第一篇：素描頭像專題總結(jié)

《高中學(xué)生素描頭像教學(xué)的技法和技巧》專題研究總結(jié)

高考對(duì)于廣大考生來(lái)說(shuō)是人生一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，重要性不容置疑。而對(duì)于即將參加各類高等美術(shù)院系入學(xué)考試的考生來(lái)說(shuō)，因?yàn)樗孛栌质鞘紫缺乜嫉恼n目，其重要性更是可見(jiàn)一斑。在現(xiàn)今各院?？荚囍校瑩?jù)筆者多年來(lái)觀察統(tǒng)計(jì)，單素描一科考頭像寫(xiě)生與默寫(xiě)的院校有75%左右。占了素描可考內(nèi)容的很大比例，而在備考過(guò)程中有很多同學(xué)苦于對(duì)提高素描頭像寫(xiě)生與默寫(xiě)沒(méi)有一個(gè)明確系統(tǒng)的方法而發(fā)愁。筆者希望能就多年來(lái)輔導(dǎo)學(xué)生過(guò)程中的一些比較好的方法推薦給考生們，希望能助你們一臂之力!

首先，考生必須得明確什么樣的頭像才算是好頭像，才能在考試中拿高分。這樣目的清楚了訓(xùn)練時(shí)才能少走彎路。在這里先就徐悲鴻先生1932年寫(xiě)的一篇《新七法》來(lái)做以闡述，一位置得宜，二比例正確，三黑白分明，四動(dòng)態(tài)天然，五輕重和諧，六性格畢現(xiàn)，七傳神阿睹。其實(shí)，徐悲鴻先生的《新七法》已將畫(huà)素描頭像時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題概括的表達(dá)了出來(lái)。以次為啟示，經(jīng)過(guò)課題教學(xué)的研究總結(jié)了素描結(jié)構(gòu)頭像考試要點(diǎn)一并推存給將要高考的廣大美術(shù)考生。

1，構(gòu)圖得當(dāng)，比例動(dòng)態(tài)準(zhǔn)確。2，正確的表達(dá)出對(duì)象的形體結(jié)構(gòu)及解剖結(jié)構(gòu)關(guān)系。3，黑白灰的畫(huà)面布局明確層次分明。4，頭像要有體積感，質(zhì)感，空間感要有一定的主次關(guān)系。5，很好的表達(dá)出對(duì)象的性格，年齡，性別等特征并力求形神兼?zhèn)洹Ｒ陨衔妩c(diǎn)作為考生來(lái)說(shuō)如能做到，定會(huì)在素描考試中一路“綠燈”另外，還有一點(diǎn)忠告寫(xiě)給考生們，不必為報(bào)考某所院校去學(xué)習(xí)某種所謂特定的畫(huà)法。其標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)，那就是好，只有畫(huà)面效果體現(xiàn)出素描者的藝術(shù)和技術(shù)水平，怎樣畫(huà)都可以?？忌嘈旁u(píng)卷教師在藝術(shù)上的包容眼光與判斷力。筆者，曾帶的兩名學(xué)生的成敗經(jīng)驗(yàn)值得廣大考生警醒。學(xué)生小張和小楊，都很想上某所藝術(shù)院校，他們倆在開(kāi)始幾個(gè)月里都很認(rèn)真的按照筆者所教，認(rèn)真習(xí)畫(huà)進(jìn)步都很快。但是就在離考試還有快一個(gè)月的時(shí)間里，小張還是認(rèn)真按筆者所教繼續(xù)訓(xùn)練，繼續(xù)重視素描基本規(guī)律的研究。而小揚(yáng)則不同他整天只抱著這所院校的高分試卷看個(gè)不停，試圖找一捷徑。結(jié)果可想而知，小張順利的進(jìn)入了某藝術(shù)院校，而小楊從此卻與大學(xué)無(wú)緣。作為考生在基礎(chǔ)素描訓(xùn)練中應(yīng)以寫(xiě)實(shí)訓(xùn)練為主，藝術(shù)上求變求新不應(yīng)與具體的視覺(jué)感受游離的太遠(yuǎn)，應(yīng)當(dāng)忠于特定的對(duì)象，力避概念化和先入為主。要與模特的形貌盡量相似，藝術(shù)上的變異與夸張?jiān)诖穗A段是有限度的。那些以自身造型能力的低下而冒充為藝術(shù)處理，是不可取得。作為考生在藝術(shù)上不要求變太早，而應(yīng)趁年輕打好基礎(chǔ)，為將來(lái)的藝術(shù)發(fā)展提供一個(gè)必要的基礎(chǔ)和保障。真誠(chéng)做人，誠(chéng)懇作畫(huà)。畫(huà)也會(huì)誠(chéng)懇的對(duì)待你-------。

