第一篇：數(shù)學(xué)授課能力學(xué)習(xí)心得

德州市初中數(shù)學(xué)授課能力學(xué)習(xí)心得

---劉艷平

11月27號，我在德州市第十中學(xué)很榮幸觀摩學(xué)習(xí)了5位優(yōu)秀教師帶來的示范課及講座!本次數(shù)學(xué)授課能力培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，形式多樣，有煙臺龍口的郭老師、慶云渤海的程老師，平原三中的張保國老師以及十中的喬超超老師等優(yōu)秀教師的示范觀摩課。這一天，培訓(xùn)既有理論提升又有實踐聽課，既有專家講座，又有互動交流，面對不同風(fēng)格的名師感覺是幸福而又充實的。在這里，使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，從數(shù)學(xué)文化和素質(zhì)教育的角度進一步認(rèn)識了數(shù)學(xué)的價值、數(shù)學(xué)的美。反思了以往工作中的不足，使自己收獲不小，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：

本次培訓(xùn)活動，即安排了貼近我們實際教學(xué)的課堂教學(xué)活動，又安排了優(yōu)秀教師說課以及市教研員的生動講座，做到了理論聯(lián)系實際，活動內(nèi)容豐富多彩。我們有針對性地聽課，解決了自己在課堂教學(xué)中解決不了的問題，了解和接受最新的教育理論，課堂動態(tài)，專家們理論與聯(lián)系實際的精彩講解，使我們聽課者備受鼓舞。

首先，郭老師的課堂對我印象最深的是給學(xué)生分了兩個隊，分別是卓越隊和必勝隊，并給出了兩隊的口號，并且在整堂課的進行過程中始終讓學(xué)生在對比加分中緊張積極的參與教學(xué)活動，是一堂優(yōu)秀的小組合作示范課；另外我對其中一個“撕名牌”的環(huán)節(jié)印象深刻，極好的利用了學(xué)生的好奇心，調(diào)動了課堂的氣氛。

在此，不得不提的是程老師的一個聯(lián)系實際的問題，就是反比例函數(shù)在我們每天生活中的應(yīng)用--“微信紅包”，固定總金額，紅包的個數(shù)不同，單個紅包的金額也隨之發(fā)生改變。也就是說，生活從來不缺少美，我們也要在生活中要學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光看世界；而且，在聽了王老師的觀摩課后，課程思路清晰，結(jié)構(gòu)明確，教結(jié)構(gòu)，用結(jié)構(gòu)，概念內(nèi)化，有極好的長效價值。

下午的時候，聽了曾獲得過市優(yōu)質(zhì)課一等獎的《圓的切線的判定與性質(zhì)》，我特別喜歡喬超超老師的的課程設(shè)計，絲絲入扣，徐徐漸進，例題精選，由易到難，每道題都有它所呈現(xiàn)出來的價值，而且作為幾何證明題中的一個特別重要的知識點，喬老師還特別適時的把輔助線的做法歸納出來，對孩子們有指點迷津的作用，而且我覺得在課下還應(yīng)該在此方面做訓(xùn)練，以加深理解及應(yīng)用；并且整堂課的環(huán)節(jié)基本上都由學(xué)生來完成，包括證明過程的多樣化也由學(xué)生判斷正誤并總結(jié)出最簡潔的證明思路，最后由老師出示證明過程供學(xué)生參考整理，很好的發(fā)展了學(xué)生的邏輯推理能力。

當(dāng)然，每位老師的示范課都有各自精彩的地方，也有特別值得我去學(xué)習(xí)的優(yōu)點，最后，謝志平謝主任對本次的示范課進行了點評，她特別強調(diào)道德育綱要一體化中的五性四范疇，其中五性包括概況性、嚴(yán)密性、應(yīng)用性、創(chuàng)造性、思想性，四范疇是指思維嚴(yán)謹(jǐn)、數(shù)學(xué)審美、理性精神及愛國主義，使我們的課堂有一個明確的指導(dǎo)方向。

