月6日——11月12日教導(dǎo)處按順序進行校級競賽活動。
7、評獎辦法
按低、中、高年級段評出一、二、三等獎:
8、評委組成員:
組長:倪洪山 副組長:馬獻平馬飛龍
成員:語文組群體成員