其次，考生在訓(xùn)練中應(yīng)遵循一個(gè)相對(duì)科學(xué)的訓(xùn)練方法，畢竟有很大一部分考生在高中三年文化課的任務(wù)和壓力是很大的。許多人只能靠專業(yè)考試前2—3個(gè)月的訓(xùn)練便要進(jìn)入考場(chǎng)。那么遵循一個(gè)相對(duì)于科學(xué)的訓(xùn)練方法自然會(huì)事半功倍。筆者在這里就自己輔導(dǎo)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)介紹一個(gè)能在兩個(gè)月左右的時(shí)間里突破素描頭像的方法，以供考生參考。

1，進(jìn)行為期一周左右的頭像速寫(xiě)訓(xùn)練，紙張為8開(kāi)紙，目的是了解畫(huà)頭像素描打形的第一階段過(guò)程，了解五官之間的組合關(guān)系，熟悉認(rèn)識(shí)“三停五眼”等頭像基本比例關(guān)系。并且學(xué)會(huì)用“十字線”輔助的辦法來(lái)起形。

2，進(jìn)行為期二周左右的頭部五官訓(xùn)練，目的對(duì)眼，鼻，嘴，耳五官的解剖名稱熟悉了解。學(xué)會(huì)用幾何形及分面等方法去表現(xiàn)五官，如眼睛可以看成圓球體，鼻子可以看成有正面兩側(cè)面的梯形體。而嘴也可以看成生長(zhǎng)在半圓柱上的半圓柱體的一部分。耳朵雖然在側(cè)面也應(yīng)了解基本解剖，特別是外耳輪，耳屏，耳垂等要畫(huà)出體積感來(lái)。

3，進(jìn)行為期兩月素描結(jié)構(gòu)頭像訓(xùn)練，目的對(duì)人頭部形體結(jié)構(gòu)和解剖結(jié)構(gòu)名稱熟悉了解，并學(xué)會(huì)表現(xiàn)形體結(jié)構(gòu)。學(xué)會(huì)用幾何形及分面等方法去表現(xiàn)頭，頸，之間的關(guān)系。如頭可以看成長(zhǎng)方體，頸可以看成有圓柱形體。

4，對(duì)五官的眼，鼻，嘴，耳五官的形體特征深入表現(xiàn)和了解。進(jìn)一步加強(qiáng)表現(xiàn)頭部的體積和空間來(lái)。

專題研究總結(jié)

課題名稱 ：《高中學(xué)生素描頭像教學(xué)的技法和技巧》

專題研究負(fù)責(zé)人：黃 興

課題所在單位：武功縣薛固綜合高級(jí)中學(xué)

第二篇：素描頭像小結(jié)

素描，基本解釋為單純用線條描寫(xiě)、不加彩色的畫(huà)。它原本是西方繪畫(huà)的一種基礎(chǔ)能力，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是用各種方式，材料來(lái)表現(xiàn)空間和體積的繪畫(huà)形式。

素描通常意味著可于平面留下痕跡的方法，如蠟筆，炭筆，鋼筆，畫(huà)筆，墨水，及紙張，其它還包括在濕濡的陶土，沾了墨水的布條，金屬，石器，容器或布的表面所造成的磨損。素描是一切繪畫(huà)的基礎(chǔ)，這是研究的過(guò)程中所必須經(jīng)過(guò)的一個(gè)階段。

進(jìn)入大二告別大一的基礎(chǔ)課部學(xué)習(xí)后，我們開(kāi)始了大二的專門(mén)專業(yè)的學(xué)習(xí)。第一輪便是繪畫(huà)的基礎(chǔ)課程，素描----素描頭像，素描人體，素描半身帶手。

學(xué)習(xí)的首先，便是培養(yǎng)及提高我們的審美素質(zhì)。丟掉高考的因有模式并解放思想，老師推薦了我們?nèi)ゴ罅康男蕾p國(guó)內(nèi)外的優(yōu)秀繪畫(huà)作品，用來(lái)開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)有關(guān)美術(shù)的知識(shí)，明白什么樣的東西才是好的，樹(shù)立正確有審美觀。然后再加以臨摹，同時(shí)吸取大師們的藝術(shù)精華。