通過理論與實踐的培訓(xùn)，對我來說，受益頗多。從現(xiàn)場課中，我們感受到了教師積極創(chuàng)新的意識;從專家的講座報告中，我們領(lǐng)略了數(shù)學(xué)最前沿的理論，怎樣才能成為研究型的教師。通過本次學(xué)習(xí)活動給我很大的啟示。

在以后的教學(xué)中，我要做的是：

第一，自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。

第二，學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠，知識是財富，人生旅程是財富，教學(xué)經(jīng)驗、過程與感悟更是財富。

第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。通過本次培訓(xùn)使我深有感觸：新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)是通過師生互動、學(xué)生之間的互動，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程，又注重了學(xué)生的情感體驗和能力的培養(yǎng)。因此，在今后的教學(xué)中，要用自己學(xué)來的知識豐富自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，創(chuàng)出自己的教學(xué)特點。我們在教學(xué)中對教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，這才是我的最終目標(biāo)。

第二篇：大檢察官授課學(xué)習(xí)心得

大檢察官授課學(xué)習(xí)心得

傾聽張軍檢察長的授課，倍感親切、振作和解渴，讓我進一步認(rèn)清了新時代檢察工作的坐標(biāo)，深化了對轉(zhuǎn)隸就是轉(zhuǎn)機的認(rèn)識，堅決了做好基層檢察工作的信念，明確了抓業(yè)務(wù)帶隊伍的方向。格外是張軍檢察長指出，＇要樹立雙贏多贏共贏的監(jiān)督理念，共同推動嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法＇，充分體現(xiàn)了檢察機關(guān)的政治才智、法律才智和監(jiān)督才智。對基層檢察院來說，從理念到現(xiàn)實，不能等靠要，要苦干實干加巧干。

一要多層次互動，以共商促共識。堅持目標(biāo)相同、價值全都的原則，主動加強與其他執(zhí)法司法機關(guān)的溝通協(xié)商，主動構(gòu)建相互敬重、良性互動、制約有力的關(guān)系。要以主動走訪分散共識，相互通報工作狀況，討論難點問題，聽取看法建議，在加強重大案件協(xié)作、重要事項溝通、專項行動聯(lián)動等方面達成共識。要以常態(tài)協(xié)商促進共識，建立健全聯(lián)席會議、信息共享等制度，對監(jiān)督中發(fā)覺的有關(guān)問題，準(zhǔn)時通報反饋、協(xié)商解決。要以健全機制鞏固共識，與相關(guān)單位加強溝通，將共識的成果制度化，格外是圍繞以審判為中心的刑事訴訟制度改革，構(gòu)建新型訴偵、訴審、訴辯關(guān)系。

二要多領(lǐng)域互聯(lián)，以共振促共治。注重在各項監(jiān)督工作中努力擴大雙贏多贏共贏的公倍數(shù)，實現(xiàn)與被監(jiān)督者同頻共振。要在嚴(yán)格規(guī)范執(zhí)法中共振，通過履行法律監(jiān)督職能，關(guān)心被監(jiān)督者解決問題、補齊短板，共同維護___公正正義。要在維護公共利益中共振，暢通檢察機關(guān)與行政執(zhí)法機關(guān)聯(lián)系溝通、信息共享、人員溝通等機制，共同推動公益訴訟工作，努力實現(xiàn)愛護環(huán)境和食藥品平安、推動政府部門規(guī)范管理、擴大公益訴訟工作影響的三贏效果。要在完善___治理中共振，落實好檢察環(huán)節(jié)的綜合治理措施，主動參加對治安問題突出的重點地域、重點部分的集中整治，保證___各方面的利益關(guān)系得到妥當(dāng)處理，確保人民國泰民安。

