第一篇：經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)計(jì)劃

四年級(jí)《經(jīng)典詩文誦讀》活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想：

弘揚(yáng)文學(xué)藝術(shù)，營造文明高雅的校園文化氛圍，豐富學(xué)生的校園文化生活，提高學(xué)生的朗誦水平，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀文學(xué)作品的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶，提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。幫助學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)漢語言文學(xué)的藝術(shù)魅力。

二、活動(dòng)口號(hào)： 日有所誦,快樂閱讀

三、總體目標(biāo)和具體目標(biāo)

1、總體目標(biāo)

通過學(xué)校和家庭組織小學(xué)生誦讀、熟背詩文經(jīng)典，讓他們?cè)谝簧洃浟ψ詈玫臅r(shí)候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng)。

2、具體目標(biāo)

（1）幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，心地向善，修養(yǎng)提高。（2）提升學(xué)生語文水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。（3）培養(yǎng)小學(xué)生讀書興趣，提高自身素質(zhì)。

（4）引導(dǎo)父母子女一起誦讀，增進(jìn)親子感情，提升家庭文化品位。

四、誦讀內(nèi)容《語文經(jīng)典誦讀》，《詩詞過級(jí)4》，繼續(xù)讓學(xué)生背誦新語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩文篇目《唐詩》、《宋詞》、《論語》、毛澤東詩詞、神話故事、寓言故事等。同時(shí)，精選中外現(xiàn)、當(dāng)代美文。

五、教學(xué)原則

模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

差異性原則：承認(rèn)學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的差異性。

自主性原則：允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，并給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)性原則：以鼓勵(lì)為主，引導(dǎo)學(xué)生熱愛經(jīng)典為根本。

六、活動(dòng)安排和措施

充分利用零碎時(shí)間，尋找機(jī)會(huì)讓學(xué)生多接觸優(yōu)秀詩文，多讀多背，從而多用，不增加負(fù)擔(dān)，使誦背優(yōu)秀詩文和閱讀課外書籍活動(dòng)成為課外生活的一件樂事。

1、每周傳統(tǒng)文化課，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、學(xué)生自由誦背等多種形式，讓學(xué)生堅(jiān)持周周吟誦。

2、利用黑板報(bào)、手抄報(bào)等多種媒體，展示經(jīng)典佳句，營造誦讀的氛圍，使學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。

3、設(shè)立經(jīng)典誦讀讀書卡。抄寫自己喜歡的古詩文，建立撲克牌式的古詩文誦讀卡，隨時(shí)進(jìn)行誦讀，便于記憶。

4、建立有效的評(píng)價(jià)制度。評(píng)價(jià)分別由教師、家長、小組和自評(píng)四個(gè)部分組成，使學(xué)生形成習(xí)慣，持久地進(jìn)行。

5、每月舉行一次誦讀擂臺(tái)賽，評(píng)選年級(jí) “誦讀大王”、“誦讀能手”或班級(jí)“每月一星”，以此激發(fā)學(xué)生們的誦讀熱情。

6、指導(dǎo)學(xué)生撰寫誦讀經(jīng)典的體會(huì)和感受，評(píng)選優(yōu)秀誦讀日記。

7、利用家訪向家長介紹誦讀的目的、意義以及目前取得的初步成效，請(qǐng)家長配合督促指導(dǎo)，同時(shí)也請(qǐng)家長們?cè)谌粘Ｉ钪醒詡魃斫蹋?dāng)好孩子的榜樣。

七、誦讀評(píng)價(jià)

（1）每天早上輪流有五個(gè)學(xué)生背誦，然后由這五位學(xué)生檢查五個(gè)小組長，他們?cè)贆z查其他同學(xué)。（2）期末年級(jí)開展“經(jīng)典伴我成長”活動(dòng)，分別以班為單位讓學(xué)生采取各種形式如演一演、唱唱、畫畫、朗誦等進(jìn)行展示。2014、4