在繪畫(huà)風(fēng)格繪畫(huà)形式上來(lái)說(shuō)，以前一直禁固在高考的模式中，只能怎么畫(huà)，不可以怎么畫(huà)，使思維受到了很大的限制，在老師的引導(dǎo)下我們開(kāi)始嘗試不同的繪畫(huà)形式。用不同的繪畫(huà)材料，不同的繪畫(huà)手法來(lái)表現(xiàn)對(duì)象，給予對(duì)象不同的感受。

當(dāng)你真正著手開(kāi)始進(jìn)行繪畫(huà)的時(shí)候，首先要觀察你的模特，他的表面形體，他的表情，他給你的第一感受，以及他此刻的內(nèi)心。要注意整體的去刻畫(huà)，整個(gè)畫(huà)面，不是某個(gè)局部，在頭像素描中，整個(gè)畫(huà)面是指包括人物和人物背景的紙上的所有東西，而不是單個(gè)頭像，甚至各個(gè)五官，也不是僅僅包括畫(huà)面上各個(gè)事物的外形輪廓，還包括整個(gè)畫(huà)面的黑白灰明暗關(guān)系?？刂普麄€(gè)畫(huà)面，最重要的就是構(gòu)圖，只有首先安排好畫(huà)面上的各種關(guān)系，才能在深入刻畫(huà)中保持畫(huà)面的統(tǒng)一協(xié)調(diào)。一定要將整體這個(gè)概念，貫穿繪畫(huà)始終。

要想準(zhǔn)確的抓住模特的形體，就要正確的掌握比例。比例在素描中是一個(gè)重要的概念,比例在造型藝術(shù)中指一部分跟另一部分或整體在量或尺寸方面的數(shù)量關(guān)系。人物頭像的結(jié)構(gòu)、形體等造型因素體現(xiàn)在外觀形態(tài)上必然同一定的尺度相聯(lián)系,不同的尺度關(guān)系則表現(xiàn)為一定的比例關(guān)系。人物頭像都是按一定的比例關(guān)系連接起來(lái)的,比例變了,人的長(zhǎng)相就會(huì)因此而發(fā)生改變。掌握好比例了就要抓住模特的外貌特征,只有歸納出外貌特征才能畫(huà)的像,畫(huà)的準(zhǔn)。

在構(gòu)好大形后，我們往往喜歡上很重的調(diào)子，老師立即阻止了我們這一錯(cuò)誤的行為。從一些大師如安格爾，荷爾拜因等的肖像作品中可以看到，整個(gè)畫(huà)面的調(diào)子很少，但刻畫(huà)出的人物卻是形象而又生動(dòng)。再看看我們的畫(huà)面，往往臉上堆積了很多很厚的調(diào)子，而且其中有不少是根本不必要的廢調(diào)子，于是人物會(huì)顯得很灰很臟，如果人物衣服和背景處理不注意，往往會(huì)導(dǎo)致整個(gè)畫(huà)面關(guān)系不明確。

在對(duì)衣服的處理上，可以結(jié)合畫(huà)襯布的技法，畫(huà)出不同材質(zhì)衣物的質(zhì)感，還有些模特衣物上一些有趣的裝飾點(diǎn)，都可以好好的描繪一下。要巧妙的把點(diǎn)，線，面結(jié)合在一起，組成一副形象而又生動(dòng)的畫(huà)面。

既然是人物寫(xiě)生，那么我們所描繪的都是活生生的對(duì)象，都有自己的思想感情，好的肖像作品都準(zhǔn)確的表現(xiàn)了人物的這一特質(zhì)。在大師繪畫(huà)作品中也可以看到，有時(shí)為了表現(xiàn)人物的身份地位，精神氣質(zhì)也會(huì)把肖像畫(huà)的重點(diǎn)放在描繪人物衣著或飾品上。

我們現(xiàn)在大部分人的畫(huà)面中，模特的眼神，表情都顯得十分的木訥，所有的人都是同一個(gè)表情，眼神空洞沒(méi)有思想。只通過(guò)幾張作品的寫(xiě)生就想改變這一現(xiàn)狀比較困難，所以在寫(xiě)生中，可以仔細(xì)刻畫(huà)對(duì)象的神態(tài)、頭頸肩的動(dòng)態(tài)關(guān)系和衣著打扮，以表現(xiàn)人的狀態(tài)和氣質(zhì)，通過(guò)大量作品的訓(xùn)練來(lái)使自己的畫(huà)面變的靈動(dòng)。