三要多維度互通，以共享促共進。堅持多做雙贏多贏共贏的工作，實現(xiàn)與被監(jiān)督者資源共享、優(yōu)勢互補、共同進展。要互通辦案資源，提高工作質(zhì)效。推動與公安、法院、刑罰執(zhí)行等機關(guān)之間的信息溝通、案件移送等制度建設(shè)，主動應(yīng)用刑事案件智能幫助辦案系統(tǒng)，深化推動“兩法街接＇平臺建設(shè)，消退信息數(shù)據(jù)壁壘，共同提高辦案質(zhì)量和效率。要互通專業(yè)資源，加強人才培育。公安人員、檢察人員、審判人員等都是法律工，需要增加法律共同體意識，利用各種培訓(xùn)溝通平臺，取長補短，共同提升專業(yè)力量和水平。要互通宣揚資源，擴大工作影響。落實“誰執(zhí)法，誰普法＇責(zé)任制，聯(lián)合運用多種新聞載體和宣揚形式，將典型案例用群眾易于接受的語言、方式進行宣揚，共同促進全民法治意識的提升。

第三篇：大檢察官授課學(xué)習(xí)心得2021

大檢察官授課學(xué)習(xí)心得2021

在國家檢察官學(xué)院秋季開學(xué)典禮上，張軍檢察長給全體學(xué)員做了開班第一講。課后，大家紛紛反映張軍檢察長的授課深化淺出，娓娓道來，既有高度，又接地氣，講得投入，聽得入神。說起心得體會，大家感覺收獲滿滿，受益匪淺，張軍檢察長的講話為今后一段時期的檢察工作指明白方向，繪就了藍圖。學(xué)習(xí)和踐行張軍檢察長的講話精神，主要應(yīng)當(dāng)做到以下三點：

第一，進一步明確職責(zé)任務(wù)。隨著改革開放的逐步深化，我國經(jīng)濟___進展進入了新的時代，這對我們檢察機關(guān)也提出了新的要求。格外是在職務(wù)犯罪偵查部門轉(zhuǎn)隸后，我們檢察機關(guān)的職責(zé)也勢必要進行調(diào)整。在工作中，要把轉(zhuǎn)隸作為轉(zhuǎn)機，精準(zhǔn)分析和深化討論工作中的不平衡，比如刑事檢察與民事檢察、行政檢察、公益訴訟檢察工作進展不平衡，刑事檢察中公訴部門的工作與偵查監(jiān)督部門、刑事執(zhí)行檢察部門的工作進展不平衡等等。并適時依據(jù)新時代、新形勢和___的統(tǒng)一部署，準(zhǔn)時調(diào)整工作思路和工作重點，進一步明確檢察監(jiān)督和司法辦案二大主責(zé)主業(yè)，努力克服工作中的不平衡，在辦案中監(jiān)督，監(jiān)督中辦案，實現(xiàn)辦案和監(jiān)督的辨證統(tǒng)一，切實找準(zhǔn)新時代檢察工作的新坐標(biāo)。

其次，徹底轉(zhuǎn)變工作理念。在履行法律監(jiān)督職責(zé)的過程中，如何取得被監(jiān)督機關(guān)的支持和理解始終是困擾我們的老問題，通過傾聽張軍檢察長的授課，我們找到了解決方法轉(zhuǎn)變工作理念。在監(jiān)督過程中，不能再以居高臨下的監(jiān)督者身份去履行職責(zé)，應(yīng)當(dāng)樹立雙贏多贏共贏的理念，要本著共同提高，改進工作的看法去監(jiān)督，這是取得理解和支持的前提。事實上，我們與被監(jiān)督機關(guān)的工作目標(biāo)、追求效果是全都的，監(jiān)督就是提示、促進被監(jiān)督者重新端詳并自我糾錯。因此，要用多種方式實現(xiàn)各方滿足，工作中也要有監(jiān)督才智、檢察才智，與其他執(zhí)法司法部門形成良性、互動、主動的工作關(guān)系，不斷提升監(jiān)督效果。