第二篇：故詩文誦讀計(jì)劃

六年級(jí)古詩文誦讀學(xué)習(xí)計(jì)劃

六年級(jí)三班

指導(dǎo)思想：

古詩文是我們民族文化的精華，千百年間，萬口傳誦，哺育了一代又一代人，成為祖國文化的命脈。為了加強(qiáng)學(xué)生的人文修養(yǎng)，陶冶情操，啟迪心智，我校組織學(xué)生有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)古詩文。

學(xué)習(xí)時(shí)間：每周的星期

三、星期五早上20分鐘的晨讀時(shí)間

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

《小學(xué)生必背古詩詞70首》中36——70首

學(xué)習(xí)計(jì)劃：

第三周：《憶江南》《小兒垂釣》

第四周：，《憫農(nóng)一》《憫農(nóng)二》

第五周：《尋隱者不遇》《山行》《清明》

第六周 《江南春》《樂游原》

第七周：《蜂》《江上漁者 》《元日》

第八周：《泊船瓜洲》 《書湖陰先生壁》《六月二十七日望湖樓醉書》 第九周：《飲湖上初晴后雨》《惠崇江春晚景》《 題西林壁》

第十周：《夏日絕句》《示兒》《 秋夜將曉出籬門迎涼有感》

十一周：《四時(shí)田園雜興一》《四時(shí)田園雜興二 》《小池》

十二周：《曉出凈慈寺送林子方》《春日》《題臨安邸》

十三周：《游園不值 》《鄉(xiāng)村四月》《墨梅》

十四周：《石灰吟》《竹石》《 所見》

十五周：《村居》《 己亥雜詩》

第三篇：中華經(jīng)典詩文誦讀計(jì)劃

經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)計(jì)劃

“經(jīng)典詩文”是中華民族傳統(tǒng)文化的精華，蘊(yùn)涵著豐富的人文精神，是極具凝聚力和向心力的民族文化瑰寶。中學(xué)生每天誦讀經(jīng)典古詩文，通過優(yōu)雅精致的祖國語言，浸潤于經(jīng)典詩文的光輝之中，得到中華民族優(yōu)秀文化的滋養(yǎng)，砥礪品行、健全人格，為精神成長打下文化的根基，使他們成長為德行高尚、知識(shí)廣博、行為優(yōu)雅的現(xiàn)代中國人。

一、活動(dòng)目的1、弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化和美德。

2、規(guī)范學(xué)生基本言行，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

3、使學(xué)生的思想感情得到熏陶，精神生活得到充實(shí)，道德境界得到升華。

二、活動(dòng)內(nèi)容

經(jīng)典詩文誦讀，它可以提高語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣。根據(jù)我校經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)內(nèi)容，我校初步擬訂了本學(xué)期以《弟子規(guī)》、《中華經(jīng)典詩文》等為主要誦讀內(nèi)容，這項(xiàng)計(jì)劃并非一成不變，我們將在實(shí)施過程中視學(xué)生學(xué)習(xí)情況的不同，作出適當(dāng)調(diào)整，實(shí)行分層教學(xué)。以達(dá)到此項(xiàng)活動(dòng)的目的。

三、活動(dòng)主題

背誦中華經(jīng)典，積累民族文化底蘊(yùn)，做走向世界的現(xiàn)代中國人。

四、活動(dòng)口號(hào)

誦千古詩文，做中華赤子。

與經(jīng)典為友，為人生奠基。

五、具體實(shí)施辦法

1、每日吟誦、確保時(shí)間。每位教師要要充分認(rèn)識(shí)經(jīng)典古詩文誦讀的意義，高度重視誦讀課程，堅(jiān)持常抓不懈。以飽滿的熱情參與誦讀，與學(xué)生一起真心感受經(jīng)典古詩文的魅力，真切感受誦讀帶來的生命的律動(dòng)與成長。