思想上的解放，審美素質(zhì)的提前是這一階段最大的收獲。

第三篇：素描頭像小結(jié)

人物素描頭像小結(jié)

“素描訓(xùn)練不是讓你學(xué)會(huì)畫(huà)像一個(gè)東西，而是通過(guò)這種訓(xùn)練，讓你從一個(gè)粗糙的人變?yōu)橐粋€(gè)精致的人，一個(gè)訓(xùn)練有素，懂得工作方法的人，懂得在整體與局部的關(guān)系中明察秋毫的人?！睆木W(wǎng)上看到過(guò)這樣的一段話。讓我感同深受。

學(xué)習(xí)了四周的素描頭像課程，從一開(kāi)始的對(duì)開(kāi)紙上的三個(gè)不同方向的人頭，到半身帶手的著衣頭像和第一次接觸的半身帶手裸體，再到最后的考試，我覺(jué)得這時(shí)候的感覺(jué)和大一時(shí)候的心情完全不同，并不像之前繪畫(huà)，把所有的覺(jué)得能用上的工具都用在畫(huà)面上，簡(jiǎn)單直接的涂貼各種覺(jué)得有意思或者表現(xiàn)力強(qiáng)的東西在畫(huà)面上，為自己繪畫(huà)省了好多時(shí)間，有時(shí)候畫(huà)面出效果了，更像是一張?jiān)O(shè)計(jì)繪畫(huà)?；蛘咭粡埰矫娴睦L畫(huà)作業(yè)?，F(xiàn)在的繪畫(huà)就是一張長(zhǎng)期的作業(yè)，一種簡(jiǎn)單直白的材料，耐心是最為重要的，從一開(kāi)始的大關(guān)系起形，對(duì)整體的慢慢把握到最后的深入刻畫(huà)，都是需要精心的一步步的繪畫(huà)才能夠出得出效果的。

高中的時(shí)候認(rèn)為排調(diào)子和黑白灰在一幅畫(huà)中尤其的重要，是重要的表現(xiàn)方式。在大一的時(shí)候感覺(jué)有些迷失了。材料的運(yùn)用在當(dāng)時(shí)看來(lái)才是最最重要的因素，喜歡對(duì)人物的狀態(tài)進(jìn)行深入的刻畫(huà)，完全運(yùn)用材料的畫(huà)面讓我失去了很多自己的東西。我更喜歡現(xiàn)在這種的方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，主要是感覺(jué)進(jìn)步明顯些，對(duì)我們這種繪畫(huà)基礎(chǔ)還不怎么牢固的學(xué)生來(lái)說(shuō)，繪畫(huà)是應(yīng)該扎實(shí)的，不能太油。

高中的繪畫(huà)總是中規(guī)中矩的比劃三庭五眼，一張畫(huà)面剛剛好裝下一個(gè)完整的人。這段時(shí)間老師總是在鍛煉我們的抓形能力，從四十分鐘的速寫(xiě)到每幅速寫(xiě)要求的三分鐘訓(xùn)練，都是在很好的鍛煉我們的迅速抓形能力，我覺(jué)得這種方式讓我們?cè)诓粊G失了基礎(chǔ)的條件下有了很大的提升空間，擺脫了過(guò)于中規(guī)中矩的初步繪畫(huà)學(xué)習(xí)方式，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是很大的提升，也節(jié)省了不少的時(shí)間。在要開(kāi)始著手繪畫(huà)的時(shí)候，最最必須注意的就是整體的刻畫(huà)，這是我最最欠缺的問(wèn)題，也是我在繪畫(huà)過(guò)程中進(jìn)步最大的轉(zhuǎn)變，控制整個(gè)畫(huà)面，最重要的就是構(gòu)圖，只有一開(kāi)始安排好了畫(huà)面人物所有的關(guān)系，才不會(huì)在最后的刻畫(huà)中形成很花很花的畫(huà)面感。我覺(jué)得我進(jìn)步了，也是我這一階段學(xué)習(xí)的最大的收獲。

——美學(xué)系 美術(shù)教育

張瀟

第四篇：泥塑——素描頭像實(shí)踐總結(jié)

泥塑引入素描課堂教學(xué)的實(shí)踐報(bào)告

蘇州相城區(qū)職教中心校

邵美珍

*** 摘 要：把泥塑的形式引入課堂，解決學(xué)生在素描學(xué)習(xí)過(guò)程中照抄表面明暗“形不附體”的毛病，以雕塑的思維方式,深入到結(jié)構(gòu)內(nèi)部,從認(rèn)識(shí)上掌握了造型和體積的主動(dòng)性,使教學(xué)質(zhì)量和效率有了很大的提高。關(guān)鍵詞：泥塑 素描教學(xué) 形體結(jié)構(gòu) 思維