第三，不斷提升工作實效。要實行有效措施，切實提升工作實效。一是要始終把政治建設(shè)放在首位，打造過硬檢察隊伍。要仔細(xì)落實從嚴(yán)治黨要求，嚴(yán)管厚愛并重，堅持從嚴(yán)治檢，狠抓訓(xùn)練培訓(xùn)，不斷加強政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，切實提高檢察隊伍的政治素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)和職業(yè)道德素養(yǎng)，為有效開展業(yè)務(wù)工作打下堅實基礎(chǔ)。二是以空前的力度加強業(yè)務(wù)建設(shè)。要充分發(fā)揮司法責(zé)任制改革帶來的優(yōu)勢，強化案件質(zhì)量管理，在確保辦案質(zhì)量的前提下不斷提升辦案效率。要仔細(xì)落實司法責(zé)任制，制定完善科學(xué)的考核體系，建立員額遞補、淘汰機制，通過嚴(yán)格追責(zé)，確保能者上、平者讓、庸者下，真正把司法責(zé)任制落實到位，從而促進工作實效的穩(wěn)步提升。

第四篇：聽名師授課學(xué)習(xí)心得

《2015年第三屆“北派名師”暨全國名師教學(xué)藝術(shù)觀摩展示活動》學(xué)習(xí)心得

2015年4月24日至25日,我有幸參加了“北派名師” 暨小學(xué)數(shù)學(xué)全國名師教學(xué)藝術(shù)觀摩展示活動。我非常慶幸參加這樣一次高級別的培訓(xùn)，真正感受到這是一次高質(zhì)量的、高品位的培訓(xùn)，具有引領(lǐng)性、導(dǎo)向性和示范性的特點。感謝學(xué)校提供這樣優(yōu)質(zhì)的一次學(xué)習(xí)，讓我有機會與眾多專家教授零距離接觸，獲取了全國教育最前沿的教育理論知識。我更是珍惜！每天都按時參加培訓(xùn)，認(rèn)真聽講，記錄專家們的一言一行。每一天都很充實，因為每天都要面對不同風(fēng)格的專家、聽到不同類型的講座、感受到思想火花的沖擊。

聽了江蘇的特級教師周衛(wèi)東的《確定位置》；來自黃驊王麗平老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》；來自滄州的趙環(huán)宇老師執(zhí)教的《長方形、正方形的認(rèn)識》；江蘇特級教師仲廣群教師執(zhí)教的《解決問題策略》;北京的高級教師趙震《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識》；江蘇特級教師張冬梅的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)練習(xí)》的講課，好多東西是我們迫切需要的，有太多值得我學(xué)習(xí)的地方，使我認(rèn)識提高。特別是名師的先進教育教學(xué)理念、細(xì)致深刻的教材解讀和精巧的教學(xué)設(shè)計，給我們的備課提供了豐盈的源頭活水，讓我們的頭腦擁有了豐富的教學(xué)智慧他們的語言風(fēng)趣幽默，人格魅力高尚，感染了我們所有的聽課教師，我們被他們征服了，心靈受到了震撼，所有會場安靜，人們都不覺得累，反而感覺時間過得很快。張冬梅老師親切和善，循循善誘，課前的交流，讓學(xué)生提出3個想知道的問題，猜老師的年齡，兒子是否很優(yōu)秀，QQ號

碼是多少，使孩子們由緊張到放松。《兩位數(shù)乘兩位數(shù)練習(xí)》，計算對孩子來說是枯燥無味的，但張冬梅老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情境，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。

聽了特級教師周衛(wèi)東的《確定位置》教學(xué)，我又一次深切地體會到以學(xué)生為主體的教學(xué)理念及教學(xué)藝術(shù)。簡單的數(shù)學(xué)知識學(xué)生可以自己看書得到，而高明的老師則是讓學(xué)生在短暫的40分鐘內(nèi)實現(xiàn)一次“數(shù)學(xué)家”式的探索過程。周衛(wèi)東老師的數(shù)學(xué)課就是讓學(xué)生經(jīng)歷了數(shù)對這一知識的形成過程，從而實現(xiàn)了數(shù)學(xué)課堂的有效甚至高效。用數(shù)對確定位置的方法，要先說列，再說行，數(shù)對的規(guī)定寫法，像這樣的規(guī)定性的知識，周老師在接受性與探究性的學(xué)習(xí)方式之間找到了一個平衡點，使得有效數(shù)學(xué)教學(xué)的實施得到了技術(shù)上的保證。在整個教學(xué)活動中，學(xué)生學(xué)習(xí)主動、態(tài)度積極、思維活躍。教師注意傾聽，允許出錯，評價著手激發(fā)學(xué)生內(nèi)因，因而學(xué)生由始至終處于“興奮”狀態(tài)，全身心投入學(xué)習(xí)活動。周老師不斷制造矛盾沖突，關(guān)注數(shù)學(xué)思考，引導(dǎo)學(xué)生的思維走向深入。舉重若輕，游刃有余。學(xué)生像數(shù)學(xué)家一樣經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)、探索的過程，這是一次發(fā)現(xiàn)之旅，也是一次思維之旅，更是有效教學(xué)的實踐之旅。