2、熟讀成誦、不求甚解。對(duì)于經(jīng)典古詩文，教師不必過多講解，重在讓學(xué)生熟讀成誦，就如種下一顆顆充滿生命潛能的種子，在特殊的情境里自然會(huì)發(fā)芽成長，“少成若天性，習(xí)慣成自然”，“書讀百遍，其義自見”。

3、與時(shí)俱進(jìn)、發(fā)展繼承。經(jīng)典古詩文在語言內(nèi)容方面是高度緊湊濃縮的，包括大量對(duì)人生、世界、乃至神秘宇宙的智能思考和為人之道的論述，是古人真實(shí)深遠(yuǎn)的生命體驗(yàn)。我們要以辯證的眼光去了解，去學(xué)習(xí)。

六、具體要求

1、“晨讀”：按一早到班就讀書的要求，利用早晨時(shí)間，大聲誦讀5分鐘，早讀老師帶領(lǐng)。

2、每節(jié)課上課前誦讀古詩一首（兩遍），課任老師負(fù)責(zé)。

3、每周利用班會(huì)課進(jìn)行集體誦讀，并組織每周總結(jié)，班主任負(fù)責(zé)。

4、辦一期“經(jīng)典詩文誦讀”為主題的黑板報(bào)，組織學(xué)生參加學(xué)校舉行的經(jīng)典詩

文誦讀比賽。

5、開展“經(jīng)典詩文誦讀”主題班會(huì)，建立班級(jí)“讀書角”，舉辦讀書博覽會(huì)

第四篇：一年級(jí)經(jīng)典詩文誦讀計(jì)劃

一年級(jí)經(jīng)典詩文誦讀計(jì)劃

一． 基本理念

誦讀，是我國古代語文學(xué)習(xí)的優(yōu)良傳統(tǒng)。與朗讀比，它更強(qiáng)調(diào)個(gè)人體驗(yàn)，更強(qiáng)調(diào)內(nèi)化。葉圣陶先生對(duì)誦讀的好處曾有論述：“吟誦的時(shí)候，對(duì)于研究所得不僅理智地了解，而且親切地體會(huì)，不知不覺之間，內(nèi)容與理法化而為讀者自己的東西了，這是最可貴的一種境界。學(xué)習(xí)語文學(xué)科，必須達(dá)到這種境界，才會(huì)終身受用不盡。”所以，他對(duì)老師提出要求：“令學(xué)生吟誦，要使他們看作一種享受而不看作一種負(fù)擔(dān)。一遍比一遍讀來入調(diào)，一遍比一遍體會(huì)親切，并不希望早一點(diǎn)能夠背誦，而自然達(dá)到純熟的境界。”

從漢語言的特點(diǎn)來看，誦讀是發(fā)揮了漢語富有音樂性的特點(diǎn)，特別是我國古代的詩文講究平仄押韻，易于誦記。從小學(xué)階段學(xué)生身心特點(diǎn)來看，誦讀是培養(yǎng)小學(xué)生記憶力和注意力的有效方法，也是對(duì)小學(xué)生記憶潛能的有效開發(fā)。應(yīng)該說，小學(xué)是學(xué)生誦記的黃金時(shí)段。但關(guān)鍵的是要學(xué)生讀什么？誦讀的內(nèi)容絕不能僅僅是著眼于識(shí)字，誦讀的應(yīng)該是經(jīng)典之作。而所謂經(jīng)典之作，指的是經(jīng)受時(shí)間考驗(yàn)了的，較為集中地反映了人類的智慧美和人性美的作品。從語文教學(xué)的角度看，它們必須是工具性和人文性較為完美的統(tǒng)一體。小學(xué)生只有讀了此類作品，才能為他們的一生打下文化底子和品德底子。因此，我年級(jí)在開展經(jīng)典詩文誦讀一課時(shí)，選取了我國古代優(yōu)秀詩文（含新語文課程標(biāo)準(zhǔn)推薦篇目）以及國內(nèi)外現(xiàn)當(dāng)代短篇經(jīng)典之作和長篇經(jīng)典之作的片斷作為教學(xué)內(nèi)容。