在素描頭像教學(xué)中，學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)最突出的兩個(gè)問(wèn)題是：畫(huà)面“平”沒(méi)有體積感，缺乏三維空間意識(shí)，產(chǎn)生“形不附體”的毛病。比如：人的鼻子和耳朵應(yīng)該是附著在不同朝向的，由于學(xué)生缺乏體積意識(shí)，只相信自己的眼睛，照抄對(duì)象，盡管臉的各個(gè)器官的位置擺得相當(dāng)正確，從前面看起來(lái)也總像是浮在畫(huà)紙的表面，而不是一個(gè)三維形體的部分；畫(huà)面形體很單薄，明暗調(diào)子和結(jié)構(gòu)脫節(jié)，只獲得了表面的肖似，不能領(lǐng)悟素描的本質(zhì)。筆者通過(guò)教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)把泥塑的形式引入課堂，對(duì)解決這樣的問(wèn)題效果顯著。

一、通過(guò)上大泥，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)并了解了頭部大的體面轉(zhuǎn)折關(guān)系 泥塑頭像大致可分為搭骨架、上大泥、塑胚體、捏五官等幾個(gè)步驟。骨架是事先制作好的，因?yàn)槲覀冎饕康牟皇堑袼芏墙鉀Q素描問(wèn)題，所以降低泥塑的難度。第一個(gè)步驟是上大泥,教師先示范并講解,然后學(xué)生制作。由于我們平時(shí)注意的是五官所在的面，頭部側(cè)面及后腦部分往往被忽略，大部分學(xué)生頭部體積塑造的很單薄，頭頂和后腦扁平，額骨和顴骨處于同一個(gè)平面，下頜骨沒(méi)有足夠的厚度，頭部和頸部的穿插關(guān)系不正確。在素描中畫(huà)面“平”的現(xiàn)象在泥塑中也表現(xiàn)了出來(lái)。這說(shuō)明同學(xué)們對(duì)臉部的整體比例和各部分之間的關(guān)系沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)?！罢J(rèn)識(shí)決定行動(dòng)”，畫(huà)出這樣的作業(yè)也就不足為奇了。經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)和同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)的觀察，同學(xué)們完成了第一步驟。他們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)里學(xué)會(huì)了從不同的角度去觀察物體，知道了頭首先是一個(gè)六面體，還知道了頭部的塊面、比例，以及頭頸之間的穿插關(guān)系。而平時(shí)在畫(huà)的過(guò)程中他們首先注意的是眼睛鼻子嘴巴這些細(xì)節(jié)，沒(méi)有從大的形體關(guān)系上去觀察。有的學(xué)生說(shuō)：“還沒(méi)有五官就像一個(gè)

人的頭了”“我發(fā)現(xiàn)臉部也就是整個(gè)頭部的三分之一左右?！薄邦i部象個(gè)巨大的圓形漏斗，而且比我想象得靠后?！甭?tīng)著同學(xué)們熱火朝天的討論，我倍感欣慰。他們終于主動(dòng)去研究頭部的整體關(guān)系了。趁熱打鐵，我在素描教學(xué)中安排了針對(duì)性的訓(xùn)練，用立體的思維構(gòu)圖，繪制不同側(cè)面的頭像輪廓，注意整體的比例關(guān)系。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生基本掌握了臉部的整體比例和各局部之間的關(guān)系。