課后，還聽取了各位老師的講座《為理解而教》、《助學(xué)課堂：讓教學(xué)充滿生長的力量》、《親和教學(xué)親和學(xué)》、《對整體把握分?jǐn)?shù)意義的思考》，在他們精彩的講座中運用大量的、鮮活生動的案例，深入淺出的為老師們分析了在教學(xué)過程中必須注意的許多問題，闡述了課堂中的有效教學(xué)策略。其幽默的話語，豐富的內(nèi)容，精彩的分析，會場內(nèi)不時傳來老師們的贊許和陣陣掌聲??

通過兩天的觀摩與學(xué)習(xí)，我深感教學(xué)應(yīng)該是簡樸的。比起某些華而不實讓人眼花繚亂的教學(xué)活動，我看到的更多的是創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活，便于學(xué)生領(lǐng)會參與的情境，使學(xué)生在不知不覺中夯實基礎(chǔ)知識，操練語言。教師適時地對學(xué)生加以方法的指導(dǎo)，對思維模式的引領(lǐng)和點撥。我想，比起做出一節(jié)“精彩”的課，一節(jié)平實但充實的課更加可以使學(xué)生受益終生。學(xué)習(xí)觀摩已經(jīng)結(jié)束，可我的思考卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有終點。我將繼續(xù)在學(xué)習(xí)中感悟，在感悟中實踐，在實踐中反思，在反思中前行。

在以后教學(xué)中，不能盲目照搬，而應(yīng)結(jié)合生的認(rèn)知起點，本班實際制定，而且制定的教學(xué)目標(biāo)要與教學(xué)環(huán)節(jié)相對應(yīng)，一定要清楚這一條目標(biāo)是由哪一個或幾個環(huán)節(jié)來落實的，或這一環(huán)節(jié)主要是為了落實那條目標(biāo)？只有這樣做，才能使教學(xué)目標(biāo)真正得到落實。希望自己在今后的教學(xué)中能多借鑒名師的經(jīng)驗，要不斷地站在不同的高度上審視自己，要求自己，完善自己，超越自我。

第五篇：專題1學(xué)習(xí)心得：小學(xué)數(shù)學(xué)新授課教學(xué)策略心得體會

觀音小學(xué)

彭娟

小學(xué)數(shù)學(xué)新授課教學(xué)策略心得體會

――――小學(xué)數(shù)學(xué) “探究式” 四環(huán)節(jié)教學(xué)策略

（一）教學(xué)策略

1．創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)興趣，提出問題。

操作要領(lǐng)：準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，充分了解學(xué)生的生活及學(xué)習(xí)經(jīng)驗，運用多種方式或手段，恰當(dāng)創(chuàng)設(shè)問題情境，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提出與本課學(xué)習(xí)密切相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

2．探索交流，解決問題。

教學(xué)目標(biāo)：自主獲得解決問題的策略。

操作要領(lǐng)：充分體現(xiàn)自主合作交流的學(xué)習(xí)理念。給學(xué)生參與的時間，讓他們帶著自己原有的生活背景、活動經(jīng)驗和理解走進學(xué)習(xí)活動，并通過獨立思考、與他人交流和反思等活動，構(gòu)建對數(shù)學(xué)的理解，獲得解決問題的科學(xué)方法。