二、指導(dǎo)思想：

激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣，使學(xué)生在誦讀經(jīng)典中感受傳統(tǒng)文化魅力，汲取智慧，德智并行，快樂健康地成長。

三、教學(xué)目標(biāo)：

⑴、培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力。

⑵、幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣、讀書習(xí)慣，開闊眼界、提升語文水平，拓寬知識(shí)面，提高審美情趣和人文底蘊(yùn)，并具備良好的個(gè)性和品質(zhì)，擁有快樂積極的人生。

⑶、培養(yǎng)小學(xué)生讀書興趣。引導(dǎo)父母子女一起誦讀，增進(jìn)親子感情，提升家庭文化品位。

⑷、發(fā)展學(xué)生獨(dú)立閱讀和合作學(xué)習(xí)的精神，學(xué)會(huì)通過同伴之間的積極的相互影響來共享閱讀資源和成果。

四、課程內(nèi)容及編排

一年級(jí)經(jīng)典誦讀課以經(jīng)典古詩文、優(yōu)秀兒歌、童謠，讓學(xué)生在每周四的第五節(jié)課學(xué)習(xí)。在指導(dǎo)學(xué)生誦讀的同時(shí)，還給學(xué)生講述其中的故事，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，品德方面也受到啟發(fā)。

五、具體措施：

1、在班內(nèi)，建立“讀書角”。以黑板報(bào)、手貼報(bào)的形式進(jìn)行經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)版塊，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、每日讀20分鐘。在學(xué)校由老師和學(xué)生利用上午、下午各十分鐘的預(yù)備時(shí)間誦讀學(xué)過的內(nèi)容和每周一節(jié)的誦讀課時(shí)間背誦。回家后，再由家長帶動(dòng)誦讀做到讀而常吟之，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，“溫故而知新”。

3、不求甚解，只求熟讀成誦；講求鼓勵(lì)，不統(tǒng)一強(qiáng)求?！靶∨笥眩夷睢保b讀的六字真言。并非完全不要理解，了解內(nèi)容大概即可。只要自然地熟讀，而后從中獲得誦讀的樂趣和成就感。

4、以學(xué)生指導(dǎo)學(xué)生，“人人是老師，處處是教室”。只要有熱情，能讀拼音，就能成為一個(gè)誦讀老師。

5、通過開展競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的熱情。利用誦讀課的一部分時(shí)間，舉辦擂臺(tái)賽，以個(gè)人或小組為單位進(jìn)行誦讀競(jìng)賽，來達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。

五、課文中的古詩文、童謠、兒歌

1、古詩

《畫雞》唐寅《憫農(nóng)一》李紳《詠鵝》駱賓王

2、兒童詩

《秋葉飄飄》《天上的小白羊》

3、兒歌

《小白兔》《過橋》《下棋》《猜一猜》《輕輕地》《歡迎臺(tái)灣小朋友》《登山》 《月兒彎彎》《彩虹》《有禮貌》《在一起》《東西南北》

沈場(chǎng)小學(xué)

2012.11.25

第五篇：中華經(jīng)典詩文誦讀計(jì)劃

經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)計(jì)劃 大廟中學(xué)七（8）班：余躍

“經(jīng)典古詩文”是中華民族傳統(tǒng)文化的精華，記錄著民族的智慧，傳承著圣賢偉大的思想光輝，蘊(yùn)涵著豐富的人文精神，是中華民族的思想支柱、智慧源泉、感情紐帶和行為動(dòng)力，是極具凝聚力和向心力的民族文化瑰寶。在中學(xué)生中開展經(jīng)典古詩文誦讀活動(dòng)，有利于弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族自豪感，有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，有利于加強(qiáng)中學(xué)生思想道德建設(shè)，形成正確的人生觀，價(jià)值觀和世界觀。中學(xué)生每天誦讀經(jīng)典古詩文，通過優(yōu)雅精致的祖國語言，浸潤于經(jīng)典古詩文的光輝之中，得到中華民族優(yōu)秀文化的滋養(yǎng)，砥礪品行、健全人格，為精神成長打下文化的根基，使他們成長為德行高尚、知識(shí)廣博、行為優(yōu)雅的現(xiàn)代中國人。