二、通過(guò)塑造胚體，使學(xué)生了解顱骨的構(gòu)造，并認(rèn)識(shí)它是頭部外形的內(nèi)部框架

這一過(guò)程，我要求同學(xué)們深入研究石膏頭骨。理解頭像對(duì)稱性的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及各部分之間的結(jié)構(gòu)和比例關(guān)系，并用手去觸摸它，感受高低變化和體面的轉(zhuǎn)折。把眼睛處理成含在眼窩內(nèi)的球體，鼻子概括成方錐體，嘴巴處理成突起的曲面。然后，根據(jù)模特的特征雕塑發(fā)型。同學(xué)們小心翼翼地拿著雕刻刀，處理著額頭由正面向側(cè)面的過(guò)度，眼窩的凹陷以及鼻子的隆起等等。有的同學(xué)說(shuō)：“以前畫(huà)素描的時(shí)候，總認(rèn)為眼睛看到的就是對(duì)象的全部，結(jié)果照抄對(duì)象，現(xiàn)在才明白，只有了解了物體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)才會(huì)主動(dòng)塑造物體。明暗調(diào)子就象是物體的皮膚，只有附著在結(jié)構(gòu)上才有生命力。”藝術(shù)大師達(dá)芬奇、米開(kāi)朗基羅都深入研究過(guò)人體解剖、結(jié)構(gòu)和肌肉，可見(jiàn)視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)只是認(rèn)識(shí)事物的初級(jí)階段。素描寫(xiě)生必須用眼睛觀察、心靈感受、頭腦理解、手的表現(xiàn)，才能深刻生動(dòng)地表現(xiàn)對(duì)象。通過(guò)雕塑胚體，同學(xué)們產(chǎn)生了體積塑造的欲望。把手中的鉛筆當(dāng)作雕塑刀，用排線的方法切削出各個(gè)體面朝向，利用各種表現(xiàn)手法，不擇手段地塑造人物頭像的體積結(jié)構(gòu)。嘗試通過(guò)手的觸摸變成視覺(jué)觸摸。由于學(xué)生心里有明確的素描表現(xiàn)意識(shí),加上有較充分的感受,所以普遍都能畫(huà)出較有說(shuō)服力的素描作品。有一個(gè)學(xué)生以前畫(huà)的作業(yè)平而膩，他一直沒(méi)有信心，漸漸對(duì)素描失去興趣，而通過(guò)本次學(xué)習(xí)他產(chǎn)生了用鉛筆表現(xiàn)的欲望，對(duì)素描漸漸產(chǎn)生興趣，素描頭像得到很大的提高。

三、通過(guò)塑造五官，使學(xué)生了解五官的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及關(guān)系

這一階段我首先示范刻畫(huà)方法，然后請(qǐng)他們認(rèn)真觀察眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的結(jié)構(gòu)關(guān)系。有的同學(xué)說(shuō)：“以前，我把眼睛畫(huà)成一個(gè)桃仁狀，上下眼瞼是兩條對(duì)稱的弧線，交于兩個(gè)一樣的點(diǎn)上。仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，上眼瞼的最高點(diǎn)偏向

鼻子一邊，下眼瞼的最低點(diǎn)偏向外眼角一邊；在內(nèi)眼角處兩個(gè)眼瞼交會(huì)起來(lái)形成淚腺，在外眼角處上眼瞼疊在下眼瞼上面。雖然可能會(huì)被以為是象紙一樣薄，可事實(shí)上眼瞼也有厚度。”有的同學(xué)說(shuō)：“眼球應(yīng)該是被下眼瞼支撐著，上部有一部分被上眼瞼遮住。從側(cè)面看，上眼瞼比下眼瞼更伸出一些，在外眼角處疊在下眼瞼上面。”五官是最難畫(huà)的，也是同學(xué)們最怕畫(huà)的。所以在素描頭像中很難深入進(jìn)去，比如：畫(huà)嘴唇的時(shí)候，他們往往勾出輪廓線，事實(shí)上真正的線條只有雙唇中間的那一根。我們所認(rèn)為的上下唇的唇線不過(guò)是皮膚在這里改變了色澤、質(zhì)地、走向罷了。通過(guò)雕刻五官，同學(xué)們對(duì)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)有了明顯的提高。明白了結(jié)構(gòu)的起伏應(yīng)服從于形體的轉(zhuǎn)折。