3．鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。教學(xué)目標(biāo)：鞏固知識，培養(yǎng)能力。

操作要領(lǐng)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，教師要設(shè)計一定數(shù)量的練習(xí)題。練習(xí)題的設(shè)計要注意現(xiàn)實性、趣味性、層次性和科學(xué)性。練習(xí)過程中教師要加強點撥和提升。

4．回顧整理，反思提升。

教學(xué)目標(biāo)：反思學(xué)習(xí)過程，明確學(xué)習(xí)收獲。操作要領(lǐng)：以靈活多樣的方式全面回顧學(xué)習(xí)收獲。

（二）策略解讀

第一環(huán)節(jié)

創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。

數(shù)學(xué)情境是學(xué)生掌握知識、形成能力、發(fā)展心理品質(zhì)的重要源泉，是溝通現(xiàn)實生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、具體問題與抽象概念之間的橋梁。因此本環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是精心創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，開拓創(chuàng)新空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思考，生成數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。

基本程序是：創(chuàng)設(shè)情境—生成問題

創(chuàng)設(shè)情境：教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，從學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，以音像、圖畫、故事、游戲、操作、問題等形式，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)情境。情境可以是直觀的，也可以是抽象的，但必須是有價值的。情境的創(chuàng)設(shè)要能夠使學(xué)生觸境生情、觸境生思、觸境生問，并能為課堂教學(xué)的內(nèi)容服務(wù)，能體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識本身的特點。數(shù)學(xué)情境一般有生活情境、問題情境、故事情境、操作情境和活

觀音小學(xué)

彭娟

動情境等幾種類型。

生成問題：這一步驟的目的是引發(fā)學(xué)生的思考，為第二環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，有些數(shù)學(xué)問題是由學(xué)生對情境中的信息進行數(shù)學(xué)化整理，然后提出的；有些數(shù)學(xué)問題是隨著情境的出現(xiàn)而直接提出的。有的問題是一節(jié)課中最重要的，也是唯一的；而有的問題只是一節(jié)課若干問題中的第一個，并且不是最重要的。

第二環(huán)節(jié)

探索交流，解決問題。

本環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，其主要任務(wù)是針對要解決的問題，引起學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，對已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識進行組織，找出對解決當(dāng)前問題適用的對策，問題一旦解決，學(xué)生的思維能力會隨之發(fā)生變化，對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高和思維品質(zhì)的發(fā)展具有促進作用。

基本程序是：自主探索—互動交流—共同優(yōu)化，形成結(jié)論

自主探索：要求學(xué)生獨立思考，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)探索解決問題的方法和途徑，初步形成自己的解決方案。

互動交流：首先在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果，要求所有學(xué)生都要展示自己解決問題的方案，并認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，同學(xué)之間可以互相對比，對爭議性問題進行探討，逐步補充完善，形成小組意見。小組交流是由各小組組長組織實施的，要求組長要控制全局，明確分工，掌握交流的順序和討論的節(jié)奏，做好記錄，把小組學(xué)習(xí)的結(jié)果進行總結(jié)，并推選小組發(fā)言人，代表小組向全體同學(xué)匯報小組意見。

其次，是以小組為單位向全班展示小組學(xué)習(xí)成果，小組之間可以互相質(zhì)疑，互相補充，相同意見不要重復(fù)，教師要積極參與，調(diào)控全局，注意在關(guān)鍵環(huán)節(jié)點撥提升。

根據(jù)教材內(nèi)容的不同，互動交流的環(huán)節(jié)也不盡相同：有些比較簡單的問題，不需要通過小組合作交流來完成，可以由學(xué)生個體直接把自主探索的結(jié)果在全班交流。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點，互動交流的形式可以靈活應(yīng)用：低年級學(xué)生沒有經(jīng)過一定時間的訓(xùn)練，不能有效組織小組學(xué)習(xí)，可以從同桌合作交流開始，逐步向小組合作交流過渡。