一、活動(dòng)目的1、弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化和美德。

2、規(guī)范學(xué)生基本言行，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

3、使學(xué)生的思想感情得到熏陶，精神生活得到充實(shí)，道德境界得到升華。

二、活動(dòng)內(nèi)容

經(jīng)典詩文誦讀，它可以提高語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣。根據(jù)我校經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)內(nèi)容，我初步擬訂了本班本學(xué)期以《弟子規(guī)》、《中華經(jīng)典詩文》、《三字經(jīng)》等為主要誦讀內(nèi)容，這項(xiàng)計(jì)劃并非一成不變，我們將在實(shí)施過程中視學(xué)生學(xué)習(xí)情況的不同，作出適當(dāng)調(diào)整，實(shí)行分層教學(xué)。以達(dá)到此項(xiàng)活動(dòng)的目的。

三、活動(dòng)主題

背誦中華經(jīng)典，積累民族文化底蘊(yùn)，做走向世界的現(xiàn)代中國人。

四、活動(dòng)口號(hào)

誦千古詩文，做中華赤子。誦經(jīng)典書，做有根人。

與經(jīng)典為友，為人生奠基。雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生。

五、具體實(shí)施辦法

1、每日吟誦、確保時(shí)間。每位教師要要充分認(rèn)識(shí)經(jīng)典古詩文誦讀的意義，高度重視誦讀課程，堅(jiān)持常抓不懈。以飽滿的熱情參與誦讀，與學(xué)生一起真心感受經(jīng)典古詩文的魅力，真切感受誦讀帶來的生命的律動(dòng)與成長。

2、熟讀成誦、不求甚解。誦讀，決不僅僅是“口”的發(fā)音活動(dòng)，同時(shí)包含豐富的思維活動(dòng)和情感活動(dòng)，它在使無聲的書面語言變成有聲有色的口頭語言的過程中，眼、口、耳、心、腦等多種感官并用。語言正是在反復(fù)的實(shí)踐中形成一種習(xí)慣，小學(xué)階段是兒童記憶的黃金季節(jié)，對(duì)于經(jīng)典古詩文，教師不必過多講解，重

在讓學(xué)生熟讀成誦，就如種下一顆顆充滿生命潛能的種子，在特殊的情境里自然會(huì)發(fā)芽成長，“少成若天性，習(xí)慣成自然”，“書讀百遍，其義自見”。

3、與時(shí)俱進(jìn)、發(fā)展繼承。經(jīng)典古詩文在語言內(nèi)容方面是高度緊湊濃縮的，包括大量對(duì)人生、世界、乃至神秘宇宙的智能思考和為人之道的論述，是古人真實(shí)深遠(yuǎn)的生命體驗(yàn)。我們要以辯證的眼光去了解，去學(xué)習(xí)。

六、具體要求

1、“晨讀”：按一早到班就讀書的要求，利用早晨時(shí)間，大聲誦讀5分鐘，早讀老師帶領(lǐng)。

2、“午誦”：利用中午時(shí)間安排學(xué)生誦讀，班主任老師帶領(lǐng)。

3、每節(jié)課上課前誦讀古詩一首（兩遍），課任老師負(fù)責(zé)。

4、每周周五晨會(huì)課安排進(jìn)行學(xué)生自主誦讀活動(dòng)，可采用誦、講、唱、演等形式，班主任負(fù)責(zé)。

5、每周利用班會(huì)課進(jìn)行集體誦讀，并組織每周總結(jié)，班主任負(fù)責(zé)。

6、每天中午午間時(shí)間播放經(jīng)典古詩文的朗讀或者是經(jīng)典古詩文音樂，課間鈴聲采用古詩新唱音樂，創(chuàng)建特色班級(jí)。

七、活動(dòng)步驟