四、通過(guò)泥塑頭像的教學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)素描的積極性

在以往的素描教學(xué)中，學(xué)生常常會(huì)問(wèn)：“老師，眼睛怎么畫(huà)？嘴巴怎么畫(huà)？我的形哪兒不對(duì)？”我在大多數(shù)情況下都是有求必應(yīng)，直接動(dòng)手，取而代之。雖然一邊畫(huà)一邊講解，并提醒同學(xué)們多觀察、多分析、多思考，但同學(xué)們往往懶得動(dòng)惱，一遇到問(wèn)題就找老師，老師講解了或示范了也不能真正理解，所以素描畫(huà)到一定的程度就很難提高。在泥塑頭像的過(guò)程中，我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和組織者，給予一定的技術(shù)指導(dǎo)，其他過(guò)程都由學(xué)生自主完成。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到很大的提高，他們通過(guò)書(shū)籍和網(wǎng)絡(luò)找到了各種資料，研究人頭的形狀，顱骨的構(gòu)造，五官的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、以及面部肌肉的走向。有些同學(xué)課余時(shí)間幾乎都在畫(huà)室里忙碌。我深刻認(rèn)識(shí)到知識(shí)必須靠學(xué)生自己主動(dòng)建構(gòu)，教師直接傳授的知識(shí)在學(xué)生腦海里是畫(huà)不了多少印記的。在雕塑過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)泥塑的制作環(huán)節(jié)，認(rèn)識(shí)了立體觀察、立體表現(xiàn)的重要性，學(xué)會(huì)了切削塊面的造型方法，養(yǎng)成了追究結(jié)構(gòu)解剖的習(xí)慣。在素描學(xué)習(xí)中，學(xué)生主動(dòng)分析對(duì)象的動(dòng)態(tài)、比例、研究解剖結(jié)構(gòu)，塑造形體的方法，培養(yǎng)了素描的理性思維，訓(xùn)練了腦對(duì)手的控制意識(shí)，深刻理解了素描的本質(zhì)，繪畫(huà)水平有了質(zhì)的飛躍。在整個(gè)活動(dòng)中，師生融為一體，我深刻體會(huì)到“寓教于樂(lè)”。

五、通過(guò)泥塑頭像的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力

素描寫(xiě)生是眼、腦、手共同作用的過(guò)程。感覺(jué)來(lái)自觀察、判斷來(lái)自理解，畫(huà)面表現(xiàn)是觀察和理解的結(jié)果。以理解來(lái)指導(dǎo)表現(xiàn)，才能繪制出好的作品。當(dāng)然要盡量做到形神兼并。通過(guò)泥塑頭像的教學(xué)，訓(xùn)練了學(xué)生的多角度觀察能力，素描分析能力和綜合表現(xiàn)能力；激發(fā)了自主性學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生感受了雕塑和素描兩種不同藝術(shù)形式的魅力，其中最為重要的一點(diǎn)就是把雕塑思維運(yùn)用到素描學(xué)習(xí)中去，把手對(duì)形體的觸摸轉(zhuǎn)化為視覺(jué)觸摸，把局部觀察方法和思維方式轉(zhuǎn)變成整體觀察方法和思維模式。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用立體的整體的眼睛看事物。教學(xué)實(shí)踐證明：這種方法是行之有效的，可以收到事半功倍的效果。參考文獻(xiàn)：《美術(shù)大觀》2009年第9期P190

《美術(shù)大觀》2010年第4期P144 《美術(shù)大觀》2009年第8期P154 《美術(shù)大觀》2009年第8期P172

第五篇：素描頭像學(xué)習(xí)要點(diǎn)總結(jié)

素描頭像學(xué)習(xí)要點(diǎn)總結(jié)

高考對(duì)于廣大考生來(lái)說(shuō)是人生一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，重要性不容置疑。而對(duì)于即將參加各類高等美術(shù)院系入學(xué)考試的考生來(lái)說(shuō)，因?yàn)樗孛栌质鞘紫缺乜嫉恼n目，其重要性更是可見(jiàn)一斑。在現(xiàn)今各院?？荚囍校瑩?jù)筆者多年來(lái)觀察統(tǒng)計(jì)，單素描一科考頭像寫(xiě)生與默寫(xiě)的院校有75%左右。占了素描可考內(nèi)容的很大比例，而在備考過(guò)程中有很多同學(xué)苦于對(duì)提高素描頭像寫(xiě)生與默寫(xiě)沒(méi)有一個(gè)明確系統(tǒng)的方法而發(fā)愁。筆者希望能就多年來(lái)輔導(dǎo) 學(xué)生過(guò)程中的一些比較好的方法推薦給考生們，希望能助你們一臂之力!

首先，考生必須得明確什么樣的頭像才算是好頭像，才能在考試中拿高分。這樣目的清楚了訓(xùn)練時(shí)才能少走彎路。在這里先就徐悲鴻先生1932年寫(xiě)的一篇《新七法》來(lái)做以闡述，一 位置得宜，二 比例正確，三 黑白分明，四 動(dòng)態(tài) 天然，五 輕重和諧，六 性格畢現(xiàn)，七 傳神阿睹。其實(shí)，徐悲鴻先生的《新七法》已將畫(huà)素描頭像時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題概括的表達(dá)了出來(lái)。以次為啟示，筆者也用自 己的方式總結(jié)了素描頭像考試五大要點(diǎn)一并推薦給考生：