共同優(yōu)化，形成結(jié)論：在交流、研討的過程中，通過比較、質(zhì)疑和反思，不斷優(yōu)化個人或小組的學(xué)習(xí)成果，直至達成共識，形成科學(xué)結(jié)論。

交流的過程是師生之間，生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程，教師要參與到交流中去，積極“捕捉”學(xué)生真實的思維狀況，以便對自己的教學(xué)預(yù)設(shè)作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整；要培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣，在傾聽中思考，在思考中質(zhì)疑；要鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的觀點，為學(xué)生的交流創(chuàng)造一個良好的心理環(huán)境（包括情感環(huán)境、思考環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等）；要引導(dǎo)學(xué)生投入到探索交流中去，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機；當(dāng)學(xué)生遇到困難時，教師應(yīng)當(dāng)成為一個鼓勵者和啟發(fā)者；當(dāng)學(xué)生取得進展時，教師應(yīng)充分肯定學(xué)

觀音小學(xué)

彭娟

生的成績，樹立其學(xué)習(xí)的自信心；當(dāng)學(xué)生取得成果時，教師要鼓勵學(xué)生進行回顧與反思。

第三環(huán)節(jié)

鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。

本環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是應(yīng)用知識解決問題，在應(yīng)用的過程中鞏固知識，形成技能，產(chǎn)生策略，提高認(rèn)識，發(fā)展思維，形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

基本程序是：基本應(yīng)用 —綜合應(yīng)用

基本應(yīng)用：是應(yīng)用的最低目標(biāo)，要求每一位學(xué)生都能獨立完成，在應(yīng)用的過程中，不能只注重尋找答案，要重視過程，強調(diào)應(yīng)用的方法和技巧。

綜合應(yīng)用：綜合運用知識解決數(shù)學(xué)問題，要注意知識間的聯(lián)系和區(qū)別，使綜合應(yīng)用的過程成為學(xué)生構(gòu)建知識體系的過程。

學(xué)生在基本應(yīng)用和綜合應(yīng)用知識的過程中，會表現(xiàn)出應(yīng)用知識的靈活性和創(chuàng)造性，同學(xué)之間可以互相學(xué)習(xí)和借鑒，教師要及時鼓勵和提升；同時也會暴露出學(xué)習(xí)的不足和疏漏，教師要正確對待學(xué)生的錯誤，加強點撥指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生診斷矯正。

在本環(huán)節(jié)操作過程中，教師要注意以下要點：應(yīng)用要有目的性，題目要圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計，著眼于指導(dǎo)思路，有利于方法和技巧的形成。應(yīng)用要有現(xiàn)實性，要結(jié)合學(xué)生生活實際，解決學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在應(yīng)用知識的同時，體會數(shù)學(xué)的價值。應(yīng)用形式要有多樣性，要以新穎多變的形式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生始終保持良好的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。應(yīng)用要體現(xiàn)主體性，給學(xué)生獨立完成的時間，讓學(xué)生在獨立解決問題的過程中體驗數(shù)學(xué)思想和方法，形成技能，發(fā)展思維。應(yīng)用評價要有發(fā)展性，對學(xué)生的應(yīng)用能力和應(yīng)用效果要及時進行診斷評價，引導(dǎo)矯正，讓學(xué)生在評價中發(fā)展提高。

第四環(huán)節(jié)

回顧整理，反思提升。

本環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是對課堂學(xué)習(xí)進行全面地回顧總結(jié)。在回顧知識的同時，還要對情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略進行回顧總結(jié)。

策略運用中應(yīng)注意的問題：

教學(xué)策略只是給教師們提供一個上課的基本思路，在落實教學(xué)策略的過程中，要根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合自身的教學(xué)實際和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，靈活運用，不能機械套用。在具體上課過程中，有些課的第一、二、三環(huán)節(jié)是不斷重復(fù)出現(xiàn)的，在探索交流過程中會遇到新問題，在解決這個新問題時又要進行探索交流。這就需要教師們在實際教學(xué)過程中不斷實踐策略和改進策略，使小學(xué)數(shù)學(xué)策略更加完善和實用。