1.構(gòu)圖得當(dāng)，比例動(dòng)態(tài)準(zhǔn)確。2.正確的表達(dá)出對(duì)象的形體結(jié)構(gòu)及解剖結(jié)構(gòu)關(guān)系。3.黑白灰 的畫(huà)面布局明確層次分明。4.頭像要有體積感，質(zhì)感，空間感要有一定的主次關(guān)系。5.很好的表達(dá)出對(duì)象的性格，年齡，性別等特征并力求形神兼?zhèn)?。以上五點(diǎn) 作為考生來(lái)說(shuō)如能做到，定會(huì)在素描考試中一路“綠燈”另外，筆者還有一點(diǎn)忠告寫(xiě)給考生們，不必為報(bào)考某所院校去學(xué)習(xí)某種所謂特定的畫(huà)法。其標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)，那就是好，只有畫(huà)面效果體現(xiàn)出素描者的藝術(shù)和技術(shù)水平，怎樣畫(huà)都可以。考生要相信評(píng)卷教師在藝術(shù)上的包容眼光與判斷力。筆者，曾帶的兩名學(xué)生的成敗經(jīng) 驗(yàn)值得廣大考生警醒。學(xué)生小張和小楊，都很想上某所藝術(shù)院校，他們倆在開(kāi)始幾個(gè)月里都很認(rèn)真的按照筆者所教，認(rèn)真習(xí)畫(huà)進(jìn)步都很快。但是就在離考試還有快一 個(gè)月的時(shí)間里，小張還是認(rèn)真按筆者所教繼續(xù)訓(xùn)練，繼續(xù)重視素描基本規(guī)律的研究。而小揚(yáng)則不同他整天只抱著這所院校的高分試卷看個(gè)不停，試圖找一捷徑。結(jié)果 可想而知，小張順利的進(jìn)入了某藝術(shù)院校，而小楊從此卻與大學(xué)無(wú)緣。作為考生在基礎(chǔ)素描訓(xùn)練中應(yīng)以寫(xiě)實(shí)訓(xùn)練為主，藝術(shù)上求變求新不應(yīng)與具體的視覺(jué)感受游離的 太遠(yuǎn)，應(yīng)當(dāng)忠于特定的對(duì)象，力避概念化和先入為主。要與模特的形貌盡量相似，藝術(shù)上的變異與夸張?jiān)诖穗A段是有限度的。那些以自身造型能力的低下而冒充為藝術(shù)處理，是不可取得。作為考生在藝術(shù)上不要求變太早，而應(yīng)趁年輕打好基礎(chǔ)，為將來(lái)的藝術(shù)發(fā)展提供一個(gè)必要的基礎(chǔ)和保障。真誠(chéng)做人，誠(chéng)懇作畫(huà)。畫(huà)也會(huì)誠(chéng)懇的對(duì)待你。

其次，考生在訓(xùn)練中應(yīng)遵循一個(gè)相對(duì)科學(xué)的訓(xùn)練方法，畢竟有很大一部分考生在高中三年文化課的任務(wù)和壓力是很大的。許多人 只能靠專業(yè)考試前2—3個(gè)月的訓(xùn)練便要進(jìn)入考場(chǎng)。那么遵循一個(gè)相對(duì)于科學(xué)的訓(xùn)練方法自然會(huì)事半功倍。筆者在這里就自己輔導(dǎo)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)介紹一個(gè)能在一個(gè)月左 右的時(shí)間里突破素描頭像的方法，以供考生參考。

1.進(jìn)行為期五天左右的頭像速寫(xiě)訓(xùn)練，紙張為8開(kāi)紙，目的是了解畫(huà)頭像素描打形的第一階段過(guò)程，了解五官之間的組合關(guān)系，熟悉認(rèn)識(shí)“三停五眼”等頭像基本比例關(guān)系。并且學(xué)會(huì)用“十字線”輔助的辦法來(lái)起形。

2.進(jìn)行為期二天左右的頭部五官訓(xùn)練，目的，對(duì)眼，鼻，嘴，耳五官的解剖名稱熟悉了解。學(xué)會(huì)用幾何形及分面等方法去表現(xiàn)五官，如眼睛可以看成圓球體，鼻子可以看 成有正面兩側(cè)面的梯形體。而嘴也可以看成生長(zhǎng)在半圓柱上的半圓柱體的一部分。耳朵雖然在側(cè)面也應(yīng)了解基本解剖，特別是外耳輪，耳屏，耳垂等要畫(huà)出體積感來(lái)。